Анализ результатов
пробного экзамена в форме ЕГЭ
по русскому языку
обучающихся 11 класса
в 2022-2023 учебном году.
Краткая
характеристика экзаменационной работы
Тестовые
задания по русскому языку, предложенные обучающимся 11 класса, по
структуре соответствовали спецификации
контрольно-измерительных материалов для проведения в 2023 году
государственной (итоговой) аттестации. Экзаменационная работа состоит
из 2 частей и включает в себя 26 заданий, различающихся формой и
уровнем сложности и 27 задания – сочинения по предложенному тексту.
Часть
1 содержит 26 заданий с кратким ответом. В
экзаменационной работе предложены следующие
разновидности заданий с кратким ответом:
–
задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного
ответа;
–
задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из
предложенного перечня ответов.
Часть
2 содержит 1 задание открытого типа с развёрнутым ответом
(сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе
прочитанного текста.
За
верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно получить
максимально 59 первичных баллов, которые переводятся в 100
баллов (процентов).
Общие результаты контрольной
работы
|
Общее количество учащихся |
Количество выполнявших работу |
Учитель |
|
3 |
3 |
Работу
писали 3 учащихся из 3, что составляет 100 % от общего количества учащихся
11 класса. Работу писали 17.12.2022г. Результаты работы:
|
ФИО обучающегося |
задание 1 |
задание 2 |
задание 3 |
задание 4 |
задание 5 |
задание 6 |
задание 7 |
задание 8 |
задание 9 |
задание 10 |
задание 11 |
задание 12 |
задание 13 |
задание 14 |
задание 15 |
задание 16 |
задание 17 |
задание 18 |
задание 19 |
задание 20 |
задание 21 |
задание 22 |
задание 23 |
задание 24 |
задание 25 |
задание 26 |
задание 27 |
всего баллов |
Оценка |
|||
|
Аротюнян Р. |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
2 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
3 |
22 |
41/67 |
4 |
|||
|
Иванов Д. |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
13 |
22/44 |
3 |
|||
|
Ткачук В. |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
14 |
20/41 |
3 |
Допущены ошибки:
Задание 2 .
Указать варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова
соответствует его значению в данном тексте. Процент выполнения: 33%. Причина:
указаны не все варианты или один лишний. Невнимательное прочтение текста.
Задание 3 . Указать
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Процент выполнения: 33%. Причина: недостаточная работа с текстами и их
характеристиками.
Задание 4 . Указать
варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук. Процент выполнения: 0 %.. Причина: невнимательное прочтение
задания.
Задание 5 . Исправить
лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Процент выполнения:
33 %. Причина: слабое знание паронимов.
Задание 9 . Указать
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Процент выполнения: 33%. Причина: недостаточные знания в области
орфографии (правописание словарных слов и слов с чередующимися корнями).
Задание 11 .
Указать варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Процент выполнения: 0 %. Причина: недостаточные знания в
области орфографии (правописание суффиксов существительных и прилагательных).
Задание 12 .
Указать варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Процент выполнения: 0 %. Причина: незнание правила
правописания суффиксов причастий.
Задание 14 . Определить
предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Процент
выполнения: 33 %. Причина: недостаточно отработанный материал.
Задание 15 . Указать
все цифры, на месте которых пишется н. Процент выполнения: 0 %. Причина: недостаточно
отработанный материал.
Задание 16 . Укажите
предложения, в которых нужно поставить одну запятую. Процент выполнения: 0 %.
Причина: указаны не все варианты. Невнимательный разбор предложений.
Задание 17 .
Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Процент выполнения: 33 %. Причина: указаны не все варианты.
Невнимательный разбор предложений.
Задание 18 .
Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Процент выполнения: 0 %. Причина: указаны не все варианты.
Невнимательный разбор предложений.
Задание 19 .
Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Процент выполнения: 33 %. Причина: указаны не все варианты.
Невнимательный разбор предложений.
Задание 20 .
Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Процент выполнения: 33 %. Причина: указаны не все варианты.
Невнимательный разбор предложений.
Задание 21 .
Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации.. Процент выполнения: 0 %. Причина: невнимательный
разбор предложений. Незнание правил пунктуации.
Задание 23 .
Указать, какие из перечисленных утверждений являются ошибочными. Процент
выполнения: 33 %. Причина: недостаточная работа с определением типов и
стилей текстов.
Задание 25 .
Найдите предложения, которые соединяются с предыдущим при помощи личного
местоимения. Процент выполнения: 0 %. Причина: незнание разрядов
местоимений..
|
Уровень по тестовому баллу |
||||||||||
|
Кол-во обучающихся |
0-35 баллов |
36-56 баллов |
57-71 баллов |
72-100 баллов |
||||||
|
кол-во % |
кол-во % |
кол-во % |
кол-во % |
|||||||
|
0 |
0 |
2 |
67 |
1 |
33 |
0 |
0 |
|||
|
3 |
||||||||||
Успеваемость:100%
Качество
знаний: 33%
Анализ
выполнения сочинения.
|
ФИО |
к1 |
к2 |
к3 |
к4 |
к5 |
к6 |
к7 |
к8 |
к9 |
к10 |
к11 |
к12 |
Итого |
|
Аротюнян Р. |
1 |
4 |
1 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
22 |
|
Иванов Д. |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
0 |
2 |
0 |
2 |
1 |
0 |
13 |
|
Ткачук В. |
1 |
3 |
1 |
1 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
1 |
1 |
14 |
|
Итого |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
|
|
% |
100 |
100 |
100 |
100 |
67 |
100 |
67 |
67 |
67 |
100 |
100 |
67 |
При написании сочинения все учащиеся
смогли правильно сформулировать проблему, прокомментировали её.
Некоторые учащиеся не смогли набрать
максимальное количество баллов за точность и выразительность речи, допустили
орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки.
Проблема.
невысокий уровень освоения программного
материала старшеклассниками.
Выводы:
Необходимо увеличить эффективность
подготовки учащихся 11 класса к государственной итоговой аттестации:
в период подготовки к итоговой аттестации
2022-2023 учебного года отразить в поурочных планах работу по подготовке к ЕГЭ;
организовывать весь учебный процесс с
использованием активных форм обучения;
систематически использовать в работе на
уроках с учащимися задания, которые требуют умений решать проблемные задачи,
анализировать и точно интерпретировать оригинальные тексты, выражать и
развернуто аргументировать собственные оценки и суждения, конкретизировать
теоретические положения учебного курса, применять контекстные знания;
регулярно осуществлять мониторинг учебных
достижений учащихся;
для улучшения успеваемости, а также
качества обучения планомерно организовывать индивидуальную работу с учащимися;
проводить совместно с психологом с
учащимися выпускных классов и их родителями работу по профилактике стрессового
состояния.;
пропорционально сочетать изучение нового
материала с повторением основных разделов, создавать ситуации «погружения» в
предмет, при этом организуя системное повторение пройденного материала,
особенно за курс основной школы;
внимательно планировать итоговое
повторение в конце полугодия и года с учетом содержания КИМов ЕГЭ
предшествующих лет;
вдумчиво анализировать нормативную
документацию по проведению ЕГЭ: «Спецификации экзаменационных работ»,
«Кодификаторы», «Планы экзаменационных работ», «Демонстрационные варианты ЕГЭ»;
регулярно вести работу со всеми учащимися
по правильности заполнения экзаменационных бланков.
