Анализ ЕГЭ по обществознанию 2022 учебный год
Количество участников: 2
Всего заданий – 25; из них по типу заданий: с кратким ответом – 16, с развернутым ответом – 9.
Максимальный первичный балл – 57.
Общее время выполнения работы – 3 ч 55 минут.
Минимальный порог – 42 балла
|
№ |
ФИ учащихся |
Задания с кратким ответам |
|||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
||
|
Балл |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
|
|
1 |
Ефремова Дайаана |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
1 |
0 |
0 |
|
2 |
Максимов Павел |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
0 |
2 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
1 |
Задания с развернутым ответам
|
№ |
ФИ учащихся |
|||||||
|
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
Первичный балл |
Балл |
||
|
Балл |
3 |
4 |
3 |
4 |
4 |
57 |
100 |
|
|
1 |
Ефремова Дайаана |
2 |
0 |
3 |
3 |
2 |
26 |
50 |
|
2 |
Максимов Павел |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
36 |
63 |
Учащиеся успешно справились заданиями с краткими ответами. Это показывает, что учащиеся имеют базовый уровень знания.
Самый низкий средний показатель выполнения заданий с кратким ответом № 1, 4,10, 12, 14, 20.
У выпускников не сформировано владение базовым умением:
Задание 1 – понятийное задание базового уровня – нацелено на проверку сформированности знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов.
Задание №4. Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений
Задание № 10. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук.
Задание № 12. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук с научных позиций. Основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина РФ.
Задание № 14. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук.
Задание №20. Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов
Успешно выполнены задания с развернутым ответом № 21, 23 и 24. Исходя из анализа статистической информации, можно сделать вывод:
— участники умеют осуществлять поиск социальной информации; извлекать из текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам, систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов.
Для полноценного выполнения задания №24 требуется составления плана развёрнутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса, а также привлечения изученных теоретических положений общественных наук для объяснения и конкретизации примерами различных социальных явлений. высокий уровень в области теоретической подготовки и в части сформированности умений составлять план на различные темы
С заданием №25 справились выпускников от части. План (задание 24) рассматривается как основа доклада по заданной теме. Вопросы и требования задания 25 конкретизируют отдельные аспекты заданной темы, в том числе применительно к реалиям современного российского общества и государства.
Вывод:
Результат данного экзамена говорит о том, что необходимо в дальнейшем сделать упор на работу с текстом: развивать умения выявлять и интерпретировать определенным образом информацию в тексте, выработать умение составлять план на различные темы. Развивать умение оперировать определенными общественными и научными фактами, умением их соотносить и анализировать.
При подготовке, необходимо будет, уделить внимание изучению терминов и понятий, более комплексного изучения сфер общества (особенно экономической и культурной сферы общества).
Поэтому на основе всего вышеизложенного необходимо:
Обратить внимание на изучение основных элементов содержания, по которым имеются пробелы.Усилить работу, направленную на: формирование умений по работе с текстом; осуществления поиска, систематизации и интерпретации социальной информации; извлечения и интерпретации информации из текста; составления плана текста, выделения его основных смысловых фрагментов; формулирования и аргументации на основе приобретенных знаний.
Учитель Неустроева О.И.
Анализ
ЕГЭ по обществознанию
МКОУ
СОШ с. Онот 9.06.2022 г
Экзамен сдавали: 3
человека
Минимальная
граница – 42
Преодолели
минимальную границу – 1 ученик
Не преодолели – 2
ученика
Быргина Оля – 52
баллов
Лобыкин Антон – 28
баллов
Корнякова Ирина –
15 баллов
Подтвердили
освоение образовательной программы среднего общего образования по истории 1
ученика, что составляет 33.3%.
