Автор: М. Ю. Чибисова
Заключение по результатам анкетирования учащихся.
- Цель: исследование уровня готовности выпускников к ГИА глазами самих выпускников.
- Методика: анкета «Готовность к ЕГЭ» (источник: Чибисова М.Ю. «Психологическая подготовка к ЕГЭ»).
- Контингент: учащиеся ____класса, ____ человека
- Результаты исследования:
|
№ |
Показатели Ф.И.ученика |
Знакомство с процедурой |
Уровень тревожности |
Владение навыками самоконтроля |
Я понимаю, какие мои качества помогут сдать экз |
|
1 |
+ (№7-) |
средний |
+ |
+ |
|
|
2 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
3 |
+ (№7-) |
средний |
+ |
— |
|
|
4 |
+ |
повышен |
+ |
+ |
|
|
5 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
6 |
+ |
средний |
— |
+ |
|
|
7 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
8 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
9 |
+ (№7-) |
средний |
+ |
+ |
|
|
10 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
11 |
+ (№7-) |
средний |
+ |
+ |
|
|
12 |
— (№1,7,12) |
повышен |
+ |
+ |
|
|
13 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
14 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
15 |
+ |
высокий |
— |
+ |
|
|
16 |
|||||
|
17 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
18 |
+ (№7-) |
средний |
+ |
+ |
|
|
19 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
20 |
— (№4,7) |
средний |
+ |
+ |
|
|
21 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
22 |
+ (№7-) |
средний |
+ |
+ |
|
|
23 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
24 |
+ |
средний |
+ |
+ |
- Обобщённая интерпретация данных:
Знакомство с процедурой ЕГЭ
— 65% учащихся (15ч) считают, что они в достаточной степени знакомы с процедурой ЕГЭ и она не вызовет у них никаких затруднений;
— 35% учеников (8ч) считают, что они в недостаточной степени знакомы с процедурой ЕГЭ и испытывают трудности в тех или иных вопросах.
А именно:
— (4%) имеет недостаточное представление о том, как проходит ЕГЭ (вопрос №1);
— (4%) считает, что результаты ЕГЭ не важны для его будущего (вопрос №4);
— 35% учеников (8ч) думают, что у ЕГЭ нет своих преимуществ (вопрос №7);
— (4%) — считает, что недостаточно много знают информации про ЕГЭ (вопрос №12).
Уровень тревожности
— с высоким уровнем тревожности 4% учащихся (1ч);
— с повышенным уровнем тревожности 9% (2ч)
— со средним уровнем тревожности 87% , т.е. у 20-ти учащихся уровень тревожности не превышает допустимую норму.
Владение навыками самоконтроля
— 91% учащихся (21ч) в достаточной мере владеют навыками самоконтроля и самоорганизации;
— 9% (2ч) – указывают на недостаточное владение навыками самоконтроля
— (4%) отметили, что не понимает, какие качества могут помочь при сдаче экзаменов (вопрос №10).
Выводы:
— большинство учащихся ____ класса в достаточной мере знакомы с процедурой ЕГЭ, владеют навыками самоконтроля и самоорганизации и четко понимают, какие личные качества могут помочь им при сдаче экзаменов;
— у 13% учащихся (3ч) отмечается высокий и повышенный уровень тревожности, что может негативно сказаться при подготовке и сдаче экзаменов (может помешать сдать экзамен в соответствии с уровнем знаний ребенка).
Рекомендации:
— с учащимися, которые испытывают дефицит информации в знакомстве с процедурой ЕГЭ, необходимо провести дополнительную разъяснительную работу;
— с учащимися, имеющими повышенный и высокий уровень тревожности необходимо провести занятия направленные на ознакомление с основными способами снижения тревоги в стрессовой ситуации, актуализации внутренних ресурсов;
— обучение учащихся способам самоконтроля.
Рекомендации педагогам. Стратегии поддержки тревожных детей:
На этапе подготовки. Для тревожных детей особенно важно создание ситуации эмоционального комфорта на предэкзаменационном этапе. Ни в коем случае нельзя нагнетать обстановку, напоминая о серьёзности предстоящего экзамена и значимости его результатов. Чрезмерное повышение тревоги у таких детей приводит только к дезорганизации деятельности. Задача педагога – создание ситуации успеха, поощрение, поддержка. В этом огромную роль играют поддерживающие высказывания: «Я уверена, что ты справишься», «Ты так хорошо справился с контрольной по физике».
В качестве подготовки тревожных детей рекомендуется проведение открытых уроков с приглашением незнакомых людей.
Во время проведения пробного экзамена. Очень важно обеспечить тревожным детям ощущение эмоциональной поддержки. Это можно сделать различными невербальными способами: посмотреть, улыбнуться и т.п.
27.10.2014г. Педагог – психолог: _____________ Нуртдинова О.А.
Вопросы по теме «Знакомство с процедурой ЕГЭ»,
по которым учащиеся _____ классов испытывают затруднения
— Я хорошо представляю, как проходит ЕГЭ
Низкие показатели у ____________________(ФИ)
— Считаю, что результаты ЕГЭ важны для моего будущего
Низкие показатели: у ____________________(ФИ)
— Я знаю, какие задания необходимо выполнить, чтобы получить желаемую оценку
Низкие показатели: у ____________________(ФИ)
— Думаю, что у ЕГЭ есть свои преимущества
Низкие показатели: у ____________________(ФИ)
— Я достаточно много знаю про ЕГЭ
Низкие показатели: у ____________________(ФИ)
Педагог – психолог:_______________________Нуртдинова О.А.
|
Фамилия, имя ученика |
Знакомство с процедурой |
Уровень тревожности |
Владение навыками самоконтроля |
|
В достаточной степени знаком с процедурой ЕГЭ |
Средний, не превышает допустимую норму |
В достаточной степени владеет навыками самоконтроля |
|
|
Рекомендации |
Будьте уверены: каждому, кто учился в школе, по силам сдать ЕГЭ. Все задания составлены на основе школьной программы. Подготовившись должным образом, Вы обязательно сдадите экзамен. |
|
Фамилия, имя ученика |
Знакомство с процедурой |
Уровень тревожности |
Владение навыками самоконтроля |
|
В достаточной степени знакома с процедурой ЕГЭ |
Повышен |
В достаточной степени владеет навыками самоконтроля |
|
|
Рекомендации |
1. Для стабилизации уровня тревожности Вам необходимо посетить занятия, направленные на ознакомление с основными способами снижения тревоги в стрессовой ситуации, актуализации внутренних ресурсов, которые будут проводиться психологом с января месяца 2015 года. 2. Будьте уверены: каждому, кто учился в школе, по силам сдать ЕГЭ. Все задания составлены на основе школьной программы. Подготовившись должным образом, Вы обязательно сдадите экзамен. |
|
Фамилия, имя ученика |
Знакомство с процедурой |
Уровень тревожности |
Владение навыками самоконтроля |
|
В недостаточной степени знакома с процедурой ЕГЭ |
Повышен |
В достаточной степени владеет навыками самоконтроля |
|
|
Рекомендации |
1. Вам необходима индивидуальная консультация по вопросу знакомства с процедурой ЕГЭ, чтобы выяснить для себя те моменты, в которых вы сомневаетесь (можно обратиться в методкабинет к____________________) 2. Для стабилизации уровня тревожности Вам необходимо посетить занятия, направленные на ознакомление с основными способами снижения тревоги в стрессовой ситуации, актуализации внутренних ресурсов, которые будут проводиться психологом с января месяца 2015 года. 3. Будьте уверены: каждому, кто учился в школе, по силам сдать ЕГЭ. Все задания составлены на основе школьной программы. Подготовившись должным образом, Вы обязательно сдадите экзамен. |
1 Методические рекомендации учащимся по профилактике стресса при подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ Куракина Е.Ю., декан КОИРО Экзамены для учащихся это всегда стрессовые ситуации. Единый государственный экзамен, основной государственный экзамен новая форма проведения итоговой аттестации учащихся 9,11 классов. Все новое, неизвестное всегда является дополнительным источником тревожности. Следовательно, единый государственный экзамен может стать достаточно сильным стрессом для некоторых выпускников 11 классов, а экзамен в форме основного государственного экзамена, наверное, для большей части учащихся 9 классов. Очевидно, что в этой ситуации учащиеся более, чем когда-либо нуждается в психологической помощи и поддержке родителей, педагогов, психологов. Данные рекомендации помогут родителям и педагогам грамотно и эффективно поддержать ребят, а самим учащимся найти способы самоорганизации и саморегуляции при подготовке к экзамену и во время проведения его. Анкета «Готовность к ЕГЭ» М.Ю. Чибисова Готовность к ЕГЭ Данная анкета имеет ориентировочный характер и позволяет оценить готовность к ЕГЭ глазами самих выпускников. Она затрагивает такие составляющие, как способность к самоорганизации (познавательный компонент), уровень тревоги (личностный компонент) и знакомство с процедурой экзамена (процессуальный компонент). Анкета может проводится для скрининговой диагностики в выпускных классах, а также для оценки результативности деятельности психолога (в этом случае она проводится до и после занятий). Наш опыт работы с анкетой показывает, что во втором случае показателем эффективности не обязательно будет являться рост показателей. Напротив, зачастую в результате занятий дети осознают дефицит знаний по той или иной проблеме, что и найдет отражение в снижении показателей. Фамилия, имя Друзья! Приближается время сдачи Единого государственного экзамена. Для нас очень важно знать, что вы думаете по этому поводу. Результаты анкеты используются только психологом. 1
2 Просим вас оценить свое согласие или несогласие с данными утверждениями по 10 балльной шкале от 1 полностью не до 10 абсолютно. Пожалуйста, обведите цифру, отражающую ваше мнение. 1. Я хорошо представляю, как проходит ЕГЭ 2. Полагаю, что смогу правильно распределить время и силы во время ЕГЭ 3. Я знаю, как выбрать наилучший для меня способ выполнения заданий 4. Считаю, что результаты ЕГЭ важны для моего будущего 5. Я волнуюсь, когда думаю о предстоящем экзамене 6. Я знаю, какие задания необходимо выполнить, чтобы получить желаемую оценку 7. Думаю, что у ЕГЭ есть свои преимущества 8. Считаю, что могу сдать ЕГЭ на высокую оценку 9. Я знаю, как можно успокоиться в трудной ситуации 10. Я понимаю, какие мои качества могут мне помочь при сдаче ЕГЭ 11. Думаю, что смогу справиться с тревогой на экзамене не не не не не не не не не не не 12. Я достаточно много 2
3 знаю про ЕГЭ не 13. Чувствую, что сдать этот экзамен мне по силам не Спасибо! Анализ данных: Низкими показателями считается 4 и меньше, высокими 8 и больше Знакомство с процедурой: низкие показатели по вопросам 1, 4, 6, 7, 12 указывают на низкий уровень знакомства с процедурой Уровень тревоги: высокий показатель по вопросу 5, низкие показатели по вопросам 8, 11, 13 указывают на высокий уровень тревоги Владение навыками самоконтроля, самоорганизации: низкие показатели по вопросам 2, 3, 9 указывают на недостаточное владение навыками самоконтроля Психологические рекомендации ученикам: Уважаемые выпускники! Ознакомьтесь с рекомендациями при подготовке к экзамену, возможно, они помогут Вам рационально организовать свою деятельность. При необходимости обратитесь к школьному психологу он поможет Вам овладеть конкретными методами, приемами и способами саморегуляции, психотехническими упражнениями, позволяющими управлять своим эмоциональным состоянием, регулярно посещайте психологические занятия. Прежде чем давать Вам психологические рекомендации, необходимо заметить, что даже если Вы будете сдавать единый государственный экзамен не в своей школе: Вас встретят доброжелательные педагоги, Каждый будет обеспечен рабочим местом и всеми необходимыми материалами, На все организационные вопросы Вы сможете получить ответы у педагогов. Следует выделить три основных этапа: подготовка к экзамену, изучение учебного материала перед экзаменом, поведение накануне экзамена, поведение собственно во время экзамена. Рекомендации для учащихся по подготовке к экзаменам I Формула успеха Любые экзамены стресс. Они требуют от человека мобилизации всех сил, и не только интеллектуальных. Рассчитывать, что пройти это нелегкое испытание удастся шутя, вряд ли стоит. Вопрос в другом: как сделать чтобы затраты труда, времени и нервов использовались с максимальной 3
4 эффективностью и в конечном счете привели к достижению поставленной цели. Несколько советов учащимся помогут определить собственную формулу успеха. 1. Подготовка физической формы учащихся. Конечно, экзамены это прежде всего испытание ума и знаний. Но, чтобы выдержать экзаменационный марафон до конца, в первую очередь понадобится хорошая физическая форма. Значит, необходимо так построить свой режим, чтобы расходовать силы экономно, иначе их может не хватить до финиша. Первое и необходимое условие высыпаться. Считается, что для полноценного отдыха человеку требуется не меньше 8 часов сна в сутки. Впрочем, этот показатель индивидуален для каждого человека. Несомненно: важно не только «количество сна», но и его качество. Вот что советуют специалисты: 1. Наш сон делится на фазы продолжительного около 1,5 часов. Ощущение «разбитости» часто возникает при пробуждении посередине фразы. Поэтому необходимо, чтобы время отводимое на сон, было кратно 1,5 часам. Иначе говоря, лучше проспать 7,5 часов, чем 8 или даже 8,5. В крайнем случае можно ограничиться 6 часами сна (1,5 х 4), но, разумеется, в виде исключения. Долго на таком режиме не протянешь. 2. Самый «качественный» сон до полуночи. Не случайно «жаворонкам», то есть людям, привыкшим рано ложиться и рано вставать, в принципе для сна требуется меньшее количество часов, чем «совам» — тем, кто любит засиживаться допоздна, а утром поднимается с большим трудом. Близкой к идеальной схемой можно считать такую: отбой в 22:30, подъем 6:00. «Длинным» покажется день и как много можно успеть за него сделать. 3. Нужно избегать высоких подушек. Процессы кровообращения в мозгу протекают лучше, если голова лежит на низкой, почти плоской подушке, следовательно, организм восстанавливает силы быстрее и эффективнее. В случае, если для сна остается совсем мало времени, а выспаться все-таки надо, можно попробовать улечься вовсе без подушки. 4. Комната, где спит школьник, должна быть прохладной и хорошо проветренной. Очень полезна не только во время экзаменов и других экстремальных ситуаций привычка в любую погоду спать с открытым окном. Если на улице очень холодно, лучше взять лишнее одеяло. Но воздух в помещении должен быть свежим. 5. Не следует забывать про вечерний душ, который не должен быть ни слишком горячим, ни слишком холодным. Теплая вода смывает не только дневную грязь она уносит усталость и напряжение, помогает расслабиться. 6. Ни в коем случае не наедаться на ночь, тем более не пить крепкого чая или кофе. Лучший напиток перед отходом ко сну слабый отвар ромашки или мяты (он продается в виде пакетиков чая, которые остается только заварить кипятком). В отвар можно добавить 1 чайную ложку меда, если, 4
