100 золотых сочинений по литературе

Укажите регион, чтобы мы точнее рассчитали условия доставки

Начните вводить название города, страны, индекс, а мы подскажем

Например: 
Москва,
Санкт-Петербург,
Новосибирск,
Екатеринбург,
Нижний Новгород,
Краснодар,
Челябинск,
Кемерово,
Тюмень,
Красноярск,
Казань,
Пермь,
Ростов-на-Дону,
Самара,
Омск

100 сочинений для школьников и абитуриентов, 1996.

     Лермонтов — мой самый любимый поэт. В детстве трагизм его стихотворений был непонятен мне и волновал только интонацией, глубокой мелодичностью. Теперь же, лучше узнав его творчество и жизнь, эпоху, когда он творил, я, кажется, понимаю его и люблю еще больше. Мне нравятся не только грусть и лиричность, но и гуманизм его произведений. Страстность, сила и мужество стихов Лермонтова могут быть примером для человека любой эпохи.

ГЕРОЙ ВРЕМЕНИ В «ГОРЕ ОТ УМА» А. С. ГРИБОЕДОВА.
Именем Грибоедова открывается одна из блистательных страниц в истории русской литературы. По выражению В. Г. Белинского, А. С. Грибоедов принадлежит к числу «самых сильных проявлений русского духа».

Комедия написана в 20-х годах XIX века, когда в среде прогрессивно настроенного дворянства назревали протест, недовольство существующими порядками, создавались тайные общества. И вот появление этих ростков протеста и воплотил в своей комедии А. С. Грибоедов, столкнув лицом к лицу «век нынешний и век минувший».

Сюжетную основу произведения составляет конфликт молодого дворянина Чацкого с тем обществом, выходцем из которого он был сам. События комедии разворачиваются в одном московском аристократическом доме в течение одного дня. Но Грибоедов сумел раздвинуть временные и пространственные рамки произведения, дав полную картину жизни дворянского общества того времени и показав то новое, живое, передовое, что зарождалось в его недрах.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:

Скачать книгу 100 сочинений для школьников и абитуриентов, 1996 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу

Скачать
— pdf — Яндекс.Диск.

Дата публикации: 09.01.2017 16:06 UTC

Теги:

сочинения по литературе :: литература

Серия «Большая перемена»

Е.В. Амелина

100 золотых сочинений для школьников XX в.

Издание второе

Ростов-на-Дону «Феникс» 2019

УДК 373.167.1:82

ББК 81.2Рус-92

КТК 440

А 61

Амелина Е . В .

А61100 золотых сочинений для школьников : XX в. / Е.В. Амелина. — Изд. 2-е. — Ростов н/Д : Феникс, 2019. — 301, [1] с. — (Большая перемена).

ISBN 978-5-222-31593-4

Вступительная статья

Дорогие ребята!

Предлагаем вам сборник, который поможет вам в написании школьного сочинения, реферата, контрольной работы, тестового задания, будет полезен при анализе стихотворения, а также незаменим при подготовке к выпускному итоговому сочинению, открывающему школьнику допуск к ЕГЭ по русскому языку. В книге представлены сочинения по произведениям русской литературы XX века, начиная с творчества А.П. Чехова и заканчивая произведениями Ч. Айтматова, В. Астафьева, В. Распутина.

Если вам предстоит ЕГЭ по литературе, то эта книга также для вас. Каждый из вопросов здесь разобран подробно и многосторонне, с объемом цитат. Автор стремился к широкому охвату материала. Обратите внимание на особую актуальность содержания — все произведения анализируются с точки зрения литературоведческих понятий и с учетом авторской позиции (а это два основных требования, предъявляемые к вашим работам по литературе методистами ФИПИ). Разбор каждого произведения сопровождается цитатами из критической литературы.

В сборнике также широко представлен анализ лириче — ских произведений (стихотворений) поэтов «серебряного века» — А. Блока, С. Есенина, А. Ахматовой, М. Цветаевой, Б. Пастернака, В. Маяковского.

Отдельные темы могут быть интересны студентам филологических факультетов и преподавателям. Это вопросы, раскрывающие поэтику писателя и основные художественные особенности его творчества.

