Анализ пробного экзамена по физике в 9 классе огэ таблица

Анализ

выполнения  экзаменационной  работы

 в форме основного государственного экзамена по физике
обучающихся 9^х классов МОАУ  « СОШ №23 г. Новотроицка» 

(базовый
уровень изучения предмета)  

и характеристика уровня подготовки участников ОГЭ 

 МОАУ «СОШ №23» по физике в 2016-2017 учебном  году.

Учитель
физики: Сипкова Л.В.

Дата проведения: 1 июня  2017
г.

Писали работу-6человек

Справились – 6человек

Работа выполнялась в полном объеме.

Цель:

Назначение экзамена — оценить уровень
общеобразовательной подготовки по физике учащихся 9  классов,  в целях их
государственной (итоговой) аттестации. Работа проверяет понимание смысла
физических величин и физических законов, владение основными понятиями,
понимание смысла физических явлений и умение решать задачи различного типа и
уровня сложности.

Назначение государственной (итоговой) 
аттестации выпускников основной школы по физике — оценить уровень
общеобразовательной подготовки по физике учащихся IX классов
общеобразовательных учреждений в целях их государственной (итоговой)
аттестации. Экзамен по физике является экзаменом по выбору учащихся и выполняет
две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание
условий для дифференциации учащихся при поступлении в классы, где физика
является профильным предметом.

Для этих целей в
работу включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового
уровня сложности позволяет оценить уровень освоения наиболее значимых
содержательных элементов стандарта по физике основной школы и овладение
наиболее важными видами деятельности, а выполнение заданий повышенного и
высокого уровней сложности — степень подготовленности учащегося к продолжению
образования на следующей ступени обучения с учетом дальнейшего уровня изучения
предмета (базовый или профильный).

Всего заданий – 26;
из них по типу: с кратким ответом – 21;
с развернутым ответом – 5;

по уровню сложности: Б – 16 (19 баллов); П – 7 (11 баллов); В – 3 (10 баллов).

Максимальный первичный балл за работу – 40.

Общее время выполнения работы – 180 мин.

Характеристика структуры и
содержания КИМ

Каждый вариант КИМ состоит из двух частей и содержит 26
заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий кратким
ответом в виде одной цифры, восемь заданий, к которым требуется привести
краткий ответ в виде числа или набора цифр, и одно задание с развернутым
ответом.

Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом представляют
собой задания на установление соответствия позиций, представленных в двух
множествах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного
перечня (множественный выбор).

Часть 2
содержит 4 задания (23–26), для которых необходимо
привести развернутый ответ.

Задание 23 представляет собой лабораторную работу, для выполнения которой
используется лабораторное оборудование.

Таблица 1. Шкала
пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по
пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Общий балл	0 – 9	10 – 19	20 – 30	31 – 40

Результаты экзамена могут быть использованы при приеме
обучающихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в
профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует
30 баллам.

Таблица 2. Общие результаты по школе:

Класс	Ф.И.О. учителя	Писали	5	4	3	2	% усп	% кач	% СОУ
9 «а»	Сипкова Л.В.	3	1	2	0	0	100	100	79
9 «б»	Сипкова Л.В.	3	0	3	0	0	100	100	64

Таблица
3. Кодификатор элементов содержания по физике

Код	Код контролируемого элемента	Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ
1	Методы научного познания и физическая картина мира
	1.1	Эксперимент и теория в процессе познания природы. Использование результатов экспериментов для построения теории
	1.2	Измерение физических величин.  Погрешности измерений.
	1.3	Построение графика по результатам эксперимента
	1.4	Использование результатов экспериментов для предсказаний значений величин, характеризующих изучаемое явление
	1.5	Знание ученых, внесших фундаментальный вклад в развитие физики.
2	Механика
	2.1.	Механическое движение и его относительность. Системы отсчета. Траектория.  Путь. Перемещение. Скорость.
	2.2	Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Свободное падение.
	2.3	Взаимодействие тел. Сила Инерция. Первый закон Ньютона.
	2.4	Второй закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества. Третий закон Ньютона.
	2.5	Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Вес тела. Невесомость.  Движение искусственных спутников Земли.
	2.6	Сила упругости. Закон Гука Сила трения.
	2.7	Импульс тела. Закон сохранения импульса.
	2.8	Работа силы. Мощность.
	2.9	Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.  Закон сохранения энергии.
	2.10	Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний.
	2.11	Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Скорость волны.
3	Молекулярная физика. Термодинамика.
	3.1	Дискретное строение вещества  Непрерывное и хаотичное движение атомов и молекул вещества. Диффузия.
	3.2	Взаимодействие частиц вещества. Модели газа, жидкости и твердого тела
	3.3	Способы теплопередачи. Внутренняя энергия. Температура.
	3.4	Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.
	3.5	Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
	3.6	Процессы конденсации, парообразования. Графическое представление.
	3.7	Процессы плавления и кристаллизации. Графическое представление.
	3.8	Удельная теплота сгорания. Тепловые двигатели. КПД.
	3.9	Экологические проблемы.
4	Электродинамика
	4.1	Электризация тел. Два вида электрического заряда.
	4.2	Сила тока, напряжение.
	4.3	Сопротивление. Закон Ома.
	4.4	Работа и мощность тока. Закон Джоуля –Ленца.
	4.5	Электрическое и магнитное поля. Электромагнитная индукция.
	4.6	Электромагнитные волны.
	4.7	Отражение и преломление света.
	4.8	Построение изображений в линзах.
	4.9	Электроизмерительные приборы: амперметр, амперметры, вольтметры. Электрические цепи.
	4.10	Соединение проводников.
5	Ядерная физика
	5.1	Строение атома.
	5.2	Строение атомного ядра. Зарядовое и массовое числа. Изотопы.
	5.3	Ядерные реакции.
	5.4	Радиоактивность. Альфа, бета и гамма излучения.
	5.5	Энергия связи. Ядерная энергетика.

