Альтернатива егэ 2022

Диплом из «трешки»

Анзор Ахмедович, свидетельство о госаккредитации для вуза как паспорт: только с ним университет может выдавать диплом государственного образца, а значит гарантировать качество образования. Почему потребовались изменения?

Анзор Музаев: С 1 марта вступают в силу поправки в Закон «Об образовании в РФ» в части госаккредитации образовательных учреждений. Это серьезный шаг вперед — к открытости и сокращению бумажной волокиты, которая так всем надоела. Кстати, бессрочной аккредитация становится не только для вузов — новые требования будут и к колледжам, и к школам. Просто о вузах традиционно говорят чаще и громче.

И это понятно: именно там был «нерв». Ректоры рассказывают о пачках бумаг в 100 килограммов, которые приходилось собирать чуть ли не целый год и всем миром…

Анзор Музаев: Кроме того, долгое время, во всяком случае до 2013 года, вся процедура аккредитации в целом была не более чем формальностью. Из почти трех тысяч вузов с госаккредитацией и лицензией многие на проверку оказывались просто конторками по выдаче дипломов, «квартирными» вузами. Часто было так: на бумаге — вуз, а в реальности — арендованная «трешка» или вообще подвал. Сейчас такого безобразия, конечно, нет. Да и сеть вузов сильно поредела: сейчас в наших базах чуть больше тысячи организаций. Конечно, периодически мы лишаем аккредитации, аннулируем лицензии, с несколькими вузами идут судебные разбирательства. Но это «точечные» меры.

С 1 марта 2022 года госаккредитация вузов становится бессрочной. Университетам больше не нужно тратить на это уйму времени и собирать массу документов

Как готовиться к 1 марта? Кто-то получит аккредитацию «автоматом» и навсегда?

Анзор Музаев: У вузов с действующей аккредитацией с 1 марта 2022 года она автоматически переходит в разряд бессрочных. Кстати, на основании постановления правительства № 440 из-за пандемии вузам продлили действие аккредитации, которая заканчивалась в 2021 году. А со дня на день должно выйти еще одно постановление: более 50 университетов, чья аккредитация заканчивается после 1 января 2022 года, получат продление по 1 марта, чтобы потом автоматически войти в ранг бессрочно аккредитованных.

Такое доверие к высшей школе?

Анзор Музаев: Эти вузы все-таки уже получали госаккредитацию. Но расслабляться все равно не стоит. Бессрочная аккредитация не означает отсутствие проверок. Мы должны понимать, что вузы поддерживают высокий уровень качества образования и могут выдавать госдипломы. Поэтому те университеты, у которых аккредитация уже есть, ждет мониторинг — в мае 2023 года. Отмечу: аккредитационные показатели — не система для рейтингования, сравнения вузов. Это «входной билет» для вуза в систему высшего образования и его право выдавать диплом гособразца.

Как часто будут такие проверки?

Анзор Музаев: Это не проверка в том понимании, к которому все привыкли. Мониторинг — систематическое наблюдение за состоянием сферы, динамикой развития. Пока проведение мониторинга планируем раз в два года. Дата будет известна заранее. По итогам мониторинга будут приниматься те или иные профилактические решения, например, рекомендации для развития, определение «болевых» точек.

Сегодня для нас самый важный показатель — это качество подготовки студентов. Не бумаги, не количество лабораторий или квадратных метров. Все это и так отслеживается мониторингом минобрнауки. Главное, чтобы данные были достоверными, чтобы их нельзя было подменить формальной «распиской», и — минимум бумаг.

Остановка по требованиям

Что будете проверять во время мониторинга?

Анзор Музаев: Мы определили восемь показателей. Большинство данных уже есть в базах того же мониторинга минобрнауки. Все к нему привыкли, ежегодно заносят сведения. Есть мониторинг сайтов вузов Рособрнадзора, базы минтруда, Пенсионного фонда, куда вузы тоже ежегодно загружают информацию.

