Анализ
по результатам проверки основного государственного экзамена по обществознанию обучающихся 9 класса
МБОУ «Лежанская СОШ» в 2021-2022 учебном году.
Дата проведения ОГЭ: 27.05.2022г.
Цель:
объективная оценка качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы основного общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов).
Задачи:
— установление уровня освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования,
— анализ условий, влияющих и обусловливающих качество образования.
Объект – качество образования.
Предмет: обществознание
— качество процесса образования,
— результат (компетентность) образования,
— факторы, обусловливающие КО.
На выполнение заданий учащимся отводилось
Продолжительность ОГЭ-2022: 3 часа (180 минут)
Структура КИМа
Экзаменационная работа ОГЭ по обществознанию в 2022 году включает в себя 24 задания: из них
по типу заданий: с кратким ответом – 16; с развёрнутым ответом – 8; по уровню сложности: Б – 14; П – 8; В – 2.
Максимальный первичный балл за работу – 37.
Задание 1 – умение знать/понимать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Задания 4, 9, 11, 14, 15, 18, 20 – умение объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства).
Задания 2, 3, 6, 8, 13, 17 – умение приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах И/ИЛИ умение решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
Задания 5 и 12 – умения осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из фотоизображения и диаграммы/таблицы и оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Задания 7, 10, 16 – умение описывать основные социальные объекты, явления, процессы с выделением их существенных признаков, структурных элементов и основных функций И/ИЛИ умение решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
Задание 19 – умение сравнивать социальные объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции, выявлять черты их сходства и различия.
Задания 21–24 объединены в составное задание с фрагментом адаптированного научно-популярного текста и направлены на проверку следующих умений: осуществлять поиск социальной информации по заданной теме в различных её источниках.
Задания представляют следующие разделы курса:
|
Раздел |
Задания |
|
«Человек и общество» и «Сфера духовной культуры» |
2 — 4 |
|
«Экономика» |
6 — 9 |
|
«Социальная сфера» |
10 -11 |
|
«Сфера политики и социального управления» |
13 — 14 |
|
«Право» |
16 — 18 |
|
Задания из разных тем, но одинакового уровня сложности |
1, 5, 12, 15, 19–24 |
Задания могут быть максимально оценены следующим количеством баллов.
|
Максимальный балл |
Задания |
|
1 |
2–4, 7–11, 13-14, 16–20 |
|
2 |
1, 6, 15, 21, 22 и 24 |
|
3 |
5, 23 |
|
4 |
12 |
Соответствие баллов ГИА по обществознанию школьным оценкам:
|
Оценка |
Баллы |
|
5 |
31 -37 |
|
4 |
23 — 30 |
|
3 |
14 — 22 |
|
2 |
0 -13 |
ОГЭ выполняло:
|
ФИ учащегося |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
балл |
оценка |
Годовая оценка |
|
Уровень сложности задания |
П |
Б |
П |
Б |
Б |
Б |
Б |
Б |
П |
Б |
П |
П |
Б |
П |
Б |
Б |
Б |
П |
Б |
Б |
П |
Б |
В |
В |
|||
|
Максиальный балл за выпол- нение задания |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
|||
|
Лукина Елизавета Владимировна |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
3 |
1 |
1 |
2 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
2 |
0 |
1 |
25 |
4 |
4 |
|
Ларина Алина Васильевна |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
19 |
3 |
4 |
|
Локолова Виктория Михайловна |
2 |
0 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
19 |
3 |
4 |
|
Мартынов Руслан Викторович |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
2 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
1 |
12 |
2 |
3 |
|
Смагин Николай Алексеевич |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
0 |
0 |
29 |
4 |
5 |
|
Баллов за задание всего |
7 |
3 |
3 |
3 |
6 |
8 |
5 |
4 |
4 |
3 |
2 |
10 |
3 |
4 |
6 |
3 |
5 |
4 |
3 |
3 |
4 |
8 |
0 |
2 |
|||
|
% выполнения |
70 |
60 |
60 |
60 |
40 |
80 |
100 |
80 |
80 |
60 |
40 |
50 |
60 |
80 |
60 |
60 |
100 |
80 |
60 |
60 |
40 |
80 |
0 |
20 |
Всего заданий – 24; из них
по типу заданий: с кратким ответом – 16; с развёрнутым ответом – 8;
по уровню сложности: Б – 14; П – 8; В – 2.
