Анализ пробного экзамена по русскому языку в 11 классе в форме егэ 2021 - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

 Контактная информация:

 347027, Ростовская область, Белокалитвинский район, п.Синегорский, ул.М.Горького, 24

 Руководитель: Дзюбанова Анжелика Викторовна

 Телефон: 8 (863 83) 5-27-51

 E-mail: mbousosh14bk@yandex.ru

 Режим работы:

 понедельник-четверг: с 9:00 до 18:00

 пятница: с 9:00 до 17:00

 перерыв: 13:00 до 13:48

Источник

Справка

по итогам пробного ЕГЭ по русскому
языку в 11-ых классах МОУ СОШ №3 с УИОП в 2021-2022 учебном году.

Цель: отработать
процедуру организации и проведения ЕГЭ;

проверить
уровень усвоения уч-ся материала за курс средней школы,

изучить
уровень учебных достижений учащихся 11 классов по результатам пробного экзамена
по русскому языку .

Дата проведения : 16. 02.2022г.

Организатор пробного ЕГЭ : зам.дир.
по УВР Лисицына С.Г.

Пробный ЕГЭ по русскому языку проводился по
вариантам сборника Цыбульки И.П. «36 вариантов ЕГЭ по русскому языку».

В соответствии с
планом подготовки школы к государственной (итоговой) аттестации выпускников
11-ых классов 16
февраля 2022 года проведено пробное диагностическое тестирование в формате ЕГЭ
для выпускников 11-го класса по русскому языку. Все участники строго
руководствовались инструкцией по проведению единого государственного экзамена,
соблюдалась процедура проведения.

Результаты пробного ЕГЭ по русскому языку
в 11-а классе.

Краткая характеристика экзаменационной
работы

Тестовые
задания по русскому языку, предложенные обучающимся 11 класса, по
структуре соответствовали спецификации контрольно-измерительных материалов
для проведения в 2022 году государственной (итоговой) аттестации. Экзаменационная
работа состоит
из 1 части, 26 тестовых заданий которой различаются формой и уровнем
сложности, и 2 части открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение),.

Часть 1 содержит 26
задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие
разновидности заданий с кратким ответом:

–
задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного
ответа;

–
задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из
предложенного перечня ответов.

Часть 2 содержит 1
задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение
создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

За
верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно получить
максимально 58 первичных баллов, которые переводятся в 100 баллов
(процентов).

Общие результаты

Общее количество учащихся	Количество выполнявших работу	Учитель
38	37
Из них 11-а	16	Кутакова О.В.
Из них 11-б	21	Емяшева Л.Е.

Работу писали 37 учащихся
из 38 (отсутствовал по уважительной причине Брусов Егор — 11- а кл.), что
составляет 97 % от общего количества учащихся 11-ых классов.

Результаты:

№ п/п	ФИО учащихся	Баллы за тесты	Баллы за сочинение	Перв. баллы	Втор. баллы	Оцен-ка	Подпись родител.
11-а класс
1.	Алимова Алина	24	14	38	63	4
2.	Баранов Никита	29	21	50	82	5
3.	Бодерсков Никита	21	15	36	61	4
4.	Брехова Маргарита	27	20	47	76	5
5.	Брусов Егор
6.	Демидов Илья	28	14	42	69	4
7.	Дорожкин Никита	32	15	47	76	5
8.	Едренова Александра	26	17	43	70	4
9	Зеленова Мария	26	20	46	73	4
10	Комаров Андрей	24	14	38	64	4
11	Коршунов Глеб	26	16	42	69	4
12	Миняев Михаил	30	21	51	85	5
13	Скутин Максим	31	14	45	72	4
14	Трифан Алексей	19	10	29	53	3
15	Харламова Дарья	21	18	39	65	4
16	Черенков Павел	21	8	29	53	3
17	Шелухина Анна	32	19	51	85	5


1	Андрианова Ульяна	27	14	41	68	4
2	Балагурова Кристина	30	21	51	85	5
3	Васильева Елена	28	17	45	72	4
4	Воробьева Дарья	30	22	52	86	5
5	Ганбаров Ульви	27	14	41	72	4
6	Грунина Евгения	33	18	51	85	5
7	Ефименко Ксения	23	10	33	58	3
8	Казьмина Софья	21	11	32	57	3
9	Корчуганова Валерия	27	16	43	70	4
10	Коршунова Кристина	29	17	46	70	4
11	Кочнова Софья	29	21	50	82	5
12	Куканова Юлия	27	18	45	72	4
13	Куликова Мария	28	21	49	85	5
14	Миняева Татьяна	29	21	50	82	5
15	Морозова Полина	21	12	33	58	3
16	Павлова Виктория	27	16	43	69	4
17	Парамонов Павел	26	15	41	68	4
18	Пышкина Полина	29	21	50	82	5
19	Семахина Мария	27	15	42	69	4
20	Титкова Софья	30	20	50	82	5
21	Царева Ксения	26	15	41	68	4

Анализ контрольной работы по в
11-ом классе.

