Варианты и ответы с пробного (апробация) ЕГЭ 2022 по математике профильный уровень, который прошёл в школах Москвы у 11 класса в субботу 23 апреля 2022 года.
Скачать варианты пробного ЕГЭ 2022
Скачать ответы для вариантов
Варианты пробного ЕГЭ 2022 профиль математика в Москве:
Видео разбор вариантов пробника
1)Найдите корень уравнения log3 (𝑥 + 6) = log3 (2𝑥 − 9).
2)В некотором городе из 5000 появившихся на свет младенцев 2512 мальчиков. Найдите частоту рождения девочек в этом городе. Результат округлите до тысячных.
3)На борту самолёта 12 кресел расположены рядом с запасными выходами и 18 -— за перегородками, разделяющими салоны. Все эти места удобны для пассажира высокого роста. Остальные места неудобны. Пассажир В. высокого роста. Найдите вероятность того, что на регистрации при случайном выборе места пассажиру В. достанется удобное место, если всего в самолёте 300 мест.
4)К окружности, вписанной в треугольник 𝐴𝐵𝐶, проведены три касательные. Периметры отсеченных треугольников равны 6, 8, 10. Найдите периметр данного треугольника.
5)Около окружности, радиус которой равен 2, описан многоугольник, периметр которого равен 58. Найдите его площадь.
6)В сосуд, имеющий форму правильной треугольной призмы, налили воду. Уровень воды достигает 80 см. На какой высоте будет находиться уровень воды, если ее перелить в другой такой же сосуд, у которого сторона основания в 4 раза больше, чем у первого? Ответ выразите в см.
7)В правильной четырёхугольной пирамиде высота равна 3, боковое ребро равно 5. Найдите её объём.
8)На рисунке изображен график функции 𝑦 = 𝑓(𝑥), определенной на интервале (−2; 12). Найдите количество точек, в которых производная функции 𝑓(𝑥) обращается в ноль.
9)Мяч бросили под углом альфа к плоской горизонтальной поверхности земли. Время полета мяча (в секундах) определяется по формуле 𝑡 = 2𝑣0 sin 𝛼 𝑔 . При каком значении угла 𝛼 (в градусах) время полета составит 3 секунды, если мяч бросают с начальной скоростью 𝑣0 = 30 м/с? Считайте, что ускорение свободного падения 𝑔 = 10 м/с2 .
10)Для обогрева помещения, температура в котором поддерживается на уровне 𝑇п = 20∘C, через радиатор отопления пропускают горячую воду. Расход проходящей через трубу радиатора воды 𝑚 = 0,3 кг/с. Проходя по трубе расстояние 𝑥, вода охлаждается от начальной температуры 𝑇в = 60∘C до температуры 𝑇, причём 𝑥 = 𝛼 𝑐𝑚 𝛾 log2 𝑇в−𝑇п 𝑇−𝑇п , где 𝑐 = 4200 Вт·с кг· ∘C — теплоёмкость воды, 𝛾 = 21 Вт м· ∘C — коэффициент теплообмена, а 𝛼 = 0,7 — постоянная. Найдите, до какой температуры (в градусах Цельсия) охладится вода, если длина трубы радиатора равна 84 м.
11)Теплоход проходит по течению реки до пункта назначения 200 км и после стоянки возвращается в пункт отправления. Найдите скорость течения, если скорость теплохода в неподвижной воде равна 15 км/ч, стоянка длится 10 часов, а в пункт отправления теплоход возвращается через 40 часов после отплытия из него. Ответ дайте в км/ч.
12)На рисунке изображён график функции 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 . Найдите значение 𝑓(−6).
13)Первый игральный кубик обычный, а на гранях второго кубика нет чётных чисел, а нечётные числа 1, 3 и 5 встречаются по два раза. В остальном кубики одинаковые. Один случайно выбранный кубик бросают два раза. Известно, что в каком то порядке выпали 3 и 5 очков. Какова вероятность того, что бросали первый кубик?
14)Турнир по настольному теннису проводится по олимпийской системе в несколько туров: если в туре участвует чётное число игроков, то они разбиваются на случайные игровые пары. Если число игроков нечётно, то с помощью жребия выбираются случайные игровые пары, а один игрок остаётся без пары и не участвует в туре. Проигравший в каждой паре (ничья невозможна) выбывает из турнира, а победители и игрок без пары, если он есть, выходят в следующий тур, который проводится по таким же правилам. Так продолжается до тех пор, пока не останутся двое, которые играют между собой финальный тур, то есть последнюю партию, которая выявляет победителя турнира. Всего в турнире участвует 20 игроков, все они играют одинаково хорошо, поэтому в каждой встрече вероятность выигрыша и поражения у каждого игрока равна 0,5. Среди игроков два друга – Иван и Алексей. Какова вероятность того, что этим двоим в каком-то туре придётся сыграть друг с другом?
15)𝐴𝐵𝐶𝐷𝐴1𝐵1𝐶1𝐷1 — прямоугольный параллелепипед, все грани которого не квадраты; 𝑀 – середина 𝐶𝐷; 𝐾 – середина грани 𝐵𝐵1𝐶𝐶1; 𝐿 – середина грани 𝐴1𝐵1𝐶1𝐷1. Косинус угла между прямыми 𝑀𝐷1 и 𝐾𝐿 равен √ 3 10 a) Докажите, что 𝐷𝐶 = 2𝐷𝐷1. б) Найдите расстояние между прямыми 𝐿𝐾 и 𝐷1𝑀, если объем параллелепипеда 54√ 3 и угол между прямой 𝐵1𝐶 и гранью 𝐷𝐶𝐶1𝐷1 равен 60∘ .
16)16-ого декабря планируется взять кредит в банке на сумму 1200 тысяч рублей на 𝑛. месяца. Условия его возврата таковы: — 1-ого числа каждого месяца долг возрастает на 3% по сравнению с концом предыдущего месяца; — со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга; — 15-ого числа каждого месяца с 1-го по 𝑛-й долг должен на одну и ту же сумму меньше долга на 15-е число предыдущего месяца; — к 15-му числу 𝑛-го месяца кредит должен быть полностью погашен. Найти 𝑛, если известно, что общая сумма выплат после полного погашения кредита составит 1326 тысячи рублей?
17)Дан прямоугольный треугольник 𝑅𝑆𝑇 с прямым углом 𝑇. На катете 𝑅𝑇 взята точка 𝑀. Окружность с центром 𝑂 и диаметром 𝑇𝑀 касается гипотенузы в точке 𝑁. a) Докажите, что прямые 𝑀𝑁 и 𝑆𝑂 параллельны. б) Найдите площадь четырехугольника 𝑆𝑂𝑀𝑁, если 𝑇 𝑁 = 8 и 𝑅𝑀 : 𝑀𝑇 = 1 : 3.
18)Пусть 𝑎𝑏 обозначает двузначное число, равное 10𝑎+𝑏, где 𝑎 и 𝑏− десятичные цифры, 𝑎 ̸= 0. a) Существуют ли такие попарно различные ненулевые цифры 𝑎, 𝑏, 𝑐 и 𝑑, что 𝑎𝑏 · 𝑐𝑑 − 𝑏𝑎 · 𝑑𝑐 = 297 ? б) Существуют ли такие попарно различные ненулевые цифры 𝑎, 𝑏, 𝑐 и 𝑑, что 𝑎𝑏 · 𝑐𝑑 − 𝑏𝑎 · 𝑑𝑐 = 1386, если среди цифр 𝑎, 𝑏, 𝑐 и 𝑑 есть цифра 7 ? в) Какое наибольшее значение может принимать выражение 𝑎𝑏 · 𝑐𝑑 − 𝑏𝑎 · 𝑑𝑐, если среди цифр 𝑎, 𝑏, 𝑐 и 𝑑 есть цифры 4 и 7 ?
-
Вариант с досрочного ЕГЭ 2022 по математике профильный уровень
-
Тренировочная работа №4 статград по математике 11 класс ЕГЭ 2022
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
Простите, а что изучать в ВУЗе, если до поступления ученик должен знать всю биологию?? Ах точно, историю России, физ-ру, информатику, философию, экономику и еще кучу ненужных дисциплин👍🏻👍🏻👍🏻 BRAVO!
Это задания к экзамену или олимпиаде?
Это жестоко! Это чересчур! Люди не вундеркинды. От ЕГЭ решается судьба человека: жить ему под мостом с протянутой рукой или устроиться на нормальную работу! Мало того что цены растут, а зарплата уменьшается, так ещё стремятся, чтобы люди школы не заканчивали. Это очень печально. Верните задания, которые вы убрали, и сделайте легче. Так нельзя с нами…
Сурово вы нас, разработчики, по сдаче Егэ(математика) кидаете. Готовились к одной модели, «щелчок» — сдаем по другой!!!! Все пережили: дистанционнку, нововведения ОГЭ, ненужные ВПР в старших классах…что еще предложите?
В Министерстве сидят люди из Секты «Свидетели ЕГЭовы», как говорил М. Задорнов. (Мир его праху!) Меняются Министры, но с каждым Министром становится всё хуже и хуже. Знаете, почему? Потому что со времён 90-х годов на местах заместителей, помощников, советников и тд и тп, сидят люди, внедрённые ещё Соросом в наше образование! А этих субъектов изменение статуса не касается-ОНИ ПРИ ЛЮБОМ МИНИСТРЕ ОСТАЮТСЯ НА СВОЁМ МЕСТЕ! Вот потому мы и имеем то, что имеем-планомерное уничтожение системы образования в стране.
Да, друзья! Ещё не забудьте и Грефа со своим «инновационным» подходом к образованию. Греф! КОТОРЫЙ ЯВЛЯЕТСЯ СТАВЛЕННИКОМ ЗАПАДНОЙ ЭЛИТЫ!
