Анализ пробного экзамена по обществознанию 9 класс 2021 2022

Анализ

по результатам проверки основного государственного экзамена по обществознанию обучающихся 9 класса

МБОУ «Лежанская СОШ» в 2021-2022 учебном году.

Дата проведения ОГЭ: 27.05.2022г.

Цель:

объективная оценка качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы основного общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов).

Задачи:

— установление уровня освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования,

— анализ условий, влияющих и обусловливающих качество образования.

Объект – качество образования.

Предмет: обществознание

— качество процесса образования,

— результат (компетентность) образования,

— факторы, обусловливающие КО.

На выполнение заданий учащимся отводилось

Продолжительность ОГЭ-2022: 3 часа (180 минут)

Структура КИМа

Экзаменационная работа ОГЭ по обществознанию в 2022 году включает в себя 24 задания: из них

по типу заданий: с кратким ответом – 16; с развёрнутым ответом – 8; по уровню сложности: Б – 14; П – 8; В – 2.

Максимальный первичный балл за работу – 37.

Задание 1 – умение знать/понимать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Задания 4, 9, 11, 14, 15, 18, 20 – умение объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства).

Задания 2, 3, 6, 8, 13, 17 – умение приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах И/ИЛИ умение решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.

Задания 5 и 12 – умения осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из фотоизображения и диаграммы/таблицы и оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.

Задания 7, 10, 16 – умение описывать основные социальные объекты, явления, процессы с выделением их существенных признаков, структурных элементов и основных функций И/ИЛИ умение решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.

Задание 19 – умение сравнивать социальные объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции, выявлять черты их сходства и различия.

Задания 21–24 объединены в составное задание с фрагментом адаптированного научно-популярного текста и направлены на проверку следующих умений: осуществлять поиск социальной информации по заданной теме в различных её источниках.

Задания представляют следующие разделы курса:

Раздел	Задания
«Человек и общество» и «Сфера духовной культуры»	2 — 4
«Экономика»	6 — 9
«Социальная сфера»	10 -11
«Сфера политики и социального управления»	13 — 14
«Право»	16 — 18
Задания из разных тем, но одинакового уровня сложности	1, 5, 12, 15, 19–24

Задания могут быть максимально оценены следующим количеством баллов.

Максимальный балл	Задания
1	2–4, 7–11, 13-14, 16–20
2	1, 6, 15, 21, 22 и 24
3	5, 23
4	12

Соответствие баллов ГИА по обществознанию школьным оценкам:

Оценка	Баллы
5	31 -37
4	23 — 30
3	14 — 22
2	0 -13

ОГЭ выполняло:

ФИ учащегося	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	балл	оценка	Годовая оценка
Уровень сложности задания	П	Б	П	Б	Б	Б	Б	Б	П	Б	П	П	Б	П	Б	Б	Б	П	Б	Б	П	Б	В	В
Максиальный балл за выпол- нение задания	2	1	1	1	3	2	1	1	1	1	1	4	1	1	2	1	1	1	1	1	2	2	3	2
Лукина Елизавета Владимировна	1	1	1	1	2	2	1	1	0	1	0	3	1	1	2	0	1	1	0	1	1	2	0	1	25	4	4
Ларина Алина Васильевна	1	1	0	0	0	2	1	1	1	0	0	2	1	1	2	1	1	0	1	1	1	1	0	0	19	3	4
Локолова Виктория Михайловна	2	0	1	1	1	2	1	1	1	1	1	1	0	0	1	0	1	1	1	0	1	1	0	0	19	3	4
Мартынов Руслан Викторович	1	0	0	0	0	0	1	0	1	0	0	2	0	1	0	1	1	1	0	0	0	2	0	1	12	2	3
Смагин Николай Алексеевич	2	1	1	1	3	2	1	1	1	1	1	2	1	1	2	1	1	1	1	1	1	2	0	0	29	4	5
Баллов за задание всего	7	3	3	3	6	8	5	4	4	3	2	10	3	4	6	3	5	4	3	3	4	8	0	2
% выполнения	70	60	60	60	40	80	100	80	80	60	40	50	60	80	60	60	100	80	60	60	40	80	0	20

Всего заданий – 24; из них

по типу заданий: с кратким ответом – 16; с развёрнутым ответом – 8;

по уровню сложности: Б – 14; П – 8; В – 2.

Максимальный первичный балл за работу – 37.

Сравнительный анализ результатов работы

По результатам ОГЭ можно сделать следующие выводы: на 100% выполнены задания № 7 – -«Экономика, ее роль в жизни общества», № 17 – задание из раздела «право».

Больше всех обучающихся справились с заданиями №6 – «Задание-задача на финансовую грамотность» , № 8 — Экономическая сфера, № 9 – «Экономическая сфера: анализ суждений», № 14 – «Сфера политики: анализ суждений», № 18 – «Право: анализ суждений», № 22 — «Анализ текста».

Меньше всего обучающихся справились с заданием № 24- «Формулирование объяснений, аргументов на основе текста».

Не приступил к заданию № 23 ни один обучающийся — «Иллюстрация примерами положений текста».

В результате «2» — 1; «3» -2; «4» — 2; «5» — 0

Качество знаний – 40%

Успеваемость – 80%

Обученность – 43%

Средний балл – 3.20

Выводы:

1. Не все обучающиеся справилась с экзаменом по обществознанию, Мартынов Руслан не набрал проходной балл. Остальные обучающиеся показали разный уровень знаний, Локолова Виктория, Ларина Алина, Лукина Елизавета – средний уровень знаний, Смагин Николай – высокий уровень знаний. Не все подтвердила годовую оценку по обществознанию.

