МБОУ
СОШ № 3 ст. Крепостная
Анализ
пробного экзамена по биологии в 11 классе в формате ЕГЭ.
Учитель:
Кравчина Е. П.
С
целью контроля подготовки выпускников 11 класса ОУ к ЕГЭ по предметам по
выбору, ознакомления их с содержанием КИМ, контроля состояния преподавания
предметов и в соответствии с планом-графиком мероприятий по подготовке и
проведению ЕГЭ в 2017-2018 учебном году, 26 декабря 2017 г. был проведен
пробный экзамен по биологии в формате ЕГЭ. Экзамен проводился с использованием
единых контрольных измерительных материалов и последующей обработкой
результатов. В пробном ЕГЭ по биологии приняли участие 2 человека. Один
учащийся отсутствовал по болезни.
Нарушений
при заполнении бланков ответа, не зафиксировано.
Анализ
результатов показывает, что учащиеся хорошо владеют такими темами
Уровни
сложности задания: Б – базовый, П – повышенный, В- высокий
|
№ п/п |
Проверяемые |
ФИО |
Уровень |
Максимальный |
Балл |
|
|
1 |
Биологические |
Зуза |
Б |
1 |
1 |
|
|
Худяков |
1 |
|||||
|
2 |
Биология |
Зуза |
Б |
2 |
2 |
|
|
Худяков |
2 |
|||||
|
3 |
Генетическая |
Зуза |
Б |
1 |
1 |
|
|
Худяков |
1 |
|||||
|
4 |
Клетка |
Зуза |
Б |
2 |
2 |
|
|
Худяков |
2 |
|||||
|
5 |
Клетка |
Зуза |
П |
2 |
2 |
|
|
Худяков |
2 |
|||||
|
6 |
Моно- и дигибридное |
Зуза |
Б |
1 |
1 |
|
|
Худяков |
0 |
|||||
|
7 |
Организм |
Зуза |
Б |
2 |
2 |
|
|
Худяков |
2 |
|||||
|
8 |
Организм |
Зуза |
П |
2 |
2 |
|
|
Худяков Ефим |
2 |
|||||
|
9 |
Организм |
Зуза |
Б |
2 |
2 |
|
|
Худяков Ефим |
2 |
|||||
|
10 |
Многообразие |
Зуза |
П |
2 |
2 |
|
|
Худяков Ефим |
2 |
|||||
|
11 |
Многообразие |
Зуза |
Б |
2 |
2 |
|
|
Худяков Ефим |
0 |
|||||
|
12 |
Организм |
Зуза |
Б |
2 |
0 |
|
|
Худяков Ефим |
2 |
|||||
|
13 |
Организм |
Зуза |
П |
2 |
2 |
|
|
Худяков Ефим |
2 |
|||||
|
14 |
Организм |
Зуза |
П |
2 |
2 |
|
|
Худяков Ефим |
2 |
|||||
|
15 |
Эволюция |
Зуза |
Б |
2 |
2 |
|
|
Худяков Ефим |
2 |
|||||
|
16 |
Эволюция |
Зуза |
П |
2 |
2 |
|
|
Худяков Ефим |
0 |
|||||
|
17 |
Экосистемы |
Зуза |
Б |
2 |
2 |
|
|
Худяков Ефим |
2 |
|||||
|
18 |
Экосистемы |
Зуза |
П |
2 |
2 |
|
|
Худяков Ефим |
2 |
|||||
|
19 |
Общебиологические |
Зуза |
П |
2 |
2 |
|
|
Худяков Ефим |
2 |
|||||
|
20 |
Общебиологические |
Зуза |
П |
2 |
2 |
|
|
Худяков Ефим |
0 |
|||||
|
21 |
Биологические |
Зуза |
Б |
2 |
2 |
|
|
Худяков Ефим |
0 |
|||||
|
22 |
Применение |
Зуза Худяков |
В |
2 |
0 |
|
|
2 |
||||||
|
23 |
Задание |
Зуза |
В |
3 |
1 |
|
|
Худяков Ефим |
0 |
|||||
|
24 |
Задание |
Зуза |
В |
3 |
2 |
|
|
Худяков Ефим |
0 |
|||||
|
25 |
Обобщение |
Зуза |
В |
3 |
1 |
|
|
Худяков Ефим |
1 |
|||||
|
26 |
Обобщение |
Зуза |
В |
3 |
2 |
|
|
Худяков Ефим |
0 |
|||||
|
27 |
Решение |
Зуза |
В |
3 |
3 |
|
|
Худяков Ефим |
0 |
|||||
|
28 |
Решение |
Зуза |
В |
3 |
2 |
|
|
Худяков Ефим |
0 |
|||||
|
Максимальный |
||||||
Результаты
пробного экзамена по биологии
|
№ п/п |
ФИО |
Первичный балл |
Тестовый балл |
|
1. |
Зуза |
48 |
78 |
|
2. |
Худяков |
32 |
57 |
Стабильные
знания и умения выпускники показали в решении базового и повышенного уровнях
сложности, задания части 1.