5 конечно, нет на него аллергии. В принципе никакой особенной диеты во время экзаменационной сессии не требуется. Есть нужно то, к чему привыкли и что нравится. Но все же рекомендовано несколько простых советов: 1. Основа здорового питания «интеллектуала» — белки и витамины. Поэтому в рационе должно быть достаточно блюд из мяса и птицы, рыбы, яиц и творога. «Тяжелые» гарниры из картофеля, риса или макарон лучше заменить свежими салатами из всевозможных овощей: капусты, помидоров, огурцов, сладкого перца. Среди овощей «чемпионами» по содержанию витамина С, который часто называют «витаминами здоровья», являются как раз капуста и перец. Вместо слишком острых приправ и жирного майонеза нужно использовать растительное масло пополам с лимонным соком это и вкусно, и полезно. И не забывать о фруктах благо в «горячий» экзаменационный сезон, который приходится на летние месяцы, в свежих фруктах и ягодах недостатка нет. 2. Консервированные фруктовые соки многим приходятся по вкусу, но полноценным продуктом питания их, к сожалению, считать нельзя, ведь они производятся из порошка и воды. Другое дело свежеотжатые соки. Это настоящий кладезь витаминов и ценных минеральных веществ. Использовать для приготовления соков нужно не только фрукты (яблоки и апельсины), но и овощи морковь, капусту, свеклу. 3. Необходимо питаться регулярно. Пропуская час обеда из-за того, что не хочется отрываться от учебников, учащиеся рискуют довести себя до состояния «волчьего голода». Потом трудно будет удержаться от переедания, результатом которого станет сонливость. Лучше есть по немногу, но вовремя. 4. В числе натуральных продуктов, стимулирующих работу мозга и укрепляющих память, специалисты-диетологи называют: — сырую тертую морковь с растительным маслом; — ананасовый сок; — авокадо (по половинке плода ежедневно); — креветки (100 г в день); -орехи ( г в день, утром и вечером). 5. От приема лекарственных препаратов (стимуляторов, антидепрессантов) лучше воздержаться их воздействие на организм не всегда предсказуемо и часто чревато побочными эффектами. Так, в некоторых случаях вместо всплеска энергии они приводят к сонливости и упадку сил. Исключение можно сделать для витаминов типа «Ундевит» и препарата «Глицин», которые считаются безвредными. Подготовка к экзамену. 1. Сначала подготовь место для занятий: убери со стола лишние вещи, удобно расположи нужные учебники, пособия, тетради, бумагу, карандаши и т.п. 5
6 2. Начинать подготовку нужно с «ревизии» имеющихся знаний. Среди прочих способов есть и такой. Взять экзаменационную программу с перечислением тем по конкретному предмету и, вооружившись карандашами разного цвета, внимательно прочитать её. Отмечать одним каким нибудь цветом, например красным, те вопросы и темы, которые знаешь «на пять»; другим, скажем, синим, — те, по которым сами себе готовы поставить «четверку»; зеленым «троечные» и зловещим черным «двоичные». Нужно быть к себе предельно объективным! Теперь подсчитать количество тем (вопросов) в каждой категории. «Красные» можно сразу вычеркнуть не тратить на них драгоценное время. Останутся «синие» и «зеленые». Прикинуть сколько рабочих часов есть в распоряжении школьника (в сутках их окажется около 10; больше просиживать над учебниками бессмысленно). Приняв каждый «синий» вопрос за единицу, а каждый «зеленый» — за две, нужно рассчитать сколько времени можно уделить повторению каждого. В дальнейшем следует придерживаться этого графика. 3. Составь план занятий. Для начала определи: кто ты — «сова» или «жаворонок», и в зависимости от этого максимально используй утренние или вечерние часы. Составляя план на каждый день подготовки, необходимо четко определить, что именно сегодня будет изучаться. Не вообще: «немного позанимаюсь», а какие именно разделы и темы. 4. Начни с самого трудного, с того раздела, который знаешь хуже всего. Но если тебе трудно «раскачаться», можно начать с того материала, который тебе больше всего интересен и приятен. Возможно, постепенно войдешь в рабочий ритм, и дело пойдет. 5. Чередуй занятия и отдых, скажем, 40 минут занятий, затем 10 минут — перерыв. Можно в это время помыть посуду, полить цветы, сделать зарядку, принять душ. 6. Не надо стремиться к тому, чтобы прочитать и запомнить наизусть весь учебник. Полезно структурировать материал за счет составления планов, схем, причем желательно на бумаге. Планы полезны и потому, что их легко использовать при кратком повторении материала. 7. Выполняй как можно больше различных опубликованных тестов по этому предмету. Эти тренировки ознакомят тебя с конструкциями тестовых заданий. 8. Тренируйся с секундомером в руках, засекай время выполнения тестов (на заданиях в части «А» в среднем уходит по 2 минуты на задание). 9. Готовясь к экзаменам, никогда не думай о том, что не справишься с заданием, а напротив, мысленно рисуй себе картину триумфа. 10. Во время занятий не отвлекаться на пустяки и не позволять другим людям отвлекать. Обрывающим телефон друзьям, желающим во что бы то ни стало поделиться с последними новостями, вежливо, но твердо говорить, что заняты. В крайнем случае отключить мобильный телефон, а к домашнему подходить только во время перерывов. Стараться создать в себе позитивный настрой, верить в себя. 6
7 11. Оставь один день перед экзаменом на то, чтобы вновь повторить все планы ответов, еще раз остановиться на самых трудных вопросах. II. Подводные камни тестирования Сегодня наряду с традиционными формами испытаний письменными и устными экзаменами все чаще применяют тестирование.что же представляет собой тест и как к нему лучше всего подготовиться? С точки зрения «проверяющих» тестирование как форма проведения экзамена имеет много плюсов. В отличие от более привычного письменного экзамена, по существу напоминающего большую контрольную работу, тест позволяет не ограничиваться 4-5 заданиями, а охватить весь школьный курс той или иной дисциплины, а следовательно, составить более объективную картину о знаниях «проверяемого». Сам формат теста, в значительной части заданий предполагающий выбор правильного ответа из нескольких предложенных, дает возможность избавить экзаменуемого от лишней «писанины» — ведь ему достаточно просто проставить «галочку» в нужной клетке. Наконец, тест гарантирует от досадных недоразумений: ученик может правильно решить задачу, но при переписывании из черновика в беловик допустить описку, в результате чего оценка будет снижена. При выполнении теста такая опасность значительно снижается. С другой стороны, тест это ни в коем случае «игра в угадайку». Чтобы правильно справиться со всеми его заданиями, необходимо действительно хорошо владеть всем учебным материалом, знать теорию и уметь применять ее на практике в решении задач, формулировке выводов, составлении кратких эссе. Практика показывает, что наиболее успешно с тестами справляются те учащиеся,которые не просто хорошо знают предмет, но и набили себе руку в выполнении тестовых заданий. В школе подобной тренировке пока уделяется мало внимания. Следовательно, выпускнику, если он надеется получить за тест высокий балл, необходимо приложить самостоятельные усилия. 1. Что полезно знать о тестах При составлении тестовых заданий по разным предметам широко применяются западные методики, апробированные временем. И хотя в зависимости от конкретного предмета тесты заметно различаются между собой, существуют некоторые базовые принципы, о которых важно помнить. По типу все задания теста делятся на закрытые и открытые. Закрытый вопрос подразумевает выбор правильного варианта ответа из нескольких предложенных (как правило, таких вариантов четыре). Открытый вопрос не имеет вариантов ответа, напоминая, таким образом, обычный вопрос из письменной контрольной работы. Большая часть тестовых заданий чаще всего относится именно к закрытому типу. Времени на их выполнение, как нетрудно догадаться, требуется меньше, чем на задания открытого типа (ничего не надо писать, нужно лишь отметить условным знаком выбранный 7
8 ответ), но и оцениваются ответы на эти вопросы не так высоко, как ответы на вопросы открытого типа. Если попытаться обрисовать ситуацию в очень общих чертах, то можно сказать: правильные ответы на закрытые вопросы гарантируют тестируемому получение удовлетворительной оценки. Но если «тройка» никак не устраивает, надо постараться и справиться с вопросами открытого типа, чей удельный вес в общей сумме баллов намного выше. Вопросы закрытого типа это типичные задания на узнавание. Иначе говоря, сама форма вопроса как бы помогает тестируемому правильно на него ответить конечно, при условии, что материал ему знаком. Более сложными считаются задания на воспроизведение здесь требуется не только отделить правильное от неправильного, но и вспомнить, как следует отвечать на заданный вопрос и вписать свой вариант ответа. Наконец, самые трудные задания направлены на так называемую продуктивную деятельность. Это значит, что будет предложено произвести знакомую операцию, но с незнакомыми объектами (или наоборот). Например, в тесте по химии могут потребовать описать известную химическую реакцию взаимодействия веществ, формулы которых незнакомы, Если учащиеся не просто зубрили учебник, но и вникали в суть изучаемых явлений, то им легко будет справиться с этим заданием, а заодно и получить несколько дополнительных баллов. Дополнительно очки можно заработать и на выполнении заданий закрытого типа. Дело в том, что при их составлении в перечне предлагаемых вариантов ответов не обязательно содержится один правильный и три неправильных. Бывает, что неправильными являются только два варианта, а из двух оставшихся один правильный, но не точный, а второй абсолютно правильный. За «полуправильный» ответ получают 1 балл(условно), за полностью правильный как минимум, 2 балла. Отсюда вывод: тестовое задание следует читать очень внимательно, стараясь найти наиболее полный и точный ответ на заданный вопрос. 2. Подготовка к тестированию Всю подготовительную работу к прохождению теста можно условно разбить на два основных направления. Первое это изучение учебного материала как такового. Здесь предоставляется полная свобода воли. Возможны занятия с репетитором, или посещение подготовительных курсов, или самостоятельные занятия. Как ни банально это звучит, но успешно сдать тест, как и вообще экзамен в любой форме, нельзя, если плохо знаешь предмет. Так что необходимо изучать теорию и тренироваться в решении задач и выполнении упражнений. Вторая часть подготовки должна включать в себя отработку навыков работы именно в тестовом формате. Для этого понадобятся специальные тренировочные пособия учебные тесты с указанием правильных ответов, которые можно купить в книжном магазине или скачать из Интернета. Чем больше тренировочных тестов выполнят, тем легче будет на экзамене. 8
9 Закончив прохождение одного тренировочного теста, обязательно отметить вопросы, на которые даны неправильные ответы. Нужно выписать на отдельный листок темы, которые вызвали затруднение. Это слабые места. Открыв учебник, внимательно проштудировать соответствующий раздел, прорешать все предлагаемые задачи, ответить на все вопросы в конце каждого параграфа.только после этого нужно приниматься за выполнение следующего тренировочного теста. Учащиеся сами заметят положительную динамику. Каждый последующий тест должен приносить больше очков, чем предыдущий. 3. Технология работы с тестом Итак, перед учащимися лежит лист с вопросами теста. На выполнение всех заданий дается ограниченное количество времени. Успех работы зависит не только от знаний, но и от того, насколько грамотно учащиеся сумеют распределить время на выполнение теста. Здесь важно с самого начала задать себе нужный темп и ритм работы. Излишняя спешка и суетливость чреваты ошибками, и наоборот, растерянность и медлительность могут привести к тому, что учащиеся не успеют пройти тест до конца. Не нужно хвататься за ручку, как только получат тест. Вначале необходимо внимательно прочитать вопросы. Польза от этого двойная во первых, будет настройка на предмет, во вторых, можно определить, в каких заданиях вопросы «пересекаются» (иногда бывает, что один вопрос в скрытой форме содержит ответ на другой). Необходимо мысленно отметить вопросы, которые показались трудными или вызывают сомнения. Можно записать их номера на листке для черновика. Теперь следует приступить к ответам, отвечая на те вопросы, в которых уверены, не тратя на обдумывание каждого из них больше 1 минуты. Если этого времени покажется недостаточно, чтобы найти правильный ответ, нужно пропустить вопрос и двигаться дальше. Пройдя весь тест до конца, пропуская трудные задания, затем необходимо вернуться к пропущенным заданиям. Теперь уже не торопясь, не подгоняя себя, а спокойно и внимательно вдуматься в заданный вопрос. Возможно, другие выполненные задания подскажут правильный ответ. Если время позволяет, нужно продолжать работать над тестовыми заданиями. Вполне вероятно, что к концу отпущенного времени останется несколько невыполненных заданий. Если не смогли с ними справиться, придется призвать на помощь интуицию. В оставшиеся минут, еще раз вчитаться в смысл задания, отметить тот вариант, который кажется наиболее правильным. Не исключено, что можно попасть в точку.не оставлять незаполненными позиции теста! Главное помнить неправильный ответ и отсутствие ответа в равной мере принесут 0 баллов. В любом случае, учащиеся ничем не рискуют. Что дальше? дальше сдать тест и ждать положительных результатов. 9
10 Накануне экзамена. Многие считают: для того, чтобы полностью подготовиться к экзамену, не хватает всего одной, последней перед ним ночи. Это неправильно. Ты уже устал, и не надо себя переутомлять. Напротив, с вечера перестань готовиться, прими душ, соверши прогулку. Выспись как можно лучше, чтобы встать отдохнувшим, с ощущением своего здоровья, силы, «боевого» настроя. Ведь экзамен — это своеобразная борьба, в которой нужно проявить себя, показать свои возможности и способности. Поведение во время экзамена Вот несколько универсальных рецептов для более успешной тактики выполнения тестирования. Сосредоточься! После выполнения предварительной части тестирования (заполнения бланков), когда ты прояснил все непонятные для себя моменты, постарайся сосредоточиться и забыть про окружающих. Для тебя должны существовать только текст заданий и часы, регламентирующие время выполнения теста. Торопись не спеша! Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов. Передам, как вписать ответ, перечитай вопрос дважды и убедись, что ты правильно понял, что от тебя требуется. Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомневаешься, не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья. Тогда ты успокоишься, голова начнет работать более ясно и четко, и ты войдешь в рабочий ритм. Ты как бы освободишься от нервозности, и вся твоя энергия потом будет направлена на более трудные вопросы. Пропускай! Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания. Помни: в тексте всегда найдутся такие вопросы, с которыми ты обязательно справишься. Просто глупо недобрать очков только потому, что ты не дошел до «своих» заданий, а застрял на тех, которые вызывают у тебя затруднения. Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешься понять условия задания «по первым словам» и достраиваешь концовку в собственном воображении. Это верный способ совершить досадные ошибки в самых легких вопросах. Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь все, что было в предыдущем. Как правило, задания в тестах не связаны друг с другом, поэтому знания, которые ты применил в одном (уже, допустим, решенном тобой), как правило, не помогают, а только мешают сконцентрироваться и правильно решить новое задание. Этот совет дает тебе и другой бесценный психологический эффект — забудь о неудаче в прошлом задании (если оно оказалось тебе не по зубам). Думай только о том, что каждое новое задание — это шанс набрать очки. Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать 10
11 внимание всего на одном-двух вариантах, а не на всех пяти-семи (что гораздо труднее). Запланируй два круга! Рассчитай время так, чтобы за две трети всего отведенного времени пройтись по всем легким заданиям («первый круг»). Тогда ты успеешь набрать максимум очков на тех заданиях, а потом спокойно вернуться и подумать над трудными, которые тебе вначале пришлось пропустить («второй круг»). Проверь! Оставь время для проверки своей работы, хотя бы, чтобы успеть пробежать глазами заметить явные ошибки. Угадывай! Если ты не уверен в выборе ответа, но интуитивно можешь предпочесть какой-то ответ другим, то интуиции следует доверять! При этом выбирай такой вариант, который, на твой взгляд, имеет большую вероятность. Не огорчайся! Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это нереально. Учитывай, что тестовые задания рассчитаны на максимальный уровень трудности, и количество решенных тобой заданий вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки. 11
Заключение по результатам анкетирования учащихся.