Результаты экзамена по обществознанию
выпускников 11 класса
|
№ задания |
Проверяемые элементы содержания |
Уровень сложности задания |
Максимальный балл за выполнение задания |
Процент выполнения |
|
1 |
Сформированность развивающейся его видовых |
Б |
1 |
2 ученика – 66.6% |
|
2 |
Владение социальных наук |
П |
2 |
3 ученика – 100% 2 ученика – 2 балла 1 ученик – 1 балл |
|
3 |
Владение социальных наук |
Б |
2 |
2 ученика – 66.6% 2 ученика – 2 балла |
|
4 |
Владение знания последствия |
П |
2 |
1 ученик – 33,3% 1 ученик – 1 балл |
|
5 |
Владение социальных наук |
П |
2 |
2 ученика – 66.6% 1 ученик – 1 балл 1 ученик -2 балла |
|
6 |
Владение социальных наук |
Б |
2 |
1 ученик – 33,3% 1 ученик – 1 балл |
|
7 |
Владение знания последствия |
П |
2 |
3 ученика – 100% 3 ученика – 2 балла |
|
8 |
Владение социальных наук |
Б |
2 |
2 ученика – 66.6% 1 ученик – 1 балл 1 ученик -2 балла |
|
9 |
Сформированность информации, различного реконструкции |
Б |
1 |
1 ученик – 33,3% |
|
10 |
Владение социальных наук |
П |
2 |
3 ученика – 100% 3 ученика – 1 балла |
|
11 |
Владение знания последствия |
П |
2 |
1 ученик – 33,3% 1 ученик – 1 балл |
|
12 |
Владение социальных конституционного гражданина, |
Б |
1 |
0% |
|
13 |
Владение социальных наук |
Б |
2 |
0% |
|
14 |
Владение социальных наук |
П |
2 |
2 ученика – 66.6% 2 ученика -2 балла |
|
15 |
Владение социальных наук |
Б |
2 |
1 ученик – 33,3% 1 ученик – 1 балл |
|
16 |
Владение знания последствия |
П |
2 |
3 ученика – 100% 3 ученика – 1 балла |
|
17 |
Сформированность информации, различного звеньев явлений |
Б |
2 |
2 ученика – 66.6% 2 ученика -2 балла |
|
18 |
Сформированность информации, различного звеньев явлений |
Б |
2 |
1 ученик – 33,3% 1 ученик – 1 балл |
|
19 |
Владение знания последствия |
В |
3 |
0% |
|
20 |
Владение функциональные, связи Владение знания последствия |
В |
3 |
1 ученик – 33,3% 1 ученик – 1 балл |
|
21 |
Сформированность информации, различного недостающих и общественного |
Б |
3 |
1 ученик – 33,3% 1 ученик – 3 балла |
|
22 |
Владение знания последствия |
Б |
4 |
1 ученик – 33,3% 1 ученик – 1 балл |
|
23 |
Сформированность информации, различного звеньев явлений Владение функциональные, связи Владение знания последствия |
Б |
3 |
0% |
|
24 |
Владение знания последствия Владение функциональные, связи |
В |
4 |
0% |
|
25 |
Владение функциональные, связи Владение знания последствия |
В |
4 |
1 ученик – 33,3% 1 ученик – 1 балл |
Всего
заданий – 25; из них
по
типу заданий: с кратким ответом – 16; с развёрнутым ответом – 9;
по
уровню сложности: Б – 13; П – 8; В – 4.
Максимальный
первичный балл за работу – 57.
Общее время выполнения работы – 3 часа
30 минут (210 мин.)
Рекомендации:
1. Уделять больше внимания отработке
базовых понятий и терминов, характерных признаков социальных явлений.
2.Отработать
задания части 2, т.к. многие учащиеся не смогли правильно выделить и извлечь
нужную информацию из текста, применять термины и понятия обществоведческого
курса, аргументировать свою позицию с опорой на факты общественной жизни и
личный опыт.
3. Нацелить
учащихся на выполнение всех заданий части 2.
4. Организовать систематическое обобщение
учебного материала после каждого раздела учебного материала.
5. Систематизировать формирование у
учащихся навыков выделенных в рекомендациях по подготовке обучающихся к ЕГЭ.
6. Совершенствовать систему контроля за
усвоением содержания учебного материала.
Анализ пробного ЕГЭ по обществознанию
Декабрь 2020 г.
Код ОУ 2250
Номер варианта- 1151
Количество участников: 2
Всего заданий – 29; из них по типу заданий: с кратким ответом – 20, с развернутым ответом – 9.
Максимальный первичный балл – 64.
Общее время выполнения работы – 255 минут.
