Аналогия правление росистый егэ

Задание №271.
Правописание корней. ЕГЭ по русскому

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) нар..щение, пр..вление, ди..логический
2) юб..лей, жест..куляция, бл..стательный
3) выр..щенный, к..снуться, п..лисадник
4) к..нфорка, з..рница, возг..рание
5) возг..рдиться, г..ристый, гастр..ном

Пояснение:
Приведём верное написание слов:

1) нарАщение, прАвление, диАлогический
2) юбИлей, жестИкуляция, блИстательный
3) вырАщенный, кОснуться, пАлисадник
4) кОнфорка, зАрница, возгОрание
5) возгОрдиться, гОристый, гастрОном

Показать ответ

Источник: exam-prep

Сообщить об ошибке

Тест с похожими заданиями

Примечание:

Данный вариант тестовых заданий составлен в формате ЕГЭ. В тесте представлены те задания, в которых могут быть вопросы по данной теме.

Даны ответы на вопросы и необходимый теоретический материал.

Предложены следующие цитаты для написания сочинения (задание № 29):

29.3.Экономика.

«Никаких «государственных денег» нет — есть только деньги налогоплательщика». (Уильям Уэлд, американский политик 20-го века).

«Некоторые говорят: «Надо давать потребителям то, чего они хотят». Но это не мой подход. Наша работа — угадывать, что понадобится потребителям, прежде них самих».

(Уолтер Айзексон, современный американский писатель, журналист).

«Примечание: примерные сочинения по данным цитатам (задание 29.1.) в ближайшее время будут помещены  на сайте esse—ege.ru. Следите за публикациями.

Версия для копирования удобна для использования материала на уроках.

Размещение на других сайтах запрещено.

Версия для копирования.

Ответами к заданиям 1–20 являются слово (словосочетание) или последовательность цифр. Запишите ответы в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

1

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Характеристика элементов рынка.

ЭЛЕМЕНТЫ  РЫНКА	ХАРАКТЕРИСТИКА
спрос	такое количество товаров и услуг, которое покупатель готов и способен приобрести по данной цене в данное время.
***	количество товаров и услуг, которое производитель может предложить по данной цене в данное время.

Ответ:

2

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово.

Оборона, здравоохранение, социальные выплаты, оплата бюджетникам, расходы госбюджета.

Ответ:

3

Ниже приведён перечень понятий. Все они, за исключением двух,

обозначают прямые налоги.

1) НДС; 2)подоходный; 3)акциз; 4) транспортный; 5)земельный; 6налог на имущество.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Ответ:

7

Ответ:

8

8. Установите соответствие между типами банков и их функциями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ФУНКЦИИ	ТИПЫ БАНКОВ
А) эмиссия денег; Б) определение ставки ссудного процента; В) купля-продажа валюты; Г) выдача кредитов банкам; Д) выполнение платёжных операций.	1) Центральный Банк 2)коммерческие банки
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

9

Ответ:

10

На ри­сун­ке отражена си­ту­а­ция на рынке экзотических фруктов: линия предложения  D пе­ре­ме­сти­лась в новое по­ло­же­ние D1 (Р — цена товара, Q — объём спро­са товара). Это пе­ре­ме­ще­ние может быть свя­за­но прежде всего с (со)

Какие из перечисленных факторов могут вызвать

такое изменение? Запишите цифры, под которыми

они указаны.

1) повышение сезонного спроса на фрукты;

2) неурожай фруктов, вызванный засухой;

3) реклама здорового образа жизни;

4)резкое повышение таможенных пошлин ;

5)снижение налогов для среднего и малого бизнеса.

Ответ:

20

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Существует несколько типов _________(А), отличающихся способом ведения хозяйственной деятельности.

Отличительным признаком _________(Б) является господство аграрного сектора экономики, неразвитая _______(В), которая не способна эффективно решать экономически проблемы. Развитая промышленность, серийное производство свойственны для экономики ____(Г) общества, которая стала формироваться с развитием капиталистических отношений. Однако наиболее прогрессивной является ______(Д), способная поднять на более высокий уровень экономику как отдельной страны, так и мира. В современном экономическом пространстве происходит сочетание элементов различных систем хозяйствования с целью решения основных вопросов экономики и удовлетворения _______(Е) людей.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)потребности;

2)традиционная экономика;

3)постиндустриальное;

4)рыночная экономика;

5)командно-административная экономика;

6)инфраструктура;

7)индустриальное;

8)экономическая система;

9)традиционная экономика.

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

А 

Б 

В 

Г 

Д 

Е 

Для записи ответов на задания этой части (21–29) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (21, 22 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте текст и выполните задания 21–24.

21

Какое определение налогов приведено автором? Как в тексте объясняется появление денежной формы налогов?

Ответ:

22

Назовите три функции налогов, которые, называет автор. Привлекая обществоведческие знания, факты общественной жизни, назовите ещё одну функцию, не указанную в тексте.

Ответ:

23

Какие три уровня системы налогообложения названы в тексте? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите примеры налогов одного из данных уровней.

Ответ:

24Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной в тексте мысли о том, что «налоговая система РФ имеет и недостатки, устранить которые – одна из задач финансовой политики».

Ответ:

25

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «инфляция»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о типах  инфляции, и одно предложение, раскрывающее особенности одного из типов.

Ответ:

26Назовите и проиллюстрируйте примерами любые  три  формы собственности, предусмотренные  Конституцией РФ.

Ответ:

27

Джон Кеннет Гэлбрейт, экономист -теоретик 20 века, писал:

«О пользе безработицы больше всего уверены те, кто не знаком с ней по личному опыту».

К какой сфере жизни общества принадлежит явление, о котором пишет автор?

Для каких экономических систем свойственно данное явление?

Приведите три примера негативных последствий безработицы

Ответ:

28

Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Командно-административная экономическая система». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Ответ:

Выполняя задание 29, Вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для Вас более привлекательно. С этой целью выберите  только  ОДНО  из  предложенных  ниже  высказываний (29.1–29.5).

29.3 «Никаких «государственных денег» нет — есть только деньги налогоплательщика».
(Уильям Уэлд, американский политик 20-го века)

Ответ:

29.3

Некоторые говорят: «Надо давать потребителям то, чего они хотят». Но это не мой подход. Наша работа — угадывать, что понадобится потребителям, прежде них самих.

(Уолтер Айзексон, современный американский писатель, журналист))

Ответ:

Вернутьсяк списку тестов по обществознанию ЕГЭ

ЕГЭ по истории может стать обязательным после 2022 года — Общество

МОСКВА, 29 октября. /ТАСС/. Единый государственный экзамен по истории может стать обязательным после 2022 года. Об этом в понедельник сообщила министр просвещения России Ольга Васильева на встрече с активистами Российского движения школьников.

«Это будет экзамен по классической истории, безусловно, по истории Отечества. В 2020 году планируется провести пилот, а после 2022 года экзамен может стать обязательным для всех», — сказала Васильева, добавив, что в настоящий момент идет обсуждение о точных сроках.

На данный момент в России обязательными для сдачи являются единые госэкзамены по русскому языку и математике базового уровня.

Глава Минпросвещения Ольга Васильева, отвечая на вопрос, поступивший на «Прямую линию» с президентом РФ Владимиром Путиным 7 июня, заявляла о том, что окончательного решения о введении обязательного ЕГЭ по истории в 2020 году нет, вопрос только обсуждается. Она также неоднократно говорила о необходимости увеличить число обязательных ЕГЭ. По ее словам, их «бесспорно» станет больше.

Российское движение школьников в понедельник отмечает свое трехлетие. В день рождения во всех регионах России несколько тысяч активистов проведут более 100 мероприятий. Как сообщили в пресс-службе РДШ, ребята примут участие в слетах, торжественных линейках, тематических играх, массовых флешмобах и онлайн-конкурсах с призами, а также проведут мастер-классы для школьников, которые еще не знакомы с деятельностью движения.

Российское движение школьников было создано в соответствии с указом президента РФ от 29 октября 2015 года, фактически было образовано на первом съезде движения, который прошел в Московском государственном университете 28 марта 2016 года. Целью организации, согласно президентскому указу, является «совершенствование государственной политики в области воспитания подрастающего поколения и содействие формированию личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей».

tass.ru

Назад в историю. Почему рискованно делать ЕГЭ по истории обязательным?

Министр образования Ольга Васильева заявила, что с 2020 года в России планируется сделать ЕГЭ по истории обязательным для всех выпускников школ. Несмотря на популярность в России лозунгов вроде «Без прошлого нет будущего», идея кажется спорной. В нынешней ситуации он может превратиться в аналог экзамена по идеологии и стать угрозой и без того не выдающемуся качеству высшего образования в стране.

Сейчас в перечень Единого госэкзамена входит 14 предметов: русский язык, математика (базовая и профильная, для гуманитариев — попроще, для будущих математиков с физиками — посложнее), физика, химия, история с обществознанием (не факт, что эти два предмета вообще нужно разделять), информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), биология, география, четыре иностранных языка (английский, немецкий, французский и испанский), а также литература. Все это в большинстве своем вполне конкретные предметы с понятной специализацией.

Однако обязательных для всех выпускников государственных экзаменов из этих 14 предметов только два — в этом году это русский язык и математика. Остальные экзамены зависят исключительно от профиля выбранной выпускником специальности. Получается вполне логичная система. Пока ЕГЭ по истории не обязательный — его не сдают, например, будущие физики, биологи, химики, математики. Те абитуриенты, чья сфера знаний в принципе не зависят от знания какой-бы то ни было истории. Ну, разве только от знания истории своей науки и смежных с ней областей.

Понятно, что введение третьего обязательного экзамена для выпускников увеличит для них нагрузку. Но дело даже не в этой нагрузке.

Русский язык, понятное дело, нужно знать каждому человеку, который собирается получать высшее образование на русском языке. Да и вообще любому, кто хочет работать в России. Почему обязательна математика — тоже понятно. В математике, как и в физике, есть некий набор истин, не подвергающихся сомнению. К тому же именно математика не только помогает нам правильно посчитать, сколько мы получим денег по банковскому вкладу и заплатим по кредиту, но и вообще является универсальным языком для множества других наук. В этом смысле математика — тоже язык, причем всемирный.

В истории пространство точного знания крайне ограничено — это наука интерпретаций, причем часто критически зависимых от текущей политической конъюнктуры. История становится ареной настоящих битв трактовок.
Особенно рискованно делать ЕГЭ по истории обязательным как раз в нынешней российской ситуации. Общество уже который год водит хороводы вокруг нескольких тем и никак не может прийти даже к видимости консенсуса. Иван Грозный и Сталин — выдающиеся политики-государственники, достойные памятников и почитания, или кровавые палачи и убийцы? Распад СССР — дело рук внешних врагов или следствие предельной неэффективности советской системы? Особняком в российских исторических дискуссиях стоит тема Второй мировой войны.

В ситуации, когда государство говорит о необходимости единого учебника истории, когда у нас постоянно идут разговоры о том, чтобы принять закон о некой единой государственной идеологии и даже записать соответствующее положение в Конституцию, обязательный ЕГЭ по истории как раз рискует стать экзаменом по идеологии. Существует риск, что проверяться на нем будет не столько знание реальных исторических фактов, их причин и следствий, сколько способность выпускников вызубрить «единственно правильную версию истории».

Но кроме чисто российских проблем стоит помнить, что история везде и всегда будет состоять из разных версий и взглядов. Поэтому единый учебник по истории и обязательный ЕГЭ, который явно придется строить на таком учебнике или на неких единых методических рекомендациях, скорее будет разобщать нацию, чем сближать.

Если ЕГЭ по истории станет обязательным, способные ребята, не сдав его, не смогут стать физиками, математиками, представителями других жизненно важных для нормального развития России сфер знаний. В конце концов, если же смысл в том, чтобы просто сделать еще один обязательный ЕГЭ по гуманитарному предмету — пусть это будет литература. Вокруг нее тоже кипят идеологические споры, но все-таки она учит людей мыслить гораздо лучше, чем простое заучивание исторических фактов с идеологизированным анализом их причин.

Когда министр образования Ольга Васильева говорит, что историю важно знать каждому — с ней трудно спорить. Это правда. Причем историю России не знают у нас не только школьники, но и многие депутаты, чиновники, телеведущие, публично выказывающие совершенно дикие версии и трактовки исторических событий. Есть совсем уж нелепые примеры, получившие всероссийскую известность: вроде заявления орловского губернатора Вадима Потомского о «путешествии» Ивана Грозного с сыном в Петербург или знаменитой фразы одной из создателей движения «Антимайдан», сенатора Дмитрия Саблина о том, что «некоторые русофобы называют императрицу Екатерину Великую немкой».

