Антипример в итоговом сочинении

Главное:

1) По К2 засчитывают формулировку: «принял командование», «приступил к
руководству».
Это сильно упрощает
характеристику полководцев.

2) Результат действий допускается в клишированном виде.

Примеры таких бессодержательных клише из рекомендаций:

«Сталин издал приказ № 227, вследствие чего
повысилась дисциплина в Красной Армии…»

«Митрополит Иларион написал «Слово о законе
и благодати», что способствовало развитию древнерусской культуры».

«Суворов перешел через Альпы и спас тем
самым остатки русской армии».

Судя по всему, к результатам действий не должно быть сильных придирок.

3) Важнейший момент: обязательно «должно быть указано событие (явление,
процесс), в котором имели место данные действия, в противном случае подобные
действия без указания события принимаются как самостоятельное событие по
критерию К1».

Пример для иллюстрации (от меня): «Важнейшим
аспектом оттепели была десталинизация (УКАЗАНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО ЯВЛЕНИЯ, В
КОТОРОМ СЫГРАЛ РОЛЬ ПЕРСОНАЖ). Никита Хрущев на XX съезде КПСС выступил с докладом с осуждением культа
личности Сталина (КОНКРЕТНОЕ ДЕЙСТВИЕ). В результате десталинизация в СССР
пошла полным ходом, в частности, ускорились процессы амнистии и реабилитации
жертв политического террора (РЕЗУЛЬТАТ ДЕЙСТВИЙ ХРУЩЕВА ДЛЯ УКАЗАННОГО
ИСТОРИЧЕСКОГО ЯВЛЕНИЯ («ДЕСТАЛИНИЗАЦИИ»)».

4) Удивительно, но в таких ситуациях засчитывается сразу две личности
(т.е. ставится аж два балла по К2): «М. Егоров и М. Кантария водрузили знамя
победы над Рейхстагом, что символизировало завершение Берлинской операции…»

В рекомендациях приводится еще более спорный пример по Минину и
Пожарскому: «Пожарский вместе с Кузьмой Мининым формировали в Нижнем
Новгороде Второе ополчение, для чего собирали средства, привлекали ратников из
разных городов». Это
считается конкретным действием и для Минина, и для Пожарского. Подчеркну, что
для полной характеристики роли (и получения 2 баллов по К2) нужно еще прописать
результат действий.

5) Характеристику роли зарубежных деятелей тоже будут засчитывать. Пример конкретного действия иностранца из рекомендаций: «Наполеон
Бонапарт приказал основным силам «Великой армии» преследовать отступающую от
Смоленска русскую армию с целью навязать ей генеральное сражение…»

6) По К3 засчитывается несколько причин одного события (было ясно и
раньше, но хорошо, что это подтверждается).

7) Не засчитывается следственная связь от мотивации к действию.
Понятно, почему: мотивацию всегда можно приписать. Антипример из рекомендаций: «Князь
Святослав хотел быть похожим на своих предшественников – Игоря и Олега, поэтому
он стал совершать походы на Византию». 

Следственная связь «Последствием Висло-Одерской операции является
освобождение Варшавы» по
К3 не засчитывается.
Очевидно, потому что освобождение Варшавы произошло в ходе операции, но в
рекомендациях этого объяснения четко не прописано. Между событием-причиной и
событием-следствием должна быть какая-то временная дистанция.

9) По той же причине не засчитываются по К3 как следственные связи условия
мирного договора. Это очень важно. Антипример (балл
по К3 за это не засчитывается): «Вследствие подписания Портсмутского мира
Россия потеряла южную часть острова Сахалин». Для лучшего понимания: потеря Южного
Сахалина – это УСЛОВИЕ, а не последствие Портсмутского мира.

10) По К4 (оценка) не засчитывается «существование явления (органа) длительное время после завершения процесса
(жизни личности) без объяснения влияния данного явления (органа) на дальнейшую
историю России» (цитата из рекомендаций). Антипример из рекомендаций (балл по К4 не
засчитывается): «Государственный совет просуществовал более 100 лет до
революции 1917 года»

Таблица примеров и антипримеров конкретных действий для К 2 (из «Памятки
для экспертов»):

Формулировки конкретных действий, которые предлагают засчитать (примеры):

Формулировки конкретных действий, которые предлагают не засчитывать (антипримеры):

