#статьи
- 5 июл 2022
-
0
Синхронное и асинхронное обучение: что это такое и почему важно понимать их различия
Рассказываем про два основных формата дистанционного онлайн-обучения.
Иллюстрация: Polina Vari для Skillbox Media
Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.
Если объяснить просто и коротко, то синхронное обучение — это когда взаимодействие преподавателя и учащегося, а также учащихся между собой (когда обучение групповое) происходит «здесь и сейчас», в прямом эфире. Асинхронное обучение — это когда такое взаимодействие разделено во времени.
Например, вебинар с ответами на вопросы слушателей в прямом эфире — синхронное обучение, а просмотр записи того же вебинара с возможностью отправить преподавателю вопрос и получить ответ через какое-то время — асинхронный формат.
Когда онлайн-курс включает в себя как синхронные занятия (например, вебинары, одновременную групповую работу в специальных цифровых сервисах, экзамены и защиты проектов в прямом эфире), так и асинхронные (просмотр записанных видеолекций, переписка с преподавателями по поводу оценки заданий, тесты и так далее), то такой формат называют смешанным.
Вроде бы всё просто и ясно. Но почему вообще типу формата (синхрон или асинхрон) сейчас придаётся так много значения? Потому что цифровая дидактика только-только начинает развиваться, и методологи с методистами постоянно в поисках, какие методы и форматы обучения наиболее эффективны для тех или иных задач, для разных аудиторий и в каком формате новая информация понимается и усваивается лучше. Как у синхронного, так и у асинхронного форматов есть свои плюсы и минусы, поэтому важно найти баланс между ними.
Если на заре появления электронного обучения оно представляло собой, как правило, асинхронные курсы, а во время перехода на дистант из-за пандемии коронавируса преобладающим форматом во многих школах и вузах, наоборот, стал синхронный формат занятий в Zoom и прочих подобных сервисах, то сейчас школы и вузы, так же как и онлайн-платформы дополнительного образования, всё больше склоняются к смешанному формату. Разберёмся почему.
Давайте начнём с того, что любое обучение — это коммуникация. Теория коммуникаций Уилбура Шрамма описывает коммуникацию как бесконечный обмен сообщениями и интерпретацию этих сообщений. Если переложить эту модель на процесс обучения, то выглядит она в очень упрощённом виде так:
- Источник сообщения (обычно это преподаватель) передаёт сообщение — образовательный контент. Это может быть, например, лекция, список дополнительной литературы, задание.
- Получатель сообщения (студент) принимает информацию и воспринимает её — интерпретирует. Что-то в лекции или дополнительной литературе может быть ему непонятно, у него также может возникнуть трудность с выполнением задания — и тогда он обращается со своими вопросами к преподавателю. Это тоже сообщение.
- Теперь преподаватель становится получателем сообщения и интерпретирует его — пытается понять, в чём конкретно возникла трудность у студента и как ему можно помочь. Разобравшись, он объясняет студенту те моменты, которые были неясны. Это снова передача сообщения.
- И так далее — такой обмен сообщениями происходит на протяжении всего периода обучения.
Мы видим, что стороны постоянно меняются ролями — то одна становится источником сообщения, а другая — его получателем, то наоборот.
То же самое происходит в процессе выполнения заданий: преподаватель может давать обратную связь студенту прямо в процессе выполнения задания (сразу поправить ошибки) или после его проверки, и эта обратная связь тоже будет сообщением. Групповые задания (например, когда несколько студентов делают общий проект или решают задачу совместно) — это обмен сообщениями между несколькими участниками одновременно.
Если процесс обучения идёт в аудитории, то такой обмен сообщениями осуществляется в режиме реального времени — здесь и сейчас. Студент, например, может задать вопрос преподавателю прямо по ходу лекции или уточнить что-то у соседа по парте — и сразу же получить ответ.
А вот в цифровом пространстве любая коммуникация может быть синхронной или асинхронной.
Синхронная коммуникация — это когда получатель сразу отвечает на сообщение. Асинхронная — когда сообщение не предполагает моментальный ответ.
Например, переписка по электронной почте обычно не предполагает синхронную коммуникацию (вы не ждёте ответа сразу же, понимаете, что он может прийти в течение дня, а то и нескольких дней), а переписка в мессенджерах бывает как синхронной, так и асинхронной.