2. Учесть в следующем учебном году в работе по подготовке обучающихся 9 класса к основному государственному экзамену, все ошибки, допущенные при выполнении заданий обучающимися 9 класса 2021 – 2022 года.

3. Учить сопоставлять, сравнивать суждения о социальных явлениях, выявлять признаки, систематизировать факты, понятия; извлекать нужную информацию из источника.

4. Отработать задания в которых многие обучающиеся не смогли правильно выделить и извлечь нужную информацию из текста, применять термины и понятия обществоведческого курса, аргументировать свою позицию с опорой на факты общественной жизни и личный опыт.

5. Нацелить обучающихся на выполнение всех заданий.

6. Просмотреть формы работы (с некоторыми обучающимися нужно поработать индивидуально, по некоторым вопросам можно организовать групповую работу).

7. Учить рационально использовать время при выполнении работы.

Регулярно проводить онлайн-тестирование и репетиционные тестирование и обеспечить открытый учёт знаний, чтобы учащийся видел динамику результатов обучения.

Учитель истории и обществознания:…………………………./ Кожушко Ю.Н.

12.06.2022г.

Анализ 
результатов пробной  контрольной  работы

по
обществознанию в 9 классе МБОУ СОШ № 4  в  2021-2022 уч.г.

Учитель истории и
обществознания – Войнова Н К.

 Контрольная работа  проводилась 28 .12.2021г.
в формате ОГЭ.  

Число участников   – 8 человек.

Содержание
КИМ  контрольной работы определялось на основе федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки
России от 17.12.2010 № 1897) с учётом Примерной основной образовательной
программы основного общего образования (одобрена решением Федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015
№ 1/15)). В КИМ была обеспечена преемственность проверяемого содержания с
федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования
по обществознанию (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Общее
количество заданий КИМ осталось неизменным – 24.  Общий балл  35 .

Система
оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом:

Правильно
выполненная работа оценивалась 35 баллами.

Каждое
правильно выполненное задание 2–4, 7-11, 13,14,16-20 оценивалось 1 баллом.

Задание
15 оценивалось по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок;1 балл – допущена
одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок.

Задания
1, 5, 6,12, 21-24 оценивались в зависимости от полноты и правильности ответа.

За
полное и правильное выполнение заданий 1, 6, 21, 22, 24 выставлялись 2 балла.

 При
неполном ответе – 1 балл.

За
полное и правильное выполнение каждого из заданий 5 и 23 выставлялось 3 балла.

При
неполном выполнении в зависимости от представленности требуемых компонентов
ответа – 2 или 1 балл.

За
полное и правильное выполнение задания 12 выставлялось 4 балла

При
неполном выполнении в зависимости от представленности требуемых компонентов
ответа – 3, 2 или 1 балл.

Таким
образом, за выполнение заданий развернутого типа (правильную и полную формулировку
ответов на все семь вопросов) учащийся мог получить максимально 17 баллов

 На
основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывался
общий балл, который переводился в отметку по пятибалльной   шкале.

Всего  заданий – 24: из них по типу
заданий: с кратким ответом – 16;с развёрнутым ответом – 8; по уровню сложности:
Б – 14; П – 8; В – 2;

Максимальный первичный балл – 35;

Минимальное количество баллов для
получения оценки «3» -15 баллов.

Шкала пересчета первичного балла за выполнение  экзаменационной  работы
Отметка по пятибалльной          шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Общий балл	0 – 13	14– 22	3– 29	30 – 35

 Распределение заданий КИМ по содержанию,
проверяемым умениям  и способам деятельности:

Задания
представляли следующие разделы курса: «Человек и общество» и «Сфера духовной
культуры» (задания 2–4), «Экономика» (задания 6–9, при этом задание 6 проверяет
знание основ финансовой грамотности), «Социальная сфера» (задания 10, 11),
«Сфера политики и социального управления» (13, 14), «Право» (16–18). На одной и
той же позиции (задания 1, 5, 12, 15, 19–24) в различных вариантах КИМ
находились задания одного уровня сложности, которые позволили проверить одни и
те же или сходные умения на различных элементах содержания. Вместе с тем в
каждом варианте устанавливалось такое сочетание заданий, что в совокупности они
представляли все традиционные разделы курса.

Все сдававшие
ученики преодолели минимальный пороговый балл

№	Ф.И. учащегося	Балл	оценка
1.	Бабич Валерия	24	4
2.	Дейнекина Дарья	22	4
3.	Божко Владимир	15	3
4.	Дроздов Никита	13	2
5.	Ромащенко Надежда	19	3
6.	Сайидов Есин	15	3
7.	Сайидова Софья	17	3
8.	Смирнова Анна	12	2
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Результаты
анализа показали, что учащиеся хорошо справляются с заданиями базового уровня.  Неплохо
выполнили задания, связанные с темами: Деятельность, Понятие морали, Духовная
культура, Формы правления, Федеративное устройство, Виды правонарушений,
Конституция РФ, Сферы жизни общества. Хуже справились с заданиями в разделе
«Экономика», «Социальные отношения». Наибольшую трудность вызвали задания
второй части контрольной работы, где нужно было объяснить
взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и
природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и
государства); приводить примеры социальных объектов определенного типа,
социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;
деятельности людей в различных сферах;  осуществлять поиск социальной
информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного
текста и других адаптированных источников, включая статистические материалы).