- Цель: исследование уровня готовности выпускников к ГИА глазами самих выпускников.
- Методика: анкета «Готовность к ЕГЭ» (источник: Чибисова М.Ю. «Психологическая подготовка к ЕГЭ»).
- Контингент: учащиеся ____класса, ____ человека
- Результаты исследования:
|
№ |
Показатели Ф.И.ученика |
Знакомство с процедурой |
Уровень тревожности |
Владение навыками самоконтроля |
Я понимаю, какие мои качества помогут сдать экз |
|
1 |
+ (№7-) |
средний |
+ |
+ |
|
|
2 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
3 |
+ (№7-) |
средний |
+ |
— |
|
|
4 |
+ |
повышен |
+ |
+ |
|
|
5 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
6 |
+ |
средний |
— |
+ |
|
|
7 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
8 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
9 |
+ (№7-) |
средний |
+ |
+ |
|
|
10 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
11 |
+ (№7-) |
средний |
+ |
+ |
|
|
12 |
— (№1,7,12) |
повышен |
+ |
+ |
|
|
13 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
14 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
15 |
+ |
высокий |
— |
+ |
|
|
16 |
|||||
|
17 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
18 |
+ (№7-) |
средний |
+ |
+ |
|
|
19 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
20 |
— (№4,7) |
средний |
+ |
+ |
|
|
21 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
22 |
+ (№7-) |
средний |
+ |
+ |
|
|
23 |
+ |
средний |
+ |
+ |
|
|
24 |
+ |
средний |
+ |
+ |
- Обобщённая интерпретация данных:
Знакомство с процедурой ЕГЭ
— 65% учащихся (15ч) считают, что они в достаточной степени знакомы с процедурой ЕГЭ и она не вызовет у них никаких затруднений;
— 35% учеников (8ч) считают, что они в недостаточной степени знакомы с процедурой ЕГЭ и испытывают трудности в тех или иных вопросах.
А именно:
— (4%) имеет недостаточное представление о том, как проходит ЕГЭ (вопрос №1);
— (4%) считает, что результаты ЕГЭ не важны для его будущего (вопрос №4);
— 35% учеников (8ч) думают, что у ЕГЭ нет своих преимуществ (вопрос №7);
— (4%) — считает, что недостаточно много знают информации про ЕГЭ (вопрос №12).
Уровень тревожности
— с высоким уровнем тревожности 4% учащихся (1ч);
— с повышенным уровнем тревожности 9% (2ч)
— со средним уровнем тревожности 87% , т.е. у 20-ти учащихся уровень тревожности не превышает допустимую норму.
Владение навыками самоконтроля
— 91% учащихся (21ч) в достаточной мере владеют навыками самоконтроля и самоорганизации;
— 9% (2ч) – указывают на недостаточное владение навыками самоконтроля
— (4%) отметили, что не понимает, какие качества могут помочь при сдаче экзаменов (вопрос №10).
Выводы:
— большинство учащихся ____ класса в достаточной мере знакомы с процедурой ЕГЭ, владеют навыками самоконтроля и самоорганизации и четко понимают, какие личные качества могут помочь им при сдаче экзаменов;
— у 13% учащихся (3ч) отмечается высокий и повышенный уровень тревожности, что может негативно сказаться при подготовке и сдаче экзаменов (может помешать сдать экзамен в соответствии с уровнем знаний ребенка).
Рекомендации:
— с учащимися, которые испытывают дефицит информации в знакомстве с процедурой ЕГЭ, необходимо провести дополнительную разъяснительную работу;
— с учащимися, имеющими повышенный и высокий уровень тревожности необходимо провести занятия направленные на ознакомление с основными способами снижения тревоги в стрессовой ситуации, актуализации внутренних ресурсов;
— обучение учащихся способам самоконтроля.
Рекомендации педагогам. Стратегии поддержки тревожных детей:
На этапе подготовки. Для тревожных детей особенно важно создание ситуации эмоционального комфорта на предэкзаменационном этапе. Ни в коем случае нельзя нагнетать обстановку, напоминая о серьёзности предстоящего экзамена и значимости его результатов. Чрезмерное повышение тревоги у таких детей приводит только к дезорганизации деятельности. Задача педагога – создание ситуации успеха, поощрение, поддержка. В этом огромную роль играют поддерживающие высказывания: «Я уверена, что ты справишься», «Ты так хорошо справился с контрольной по физике».
В качестве подготовки тревожных детей рекомендуется проведение открытых уроков с приглашением незнакомых людей.
Во время проведения пробного экзамена. Очень важно обеспечить тревожным детям ощущение эмоциональной поддержки. Это можно сделать различными невербальными способами: посмотреть, улыбнуться и т.п.
27.10.2014г. Педагог – психолог: _____________ Нуртдинова О.А.
Вопросы по теме «Знакомство с процедурой ЕГЭ»,
по которым учащиеся _____ классов испытывают затруднения
— Я хорошо представляю, как проходит ЕГЭ
Низкие показатели у ____________________(ФИ)
— Считаю, что результаты ЕГЭ важны для моего будущего
Низкие показатели: у ____________________(ФИ)
— Я знаю, какие задания необходимо выполнить, чтобы получить желаемую оценку
Низкие показатели: у ____________________(ФИ)
— Думаю, что у ЕГЭ есть свои преимущества
Низкие показатели: у ____________________(ФИ)
— Я достаточно много знаю про ЕГЭ
Низкие показатели: у ____________________(ФИ)
Педагог – психолог:_______________________Нуртдинова О.А.
|
Фамилия, имя ученика |
Знакомство с процедурой |
Уровень тревожности |
Владение навыками самоконтроля |
|
В достаточной степени знаком с процедурой ЕГЭ |
Средний, не превышает допустимую норму |
В достаточной степени владеет навыками самоконтроля |
|
|
Рекомендации |
Будьте уверены: каждому, кто учился в школе, по силам сдать ЕГЭ. Все задания составлены на основе школьной программы. Подготовившись должным образом, Вы обязательно сдадите экзамен. |
|
Фамилия, имя ученика |
Знакомство с процедурой |
Уровень тревожности |
Владение навыками самоконтроля |
|
В достаточной степени знакома с процедурой ЕГЭ |
Повышен |
В достаточной степени владеет навыками самоконтроля |
|
|
Рекомендации |
1. Для стабилизации уровня тревожности Вам необходимо посетить занятия, направленные на ознакомление с основными способами снижения тревоги в стрессовой ситуации, актуализации внутренних ресурсов, которые будут проводиться психологом с января месяца 2015 года. 2. Будьте уверены: каждому, кто учился в школе, по силам сдать ЕГЭ. Все задания составлены на основе школьной программы. Подготовившись должным образом, Вы обязательно сдадите экзамен. |
|
Фамилия, имя ученика |
Знакомство с процедурой |
Уровень тревожности |
Владение навыками самоконтроля |
|
В недостаточной степени знакома с процедурой ЕГЭ |
Повышен |
В достаточной степени владеет навыками самоконтроля |
|
|
Рекомендации |
1. Вам необходима индивидуальная консультация по вопросу знакомства с процедурой ЕГЭ, чтобы выяснить для себя те моменты, в которых вы сомневаетесь (можно обратиться в методкабинет к____________________) 2. Для стабилизации уровня тревожности Вам необходимо посетить занятия, направленные на ознакомление с основными способами снижения тревоги в стрессовой ситуации, актуализации внутренних ресурсов, которые будут проводиться психологом с января месяца 2015 года. 3. Будьте уверены: каждому, кто учился в школе, по силам сдать ЕГЭ. Все задания составлены на основе школьной программы. Подготовившись должным образом, Вы обязательно сдадите экзамен. |
Анкета «Психологическая готовность учащихся к ОГЭ и ЕГЭ» (М.Ю. Чибисова)
Описание
Данная анкета имеет ориентировочный характер и позволяет оценить готовность к ЕГЭ глазами самих выпускников. Она затрагивает такие составляющие, как способность к самоорганизации (познавательный компонент), уровень тревоги (личностный компонент) и знакомство с процедурой экзамена (процессуальный компонент). Анкета может проводиться для скрининговой диагностики в выпускных классах, а также для оценки результативности деятельности психолога (в этом случае она проводится до и после занятий). Опыт работы с анкетой показывает, что во втором случае показателем эффективности не обязательно будет являться рост показателей. Напротив, зачастую в результате занятий дети осознают дефицит знаний по той или иной проблеме, что и найдет отражение в снижении показателей.
Бланк анкеты
Фамилия, имя ______________________________________________________
Инструкция
Друзья!
Приближается время сдачи Единого государственного экзамена. Для нас очень важно знать, что вы думаете по этому поводу. Результаты анкеты используются только психологом.
Просим вас оценить свое согласие или несогласие с данными утверждениями по 10 балльной шкале от 1 – полностью не согласен до 10 – абсолютно согласен.
Пожалуйста, обведите цифру, отражающую ваше мнение.
|
Я хорошо представляю, как проходит ЕГЭ |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Полагаю, что смогу правильно распределить время и силы во время ЕГЭ |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Я знаю, как выбрать наилучший для меня способ выполнения заданий |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Считаю, что результаты ЕГЭ важны для моего будущего |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Я волнуюсь, когда думаю о предстоящем экзамене |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Я знаю, какие задания необходимо выполнить, чтобы получить желаемую оценку |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Думаю, что у ЕГЭ есть свои преимущества |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Считаю, что могу сдать ЕГЭ на высокую оценку |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Я знаю, как можно успокоиться в трудной ситуации |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Я понимаю, какие мои качества могут мне помочь при сдаче ЕГЭ |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Думаю, что смогу справиться с тревогой на экзамене |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Я достаточно много знаю про ЕГЭ |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Чувствую, что сдать этот экзамен мне по силам |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
Created by
stenasprepal1982
2017-10-05
———————————————————
>>> СКАЧАТЬ ФАЙЛ <<<
———————————————————
Проверено, вирусов нет!
———————————————————
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Анкета «Психологическая готовность учащихся к ОГЭ и ЕГЭ» (М.Ю. Чибисова). Описание. Данная анкета имеет ориентировочный характер и позволяет оценить готовность к ЕГЭ глазами самих выпускников. АНКЕТА «Самооценка психологической готовности к ОГЭ (ГИА)» (модификация методики М.Ю.Чибисовой). Инструкция: Для успешной сдачи ОГЭ (ГИА) необходимо оценить и скорректировать те психологические трудности. 14.03 КБ Анкета «Анализ пробных экзаменов» (М.Ю. Чибисова).docx17.49 КБ Анкета «Психологическая готовность учащихся к ОГЭ и ЕГЭ» (М.Ю. Чибисова).docx Анкета. Утве ржде ние. Да. 1. Мне с трудом удается сосредоточиться на подготовке к экзамену.готовности к предстоящим экзаменам. 8. Неожиданный вопрос учителя по теме урока приводит меня в замешательство. Анкета «Психологическая готовность к ГИА/ЕГЭ» Фамилия, имяПриближается время сдачи Итоговой государственной аттестации /Единого государственного экзамена. Для нас очень важно знать, что вы думаете по этому поводу. Анкета «Готовность к ОГЭ» Анкета имеет ориентировочный характер и позволяет оце нить готовность к ОГЭ глазами самих выпускников.Приближается время сдачи Основного Государственного Экзаме на. Анкета «Психологическая готовность к ГИА/ЕГЭ».Приближается время сдачи Итоговой государственной аттестации /Единого государственного экзамена. Для нас очень важно знать, что вы думаете по этому поводу. Цель программы: создание условий для оказания психологической помощи выпускникам 9, 11-ых классов, их родителям, педагогам в подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.Анкета «Самооценка психологической готовности к ЕГЭ» (модификация методики М.Ю.Чибисовой) Для успешного. Анкета «Готовность к ЕГЭ» Анкета имеет ориентировочный характер и позволяет оценить готовность к ЕГЭ глазами самих выпускников.Приближается время сдачи Единого государственного экзамена. Анкета готовности к сдаче ЕГЭ М.Ю.Чибисовой. 18.10.2008 · Филимонова Ольга Рубрики: Методики диагностические. Анкета. для выявления уровня готовности к выпускным экзаменам.Пожалуйста, обведите цифру, отражающую ваше мнение. 1. Я хорошо представляю, как проходит ОГЭ. при подготовке к ОГЭ Исследование субъективной картины готовности к экзаменам, определение осведомлённости учеников о процедуре ОГЭ. текущим проблемам подготовки к ОГЭ. Выявление основных проблем в подготовке учащихся группы риска Анкета. Анкета для родителей учащихся 9-х классов МБОУ «Школа № 46» по вопросу подготовки к ГИА. В анкете даются такие вопросы: Получаете ли Вы в школе информацию по вопросам организации и проведения государственной (итоговой). Приближается время сдачи Итоговой государственной аттестации /Единого государственного экзамена.Анкета имеет ориентировочный характер и позволяет оценить готовность к ГИА/ЕГЭ глазами самих выпускников. 1.Анкета «Готовность к ГИА и ЕГЭ» 2.Методика диагностики самооценки психических состояний (по Г. Айзенку) 3. Изучение общей самооценки с помощью тестирования (опросник Казанцевой Г.Н.) 4.Определение уровня тревожности в ситуациях проверки знаний 5. Анкета «Готовность к ОГЭ» (модификация анкеты «Готовность к ЕГЭ»). Анкета имеет ориентировочный характер и позволяет оценить готовность к ЕГЭ гла-зами самих выпускников. стресса при подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ.Готовность к ЕГЭ Данная анкета имеет ориентировочный характер и позволяет оценить готовность к ЕГЭ глазами самих выпускников. Главная » Файлы » Мониторинг » ГИА. Анкета для учащихся 9 классов. [ Скачать с сервера (7.2Kb) ]. Обязательные экзамены и экзамены по выбору.Анкетирование. Уважаемые участники ГИА-9! Нам интересно ваше мнение! Предлагаем поучаствовать в опросах, которые помогут нам в совершенствовании процедур ГИА, а также улучшении информирования участников. Анкета имеет ориентировочный характер и позволяет оценить готовность к ЕГЭ глазами самих выпускников.Приближается время сдачи Единого государственного экзамена. Для нас очень важно знать, что вы думаете по этому поводу.
Comments ()
You can clone a snippet to your computer for local editing.
Learn more.
Анкета «Психологическая готовность учащихся к ОГЭ и ЕГЭ» | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) на тему:
Анкета «Психологическая готовность учащихся к ОГЭ и ЕГЭ» (М.Ю. Чибисова)
Описание
Данная анкета имеет ориентировочный характер и позволяет оценить готовность к ЕГЭ глазами самих выпускников. Она затрагивает такие составляющие, как способность к самоорганизации (познавательный компонент), уровень тревоги (личностный компонент) и знакомство с процедурой экзамена (процессуальный компонент). Анкета может проводиться для скрининговой диагностики в выпускных классах, а также для оценки результативности деятельности психолога (в этом случае она проводится до и после занятий). Опыт работы с анкетой показывает, что во втором случае показателем эффективности не обязательно будет являться рост показателей. Напротив, зачастую в результате занятий дети осознают дефицит знаний по той или иной проблеме, что и найдет отражение в снижении показателей.
Бланк анкеты
Фамилия, имя ______________________________________________________
Инструкция
Друзья!