Важнее, чем вызубрить сочиненный государством для своих текущих нужд вариант истории, думать о будущем страны. И не превращать ЕГЭ в фильтр для этого будущего.

На фоне разговоров об утечке мозгов из России нам только не хватало, чтобы способные ребята отсеивались на пути в вузы, не связанные с историческим знанием, по сугубо политическим причинам или просто из их нелюбви к истории. Вузы должны готовить, прежде всего, высококлассных профессионалов, но не обязательно патриотов в том смысле, который придает этому слову конкретное начальство.

maxpark.com

ЕГЭ по истории может стать обязательным

Анастасия Долгошева

Карьера и образование 14 Марта 2017

18 мая школьники впервые будут писать всероссийскую проверочную по истории. Это разведка боем: министр образования и науки Ольга Васильева (сама историк) считает, что ЕГЭ по истории должен стать обязательным. Уже называют вероятную дату — 2020 год. Необходимость обязательности объясняют нынешними слабыми знаниями школьников — так что можно себе представить, насколько мы готовы к самому переходу.

Иллюстрация Vladimir Melnikov/shutterstock.com

Линейное уравнение

Сейчас у школьного курса истории и без того эпоха перемен. Переход от концентрической системы изучения истории к линейной. Точнее, возвращение к ней. Если вы учились в советской школе, то учились по линейной системе: проходили исторические события последовательно. Правда, если ученик покидал школу раньше (и не продолжал учебу в вечерней школе или ПТУ), история для него как бы обрывалась. Из-за этого в 1990-е и возникла идея перейти на «концентры»: с 5-го по 9-й класс давать всю историю, а те, кто шел в 10 — 11-й классы, — повторяли ее на более глубоком уровне. Звучало красиво, но на деле, чтобы втиснуться в отведенное время, курс спрессовывали, а 14-летние впопыхах постигали разницу между кадетами, большевиками и меньшевиками.

Петербург яростно сопротивлялся переходу на «концентр», так что неудивительно, что возвращение к линейной у нас расценивают как «разум возобладал».

Сейчас по новым «линейным» учебникам учатся шестиклассники. Когда они пойдут в 11-й, можно будет говорить, что школа полностью вернулась к старой системе, но возвращение это усеченное. Например, в советской линейной системе в 10-м классе было 4 часа истории в неделю, при этом осваивали период с Николая II до Великой Отечественной. В нынешней линейной в 10-м классе за 2 — 3 часа в неделю нужно будет освоить период от Александра II с его реформами до наших дней. И новый линейный курс охватывает с 5-го по 10-й класс. Что будет в 11-м — пока вопрос.

— Изначально считалось, что это будет некий историко-культурологический модуль «Россия и мир», — говорил в ТАСС Игорь Карачевцев, учитель истории, директор гимназии № 166, учитель года-2003, лауреат премии президента РФ. — Но в случае обязательного ЕГЭ, я предполагаю, в 11-м классе будет идти усиленная подготовка к этому экзамену.

Игорь Карачевцев согласен с тем, что «плохо знают историю наши дети», и не исключает, что обязательный ЕГЭ мотивирует «лучше знать факты, события, имена».

— Но будут ли дети понимать историю, причинно-следственные связи, альтернативные точки зрения? — продолжает Карачевцев. — И позволит ли эта обязательность не просто знать историю, а уважительно к ней относиться? Любая обязательность обычно вызывает внутренний протест.

Базовый и профильный уровни

— Сама идея обязательного ЕГЭ по истории не столь уж нелогична, — считает Олег Катренко, зам. директора по учебно-воспитательной работе, учитель истории и обществознания академической гимназии № 56. — В общемировой практике при едином государственном тестировании проверяются знания по математике, родному языку и родной истории. Другое дело — насколько материалы тестирования соответствуют пройденному материалу.

Олег Катренко приводит пример: по действующим сейчас учебникам школьник к 9-му классу доходит до правления Николая II и революции. А в экзамене после 9-го класса есть вопросы и по остальному ХХ веку.

Если ЕГЭ по истории станет обязательным, его имеет смысл разделить на уровни — базовый и профильный, считает Катренко. Как сейчас в ЕГЭ по математике. В таком случае поступающие в технические вузы (и, соответственно, сдающие математику профильного уровня) смогут при желании ограничиться базовым уровнем исторического ЕГЭ. С оговоркой: «база» должна проверять не только даты-имена, но и умение видеть причинно-следственные связи, работать с источниками и т. д.

— С формой ЕГЭ ребята давно знакомы, и расширение спектра обязательных ЕГЭ трагедией не станет, — согласен с коллегой Илья Демаков, учитель истории гимназии № 116, победитель всероссийского конкурса «Педагогический дебют».

Учителя и сейчас готовят к ЕГЭ по истории, который пока по выбору. И преподаватели истории, как правило, преподают и обществознание, а на этот предмет, тоже выборный, записывается едва ли не каждый второй. Так что и опыт массовой подготовки имеется.

Но и Илья Демаков указывает на подводные камни: до 45% вопросов в ЕГЭ по истории — по ХХ веку; при этом практически весь ХХ век скомпоновался сейчас в 11-м классе. И без того не беззаботном.

А эксперты — кто?

— Теоретически мы все за, — говорит Татьяна Кудрявцева, доктор исторических наук, профессор, зав. кафедрой всеобщей истории РГПУ им. Герцена, о введении обязательного ЕГЭ. — Не только потому, что это повысит статус истории в школе, но и потому, что без знания истории не может быть осознанного патриотизма.

Татьяну Кудрявцеву смущает симпатия некоторых юных и молодых к Иосифу Виссарионовичу. Кудрявцева приписывает это не только «чувству протеста», но и «историческому невежеству».

— Но я опасаюсь других проблем, которые появятся, если сейчас возьмутся спешно внедрять обязательный ЕГЭ, — продолжает она.

Неминуемо встанет кадровый вопрос. Одно дело — отправлять сильного учителя в профильный исторический класс, другое — если готовить к ЕГЭ придется всех.

В РГПУ им. Герцена на специальность «Историческое образование» поступают те, кто сдавал ЕГЭ по истории. То есть «подготовленные». Но и их, по словам Татьяны Кудрявцевой, устный экзамен по истории повергает в шок, а на вопрос: «Из какого источника взяты сведения?» — они отвечают: «Из Интернета».

— Я не могу понять, на каком этапе замечательные слова министра образования превращаются в свою противоположность, — говорит Татьяна Кудрявцева.

Министр Васильева, рассуждая о подготовке учителей, твердила: будущего преподавателя математики нужно учить прежде всего математике, преподавателя истории — истории. И т. д. Но почему-то каждый год в педвузах сокращаются часы именно на предмет — во всяком случае на историю.

— Кто-то придумывает, что надо готовить не учителей — истории, математики и т. д., — а абстрактного учителя! — возмущена Кудрявцева. — Научить его неким прибамбасам, с которыми он будет этаким лицедеем выступать перед школьниками. И не важно, «чего» он преподаватель — физкультуры, истории…

Ее коллега по педагогическому университету Дмитрий Кузин (кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики и обучения истории и обществознания) в отношении обязательного ЕГЭ по истории вообще скептичен:

— Историческое образование сейчас — как школьное, так и вузовское — в очень проблемном состоянии.

Школа в своем переходе на новые федеральные образовательные стандарты пока дошла только до шестых классов. И уже немало нестыковок. Кузин приводит только вопиющие: перегруженные школьные программы не соответствуют реальному выделенному объему часов. Студентов педвузов учат всевозможным технологиям, методам, приемам обучения, а на деле востребован только один: натаскивание на ЕГЭ. Единый гос измеряет знания (имен, дат, событий), и большая часть их после экзамена из головы выветривается — и остается неизвестным, укоренилось ли действительно ценное: способность критически мыслить, гражданская позиция и т. д. Школа переходит на стандарты второго поколения, а в вузах новые стандарты появляются чуть ли не каждый год, «мы тратим огромное количество времени и сил на освоение этих программ. И возникает вопрос: чем это обосновано?».

Возвращаясь к ЕГЭ. В 2016 году в Петербурге единый гос по истории сдавали 3733 человека. Это чуть больше 13% от всех сдававших. Обязательный ЕГЭ увеличит количество сдающих на порядок.

Конечно, ЕГЭ по истории в основном «знаниевый», проверить факты-имена-события может и компьютер. Но в нынешних ЕГЭ по истории, например, есть вопрос № 25 — небольшое сочинение-описание той или иной эпохи. Например, застоя. Эту «творческую» часть, естественно, оценивают эксперты. И, предупреждает Татьяна Кудрявцева, во-первых, как подготовить столько экспертов, и, во-вторых, по некоторым темам и у экспертов могут быть разные мнения. «Пойдет вал апелляций».

— Я бы хотел, чтобы воспитание и образование школьников шло без торопливости, опиралось на разумный учебно-методический комплекс, который должны создавать ученые вместе с учителями, — итожит Игорь Карачевцев.

Лучший учитель России Карачевцев несколько раз сдавал ЕГЭ по истории — «для себя». Говорит, ни разу не набрал 100 баллов. И вряд ли причина в недостаточных знаниях учителя истории с 30-летним стажем.

Материалы рубрики

spbvedomosti.ru

Обязательный ЕГЭ по истории — каким он должен быть

Выдающийся русский публицист Василий Васильевич Розанов, сам преподававший много лет историю и географию в провинциальных российских гимназиях, считал экзамены благотворнейшей и лучшей частью учебного года. Но не всякие.

Уж не знаю, стоит ли нам гордиться такой впечатляющей преемственностью, но и сто двадцать лет назад аргументы к введению обязательного экзамена по истории были те же, что сейчас, и было их ровно два. Первый — аргумент к усвоению знаний: «уничтожьте проверку занятий, и ученья просто не будет». Второй — аргумент к формированию общей идентичности: «мы на всех поприщах духовной и общественной жизни представляем слабость национального сознания, мы не имеем ни привычек русских, ни русских мыслей, и, наконец, мы просто не имеем фактического русского материала как предмета обращения для своей хотя бы и «общечеловеческой» мысли».

Розанов, впрочем, не полагал возможным думать, что введение ЕГЭ… простите, выпускного экзамена по истории, может решить хотя бы одну из этих проблем. Обязательный экзамен, когда бедный ученик за несколько дней вспоминает все, что изучал (проходил) за несколько лет, — это сущее мучение, «нервная болезнь, обман, подделка». Это ничему не поможет.

А что поможет? Приготовьтесь услышать. Во-первых, надобно сократить программу вполовину — ибо она «сверхобразовательна» и сами господа инспекторы не знают того, что они обязались проверять. Оставшаяся половина может быть разучиваема, как говорит Розанов, «даже до понимания».

Тут я позволю себе вклиниться из века нынешнего. Буквально на днях столкнулась в соцсетях с очередным (не первым, не вторым) плачем преподавателей престижных московских вузов о том, что к ним («даже к нам!») приходят студенты, не понимающие прочитанный текст. Если бы во времена Розанова были проверочные работы, предполагающие выбор ответа из предложенных, он, я думаю, не осмелился бы выразить и тени надежды научить детей пониманию. Самый благонамеренный ЕГЭ может превратиться в заучивание дат и имен — что, наверное, лучше, чем ничего, но, право же, совершенно недостаточно.

Нет, говорит Розанов. Во-вторых, экзамен по истории не должен быть раз в пятилетку. Он должен быть не реже, чем каждый год, а еще лучше — раз в полугодие. И вот тогда в сознании учеников «не образовывались бы печальные и зыбкие туманности фактического знания»… о, эти метафоры, которые никогда не устаревают!

Готовы ли мы обречь своих детей на эту утонченную интеллектуальную пытку? Я охотно ответила бы «да». Я ответила бы «да» не только потому, что мне неприятно, что наши дети могут не знать, кто такие Петр I, Александр Суворов или Юрий Гагарин (хотя да, это неприятно). Но я ответила бы «да» еще и потому, что страшусь представить общество как бы образованных людей, которые не понимают прочитанное. Страшно было бы жить среди таких людей. Пусть учат. Пусть сдают экзамены. Пусть понимают.

Но поможет ли это? Как сделать, чтоб помогло?

