УТВЕРЖДАЮ:
Директор
ГБПОУ
«Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
_______________
/Д.А.Мартынов/
«____»
_____________ 2017 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
|
Система менеджмента качества |
Версия № 1 |
|
О посещении в соответствии с требованиями МС ИСО |
Введено |
|
СМК ПД ОС 2.7-10-2017(01) |
Количество листов: 13 |
Холмск
2017 г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
1. |
НАЗНАЧЕНИЕ |
3 |
|
|
2. |
НОРМАТИВНОЕ |
3 |
|
|
3. |
ОПРЕДЕЛЕНИЯ |
3 |
|
|
4. |
ОБЩИЕ |
3 |
|
|
5. |
ПОСЕЩЕНИЕ |
3 |
|
|
6. |
ПОСЕЩЕНИЕ |
4 |
|
|
7. |
ВЗАИМОПОСЕЩЕНИЯ |
5 |
|
|
8. |
ПОСЕЩЕНИЕ УЧЕБНЫХ |
5 |
|
|
9. |
ПОСЕЩЕНИЕ |
5 |
|
|
10. |
КОНТРОЛЬ………………………………………………………………. |
6 |
|
|
ИНФОРМАЦИОННЫЙ |
7 |
||
|
ЛИСТ |
8 |
||
|
ЛИСТ |
9 |
||
|
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………… |
10 |
Информационные данные
1. РАЗРАБОТАНО –
заместителем директора по НМР Сафиной В.Г
2. Положение и структура
соответствуют МС ИСО 9001:2008, СТ — СТОТиС 06-12 в части требований к
построению, изложению, оформлению, обозначению организационными нормативными
документами системы менеджмента качества.
3. УПРАВЛЕНИЕ должностной
инструкцией в соответствии с требованиями СТ-СТОТиС 06-12.
4. СРОК ПЕРЕСМОТРА –
ежегодно.
5. Положение является
интеллектуальной собственностью ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых
технологий и сервиса» и не может быть полностью или частично воспроизведено, тиражировано
и распространено в любом виде вне ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых
технологий и сервиса» без разрешения высшего руководства ГБПОУ «Сахалинский
техникум отраслевых технологий и сервиса».
6. СПИСОК РАССЫЛКИ
|
Экз. |
— |
ЦМК |
|
Экз. |
— |
ЦМК |
|
Экз. |
— |
ЦМК |
|
Экз. |
— |
МК |
- НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
Настоящее положение
устанавливает порядок посещения (взаимопосещения) учебных занятий, экзаменов,
внеаудиторных мероприятий в государственном бюджетном
профессиональном образовательном учреждении «Сахалинский техникум отраслевых
технологий и сервиса», определяет права, обязанности участников
образовательного процесса .
Требования настоящего
положения обязательны для администрации, преподавателей, мастеров
производственного обучения, а также для родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся, участвующих в образовательном процессе.
- НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
— Федеральный закон от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
— Устав техникума
3. ОПРЕДЕЛЕНИЯ И
СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем положении используются
следующие определения и сокращения:
Участники образовательного процесса
– администрация, родители (законные представители) несовершеннолетних
обучающихся, преподаватели, мастера производственного обучения, классные воспитатели.
Учебное занятие
– урок, практическое занятие, лабораторная работа, лекция, семинар, занятие
учебной практики.
ПОО – профессиональная
образовательная организация.
ОК – общая компетенция.
ПК – профессиональная
компетенция.
ФГОС – федеральный
государственный образовательный стандарт.
УД – учебная дисциплина.
МДК – междисциплинарный
курс.
ПМ- профессиональный модуль.
СПО – среднее
профессиональное образование.
4.ОБЩИЕ
ПОЛОЖЕНИЯ
Посещения
(взаимопосещения)учебных занятий, экзаменов, внеаудиторных мероприятии
осуществляются с целью внутритехникумовского контроля за качеством
образовательного процесса, а также является одним из направлений методической
работы, способствующих повышению педагогического мастерства.
5. ПОСЕЩЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ, ЭКЗАМЕНОВ
АДМИНИСТРАЦИЕЙ ТЕХНИКУМА
5.1. К администрации техникума
относятся директор, заместители директора по учебной, производственной,
научно-методической, методист.
5.2. Администрация техникума
посещает занятия(экзамены) в соответствии с план-графиком посещений учебных
занятий (экзаменов), который составляется на каждый месяц.
5.3. Администратор
планирует посещение экзаменов в учебных группах в соответствии с учебным
графиком.
5.4.Администратор
предупреждает педагогического работника о посещении учебного занятия (экзамена)
не позднее чем за один день до посещения.
5.5. Основными целями
посещения учебных занятий является:
— контроль за
деятельностью преподавателей по вопросу усвоения обучающимися ФГОС СПО по УД,
МДК, ПМ;
— контроль за соблюдение
законодательства в сфере обучения и воспитания;
— помощь в выполнении
профессиональных задач;
— повышение эффективности
результатов деятельности техникума.
5.6. Основными целями
посещения экзамена:
— контроль за
соблюдением требований к проведению экзамена;
— контроль за качеством
освоения обучающимися ФГОС среднего общего образования, ФГОС СПО по УД, МДК,ПМ.
5.7. К посещению занятия
администратор тщательно готовится: просматривает рабочую программу,
календарно-тематический план, просматривает журнал учебных занятий и др.
5.8.Во время посещения
занятий (экзамена) администратор не имеет права:
— вмешиваться в ход его
проведения;
— выходить во время
учебного занятия (за исключением экстремальных случаев);
— уходить до звонка.
5.9. После посещения
занятия(экзамена) обязательно собеседование администратора и преподавателя по
следующим направлениям:
— анализ урока
администратором, посетившим учебное занятие (экзамен);
— согласование выводов
администратора по результатам посещения с преподавателем.
5.10. Бланки анализов
занятий ежемесячносдаются в методический кабинет, анализируются методистом,
результаты анализа обсуждаются на научно-методическом совете ( Приложение 1).
Бланки анализа экзамена сдают в методический кабинет 1 раз в семестр(Приложение
2).
6. ПОСЕЩЕНИЕ
УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ) НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
3.1. Родители (законные
представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право посещать любые
занятия в техникуме.
3.2. Для разрешения посещения занятий
родители (законные представители) подают письменное заявление на имя директора,
в котором указывают когда и какие занятия, у какого (их) педагогов они хотели
бы посетить.