К 2030-м годам будут школы для всех (как «они «говорят, для быдла) и для избранных (те для элиты и их детей)
Уважаемые авторы ответов ЕГЭ по обществознанию, почему у вас «появление предпочтений граждан страны Z пользоваться личным транспортом» — фактор предложения??? Это фактор спроса. Спрос растет, новая точка пересечения со старым неизменным предложением будет уже при большем объеме продаж. В результате и экспорт может вырасти (как у вас в скобочках зачем-то написано) и собственное производство. Но все это будет на старой линии предложения. Никуда линия не сдвинется (функция не поменяется), поменяется точка равновесия. То есть сдвига графика, как нарисовано, не будет. Это азы экономики…
-
С удовольствием поддержу реплику
Уважаемые составители КИМов. У меня к вам вопросы: «Вы давно вели уроки в обычной средней школе? Вы вообще видели учебники по которым занимаются дети?» Я предлагаю вам сходить и посмотреть не по телевизору, а в живую к школу. Какие комплексные числа???? Вы их видели в учебнике общеобразовательной школы. Профиль по математике для кого составлен .Я изучала их 40 лет назад, надо уходить, нет сил терпеть издевательства.
-
Изменения по математике очень правильные. Тема Комплексные числа всегда была в углубленном курсе и в соответствующих учебниках. А если в школах это не изучают — так разберитесь, почему учителя игнорируют стандарты (а потому, что в материалах ЕГЭ таких заданий нет; ничего, введут — все всё будут изучать). Я бы вообще вернулся к содержанию первой части, которая была до 2010 года.
Здравствуйте! Когда уже точно будет известно об утверждении демоверсий ЕГЭ 2022? Учителям же нужно знать, к чему готовить выпускников.
-
Всегда в конце августа……
Учитель русского языка и литературы, стаж 40 лет, Заслуженный учитель РФ, член экспертной группы ЕГЭ.
Видоизменения принять сложно: во-первых, зачем они? Во- вторых, задание № 17 было очень полезным. В- третьих, к 1 сентября не готовы кимы Цибулько, по которым выпускники ориентируются. В-четвертых, не увеличено время проведения экзамена, а учащиеся имеют проблемы с чтением, и это не секрет. В-пятых, пандемия перенесла многие учебные заведения на дистанционное обучение…В общем, бессмысленно и не ко времени все это. Если дети сдают экзамены, принятые правительством, хорошо, так это ХОРОШО.
Начнём с того, что год назад было обучение онлайн, о нормальном обучении в такой период и речи быть не может! Почему вы усложняете структуру ЕГЭ если с обучением сейчас беда во многих школах и приспособиться к новым заданиям за год, а то и меньше, нереально!!! Хочется знать, в чём смысл вообще усложнения ЕГЭ? Чтобы обломать мотивацию чему — то учится в жизни? Это ЕГЭ должно проверить только знания, полученные в школе, при школьной программе. Почему дети должны лезть вон из кожи, от таких волнений перед этим ЕГЭ у них появляются проблемы со здоровьем. Прислушайтесь к людям, к учителям, к детям и их родителям!!!
Я учитель истории и обществознания. Что касается истории, зачем так много делать моделей. Я думаю, это не целесообразно. Слишком распыляет подготовку, требует огромных знаний подчас, того, что в учебниках не всегда есть. Думаю, достаточно уже того, что в сочинении по истории много изменений! Прислушайтесь, будьте так добры!
Есть все предметы. даже французский и китайский… А с информатикой что?) К чему нам готовиться?)))
-
Здравствуйте, перспективной модели по информатике нет. И это значит что изменений вносить не планируется. Будет всё как в 2021 году было.
Здравствуйте. Репетитор по английскому языку. Мысли вслух: «Заканчивается июль 2021 года. На данный момент на сайте ФИПИ продолжает висеть Перспективное планирование (которое, не будет использоваться при проведении ЕГЭ в 2021году ))))). И все!!!! Никаких официальных заявлений, будем все же работать по новой системе ЕГЭ или нет, каковы результаты обсуждения (где, кстати, оно было?), где новые тренировочные упражнения. А время идет. Многие дети занимаются летом при полном непонимании к чему собственно готовиться». Время, господа, время!!!! Ваши выступления в сентябре, октябре — это уже поздно. А учитывая общественную ситуацию в стране и важность вопроса — преступно поздно!
Объясните, пожалуйста, цель таких серьезных изменений в ЕГЭ. В этом году по биологии каждый пятый школьник не сдал экзамен. Ваша цель, чтобы на следующий год порог не прошел каждый третий ученик?
мне интересно, дорогие мои разработчики, к чему вы хотите нас подвести? к логике, аналитической мышлению или к нервному срыву? задания по биологии – мрак. я 10 лет проучилась в школе, ни разу не видя под микроскопом ничего, кроме темноты и трещин на микропрепаратах, по-моему, это уже слишком. биология и так была сложным предметом для сдачи на ЕГЭ, а сейчас это вообще какой-то ужас. прежде чем составлять такие задания, поменяйте школьную программу, которая отстала от современной биологии лет на 30.
Алла Учитель с 40-летним стажем, в проекте экзамена по физике, в заданиях. больших изменений нет, убрали задание по астрономии, это правильно. ее все равно в школах на нужном уровне не преподают, итоговый балл у выпускников этот вопрос понижает, количество заданий первой части все равно велико для экзамена по выбору, скорее всего нужно проверить умения решать задачи, количественные и качественные . разной степени сложности, знание формул. анализ физических явлений, знание теории физики интегрированные задания на выбор всех правильных ответов,в принципе ничего не проверяют, кроме как отнимают время на экзамене, для проверки все ли учтено и выбрано, эти задания не проверяют. а подставляют учащихся под ошибки, что является педагогически не правильным, последняя задача , которая на 4 балла, очень легкая максимум за нее можно дать 2 балла весь проект какой то не суразный первая часть утяжелена не нужными логически-аналитическими заданиями. которые мало что проверяют. а вторая часть, наоборот упрощена такой проект не правильно ориентирует на экзамен
Учитель с 28-летним стажем
Уважаемые разработчики! Пожалуйста, услышьте учеников и учителей! Очень мало времени для выполнения ЕГЭ по русскому языку. И что же мы видим в демоварианте? Добавили работу с текстами, выполнение которой потребует очень много драгоценных минут на экзамене. Очень жаль выпускников. Очень жаль коллег.
Татьяна, учитель с 30-летним стажем
В ЕГЭ по русскому языку, на мой взгляд, совершенно неоправданно исключили задание на пунктуацию при причастном и деепричастном обороте, а эти знания необходимы. А 1, 2 и 22 задания частично дублируют вопросы, которые раньше были в 24 задании: стиль речи, тип текста, связь между его частями. Кроме того, лишнее время будет потрачено только на прочтение дополнительного текста (1) и набора предложений(22), не говоря уже об осмыслении. НИ грамотность, ни культуру речи эти задания по факту не проверяют. Проверка умения учащихся составлять тезисы и конспекты — не формат ЕГЭ. Излишнее неоправданное усложнение.
В ЕГЭ по литературе тоже перемудрили. Зачем перенесли 2 варианта заданий из ОГЭ, но убрали сопоставление с 2 произведениями? Это читательский кругозор. И в 11 классе дать толковый развернутый ответ в объёме 50 слов — не смешите, соответственно, времени потребуется больше, а его и так впритык.
И еще ввели критерий оценки грамотности по литературе. Давайте на каждом экзамене проверять свою область! На русском — русский, на литературе — знание текстов и умение их анализировать. Если ученик от волнения забудет поставить запятую или допустит орфографическую ошибку, то при аргументированном ответе с привлечением литературного материала и т.д. ему высшего балла уже не получить. По рукам детей бьете. Понятно, что нужно снижать баллы за абсолютно безграмотные работы, но при том количестве ошибок, которое разрешено допустить в итоговом сочинении, ставить такие жесткие рамки на ЕГЭ по литературе — перебор.
А вообще у меня абсолютное убеждение, что составители КИМов — люди, страшно далекие от народа и реальной школы. Высокие баллы на ЕГЭ вызывают у них не чувство радости за учеников и учителей, а желание «что-то еще докрутить». Может, хватит докручивать? Резьбу сорвете.
-
Татьяна, абсолютно с Вами согласна. Я тоже учитель русского языка и литературы с ещё бОльшим стажем))
-
Совершенно согласна с анализом новых КИМ ЕГЭ по русскому язуку, особенно по поводу 1 и 2 заданий, которые не проверяют ни развитие речи, ни практическую грамотность.
-
В ответах на задание №17 демоверсии по обществознанию ошибка. Военную доктрину РФ утверждает Президент РФ, а не Правительство РФ( ст 83 Конституция РФ, пЗ).
-
В ответе демоверсии утверждение военной доктрины — это полномочие Президента РФ. Не вижу ошибки.
-
Замечание об ошибке было размещено 5 июля, а уже 11 июля последовало исправление.
-
По литературе теперь не 5, а 7 сочинений. Времени и так недостаточно, что детям теперь делать?
-
-
Их 7. 5.1, 5.2, 6, 10.1, 10.2, 11, 12.
-
Читайте внимательно, там сочинения на выбор.
-
-
Извините, а где демоверсия по информатике?
Разработчики Модели по химии проверьте ответы……Ужас, сколько ошибок!!!!!
Для Модели по химии нет ли ошибок в ответах по заданиям 1, 2, 3,19, 20?
Обозначила только тесты закрытого типа.
Для №1 — разве атом кислорода и азота имеют одинаковое число неспаренных электронов в основном состоянии?
Для №2- цезий -это р-элемент? или хром?
Или №3- в ответе кислород и азот имеют одинаковую разность между значениями высшей и низшей степенью окисления?
Кто-то мне объяснит, в чём я не права?
Спасибо.
Непонятна запись ответа для №24. Требуется запись одного числа. А в ответе два числа!
Граждане, прошу прощения, а здесь математика профиль ? Нигде не указано. Или математику уберут совсем ?
-
После русского языка идёт дальше по списку математика. Это математика профиль. Самая первая ссылка — «Демоверсия».
Коллеги! Мы сражаемся с ветряными мельницами. Проекты всё равно утвердят. Ведь надо же оправдать затраченные средства, иначе разработчики «трудились» зря.
Больно за наивность и чистоту помыслов тех, кто пишет возмущенные письма в адрес НЕ уважаемых мною разработчиков тестов. Неужели вы действительно думаете, что чиновникам от образования есть дело до учеников и учителей? У этих околошкольных «творцов» так много дел и глобальных задач, что им, право, не до школы с ее проблемами! Отбить деньги, которые выручат от продажи тех же тестов, но как бы новых , с дополнениями. Сделать вид активной деятельности. Повысить сложность с тем, чтобы потом журить школу и искать выходы из того болота, куда она якобы попала. Потом создать новые ФГОСы и опять отбить деньги. Дел много — только поспевай.