Самыми
трудными вопросами оказались те, которые проверяют умение работать с текстом,
схемами, решать молекулярные и генетические задачи задания части 2.
На
основе анализа типичных ошибок рекомендуется:
1. Продолжать
индивидуальную работу с учащимися по ликвидации пробелов в знаниях при
подготовке к итоговой аттестации по биологии.
2. Обеспечить
в процессе подготовки к итоговой аттестации индивидуальный подход к учащимся,
позволяющий менее подготовленным более длительное время отрабатывать
формируемые умения.
3. Развивать
на уроках умения, связанные с извлечением из текста и использованием информации
необходимой для практического применения в повседневной жизни.
4. Работать
с заданиями на нахождение и исправление ошибок в биологическом тексте, учить
правильно, оформлять ответы в подобных заданиях.
5. Больше
внимания обращать на решение генетических и молекулярных задач, учить оформлять
их в соответствии с требованиями.
6.
Целесообразно использовать задания для проведения контроля аналогичные заданиям
экзаменационной работы.
7.
Провести пробный экзамен ЕГЭ по предмету с ученицей 11 класса Поповой Виктории
отсутствовавшей по болезни.
Справку
подготовила учитель биологии: Кравчина Е.П.
03.04.2019
Просмотров всего: ,
сегодня:
Анализ пробного ЕГЭ АЯ 11 класс.docx
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ по биологии 11 класс.docx
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ по информатике 11 класс.doc
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ по истории 11 класс.docx
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ по мат-ке 11 класс.docx
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ по обществознанию 11 класс.docx
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ по русскому языку 11 класс.docx
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ химия 11 класс.doc
(скачать)
Дата создания: 03.04.2019
Дата обновления: 03.04.2019
Дата публикации: 03.04.2019
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Независимая оценка качества
С этим файлом связано 34 файл(ов). Среди них: кружок русского языка.docx, жыр.docx, тамчы шау.ppt, РП, 7 кл геометрия 23.11.21.docx, Системы управления практик.docx, 5 кл.литер. 21-22.doc, Doc1.docx, пдд кл час.docx, Doc1.docx, однородные члены.ppt, ОГЭ УЧ Трудные случаи.docx, Анализ романа.docx, анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) на тему _Wor, ПР 1.2.docx, Ср 12.2 Выражения и их преобразования.doc, Ср 4.4 Деление дробей.doc, Ср 4.2 Нахождение дроби от числа.doc, Ср 3.1 Основное свойство дроби. Сокращение дробей.doc, Ср 3.3 Сложение и вычитание смешанных чисел.doc, Орфографический анализ.docx, itogovyy_kontrolnyy_diktant.docx, Эссе Глобализация.rtf, 10 печать 20-21.docx, Шаблон для Навигатора.docx, 9 печать 21-22.docx, 11 печать 21-22.docx, 6 печать 21-22.docx, 5 печать 21-22.docx, 7 печать 21-22.docx, 8 печать 21-22.docx, огэ биология анализ 22.docx, приведение дробей к новому знаменателю.ppt, Сокращение дробей.ppt, Презентация1.pptx и ещё 24 файл(а).