Результаты:
Фазлуллин Гаусар – 47 б (первичный балл — 26)
Ишмухаметова Альбина – 47б (первичный балл — 26)
Средний балл: 47 б
Процент выполнения: 44%
Контролируемые элементы содержания
Человек и общество
1.1 Биологическое и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции) 1.2 Мировоззрение, его виды и формы 1.3 Виды знаний 1.4 Понятие истины, её критерии 1.5 Мышление и деятельность 1.6 Потребности и интересы 1.7 Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и ответственность
1.8 Системное строение общества: элементы и подсистемы 1.9 Основные институты общества 1.10 Понятие культуры. Формы и разновидности культуры 1.11 Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки 1.12 Образование, его значение для личности и общества 1.13 Религия 1.14 Искусство 1.15 Мораль 1.16 Понятие общественного прогресса 1.17 Альтернативность общественного развития (типы обществ) 1.18 Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)
Экономика
2.1 Экономика и экономическая наука 2.2 Факторы производства и факторные доходы 2.3 Экономические системы 2.4 Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение 2.5 Постоянные и переменные затраты 2.6 Финансовые институты. Банковская система 2.7 Основные источники финансирования бизнеса 2.8 Ценные бумаги 2.9 Рынок труда. Безработица 2.10 Виды, причины и последствия инфляции 2.11 Экономический рост и развитие. Понятие ВВП 2.12 Роль государства в экономике 2.13 Налоги 2.14 Государственный бюджет 2.15 Мировая экономика 2.16 Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина
Социальные отношения
3.1 Социальная стратификация и мобильность 3.2 Социальные группы 3.3 Молодёжь как социальная группа 3.4 Этнические общности 3.5 Межнациональные отношения, этнические конфликты, пути их разрешения 3.6 Конституционные принципы (основы) национальной политики в Российской Федерации 3.7 Социальный конфликт 3.8 Виды социальных норм 3.9 Социальный контроль 3.10 Семья и брак 3.11 Отклоняющееся поведение и его типы 3.12 Социальная роль 3.13 Социализация индивида
Политика
4.1 Понятие власти 4.2 Государство, его функции 4.3 Политическая система 4.4 Типология политических режимов 4.5 Демократия, её основные ценности и признаки 4.6 Гражданское общество и государство 4.7 Политическая элита 4.8 Политические партии и движения 4.9 Средства массовой информации в политической системе 4.10 Избирательная кампания в Российской Федерации 4.11 Политический процесс 4.12 Политическое участие 4.13 Политическое лидерство 4.14 Органы государственной власти Российской Федерации.
Право
5.1 Право в системе социальных норм 5.2 Система российского права. Законотворческий процесс 5.3 Понятие и виды юридической ответственности 5.4 Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации 5.5 Законодательство Российской Федерации о вы- борах 5.6 Субъекты гражданского права. 5.7 Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности 5.8 Имущественные и неимущественные права 5.9 Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора 5.10 Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака 5.11 Особенности административной юрисдикции 5.12 Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты 5.13 Международное право (международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени) 5.14 Споры, порядок их рассмотрения 5.15 Основные правила и принципы гражданского процесса 5.16 Особенности уголовного процесса 5.17 Гражданство Российской Федерации 5.18 Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба 5.19 Права и обязанности налогоплательщика.5.20 Правоохранительные органы. Судебная система.
Фазлуллин Гаусар
Недостаточно сформированы знания и умения по темам:
Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (таблица, диаграмма).
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук.
Подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу (задание на составление плана доклада по определенной теме).
Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию (определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту).
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов.
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук.
Ишмухаметова Альбина
Недостаточно сформированы знания и умения по темам:
Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты ( факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы.
Применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Осуществлять поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно — популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию.
Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями.
Применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию (определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту).
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов.
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук.
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Выводы:
Результат данного экзамена говорит о том, что необходимо в дальнейшем сделать упор на работу с текстом: развивать умения выявлять и интерпретировать определенным образом информацию в тексте, выработать умение составлять план на различные темы. Развивать умение писать эссе, способность понять тему, оперировать определенными общественными и научными фактами, умением их соотносить и анализировать.
При подготовке, необходимо будет, уделить внимание изучению терминов и понятий, более комплексного изучения сфер общества (особенно экономической и культурной сферы общества). Развивать умение работать с графиками, таблицами и гистограммами и извлекать из них необходимую информацию. Поэтому на основе всего вышеизложенного необходимо:
Обратить внимание на изучение основных элементов содержания, по которым имеются пробелы.
Усилить работу, направленную на: формирование умений по работе с текстом; осуществления поиска, систематизации и интерпретации социальной информации; извлечения и интерпретации информации из текста; составления плана текста, выделения его основных смысловых фрагментов; формулирования и аргументации на основе приобретенных знаний.