Таким образом, сборник адресован школьникам, абитуриентам, студентам и преподавателям, а также всем любителям русской словесности.

Содержание

Вступительная статья 3

А.П. Чехов 8

И.А. Бунин17

Смысл названия и проблематика рассказа

«Солнечный удар» 17

Анализ рассказа «Легкое дыхание» 19

Авторская позиция в рассказе «Господин

из Сан-Франциско» и идея произведения 22

Художественное своеобразие и проблематика поэзии

И. Бунина 27

А.И. Куприн 33

Тема любви в повести «Гранатовый браслет» 33

Повесть «Олеся»: сюжетно-композиционные

особенности, мотивы и образы героев 37

А.А. Блок44

Стихотворение «Мы встречались с тобой на закате…» 44

Стихотворение «Вхожу я в темные храмы» 46

Стихотворение «Город в красные пределы…» 48

Стихотворение «Девушка пела в церковном хоре…» 50

Стихотворение «Незнакомка» 52

Стихотворение «Россия» 57

Стихотворный цикл «На поле Куликовом» 59

Стихотворение «В ресторане» 62

Стихотворение «На железной дороге» 66

Стихотворение «Ночь, улица, фонарь, аптека…» 69

Каково значение образа Христа в поэме А. Блока

«Двенадцать»? 71

Сюжетно-композиционное своеобразие поэмы «Двенадцать» 74

А.А. Ахматова 78

Стихотворение «Ты письмо мое, милый, не комкай…» 78 Стихотворение «Я научилась просто, мудро жить…» 80

Стихотворение «Мне голос был. Он звал утешно…»81

Стихотворение «Все расхищено, предано, продано…» 83

Стихотворение «Не с теми я, кто бросил землю…» 85

Художественное своеобразие ранней лирики

Ахматовой 87

Поэма «Реквием»: жанровое, сюжетно-композиционное и стилевое своеобразие произведения95

С.А. Есенин 1 0 1

Стихотворение «Край любимый! Сердцу снятся…» 1 0 1

Стихотворение «Запели тесаные дроги…» 1 02

Стихотворение «Не жалею, не зову, не плачу…» 1 04

Стихотворение «Отговорила роща золотая…»106

Стихотворение «Клен ты мой опавший…» 1 09

В чем своеобразие поэтической манеры С. Есенина?

Цветопись и образность в лирике поэта 110

Б.Л. Пастернак114

Стихотворение «Любить иных — тяжелый крест…» 1 1 4

Художественное своеобразие и тематика поэзии

Б. Пастернака 115

Человек и эпоха в романе «Доктор Живаго» 1 22

В.В. Маяковский 129

Основные темы и мотивы поэзии В. Маяковского 1 29

В чем состоит своеобразие поэтической манеры

Маяковского?137

М.И. Цветаева 141

Художественное своеобразие и проблематика лирики

М. Цветаевой, конфликт «быта и бытия» в ее поэзии . 141

О.Э. Мандельштам 152

Основные темы и мотивы поэзии О. Мандельштама 152

А.М. Горький 160

Проблематика и художественное своеобразие раннего романтического творчества А.М. Горького 1 60

«Правда жизни» в рассказах А.М. Горького1 67

Жанровое и сюжетно-композиционное своеобразие

пьесы А.М. Горького «На дне» 1 72

Речевые характеристики персонажей в пьесе «На дне» 182

М.А. Булгаков186

Художественное время и пространство в романе «Мастер и Маргарита» 186

Образ дома в романе «Белая гвардия» 190

М.А. Шолохов 194

Тема разрушения дома и семьи в романе-эпопее «Тихий Дон» 194

Образ Григория Мелехова как тип героя-правдоискателя. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение (по роману «Тихий Дон») 197

Изображение любви в романе-эпопее «Тихий Дон».