Приближается время сдачи Единого государственного экзамена.
Для нас очень важно знать, что вы думаете по этому поводу. Результаты анкеты используются только психологом.
Просим вас оценить свое согласие или несогласие с данными утверждениями по 10 балльной шкале от 1 – полностью не согласен до 10 – абсолютно согласен.
Пожалуйста, обведите цифру, отражающую ваше мнение.
- Я хорошо представляю, как проходит ЕГЭ
Полностью не согласен
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Абсолютно согласен
- Полагаю, что смогу правильно распределить время и силы во время ЕГЭ
Полностью не согласен
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Абсолютно согласен
- Я знаю, как выбрать наилучший для меня способ выполнения заданий
Полностью не согласен
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Абсолютно согласен
- Считаю, что результаты ЕГЭ важны для моего будущего
Полностью не согласен
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Абсолютно согласен
- Я волнуюсь, когда думаю о предстоящем экзамене
Полностью не согласен
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Абсолютно согласен
- Я знаю, какие задания необходимо выполнить, чтобы получить желаемую оценку
Полностью не согласен
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Абсолютно согласен
- Думаю, что у ЕГЭ есть свои преимущества
Полностью не согласен
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Абсолютно согласен
- Считаю, что могу сдать ЕГЭ на высокую оценку
Полностью не согласен
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Абсолютно согласен
- Я знаю, как можно успокоиться в трудной ситуации
Полностью не согласен
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Абсолютно согласен
- Я понимаю, какие мои качества могут мне помочь при сдаче ЕГЭ
Полностью не согласен
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Абсолютно согласен
- Думаю, что смогу справиться с тревогой на экзамене
Полностью не согласен
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Абсолютно согласен
- Я достаточно много знаю про ЕГЭ
Полностью не согласен
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Абсолютно согласен
Чувствую, что сдать этот экзамен мне по силам
Полностью не согласен
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Абсолютно согласен
Анализ данных
Низкими показателями считается 4 и меньше, высокими – 8 и больше
Знакомство с процедурой: низкие показатели по вопросам 1, 4, 6, 7, 12 указывают на низкий уровень знакомства с процедурой
Уровень тревоги: высокий показатель по вопросу 5, низкие показатели по вопросам 8, 11, 13 указывают на высокий уровень тревоги
Владение навыками самоконтроля, самоорганизации: низкие показатели по вопросам 2, 3, 9,10 указывают на недостаточное владение навыками самоконтроля
Анкета М.
Анкета «Психологическая готовность учащихся к ОГЭ и ЕГЭ» (М.Ю. Чибисова)
Данная анкета имеет ориентировочный характер и позволяет оценить готовность к ЕГЭ глазами самих выпускников. Она затрагивает такие составляющие, как способность к самоорганизации (познавательный компонент), уровень тревоги (личностный компонент) и знакомство с процедурой экзамена (процессуальный компонент). Анкета может проводиться для скрининговой диагностики в выпускных классах, а также для оценки результативности деятельности психолога (в этом случае она проводится до и после занятий). Опыт работы с анкетой показывает, что во втором случае показателем эффективности не обязательно будет являться рост показателей. Напротив, зачастую в результате занятий дети осознают дефицит знаний по той или иной проблеме, что и найдет отражение в снижении показателей.
Приближается время сдачи Единого государственного экзамена.
Для нас очень важно знать, что вы думаете по этому поводу. Результаты анкеты используются только психологом.
Просим вас оценить свое согласие или несогласие с данными утверждениями по 10 балльной шкале от 1 – полностью не согласен до 10 – абсолютно согласен.
Пожалуйста, обведите цифру, отражающую ваше мнение.
|
Я хорошо представляю, как проходит ЕГЭ |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Полагаю, что смогу правильно распределить время и силы во время ЕГЭ |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Я знаю, как выбрать наилучший для меня способ выполнения заданий |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Считаю, что результаты ЕГЭ важны для моего будущего |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Я волнуюсь, когда думаю о предстоящем экзамене |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Я знаю, какие задания необходимо выполнить, чтобы получить желаемую оценку |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Думаю, что у ЕГЭ есть свои преимущества |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Считаю, что могу сдать ЕГЭ на высокую оценку |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Я знаю, как можно успокоиться в трудной ситуации |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Я понимаю, какие мои качества могут мне помочь при сдаче ЕГЭ |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Думаю, что смогу справиться с тревогой на экзамене |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Я достаточно много знаю про ЕГЭ |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
|
Чувствую, что сдать этот экзамен мне по силам |
Полностью не согласен |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Абсолютно согласен |
Ю.Чибисова Психологическая готовность к ЕГЭ
Методическое объединение педагогов-психологов образовательных учреждений Сергиево-Посадского городского округа » Анкеты готовности к сдаче ЕГЭ (М.
Ю. Чибисова)
-
Календарь
Октябрь 2008
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс « Сен Дек » 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 -
Архивы
Архивы
Выберите месяц Июнь 2021 Май 2021 Апрель 2021 Март 2021 Февраль 2021 Декабрь 2020 Ноябрь 2020 Октябрь 2020 Сентябрь 2020 Май 2020 Апрель 2020 Март 2020 Февраль 2020 Январь 2020 Декабрь 2019 Ноябрь 2019 Октябрь 2019 Сентябрь 2019 Апрель 2019 Март 2019 Февраль 2019 Январь 2019 Декабрь 2018 Ноябрь 2018 Сентябрь 2018 Август 2018 Июль 2018 Июнь 2018 Апрель 2018 Март 2018 Декабрь 2017 Ноябрь 2017 Сентябрь 2017 Июнь 2017 Март 2017 Февраль 2017 Январь 2017 Декабрь 2016 Ноябрь 2016 Октябрь 2016 Сентябрь 2016 Август 2016 Июль 2016 Май 2016 Апрель 2016 Март 2016 Февраль 2016 Декабрь 2015 Ноябрь 2015 Октябрь 2015 Сентябрь 2015 Август 2015 Июнь 2015 Май 2015 Апрель 2015 Март 2015 Февраль 2015 Январь 2015 Ноябрь 2014 Октябрь 2014 Сентябрь 2014 Апрель 2014 Март 2014 Февраль 2014 Январь 2014 Декабрь 2013 Ноябрь 2013 Октябрь 2013 Сентябрь 2013 Август 2013 Май 2013 Апрель 2013 Март 2013 Февраль 2013 Январь 2013 Декабрь 2012 Ноябрь 2012 Октябрь 2012 Май 2012 Апрель 2012 Март 2012 Февраль 2012 Январь 2012 Декабрь 2011 Ноябрь 2011 Октябрь 2011 Июнь 2011 Апрель 2011 Март 2011 Февраль 2011 Январь 2011 Декабрь 2010 Ноябрь 2010 Октябрь 2010 Сентябрь 2010 Август 2010 Июль 2010 Январь 2010 Сентябрь 2009 Август 2009 Апрель 2009 Февраль 2009 Январь 2009 Декабрь 2008 Октябрь 2008 Сентябрь 2008 Март 2008 Октябрь 2007 Октябрь 2006 Октябрь 2005 Октябрь 2004 Октябрь 2003 Октябрь 2002 0 -
Мета
Диагностики «Готовность к ГИА»
Готовность к ЕГЭ
Данная анкета имеет ориентировочный характер и позволяет оценить готовность к ЕГЭ глазами самих выпускников.
Она затрагивает такие составляющие, как способность к самоорганизации (познавательный компонент), уровень тревоги (личностный компонент) и знакомство с процедурой экзамена (процессуальный компонент). Анкета может проводится для скрининговой диагностики в выпускных классах, а также для оценки результативности деятельности психолога (в этом случае она проводится до и после занятий). Наш опыт работы с анкетой показывает, что во втором случае показателем эффективности не обязательно будет являться рост показателей. Напротив, зачастую в результате занятий дети осознают дефицит знаний по той или иной проблеме, что и найдет отражение в снижении показателей.
Фамилия, имя ______________________________________________________
Друзья!
Приближается время сдачи Единого государственного экзамена. Для нас очень важно знать, что вы думаете по этому поводу. Результаты анкеты используются только психологом.
Просим вас оценить свое согласие или несогласие с данными утверждениями по 10 балльной шкале от 1 – полностью не согласен до 10 – абсолютно согласен.
Пожалуйста, обведите цифру, отражающую ваше мнение.
Анализ данных:
Низкими показателями считается 4 и меньше, высокими – 8 и больше
Знакомство с процедурой: низкие показатели по вопросам 1, 4, 6, 7, 12 указывают на низкий уровень знакомства с процедурой
Уровень тревоги: высокий показатель по вопросу 5, низкие показатели по вопросам 8, 11, 13 указывают на высокий уровень тревоги
Владение навыками самоконтроля, самоорганизации: низкие показатели по вопросам 2, 3, 9 указывают на недостаточное владение навыками самоконтроля.
Определение детей группы риска
Данная анкета предназначена для экспресс-диагностики детей групп риска. Ответить на вопросы анкеты предлагается учителям или родителям.
Инструкция: Пожалуйста, отметьте, присуще ли Вашему ребенку перечисленные ниже формы поведения.
Для этого поставьте «плюс» в соответствующем столбце.
/п
Утверждение
Да
Нет
Выполнение порученного дела всегда требует контроля со стороны взрослого
Очень переживает перед любой проверочной работой, контрольной, диктантом, экзаменом
Решение по какому-либо вопросу принимает с трудом, часто перекладывая его на других
Всегда и во всем исполнителен
Часто бывает несдержанным
Хорошо делает что-либо по образцу или по примеру, но свои способы выполнения предлагает редко
К успехам или неуспехам в школе относится равнодушно
В своих делах и действиях часто надеется на «авось»
Правильность и качество своей работы сам не проверяет, доверяя сделать это кому-нибудь другому
Часто перепроверяется, постоянно что-то исправляет в сделанном
Перед выполнением чего-либо требуется период «раскачки»
При выполнении какой-либо работы может то очень быстро ее делать, то, постоянно отвлекаясь, медленнее
Выполненную работу обычно не проверяет
Иногда проявляются невротические реакции: грызет ногти, кончик карандаша или ручки, теребит волосы и т.
п.
При выполнении какой-либо работы очень быстро устает
Всегда и во всем претендует на самые высокие результаты
Часто бывает неаккуратным
При необходимости поменять вид работы или род деятельности делает это с трудом
Часто не может уложиться во временные рамки при выполнении чего-либо
Чаще поддерживает чужую точку зрения, свою отстаивает редко
Часто отвлекается при выполнении какой-либо работы
В работе часто бывает небрежен
Всегда стремится получать только отличные оценки
Всегда и во все медлителен и малоподвижен
Обычно в начале делает что-либо быстро и активно, а затем темп выполнения становится все медленнее и медленнее
Старается все делать очень быстро, но часто не проверяет сделанное, пропускает ошибки
Всегда стремится быть и выполнять все лучше всех
Во время выполнения чего-либо необходимы перерывы для отдыха
Постоянно требует подтверждения правильности своего выполнения чего-либо
Равнодушен к оценке своей работы
Заранее свои действия планирует с трудом
Часто жалуется на усталость
Все делает медленно, но основательно
КЛЮЧ:
Группа риска
Ответ «да»
на вопросы:
Группа риска
Ответ «да»
на вопросы:
Инфантильные дети
1, 8, 13, 30
Дети с трудностями произвольности и самоорганизации
12, 19, 21, 31
Тревожные дети
2, 10, 14, 29
Астеничные дети
15, 25, 28, 32
Неуверенные дети
3, 6, 9, 20
Гипертимные дети
5, 7, 17, 22, 26
«Отличники» и перфекционисты
4, 16, 23, 27
Застревающие дети
11, 18, 24, 33
Диагностика представлений о процедуре ЕГЭ (О.
В. Еремина)
A1 Чем нельзя пользоваться на экзамене?
-
Мобильным телефоном
-
Гелевой чёрной ручкой
-
Тестовым материалом (КИМ)
A2 На экзамен необходимо принести:
-
Учебник
-
Паспорт
-
Персональный компьютер
А3 При нарушении требований, предусмотренных правилами проведения экзамена, учащийся
-
Встаёт в угол
-
Удаляется с экзамена
-
Платит штраф
А4 Для выхода из аудитории во время экзамена необходимо обратиться
-
К организатору
-
К Президенту РФ
-
К другу
А5 Во избежание ошибок, лучше сначала записать номера ответов
-
На ладони
-
На полях бланка
-
На черновике
А6 Если, в задании группы “В”, вместо слова нужно написать другое, то старое слово зачёркивается
-
Одной чертой
-
Двумя чертами
-
Тремя чертами
А7 После выполнения задания группы “А”, необходимо выбрать номер правильного ответа и поставить в клеточку с номером правильного ответа
-
Галочку (√)
-
Звёздочку (*)
-
Крестик (×)
А8 При заполнении бланков ответов группы “C” нужно отступать от рамки
-
2-3 мм
-
4-5 мм
-
10 мм
A9 Если при заполнении бланков у учащегося возникнет какое-либо сомнение, то надо:
-
Хлопнуть в ладоши
-
Топнуть ногой
-
Поднять руку
А10 Для подачи апелляции необходимо обратиться
-
К ответственному организатору
-
К дежурному по этажу
-
К Министру Образования РФ
В1 Чем нужно заполнять бланк?
В2 Каким цветом нужно заполнять бланк?
В3 Разрешаются ли исправления в ответах?
В4 Кто раздаёт бланки ответов?
В5 Найдите правильное предложение.
Напишите № этого предложения цифрой
-
Если, в задании группы “B”, вместо слова нужно написать другое, то старое слово зачёркивается.
-
Если, в задании группы “B”, вместо слова нужно написать другое, то старое слово заштриховывается.
-
Если, в задании группы “B”, вместо слова нужно написать другое, то старое слово замазывается.
B6 Найдите правильное предложение. Напишите № этого предложения цифрой
-
Заполнять бланк нужно на русском языке.
-
Заполнять бланк нужно на иностранном языке.
-
Заполнять бланк нужно на любом языке.
В7 Найдите правильное предложение. Напишите № этого предложения цифрой
-
Во время экзамена по русскому языку разрешается меняться паспортами.
-
Во время экзамена по географии разрешается пользоваться линейкой (без записей в виде формул).
-
Во время экзамена по математике разрешается пользоваться таблицей умножения.
В8 Запишите пропущенное слово.
Если нужно исправить один ………, то новый рисуется поверх старого.
B9 Запишите пропущенное слово.
По окончании экзамена Вы можете подать ……… о нарушении процедуры проведения экзамена.
B10 Что нужно сделать на бланке ответов в специальном прямоугольном поле?
С1 Опишите проблему, возникшую в результате нарушения учащимся одного из правил проведения экзамена.
С2 Опишите жизненную ситуацию учащегося, успешно сдавшего ЕГЭ.
С3 Опишите жизненную ситуацию учащегося, получившего недостаточное количество баллов для поступления в выбранный им ВУЗ.
Спасибо за ответы. Подсчитайте количество баллов и поставьте оценку.
А – 1 балл “3”– 8-10 баллов,
В – 2 балла “4”– 12-28 баллов,
С – 5-10 баллов “5” – 30-60 балов
Ответы.
Анализ пробных экзаменов
Данная анкета проводится после пробных (репетиционных) экзаменов.
Она предназначена для рефлексии полученного опыта, ее результаты полезно учитывать при организации занятий с выпускниками.