Начнем сначала: средний балл Единого государственного экзамена. Было много споров, нужен ли такой критерий. Мол, вуз не отвечает за качество подготовки в школе. Почему решили оставить этот пункт?

Анзор Музаев: А можно ли из муки низкого качества сделать воздушный ароматный хлеб? Понимаете, это вообще закон качества чего бы то ни было: из некачественного материала нельзя сделать хороший продукт. Ни один вуз, набирающий абитуриентов с низкими баллами ЕГЭ, еще ни разу не доказал, что может выпускать высококвалифицированных специалистов. Если вуз набирает ребят с пороговыми значениями экзамена между «двойкой» и «тройкой», значит, в программах половина занятий должна быть направлена на то, чтобы подтянуть школьный уровень.

Конечно, в век высоких технологий каждый университет должен иметь цифровую информационно-образовательную среду — это отдельный пункт.

В показателях есть доля студентов, успешно закончивших вуз. Почему это важно?

Анзор Музаев: Когда мы сокращали университетскую сеть, выяснилось: часть вузов создавались только для того, чтобы набрать студентов с низкими баллами ЕГЭ, а курсе на третьем переводить их в другое, более серьезное учебное заведение, чтобы они получили «нормальный» диплом. Вполне мошенническая схема с определенным денежным оборотом. К сожалению, и сейчас такое кое-где происходит. Увы, до сих пор некоторые родители уверены: не знания открывают двери к успеху, а «корочка». И готовы платить за то, чтобы «пристроить» своих не очень мотивированных к учебе детей. Поэтому мы будем внимательно смотреть, сколько студентов поступило и сколько выпустилось.

Четвертый показатель — целевики. Здесь все понятно: есть договор о целевом обучении, и все условия должны быть выполнены, все целевики трудоустроены.

Пятый пункт: доля сотрудников с ученой степенью. Он созвучен с первым показателем — средним баллом ЕГЭ. От качества набора и качества преподавания зависит, каким будет выпускник. Также в мониторинге учитывается, сколько преподавателей-практиков работает со студентами. У них может не быть ученой степени, но зато есть профессиональный опыт. Нам важно и наличие внутренней системы оценки качества образования, когда вуз может проводить самообследование. И, наконец, выпускники, которые смогли найти работу в течение года после выпуска из вуза.

Сколько баллов нужно набрать, чтобы успешно пройти мониторинг?

Анзор Музаев: Все показатели, за исключением двух, «стоят» 10 баллов. Доля преподавателей с ученой степенью и преподавателей-практиков — по 20. Абсолютный результат — 110 баллов. Но набрав уже 70, вуз может выдохнуть и продолжать работу.

Студент в ответе?

А если нет?

Анзор Музаев: А если нет, то такой вуз попадает в зону контроля. Будем проводить проверки. И тут тоже важно соответствие аккредитационным показателям. Их всего два, и главный — доля студентов, выполнивших 70 и более заданий диагностической работы. И по двум пунктам необходимо набрать 60 баллов.

Придется писать контрольные?

Анзор Музаев: Да, будет выборка среди студентов не младше второго курса. Вузы будут знать об этом заранее, то есть никто не приедет «вдруг».

Представляю, как будут «рады» студенты, которых выберут…

Анзор Музаев: Мы оцениваем не студентов, они не будут получать зачет или оценку по итогам этих работ. Общую оценку получит вуз и конкретное направление подготовки.

У любого вуза должен быть свой фонд оценочных средств — вопросы, задания для контрольных работ, позволяющие оценивать сформированность компетенций у обучающихся. В них — весь основной пласт знаний и навыки, которые вуз обязан дать студентам. Раньше нас обвиняли в том, что мы собираем бумажки и по ним выносим вердикт вузу. Сейчас во главе угла — знания, которые он дает. Если они соответствуют определенному уровню, то госаккредитация дальше продолжает действовать и вуз продолжает успешно работать.

Ни один вуз, набирающий абитуриентов с низкими баллами, еще ни разу не доказал, что может выпускать высококвалифицированных специалистов

Кому придется получать аккредитацию «с чистого листа»?