Образы Аксиньи и Натальи 201

Психологизм Шолохова и своеобразие художественной манеры писателя (по роману-эпопее «Тихий Дон») 204

А. Платонов 213

Изображение советской действительности в повести «Котлован», своеобразие стиля писателя 213

А.И. Солженицын 222

Изображение советской действительности и осмысление писателем судьбы России в повести «Один день Ивана Денисовича»222

Изображение советской деревни, психологизм писателя и глубина раскрытия характеров в рассказе «Матренин двор» 226

А.Т. Твардовский 230

Стихотворение «Есть имена и есть такие даты…» 230

Стихотворение «Я убит подо Ржевом» 231

Стихотворение «Я знаю: никакой моей вины…» 237

Стихотворение «Лежат они, глухие и немые…» 239

Н. Рубцов 241

Человек, природа, Россия в лирике Н. Рубцова 241

В.М. Шукшин 245

«Чудаки украшают мир…»

(по рассказам В.М. Шукшина) 245

А.В. Вампилов249

Пьеса «Старший сын»:

идея, образы, авторский психологизм 249

К.Г. Паустовский 253

Человек, природа и культура в «Повести о лесах»

К. Паустовского 253

Тема разрыва связей между поколениями в рассказе

«Телеграмма» 256

В.Г. Распутин 259

Почему нельзя забывать отчий дом?

(по повести «Последний срок») 259

Тема исторической и родовой памяти

в повести «Прощание с Матерой» 262

В.П. Астафьев266

Повесть «Пастух и пастушка»:

сюжет, проблематика, авторская позиция 266

Нравственная проблематика рассказа «Людочка» 269

Противостояние человека и природы в книге

«Царь-рыба» 273

Ч.Т. Айтматов 276

Нравственная проблематика романа «Плаха» 276

Тема исторической и родовой памяти в романе

«Буранный полустанок» 278

Э.Казакевич 283

Повесть Э. Казакевича «Звезда»:

сюжет, стиль, проблематика, образы героев 283

Ю. Бондарев 286

Роман «Берег»: проблематика и образы 286

Роман «Горячий снег»: основа сюжета, стиль, образы,

авторский психологизм 289

Повесть «Батальоны просят огня»:

сюжет, образы, авторская позиция 293

В. Быков 297

Повесть «Сотников»:

авторская позиция, сюжет, образы 297

Литература 300

А.П. Чехов

Герои и проблематика рассказа «Дом с мезонином»

Тему несостоявшегося счастья А.П. Чехов развивает в рассказе «Дом с мезонином». Сюжет произведения — несосто- явшаяся любовь, любовь, бессильная против обстоятельств и противостояния окружающих людей.

Герой рассказа — художник, приехавший на лето в имение к своему знакомому. В соседней усадьбе, в доме с мезонином, живет семья: старушка-мать и две девушки-сестры. Старшая, Лида, увлечена общественной деятельностью. Она работает учительницей в земской школе и гордится тем, что «живет на собственный счет». Она целиком поглощена своей деятельностью, и, кроме этих интересов, школ, аптек, медицинских пунктов, для нее ничего не существует. В семье ее уважают и, пожалуй, боятся. Строгая, умная, красивая, она кажется матери и сестре особенным, недосягаемым существом. Младшую же сестру считают ребенком, ее домашнее прозвище — «Мисюсь» (так в детстве Женя называла свою гувернантку).

Юная, наивная девочка Мисюсь — один из самых обаятельных женских образов Чехова. Между художником и Женей завязываются отношения, дружба, влюбленность. Они близки друг другу непосредственностью, поэтическим восприятием жизни, простотой. Автор дает нам понять: эти герои могли бы быть счастливы вместе. Но Лида не переносит художника из-за его безыдейности. В результате она разрушает это намечавшееся хрупкое счастье. Она отсылает мать с сестрой к тетке, в Пензенскую губернию. Когда художник приходит в дом с мезонином, там уже нет Жени. Потрясенный, он возвращается домой. По дороге дворовый мальчик вручает ему записку Мисюсь: «Я рассказала все сестре, и она требует, чтобы я рассталась с вами… Я была бы не в силах огорчить ее своим неповиновением. Бог даст вам счастья, простите меня. Если бы вы знали, как я и мама горько плачем!»