«Александр II инициировал подготовку крестьянской и других реформ». «Император подписал манифест/ грамоту/указ/распоряжение…» «Сталин издан приказ № 227…» «_____ выступил на заседании политбюро/государственной думы/на съезде партии» «Хрущев выступил на XX съезда с докладом…» «____________ выступил с речью» «Черчиллем была произнесена речь…» «______________ написал письмо к съезду/статью/книгу и т.д.» «Сталиным была написана статья «Головокружение от успехов…» «________ дал научное обоснование плана» «______________ разработал план…» Мой комментарий: в чистом виде участие без указания активности – лучше не рисковать, но предлагают засчитывать:   «_____________________ принял участие в разработке плана/проекта/операции» «Жуков и Василевский разработали операцию «Уран»» ВАЖНО. ЭТО БУДУТ ЗАСЧИТЫВАТЬ:  «______________ приступил к руководству, командованию, принял командование…» «_________________ непосредственно организовал кружок/комитет…» «________________ готовил документы, разрабатывал документы/законы/декреты». «________________ провозгласил себя императором/вождем/государем». «Александр Матросов закрыл грудью амбразуру вражеского дота». «Александр II сказал: «будет гораздо лучше, если отмена крепостного права будет произведена сверху, а не снизу». «Дмитрий Донской расположил засадный полк в дубраве…» ВАЖНО! НЕОБХОДИМО УКАЗЫВАТЬ НАЗВАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ/РАЗРАБОТОК.  «Митрополит Иларион написал «Слово о законе и благодати» «Ползунов разработал первый в России проект парового двигателя».

«___________ родился». «_______________умер». «________ командовал армией и флотом». «________ руководил страной». «__________ руководил проведением реформ». «Румянцев одержал победу над турками». «Кутузов командовал войсками и разрабатывал стратегию». «Ушаков тренировал матросов, и они разгромили флот турецкий флот благодаря выучке». «Маршал Жуков принимал капитуляцию Германии и Японии» (присутствует ошибка – Жуков не принимал капитуляцию Японии) «Ленин хотел построить коммунизм». «____________ мечтал». «___________ предполагал». «___________ думал».

 Источник: Дмитрий Маховиков | Подготовка к ЕГЭ по истории

Перейти к содержимому

Впереди ЕГЭ и мы предлагаем разобраться в том, как правильно подготовиться к итоговому сочинению в 2023 году, какими будут основные направления в грядущем сезоне, нужны ли к этим темам аргументы и на что выпускникам стоит обратить особенное внимание.

Допуск к ЕГЭ

Итоговое сочинение — обязательная часть аттестации выпускников в 11 классе, представляющая собой своеобразный допуск к основному блоку экзаменов и оценивается по принципу «зачёт/незачёт». Его еще называют «декабрьским» сочинением, ведь испытание традиционно проводят в начале декабря.

Итоговое сочинение, с одной стороны, носит надпредметный характер, то есть нацелено на проверку общих речевых компетенций обучающегося, выявление уровня его речевой культуры, оценку умения выпускника рассуждать по избранной теме, аргументировать свою позицию. С другой стороны, оно является литературоцентричным, так как содержит требование построения аргументации с обязательным привлечением примеров из литературного материала. Это работа не только по русскому языку и литературе, но и в целом — проверка умения мыслить.

Традиционно выпускникам предоставляют три даты для сдачи итогового сочинения – в декабре, феврале и мае.

На выполнение работы отводится 3 часа 55 минут.

Рекомендуемый объем итогового сочинения – от 200 слов (а лучше 350 слов).

Критерии оценивания

Важно! В сезоне 2022-2023 года нет никаких изменений в критериях оценивания итогового сочинения. Критерии оценивания работ остались прежними.

К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые изложения, соответствующие установленным требованиям:

1. объем сочинения более 150 слов;
2. самостоятельность написания.

Существует пять критериев оценивания:

1. соответствие теме;
2. аргументация (привлечение литературного материала);
3. композиция и логика рассуждения;
4. качество письменной речи;
5. грамотность.

Важно! Критерии № 1 и № 2 являются основными! Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

«Незачет» за работу выставляют если:

• сочинение не содержит аргументации;
• написано без опоры на литературный материал;
• в нем существенно искажено содержание выбранного текста;
• литературный материал лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются).