 

Таблица
4. Результаты ОГЭ по физике  в 2016-2017 уч.году

 Таблица 4а. Результаты ОГЭ в2016-2017 учебном  году  

№ п/п	Предмет	Кол-во сдавав- ших	Результат	Учитель
«5»	«4»	«3»	«2»	сред. балл	сред. отметка
1.	физика	6	1	5	0	0	4,45	4,07	Л.В.Сипкова

Таблица 4б. «Результаты ГИА  в2016-2017учебном 
году в новой форме в сравнении»

Предмет	Школа	Город	Область
физика	4,45	4,4	4, 0

Результаты ОГЕ в разрезе каждого задания:

Результаты выполнения заданий I части
экзаменационной работы

№ Задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	21	22
Думбровский К.	2	1	1	1	1	2	1	1	1	1	1	1	0	0	2	1	1	2

№ Задания	№ 17 (макс.- 2б)	№ 18 (макс.-2б.)	№ 19 (макс.- 2б)	№ 20 (макс.-2б.)
Баллы	0	1	2	0	1	2	0	1	2	0	1	2
Думбровский  К.		1			1			1			1

Результаты выполнения заданий II части
экзаменационной работы

№ Задания	№ 23 (макс.-2б.)	№24 (макс. – 4 б.)	№25 (макс. – 2 б.)	№26 (макс. – 3 б.)
Баллы	0	1	2	0	1	2	3	4	0	1	2	0	1	2	3
Думбровский К.			2			2			0						3

Результаты выполнения заданий I части
экзаменационной работы

№ Задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	21	22
Пыжов	2	0	0	0	0	1	1	1	1	0	0	1	1	1	1	1	1	2

№ Задания	№ 17 (макс.- 2б)	№ 18 (макс.-2б.)	№ 19 (макс.- 2б)	№ 20 (макс.-2б.)
Баллы	0	1	2	0	1	2	0	1	2	0	1	2
Пыжов		1			1				2		1

Результаты выполнения заданий II части
экзаменационной работы

№ Задания	№ 23 (макс.-2б.)	№24 (макс. – 4 б.)	№25 (макс. – 2 б.)	№26 (макс. – 3 б.)
Баллы	0	1	3	0	1	2	3	4	0	1	3	0	1	2	3
Пыжов			3	0							3				3

Результаты выполнения заданий I части
экзаменационной работы

№ Задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	21	22
Картамышева	1	0	0	1	2	1	1	2	0	0	1	1	0	2	2	0	1	2

№ Задания	№ 17 (макс.- 2б)	№ 18 (макс.-2б.)	№ 19 (макс.- 2б)	№ 20 (макс.-2б.)
Баллы	0	1	2	0	1	2	0	1	2	0	1	2
Картамышева	0			0					2		1

Результаты выполнения заданий II части
экзаменационной работы

№ Задания	№ 23 (макс.-2б.)	№24 (макс. – 4 б.)	№25 (макс. – 2 б.)	№26 (макс. – 3 б.)
Баллы	0	1	4	0	1	2	3	4	0	1	2	0	1	2	3
Картамышева			4			2				1			1

Результаты выполнения заданий I части
экзаменационной работы

№ Задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	21	22
Пудовкина	1	1	0	0	0	2	1	0	2	0	1	1	0	0	2	1	1	0

№ Задания	№ 17 (макс.- 2б)	№ 18 (макс.-2б.)	№ 19 (макс.- 2б)	№ 20 (макс.-2б.)
Баллы	0	1	2	0	1	2	0	1	2	0	1	2
Пудовкина		1		0				1		0

Результаты выполнения заданий II части
экзаменационной работы

№ Задания	№ 23 (макс.-2б.)	№24 (макс. – 4 б.)	№25 (макс. – 2 б.)	№26 (макс. – 3 б.)
Баллы	0	1	4	0	1	2	3	4	0	1	3	0	1	2	3
Пудовкина			4	0							3		1

Результаты выполнения заданий I части
экзаменационной работы

№ Задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	21	22
Проломов	2	1	1	0	1	2	1	0	2	1	1	0	1	0	1	0	1	1

№ Задания	№ 17 (макс.- 2б)	№ 18 (макс.-2б.)	№ 19 (макс.- 2б)	№ 20 (макс.-2б.)
Баллы	0	1	2	0	1	2	0	1	2	0	1	2
Проломов		1			1				2		1

Результаты выполнения заданий II части
экзаменационной работы

№ Задания	№ 23 (макс.-2б.)	№24 (макс. – 4 б.)	№25 (макс. – 2 б.)	№26 (макс. – 3 б.)
Баллы	0	1	4	0	1	2	3	4	0	1	2	0	1	2	3
Проломов			4	0						1					3

Результаты выполнения заданий I части экзаменационной
работы

№ Задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	21	22
Хухровский	2	1	1	0	1	1	1	0	1	0	1	0	1	1	1	1	1	2

№ Задания	№ 17 (макс.- 2б)	№ 18 (макс.-2б.)	№ 19 (макс.- 2б)	№ 20 (макс.-2б.)
Баллы	0	1	2	0	1	2	0	1	2	0	1	2
Хухровский		1			1				2		1

Результаты выполнения заданий II части
экзаменационной работы

№ Задания	№ 23 (макс.-2б.)	№24 (макс. – 4 б.)	№25 (макс. – 2 б.)	№26 (макс. – 3 б.)
Баллы	0	1	4	0	1	2	3	4	0	1	2	0	1	2	3
Хухровский			4			2				1		0

Анализ результатов по критериям проверки

Результаты выполнения заданий I части
экзаменационной работы

№ Задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	21
Количество обучающихся, правильно выполнивших задание	6	5	3	1	4	6	6	3	6	2	4	4	4	4	6	4	6

№ Задания	№ 17 (макс.- 2б)	№ 18 (макс.-2б.)	№ 19 (макс.- 2б)	№ 20 (макс.-2б.)
Баллы	0	1	2	0	1	2	0	1	2	0	1	2
Кол-во выпускников	1	5	0	2	4	0	0	2	4	1	5	0

Результаты выполнения заданий II части
экзаменационной работы

№ Задания	№ 22 (макс.-2б.)	№23 (макс. – 4 б.)	№24 (макс. – 2 б.)	№25 (макс. – 3 б.)	№26 (макс. – 3 б.)
Баллы	0	1	2	0	1	2	3	4	0	1	2	0	1	2	3	0	1	2	3
Кол-во выпускников	1	1	4	0	0	1	1	4	3	0	3	1	3	0	2	1	2	0	3

Таблица 5. Общие результаты по школе:

Ф.И	Первичный балл	Оценка
Картамышева Анастасия	27	4
Проломов Илья	29	4
Хухровский Данил	28	4
Пудовкина Ольга	23	4
Думбровский Константин	31	5
Пыжов Захар	28	4

В экзаменационной 
работе  были  представлены задания различного уровня сложности: базового,
повышенного, высокого. Эти задания проверяют усвоение наиболее важных
физических понятий и законов, умения использовать изученные понятия и законы
для анализа сложных процессов, а также проверяют умения решать задачи на
применение одного – двух  законов (формул) по одной из тем школьного курса.

При разработке содержания КИМ учитывается необходимость
проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов
содержания по физике. В экзаменационной работе проверяются знания и умения,
приобретенные в результате освоения следующих разделов курса физики основной
школы.