Класс	Кол-во уч-ся	Выпо-лняли работу	Оценки	Успеваемость	Кач-во знаний	Степень обучен ности	Учитель
«5»	«4»	«3»	«2»
11-а	17	16	5	9	2	0	100%	87,0	4,3	Кутакова О.В.
11-б	21	21	8	10	3	0	100%	85,7	4,2	Емяшева Л.Е.

Таким образом, все участники
тестирования показали результаты, достаточные для прохождения так
называемого порога ЕГЭ по русскому языку (36 и более баллов).

Анализ I
части. Задания с кратким ответом.

№ зад.	Формулировка задания	Выполнили верно- кол.
1	Информационная обработка текста	23
2	Средства связи предложений в тексте	18
3	Лексическое значение слова	26
4	Орфоэпические нормы (постановка ударения)	34
5	Лексические нормы	29
6	Лексические нормы	32
7	Морфологические нормы	30
8	Синтаксические нормы	19
9	Правописание корней	24
10	Правописание приставок	30
11	Правописание суффиксов разл.частей речи	26
12	Правописание личных окончаний глаголов	23
13	Правописание не и ни	31
14	Слитное, дефисное написание слов	29
15	Правописание н и нн в разл.частях речи	26
16	Знаки препинания в простом осложн.предложении	31
17	Знаки препинания в предлож.с обособл.членами	21
18	Знаки препинания в предл.с вводными словами и конструкциями	33
19	Знаки препинания в сложноподчиненном предложении	26
20	Знаки препинанияв сложном предложении с разными видами связи	24
21	Пунктуационный анализ	25
22	Текст как речевое произведение. Целостность текста	35
23	Функционально-смысловые типы речи.	30
24	Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы	34
25	Средства связи предложений в тексте	25
26	Речь. Языковые средства выразительности.	21

Часть
2. Задание с развёрнутым ответом. (Повышенный уровень).

Задание 27 предполагает написание развернутого ответа
– отклика на прочитанный опорный текст, который предложен экзаменуемым в первой
части работы для выполнения шести заданий с кратким ответом. Задание с
развернутым ответом относится к повышенному уровню сложности и проверяет
состояние практических речевых умений и навыков и диагностирует реальный
уровень владения письменной монологической речью. В зависимости от качества
выполнения оно может свидетельствовать о базовом, повышенном и высоком уровне
освоения проверяемых компетенций, о чем указывается в методических
рекомендациях, разработанных ФИПИ.

Качество написанного ответа проверяется по
критериальной модели, ориентированной на проверку содержания ответа, качества
его речевого оформления и грамотности.

Из
25 возможных баллов в сочинении набрали:

	11- а класс	11- б класс
от 5 до 15 баллов	8	8
от 16 до 19 баллов	4	6
от 20 до 25 баллов	4	7
не выполнили задание	0	0

В целом, с
заданием части II на пробном ЕГЭ по русскому языку обучающиеся
справились. Максимальное количество баллов не набрал ни один ученик. Не все осмысленно
прочитали текст (К1 –К4), верно сформулировали проблемы, правильно их прокомментировали.
В части «Речевое оформление сочинения» К5 и К6 участники экзамена показали
умение охарактеризовать смысловую целостность, речевую связность, точность и
выразительность речи. 1-2 балла по этим критериям в среднем набрали не все. В
части «Грамотность» — К7-К12 многие экзаменуемые допустили ошибки. В работах, в
основном, соблюдены грамматические, речевые, этические и фактические нормы
языка.

На
основании анализа результатов тренировочного тестирования по русскому языку
можно сделать следующие выводы:

уровень
подготовки учащихся 11 класса средней школы по русскому языку хороший.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

1.Учителям
Кутаковой О.В. и Емяшевой Л.Е. продолжить подготовку обучающихся 11 класса к
сдаче ЕГЭ по репетиционным тестам .

2.Осуществлять
дифференцированный подход к обучающимся, с целью повышения
уровня качества знания выпускников (использовать эффективные
технологии обучения, обеспечивающие разноуровневый и индивидуальный подход).

3.Обратить особое
внимание на подготовку к итоговой аттестации в формате ЕГЭ учащимся,
которые получили ниже средних баллы и которые имеют слабый уровень ЗУН,
проводить с ними дополнительные консультации .

4.При
подготовке к ЕГЭ больше внимания уделять анализу текстов различных стилей и
типов речи .Максимально реализовать межпредметные связи с целью получения
знаний для аргументации и комментирования проблем своей работы на ЕГЭ по
русскому языку.

Справку составила:
руководитель ШМО
учителей русского

языка и литературы Кутакова О.В.

1.03 .2022 г.

Источник

Анализ результатов пробного ЕГЭ по русскому языку выпускников МБОУ «ТШИСОО»

2020-2021 учебный год

Дата проведения: 03.06..2021г

Государственную итоговую аттестацию по русскому языку в формате ЕГЭ выбрали восемь выпускников 11 класса.