Показать все связанные файлы
Подборка по базе: Справка по подготовке к международному исследованию PISA и прове, Сборник задач по математическому анализу. Ф-ция многих переменны, анализ пробного профиль.docx, Аналитическая справка по факторам риска 1-11 кл.docx, Контрольная по теории систем и системному анализу.docx, Аналитическая справка по ИС — 2023 г.docx, Васалатий В.П., справка-вызов.pdf, Аналитическая справка НОО.doc, АНТИПЛАГИАТ СПРАВКА.doc, Практическая работа 1 Организация деятельности по анализу ситуац
Справка
по анализу пробного ЕГЭ по биологии
Диагностическая работа состояла из двух частей, включающих в себя 28 заданий. Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом. Часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом. Вариант диагностической работы содержит 28 заданий и состоит из двух частей, различающихся по форме и уровню сложности.
| Задание | Уровень сложности | Проверяемые элементы содержания | Максимальный балл |
| 1 | Б | Биологические термины и понятия.
Дополнение схемы |
1 |
| 2 | Б | Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого.
Работа с таблицей |
2 |
| 3 | Б | Генетическая информация в клетке.
Хромосомный набор, соматические и половые клетки. Решение биологической задачи |
1 |
| 4 | Б | Клетка как биологическая система. Жизненный цикл клетки.
Множественный выбор (с рисунком и без рисунка) |
1 |
| 5 | П | Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм.
Жизненный цикл клетки. Установление соответствия (с рисунком и без рисунка) |
1 |
| 6 | Б | Моно- и дигибридное, анализирующее скрещивание.
Решение биологической задачи |
2 |
| 7 | Б | Организм как биологическая система.
Селекция. Биотехнология. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка) |
2 |
| 8 | П | Организм как биологическая система.
Селекция. Биотехнология. Установление соответствия (с рисунком и без рисунка) |
2 |
| 9 | Б | Многообразие организмов. Бактерии, Грибы,
Растения, Животные, Вирусы. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка) |
2 |
| 10 | П | Многообразие организмов.
Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы. Установление соответствия (с рисунком и без рисунка) |
2 |
| 11 | Б | Многообразие организмов.
Основные систематические категории, их соподчинённость. Установление последовательности |
2 |
| 12 | Б | Организм человека. Гигиена человека.
Множественный выбор (с рисунком и без рисунка) |
2 |
| 13 | П | Организм человека.
Установление соответствия (с рисунком и без рисунка) |
2 |
| 14 | П | Организм человека.
Установление последовательности |
2 |
| 15 | Б | Эволюция живой природы.
Множественный выбор (работа с текстом) |
2 |
| 16 | П | Эволюция живой природы.
Происхождение человека. Установление соответствия (без рисунка) |
2 |
| 17 | Б | Экосистемы и присущие им закономерности.
Биосфера. Множественный выбор (без рисунка) |
2 |
| 18 | П | Экосистемы и присущие им закономерности.
Биосфера. Установление соответствия (без рисунка) |
2 |
| 19 | П | Общебиологические закономерности.
Установление последовательности |
2 |
| 20 | П | Общебиологические закономерности.
Человек и его здоровье. Работа с таблицей (с рисунком и без рисунка) |
2 |
| 21 | Б | Биологические системы и их закономерности.
Анализ данных, в табличной или графической форме |
2 |
| Часть 2 | |||
| 22 | В | Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание) | 2 |
| 23 | В | Задание с изображением биологического объекта | 3 |
| 24 | В | Задание на анализ биологической информации | 3 |
| 25 | В | Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов | 3 |
| 26 | В | Обобщение и применение знаний об эволюции органического мира и экологических закономерностях в новой ситуации | 3 |
|
27 |
В | Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации | 3 |
| 28 | В | Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации | 3 |
Результаты диагностической работы.
Часть 1 содержит 21 задание:
- 6 – с множественным выбором с рисунком или без него;
- 6 – на установление соответствия с рисунком или без него;
- 3 – на установление последовательности систематических таксонов, биологических объектов, процессов, явлений;
- 2 – на решение биологических задач по цитологии и генетике;
- 1 – на дополнение недостающей информации в схеме;
- 2 – на дополнение недостающей информации в таблице;
- 1 – на анализ информации, представленной в графической или табличной форме.
Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде слова (словосочетания), числа или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов.
Часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом. В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развёрнутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление учащихся, имеющих высокий уровень биологической подготовки.
Работу выполнили 2 учащихся.
60% работы выполнили 4 человека.
Меньше 40% нет ни одной работы.
