Анализ ЕГЭ по обществознанию 2022 учебный год
Количество участников: 2
Всего заданий – 25; из них по типу заданий: с кратким ответом – 16, с развернутым ответом – 9.
Максимальный первичный балл – 57.
Общее время выполнения работы – 3 ч 55 минут.
Минимальный порог – 42 балла
|
№ |
ФИ учащихся |
Задания с кратким ответам |
|||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
||
|
Балл |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
|
|
1 |
Ефремова Дайаана |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
1 |
0 |
0 |
|
2 |
Максимов Павел |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
0 |
2 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
1 |
Задания с развернутым ответам
|
№ |
ФИ учащихся |
|||||||
|
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
Первичный балл |
Балл |
||
|
Балл |
3 |
4 |
3 |
4 |
4 |
57 |
100 |
|
|
1 |
Ефремова Дайаана |
2 |
0 |
3 |
3 |
2 |
26 |
50 |
|
2 |
Максимов Павел |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
36 |
63 |
Учащиеся успешно справились заданиями с краткими ответами. Это показывает, что учащиеся имеют базовый уровень знания.
Самый низкий средний показатель выполнения заданий с кратким ответом № 1, 4,10, 12, 14, 20.
У выпускников не сформировано владение базовым умением:
Задание 1 – понятийное задание базового уровня – нацелено на проверку сформированности знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов.
Задание №4. Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений
Задание № 10. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук.
Задание № 12. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук с научных позиций. Основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина РФ.
Задание № 14. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук.
Задание №20. Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов
Успешно выполнены задания с развернутым ответом № 21, 23 и 24. Исходя из анализа статистической информации, можно сделать вывод:
— участники умеют осуществлять поиск социальной информации; извлекать из текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам, систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов.
Для полноценного выполнения задания №24 требуется составления плана развёрнутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса, а также привлечения изученных теоретических положений общественных наук для объяснения и конкретизации примерами различных социальных явлений. высокий уровень в области теоретической подготовки и в части сформированности умений составлять план на различные темы
С заданием №25 справились выпускников от части. План (задание 24) рассматривается как основа доклада по заданной теме. Вопросы и требования задания 25 конкретизируют отдельные аспекты заданной темы, в том числе применительно к реалиям современного российского общества и государства.
Вывод:
Результат данного экзамена говорит о том, что необходимо в дальнейшем сделать упор на работу с текстом: развивать умения выявлять и интерпретировать определенным образом информацию в тексте, выработать умение составлять план на различные темы. Развивать умение оперировать определенными общественными и научными фактами, умением их соотносить и анализировать.
При подготовке, необходимо будет, уделить внимание изучению терминов и понятий, более комплексного изучения сфер общества (особенно экономической и культурной сферы общества).
Поэтому на основе всего вышеизложенного необходимо:
Обратить внимание на изучение основных элементов содержания, по которым имеются пробелы.Усилить работу, направленную на: формирование умений по работе с текстом; осуществления поиска, систематизации и интерпретации социальной информации; извлечения и интерпретации информации из текста; составления плана текста, выделения его основных смысловых фрагментов; формулирования и аргументации на основе приобретенных знаний.
Учитель Неустроева О.И.
Анализ пробного ЕГЭ по обществознанию
Декабрь 2020 г.
Код ОУ 2250
Номер варианта- 1151
Количество участников: 2
Всего заданий – 29; из них по типу заданий: с кратким ответом – 20, с развернутым ответом – 9.
Максимальный первичный балл – 64.
Общее время выполнения работы – 255 минут.