Результаты работы:

Тестовая часть:

№	Содержание задания	Баязитов Р.	Вертлюгов В.	Левковский Н.	Поляков С.	Пронини К.	Новрузова А.	Саруханян К.	Шайдулин Д.	Колич ошибок (тесты)	%
1	Главная мысль текста	—	+	+	+	+	+	+	—	2	25%
2	Логика текста (пропуск слова)	+	—	+	—	+	+	—	+	3	37,5%
3	Лексическое значение слова в контексте	+	+	+	+	+	+	+	+	0	0
4	Орфоэпические нормы	—	+	+	+	—	+	—	—	4	50%
5	Паронимы	—	+	+	—	—	+	+	+	3	37,5%
6	Редактирование предложения с речевой ошибкой	+	+	+	+	+	+	+	+	0	0
7	Нарушение в образовании грамматической формы слова	+	+	+	—	+	+	+	—	2	25%
8	Грамматические ошибки в построении предложения ( максимум- 5 баллов)	5	3	4	0	2	5	3	4	1ош.-2ч 2ош.-2ч не справ.1человек	25% 25% 12,5%
9	Орфограммы-гласные в корне слова	—	+	+	—	+	+	+	—	3	37,5%
10	Правописание приставок	—	+	—	—	—	+	—	—	6	75%
11	Правописание гласной в суффиксах причастий и прилагательных	—	—	—	—	+	+	+	—	5	62,5%
12	Правописание гласной в личных окончаниях глаголов и суффиксах причастий, зависящих от спряжения глагола.	—	—	—	—	—	+	+	—	6	75%
13	Правописание НЕ с разными частями речи	—	+	+	+	+	—	+	+	2	25%
14	Слитно-раздельное написание различных частей речи	—	+	+	—	—	—	+	—	5	62,5%
15	Правописание Н-НН в разных частях речи	—	+	+	—	+	—	+	+	3	37,5%
16	Запятая в простом и сложном предложениях ( максимум 2 балла)	1	1	1	1	2	—	2	2	1ош-4чел не справ.- 1чел	50% 12,5%
17	Обособление причастных и деепричастных оборотов	+	+	—	—	+	—	+	+	3	37,5%
18	Пунктуация в предложениях с вводным словом	—	—	+	—	—	—	—	—	7	87,5%
19	Пунктуация в сложноподчиненном предложении	+	+	+	—	+	—	+	+	2	25%
20	Пунктуация в СПП с несколькими придаточными	+	+	—	+	—	—	—	+	4	50%
21	Обоснование постановки знаков препинания	+	—	—	—	—	—	—	+	6	75%
22	Содержание текста	—	—	+	—	+	—	+	—	5	62,5%
23	Типы речи	—	+	—	+	+	—	—	+	4	50%
24	Лексика (фразеологизмы, антонимы, прямое и переносное значение слова)	—	—	+	—	—	—	—	—	7	87,5%
25	Средства связи между предложениями текста	+	—	+	—	—	—	+	—	5	62,5%
26	Средства и приемы выразительности ( максимально 4 балла)	4	2	4	0	4	4	0	1	2ош.-1 чел 3 ош.- 1 человек не справил – 2 челов.	12,5% 12,5% 25%
	Всего баллов за тесты ( максимальное количество баллов -34)	19	21	25	8	21	22	20	18	ср.б.- 19б.	56%
27	Сочинение- рассуждение по тексту ( максимально 25 баллов)	13	20	19	10	16	15	17	20	ср.б.- 17б	68%
	Всего первичных баллов за работу ( максимальное количество баллов-59)	32	41	44	18	37	37	37	38	ср. б-36 б.	62%
	Всего баллов за всю работу, переведенных по шкале 2021 года	56	67	71	39	62	62	62	64	ср- 61 б.	61%

Как видно из таблицы, наибольшее количество ошибочных ответов приходится на задания №№ 10, 11, 12,14 ( орфография). В пунктуационном блоке чаще ошибались в заданиях №№ 18,21. В задании № 18 от экзаменуемого требуется правильно расставить знаки препинания при обращениях и вводных конструкциях, при этом представленный фрагмент , как правило, бывает насыщен другими знаками препинания. Если участник экзамена из 6, 7 знаков препинания ошибается в одном случае, он получает ноль баллов. Этим можно объяснить столь значительное количество допущенных ошибок при выполнении данного задания. Задание № 21 требует знания всех случаев постановки запятой, тире, двоеточия, и др.знаков препинания. К сожалению, учащиеся не всегда могут определить случаи , например, постановки тире между главными членами предложения и тире между распространенным приложением и определяемым словом и т.п.

Задание № 25 всегда представляет определенную трудность для многих ребят, так как требует умения различать лексические , морфологические средства связи предложений в тексте. Более половины учащихся 11 класса не сумели правильно определить средства связи между указанными предложениями текста.