МАОУ «Лайтамакская средняя общеобразовательная школа»
Анализ репетиционного экзамена в формате ЕГЭ по русскому языку
Дата проведения: 29.11.2022
Класс: 11
Количество учащихся: 3
Количество учащихся, выполнявших работу: 3
Учитель: Халикова Р.Р.
|
№ |
ФИ уч-ся |
ЧАСТЬ 1 |
ЧАСТЬ 2 |
ИТОГО первичных баллов |
ИТОГО тестовых баллов |
Оценка |
|
1. |
Аллагулов Дельнур |
8 |
0 |
8 |
20 |
2 |
|
2. |
Назыров Айдар |
3 |
0 |
3 |
8 |
2 |
|
3. |
Фазылова Алсу |
21 |
24 |
45 |
73 |
5 |
|
Максимальные баллы |
30 баллов |
24 балла |
54 балла |
100 баллов |
36-56 «3» 57-71 «4» 72-«5» |
|
|
Средний балл |
18 |
33 |
2,3 |
Выполнение заданий:
|
№ задания |
Аллагулов Дельнур |
Назыров Айдар |
Фазылова Алсу |
Кол-во выполнивших, % выполнения |
|
Часть 1 1 |
0 |
0 |
1 |
1 (33,3%) |
|
2 |
0 |
1 |
0 |
1 (33,3%) |
|
3 |
0 |
0 |
1 |
1 (33,3%) |
|
4 |
1 |
0 |
1 |
2 (66,6%) |
|
5 |
0 |
0 |
1 |
1 (33,3%) |
|
6 |
1 |
0 |
0 |
1 (33,3%) |
|
7 |
0 |
0 |
0 |
0 (0%) |
|
8 |
1 |
0 |
2 |
1 (33,3%) |
|
9 |
0 |
0 |
1 |
1 (33,3%) |
|
10 |
0 |
0 |
1 |
1 (33,3%) |
|
11 |
0 |
1 |
0 |
1 (33,3%) |
|
12 |
0 |
0 |
1 |
1 (33,3%) |
|
13 |
0 |
0 |
0 |
0 (0%) |
|
14 |
1 |
0 |
1 |
2 (66,6%) |
|
15 |
0 |
1 |
1 |
2 (66,6%) |
|
16 |
0 |
0 |
0 |
0 (0%) |
|
17 |
1 |
0 |
1 |
2 (66,6%) |
|
18 |
0 |
0 |
1 |
1 (33,3%) |
|
19 |
0 |
0 |
1 |
1 (33,3%) |
|
20 |
1 |
0 |
1 |
2 (66,6%) |
|
21 |
0 |
0 |
0 |
0 (0%) |
|
22 |
1 |
0 |
0 |
2 (66,6%) |
|
23 |
0 |
0 |
0 |
0 (0%) |
|
24 |
0 |
0 |
1 |
1 (33,3%) |
|
25 |
1 |
0 |
1 |
2 (66,6%) |
|
26 |
0 |
0 |
3 |
2 (66,6%) |
|
Часть 2 (27 задание) |
0 |
0 |
24 |
1 (33,3%) |
|
Итого баллов |
8 |
3 |
45 |
54 балла |
ЧАСТЬ 1
|
Номер задания |
Кол-во баллов |
Критерий не выполнен |
Критерий выполнен частично |
Тема, правило |
Критерий выполнен |
|
Часть 1 1 |
1 |
2 (66,6%) |
Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров |
1 (33,3%) |
|
|
2 |
1 |
2 (66,6%) |
Средства связи предложений в тексте |
1 (33,3%) |
|
|
3 |
1 |
2 (66,6%) |
Лексическое значение слова |
1 (33,3%) |
|
|
4 |
1 |
1 (33,3%) |
Орфоэпические нормы (постановка ударения) |
2 (66,6%) |
|
|
5 |
1 |
2 (66,6%) |
Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости) |
1 (33,3%) |
|
|
6 |
1 |
2 (66,6%) |
Лексические нормы (требованием лексической сочетаемости) |
1 (33,3%) |
|
|
7 |
1 |
3 (100%) |
Морфологические нормы |
0 (0%) |
|
|
8 |
3 2 1 |
0 1 (33,3%) 1(33,3%) |
2 (66,6%) |
Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления (Виды грамматических ошибок) |
1 (33,3%) |
|
9 |
1 |
2 (66,6%) |
Правописание безударной гласной в корне |
1 (33,3%) |
|
|
10 |
1 |
2 (66,6%) |
Правописание приставок |
1 (33,3%) |
|
|
11 |
1 |
2 (66,6%) |
Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н- /-НН-) |
1 (33,3%) |
|
|
12 |
1 |
2 (66,6%) |
Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий |
1 (33,3%) |
|
|
13 |
1 |
3 (100%) |
Правописание НЕ и НИ |
0 (0%) |
|
|
14 |
1 |
1 (33,3%) |
Слитное, дефисное, раздельное написание слов |
2 (66,6%) |
|
|
15 |
1 |
1 (33,3%) |
Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи |
2 (66,6%) |
|
|
16 |
1 |
3 (100%) |
Знаки препинания в простом осложнённом предложении (с однородными членами) Пунктуация в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членами |
0 (0%) |
|
|
17 |
1 |
1 (33,3%) |
Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения |
2 (66,6%) |
|
|
18 |
1 |
2 (66,6%) |
Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения |
1 (33,3%) |
|
|
19 |
1 |
2 (66,6%) |
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении |
1 (33,3%) |
|
|
20 |
1 |
1 (33,3%) |
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи |
2 (66,6%) |
|
|
21 |
1 |
3 (100%) |
Пунктуационный анализ |
0 (0%) |
|
|
22 |
1 |
1 (33,3%) |
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста |
2 (66,6%) |
|
|
23 |
1 |
3 (100%) |
Функционально-смысловые типы речи |
0 (0%) |
|
|
24 |
1 |
2 (66,6%) |
Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению |
1 (33,3%) |
|
|
25 |
1 |
1 (33,3%) |
Средства связи предложений в тексте |
2 (66,6%) |
|
|
26 |
3 |
1 (33,3%) |
0 (0%) |
Речь. Языковые средства выразительности |
2 (66,6%) |
Часть 2 (27 задание)
|
Выполнили: 1 |
0 баллов чел. / % |
1 балл чел. / % |
2 балла чел. / % |
3 балла чел. / % |
4 балла/ % |
5 балл/ % |
|
Критерий №1 Проблема |
0 (0%) |
1 (100%) |
||||
|
Критерий №2 Комментарий |
0 (0%) |
0 (0%) |
0 (0%) |
0 (0%) |
0 (0%) |
1 (100%) |
|
Критерий №3 Позиция автора |
0 (0%) |
1 (100%) |
||||
|
Критерий №4 Аргументация |
0 (0%) |
1 (100%) |
||||
|
Критерий №5 Последовательность изложения |
0 (0%) |
0 (0%) |
1 (100%) |
|||
|
Критерий №6 Выразительность речи |
0 (0%) |
0 (0%) |
1 (100%) |
|||
|
Критерий №7 Орфографические нормы |
0 (0%) |
0 (0%) |
0 (0%) |
1 (100%) |
||
|
Критерий №8 Соблюдение пунктуационных норм |
0 (0%) |
0 (0%) |
0 (0%) |
1 (100%) |
||
|
Критерий №9 Соблюдение языковых норм |
0 (0%) |
0 (0%) |
1 (100%) |
|||
|
Критерий №10 Соблюдение речевых норм |
0 (0%) |
0 (0%) |
1 (100%) |
|||
|
Критерий №11 Соблюдение этических норм |
0 (0%) |
1 (100%) |
||||
|
Критерий №12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале |
0 (0%) |
1 (100%) |
Выводы:
Два ученика (Аллагулов Д., Назыров А.) не преодолели минимальный порог – 24 тестовых, не выполнили часть 2.
Средний тестовый балл : 33.
Первичный балл :18.
При выполнении заданий части 1 наибольшее затруднение (66,6% ошибочных ответов) у учащихся вызвали тестовые вопросы 1,2,3,5,6,9,10,11,12,18,19,24; 100% ошибочных ответов в заданиях 7,13,16,21,23.