У нас часто думают, что стоит заполнить лакуну — ввести новый предмет, сформировать канон, обязать сдавать экзамен, — и тут-то молодые люди небывало разовьются. Педагогическими трафаретками называл это Розанов. «Для всех представляется, что секрет улучшения школы состоит в отыскании наилучшей трафаретки; никому не приходит на ум поднять вопрос о существе самой трафаретки» — ах, до чего же все, что должно быть сказано, было уже сказано когда-то!

Так вот, что у нас за трафаретки? Можно ли ввести обязательный ЕГЭ по истории — и с ним вместе «формирование общегражданской российской идентичности, формирование единого образовательного пространства», на что надеется доктор исторических наук, директор Историко-архивного института РГГУ Александр Безбородов, и я вместе с ним тоже надеюсь?

Начать с того, что прямо сейчас содержание образования не соответствует такому формированию. Вот я держу в руках школьный учебник «Окружающий мир» для 4-го класса. Самое-самое начало изучения истории отечества. Что же читаем?

«Древняя Русь была многонациональным государством. В ее состав входили восточные славяне и другие народы: весь, мурома, водь, чудь, меря, карелы, ижора». Про время Ивана III: «Единое Российское государство было многонациональным. Некоторые народы входили еще в состав Древней Руси. В состав России вошли коми-зыряне, коми-пермяки, ненцы…» И так далее.

Конечно, трафаретка «многонациональность» так часто звучит, что не могла не найти отражения хотя бы и в детском учебнике. Но понимаем ли мы, что применительно к древности не имеет никакого смысла говорить о многонациональности хотя бы уже потому, что оппозиции ему — мононациональности — не существовало вовсе? Мононациональное государство древности представить почти невозможно: Франция и Британия того же времени, что древняя Русь, были собранием разноязыких земель, а Италия и Германия оставались таковыми до XIX века! Да, сегодня многонациональность — наша идеологическая фишка, но насколько она полезна с точки зрения «общей идентичности и общего образовательного пространства»?

А ведь это только одна сторона вопроса: чему учить? Есть вопрос не менее важный: кто будет учить? Ох, сколько печальных страниц исписал Василий Васильевич Розанов о труде учителя! «Труд учителя — умственный, нервный; он и воспитательный, он и учебно-ученый… Учитель за все ответствует; он творит не только урок, но — по всеобщему ожиданию и по своей справедливой и бескорыстной вере — творит и обязуется сотворить и душу ученика, самое восприятие, самое усвоение…»

И кто только не писал об этом в XX веке! Даже у меня на полке — хотя не было цели собрать такую библиотеку — стоит книга Паси Сальберга, подтверждающая, что качество, ответственность и свободное творчество учителей легли в основу «финского чуда», или, например, знаменитая «Жизнь в классе» Филиппа Джексона.

Разумеется, мы всегда далеки от идеала. Но печальная правда заключается в том, что сейчас мы не приближаемся к нему, а удаляемся от него. В 1990-е годы учителя могли не получать зарплату (что недопустимо), но они не могли сказать ученику: «Не сделал? Ну и хорошо, мне меньше проверять». А сейчас — да, запросто. Потому что учителя тоже учатся, и они уже научились, что отчет важнее, чем ученик, а проверки важнее, чем учение.

Так что, если экзамен по истории станет всего лишь еще одной проверкой? Нужен ли нам такой экзамен?

С 1898 по 1917 год в России сменилось десять министров просвещения, в общем, даже понимающих, что «молодежь наша должна снова начать хорошо учиться; нам следует ужаснуться надвигающегося мрака невежества и снова уверовать в единую спасительную силу — в неустанный упорный труд» (цитирую министра А.Н.Шварца по все тому же Розанову). Экзамен по истории, который вновь отложен, может быть свидетельством желания не формально, а глубоко и всесторонне проработать проблему — и тогда мы очень скоро увидим, как это реализуется на практике.

Либо же ничего нового мы не увидим.

www.mk.ru

история, иностранный, физика, литература… Что дальше?

К обязательным ЕГЭ по русскому языку и математике планируют добавить историю, иностранный язык и даже литературу с физикой. Министр образования Д. Ливанов заявил, что в скором времени Минобрнауки рассмотрит возможность введения обязательного ЕГЭ по истории. По его словам, введение обязательной сдачи единого государственного экзамена по истории возможно, но необходимо обсудить целесообразность данной идеи. Министр также добавил, что с 2020 года появится еще один обязательный экзамен – по иностранному языку.

Сделать экзамен по истории обязательным предложила председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко. С этой идеей она намерена обратиться в Министерство образования. Матвиенко обращает внимание на то, что данная задумка поможет сохранить «единое культурно-историческое пространство страны»; только знатока истории можно назвать интеллигентным и образованным человеком.
Она отмечает:
«Появилась реальная опасность возникновения разрыва в памяти поколений. Мы намерены предложить Министерству образования ввести в разряд обязательных ЕГЭ предмет «История России», а может, и более широкий — с элементами зарубежной истории, помогающий понять место нашей страны в современном мире. История — больше, чем обычный школьный предмет. Это важная часть воспитания, источник патриотизма, любви к Отечеству. Подчеркну, жизненный успех молодого человека, динамичная карьера, признание современников и даже полноценное человеческое счастье невозможны, по моему мнению, без глубинного понимания истории родной страны».

Её поддерживает и министр культуры РФ Владимир Мединский, который предлагает изменить форму экзамена — проводить экзамен как в письменной, так и в устной форме. В то же время, ректор РГГУ Ефим Пивовар отмечает: «ЕГЭ – это форма контроля. Почему в нём что-то обязательно, а что-то нет? Давно надо было сделать ВСЁ обязательным».

Андрей Фурсенко, помощник президента РФ, экс-министр образования и науки, полагает, что необходимо оценить готовность системы ЕГЭ к увеличению числа обязательных предметов. Главное – всё правильно организовать:
«Если процедура будет рационально организована, то это не приведёт к резкому увеличению психологической нагрузки на школьников. Министерство сейчас всерьез занимается проблемой увеличения числа обязательных экзаменов».

Также Фурсенко в качестве «очень серьезных пожеланий» предлагает добавить к обязательным экзаменам физику и, безусловно, иностранный язык.
«Возможно, какие-то экзамены следует разнести по времени, ведь нигде не написано, что все экзамены должны сдаваться после 11 класса. Например, часть экзаменов можно сдавать после 10 класса. По-моему, в этом нет ничего плохого», — отметил Фурсенко.

Первый заместитель председателя Комитета Госдумы по образованию О. Смолин прокомментировал инициативу:
«Во-первых, в свое время мы сдавали семь обязательных экзаменов, включая историю и обществознание. Во-вторых, изучение истории крайне важно, и экзамен по данному предмету был бы весьма полезен. В-третьих, ЕГЭ – недопустимая форма для экзамена по истории.

С помощью ЕГЭ проверяются память и эрудиция, в минимальной степени — понимание исторического процесса и в никакой степени — отношение человека к истории своей страны. Поэтому экзамен по истории нужно проводить либо в устной форме, либо как минимум с элементом устного экзамена, чтобы, как сказал бы Петр Первый, «дурь каждого видна была».

Мы все время говорим о перегрузках детей, но если вводить один дополнительный экзамен, я бы рекомендовал добавить не историю, а литературу. Как и история, русская литература воспитывает любовь к своей стране, дает понимание культуры своей страны. Но сверх всего прочего литература — это предмет, который влияет непосредственно на эмоциональную сферу ребенка, это «воспитание души». Возможно, лучше всего было бы ввести и историю, и литературу. Опять же литературу ни в коем случае не в формате ЕГЭ».

Тем временем, разворачивается активная дискуссия о создании единого современного учебника по истории. Конкурс на написание нового учебника будет объявлен в ноябре. Отсутствие единого учебника наводит на предположение, что в 2014 году введение обязательного экзамена по истории маловероятно. Более того, эта идея должна быть хорошо продумана, закреплена в образовательном стандарте и вынесена на общественное обсуждение (которое должно проходить не менее 2,5 месяцев).

Обязательные предметы ЕГЭ:
● Русский язык.
● Математика.
● Иностранный язык (с 2020 г.) + устная часть (ближайшие годы). Вероятность: 80%.
● История (ближайшие годы). Вероятность: 30%.
● Литература. Вероятность: 5%.
● Физика. Вероятность: 3%.

xn--80aff1fya.xn--p1ai

★ Варианты ЕГЭ по истории 2018 с ответами, решать онлайн варианты с баллами

Структура ЕГЭ по истории

Экзамен по истории длится 235 минут. Максимальное количество набранных баллов – 55. Практические одинаковое процентное соотношение отводится на каждый этап выполнения экзамена.

Залог успешной сдачи экзамена по истории – это знание всех основополагающих определений и дат, которые выделяют основные периоды и важные события в истории России и мира. Основную часть этого экзамена составляют тесты, но могут встречаться и практические задания, требующие дискуссии и отставания собственных взглядов. В таких заданиях нужно приводить доказательства.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы ЕГЭ 2018 года по истории с указанием первичных баллов ниже на инфографике.

Максимальное количество баллов — 55 (100%)

Общее время экзамена — 235 минут

56%

Часть 1

19 заданий 1-16(С кратким ответом)

31 баллов

44%

Часть 2

6 заданий 1-4(Развернутый ответ)

24 баллов

Пришло время оценить собственные знания, выполнив тесты ЕГЭ по истории онлайн. 

Изменения в КИМ ЕГЭ 2018 года по сравнению с 2017 годом

Изменений нет!

Общее количество набранных баллов будет высчитано исходя из полноты ответов и их точности. ЕГЭ-2018 по истории рассчитывается аналогичным образом, что позволит объективно оценить ваши шансы на высокий результат.

Ограничений по времени выполнения в демонстрационном режиме нет. Однако для того чтобы ощутить атмосферу ЕГЭ по истории, засеките время выполнения тестов.

Обучаемся в процессе онлайн-прохождения ЕГЭ по истории

Успех на ЕГЭ по истории 2018 зависит от того, насколько прилежно вы будете тренироваться. К счастью, портал Учисьучись.рф создал все необходимые для этого условия.

Вы сможете не только пройти множество вариантов тестов ЕГЭ по истории, но и просмотреть давно забытые школьные учебники. Кроме того, в базе образовательных материалов есть все необходимые для подготовки данные, а также решебники, в которых собраны типовые задачи.

Специалисты портала всегда в зоне доступа и готовы ответить на самые разные вопросы, касающиеся ЕГЭ по истории и способов подготовки к нему.

Наконец, постоянно пополняемая база материалов, вариантов тестов ЕГЭ по истории и заданий позволит подготовиться с максимальной отдачей.

Подготовка к ЕГЭ по истории

ФИПИ

Демоверсии, спецификации, кодификаторы

Ссылки по теме:

xn--h1aa0abgczd7be.xn--p1ai

Самостоятельная подготовка к ЕГЭ по истории 2018 с нуля!

ЕГЭ по истории на сайте hist-ege.ru!

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ИСТОРИИ С НУЛЯ

HIST-EGE.RU – образовательный проект, целью которого является подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по истории. На нашем сайте Вы можете найти демоверсии ЕГЭ 2018 года и других лет, детальный разбор отдельных сложных заданий, таких как историческое сочинение, задания по картам и историческим высказываниям, тесты, таблицы исторических событий, все термины и даты российской и всемирной истории и многое другое. Кроме того, на HIST-EGE вы сможете просмотреть и скачать полные справочники и справочные материалы для самостоятельного изучения к экзамену, такие как пособия Безбородова, Баранова, Гущина и другие. В разделе новостей всегда доступна свежая информация по изменениям в структуре ЕГЭ и баллам.

Успешной подготовки и удачи на экзаменах!