Друзья!
Недавно вы сдали репетиционный экзамен, а в будущем вам предстоит сдача Единого государственного экзамена. Для нас очень важно знать, с какими трудностями вы столкнулись. Просим вас ответить на вопросы о том, как прошел для вас репетиционный экзамен. Пожалуйста, напишите свой ответ после каждого вопроса
-
Что оказалось самым легким во время экзамена?
-
Что было для вас самым трудным во время экзамена?
-
Вы выполняли все задания подряд или выборочно? Если выборочно, то как выбирали?
-
Что для вас явилось неожиданным во время экзамена?
-
Вы планировали свою работу во время экзамена? Если да, то как?
-
Что бы вы посоветовали тем, кто готовится к сдаче репетиционного экзамена?
Благодарим за ваши ответы!
Главная страница | МБОУ г.
Мценска «Лицей № 5»
Добро пожаловать на сайт МБОУ г. Мценска
«Лицей № 5»
Новости
2021−05−31 12:09:31
21 мая обучающиеся лицея приняли участие во Всероссийском уроке Арктики, посвященном Дню полярника в России. Читать далее
2021−05−24 14:01:00
23 апреля 2021 года в лицее прошел Всероссийский
Урок генетики.
Целью Урока было вовлечение
школьников в генетические технологии и исследования, создание условий для устойчивого
познавательного интереса к изучению генетики и осознанного выбора будущей профессии, связанной с генетическими… Читать далее
2021−04−26 15:08:00
30 марта 2021 года в 15.00 в СОШ № 7 г. Мценска родители могут попробовать
свои силы в сдаче ЕГЭ. Приглашаются все желающие! Читать далее
2021−03−27 13:14:25
18 марта 2021 года в 12.00 в рамках проекта
«Открытые уроки» состоится Всероссийский
открытый онлайн-урок, посвященный
Дню воссоединения Крыма с Россией,
а 26 марта 2021 года в 19.
00 — Всероссийское
открытое онлайн-родительское собрание
(ссылка на сайт) Читать далее
2021−03−18 12:47:00
2 февраля состоялась инаугурация Президента
лицея Пучковой Яны. На церемонии присутствовали
представители актива классного коллектива. В обращении к присутствующим избранный Президент лицейского самоуправления
обозначила основные направления своей деятельности. Читать далее
2021−02−04 13:53:00
Все новости
Последнее обновление: 2017−01−24 21:27:00
Телефоны доверия
8−800−300−60−03 — федеральный номер Семейной линии
8(495)104−68−38 — «Телефон доверия к ЕГЭ», по которому можно сообщить о незаконных
предложениях по продаже материалов и вариантов заданий,
попытках мошенничества во время проведения экзаменов и предложениях
о помощи при сдаче. Звонки принимаются с 9.00 по 18.00 с понедельника по пятницу
8−800−2000−122 — телефон доверия для детей, подростков и их родителей
8(4862)44−52−55 — Орловская социально-психологическая служба молодежного телефона доверия
8(4862)72−51−32 — телефон «Единой горячей линии» для обращения граждан по вопросам противодействия подростковой преступности и профилактики семейного неблагополучия от Департамента образования Орловской области
8(4862) 20−12−00 — телефон Мценского межрайонного отдела Управления федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков по Орловской области
Телефоны горячих линий
2−50−86 — Управление образования г.
Мценска
2−87−51 — Директор лицея
2−80−09 — Заместитель директора по УВР
Департамент образования Орловской области
Адрес электронной почты руководителя Департамента
образования Орловской области Крымовой Т. В.:
[email protected]
Адрес страницы в социальных сетях «ВКонтакте»:
https://vk.com/id471890871
Чибисова Ангелина Николаевна — врач Акушер-гинеколог отзывы, запись на прием и консультацию в клинике «Мать и дитя» в Туле
Клиника «Мать и дитя» Тула
Абдоминальная хирургияАбдоминопластикаАллергология-иммунологияАнализ спермограммы и другие исследования эякулята АнгиографияАнгиография брахиоцефальных артерийАнгиография почечных артерийАнгиопластика (стентирование) сосудовАнгиопульмонографияАндрологияАндрологияАнестезия у детейАнтивозрастные программыАортографияАортокоронарное шунтированиеАппаратная косметологияАппендэктомияАппендэктомия (удаление Аппендицита)АритмияАртроскопические операцииАртроскопияБОС-терапияБаллонная ангиопластикаБаллонная вальвулопластикаБанк донорской спермыБанк донорской спермыБанк стволовых клетокБариатрияБеременностьБеременность и роды при заболеваниях почекБеременность после ЭКОБиоимпедансометрияБиопсия придатка яичкаБиопсия хорионаБиопсия шейки маткиБиопсия яичка (MESE и microMESE)Биопсия яичка (MESE и microMESE)Биопсия яичка в лечении бесплодияБиоревитализацияБлагоприятные условия для малышаБлефаропластикаБольшие и малые гинекологические операцииБотулинотерапияВ каких случаях прибегают к ЭКОВазорезекцияВакцинацияВакцинация по дополнительному календарю профилактических прививокВведение/или удаление внутриматочной спирали, кольцаВедение беременностиВедение беременности после ЭКОВедение беременности после ЭКОВедение беременности при резус-конфликтеВедение послеродового периодаВедение родовВедение родов индивидуальной акушеркойВедение родов индивидуальной акушеркойВедение родов при заболеванияхВедение родов при тазовом предлежанииВелоэргометрияВентрикулографияВестибулопластикаВзрослая неотложная помощьВиды контрактов на родыВиды родовВизиографияВинирыВитамин DВлагалищные (пластические) операцииВлагалищные (пластические) операцииВлагалищные операцииВнутривенные порт-системыВнутриматочная инсеминацияВнутриматочная инсеминацияВнутриматочная инсеминацияВозможные осложнения программы ЭКОВозрастная гинекология 45+Восстановительная медицина и реабилитацияВосстановительная программа Mommy MakeoverВосстановление зубовВосстановление после родовВосстановление после травм и операцийВременное протезирование во время беременностиВременные имплантатыВременные коронки (пластмассовые коронки)Вросший ноготь (Онихокриптоз)Вспомогательный хетчингВызов врача на домВызов скорой помощиВысокочастотная денервация фасеточных суставовВыхаживание детей с низкой массой телаГалоаэрозольная терапия (солевая комната)ГастропликацияГастроэнтерологияГематологияГемодиализГенетическая диагностика при планировании беременностиГенетическая карта здоровьяГенетическое консультированиеГенетическое консультирование детейГенетическое консультирование семейных парГенетическое обследование и анализ днкГестационный сахарный диабет (ГСД)Гигиенические и оздоровительные процедурыГидросонографияГименопластикаГингивопластикаГинекологические операции по ОМСГинекологияГирудотерапияГистероскопияГистероскопия маткиГнатологияГормональная терапияГоспитализация и транспортировка пациентаГрудное вскармливаниеГрыжесечениеДУВЛТ (Дистанционная ударно-волновая литотрипсия)Даты и темы ближайших занятий Школы МаМДекомпрессия нерва при туннельном синдромеДекомпрессия позвоночного канала микрохирургическаяДентальные имплантыДерматокосметологияДерматологияДерматоонкологияДермотонияДетская аптечкаДетская гастроэнтерологияДетская гематологияДетская гинекологияДетская дерматологияДетская кардиологияДетская неврологияДетская неотложная помощьДетская нефрологияДетская ортодонтияДетская оториноларингологияДетская офтальмологияДетская поликлиникаДетская психологияДетская пульмонологияДетская стоматологияДетская терапевтическая стоматологияДетская травматология и ортопедияДетская урологияДетская физиотерапияДетская хирургическая стоматологияДетская хирургияДетская эндокринологияДетский стационарДетский травмпунктДетямДиагностикаДиагностика ЛОР заболеванийДиагностика беременности после ЭКОДиагностика в отделении кардиологииДиагностика заболеваний сердца и сердечно-сосудистой системыДиагностика и лечение патологии сосудовДиагностика и лечение пороков сердца и сосудов Диагностика и лечение при дефекте межжелудочковой перегородкиДиагностика и лечение при дефекте межпредсердной перегородкиДиагностика и лечение при клапанном стенозе аортыДиагностика и лечение при коарктации аортыДиагностика и лечение при открытом артериальном протокеДиагностика и лечение при периферическом стенозе ветвей легочной артерииДиагностика ишемической болезниДиагностика мерцательной аритмии сердца и лечениеДиагностика на домуДиагностика онкологических заболеванийДиагностическая коронарография по ОМСДиализный центрДиспансеризацияДиспансеризацияДиспансеризация (программы CHECK UP)Дневник беременностиДневной стационарДомашние родыДонорам спермыДонорам спермы и яйцеклетокДонорам яйцеклетокДонорские программы и суррогатное материнствоДонорство ооцитовДонорство спермыДонорство яйцеклетокДородовая диагностика пороков развитияДругие эндоваскулярные операцииЖелудочное шунтированиеЖенское бесплодиеЗаболевания глоткиЗаболевания гортаниЗаболевания полости носаЗаболевания ухаЗабор анализов на домуЗакрытая коррекция носа с формированием костной частиЗначимость наблюдения после родовЗубосохраняющие операцииИКСИИМСИИммунологические причины невынашивания беременноcтиИммунологияИммунотерапияИмплантация электрокардиостимулятораИмплантологияИногородним пациентамИногородним пациентамИнструментальное прерывание беременности до 12 недельИнтимная пластикаИнтимная реабилитацияИнфекции при беременностиИнъекционная косметологияИскусственная (внутриматочная) инсеминацияИсследование перед ЭКОКТ-коронароангиографияКак стать донором спермы? Как стать донором яйцеклетки?Календарь вакцинацииКардиография сосудовКардиография сосудовКардиологическая помощьКардиологияКардиология и сердечно-сосудистая хирургияКаскадная плазмофильтрацияКаталог доноров спермыКаталог доноров яйцеклетокКерамические брекетыКесарево сечение (оперативные роды)КинезиотейпированиеКинезиотерапияКогда ЭКО противопоказано?Когда и как отлучать ребенка от грудиКолопроктологКолопроктологияКомплексное обследование перед детским садомКомплексное обследование перед летним лагеремКомплексное обследование перед школойКомплексные программы наблюдения за здоровьем ребенкаКонсервативная гинекологияКонсервативная урология взрослаяКонсервативное и хирургическое лечение воспалительных заболеваний мочеполовых органов у беременныхКонсервативное и хирургическое лечение мочекаменной болезни у беременныхКонсервативное лечение патологии шейки маткиКонсервация лунки после удаления зубаКонтракты ЭКОКонтракты на ведение беременностиКонтракты на родыКонтурная пластикаКонтурная пластика (липофиллинг)Конфликт по группе крови при беременностиКоронарографияКоронарографияКоррекция ИЦНКоррекция вальгусной деформации стопыКоррекция грудных желез у мужчин (коррекция Гинекомастии)Коррекция живота (Абдоминопластика)Коррекция крыльев носаКоррекция недержания мочиКоррекция плоскостопияКоррекция рубцовКосметологияКосметология и уход за кожейКостная пластикаКриобанк спермыКриоконсервация эмбрионовКриоконсервация эмбрионов, яйцеклеток, спермыКриосаунаКруглосуточный травмпунктЛОРЛОР детскийЛОР-хирургия детскаяЛФКЛФК (лечебная физкультура)ЛабиопластикаЛаборатория патогистологииЛабораторная диагностикаЛазерная вапоризация аденомы предстательной железыЛазерная косметологияЛазерная литотрипсияЛазерная эпиляцияЛапароскопические операции в урологииЛапароскопияЛапароскопия маточных трубЛапароскопия миомы маткиЛапароскопия яичникаЛапаротомические гинекологические операцииЛапаротомические операцииЛекарственные препараты для ЭКОЛечение ЛОР заболеванийЛечение аденомиоза маткиЛечение анальной трещиныЛечение артритовЛечение артрозовЛечение беременных в стационареЛечение в отделении кардиологииЛечение варикоза на ногахЛечение варикозной болезниЛечение височно-нижнечелюстного суставаЛечение волосЛечение временных зубов после травмыЛечение геморрояЛечение гипергидрозаЛечение дисфункции надпочечниковЛечение заболеваний гипоталамуса и гипофизаЛечение заболеваний кожиЛечение заболеваний пародонтаЛечение зубов под наркозом и седациейЛечение кариесаЛечение кариеса временных зубовЛечение миомы маткиЛечение мужского бесплодияЛечение невынашивания беременностиЛечение недержания мочи у женщинЛечение ожиренияЛечение онкологических больныхЛечение остеохондроза позвоночникаЛечение патологии новорожденныхЛечение перелома берцовой костиЛечение перелома голениЛечение перелома запястьяЛечение перелома ключицыЛечение перелома копчикаЛечение перелома лодыжкиЛечение перелома надколенникаЛечение перелома носаЛечение перелома рукиЛечение перелома стопыЛечение перелома шейки бедраЛечение переломовЛечение периодонтитаЛечение периодонтита временных зубовЛечение периоститаЛечение постоянных зубов с несформированной корневой системойЛечение пульпитаЛечение пульпита временных зубовЛечение рака молочной железыЛечение сахарного диабетаЛечение снижения функции щитовидной железы (Гестационный гипотиреоз)Лечение стоматитаЛечение травмЛечение травм голеностопаЛечение травм животаЛечение травм запястьяЛечение травм коленного суставаЛечение травм копчикаЛечение травм локтевого суставаЛечение травм ногиЛечение травм плечаЛечение травм рукиЛечение тромбозов и тромбофлебитовЛечение урологических заболеванийЛечение храпаЛечение храпаЛечение щитовидной железыЛечение эндокринных заболеванийЛечение эректильной дисфункцииЛимфоцитоиммунотерапия (ЛИТ)ЛипосакцияЛипосакция (контурная пластика и липофилинг)Лифтинг лица и шеи (фейслифтинг)ЛогопедияЛор-хирургияЛоскутная операцияМРТ детямМалые гинекологические операцииМаме на заметкуМаммография и УЗИ молочных железМаммологияМассажМассажМассаж для беременныхМастэктомия (удаление молочной железы)Медико-Генетический центрМезиальный прикусМезотерапияМенеджмент твердых и мягких тканейМентопластикаМеталлические брекетыМеталлокерамические коронкиМетоды ПГДМетоды лечения аритмииМетоды обследования женщинМетоды обследования мужчинМетоды обследования супруговМикологияМикропротезированиеМикротоковая терапияМикрохирургическое удаление грыжи диска поясничного отдела позвоночникаМини-абортМифы о ВРТМногоплодные родыМолекулярно-генетические исследованияМужское бесплодиеМужское бесплодиеНВА тестНаблюдение детей на домуНаблюдение детей с особенностями развитияНаблюдение новорожденных (физиологическое отделение)НеврологияНеинвазивный генетический тестНеинвазивный пренатальный тест НИПТНеонатальный центрНеотложная медицинская помощь взрослымНеотложная медицинская помощь детямНеотложная педиатрическая помощьНепрерывное суточное мониторирование глюкозы iPro2НефрологияНовообразования мочеполовой системы у беременныхНужна ли пустышкаОбследование за 1 день при невынашивании беременностиОбследование перед ЭКООбследование перед операциейОбследования и диагностикаОбследования перед ЭКООбщая хирургияОздоровительные программы для всехОнкогематологияОнкогинекологияОнкоколопроктологияОнкологические операции по ОМСОнкологияОнкология головы и шеиОнкология костных тканей и кожных покрововОнкоурологияОнкохирургияОнкоцентр в ЛапиноОперативная андрологияОперативная гинекологияОперативная урология детскаяОперативное лечение травмОперации в общей хирургииОперации на мягком нёбе (лечение храпа)Операции на мягком нёбе (лечение храпа) у детейОперации на позвоночнике и спинном мозгеОпухоли позвоночникаОртодонтияОртопантомограммаОртопедияОртопедияОсложненная беременностьОстеопатияОстеосинтезОстеосинтез бедренной костиОстеосинтез большеберцовой костиОстеосинтез лодыжкиОстеосинтез лучевой костиОстеосинтез плечевой костиОстеосинтез при переломе костей голениОстеосинтез шейки бедраОтбеливания зубов ZOOMОтделение ХимиотерапииОтделение анестезиологии и реанимацииОтделение общей хирургииОткрытый кюретажОткрытый синус-лифтингОткрытыя коррекция носа с формированием костной частиОториноларингологияОформление медицинской документацииОфтальмологияОценка гормонального фонаОценка фолликулярного резерваПГД последнего поколения: метод NGSПИКСИПародонтологияПатологии сердцаПедиатрияПервый приемПеред началом лечения необходимо знать что.