1. Механические
явления

2. Тепловые
явления

3. Электромагнитные
явления

4. Квантовые
явления

Типичные
ошибки:

Наибольшую трудность из первой части  вызвали задания,
 соответствующие темам «Тепловые явления (расчетная задача)»,
«Электромагнитные явления (расчетная задача)», «Радиоактивность. Опыты
Резерфорда. Состав атомного ядра. Ядерные силы». Для большинства не выполнимые
оказались задания на темы: «Механическое движение. Равномерное и
равноускоренное движение. Законы Ньютона. Силы в природе», «Механические
явления (расчетная задача)», «Тепловые явления», «Магнитное поле.
Электромагнитная индукция».

Все учащиеся отлично справились с
экспериментальными заданиями (№ 23) и получили наибольший балл. С качественной
задачей № 23 справились все.

Вывод:

В течение 2016-2017 учебного года велась целенаправленная,
планомерная, систематическая подготовка участников к ОГЭ по физике. Мною был
разработан план-график подготовки к ОГЭ по физике. Я  уделяла большое
внимание разбору различных вариантов тестовых заданий на индивидуальных
занятиях.  За текущий учебный  год  мною проведен ряд
репетиционных  и пробных работ в форме ОГЭ по физике. 

В течение года осуществлялось постоянное информирование
учащихся 9^х классов
и их родителей по вопросам подготовки к ОГЭ. До
сведения учащихся и родителей своевременно доводились результаты всех
репетиционных работ, были рассмотрены основные ошибки учащихся.

Таким образом, в целом результаты  выполнения
экзаменационной работы  по физике в формате ОГЭ  в 2017  учебном году оказались
удовлетворительными.

v ученики 9^х классов  подтвердили  годовую оценку.

v в процессе учебно-познавательной деятельности  сформированы навыки
решения качественных экспериментальных и графических задач, через использование
алгоритмов решения задач, выполнение контрольных работ и  тестов для
самоконтроля.

Итак, в ходе проведения ОГЭ   в форме ЕГЭ 01.06.2017г. были соблюдены
все требования; знания учеников 9^х  классов  подтвердились.

Рекомендации:

1.     
Учителю  физики Сипковой Л.В.  познакомить
учащихся  и родителей  с результатами выполнения ОГЭ.

2.     
  Использовать результаты анализа для подготовки к
ГИА – 2018.

3.     
В процессе преподавания курса физики и проведении
тематического контроля знаний необходимо  шире использовать тестовые
задания, учитывать необходимость контроля не только усвоения элементов знаний,
представленных в кодификаторе, но и, проверки овладения учащимися основными
умениями;

4.     
В начале изучения каждой из тем в 7-9 классах
необходимо чётко выявлять степень усвоения тех опорных знаний по данной теме,
которые должны были быть усвоены в основной школе.

5.     
Проводить пробные репетиционные экзамены по физике
с последующим подробным поэлементным анализом и отработкой пробелов в знаниях
учащихся 9^х классов.  

Анализ проведён: 19.06.2017            учитель физики         Л.В.
Сипкова.       

МОУСОШ №4

Итоговая аттестация 2020-21г

Дата: 18.05.2021. Учитель Смирнова Н.М.

Экзамен по выбору (контрольную работу) по физике в 9 классе выполняли 3 человека. Контрольная работа проходила в формате ОГЭ. Экзаменационная работа состояла из двух частей, включающих в себя 25 заданий (№17 Лабораторная работа исключена из работы) Часть 1 содержала 18 заданий с кратким ответом, часть 2 содержала 7 заданий, которые необходимо было выполнить в развернутом виде.

оценка	баллы
5	34-43
4	22-33
3	11-21

Мах балл за работу -43.

Всего	3
«5»	0
«4»	3
«3»	0
«2»	0
Успеваемость	100%
Качество	100%
СОУ	0,64

Анализируя данные экзаменационной работы, можно сделать следующие выводы: Все обучающиеся выполнили работу на хорошем уровне. Никто из обучающихся не набрал mах балл за работу. Наибольшее количество баллов получили: Аверин Д. и Морозов Д.- 30б. Рекомендованный порог профильного класса для физики в 2021 году – 30 б.

Поэлементный анализ работы 1 часть

№	ФИО1	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	18	19
1	Аверин Д	2	1	0	2	1	1	0	1	1	1	2	1	2	1	0	2	2	1
2	Иванова Р	2	1	1	2	1	1	0	1	1	0	1	1	1	0	1	2	2	1
3	Морозов Д	2	1	1	2	1	1	0	0	1	1	2	1	2	2	1	2	2	1

2 часть с развёрнутым ответом

№	ФИО1	20	21	22	23	24	25	26	всего	Оценка за работу	Оценка за год
1	Аверин Д	0	2	2	2	2	0	1	30	4	4
2	Иванова Р	0	0	2	1	3	0	1	26	4	4
3	Морозов Д	0	0	2	1	3	0	1	30	4	4

Выводы: Анализ результатов выполнения заданий КР по физике позволяет сделать вывод об усвоении выпускниками наиболее важных понятий и законов физики. Школьники показали владение основными законами и формулами при выполнении заданий базового уровня сложности. Все выпускники подтвердили свои отметки.

В целом выпускники справляются с заданиями на применение законов физики на качественном и расчетном уровнях. Учащихся показали систематические знания школьного курса физики при выполнении заданий базового уровня, получив 26-30 б. Они демонстрируют хорошие умения решать задачи базового уровня сложности и в нестандартные задачи высокого уровня сложности. Допущены вычислительные ошибки в задании №7, 20 при решении задачи с графиком тепловых процессов и применение знаний в объяснении качественной задачи. Выявлены недостатки в сформированности умений выделять основные свойства физических явлений, а также характеризовать изменение физических величин в ходе различных процессов при решении задачи №25. В связи с этим при подготовке выпускников следующего учебного года необходимо уделить особое внимание решению задач с развернутым ответом.

На основании анализа результатов выполнения заданий КР по физике, а также качества проверки заданий с развернутым ответом можно рекомендовать внести следующие изменения в систему подготовки по физике: рекомендуется обратить внимание на повторение особенностей явлений: тепловое расширение, броуновское движение, диффузия, свойства паров, электростатическая и электромагнитная индукция.

Учитель физики: Смирнова Н.М.