Задание №26 требует хорошего знания художественно-изобразительных средств и приемов выразительности . Следует отметить, что за данное задание 50% выпускников получили максимальные 4 балла , Баязитов Р., Левковский Н., Пронин К. и Новрузова А. на 50% выполнил Вертлюгов В. Не справились с данным заданием Поляков С. И Саруханян К.

Задание №8, которое оценивается пятью баллами и является одним из самых сложных заданий, вызвало затруднение у Пронина К. , допустившего три ошибки, и Полякова С., который не справился с данным заданием. Дважды ошиблись Вертлюгов В. И Саруханян К. Успешно справились с заданием четверо : Баязитов р., Левковский Н., Новрузова А. и Шайдулин Д.

Сравнительная таблица результатов выполнения тестовой части ( макс. баллы — 34)

№	Ф И учащихся	Пробный экзамен	ЕГЭ-2021	Расхождение результатов в баллах
количество баллов	процент выполнения	количество баллов	процент выполнения
1	Баязитов Р.	20	59%	18	53%	минус 2
2	Вертлюгов В.	26	77%	21	62%	минус 5
3	Левковский Н.	25	73,5%	25	73,5%	нет
4	Поляков С.	24	71%	8	23,5%	минус 12
5	Пронин К.	22	65%	21	62%	минус 1
6	Новрузова А.	31	91%	22	65%	минус 9
7	Саруханян К.	отсутствовал	——-	20	59%	——
8	Шайдулин Д.	20	59%	18	53%	минус 2
	средний балл	24	71%	22	62%	минус 2

Анализ выполнения письменного задания с развернутым ответом.

( сочинение-рассуждение в публицистическом стиле, написанное с опорой на прочитанный текст)

№	1.Содержание сочинения-рассуждения	Макс балл	Баязитов Р.	Вертлюгов В.	Левковский Н.	Поляков С.	Пронини К.	Новрузова А.	Саруханян К.	Шайдулин Д.
К1	Формулировка проблем исходного текста	1	1	1	1	1	1	1	1	1
К2	Комментарий к проблеме исходного текста	6	3	4	6	3	6	4	3	4
К3	Отражение позиции автора исходного текста	1	1	1	1	1	1	1	1	1
К4	Отношение к позиции автора текста	1	0	1	1	1	1	1	0	1
2. Речевое оформление сочинения
К5	Смысловая цельность, речевая связность, логика	2	1	1	2	0	1	1	2	1
К6	Точность и выразительность речи	2	1	2	2	1	1	1	1	2
3. Грамотность
К7	Соблюдение орфографических норм	3	1	3	1	0	1	2	3	2
К8	Соблюдение пунктуационных норм	3	0	2	0	0	0	0	1	2
К9	Соблюдение грамматических норм	2	2	2	1	0	1	1	2	2
К10	Соблюдение речевых норм	2	1	1	2	1	1	1	1	2
К 11	Соблюдение этических норм	1	1	1	1	1	1	1	1	1
К12	Фактологическая точность в фоновом материале	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Максимальное количество баллов за всю письменную работу	25-100%	13-52%	20-80%	19-76%	10-40%	16-64%	15-60%	17-68%	20-80%

Как видно из таблицы результатов, все восемь участников ЕГЭ написали сочинение-рассуждение, соблюдая основные требования к данному заданию. По данным протокола проверки можно сделать вывод о том, что все работы характеризуются смысловой последовательностью и оценены в соответствии с критериями. Все сумели правильно определить проблему текста, сформулировать авторскую позицию. Баязитов Р., и Сруханян К. не выразили собственное мнение к проблеме текста или не обосновали его, поэтому получили по данному критерию ноль баллов.

По второму критерию максимальные шесть баллов получили Левковский Н. и Пронин К., затруднения при комментировании проблемы испытали Баязитов Р., Саруханян К. и Поляков С. , тем не менее следует отметить , что они сумели набрать половину требуемых баллов по этому, одному из самых важных критериев.

Речевое оформление письменной работы у большинства выпускников соответствовало требованиям, за исключением работы Полякова С.

Нарушения этических норм в сочинении не было допущено, не имеется и фактических ошибок в фоновом материале.

Максимальные баллы по орфографии получили Левковский Н., Саруханян К. Наибольшее количество орфографических ошибок допущено Поляковым С. Пять человек превысили количество пунктуационных ошибок и получили ноль баллов по критерию № 8.

Анализ сочинения показал достаточный уровень понимания текста, умение учащихся критически осмысливать прочитанные тексты публицистического и художественного стилей , высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Сравнительная таблица результатов сочинения-рассуждения ( макс. баллы — 25 )

№	Ф И учащихся	Пробный экзамен	ЕГЭ-2021	Расхождение результатов в баллах
количество баллов	процент выполнения	количество баллов	процент выполнения
1	Баязитов Р.	18	72%	14	56%	минус 4
2	Вертлюгов В.	19	76%	20	80%	плюс 1
3	Левковский Н.	21	84%	19	76%	минус 2
4	Поляков С.	15	60%	10	40%	минус 5
5	Пронин К.	15	60%	16	64%	плюс 1
6	Новрузова А.	11	44%	15	60%	плюс 4
7	Саруханян К.	отсутствовал		17	68%	——
8	Шайдулин Д.	11	44%	20	80%	плюс 9
	средний балл	16баллов	64%	16,3 балла	65,2%	0,3 б.