..Пересадка мочеточникаПеречень обследований пациентов к проведению программы ЭКО за счет средств ОМСПеречень обследований пациентов к проведению программы ЭКО за счет средств ОМСПеречень обследований перед ИИПеречень обследований перед ЭКОПлаваниеПлазмаферезПлазмотерапия в гинекологииПланирование беременностиПланирование беременности при эндокринных патологияхПлановая вакцинация по национальному календарю прививокПластика векПластика грудиПластика лицаПластика мягких тканей полости ртаПластика носа (Ринопластика)Пластика по перемещению уздечекПластика преддверия ртаПластика пупка (умбиликопластика)Пластика телаПластика уздечек верхней и нижней губПластика уздечки языкаПластика ушных раковин (Отопластика)Пластическая хирургияПодготовка к оперативным родамПодготовка к партнерским родамПодготовка ретенированных зубов перед установкой брекет-системыПоддержка грудного вскармливанияПодологияПодслизистая вазотомия нижних носовых раковин, латероконтопексияПодтяжка груди (Мастопексия молочных желез)Подтяжка рукПоздняя беременностьПоказания и противопоказания к ЭКОПоказания к ПГДПолипэктомия (удаление полипов)Послеродовая депрессияПослеродовая контрацепцияПослеродовый периодПравила лечения методом ЭКОПравила посещения занятийПредимплантационная генетическая диагностикаПреждевременные родыПренатальная диагностикаПренатальный скринингПрерывание беременностиПрименение лазера для лечения стриктур уретры, шейки мочевого пузыря и мочеточникаПроведение реконструктивной операции на периферических нервахПрограмма ТулаПрограмма по уходу за малышомПрограммы Маминой школыПрограммы детских диспансеризаций в «Мать и Дитя» — успеть за 48 часовПродольная резекция желудкаПроктологияПрофессиональная гигиена зубовПрофилактика варикозаПрофилактика воспалительных заболеваний пародонтаПрофилактика и лечение заболеваний десен и зубов у беременныхПрофилактика кариеса детских зубовПрофилактика онкологических заболеванийПрочие операцииПсихо-моторное развитие на первом году жизниПульмонологияРадиоволновое лечение патологии шейки маткиРазвитие ребенка от рождения до годаРасписание Школы Мам СавёловскаяРасписание занятийРасписание занятий MD GROUP на апрельРасписание занятий в КГ MD GROUPРеабилитация после артроскопии коленного суставаРеабилитация после артроскопии плечевого суставаРеабилитация после операции на менискеРеабилитация после остеосинтеза бедраРеабилитация после эндопротезирования коленного суставаРеабилитация после эндопротезирования тазобедренного суставаРеанимация и интенсивная терапия для новорожденныхРеанимобилиРегенерация костной и мягких тканейРезекция перегородки носаРеконструкция молочной железы после перенесенных онкологических заболеванийРеконструкция семявыводящих путейРеконструкция семявыводящих путейРеминерализирующая терапияРентгенэндоваскулярная хирургияРепозиция костей носаРетенционные аппараты: несъемные ретейнерыРетенционные аппараты: съемные капыРодыРоды без болиРоды в водеРоды при врастании плаценты в рубец на маткеРоды с рубцом на маткеСКЛ — тест смешанной культуры лимфоцитовСапфировые брекетыСептопластикаСимультанные операцииСиндром гиперстимуляции яичников (СГЯ)Синдром фето-фетальной трансфузии (СФФТ)Скорая помощь и помощь на домуСохранение фертильностиСпинальная нейрохирургияСпинальная хирургия (вертобрология)СпленэктомияСпленэктомия (удаление селезенки)Сплинт-терапия во время беременностиСправки для детейСроки выполнения генетических исследованийСтационар для взрослыхСтационар для взрослыхСтентирование артерий нижних конечностейСтентирование почечных артерийСтентирование сонной артерииСтентирование сонной артерииСтентирование сосудовСтентирование чревного ствола и брыжеечной артерииСтимуляция овуляцииСтоматологияСтоматология для беременныхСтрессовое недержание мочиСуррогатное материнствоСъемная техника: пластиночные аппаратыСъемная техника: прозрачные капыСъемное протезирование зубовТУР аденомы предстательной железыТалассотерапияТаргетная терапияТепловодолечение, бассейнТерапевтическая стоматологияТерапияТимпанопластикаТимпанопластика у детейТонкоигольная аспирационная биопсия (ТАБ)Торакоабдоминальная онкологияТравматологияТравматология и ортопедияТракционная терапияТранскатетерная имплантация аортального клапанаТранспортировкаТрансуретральная резекция мочевого пузыряТредмил-тестТрихологияТроакарная эпицистостомияУЗИ детейУвеличение голени (Эндопротезирование)Увеличение груди (Эндопротезирование молочных желез, аугментационная маммопластика)Увеличение объема десны в области имплантацииУвеличение объема костной ткани в зоне имплантацииУдаление аденоидов (аденотомия)Удаление аденоидов у детейУдаление атеромыУдаление бородавокУдаление временных зубовУдаление временных зубов при обострении хронического процесса в костной тканиУдаление гемангиомыУдаление горбинки носаУдаление грыж брюшной стенкиУдаление дистопированных зубовУдаление зачатков зубов мудростиУдаление зачатков зубов по ортодонтическим показаниямУдаление камней почекУдаление кист яичкаУдаление комков БишаУдаление лимфангиомыУдаление липомыУдаление липомыУдаление металлофиксаторовУдаление небных миндалин (тонзиллэктомия)Удаление небных миндалин (тонзиллэктомия) у детейУдаление новобразованийУдаление новообразованийУдаление новообразованийУдаление новообразованийУдаление новообразований Удаление новообразований гортаниУдаление новообразований гортани у детейУдаление новообразований кожиУдаление новообразований кожиУдаление папилломУдаление полипа уретры Удаление полипов в полости носаУдаление полипов в полости носа у детейУдаление разрушенных зубовУдаление ретенированных зубовУдаление ринофимыУдаление родинокУдаление сверхкомплектных постоянных зубовУдаление фибромыУменьшение входа во влагалищеУменьшение груди (редукционная маммопластика)УрогинекологияУрологическая помощь беременнымУрологические операции детямУрологияУсловия для проведения внутриматочной инсеминации спермой донораУсловия для проведения внутриматочной инсеминации спермой мужаУстановка внутрижелудочного баллонаФарфоровые коронки (безметалловая керамика)ФертилоскопияФетальная хирургияФизиологическая беременностьФизиологические родыФизиопроцедурыФизиотерапияФизиотерапия и реабилитацияФитнес для беременныхФлебологияФонофорезФормирование кончика носа закрытым способомФормирование кончика носа открытым способомФототерапияФункциональные исследования носа и околоносовых пазухХимиотерапияХирургическая дефлорацияХирургическая коррекция губХирургическая пародонтологияХирургическая стоматологияХирургическая урологияХирургический центрХирургическое лечение бесплодияХирургическое лечение варикозной болезни венХирургическое лечение гиперплазии предстательной железыХирургическое лечение заболеваний молочных железХирургическое лечение хронических синуситовХирургияХирургия кистиХирургия стопы и голеностопного суставаХирургия тазового днаХолецистэктомия (удаление желчного пузыря)Холтер мониторирование сердцаЦентр иммунопрофилактикиЦентр инновационных репродуктивных технологийЦентр лечения головной болиЦервикоскопияЦиркумцизиоЦитогенетические исследованияЧелюстно-лицевая хирургияЧисткаЧрескожная дерецепция фасет-суставов дипроспаномЧто такое ЭКО?Школа мамШкола мам КГ MD GROUPШкола мам КГ «Лапино»Школа мам Клиники «Мать и дитя» СавёловскаяШкола мам-программа курсаШлифовка рубцовШунтирование барабанной полостиШунтирование барабанной полости у детейЭКГЭКОЭКО в естественном циклеЭКО в кредитЭКО по ОМСЭКО при снижении овариального резерваЭКО с донорской яйцеклеткойЭХО-КГЭкстракорпоральная ударно-волновая терапияЭкстракорпоральное оплодотворение (ЭКО)Экстренные операции в гинекологииЭлектролечениеЭмболизацияЭмболизация ветвей подколенной артерии при гонартрозеЭмболизация маточных артерийЭндоваскулярная хирургияЭндоваскулярная хирургия (Рентгенэндоваскулярная)ЭндокринологияЭндопротезирование коленного суставаЭндопротезирование локтевого суставаЭндопротезирование мелких суставов кистейЭндопротезирование мелких суставов стопЭндопротезирование мошонкиЭндопротезирование плечевого суставаЭндопротезирование при аневризме грудного или брюшного отдела аортыЭндопротезирование суставовЭндопротезирование тазобедренного суставаЭндопротезирование ягодиц (глютеопластика)Эндоскопическое дробление камней почек и мочеточникаЭндоскопическое и лазерное лечение аденомы предстательной железыЭндоскопическое удаление опухолей почек, простаты, предстательной железы, мочевого пузыря, мочеточника и уретрыЭстетическая стоматологияЭстетические гинекологические операцииЭтапы ЭКОЭтапы программы с донорской яйцеклеткойAquaLife и AquaLife+EmbryoScopeHLA совместимостьPRP-терапия (Плазмотерапия)PRP-терапия в гинекологииPrimo VisionRF-лифтингSplint-терапияVECTOR-терапия
О компании — МКДОУ детский сад № 1 г.
Острогожск
Отчет о проведении экспресс-опроса о состоянии и развитии конкурентной среды на рынке услуг дошкольного образования (2019 г.)
Аналитическая справка по результатам анкетирования педагогических работников и родителей воспитанников МКДОУ детский сад № 1 по удовлетворённости работой ДОУ 2019 г.
Аналитическая справка по результатам анкетирования педагогических работников и родителей воспитанников МКДОУ детский сад № 1 по удовлетворённости работой ДОУ (2018 г.)
Аналитическая справка по результатам анкетирования педагогических работников и родителей воспитанников МКДОУ детский сад № 1 по удовлетворённости работой ДОУ.
Анкетирование родителей воспитанников МКДОУ детский сад № 1 по удовлетворённости работой ДОУ было проведено с 15.
05.2017г.- 31.05.2017г. во всех группах.
Общее количество родителей- 200
Число респондентов- 100
% выборки- 50%
Мониторинг проводился по 4 блокам: организационная сторона, образовательная сторона, административная сторона, социально-психологическая сторона
Блок 1 – организационная сторона
Высокий- 84%
Средний- 12%
Низкий — 4%
Блок 2 –образовательная сторона
Высокий – 93%
Средний-7%
Низкий -0%
Блок 3 – административная сторона
Высокий- 96%
Средний-4%
Низкий -0%
Блок 4 – социально-психологическая сторона
Высокий – 92%
Средний-8%
Низкий -0%
Итоговые показатели удовлетворенности:
Высокий- 69%
Средний- 31%
Низкий- 4%
По итогам анкетирования родителей можно сделать вывод, что родителей удовлетворяет деятельность детского сада.
Анкетирование выявило, что необходимо больше внимания уделять материально-техническому оснащению(6 %), организации воспитательного процесса по формированию навыков самообслуживания (3%)
Анкетирование педагогических работников МКДОУ детский сад № 1 по удовлетворённости работой ДОУ было проведено
31.
05.2017г.
Общее количество педагогов -13
Число респондентов-13
% выборки-100%
Показатели удовлетворенности:
Высокий-91%
Средний-9%
Низкий- 0%
По итогам анкетирования можно сделать следующий вывод:
— улучшить материально-техническое оснащение;
— улучшить методическое обеспечение;
Не все педагоги удовлетворены системой поощрения за проявленную инициативу в педагогической деятельности.
Таким образом, содержание образовательной работы с детьми в ДОУ находится на высоком уровне, удовлетворяет родителей и педагогических работников, что является высоким показателем работы коллектива.
Заведующая МКДОУ д/с № 1 Чибисова Т.И.
Аналитическая справка по результатам анкетирования педагогических работников и родителей воспитанников МКДОУ детский сад № 1 по удовлетворённости работой ДОУ.
Анкетирование родителей воспитанников МКДОУ детский сад № 1 по удовлетворённости работой ДОУ было проведено 26.
05.2016г.- 31.05.2016г. во всех группах.
Общее количество родителей- 172
Число респондентов- 87
% выборки- 96%
Мониторинг проводился по 4 блокам: организационная сторона, образовательная сторона, административная сторона, социально-психологическая сторона
Блок 1 – организационная сторона
Высокий- 87%
Средний- 9%
Низкий — 4%
Блок 2 –образовательная сторона
Высокий – 98%
Средний-2%
Низкий -0%
Блок 3 – административная сторона
Высокий- 94%
Средний-2%
Низкий -2%
Блок 4 – социально-психологическая сторона
Высокий – 95%
Средний-5%
Низкий -0
Итоговые показатели удовлетворенности:
Высокий- 93%
Средний- 5%
Низкий- 2%
По итогам анкетирования родителей можно сделать вывод, что родителей удовлетворяет деятельность детского сада.
Анкетирование выявило, что необходимо больше внимания уделять материально-техническому оснащению(7 %), организации воспитательного процесса по формированию навыков самообслуживания (2%)
Анкетирование педагогических работников МКДОУ детский сад № 1 по удовлетворённости работой ДОУ было проведено
31.
05.2016г.
Общее количество педагогов -12
Число респондентов-12
% выборки-100%
Показатели удовлетворенности:
Высокий-82%
Средний-18%
Низкий- 0%
По итогам анкетирования можно сделать следующий вывод:
— улучшить материально-техническое оснащение;
— улучшить методическое обеспечение;
Не все педагоги удовлетворены системой поощрения за проявленную инициативу в педагогической деятельности.
Таким образом, содержание образовательной работы с детьми в ДОУ находится на высоком уровне, удовлетворяет родителей и педагогических работников, что является высоким показателем работы коллектива.
Заведующая МКДОУ д/с № 1 Чибисова Т.И.
Анкета для воспитателей.
Анкета для родителей.