31.05.2021г

Аналитическая справка
об итогах пробного экзамена по физике в 9 классе
          Сроки проведения : в соответствии с планом работы МБОУ « с. Преображенка 
Кировского района» 19 мая 2016 года  в 9 классе была проведена пробная экзаменационная
работа по физике с целью контроля подготовки к государственной итоговой аттестации.
от 19 мая 2016 года.
          Исполнитель: заместитель директора Полякова Е.Ю.
          Цель проверки: апробация технологий проведения пробного экзамена по физике; 
оценка состояния преподавания предмета; диагностика уровня знаний обучающихся по 
физике; уровень подготовки к итоговой аттестации в форме ОГЕ.
         Используемые материалы: контрольно — измерительные материалы (КИМ) по 
физике.
          В тренировочном экзамене принимало участие 3 выпускника, что составило 50% от
количества учеников в классе. Присутствовало ­  100%.
Результаты работы:
Всего уч­
ся в 
классе
6
класс
9
%
Писали
«5»
«4»
«3»
«2» % успеваем ости
3
50
­
0
2
66,6
1
33.6
­
0
100
% 
качества
знаний
66,6
При проведении пробного экзамена использовались контрольно измерительные материалы 
рекомендованные ФИПИ, под редакцией     Пурышева Н.С. Продолжительность экзамена 
— 180 минут.
КИМ строятся на основе требований Федерального компонента государственного 
стандарта основного общего образования по физике к урвню подготовки выпускников.
Работа состоит из двух частей.
Часть первая содержит 21 задание, с кратким ответом и 1 задание с развернутым ответом. 
Задания 1,6, 9,15. 19 — задания на установление соответственных позиций, 
представленных в двух множествах, или на выбор двух правильных утверждений.
Часть вторая состоит из 4 заданий, для которых необходимо привести развернутый ответ. 
Задание 23 представляет собой практическую работу.
Результаты пробного ОГЕ.
№
1
2
3
ФИ
Коротич Кристина
Полосков Антон
Стороженко Марк
баллы
20
9
22
Оценка
4
3
4
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 40 баллов.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 
отметку по пятибалльной шкале
Отметка по
пятибалльной 
шкале
Общий балл
«2»
«3»
«4»
5»
0 – 9
10 – 19
20 – 30
31 – 40
Проверяемые элементы содержания образования по предмету, уровень выполнения  
заданий.
№ Задание
Физические величины, 
единицы измерения, приборы
Механическое движение
Закон сохранения импульса
Простые механизмы
Давление
Физические величины и 
закономерности в механике
Механические 
явления(расчетная задача)
Тепловые явления
Кол­во 
справившихся
3
3
0
0
1
2
1
0
Физические явления и законы 3
1
Тепловые явления (расчетная 
задача)
Электризация тел
1
Постоянный ток
Магнитное поле
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
% выполнения
ФИ 
несправившихся
100
100
0
0
33,3
66,6
33,30
0
33,3
33,3
33,3
0
Полосков, 
Коротич,
Стороженко
Полосков, 
Коротич
Стороженко
Коротич,
Полосков
Полосков
Полосков,
Коротич
Полосков, 
Стороженко
Коротич
Полосков,
Коротич
Полосков,
Коротич
Коротич
Полосков
Стороженко
Полосков 14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
2
3
1
3
3
Электромагнитные колебания
и волны
Физические явления и законы
в электродинамике
Электромагнитные явления 
(расчетная задача)
Радиоактивность
Владение основами знаний о 
методах научного познания
Физические законы и явления 2
Извлечение информации из 
2
текста
Сопоставление информации 
из разных частей текста
Применение информации из 
текста
Эксперементальное задание
Качественная задача
2
0
3
2
25
Расчетная задача
26
Расчетная задача
0
0
66,6
100
33,3
100
100
66,6
33,3
66,6
100
66.6
0
0
0
Коротич
Стороженко
Стороженко 
Полосков
Стороженко
Полосков, 
Стороженко
Полосков,
Полосков,
Стороженко
Полосков
Коротич
Стороженко
Полосков
Коротич
Полосков, 
Стороженко
Коротич
Физические величины и единицы измерения
механическое движение
Физические явления и законы
Физические явления и законы в электродинамина
Применение информации из текста
Анализ результатов  ОГЕ показал, что наиболее качественно учащиеся знают вопросы , 
содержащие материал тем за 9 класс:
•
•
•
•
•
Затруднения вызвали расчетные задачи, на все физические явления, эксперементальное 
задание., механические явления.
Проведя анализ полученных результатов, можно сделать вывоы:
1
2
Рекомендации:
•
•
•
продолжить работу по подготовек к итоговой аттестации;
уделить внимание расчетным задачам;
привести в систему формулы  физических законов по темам;
Результат пробного ОГЕ по физике обучающиеся сдали на хорошем уровне;
Прослеживается система подготовки к итоговой аттестации в новой форме. Подготовить и провести с обучающимися эксперементальные задания, согласно 
•
перечня.
.
Аналитическая справка
об итогах пробного экзамена по математике в 9 классе
 от 18 апреля 2016 года.
          Сроки проведения : в соответствии с планом работы МБОУ « с. Преображенка 
Кировского района» 15апреля 2016 года  в 9 классе была проведена пробная 
экзаменационная работа по математике с целью контроля подготовки к государственной 
итоговой аттестации.
          Исполнитель: учитель математики Васильева Н.Н.
          Цель проверки: апробация технологий проведения пробного экзамена по 
математике; оценка состояния преподавания предмета; диагностика уровня знаний 
обучающихся по предмету; уровень подготовки к итоговой аттестации в форме ОГЕ.
         Используемые материалы: контрольно — измерительные материалы (КИМ) по 
математике.
          В тренировочном экзамене принимало участие 6 выпускника, что составило 100% 
количества учеников в классе. Присутствовало ­  100%.
Результаты работы:
Всего уч­
ся в 
классе
6
класс
9
%
Писали
«5»
«4»
«3»
«2» % успеваем ости
6
100
1
16,6
4
66,6
0
0
83,4
1
16,6
% 
качества
знаний
83,4
При проведении пробного экзамена использовались контрольно измерительные материалы 
рекомендованные ФИПИ,  продолжительность экзамена — 235 минут.
КИМ строятся на основе требований Федерального компонента государственного 
стандарта основного общего образования по математике к урвню подготовки выпускников.
Работа состоит из 3 модулей
«Алгебра», « Геометрия», « Реальная математика». Всего в работе 26 заданий. Модуль « 
Алгебра» содержит 11 заданий: в первой части — 8, во второй ­3 задания. Модуль
 « Геометрия» содержит 8 заданий: в части1 ­5, во второй части ­3 задания. Модуль  
«Реальная математика»  содержит 7 заданий : все задания в части1.
Результаты пробного ОГЕ. №
1
2
3
4
5
6
ФИ
Коротич Кристина
Медведева Анастасия
Пивоварова Валерия
Полосков Антон
Стороженко Марк
Хлыст Данил
баллы
21
20
4
15
24
18
Оценка
4
4
2
4
5
4
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за 
выполнение всей экзаменационной работы, – 32 баллов.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 
отметку по пятибалльной шкале
Отметка по 
пятибалльной 
шкале
Общий балл
«2»
0 – 7
«3»
«4»
«5»
8 – 14
15 – 21
22 – 32
Проверяемые элементы содержания образования по предмету, уровень выполнения  
заданий.
№ Задание
1
2
3
4
5
6
7
Уметь выполнять вычисления
и преобразования
Уметь выполнять вычисления
и преобразования
Уметь выполнять вычисления
и преобразования,Уметь 
выполнять  преобразования 
алгебраических выражений
Уметь решать уравнения
Уметь читать графики 
функций
Числовые 
последовательности
Преобразование 
алгебраических выражений
Кол­во 
справившихся
5
4
5
5
6
5
2
% выполнения
86,4
66,6
86,4
86,4
100
86,4
33,3
ФИ 
несправившихся
Пивоварова
Медведева, 
Пивоварова
Пивоварова
Пивоварова
Пивоварова
Полосков, Хлыст, 
Пивоварова
Коротич 8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
4
Неравенства, Системы 
неравенств
Прямоугольные треугольники 5
Вписанные и центральные 
4
углы
Площаль четырехугольника
2
5
Расстояние от точки до 
прямой
Оценивать логическую 
правильность рассуждений, 
распознавать ошибочные 
заключения
Анализ реальных числовых 
данных представленных в 
таблице
График реальной зависимости 6
4
Задача на проценты
4
5
Описывать реальные 
ситуации на языке геометрии
Анализ реальных данных 
представленных на диаграмме
Вероятность и статистика
Практические расчеты по 
формулам
Система уравнений
5
5
4
5
4
Задача на движение
0
Построение графика функции 0
4
Уметь выполнять действия с 
геометрическими фигурами
Проводить доказательства 
при решении задач
1
Уметь выполнять действия с 
геометрическими фигурами
0
66,6
86,4
66,6
33,3
86,4
66,6
86,4
100
66,6
86,4
86,4
66,6
86,4
66,6
0
0
66,6
16,6
0
Полосков, 
Пивоварова
Пивоварова
Хлыст, 
Пивоварова
Хлыст, 
Стороженко
Медведева, 
Пивоварова
Пивоварова
Полосков, 
Пивоварова
Медведева
Полосков, 
Пивоварова
Хлыст
Пивоварова
Полосков, 
Пивовароа
Пивоварова
Полосков, 
Пивоварова
Полосков, 
Пивоварова
Полосков, 
Пивоварова, 
Медведева, 
Коротич, Хлыст Анализ результатов  ОГЕ показал, что учащиеся хорошо усвоили  содержание программы 
курса математики на базовом уровне.
Затруднения вызвали задачи из второй части: на построение графика, решение задачи на 
движение и работу. Задача на доказательство из геометрии.
Проведя анализ полученных результатов, можно сделать вывоы:
•
 пробный ОГЕ по математике обучающиеся сдали хорошо;
•
прослеживается система подготовки к итоговой аттестации в новой форме.
Рекомендации:
•
•
•
продолжить работу по подготовек к итоговой аттестации;
уделить внимание решению второй части
Индивидуально работать с Пивоваровой.