С уважением, Администрация HIST-EGE.RU

Сайт Hist-ege.ru – ваш лучший помощник при подготовке к ЕГЭ по истории. Здесь вы найдете тесты, примеры сочинений, разборы сложных заданий и многое другое.

hist-ege.ru

Тесты ЕГЭ по истории

Знание дат — 50% успеха на экзамене. В наших тестах собраны даты, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. Занятия на наших тренажерах гарантируют вам запоминание дат. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте «Посмотрать подсказку». Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте «Проверить». И обязательно читайте «Подробный ответ» (появляется после нажатия на «Проверить»).      Битвы      Войны и восстания      Реформы      Время правления Задание 2   Период феодальной раздробленности и татаро-монгольского ига Задание 3   Правители Московского княжества и затем единого русского государства до конца Смутного времени Задание 5   Правители от эпохи Дворцовых переворотов до конца Российской империи Задание 6   Правители СССР и современной России      Зарубежная история Здесь собраны отрывки из источников, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. Выполнение наших упражнений предоставит все необходимые знания о фрагменте. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте «Посмотрать подсказку». Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте «Проверить».      Древняя Русь      Царская Россия      Cоветская Россия Чтобы хорошо сдать экзамен, важно не только знать фамилии исторических деятелей, но и иметь представление об их облике. Наши задания позволят вам увидеть портреты исторических личностей, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. А регулярные занятия на наших тренажерах помогут вам запомнить всех главных героев русской истории. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте «Посмотрать подсказку». Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте «Проверить». И обязательно читайте «Подробный ответ» (появляется после нажатия на «Проверить»).      Россия до 1917 г.      Советская Россия Здесь собраны термины, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. Занятия на наших тренажерах гарантируют вам запоминание терминов. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте «Посмотрать подсказку». Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте «Проверить».      Древняя Русь      Царская Россия      Советская Россия В ЕГЭ проверяют знания о главных архитектурных памятниках России. Чтобы хорошо сдать экзамен, нужно знать, как выглядят все главные храмы, соборы, дворцы и иные памятники. Кроме того, важно помнить, когда был построен тот или иной храм или дворец, а также имя его архитектора. Наши задания с картинками по истории России помогут вам подготовиться. При затруднениях пользуйтесь клавишей «Посмотреть подсказку» и обязательно смотрите «Подробный ответ» (появляется после нажатия на «Проверить»).      Храмы      Не храмы      Россия до 1917 года      Россия после 1917 г.

egevmeste.ru

ЕГЭ по истории

Коротко об экзамене

Если вы читаете эту статью, значит, история уже успела занять свое место среди тех предметов, которые вы решили сдавать в формате ЕГЭ в 2018 году. Что ж, это смелое решение! Прочитав следующий абзац, поймете почему.

В 2017 году ЕГЭ по истории сдавали 130 273 человека: каждый шестой из них не набрал минимального балла, и лишь 96 счастливцев со всей России – получили максимальный балл. 96 человек из более чем 130 тысяч, это примерно 0,07 % стобальников по России.

Также по статистике прошлого года средний балл по истории оказался ниже (правда ненамного), чем по всем другим предметам из списка дополнительных.

Структура ЕГЭ по истории

Поговорим сперва о структуре экзамена. Экзамен по истории состоит из 2 частей. Первая часть включает в себя 19 заданий, ответы к которым необходимо давать в виде последовательности цифр, слов или словосочетаний. Задания первой части охватывают хронологически весь период Отечественной истории с IX до XXI века и фрагментарно всеобщей. Так в заданиях 1 и 11 вам непременно придется применить знания дат и событий всеобщей истории. Список событий по Всеобщей истории, которые встретятся на экзамене, есть в официальных документах по экзамену на сайте ФИПИ.

Кроме Всеобщей истории, в первой части вас ждут задания по карте (13-16) , задания на работу с историческим источником (6, 10, 12), а также блок заданий по культуре (17-19), где вам предстоит не только использовать теоретические знания по всем сферам культуры, но и продемонстрировать умение работать с визуальной информацией. За полное правильное выполнение первой части – можно получить 29 первичных баллов.

Вторая часть экзамена – это задания повышеного и высокого уровня сложности. Среди них: работа с источниками (20-22), задание-задача 23, задание на аргументацию 24 и, конечно, историческое сочинение 25. Самым сложным заданием второй части, по мнению самих разработчиков экзамена, является задание 24, в котором от учеников требуется продемонстрировать умение подбирать аргументы «в поддержку» и в «опровержение» для какой-либо спорной исторической позиции. Полное правильное выполнение заданий второй части оценивается в 24 балла.

ЕГЭ по истории в 2017: результаты

Обратная связь, полученная от наших учеников из разных регионов, позволяет судить об уровне сложности экзамена в 2017 году и делать некоторые выводы. Историческое сочинение, как и ожидалось, не вызвало сложности у тех учеников, которые строго придерживались критериев и со всей серьезностью отнеслись к выбору событий для формулирования причинно-следственных связей. На деле, этот критерий оказался самым сложным.

Что мы ожидаем от ЕГЭ по истории в 2018?

Ни для кого ни секрет, что с каждым годом экзамен по истории становится сложнее: в прошлом году убрали тестовую часть, в обозримом будущем планируется введение устной части. Возникает масса вопросов о том, каким будет экзамен в 2018 году, и стоит ли нам ждать каких-то существенных изменений на данном этапе.

Безусловно, сохранятся блоки заданий по картам, по историческим источникам и по культуре. Возможно будет расширен блок Всеобщей истории. В любом случае, обо всех окончательных изменений мы сможем узнать только в конце сентября, когда на сайте ФИПИ появятся основные документы по экзамену (спецификация, кодификатор) и демоверсия.

Подготовка к ЕГЭ по истории

Подготовка к экзамену, разумеется, должна начинаться с анализа самого экзамена, то есть вам необходимо а) четкое понимание форматов заданий, которые есть в экзамене, а также их особенностей, б) знание критериев.

На этом этапе вам предстоит понять, чего хочет от вас эксперт-проверяющий в каждом конкретном задании:какой должна быть структура аргумента, как должен выглядеть ответ в заданиях на работу с источником, что нужно писать по каждому из критериев в историческом сочинении.

Когда речь заходит о теории к экзамену по истории – у учеников снова возникает масса вопросов, самый животрепещущий из которых – «Где взять правильную теорию?» Предпочтительнее выделить для себя несколько наиболее авторитетных учебников и пособий (2-4) и работать с ними параллельно. Ученику, который только начинает готовиться к экзамену по истории, это сделать не всегда просто, даже технически. Вы можете попробовать создать свою базу теории, прочитав все пособия «от корки до корки» и выбрав лучшее!

Следующий заключитальный шаг подготовки – это отработка освоенной теории на заданиях экзамена. И здесь вам придется проработать десятки, а может даже и сотни заданий разных форматов, прежде чем вы почувствуете, что готовы к экзамену.

Самое время перейти ко второму вопросу – «Успею ли я подготовиться за год?» Ответа здесь всегда два: 1. Да, успеешь, если выберешь правильный способ подготовки, о 3 шагах которого я рассказала, 2. Нет.

Помните, что если мы не знаем, куда плывет наш корабль, ни один ветер не будет попутным для нас. Зная, как готовиться к ЕГЭ по истории, имея четкий план, вы непременно сможете это сделать. Удачной подготовки!

Подготовиться к ЕГЭ-2018 по истории с MAXIMUM

maximumtest.ru

История ЕГЭ подготовка 2018 онлайн

Первый разбор ВИДЕО-КУРСА по основному для подготовки к ЕГЭ по истории периода 1900-1945, на который на ЕГЭ приходится до половины ВСЕХ ЗАДАНИЙ КИМов. Россия на рубеже веков — разрываемая противоречиями страна, стремительно идущая к потрясениям и революциям. Предлагаем разобраться с этими проблемами вместе!

Лауреат Нобелевской премии по литературе французский писатель А. Жид, посетивший СССР в 1936 году, в своем очерке «Возвращение из СССР» отмечал: «… когда ты говоришь с каким-нибудь русским, ты говоришь словно со всеми сразу». Как это получилось? В центре нашего внимания сегодня — предвоенная история СССР 1930-х годов.

В 1946 году Центральный Комитет партии ВКП(б) осудил готовящуюся к выходу на большой экран вторую серию фильма режиссера С. Эйзенштейна «Иван Грозный», посвященную опричнине. А вот первая серия получила высшую творческую награду СССР — Сталинскую премию. Почему так произошло?

«Чтобы охотиться на зайцев, нужно множество псов, чтобы побеждать врагов — множество воинов; кто же, имея разум, будет без причины казнить своих подданных!». Как Вы думаете, кто является автором этого высказывания?

Добрый день, любители истории. Великий князь Киевский Святослав говорил: «Иду на Вы!». А мы идем далее по кодификатору ЕГЭ и истории Древнерусского государства. Тема занятия сегодня – «Социально-политическое развитие Киевской Руси».

Добрый день, дорогие друзья музы Клио. Кто это? Это одна из покровительниц искусств и наук у древних греков – муза Истории! А с Вами Коцарь Евгений Сергеевич, лучший учитель России, эксперт ЕГЭ. Сегодня мы начнем курс подготовки к ЕГЭ по истории с лучшим учителем России. Тема и вопрос занятия – как возникло государство восточных славян?

«Лучшее, что нам дает история, — это возбуждаемый ею энтузиазм»! Это высказывание принадлежит великому Иоганну Гете. А тот энтузиазм, который влечет нас готовиться к ЕГЭ по истории — это возможность поступить в лучшие ВУЗы страны на престижные гуманитарные специальности — юриста, управленца, журналиста, переводчика. Как готовиться к ЕГЭ по истории? Вот Вам несколько рекомендаций от эксперта ЕГЭ, ученики которого раз за раз ежегодно становятся высокобальниками и показывают блестящие результаты на ЕГЭ по истории.

Что мы знаем о ЕГЭ по истории?

• В 2017 году ЕГЭ по истории сдавало более 110 тысяч выпускников. История — один из самых популярных предметов по выбору, в 2017 году каждый пятый (21%) выпускник российских школ выбрал его для сдачи и поступления в ВУЗ с его результатом.
• Минимальный тестовый балл на ЕГЭ по истории не меняется уже много лет и составляет 32 балла.
• Средний балл на ЕГЭ по истории по стране в 2016 году составил 46,7, и уже много лет «крутится» вокруг этой цифры. Это классический результат среднестатистического троечника. На мой взгляд, реальный показатель очень серьезно запущенного исторического образования в стране.
• Тем не менее, руководство Рособрнадзора в лице начальника С. Кравцова на считает этот результат низким:

«Это не хорошие и не плохие результаты, они дают нам основание для анализа ситуации с преподаванием истории в школе, по совершенствованию качества  образования». Рособрнадзор, 12.09.2014.

• Каждый год, и последний не исключение, в образовании обсуждается перспектива введения экзамена по истории в ранг обязательных для всех выпускников страны. В 2018 году ЕГЭ по истории сохранил статус экзамена по выбору.

Трудности подготовки к ЕГЭ по истории

История — это классическая гуманитарная наука. Результаты экзамена по истории говорят об уровне развития выпускника-гуманитария. Очень много зависит его склонностей и общей «начитанности». В тоже время, любой учитель и выпускник скажет Вам, что на ЕГЭ по истории нельзя идти, надеясь на удачу. Более того, многие выпускники опасаются и даже бояться этого экзамена.

Вот классический монолог на тему подготовки к ЕГЭ по истории с одним из подписчиков группы сайта Эльмирой Ибрагимовой http://vk.com/elmira888

Почему одиннадцатиклассники так боятся ЕГЭ по истории? Подробнее мы об этом уже рассуждали, но давайте коротко:

Неквалифицированные учителя;

пробелы учебы в средней школе, где часто истории отводится роль предмета «второго-третьего сорта», наравне с ОБЖ и музыкой;

неумение учителя заинтересовать ребенка;

гигантский шквал информации в 10 классе, который обрушивается на не готового к нему будущего абитуриента, вдруг осознавшего (часто с помощью родителей) себя будущим юристом или управленцем;

специфика программ и подходов к изучению истории в обычной российской средней школе, наконец. Образование заключается в основном в формуле : «Встань и перескажи параграф»! О том, что на ЕГЭ придется решать тесты, работать с картой, писать сочинение никто не помнит. Так проще.

Учитывая, что ВСЕ исторические события можно еще и рассматривать с РАЗНЫХ точек зрения (единой просто нет, история крайне политизированный предмет и строится на версиях, на первый план каждая из которых выходит в зависимости от политической конъюнктуры или Ваших личных пристрастий). История превращается для среднего школьника в лес густой и темный, а тесты в «угадайку».

Да, в игру «О, счастливчик!»…

Итак, что делать? Прежде всего — выработать СВОЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ алгоритм подготовки к ЕГЭ по истории 2015!

Как готовиться к ЕГЭ по истории?

1. Начните уже в 10 классе серьезную подготовку к экзамену по истории в формате ЕГЭ. Нацеливайтесь на максимальную самостоятельность. Начните вырабатывать собственный подход к подготовке. Например, одному легко даются даты (а без них ЕГЭ не сдать…), другому нет, каждый запоминает их по своему (таблицы, схемы, опорные конспекты, таблички по всему дому, мнемотехника).