Максимальный первичный балл за работу – 37.
Сравнительный анализ результатов работы
По результатам ОГЭ можно сделать следующие выводы: на 100% выполнены задания № 7 – -«Экономика, ее роль в жизни общества», № 17 – задание из раздела «право».
Больше всех обучающихся справились с заданиями №6 – «Задание-задача на финансовую грамотность» , № 8 — Экономическая сфера, № 9 – «Экономическая сфера: анализ суждений», № 14 – «Сфера политики: анализ суждений», № 18 – «Право: анализ суждений», № 22 — «Анализ текста».
Меньше всего обучающихся справились с заданием № 24- «Формулирование объяснений, аргументов на основе текста».
Не приступил к заданию № 23 ни один обучающийся — «Иллюстрация примерами положений текста».
В результате «2» — 1; «3» -2; «4» — 2; «5» — 0
Качество знаний – 40%
Успеваемость – 80%
Обученность – 43%
Средний балл – 3.20
Выводы:
-
Не все обучающиеся справилась с экзаменом по обществознанию, Мартынов Руслан не набрал проходной балл. Остальные обучающиеся показали разный уровень знаний, Локолова Виктория, Ларина Алина, Лукина Елизавета – средний уровень знаний, Смагин Николай – высокий уровень знаний. Не все подтвердила годовую оценку по обществознанию.
-
Учесть в следующем учебном году в работе по подготовке обучающихся 9 класса к основному государственному экзамену, все ошибки, допущенные при выполнении заданий обучающимися 9 класса 2021 – 2022 года.
-
Учить сопоставлять, сравнивать суждения о социальных явлениях, выявлять признаки, систематизировать факты, понятия; извлекать нужную информацию из источника.
-
Отработать задания в которых многие обучающиеся не смогли правильно выделить и извлечь нужную информацию из текста, применять термины и понятия обществоведческого курса, аргументировать свою позицию с опорой на факты общественной жизни и личный опыт.
-
Нацелить обучающихся на выполнение всех заданий.
-
Просмотреть формы работы (с некоторыми обучающимися нужно поработать индивидуально, по некоторым вопросам можно организовать групповую работу).
-
Учить рационально использовать время при выполнении работы.
Регулярно проводить онлайн-тестирование и репетиционные тестирование и обеспечить открытый учёт знаний, чтобы учащийся видел динамику результатов обучения.
Учитель истории и обществознания:…………………………./ Кожушко Ю.Н.
12.06.2022г.
С этим файлом связано 4 файл(ов). Среди них: Практическая работа 4 (Тема 2.2) (1).docx, Практическая работа 3 (Тема 2.1).docx, справка ист2022.docx, Практическая работа 2 (Тема 1.3).docx.
Показать все связанные файлы
Подборка по базе: экон анализ.docx, факультатив анализ.docx, КЛАСТЕРНЫЙ АНАЛИЗ В ЗАДАЧАХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРОГНОЗИРОВ, али ргр-1 Толық нуска анализ цепи.docx, Контрольная по теории систем и системному анализу.docx, учет и анализ.docx, ТЖБ анализі 1 тоқсан Молдир ..docx, Тест по обществознанию _Сферы общественной жизни_, 6 класс.docx, Контрольная работа по курсу Спектральный и корреляционный анализ, Курсовая работа Анализ фин.инвестиций.docx
Анализ пробного ОГЭ по обществознанию в 9-х классах
МАОУ СОШ №15 МО Динской район
2021-2022 учебный год
Учителя: Поломодова О.А., Аракелов В.В.
Дата проведения работы: 03.03.2022 год
Тема контроля: выполнение тестов в формате ОГЭ-2022.
Цель контроля: проверить знания обучающихся на период 3 учебной четверти
Результаты: 03.03.2022 года проводился пробный ОГЭ по обществознанию. Работу выполняли 88 учащихся 9-х классов .