Анализ выполнения заданий
Особенно высок процент правильных ответов на вопросы (справились о 70- 90% учащихся)
Задание 1 Биологические термины и понятия. Дополнение схемы
Задание 2 Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого
Задание 3 Генетическая информация в клетке. Хромосомный набор, соматические и половые клетки. Решение биологической задачи
Задание 4 Клетка как биологическая система. Жизненный цикл клетки. Множественный выбор
Задание 7 Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Множественный выбор
Задание 8 Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Установление соответствия
Задание 9 Многообразие организмов. Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы. Множественный выбор
Задание 10 Организм человека. Установление соответствия
Задание 11 Многообразие организмов. Основные систематические категории, их соподчинённость. Установление последовательности
Задание12 Организм человека. Гигиена человека. Множественный выбор
Задание 13 Организм человека. Установление соответствия
Задание 15 Эволюция живой природы. Множественный выбор
Задание 16 Эволюция живой природы. Происхождение человека. Установление соответствия
Задание 17 Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Множественный выбор Задание 19 Общебиологические закономерности. Установление последовательности
Задание 20 Общебиологические закономерности. Человек и его здоровье. Работа с таблицей
Задание 21 Биологические системы и их закономерности. Анализ данных в графической форме Задание
Хорошо справились со следующими заданиями, где процент выполнения учащихся от 50 до 60%:
Задание 5 Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки. Установление соответствия.
Задание 14 Организм человека. Установление последовательности
Задание18 Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Установление соответствия
Задание 25 Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов
Задание 26 Обобщение и применение знаний об эволюции органического мира и экологических закономерностях в новой ситуации Задание 28 Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации
Наибольшие затруднения при выполнении заданий повышенного уровня возникли в следующих темах:
Задание 6 Моно- и дигибридное, анализирующее скрещивание. Решение биологической задачи
Задание 22 Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание)
Задание 23 Задание с изображением биологического объекта.
Задание 24 Задание на анализ биологической информации.
Задание 27 Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации.
| класс | Всего уч-ся | Участвовали в ЕГЭ | Получили «5» | Получили «4» | Получили «3» | Получили «2» | успеваемость | Кач-во | Ср.оценка |
| 11 | 28 | 6 | 0 | 1 | 0 | 1 | 50 | 50 | 3 |
ВыводыРекомендации .
Проанализировать результаты обучающихся.
1.Составить индивидуальный образовательный маршрут прохождения тем, по которым обучающийся получил низкий балл.
2.Проработать темы «Моно- и дигибридное, анализирующее скрещивание. Решение биологических задач. Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Уровни организации живого. Клетка как биологическая система. Жизненный цикл клетки. Организм человека» в соответствии с кодификатором ЕГЭ по биологии.
3. Широко использовать биологические тексты, рисунки, статистические данные, представленные в т.ч. в табличной графической, схематической форме как источник биологический информации при контроле знаний и на этапе изучения нового материала;
4. Решать биологические задачи с практическим содержанием; Формировать умения классифицировать, обобщать, сопоставлять и устанавливать последовательность объектов, процессов, явлений, применять биологические знания в практических ситуациях, решать задания на анализ биологической информации задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации. Проработать применение практико-ориентированных заданий.
5. Нужно при дальнейшей работе уделить особое внимание повторению следующих тем: «Общий план строения и процессы жизнедеятельности. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие организма человека» Повторить биологические термины и понятия.
Учить:
Сравнивать биологические объекты, определять принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе. Соотносить морфологические признаки организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах. Сравнивать и оценивать правильность биологических суждений.
Давать краткие и лаконичные ответы на поставленные вопросы. Научить решать задачи по генетике на применение знаний в новой ситуации, по цитологии на применение знаний в новой ситуации.
Аналитическая справка
по результаты тренировочных ЕГЭ в 11 классе
Цель: Выявление проблемных вопросов освоения программного материала по предметам.