Рекомендовано: 

1.     
Продолжить
работу по подготовке учащихся 9 класса к основному государственному экзамену,
учитывая все ошибки, допущенные при выполнении заданий.

2.     
Индивидуальная работа с каждым
учеником.

3.     
Консультацию проводить в двух
этапах: сначала давать теорию, потом соответствующие задания на приобретение
практических навыков.

4.     
Формировать больше навыков у
всех учащихся к выполнению заданий повышенного уровня. Изучение курса строить с опорой не только на теоретические
знания, но и на социальный опыт и практику учащихся. Больше рассматривать с
учащимися конкретные прикладные ситуации, иллюстрирующие теоретическое
содержание курса, приводить значительное количество конкретных примеров,
опираться не только на теоретический материал учебников, но и на материалы СМИ.

5.     
Практиковать поисковые методы,
самостоятельное нахождение учениками материалов о социальных явлениях,
критическое осмысление и систематизацию отобранных материалов.

6.     
Шире использовать обсуждение
на уроках актуальных дискуссионных вопросов, привлекать материалы о
глобализации, особенностях современного общества, проблемах формирования
общества

7.     
Большее внимание уделять
формированию у учащихся умения анализировать фрагменты обществоведческих
текстов, работать с графической, статистической информацией, иллюстративным
материалом. Отработать умение анализировать
информацию, представленную в невербальной форме (рисунки, диаграммы,
схемы) Можно использовать документы, опубликованные в изданиях,
содержащих материалы ГИА.

8.     
 Чаще использовать различные
интернет-ресурсы для теоретической и практической подготовки учащихся к сдаче
ОГЭ по обществознанию.

Анализ

результатов  основного государственного  экзамена

по   обществознанию обучающихся 9 класса НРМОБУ «Усть – Юганская  СОШ»

1. Учебный предмет: обществознание.

2. Дата проведения: 27.05.2022 г.  

3. Класс:    9

4. Количество обучающихся:  9

5. ОГЭ по предмету сдавало :  8

№ пп	Задания уровня I	Задания уровня II	Итого баллов	Оценка	Годовая      оценка
1	9	6	15	3	3
2	13	12	25	4	4
3	10	5	15	3	3
4	12	14	26	4	5
5	14	3	17	3	3
6	13	8	21	3	4
7	14	17	31	4	5
8	10	8	18	3	4

Таблица перевода баллов   в оценки (по пятибалльной системе)

Предмет / Оценка	5	4	3	2
Обществознание	32 — 37 баллов	24 — 31 балла	14 — 23 балла	0-13 баллов
Количество обучающихся, получивших отметки	0	3	5	0

Распределение заданий по основным содержательным разделам и по блокам проверяемых умений.

Проверяемые элементы	Уро- вень сложности	№   зада —      ния  в КИМах	% выполнения по ХМАО	% выполнения по школе
Знать/понимать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения	П	1	50,1	37,5
Приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.	Б	2	75,6	100
Приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека	П	3	89,9	100
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.	Б	4	83,7	75
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из фотоизображения; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности	Б	5	42,4	37,5
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека (финансовая грамотность).	Б	6	91,9	75
Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социальнодеятельное существо, основные социальные роли.	Б	7	79,2	87,5
Приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека	Б	8	69,4	62,5
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов	П	9	76,7	87,5
Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социальнодеятельное существо, основные социальные роли / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека	Б	10	71,1	50
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.	П	11	76,8	68,75
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.	П	12	63,6	75
13. Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социально-деятельное существо, основные социальные роли / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.	Б	13	74,3	50
14. Власть; роль политики в жизни общества; понятие и признаки государства; разделение властей; формы государства; политический режим; демократия; местное самоуправление; участие граждан в полит. жизни; выборы, референдум; политические партии и движения, их роль в общественной жизни; гражданское общество и правовое государство	П	14	56,4	25
15. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов	Б	15	74,9	100
Описывать основные социальные объекты, явления, процессы с выделением их существенных признаков, структурных элементов и основных функций .	Б	16	78,4	87,5
Приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные Б 60,9 % 25,7% 49,1% 76,5% 93,9% ситуации в различных сферах деятельности человека	Б	17	60,9	25
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.	П	18	47,0	37,5
Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия.	Б	19	81,4	87,5
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.	Б	20	80,9	65,62
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников).	П	21	57,1	62,5
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников).	Б	22	46,3	50
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах	В	23	25,0	25,0
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов / оценивать поведение людей с точки зрения Всоциальных норм, экономической рациональности.	В	24	24,3	12,5

Вывод:  анализируя экзамен ОГЭ по обществознанию в 9 кл. в 2022 году следует отметить, что обучающиеся писали экзамен в новой форме, следовательно,  изменилась и шкала перевода баллов в оценки.

Сравнительная таблица по результатам сдачи ОГЭ  в ХМАО и по школе показало следующие результаты:

1.

-в заданиях базового уровня 2,7,15,16,19,22 показатели по школе выше, чем показатели по ХМАО, в заданиях повышенного уровня   3, 12, 21  так же показатели выше, чем по ХМАО, а в задании 23, высокого уровня, показатели на одном уровне 25%.

-низкие результаты показали по заданиям 1 (П),6(Б),10(Б),13(Б),14(П),17(Б),18(П),24(В) разница между показателями по ХМАО и школе составляет более 15 баллов.      

 Причиной низких показателей по школе именно по базовым заданиям  я считаю то, что при  анализе по ХМАО учтены результаты не только по общеобразовательным школам, но и по гимназиям, школам- лабораториям, кадетским школам, где на изучение обществознания выделяется большее количество времени.