Уважаемые составители КИМов ЕГЭ, вы ухи объелись!? Да пошели вы к гидриду натрия с иодидом урана!
добрый день, прислушайтесь ко всем, прочтите все комментарии, и поймите,что вы делаетк
Учитель химии. По-моему, замечательные задания. Наконец-то многие задумаются — что такое логика и критическое мышление?! Задания не вузовские, но, так сказать, с перчинкой) Уважаемые коллеги, Вы то с чего переживаете??? Или Ваше учение сводиться к подготовке к егэ? Если да, то теперь понятно, почему ученики массово не здают экзамен…. Вот это печально(((
-
Вот это очень печально, что за свои годы Вы не научились писать слово «сдавать» правильно. И очень грустно, что Вы со своей превосходной логикой и критическим мышлением не убедились в необходимости знания русского языка.
-
А слово «сводиться» в данном случае должно писаться без мягкого знака. Забыла написать об этом в предыдущем комментарии.
-
-
Учение (что делает?) сводиТСЯ.
А где и когда эти слушания будут проходить для утверждения?
Уважаемые разработчики!
А Вы не забыли, что ЕГЭ придут сдавать не нынешние выпускники, которые сдали экзамен, а совсем другие дети, которые еще не учились в 11 классе? Зачем 1 и 2 задания, если есть 23? А Вы сами пробовали за 3ч 30 мин (210 мин) выполнить эти задания?
Когда увидел новые разработки КИМ захотелось выразиться не самым культурным языком. Ученик 10 класса.Они совершенно не для школьного уровня. Это издевательство над нами и нашей психикой. Разработчики далеки от детей и учителей, которые просто не могут всегда подстраиваться под новые кимы и давать детям университетские знания. Это издевательство над всеми нами. Когда это уже прекратись
-
Владимир, согласна с вами , так как я сдаю этот экзамен в 2022 . Ладно , то что с заданиями сделали, но сокращать время это уж слишком!
-
Ну не знаю, учила историю весь год, сдавала в этом году. Посмотрела демоверсию по истории 2022, вроде все решаемо (единственное, что есть больше вопросов по Всемирной истории), хотя сочинения в этом году были тоже достаточно сложными, ведь ученик не знает, что ему попадется, особенно если личность, по которой сложно подобрать 2 событие, а в прошлом году люди могли просто вызубрить периоды…
Задания по биологии чрезвычайно усложнены, а также содержат массу неточностей и неоднозначных ответов. Рисунки недостаточно четкие и понятные, их сложно анализировать даже преподавателю. Решение ряда заданий опирается не на школьные знания биологии, а какие-то представления авторов, прямо скажем не всегда верные.
Например, в задании 6, где изображена митохондрия, цифра 3 указывает на кружочки, которые вполне похожи на рибосомы, которые присутствуют в матриксе митохондрий.
Для решения части 2 необходимы знания, которые ученик средней школы в реальности не имеет возможности получить. Для решения части предложенных заданий необходим опыт практической работы в лаборатории, такая возможность есть у ничтожного количества учеников.
Преподаватель со стажем 19 лет, кандидат биологических наук
В этом году закончила 10 класс. Когда увидела новые модели ЕГЭ по биологии пришла в неописуемый ужас. Разработчики ФИПИ издеваются над нами как только могут. Задания без нововедений были сложными. Сейчас они стали просто нереальными. Для кого вы это делаете? Сможите ли вы сами решитьэти задания под четырьмя камерами и наблюдателями, испытывая в этот момент огромный стресс и страх? О каком СВЕТЛОМ будующем можно говорить, когда все действительно умные дети будут оставаться в провинции из-за того что не хватило балов на ЕГЭ и все достойные профессии будут «окупированны» богатенькими, далеко не всегда умными детьми. Подавляющее большинство ребят испытывают огромный стресс и пребывают в депресси на протяжении всей подгнотовки и самой сдачи ЕГЭ, случаи суицида по поводу экзаменов увеличиваются, психика и судьбы детей ломаются. Что вы ТВОРИТЕ,?
-
Полностью согласна! Тоже закончила в этом году 10 класс и я в бешенстве! Почему нельзя было выложить демоверсию в сентябре 2020 , чтобы мы знали к чему нам готовиться.
Что вы сделали с английским?! В таком виде экзамен заведомо «провальный» даже для сильных учеников!
учитель со стажем 35 лет
Учитель английского языка с двадцатилетним стажем, репетитор, эксперт ЕГЭ.
Больше всего возмутило новое задание в разделе «Письмо» на интерпретацию графика/таблицы. Это очень специфический вид академического письма, взятый из экзамена IELTS academic, предназначенного для поступления в зарубежные ВУЗы, и зачем он российским абитурентам, непонятно. Вы все время ратуете за приближение экзаменационных заданий к реальным жизненным ситауциям, так вот, высказывает и аргументирует свое мнение в реальной жизни человек гораздо чаще, чем читает и интерпретирует графики. Задание 8 тоже предполагает такой уровень развития логического мышления и аналитических способностей, который никак не может быть достигнут в современной агрессивно цифровизуемой школе. В устной части совершенно непонятна причина замены задания 2. Старый вариант дает гораздо больше информации о языковых компетенциях абитуриента. И потом, задание ответить на вопрос, услышанный ОДИН раз, без визуальной опоры и без возможности переспросить — заведомо «провальное» для выпускников с ведущим зрительным каналом восприятия, они просто не смогут воспринять и осознать вопрос. Особенно если вспомнить, что одновременно за соседними столами будут говорить еще три человека. Третье задание тоже значительно усложнено и теперь предполагает, что за те же самые две минуты ученик доджен не только кратко описать картинки, найдя сходства, связанные с темой, но и выразить свое отношение к теме воображаемого проекта, предложив следующий шаг его реализации. Как это можно сделать, не зная ничего об уже реализованных шагах, остается загадкой. Не говоря уж о том, что при написании реальных проектов, даже на родном языке, размышления о перспективах дальнейшего изучения темы занимают отнюдь не две минуты. Увеличение «веса» первого задания — чтение — (аж в четыре раза!!!) тоже представляется нелогичным. Произношение, и особенно интонация — один из самых трудных для освоения аспектов в условиях отсутствия языковой среды. Зачем придавать ему такой вес, особенно учитывая, что по мере распространения английского языка по всему миру он становится все более вариативным и на сегодняшний день, к примеру, в критериях Кембриджского университета единственным требованием к произношению экзаменуемого названа понятность? Да и вообще, идея проверять говорение с помощью компьютера несостоятельна сама по себе. Если мы посмотрим критерии оценивания устной части международных экзаменов, львиную долю там занимают общекоммуникативные навыки, владение стратегиями общения, умение восстановить коммуникацию при сбое и т.д. Сегодняшний формат устной части этот громадный пласт просто игнорирует. И опять же, он нежизненен, ибо в жизни мы всегда имеем возможность переспросить, перестроить свое высказывание в зависимости от реакции собеседника и т.д. В компьютерном формате все это отсутствует.
Учитель английского языка со стажем 35 лет. Новый вариант экзамена заведомо сделан так, чтобы выпускники не могли его сдать!
В русском языке не совсем понятно, зачем нужны новые задания 1 и 2? По-моему, итак, всё очень нелегко. В математике не увидела сильных изменений, но тоже трудновато набрать высокие баллы. Особенно, с учётом всех нововведений времени у 11-классников критически мало. А потом кто-то будет удивляться, почему же у нас такие низкие баллы ЕГЭ. Вы даёте задания далеко не школьного уровня. Насчёт биологии. Вторая часть (Блок 1) мне действительно понравились задания, связанные с ответами на вопросы по данной информации. Но, хотелось бы, чтобы биологию хоть немного упростили. Потому что статистика ужасающая, особенно в последние два года. Если не ошибаюсь, в том году по биологии вообще один стобалльник был… Надеюсь на то, что вы просто прочтёте хотя бы, а лучше действительно задумаетесь и поможете итак дико стрессующим выпускникам…
Уважаемые составители КИМов! Прежде чем фантазировать, попробуйте хотя бы полгода поработать в школе. Я работаю там уже 30 лет. Без боли невозможно смотреть на современное образование, когда у детей от бесконечных смен программ, сокращения учебных часов и неинформативных учебников в головах просто хаос. Или вы считаете, что школа, со своими школьными программами одна песня, а у вас другая — ария для элиты? Тогда не надо объявлять этот экзамен Государственным, если государственные школы не в состоянии подготовить к нему выпускников! Большинство моих коллег собираются в этом году увольняться, и последней каплей стали ваши новые измышления. В школах будет очень много вакансий, приходите, вас ждут, покажите мастер-класс подготовки к вашим ЕГЭ в условиях школьной системы!
хорошая шутка над моим будущим, юмористы вы, конечно:))
Составители КИМов, ХВАТИТ УЖЕ ИЗДЕВАТЬСЯ НАД ВЫПУСКНИКАМИ!!! Зачем вводить эти изменения, когда экзамен и так сложный на данный момент! Что вы делаете с химией, биологией, это ни в какие рамки не входит! Я уверена, что даже студент медицинского, проучившись в вузе, не сможет правильно решить эти задания! Школьники осваивали на протяжении долгого времени ОСНОВНУЮ ПРОГРАММУ, ТАК И РАЗРАБАТЫВАЙТЕ АДЕКВАТНЫЕ ЗАДАНИЯ, БАЗОВОГО, ШКОЛЬНОГО УРОВНЯ, А НЕ ВУЗОВСКОГО!!!! ПРОТИВ, ПРОТИВ И ЕЩЁ РАЗ ПРОТИВ!!!!!!!!!!!
Алексей, председатель ПК, физика.
Экспериментаторам по новым моделям ЕГЭ советую познакомится с работами Хакена по синергетике. Если изменение внешних воздействий меньше времени установления — это ведет к динамическому хаосу. На мой взгляд, предлагаемые изменения именно таковы. Отказ от кодификатора в системную физику вносит бессистемность. Подумайте!