Пробная тестовая работа формате ОГЭ-2022 состояла из двух частей, включающих в себя 24 задания. Часть 1 содержала 20 заданий с кратким ответом в виде цифры или последовательности цифр, из них 1, 6 и 12 задания с развернутым ответом. Часть 2 содержала 4 задания с развёрнутым ответом предполагающих работу с текстом. Эти задания требовали полного ответа, нужно было дать объяснение, обоснование, высказать и аргументировать мнение как автора, так и собственное. Максимальный балл за выполнение всех заданий экзаменационной работы составлял 35 баллов.
На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводилось 2 часа (120 минут), работа была представлена в двух вариантах.
Содержание работы состояло из 6 основных разделов базового курса по обществознанию: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право», что соответствует основным требованиям к уровню подготовки выпускников.
При выполнении пробной тестовой работы формате ОГЭ-2022 учащиеся показали следующие результаты:
Мониторинг проверочных работ ОГЭ 9 «А» класс
| № | ФИО | Класс | Кол.балл. | Оценка за работу | Оценка за 2 ч. |
| 1 | Абкарян Эрик | А | 3 | ||
| 2 | Анинян Артур | А | 3 | ||
| 3 | Бондаренко Максим | А | 12 | 2 | 3 |
| 4 | Ванюков Алексей | А | 11 | 2 | 3 |
| 5 | Воронин Тимофей | А | 12 | 2 | 4 |
| 6 | Герасимова Елена | А | 12 | 2 | 5 |
| 7 | Гуляева Александра | А | 9 | 2 | 4 |
| 8 | Игуменцева Ксения | А | 5 | ||
| 9 | Изюмов Ростислав | А | 11 | 2 | 3 |
| 10 | Карапетян Армен | А | 10 | 2 | 3 |
| 11 | Кириленко Лилия | А | 3 | ||
| 12 | Китапов Карим | А | 16 | 3 | 3 |
| 13 | Косенко Анастасия | А | 0 | 2 | 4 |
| 14 | Коханевич Александр | А | 11 | 2 | 4 |
| 15 | Кошивец Артем | А | 4 | ||
| 16 | Кудреватых Илона | А | 16 | 3 | 4 |
| 17 | Овчаров Пётр | А | 9 | 2 | 4 |
| 18 | Огородникова Ульяна | А | 24 | 4 | 4 |
| 19 | Орлова Иаиль | А | 20 | 3 | 5 |
| 20 | Петросян Руслан Д. | А | 9 | 2 | 3 |
| 21 | Роженко Кирилл Р. | А | 11 | 2 | 4 |
| 22 | Рудас Галина | А | 12 | 2 | 3 |
| 23 | Сукнистый Андрей | А | 4 | ||
| 24 | Тютина Кристина | А | 12 | 2 | 4 |
| 25 | Шипицын Константин | А | 10 | 2 | 3 |
| 26 | Стариков Сергей | А | 9 | 2 | 4 |
| 27 | Шкуро Максим | А | 12 | 2 | 4 |
9 «Б» класс
| № | ФИО | Класс | Кол.балл. | Оценка за работу | Оценка за 2 ч. |
| 1 | Бакибаев Тимур Р. | Б | 13 | 2 | 3 |
| 2 | Бешлега Владислав | Б | 12 | 2 | 4 |
| 3 | Бондарева Анастасия | Б | 3 | ||
| 4 | Гарнага Матвей | Б | 6 | 2 | 3 |
| 5 | Гусельников Степан | Б | 11 | 2 | 3 |
| 6 | Данильченко Мария | Б | 13 | 2 | 4 |
| 7 | Дмитренко Евгений | Б | 4 | ||
| 8 | Епатко Артем | Б | 5 | 2 | 4 |
| 9 | Ефимова Вероника | Б | 3 | ||
| 10 | Жнец Ростислав | Б | 14 | 3 | 4 |
| 11 | Королев Никита И. | Б | 12 | 2 | 4 |
| 12 | Краткин Алексей | Б | 3 | ||
| 13 | Ласкутов Максим А. | Б | 11 | 2 | 3 |
| 14 | Ласкутов Роман А. | Б | 17 | 3 | 3 |