2. Причины пробелов знаний:

                     — низкая  мотивированность обучающихся  при выборе предмета Обществознание при выборе предметов ( по выбору) , для сдачи ГИА;

                     — низкий уровень самостоятельной работы некоторых обучающихся.

3. Планируемая работа по устранению пробелов знаний:

                     — систематическое посещение консультаций по обществознанию;

                     — активизация домашней самостоятельной работы:

                     — на уроках обществознания обратить особое внимание на изучение тем «Гражданин и государство»,  «Основы российского законодательства», применяя разнообразные приемы педагогических технологий.

 Учитель обществознания :  Шихбабаева И.Г.

---

С этим файлом связано 4 файл(ов). Среди них: Практическая работа 4 (Тема 2.2) (1).docx, Практическая работа 3 (Тема 2.1).docx, справка ист2022.docx, Практическая работа 2 (Тема 1.3).docx.
Показать все связанные файлы

---

Подборка по базе: экон анализ.docx, факультатив анализ.docx, КЛАСТЕРНЫЙ АНАЛИЗ В ЗАДАЧАХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРОГНОЗИРОВ, али ргр-1 Толық нуска анализ цепи.docx, Контрольная по теории систем и системному анализу.docx, учет и анализ.docx, ТЖБ анализі 1 тоқсан Молдир ..docx, Тест по обществознанию _Сферы общественной жизни_, 6 класс.docx, Контрольная работа по курсу Спектральный и корреляционный анализ, Курсовая работа Анализ фин.инвестиций.docx

---

Анализ пробного ОГЭ по обществознанию в 9-х классах

МАОУ СОШ №15 МО Динской район

2021-2022 учебный год

Учителя: Поломодова О.А., Аракелов В.В.

Дата проведения работы: 03.03.2022 год

Тема контроля: выполнение тестов в формате ОГЭ-2022.

Цель контроля: проверить знания обучающихся на период 3 учебной четверти

Результаты: 03.03.2022 года проводился пробный ОГЭ по обществознанию. Работу выполняли 88 учащихся 9-х классов .

Пробная тестовая работа формате ОГЭ-2022 состояла из двух частей, включающих в себя 24 задания. Часть 1 содержала 20 заданий с кратким ответом в виде цифры или последовательности цифр, из них 1, 6 и 12 задания с развернутым ответом. Часть 2 содержала 4 задания с развёрнутым ответом предполагающих работу с текстом. Эти задания требовали полного ответа, нужно было дать объяснение, обоснование, высказать и аргументировать мнение как автора, так и собственное. Максимальный балл за выполнение всех заданий экзаменационной работы составлял 35 баллов.

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводилось 2 часа (120 минут), работа была представлена в двух вариантах.

Содержание работы состояло из 6 основных разделов базового курса по обществознанию: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право», что соответствует основным требованиям к уровню подготовки выпускников.

При выполнении пробной тестовой работы формате ОГЭ-2022 учащиеся показали следующие результаты:

Мониторинг проверочных работ ОГЭ 9 «А» класс

№	ФИО	Класс	Кол.балл.	Оценка за работу	Оценка за 2 ч.
1	Абкарян Эрик	А			3
2	Анинян Артур	А			3
3	Бондаренко Максим	А	12	2	3
4	Ванюков Алексей	А	11	2	3
5	Воронин Тимофей	А	12	2	4
6	Герасимова Елена	А	12	2	5
7	Гуляева Александра	А	9	2	4
8	Игуменцева Ксения	А			5
9	Изюмов Ростислав	А	11	2	3
10	Карапетян Армен	А	10	2	3
11	Кириленко Лилия	А			3
12	Китапов Карим	А	16	3	3
13	Косенко Анастасия	А	0	2	4
14	Коханевич Александр	А	11	2	4
15	Кошивец Артем	А			4
16	Кудреватых Илона	А	16	3	4
17	Овчаров Пётр	А	9	2	4
18	Огородникова Ульяна	А	24	4	4
19	Орлова Иаиль	А	20	3	5
20	Петросян Руслан Д.	А	9	2	3
21	Роженко Кирилл Р.	А	11	2	4
22	Рудас Галина	А	12	2	3
23	Сукнистый Андрей	А			4
24	Тютина Кристина	А	12	2	4
25	Шипицын Константин	А	10	2	3
26	Стариков Сергей	А	9	2	4
27	Шкуро Максим	А	12	2	4

9 «Б» класс

№	ФИО	Класс	Кол.балл.	Оценка за работу	Оценка за 2 ч.
1	Бакибаев Тимур Р.	Б	13	2	3
2	Бешлега Владислав	Б	12	2	4
3	Бондарева Анастасия	Б			3
4	Гарнага Матвей	Б	6	2	3
5	Гусельников Степан	Б	11	2	3
6	Данильченко Мария	Б	13	2	4
7	Дмитренко Евгений	Б			4
8	Епатко Артем	Б	5	2	4
9	Ефимова Вероника	Б			3
10	Жнец Ростислав	Б	14	3	4
11	Королев Никита И.	Б	12	2	4
12	Краткин Алексей	Б			3
13	Ласкутов Максим А.	Б	11	2	3
14	Ласкутов Роман А.	Б	17	3	3
15	Локацкая Валерия	Б	13	2	5
16	Митрофанов Сергей	Б	13	2	3
17	Навальный Александр	Б	7	2	3
18	Соловьева Екатерина	Б			4
19	Сусунц Жасмен Т.	Б	6	2	3
20	Талавера Елизавета	Б	24	4	4
21	Таушканова Диана	Б			3
22	Терещенко Анастасия	Б	9	2	3
23	Томак Михаил	Б			3
24	Хакимова Диора	Б	12	2	4
25	Червинский Александр	Б			3