Выполнил: Ахметчанов Нур Мухаметчанович
03.04.2019
Просмотров всего: ,
сегодня:
Анализ пробного ЕГЭ АЯ 11 класс.docx
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ по биологии 11 класс.docx
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ по информатике 11 класс.doc
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ по истории 11 класс.docx
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ по мат-ке 11 класс.docx
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ по обществознанию 11 класс.docx
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ по русскому языку 11 класс.docx
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ химия 11 класс.doc
(скачать)
Дата создания: 03.04.2019
Дата обновления: 03.04.2019
Дата публикации: 03.04.2019
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Независимая оценка качества
24.08.2022
105658
ЕГЭ по обществознанию — один из самых популярных экзаменов, но статистика говорит, что его сдают не очень хорошо. Средний балл по обществознанию в 2022 году — всего лишь 59,9, ведь многие выпускники не учитывают специфику экзамена. В этой статье мы обсудим структуру и особенности ЕГЭ по обществознанию 2023. В конце вас ждут советы для успешной подготовки!
Особенности экзамена
Как мы уже сказали ранее, ЕГЭ по обществознанию является одним из самых популярных для сдачи экзаменов среди выпускников. В 2022 году ЕГЭ по обществознанию сдавало более 330 тыс. человек. Однако многие не учитывают специфику и сложности экзамена. Давайте вместе рассмотрим его основные особенности.
Экзамен по обществознанию длится 210 минут (3 часа 30 минут) и включает в себя 25 заданий, которые проверяют знание пяти тематических блоков:
- Человек и Общество
- Экономика
- Социальные отношения
- Политика
- Право
Всего за весь экзамен можно получить максимум 58 первичных баллов. Ты, наверное, спросишь, что за первичные баллы и почему только 58. Здесь мы остановимся немного подробнее.
Первичные баллы переводятся в знакомую для нас оценку по стобалльной системе так, что каждому количеству первичных баллов соответствует конкретная оценка по стобалльной шкале. Например, 53 первичных балла — это 81 балл из 100 возможных.
Раз мы начали говорить про цифры, то пороговый балл по обществознанию — 42 балла. Это один из самых высоких порогов среди всех предметов.
А значит, набрать этот балл не так-то просто. Только подумайте, сколько разных подтем есть в пяти блоках, которые включены в экзамен! Надо знать законы и философские течения, уметь разбираться в политических течениях и экономике, давать точные определения терминам… А еще уметь анализировать графики и рассуждать и аргументированно доказывать свою точку зрения.
Когда я готовлю своих учеников к ЕГЭ по обществознанию, мы обязательно разбираем все это. А еще учимся правильно оформлять ответы на вопросы и следовать всем критериям оценивания. И ни одно занятие не обходится без парочки полезных лайфхаков, которые помогут быстрее решить задание. Всему этому я могу научить и вас — записывайтесь на курсы подготовки к ЕГЭ в MAXIMUM Education!
Основные изменения в ЕГЭ по обществознанию 2023
В 2023 году в ЕГЭ по обществознанию не были внесены существенные изменения. Ключевые изменения коснулись лишь разбалловки за некоторые задания, а также внесены уточняющие формулировки для задания Части 2.
1. Были внесены изменения в формулировке задания №18:
Было:
Стало:
2. В задании 25 была скорректирована формулировка задания в сторону детализации. Также, если в 2022 году это задание оценивалось максимум в 4 балла, то с 2023 года максимальный балл увеличили до 6.
3. В части 1 за задание 3 был снижен максимальный балл: с 2 баллов до 1.
4. Увеличен максимальный первичный балл, который можно получить за весь экзамен: с 57 до 58 баллов.
Часть 1
Первая часть ЕГЭ по обществознанию 2023 состоит из 16 заданий. Всего за эту часть можно набрать 28 первичных баллов (48% от максимального первичного балла).
В данной части вы можете встретить следующие форматы заданий:
- задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов (№ 1-5, 7, 8-12, 14,16);
- задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах (№ 6, 13 и 15).
По темам задания распределяются так:
Обратите внимание: задание № 1 не привязано ни к какому тематическому блоку. Это значит, что в первом задании может попасться вопрос на любую тему из существующих в ЕГЭ по обществознанию.
Здесь нужно быть очень внимательным: часто баллы теряют ученики, которые не знают особенности решения заданий — ко многим нужен особый подход. В одной статье рассказать обо всех форматах невозможно, но мы подробно разбираем их на онлайн-курсах MAXIMUM Education по подготовке к ЕГЭ. Записывайтесь, чтобы разобраться со всеми непонятными темами и сдать экзамен на высокий балл!