Рассказ заканчивается тем, что прошло много лет после случившегося и художник (он же герой-рассказчик) начинает забывать про «дом с мезонином», «и лишь изредка, когда пишу или читаю, вдруг ни с того ни с сего припомнится мне то зеленый огонь в окне, то звук моих шагов, раздававшихся в поле ночью, когда я, влюбленный, возвращался домой и потирал руки от холода. А еще реже, в минуты, когда меня томит одиночество и мне грустно, я вспоминаю смутно, и мало-помалу мне почему-то начинает казаться, что обо мне тоже вспоминают, меня ждут и что мы встретимся… Мисюсь, где ты?»

«Дом с мезонином» — это рассказ о доброй и спасительной силе любви. Художник у Чехова находится в состоянии душевного кризиса, глубокого нравственного разлада, который лишает его желания работать. Ему невыносимо сознавать, что он всего лишь создает удобства жизни, между тем «до правды еще далеко, и человек по-прежнему остается самым хищным и самым нечистоплотным животным, и все клонится к тому, чтобы человечество в своем большинстве выродилось и утеряло навсегда всякую жизнеспособность». Но любовь к Мисюсь исцеляет его душу. Художник испытывает к этой девушке трогательную нежность. «Худенькое тело», «тонкие плечи», «бледное лицо с большим ртом и большими глазами» — этот портрет передает хрупкость, трепетность героини, ее детскость. Женя верит художнику, и он видит в ней своего доброго гения. Однако сам тон повествования говорит о том, что эта история не будет иметь счастливого конца. Грустный финал предваряют описания увядающей природы в начале произведения. По мере того как рождается любовь, подспудно нарастают и тревожное чувство, и ощущение неизбежной драмы.

В лице Лиды и художника Чехов представляет нам два различных миросозерцания. Эти герои ожесточенно спорят о том, какая деятельность является достойной, в чем состоит народное счастье. Лида — убежденный защитник популярной в те времена теории «малых дел». Она занимается благотворительностью, пытается помогать крестьянским семьям, собирает на погорельцев, воюет с председателем земской управы. Художник же считает, что вопрос о народном счастье нужно рассматривать в глобальном плане: «все эти Анны, Марфы, Пелагеи с раннего утра до потемок гнут спины, болеют от непосильного труда… рано блекнут, рано старятся и умирают в грязи и вони, их дети, подрастая, начинают ту же музыку, и так проходят сотни лет, и миллиарды людей живут хуже животных — только ради куска хлеба, испытывая постоянный страх…» Герой смотрит на жизнь шире, он говорит о прекрасном будущем, в котором соединятся духовный и физический труд. И это столкновение взглядов заканчивается непримиримой враждой.

Авторское отношение к героям проявляется в использовании Чеховым определенных художественных деталей, в авторских описаниях. Так, Лида Волчанинова говорит всегда серьезно, не улыбаясь, не глядя на собеседника. Мать и Женя постоянно повторяют, что она замечательный человек. Но мы видим, что она держит всю семью в беспрекословном повиновении. Мы часто слышим громкий, самоуверенный голос Лиды. Характерно описание девушки: Лида, «стоя около крыльца с хлыстом в руках, стройная, красивая, освещенная солнцем, приказывала что-то работнику». А следом за этим она, «торопясь и громко разговаривая», принимает двух-трех больных. Здесь отчетливо видно авторское отношение к героине, чувствуется тонкая авторская ирония. Лида Волчанинова — самоуверенная и высокомерная девушка, не чуждая аристократической спеси, при всей ее земской деятельности. Этот хлыст в руках остается в памяти читателя.

Характерна и финальная сцена повести. Лида диктует крестьянской девочке басню Крылова «Ворона и Лисица». На минуту отвлекаясь, она небрежно отвечает художнику, что мать с сестрой уехали к тетке, а зимой — уедут за границу. Душевная холодность, отсутствие чуткости проявляются у Чехова и в том, что текст басни умертвляется громкой, монотонной диктовкой, и в том, с какой торжествующей самоуверенностью вершит она человеческие судьбы.

Душевное потрясение героя Чехов обозначает через незначительные детали: художник смотрит, ни о чем не думая, на пруд и на деревню, и ему по-прежнему становится «скучно жить».