Анзор Музаев: Новым вузам или вузам, где открываются новые направления — каждое из них тоже должно получить аккредитацию. Для них мы выделили шесть показателей. Минимум по ним необходимо набрать 90 баллов. Многие пункты совпадают с критериями мониторинга, о которых мы говорили вначале.

Бессрочную аккредитацию по новым правилам получат школы и колледжи. Что изменится для них?

Анзор Музаев: Требования для колледжей — это микс из вузовских и школьных критериев. Поэтому расскажу о школах. За последние два года ни у одной из школ России не была приостановлена или отозвана аккредитация. Хотя мы знаем, что далеко не во всех школах соблюдаются даже базовые требования к качеству подготовки ребят. Именно поэтому мы потом видим жалобы, что ЕГЭ слишком трудный. А выясняется, что где-то просто рисовали оценки, завышая их и создавая иллюзию знаний. Но на экзамене все вскрывается.

Что будет основным сейчас? На что ориентироваться родителям?

Анзор Музаев: Например, на то, чтобы учитель преподавал именно тот предмет, которому учился в вузе. Мы знаем, что сегодня в небольших сельских школах учитель математики может вести и уроки истории, и даже физкультуры. Это проблема.

Число учителей, имеющих первую высшую квалификационную категорию. Педагоги, прошедшие курсы повышения квалификации. Для многих может показаться странным, но очень важный показатель — обеспеченность каждого школьника учебниками из федерального перечня. Сегодня это такой бич: мы знаем, что школа должна выдавать их бесплатно, но ежегодно получаем жалобы. Теперь этот показатель есть в аккредитационных требованиях. Цифровые библиотеки, где есть доступ к справочникам, поисковикам, книгам. Это позволит закрыть дефициты, которые есть в бумажной библиотеке.

Всероссийские проверочные работы (ВПР) тоже учитываются.

Гонка за пятеркой

Кстати, о проверочных работах. Все регионы получили рекомендации Рособрнадзора о необходимости сократить число контрольных работ в школах. Есть и поручение Госсовета об этом. В регионах справляются?

Анзор Музаев: В течение следующего года мы проведем на эту тему широкомасштабный мониторинг. Будут большие выборки школ, мы проанализируем количество контрольных работ по каждому предмету. И на основании этого материала, возможно, выйдет несколько нормативных правовых актов, которые будут уже не рекомендацией, как сейчас, а требованием.

Почему число контрольных в школах зашкаливает?

Анзор Музаев: Считают, что во всем виноваты ВПР, что перегрузка — от них. Но на поверку оказалось, что во многих школах сегодня любую контрольную начали называть всероссийской проверочной работой. Зачем, непонятно: то ли нужно на детей и родителей нагнать «важности», то ли просто удобно. Я сам с этим столкнулся, когда год назад дочка-третьеклассница вернулась из школы и сообщила, что они будут писать ВПР. Для сведения: всероссийские проверочные работы проводятся с 4-го класса.

Кроме того, в последние годы и муниципалитеты начали «спускать» в школы какие-то свои придуманные контрольные, якобы для мониторинга. Учителя в аврале и шоке от такого количества заданий, конечно, начинали проводить «подготовительные» контрольные. А чтобы они выполнялись лучше, задавать на дом побольше. Просто «гонка вооружений» какая-то!

Теперь мы будем строго следить за тем, чтобы в регионах не множили сущности: все данные по всероссийским проверочным работам там есть. Никаких дополнительных мониторингов не нужно. И контрольные работы в школах должны быть всего двух видов: та, которую проводит в рамках своего учебного плана учитель, и всероссийская проверочная работа. Все.

Уже известно, как будут проходить ВПР в этом году?

Анзор Музаев: Расписание утверждено — работы будут писать в период с 1 марта по 20 мая. Методические рекомендации о том, как будут проводиться ВПР в этом учебном году, мы уже направили в регионы. Их количество сокращено практически в три раза. Больше никаких повальных контрольных. Две обязательные работы — по русскому языку и математике, и две — по случайному выбору. Предметы школа узнает только за пару дней, чтобы не было «натаскиваний».