Если онлайн-занятия в синхронном формате похожи на обычные аудиторные, то в асинхронном формате и преподавание, и обучение в корне иные.
«В синхронном обучении сообщение представляет собой уже собранные и оформленные данные, структурированные идеи и материалы, передаваемые от преподавателя к студенту, то есть целостный нарратив, рекомендуемый к изучению. В асинхронном обучении сообщение работает несколько иначе, вместо жёсткого нарратива студентам подаётся множество материалов. С одной стороны, студенты могут изучать материалы так, как рекомендовано преподавателем (по аналогии с синхронным обучением). С другой стороны, студенты могут обрабатывать их в том порядке, который посчитают более целесообразным. Таким образом, при асинхронном обучении студентам предоставляется свобода в последовательности получения и обработки сообщений».
М. А. Манокин, старший преподаватель кафедры журналистики и массовых коммуникаций ПГНИУ
Е. А. Шенкман, старший преподаватель департамента экономики и финансов НИУ ВШЭ. «Синхронный и асинхронный форматы обучения в контексте теории коммуникации»
Преподавателя со студентами в синхронном онлайн-формате разделяет только дистанция, в асинхронном — и дистанция, и время. У преподавателя в асинхроне нет привычных инструментов контроля: он не знает, как студенты воспринимают то, что он говорит на лекции, — всё ли им понятно (в синхронном занятии вовремя заданный вопрос заставляет преподавателя объяснить неясные места точнее и детальнее), какие темы вызывают больше всего затруднений, а какие кажутся лёгкими.
Он также не может задать студентам неожиданный вопрос во время занятия и спровоцировать дискуссию, чтобы убедиться, помнят ли они предыдущую тему и поняли ли её связь с новой. Он не видит, как студенты выполняют практическое задание, и не может, если это необходимо, поправить их действия прямо в процессе. Преподаватель даже не знает, все ли студенты посмотрели лекцию и кто из них самый способный, а кому нужна дополнительная помощь.
Всё это, конечно, в итоге выясняется, но, в отличие от асинхронного формата, не сразу, а с отсрочкой — когда по каким-то каналам связи поступят вопросы студентов, когда эти вопросы будут проанализированы (какие — наиболее типичные), когда придут выполненные задания с ошибками, а LMS-система выдаст отчёт о просмотрах лекций и результатах тестов.
У студента в асинхроне тоже нет привычных для синхронного формата возможностей. Если нельзя уточнить что-то по ходу лекции ни у преподавателя, ни у более внимательного сокурсника, значит, придётся искать эту информацию самостоятельно или ждать, когда преподаватель пришлёт ответ — а к тому моменту живой интерес к теме может угаснуть. Если нельзя посоветоваться и получить помощь сразу во время выполнения практического задания, в котором что-то никак не получается, это раздражает и демотивирует — и задание может оказаться брошенным, а вслед за ним и всё обучение тоже («У меня не пошло», «Это не моё», «Мне не по зубам»).
Для методистов и педагогических дизайнеров всё это означает, что нужно искать инструменты и подходы, которые помогли бы восполнить недостатки асинхронного формата. Нужны особые инструменты контроля (например, подробный сбор и анализ цифровых данных в LMS — так называемых цифровых следов), особые способы проверки знаний, организация кураторской поддержки студентов.
Основное преимущество синхронной коммуникации очевидно — скорость, быстрое получение обратной связи. А основной минус — зависимость от расписания. В синхронном режиме преподаватель и группа или преподаватель и студент (если это индивидуальное занятие) собираются вместе онлайн по определённым дням в определённые часы. Тем, кому важно гибко планировать своё время, это может быть неудобно. Именно поэтому асинхронный формат онлайн-курсов стал таким популярным: благодаря ему возможность учиться получили даже те, у кого раньше на это не хватало времени.
Кроме гибкости, ещё одно преимущество асинхронного формата — возможность учиться в своём темпе. В любой момент можно вернуться к самым сложным местам лекции и переслушать, поставить на паузу и сразу найти, что про это написано в учебнике или дополнительных материалах. А то, что воспринимается легко, можно прокрутить в быстром темпе, сэкономив время.
Зато главным недостатком асинхронного формата считают более низкую вовлечённость учащихся. На любых онлайн-курсах, и бесплатных, и платных, большой процент студентов не доходит до конца обучения. Целый ряд исследований показывает: хорошо учатся асинхронно и доходят до конца курса люди самоорганизованные и очень целеустремлённые. Ясно, что не все могут похвастаться подобными качествами — большинству людей сложно заставить себя учиться, когда никто не подгоняет и нет такого стимула, как «наш преподаватель не любит прогульщиков».