---

С этим файлом связано 7 файл(ов). Среди них: План месячника.docx, 6_pril._plan_rajonny_x_meropriyatij_3.docx, Задание 4.pdf, d2f-2-zadaniya.docx, Практич.раб 1 Верещагин 1вариант.docx, Контрольная работа.doc, pril_1_utk_normativyi.docx.
Показать все связанные файлы

---

Подборка по базе: анализ пробного профиль.docx, Аналитическая справка по факторам риска 1-11 кл.docx, Аналитическая справка по ИС — 2023 г.docx, Васалатий В.П., справка-вызов.pdf, Аналитическая справка НОО.doc, АНТИПЛАГИАТ СПРАВКА.doc, аналитическая справка ИС.docx, Аналитическая справка о реализации плана подготовки к ОГЭ.docx, Аналитическая справка 2 четверть (2).docx, Аналитическая справка пгт. Кумены ул. Профсоюзная, 23 д. 09 06.1

---

Аналитическая справка

об итогах пробного экзамена по физике в 9 классе

от 19 мая 2016 года.

Сроки проведения : в соответствии с планом работы МБОУ « с. Преображенка Кировского района» 19 мая 2016 года в 9 классе была проведена пробная экзаменационная работа по физике с целью контроля подготовки к государственной итоговой аттестации.
Исполнитель: заместитель директора Полякова Е.Ю.

Цель проверки: апробация технологий проведения пробного экзамена по физике; оценка состояния преподавания предмета; диагностика уровня знаний обучающихся по физике; уровень подготовки к итоговой аттестации в форме ОГЕ.

Используемые материалы: контрольно — измерительные материалы (КИМ) по физике.
В тренировочном экзамене принимало участие 3 выпускника, что составило 50% от

количества учеников в классе. Присутствовало — 100%.

Результаты работы:

класс	Всего уч-ся в классе	Писали	«5»	«4»	«3»	«2»	% успеваем ости	% качествазнаний
9	6	3	—	2	1	—	100	66,6
%		50	0	66,6	33.6	0

При проведении пробного экзамена использовались контрольно измерительные материалы рекомендованные ФИПИ, под редакцией Пурышева Н.С. Продолжительность экзамена — 180 минут.

КИМ строятся на основе требований Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике к урвню подготовки выпускников.

Работа состоит из двух частей.

Часть первая содержит 21 задание, с кратким ответом и 1 задание с развернутым ответом. Задания 1,6, 9,15. 19 — задания на установление соответственных позиций, представленных в двух множествах, или на выбор двух правильных утверждений.

Часть вторая состоит из 4 заданий, для которых необходимо привести развернутый ответ. Задание 23 представляет собой практическую работу.

Результаты пробного ОГЕ.

№	ФИ	баллы	Оценка
1	Коротич Кристина	20	4
2	Полосков Антон	9	3
3	Стороженко Марк	22	4

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 40 баллов.

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	5»
Общий балл	0 – 9	10 – 19	20 – 30	31 – 40

Проверяемые элементы содержания образования по предмету, уровень выполнения заданий.