Рассказ завершается «открытым» финалом. Мы не знаем, встретится ли художник с Мисюсь. Но в жизни человека непременно должна быть надежда, мечта — таков смысл чеховского финала.

Тема любви в рассказе «Попрыгунья»

Рассказ А.П. Чехова «Попрыгунья» насыщен различной проблематикой. Один из сюжетных мотивов его — мотив прихотливости любви.

В основе композиции рассказа лежит принцип антитезы. Скромный, незаметный доктор Дымов противопоставлен своей жене Ольге Ивановне и ее окружению — обществу знаменитостей, богеме, художникам и музыкантам. Дымов — «простой, очень обыкновенный и ничем не примечательный человек», он служит ординатором и прозектором в больницах, частная практика почти не приносит ему дохода. Он постоянно занят работой. Основные качества героя — простота, скромность, порядочность, терпение, здравый смысл, талантливость. Дымов преданно и беззаветно любит свою жену. Ольга Ивановна же занята собственной жизнью. «Она боготворила знаменитых людей, гордилась ими… видела их во сне… жаждала их и не могла утолить своей жажды». Все они прочили ей блестящее будущее, но Чехов незначительной деталью открывает читателю истинное положение дел. «Недурственно», — замечает художник Рябовский о живописи Ольги Ивановны. Это слово звучало у Чехова в рассказе «Ионыч», его любили в семействе Туркиных. И мы понимаем здесь, каково отношение автора к этой героине. Также значимо и само заглавие произведения — «Попрыгунья». Героиня предстает здесь легкомысленной, капризной, избалованной женщиной, в действительности лишенной каких-либо талантов. Она заводит роман с художником Рябовским, и муж ее молча и бестрепетно переживает эти трудные времена, ни в чем не упрекая жену.

Кульминация рассказа — болезнь Дымова. Спасая больного ребенка и заразившись дифтеритом, он умирает, испытывая страшные страдания. И автор открывает нам свое отношение к этой ситуации. «Молчаливое, безропотное, непонятное существо, обезличенное своею кротостью, бесхарактерное, слабое от излишней доброты, глухо страдало где-то там у себя на диване и не жаловалось. А если бы оно пожаловалось, хотя бы в бреду, то дежурные доктора узнали бы, что виноват тут не один только дифтерит. Спросили бы они Коростелева: он знает всё и недаром на жену своего друга смотрит такими глазами, как будто она-то и есть самая главная, настоящая злодейка, и дифтерит только ее сообщник».

Дымов умирает, и его друг Коростелев раскрывает нам душевные качества Дымова, говорит о его таланте и самоотверженности. «— Кончается… — повторил он тонким голоском и опять всхлипнул. — Умирает, потому что пожертвовал собой… Какая потеря для науки! — сказал он с горечью. — Это, если всех нас сравнить с ним, был великий, необыкновенный человек! Какие дарования! Какие надежды он подавал нам всем! — продолжал Коростелев, ломая руки. — Господи боже мой, это был бы такой ученый, какого теперь с огнем не найдешь. Оська Дымов, Оська Дымов, что ты наделал! Ай-ай, боже мой!

Коростелев в отчаянии закрыл обеими руками лицо и покачал головой .

— А какая нравственная сила! — продолжал он, всё больше и больше озлобляясь на кого-то. — Добрая, чистая, любящая душа — не человек, а стекло! Служил науке и умер от науки. А работал, как вол, день и ночь, никто его не щадил, и молодой ученый, будущий профессор, должен был искать себе практику и по ночам заниматься переводами, чтобы платить вот за эти… подлые тряпки!»

Для героини тоже наступает «прозрение»: она не разглядела в муже «будущую знаменитость». «Стены, потолок, лампа и ковер на полу замигали ей насмешливо, как бы желая сказать: „Прозевала! прозевала!”»

Таким образом, Чехов представляет нам ситуацию, когда любовь мешает человеку жить, не дает полноценно развиваться таланту.

Образ времен в пьесе «Вишневый сад»

Исследователи отмечали, что наряду с внешним сюжетом в пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад» очень важен внутренний сюжет: человек в потоке времени. Время — полноправное действующее лицо пьесы.