Все новые задания по биологии просто ужас, где в школах все это проходят? В основном ученики только издали видят микроскоп и не имеют никакого понятия о микроанатомии печени, кишечника. Задача об идентификации ДНК совершенно непонятна с этим рисунком, задача с фотосинтезом требует для решения настоящего эксперимента, а ни сказок, расписанных на бумаге. Расчетная задача по экологии требует углубленного изучения этого радела в школьной программе. Даже в школах с углубленным изучением биологии не всегда рассматриваются эти темы. Уважаемые авторы демоверсии, перестаньте делать из этого экзамена головоломки, ведь никакого повышения уровня знаний у школьников не наблюдается. Всем головоломкам их обучат в вузах, если это необходимо. Оканчивая школу человек должен иметь объем знаний, который является основой для освоения будущей профессией, а не специальные знания. Образование в РФ не ограничивается Москвой и Питером, на глубинке тоже учат детей, которые хотят стать специалистами. Все что вы делаете просто ужасно, не имеет логики. Остановитесь.
Какой ужас сделали с английским языком!
С каждым годом все сложнее… Ужас, вообще сложно представить, какой результат у нас будет благодаря этим «Перспективным» моделям…
В первом задании устной части по английскому языку снимаются баллы за «неверные интонационные контуры». В большинстве школ интонация вообще не изучается. Третье задание довольно сложное, но на подготовку к ответу даётся две минуты. Куда торопимся, разве это шоу «Что? Где? Когда?» и нужно спешить с ответом? Даже если ученик готов к заданию, в режиме цейтнота он ошибётся. Это всё равно что взять человека за горло и говорить: немедленно отвечай! Дайте спокойно подумать. Вообще, это экзамен не на знание языка, а на устойчивость нервной системы.
Репетитор ЕГЭ по англ. Ситуация просто шок, коллеги, конечно. Только научились, как готовить детей к этим ЕГЭ, только ребята стали уверенно сдавать на высокий балл — усложняем. Да, усложняли понемногу и раньше, но не в таком объеме и не так резко. Вербицкая в одном из своих выступлений с анализом результатов ЕГЭ за 2018 кажется год еще тогда говорила, что слишком много учащихся сдают на 80+ баллов, это значит, надо усложнять тест. Но, послушайте, есть критерии и «потолок» — B2 — дальше усложнять нельзя. Грамматический аспект. Но можно так запутать формат, чтобы пропадали баллы по невнимательности.
Вот, пресловутое задание 8. Раньше у нас было задание по аудированию — работа с утверждениями и звучащим текстом, и задание по чтению — работа с утверждениями и текстами. Это зачем нужно было объединять? Ну послушают ребята текст и отметят утверждения + и -, прочитают текст и отметят те же заголовки. А потом надо свои + — -+ правильно интерпретировать в 1,2,3 или 4! Это мы что проверяем знание языка или внимательность в условиях стресса и ограниченного времени?!
Считаю задание 8 следует реструктурировать в то, что было раньше и не морочить детям голову.
-
Совершенно согласна! А Вы можете представить себе ситуацию, в которой понадобится этот скил? Вот сходил человек на экскурсию в картинную галерею, часть фактов прочитал на стендах у картин, а часть послушал по аудиогиду. А потом приходит и такой взахлёб рассказывает своим друзьям: «А оказывается, у Ван Гога несколько картин «Подсолнухи» — это я прочитал на стенде. А ещё у него были сложные отношения с Гогеном — это мне уже аудиогид рассказал!» Ну не абсурд???
Где, где в РЕАЛЬНОЙ жизни надо вспомнить, в каком источнике видел или слышал ту или иную информацию? Ну разве при даче показаний в суде!
Учитель с 38-летним стажем. Считаю, что новые задания, добавленные в экзамен по русскому языку — настоящее вредительство. Издевательство над детьми и учителями. Создается впечатление, что разработчики КИМов помешались на текстах, а ведь с той далекой поры, когда анализ текста стал внедряться в школы, грамотность стала катастрофически падать. Работа с текстом, конечно, нужна, но не в таком объеме, тем более на экзамене.
-
Татьяна, полностью с Вами согласна. Я преподаю почти тридцать лет, как репетитор работаю с момента введения ОГЭ и ЕГЭ. Но я в замешательстве по поводу новых заданий. Дети не могут прочитать текст без ошибки, где уж им его ПОНЯТЬ и тем более ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ. Да и времени просто не хватит. Никогда не забуду рыдания умной ученицы после ЕГЭ по русскому, которой просто НЕ ХВАТИЛО времени на перенос текста сочинения в бланк. А тут еще и развернутые дополнительные задания. А у разработчиков, очевидно, или нет своих детей, или они учатся не в российских школах. Да и сами они вряд ли выпустили как учителя хотя бы один класс.
Уважаемые составители КИМов, а Вы в курсе, что в школе комплексные числа вообще не рассматриваются, а вы в 11 задание, за которое дается просто «плюсик» ставите комплексное чило. И еще а сами Вы пробовали за 235 минут решить данный тест?? Вы, наверное, вообще в школу не заходите…
-
Абсолютно согласна. Значит , решая задания с 13 по 19 надо ссылаться на факты, имеющиеся в школьной программе, а в 11 задание запихнуть задание по теме, которая далека от любого ученика. Чем это мотивируют, хотелось бы знать . У меня такое впечатление, что составители тестов планируют просто завалить основную массу детей. Зачем же так умничать? Система образования итак буксует, уже сейчас математику в школах кто только не ведет.Что будет через 10-20 лет, когда уйдут последние учителя-профессионалы, страшно подумать.
-
Профильный уровень рассчитан на учеников спецшкол с математическими классами, где 7-8 часов математики в неделю. У меня ученики гимназии и математики 4 часа на базовом уровне 3ч алгебры и 1ч геометрии. Однако большая часть выпускников идет сдавать ПРОФИЛЬ и это кошмар. Мне жалко детей, родителей — они с 10го класса на репетиторах, потому что реально понимают, что без этого экзамен не сдать и не поступить даже на платное отделение университета. Я лично сдавала ЕГЭ в 2018 году — стресс, агрессия со стороны экзаменаторов в аудитории, времени не хватило на все задания!!! Считаю обязательным для всех составителей тестов — сдачу на время ЕГЭ по профилю за выделенное время и публично. Вот и посмотрим на результат, а не на демагогию. И согласна с мнением о погружении всех создателей новой модели математики в простую школу где-нибудь в Сибири, скажем в г. Прокопьевске, удачи вам коллеги научить за год класс и главное подготовить их к успешному профилю на 80+
-
Здравствуйте, Елена! Кто сказал, что ученики должны уметь решать все задания? Цель экзамена (профиля) — отобрать будущих студентов, а, стало быть, задания должны иметь цель ранжирования детей по способностям. Другое дело,что профиль и должен быть оставлен как экзамен, преследующий именно эту цель, а оценка в аттестате должна быть экзаменом другого уровня, как это и было в СССР — готовились к экзаменам в вуз дополнительно по книжкам более высокого уровня, что было абсолютной нормой. Анекдотическая ситуация этого года, когда стобалльники не проходят на бюджет, означает к тому же неправильный способ оценивания результатов по всяким дополнительным баллам (пресловутое портфолио), а мы в вузе имеем в результате полуграмотных студентов. Вариативность в задачах ( возможны в одной задаче уравнения разных видов, например) очень хорошо, а изменения в задачах №13 и 15 с изменением баллов очень кстати, так как усиливают их значимость по баллам и позволяют проверить усвоение нескольких разделов, а оценка задачи №15 отдельно по 3 позициям позволит убрать «каменную» проверку экспертами, приводящую к тому, что 0 баллов ставят за правильное решение, но с точки зрения «эксперта» неправильно оформленное, т.е. грамотному ученику позволит получить сколько-то баллов. Моё глубокое мнение, что решить все задачи за время экзамена могут немногие, но учитель в школе и не должен ставить такую цель — профиль выполнять должен функцию отбора наиболее подготовленных для вуза. И правильно убраны задачи уровня 5-7 классов про булочки)) Моё мнение, что учитель в простой школе, решающий ЕГЭ на 80-90 баллов в отведённое время — замечательный учитель, а подготовить ВСЕХ на 80+ нереально ( учитель — не Бог, а способности у детей разные), оставьте время на тех, кто может на 90+ или на 100.
Замечу, что ярым сторонником ЕГЭ не являюсь, считаю, что проверить с одинаковым подходом от Дальнего Востока до Калининграда невозможно, так как проверка — грубая, понятие грубой и негрубой ошибки размыто да и зависит от уровня эксперта ( как сказала одна проверяющая дама, увидев символ равносильности, » я этого не понимаю»…). Ну так не готовое решение сразу экспертам нужно выдавать, а дать им время на решение самостоятельное проверяемого варианта, совместное обсуждение ,может, садизма в проверке поменьше будет.
ЕГЭ с проверкой только ответов имеет место быть ( оценка от эксперта не зависит), но набранный балл должен только определить, в какой вуз можно подать документы (в МГУ с 70, а в какой-то слабенький с 40, например) , а экзамен в вуз должен определяться самим вузом как вступительный, т.е. в каждом вузе оценивание поступающих именно в этот вуз должно быть одинаковым для всех абитуриентов именно этого вуза. Конечно, экзамен должен проходить с контролем таким, как сейчас проводят ЕГЭ.
Слабые вузы смогут зачислять остатки и по ЕГЭ, естественно.. О себе — 50 лет педстажа в вузе и 30 лет в школе ( факультативы в школах, подготовительные курсы).
-
Учитель истории и обществознания с большим стажем. Вспоминаются слова великого классика , сказанные им про декабристов: «Страшно далеки они от народа»… Это про составителей ЕГЭ. Не надо ровнять московские школы, московское образование, возможности московских родителей со всей страной!! Оторвитесь от своих кресел… и «в народ…». Посмотрите чем живет РОССИЙСКОЕ ( а не МОСКОВСКОЕ ) образование!!! Я в образовании 32 года. Это ЕДИНСТВЕННАЯ сфера нашей жизни, которую так перекраивают ПОСТОЯННО! Давайте, хотябы сейчас немного насладимся спокойствием и СТАБИЛЬНОСТЬЮ! Ни логики, ни смысла… Обидно, что нас никто не услышит.. как впрочем и всегда..