Вовлечённость студентов в обучение, как отмечают в своей статье М. А. Манокин и Е. А. Шенкман, опираясь на разные исследования, зависит от целого ряда факторов, среди которых — взаимосвязь между слушателями курса и их ощущением себя частью сообщества, а также коммуникационная дистанция между преподавателем и учащимся. Ощущение себя частью сообщества — студенческой группы — для многих людей выступает очень важным фактором мотивации обучения. Даже в синхронном онлайн-формате это ощущение бывает не настолько сильным, как в аудиторном офлайн-обучении, а в асинхронном формате этому ощущению вообще неоткуда взяться, потому что каждый студент учится «сам по себе».
Кстати, любопытный факт: одно из исследований, проведённых во время пандемического дистанта, показало, что в то время как преподаватели университета считают, будто дают своим студентам в асинхронном формате столько же обратной связи, сколько в синхронном обучении, студенты ощущают её недостаток.
Значит, кроме особых инструментов контроля, в асинхронном формате нужны и специальные инструменты вовлечения студентов в учёбу. Важное значение в асинхронных курсах приобретает роль куратора — человека, который поддержит мотивацию учащихся, не даст им сойти с дистанции, а также поможет организовать связь между ними и преподавателями и у студентов друг с другом. Кроме того, именно ради большей вовлечённости в курсы асинхронных форматов организаторы сейчас стараются добавлять также синхронные активности.
При всех плюсах и минусах синхронного и асинхронного форматов, исследования пока не могут однозначно доказать явное преимущество какого-то одного из них. Поэтому наиболее удачным вариантом сейчас считается совмещение и того и другого в смешанном формате.
Учись бесплатно:
вебинары по программированию, маркетингу и дизайну.
Участвовать
Научитесь: Профессия Методист с нуля до PRO
Узнать больше
Синхронный, асинхронный, автоматический: какой прокторинг выбрать заказчику
В этом материале мы расскажем, по каким критериям выбирать метод прокторинга и какие заказчики выбирают конкретные решения.
1. Синхронный прокторинг
Обычно используется на письменных экзаменах. В связке с ИИ в режиме реального времени за пользователем наблюдает специально обученный человек – проктор. Он проводит идентификацию личности, контролирует соблюдение всех процедур и может комментировать действия экзаменуемого в специальном чате. Перед тем, как допустить учащегося к экзамену, проктор также должен убедиться, что у него нет каких-либо запрещенных материалов или устройств. Как показывает практика, это сразу же отсеивает большую часть “читеров” и дает понять студентам, что наблюдатели настроены серьезно.
Проктор может прервать экзамен, пометив его как недостоверный, если пользователь нарушает правила: например, списывает и не реагирует на замечания проктора в чате. Один специалист может одновременно сопровождать экзамен для 9 студентов.
Плюсы
Высокая точность – благодаря синхронизации работы ИИ и проктора можно выявлять скрытые нарушения в режиме реального времени. Это гарантирует, что экзамен пройдет максимально прозрачно.
Минусы
Высокая стоимость. Помимо целого штата прокторов, необходима также бесперебойная работа сотрудников технической поддержки. В случае, если проводятся массовые экзамены, такой формат довольно трудозатратен.
Когда используют
Университеты используют синхронный прокторинг при проведении важных итоговых экзаменов (например, ГИА или ГОСы). У корпоративных клиентов, как правило, такой способ применяется для тестирования лиц, претендующих на высокую должность.
2. Асинхронный прокторинг с постпроверкой
Идентификация личности, а также весь ход экзамена обеспечивается программно. Искусственный интеллект в автоматическом режиме отслеживает некоторые запрещенные действия:
1. отсутствие в кадре студента;
2. второй человек в кадре;
3. разговоры во время экзамена;
4. использование наушников и телефонов;
5. подключение второго монитора.
ИИ-проктор способен фиксировать нарушения, но не прерывает экзамен. В процессе тестирования ведется видеозапись с веб-камеры студента и рабочего стола его компьютера. Постпроверку видео осуществляет человек-проктор, который либо подтверждает нарушение правил, либо признаёт экзамен сданным честно и без подсказок.