Не одним Единым

Как будет проходить ЕГЭ в 2022 году?

Анзор Музаев: Действие антиковидного постановления правительства, устанавливающее особый график, не продлено, поэтому пока настраиваемся на плановое проведение экзаменов. Одиннадцатиклассники уже написали итоговое сочинение, которое является условием допуска к ЕГЭ. Только один регион полностью не смог принять участие — Калмыкия, там до сих пор сложная обстановка, и региональный оперштаб попросил нас перенести даты. В Тюмени не писали сочинение школьники двух муниципалитетов. И два класса «выпали» в Карелии. Напомню, что сочинение, пропущенное по уважительной причине, можно еще сдать в феврале и в мае. У нас два года не было весенней досрочной волны ЕГЭ, сейчас она стоит в расписании — с 21 марта по 18 апреля включая резервные дни. Основной период экзаменов как обычно — с 26 мая по 2 июля. Просьба, в первую очередь к родителям, сильно не переживать. Если мы поймем, что ситуация меняется, то быстро сможем все переформатировать. Если весной будет сильное ухудшение эпидемиологической обстановки, то примем решение о переносе весенней волны. И учителя, и школьники уже научились соблюдать необходимые меры безопасности.

Мы прорабатываем идею поступления в вуз по портфолио. Это альтернатива ЕГЭ, где все достижения — учебные и нет — суммированы в один «файл». Нам эта идея кажется перспективной

ЕГЭ по какому предмету сегодня критикуют больше всего?

Анзор Музаев: За последние семь лет ЕГЭ сильно изменился. В 2014 году по итогам двухнедельной «горячей линии» у нас было 36 тысяч замечаний и предложений. На что жаловались? Почему информатику сдают не на компьютере? Почему в иностранном языке нет говорения? Почему и технари и гуманитарии сдают одинаковую математику? Были вопросы к литературе и истории. Посмотрите на сегодняшние ЕГЭ. Говорение в иностранных языках — пожалуйста, математика двух видов: базовая и профильная, информатика — наконец-то — с 2021 года сдается на компьютерах.

Словом, мы к сегодняшнему дню учли все самые острые замечания. В этом году у нас не было ни одного серьезного вопроса к содержанию экзаменов. Все критики, которых мы сейчас слышим, обвиняют ЕГЭ в том, чего в нем уже давно нет. Но мы всегда открыты для конструктивных предложений.

Как изменится ЕГЭ лет через десять? Останется он основным способом поступления в вуз?

Анзор Музаев: Практически уверен, что к 2030 году значительно вырастет роль портфолио. Класса с шестого ребята уже будут «копить» свои достижения. Это будет совершенно другая мотивация: планомерно набирать баллы за различные соревнования или занятия — волонтерство, занятия спортом, творчеством, — достижения, которые потом дадут им право поступать в высшие учебные заведения.

С развитием электронных баз и цифровых ресурсов у ребенка через 5-10 лет будет возможность формировать свой цифровой след достижений.

Цифровой след ребенка — для многих родителей это выражение сегодня как «красная тряпка»: боятся утечки личных данных.

Анзор Музаев: Цифровое портфолио — не копилка черных меток. Это копилка достижений. Сейчас это интересует, по сути, только учеников 9-11-х классов: они активно участвуют в олимпиадах, соревнованиях, потому что это нужно для учета индивидуальных достижений при поступлении в вуз. Все соревнования, где участвуют более младшие школьники, никак вузами не засчитываются. Это демотивирует. Почему не создать объективную систему учета значимых достижений уже с 6-го класса? И сделать это альтернативой ЕГЭ.

То есть можно будет выбрать: поступать по результатам ЕГЭ или по портфолио?

Анзор Музаев: А почему нет? Ведь главное, за что сегодня ругают ЕГЭ — отсутствие альтернативы. Хотя это не так — значительное число выпускников поступают в вузы, используя результаты олимпиад. Мы прорабатываем идею поступления в вуз по портфолио, когда все достижения — учебные и нет — суммированы в один «файл». Нам эта идея кажется перспективной.