При проверке итогового сочинения по Критерию № 1 «Соответствие теме» нужно учитывать, что участник итогового сочинения вправе выбрать оригинальный путь ее раскрытия. «Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме, в нем нет ответа на вопрос, поставленный в теме, или в сочинении не прослеживается конкретной цели высказывания. При оценке сочинения по данному критерию не учитываются логические ошибки.

При проверке итогового сочинения по Критерию № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала» нужно учитывать следующее:

• Обязательным требованием является подкрепление аргументов хотя бы одним примером из опубликованных литературных произведений (достаточно одного примера).
• Можно подкреплять аргументы примерами из опубликованных литературных произведений.
• Можно привлекать произведения устного народного творчества (малых жанров устного народного творчества не засчитываются в качестве литературного примера), художественную, документальную, мемуарную, публицистическую, научную и научно-популярную литературу (в том числе философскую, психологическую, литературоведческую, искусствоведческую), дневники, очерки, литературную критику и другие произведения отечественной и мировой литературы.
• Строить рассуждение, доказывая свою позицию и формулируя аргументы можно, включая и примеры из личного опыта.

Важно! При этом в качестве источника примеров при аргументации не указаны произведения изобразительного искусства (например, картины, карикатуры, графика, комиксы, графический роман). Если все приведенные примеры в сочинении связаны с изобразительным искусством, по Критерию №2 могут выставить «незачет».

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения» нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами. «Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть.

Критерий № 4 «Качество письменной речи» проверяет речевое оформление текста сочинения. Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины. «Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения.

Критерий № 5 «Грамотность» оценивает грамотность выпускника. «Незачет» ставится при условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных. Стоит также учесть, что на оценку сочинения по Критерию № 5 распространяются положения о негрубых и однотипных ошибках.

Темы и направления (разделы и подразделы)

Важно! В 2023 году ФИПИ вносит существенные изменения в формат проведения итогового сочинения! В это году выпускники не получат как ранее заветные направления для подготовки. На экзамене 11-классникам традиционно будут предложены 6 тем, но теперь это могут быть темы из любых существующих направлений.

У многих после такой новости возникает один вопрос – как же теперь готовится к итоговому сочинению, если до первого экзамена  ГИА-2023 осталось всего несколько месяцев, а диапазон подготовки существенно расширили?

Понять, что все возможно нам помогут такие факты:

1. Никаких новых тем в 2023 году не появится. Выбирать будут из те, которые уже были разработаны в прошлые годы.
2. На сайте ФИПИ вместо 5 направлений предложены 3 укрупненных раздела, в каждом из которых будут подразделы с направлениями, которые необходимо проработать.
3. Никто не отменял универсальные произведения, в которых можно найти аргументы к разным направлениям.

На портале ФИПИ предложена следующая структура закрытого банка тем для итогового сочинения:

Раздел 1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека

1. Внутренний мир человека и его личностные качества.
2. Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом.
3. Познание человеком самого себя.
4. Свобода человека и ее ограничения.

Раздел 2. Семья, общество, Отечество в жизни человека

1. Семья, род; семейные ценности и традиции.
2. Человек и общество.
3. Родина, государство, гражданская позиция человека.

Раздел 3. Природа и культура в жизни человека

1. Природа и человек.
2. Наука и человек.
3. Искусство и человек.

На экзамене 11-классникам будет предложено по 2 темы из каждого раздела, поэтому подготовившись, каждый сможет выбрать одну наиболее близкую и понятную ему тему из 6 предложенных.

Также Федеральный Институт Педагогических Измерений дал комментарии к каждому из трех разделов, которые должны натолкнуть выпускников на возможные темы и помочь правильно подобрать аргументы и литературный материал.

Темы раздела «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»:

• связаны с вопросами, которые человек задаёт себе сам, в том числе в ситуации нравственного выбора;
• нацеливают на рассуждение о нравственных идеалах и моральных нормах, сиюминутном и вечном, добре и зле, о свободе и ответственности;
• касаются размышлений о смысле жизни, гуманном и антигуманном поступках, их мотивах, причинах внутреннего разлада и об угрызениях совести;
• позволяют задуматься об образе жизни человека, о выборе им жизненного пути, значимой цели и средствах её достижения, любви и дружбе;
• побуждают к самоанализу, осмыслению опыта других людей (или поступков литературных героев), стремящихся понять себя.