Плюсы
Менее затратный в сравнении с синхронным вид прокторинга. Он не требует согласования графиков прокторов и предполагает выборочную, а не полную перепроверку видеозаписей. Кроме того, сокращается количество персонала, необходимого для проверки пользователей.
Минусы
При использовании выборочной проверки видео этот тип прокторинга дает чуть менее репрезентативные результаты. Однако этот риск можно минимизировать, если просматривать видеозаписи со всеми экзаменуемыми.
Когда используют
Асинхрон – самый популярный тип прокторинга: более чем в 90% случаев заказчики выбирают его. Этот метод хорошо подходит для проведения массовых и регулярных экзаменов. Клиенты “Экзамуса” нередко хвалят его за компромисс между стоимостью и эффективностью.
3. Автоматический прокторинг
Автоматический прокторинг похож на асинхронный, но его отличие в том, что он практически полностью проходит без участия человека. Результаты предоставляются заказчику в форме отчета-выгрузки из системы. В нем указаны ФИО тестируемого, его логин в системе, дата и время тестирования, название экзамена, а также статус проверки (“yes” для тестирования без нарушений, “no” для тестирований с нарушениями) и тип нарушения. На основе отчета заказчик принимает решение, засчитывать ли сотруднику результат тестирования. В спорных случаях или при апелляциях “Экзамус” всегда проводит повторный просмотр видео прокторами.
Плюсы
Наименее затратный вид прокторинга – он практически не требует вовлечения человеческих ресурсов, за исключением техподдержки.
Минусы
Наилучшим образом работает связка ИИ-человек-проктор. Она обеспечивает гарантию обнаружения всех способов нарушений. В одиночку ИИ пока способен видеть лишь часть запрещенных действий и может ошибочно трактовать некоторые эпизоды.
Когда используют
Чаще всего автоматический прокторинг используется для проведения олимпиад. При этом чтобы избежать ошибок при выборе победителя, видеозаписи с лучшими результатами повторно просматриваются прокторами на предмет нарушений.
Таким образом, каждый заказчик может выбрать свой тип прокторинга в зависимости от задач, бюджета и важности конкретного экзамена.
Команда Экзамуса
В этом материале разберем основные факторы, которые мешают студентам успешно справляться с онлайн-экзаменами.
Экзамус сталкивается с новыми способами списывания каждый учебный семестр. Рассказываем, какие новые технологии мы…
Удаленная работа – новый тренд.
Коронавирус изменил отношение многих сотрудников к удаленной работе.
Что такое асинхронное обучение
Видеовстречи с возможностью записи без ограничений по времени
Попробовать бесплатно
Мы продолжаем цикл обзоров, посвященный запуску We.Study — нового виртуального учебного центра от Webinar. Сегодня мы расскажем, что такое асинхронное обучение и когда асинхронный формат может эффективно использоваться в онлайн-образовании.
Что такое асинхронное обучение
Асинхронное дистанционное обучение — формат, при котором контакт между студентом и преподавателем осуществляется с задержкой во времени. Обычно преподаватель готовит и структурирует материалы для изучения заранее, а студенты получают к ним доступ и обучаются, как правило, по свободному графику.
Асинхронное обучение всегда предполагает отсроченность приема информации. Сюда можно отнести чтение учебников, статей, блогов, сайтов, интерактивных презентаций, прохождение электронных курсов, тестов, заданий и упражнений, просмотр записанного видео или прослушивание аудиозаписей.
Принято считать, что при асинхронном формате обучения коммуникация между преподавателем и студентами отсутствует. Это не так: преподаватель и студенты могут общаться по электронной почте или в мессенджере внутри образовательной платформы. В процессе обучения студенты получают не только новые знания, но и обратную связь — от образовательной платформы по итогам тестов или от преподавателя после проверки самостоятельных работ студентов.
Кроме того, встречаются курсы (например, на Coursera), в которых слушатели оценивают домашние задания друг друга. Такую форму обучения также можно считать асинхронной.
В чем особенности асинхронного обучения
Описывая особенности асинхронного формата, удобно разделить их на плюсы и минусы.
Широкая география. Асинхронное обучение доступно для слушателей из любой точки мира.
Гибкость. Слушатели могут самостоятельно выбрать траекторию и график обучения.
Поточность. Для запуска курса необязательно набирать группу — студенты могут начать и завершить обучение в любое время.
Удобство управления. Потратив время на старте, вы почти не тратите время на отдельных студентов.