3.3. Заместитель директора по
учебной работе согласовывает посещения занятий с родителями (законными
представителями) с педагогическими работниками, назначает вместе с родителями
сопровождающего (из числа администрации).
3.4. Родители (законные представители) во
время посещения занятия (й) обязаны:
— не нарушать порядок, не вмешиваться в
ход занятия;
—
не
выходить из кабинета до окончания занятия.
3.5. После посещения занятия родители
(законные представители) имеют право:
—
высказывать
свое мнение;
—
получить
консультацию по интересующим их вопросам;
—
обратиться
к директору/заместителю директора по учебной работе по интересующему вопросу
для принятия решения.
7. ВЗАИМОПОСЕЩЕНИЯ
ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
7.1.
Педагогические работники посещают занятия своих коллег по план-графику
взаимопосещений занятий, утвержденным на заседании цикловой комиссии.
7.2. Педагогические
работники планируют не менее 5 посещений за учебный год. В случае неравномерной
нагрузки посещения занятий можно планировать на более свободный семестр.
7.3. Педагогические
работники посещают занятия с целью:
— изучение положительного
опыта педагогического работника и внедрение в практику;
— ознакомление с
активными и интерактивными формами обучения;
— изучение методик
обучения, технологий, способствующих формированию ОК и ПК;
— обобщения передового
педагогического опыта;
— оказания методической,
профессиональной помощи.
7.4. При посещении
занятий обязательно заполняется бланк анализа занятия взаимопосещения, выводы
по занятию согласовываются с преподавателем (мастером производственного
обучения).
7.5. Бланки анализов
сдаются председателям цикловой комиссии для дальнейшего обсуждения на
заседаниях(Приложение 3).
7.6. После обсуждения
результатов взаимопосещений бланки сдают в методический кабинет.
8. ПОСЕЩЕНИЕ УЧЕБНЫХ
ЗАНЯТИЙПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ КЛАССНЫМИ РУКОВОДИТЕЛЯМИ В СВОЕЙ ГРУППЕ
8.1.Классный руководитель
имеет право посещать занятия в своей группе.
8.2. Цель посещения:
— повышение уровня
успеваемости группы по дисциплине;
— наблюдение за
микроклиматом в группе;
— соблюдение требований
внутреннего распорядка (опоздания, посещаемость, подготовка к занятиям , работа
на занятии и др.);
— отслеживание нагрузки
студентов с целью преодоления их перегрузки;
— осуществление
индивидуального подхода к студентам одаренным, неуспевающим.;
— наблюдение за работой
обучающихся, уровнем из познавательной активности, вниманием, личными
качествами, организованностью и др.
8.3. Классный воспитатель
заполняет лист наблюдения (Приложение 4).
8.4.Во время посещения
занятий классный руководитель не имеет права:
— вмешиваться в ход его
проведения;
— выходить во время
учебного занятия (за исключением экстремальных случаев);
— уходить до звонка;
— делать замечания
преподавателю, анализировать его деятельность.
8.5.При возникновении
серьезных претензии к коллеге, необходимо этот вопрос обсудить сначала с преподавателем,
затем с администрацией.
9. ПОСЕЩЕНИЕ ВНЕАУДИТОРНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ
9.1. Посещение внеаудиторных мероприятий
проводится согласно плану работы цикловой комиссии (конкурсы, соревнования,
викторины по дисциплине,конкурсы по специальности /профессии, олимпиады и др.).
9.2. Администрация, педагогические
работники посещают внеаудиторное мероприятия с целью:
— контроль за формирование
профессионального интереса, расширением и углублением программного материала,
развитием ОК и ПК обучающихся;
— наблюдение за совместной творческой
деятельностью преподавателя и студентов;
— контроль за качеством
организациимероприятия;
— изучение положительного педагогического
опыта;
— повышения эффективности организации
внеаудиторной деятельности.
9.3. Оценка внеаудиторного мероприятия
проводится на основе листа наблюдения, который заполняется педагогическими
работниками, администрацией (Приложение 5).
9.4. Общий уровень проведения
внеаудиторных мероприятий анализируется на заседаниях цикловой комиссии.
10.КОНТРОЛЬ
10.1. Контроль за
исполнением планов взаимопосещения учебных занятий, внеаудиторных мероприятий
возлагается на председателей цикловых комиссий.
10.2.Контроль за
выполнением плана-графикапосещения учебных занятий (экзаменов) администрацией
техникума возлагается на методиста.
10.3. Общий анализ по
посещениям ивзаимопосещениям проводит методист, результаты анализа включает в
годовой отчет . Результаты обсуждаются на августовском педагогическом Совете.
10.4 Оценка работы
педагогического коллектива в данном направлении оценивается как
«удовлетворительная» и «неудовлетворительная».
ИНФОРМАЦИОННЫЙ
ЛИСТ
1.
РАЗРАБОТАНО
|
Должность |
ФИО |
Подпись |
Дата |
|
Зам.директора |
Сафина |
10.10.2014 |
2.
СОГЛАСОВАНО
|
Должность |
ФИО |
Подпись |
Дата |
|
Заместитель |
Панькова |
15.10.2014 |
|
|
Заместитель |
Горланова |
15.10.2014 |
|
|
Заместитель |
Воршин |
15.10.2014 |
|
|
Председатели |
Давыденко Тё |
15.10.2014 |
3.
ВВЕДЕНО В ДЕЙСТВИЕ со дня утверждения
директором ОУ «01» ноября 2014г.
(Основание: протокол заседания
научно-методического совета №2 от «20» октября 2014г.
4.
СПИСОК РАССЫЛКИ
Контрольные
экземпляры документа:
—
заместитель директора по учебной работе
Учтенные
копии документа:
— зам.директора по НМР
— заместитель директора по ПР
— председатели ЦМК
ЛИСТ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ДОКУМЕНТАМИ
СМК
|
Ф.И.О руководителя, уполномоченного по |
Руководитель структурного подразделения |
||
|
ФИО |
Дата, подпись |
||
|
1 |
|||
|
2 |
|||
|
3 |
|||
|
4 |
|||
|
5 |
|||
|
6 |
|||
|
7 |
Приложение 1
Анализ и оценка организации и проведения
учебного занятия
Цель
посещения_______________________________________________________________
УД,МДК_____________________________________________________________________
Ф.И.О.