Сроки: 24.03.2021
При проведении пробных экзаменов все участники руководствовались инструкцией по проведению государственной итоговой аттестации, полностью соблюдалась процедура его проведения, каждым учеником была отработана методика заполнения бланка регистрации, бланков ответов № 1 и № 2
Анализ пробного ЕГЭ по русскому языку
|
Предмет |
Кл |
По спис ку |
Выпол нили работу |
Оценка |
% успе вае мос-ти |
% качест ва |
СОУ |
|||
|
5 |
4 |
3 |
2 |
|||||||
|
Русский язык |
11 |
5 |
4 |
2 |
1 |
1 |
0 |
100 |
75 |
75 |
|
№ |
Список обучающихся |
тестовая часть |
||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
Всего баллов |
||
|
1 |
Ученик |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
5 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
4 |
28 |
|
2. |
Ученик |
|||||||||||||||||||||||||||
|
3. |
Ученик |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
3 |
16 |
|
4 |
Ученик |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
3 |
32 |
|
5 |
Ученик |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
3 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
15 |
|
№ |
список обучающихся |
К1 |
К2 |
К3 |
К4 |
К5 |
К6 |
К7 |
К8 |
К9 |
К10 |
К11 |
К12 |
Всего баллов |
|
1 |
Ученик |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
1 |
0 |
19 |
|
2 |
Ученик |
|||||||||||||
|
3 |
Ученик |
1 |
4 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
18 |
|
4 |
Ученик |
1 |
4 |
1 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
21 |
|
5 |
Ученик |
1 |
3 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
17 |
|
№ |
Список обучающихся |
Первичные баллы |
Вторичные баллы |
Оценка |
|
1 |
Ученик |
47 |
76 |
5 |
|
2 |
Ученик |
|||
|
3 |
Ученик |
34 |
59 |
4 |
|
4 |
Ученик |
53 |
89 |
5 |
|
5 |
Ученик |
32 |
56 |
3 |
Анализ выполнения заданий ЕГЭ по биологии
|
Предмет |
Кл |
По спис ку |
Выпол нили работу |
Оценка |
% успевае-мости |
% качест- ва |
СОУ |
|||
|
5 |
4 |
3 |
2 |
|||||||
|
Биология |
5 |
5 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
100 |
100 |
94 |
Результаты ЕГЭ по обществознанию.
|
Предмет |
Кл |
По спис ку |
Вы-пол нили работу |
Оценка |
% Успевае-мости |
% Качест- ва |
СОУ |
ФИО обучающих-ся, не справивших-ся работой |
|||
|
5 |
4 |
3 |
2 |
||||||||
|
обществознание |
11 |
5 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
100 |
0 |
36 |
— |
Результаты пробного ЕГЭ по географии
|
Предмет |
Кл |
По спис ку |
Вы-пол нили работу |
Оценка |
% Успевае-мости |
% Качест- ва |
СОУ |
ФИО обучающих-ся, не справивших- ся работой |
|||
|
5 |
4 |
3 |
2 |
||||||||
|
география |
11 |
1 |
1 |
— |
— |
1 |
— |
100 |
0 |
56 |
— |
ВЫВОДЫ:
Анализ результатов пробного экзамена позволил выявить следующие ошибки у учащихся при заполнении бланков:
1.Небрежность при заполнении;
2.Написание цифр и букв не по образцу.
Результаты выполнения тренировочного тестирования показали, что:
1) На сегодняшний день имеются определенные проблемы при выполнении заданий по предметам. Все проблемные точки показаны в таблицах. Индивидуальные результаты представлены в протоколах проведения тренировочного тестирования.
2) слабые знания показали по обществознанию, географии.
На основании вышеизложенного,
РЕКОМЕНДАЦИИ:
1. Учителям – предметникам:
1.1. Проанализировать результаты тренировочных работ, провести индивидуальные анализы с разборами выполнения заданий с участниками тестирования.
1.2. Выявить типичные ошибки и направить всю работу на устранение пробелов в знаниях учащихся.
1.3.Наметить коррекционную работу над повышением качества и организовать повторные проведения тренировочных тестирований
2. Классным руководителям.
2.1. Проводить работу по подготовке учащихся к ГИА по плану школы, работать в тесном контакте с учителями–предметниками.
2.2. Своевременно сообщать родителям учащихся, не посещающим занятия без уважительных причин или неуспевающих по какому-либо предмету учебного плана о возникших проблемах.
2.3. Провести родительское собрание в 11 классе совместно с учителями – предметниками,
с учащимися с анализом результатов пробных экзаменов и посещения уроков.
Справка составлена заместителем директора по УВР Резяповой З.И.