Дешевизна в процессе. После запуска курса — почти никаких затрат.
Свобода. Когда курс запущен и приносит деньги, можно заниматься чем-то другим — например, запускать новые курсы.
Ответственность. Необходимо подготовить все учебные материалы заранее: это серьезная инвестиция времени и денег на старте.
Затраты на старте. Необходимо купить или арендовать специальную технику и программное обеспечение — например, видеокамеры или платформу для организации обучения.
Неуниверсальность. Асинхронный формат подходит не для всех учебных программ (но об этом — ниже).
Низкая вовлеченность. Студенты должны сами себя мотивировать на обучение и результат. Также нет групповой динамики, которая достигается при синхронном обучении.
Когда эффективно асинхронное обучение
Асинхронный формат подходит для изучения как гуманитарных, так и технических дисциплин — и даже танцев и йоги.
Асинхронное обучение особенно эффективно, если необходимо:
- запомнить много теоретического материала — асинхронный формат позволяет легко возвращаться к пройденным урокам;
- подготовиться к аттестации или тестированию — эксперты считают асинхронный формат наиболее эффективным при подготовке к ЕГЭ или экзаменам в автошколе;
- создать курс для студентов с разным уровнем подготовки — каждый сможет выбрать свой темп и траекторию обучения;
- провести массовое обучение, например, по охране труда и пожарной безопасности, — обучаться в асинхронном формате могут одновременно сотни человек.
В качестве основного стоит использовать асинхронный формат в корпоративном обучении и дополнительном образовании: асинхронный формат — более гибкий, позволяет учиться в удобное время, в любом месте. Синхронное обучение скорее должно выполнять дополнительные функции по разъяснению трудных моментов, повышению мотивации и вовлеченности слушатель в процесс обучения.
Платформа для организации смешанного обучения We.Study
Когда неэффективно асинхронное обучение
Асинхронный формат неэффективен, если главное в преподавании дисциплины — приобретение технических навыков или обязательное взаимодействия с преподавателем. К примеру, асинхронный формат не подходит для обучения вождению или игре на гитаре.
Для некоторых дисциплин — например, для обучения иностранным языкам — лучше всего подойдет смешанный формат обучения: асинхронный формат для изучения грамматики и письменных заданий и общение с преподавателем в онлайне для формирования навыков говорения. К примеру, электронный курс можно дополнить вебинаром, в ходе которого устно делается акцент на важных моментах, дается возможность задать вопрос преподавателю, проговариваются проблемные моменты.
Выбирая платформу для организации смешанного обучения, убедитесь, что сможете совместить синхронный и асинхронный форматы в рамках одного курса. Платформа We.Study позволяет вовлекать участников в процесс обучения за счет разнообразных типов занятий — текстового контента, вебинаров, тестов и домашних заданий в единой структуре курса.
Как устроено смешанное обучение?
Что такое смешанное обучение? Почему смешанный формат эффективен? Каковы его практические преимущества? Об этом и многом другом — в обзоре «Что такое смешанное обучение».
Узнайте больше о создании учебных онлайн-программ
Для того чтобы помочь нашим пользователям с проектированием учебных программ, мы создали бесплатный онлайн-интенсив «Онлайн-курс на 100%».
Регистрируйтесь на интенсив, чтобы узнать, как проектировать и создавать учебные онлайн-программы, подбирать контент и использовать инструменты для вовлечения слушателей в обучение.
Все участники интенсива получат бесплатный тестовый доступ к We.Study от Webinar.
Читайте также:
Что такое прокторинг
Прокторинг представляет собой процедуру осуществления контроля во время онлайн-тестирования. За процессом чаще всего наблюдает специальный человек – проктор. В его обязанности входит наблюдение за действиями студента и происходящим на экране его монитора. Благодаря технологии онлайн-прокторинга возможна идентификация личности экзаменуемого и объективная оценка его знаний. Также исключаетсяиспользование шпаргалок и различных хитростей во время сдачи экзамена.
С повсеместным распространением дистанционного формата обучения, системы для прокторинга становятся все более востребованными. Они делают возможным нахождение экзаменуемого и наблюдателя даже в разных уголках планеты. Для осуществления проверки потребуется лишь компьютер с надежным подключением к интернету, а также доступ к микрофону и веб-камере. Более того, современные системы могут быть автоматизированными, что упрощает процесс.