22.06.21 год. Учитель Баирова Р.Б.

Источник

Анализ пробного ЕГЭ по русскому языку в 11-б классе

В пробном ЕГЭ по русскому языку 07.02.2019 года приняли участие 17 выпускников.

успеваемость составила 100 % , кач. знаний — 53%; средний балл – 59

Таблица результатов в разрезе баллов.

0-35

баллов

36-50 баллов

51–60 баллов

61-70 баллов

71-80 баллов

81 и более б.

—

5 29%

4 23%

2 12%

1 6%

Таблица результатов учащихся.

п/п	ФИ	Тест.часть(балл)	Сочин.-рассужд.	Всего первичных баллов	Тестовый балл	оценка
1	Алиев Амир	30	12	42	69	4
2	Алиева Патимат	26	13	39	65	4
3	Гапизов Абдулхалик	32	16	48	78	5
4	Ибрагимчиев Андрей	32	0	32	56	3
5	Ибрагимчиев Тимур	19	8	27	50	3
6	Кадилов Гаджимурад	17	0	17	38	3
7	Коржов Роман	25	15	40	66	4
8	Курбанов Сагид	26	13	39	65	4
9	Маткурбанов Расул	21	12	33	57	4
10	Нуцалханова Патимат	19	7	26	44	3
11	Омаров Магомедрасул	23	0	23	42	3
12	Пресняков Степан	22	8	30	54	3
13	Рамазанова Качар	18	15	33	57	4
14	Садыкова Аминат	12	19	31	55	3
15	Сапарбегов Зидан	30	14	44	71	4
16	Усенова Анипет	34	22	56	96	5
17	Шуайпов Карим	18	5	23	45	3

Анализ I части. Задания с кратким ответом.

ФИ

Алиев Амир

—

Алиева Патимат

—

Гапизов Абдулхалик

—

Ибрагимчиев Андрей

—

Ибрагимчиев Тимур

—

Кадилов Гаджимурад

—

Коржов Роман

—

Курбанов Сагид

—

Маткурбанов Расул

—

Нуцалханова Патимат

—

Омаров Магомедрасул

—

Пресняков Степан

—

Рамазанова Качар

—

Садыкова Аминат

—

Сапарбегов Зидан

—

Усенова Анипет

—

Шуайпов Карим

—

В I части выпускники успешно справились с заданиями по микротексту (№1, 3), в задании №8 на установление соответствия между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками только один ученик не набрал баллов, все остальные получили от 2 до 5 баллов. В заданиях на орфографию (9-15) допущено много ошибок, №16 –знаки препинания в просто осложненном и сложном предложении. 82 % участников пробного ЕГЭ по русскому языку правильно определили средства языковой выразительности. Хуже справились с заданиями на паронимы (№6), правописание НЕ и НИ (№13), знаки препинания в сложном и осложненном предложении (№18 и №20), функционально- смысловые типы речи (№23). Данные результаты позволяют предложить следующие рекомендации:

Обратить внимание на трудные случаи употребления и толкования паронимов.
Повторить пунктуацию в сложном и сложноподчинённом предложениях.
Формировать умения «видеть» текст, научить оперировать информацией, которая заложена в тексте.

Анализ части II.

К выполнению задания 27 (сочинение-рассуждение) не приступил один учащийся, Кадилов Г.

Двое, Ибрагимчиев А. и Омаров М., не справились с коммуникативной задачей. 14 учащихся получили за данное задание от 5 до 22 баллов.

Осмысленно прочитали текст (К1 –К4), верно сформулировали проблемы, правильно их прокомментировали, смогли выразить свое мнение и аргументировать ее. В части «Речевое оформление сочинения» К5 и К6 участники экзамена показали умение охарактеризовать смысловую целостность, речевую связность, точность и выразительность речи. 1-2 балла по этим критериям в среднем набрали 11 выпускников. В части «Грамотность» — К7-К12 экзаменуемые показали 58% выполнения. В работах, в основном, соблюдены грамматические, речевые этические и фактические нормы языка.

Рекомендации:

При подготовке к ЕГЭ больше внимания уделять анализу текстов различных стилей и типов речи.
Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки учащихся.
Максимально реализовать межпредметные связи с целью получения знаний для аргументации и комментирования проблем своей работы на ЕГЭ по русскому языку.

Учитель Магомаева Л.Ш.

Источник

Аналитическая справка

по результаты тренировочных ЕГЭ в 11 классе

Цель: Выявление проблемных вопросов освоения программного материала по предметам.