Приказ «О проведении мониторинга детского развития в МКДОУ детский сад № 1»
Приказ «О проведении внутреннего мониторинга удовлетворенности качеством образовательных услуг в МКДОУ детский сад № 1»
Положение о проведении внутреннего мониторинга удовлетворенности качеством оказываемых образовательных услуг и услуг по присмотру и уходу в муниципальном казённом дошкольном образовательном учреждении детский сад № 1
Дарья Чибисова ММА Статистика, фотографии, новости, видео, биография
Побед
3
1 нокаут / технический нокаут ( 33% )
2 ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ( 67% )
0 РЕШЕНИЙ ( 0% )
Убытки
4
1 нокаут / технический нокаут ( 25% )
2 ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ( 50% )
1 РЕШЕНИЯ ( 25% )
JudoInside — Ксения Чибисова Дзюдо
| Континентальный чемпионат | 0 | 0 | 1 | Мировой тур IJF: Masters / Grand Slam / Grand Prix | 1 | 0 | 8 | Чемпионат мира / Continental Open | 2 | 3 | 6 | Континентальный чемпионат кадетов | 0 | 0 | 1 | Командный чемпионат Европы | 1 | 1 | 0 | Чемпионат Европы среди клубов | 1 | 1 | 0 | Национальный чемпионат среди взрослых | 0 | 0 | 4 | Национальный чемпионат до 23 лет | 1 | 1 | 1 | Национальные чемпионаты среди юниоров | 1 | 2 | 1 | Национальное первенство кадетов | 1 | 0 | 0 |
Ксения Чибисова Собственный капитал, Заработная плата, Биография, Рост, Вес, Возраст, Вики, Знак Зодиака, День рождения, Факт
Ксения Чибисова оценила собственный капитал , Биография, Возраст, Рост, Знакомства, Отношения, Заработная плата, Доход, Автомобили, образ жизни и многое другое было обновлено ниже.
Давайте проверим, Насколько богата Ксения Чибисова в 2019-2020 годах? Прокрутите ниже и проверьте более подробную информацию о текущем состоянии собственного капитала, а также о месячной / годовой зарплате, расходах и отчетах о доходах!
Биография
Ксения Чибисова родилась в Перми 13 июля 1988 года, .
Согласно Popular Bio, она является одним из успешных дзюдоистов. Она вошла в список тех известных людей, которых 13 июля 1988 г. родилось человек, человек. Она одна из самых богатых дзюдоистов, родилась в году, Россия .Также она входит в список самых популярных дзюдоистов. Ксения Чибисова — одна из самых известных людей в нашей базе с возрастом 31 год .
| Краткий профиль | ||
|---|---|---|
| Имя | Ксения | |
| Фамилия | Чибисова | |
| 31 год | ||
| Знак рождения | Рак | |
| Дата рождения | 13 июля 1988 | |
| Место рождения | Пермь | |
| 9012 | Страна | Россия |
Ксения Чибисова Чистый капитал
Ксения Чибисова оценила чистую стоимость , зарплату, доход, автомобили, образ жизни и многие другие детали были обновлены ниже.
Давайте проверим, Насколько богата Ксения Чибисова в 2019-2020 годах?
Согласно данным Wikipedia, Forbes, IMDb и различных онлайн-ресурсов, состояние известной дзюдоистки Ксении Чибисовой в возрасте 31 года составляет 1–5 миллионов долларов. Заработала она профессиональным дзюдоистом. Она из Россия .
Собственный капитал Ксении Чибисовой:
1–5 миллионов долларов
| Расчетный капитал в 2020 году | На рассмотрении | ||
| Состояние за предыдущий год (2019) | на рассмотрении 8 | Годовая зарплата | На рассмотрении. |
| Источник дохода | Основной источник дохода Дзюдоист (профессия). | ||
| Статус проверки чистой стоимости | Не проверено |
Возраст, рост и размеры тела
Ксения Чибисова действующая возраст 31 год . Рост Ксении Чибисовой неизвестен, вес Нет справа.
Размеры всего тела, размер платья и обуви будут обновлены в ближайшее время.
С кем встречается Ксения Чибисова?
Ксения Чибисова хранит свою личную и любовную жизнь в тайне.Проверяйте почаще, так как мы продолжим обновлять эту страницу новыми подробностями о взаимоотношениях. Давайте посмотрим на прошлые отношения Ксении Чибисовой, бывших подруг и предыдущие связи. Ксения Чибисова предпочитает не раскрывать подробностей семейного положения и развода.
Свидания — это период в жизни человека, когда он или она активно поддерживает романтические отношения с разными людьми. Если двух не состоящих в браке знаменитостей видят вместе на публике, их часто называют «свиданием», что означает, что их видели вместе на публике, и неясно, являются ли они просто друзьями, стремятся к более близким отношениям или имеют романтические отношения.
Факты о Ксении Чибисовой
- Возраст Ксении Чибисовой 31 год .
- День рождения 13 июля 1988 г. .
- Рак знака рождения.
- Она входит в список 1883 популярных дзюдоистов.
. Оксана Чибисова Собственный капитал, Заработная плата, Биография, Рост, Вес, Возраст, Вики, Знак Зодиака, День рождения, Факт
Оксана Чибисова оценивает собственный капитал , Биография, Возраст, Рост, Знакомства, Отношения, Заработная плата, Доход , Автомобили, образ жизни и многие другие детали были обновлены ниже.Давайте проверим, Насколько богата Оксана Чибисова в 2019-2020 годах? Прокрутите ниже и проверьте более подробную информацию о текущем состоянии собственного капитала, а также о месячной / годовой зарплате, расходах и отчетах о доходах!
Биография
Чибисова Оксана родилась в России 31 марта 1977 года .
В Popular Bio она — одна из успешных спортсменок по легкой атлетике. Она вошла в список тех известных людей, которых 31 марта 1977 года родилось человек.
Она — одна из самых богатых спортсменок по легкой атлетике, она родилась в , Россия .Она также входит в список самых популярных спортсменов по легкой атлетике. Оксана Чибисова — одна из самых известных людей в нашей базе данных с возрастом 42 года .
| Краткий профиль | |
|---|---|
| Имя | Оксана |
| Фамилия | Чибисова |
| Конкурсант Возраст | 42 года |
| Знак рождения | Овен |
| Дата рождения | 31 марта 1977 г. |
| Место рождения | Россия |
| Россия |
Оксана Чибисова Чистый капитал
Оксана Чибисова оценила чистую стоимость , зарплату, доход, автомобили, образ жизни и многие другие детали были обновлены ниже.
Давайте проверим, Насколько богата Оксана Чибисова в 2019-2020 годах?
Согласно данным Wikipedia, Forbes, IMDb и различных онлайн-ресурсов, состояние известной спортсменки по легкой атлетике Оксаны Чибисовой в возрасте 42 лет составляет 1-5 миллионов долларов. Она зарабатывала деньги, выступая профессиональным спортсменом по легкой атлетике. Она из Россия .
Собственный капитал Оксаны Чибисовой:
1–5 миллионов долларов
| Расчетный капитал в 2020 году | На рассмотрении | ||
| Состояние за предыдущий год (2019) | на рассмотрении 8 | Годовая зарплата | На рассмотрении. |
| Источник дохода | Основной источник дохода Легкая атлетика Спортсмен (профессия). | ||
| Статус проверки чистой стоимости | Не проверено |
Возраст, рост и размеры тела
Оксана Чибисова текущий возраст 42 года .
Рост Оксаны Чибисовой неизвестен, вес Нет справа. Размеры всего тела, размер платья и обуви будут обновлены в ближайшее время.
С кем встречается Оксана Чибисова?
Оксана Чибисова хранит свою личную и любовную жизнь в тайне.Проверяйте почаще, так как мы продолжим обновлять эту страницу новыми подробностями о взаимоотношениях. Давайте посмотрим на прошлые отношения Оксаны Чибисовой, бывших подруг и предыдущие связи. Оксана Чибисова предпочитает не раскрывать подробностей семейного положения и развода.
Свидания — это период в жизни человека, когда он или она активно поддерживает романтические отношения с разными людьми. Если двух не состоящих в браке знаменитостей видят вместе на публике, их часто называют «свиданием», что означает, что их видели вместе на публике, и неясно, являются ли они просто друзьями, стремятся к более близким отношениям или имеют романтические отношения.
Факты об Оксане Чибисовой
- Возраст Оксаны Чибисовой 42 года .
- День рождения 31 марта 1977 г. .
- Знак Рождения Овен.
- Она входит в список 11515 популярных спортсменов по легкой атлетике.
Программа для Европы и Центральной Азии
Ройсин Пиллэй — директор
Ройсин Пиллэй много работала над внедрением международных стандартов в области прав человека на национальном уровне, а также над вопросами борьбы с терроризмом и прав человека.Она изучала право в Тринити-колледже Дублина и в Кембриджском университете и получила квалификацию барристера в Ирландии. Ранее она работала в Ирландской комиссии по реформе законодательства, в JUSTICE, британской секции Международного суда юстиции, а также в качестве советника Объединенного парламентского комитета Великобритании по правам человека, прежде чем присоединиться к Международному суду в 2006 году, где она руководит Европейской региональной программой и руководит работа с Европейским судом по правам человека и Советом Европы.
Массимо Фриго — старший юрисконсульт
Массимо Фриго (фото © Европейский Союз 2012) — эксперт по международному праву и сравнительному праву, уделяющий особое внимание миграции, борьбе с терроризмом, уголовному правосудию, подотчетности и доступу к эффективным средствам правовой защиты и возмещения ущерба, а также независимости судебных органов и юристов.Массимо присоединился к Международному суду в 2007 году в Программе глобальной безопасности и верховенства закона, в программе «Бизнес и права человека» и в Управлении по правовым и политическим вопросам. В течение многих лет он был редактором электронного бюллетеня ICJ по борьбе с терроризмом и правам человека. До прихода в МС он участвовал в исследованиях Международного совета по политике в области прав человека. Массимо имеет степень магистра права Лондонского университета и юридическую степень (Laurea in Giurisprudenza) Университета Тренто. Twitter: @maxfrigo
Темур Шакиров — старший Юрисконсульт
Темур Шакиров специализируется в области международного права, уделяя особое внимание процессу уголовного правосудия, справедливому судебному разбирательству, независимости судей и адвокатов, выполнению государствами международных обязательств в области прав человека.
Темур присоединился к программе Международного суда по Европе и странам СНГ в Женеве в начале 2009 года. Он проводил исследования, выполнял другую работу, связанную с системой правосудия, уделяя особое внимание странам СНГ, включая Российскую Федерацию, Азербайджан, Центральную Азию и другие. Темур получил степень магистра права в Вашингтонском юридическом колледже Американского университета в округе Колумбия. Ранее он окончил Ташкентский государственный юридический институт и Узбекский университет мировых языков. До прихода в МС Темур работал в Ташкентской городской коллегии адвокатов и в ABA / CEELI в Узбекистане.
Каролина Бабицка — Юрисконсульт
Каролина Бабицка — юрисконсульт Европейской программы, занимается вопросами прав человека, связанными с убежищем и миграцией, правами детей, верховенством закона и борьбой с терроризмом. Она участвует в правовом анализе, наращивании потенциала профессиональных юристов, в исследовательской и адвокатской работе.
До прихода в МС в 2016 году Каролина работала в различных НПО в Брюсселе и Праге. Она имеет докторскую степень по международному и европейскому праву Карлова университета в Праге и сертификат европейского права убежища и миграции от Odysseus Network, Université Libre de Bruxelles.
Катрин Курбе — руководитель программы
Екатерина присоединилась к Международному Суду в феврале 2020 года. Она поддерживает Программу Международного Суда по Европе и Центральной Азии по разработке, реализации, мониторингу и отчетности по проектам, направленным на защиту прав человека посредством соблюдения верховенства закона. Кэтрин ранее работала над программами реагирования на чрезвычайные ситуации и над проектами организаций гражданского общества для международной НПО; в это время она работала в разных странах, включая Южный Судан и Йемен.Екатерина имеет две степени — политолога Льежского университета и международного права Университета Гренобля.
Дина Массанова — Программный менеджер
Дина Массанова — руководитель программы в Европе и ЦА.
Она присоединилась к Международному Суду в 2016 году. До МС Дина работала в международных организациях и правозащитных НПО в Казахстане. В Международном Суде она оказывает ежедневную поддержку в реализации проектов, планировании и отчетности. Она имеет степень бакалавра международных отношений Казахстанско-немецкого университета, Алматы, Казахстан.
Грыте Кулиешюте-Пирлот — Администратор и сотрудник по кадрам
Грюте является сотрудником по административным вопросам и кадровым вопросам Программы для Европы и Центральной Азии и тесно сотрудничает с коммуникационной группой в Женеве, помогает в решении задач по управлению проектами и руководит офисом в Брюсселе. Она имеет степень магистра литературы и прессы Университета Витаутаса Великого в Литве. Ранее она работала специалистом по международным отношениям в программе ERASMUS + в Каунасском технологическом университете и участвовала в различных проектах в качестве репортера новостей культуры, внештатного языкового редактора и сотрудника по связям с общественностью.
Анна Галиан Кодина — специалист по международным финансам
Анна имеет степень магистра финансового менеджмента и аудита и степень бакалавра делового администрирования в Университете Помпеу Фабра в Барселоне. Несколько лет она проработала в аудиторской фирме, затем получила степень магистра международных отношений и перешла в некоммерческий сектор. Она приобрела опыт управления проектами в НПО и государственном учреждении до того, как присоединилась к ICJ в январе 2020 года.Она отвечает за финансовое управление Брюссельского офиса и Программы ICJ по Европе и Центральной Азии, обеспечивая ее подотчетность и соблюдение финансовых требований.
Ирина Чибисова — Переводчик
Ирина Чибисова — переводчик программы ICJ Europe. Она окончила Московский государственный лингвистический университет, где изучала иностранные языки и международное право по специальности, а также прошла шестимесячную программу обмена студентами в Университете Гумбольдта в Берлине, факультет права.
Ирина начала работать с переводчиком Международного суда в 2008 году. С 2005 года по настоящее время она работала переводчиком в Центре международной защиты в Российской Федерации, специализируясь на делах Европейского суда по правам человека.
Дмитрий Нурумов — Консультант юридической программы
В 2015-2016 гг. Дмитрий Нурумов занимал должность специального советника по Украине Верховного комиссара ОБСЕ по делам национальных меньшинств (ВКНМ). В 2011 году он присоединился к ОБСЕ / ВКНМ в качестве советника по правовым вопросам. В 2014 году он был переведен на должность старшего советника в 2014 году.До этого он работал в отделе по верховенству закона БДИПЧ в качестве координатора программы ОБСЕ / БДИПЧ по верховенству права в Центральной Азии и руководил проектом по мониторингу судебных процессов в Армении. До прихода в БДИПЧ / ОБСЕ Дмитрий Нурумов был экспертом по правовым вопросам Центра ОБСЕ в Алматы с 2001 по 2003 год. В прошлом он также работал в Международной организации по миграции (МОМ) и в местной НПО в Казахстане.
В 2000 году защитил кандидатскую диссертацию по международному публичному праву в Московском государственном институте (университете) международных отношений (МГИМО).Он является автором и редактором публикаций по уголовному процессу, правам человека и конституционному праву.