Синхронный прокторинг
Синхронный прокторинг – это решение, предоставляющее возможность формирования заключения о прохождении тестирования в режиме реального времени. Это займет не более пяти минут после завершения процедуры. Контроль за действиями студента в этом случае осуществляется проктором. Специальный сотрудник наблюдает за соблюдением предписанных процедур и может оставлять комментарии в специально предназначенном чате.
Видеозапись ведется из двух источников: с веб-камеры и экрана монитора сдающего. Экзамен может быть прерван, если проктор заметит нарушения и пометит его как недостоверный. Причиной этому могут послужить следующие нарушения: списывание и игнорирование студентом замечаний наблюдателя в чате, посторонние люди в комнате и т.д.
Плюсы
Эта разновидность прокторинга позволяет обеспечить максимальную точность результата. Возможно проведение синхронного процесса как с вынесением оценки при помощи автоматизированного алгоритма, так и посредством наблюдения реальным человеком. Работа проктора имеет удаленный характер.
Минусы
Наиболее затратный из возможных методов внедрения системы онлайн-мониторинга за проведением экзаменов.
Когда используют
Чаще всего эта технология находит применение во время письменных тестирований и экзаменов. Возможно одновременное наблюдение проктором сразу за тридцатью студентами.
Асинхронный прокторинг
Особенность этого метода в формировании и предоставлении заключения спустя определенный период после завершения тестирования. Продолжительность этого периода фиксируется условиями договора. Подобная «задержка» требуется для выполнения ручной проверки проктором. Непосредственно идентификация личности и наблюдение за экзаменуемыми проводится в автоматическом режиме.
В ходе теста программа отслеживает действия, запрещенные для студентов. ПО запрограммировано на обнаружение следующих нарушений:
- появление посторонних людей в кадре;
- отсутствие экзаменуемого в кадре;
- установление коммуникации во время теста;
- попытки подключения второго монитора и т.д.
Если система фиксирует то или иное нарушение, создается специальная пометка о недостоверности экзамена. Однако процесс записи и экзамена при этом не прерывается, и после его прохождения, осуществляется проверка сотрудником учебного заведения. Если отмеченные нарушения не были подтверждены, экзамен признается успешно сданным.
Плюсы
Главное преимущество технологии в том, что она требует меньших финансовых затрат, нежели предыдущая разновидность. Более того, не потребуется согласовывать рабочий график прокторов.
Минусы
В этом случае проверка имеет выборочный характер, поскольку перепроверка видеозаписей будет только в том случае, если в заключении стоит низкая оценка доверия.
Когда используют
Использование ИИ позволяет обойтись без присутствия проктора, что делает систему эффективной для внедрения в процессы, не требующие наблюдателя. Асинхронный прокторинг станет лучшим решением в ситуациях, когда требуется автоматизация процессов тестирования при минимальных затратах.
Этот метод позволит сделать дистанционный процесс тестирования настолько эффективным с точки зрения экономичности, насколько только возможно это представить. Особенно оценят систему вузы, испытывающие трудности с составлением расписания многочисленных тестирований.
Выбирать оптимальный тип системы, осуществляющей контроль проведения экзаменов, стоит исходя из специфики дисциплины и бюджета учреждения. Для каждого из отдельных случаев синхронный и асинхронный прокторинг будут работать с разным уровнем эффективности.
Варианты прокторинга в системе ProctorEdu
Сервис ProctorEdu осуществляет полный спектр услуг, связанных с интеграцией систем онлайн-мониторинга для образовательных учреждений. Среди способов внедрения программного обеспечения для автоматической проверки личности, осуществления видеозаписи и предоставления результатов с помощью ИИ, можно выделить несколько вариантов. Подробнее о каждом из них.
Полная автоматизация
Способ, позволяющий минимизировать затраты за счет автоматизированного процесса наблюдения. При выявлении нарушений со стороны студентов они фиксируются с помощью специальной отметки времени на видеозаписи. Отчет с метками и анализом предоставляется в течение пяти минут с момента окончания.
Проверка человеком
При необходимости возможно осуществление проверки сотрудником вуза моментов видеозаписи, в которых система зафиксировала нарушения.
Живой прокторинг
Позволяет контролировать проведение экзамена в реальном времени. Доступны решения для живого прокторинга с осуществлением анализа поведенческих показателей. Искусственный интеллект реагирует на действия студентов, сигнализируя проктору о необходимости обратить внимание. Такой подход обеспечивает предельную точность результатов.
