Анализ пробного экзамена по истории в 9 классе огэ

Анализ

по результатам проверки основного государственного экзамена по истории обучающихся 9 класса

МБОУ «Лежанская СОШ» в 2021-2022 учебном году.

Дата проведения ОГЭ: 01.06.2022г.

Цель: объективная оценка качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы основного общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов).

Задачи:

— установление уровня освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования,

— анализ условий, влияющих и обусловливающих качество образования.

Объект – качество образования.

Предмет: история

— качество процесса образования,

— результат (компетентность) образования,

— факторы, обусловливающие КО.

На выполнение заданий учащимся отводилось

Продолжительность ОГЭ-2022: 3 часа (180 минут)

Структура КИМа

ШКАЛА ПЕРЕВОДА ОТМЕТОК

ОГЭ выполнял 1 обучающийся 9 класса МБОУ «Лежанская СОШ» Смагин Николай.

Сравнительный анализ результатов работы:

В результате «2» — 0, «3» -0, «4» — 1, «5» — 0

Качество знаний – 100%, Успеваемость – 100 %, Обученность – 64%, Средний балл – 4

Выводы:

По результатам ОГЭ можно сделать следующие выводы: на 100% выполнены задания № 2, 3,4, 6,7, 11, 13, 14, 15, 17, 18,19, 21, 23

Из данной таблицы видно, что допущены следующие ошибки на:

Задание №1 -предполагает установление соответствия пяти дат и трёх событий;

Задание №24 -анализ исторической ситуации, связанной с деятельностью исторической личности;

Не выполнены задания:

№ 5 -предполагает выбор из пяти предложенных терминов одного лишнего, который не соответствует условию задания;

№8, №9 -нужно атрибутировать историческую карту — назвать век, исторических персонажей, географические объекты, которые связаны с событиями, отражёнными на карте;

№10 -проверяется умение работы с историческим источником и картой. Нужно сопоставить данные исторического источника и карты и выбрать обозначенный на карте цифрой объект, который соответствует условию задания;

№12 -нужно заполнить пропуск в схеме;

№16- посвящено всеобщей истории и в совокупности охватывают весь курс истории зарубежных стран — с истории Древнего мира до 1914 г.,

№20- указать контекстную информацию;

№22- анализ исторического текста, поиск и исправление в нём ошибок.

—  При планировании работы учитывать элементы знаний, проверяемые ОГЭ и содержащиеся в кодификаторе, спецификации и демоверсии.

— Задания ОГЭ должны стать для обучающихся узнаваемыми, чтобы они владели алгоритмом их успешного выполнения;

Обратить внимание в дальнейшем при подготовке к ОГЭ на такие вопросы:

1. Усвоение исторических дат.

2. Определение исторических понятий.

3. Установление последствий исторических событий.

4. Работа с историческим документом, картой.

5. Умение установить последовательность исторических событий.

Учитель истории и обществознания:…………………………./ Кожушко Ю.Н.

14.06.2022г.

Поэлементный анализ ГИА в форме ОГЭ по истории в 9 классе

2015-2016 уч. год

  В этом году ГИА по истории в форме ОГЭ сдавала одна ученица – Кузьмина Вероника. Дата экзамена: 09.06.2016г.

Первичный балл – 24, что соответствует оценке «4».

Работа охватывает содержание курса истории с древности по настоящее время. Общее количество заданий -35. Работа состоит из двух частей. На выполнение экзаменационной работы  по истории отводится 3 часа.

Часть 1 содержит 30 заданий с кратким ответом в виде одной цифры, соответствующей номеру правильного ответа, последовательности цифр или слова (словосочетания).

Часть 2 содержит 5 заданий с развернутым ответом.

  Уровни сложности задания: Б-базовый, П –повышенный, В-высокий.

Из данной таблицы видно, что в части 1 допущены следующие ошибки на:

— знание причин и следствий (задания 3,7)

— знание дат и фактов (задания 11,12,14)

— поиск информации в источнике (задание 15)

— знание выдающихся деятелей отечественной истории (задание 19)

— знание понятий, терминов (задание 30: на выявление лишнего термина в данном ряду)

  Учащаяся в части 2 не справилась с заданиями (31-35). Эти задания повышенного и высокого уровней.

Выводы:

—  При планировании работы учитывать элементы знаний, проверяемые ОГЭ и содержащиеся в кодификаторе, спецификации и демоверсии. Знакомство с документами необходимо начинать в начале учебного года;

— Задания ОГЭ должны стать для обучающихся узнаваемыми, чтобы они владели алгоритмом их успешного выполнения;

— Необходимо усилить работу по: анализу источников; соотнесение общих исторических процессов и отдельных фактов; составление плана ответа на заданную тему.