Сроки: 24.03.2021

При проведении пробных экзаменов все участники руководствовались инструкцией по проведению государственной итоговой аттестации, полностью соблюдалась процедура его проведения, каждым учеником была отработана методика заполнения бланка регистрации, бланков ответов № 1 и № 2

Анализ пробного ЕГЭ по русскому языку

Предмет

Кл

По спис

ку

Выпол

нили работу

Оценка

успе

вае

мос-ти

качест

ва

СОУ

Русский язык

100

№	Список обучающихся	тестовая часть
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	Всего баллов
1	Ученик	1	1	0	1	1	1	1	5	1	0	1	1	0	0	1	1	1	0	1	1	0	0	0	1	1	4	28
2.	Ученик
3.	Ученик	1	1	1	1	1	1	1	4	0	0	0	0	0	0	0	1	0	0	0	0	0	0	0	1	0	3	16
4	Ученик	1	1	1	1	1	1	1	5	1	1	1	1	1	1	1	2	1	1	1	1	1	1	0	1	1	3	32
5	Ученик	0	1	1	1	1	0	1	3	1	0	0	0	1	0	0	0	1	0	1	0	0	0	0	1	0	2	15

№	список обучающихся	К1	К2	К3	К4	К5	К6	К7	К8	К9	К10	К11	К12	Всего баллов
1	Ученик	1	4	1	1	1	2	3	2	1	2	1	0	19
2	Ученик
3	Ученик	1	4	1	1	2	1	2	2	1	1	1	1	18
4	Ученик	1	4	1	1	2	2	3	2	1	2	1	1	21
5	Ученик	1	3	1	1	2	1	2	1	1	2	1	1	17

№	Список обучающихся	Первичные баллы	Вторичные баллы	Оценка
1	Ученик	47	76	5
2	Ученик
3	Ученик	34	59	4
4	Ученик	53	89	5
5	Ученик	32	56	3

Анализ выполнения заданий ЕГЭ по биологии

Предмет

Кл

По

спис

ку

Выпол

нили работу

Оценка

успевае-мости

качест-

ва

СОУ

Биология

100

Результаты ЕГЭ по обществознанию.

Предмет

Кл

По спис

ку

Вы-пол

нили работу

Оценка

Успевае-мости

Качест-

ва

СОУ

ФИО обучающих-ся, не справивших-ся работой

обществознание

100

—

Результаты пробного ЕГЭ по географии

Предмет

Кл

По спис

ку

Вы-пол

нили работу

Оценка

Успевае-мости

Качест-

ва

СОУ

ФИО обучающих-ся, не справивших-

ся работой

география

—

100

—

ВЫВОДЫ:

Анализ результатов пробного экзамена позволил выявить следующие ошибки у учащихся при заполнении бланков:

1.Небрежность при заполнении;

2.Написание цифр и букв не по образцу.

Результаты выполнения тренировочного тестирования показали, что:

1) На сегодняшний день имеются определенные проблемы при выполнении заданий по предметам. Все проблемные точки показаны в таблицах. Индивидуальные результаты представлены в протоколах проведения тренировочного тестирования.

2) слабые знания показали по обществознанию, географии.

На основании вышеизложенного,

РЕКОМЕНДАЦИИ:
1. Учителям – предметникам:

1.1. Проанализировать результаты тренировочных работ, провести индивидуальные анализы с разборами выполнения заданий с участниками тестирования.

1.2. Выявить типичные ошибки и направить всю работу на устранение пробелов в знаниях учащихся.

1.3.Наметить коррекционную работу над повышением качества и организовать повторные проведения тренировочных тестирований

2. Классным руководителям.
2.1. Проводить работу по подготовке учащихся к ГИА по плану школы, работать в тесном контакте с учителями–предметниками.
2.2. Своевременно сообщать родителям учащихся, не посещающим занятия без уважительных причин или неуспевающих по какому-либо предмету учебного плана о возникших проблемах.

2.3. Провести родительское собрание в 11 классе совместно с учителями – предметниками,

с учащимися с анализом результатов пробных экзаменов и посещения уроков.

Справка составлена заместителем директора по УВР Резяповой З.И.

Источник

Обновлено: 09.03.2023

Цель: Выявление проблемных вопросов освоения программного материала по предметам.

Анализ пробного ЕГЭ по русскому языку

Анализ выполнения заданий ЕГЭ по биологии

Результаты ЕГЭ по обществознанию.

ФИО обучающих-ся, не справивших-ся работой

Результаты пробного ЕГЭ по географии

ФИО обучающих-ся, не справивших-

Анализ результатов пробного экзамена позволил выявить следующие ошибки у учащихся при заполнении бланков:

1.Небрежность при заполнении;

2.Написание цифр и букв не по образцу.

Результаты выполнения тренировочного тестирования показали, что:

2) слабые знания показали по обществознанию, географии.

На основании вышеизложенного,

РЕКОМЕНДАЦИИ:
1. Учителям – предметникам:

2.3. Провести родительское собрание в 11 классе совместно с учителями – предметниками,

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

АНАЛИЗ ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 11 КЛАССЕ

УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ В 2021 ГОДУ

объективная оценка качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов).

— установление уровня освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования,

— анализ условий, влияющих и обусловливающих качество образования.