2. На этом этапе сомнительно сразу начинать ходить к репетитору, но надо заставить себя внимательно слушать каждый урок, выполнять все домашние задания по истории в школе, как бы это сложно по всяким причинам не было. Помните, закладывается база, фундамент будущей подготовки. Чем больше возьмете в 10 классе, тем проще будет в год экзамена!

3. Проверьте информацию на сайте ВУЗа в который Вы хотите поступить. Уточните, действительно ли Вам нужно сдавать ЕГЭ по истории на нужную специальность. Например, смотри перечень вступительных испытаний на программы бакалавриата и специалитета МГУ (стремитесь всегда к максимальному результату!).

4. Решите задания демоверсии экзамена.Этот главный официальный документ ЕГЭ позволит оценить уровень сложности предстоящего экзамена, понять его структуру, увидеть те темы, в которых Вы хорошо разбираетесь, и возможные пробелы в знаниях. К демоверсии прилагаются ответы и критерии оценки сложных письменных заданий части 2, сравните их с Вашими. Посчитайте, сколько первичных баллов Вы получили, посчитайте процентное соотношение от 55. В зависимости от результата можно выстроить и уровень Ваших претензий на ЕГЭ, и стратегию подготовки. Опыт показывает, например, что если Вы не преодолеваете даже «порог успешности» в 32 балла (это 15 заданий верно), то вряд ли Вы прыгните за год Выше головы и станете высокобальником (результат от 75). Соответственно, не стоит и чрезмерно тратить ресурсы, подготовка должна быть точеной.

5. Ознакомьтесь с кодификатором экзамена, который поможет Вам правильно организовать проработку тем, которые будут проверять на экзамене. Вот примерный алгоритм работы с кодификатором ЕГЭ. Обязательно распишите график проработки тем кодификатора по порядку.

6. Оставьте при этом до 2х месяцев на повторение, прорешивание тестовых материалов, написание исторических портретов. В идеале, основной этап Вашей подготовки должен завершиться до апреля 2018 года.

7. У Вас должно быть пособие, в котором изложен весь материал, который будет проверяться на экзамене. С учетом специфики предмета выбираем иллюстрированное издание, которое позволит Вашей памяти визуализировать подготовку, дополнить сухой текст картинами, картами, схемами, таблицами. Это пригодится Вам и при решении сложных заданий части 1 21-25. Рекомендую это издание, только потрудитесь найти именно цветной вариант, это важно! Дополняйте его необходимыми и понравившимися пособиями, например даже, просто самыми распространенными учебниками за курс средней школы 5-9 класса. И просто написано, и понятно, и иллюстративно, также содержит все основные источники и документы по курсу истории России!

8. Теперь выбираем, как готовиться к ЕГЭ:

• подготовка с репетитором позволит Вам не тратить время на поиск материалов, тестов, хороший преподаватель подготовит их Вам сам. Но… это будет стоить Вам значительных средств, до 100 тыс. рублей в зависимости от региона, и выше. При этом… репетитор никакой ответственности, кроме моральной, разумеется, в случае отрицательного результата не несет.
• по возможности посещайте дополнительные занятия для сдающих ЕГЭ по истории в школе. Учитель выпускного класса привлекается на совещания, на которых предоставляется последняя информация об изменениях в ЕГЭ, проходит курсы переподготовки. И при этом, школа заинтересована в том, чтобы все одиннадцатиклассники преодолели «порог успешности», это важная для нее статистика. Но… к претензиям на высокий балл это, как правило, не имеет отношение.
• самостоятельно работайте с материалами сети Интернет, сегодня очень популярно объединение в он-лайн группы в социальных сетях. Здесь Вы сможете решать не только тесты с ответам, но получать от ребят — «товарищей по несчастью» пособия, иллюстрации. Главное — верно их использовать, систематизировать. Вы можете присоединяться к работе в нашей группе сайта .
• можно выбрать учебники, читать их и решать тестовые задания.
• также возможно работать с авторскими видео-курсами, электронными пособиями.

Конечно, серьезно готовящийся абитуриент будет использовать в той или иной степени все эти варианты. Главное — иметь возможность консультироваться с действительно опытным преподавателем, который на ЕГЭ, что называется, «собаку съел». Желательно, чтобы это был эксперт ЕГЭ.

9. И, конечно, активно читайте дополнительно, особенно художественную литературу, исторические романы. Считается, например, что ход Отечественной войны 1812 года и Бородинской битвы Лев Толстой в «Войне и мире» описал лучше, чем в любой профессиональный историк! Читайте больше, например пойдет весь Пикуль (30 томов). Отлично будете знать Первую и Вторую мировую, русско-японскую, XIX век. Про Петра I Алексей Толстой, он же о Гражданской войне «Хождение по мукам». Список бесконечен, как Вы понимаете, настолько велика наша русская литература.

10. Обязательно во втором полугодии посетите пробное тестирование, которое проводят все уважающие себя ВУЗы. Вы не только ознакомитесь с новой процедурой экзамена, заполните бланки (они тоже изменились), но и почувствуете временной контроль, а также, получите реальный результат, который позволит сделать выводы о готовности к сдаче ЕГЭ.

11. Систематически решайте тесты предыдущих лет ЕГЭ на сайте ФИПИ, это и выложенный открытый банк заданий, и закрытый сегмент — задания ЕГЭ 2013-2017 годов.

12. Постоянно пишите исторические сочинения — это особый сюжет о том, как можно повторить любую пройденную тему сквозь призму деятельности ее основных персонажей и событий исторической эпохи.

13. Итак, развивайте в себе гуманитария в первую очередь, учитесь логически мыслить и расширяйте кругозор! Тогда Вы преодолеете это трудное испытание — ЕГЭ по истории 2018. А мы поможем Вам в этом. Пользуйтесь нашими видео-уроками от эксперта ЕГЭ, материалами сайта. Скоро для Вас — курс ускоренной подготовки к ЕГЭ в видео-формате! Желаем удачи!

egistor.ru

Образовательный ресурс Андрея Пучкова | Подготовка к егэ по истории и обществознанию

полезные статьи

0405.18

2018-05-04

2018-05-04

ОТКРЫТ НАБОР НА НАШИ КУРСЫ ЕГЭ 2019 «С НУЛЯ ДО ПОСТУПЛЕНИЯ НА БЮДЖЕТ»

post

Автор: Андрей Пучков

Андрей Пучков

Привет! ОТКРЫТ НАБОР НА  2018/19 УЧЕБНЫЙ ГОД КУРСЫ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ 2019 ОТ АНДРЕЯ ПУЧКОВА «С НУЛЯ ДО ПОСТУПЛЕНИЯ НА БЮДЖЕТ» Вы оказались на этой странице не случайно, потому что хотите: Чтобы вы или ваш ребенок сдал ЕГЭ по истории или обществознанию на баллы, выше 90. Хотите поступить в вуз на бюджет на интересное Вам […]

1906.18

2018-06-19

2018-06-19

Дарья Самсонова о наших курсах подготовки

post

Автор: Андрей Пучков

Андрей Пучков

Меня зовут Даша Самсонова, мне 18 лет. В 2018 году я писала ЕГЭ по истории. О курсах я узнала в процессе поиска репетиторов для подготовки к экзамену. Прочитав положительные отзывы, просмотрев бесплатный урок, я приняла решение о покупке курсов. Решающим фактором являлась возможность самостоятельного распределения времени подготовки. Я приобретала пакет курсов на два года (начала […]

1706.18

2018-06-17

2018-06-17

Внутренняя политика Александра 1

post

Автор: Андрей Пучков

Андрей Пучков

Здравствуйте, в наше время все чаще люди интересуются историей отечества и её популярность растет буквально на глазах. Многие сдают ЕГЭ по истории, которое усложняется с каждым годом и сегодня, хоть и кратко, речь пойдет, пожалуй, об одном из самых интересных и противоречивых моментов истории России – Внутренняя политика Александра 1, которое происходило на фоне эпохи […]

1606.18

2018-06-16

2018-06-16

Русско-турецкая война 1787—1791 годов

post

Автор: Андрей Пучков

Андрей Пучков

За все свое время существования Россия приняла участие почти в ста военных действиях. Каждая война и противники были для нашей страны нелегкими. Больше всех наши вступали в борьбу с Турцией, которая сначала называлась Османской империей. Всего: 12 войн между этими странами. Исходя из фактов, также хочется отметить, что «отдых» между войнами был в среднем 19 […]

0506.18

2018-06-05

2018-06-05

Русско-японская война 1904—1905 годов

post

Автор: Андрей Пучков

Андрей Пучков

Война между двумя империями мирового масштаба — русско-японская война 1904—1905 годов, значимый период в истории России. Без его изучения не просто, а скорее, невозможно будет успешно сдать экзамены в выпускном классе. Каждый молодой человек, желающий продолжить свое обучение, исторические события этой эпохи должен знать и понимать ее причины. Так вот: начало 20 века было непростым продолжением […]

0406.18

2018-06-04

2018-06-04

Реформы Николая 1

post

Автор: Андрей Пучков

Андрей Пучков

Николай 1 является одной из ключевых фигур в России 19 века. Реформы Николая 1 в большинстве своём привели Россию из отстающей державы к прогрессивному росту как и экономически так и во внутренней политики. Но не во всем. Чтобы узнать, в чем, дочитай эту статью до конца. Император Николай Первый Реформы Несмотря на то что Николай […]

3005.18

2018-05-30

2018-05-30

Столыпинские реформы

post

Автор: Андрей Пучков

Андрей Пучков

Каждый школьник, даже тот, кто не интересуется историей, слышал про столыпинские реформы. Особо нашумела аграрная, но, кроме неё были и другие, о которых необходимо знать для успешной сдачи ЕГЭ. Немного биографии Для начала разберёмся кто же такой Столыпин и почему он попал на страницы истории России. Пётр Аркадьевич Столыпин – реформатор и государственный деятель царской […]

2605.18

2018-05-26

2018-05-26

Русско турецкая война 1828—1829 годов

post

Автор: Андрей Пучков

Андрей Пучков

При подготовке к ЕГЭ по истории, немаловажно будет освежить в памяти вопросы школьной программы, которые вы изучали. Русско-турецкая война 1828—1829 гг., также может попасться вам при прохождении тестирования. Давайте рассмотрим этот вопрос более детально. Здесь, и далее по тексту, жирным курсивом выделены даты, имена и значимые события, необходимые для успешной сдачи ЕГЭ по истории, отнеситесь […]

2405.18

2018-05-24

2018-05-24

Реформы Петра 1

post

Автор: Андрей Пучков

Андрей Пучков

Здравствуй, дорогой любознательный читатель. Хочу познакомить тебя с такой интереснейшей исторической темой — реформы Петра 1. Это невероятно влиятельные изменения, взбудоражившие общественность и заложившие фундамент в будущее России. Отчасти из-за их чрезвычайной важности, они очень часто всплывают в ЕГЭ и ОГЭ по истории, но сложного из себя ничего не представляют, поэтому тебе стоит лишь просто прочитать […]

2205.18

2018-05-22

2018-05-22

Внешняя политика Петра 1

post

Автор: Андрей Пучков

Андрей Пучков

Внешняя политика Петра 1 — самое большое достижение императора, только за одну ее его можно называть великим. Ведь всего на 20 лет непрерывных войн, царь сумел решить большинство внешнеполитических задачи Российского государства. Петр I являлся величайшим правителем и реформатором России. Невозможно описать его правление кратко по пунктам, поскольку конспект начинать надо с самого начала его жизни. Петра […]

2105.18

2018-05-21

2018-05-21

Формы правления государства

post

Автор: Андрей Пучков

Андрей Пучков

Здравствуй, уважаемый читатель. Итак, сегодня мне хотелось бы познакомить тебя с такой интересной темой как формы правления государства. На этом строится любая страна в нашем с вами мире и, фактически, наша жизнь зависит от них. Этот раздел часто всплывает в ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию, именно поэтому в данной статье кратко излагается самая суть, и она будет […]

ege59.ru

Егэ по истории — Подготовка к ЕГЭ по истории 2015 онлайн

Здравствуйте, дорогие друзья музы Клио. Кто это? Это одна из покровительниц искусств и наук у древних греков – муза Истории!

А с Вами Коцарь Евгений Сергеевич, лучший учитель России, эксперт ЕГЭ. Я учитель истории и обществознания высшей категории, работаю в Краснодарском Президентском кадетском училище. Являюсь победителем конкурса лучших учителей России в рамках Приоритетного Национального Проекта «Образование». Также я являюсь педагогом дополнительного образования центра «Малая академия» для одаренных детей и репетитором ЕГЭ.