— Методика преподавания истории должна ориентироваться на создание условий для понимания обучающимися хода истории, объяснения смысла и сущности событий, их причин и последствий, на применение знаний и умений в практической деятельности, в новых познавательных ситуациях. Необходимо использовать дифференцированные типы заданий на уроке, используя базовый уровень и повышенный, высокий уровень сложности.

Учитель истории Исакова Л.В.

Справка по итогам пробного экзамена по истории в 9 классах.

Цель: оценить уровень общеобразовательной подготовки по истории

обучающихся 9 классов в целях государственной итоговой аттестации

выпускников.

Дата: 17 апреля 2021 г.

Учитель: Лобинцова И.А.

В пробном экзамене по истории приняли участие ученики 9б класса. Выполняли

работу 3 человек.

Содержание экзаменационной работы определяет Федеральный компонент

государственного стандарта основного общего образования по истории.

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя задание.

Часть 1 содержит 20 заданий с кратким и развернутым ответом в бланке 2, часть

2 содержит 4 заданий с развёрнутым ответом.

Работа охватывает содержание курса истории с древности до 1914 года. Общее

количество заданий —24. Работа состоит из двух частей. На выполнение

экзаменационной работы по истории отводится 3 часа.

Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом в виде одной цифры,

соответствующей номеру правильного ответа, последовательности цифр или

слова (словосочетания).

Часть 2 содержит 4 заданий с развернутым ответом. 2 Учащихся в части 2 не

справилась с заданием (22,23). Это задание п высокого уровня сложности.

Таким образом, преодолели проходной минимальный балл — 3 учащихся. 1

учащихся преодолел минимальный порог в 15 баллов Абрамова К., что

соответствует оценке «3». 2 учащихся получили оценку «4» (Гончарова Л.,

Потокина В.).

Успеваемость— 100%, качество — 66%, что показало хороший результат готовности

учащихся к экзаменационной работе по истории.

Выводы:

— При планировании работы учитывать элементы знаний, проверяемые ОГЭ и

содержащиеся в кодификаторе, спецификации и демоверсии.

— Задания ОГЭ должны стать для обучающихся узнаваемыми, чтобы они владели

алгоритмом их успешного выполнения.

Рекомендации:

1. Учителю Лобинцовой И.А., провести анализ результатов пробного ОГЭ с

целью выяснения пробелов в знаниях учащихся и продолжить работу по

подготовки учащихся 9—х классов к экзамену по истории.

2. Учителю истории и обществознания Лобинцовой И.А., Необходимо усилить

работу по: анализу источников; соотнесение общих исторических процессов и

отдельных фактов; отработать задание поиска исторических ошибок на заданную

тему, организовать самоподготовку учащихся по отдельным темам.

3. Учителю истории и обществознания Лобинцовой И.А., спланировать

индивидуальные маршруты для обучающихся по ликвидации пробелов знаний

с учениками группы «риска».

Учитель истории и обществознания Лобинцова И.А.

Подборка по базе: сор 7 класс по истории казахстана.docx, ПР № 6 Провести сравнительный анализ японского, американского и , Кейс на основе анализа собственного жизненного опыта.docx, экон анализ.docx, Практическая работа 5. Практикум по разработке учебных заданий д, ЭССЕ ПО ИСТОРИИ.docx, факультатив анализ.docx, КЛАСТЕРНЫЙ АНАЛИЗ В ЗАДАЧАХ СОЦИАЛЬНО-ЭК ОНОМИЧЕСКОГО ПРОГНОЗИРОВ, али ргр-1 Толық нуска анализ цепи.docx, Контрольная по теории систем и системному анализу.docx

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОГЭ

по истории в 2022 году

обучающимися МБОУ СОШ №7

В пробном ОГЭ по истории приняло участие — 3 обучающихся

Максимальный первичный балл за выполнение работы – 37 баллов.

Экзаменационная работа состояла из 24 заданий. Задания проверяют знания, составляющие основу грамотности обучающихся по истории, а также способность применить знания и умения, соответствующих основным разделам школьного курса по истории.

Работа содержит 17 заданий с записью краткого ответа, 7 заданий с развёрнутым ответом.

Средний балл по школе – 25,3, средняя оценка – 4,3

Таблица верно выполненных заданий обучающимися в процентах и проверяемые виды деятельности

Выводы и рекомендации.

• При подготовке к ОГЭ особо уделять внимание заданиям : работа с исторической картой; знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России и мира с древности до 1914 г., выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; умение группировать исторические явления и события по заданному признаку; использование данных различных исторических и современных источников (текста; схем; иллюстративного, статистического материала) при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников
• Использовать тестовые технологии контроля знаний в процессе обучения.
• Переходить от репродуктивного обучения к организации самостоятельной работы учащихся.
• Использовать многообразные формы организации учебной деятельности учащихся, которые способствуют созданию атмосферы обсуждения материалов, формированию и развитию умения анализировать источники, сравнивать исторические события и явления, искать информацию в источнике.

Учитель истории и обществознания Н. В. Пономаренко