Результаты:
Фазлуллин Гаусар – 47 б (первичный балл — 26)
Ишмухаметова Альбина – 47б (первичный балл — 26)
Средний балл: 47 б
Процент выполнения: 44%
Контролируемые элементы содержания
Человек и общество
1.1 Биологическое и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции) 1.2 Мировоззрение, его виды и формы 1.3 Виды знаний 1.4 Понятие истины, её критерии 1.5 Мышление и деятельность 1.6 Потребности и интересы 1.7 Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и ответственность
1.8 Системное строение общества: элементы и подсистемы 1.9 Основные институты общества 1.10 Понятие культуры. Формы и разновидности культуры 1.11 Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки 1.12 Образование, его значение для личности и общества 1.13 Религия 1.14 Искусство 1.15 Мораль 1.16 Понятие общественного прогресса 1.17 Альтернативность общественного развития (типы обществ) 1.18 Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)
Экономика
2.1 Экономика и экономическая наука 2.2 Факторы производства и факторные доходы 2.3 Экономические системы 2.4 Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение 2.5 Постоянные и переменные затраты 2.6 Финансовые институты. Банковская система 2.7 Основные источники финансирования бизнеса 2.8 Ценные бумаги 2.9 Рынок труда. Безработица 2.10 Виды, причины и последствия инфляции 2.11 Экономический рост и развитие. Понятие ВВП 2.12 Роль государства в экономике 2.13 Налоги 2.14 Государственный бюджет 2.15 Мировая экономика 2.16 Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина
Социальные отношения
3.1 Социальная стратификация и мобильность 3.2 Социальные группы 3.3 Молодёжь как социальная группа 3.4 Этнические общности 3.5 Межнациональные отношения, этнические конфликты, пути их разрешения 3.6 Конституционные принципы (основы) национальной политики в Российской Федерации 3.7 Социальный конфликт 3.8 Виды социальных норм 3.9 Социальный контроль 3.10 Семья и брак 3.11 Отклоняющееся поведение и его типы 3.12 Социальная роль 3.13 Социализация индивида
Политика
4.1 Понятие власти 4.2 Государство, его функции 4.3 Политическая система 4.4 Типология политических режимов 4.5 Демократия, её основные ценности и признаки 4.6 Гражданское общество и государство 4.7 Политическая элита 4.8 Политические партии и движения 4.9 Средства массовой информации в политической системе 4.10 Избирательная кампания в Российской Федерации 4.11 Политический процесс 4.12 Политическое участие 4.13 Политическое лидерство 4.14 Органы государственной власти Российской Федерации.
Право
5.1 Право в системе социальных норм 5.2 Система российского права. Законотворческий процесс 5.3 Понятие и виды юридической ответственности 5.4 Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации 5.5 Законодательство Российской Федерации о вы- борах 5.6 Субъекты гражданского права. 5.7 Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности 5.8 Имущественные и неимущественные права 5.9 Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора 5.10 Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака 5.11 Особенности административной юрисдикции 5.12 Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты 5.13 Международное право (международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени) 5.14 Споры, порядок их рассмотрения 5.15 Основные правила и принципы гражданского процесса 5.16 Особенности уголовного процесса 5.17 Гражданство Российской Федерации 5.18 Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба 5.19 Права и обязанности налогоплательщика.5.20 Правоохранительные органы. Судебная система.
Фазлуллин Гаусар
Недостаточно сформированы знания и умения по темам:
Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (таблица, диаграмма).
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук.
Подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу (задание на составление плана доклада по определенной теме).
Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию (определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту).
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов.
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук.
Ишмухаметова Альбина
Недостаточно сформированы знания и умения по темам:
Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты ( факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы.
Применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Осуществлять поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно — популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию.
Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями.
Применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию (определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту).
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов.
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук.
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Выводы:
Результат данного экзамена говорит о том, что необходимо в дальнейшем сделать упор на работу с текстом: развивать умения выявлять и интерпретировать определенным образом информацию в тексте, выработать умение составлять план на различные темы. Развивать умение писать эссе, способность понять тему, оперировать определенными общественными и научными фактами, умением их соотносить и анализировать.
При подготовке, необходимо будет, уделить внимание изучению терминов и понятий, более комплексного изучения сфер общества (особенно экономической и культурной сферы общества). Развивать умение работать с графиками, таблицами и гистограммами и извлекать из них необходимую информацию. Поэтому на основе всего вышеизложенного необходимо:
Обратить внимание на изучение основных элементов содержания, по которым имеются пробелы.