А вузы к такому готовы?

Анзор Музаев: И вузы, и минобрнауки должны увидеть готовый «продукт» или хотя бы апробированный прототип такого портфолио. Подчеркну: туда должны входить не только творческие, спортивные и другие внешкольные успехи, но и знания по предметам. Все достижения должны быть зафиксированы только в определенных центрах, которым доверяет минобрнауки, минпросвещения, Рособрнадзор, минкультуры, Росмолодежь и т.д., и верифицированы. Достижения должны быть значимыми. Это непростая задача, но в любом случае, рано или поздно мы к этому придем.

Сего­дня ЕГЭ стал страш­ным сном прак­ти­че­ски для всех школь­ни­ков и их роди­те­лей. Уче­ни­ки начи­на­ют гото­вить­ся к нему чуть ли не с пер­во­го клас­са. Меж­ду тем, в сети про­шел­ся слух о том, что вла­сти пла­ни­ру­ют пол­но­стью отме­нить еди­ный госу­дар­ствен­ный экза­мен. Раз­го­вор об это дей­стви­тель­но был. При­чем Росо­бр­над­зор пред­ло­жил аль­тер­на­ти­ву ЕГЭ, кото­рая нагляд­но пока­зы­ва­ет актив­ность ребен­ка, его заин­те­ре­со­ван­ность в уче­бе, уро­вень зна­ний без лиш­не­го эмо­ци­о­наль­но­го напря­же­ния, сооб­ща­ет Institut-mvd.ru.

Росо­бр­над­зор пред­ла­га­ет аль­тер­на­ти­ву ЕГЭ

Гла­ва Росо­бр­над­зо­ра Анзор Муза­ев пред­ла­га­ет отме­нить ЕГЭ и пред­ло­жил дру­гой вид уче­та зна­ний школь­ни­ков. Это пол­ная аль­тер­на­ти­ва Еди­но­му госу­дар­ствен­но­му экзамену.

По сло­вам Муза­е­ва, вме­сто ЕГЭ мож­но исполь­зо­вать порт­фо­лио, кото­рое школь­ни­ки будут соби­рать, начи­ная с 5–6 класса.

Сего­дня порт­фо­лио начи­на­ют соби­рать уче­ни­ки толь­ко 9–11 клас­сов, а все пото­му, что при поступ­ле­нии в ВУЗ про­шлые заслу­ги ребен­ка не учи­ты­ва­ют­ся. По мне­нию гла­вы Росо­бр­над­зо­ра, это демо­ти­ви­ру­ет детей участ­во­вать в олим­пи­а­дах, кон­кур­сах в пери­од с 5 по 7 класс.

Но порт­фо­лио, в том виде, в каком оно есть сей­час, опре­де­лить уро­вень зна­ния школь­ни­ка невоз­мож­но, поэто­му пока его не рас­це­ни­ва­ют, как рав­но­цен­ную аль­тер­на­ти­ву ЕГЭ.

Муза­ев пред­ло­жил изме­нить систе­му накоп­ле­ния дости­же­ний школь­ни­ков. За уча­стие или побе­ду в твор­че­ских, интел­лек­ту­аль­ных или волон­тер­ских про­ек­тах участ­ни­ку будут начис­лять бал­лы. Каж­дый факт будет фик­си­ро­вать­ся упол­но­мо­чен­ным орга­ном, напри­мер Мини­стер­ством про­све­ще­ния или Мино­бра­зо­ва­ния и нау­ки. При таком под­хо­де ВУЗы смо­гут фор­ми­ро­вать объ­ек­тив­ную оцен­ку зна­ний поступающего.

Ранее гла­ва След­ствен­но­го коми­те­та РФ Алек­сандр Баст­ры­кин назвал ЕГЭ «пыт­ка­ми для детей», пред­ло­жил отме­тить его и перей­ти на совет­скую систе­му пре­по­да­ва­ния, когда рос­сий­ское обра­зо­ва­ние счи­та­лось самым высо­ким во всем мире.