преподавателя__________________________________________________________
Дата
посещения «__»_________20___г. Группа_____________________________________
Всего
студентов___Присутствовало__________Опоздало____________________________
Тема
занятия__________________________________________________________________
|
1. Организационный момент |
|
|
1.1.Подготовленность |
|
|
1.2.Создание |
|
|
1.3. |
|
|
2. Анализ целей |
|
|
2.1 |
|
|
2.2. |
|
|
2.3. |
|
|
3. Анализ структуры и организации |
|
|
3.1. |
|
|
3.2. |
|
|
3.3 |
|
|
3.4. |
|
|
3.5.Оптимальность |
|
|
3.6. |
|
|
4. Анализ содержания занятия |
|
|
4.1. |
|
|
4.2. |
|
|
4.3. |
|
|
4.4. |
|
|
4.5. |
|
|
4.6.Вариативность |
|
|
4.7. |
|
|
4.8. |
|
|
4.9. |
|
|
4.10 |
|
|
5. Оценка деятельности обучающихся |
|
|
5.1. |
|
|
5.2. |
|
|
5.3. |
|
|
5.4. |
|
|
5.5. |
|
|
6. Охрана труда |
|
|
6.1. |
|
|
6.2. |
|
|
6.3. |
|
|
7. Взаимодействие обучающегося и |
|
|
7.1. |
|
|
7.2. |
|
|
7.3. |
|
|
8. Итоги занятия |
|
|
8.1. |
|
|
8.2. |
|
|
8.3. |
|
|
8.4. |
|
|
«5» — «4» |
2
балла – параметр реализован полностью
1
балл – параметр реализовав частично
0
баллов — параметр не реализован
Выводы
и предложения (относительно цели посещения)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общая
оценка занятия
«соответствует
современным требованиям к проведению занятия»- да нет
«частично
соответствует требованиям к проведению занятия» — да нет
«не
соответствует современным требованиям к проведению занятия» — да нет
Рекомендации
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
С
анализом занятия ознакомлен _____________ Расшифровка подписи
Дата
Анализ и оценка организации и проведения
занятия учебной практики
Цель
посещения______________________________________________
Ф.И.О.
преподавателя/мастера производственного обучения_______________________________________________________
Дата
посещения «___»_______20__г. Группа__________________________
Всего
студентов___Присутствовало__________Опоздало_________________
Тема
занятия________________________________________________________
_
|
1. Организационный момент |
|
|
1.1.Наличие |
|
|
1.2.Создание |
|
|
1.3. |
|
|
2. Организация занятия учебной практики |
|
|
2.1.Правильность |
|
|
2.2.Актуализация |
|
|
2.3.Соблюдение |
|
|
2.4.Обеспеченность |
|
|
2.5.Организация |
|
|
2.5. |
|
|
2.6. |
|
|
3. |
|
|
3.1. |
|
|
3.2. |
|
|
3.3. |
|
|
3.4. |
|
|
3.5. ( |
|
|
4. |
|
|
4.1. |
|
|
4.2. |
|
|
4.3. |
|
|
4.4. |
|
|
4.5. |
2
балла – параметр реализован полностью
1
балл – параметр реализовав частично
0
баллов — параметр не реализован
Выводы
и предложения (относительно цели посещения) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общая
оценка занятия
«
соответствует современным требованиям к проведению занятия»- да нет
«частично
соответствует требованиям к проведению занятия» — да нет
« не
соответствует современным требованиям к проведению занятия» — да нет
Рекомендации
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С
анализом занятия ознакомлен _____________ Расшифровка подписи
Дата
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Анализ посещения устного экзамена
Дата проведения экзамена
«___»__________201 __г.
УД, МДК, ПМ ______
Экзаменатор ______
Экзамен посетил
Экзамен
проводиться в группе ______
Готова ли
аудитория к экзамену ______
Сколько человек
находиться в аудитории одновременно_______________________
Экзамен
проводиться по учебному материалу, пройденному (указать за какое время) _____________________________________________________________________________
Количество
экзаменационных билетов
Подписан ли каждый
билет преподавателем и зам. директора
Сколько вопросов
включает в билет_______________________________________________
Характеристика
формулировки вопросов, наличие теоретических вопросов, практических
заданий,компетентностно-ориентированных заданий _________________________________________
Анализ ответов
студентов
|
Ответы студентов |
Замечания по ответам |
|
Фамилии |
Уровень |
Выводы по посещённому экзамену
|
Соответствие Сформированность |
Экзамен
посетил Экзаменатор
___________ ___________
/подпись/ /
подпись/
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Анализ занятия взаимопосещения
УД,МДК________________________________________________________________________________________
Ф.И.О.
преподавателя__________________________________________________________________________________
Дата посещения
«___»_______20__г. Группа_________________________________________________________________________________________
Всего студентов________Присутствовало__________Опоздало________________________________________
Тема занятия____________________________________________________________________________________
Цель посещения (подчеркнуть)
Изучение
положительного опыта преподавателя и внедрение в педагогическую практику
Ознакомление с
активными и интерактивными формами обучения
Изучение методик
обучения, технологий, способствующих формированию ОК и ПК
Другая
____________________________________________________________________________________________
Целепологание
|
Отсутствует |
Цель |
Цель |
|
Нельзя |
Диагностичны, |
Мотивация обучающихся
|
Отсутствует |
На |
На |
Содержание
|
научность |
Доступность |
Последовательность |
|||
|
Связь |
Обращение |
Связь с |
|||
|
Межпредметные |
Формы организации деятельности обучающихся
|
неактивные |
активные |
интерактивные |
|||
|
фронтальная |
групповая |
индивидуальная |
|||
|
парная |
Деятельность обучающихся
|
Слушание |
речевая |
конспектирование |
|||
|
Записывание |
Самостоятельная |
Практическая |
Использование методов, приемов, подходов
в обучении
|
Репродуктивные |
Продуктивные |
Цель совместно |
|||
|
Предполагают |
Направлены |
Обеспечение и |
Использование технологий (нужное
подчеркнуть)
Контекстное
обучение, кейс – метод, метод проектов, моделирование производственных
ситуаций, работа на тренажерах, технологии дифференцированного обучения,
технологии развивающего обучения, ИКТ-технологии
Другие_________________________________________
Использование средств обучения
|
Презентации |
Интернет |
Материала |
|||
|
Тестирующие |
Лабораторное |
Раздаточные |
|||
|
Наглядные ( |
Учебники, |
Наличие |
Оценивание
|
Традиционное по 5-ти |
Качественная, |
Другие |
Отметка: «5» — «4» — «3»- «2» —
|
Объективное |
Необъективное |
Рефлексивность
|
Отсутствует |
Эмоциональная |
Оценка |
|||
|
Оценка |
Результативность
|
Никто |
50% |
Все |
Домашнее задание(внеаудиторная
самостоятельная работа)
|
Отсутствует |
Оптимальный |
Доступность |
|||
|
Дифференциация |
Предоставление |
Наличие
элементов нового в педагогической деятельности
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Наличие
план урока________
Дата
посещения:_________________ФИО посетившего___________________________
С
анализом ознакомлен _________________Подпись преподавателя
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Лист наблюдения за группой ______
Цель
посещения__________________________________________________________________
УД, МДК________________________________________________________________________
Ф.И.О.