-
коллега, а мне очень даже нравятся модели. Если честно, я бы даже более серьезные тексты и вопросы добавила бы по всеобщей истории. Это доказывает, что мой (наш) предмет необходимо учить с 5-го класса, что надо как минимум читать учебник, что надо смотреть документальные фильмы. У меня некоторые ученики (не говорю, что все, но те, кому действительно надо) стали читать! да, немного, да, не столько, сколько должен уделять чтению нормальный образованный человек, но не все сразу. И я рада, что эта «халява» с угадайкой заканчивается.
-
Елена, я московский учитель, и поверьте, что в обычных московских школах (не топовых!) те же проблемы и дети такие же. Я в ужасе от нововведений в ЕГЭ-2022 и как учитель, и как репетитор. Хотя почти каждый год выпускаю классы, в следующем году у меня два 11-х, и я не знаю, как их теперь готовить.
Я не понимаю зачем опять так много изменений…у меня дочь учится в 10 классе. Готовится к ЕГЭ с репетиторами. Складывается впечатление, что все люди, которые занимаются разработками тестов и изменениями, живут в параллельной вселенной. Вы давно не были в обычной школе? Что изменилось в плане преподавания???? Абсолютно ничего! Учебники прежние. Школа никак не готовит наших детей к экзаменам (говорю конкретно про нашу). Все приходится делать самим и за свой счет. Описание таблицы/графика попробуйте сами сделать или провести тестирование среди 11-х классов в школах и посмотрите результаты.
-
Анна, понимаю Вашу боль, но хочу отреагировать на слова: «Школа никак не готовит наших детей к экзаменам». 40 лет преподаю математику в школе. Мои ученики в течение 20 лет достойно сдают ЕГЭ без репетиторов. Достойно — это от 50 до 76 баллов. Учителя математики знают, что 76 баллов для профиля нелегко даются и ученику, и учителю. В этом году индивидуально готовила двух учениц на 90 баллов. При их отличных школьных знаниях и замечательных природных данных нам потребовалось дополнительно 150 часов сверх школьной программы. Нет этих часов у школьного учителя. А если ученик средних способностей, если класс такой же средненький, где надо сдать хоть «как-нибудь»? Не обижайтесь на учителей. Система ЕГЭ неплоха, но уровень сложности заданий зашкаливает, поэтому и требуется помощь ученикам от репетиторов, к сожалению.
русский язык
Как можно убрать задание 17?? Да вы что?? Запятые у детей скачут, как зайцы на лужайке, а вы хотите задани на обособление снять?? Господи.. А потом удивляемся…
На данный момент учусь в 10 классе,весь этот год я решала пробники по английскому языку(тк считаю,что за 1 год подготовиться к этому экзамену невозможно).Сейчас у меня вопрос: «ВЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ДУМАЕТЕ,ЧТО ТАКИЕ ГРОМАДНЕЙШИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ДОПУСТИМЫ?». У меня складывается ощущение,что я ученики должны быть машинами,чтобы достойно сдать новый формат.
Зачем так сильно менять английский язык? За год подготовиться к новым заданиям очень и очень трудно. Дайте хоть на исторический поступить спокойно.
Как же быть детям которые сейчас учаться в колледже?
Они не относятся к разряду тех детей, как вы пишите, которые типо с первого класса учились по новой программе и к ЕГЭ 2022 года должны быть готовы. Ничего подобного!!!
Например мой ребенок должен был заканчивать 11 класс в 2021 году,но мы пошли в колледж художественный, с планами потом поступить в вуз. ЕГЭ хотим сдавать в 2022 году,но как то ваши такие новости ,как обухом по голове. Два года назад мы на это не рассчитывали, может быть тогда и в школе остались доучиваться. О таких ваших сумасшедших планах не за год надо предупреждать, а года за 4 хотя бы, чтоб учителя успели наработать опыт подготовки, методику, да и самим разобраться во всем этом. Да и сами дети с родителями должны понимать и принять правильное решение, идти им в 10-11 класс или в колледж.
И как же нам быть теперь? Мало того, что мы не относимся к той категории детей, так и в колледже нет никакой подготовки и слабое, очень слабое обучение по литературе и русскому языку. Тем более все два года программы 10-11 класса, прошли на дистанционке. Как вы думаете, способен такой ребенок подготовиться?
Всем ли по карману репетитор? И где его взять этого репетитора, который так с ходу знает ,как подготовить детей к ЕГЭ по новому формату.
Слабоумие и Отвага — название всем этим фантазёрам.
[/spoiler]
-
Ну, кто хочет, тот готовится конечно. Я понимаю, что сложно, но я думаю Ваш ребенок хоть читал и знания по русскому базовые у него есть))) Всего лишь 2 предмета, люди и к 3, и к 4 готовятся..
Дистанционка, наоборот, некоторым сыграла на руку)) людям не пришлось в школе по 6 часов сидеть на ненужных предметах, а они распределяли свое время на подготовку к экзаменам..
И, насчет репетитора, соглашусь, но ведь сейчас в сети столько материалов доступных, в конце-концов, ребенок ведь взрослый, сам может организовать подготовку, ну или на крайний случай, онлайн школа супер решение))) сама пожалела, что раньше не пошла готовиться, а по стоимости реально достаточно демократично)))
А САМИ РАЗРАБОТЧИКИ СМОГУТ ЗА ЭТО ВРЕМЯ ВЫПОЛНИТЬ КИМы С УСЛОЖНЕННЫМИ ЗАДАНИЯМИ? ТАКОЕ ВПЕЧАТЛЕНИЕ, ЧТО ОНИ САМИ СПЕЦИАЛИЗИРУЮТСЯ ТОЛЬКО ПО КОНКРЕТНОМУ ЗАДАНИЮ. НАПРИМЕР, ПО КОМПЛЕКСНЫМ ЧИСЛАМ. А КТО-ТО ПО ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТИ. и КАЖДЫЙ ИЗ НИХ ОТДЕЛЬНО ВНОСИТ СВОИ ИЗМЕНЕНИЯ, НЕ ПРЕДСТАВЛЯЯ , ЧТО БУДЕТ С РАБОТОЙ В ЦЕЛОМ. УЧЕБНИКИ НЕ СООТВЕТСТВУЮТ МАТЕРИАЛАМ ЭКЗАМЕНА. ДЕТИ ВО ВРЕМЯ ДИСТАНТА ПЕРЕСТАЛИ УЧИТЬСЯ, «ПОВЫСИЛИ ЗНАНИЯ» ЗА СЧЕТ СПИСЫВАНИЯ. А ИМ ЕЩЕ — СЮРПРИЗ! УВАЖАЕМЫЕ РАЗРАБОТЧИКИ, ВАШИ ДЕТИ УЖЕ СДАЛИ ЕГЭ? ИЛИ ИМ ЕЩЕ ДАЛЕКО ДО ЕГЭ? А В
ШКОЛЕ ВЫ РАБОТАЛИ? ПОЖАЛЕЙТЕ НАШИХ (ВАШИХ) ДЕТЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ. ЧТО БУДЕТ ДАЛЬШЕ, — СТРАШНО ПРЕДСТАВИТЬ.
Добрый день!
Общественные обсуждения проекта ЕГЭ 2022 по английскому языку.
Считаю достаточно сложным задание из раздела «Аудирование+чтение» на выбор информации из аудио- и печатного текста. При 3 часах в неделю в общеобразовательной школе это просто нереально подготовить ученика на высокий балл по данному заданию.
Письменная часть:описание таблицы/графика сведется к натаскиванию и не преследует благую цель. Письменное развернутое высказывание в виде эссе, по крайней мере, способствовало активизации мыслительной деятельности, рассуждению, а формат европейского экзамена, несомненно — заучивание и натаскивание.
Устную часть считаю допустимой, диалог-расспрос приветствую.
Это ужас, не дай бог ТАКОЕ введут, причем без предупреждения — всего за полтора года для нынешних 10-классников. И как к такому прикажете готовиться? Похоже, «экспертам» сверху ну очень не нравится, что дети наконец приноровились к экзамену и стали получать высокие баллы…
-
Это понятно, но с 10 класса за полтора года у вас бы было время вполне подготовиться, люди с начала 11 спокойно готовились на высокие баллы. Ну и наверное Вы понимаете, что ЕГЭ это отчасти фортуна, да даже не отчасти, а процентов 80, так что можно готовиться хоть 2 года, но шанс на низкие баллы сдать все равно есть. Это доказывает то, что готовиться надо не только в рамках ЕГЭ, если Вы знаете всю теорию, то сможете решить задания, даже сложные. ЕГЭ переносят теперь в большинство теории, и это правильно, дети привыкли мыслить заученными моделями и нарешиванием однотипных заданий, но ведь правильно, что без понимания теории это не спасет
Английский — это ужас!! Срезали все задания, где можно набрать баллы. Усложнили до невозможности. Пришло время писать петицию!!!!!!!!!!
Это безобразие! Попробуйте дать эти задания учащимся вузов по конкретной специальности, и убедитесь, что даже у них это вызовет затруднения! Дети — не роботы, а у родителей средства кончаются на репетиторов!
Издевательство над детьми! Полностью согласна со всеми комментариями! Боюсь только, что те, кому адресованы все эти «крики души», останутся глухи к ним. Надо писать коллективные письма в министерство!
Уважаемые составители КИМов. У меня к вам вопросы: «Вы давно вели уроки в обычной средней школе? Вы вообще видели учебники по которым занимаются дети?» Я предлагаю вам сходить и посмотреть не по телевизору, а в живую к школу. Какие комплексные числа???? Их мы проходим на 2 курсе университетов. Дайте детям возможность сдавать егэ самим, без репетиторов и по той программе, которая утверждена. Профиль по математике и физику и так мало кто пишет на высокие баллы.
Ольга Анатольевна русский язык 11 февраля 2021 17:13 |
Цитировать |
Ответить
Здравствуйте. Посмотрела задания по русскому языку и, честно говоря, я в ужасе! Во-первых, скажите, пожалуйста, Вы не можете просто порадоваться за успехи детей, ведь они стали лучше готовиться к ЕГЭ, да и в целом стали более грамотными. Мало того, что в ЕГЭ встречаются малознакомые слова для разбора, так вы еще и ввели абсолютно ненужные задания по анализу текста
Во-вторых, русский язык — это, в первую очередь, ПРАКТИКА: умение грамотно писать СЛОВА, правильно расставлять ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ (практическое задание по нахождению обособленных членов вы СОВСЕМ убрали… КАК!), а при написании сочинения дети не должны допускать РЕЧЕВЫЕ И ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ. ВСЕ ЭТО И ТАК ЕСТЬ В ЕГЭ!