9 «В» класс

№	ФИО	Класс	Кол.балл.	Оценка за работу	Оценка за 2 ч.
1	Акобян Арам	В	9	2	4
2	Барская Арина	В	5	2	3
3	Газизов Руслан	В	6	2	3
4	Гарцева Елизавета А.	В			3
5	Гекчян Рафаэль А.	В	6	2	3
6	Гребенюк Елизавета	В			4
7	Данилова Мария	В	7	2	3
8	Казанцев Владислав	В	9	2	3
9	Косенко Оксана	В	12	2	4
10	Крыжановский Владимир	В	7	2	3
11	Масюков Иван	В			3
12	Нестеренко Марк Д.	В	10	2	3
13	Носова Арина	В			3
14	Павков Кирилл	В			3
15	Павлова Дарья	В	6	2	4
16	Палагнюк Ульяна	В			3
17	Передерко Арианна	В			4
18	Самаркин Владимир	В			3
19	Сейранян Самвел	В	7	2	3
20	Селянина Василиса	В	17	3	4
21	Сомкина Арина	В	10		3
22	Сухоруков Артем Р.	В	15	3	3
23	Фадеева Виктория	В	12	2	4
24	Хабарова Вероника	В			3
25	Хачатрян Рубен	В	11	2	3
26	Шарипов Лев	В			3
27	Шелехов Никита	В	9	2	3

9 «Г» класс

№	ФИО	Класс	Кол.балл.	Оценка за работу	Оценка за 2 ч.
1	Абрамова Софья	Г			4
2	Балюк Владислав	Г	12	2	4
3	Венерцева Ангелина	Г	7	2	3
4	Верхола Даниил Д.	Г			3
5	Геворкян Каролина	Г	11	2	4
6	Горбылев Даниил	Г	9	2	3
7	Золотарев Максим	Г			3
8	Карапетян Аркадий	Г	10	2	3
9	Кудряшова Анна	Г	10	2	3
10	Ломакин Владислав	Г	13	2	3
11	Макаров Евгений	Г			3
12	Патунина Полина	Г	14	3	3
13	Пирязева Екатерина	Г			3
14	Рогожина Алина	Г	4	2	3
15	Скоробогатова Светлана	Г			3
16	Уваров Ярослав	Г			3
17	Учаева Виктория	Г	12	2	3
18	Федорина Кира	Г	12	2	3
	Никитина Елизавета		12	2
19	Фролова Полина	Г	16	3	4
20	Чечин Станислав	Г	11	2	3
21	Шишеня Артём	Г	7	2	3
22	Юшинова Мария	Г	9	2	3

9 «Д» класс

№	ФИО	Класс	Кол.балл.	Оценка за работу	Оценка за 2 ч.
1	Абдрахметова Ева	Д	16	3	3
2	Барсегян Карина	Д	9	2	3
3	Божко Ульяна	Д			3
4	Большаков Тимур	Д	14	3	4
5	Бугрова Дарья	Д	14	3	3
6	Воронин Павел	Д	7	2	3
7	Галоян Сусанна	Д	23	4	4
8	Ершова Кира	Д	14	3	3
9	Кабардинец Диана	Д			3
10	Карпенко Егор	Д	13	2	3
11	Картузов Игорь	Д			4
12	Коваленко Александра	Д	10	2	4
13	Козяровский Евгений	Д			4
14	Костенко Ева	Д	13	2	3
15	Кухаренко Владимир	Д			3
16	Ларькова Мария	Д			4
17	Лосева Ангелина	Д	14	3	4
18	Марьянов Семен	Д	10	2	3
19	Минин Давид	Д	10	2	3
20	Оморова Эвелина	Д	15	3	4
21	Орехова София Д.	Д			3
22	Панов Данил	Д			4
23	Саулькина Марина	Д	11	2	3
24	Сергеева Алиса	Д	12	2	3
25	Солтыс Арина	Д			3
26	Уханов Даниил	Д	7	2	3
27	Хельд Мария	Д	15	3	3
28	Цамая Алексей П.	Д			3
29	Ширкова Ксения	Д			3

Результатом пробного тестирования можно сделать следующие выводы: учащиеся не достаточно усвоили такие темы и понятия – «Общество как форма жизнедеятельности людей; взаимодействие общества и природы; основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь.

Биологическое и социальное в человеке; личность; деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение); человек и его ближайшее окружение; межличностные отношения; общение, межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

Предпринимательство; малое предпринимательство и индивидуальная трудовая деятельность; деньги; заработная плата и стимулирование труда; неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки; налоги, уплачиваемые гражданами; экономические цели и функции государства.

Экономическая сфера жизни общества (задание на анализ двух суждений). Социальная структура общества, семья как малая группа, многообразие социальных ролей в подростковом возрасте, социальные ценности и нормы, отклоняющееся поведение, социальный конфликт и пути его решения, межнациональные отношения. Социальная сфера (задание на обращение к социальным реалиям).

Гораздо сложнее с понятиями правоотношений, право на труд и трудовые правоотношения, трудоустройство несовершеннолетних, семейные правоотношения, права и обязанности родителей и детей, гражданские правоотношения, права собственности, права потребителей, право.