Топ 5 видео курса.

Мы можем уже быть знакомыми с Вами по проекту «ЕГЭ по обществознанию с лучшим учителем России». Тысячи выпускников 11 классов российских школ уже воспользовались в 2014 году моими знаниями, опытом 11 лет успешной подготовки к ЕГЭ по обществознанию, занимаясь онлайн на сайте egewin.ru, в моей группе и с помощью уникального видео-курса подготовки к ЕГЭ. Количество посещений ресурса за полгода составило около 70000.

Конечно, каждому преподавателю лестно получать подобные отзывы. Но, как и каждому уважающему себя успешному учителю, мне интересно:

1. Достижение успеха моими учениками.
2. Находится в тренде современного образования, применяя современные коммуникационные технологии. Онлайн обучение сегодня – это путь развития образования для завтра.
3. Получение удовольствия от работы.
4. Профессионализм. И данные отзывы лишь подтверждают правильность моего пути.

Я предлагаю Вам присоединиться к моему новому авторскому проекту ЕГЭ по истории с лучшим учителем России.

Что такое ЕГЭ по истории?

Прежде всего, и это самое главное, это Ваша дверь в лучшие ВУЗы России. Давайте посмотрим, поступление на какие специальности потребует от Вас выучить историю России и сдать в 11 классе ЕГЭ по истории?

Без ЕГЭ по истории Вы не поступите на специальности экономика, менеджмент, управление персоналом, государственное и муниципальное управление, торговое дело, архитектура, социология, юриспруденция, правоохранительная деятельность, регионоведение, политология, международные отношения, туризм, журналистика, филология, телевидение, лингвистика.Таким образом, если Вы готовитесь получить высшее гуманитарное образование и поступить на бюджетное место в престижном ВУЗе, ваша цель – подготовка к ЕГЭ по истории. Это Ваш социальный лифт, говоря обществоведческим языком!И мой опыт в подготовке к ЕГЭ по истории – Вам в помощь. Ежегодно выпускники 11 классов под моим руководством сдают ЕГЭ по истории на 90 и выше баллов, поступают в престижные ВУЗы страны на бюджетные места.

Крючкова Вероника. Студентка 3го курса Социологического факультета МГУ, бюджетная форма обучения.

Моя система подготовки к ЕГЭ по истории с успехом работает и в массовой школе. Например, из 34 сдававших ЕГЭ выпускников 11 класса в 2012 году в моих классах, лишь один не перешел порог успешности, средний балл составил 60 (средний балл по России в 2012 году составил 51,1). Из них 8 – высокобальники.

Что необходимо на ЕГЭ по истории?

История – предмет специфичный. В отличие от обществознания, где может выручить широкий кругозор и общая информированность о социальных процессах, подготовка к ЕГЭ по истории требует твердых знаний дат (а это память!), событий (а это чтение большого объема материала!), умения их описывать (а это гуманитарный склад мышления!).Кроме того, термины, ориентация на исторической и географической карте, визуализация памятников искусства, иллюстрирующих события разных периодов истории России. С 2012 года материал ЕГЭ по истории усложнен введением в тестовые задания блока Всемирной истории, которая в обычной школе в старших классах практически не преподается.

Как Вы думаете, сколько часов программа 11 класса отводит на изучение Великой Отечественной войны? 4-5, до 8 на всю мировую войну. О каком изучении всемирной истории тогда идет речь? А эпоха Петра Великого в 10 классе? Вместе со всей Северной войной, масштабными реформами и культурными изменениями? 3 часа. Без комментариев.

Что мы получаем в результате от среднестатистического выпускника 11 класса на ЕГЭ? Вот лишь некоторые из подборки перлов иркутских выпускников, собранных по результатам ЕГЭ по истории 2012 года доцентом кафедры мировой истории и международных отношений ИГУ Сергеем Шмидтом. Ребята пишут исторический портрет Л.И. Брежнева:

Все это было бы конечно смешно, если бы не было так грустно. О чем это говорит? О страшной каше в голове у выпускника, отсутствии системности мышления. А вот мнения об Иване Грозном:

Диагноз – отсутствие навыков выполнения письменных работ. История полнится большим количеством версий, теорий, вымысла и фальсификации. Но, как известно, официальная государственная история – это, прежде всего социальный заказ. Знание версий не отменяет для выпускника 11 класса знания «голых фактов», умений объяснить причинно-следственные связи их происхождения.

С 2013 года история в формате ЕГЭ «визуализирована». От выпускника 11 класса на ЕГЭ по истории 2015 года требуется знать большое число архитектурных объектов, скульптурных памятников, картин на историческую тематику и просто шедевров русского искусства. «Читать» географическую и историческую карты.

Как готовиться к ЕГЭ по истории?

Мое глубокое убеждение – прежде всего читать. Читать много и на историческую тематику в том числе. Моим любимым писателем в подростковом возрасте являлся Валентин Пикуль. Его исторические романы не только сформировали мой интерес к истории, любовь к некоторым периодам истории России – XIX веку, русско-японской войне. Они позволяли без проблем ориентироваться в проблемах истории на уроках в школе, в период обучения в Кубанском государственном университете. Школьнику даже в 11 классе сложно осилить «тяжелые» профессиональные исторические произведения – Карамзина, Гумилева. Но, исторический роман может стать выходом.

Далее, необходимо творчески развиваться. Писать эссе, рефераты, желательно участвовать в научных конференциях старшеклассников. Подготовка каждой такой работы – это навсегда проработанная тема или несколько смежных тем. Факты, даты, их смысл ребенок никогда не забудет. Вот, к примеру «творческий путь» одной из моих воспитанниц, с которой мы занимались научной работой с 7 класса:

Подходит такой путь успешной подготовки к ЕГЭ по истории среднему выпускнику 11 класса? Думается, нет. Об особенностях и правилах подготовки к экзамену мы еще поговорим. А пока, что мы предлагаем Вам?

Что такое курс подготовки к ЕГЭ по истории от эксперта?

Прежде всего – это авторская методика, выработанная годами работы по подготовке к ЕГЭ по истории как в массовой школе, так и индивидуально.

• Это применение огромной тестовой базы с опорой на закрытый сегмент ФИПИ.
• Это максимальная визуализация исторической информации.
• Это работа с официальными рекомендациями для экспертов ЕГЭ по проверке части С.
• Это применение мнемотехники для запоминания дат истории России.
• Мой экспресс курс подготовки к ЕГЭ по истории онлайн ориентируется не на чтение, с которым, как мы видим, у среднего выпускника возникают серьезные проблемы. Мы готовим для Вас уникальный видео-курс, в котором будут разобраны все темы кодификатора ЕГЭ по истории 2015.
• Моя цель – не создание субъективного курса «Истории России». Она в донесении до выпускника 11 класса наиболее эффективной на сегодня методики быстрого освоения школьного курса для успешной сдачи ЕГЭ на высокий балл.

И главное. Задача учителя, который готовит выпускника к ЕГЭ по истории – не завалить его огромным количеством дат и фактов. А научить самостоятельно применять минимальный набор фактических знаний. Как говорят математики – выбрать главное, отрезать лишнее, оставить нужное. Мыслить!

На страницах нашего сайта для Вас не только видео-уроки и видео-разборы тестов ЕГЭ по истории. Мы готовим для Вас:

• полный спектр графических материалов, необходимых для сдачи ЕГЭ,
• словарь исторических терминов,
• методику работы с исторической картой,
• методику работы с заданиями части С,
• методику написания исторических портретов.

Даже если Ваш уровень подготовки по истории достаточно высок, Вам будет полезно использовать наш сайт и уроки для быстрого повторения материала и решения тестов в преддверие ЕГЭ.

Мы ориентируемся на максимальную интерактивность нашего общения. Видео-уроки сопровождаются домашними заданиями, которые Вы можете выполнять в комментариях к каждому уроку и обсуждать с экспертом ЕГЭ, получать пояснения и решать тесты онлайн на страницах нашей группы . В наших планах – онлайн школа подготовки к ЕГЭ по истории.

Нам не хочется, чтобы на ЕГЭ по истории эксперты читали такие ответы:

«Петр I жил нормально. Когда родился и умер, не могу сказать. Знаю, что запретил носить шапку и юбку. Его убили у себя в комнате. Он сделал везде черные ходы, а у себя в комнате не сделал».

В добрый путь, и пусть наш сайт http://egistor.ru/ станет для Вас магистром (учителем) истории. Ведь, как говорил великий Цицерон, Historia magistra vitae est! История – учительница жизни.

Historia vero testis temporum, lux veritatis, vita memoriae, magistra vitae, nuntia vetustatis, qua voce alia nisi oratoris immortalitati commendatur? «А история — свидетель времен, свет истины, жизнь памяти, учительница жизни, вестница старины — в чем, как не в речи оратора, находит бессмертие?»Цицерон, «Об ораторе», II, 9, 36

egistor.ru

ify»>• Вас 
встретят доброжелательные педагоги,

• Каждый
будет обеспечен рабочим местом и всеми
необходимыми материалами,

• На все 
организационные вопросы Вы сможете 
получить ответы у педагогов.

     Ознакомьтесь 
с рекомендациями при подготовке
к экзамену, возможно, они помогут 
Вам рационально организовать свою
деятельность. При необходимости обратитесь
к школьному психологу – он поможет Вам
овладеть конкретными методами, приемами
и способами саморегуляции, психотехническими
упражнениями, позволяющими управлять
своим эмоциональным состоянием, регулярно
посещайте психологические занятия.

Следует
выделить три основных этапа:

• подготовка
к экзамену, изучение учебного материала 
перед экзаменом,

• поведение 
накануне экзамена,

• поведение 
собственно во время экзамена.   

Подготовка 
к экзамену:

• Сначала подготовь
  место для занятий: убери со стола лишние
  вещи, удобно расположи нужные учебники,
  пособия, тетради, бумагу, карандаши и
  т.п.
• Можно ввести
  в интерьер комнаты желтый и фиолетовый
  цвета, поскольку они повышают интеллектуальную
  активность. Для этого бывает достаточно
  какой-либо картинки в этих тонах или эстампа.
• Составь план
  занятий. Для начала определи: кто ты —
  «сова» или «жаворонок», и в зависимости
  от этого максимально используй утренние
  или вечерние часы. Составляя план на каждый
  день подготовки, необходимо четко определить,
  что именно сегодня будет изучаться. Не
  вообще: «немного позанимаюсь», а
  какие именно разделы и темы.
• Начни с самого
  трудного, с того раздела, который знаешь
  хуже всего. Но если тебе трудно «раскачаться»,
  можно начать с того материала, который
  тебе больше всего интересен и приятен.
  Возможно, постепенно войдешь в рабочий
  ритм, и дело пойдет.
• Чередуй занятия
  и отдых, скажем, 40 минут занятий, затем
  10 минут — перерыв. Можно в это время помыть
  посуду, полить цветы, сделать зарядку,
  принять душ.
• Не надо стремиться
  к тому, чтобы прочитать и запомнить наизусть
  весь учебник. Полезно структурировать
  материал за счет составления планов,
  схем, причем желательно на бумаге. Планы
  полезны и потому, что их легко использовать
  при кратком повторении материала.
• Выполняй
  как можно больше различных опубликованных
  тестов по этому предмету. Эти тренировки
  ознакомят тебя с конструкциями тестовых
  заданий.
• Тренируйся
  с секундомером в руках, засекай время
  выполнения тестов (на заданиях в части
  А в среднем уходит по 2 минуты на задание).
• Готовясь
  к экзаменам, никогда не думай о том, что
  не справишься с заданием, а напротив,
  мысленно рисуй себе картину триумфа.
• Оставь один
  день перед экзаменом на то, чтобы вновь
  повторить все планы ответов, еще раз остановиться
  на самых трудных вопросах.

Накануне 
экзамена

• Многие 
  считают: для того, чтобы полностью 
  подготовиться к экзамену, не хватает 
  всего одной, последней перед 
  ним ночи. Это неправильно. Ты уже 
  устал, и не надо себя переутомлять.
  Напротив, с вечера перестань готовиться,
  прими душ, соверши прогулку. Выспись
  как можно лучше, чтобы встать отдохнувшим,
  с ощущением своего здоровья, силы, «боевого»
  настроя. Ведь экзамен — это своеобразная
  борьба, в которой нужно проявить себя,
  показать свои возможности и способности.
• В пункт сдачи
  экзамена ты должен явиться, не опаздывая,
  лучше за полчаса до начала тестирования.
  При себе нужно иметь пропуск, паспорт
  (не свидетельство о рождении) и несколько
  (про запас) гелевых или капиллярных ручек
  с черными чернилами.