Объект – качество образования.

Предмет: русский язык

— качество процесса образования,

— результат (компетентность) образования,

На выполнение заданий учащимся отводилось 210 минут (3ч.30мин.)

Таблица результатов в разрезе баллов

Уровень по тестовому баллу

Структура КИМ

В экзаменационной работе содержится 27 заданий. Первая часть работы содержит 26 заданий с кратким ответом, вторая часть работы включает задание с развернутым ответом: сочинение по прочитанному тексту. В формате ЕГЭ 2021 года 24 задания базового уровня сложности и 3 повышенного (задания 25, 26, 27).

Речь. Текст – 5 заданий;

Лексика и фразеология – 2;

Речь. Нормы орфографии – 7;

Речь. Нормы пунктуации – 6;

Речь. Языковые нормы – 5;

Речь. Выразительность русской речи – 1;

Развитие речи. Сочинение– 1.

Анализ I части. Задания с кратким ответом

Информационная обработка текста

Средства связи предложений в тексте

Лексическое значение слова

Орфоэпические нормы (постановка ударения)

Морфологические формы (образование форм слова)

Синтаксические нормы. Установить соответствие между грамматическими ошибками и предложениями .

Правописание суффиксов различных частей речи

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий

Правописание НЕ и НИ с разными частями речи

Слитное, дефисное, раздельное написание слов

Правописание Н и НН в различных частях речи

Запятые в простом предложении с однородными членами или в ССП

Запятые при обособленных членах предложения (определение, дополнение, обстоятельство, приложения)

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи

Пунктуационный анализ текста. (Тире, двоеточие, запятая)

Смысловая и композиционная целостность текста. Найти высказывание(я), соответствующее содержанию текста.

Функционально- смысловые типы речи

Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.

Средства связи предложений в тексте

Языковые средства выразительности

Первая часть работы — тестовые задания. Анализ выполнения заданий показывает, что лучше всего учащиеся справились с заданиями:

№1 ( Информационная обработка текста );

№ 2 (Средства связи предложений в тексте);

№ 3 (Лексическое значение слова);

№4 ( Орфоэпические нормы -постановка ударения);

№7 (Морфологические формы — образование форм слова),

№8 (Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления) ;

№9 (Правописание корней);

№10 (Правописание приставок);

№ 13 (Правописание НЕ и НИ с разными частями речи);

№14 (Слитное, дефисное, раздельное написание слов);

№15 (Правописание Н и НН в различных частях речи);

№16 ( Запятые в простом предложении с однородными членами или в ССП );

№19 (Знаки препинания в сложноподчиненном предложении);

№20 (Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи);

№ 24 ( Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению );

№26 (Языковые средства выразительности).

Затруднения вызвали задания:

№11(Правописание суффиксов различных частей речи);

№12 (Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий).

Нормы пунктуации проверялись при выполнении заданий №№16-21. Пятеро экзаменуемых (35,71%) допустили ошибки в заданиях № 17 ( Запятые при обособленных членах предложения (определение, дополнение, обстоятельство, приложения); №18 ( Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения ).

Анализ выполненных экзаменуемыми заданий показывает, что наиболее трудными оказались те из них, которые непосредственно связаны с языковыми явлениями, представленными в тексте : №22 (Анализ содержания текста), №23 (Связь предложений в тексте), № 25 ( Средства связи предложений в тексте ).

Задание 21 является текстоориентированным, предполагает проведение пунктуационного анализа, направленного на работу с синтаксическими моделями, выявление их особенностей по указанному основанию. Задание предполагает аналитическую работу, направленную на выявление однотипных конструкций, в которых знаки препинания расставляются по одному правилу. С данным заданием не справились 6 обучающихся, что составляет 42,86% от общего количества выпускников.

К сожалению, умением проводить грамотный речеведческий, лингвистический анализ текста, адекватно воспринимать и анализировать полученную информацию, устанавливать логические связи обладают далеко не все обучающиеся, что отражается на выполнении заданий подобного типа на экзамене.

В целом р езультаты выполнения I части ЕГЭ по русскому языку свидетельствуют, что уровень знаний по основным разделам курса русского языка у выпускников хороший.

Средний балл за тестовую часть составил – 26 баллов (при максимальном 34) – 76, 47%.

Анализ части II

Качество написанного ответа проверяется по критериальной модели, ориентированной на проверку содержания ответа, качества его речевого оформления и грамотности.

Комментарий к проблеме

Отношение к позиции автора

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Точность и выразительность речи

Соблюдение орфографических норм

Соблюдение пунктуационных норм

Соблюдение грамматических норм

Соблюдение речевых норм

Соблюдение этических норм

Фактологическая точность в фоновом материале

Таблица данных по выполнению части 2 показывает, что 100% выпускников сформулировали одну из проблем, поставленных в тексте, и 92, 86% объяснили авторскую позицию по данной проблеме, правильно выразили и обосновали свое отношение к позиции автора.