В-третьих, школьная программа не соответствует формату ЕГЭ: готовят только на элективном курсе (в лучшем случае один раз в неделю)
В-четвертых, детям не хватит времени!
-
Ирина Петровна, русский язык 22 февраля 2021 20:35 |
Цитировать |
Ответить
Здравствуйте. Считаю, что использование перспективной модели недопустимо при сдаче ЕГЭ. Задания сильно усложнили. Зачем? В 10 и 11 классах по русскому языку нет новых тем. Получается, что дети вынуждены готовиться к ЕГЭ первого класса. Но это не самое страшное. Хуже то, что задания всё больше и больше уходят от практики. Уважаемые составители! Пожалейте, пожалуйста, детей! Современным детям всё это не под силу! Уровень современных выпускников очень низок! Будьте, наконец, ближе к детям! Задания нужно уменьшать и упрощать!
-
Полностью согласна. Как можно убрать 17 задание?? Увеличить количество заданий, но при этом не увеличить время экзамена. Такое впечатление, что в ФИПИ сидит кто-то, защитившийся по теории текста и активно проталкивающий этот раздел. Запятые ставить будут наобум, задо будум тексты разбирать.. Интересно, в будущей жизни им что больше пригодится???
-
Полностью согласна с педагогами по русскому языку. Наши дети абсолютно безграмотны. В жизни они не будут анализировать тексты, они должны уметь грамотно писать, грамотно говорить, а значит нужно живое общение с учителями, а не ставить тупо галочки. В школе при подготовке к ЕГЭ учителям не хватает времени, чтобы пройти весь материал по русскому языку. Происходит тупое натаскивание по тестам, вместо того, чтобы глубоко изучать материал. Хочется пожелать составителям ЕГЭ поработать в школе несколько лет, чтобы они поняли, чем дышат дети. А вообще, надо переходить к советской системе преподавания, где лозунгом было: «Повторение — мать учения».
Посмотрела новую модель экзамена по английскому. Я учитель английского. Вы издеваетесь над детьми. Вы хотите, чтобы дети сдавали этот экзамен? А российские учебники предлагают подобные задания?
И вообще зачем сдавать такой экзамен? Чтобы прийти на ин.яз, на котором весь первый курс профессора будут говорить по-русски, а студенты будут долбить Present Simple, Present Continuous и основы фонетики. На тот уровень языка, который задает ЕГЭ, студенты профильного факультета выйдут только к 3му курсу в лучшем случае. В МГИМО и МГУ, возможно, другая программа, но туда дети поступают не по ЕГЭ, а благодаря большим деньгам родителей, поэтому в расчет эти вузы не берем.
Так зачем сдавать экзамен повышенного уровня сложности, чтобы в университетах опять скатываться на базовый?
Однозначно против новых типов заданий. Абсолютно бессмысленные для учеников! Для чего так усложнять?
Цитата: Аделя
Лично я ,против принятия данного проекта ,так как ученики и так ничего не успевают,задания просто ужасно сложные ,убирают самые лёгкие задания ,чтобы сократить количество баллов .Количество бюджетных мест в стране и так уменьшается с каждым годом, задания всё сложнее ,а мест меньше ,непонятки какие-то.Все ученики в шоке ,просим не принимать данный проект .Мы,конечно,одаренные ,но не настолько.Опомнитесь ,пожалуйста.
Полностью поддерживаю!!!!!!
Лично я ,против принятия данного проекта ,так как ученики и так ничего не успевают,задания просто ужасно сложные ,убирают самые лёгкие задания ,чтобы сократить количество баллов .Количество бюджетных мест в стране и так уменьшается с каждым годом, задания всё сложнее ,а мест меньше ,непонятки какие-то.Все ученики в шоке ,просим не принимать данный проект .Мы,конечно,одаренные ,но не настолько.Опомнитесь ,пожалуйста.
-
К сожалению, правда жизни, стране нужны рабочие руки, поэтому все усложняется, чтобы люди не могли поступить, а если и поступали, то платно
Посмотрела задания по английскому языку. «Шок» — это самое мягкое, слово, которое пришло в голову. Уважаемые разработчики, Вы программу общеобразовательную видели? Вы ФГОС читали? Попытка объединить 3 вида деятельности в одном задании, при этом назвать его повышенным уровнем! Вы хоть по русски попробуйте это сделать за то время, которое обозначено!!! Для выполнения аналитических заданий человек должен думать на иностранном языке как на РОДНОМ.
Наши ученики не ездят в Оксфорд и Кембридж на стажировку, спуститесь на землю или сразу скажите что это не для ВСЕХ, только для ИЗБРАННЫХ!
Готовясь к экзаменам, я прекрасно понимала, что будут измения в структуре, но что ТАКИЕ… Я и представить не могла, что в ЕГЕ профильной математики вставят задания из 2, 3 курса университета, т.е. полностью не соответствующие школьной программе. Я надеюсь, нас всё-таки услышат и поймут, что ученики 11х классов не профессоры.
Интересно, а создатели КИМов сами пробовали порешать эти задания за то время, которое предлагают решить нам? (И это касается не только математики)
Цитата: Гость Максим
Я против!!!! ?
И вы будьте умными?
Друг, подметил правильно, ставим ему лайки!
Не нужно ничего усложнять, ученикам и так тяжело. Вопрос для чего?Вы просто испортите нервы бедным детям, а здоровье нужно беречь. Попробуйте встать на их место и подготовиться к ЕГЭ, набрать высокие баллы для того, чтобы поступить на бюджет…. Кроме подготовки к экзаменам у учеников есть ещё обычные уроки, нужно выполнять домашнее задание и получать хорошие оценки, чтобы был хороший аттестат.
Я был повергнут в шок, увидев изменения в ЕГЭ по английскому языку. Данные задания не являются базовыми. Уверен, подготовиться к новым заданиям за год не получится. На это уйдёт, как минимум, года 2… Подходя к логическому умозаключению, я ПРОТИВ данных изменений в ЕГЭ!!!
Я не понимаю одного: зачем это всё? Неужели людям, которые составляют экзамен, так хочется усложнить жизнь ученикам? Пожалуйста, голосуйте против. Мне жалко себя и своих одноклассников, которым, может быть, придётся сдавать в таком формате.
Я против!!!! ?
И вы будьте умными?
Скажите, а хоть кто-то прочитал фразу на сайте ФИПИ, что изменения будут вносить не сразу, а постепенно?
Я никоим образом не в защиту составителей. Они идиоты. Но, может, надо как-то добиться что значит «постепенно»?
-
Фразу читали. Однако доверия ФИПИ со своими непредстказуемыми изменениями и новшествами давно не вызывает. Сокращаем в русском языке задания на практическую грамотность и добавляем задания по текстам, коих 3 штуки теперь + задание из 5 микротекстов, и все это для анализа. Чего хотим добиться? Полной практической безграмотности? Идем к этому бодро и весело!
-
То, что выложили, это только первая фаза изменений, и они уже чудовищны. Так что сами вы внимательнее читайте. Все эти усложнения уже присутствуют в демоверсиях на 22-й год, поэтому у людей паника.
Читая крик души уважаемых коллег, не покидает мысль, что всё равно никто эти комментарии читать не будет… И никого, на самом деле, не интересует наше мнение. И детей эти «фантазёры» из ФИПИ видели только по телевизору. Как ужасно будущее нашего образования с таким руководством! Дети, простите, что не можем вас достойно защитить.
-
Не молчите! выступайте, пишите! Издевательство не только над детьми, но и над учителями, над обществом в целом. По разработкам видно, что сами детей и телевизору не видели… В школе у доски не стояли…
Я являюсь ученицей 10 класса, к подготовке отношусь крайне серьезно, потому что от сдачи экзаменов зависит мое будущее. Ежедневно я трачу часы на изучение новых материалов и решение заданий, но сейчас увиденное просто повергло меня в шок! АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК это просто ужас! Это вовсе не ЕГЭ, это настоящий международный тест, уровень знаний для которого заметно выше базового, а тем более школьного. Подготовиться к такому за год невозможно, да и если делать это с невероятным усердием, никто не знает, как вообще готовиться к такому. Это совершенно новые в ЕГЭ задания, к которым не смогут подготовить учителя в школе, да и многие репетиторы. Так кардинально менять буквально все задания это просто сумасшествие!
Если данные кимы будут одобрены для ЕГЭ 2022, это перечеркнет жизнь многих школьников, нынешних десятиклассников. Очень надеюсь, что министерство образование опомнится, услышит мольбы людей, иначе этот год станет самым провальным за многие прошедшие и предстоящие. Изменения должны вводиться постепенно, для следующего года можно было начать с нескольких заданий, тогда бы никто не возразил, но переделать весь экзамен и усложнить так, будто школьники — носители языка и профессора наук, полный абсурд!
Предлагаемые задания в новом формате ЕГЭ по английскому языку просто обескураживают. Взять, к примеру, аудирование. Коллеги-предметники, преподающие другие дисциплины, вы только вчитайтесь в это: необходимо отметить пункты, прозвучавшие в тексте, потом пункты, имеющиеся в печатном тексте на ту же тему, потом пункты, присутствующие в обоих вариантах текста, и, наконец, пункты, отсутствующие и там, и там. Кому нужна эта проверка памяти и концентрации внимания? До сих пор этот вид аудирования был на Всероссийской олимпиаде по английскому языку, где соревнуются лучшие из лучших, а теперь это предлагается делать всем? И ещё вот что неприятно. Помню, когда эта история с ЕГЭ только начиналась, какой-то чинуша по телевизору заверял всех, что ЕГЭ — это честно, потому что будет открытый банк заданий, из которого будут браться задания на экзамен. Мол, прорешайте все 50000000 заданий, и будет вам счастье. А что в итоге? Нет не только банка заданий, но и тренировочных материалов. Как это произошло с ОГЭ по английскому, который, к счастью, уже второй год отменяют. Задания в них изменили, а готовиться к ним, в общем, не по чем. Как можно так ненавидеть своих же соотечественников?