Отме­нят ли ЕГЭ в 2022 году?

Граж­дан, высту­па­ю­щих про­тив ЕГЭ доста­точ­но мно­го. Его отме­ну про­сят не толь­ко роди­те­ли, но и пред­ста­ви­те­ли вла­сти. Напри­мер, руко­во­ди­тель след­ствен­но­го коми­те­та РФ Алек­сандр Баст­ры­кин пред­ло­жил пол­но­стью отме­тить систе­му оцен­ки зна­ний при помо­щи ГИП и вер­нуть­ся к совет­ско­му обра­зо­ва­нию. Так­же, он счи­та­ет бес­смыс­лен­ным такие уров­ни ква­ли­фи­ка­ции, как бака­лавр или специалитет.

Гла­ва Росо­бр­над­зо­ра Анзор Муза­ев отре­а­ги­ро­вал на пред­ло­же­ние Баст­ры­ки­на. Он рас­ска­зал, что ведом­ство регу­ляр­но про­во­дит рабо­ту по улуч­ше­нию ГИС, а так­же при­ни­ма­ет пред­ло­же­ния, кото­рые помо­гут сфор­ми­ро­вать по-насто­я­ще­му каче­ствен­ную систему.

Меж­ду тем, Мино­бра­зо­ва­ния и нау­ки пока не гото­во отка­зать­ся от ЕГЭ. Пред­ста­ви­те­ли ведом­ства счи­та­ют такой шаг необос­но­ван­ным, так как это может при­ве­сти к сни­же­нию каче­ства образования.

Нев­ро­лог рас­ска­за­ла, как сдать ЕГЭ на 100 баллов

Ната­лья Суво­ри­но­ва, доцент кафед­ры нев­ро­ло­гии РНИМУ им. Пиро­го­ва, кан­ди­дат меди­цин­ских наук рас­ска­за­ла, как школь­ни­кам сда­вать ЕГЭ на самые высо­кие баллы.

• ребе­нок дол­жен поста­вить перед собой цель и идти к ней, не заме­чая пре­пят­ствий, то есть учить­ся и не отсту­пать от заду­ман­но­го, даже если ста­но­вит­ся сложно;
• во вре­мя обу­че­ния школь­ник Суво­ри­но­ва реко­мен­ду­ет поча­ще менять виды дея­тель­ность, то есть, напри­мер, сей­час я зани­ма­юсь мате­ма­ти­кой, а через час иду в театралку;
• школь­ник дол­жен посто­ян­но прак­ти­ко­вать­ся, решать типо­вые зада­чи, а по-воз­мож­но­сти, выпол­нять зада­ний, кото­рые могут быть в ЕГЭ;
• так­же, ребе­нок обя­зан выспать­ся каж­дый день, спать нуж­но не менее 8 часов в сутки.

Суво­ри­но­ва отме­ти­ла, что роди­те­ли долж­ны про­ве­сти рабо­ту с ребен­ком, раз­ра­бо­тать «план Б» на тот слу­чай, если школь­ник не смо­жет сдать ЕГЭ так, как пла­ни­ро­вал. При­чем важ­но выбрать сра­зу несколь­ко учеб­ных заве­де­ний, куда уче­ник смо­жет посту­пить после шко­лы, сдав и не сдав экзамен.

Рас­пи­са­ние ЕГЭ на 2022 год

Про тра­ди­ции ЕГЭ про­во­дят в 2 эта­па: досроч­ный и основ­ной. Досроч­ный будут сда­вать те, кто не смо­жет при­сут­ство­вать на основ­ном эта­пе, либо быв­шие уче­ни­ки, кото­рые по каким-либо при­чи­нам не сда­ва­ли экза­мен. Так­же, для тех, кто не смо­жет сдать ЕГЭ, его про­ве­дут осенью.