Ситора Саидова — консультант по юридической программе
Ситора Саидова недавно получила степень магистра международного права в области прав человека в Университете Эссекса. Во время программы LLM она работала неполный рабочий день в клинике Центра прав человека и была участницей совместной программы ЮНЭЙДС. Она получила первую юридическую степень в области уголовного права и закончила магистратуру по праву государственного управления в Ташкентском государственном юридическом университете.Также она работала преподавателем в том же университете. В 2018-2019 годах Ситора была главным научным сотрудником отдела социальной политики и здравоохранения Института парламентских исследований в Узбекистане.
Керем Алтипармак — консультант юридической программы
Керем Алтипармак имеет степень бакалавра права (1995 г.) и магистра права (1998 г.) Университета Анкары и степень доктора философии Университета Лидса (2002 г.). До октября 2017 года он был директором Центра по правам человека факультета политических наук Университета Анкары.Он также работал в ряде правозащитных проектов с правозащитными НПО, особенно с Совместной платформой по правам человека в Турции. Он также работал с профессором Яманом Акденизом (Стамбульский университет Билги) в ряде проектов по свободе слова. Он получил премию Ассоциации издателей Турции (2014 г.), Юридическую премию Халита Челенка (2015 г.), Глобальную премию за свободу слова Колумбии (2016 г.) и премию Ассоциации прессы Турции за свободу печати (2016 г.) с профессором Яманом Акденизом. Он также был лауреатом франко-германской премии в области прав человека и верховенства закона в 2017 году.
Клинические особенности потери слуха, вызванной делециями / мутациями гена STRC, в российской популяции
Врожденная нейросенсорная тугоухость связана с мутациями многих генов, кодирующих структуры внутреннего уха в большинстве случаев.
Мутации в гене GJB2 — наиболее часто определяемая причина врожденной несиндромальной потери слуха. Тестирование гена GJB2 стало рутинным клиническим инструментом. Для GJB2-отрицательных пациентов новые генетические подходы, включая методы, основанные на секвенировании нового поколения, дают возможность идентифицировать мутации в других генах.Были выявлены частые причины потери слуха от легкой до умеренной, такие как делеции / мутации гена STRC, кодирующего белок стереоцилин (OMIM: 606440).
Цели:
Оценить аудиологические особенности у слабослышащих пациентов с делециями и точечными мутациями в гене STRC.
Пациенты и методы:
Группа из 28 пациентов из 21 неродственной семьи с патологическими мутациями в гене STRC прошла аудиологическое обследование. Приведено описание и анализ результатов полного аудиологического обследования.
Результаты:
У всех пациентов изначально была двусторонняя несиндромальная нейросенсорная тугоухость. Среди 11 гомозигот с большой делецией, несущей гены STRC в CATSPER2, было 7 лиц мужского пола, что указывало на наличие синдрома мужского бесплодия. В целом, 7 детей не прошли аудиологический скрининг и 4 ребенка прошли аудиологическое обследование в возрасте 3 и 6 месяцев.Чаще всего пороги слышимости регистрировались между 35 и 55 дБ, что соответствует легкому и среднему нарушению слуха. Средний возраст диагностики составил 7,9 года (от 3 месяцев до 45 лет). У большинства пациентов аудиологические профили были плоскими или нисходящими с повышением пороговых значений на средних и высоких частотах и относительно сохраненными порогами на низких частотах. Пороги слуха симметричны и стабильны с возрастом.
Вывод:
Потеря слуха, связанная с STRC, бывает врожденной, легкой и средней степени тяжести.Необходим особый клинический и генетический подход к детям, которым не удалось пройти скрининг слуха новорожденных с потерей слуха от легкой до умеренной степени.
Ключевые слова:
Аудиологическое исследование; Врожденная потеря слуха; Ген GJB2; Синдром мужского бесплодия; Потеря слуха от легкой до средней степени; Ген STRC; Белок стереоцилин.
▷ Сюн Цзиннань «Панда» (15-2-0) — Бои, статистика, видео
| Победа | Тиффани Тео | Решение Единогласное решение |
One Championship — внутри матрицы Oct.30 августа 2020 г. |
|
| Убыток |
Анжела Ли Неудержимый |
Представление | ONE: Century, Part I 12 октября 2019 г.  |
|
| Win |
Анжела Ли Неудержимый |
TKO Удары руками и ногами по корпусу |
R 5 1:37 |
One Championship — Новая эра 31 марта 2019 г. |
| Win | Самара Сантос Кунья | KO Пуансон |
R 3 1:22 |
One Championship — За горизонтом сент.8, 2018 |
| Win | Лаура Балин | Решение Единогласное решение |
Р 5 5:00 |
One Championship — Pinnacle of Power 23 июня 2018 г. |
| Win | Тиффани Тео | TKO Пуансоны |
R 4 2:17 |
One Championship — Kings of Courage 20 января 2018 г. |
| Win | Апрель Осенио | TKO Пуансоны |
R 1 3:44 |
One Championship — Воины мира дек.9 августа 2017 г. |
| Win | Алена Гондасова | TKO Пуансоны |
Kunlun Fight MMA 7 15 декабря 2016 г.  |
|
| Win | Юлия Борисова | Решение Единогласное решение |
Р 3 5:00 |
Kunlun Fight 51 10 сентября 2016 г. |
| Win | Мона Самир | TKO Пуансоны |
Р 1 4:00 |
Kunlun Fight 48 31 июля 2016 г. |
| Убыток | Коллин Шнайдер | Решение Единогласное решение |
Р 3 5:00 |
Kunlun Fight 26 — Cage Fight Night, Раунд 3 6 июня 2015 г. |
| Win | Виктория Годумчук | TKO Пуансоны |
R 1 1:43 |
Бой Куньлунь 23 — Битва при Чанше 26 апреля 2015 г. |
| Win | Марина Львова | TKO Пуансоны |
R 1 1:52 |
Kunlun Fight 22 — World Tour 12 апреля 2015 г. |
| Win | Лилия Казак | TKO Пуансоны |
R 3 1:22 |
Kunlun Fight 19 — Битва титанов фев. 
|
Скоро
15 — 16 марта
Online
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Эволюция психотерапии и сексологии: вчера, сегодня, завтра»
17 — 18 марта
Online
XIII Международный сказкотерапевтический фестиваль «Психология сказки и сказка психологии»
23 — 24 марта
Москва, online
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Третьи Поляковские чтения по клинической психологии (К 95-летию Юрия Федоровича Полякова)»
31 марта — 1 апреля
Санкт-Петербург
X Международный научно-практический конгресс психологов-консультантов, психотерапевтов и представителей помогающих профессий «Помощь психологического консультирования,
психотерапии в новейшее время»
до 2 апреля
Online
X Всероссийская олимпиада студентов и молодых ученых по психиатрии и клинической психологии «Игры разума – 2023»
10 — 21 апреля
Москва
Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов-2023». Секция «Психология»
17 — 18 апреля
Дубна
X Международная научно-практическая конференция «Психология третьего тысячелетия»
20 апреля
Ташкент
Научно-практическая конференция с международным участием «XXI век: современный взгляд на психическое здоровье — III»
11 — 12 мая
Москва, online
VIII Международная научно-практическая конференция памяти М.Ю. Кондратьева «Социальная психология: вопросы теории и практики»
11 — 12 мая
Челябинск, online
VIII Всероссийская научная конференция с международным участием «Психология в меняющемся мире: проблемы, гипотезы, перспективы»
23 мая
Москва
Всероссийская конференция молодых ученых, посвященная памяти академика А.В.Снежневского
22 — 23 июня
Москва
VI Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Сухаревские чтения. Аутоагрессивное поведение детей и подростков: эффективная профилактическая среда»
12 — 13 октября
Киров
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Детская психиатрия в фарватере современных медико-социальных проблем»
Весь календарь
Анкета для психологов и выпускников «Готовность к ЕГЭ»
Предлагаем Вашему вниманию анкету, разработанную опытным школьным психологом, кандидатом в члены Большого Жюри Национального психологического конкурса «Золотая Психея» Чибисовой Мариной Юрьевной. Анкета имеет ориентировочный характер и позволяет оценить готовность к ЕГЭ глазами самих выпускников. Она помогает определить способность к самоорганизации (познавательный компонент), уровень тревоги (личностный компонент) и знакомство с процедурой экзамена (процессуальный компонент). Анкета может быть использована для скрининговой диагностики в выпускных классах, а также для оценки результативности деятельности психолога (в этом случае анкетирование проводится до и после занятий). По нашему опыту работы с анкетой, во втором случае рост показателей не всегда свидетельствует об эффективности работы. Напротив, зачастую в результате занятий дети осознают дефицит знаний по той или иной проблеме, что находит отражение в снижении показателей.
Фамилия, имя__________
Друзья!
Приближается время сдачи Единого государственного экзамена. Для нас очень важно знать, что вы думаете по этому поводу. Результаты анкеты будут использоваться только психологом. Просим вас оценить свое согласие или несогласие с приведенными ниже утверждениями по десятибалльной шкале от 1 — «полностью не согласен» до 10 — «абсолютно согласен». Пожалуйста, обведите цифру, отражающую ваше мнение:
|
1. Я хорошо представляю, как проходит ЕГЭ |
Полностью не согласен |
123456789 10 |
Абсолютно согласен |
|
2. Полагаю, что смогу правильно распределить время и силы во время ЕГЭ |
Полностью не согласен |
123456789 10 |
Абсолютно согласен |
|
3. Я знаю, как выбрать наилучший для меня способ выполнения заданий |
Полностью не согласен |
1 23456789 10 |
Абсолютно согласен |
|
4. Считаю, что результаты ЕГЭ важны для моего будущего |
Полностью не согласен |
1 2345 67 89 10 |
Абсолютно согласен |
|
5. Я волнуюсь, когда думаю о предстоящем экзамене |
Полностью не согласен |
1 23 45 67 89 10 |
Абсолютно согласен |
|
6. Я знаю, какие задания необходимо выполнить, чтобы получить желаемую оценку |
Полностью не |
123456789 10 |
Абсолютно |
|
7. Думаю, что у ЕГЭ есть свои преимущества |
Полностью не |
123456789 10 |
Абсолютно согласен |
|
8. Считаю, что могу сдать ЕГЭ на высокую оценку |
Полностью не |
123456789 10 |
Абсолютно согласен |
|
9. Я знаю, как можно успокоиться в трудной ситуации |
Полностью не |
123456789 10 |
Абсолютно согласен |
|
10. Я понимаю, какие мои качества могут мне помочь при сдаче ЕГЭ |
Полностью не |
123456789 10 |
Абсолютно согласен |
|
11. Думаю, что смогу справиться с тревогой на экзамене |
Полностью не |
123456789 10 |
Абсолютно согласен |
|
12. Я достаточно много знаю про ЕГЭ |
Полностью не |
123456789 10 |
Абсолютно согласен |
|
13. Чувствую, что сдать этот экзамен мне по силам |
Полностью не |
123456789 10 |
Абсолютно согласен |
Спасибо!
Анализ данных
Низкими показателями считаются 4 и меньше, высокими — 8 и больше. Знакомство с процедурой: низкие показатели по вопросам 1,4, 6, 7, 12 указывают на низкий уровень знакомства с процедурой. Уровень тревоги: высокий показатель по вопросу 5, низкие показатели по вопросам 8, 11, 13 указывают на высокий уровень тревоги. Владение навыками самоконтроля, самоорганизации: низкие показатели по вопросам 2,3,9 указывают на недостаточное владение навыками самоконтроля.
Анкета опубликована в книге М.Ю. Чибисовой: Чибисова М.Ю. Психологическая подготовка к ЕГЭ. Работа с учащимися, педагогами, родителями. — М.: Генезис, 2009. — 184 с. — (Психолог в школе).
Тематические материалы:
Какие экзамены нужно сдать, чтобы стать психологом?
Как узнать, смогу ли я работать психологом? Пройти тест на профориентацию
Опубликовано 11 октября 2014
Автор
Чибисова Марина Юрьевна
кандидат психологических наук. Доцент кафедры социальной педагогики и психологии Института педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета. Главный редактор ежемесячника «Школьный психолог».
Москва
.jpg)
В этот день
Скоро
15 — 16 марта
Online
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Эволюция психотерапии и сексологии: вчера, сегодня, завтра»
17 — 18 марта
Online
XIII Международный сказкотерапевтический фестиваль «Психология сказки и сказка психологии»
23 — 24 марта
Москва, online
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Третьи Поляковские чтения по клинической психологии (К 95-летию Юрия Федоровича Полякова)»
31 марта — 1 апреля
Санкт-Петербург
X Международный научно-практический конгресс психологов-консультантов, психотерапевтов и представителей помогающих профессий «Помощь психологического консультирования,
психотерапии в новейшее время»
до 2 апреля
Online
X Всероссийская олимпиада студентов и молодых ученых по психиатрии и клинической психологии «Игры разума – 2023»
10 — 21 апреля
Москва
Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов-2023». Секция «Психология»
17 — 18 апреля
Дубна
X Международная научно-практическая конференция «Психология третьего тысячелетия»
20 апреля
Ташкент
Научно-практическая конференция с международным участием «XXI век: современный взгляд на психическое здоровье — III»
11 — 12 мая
Москва, online
VIII Международная научно-практическая конференция памяти М.Ю. Кондратьева «Социальная психология: вопросы теории и практики»
11 — 12 мая
Челябинск, online
VIII Всероссийская научная конференция с международным участием «Психология в меняющемся мире: проблемы, гипотезы, перспективы»
23 мая
Москва
Всероссийская конференция молодых ученых, посвященная памяти академика А.В.Снежневского
22 — 23 июня
Москва
VI Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Сухаревские чтения. Аутоагрессивное поведение детей и подростков: эффективная профилактическая среда»
12 — 13 октября
Киров
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Детская психиатрия в фарватере современных медико-социальных проблем»
Весь календарь
В этот день
Скоро
15 — 16 марта
Online
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Эволюция психотерапии и сексологии: вчера, сегодня, завтра»
17 — 18 марта
Online
XIII Международный сказкотерапевтический фестиваль «Психология сказки и сказка психологии»
23 — 24 марта
Москва, online
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Третьи Поляковские чтения по клинической психологии (К 95-летию Юрия Федоровича Полякова)»
31 марта — 1 апреля
Санкт-Петербург
X Международный научно-практический конгресс психологов-консультантов, психотерапевтов и представителей помогающих профессий «Помощь психологического консультирования,
психотерапии в новейшее время»
до 2 апреля
Online
X Всероссийская олимпиада студентов и молодых ученых по психиатрии и клинической психологии «Игры разума – 2023»
10 — 21 апреля
Москва
Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов-2023». Секция «Психология»
17 — 18 апреля
Дубна
X Международная научно-практическая конференция «Психология третьего тысячелетия»
20 апреля
Ташкент
Научно-практическая конференция с международным участием «XXI век: современный взгляд на психическое здоровье — III»
11 — 12 мая
Москва, online
VIII Международная научно-практическая конференция памяти М.Ю. Кондратьева «Социальная психология: вопросы теории и практики»
11 — 12 мая
Челябинск, online
VIII Всероссийская научная конференция с международным участием «Психология в меняющемся мире: проблемы, гипотезы, перспективы»
23 мая
Москва
Всероссийская конференция молодых ученых, посвященная памяти академика А.В.Снежневского
22 — 23 июня
Москва
VI Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Сухаревские чтения. Аутоагрессивное поведение детей и подростков: эффективная профилактическая среда»
12 — 13 октября
Киров
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Детская психиатрия в фарватере современных медико-социальных проблем»
Весь календарь