Усилить работу, направленную на: формирование умений по работе с текстом; осуществления поиска, систематизации и интерпретации социальной информации; извлечения и интерпретации информации из текста; составления плана текста, выделения его основных смысловых фрагментов; формулирования и аргументации на основе приобретенных знаний.
Выполнил: Ахметчанов Нур Мухаметчанович
Анализ экзамена по обществознанию в форме ЕГЭ
Класс: 11
Количество учащихся: 3
Количество писавших работу: 3
Учитель: Залевская Н.И.
|
ФИ ученика |
Часть 1 |
Часть 2 |
Итого |
||||||||||||||||||||||||||||
|
Задания 1 группы |
Задания 2 группы |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
человек и общество, включая познание и духовную культуру |
экономика |
социальные отношения |
политика |
право |
|||||||||||||||||||||||||||
|
1 1 |
2 1 |
3 1 |
4 2 |
5 2 |
6 2 |
7 2 |
8 2 |
9 2 |
10 1 |
11 2 |
12 1 |
13 2 |
14 2 |
15 2 |
16 2 |
17 2 |
18 2 |
19 2 |
20 2 |
21 2 |
22 2 |
23 3 |
24 3 |
25 3 |
26 3 |
27 3 |
283 |
29 5 |
первичный |
вторичный |
|
|
б |
б |
б |
п |
б |
п |
п |
б |
п |
б |
п |
б |
п |
б |
п |
б |
б |
п |
п |
п |
б |
б |
в |
в |
в |
в |
в |
в |
в |
|||
|
Е. А. |
1 |
0 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
0 |
1 |
0 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
2 |
0 |
3 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
3 |
32 |
56 |
|
Х. Е. |
1 |
1 |
0 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
30 |
54 |
|
Ч. Н. |
0 |
1 |
0 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
3 |
0 |
0 |
0 |
1 |
2 |
39 |
63 |
|
Итого: |
2 |
2 |
1 |
5 |
6 |
5 |
4 |
6 |
4 |
2 |
5 |
2 |
4 |
3 |
2 |
6 |
2 |
1 |
5 |
6 |
6 |
3 |
5 |
4 |
1 |
0 |
1 |
2 |
6 |
33,7 |
57,7 |
|
% выполнения |
66 |
66 |
33 |
83 |
100 |
83 |
66 |
100 |
66 |
66 |
83 |
66 |
66 |
50 |
33 |
100 |
33 |
16 |
83 |
100 |
100 |
50 |
55 |
44 |
11 |
0 |
11 |
22 |
20 |
Абсолютная успеваемость: 100%
|
ФИ ученика |
Часть 1 (35 баллов) |
Часть 2 (27 баллов) |
Всего баллов |
% выполнения |
|
|
первичных |
вторичных |
||||
|
Е. А. |
2160% |
1141% |
32 |
56 |
52 |
|
Х. Е. |
2469% |
622% |
30 |
54 |
48 |
|
Ч. Н. |
2880% |
1141% |
39 |
63 |
63 |
Анализ экзамена в форме ЕГЭ показал следующее:
Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом, задания двух уровней сложности: 10 заданий базового уровня и 10 заданий повышенного уровня. Максимальный первичный балл — 35
В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:
– задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов;
– задание на выявление структурных элементов понятий с помощью схем и таблиц;
– задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах;
– задание на дифференциацию в социальной информации фактов и мнений;
– задание на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.
Задания 1–3 нацелены на проверку знания и понимания биосоциальной сущности человека, основных этапов и факторов социализации личности, закономерностей и тенденций развития общества, основных социальных институтов и процессов и т.п.
Задания 4–19 включают в себя задания базового и повышенного уровней, направленные на проверку сформированности умений: характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Задания этой группы представляют традиционные пять тематических модулей обществоведческого курса: человек и общество, включая познание и духовную культуру (задания 4–6); экономика (задания 7– 10), социальные отношения (задания 11, 12); политика (задания 13–15); право (задания 16–19).