Часть 2
Перейдем к самому объемному разделу экзамена — части 2. Она включает в себя 9 заданий с развернутым ответом. Всего за вторую часть можно набрать 30 первичных баллов. Самое важное, что нужно запомнить — эти задания проверяют эксперты, а они опираются на четко заданные критерии. Каждое задание во второй части — это коробка с подарком, которую нужно правильно оформить и украсить. Если вы не помните критерии, можно потерять много баллов, несмотря на хорошие знания.
- 17. Задание к тексту. Нужно привести прямые цитаты из текста при ответе на вопрос (2 балла)
- 18. Составление определения (2 балла)
- 19. Написание примеров (3 балла)
- 20. Формулирование и аргументация оценочных, прогностических и иных суждений, связанных с проблематикой текста (3 балла)
- 21. Анализ экономического графика: график изменения спроса и предложения, равновесная цена (3 балла)
- 22. Решение задания-задачи (4 балла)
- 23. Задание по Конституции Российской Федерации и законодательству Российской Федерации (3 балла)
- 24. Составление плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса (4 балла)
- 25. Рассуждение с привлечением актуальных реалий (6 баллов)
Для каждого задания второй части нужен свой подход, чтобы получить максимальные баллы. Но есть принципы, которые пригодятся для любого из этих заданий! Вот 5 правил, как записывать развернутые ответы в ЕГЭ по обществознанию 2023.
- Излагайте мысли структурированно, используйте нумерацию и проблемы между смысловыми частями.
- Не зачеркивайте, так как это «загрязняет» работу. Лучше набросать ответ на черновике, а потом перенести его в чистовик.
- Используйте вводные предложения перед ответом, чтобы «ввести» эксперта в курс дела.
- Делайте предложения лаконичными, следите, чтобы они относились к сути вопроса. Если рассуждения будут непонятными, эксперт может не разобраться в них и поставить низкий балл.
- Не забывайте о том, что часть 2 проверяют люди. Постарайтесь создать благоприятное впечатление — чем приятнее будет читать вашу работу, тем больше шансов, что эксперты найдут всю информацию и высоко оценят ответ.
Советы по подготовке к ЕГЭ по обществознанию 2023
ЕГЭ по обществознанию 2023 не такой простой, каким он может показаться на первый взгляд. Но и пугаться не стоит. Если грамотно распланировать изучение теории, прорешать все форматы и познакомиться с критериями, результат на экзамене обязательно будет высоким. А я хочу поделиться парой советов, которые обычно даю ученикам.
Что нужно сделать, чтобы подготовиться к ЕГЭ по обществознанию 2023 на высокий балл?
- Ознакомьтесь с темами из кодификатора. Составьте список тем, которые вызывают наибольшее количество трудностей. Это поможет готовиться только к нужным темам и не распыляться на лишнюю информацию.
- Изучите критерии оценивания части 2, чтобы лучше понимать, что хотят увидеть эксперты.
- Напишите пробный экзамен, чтобы определить сильные и слабые места. Обратите внимание на то, какие задания отнимают больше времени — оно на экзамене будет ограничено.
- Составьте индивидуальную стратегию написания экзамена. Возможно, вам стоит начать экзамен со второй части — или наоборот с первой.
- При подготовке к экзамену не оставляйте наиболее сложные задания на конец. Наоборот — начинайте именно с них!
И еще один важный пункт: отслеживайте свой прогресс. Почаще пишите пробные экзамены, решайте тесты, готовьте планы, учитесь аргументировать. Через месяц учебы сравните свои старые результаты с новыми. Что улучшилось? Что не изменилось? Где еще есть пробелы? Такая работа поможет вам понять, на какие темы и задания стоит обратить внимание непосредственно перед экзаменом.
Однако самому отслеживать свой прогресс не очень просто. Нужна дисциплина и умение критично оценивать собственные ответы. Поэтому на своих занятиях по подготовке к ЕГЭ я провожу срезы и пробные экзамены, анализирую ошибки и обсуждаю их с каждым учеником отдельно. Если у кого-то возникают дополнительные вопросы, мы разбираем их все вместе и учимся на ошибках.
Благодаря такой подготовке мои ученики и сдают ЕГЭ по обществознанию на 80+. Хотите оказаться среди них? Приходите на наши курсы подготовки к ЕГЭ, и я научу вас всему, что знаю!