№	Задание	Кол-во справившихся	% выполнения	ФИ несправившихся
1	Физические величины, единицы измерения, приборы	3	100
2	Механическое движение	3	100
3	Закон сохранения импульса	0	0	Полосков, Коротич, Стороженко
4	Простые механизмы	0	0	Полосков, Коротич Стороженко
5	Давление	1	33,3	Коротич, Полосков
6	Физические величины и закономерности в механике	2	66,6	Полосков
7	Механические явления(расчетная задача)	1	33,30	Полосков, Коротич
8	Тепловые явления	0	0	Полосков, Стороженко Коротич
9	Физические явления и законы	3
10	Тепловые явления (расчетная задача)	1	33,3	Полосков, Коротич
11	Электризация тел	1	33,3	Полосков, Коротич
12	Постоянный ток	1	33,3	Коротич Полосков
13	Магнитное поле	0	0	Стороженко Полосков Коротич
14	Электромагнитные колебания и волны	2	66,6	Стороженко
15	Физические явления и законы в электродинамике	3	100
16	Электромагнитные явления (расчетная задача)	1	33,3	Стороженко Полосков
17	Радиоактивность	3	100
18	Владение основами знаний о методах научного познания	3	100
19	Физические законы и явления	2	66,6	Стороженко
20	Извлечение информации из текста	2	33,3	Полосков, Стороженко
21	Сопоставление информации из разных частей текста	2	66,6	Полосков,
22	Применение информации из текста	3	100
23	Эксперементальное задание	2	66.6	Полосков,
24	Качественная задача	0	0	Стороженко Полосков Коротич
25	Расчетная задача	0	0	Стороженко Полосков Коротич
26	Расчетная задача	0	0	Полосков, Стороженко Коротич

Анализ результатов ОГЕ показал, что наиболее качественно учащиеся знают вопросы , содержащие материал тем за 9 класс:

• Физические величины и единицы измерения
• механическое движение
• Физические явления и законы
• Физические явления и законы в электродинамина
• Применение информации из текста

Затруднения вызвали расчетные задачи, на все физические явления, эксперементальное задание., механические явления.

Проведя анализ полученных результатов, можно сделать вывоы:

1. Результат пробного ОГЕ по физике обучающиеся сдали на хорошем уровне;
2. Прослеживается система подготовки к итоговой аттестации в новой форме.

Рекомендации:

• продолжить работу по подготовек к итоговой аттестации;
• уделить внимание расчетным задачам;
• привести в систему формулы физических законов по темам;
• Подготовить и провести с обучающимися эксперементальные задания, согласно перечня.

.

Аналитическая справка

об итогах пробного экзамена по математике в 9 классе

от 18 апреля 2016 года.

Сроки проведения : в соответствии с планом работы МБОУ « с. Преображенка Кировского района» 15апреля 2016 года в 9 классе была проведена пробная экзаменационная работа по математике с целью контроля подготовки к государственной итоговой аттестации.
Исполнитель: учитель математики Васильева Н.Н.

Цель проверки: апробация технологий проведения пробного экзамена по математике; оценка состояния преподавания предмета; диагностика уровня знаний обучающихся по предмету; уровень подготовки к итоговой аттестации в форме ОГЕ.

Используемые материалы: контрольно — измерительные материалы (КИМ) по математике.
В тренировочном экзамене принимало участие 6 выпускника, что составило 100% количества учеников в классе. Присутствовало — 100%.

Результаты работы:

класс	Всего уч-ся в классе	Писали	«5»	«4»	«3»	«2»	% успеваем ости	% качествазнаний
9	6	6	1	4	0	1	83,4	83,4
%		100	16,6	66,6	0	16,6

При проведении пробного экзамена использовались контрольно измерительные материалы рекомендованные ФИПИ, продолжительность экзамена — 235 минут.

КИМ строятся на основе требований Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике к урвню подготовки выпускников.

Работа состоит из 3 модулей

«Алгебра», « Геометрия», « Реальная математика». Всего в работе 26 заданий. Модуль « Алгебра» содержит 11 заданий: в первой части — 8, во второй -3 задания. Модуль

« Геометрия» содержит 8 заданий: в части1 -5, во второй части -3 задания. Модуль «Реальная математика» содержит 7 заданий : все задания в части1.
Результаты пробного ОГЕ.

№	ФИ	баллы	Оценка
1	Коротич Кристина	21	4
2	Медведева Анастасия	20	4
3	Пивоварова Валерия	4	2
4	Полосков Антон	15	4
5	Стороженко Марк	24	5
6	Хлыст Данил	18	4

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 32 баллов.

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Общий балл	0 – 7	8 – 14	15 – 21	22 – 32

Проверяемые элементы содержания образования по предмету, уровень выполнения заданий.

№	Задание	Кол-во справившихся	% выполнения	ФИ несправившихся
1	Уметь выполнять вычисления и преобразования	5	86,4	Пивоварова
2	Уметь выполнять вычисления и преобразования	4	66,6	Медведева, Пивоварова
3	Уметь выполнять вычисления и преобразования,Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений	5	86,4	Пивоварова
4	Уметь решать уравнения	5	86,4	Пивоварова
5	Уметь читать графики функций	6	100
6	Числовые последовательности	5	86,4	Пивоварова
7	Преобразование алгебраических выражений	2	33,3	Полосков, Хлыст, Пивоварова Коротич
8	Неравенства, Системы неравенств	4	66,6	Полосков, Пивоварова
9	Прямоугольные треугольники	5	86,4	Пивоварова
10	Вписанные и центральные углы	4	66,6	Хлыст, Пивоварова
11	Площаль четырехугольника	2	33,3	Хлыст, Стороженко Медведева, Пивоварова
12	Расстояние от точки до прямой	5	86,4	Пивоварова
13	Оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения	4	66,6	Полосков, Пивоварова
14	Анализ реальных числовых данных представленных в таблице	5	86,4	Медведева
15	График реальной зависимости	6	100
16	Задача на проценты	4	66,6	Полосков, Пивоварова
17	Описывать реальные ситуации на языке геометрии	5	86,4	Хлыст
18	Анализ реальных данных представленных на диаграмме	5	86,4	Пивоварова
19	Вероятность и статистика	4	66,6	Полосков, Пивовароа
20	Практические расчеты по формулам	5	86,4	Пивоварова
21	Система уравнений	4	66,6	Полосков, Пивоварова
22	Задача на движение	0	0
23	Построение графика функции	0	0
24	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами	4	66,6	Полосков, Пивоварова
25	Проводить доказательства при решении задач	1	16,6	Полосков, Пивоварова, Медведева, Коротич, Хлыст
26	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами	0	0

Анализ результатов ОГЕ показал, что учащиеся хорошо усвоили содержание программы курса математики на базовом уровне.

Затруднения вызвали задачи из второй части: на построение графика, решение задачи на движение и работу. Задача на доказательство из геометрии.

Проведя анализ полученных результатов, можно сделать вывоы:

• пробный ОГЕ по математике обучающиеся сдали хорошо;
• прослеживается система подготовки к итоговой аттестации в новой форме.

Рекомендации:

• продолжить работу по подготовек к итоговой аттестации;
• уделить внимание решению второй части
• Индивидуально работать с Пивоваровой.

21.06.2022

Аналитический отчёт ОГЭ – 2022 по физике. В данном отчете представлены сравнительные таблицы и диаграммы результатов ОГЭ по физике. Материал подходит для использования учителями естественно- научного цикла.

Оценить

1785

Аналитическая справка

по результатам ОГЭ по физике в 2018 году

Цель: проанализировать итоги ГИА-9 по физике в 2017-2018 учебном году с целью повышения качества подготовки выпускников 9-х классов к государственной итоговой аттестации в 2018-2019 учебном году по данному предмету.