преподавателя ____________________________________________________________
Дата посещения
«___»_______20__г.
Всего
студентов___Присутствовало__________Опоздало______________________________
Ф.И. опоздавших,
время
опоздания_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тема
занятия_____________________________________________________________________
|
Наблюдения |
Оценка (0-2) |
Замечания |
|
|
Преподаватель |
Предусматривает возможные затруднения |
||
|
Заинтересовывает студентов изучением УД, МДК |
|||
|
Создает обстановку положительного |
|||
|
Объективно оценивать деятельность студентов |
|||
|
Объяснение материала с учетом уровня знаний |
|||
|
Учет индивидуальных способностей обучающихся |
|||
|
Студент |
Подготовленность к занятию (дежурные, |
||
|
Поведение обучающихся (дисциплина, |
|||
|
Интенсивность и качество самостоятельной |
|||
|
Состояние речи |
|||
|
Умение конспектировать |
|||
|
Знание теории, умения применять полученные |
|||
|
Отношение обучающихся к преподавателю |
Выводы ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
1.
Общая информация о мероприятии
Наименование(форма)
мероприятия __________________________________________
Ф. И. О. организатора _________________________________________________________
Группа (количество участников) ________________________________________________
На мероприятии присутствовали:
_____________________________________________________________________________
Цель
посещения мероприятия
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
Общая характеристика мероприятия:
Цель и задачи мероприятия: _____________________________________________________________________________
Оборудование, использованное на мероприятии: ___________________________________
_____________________________________________________________________________
Оформление помещения: _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Методы, приемы, используемые для проведения мероприятия
_____________________________________________________________________________
Структура
мероприятия
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
Анализ внеаудиторного мероприятия по дисциплине
|
Критерии |
1 |
2 |
3 |
|
Степень |
|||
|
Создание |
|||
|
Соответствие |
|||
|
Соответствия |
|||
|
Правильность |
|||
|
Познавательная |
|||
|
Организованность |
|||
|
Организационная |
|||
|
Культура |
|||
|
Выразительность, |
|||
|
Достижение |
|||
|
Расширение |
|||
|
Освоение |
|||
|
Степень |
|||
|
Степень |
|||
|
Значимость |
|||
|
Всего: |
Удачные,
положительные моменты мероприятия _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Недостатки мероприятия и их причины ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3.
Оценка мероприятия «положительная», «удовлетворительная»,
«неудовлетворительная»
Схема анализа посещения внеклассного мероприятия
Общие сведения: группа___________________ состав и количество
студентов__________
место и время проведения ________________________Ответственное
лицо ____________ _____________________________________________________________________________
Воспитательно-познавательная цель:
____________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Форма проведения
____________________________________________________________
Педагогическая обоснованность выбора форм и цели
______________________________
_____________________________________________________________________________
Учет индивидуальных особенностей студентов:
_____________________________________________________________________________
Место данного мероприятия в системе воспитательной работы
______________________
_____________________________________________________________________________
Подготовка
внеклассного мероприятия
План проведения
_____________________________________________________________
Задачи мероприятия
___________________________________________________________
Активность преподавателя
_____________________________________________________
Активность студентов
_________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Инициаторы мероприятия.______________________________________________________
Ход мероприятия
Содержание мероприятия:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Характер поведения студентов, взаимосвязь интеллектуального и
эмоционального воздействия на студентов:
_____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Отношение студентов к мероприятию, восприятие ими основных идей,
степень увлеченности, проявление творческих способностей:
_______________________________
_____________________________________________________________________________
Характеристика педагогических средств:
_________________________________________
_____________________________________________________________________________
Проявление личных качеств, авторитета преподавателя, его умений и
навыков: _________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Использование (создание) лучших условий влияния мероприятия на
личность студентов,
получения «гарантированного» результата воспитания
личности и коллектива: _________
_____________________________________________________________________________
Выводы и замечания____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка:_______________________________________________________________________
Недостатки:___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Пожелания:
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись, И.О.Фамилия
проверяющего ____________________ /______________________/
Подпись, И.О.Фамилия
преподавателя ____________________ /______________________/
Лист согласования
|
Разработал: |
Согласовано: |
||
|
Заместитель директора по НМР |
Представитель руководства по качеству |
||
|
Должность |
Должность |
||
|
Сафина |
|||
|
Подпись |
Ф.И.О. |
Подпись |
Ф.И.О. |
|
«» |
« |
||
|
Дата |
Дата |
Лист
регистрации изменений
|
№ изменения |
Номера листов |
Ф.И.О. и подпись лица, внесшего изменения |
Дата внесения изменений |
|||
|
Измененных |
Замененных |
Новых |
Аннулированных |
|||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Лист регистрации проверок
|
№ п/п |
Дата проверки |
Ф.И.О. и должность лица, выполнившего проверку |
Подпись лица, выполнившего проверку |
Результаты проверки |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Лист ознакомления
|
№ п/п |
Ф.И.О. |
Должность |
Личная подпись |
Дата |
Примечания |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
АНАЛИЗ ПОСЕЩЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
Творческое объединение_______________________________________________________________
Программа: дополнительная общеразвивающая программа _________________________________
Ф.И.О. педагога ______________________________________________________________________
№ группы, год обучения ________________________, возраст учащихся ______________________
Кол-во учащихся на занятии _____________________, по журналу ___________________________
Дата, время, место проведения занятия___________________________________________________
Соответствие времени проведения занятия расписанию_____________________________________
Тема занятия_________________________________________________________________________
Форма проведения занятия_____________________________________________________________
|
Структурные элементы анализа |
Результаты наблюдения |
|
1. Организационная часть. Привлечение внимания обучающихся, настрой на работу, предварительные указания по плану занятия (цели, задачи), готовность кабинета. Наличие плана занятия. |
|
|
2. Психолого-педагогический аспект. Найден ли контакт с обучающимися, общение педагога с учащимися, соответствует ли форма проведения занятия возрастным особенностям, общая атмосфера на занятии, педагогический такт. |
|
|
3. Способы контроля знаний. Используемые методики и приёмы позволяют в полной мере определить качество усвоения программного материала, показать творческий рост обучающихся, формы поощрения. |
|
|
4. Результативность. Какие ЗУНы были продемонстрированы, сколько учащихся справилось, сколько – нет, формы фиксации результатов педагогом.Уровень выполнения практической работы. |
|
|
5. Рациональн.использ. теоретического изложения материала,наглядных пособий, дидактического материала, технических средств обучения |
|
|
6. Нормирование учебного времени. Правильно ли распределено время. |
|
|
7. Подведение итогов занятия. Задание на дом. |
Общие выводы и рекомендации:_________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Проверяющий занятие: ________________________________________________________________
Параметры
анализа
Результаты
наблюдений
(отметьте
знаком «+» наличие или
«-»
отсутствие параметра)
Примечание
(Ваше
мнение)
+
–
1
2
3
4
Организация
занятия
форма
занятия соответствует УМКД
аудитория
подготовлена к занятию (доска,
мел, учебные места студентов, наглядные
пособия и т.п.)