| 15 | Локацкая Валерия | Б | 13 | 2 | 5 |
| 16 | Митрофанов Сергей | Б | 13 | 2 | 3 |
| 17 | Навальный Александр | Б | 7 | 2 | 3 |
| 18 | Соловьева Екатерина | Б | 4 | ||
| 19 | Сусунц Жасмен Т. | Б | 6 | 2 | 3 |
| 20 | Талавера Елизавета | Б | 24 | 4 | 4 |
| 21 | Таушканова Диана | Б | 3 | ||
| 22 | Терещенко Анастасия | Б | 9 | 2 | 3 |
| 23 | Томак Михаил | Б | 3 | ||
| 24 | Хакимова Диора | Б | 12 | 2 | 4 |
| 25 | Червинский Александр | Б | 3 |
9 «В» класс
| № | ФИО | Класс | Кол.балл. | Оценка за работу | Оценка за 2 ч. |
| 1 | Акобян Арам | В | 9 | 2 | 4 |
| 2 | Барская Арина | В | 5 | 2 | 3 |
| 3 | Газизов Руслан | В | 6 | 2 | 3 |
| 4 | Гарцева Елизавета А. | В | 3 | ||
| 5 | Гекчян Рафаэль А. | В | 6 | 2 | 3 |
| 6 | Гребенюк Елизавета | В | 4 | ||
| 7 | Данилова Мария | В | 7 | 2 | 3 |
| 8 | Казанцев Владислав | В | 9 | 2 | 3 |
| 9 | Косенко Оксана | В | 12 | 2 | 4 |
| 10 | Крыжановский Владимир | В | 7 | 2 | 3 |
| 11 | Масюков Иван | В | 3 | ||
| 12 | Нестеренко Марк Д. | В | 10 | 2 | 3 |
| 13 | Носова Арина | В | 3 | ||
| 14 | Павков Кирилл | В | 3 | ||
| 15 | Павлова Дарья | В | 6 | 2 | 4 |
| 16 | Палагнюк Ульяна | В | 3 | ||
| 17 | Передерко Арианна | В | 4 | ||
| 18 | Самаркин Владимир | В | 3 | ||
| 19 | Сейранян Самвел | В | 7 | 2 | 3 |
| 20 | Селянина Василиса | В | 17 | 3 | 4 |
| 21 | Сомкина Арина | В | 10 | 3 | |
| 22 | Сухоруков Артем Р. | В | 15 | 3 | 3 |
| 23 | Фадеева Виктория | В | 12 | 2 | 4 |
| 24 | Хабарова Вероника | В | 3 | ||
| 25 | Хачатрян Рубен | В | 11 | 2 | 3 |
| 26 | Шарипов Лев | В | 3 | ||
| 27 | Шелехов Никита | В | 9 | 2 | 3 |
9 «Г» класс
| № | ФИО | Класс | Кол.балл. | Оценка за работу | Оценка за 2 ч. |
| 1 | Абрамова Софья | Г | 4 | ||
| 2 | Балюк Владислав | Г | 12 | 2 | 4 |
| 3 | Венерцева Ангелина | Г | 7 | 2 | 3 |
| 4 | Верхола Даниил Д. | Г | 3 | ||
| 5 | Геворкян Каролина | Г | 11 | 2 | 4 |
| 6 | Горбылев Даниил | Г | 9 | 2 | 3 |
| 7 | Золотарев Максим | Г | 3 | ||
| 8 | Карапетян Аркадий | Г | 10 | 2 | 3 |
| 9 | Кудряшова Анна | Г | 10 | 2 | 3 |
| 10 | Ломакин Владислав | Г | 13 | 2 | 3 |
| 11 | Макаров Евгений | Г | 3 | ||
| 12 | Патунина Полина | Г | 14 | 3 | 3 |
| 13 | Пирязева Екатерина | Г | 3 | ||
| 14 | Рогожина Алина | Г | 4 | 2 | 3 |
| 15 | Скоробогатова Светлана | Г | 3 | ||
| 16 | Уваров Ярослав | Г | 3 | ||
| 17 | Учаева Виктория | Г | 12 | 2 | 3 |
| 18 | Федорина Кира | Г | 12 | 2 | 3 |
| Никитина Елизавета | 12 | 2 | |||
| 19 | Фролова Полина | Г | 16 | 3 | 4 |
| 20 | Чечин Станислав | Г | 11 | 2 | 3 |
| 21 | Шишеня Артём | Г | 7 | 2 | 3 |
| 22 | Юшинова Мария | Г | 9 | 2 | 3 |
9 «Д» класс
| № | ФИО | Класс | Кол.балл. | Оценка за работу | Оценка за 2 ч. |
| 1 | Абдрахметова Ева | Д | 16 | 3 | 3 |
| 2 | Барсегян Карина | Д | 9 | 2 | 3 |
| 3 | Божко Ульяна | Д | 3 | ||
| 4 | Большаков Тимур | Д | 14 | 3 | 4 |
| 5 | Бугрова Дарья | Д | 14 | 3 | 3 |