Лайфхаки экзамена
К рубрике
Анализ экзамена по обществознанию в форме ЕГЭ
Класс: 11
Количество учащихся: 3
Количество писавших работу: 3
Учитель: Залевская Н.И.
|
ФИ ученика |
Часть 1 |
Часть 2 |
Итого |
||||||||||||||||||||||||||||
|
Задания 1 группы |
Задания 2 группы |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
человек и общество, включая познание и духовную культуру |
экономика |
социальные отношения |
политика |
право |
|||||||||||||||||||||||||||
|
1 1 |
2 1 |
3 1 |
4 2 |
5 2 |
6 2 |
7 2 |
8 2 |
9 2 |
10 1 |
11 2 |
12 1 |
13 2 |
14 2 |
15 2 |
16 2 |
17 2 |
18 2 |
19 2 |
20 2 |
21 2 |
22 2 |
23 3 |
24 3 |
25 3 |
26 3 |
27 3 |
283 |
29 5 |
первичный |
вторичный |
|
|
б |
б |
б |
п |
б |
п |
п |
б |
п |
б |
п |
б |
п |
б |
п |
б |
б |
п |
п |
п |
б |
б |
в |
в |
в |
в |
в |
в |
в |
|||
|
Е. А. |
1 |
0 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
0 |
1 |
0 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
2 |
0 |
3 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
3 |
32 |
56 |
|
Х. Е. |
1 |
1 |
0 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
30 |
54 |
|
Ч. Н. |
0 |
1 |
0 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
3 |
0 |
0 |
0 |
1 |
2 |
39 |
63 |
|
Итого: |
2 |
2 |
1 |
5 |
6 |
5 |
4 |
6 |
4 |
2 |
5 |
2 |
4 |
3 |
2 |
6 |
2 |
1 |
5 |
6 |
6 |
3 |
5 |
4 |
1 |
0 |
1 |
2 |
6 |
33,7 |
57,7 |
|
% выполнения |
66 |
66 |
33 |
83 |
100 |
83 |
66 |
100 |
66 |
66 |
83 |
66 |
66 |
50 |
33 |
100 |
33 |
16 |
83 |
100 |
100 |
50 |
55 |
44 |
11 |
0 |
11 |
22 |
20 |
Абсолютная успеваемость: 100%
|
ФИ ученика |
Часть 1 (35 баллов) |
Часть 2 (27 баллов) |
Всего баллов |
% выполнения |
|
|
первичных |
вторичных |
||||
|
Е. А. |
2160% |
1141% |
32 |
56 |
52 |
|
Х. Е. |
2469% |
622% |
30 |
54 |
48 |
|
Ч. Н. |
2880% |
1141% |
39 |
63 |
63 |
Анализ экзамена в форме ЕГЭ показал следующее:
Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом, задания двух уровней сложности: 10 заданий базового уровня и 10 заданий повышенного уровня. Максимальный первичный балл — 35
В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:
– задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов;
– задание на выявление структурных элементов понятий с помощью схем и таблиц;
– задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах;
– задание на дифференциацию в социальной информации фактов и мнений;
– задание на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.
Задания 1–3 нацелены на проверку знания и понимания биосоциальной сущности человека, основных этапов и факторов социализации личности, закономерностей и тенденций развития общества, основных социальных институтов и процессов и т.п.
Задания 4–19 включают в себя задания базового и повышенного уровней, направленные на проверку сформированности умений: характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Задания этой группы представляют традиционные пять тематических модулей обществоведческого курса: человек и общество, включая познание и духовную культуру (задания 4–6); экономика (задания 7– 10), социальные отношения (задания 11, 12); политика (задания 13–15); право (задания 16–19).
Задание 20 направлено на проверку умений: анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека.
Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом, два задания базового уровня (21 и 22) и семь заданий высокого уровня сложности (23–29). Максимальный первичный балл — 27.
Задания 21 и 22 направлены преимущественно на выявление умения находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде (задание 21), а также применять ее в заданном контексте.
Задание 23 нацелено на характеристику (или объяснение, или конкретизацию) текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с опорой на контекстные обществоведческие знания.
Задание 24 предполагает использование информации текста в другой познавательной ситуации, самостоятельное формулирование и аргументацию оценочных, прогностических и иных суждений, связанных с проблематикой текста.