Образ времени у Чехова многолик. Три сценических часа действия пьесы включают в себя пять месяцев жизни героев (с мая по октябрь). Вместе с тем временные и пространственные рамки произведения широко раздвигаются и включают в себя жизнь нескольких поколений, историю России, ее прошлое и будущее.

Символ уходящей эпохи — старый слуга Фирс. Он часто вспоминает о прошлом: «В прежнее время, лет сорок-пятьдесят назад, вишню сушили, мочили, мариновали, варенье варили…», «Прежде у нас на балах танцевали генералы, бароны, адмиралы…». Именно Фирсу автор доверяет ключевую фразу пьесы: «Жизнь-то прошла, словно и не жил…». Судьба этого персонажа символична. «Все уезжают, оставляя его на произвол судьбы: забыли человека. Одновременно Фирс — воплощение прошлого: оставили свое прошлое, потеряли себя».

Тема прошлого связана и с другими героями пьесы. Мы узнаем о прошлом Раневской, Гаева. Они так же, как и Фирс, живут прошлым и плохо ориентируются в настоящем. Шесть лет назад умер муж Раневской, потом утонул ее сын, Гриша. Любовь Андреевна уехала в Париж. Вернувшись в родной дом, она испытывает прежние чувства: «Детская, милая моя, прекрасная комната… Я тут спала, когда была маленькой…», «О, сад мой! После темной, ненастной осени и холодной зимы опять ты молод, полон счастья…». Эта героиня очень эмоциональна, она живет чувствами, а не рассудком. Исследователи отмечали, что «Раневская предстает олицетворением уходящей эпохи, воплощая ее «удивительное» духовное богатство и «великолепную» красоту. Являясь центральным образом пьесы, героиня в своих высказываниях характеризует «милую», «нежную», «прекрасную», богатую мыслями и чувствами эпоху. Ее конец подобен внезапной остановке музыки («звук лопнувшей струны»), эта ассоциация показывает истоки авторского сожаления об уходящем времени».

Настоящее время связано в пьесе с образом Лопахина. Это единственный персонаж, строго контролирующий ход времени. «Время идет», — эту фразу он дважды повторяет в первом действии. Именно Лопахин обозначает в пьесе роковую дату — 22 августа (день продажи имения на торгах). «Ермолай Алексеевич Лопахин — главное действующее лицо в конфликте комедии. Он «купец», и самой эпохой выдвинут на авансцену. В первых же словах героя можно найти аллегорический смысл: наступил его «час», «пришел» его „поезд”». Лопахин — деловой человек, он предлагает Раневской и Гаеву план спасения имения. Однако они находят все это нелепостью и вздором. Лопахин покупает имение Раневской, однако в финале испытывает смешанные чувства, вдруг понимая всю сложность происходящего: «О, скорее бы все это прошло… Скорее бы изменилась как-нибудь наша нескладная, несчастливая жизнь».

Тему будущего связывают с образом Ани и с образом Пети Трофимова. Будущее для этого героя — «„яркая звезда”, воплощение идеала свободы. <…> Петя призывает к независимости в абсолютном смысле — от материальных условий, даже от судьбы, от общества. Такая свобода, на его взгляд, высшее счастье…»Однако Петя так же далек от реальной жизни, как Раневская и Гаев. Мечты о будущем лишили его настоящего («Мы выше любви…»), способности к поступкам, к принятию решений. Петя, Раневская и Гаев — все эти герои потерялись во времени. Поэтому каждый из них по-своему несчастен.

Образ вишневого сада объединяет в себе прошлое, настоящее и будущее. Это символ России, символ всего прекрасного. Однако в финале пьесы мы слышим стук топора: Лопахин вырубает вишневый сад. Будущее России под угрозой? Недаром «Вишневый сад» называли пьесой-предупреждением. Исследователи отмечали, что новая жизнь здесь прорубает себе дорогу топором.

Таким образом, время предстает в пьесе как сложная философская категория. Это и время каждого из персонажей, и история страны, и вечность. Каждый из героев несет в себе конфликт со временем , и его появление неизбежно .

Популярное издание

Амелина Елена Владимировна

100 золотых сочинений для школьников

XX в.