| 6 | Воронин Павел | Д | 7 | 2 | 3 |
| 7 | Галоян Сусанна | Д | 23 | 4 | 4 |
| 8 | Ершова Кира | Д | 14 | 3 | 3 |
| 9 | Кабардинец Диана | Д | 3 | ||
| 10 | Карпенко Егор | Д | 13 | 2 | 3 |
| 11 | Картузов Игорь | Д | 4 | ||
| 12 | Коваленко Александра | Д | 10 | 2 | 4 |
| 13 | Козяровский Евгений | Д | 4 | ||
| 14 | Костенко Ева | Д | 13 | 2 | 3 |
| 15 | Кухаренко Владимир | Д | 3 | ||
| 16 | Ларькова Мария | Д | 4 | ||
| 17 | Лосева Ангелина | Д | 14 | 3 | 4 |
| 18 | Марьянов Семен | Д | 10 | 2 | 3 |
| 19 | Минин Давид | Д | 10 | 2 | 3 |
| 20 | Оморова Эвелина | Д | 15 | 3 | 4 |
| 21 | Орехова София Д. | Д | 3 | ||
| 22 | Панов Данил | Д | 4 | ||
| 23 | Саулькина Марина | Д | 11 | 2 | 3 |
| 24 | Сергеева Алиса | Д | 12 | 2 | 3 |
| 25 | Солтыс Арина | Д | 3 | ||
| 26 | Уханов Даниил | Д | 7 | 2 | 3 |
| 27 | Хельд Мария | Д | 15 | 3 | 3 |
| 28 | Цамая Алексей П. | Д | 3 | ||
| 29 | Ширкова Ксения | Д | 3 | ||
Результатом пробного тестирования можно сделать следующие выводы: учащиеся не достаточно усвоили такие темы и понятия – «Общество как форма жизнедеятельности людей; взаимодействие общества и природы; основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь.
Биологическое и социальное в человеке; личность; деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение); человек и его ближайшее окружение; межличностные отношения; общение, межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.
Предпринимательство; малое предпринимательство и индивидуальная трудовая деятельность; деньги; заработная плата и стимулирование труда; неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки; налоги, уплачиваемые гражданами; экономические цели и функции государства.
Экономическая сфера жизни общества (задание на анализ двух суждений). Социальная структура общества, семья как малая группа, многообразие социальных ролей в подростковом возрасте, социальные ценности и нормы, отклоняющееся поведение, социальный конфликт и пути его решения, межнациональные отношения. Социальная сфера (задание на обращение к социальным реалиям).
Гораздо сложнее с понятиями правоотношений, право на труд и трудовые правоотношения, трудоустройство несовершеннолетних, семейные правоотношения, права и обязанности родителей и детей, гражданские правоотношения, права собственности, права потребителей, право.
Власть; роль политики в жизни общества; понятие и признаки государства; разделение властей; формы государства; политический режим; демократия; местное самоуправление; участие граждан в политической жизни; выборы, референдум; политические партии и движения, их роль в общественной жизни; гражданское общество и правовое государство. Сфера политики и социального управления.
Наибольшие затруднения вызвали задания по таким темам и понятиям как «Общество и человек (задание на обращение к социальным реалиям задание и на анализ двух суждений).