оргмомент
выполняет функцию сосредоточения
внимания студентов
оргмомент
занимает минимально необходимое
время
Целеполагание
цель
занятия доведена до сведения студентов
цель
занятия сформулирована с учетом
компетентностного подхода к высшему
профессиональному образованию
поставлены
задачи в когнитивной, психомоторной
и эмоционально-волевой сферах личности
1
2
3
4
Содержание
занятия
тема
занятия соответствует учебно-тематическому
плану УМКД
содержание
занятия логично связано с предыдущими
и последующими темами курса
установлены
необходимые взаимосвязи с содержанием
других учебных дисциплин
содержание
отобранного учебного материала
соответствует уровню развития
современной науки
содержание
учебного материала связано с практикой
профессиональной деятельности в
соответствующей сфере
содержание
учебного материала опирается на
личностный социальный опыт студентов
проведена
работа над понятийным аппаратом темы
содержание
аудиторного занятия связано с
содержанием самостоятельной работы
студентов
реализован
воспитательный потенциал учебного
занятия
Технология
проведения занятия
использованы
разнообразные образовательные
технологии (в
выводах укажите, какие именно)
использованы
аудио-, видео- и мультимедийные
материалы
1
2
3
4
использованы
интерактивные методы обучения (в
выводах укажите, какие именно)
оптимально
сочетание словесных, наглядных и
практических методов обучения
Формы
организации обучения
на
занятии преобладает фронтальная
форма организации работы
на
занятии использована групповая форма
организации работы
на
занятии использована индивидуальная
форма организации работы студентов
использована
нетрадиционная форма проведения
занятий (в
выводах укажите, какая именно)
Контроль
использована
балльно-рейтинговая система оценивания
использовано
тестирование
использованы
разнообразные методы и приемы контроля
использованы
нетрадиционные формы и методы контроля
(в выводах
укажите, какие именно)
Педагогическая
техника преподавателя
выбран
оптимальный стиль общения во
взаимодействии преподавателя и
студентов
выбран
оптимальный темп работы с группой,
занятие проведено динамично
1
2
3
4
обеспечены
внимание и активность студентов на
протяжении всего занятия
на
занятии создана ситуация эмоционального
комфорта
речь
преподавателя грамотна, эмоционально
окрашена, интонационно разнообразна
вербальные
и невербальные средства общения
оптимально сочетаются
Педагогическая
этика
преподавателем
соблюдены нормы педагогической этики
и такта в отношении студентов
Эффективность
занятия
время
занятия использовано рационально
содержание
занятия соответствует заявленной
цели
технология
проведения занятия соответствует
его цели и особенностям содержания
учебного материала
цель,
содержание, форма и технология
проведения занятия соответствуют
особенностям учебной группы
цель
учебного занятия достигнута
Содержание. (Приложение 1)
1. Организация и проведение государственной
аттестации
Государственная аттестационная комиссия ГОБУ
СПО “Амурский педагогический колледж”
(отделение № 1) работала с 01 июня по 18 июня 2011 года.
К сдаче государственных экзаменов было
допущено 23 выпускника специальности
“Иностранный язык”, к защите выпускных
квалификационных работ – 23 выпускника, в том
числе:
- очная форма обучения – 17 выпускников;
- экстернатная форма обучения – 6 выпускников.
1.1. Состав государственной аттестационной
комиссии. (Приложение 1)
1.2. Виды и формы аттестационных испытаний
К началу итоговой государственной аттестации
отделением № 1 и предметно-цикловой комиссией
иностранных языков колледжа была подготовлена
вся необходимая документация: экзаменационные
билеты, сводные ведомости успеваемости
студентов очной и экстернатной форм обучения,
личные дела студентов, экзаменационные
ведомости. Ведущими преподавателями были
прочитаны обзорные лекции по теоретическим
дисциплинам (педагогика, психология, теория и
методика обучения английскому и китайскому
языкам) и проведены консультации по всем
аспектам практических курсов английского и
китайского языков для выпускников специальности
очной и экстернатной форм обучения.
Администрацией колледжа было утверждено
расписание итоговой государственной аттестации
выпускников специальности по следующим
дисциплинам:
— практический курс английского языка;
— практический курс китайского языка;
— педагогика, психология, теория и методика
обучения английскому языку;
— педагогика, психология, теория и методика
обучения китайскому языку.
Членами ГАК была осуществлена процедура
проведения экзаменов и защит выпускных
квалификационных работ, дана объективная оценка
уровня сформированности профессиональных
знаний, умений и навыков выпускников.
Принципиальный подход к своим обязанностям
членов аттестационной комиссии, аккуратная
работа секретаря, профессиональная
компетентность заместителя директора — зав.
отделением № 1 обеспечили грамотную организацию
и проведение итоговой аттестации.
2. Характеристика общего уровня подготовки
студентов
Общий уровень знаний, умений и навыков
выпускников очной и экстернатной форм обучения
специальности 050303 52 Иностранный язык ГОБУ СПО
“Амурский педагогический колледж” отвечает
квалификационным требованиям к
профессиональной подготовке учителя
иностранного языка в образовательных
учреждениях, реализующих программу начального и
общего среднего образования.