Задание 20 направлено на проверку умений: анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека.
Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом, два задания базового уровня (21 и 22) и семь заданий высокого уровня сложности (23–29). Максимальный первичный балл — 27.
Задания 21 и 22 направлены преимущественно на выявление умения находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде (задание 21), а также применять ее в заданном контексте.
Задание 23 нацелено на характеристику (или объяснение, или конкретизацию) текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с опорой на контекстные обществоведческие знания.
Задание 24 предполагает использование информации текста в другой познавательной ситуации, самостоятельное формулирование и аргументацию оценочных, прогностических и иных суждений, связанных с проблематикой текста.
Задание 25 проверяет умение самостоятельно раскрывать смысл ключевых обществоведческих понятий и применять их в заданном контексте.
Задание 26 проверяет умение конкретизировать примерами изученные теоретические положения и понятия общественных наук, формирующих обществоведческий курс.
Задание-задача 27 требует: анализа представленной информации, в том числе статистической и графической; объяснения связи социальных объектов, процессов; формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, прогностических и иных суждений, объяснений, выводов. При выполнении этого задания проверяется умение применять
обществоведческие знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Задание 28 требует составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. При выполнении заданий данного типа выявляются умения: систематизировать и обобщать социальную информацию; устанавливать и отражать в структуре плана структурные, функциональные, иерархические и иные связи социальных объектов, явлений, процессов.
Завершает работу альтернативное задание 29, нацеливающее экзаменующегося на написание мини-сочинения по одной из пяти предлагаемых тем.
Задания 1–3, 10, 12 оцениваются 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.
Правильное выполнение заданий 4–9, 11, 13–20 оценивается 2 баллами. Эти задания оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.
Полное правильное выполнение заданий части 2 оценивается от 2 до 5 баллов. За полное правильное выполнение заданий 21, 22 выставляется по 2 балла; заданий 23–28 – по 3 балла; задания 29 – 5 баллов.
Итого — 29 заданий (62 балла).
Анализ показал, что учащиеся лучше выполнили задания 1 части по сравнению с пробным экзаменом, проведенным в апреле 2017 г. (рис. 1)
Рисунок 1.
Сравнительный анализ выполнения заданий 1 части
Анализ показал, что учащиеся лучше выполнили задания 2 части по сравнению с пробным экзаменом, проведенным в апреле 2017 г. (рис. 2)
Рисунок 2.
Сравнительный анализ выполнения заданий 2 части
Анализ показал, что учащиеся улучшили свои показатели выполнения заданий на базовом, повышенном и высоком уровнях (таб. 1).
Таблица 1.
Сравнительный анализ выполнения заданий (по уровням сложности)
|
ФИ ученика |
Базовый уровень (19 б.) |
Повышенный уровень (20 б.) |
Высокий уровень (23 б.) |
|||
|
пробный |
05.06.2017 г. |
пробный |
05.06.2017 г. |
пробный |
05.06.2017 г. |
|
|
Е. А. |
7 баллов37% |
12 баллов63% |
12 баллов60% |
11 баллов55% |
1 балл4% |
9 баллов39% |
|
Х. Е. |
6 баллов32% |
14 баллов74% |
11 баллов55% |
14 баллов70% |
3 балла13% |
2 балла9% |
|
Ч. Н. |
14 баллов74% |
15 баллов79% |
8 баллов40% |
16 баллов80% |
0 баллов% |
8 баллов35% |
Средний балл по классу — 57,7 (на пробном экзамене – 44,6).
Анализ выполнения задания показал, что учащиеся выполнили:
— 56 % заданий 1 группы (пробный – 44%);
— 89% заданий из раздела «Человек и общество, включая познание и духовную культуру» (пробный – 44%);
— 76% заданий из раздела «Экономика» (пробный – 45,5%);
— 78% заданий из раздела «Социальные отношения» (пробный – 41,5%);
— 50% заданий из раздела «Политика» (пробный – 50%);
— 58% заданий из раздела «Право» (пробный – 62%);
— 100% задания №20 (пробный – 66%);
— 35% заданий 2 части (пробный – 11%).