  
Во время тестирования 

• В начале
  тестирования вам сообщат необходимую
  информацию (как заполнять бланк, какими
  буквами писать, как кодировать номер
  школы и т.д.). Будь внимателен!!! От того,
  как ты внимательно запомнишь все эти
  правила, зависит правильность твоих ответов!
• В процедуре
  заполнения бланков возможны некоторые
  изменения, о которых вас обязательно
  проинформируют.
• При получении
  результатов тестирования ты имеешь право,
  если не согласен с оценкой, подать апелляцию
  (в течение 3 дней после объявления результата)
  в конфликтную комиссию.

Приведем 
несколько универсальных 
рецептов для более 
успешной тактики 
выполнения тестирования.

• Сосредоточься!
  После выполнения предварительной части
  тестирования (заполнения бланков), когда
  ты прояснил все непонятные для себя моменты,
  постарайся сосредоточиться и забыть
  про окружающих. Для тебя должны существовать
  только текст заданий и часы, регламентирующие
  время выполнения теста. Торопись не спеша!
  Жесткие рамки времени не должны влиять
  на качество твоих ответов. Перед тем,
  как вписать ответ, перечитай вопрос дважды
  и убедись, что ты правильно понял, что
  от тебя требуется.
• Начни с легкого!
  Начни отвечать на те вопросы, в знании
  которых ты не сомневаешься, не останавливаясь
  на тех, которые могут вызвать долгие раздумья.
  Тогда ты успокоишься, голова начнет работать
  более ясно и четко, и ты войдешь в рабочий
  ритм. Ты как бы освободишься от нервозности,
  и вся твоя энергия потом будет направлена
  на более трудные вопросы.
• Пропускай!
  Надо научиться пропускать трудные или
  непонятные задания. Помни: в тексте всегда
  найдутся такие вопросы, с которыми ты
  обязательно справишься. Просто глупо
  недобрать очков только потому, что ты
  не дошел до «своих» заданий, а застрял
  на тех, которые вызывают у тебя затруднения.
• Читай задание
  до конца! Спешка не должна приводить к
  тому, что ты стараешься понять условия
  задания «по первым словам» и достраиваешь
  концовку в собственном воображении. Это
  верный способ совершить досадные ошибки
  в самых легких вопросах.
• Думай только
  о текущем задании! Когда ты видишь новое
  задание, забудь все, что было в предыдущем.
  Как правило, задания в тестах не связаны
  друг с другом, поэтому знания, которые
  ты применил в одном (уже, допустим, решенном
  тобой), как правило, не помогают, а только
  мешают сконцентрироваться и правильно
  решить новое задание. Этот совет дает
  тебе и другой бесценный психологический
  эффект — забудь о неудаче в прошлом задании
  (если оно оказалось тебе не по зубам).
  Думай только о том, что каждое новое задание
  — это шанс набрать очки.
• Исключай!
  Многие задания можно быстрее решить,
  если не искать сразу правильный вариант
  ответа, а последовательно исключать те,
  которые явно не подходят. Метод исключения
  позволяет в итоге сконцентрировать внимание
  всего на одном-двух вариантах, а не на
  всех пяти-семи (что гораздо труднее).
• Запланируй
  два круга! Рассчитай время так, чтобы
  за две трети всего отведенного времени
  пройтись по всем легким заданиям («первый
  круг»). Тогда ты успеешь набрать максимум
  очков на тех заданиях, а потом спокойно
  вернуться и подумать над трудными, которые
  тебе вначале пришлось пропустить («второй
  круг»).
• Проверь!
  Оставь время для проверки своей работы,
  хотя бы, чтобы успеть пробежать глазами
  и заметить явные ошибки.

Заключение

    Даже 
те, кто в предыдущие несколько 
лет старались воздерживаться от
критических замечаний в адрес ЕГЭ,
готовы перейти к обсуждению серьезных
проблем, которые выявились в ходе его
внедрения. Однако многие из этих проблем
не проблемы самого ЕГЭ, который уже сейчас
оказывается индикатором, показывающим
реальное состояние нашей системы образования:
как среднего, так и высшего, как массового,
так и элитного. Ключевое противоречие
ЕГЭ состоит в том, что он должен быть валидным1
по нескольким направлениям, а возможность
их совмещения в рамках одного инструмента
крайне сомнительна.

    ЕГЭ
обсуждают прежде всего в контексте поступления
в вузы, но это еще и способ аттестации
для средней школы. Из этой двойственной
роли вытекает противоречие: на выходе
из школы надо зафиксировать, достигнут
ли критерий стандарта, и отранжировать
выпускников по оценкам: 2, 3, 4, 5. Совсем
другая задача — отбор людей, которые
способны обучаться в вузах. Здесь нам
нужна другая валидность, ведь обучение
в вузе — это не награда за хорошую учебу
в школе, и отбирать надо тех, кто сможет
хорошо учиться в вузе. Здесь нужен инструмент,
который дает прогноз, однако прогностическая
валидность ЕГЭ совсем не измерена. Вместе
с тем она плохо измерена и по традиционным
экзаменам.

    Вместе 
с тем при обсуждении плюсов и 
минусов ЕГЭ разговор не идет о 
глубинных недостатках системы 
образования. Главный вектор обсуждения,
возможно, должен быть развернут в другую
сторону: какие проблемы с образованием
существуют в обществе и как можно решить
эти проблемы? Если повести разговор именно
так, то он приобретет иной смысл.

    Таким
образом, эксперимент по введению ЕГЭ
показал реальную возможность совмещения
государственной (итоговой) аттестации
выпускников общеобразовательных учреждений
и вступительных испытаний в вузы/ссузы,
что является одним из механизмов преемственности
общего и профессионального образования.
Единый государственный экзамен как независимая
оценка знаний выпускника и оценка качества
труда учителя является одним из элементов
национальной системы оценки качества
образования, созданной в рамках Болонского
процесса в России.

    Проведенный
анализ убеждает в актуальности и важности
исследования (см. приложение № 2).

    Библиография:

1. Бримова А.К.
   ЕГЭ как современная форма проверки знаний
   / А.К. Бримова // Успези современного естествознания.-
   2008.- № 6.- С. 96-97
2. Казанцева
   Т.В. ЕГЭ – Быть или не быть. Плюсы и минусы
   ЕГЭ. / Т.В. Казанцева // Вестник образования
   России.- 2007.- 16 декабря.- С. 26-28
3. Снова о достоинствах
   и недостатках ЕГЭ: [Интервью с директором
   лицея № 4 города Рязани Надеждой Шириной]
   // Народное образование.- 2009.- № 11.= С. 203-204
4. Тонеева Г.
   Единый государственный экзамен: преимущества
   и недостатки / Галина Тонева // Наш новый
   Север.- 2006.- 26 марта.- С. 6-7
5. Достоинства
   и недостатки ЕГЭ, плюсы и минусы ЕГЭ, бояться
   в ВУЗ не поступать, единый госэкзамен,
   вуз, институт. // Чего больше от введения
   ЕГЭ – плюсов или минусов? [Сборник статей].-
   С. 7-10
6. Натомова
   Н.И.Для чего вводится Единый Государственный
   Экзамен? / Н.И. Натомова // Оценка Качества
   образования. ОКО.- 2009.- №2.- С. 15-18
7. Материалы
   Всероссийского совещания по итогам проведения
   Единого государственного экзамена в
   выступлениях руководителей региональных
   органов управления образованием,- 2004,-
   № 4.- 80с.
8. Смолин О.
   Единый государственный экзамен: панацея
   или погибель / Олег Смолин // Народное
   образование.- 2004 № 1. С. 13-16
9. Таевский
   А. Ахиллесова пята Единого государственного
   экзамена / А. Таевский, Д, Таевский // Народное
   образование.- 2004.- № 1.- С. 41-54
10. Ковалёва
    Г. О результатах единого экзамена / Галина
    Ковалёва // Народное образование.- 2004.-
    № 1.- С. 17-21

Приложение

07 сентября
2010 | Единый
государственный экзамен – за или против?  

    Начало
учебного года – лучший повод еще раз
задуматься о совершенстве и конкурентоспобосности
системы образования в нашей стране. В
течение последних 10 лет в этой сфере проводилось
большое количество экспериментов, результаты
которых неоднократно подвергались критике
как со стороны экспертов, так и со стороны
простых граждан. Одно из таких нововведений
– сдача Единого государственного экзамена,
пришедшего на смену устным и письменным
экзаменам по всем учебным дисциплинам.

    В
августе 2010 года провели инициативное
исследование, в ходе которого выяснила,
как жители города Пенза относятся к единому
государственному экзамену.

    Сбор 
данных проходил методом телефонного 
опроса, в котором приняли участие
300 жителей в возрасте 18 лет и старше. Выборка
отражает половозрастную структуру населения
города.

    В
ходе опроса задали вопрос: “Как Вы относитесь
к Единому государственному экзамену?”

    Ответы 
на него распределились
следующим образом:

    Чуть 
менее 70% опрошенных к ЕГЭ относятся
либо отрицательно, либо нейтрально, при
этом в структуре ответов респондентов
преобладают именно негативные характеристики.
Положительно форму Единого государственного
экзамена оценили 16% жителей города.
17% саратовцев, несмотря на десятилетний
период внедрения ЕГЭ в нашей стране, вовсе
не знают о существовании такой системы
аттестации учащихся. Данную группу преимущественно
составляют жители пенсионного возраста.

    Как
выяснилось, противников у ЕГЭ 
в нашем городе больше, чем сторонников.
Для того, чтобы определить причину расхождения
во мнениях, респондентам было задано
два вопроса: “В чем
Вы видите минусы Единого
государственного экзамена?” и “В
чем Вы видите плюсы
Единого государственного
экзамена?”

    Ответы 
на вопрос “В чем Вы
видите минусы ЕГЭ?”
распределились следующим
образом: 
 

    Основными
причинами отрицательного отношения 
к Единому государственному экзамену
саратовцами названы необъективность 
его результатов и невозможность 
с помощью данной системы оценить 
реальные знания учащихся по тому или
иному предмету, в особенности — по гуманитарным
дисциплинам. Противники ЕГЭ сошлись во
мнении, что данная форма не позволяет
избежать коррупции, является непривычной
для сложившейся десятилетиями российской
системы образования, вследствие чего
дети подвергаются бóльшему стрессу.

    Несмотря 
на большое количество негативно 
настроенных в отношении ЕГЭ 
жителей, основным аргументом саратовцев
в пользу такой формы аттестации
учащихся является возможность поступить 
по ее результатам во многие ВУЗы страны
без повторного прохождения тестирования
по профильным дисциплинам. В лагере сторонников
ЕГЭ преобладает мнение о том, что результаты
ЕГЭ объективны, а сама форма сдачи экзаменов
является наиболее простой для учащихся,
так как можно угадать правильный ответ.

    Ответы 
на вопрос “В чем 
вы видите плюсы ЕГЭ?” 
распределились следующим 
образом:

    Мнение 
жителей города о достоинствах и 
недостатках Единого государственного
экзамена практически аналогично мнению
экспертов образовательного рынка,
которые также, как и саратовцы, разделились
на два лагеря – сторонников и противников
ЕГЭ. Первые оптимистично оценивают итоги
десятилетнего эксперимента, оперируя
данными о стабильном росте средних набранных
учениками баллов. Вторые утверждают,
что ЕГЭ не дает адекватной оценки знаний
учащихся, а возможность поступить за
счет набранных баллов во многие ВУЗы
значительно увеличивает коррупционные
риски ЕГЭ.

    Оснований
для вышеперечисленных утверждений 
из года в год у каждой стороны 
появляется все больше, поэтому конфликт
мнений по поводу ЕГЭ длится и в настоящее
время. Возможно, это связано с тем, что
форма ЕГЭ пока еще достаточно молода
и не до конца вписывается в выстроенную
в течение многих десятилетий систему
обучения в нашей стране. Поэтому говорить
о том, что эксперимент с ЕГЭ  не удался,
пока рано.

    Как
показывают исследования, отношение населения
к ЕГЭ неоднозначное. Мы привыкли к системе,
которая существовала в России достаточно
длительное время, и с недоверием относимся
к нововведениям. Вполне возможно, что
через 10-15 лет ЕГЭ будет восприниматься
лишь как ступень для зачисления в любой
ВУЗ, а не шоковое испытание для абитуриентов
и родителей. Экзамен – всегда стресс,
вне зависимости от его формы. Надеюсь,
и система оценок будет только совершенствоваться,
станет еще более объективной, особенно
это касается гуманитарных дисциплин 

Результаты
опросов пользователей официального информационного
портала ЕГЭ в 2010 г.