Власть; роль политики в жизни общества; понятие и признаки государства; разделение властей; формы государства; политический режим; демократия; местное самоуправление; участие граждан в политической жизни; выборы, референдум; политические партии и движения, их роль в общественной жизни; гражданское общество и правовое государство. Сфера политики и социального управления.

Наибольшие затруднения вызвали задания по таким темам и понятиям как «Общество и человек (задание на обращение к социальным реалиям задание и на анализ двух суждений).

Экономика, ее роль в жизни общества, товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов; экономические системы и собственность; производство, производительность труда, разделение труда и специализация; обмен, торговля, рынок и рыночный механизм

Сфера политики и социального управления. Право, его роль в жизни общества и государства; норма права; нормативный правовой акт; признаки и виды правонарушений; понятие и виды юридической ответственности; административные правоотношения, правонарушения и наказания; основные понятия и институты уголовного права; уголовная ответственность несовершеннолетних.

Конституция Российской Федерации; основы конституционного строя Российской Федерации; федеративное устройство Российской Федерации; органы государственной власти Российской Федерации; правоохранительные органы; судебная система; взаимоотношения органов государственной власти и граждан; права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации, их гарантии; конституционные обязанности гражданина; права ребенка и их защита; особенности правового статуса несовершеннолетних; механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина; международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

Цели:

1. Продолжить и усилить работу по подготовке учащихся 9 класса к основному государственному экзамену, учитывая все ошибки, допущенные при выполнении заданий.

2. Учить сопоставлять, сравнивать суждения о социальных явлениях, выявлять признаки, систематизировать факты, понятия; извлекать нужную информацию из источника.

3. Отработать задания части 2, т.к. многие учащиеся не смогли правильно выделить и извлечь нужную информацию из текста, применять термины и понятия обществоведческого курса, аргументировать свою позицию с опорой на факты общественной жизни и личный опыт.

4. Научить работать с текстом и составлять план.

5. Нацелить учащихся на выполнение всех заданий части 2, т.к. только несколько учащихся справились с этим в полной мере.

6. Просмотреть формы работы (с некоторыми учащимися нужно поработать индивидуально, по некоторым вопросам можно организовать групповую работу).

7. Учить рационально использовать время при выполнении работы.

Справку подготовила С.Р.Бабаян

Справка по итогам пробного экзамена по обществознанию в 9 классах.

Цель: оценить уровень общеобразовательной подготовки по обществознанию

обучающихся 9 классов в целях государственной итоговой аттестации

выпускников.

Дата: 18 апреля 2021 г.

Учитель: Лобинцова И.А.

В пробном экзамене по обществознанию приняли участие ученики 9а, 9б, 9в

классов. Выполняли работу 53 человек.

Содержание экзаменационной работы определяет Федеральный компонент

государственного стандарта основного общего образования по

обществознанию.

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя

задание. Часть 1 содержит 20 заданий с кратким и развернутым ответом в

бланке 2, часть 2 содержит 4 заданий с развёрнутым ответом.

В части 1 работы:

– задания 1–20 представляют разделы курса: человек и общество, сфера

духовной культуры, экономика, социальная сфера, сфера политики и

социального управления, право. Задания, представляющие эти линии,

сгруппированы в пять блоков—модулей. В этой части работы место задания,

проверяющего знание одного и того же компонента содержания,

фиксировано и совпадает в каждом варианте экзаменационной работы;

– задания 21–24 в каждом варианте КИМ направлены на проверку

определённых умений (сравнение, установление соответствия, установление

фактов и мнения, выбор нескольких позиций).

В число заданий с развернутым ответом (часть 2 работы) входит 4 задания,

связанных с анализом предложенного текстового фрагмента. В совокупности

применительно ко всему комплексу вариантов работ эти тексты охватывают

все содержательные линии курса.

Правильно выполненная работа оценивается 37 баллами. Минимальный

проходной балл —15.

Соответствие баллов ОГЭ по обществознанию школьным оценкам:

двойка – 0-14;

тройка – 15-24;

четверка – 25—31;

пятерка – 32—37.

Экзаменационная работа состояла из 2 вариантов.

Анализ работы показал, что в части 1 обучающиеся справились с

выполнением заданий, сгруппированных в блоки – модули: человек и

общество 75—%,сфера духовной культуры— 66%, экономика—58 %, социальные

отношения – 76%, сфера политики— 61%, право—64%.

Наибольшее количество ошибок допущено в заданиях на знание

фактического материала по экономики, политике, право

В части 2 задания с анализом предложенного текстового фрагмента

справились верно, или частично выполнили задания:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 32»

г.о. Мытищи Московская область

141021, Московская область, г. Мытищи, улица
Юбилейная, строение 6А, тел. (498)785-72-41

Протокол проведения  ПРОБНОГО
ЭКЗАМЕНА

по обществознанию в __9___ «_г_»
классах

Дата проведения:_____16.03.2021______ 
Форма проведения: __________ОГЭ___________

Начало проведения:14-30
Окончание  16-00 проведения:_______________________

ФИО учителя: ___Буланов
К.В._________________________________________________

ФИО
ассистента:________________________________________________________________

Количество обучающихся в классе:_________20___________________________
человек.

Количество присутствующих
обучающихся:_____20_______________________ человек.