Устный экзамен
Использование системы прокторинга возможно даже для контроля за проведением устных экзаменов. Особенно эффективной она становится, если несколько студентов сдают экзамен одновременно.
Записаться на демонстрацию работы сервиса можно на сайте ProctorEdu. Все продукты доступны независимо от типа устройств и имеют настраиваемые показатели. Надежность и доступность – главные преимущества сервиса.
Данная инструкция предназначена для слушателей Национальной
платформы открытого образования (далее — Платформа), желающих получить сертификат. Пожалуйста, внимательно прочитайте данную инструкцию, прежде чем приступать к прохождению аттестации с идентификацией личности (экзамена). Аттестация проводится с использованием системы ITMOproctor.
- Установка и запуск приложения ITMOproctor
- Вход в систему
- Настройка системы
- Проверка связи
- Оплата (в случае необходимости)
- Расписание экзаменов
- Прохождение экзамена
- Прохождение экзамена с проктором
- Прохождение экзамена в асинхронном режиме
1 Установка и запуск приложения ITMOproctor
Для работы с системой ITMOproctor необходимо скачать и установить специальное приложение. Скачать приложение можно по ссылке https://itmoproctor.openedu.ru/dist/. Информацию о текущей используемой версии приложения можно найти в меню «Настройки» → «Система» после входа в систему ITMOproctor.
Для начала работы с системой распакуйте архив и запустите приложение с помощью файла itmoproctor.exe в Microsoft Windows или itmoproctor в GNU/Linux и OS X. В OS X достаточно запустить загруженный архив как приложение без предварительной распаковки, в системе должен быть разрешен запуск загруженных не из App Store приложений. Для работы приложения в дистрибутивах GNU/Linux требуется библиотека libgconf-2-4.
2 Вход в систему
После запуска приложения станет доступно окно входа в систему ITMOproctor (рисунок 2.1). Необходимо ввести логин и пароль для учетной записи системы ITMOproctor или войти через портал «Открытое образование» (https://openedu.ru/).
Рисунок 2.1 — Вход в систему
3 Настройка системы
Для перехода к настройкам системы нужно выбрать в меню пункт «Настройки». Настройки включают в себя две основных вкладки: «Веб-камера» и «Экран». На вкладке «Веб-камера» (рисунок 3.1) можно установить параметры видео и звука, которые будут транслироваться во время экзамена. Параметры «Микрофон» и «Видео» представляют собой выпадающие списки, в которых перечислены подключенные к компьютеру устройства захвата звука и изображения. Необходимо выбрать используемые микрофон и камеру. Разрешение и частоту кадров веб-камеры можно изменить в соответствующих пунктах, данные параметры задают максимальное разрешение и частоту кадров, которые будут использованы при передаче видео.
Рисунок 3.1 — Настройки веб-камеры и микрофона
На вкладке «Экран» (рисунок 3.2) можно установить параметры захвата изображения экрана, которое будет транслироваться во время экзамена. Номер экрана обозначает идентификатор экрана в операционной системе, требуется выбрать экран в диалоговом окне, которое открывается по кнопке «Выбрать». Разрешение и частоту кадров при захвате изображения экрана можно изменить в соответствующих пунктах, данные параметры задают максимальное разрешение и частоту кадров, которые будут использованы при передаче изображения экрана. Данная функция необходима слушателям для настройки параметров захвата изображения их рабочего стола в ходе прохождения экзаменов.
Рисунок 3.2 — Настройки экрана
На вкладке «Система» (рисунок 3.3) отображается версия приложения.
Рисунок 3.3 — Информация о системе
В ходе работы система автоматически подбирает оптимальное качество передачи звука, видео и изображения экрана в зависимости от пропускной способности сети и других факторов, но не превышает указанные в настройках значения разрешения и частоты кадров. Изменяя эти параметры, можно ограничить использование приложением ресурсов компьютера и сети.