Добавлено: 9 июля 2020 в 10:04

История ЕГЭ начинается с 2001 года, когда в 5 российских регионах впервые прошли экспериментальные аналоги единого государственного экзамена. В последующую пятилетку идея заменить ВУЗовские вступительные испытания универсальным инструментом для отбора абитуриентов превратилась в реальность. Массовый ЕГЭ по русскому языку проводится уже 15 лет, а с 2009 года он носит обязательный статус. Этот экзамен сдают все без исключения выпускники 11 классов, которые хотят получить аттестат о полном среднем образовании.

6 и 7 июня прошел очередной ЕГЭ 2020 по русскому языку. В текущем году это испытание было не совсем обычным: из-за пандемии коронавируса дважды переносили сроки проведения экзамена, изменили правила его организации и отменили обязательный статус мероприятия. ЕГЭ 2020 сдают только те выпускники, которые планируют поступать в ВУЗы — остальным выдадут аттестаты без прохождения итоговой аттестации.

Влияние пандемии на участие в ЕГЭ

Несмотря на отмену обязательного статуса, заявки на участие в экзамене подали 618 тыс. одиннадцатиклассников и еще 53 тыс. выпускников прошлых лет. В первый экзаменационный день, 6 июля, в испытании приняли участие 428 тыс. человек, а 7 июля экзамен сдавали еще 243 тыс. потенциальных студентов. Первая группа сможет ознакомиться с результатами не позднее 20 июля, а вторая — до 23 июля. Право поступать в ВУЗ получат те участники, которые наберут не менее 27 баллов.

Какого-либо провала в результатах ЕГЭ по русскому языку ожидать не приходится, ведь два месяца дистанционного обучения не смогут перечеркнуть всю предыдущую подготовку школьников. В истории экзамена были и более кардинальные перемены, которые, однако, не повлияли на «результативность» выпускников. Предмет продолжает оставаться одним из наиболее «легких» — к примеру, в 2019 году более 23% участников получили на этом испытании более 80 баллов. Тенденция сохранится и в текущем году ведь КИМ ЕГЭ не претерпели значительных изменений.

---

Занимайтесь на курсах ЕГЭ и ОГЭ в паре TwoStu и получите максимум баллов на экзамене:

Занимайтесь на курсах подготовки к ЕГЭ и ОГЭ (ГИА) в паре TwoStu и получите максимум баллов на ЕГЭ и ОГЭ!

Тренировочная работа. Задания с 9 по 15 на ЕГЭ

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1. ан..логия, пр..вление, р..систый
2. б..рхатистый, ж..стикуляция, бл..стательный
3. выр..щенный, к..снуться, зам..реть
4. выж..гать, з..рница, возг..рание
5. возг..рдиться, г..ристый, д..апазон

2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. к..тастрофа, мор..торий, эксп..римент
2. н..тация, кат..комбы, д..алогический
3. р..скошествовать, р..ссияне, поз..видовать
4. пор..сль, про..вление, з..рница
5. к..рифей, к..кошник, об..яние

3. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. л..биринт, п..литра, абон..мент
2. эксп..нат, инт..ллектуал, б..рельеф
3. заг..раться, бл..стать, перев..зить
4. пост..лить, отв..твление, укр..шать
5. аттр..кцион, абр..косовый, к..стюмированный

4. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. кл..ссицистический, лим..тированный, повстр..чаться
2. ори..нтировочный, разг..рающийся, прик..сновение
3. прик..саться, выб..раться, орг..низационный
4. зам..рать, к..стюмированный, расст..лающийся
5. сист..матизация, те..тральный, разв..вать (голос)

5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. бе..печный, ..борная, ра..пилить
2. пр..своил, пр..стол, пр..возмочь
3. под..шёл, пр..рубить, от..брать
4. по..скочил, на..треснутый, пре..писание
5. в..южный, неб..ющийся, белич..и

6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. бе..жалостный, ра..цвести, и..бранный
2. подн..жал, зан..вес, пон..выращивать
3. пр..светлый, пр..увеличить, пр..рывистый
4. меж..гровой, от..скал, на..зготове
5. с..ёжиться, раз..ём, под..езжать

7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. пр..кратил, пр..восходный, пр..возмог
2. бе..цельный, и..чез, ра..правленный
3. с..едобный, ин..екция, раз..ярённый
4. по..прыгнул, о..бой, на..кусил
5. пред..стория, с..гранный, из..мать

8. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. воспитательн..ца, подбадр..вать
2. подразум..вать, гречн..вый
3. кокетл..вый, плать..це
4. слев.., крупч..тый
5. завед..вать, груш..вый

9. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. путеобходч..к, водоустойч..вый
2. гуттаперч..вый, выздоров..л
3. укропч..к, преувелич..вать
4. солом..нка, кремни..вый
5. медвеж..нок, перц..вый

10. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. рассредоточ..вать, бел..зна
2. неприветл..вый, перебежч..к
3. предприимч..вый, коричн..вый
4. (по) старш..нству, вермишел..вый
5. расска..чик, тулу..ский

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же   буква. Запишите номера ответов.

1. распростран..шь, (люди) услыш..т
2. постриж..нный, водонепроница..мый
3. знач..мый, расплющ..шь
4. (слесари) разруб..т, горлан..щий
5. приостановл..нный, застон..шь

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. неприемл..мый, сниж..нный
2. приостанов..шь, ненавид..мый
3. наполн..вший, позаброс..шь
4. разгадыв..мый, предвид..шь
5. пороч..щий, (бойцы) продерж..тся

13. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. оплач..нный, взима..мый
2. кашл..ющий, разве..вший
3. чу..щий, (противники) потерп..т (поражение)
4. (старики) предвид..т, кле..щий
5. стро..щий, припа..нный

14.  Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

 Костик даже закрыл глаза, когда бабушкина чашка, которую он задел локтем, упала со сто ла, и испытал огромное облегчение, увидев, что чашка (НЕ)РАЗБИТА.

 Пассажир, (НЕ)СМОТРЯ кондуктору в глаза, видимо, от смущения, пробормотал слова

 извинения.

 Когда каждый из космонавтов увидит, что использована половина запаса топлива, две ракеты перельют своё (НЕ)ИЗРАСХОДОВАННОЕ топливо в полупустые ёмкости оставшихся двух ракет и отделятся от эскадрильи.

 Оказывается, родителям было ничуть (НЕ)ИНТЕРЕСНО, когда они смотрели рекомендованный дочерью фильм.

 Выслушав соседей, юноша возразил, что (НЕ)ОБЯЗАН присматривать за чужими цветами, если к нему лично не обратилась с просьбой регулярно их поливать.

15. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Уже (НЕ)РАССЧИТЫВАЯ ни на чью подсказку, Михаил стал сам напряжённо вдумываться в условия задачи, и спустя всего несколько минут его усилия были вознаграждены.

С углов стола мятыми складками свисала (НЕ)РАСПРАВЛЕННАЯ скатерть, придавая всей маленькой комнатке какой-то унылый вид.

Глядя в глаза своему наставнику, ученик вдруг понял, что главные слова так и (НЕ)СКА- ЗАНЫ.

Лежащая на столе газета оказалась далеко (НЕ)СВЕЖЕЙ.

Дорога, по которой посоветовали идти местные жители, на самом деле оказалась (НЕ)КОРОЧЕ обходной дороги, потому что путь пролегал через два больших оврага.

16. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Тётушка, любившая давать советы, говорила, что никогда (НЕ)НУЖНО смеяться ради того, чтобы обрадовать кого-то другого.

Внимательно рассмотрев безделушку, можно было понять, что она (НЕ)ЗОЛОТАЯ.

В диктанте была допущена одна досадная ошибка, (НЕ)ЗАМЕЧЕННАЯ учеником при проверке.

Нельзя ничему научиться, (НЕ)ПРИКЛАДЫВАЯ совсем никаких усилий.
(НЕ)РАЦИОНАЛЬНОЕ использование лесов может привести к серьёзным нарушениям
экосистемы леса и даже к его гибели.

17. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ВО)ВРЕМЯ правления Ивана III китайские купцы уже привозили в Москву китайский чай, (ПРИ)ЧЁМ этот напиток не получил тогда широкого распространения.

(ПО)НАЧАЛУ  русские печи делали без дымохода и топили, как говорят, (ПО)ЧЁРНОМУ.

(В)ВИДУ сложности для понимания обычным читателем смысла отдельных выражений, рассказ аэронавта (С)НАЧАЛА будет отредактирован.

«Дело в том, что я в последнее время маловато сплю, да и гуляю маловато, (СЕЙ)ЧАС даже не читаю ничего, но (ПРИ)ЭТОМ чувствую себя совсем неплохо», — смущённо признался старший брат.

Векторные связи приобретают приблизительно ТЕ(ЖЕ) свойства, что и были описаны, но кривизна их нарушается, БУД(ТО) они прерываются.

18. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Все дворцы (В)ТЕЧЕНИЕ десятилетий лежали в развалинах, и никто не занимался их восстановлением, хотя, ЧТО(БЫ) вернуть им прежний вид, нужно было только приложить усилия, использовав существовавший уже в те годы опыт.

(ПО)НАЧАЛУ волк ступал с такой осторожностью, БУД(ТО) весь снег был усыпан иглами, готовыми каждую минуту вонзиться в мягкие подушки на его лапах.

Основные принимаемые человеком решения зависят (ОТ)ТОГО, как он (В)ЦЕЛОМ воспринимает жизнь, то есть от его мировосприятия.

(В)ПЕРВЫЕ за долгое время Григорию ПОЧЕМУ (ТО) ничего не снилось, и проснулся он с той характерной свежестью мысли, какая достигается лишь ощущением покоя и совершенной безопасности.

Студенты твёрдо решили следовать тем принципам, которые они разрабатывали (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей производственной практики, ЧТО(БЫ) ни говорили им те, кто придерживался устаревших, по их мнению, представлений.

19. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(НА)КОНЕЦ полярник поднялся — так устало, (КАК)БУДТО мускулы его потеряли всякую упругость, — и стал запрягать отдохнувших собак.

Сергей на консультации ТО(ЖЕ) не понял, как нужно решать задачу, но, в отличие от одноклассника, не стал разбираться и задавать дополнительные вопросы, (ПО)ЭТОМУ и не справился с контрольной работой.

(С)НАЧАЛА кажется, что происходит буквальное повторение трёх стихотворных строф, но (В)ХОДЕ прослушивания произведения становится очевидно, что каждая строфа привносит своё, варьирует, идёт дальше.

Всё зависит (ОТ)ТОГО, на какой организационно-экономической и социальной основе создавалась рассматриваемая модель (В)ПЕРВЫЕ годы её разработки.

Гимнаст пружинисто приземлился на ноги, вытянув руки (В)ПЕРЁД, и ТУТ(ЖЕ), выпрямившись, опустил их вниз.

20. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

     В Антарктике сосредоточе(1)о около 70% мировых запасов пресной воды, но она находится в твёрдом состоянии и заключе(2)а в огромном ледниковом панцире, покрывающем материк. На этом ледя(3)ом континенте находится примерно 30 млн км3 льда, а наибольшая его толщина обнаруже(4)а в Восточной Антарктиде — 4100 м над уровнем моря.

21. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

        В ходе научных экспедиций, которые были организова(1)ы для изучения естестве(2)ых богатств, быта и занятий населения, исторических памятников России, был окончательно решё(3) вопрос о существовании пролива между Азией и Америкой (Берингов пролив), были исследова(4)ы Камчатка, побережье Аляски, Алеутские и Курильские острова, начато систематическое изучение страны, особе(5)о Русского Севера, Урала, Приуралья, Поволжья.

22. Укажите все цифры, на месте которых пишется две буквы Н.

    Готовый кипячё(1)ый продукт разлейте по небольшим стерилизова(2)ым прогретым стекля(3)ым банкам, накройте их металлическими лакирова(4)ыми крышками и установите в ёмкость с горячей водой.

	34
	125
	125
	15
	1453
	235
	1235
	1234
	1235
	125
	2345
	1235
	145
	1245
	Неизрасходованное
	Нерасправленная
	Нерациональное
	Ввидусначала
	Поначалубудто
	Тожепоэтому
	1234
	134
	234