Задание 25 проверяет умение самостоятельно раскрывать смысл ключевых обществоведческих понятий и применять их в заданном контексте.
Задание 26 проверяет умение конкретизировать примерами изученные теоретические положения и понятия общественных наук, формирующих обществоведческий курс.
Задание-задача 27 требует: анализа представленной информации, в том числе статистической и графической; объяснения связи социальных объектов, процессов; формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, прогностических и иных суждений, объяснений, выводов. При выполнении этого задания проверяется умение применять
обществоведческие знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Задание 28 требует составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. При выполнении заданий данного типа выявляются умения: систематизировать и обобщать социальную информацию; устанавливать и отражать в структуре плана структурные, функциональные, иерархические и иные связи социальных объектов, явлений, процессов.
Завершает работу альтернативное задание 29, нацеливающее экзаменующегося на написание мини-сочинения по одной из пяти предлагаемых тем.
Задания 1–3, 10, 12 оцениваются 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.
Правильное выполнение заданий 4–9, 11, 13–20 оценивается 2 баллами. Эти задания оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.
Полное правильное выполнение заданий части 2 оценивается от 2 до 5 баллов. За полное правильное выполнение заданий 21, 22 выставляется по 2 балла; заданий 23–28 – по 3 балла; задания 29 – 5 баллов.
Итого — 29 заданий (62 балла).
Анализ показал, что учащиеся лучше выполнили задания 1 части по сравнению с пробным экзаменом, проведенным в апреле 2017 г. (рис. 1)
Рисунок 1.
Сравнительный анализ выполнения заданий 1 части
Анализ показал, что учащиеся лучше выполнили задания 2 части по сравнению с пробным экзаменом, проведенным в апреле 2017 г. (рис. 2)
Рисунок 2.
Сравнительный анализ выполнения заданий 2 части
Анализ показал, что учащиеся улучшили свои показатели выполнения заданий на базовом, повышенном и высоком уровнях (таб. 1).
Таблица 1.
Сравнительный анализ выполнения заданий (по уровням сложности)
|
ФИ ученика |
Базовый уровень (19 б.) |
Повышенный уровень (20 б.) |
Высокий уровень (23 б.) |
|||
|
пробный |
05.06.2017 г. |
пробный |
05.06.2017 г. |
пробный |
05.06.2017 г. |
|
|
Е. А. |
7 баллов37% |
12 баллов63% |
12 баллов60% |
11 баллов55% |
1 балл4% |
9 баллов39% |
|
Х. Е. |
6 баллов32% |
14 баллов74% |
11 баллов55% |
14 баллов70% |
3 балла13% |
2 балла9% |
|
Ч. Н. |
14 баллов74% |
15 баллов79% |
8 баллов40% |
16 баллов80% |
0 баллов% |
8 баллов35% |
Средний балл по классу — 57,7 (на пробном экзамене – 44,6).
Анализ выполнения задания показал, что учащиеся выполнили:
— 56 % заданий 1 группы (пробный – 44%);
— 89% заданий из раздела «Человек и общество, включая познание и духовную культуру» (пробный – 44%);
— 76% заданий из раздела «Экономика» (пробный – 45,5%);
— 78% заданий из раздела «Социальные отношения» (пробный – 41,5%);
— 50% заданий из раздела «Политика» (пробный – 50%);
— 58% заданий из раздела «Право» (пробный – 62%);
— 100% задания №20 (пробный – 66%);
— 35% заданий 2 части (пробный – 11%).
Затруднения вызвало задания 3, 17 (базовый уровень); 15, 18 (повышенный уровень); 24-29 (высокий уровень).
«24» июня 2017 г. _____________________/(ФИО учителя)
Анализ пробного
ОГЭ по обществознанию в 9 классе
МБОУ Красногорская
СОШ за 2019-2020 учебный год
Дата
проведения работы: 18
февраля 2020г.
Тема
контроля: выполнение
тестов в формате ОГЭ-2020.
Цель
контроля: проверить
знания обучающихся.
18
февраля 2020 года проводился пробный ОГЭ по обществознанию. Работу выполняли 7
учащихся 9 класса:
Пробная тестовая работа формате ОГЭ-2020 состояла из 24 заданий. Задания 6, 12,
21, 22, 23, 24 с развёрнутым ответом. Эти задания требовали полного ответа,
нужно было дать объяснение, обоснование, высказать и аргументировать мнение как
автора, так и собственное. Максимальный балл за выполнение всех заданий
экзаменационной работы составлял 35 баллов.