Допол­ни­тель­ный этап ЕГЭ про­ве­дут в пери­од 21.03.22 по 13.04.22. г. Основ­ная сда­ча экза­ме­нов запла­ни­ро­ва­на на:

• 6 июня — исто­рия и физика;
• 27 мая — гео­гра­фия, лите­ра­ту­ра и химия;
• 9 июня — обществознание;
• 2 июня — про­филь­ная математика;
• 20 и 21 июня — информатика;
• 16 и 17 июня — ино­стран­ный язык (уст­ная часть);
• 30 и 31 мая — рус­ский язык;
• 14 июня — ино­стран­ный язык (пись­мен­ная часть) и биология;
• 3 июня — базо­вая математика.

Резерв­ная сес­сия прой­дет в пери­од с 5 по 20 сен­тяб­ря 2022 года. Напом­ним, что в это вре­мя экза­мен сда­ют те, кто не смог­ли одо­леть его в пер­вый раз.

Больше интересных новостей в нашем официальном телеграм-канале Фонтанка SPB online. Подписывайтесь, чтобы первыми узнавать о важном.

Хотя в сегодняшних реалиях отмена ЕГЭ уже в 2022 году выглядит крайне маловероятной, предлагаем все-же обсудить эту острую и волнующую миллионы выпускников тему.

Возможна ли вообще отмена ЕГЭ

С опытом пандемии и цифровизации Единый государственный экзамен (ЕГЭ) к 2030 году может сильно измениться. Об этом заявил глава Рособрнадзора Анзор Музаев. После пандемии и вводимых из-за этого мер, обсуждается вопрос его замены в будущем на другую процедуру для поступления в вуз.

Так, в 2020 году вообще не стали сдавать 10% школьников, а около 70 000 старшеклассников были заявлены на экзамен, однако не пришли на него, и ожидается, что в 2021 и 2022 годах картина кардинально не изменится, а численность отказников будет только расти.

Альтернативная версия руководства

Несмотря на многочисленные призывы отменить ЕГЭ еще в 2021 году, руководство приняло решение освободить от экзаменов тех, кто не планирует поступать в ВУЗы.

В конце февраля правительство озвучило решение упростить проведение итоговой аттестации для школьников в 2021 г. из-за коронавируса. Для девятиклассников была предусмотрена полная отмена проведения итоговой аттестации по предметам по выбору, они смогут получить аттестаты об основном общем образовании, пройдя ГИА только по русскому языку и математике. Выпускники 11-х классов, которые не планируют поступать в вузы, смогут сдать вместо ЕГЭ государственный выпускной экзамен (ГВЭ) по русскому языку и математике.

При этом для поступления в вузы была сохранена необходимость сдать ЕГЭ по необходимым предметам.

Почему многие считают, что ЕГЭ нужно отменить?

Прежде всего, если говорить о школьном образовании, то прогресс и достижения в течение 11 лет важнее финального теста, который, длится два часа в стрессовых условиях. Именно так считают большинство экспертов. Вместо ЕГЭ необходимо создать систему сертификатов, подтверждающих навыки, соответствующие требованиям работодателя, с подтвержденными результатами работ или проектов.

Второй аргумент – здоровье детей, особенно в условиях циркуляции коронавируса.

Третий аргумент – так называемое цифровое неравенство при подготовке к сдаче экзамена. ЕГЭ уменьшил неравенство в территориальном плане, но увеличил в социальном. Дело в том, что сравнительно редкий ученик успешно сдаёт ЕГЭ без репетиторов. Если верить общероссийской статистике, то порядка 70% всех детей готовятся к ЕГЭ с репетиторами. Они, прежде всего, его и сдают хорошо. Соответственно, не у всех есть деньги на репетиторов.

Система soft skills как альтернатива

Наиболее правильным выглядит система негосударственных аккредитованных сертификационных центров, которые оценивают специалистов по уровню предметных знаний и soft skills, создают цифровое резюме, куда заносится опыт, стаж, реализованные проекты, результаты работы, референсы и пр.