Ура! Сотку пробили!)
Считаю перспективную модель ЕГЭ по английскому языку неприкрытой попыткой лишить тысячи детей возможности поступить в вуз на специальность, требующую сдачи ЕГЭ по иностранному языку. Я понимаю, что формат менять когда-то всё равно необходимо, но так радикально и с таким усложнением? И всё это в период нестабильности, когда многие дети не имеют доступа к нормальному обучению из-за дистанционки? Это просто подло. На мой взгляд, в существующем формате ЕГЭ коррекции требует только личное письмо (здесь согласна с вариантом в модели) и нелепое задание на описание фотографии другу (как будто незрячему), но остальное… Помилосердствуйте!
Уважаемые составители ЕГЭ(хотя,читая комментарии,понимаешь,что уважать хочется все меньше и меньше), за ЛИТЕРАТУРУ спасибо. Если вы в самом деле уберёте из экзамена сочинения сопоставительного характера и дадите детям хоть какой-то выбор,то это будет похоже на благодеяние. Пять сочинений в одном экзамене -это садизм.
И только я порадовадась за литературу,как
…как увидела РУССКИЙ ЯЗЫК. Просим и молим вас,не стоит нам доказывать,что вы кандидаты наук и доктора. Мы вам верим. Ведь з.1 просьо даже прочитать невозможно. Ребёнок в состоянии стресса в обморок упадёт,увидев это. А 22 з. займёт 10-15 мин. Ну,сядьте вы сами на 3,5 часа и сделайте эту работу,с переписыванием начисто.Кого удивить пытаетесь? Пусть будет задание по стилистике,но ЧЕЛОВЕЧНОЕ
-
Вот именно, доценты с кандидатами… Проталкивают свои дисеры в массы… Больше ничего за этим не стоит. Русский язык нормальный филолог, который с детьми работает, принять никак не сможет.. Зачем нам задание А17? Зачем знать обособление?? Это лишнее… Сократим… Задо будем тексты анализировать и анализировать.. Заданий добавим, текстов добавим, методичек навыпускаем новых, все их купят, роялти авторы получат… Прелестно!
Такое ощущение, что составители моделей КИМ по истории считают, что каждый год на экзамен приходят те же дети, что и в прошлом году, поэтому давать им прошлогодние вопросы и задания смысла нет, они их уже и так знают. Поэтому в новом году надо придумать что-то новенькое, интересненькое, что никогда не повторялось. Веселье да и только! Поймите же , приходят новые дети, для которых этот экзамен впервые и сумма знаний и умений у них примерно на том же уровне, что и в прошлом году. Не выше, не лучше. Зачем усложнять и копать всё глубже?! И большой вопрос — мы какую историю сдаем? Российскую? Так зачем в экзамене вопросы типа 12-13? Какой лорд-протектор?!
А 19 вопрос для кого придуман? Чтобы точно ни одного 100-балльника не получить?
А модели вопросов зачем? Чтобы наверняка добить и учеников и учителей? Вы представляете сколько усилий надо потратить, чтобы научить детей правильно отвечать на одну модель вопросов?!
Что же происходит? Дорогие составитили ЕГЭ, подумайте хоть немного о детях. От того, что Вы усложните экзамены качество образования не станет лучше.
Зачем так усложнять экзамен???!!
Перспективные модели ЕГЭ уже опубликованы на сайте ФИПИ. Разбираем возможные изменения в ЕГЭ 2022 по математике и рассказываем, чего ожидать от реального экзамена.
ЕГЭ по математике не менялся с 2015 года! На фоне масштабных изменений в других предметах это было необычно. Но с учётом сложности этого предмета и сравнительно невысоких средних баллов из года в год, никого это не удивляло. Преподаватели вздыхали с облегчением, что программу подготовки можно не менять. А ученики радовались, что можно посоветоваться с бывшими 11-классниками, потому что они сдавали то же самое.
Но вот появилась перспективная модель ЕГЭ по математике, а значит ФИПИ начал планировать изменения в экзамене. В этой статье мы обсудим их все.
Сразу хочу отметить, что пока перспективная модель только вынесена на обсуждение. А вот демоверсия экзамена по математике 2022 (то есть более точный вариант) уже вышла, и я сделала ее подробный разбор в этой статье. Спойлер: демоверсия отличается от перспективной модели.
При подготовке к ЕГЭ очень важно учитывать все актуальные изменения экзамена. Ровно за это отвечают в образовательном центре MAXIMUM. Наши преподаватели используют лучшие учебные пособия, в которых отражены последние нововведения ЕГЭ. Мы даем нашим ученикам только полезные знания и лайфхаки, которые гарантированно помогут им сдать экзамен на высокий балл. Записывайтесь к нам на бесплатный открытый урок и узнайте все об успешной подготовке к ЕГЭ.
Количество заданий в перспективной модели ЕГЭ по математике
Первая новость хорошая – количество заданий в ЕГЭ по математике НЕ ИЗМЕНИТСЯ! А хорошая она потому, что на существующие 19 заданий не у всех учеников хватало времени. Поверьте преподавателю, который «вытирал слёзы» ученикам, не успевшим написать 19в или 16б.
Изменения в количестве баллов за ЕГЭ по математике
Здесь тоже сильных изменений не будет. Добавится 1 первичный балл за счёт изменений в № 15, но об этом поговорим подробнее чуть позже.
В итоге общий балл будет поднят с 32 до 33.
Общие изменения в перспективной модели ЕГЭ по математике
Самые значительные изменения коснулись части с кратким ответом. В ней мы увидим и исключение заданий, и совершенно новые форматы, а также очень много перестановок. Однако она, как и прежде, будет приносить ученикам 12 первичных баллов.
Что касается части с развёрнутым ответом, то изменения там будут самые незначительные. Содержательно могут изменить только 2 задания, и как раз одно из них и принесёт дополнительный балл. Остальные задания не изменят.
Что убрали из краткой части в перспективной модели ЕГЭ по математике
Как я уже сказала, больше всего изменений планируется в части с кратким ответом. Во-первых, теперь все первые 12 заданий будут называться «Часть 1».
Раньше «Часть 1» включала в себя только первые 8 заданий. Номера 9-12 относились к «Части 2», но записывались в бланк с кратким ответом.
Во-вторых, именно в этой части экзамена мы можем потерять задания. В перспективной модели ЕГЭ по математике нет:
№ 1 – простейшей текстовой задачи
Тип заданий, исключенный из перспективной модели ЕГЭ по математике 2022
№ 2 – задачи на анализ графиков и диаграмм
Тип задач, которых нет в перспективной модели ЕГЭ по математике 2022
№ 3 – простейшей планиметрии на клеточках или координатной плоскости
Тип заданий, больше не встречающийся в перспективной модели ЕГЭ по математике 2022
Данные задания могут исключить из-за стабильно высокого процента решаемости, что противоречит изначальному принципу ЕГЭ – ранжировать абитуриентов.
Как теперь выглядит краткая часть
А что же тогда будет в новом экзамене?
Задание № 1
В перспективной модели на позиции №1 мы видим бывшее заданий № 5 – простейшее уравнение:
Простейшие уравнения в перспективной модели ЕГЭ по математике 2022
Задание № 2
На позиции № 2 – бывший № 4, задача по теории вероятности:
Задачи по теории вероятности, перспективная модель ЕГЭ по математике 2022
Задание № 3
Вместо № 3 – новое задание на анализ функций. Это совершенно новый формат задания, хотя тема пересекается с ОГЭ, где обычно нужно сопоставить графики и формулы. Здесь же представлено более сложное задание на анализ.
Задание на графики, перспективная модель ЕГЭ по математике 2022
Задание № 4
Вместо бывшей задачи на вероятность в № 4 переместилась планиметрическая задача (раньше она была под № 6):
Планиметрические задачи, перспективная модель ЕГЭ по математике 2022
Задание № 5
В № 5 мы видим задание на выражение, которое раньше находилось под № 9. Раньше оно относилось к заданиям повышенной сложности. Сейчас же выражение относится к базовому уровню сложности, хотя содержательно ничего не изменилось.
Задание на выражение, перспективная модель ЕГЭ по математике 2022
Задание № 6
№ 6 стал стереометрической задачей, которая ранее была № 8:
Стереометрические задачи, перспективная модель ЕГЭ по математике 2022
Задание № 7
№ 7 – это один из двух номеров, которых не коснулись изменения. Как был номером на анализ функций, так им и остался (все прототипы сохранены).
Задание № 8
В № 8 переместилась прикладная задача (ранее № 10):
Прикладная задача, перспективная модель ЕГЭ по математике 2022
Задание № 9
№ 9 теперь будет текстовой задачей на движение, проценты или сплавы и смеси:
Задача на движение, перспективная модель ЕГЭ по математике 2022
Задание № 10
А № 10 – это новое задание из блока «Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей» повышенного уровня сложности. Кстати, в 2021 в перспективной модели ОГЭ тоже были 2 задания из этого блока – в первой и второй частях. Однако такое изменение в итоге не было реализовано.
Задания из блока «Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей»,
перспективная модель ЕГЭ по математике 2022
Задание № 11
В № 11 также планируется ввести совершенно новое задание на комплексные числа. Это новая тема, которая не освещалась ранее в ЕГЭ. По спецификации формат данного задания – «Вычисления и преобразования» повышенного уровня сложности:
Задание на комплексные числа, перспективная модель ЕГЭ по математике 2022
Задание № 12
И № 12 – второе задание, которое осталось неизменным. Это задание на экстремумы – поиск точек максимума/минимума и наибольшего/наименьшего значений функции.
Задания на экстремумы, перспективная модель ЕГЭ по математике 2022
Изменения в части с развёрнутым ответом
Что касается части с развёрнутым ответом, то здесь всего 3 ощутимых изменения.
1. Из № 13 убрали пункт б), посвящённый отбору корней на заданном промежутке
Скорее всего, это было сделано для того, чтобы было проще набрать частичные баллы.
Ранее ученики получали по одному баллу за каждый пункт и в случае неверного решения они теряли оба балла. Сейчас 1 балл можно получить при условии совершённой вычислительной ошибки, но верной последовательности всех действий. 2 балла – за полностью верное решение.