Экономика, ее роль в жизни общества, товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов; экономические системы и собственность; производство, производительность труда, разделение труда и специализация; обмен, торговля, рынок и рыночный механизм
Сфера политики и социального управления. Право, его роль в жизни общества и государства; норма права; нормативный правовой акт; признаки и виды правонарушений; понятие и виды юридической ответственности; административные правоотношения, правонарушения и наказания; основные понятия и институты уголовного права; уголовная ответственность несовершеннолетних.
Конституция Российской Федерации; основы конституционного строя Российской Федерации; федеративное устройство Российской Федерации; органы государственной власти Российской Федерации; правоохранительные органы; судебная система; взаимоотношения органов государственной власти и граждан; права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации, их гарантии; конституционные обязанности гражданина; права ребенка и их защита; особенности правового статуса несовершеннолетних; механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина; международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.
Цели:
1. Продолжить и усилить работу по подготовке учащихся 9 класса к основному государственному экзамену, учитывая все ошибки, допущенные при выполнении заданий.
2. Учить сопоставлять, сравнивать суждения о социальных явлениях, выявлять признаки, систематизировать факты, понятия; извлекать нужную информацию из источника.
3. Отработать задания части 2, т.к. многие учащиеся не смогли правильно выделить и извлечь нужную информацию из текста, применять термины и понятия обществоведческого курса, аргументировать свою позицию с опорой на факты общественной жизни и личный опыт.
4. Научить работать с текстом и составлять план.
5. Нацелить учащихся на выполнение всех заданий части 2, т.к. только несколько учащихся справились с этим в полной мере.
6. Просмотреть формы работы (с некоторыми учащимися нужно поработать индивидуально, по некоторым вопросам можно организовать групповую работу).
7. Учить рационально использовать время при выполнении работы.
Справку подготовила С.Р.Бабаян
Анализ
результатов основного государственного экзамена
по обществознанию обучающихся 9 класса НРМОБУ «Усть – Юганская СОШ»
1. Учебный предмет: обществознание.
2. Дата проведения: 27.05.2022 г.
3. Класс: 9
4. Количество обучающихся: 9
5. ОГЭ по предмету сдавало : 8
|
№ пп |
Задания уровня I |
Задания уровня II |
Итого баллов |
Оценка |
Годовая оценка |
|
1 |
9 |
6 |
15 |
3 |
3 |
|
2 |
13 |
12 |
25 |
4 |
4 |
|
3 |
10 |
5 |
15 |
3 |
3 |
|
4 |
12 |
14 |
26 |
4 |
5 |
|
5 |
14 |
3 |
17 |
3 |
3 |
|
6 |
13 |
8 |
21 |
3 |
4 |
|
7 |
14 |
17 |
31 |
4 |
5 |
|
8 |
10 |
8 |
18 |
3 |
4 |
Таблица перевода баллов в оценки (по пятибалльной системе)
|
Предмет / Оценка |
5 |
4 |
3 |
2 |
|
Обществознание |
32 — 37 баллов |
24 — 31 балла |
14 — 23 балла |
0-13 баллов |
|
Количество обучающихся, получивших отметки |
0 |
3 |
5 |
0 |
Распределение заданий по основным содержательным разделам и по блокам проверяемых умений.