Одна из задач, стоящих перед коллективом и обучающимися нашей школы, состоит в том, чтобы, используя разнообразные методы и формы учебной и внеурочнойной деятельности, добиться значительного повышения уровня качества знаний учащихся по физике, делая акцент на целенаправленную подготовку к экзаменам в форме ОГЭ.

При подготовке и проведении государственной итоговой аттестации по физике школа руководствовалась Положением о проведении ГИА-9, разработанным Минобрнауки РФ, нормативными документами Камчатского края.

Для родителей организовывались собрания, на которых родительская общественность информировалась:

— о формах и порядке проведения ГИА-9 обучающихся по образовательным программам основного общего образования;

— о процедуре проведения ГИА-9 с использованием механизмов независимой оценки качества образования;

— о правилах поведения на экзамене по физике;

— о процедуре апелляции;

— о соответствующих нормативных документах.

В школе была создана информационная среда по подготовке и проведению ГИА-9, оформлен стенд для родителей и учащихся «ГИА-2018». На сайте образовательного учреждения функционировал раздел «ГИА-2018». Проводились систематические инструктажи по обучению выпускников правилам заполнения бланков по физике. В течение учебного года осуществлялось консультирование (индивидуальное и групповое) по данному предмету. При этом активно использовались INTERNET-ресурсы. Было организовано проведение тренировочных, диагностических и репетиционных контрольных работ. Результаты этих работ анализировались, составлялись отчёты с указанием типичных ошибок и индивидуальных рекомендаций по коррекции пробелов, своевременно информировались родители выпускников на родительских собраниях, при личных встречах.

ГИА-9 была проведена в утверждённые сроки. Обращений родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении ГИА выпускников в школу и вышестоящие организации не поступало.

Основной целью ОГЭ является государственная (итоговая) аттестация девятиклассников и получение на ее основе информации о состоянии математической подготовки выпускников. С другой стороны, структурные и содержательные особенности экзаменационной работы позволяют дифференцировать учащихся по уровню подготовки с целью определения возможностей для получения дальнейшего образования, в частности для комплектования профильных классов.

1. Краткая характеристика КИМ по физике

1.1.Назначение КИМ ОГЭ – оценить уровень образовательной подготовки по физике выпускников 9-х классов школы.

1.2.Содержание экзаменационной работы ОГЭ, по физике определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике.

ОГЭ по физике является экзаменом по выбору обучающихся и выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации обучающихся при поступлении в профильные классы средней школы.

Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень освоения наиболее значимых содержательных элементов стандарта по физике основной школы и овладение наиболее важными видами деятельности, а выполнение заданий повышенного и высокого уровней сложности – степень подготовленности обучающегося к продолжению образования на следующей ступени обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базовый или профильный).

1.3.Структура КИМ ОГЭ обеспечивает проверку всех предусмотренных

Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта

видов деятельности (с учетом тех ограничений, которые накладывают условия массовой письменной проверки знаний и умений обучающихся): усвоение понятийного аппарата курса физики основной школы, овладение методологическими знаниями и экспериментальными умениями, использование при выполнении учебных задач текстов физического содержания, применение знаний при решении расчетных задач и объяснении физических явлений и процессов в ситуациях практико-ориентированного характера.

В экзаменационной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения следующих разделов курса физики основной школы.

1. Механические явления

2. Тепловые явления

3. Электромагнитные явления

4. Квантовые явления

1.4. Экзаменационная работа состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся формой и уровнем сложности : базового — 16, повышенного — 7 и высокого — 3.

Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий с кратким ответом в виде одной цифры, восемь заданий, к которым требуется привести краткий ответ в виде числа или набора цифр, и одно задание с развернутым ответом. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом представляют собой задания на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного перечня (множественный выбор).

Часть 2 содержит четыре задания (23–26), для которых необходимо привести развернутый ответ. Задание 23 представляет собой практическую работу, для выполнения которой используется лабораторное оборудование.

Общее количество заданий в экзаменационной работе по каждому из разделов приблизительно пропорционально его содержательному наполнению и учебному времени, отводимому на изучение данного раздела в школьном курсе.

1.5.Структура и содержание экзаменационной работы по физике не изменились.

Максимальный балл за верное выполнение всей работы не изменился и составляет 40 баллов (не изменилось также и распределение баллов за задания разного уровня сложности). Минимальный первичный балл в 2017-2018 учебном году за выполнение всей работы равен 10.

2.Основные результаты ОГЭ по физике

2.1.Диаграмма распределения участников ОГЭ по физике с оценочными баллами

2.2.Динамика результатов ОГЭ по физике за последние 3 года

Средний балл участников ОГЭ по физике в 2018 году составил 3,9, что ниже прошлогоднего результата на 0,1. В 2018 году все выпускники 9-х классов подтвердили освоение основной программы по физике. Увеличилось количество девятиклассников, получивших «удовлетворительно» на 24,6 %, получивших «отлично» на 10,3%. Произошло снижение количества участников, получивших «хорошо» на 34,9%.

3.Анализ результатов выполнения отдельных заданий

Результативность выполнения отдельных заданий, как обычно, варьируется в довольно значительных пределах. В таблице приведены результаты выполнения работы по заданиям выпускниками 9 – х классов.

3.1.Результаты выполнения первой части экзаменационной работы

Успешность выполнения заданий части 1 ОГЭ по физике за 2017-2018 г.

Анализ данных показывает, что учащиеся 9 – х классов справились не со всеми заданиями первой части экзаменационной работы.

Наиболее успешно учащиеся справились с заданиями 1, 4, 5, 9, 12, 13, 14, 15, 17, 19, 20, 22. Задания 19 не выполнил только один учащийся (Мацко И.) (7,1 %). В задания 6, 9, 15, 22 (задания по форме соответствия или с выбором двух ответов) некоторые учащиеся допустили одну ошибку, в результате получили по одному баллу, а так же есть учащиеся, которые или не приступали к выполнению заданий или сделала больше чем 2 ошибки, в результате чего получили 0 баллов. Понимание текстов физического содержания проверяется заданиями 20–22. Для одного и того же текста формулируются вопросы, которые контролируют умения:

– понимать смысл использованных в тексте физических терминов;

– отвечать на прямые вопросы к содержанию текста;

– отвечать на вопросы, требующие сопоставления информации из разных частей текста;

– использовать информацию из текста в измененной ситуации;

– переводить информацию из одной знаковой системы в другую.

Анализ данных показывает, что с 20 заданием справились не все учащиеся, а в 21 и 22 заданиях допустили ошибки, что указывает на недостаточное понимание текста и не умение с ним работать.

Можно сделать вывод, что эти разделы усвоены учащимися удовлетворительно на уровне базовых умений (применение знаний для решения физических задач).