На
выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводилось 3 часа (180
минут), работа была представлена в двух вариантах.
Содержание
работы состояло из 6 основных разделов базового курса по обществознанию:
«Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная
сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право», что соответствует
основным требованиям к уровню подготовки выпускников. Задания в ОГЭ были по
следующим темам:
1.
Раскрытие
смысла ключевых обществоведческих понятий
2.
Общество
и человек
3.
Общество
и человек: анализ суждений
4.
Духовная
культура, наука в современном обществе
5.
Сфера
духовной культуры: анализ суждений
6.
Задание-задача
на финансовую грамотность
7.
Экономика,
ее роль в жизни общества
8.
Экономическая
сфера
9.
Экономическая
сфера: анализ суждений
10.
Социальная
сфера
11.
Социальная
сфера: анализ суждений
12.
Задание
на анализ статистической информации
13.
Сфера
политики
14.
Сфера
политики: анализ суждений
15.
Задание
на установление соответствия
16.
Право,
норма права, правонарушения
17.
Социальные
отношения
18.
Право:
анализ суждений
19.
Задание
на сравнение
20.
Задание
на выявление структурных элементов понятия с помощью таблицы
21.
Составление
плана по тексту
22.
Анализ
текста
23.
Иллюстрация
примерами положений текста
24.
Формулирование
объяснений, аргументов на основе текста
При
выполнении пробной тестовой работы формате ОГЭ-2020 учащиеся показали
следующие результаты:
|
ФИ учащегося |
вариант |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
балл |
оценка |
|
Баранчук |
2 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
— |
— |
9 |
2 |
|
Данилин |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
— |
— |
— |
13 |
2 |
|
Данилин |
2 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
— |
— |
— |
14 |
3 |
|
Заваденко |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
2 |
2 |
— |
— |
18 |
3 |
|
Иванов Игорь |
2 |
— |
0 |
0 |
0 |
0 |
— |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
— |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
— |
0 |
— |
— |
— |
2 |
2 |
|
Матвиевская Анна |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
2 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
3 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
2 |
— |
— |
15 |
3 |
|
Терехин Владимир |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
2 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
2 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
— |
— |
— |
11 |
2 |
|
Баллов за задание всего |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
2 |
2 |
|||
|
% выполнения |
7% |
29% |
42% |
57% |
57% |
79% |
71% |
57% |
29% |
0% |
29% |
54% |
42% |
42% |
36% |
0% |
57% |
0% |
42% |
29% |
29% |
29% |
0% |
0% |
Замечаний
при заполнении бланков нет.
По результатам пробного тестирования
можно сделать следующие выводы: на 100% ни одно задание не выполнено.
Больше
всех учащихся справились с заданиями №6,7 – «Задание-задача на финансовую
грамотность» , «Экономика, ее роль в жизни общества». Меньше всего
справились с заданиями № 1,2,9,11,20,21,22 – «Раскрытие смысла ключевых
обществоведческих понятий»,
«Общество
и человек», «Экономическая сфера: анализ суждений», «Социальная сфера:
анализ суждений», «Задание на выявление структурных элементов понятия с помощью
таблицы», «Составление плана по тексту», «Анализ текста». Не
приступили к заданиям № 23,24 ни один учащийся — «Иллюстрация примерами
положений текста», «Формулирование объяснений, аргументов на основе
текста».
В
результате «2» — 4
«3» -3
«4» — 0
«5» — 0
Качество
знаний – 0%
Успеваемость
– 43%
В
связи с этими результатами необходимо:
1.
Продолжить работу по подготовке учащихся 9 класса к основному государственному
экзамену, учитывая все ошибки, допущенные при выполнении заданий.
2.
Учить сопоставлять, сравнивать суждения о социальных явлениях, выявлять
признаки, систематизировать факты, понятия; извлекать нужную информацию из
источника.
3.
Отработать задания в которых многие учащиеся не смогли правильно выделить и
извлечь нужную информацию из текста, применять термины и понятия
обществоведческого курса, аргументировать свою позицию с опорой на факты
общественной жизни и личный опыт.
4.
Нацелить учащихся на выполнение всех заданий.
5. Просмотреть формы работы (с некоторыми учащимися нужно поработать
индивидуально, по некоторым вопросам можно организовать групповую работу).
6. Учить рационально использовать время при выполнении работы.
Учитель
обществознания Гоменюк О.А.