|
Проверяемые элементы |
Уро- вень сложности |
№ зада — ния в КИМах |
% выполнения по ХМАО |
% выполнения по школе |
|
Знать/понимать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения |
П |
1 |
50,1 |
37,5 |
|
Приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека. |
Б |
2 |
75,6 |
100 |
|
Приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека |
П |
3 |
89,9 |
100 |
|
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов. |
Б |
4 |
83,7 |
75 |
|
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из фотоизображения; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности |
Б |
5 |
42,4 |
37,5 |
|
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека (финансовая грамотность). |
Б |
6 |
91,9 |
75 |
|
Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социальнодеятельное существо, основные социальные роли. |
Б |
7 |
79,2 |
87,5 |
|
Приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека |
Б |
8 |
69,4 |
62,5 |
|
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов |
П |
9 |
76,7 |
87,5 |
|
Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социальнодеятельное существо, основные социальные роли / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека |
Б |
10 |
71,1 |
50 |
|
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов. |
П |
11 |
76,8 |
68,75 |
|
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности. |
П |
12 |
63,6 |
75 |
|
13. Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социально-деятельное существо, основные социальные роли / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека. |
Б |
13 |
74,3 |
50 |
|
14. Власть; роль политики в жизни общества; понятие и признаки государства; разделение властей; формы государства; политический режим; демократия; местное самоуправление; участие граждан в полит. жизни; выборы, референдум; политические партии и движения, их роль в общественной жизни; гражданское общество и правовое государство |
П |
14 |
56,4 |
25 |
|
15. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов |
Б |
15 |
74,9 |
100 |
|
Описывать основные социальные объекты, явления, процессы с выделением их существенных признаков, структурных элементов и основных функций . |
Б |
16 |
78,4 |
87,5 |
|
Приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные Б 60,9 % 25,7% 49,1% 76,5% 93,9% ситуации в различных сферах деятельности человека |
Б |
17 |
60,9 |
25 |
|
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов. |
П |
18 |
47,0 |
37,5 |
|
Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия. |
Б |
19 |
81,4 |
87,5 |
|
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов. |
Б |
20 |
80,9 |
65,62 |
|
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников). |
П |
21 |
57,1 |
62,5 |
|
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников). |
Б |
22 |
46,3 |
50 |
|
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах |
В |
23 |
25,0 |
25,0 |
|
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов / оценивать поведение людей с точки зрения Всоциальных норм, экономической рациональности. |
В |
24 |
24,3 |
12,5 |
Вывод: анализируя экзамен ОГЭ по обществознанию в 9 кл. в 2022 году следует отметить, что обучающиеся писали экзамен в новой форме, следовательно, изменилась и шкала перевода баллов в оценки.
Сравнительная таблица по результатам сдачи ОГЭ в ХМАО и по школе показало следующие результаты:
1.
-в заданиях базового уровня 2,7,15,16,19,22 показатели по школе выше, чем показатели по ХМАО, в заданиях повышенного уровня 3, 12, 21 так же показатели выше, чем по ХМАО, а в задании 23, высокого уровня, показатели на одном уровне 25%.
-низкие результаты показали по заданиям 1 (П),6(Б),10(Б),13(Б),14(П),17(Б),18(П),24(В) разница между показателями по ХМАО и школе составляет более 15 баллов.
Причиной низких показателей по школе именно по базовым заданиям я считаю то, что при анализе по ХМАО учтены результаты не только по общеобразовательным школам, но и по гимназиям, школам- лабораториям, кадетским школам, где на изучение обществознания выделяется большее количество времени.
2. Причины пробелов знаний:
— низкая мотивированность обучающихся при выборе предмета Обществознание при выборе предметов ( по выбору) , для сдачи ГИА;
— низкий уровень самостоятельной работы некоторых обучающихся.
3. Планируемая работа по устранению пробелов знаний:
— систематическое посещение консультаций по обществознанию;
— активизация домашней самостоятельной работы:
— на уроках обществознания обратить особое внимание на изучение тем «Гражданин и государство», «Основы российского законодательства», применяя разнообразные приемы педагогических технологий.
Учитель обществознания : Шихбабаева И.Г.
Анализ пробного
ОГЭ по обществознанию в 9 классе
МБОУ Красногорская
СОШ за 2019-2020 учебный год
Дата
проведения работы: 18
февраля 2020г.
Тема
контроля: выполнение
тестов в формате ОГЭ-2020.
Цель
контроля: проверить
знания обучающихся.
18
февраля 2020 года проводился пробный ОГЭ по обществознанию. Работу выполняли 7
учащихся 9 класса:
Пробная тестовая работа формате ОГЭ-2020 состояла из 24 заданий. Задания 6, 12,
21, 22, 23, 24 с развёрнутым ответом. Эти задания требовали полного ответа,
нужно было дать объяснение, обоснование, высказать и аргументировать мнение как
автора, так и собственное. Максимальный балл за выполнение всех заданий
экзаменационной работы составлял 35 баллов.
На
выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводилось 3 часа (180
минут), работа была представлена в двух вариантах.
Содержание
работы состояло из 6 основных разделов базового курса по обществознанию:
«Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная
сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право», что соответствует
основным требованиям к уровню подготовки выпускников. Задания в ОГЭ были по
следующим темам:
1.