Задание № 13, перспективная модель ЕГЭ по математике 2022
2. № 15 – самые большие изменения
Когда-то в этом номере была система из уравнения и неравенства. Стоило такое задание 3 балла. Потом задание упростили до решения неравенства и понизили стоимость до 2 баллов. А сейчас мы видим, что эксперты хотят вернуться к прошлому опыту, добавить уравнение и детализировать критерии:
- неравенство, пункт а), решено – 1 балл;
- уравнение, пункт б), решено – 1 балл;
- система из неравенства и уравнения решена – 1 балл.
Задание № 15, перспективная модель ЕГЭ по математике 2022
Несмотря на детализацию, № 15 стал сложнее. Поэтому выросла его цена – задание снова будет стоить 3 балла. Вот мы и нашли новый, 33-й балл!
3. Меняют местами номера 16 и 17
Теперь экономическая задача будет под № 16, а планиметрия второй части под № 17.
Задание № 16, экономическая задача, перспективная модель ЕГЭ по математике 2022
Задание № 17, планиметрия, перспективная модель ЕГЭ по математике 2022
Оба задания, как и раньше будут стоить 3 балла. Меняют их местами, скорее всего, из-за того, что процент решаемости экономической задачи намного выше, чем у задачи на планиметрию.
Вектор изменений в ЕГЭ по математике
О чем же говорят предлагаемые изменения? Несмотря на стабильно невысокие результаты экзамена из года в год, ЕГЭ по математике скорее всего будет усложняться с 2022 года. Темы младшей и средней школы будут убирать, а на их место ставить темы старших классов. Сами задания также будут становиться сложнее.
Можно наблюдать огромную волну возмущений по поводу ЕГЭ, которая растёт из года в год, организации петиций и попытки собрать подписи по поводу отмены ЕГЭ. На самом деле, ЕГЭ нужно не отменять, а совершенствовать. Если экзамен будет не для набора баллов и поступления, а для подготовки к высшему образованию, то возмущений будет меньше. Ровно это и делают эксперты ФИПИ! Они стремятся повлиять на изучение тем в школах, чтобы важные для высшего образования вопросы не опускались в старших классах, а изучались глубоко и в полном объёме.
Но не спешите расстраиваться и пугаться. При качественной подготовке и вложенных усилиях возможно подготовиться к экзамену и получить высокий балл, так что всё в ваших руках! Не ждите озарения, начинайте готовиться уже сейчас!
Подготовиться к ЕГЭ на высокий балл вы можете вместе с нашими преподавателями. Они поделятся с вами всеми секретами сдачи экзамена и научат быстро и правильно решать самые сложные задания. Приходите к нам на бесплатный пробный урок и начните готовиться к ЕГЭ прямо сейчас!
Пока выпускники-2022 гадают, не нарушит ли сроки сдачи ЕГЭ пандемия, многих из них встревожило сообщение, прошедшее по многим каналам об усложнении экзамена по математике. Как базового, так и профильного. Однако мы спешим порадовать выпускников и их родителей – дополнительно усложнения заданий не будет.
Дело в том, что произошло недопонимание: профильное ведомство дало информацию об уже зафиксированной в ЕГЭ норме, усложненной ранее. По просьбе «МК» ситуацию прояснил руководитель группы разработчиков ЕГЭ по математике Иван Ященко.
– Никаких изменений в ЕГЭ в декабре, январе, ноябре не бывает. Все изменения в ЕГЭ объявляются к 1 сентября. В августе на сайте ФИПИ были опубликованы все материалы, они обсуждались на съезде учителей, на августовских семинарах… Почему сейчас поднялась волна сообщений о каких-то изменениях, не понимаю.
Более того, та модель ЕГЭ, которая будет сейчас – это та модель, которая была представлена 2 года назад и прошла широкую апробацию, обсуждалась по всей стране. Сейчас окончательно завершено разделение ЕГЭ по математике на базовый и профильный уровни. Несколько лет были переходными, сейчас экзамен окончательно оформился.
Профильный уровень математики теперь соответствует всем требованиям, которые есть в технических, экономических и других вузах на специальностях, где требуется математика. Это повышенный или высокий уровень подготовки, который с помощью профильного ЕГЭ выпускник может продемонстрировать.
Базовая математика позволяет ребятам показать знания, которые нужны выпускнику, поступающему на гуманитарные или аналогичные специальности. Все задания полностью соответствуют школьной программе. Надо отметить, что теперь в базовом ЕГЭ два задания по теории вероятности, а раньше было одно. Этот раздел был включен в стандарт еще в 2004 году. То есть, вот такой долгий переходный период, сразу такие вещи не происходят. Вероятность и статистика теперь нужны всем, практически, в любой профессии требуется оценка и анализ.
Так что информация об изменениях в ЕГЭ по математике – августовская. Три задания ушли, два добавились. Два года назад об этом было объявлено, год уже действует ЕГЭ в таком виде. В августе на ФИПИ были размещены обновленные задания по математике. Все учителя, все школьники уже давно с этими заданиями ознакомлены. Результаты, уверен, будут сопоставимы с прошлогодними…
По сообщению Рособрнадзора, в базовую математику, которую сдают те выпускники, что не пойдут в технические вузы, добавлена одна «практико-ориентированная текстовая задача». Есть изменения и в разделе геометрии, там «усилен практико-ориентированный акцент». Эксперты поясняют, что речь о стереометрии – разделе математики, изучающей положение точек, линий и фигур в системе координат.
«В экзаменационную работу добавлены задание № 5, проверяющее умение выполнять действия с геометрическими фигурами, — сообщает ведомство. И упоминает еще и задание № 20, «проверяющее умение строить и исследовать простейшие математические модели». С демо-версиями заданий по-прежнему можно ознакомиться на сайте открытого банка данных ФИПИ.
В ведомстве напоминают, что сроки сдачи не меняются.
Уровень сложности заданий комментирует доцент кафедры высшей математики, кандидат наук Ярослав Талашко.
– В разделе базовой математики ряд заданий в начале раздела простые, – говорит Ярослав. – Конкретно, по геометрии, задания на нахождение объема фигур, треугольник, вписанный в прямоугольник, нахождение длины окружности… Со всем этим выпускник школы вполне справится. Есть задания, где требуется нестандартность мышления. Задача о садоводах с круглым прудом посередине или на объем жидкости, налитой в призму, к примеру.
О профильной математике что сказать? Это серьезный уровень, который требует серьезной подготовки. Привлекло внимание то обстоятельство, что относительно немного тригонометрии, зато много логарифмических задач, заданий на нелинейные функции. Много привязано к практике – бизнес, тайм менеджмент. Что ж, это влияние времени.
Опубликован в газете «Московский комсомолец» №28716 от 2 февраля 2022
Заголовок в газете:
История с математикой
- 25.08.2021
Обновление 15.11.2021
Официальная демоверсия ЕГЭ для 2022 года по математике + спецификация + кодификатор для этого варианта. Автор-составитель: ФИПИ.
В декабре 2020 года публиковалась первая демоверсия 2022, которая называлась перспективная, она была выложена для ОБСУЖДЕНИЯ. Т.е. это не окончательный и даже не предварительный вариант демоверсии ЕГЭ 2022. Это всего лишь вариант от ФИПИ для обсуждения.
- Посмотреть перспективную модель 2022
Документы по актуальной демоверсии ЕГЭ 2022 по математике
- Кодификатор по математике 2022
- Спецификация по математике 2022
Изменения ЕГЭ 2022 по профильной математике
- Удалены задания 1 и 2, проверяющие умение использовать приобретённые знания и умения в практической и повседневной жизни, задание 3, проверяющее умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.
- Добавлены задание 9, проверяющее умение выполнять действия с функциями, и задание 10, проверяющее умение моделировать реальные ситуации на языке теории вероятностей и статистики, вычислять в простейших случаях вероятности событий.
- Внесено изменение в систему оценивания: максимальный балл за выполнение задания повышенного уровня 13, проверяющего умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами, стал равен 3; максимальный балл за выполнение задания повышенного уровня 15, проверяющего умение использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, стал равен 2.
- Количество заданий уменьшилось с 19 до 18, максимальный балл за выполнение всей работы стал равным 31.
Другие предметы:
- Демоверсии ЕГЭ 2022 по всем предметам
Текущая версия уже идёт как «предварительные варианты», которые (как правило) не меняются.
- Тренировочные варианты ЕГЭ по математике профиль
Оставляйте свои комментарии ниже. Задавайте вопросы!
Видеоразбор демоверсии ЕГЭ 2022
Задания из демоверсии ЕГЭ 2022 по математике
ЗАДАНИЕ 2
Вероятность того, что мотор холодильника прослужит более 1 года, равна 0,8, а вероятность того, что он прослужит более 2 лет, равна 0,6. Какова вероятность того, что мотор прослужит более 1 года, но не более 2 лет?
ЗАДАНИЕ 3
В ромбе ABCD угол DBA равен 13° . Найдите угол BCD. Ответ дайте в градусах.
ЗАДАНИЕ 8
Смешав 45%-ный и 97%-ный растворы кислоты и добавив 10 кг чистой воды, получили 62%-ный раствор кислоты. Если бы вместо 10 кг воды добавили 10 кг 50%-ного раствора той же кислоты, то получили бы 72%-ный раствор кислоты. Сколько килограммов 45%-ного раствора использовали для получения смеси?
ЗАДАНИЕ 10
Симметричную игральную кость бросили 3 раза. Известно, что в сумме выпало 6 очков. Какова вероятность события «хотя бы раз выпало 3 очка»?
ЗАДАНИЕ 13
Все рёбра правильной треугольной призмы ABCA1B1C1 имеют длину 6. Точки M и N – середины рёбер AA1 и A1C1 соответственно.
- Докажите, что прямые BM и MN перпендикулярны.
- Найдите угол между плоскостями BMN и ABB1.
ЗАДАНИЕ 16
Две окружности касаются внешним образом в точке K. Прямая AB касается первой окружности в точке A, а второй – в точке B. Прямая BK пересекает
первую окружность в точке D, прямая AK пересекает вторую окружность в точке C.
- Докажите, что прямые AD и BC параллельны.
- Найдите площадь треугольника AKB, если известно, что радиусы окружностей равны 4 и 1.
КИМ демоверсии ЕГЭ 2022 по профильной математике в PDF
Смотреть в PDF:
Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.