2.1. Уровень предметной подготовки студентов в
рамках специальности (очная и экстернатная формы
обучения)
По специальности 050303 52 Иностранный язык
выпускники очной и экстернатной форм обучения
продемонстрировали следующие знания, умения и
навыки:
Практический курс иностранного языка
- умение свободно излагать мысли на иностранном
языке в диалогической и монологической форме;
вести дискуссию на иностранном языке; - навыки восприятия и понимания иноязычной речи
на слух; - навыки беспереводного чтения аутентичных
иноязычных текстов разных жанров и стилей; - навыки восприятия и понимания письменной речи,
ее графико-орфографического,
лексико-грамматического и стилистического
оформления; - навыки перевода художественной, научной и
публицистической литературы; - навыки анализа текста на основе современных
методик выявления эксплицитной и имплицитной
информации в тексте; - знание особенностей функциональных стилей и
жанров в иностранном и родном языках; - знание типологических характеристик
иностранного и родного языков.
Педагогика и психология
- знание основных теоретических подходов,
современных концепций воспитания и обучения; - знание закономерностей, принципов, содержания и
структуры целостного педагогического процесса; - знание закономерностей общения межличностных и
внутригрупповых отношений; - умение применять психолого-педагогические
знания в разных видах образовательной
деятельности; - умение использовать современные инновационные
технологии в сфере образования; - умение осуществлять планирование повседневной
учебно-воспитательной работы и вести ее в
соответствии с программно-методической
документацией; - умение осуществлять учебно-исследовательскую,
опытно-экспериментальную работу в сфере
образования; - умение осуществлять анализ и контроль
собственной педагогической деятельности, умение
ее представить (аттестация).
Теория и методика обучения иностранному языку
- знание средств, приемов и методов обучения
иностранному языку, проблем и задач, стоящих
перед учителем иностранного языка начальной и
средней школы в свете современных требований к
уровню овладения иностранным языком; - умение использовать межпредметные связи;
- умение профессионально комментировать
различные точки зрения ведущих методистов; - умение анализировать и решать методические
задачи, прогнозировать успех педагогической
коммуникации.
2.2. Недостатки в подготовке студентов по
специальности (очная и экстернатная формы
обучения).
В качестве подготовки некоторых студентов по
специальности ГАК отмечает следующее:
Практический курс иностранного языка
- случаи подмены анализа пересказом текста в
ответах ряда студентов; - наличие фонетических, лексических и
грамматических ошибок в речи студентов; - неточный перевод отрывка текста;
- возникшие в некоторых случаях проблемы
восприятия и понимания текста; - затруднения с ответом на дополнительные
вопросы.
Педагогика и психология
- затруднения в собственной оценке
психолого-педагогических фактов по проблеме
исследования; - недостаточно обоснованные выводы по работе;
- затруднения в качественном анализе и
переработке теоретического материала по теме.
Теория и методика обучения иностранному языку
- затруднения дать развернутый ответ на вопрос
билета; - трудности соотнесения теории вопроса с
практическими примерами; - использование однообразных приемов и форм
изложения мысли по вопросу.
3. Результаты государственных экзаменов
3.1. Качественный анализ результатов
государственных экзаменов.
3.1.1. Специальность “Иностранный язык” (очная и
экстернатная формы обучения).
3.1.1.1. Практический курс иностранного
(английского и китайского) языка.
К участию в государственном экзамене по
практическому курсу английского языка были
допущены и сдавали его 10 выпускников очной формы
обучения и 6 выпускников экстернатной формы
обучения. По практическому курсу китайского
языка были допущены и сдавали его 7 выпускников
очной формы обучения.
Все сдававшие были признаны государственной
аттестационной комиссией прошедшими
аттестационные испытания. На “отлично” были
оценены ответы 10 студентов, на “хорошо” — 11
студентов, на “удовлетворительно” — 2 студентов.
Ответы выпускников соответствовали
требованиям, предъявляемым в соответствии с
Государственным стандартом к уровню
теоретических и практических знаний, умений и
навыков к данному предмету. Выпускники
продемонстрировали достаточно высокий уровень
знаний владения разговорным иностранным языком,
практические знания, умения и навыки,
необходимые для чтения и говорения на
иностранном языке.
Двадцать билетов (английский язык) и 10 билетов
(китайский язык) с аттестационными заданиями,
подготовленные для государственного экзамена,
включали два задания. Уровень заданий
соответствует требованиям, предъявляемым
выпускникам специальности 050303 52 Иностранный
язык педагогических колледжей Государственным
стандартом среднего профессионального
образования.
Первое задание было направлено на проверку
практического владения выпускниками
иностранным (английским и китайским) языком:
студентам предлагалось прочесть текст из
художественного литературного источника на
языке, проанализировать его и высказать свою
точку зрения по данному тексту. Тексты
подбирались в соответствии с изученным
материалом по предмету “Зарубежная литература и
литература стран изучаемого языка”.
Второе задание было направлено на проверку
владения навыками говорения (монологической и
диалогической формами говорения): студентам
предлагалась устная тема, по которой надо было
высказаться, используя достаточное количество
лексических выражений по теме, разговорных
клише, и вести беседу по данной теме с
экзаменатором.
Целью данных заданий являлась проверка общей
языковой грамотности выпускников, лексических и
грамматических знаний, умений и навыков,
связанных с чтением и пониманием художественных
текстов, умений и навыков правильного
фонетического, лексического, грамматического и
стилистического оформления устной речи на
иностранном языке.
Студенты показали хороший уровень
практического владения иностранным языком как в
ходе анализа текстов, так и в свободной беседе с
экзаменаторами. Лучшими признаны ответы
Каменщиковой Ирины, Галюковой Анастасии,
Степанчук Дианы (английский язык, очная форма
обучения); Хитиной Натальи, Шпилевой Марины,
Мезеневой Дарьи (китайский язык, очная форма
обучения).
Вместе с тем, у некоторых выпускников (Удод
Евгения, Медов Станислав – очная форма обучения)
наблюдалась подмена анализа текста пересказом,
возникли проблемы восприятия и понимания текста,
затруднения ведения беседы с экзаменатором.
В целом, все студенты успешно справились с
экзаменационным испытанием, показав знания
английского и китайского языков в соответствии с
требованиями квалификационной характеристики
по данной специальности. Предметно-цикловая
комиссия иностранных языков обеспечила
необходимый для этого уровень преподавания,
контроля самостоятельной работы студентов,
привила студентам навыки практической работы и
интерес к иностранному языку. Результаты
государственного экзамена по дисциплине
“Практический курс иностранного (английского и
китайского) языка” могут быть признаны
удовлетворительными.
3.1.1.2. Педагогика, психология, теория и методика
обучения иностранному (английскому и китайскому)
языку.