Затруднения вызвало задания 3, 17 (базовый уровень); 15, 18 (повышенный уровень); 24-29 (высокий уровень).
«24» июня 2017 г. _____________________/(ФИО учителя)
03.04.2019
Просмотров всего: ,
сегодня:
Анализ пробного ЕГЭ АЯ 11 класс.docx
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ по биологии 11 класс.docx
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ по информатике 11 класс.doc
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ по истории 11 класс.docx
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ по мат-ке 11 класс.docx
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ по обществознанию 11 класс.docx
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ по русскому языку 11 класс.docx
(скачать)
Анализ пробного ЕГЭ химия 11 класс.doc
(скачать)
Дата создания: 03.04.2019
Дата обновления: 03.04.2019
Дата публикации: 03.04.2019
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Независимая оценка качества
С этим файлом связано 4 файл(ов). Среди них: Международное гуманитарное право и права детей Иванова Олеся 10б, Рабочая программа внеурочной деятельности Час интересного общени, 9 класс азбука нр.docx, Анализ одаренные дети.docx.
Показать все связанные файлы
Подборка по базе: ВКР Анализ ликвидности и платежеспособности банка (на примере АО, Справка по подготовке к международному исследованию PISA и прове, Учет и анализ доходов.docx, Учет и анализ (ответы).docx, СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЖИЛИЩНЫХ УСЛОВИЙ НАСЕЛЕНИЯ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАС, Макфа фин анализ.DOCX, Анализ крови. Общий анализ крови (без лейкоцитарной формулы и СО, учет и анализ задание 1 к теме 18.docx, Таблицы для анализа.pdf, К.р. Анализ финансовой отчетности.doc
Анализ пробного ЕГЭ по обществознанию учащейся 11 класса Терентьевой Ксении.
В марте 2022 года проводился пробный ЕГЭ по обществознанию. Основной целью экзамена была оценка качества обществоведческой подготовки выпускников средней (полной) школы.
Содержание экзаменационной работы отражало интегральный характер предмета. Все задания охватывали основные разделы курса, базовые положения различных областей научного обществознания. Объектами проверки выступали: широкий спектр предметных умений и видов познавательной деятельности, знания об обществе в единстве его сфер и базовых институтов, социальные качества личности и условия их формирования, важнейшие экономические явления и процессы, политика, право, социальные отношения, духовная жизнь общества.
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. Часть 1 содержит 16 заданий с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом: – задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов; – задание на выявление структурных элементов понятий с помощью таблиц; – задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах; – задание на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту. Ответ на задания части 1 дается соответствующей записью последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов.
Часть 2 содержит 9 заданий с развернутым ответом. В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих наиболее высокий уровень обществоведческой подготовки.
Часть 1 содержит задания двух уровней сложности: 10 заданий базового уровня и 6 заданий повышенного уровня.
| ФИО
Терентьева Ксения |
№ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | |
| б | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 2 | ||
| № | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | Общ.балл | 36/63 | |||
| б | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 4 | 0 | 2 | 4 | 4 | оценка | 4 |
Выполнение 100%. «4»-1. Учащаяся успешно справилась с заданиями базового уровня.
Вызвали трудности задания повышенного уровня сложности. Особенно нужно обратить внимание на задания 14 и 15. 14 и 15 — это задания повышенного уровня, направленные на проверку сформированности умений: характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. С заданиями 2-ой части высокого уровня сложности учащаяся справляется успешно, это говорит об умении работать с текстом.
Рекомендации:
1.Продолжить работу по подготовке учащихся 11 класса к единому государственному экзамену, учитывая ошибки, допущенные участниками при выполнении заданий.
2. Уделять повышенное внимание заданиям, касающимся политической сферы.