Хуже учащиеся справились с заданиями 10,16,18. Задания 10 (тепловые явления,) и 16 (электромагнетизм), которые являются расчетной задачей выполнили только 5 (35,7%) и 4 (28,6%) учащихся соответственно. Затруднение вызвало задание 18 (владение основными знаниями о методах научного познания), с которым справились только 4 (28,6%) учащихся. Низкий уровень усвоения парадоксальным образом сочетается относительно небольшим временем (2 часа в неделю), выделяемым на изучение физики в основной школе. Эти данные позволяют высказать следующие гипотезы о причинах этого явления:

Низкий уровень владения математическим аппаратом (пропорции, алгебраические преобразования, тригонометрия, работа с графическим материалом);

Низкая мотивация у учащихся;

Небольшое количество часов в средне школе на базовом уровне изучения при значительном объеме содержания, что не позволяет изучать фундаментальные вопросы на достаточно серьезном уровне, отрабатывать наиболее существенные элементы содержания.

3.2.Результаты выполнения второй части экзаменационной работы

Успешность выполнения заданий части 2 ОГЭ по физике за 2017-2018 г.

Анализ данных показывает, что учащиеся 9 – х классов справились не со всеми заданиями второй части экзаменационной работы. Часть вторая представлена четырьмя заданиями повышенного и высокого уровней сложности. Экзаменационная работа содержит экспериментальное задание, которое учащиеся должны выполнить с помощью лабораторного оборудования. Экспериментальное задание 23 проверяет:

1) умение проводить косвенные измерения физических величин:

плотности вещества; силы Архимеда; коэффициента трения скольжения; жесткости пружины; периода и частоты колебаний математического маятника; момента силы, действующего на рычаг; работы силы упругости при подъеме груза с помощью подвижного или неподвижного блока; работы силы трения; оптической силы собирающей линзы; электрического сопротивления резистора; работы и мощности тока;

2) умение представлять экспериментальные результаты в виде таблиц, графиков или схематических рисунков и делать выводы на основании полученных экспериментальных данных: о зависимости силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации пружины; о зависимости периода колебаний математического маятника от длины нити; о зависимости силы тока, возникающей в проводнике, от напряжения на концах проводника; о зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления; о свойствах изображения, полученного с помощью собирающей линзы;

3) умение проводить экспериментальную проверку физических законов и следствий: проверка правила для электрического напряжения при последовательном соединении резисторов, проверка правила для силы электрического тока при параллельном соединении резисторов.

Задание оценивается в 4 балла. Результаты показали, что все учащиеся приступили к выполнению практической части экзамена , 10 учащихся (71,4%) выполнили полностью работу и получили максимальный балл, 4 учащихся допустили при выполнении одну или несколько ошибок.

Задание 24 – качественный вопрос (задача), представляющий собой описание явления или процесса из окружающей жизни, для которого учащимся необходимо привести цепочку рассуждений, объясняющих протекание явления, особенности его свойств и закономерностей. Задание оценивается в 2 балла. Результаты показали, что 7 учащихся (50,0 %) не справились с заданием, 1 учащийся (Литвинцев Д.) (7,1 %) получили максимальный балл, 6 девятиклассника (42,9%) дали ответ без объяснения протекающих процессов и закономерностей.

Задания 25 и 26 – это расчетные задачи высокого уровня, к которым необходимо дать развернутый ответ. Они направлены на проверку умения использовать понятия и законы физики для анализа различных процессов и явлений, а также умения решать расчетные задачи по какой-либо из тем школьного курса физики, умение использовать законы физики в измененной или новой ситуации при решении задач. Задание оценивается в 3 балла. Результаты показали, что 6 (42,9%) и 7 (50%) учащихся не справились с заданиями 25, 26 соответственно или вообще к ним не приступали, 3 (21,4%) и 5 (35,7%) учащихся справились с заданиями 25 и 26 соответственно и получили максимальный балл. 3 (33,3%) . Остальные учащиеся при решении задач допускали ошибки разного характера, в том числе и математические (расчетные).

3.3.Итоги ОГЭ по физике по классам

Всего учащихся – 14уч-ся.

Получены следующие оценки:

«5» — 3 уч-ся;

«4» — 6 уч-ся;

«3» — 5 уч-ся;

«2» — 0 уч-ся.

Процент обученности – 100%;

Процент качества — 64,3%.

Результаты по классам

Наибольшее количество первичных баллов – 33 (Боровой П., Бондарев К., Загиров Р. 9а). Наименьшее количество первичных баллов – 13 (Гук Е., 9а). Средний первичный балл – 23,3, средняя оценка – 3,9.

По результатам ОГЭ в 2017-2018 учебном году обученность по физике – 100%, а средний показатель качества ЗУН – 64,3%. По сравнению с 2016-2017 учебным годом качество учебных достижений обучающихся по физике понизилось на 24,6% Без «2» сдан ОГЭ по физике всеми учащимися. По сравнению с итогами ГИА-9 2016-2017 учебного года средняя оценка по физике понизилась на 0,1 и составила 3,9 балла.

Сопоставление результатов экзамена и школьной годовой отметки

4. Выводы

Анализ результатов экзаменационной работы по физике показал достаточный уровень владения фактическим материалом по предмету за курс основной школы выпускниками 2018 года. Абсолютный показатель – 100%, качественный показатель экзаменационной работы – 64,3%.

Результаты ОГЭ этого года свидетельствуют о том, что учителю физики необходимо:

Продолжить работу школьников с текстами физического содержания. Ученик должен научиться не только ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл, но и делать выводы из сформулированных посылок.

Обратить внимание на «качественные вопросы», в которых проверяется понимание экзаменующимися сути различных явлений. Они являются «камнем преткновения» как для слабых учеников, так и для сильных учащихся, а их удельный вес в КИМах год от года растет. Необходимо научить школьников узнавать явление, т.е. определять его название по описанию физического процесса; условий протекания различных опытов, иллюстрирующих те или иные явления; примеры проявления различных явлений в природе и повседневной жизни и применение их в технике.

Более широко использовать практико-ориентированные задания.

Проводить работу с различными типами заданий (с выбором ответа, с кратким ответом и с развёрнутым ответом).

Настроить школьников на самое внимательное прочтение задания (часто они не дочитывают задание, не замечают отрицательных частиц «не», не обращают внимания на единицы физических величин на осях графиков).

Большую обеспокоенность продолжает вызывать реализация практической части школьного курса физики: обучение учащихся проведению наблюдений, опытов и измерений физических величин. Успех учащихся при решении заданий такого типа возможен лишь при условии, что в процессе обучения им была предоставлена возможность выполнить все предусмотренные программой лабораторные и практические работы.
 

Учитель физики Высоцкая Н.А.