К участию в государственном экзамене по
педагогике, психологии, теории и методике
обучения иностранному (английскому и китайскому)
языку были допущены и сдавали его 17 выпускников
очной формы обучения и 6 выпускников
экстернатной формы обучения.
Все сдававшие были признаны государственной
аттестационной комиссией прошедшими
аттестационные испытания. На “отлично” были
оценены ответы 11 студентов, на “хорошо” — 4
студентов, на “удовлетворительно” — 8 студентов.
В ходе государственного экзамена выпускники в
целом продемонстрировали хорошие знания по
темам базового курса педагогики, психологии и
теории и методики обучения английскому и
китайскому языкам, а также хорошо сформированные
навыки и умения применять полученные знания на
практике и осуществлять рефлексию.
Наиболее полно представлены ответы на вопросы:
— педагогики: социализация и воспитание;
воспитательная работы классного руководителя;
культура педагогического общения учителя и
учащегося;
— психологии: деятельность как способ
существования; характер и способности как
индивидуальные особенности человека; эмоции,
чувства и воля как субъективные особенности
человека;
— теория и методика обучения иностранному
(английскому и китайскому) языку: обучение видам
речевой деятельности и различным аспектам языка;
контроль; внеклассная работа.
Такие студенты, как Хитина Наталья, Степанчук
Диана, Каменщикова Ирина, Галюкова Анастасия
(очная форма обучения); Халоша Лидия Николаевна,
Карпова Оксана Анатольевна (экстернатная форма
обучения), продемонстрировали хорошие знания
педагогики и психологии, умение оперировать
профессиональной терминологией; умение четко и
логично выстраивать ответ, анализировать,
сравнивать, сопоставлять различные подходы,
методы, приемы обучения языку и речи; умение
разрабатывать фрагменты урока по обучению
различным аспектам языка и видам речевой
деятельности; умение анализировать учебники.
В качестве недостатков комиссия отмечает, что
при ответах на теоретические вопросы у некоторых
выпускников (Дондыш Сюзанна, Медов Станислав –
очная форма обучения; Колесников Владимир
Викторович – экстернатная форма обучения)
возникли проблемы с сопоставительным анализом
различных теоретических точек зрения по
отдельным вопросам психологии и педагогики и
систематизации в подаче отдельных теоретических
проблем.
Комиссия в ходе проведенного экзамена пришла к
следующим выводам: квалификация выпускников в
целом соответствует уровню требований,
предъявляемым Государственным стандартом, не
вызывает сомнений имеющийся потенциал для
дальнейшей работы по специальности.
3.2. Количественный анализ результатов
государственных экзаменов по специальности.
3.2.1. Специальность (очная форма обучения). (Приложение 2)
3.2.2. Специальность (экстернатная форма
обучения). (Приложение 2)
4. Результаты защиты выпускных
квалификационных работ
4.1. Качественный анализ результатов защиты
выпускных квалификационных работ по
специальности (очная форма обучения).
4.1.1. Английский язык.
К защите были представлены 10 выпускных
квалификационных работ студентов специальности
050303 52 Иностранный язык (английский). Все
представленные работы в целом соответствовали
требованиям, предъявляемым к данному виду работ.
Своевременно были предоставлены отзывы научных
руководителей и рецензии. Все работы признаны
Государственной аттестационной комиссией
прошедшими защиту.
Комиссией отмечается актуальность выбранных
тем работ, которые охватили практически все
разделы современной методики обучения
английскому языку: средства, приемы, подходы,
методы при обучении всех видов речевой
деятельности и аспектов языка.
В большинстве выпускных квалификационных
работ использовался современный теоретический и
практический материал, включая данные сети
Интернет, новейшие публикации в периодической
печати, инновационные технологии и активные
методы преподавания иностранных языков
(проектирование, тестирование, коллажирование,
использование компьютерных технологий на уроках
английского языка).
В ходе защиты студенты демонстрировали хорошее
владение материалом работы и давали подробные,
развернутые ответы на вопросы, возникающие в
ходе обсуждения исследуемых проблем. К
достоинствам защит можно отнести практическую
направленность составленного и подобранного
материала по теме исследования и
использованного во время педагогического
эксперимента на уроках английского языка в
школах Амурской области, использование всеми
выпускниками мультимедийных презентаций.
Комиссия отметила высокий теоретический и
практический уровень работы Степанчук Дианы
(тема: “Использование метода проектов на среднем
этапе обучения говорению”, рук. Кашбулгаянова
М.К.).
Государственная аттестационная комиссия
сделала ряд замечаний относительно
несоответствия заявленной цели исследования
поставленным задачам, гипотезе исследования,
выводов относительно всей работы, оформления
работ. Отдельные выпускники (Медов Станислав,
Удод Евгения) держались неуверенно во время
защиты, не могли аргументировать свои ответы,
последовательно изложить теоретические и
практические выводы и предложения, к которым они
пришли в результате исследования.
Большинство дипломантов по специальности 050303 52
Иностранный язык (английский) обладает
достаточно высоким уровнем теоретической,
практической и методической подготовки.
Предметно-цикловая комиссия иностранных языков,
осуществляющее руководство написанием
дипломных проектов, обеспечила необходимый для
этого уровень преподавания, контроля
самостоятельной работы студентов, привила
студентам навык научной работы и интерес к
методологическим исследованиям. Защиту
выпускных квалификационных работ можно считать
успешной.
Государственная аттестационная комиссия
рекомендует в следующем году:
1) на этапе предварительной защиты обращать
внимание на более четкое определение
методологического аппарата исследования
проблем;
2) научным руководителям обращать большее
внимание на соответствие оформления работ
требованиям стандарта.
4.1.2. Китайский язык.
К защите было представлено 7 работ. Все
представленные работы в целом соответствовали
требованиям, предъявляемым к данному виду работ.
Своевременно были предоставлены отзывы научных
руководителей и рецензии. Все работы признаны
Государственной аттестационной комиссией
прошедшими защиту.
Выпускники данной специальности
продемонстрировали умение логично,
последовательно, грамотно излагать
теоретический и практический материал,
подтверждая сказанное убедительными примерами
на китайском языке и сопровождая выступления
презентациями, раздаточным материалом, отвечая
на вопросы, ведя дискуссию по теме исследования.
Комиссия отметила работы Сергеева Вячеслава
(тема: “Опоры-рифмовки как средство формирования
произносительных навыков на раннем этапе
обучения китайскому языку”, рук. Вотинцева М.В.),
Хитиной Натальи (тема: “Приемы повышения
мотивации на раннем этапе обучения лексике на
уроках иностранного языка”, рук. Вотинцева М.В.),
Шпилевой Марины (тема: “Особенности обучения
иероглифическому письму в начальной школе”, рук.