Максимальные 21 балл за 1 часть экзаменационной работы получила Фазылова Алсу. Самый низкий балл (3 балла) у Назырова А., (8 баллов) у Аллагулова Д.
Один ученик приступил к написанию сочинения. Согласно оценке по критериям части 2 (27 задание – сочинение-рассуждение), 1 ученик Фазылова А. (33,3%) набрала максимальные 24 балла.
Рекомендации:
Анализ результатов репетиционных экзаменов в формате ЕГЭ по русскому языку позволяет выработать шаги для более тщательной подготовки учащихся к экзамену:
- Используя систему тестового контроля, отработать задания части 1 по всем темам, так как нет 100% выполнения ни одного задания.
- Отработать структуру сочинения, обращая внимание на такие элементы, как комментарий к проблеме текста, аргументация.
- Совершенствовать навыки школьников по соблюдению орфографических (К7), пунктуационных (К8), языковых (К9), речевых (К10) норм.
02.12.2022г. Учитель русского языка Халикова Р.Р. ____________
Анализ пробного ЕГЭ по русскому языку в 11-б классе
В пробном ЕГЭ по русскому языку 07.02.2019 года приняли участие 17 выпускников.
успеваемость составила 100 % , кач. знаний — 53%; средний балл – 59
Таблица результатов в разрезе баллов.
|
0-35 баллов |
36-50 баллов |
51–60 баллов |
61-70 баллов |
71-80 баллов |
81 и более б. |
|
|
— |
5 29% |
5 29% |
4 23% |
2 12% |
1 6% |
Таблица результатов учащихся.
|
п/п |
ФИ |
Тест.часть(балл) |
Сочин.-рассужд. |
Всего первичных баллов |
Тестовый балл |
оценка |
|
1 |
Алиев Амир |
30 |
12 |
42 |
69 |
4 |
|
2 |
Алиева Патимат |
26 |
13 |
39 |
65 |
4 |
|
3 |
Гапизов Абдулхалик |
32 |
16 |
48 |
78 |
5 |
|
4 |
Ибрагимчиев Андрей |
32 |
0 |
32 |
56 |
3 |
|
5 |
Ибрагимчиев Тимур |
19 |
8 |
27 |
50 |
3 |
|
6 |
Кадилов Гаджимурад |
17 |
0 |
17 |
38 |
3 |
|
7 |
Коржов Роман |
25 |
15 |
40 |
66 |
4 |
|
8 |
Курбанов Сагид |
26 |
13 |
39 |
65 |
4 |
|
9 |
Маткурбанов Расул |
21 |
12 |
33 |
57 |
4 |
|
10 |
Нуцалханова Патимат |
19 |
7 |
26 |
44 |
3 |
|
11 |
Омаров Магомедрасул |
23 |
0 |
23 |
42 |
3 |
|
12 |
Пресняков Степан |
22 |
8 |
30 |
54 |
3 |
|
13 |
Рамазанова Качар |
18 |
15 |
33 |
57 |
4 |
|
14 |
Садыкова Аминат |
12 |
19 |
31 |
55 |
3 |
|
15 |
Сапарбегов Зидан |
30 |
14 |
44 |
71 |
4 |
|
16 |
Усенова Анипет |
34 |
22 |
56 |
96 |
5 |
|
17 |
Шуайпов Карим |
18 |
5 |
23 |
45 |
3 |
Анализ I части. Задания с кратким ответом.