В этих же центрах надо создать систему профессиональной и карьерной ориентации и тестирования — не по одному отраслевому или предметному направлению, а по нескольким, в системе взаимосвязи. Например, набрал 90 баллов из 100 в hard skills или ИТ-требованиях — ищи себя, скажем, в программировании, набрал более скромные 60 баллов, но показал лидерские качества — попробуй себя в роли проджект-менеджера. У тебя высокие soft skills — прямой путь в профессии, связанные с коммуникациями. По совокупности прочих параметров рассчитывай на рекомендации в трудоустройстве и в дополнительных треках образования. То есть это не линейная шкала, а набор оценок по разным критериям и областям. Раз в отчетный период можно сдать новые тесты, доказав приобретение дополнительного опыта, знаний и профессионализма.

ЕГЭ в онлайн режиме как альтернатива

В Рособрнадзоре рассматривают возможность перевода сдачи ЕГЭ в онлайн-режим. Если сейчас регулярно звучат предложения о введении цифрового дистанционного образования, то почему бы не перевести ЕГЭ в онлайн-режим. Об этом на Всероссийской встрече с родителями рассказал глава ведомства Сергей Кравцов. Для этого, по его словам, необходимо решить множество вопросов и, в частности, технически подготовить регионы.

Пробный экзамен успешно прошел 30 октября. В этом учебном году никаких изменений не будет, но в следующем выпускники сдадут онлайн-ЕГЭ по информатике. Однако глава Рособрнадзора сомневается, что до 2022 года проверку знаний полностью смогут перевести в онлайн-режим.

Читайте также:

• Выпускной в Кремле в 2022 году
• Пятидневка в школах в 2021-2022 году
• Самые востребованные профессии в России в 2021-2022 году

22 апреля 2022 года «Единая Россия» провела прямую линию с ректорами вузов, директорами школ, родителями и старшеклассниками по приемной кампании 2022 года. В ходе прямой линии на ряд вопросов ответил Глава Рособрнадзора А.А.Музаев. В частности, он заявилл, что в ближайшие годы альтернативы ЕГЭ не будет, а также что  Рособрнадзор не принимает решений о введение третьего обязательного предмета в ЕГЭ.

По его словам, школьникам ЕГЭ необходим для  получения аттестата и поступления в вуз, а благодаря баллам вуз определяет, каких абитуриентов он к себе зачисляет. Также в последние годы не поступает  критических заявлений о ЕГЭ и от профессорско-преподавательского состава.

А.А.Музаев считает, что ЕГЭ не должен становиться тем инструментом, который бы повысил качество образования. Для этого надо  использовать другие инструменты —рабочие программы,  качественные учебники,  учителя с их методиками.

А.А. Музаев дал такой совет выпускникам -участникам ЕГЭ:

на ЕГЭ решить сначала все задания, которые не вызывают трудностей, а потом перейти к сложным и доводить их до конца;

за 30 минут до окончания экзамена  не забыть перенести все ответы на бланк, а не продолжать выполнять нерешенное задание.

Также он отметил, что за годы, когда Россия «очень сильно повернулись лицом к Европе, мы очень много экспериментировали». И единое образовательное пространство, которое когда-то у нас было, «было разрушено до основания». Одним из ключевых направлений, по которому ударили перемены, стала нагрузка на учителей.

По словам Главы Рособрнадзора, сейчас Россия  возвращается в  единое образовательное пространство, и когда «все эти разрушения, все кирпичики соберем и восстановим снова наш «дом» под названием школьное образование, так скажем, и другие уровни, то вот много вопросов будут сняты», в том числе и о дополнительных обязательных предметах ЕГЭ.

Источник:

Глава Рособрнадзора не видит альтернативы ЕГЭ на ближайшие годы — РИА Новости, 22.04.2022 (ria.ru)

Приемная кампания-2022. ЕР провела прямую линию со старшеклассниками | Образование | Общество | Аргументы и Факты (aif.ru)

Музаев: экзамен не должен быть инструментом повышения качества образования — РИА Новости, 22.04.2022 (ria.ru)