ФИ отсутствующих обучающихся:	Причины отсутствия:
—	—
—	—

Предметные
результаты

№ п/п	ФИ обучающегося	№ варианта (№ вопроса, задания, билета, тема и т.д.)	Отметка: «5» -отл., «4» — хор. «3» — удовл., «2» — неуд.
1	Седова Анастасия	1	3(удовл)
2	Субботина Жасмин	2	3(удовл)
3	Родионова Екатерина	1	4(хор)
4	Сидорченко Анастасия	2	3(удовл)
5	Смирнова Елизавета	1	3(удовл)
6	Драч константин	2	2(неуд)
7	Хонов Кодир	1	3(удовл)
8	Сухарь Андрей	2	3(удовл)
9	Бахтиярова Анастасия	1	3(удовл)
10	Агаева Аксана	2	3(удовл)
11	Телицын Сергей	1	3(удовл)
12	Тишкин Артем	2	3(удовл)
13	Волков Евгений	1	2(неуд)
14	Тиунов александр	2	3(удовл)
15	Галиуллин Дамир	1	3(удовл)
16	Котова Мария	2	4(хор)
17	Авраменко Кристина	1	3(удовл)
18	Городилина Анна	2	3(удовл)
19	Бабаджанов Давлатжон	1	3(удовл)
20	Пшеничникова Софья	2	3(удовл)
21
22
23
24
25
26
27
28

Количество обучающихся, выполнивших работу на:		%
«5»	«4»	«3»	«2»	не приступили	качества	успеваемости
—	2	16	2	—

Особые
мнения комиссии об отметках отдельных учащихся -нет

Записи о случаях нарушения установленного порядка промежуточной
аттестации -нет

Учитель,проводящий.аттестацию:______________________     /Буланов К.В./

                                                                                                 (подпись)                                             
(расшифровка)

Дата заполнения протокола: «16» 03 2021г.

Анализ пробного экзамена по истории

в 9  «г» классе

Основной Государственный экзамен (ОГЭ представляет собой
форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения
соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных
программ среднего общего образования соответствующим требованиям федерального
государственного образовательного стандарта или образовательного стандарта. Для
указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ),
представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. ОГЭ
проводится в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ и Порядком проведения государственной
итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования,
утверждённых приказом Минпросвещения России  и Рособрнадзора от 07.11.2018 №
190/1512.

Содержание КИМ определяется на основе Федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,
базовый  и профильный уровни (приказ Минобразования России от 05.03.2004 №
1089)  и Историко-культурного стандарта, являющегося частью Концепции нового
учебно-методического комплекса по Отечественной истории.

Экзаменационная работа охватывает содержание курса истории
России с древности по настоящее время с включением элементов всеобщей истории
(история войн, дипломатии, культуры, экономических связей и т.п.) и нацелена на
выявление образовательных достижений выпускников средних общеобразовательных
учреждений

Каждый вариант экзаменационной работы состоит из 2 частей и
включает в себя 24 задания, различающихся формой и уровнем сложности. В 1 части
20 тестовых заданий,во 2 части 4 задания с развернутым ответом.

Минимальный первичный балл для получения положительной
оценки составляет 14 баллов.

Время выполнения работы 3ч.

16.03. 2021 года был проведен
пробный экзамен в форме ОГЭ по обществознанию.