Вотинцева М.В.), где был представлен тщательный
обзор теоретического материала по теме
исследования, проведен глубокий и всесторонний
анализ практической части работы, сделаны
аргументированные выводы.
В то же время, как отметили члены
государственной аттестационной комиссии, не
всегда студенты соотносят задачи и гипотезу
исследования, в большой мере следует
использовать в качестве теоретической базы
работы китайских ученых. В процессе подготовки к
защите необходимо выработать единый стандарт
графического оформления мультимедийной
презентации.
В целом, комиссия отметила, что выпускные
квалификационные работы, представленные к
защите студентами данной специальности,
соответствуют требованиям по направлению
подготовки дипломированного специалиста.
4.2. Качественный анализ результатов защиты
выпускных квалификационных работ по
специальности “Иностранный язык” (английский
язык — экстернатная форма обучения).
К защите было представлено 6 работ.
Представленные работы соответствовали
требованиям, предъявляемым к данному виду работ.
Своевременно были предоставлены отзывы научных
руководителей и рецензии. Все работы признаны
Государственной аттестационной комиссией
прошедшими защиту.
Работы были посвящены исследованию актуальных
проблем в области теории и методики обучения
английскому языку: формированию и развитию видов
речевой деятельности средствами внеклассной
работы и различных видов игровой деятельности,
современному подходу к письменному контролю
различных аспектов языка.
Все методологические исследования прошли
экспериментальную проверку в форме опытного
обучения на базе средних школ Амурской области.
Комиссией было отмечено, что все студенты
ответственно отнеслись к написанию
квалификационных работ: посещали консультации,
работали в библиотеках, проводили
педагогические эксперименты. Исследование
осуществлялось планомерно, в соответствии с
утвержденным графиком дипломного
проектирования. Все работы были представлены к
защите в предусмотренные в учебном плане сроки.
Выпускники в ходе выступлений использовали
мультимедийное оборудование, в большинстве
случаев давали грамотные, аргументированные
ответы на вопросы членов комиссии, могли
обосновать свою точку зрения на заявленные
проблемы. Все представленные на защиту работы
содержат приложения, материал которых
заслуживает внимания учителей-практиков.
Особо комиссия выделяет работы Карповой Оксаны
Анатольевны (тема: “Использование средств
модальности на раннем этапе обучения будущему
времени в английской грамматике”, рук.
Кашбулгаянова М.К.), Халоша Лидии Николаевны
(тема: “Ролевая игра как средство обучения
общению младших школьников”, рук. Кашбулгаянова
М.К.), Жижерина Александра Сергеевича (тема:
“Внеклассная работа как средство развития
навыков иноязычного общения младших
школьников”, рук. Кашбулгаянова М.К.).
Защиту выпускных квалификационных работ
комиссия считает успешной.
4.3. Количественный анализ результатов защиты
выпускных квалификационных работ по
специальности (очная форма обучения) (Приложение
3).
4.4. Количественный анализ результатов защиты
выпускных квалификационных работ по
специальности (экстернатная форма обучения) (Приложение 3)
5. Выводы и предложения
5.1. Выводы и предложения по итогам
государственной аттестации по специальности
(очная и экстернатная форма обучения)
На основании результатов государственных
экзаменов по основному иностранному языку и
педагогике, психологии, теории и методики
обучения иностранному языку, защите выпускных
квалификационных работ студентов специальности
050303 52 Иностранный язык (очная и экстернатная
формы обучения) Государственная аттестационная
комиссия заключает:
1. Выпускники специальности 050303 52 Иностранный
язык овладели программным материалом по
теоретическим дисциплинам и навыками свободного
общения на иностранном языке, соответствующими
квалификационным требованиям, предъявляемым к
подготовке учителя иностранного языка начальной
и средней общеобразовательной школы.
2. Владение навыками восприятия и понимания
иноязычной речи, спонтанного говорения в
диалогической и монологической формах,
беспереводного чтения и анализа аутентичных
иноязычных текстов различных жанров и стилей
свидетельствует о высокой профессиональной
компетенции выпускников 2011 года.
3. В процессе анализа художественного текста и
беседы по устным темам обиходного характера
выпускники показали умение строить
монологические высказывания на основе
изученного тематического словаря, умение вести
дискуссию на иностранном языке.
4. Большинство выпускников продемонстрировали
знание основного курса педагогики и психологии,
методов и приемов обучения иностранному языку,
проблем и задач, стоящих перед учителем
иностранного языка в начальной и средней
общеобразовательной школе, в том числе – в свете
современных требований к уровню овладения
иностранным языком, умение анализировать,
сравнивать, сопоставлять различные подходы,
методы, приемы обучения языку и речи, а также
умение разрабатывать уроки и проводить их,
используя современные учебно-методические
комплекты, различные мероприятия по предмету и
во внеклассной работе.
5. Большинство представленных к защите
выпускных квалификационных работ являются
актуальными исследовательскими сочинениями,
имеющими теоретическую ценность и практическую
значимость, выполнены в рамках методических
направлений исследований. Все представленные к
защите работы в основном отвечают требованиям,
предъявляемым к написанию работ данного вида, и
свидетельствуют о наличии у выпускников прочных
теоретических и практических знаний, навыков
методологического анализа.
6. Выпускники данной специальности
продемонстрировали умение грамотно
сформулировать проблему, аргументировать
выбранный подход к ее решению, делать
правомерные выводы по своей работе. Защита ВКР
показала, что студенты активно используют
современную специальную литературу и Интернет —
источники для поиска нового теоретического и
практического материала. Теоретическая часть
большинства работ носит аналитический характер.
В практической части представлен тщательный
анализ полученного в ходе эксперимента
материала. Во время процедуры защиты студенты
широко использовали раздаточный материал и
мультимедийные средства презентации.
Вместе с тем, по итогам государственных
экзаменационных испытаний комиссия считает
необходимым сделать ряд замечаний и
рекомендовать:
1. В процессе профессиональной подготовки
студентов уделять внимание развитию умений
сравнивать и анализировать, отстаивать свою
точку зрения, аргументировать свои ответы,
применять теорию на практике.
2. Научным руководителям на этапе
предварительной защиты работ обращать внимание
на правильную формулировку содержания работы,
четкого определения методологического аппарата
исследования.
3. Методическому совету колледжа провести
унификацию требований к оформлению
мультимедийных презентаций по защите выпускных
квалификационных работ.