Темы раздела «Семья, общество, Отечество в жизни человека»:

• связаны со взглядом на человека как представителя семьи, социума, народа, поколения, эпохи;
• нацеливают на размышление о семейных и общественных ценностях, традициях и обычаях, межличностных отношениях и влиянии среды на человека;
• касаются вопросов исторического времени, гражданских идеалов, важности сохранения исторической памяти, роли личности в истории;
• позволяют задуматься о славе и бесславии, личном и общественном, своём вкладе в общественный прогресс;
• побуждают рассуждать об образовании и о воспитании, споре поколений и об общественном благополучии, о народном подвиге и направлениях развития общества.

Темы раздела «Природа и культура в жизни человека»:

• связаны с философскими, социальными, этическими, эстетическими проблемами, вопросами экологии;
• нацеливают на рассуждение об искусстве и науке, о феномене таланта, ценности художественного творчества и научного поиска, о собственных предпочтениях или интересах в области искусства и науки;
• касаются миссии художника и ответственности человека науки, значения великих творений искусства и научных открытий (в том числе в связи с юбилейными датами);
• позволяют осмысливать роль культуры в жизни человека, важность исторической памяти, сохранения традиционных ценностей;
• побуждают задуматься о взаимодействии человека и природы, направлениях развития культуры, влиянии искусства и новых технологий на человека.

Аргументы к итоговому сочинению 2023

Итоговое сочинение — это рассуждение на заданную тему с привлечением литературных аргументов для подтверждения тезиса. В качестве аргументов можно приводить:

• художественные произведения;
• дневники;
• мемуары;
• публицистику;
• произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров — загадок, пословиц, поговорок);
• другие источники отечественной или мировой литературы.

Как именно писать аргументацию в сочинении 2022-2023 года смотрите в видео. Поскольку критерии оценивания не изменились, вы можете пользоваться рекомендациями педагогов для прошлого сезона ГИА:

Универсальный список литературы

Можно ли готовиться к итоговому сочинению заблаговременно? Не только можно, но и нужно, ведь учителя и опытные репетиторы уже давно составили список универсальных произведений, в которых можно найти аргументы практически к любым направлениям итогового сочинения 2023 года.

Настоятельно рекомендуем освежить в своей памяти такие произведения:

1. А.С.Пушкин «Капитанская дочка», «Станционный смотритель», «Дубровский», «Выстрел»
2. Б.Полевой «Повесть о настоящем человеке»
3. Ю.Яковлев «Багульник», «Вратарь», «Рыцарь Вася»
4. Б.Екимов «Ночь исцеления»
5. А.Алексин «Раздел имущества», «Безумная Евдокия», «Домашний совет», «А тем временем где-то», «Звоните и приезжайте»
6. Г.Троепольский «Белый Бим Чёрное ухо»
7. В.Короленко «В дурном обществе»
8. А.Куприн «Чудесный доктор», «Олеся»
9. В. Распутин «Уроки французского»
10. К.Паустовский «Телеграмма», «Старый повар»
11. В.Железников «Чучело»
12. А.Грин «Алые паруса»
13. М.Горький «Старуха Изергиль», «Детство»
14. В.Астафьев «Конь с розовой гривой»
15. А.Платонов «Юшка»
16. Г.Горин «Ёжик»
17. В.Катаев «Сын полка»
18. Джек Лондон «Сердца трёх», «Любовь к жизни»
19. О. Генри «Дары волхвов», «Последний лист»
20. В. Гаршин «Сигнал»
21. Т.Ломбина «У каждого своё счастье»
22. А. Солженицын «Матрёнин двор»
23. В.Крапивин «Звёзды под дождём»
24. В. Каверин «Два капитана»
25. Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»

Также рекомендуем поискать универсальные  аргументы к итоговому сочинению 2022-2023 в произведениях о ВОВ: В.Кондратьев «Сашка», В.Быков «Сотников», В.Богомолов «Иван», В. Катаев «Сын полка», М.Шолохов «Судьба человека», Б.Васильев «Завтра была война», «В списках не значился», «А зори здесь тихие…»

Полный список литературы вы сможете прочитать на нашем сайте здесь.

Также смотрите видео урок по составлению удачного клише, в котором автор дает четкий ответ на вопрос, нужны ли аргументы в итоговом сочинении ЕГЭ 2023 года и сколько их должно быть:

Читайте также:

• Каникулы по триместрам в 2022-2023 году для школьников
• Когда каникулы у студентов в 2022-2023 году
• Выпускной в Кремле в 2023 году