Всего писали  20 человека в 9
«г»классе

Результаты представлены в таблице
ниже

ФИ

1

2

3

34

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15/ 16

17/ 18

19/ 20

21/ 22

23/ 24

итого

оценка

1.Седова Анастасия

—

+

-/+

—

—

+

+

+

+

—

+

+

—

+/-

+/+

-/-

+/-

-/-

2.Субботина Жасмин

—

+

-/+

+

+-

+

+

—

+

—

—

+

—

+/+

+/+

-/-

+/-

+/-

3.Родионова Екатерина

—

—

+/+

—

+

+

+

+

+

+

+

+

—

+/+

+/-

-/-

+/+

+/-

4.Сидорченко  Анастасия

—

—

+/+

—

+

+

+

—

+

+

—

+

—

+/+

+/-

+/-

-/+

+/-

5.Смирнова Елизавета

—

+

-/-

+

+

+

+

—

—

+

+

—

+

+/+

+/-

-/-

+/-

-/-

6.Драч константин

+

+

-/+

—

+

+

+

—

+

—

+

—

—

-/+

+/+

+/-

-/-

-/-

7.Хонов Кодир

—

+

+/+

—

—

+

+

+

+

—

—

+

+

-/+

+/+

-/-

-/-

-/-

8.Сухарь Андрей

+

+

-/-

—

+

+

+

—

—

—

+

—

—

+/-

+/-

-/-

+/+

-/-

9.Бахтиярова  Анастасия

—

+

+/+

—

+

+

+

—

+

—

+

+

+

-/+

-/+

-/-

-/-

-/-

10.Агаева Аксана

—

+

-/-

+

+

+

+

—

—

+

—

—

—

+/+

+/-

-/-

-/+

+/-

11.Телицын Сергей

+

+

+/+

+

—

—

+

—

+

—

—

—

+

-/+

+/-

-/-

+/-

+/-

12.Тишкин Артем

+

—

+/+

+

+

—

+

—

+

—

—

—

—

+/+

+/-

-/-

+/-

-/-

13.Волков Евгений

—

+

+/-

—

+

—

—

—

—

+

+

—

—

-/-

+/-

-/-

+/-

+-/+

14.Тиунов Александр

—

+

+/+

—

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+/-

+/+

-/-

-/-

-/-

15.Галиуллин Дамир

+

+

+/+

+

+

+

+

+

+

—

—

+

—

+/+

+/-

-/-

-/-

-/-

16.Котова Мария

+

+

-/+

+

+

+

+

+

—

—

+

+

—

+/+

+/+

-/-

+/+

+/+

17.Авраменко Кристина

+

+

++

+/+

—

+

+

+

—

—

—

+

+

—

+/+

+/+

-/-

-/-

+/+

18.Городилина  Анна

+

+

+/-

+

+

+

+

+

—

—

—

+

+

+/-

-/-

-/-

+/-

+/-

19.Бабаджанов Давлатжон

+

+

-/-

+

+

+

+

+

—

+

+

—

—

+/+

+/-

+/-

+/-

-/-

20.Пшеничникова Софья

+

+

-/+

—

+

+

+

+

—

—

—

+

—

+/+

+/+

-/+

+/-

-/-

—

+

-/+

—

—

+

+

+

+

—

+

+

+/+

+/+

+/+

+/+

+/+

+/+

+

+

+

—

+

+

+

+

+

—

+

—

—

+/-

+/-

-/-

Выводы и рекомендации:

— наибольшее затруднение вызвали
задания  на установление соответствия (задания 9),

— Проработать задания с
развернутым ответом.

Учитель:                                     
/Буланов К.В../

Анализ ОГЭ по обществознанию

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Правильно выполненная работа оценивается 39 баллами.

Каждое правильно выполненное задание 1–21, 23–25 оценивается 1 баллом.

Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок;1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок.

Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.

За полное и правильное выполнение заданий 26–28, 30 и 31 выставляется 2 балла. При неполном ответе – 1 балл.

За полное и правильное выполнение задания 29 выставляется 3 балла. При неполном выполнении в зависимости от представленности требуемых

компонентов ответа – 2 или 1 балл.

Таким образом, за выполнение заданий части 2 (правильную и полную формулировку ответов на все шесть вопросов) экзаменуемый может получить максимально 13 баллов

На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается общий балл, который переводится в отметку по пятибалльной

шкале.

Всего заданий – 31: из них по типу заданий: с кратким ответом – 25;с развёрнутым ответом – 6; по уровню сложности: Б – 16; П – 13; В – 2;

Максимальный первичный балл – 39;

Время выполнения – 180 минут;

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы

Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и способам деятельности

В части 1 работы:

– задания 1–20 представляют следующие разделы курса: человек и общество, сфера духовной культуры, экономика, социальная сфера, сфера политики и социального управления, право. Задания, представляющие эти линии, сгруппированы в пять блоков-модулей. Единым блоком-модулем представлены человек и общество, сфера духовной культуры; остальные содержательные линии даны отдельными блоками. В этой части работы место задания, проверяющегознание одного и того же компонента содержания, фиксировано и совпадает в

каждом варианте экзаменационной работы;

– задания 21–25 в каждом варианте КИМ направлены на проверку

определённых умений. На одной и той же позиции в различных вариантах КИМ находятся задания одного уровня сложности, которые позволяют проверить одни и те же или сходные умения на различных элементах содержания. Вместе с тем в каждом варианте устанавливается такое сочетание заданий 21–25 и заданий 26–31, что в совокупности они представляют все блоки-модули.

В число заданий с развернутым ответом (часть 2 работы) входит шесть заданий, связанных с анализом предложенного текстового фрагмента.

.

Анализ ПОГЭ по обществознанию

ЧАСТЬ 2

Количество писавших

9А-1

9Б-13

9В-16

Отсутствовало

9А-0

 9Б-1

9В-0

«5»

9А-0

9Б-0

9В-0

«4»

9А-0

9Б-0

9В-0

«3»

9А-1

9Б-8

9В-8

«2»

9А-0

9Б-5(Круглов Н-10б.,Сорокин В-12б.,Кормилицин К-11б.,Круглов К-12б, Максимкин А-12б)

9В-8(Савченко В-14,Ракчеев Н-14,Захаров А-13,Кукин -13,Соловьев И-12,Ермаков В-10,

Сиянов С-12, Королев А-11)

Средний балл

9А-3

9Б-2,6

9В-2,5

Успеваемость

9А-100%

9Б-61%

9В-50%

Качество знаний

9А-0%

9Б-0%

9В-0%

Уч-ся, набравшие наибольшее количество баллов

9А-

9Б-Кузнецов И.-22

9В-Федулов И-19

Уч-ся, набравшие наименьшее количество баллов

9А-

9Б-Круглов Н-10

9В-Ермаков В-10

Задания с наибольшим количеством ошибок (Более 50% учащихся)

9А-4,5,10,12,14,16,17,18,19,21,22,25,29,30

9Б-3,4,11,18,21-31

9В-3,6,8,9-14,16,18,20-31

Анализ выявил, что учащиеся допускают ошибки по всем блокам программы.

Особое затруднение вызывают задания с 21 по 31.

Задания с наименьшим количеством ошибок

9А-

9Б-2,6-9,12,19

9В-1,4,5,19

Рекомендовано:

1. Продолжить работу по подготовке учащихся 9 класса к основному государственному экзамену, учитывая все ошибки, допущенные при выполнении заданий.

2. Учить сопоставлять, сравнивать суждения о социальных явлениях, выявлять признаки, систематизировать факты, понятия; извлекать нужную информацию из источника.

3. Отработать задания части 2, т.к. многие учащиеся не смогли правильно выделить и извлечь нужную информацию из текста, применять термины и понятия обществоведческого курса, аргументировать свою позицию с опорой на факты общественной жизни и личный опыт.

4. Нацелить учащихся на выполнение всех заданий части 2.

5. Просмотреть формы работы (с некоторыми учащимися нужно поработать индивидуально, по некоторым вопросам можно организовать групповую работу).

6. Учить рационально использовать время при выполнении работы