Раскрытие
смысла ключевых обществоведческих понятий
2.
Общество
и человек
3.
Общество
и человек: анализ суждений
4.
Духовная
культура, наука в современном обществе
5.
Сфера
духовной культуры: анализ суждений
6.
Задание-задача
на финансовую грамотность
7.
Экономика,
ее роль в жизни общества
8.
Экономическая
сфера
9.
Экономическая
сфера: анализ суждений
10.
Социальная
сфера
11.
Социальная
сфера: анализ суждений
12.
Задание
на анализ статистической информации
13.
Сфера
политики
14.
Сфера
политики: анализ суждений
15.
Задание
на установление соответствия
16.
Право,
норма права, правонарушения
17.
Социальные
отношения
18.
Право:
анализ суждений
19.
Задание
на сравнение
20.
Задание
на выявление структурных элементов понятия с помощью таблицы
21.
Составление
плана по тексту
22.
Анализ
текста
23.
Иллюстрация
примерами положений текста
24.
Формулирование
объяснений, аргументов на основе текста
При
выполнении пробной тестовой работы формате ОГЭ-2020 учащиеся показали
следующие результаты:
|
ФИ учащегося |
вариант |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
балл |
оценка |
|
Баранчук |
2 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
— |
— |
9 |
2 |
|
Данилин |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
— |
— |
— |
13 |
2 |
|
Данилин |
2 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
— |
— |
— |
14 |
3 |
|
Заваденко |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
2 |
2 |
— |
— |
18 |
3 |
|
Иванов Игорь |
2 |
— |
0 |
0 |
0 |
0 |
— |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
— |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
— |
0 |
— |
— |
— |
2 |
2 |
|
Матвиевская Анна |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
2 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
3 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
2 |
— |
— |
15 |
3 |
|
Терехин Владимир |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
2 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
2 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
— |
— |
— |
11 |
2 |
|
Баллов за задание всего |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
2 |
2 |
|||
|
% выполнения |
7% |
29% |
42% |
57% |
57% |
79% |
71% |
57% |
29% |
0% |
29% |
54% |
42% |
42% |
36% |
0% |
57% |
0% |
42% |
29% |
29% |
29% |
0% |
0% |
Замечаний
при заполнении бланков нет.
По результатам пробного тестирования
можно сделать следующие выводы: на 100% ни одно задание не выполнено.
Больше
всех учащихся справились с заданиями №6,7 – «Задание-задача на финансовую
грамотность» , «Экономика, ее роль в жизни общества». Меньше всего
справились с заданиями № 1,2,9,11,20,21,22 – «Раскрытие смысла ключевых
обществоведческих понятий»,
«Общество
и человек», «Экономическая сфера: анализ суждений», «Социальная сфера:
анализ суждений», «Задание на выявление структурных элементов понятия с помощью
таблицы», «Составление плана по тексту», «Анализ текста». Не
приступили к заданиям № 23,24 ни один учащийся — «Иллюстрация примерами
положений текста», «Формулирование объяснений, аргументов на основе
текста».
В
результате «2» — 4
«3» -3
«4» — 0
«5» — 0
Качество
знаний – 0%
Успеваемость
– 43%
В
связи с этими результатами необходимо:
1.
Продолжить работу по подготовке учащихся 9 класса к основному государственному
экзамену, учитывая все ошибки, допущенные при выполнении заданий.
2.
Учить сопоставлять, сравнивать суждения о социальных явлениях, выявлять
признаки, систематизировать факты, понятия; извлекать нужную информацию из
источника.
3.
Отработать задания в которых многие учащиеся не смогли правильно выделить и
извлечь нужную информацию из текста, применять термины и понятия
обществоведческого курса, аргументировать свою позицию с опорой на факты
общественной жизни и личный опыт.
4.
Нацелить учащихся на выполнение всех заданий.
5. Просмотреть формы работы (с некоторыми учащимися нужно поработать
индивидуально, по некоторым вопросам можно организовать групповую работу).
6. Учить рационально использовать время при выполнении работы.
Учитель
обществознания Гоменюк О.А.