|
ФИ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
|
Алиев Амир |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
— |
+ |
+ |
ч |
|
Алиева Патимат |
+ |
+ |
+ |
— |
— |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
— |
ч |
— |
— |
+ |
— |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
ч |
|
Гапизов Абдулхалик |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
+ |
+ |
+ |
+ |
ч |
|
Ибрагимчиев Андрей |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
+ |
— |
+ |
|
Ибрагимчиев Тимур |
ч |
+ |
— |
— |
— |
+ |
— |
ч |
— |
— |
+ |
+ |
— |
+ |
— |
+ |
— |
— |
+ |
— |
— |
— |
— |
— |
+ |
ч |
|
Кадилов Гаджимурад |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
|
Коржов Роман |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
+ |
+ |
+ |
— |
— |
+ |
+ |
— |
+ |
+ |
— |
— |
+ |
— |
+ |
+ |
— |
+ |
+ |
|
Курбанов Сагид |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
+ |
— |
+ |
+ |
— |
+ |
+ |
— |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
+ |
+ |
— |
+ |
— |
ч |
|
Маткурбанов Расул |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
+ |
+ |
ч |
+ |
+ |
— |
+ |
+ |
+ |
— |
— |
+ |
+ |
— |
— |
— |
+ |
+ |
+ |
— |
ч |
|
Нуцалханова Патимат |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
ч |
— |
+ |
— |
— |
+ |
+ |
— |
+ |
— |
— |
— |
— |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
— |
|
Омаров Магомедрасул |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
+ |
— |
— |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
— |
— |
|
Пресняков Степан |
+ |
+ |
+ |
— |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
— |
+ |
+ |
— |
— |
+ |
+ |
— |
+ |
— |
+ |
— |
+ |
+ |
— |
+ |
|
Рамазанова Качар |
+ |
— |
— |
+ |
+ |
+ |
— |
+ |
— |
— |
— |
— |
— |
+ |
— |
+ |
— |
— |
+ |
+ |
— |
+ |
— |
— |
— |
+ |
|
Садыкова Аминат |
+ |
+ |
— |
— |
— |
+ |
— |
ч |
— |
+ |
— |
— |
+ |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
+ |
+ |
— |
+ |
— |
— |
ч |
|
Сапарбегов Зидан |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
+ |
+ |
+ |
— |
+ |
+ |
— |
+ |
— |
+ |
+ |
— |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Усенова Анипет |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Шуайпов Карим |
+ |
— |
+ |
+ |
— |
+ |
— |
ч |
— |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
— |
— |
+ |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
ч |
В I части выпускники успешно справились с заданиями по микротексту (№1, 3), в задании №8 на установление соответствия между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками только один ученик не набрал баллов, все остальные получили от 2 до 5 баллов. В заданиях на орфографию (9-15) допущено много ошибок, №16 –знаки препинания в просто осложненном и сложном предложении. 82 % участников пробного ЕГЭ по русскому языку правильно определили средства языковой выразительности. Хуже справились с заданиями на паронимы (№6), правописание НЕ и НИ (№13), знаки препинания в сложном и осложненном предложении (№18 и №20), функционально- смысловые типы речи (№23). Данные результаты позволяют предложить следующие рекомендации:
-
Обратить внимание на трудные случаи употребления и толкования паронимов.
-
Повторить пунктуацию в сложном и сложноподчинённом предложениях.
-
Формировать умения «видеть» текст, научить оперировать информацией, которая заложена в тексте.
Анализ части II.
К выполнению задания 27 (сочинение-рассуждение) не приступил один учащийся, Кадилов Г.
Двое, Ибрагимчиев А. и Омаров М., не справились с коммуникативной задачей. 14 учащихся получили за данное задание от 5 до 22 баллов.
Осмысленно прочитали текст (К1 –К4), верно сформулировали проблемы, правильно их прокомментировали, смогли выразить свое мнение и аргументировать ее. В части «Речевое оформление сочинения» К5 и К6 участники экзамена показали умение охарактеризовать смысловую целостность, речевую связность, точность и выразительность речи. 1-2 балла по этим критериям в среднем набрали 11 выпускников. В части «Грамотность» — К7-К12 экзаменуемые показали 58% выполнения. В работах, в основном, соблюдены грамматические, речевые этические и фактические нормы языка.
Рекомендации:
-
При подготовке к ЕГЭ больше внимания уделять анализу текстов различных стилей и типов речи.
-
Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки учащихся.
-
Максимально реализовать межпредметные связи с целью получения знаний для аргументации и комментирования проблем своей работы на ЕГЭ по русскому языку.
Учитель Магомаева Л.Ш.