В полном объеме выполнили задание по критерию К2 и получили 6 баллов 28,57% экзаменуемых, 5 баллов – 42,86%

Таким образом, качественный комментарий содержится в 71,43% сочинений (6 и 5 балла). Неумение выстраивать комментарий к текстовому материалу выявляется в 7,14% случаев, что объясняется затруднениями в восприятии экзаменуемых содержания публицистических и художественных текстов, сложных по проблематике.

Типичные ошибки связаны с тем, что 1) отбор примеров из опорного текста носит случайный характер, относится к разным проблемам, поднимаемым в тексте автором; 2) при работе с текстом сочинения не удается отойти от простого пересказа исходного текста; 3) не удается грамотно включить цитаты в текст сочинения.

Без нарушений к требованиям связности, последовательности изложения написано 78,57% сочинений, в 14,29% содержится 1 логическая ошибка или есть нарушение абзацного членения текста. Таким образом, подавляющее большинство экзаменуемых знакомы с требованиями к созданию текста как целостного смыслового образования.

Грамотность развернутого ответа оценивается по критериям К7 – К12.

Набрали баллов за задание 27:

20-25 – 7 чел. ( высокий уровень сложности)

19-16 — 4 чел. (повышенный уровень сложности)

15- 10 — 2 чел. ( базовый уровень)

Средний балл за сочинение – 19, 64% (при максимальном 25) – 78,56%.

Выпускники справились с экзаменом по русскому языку, показали повышенный уровень знаний, подтвердили годовые оценки по русскому языку. Этому предшествовала серьезная подготовка. В течение года проводились и подробно анализировались все работы обучающихся, отмечались наиболее серьезные пробелы в знаниях. Параллельно велась серьезная разъяснительная работа с учащимися и их родителями учителем, администрацией.

Р екомендации конкретных педагогических действий по улучшению ситуации в 2021-2022 учебном году:

1. Отрабатывать наиболее тщательно задания № 5, 6, 9, 11, 12, 17,18, 21, 23, 25 тестовой части.

2. Усилить работу по критериям К3, К4, К5, К6, К7, К8.

4. Совершенствовать работу по формированию лингвистической и языковой компетенции учащихся.

5. Включать в деятельность учащихся различные виды языкового разбора.

6. Повышать уровень орфографической практической грамотности путем совершенствования деятельности (чтения, письма, слушания, говорения), использовать когнитивные методы при формировании пунктуационных навыков формирования.

7. Включать в систему контроля знаний учащихся задания различного

характера: как репродуктивного, так и исследовательского; не ограничиваться тестами одного вида с выбором ответа.

8. Регулярно проводить онлайн-тестирование, обеспечить открытый учёт знаний, чтобы учащийся видел динамику результатов обучения

9. Совместно с психологом оказывать психологическую помощь учащимся и их родителям.

В пробном ЕГЭ по русскому языку 07.02.2019 года приняли участие 17 выпускников.

успеваемость составила 100 % , кач. знаний — 53%; средний балл – 59

Таблица результатов в разрезе баллов.

баллов

36-50 баллов

51–60 баллов

61-70 баллов

71-80 баллов

81 и более б.

Таблица результатов учащихся.

Тест.часть(балл)

Сочин.-рассужд.

Всего первичных баллов

Тестовый балл

оценка

Анализ I части. Задания с кратким ответом.

Обратить внимание на трудные случаи употребления и толкования паронимов.

Повторить пунктуацию в сложном и сложноподчинённом предложениях.

Анализ части II.

К выполнению задания 27 (сочинение-рассуждение) не приступил один учащийся, Кадилов Г.

При подготовке к ЕГЭ больше внимания уделять анализу текстов различных стилей и типов речи.

Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки учащихся.

Максимально реализовать межпредметные связи с целью получения знаний для аргументации и комментирования проблем своей работы на ЕГЭ по русскому языку.

Читайте также:

Кто имеет право работать на хлеборезательных машинах ответ кратко

Школа 43 курск педагогический состав

Что если устав школы противоречит конституции рф

Что такое артезианский источник география 6 класс кратко

Что такое обмен веществ и энергии в биологии 5 класс кратко

Источник

03.04.2019

Просмотров всего: ,
сегодня:

Анализ пробного ЕГЭ АЯ 11 класс.docx

(скачать)

Анализ пробного ЕГЭ по биологии 11 класс.docx

(скачать)

Анализ пробного ЕГЭ по информатике 11 класс.doc

(скачать)

Анализ пробного ЕГЭ по истории 11 класс.docx

(скачать)

Анализ пробного ЕГЭ по мат-ке 11 класс.docx

(скачать)

Анализ пробного ЕГЭ по обществознанию 11 класс.docx

(скачать)

Анализ пробного ЕГЭ по русскому языку 11 класс.docx

(скачать)

Анализ пробного ЕГЭ химия 11 класс.doc

(скачать)

Дата создания: 03.04.2019

Дата обновления: 03.04.2019

Дата публикации: 03.04.2019

Независимая оценка качества

Источник