4 Проверка связи
До начала экзамена следует проверить возможность передачи видео и звука. Для этого в меню интерфейса расписания экзаменов есть пункт «Проверка». После выбора соответствующего пункта меню отображается окно (рисунок 4.1), включающее в себя вкладки: «Веб-камера», «Экран» и «Сеть». Проверка осуществляется путем установления соединения с сервером, отправки видео и звука на сервер, получения их обратно и воспроизведения. В маленьком окошке отображается картинка напрямую с веб-камеры, а в большом окошке отображается картинка, принятая с сервера. При включенном микрофоне должен быть слышен свой голос, который проходит путь от компьютера на сервер и обратно. Принимаемые от сервера видео и звук могут иметь небольшое отставание по времени, допускается отставание до 5 секунд. Следует оценить качество видео и звука, голос должен быть разборчивым, а на видео должно быть различимо лицо человека. Проверка захвата экрана на вкладке «Экран» происходит по аналогии с проверкой веб-камеры, но без звука. Начать проверку можно кнопкой «Запустить», а закончить — кнопкой «Остановить».
Рисунок 4.1 — Проверка связи (веб-камера, экран)
Для передачи видео и звука используется протокол UDP, поэтому на компьютере и в сети, к которой он подключен, должна быть разрешена передача данных по данному протоколу. Если картинка с веб-камеры или экрана в маленьком окне есть, а воспроизведение видео в большом окне не запускается (не отображается картинка с сервера), то следует убедиться, что в сети открыты порты TCP/UDP 3478, TCP/UDP 19302 и UDP 32768-65535. Не допускается одновременный вход в систему с разных компьютеров под одним логином, это может вызвать проблемы с сетевым подключением.
Внимание! Если в большом окне не отображается принятая с сервера картинка, то проведение экзамена невозможно. В этом случае необходимо решить проблемы с сетью (например, связаться с провайдером или найти другую точку доступа в Интернет) и попытаться провести проверку заново.
Вкладка «Сеть» (рисунок 4.2) предназначена для проверки скорости сетевого соединения. Для запуска проверки соединения необходимо нажать кнопку «Проверить», расположенную в правом нижнем углу окна. Если скорость сети удовлетворяет необходимым требованиям, то информация о скорости передачи и получения данных будет подсвечена зеленым цветом, иначе — красным. Перед началом экзамена необходимо удостовериться, что скорость вашего сетевого соединения не меньше 1 Мбит/с, а время отклика не должно превышать 1000 мс. Несоблюдение минимальных требований к параметрам сети может стать причиной возникновении проблем со связью во время прохождения экзаменов.
Рисунок 4.2 — Проверка связи (сеть)
5 Оплата (в случае необходимости)
Для оплаты необходимо:
- 1) Открыть сайт Платформы (https://openedu.ru/) и авторизоваться на нем.
- 2) Перейти в раздел «Мои курсы», выбрать интересующий курс и нажать кнопку «Оплатить сейчас» (рисунок 5.1).
Рисунок 5.1 — Оплата прохождения аттестации с прокторингом
- 3) Выбрать наиболее удобный способ оплаты и подтвердить согласие с условиями договора (рисунок 5.2).
Рисунок 5.2 — Выбор способа оплаты
- 4) Нажать кнопку «Перейти к оплате» и совершить платеж, следуя указаниям системы.
6 Расписание экзаменов
После входа в систему становится доступен интерфейс расписания экзаменов (рисунок 6.1). В этом интерфейсе отображены все экзамены, которые уже пройдены, идут или еще только запланированы.
Рисунок 6.1 — Расписание экзаменов
Верхняя панель предоставляет доступ к меню системы (правый верхний угол), с помощью которого возможно:
- обновить список доступных экзаменов;
- показать/скрыть прошедшие экзамены, по умолчанию прошедшие экзамены не отображаются;
- перейти к просмотру/редактированию информации о своем профиле (рисунок 6.2);
- перейти к настройкам системы;
- запустить проверку связи;
- выйти из системы.
Рисунок 6.2 — Профиль пользователя
Перед началом прохождения экзаменов необходимо удостовериться, что информация, отображенная в профиле
пользователя, соответствует действительности, во избежание несоответствий при прохождении процедуры идентификации личности.
Все поля в профиле пользователя, кроме поля «Образование», являются обязательными для заполнения.
Таблица расписания содержит список доступных экзаменов. Также могут быть отображены ранее завершенные экзамены. Нажав на название экзамена, можно просмотреть данные об экзамене (рисунок 6.3), для завершенных экзаменов также отображается заключение и комментарий проктора.
Рисунок 6.3 — Информация об экзамене
Для незапланированных экзаменов можно выбрать время их прохождения, перейдя к интерфейсу планирования экзаменов (рисунок 6.4) по нажатию кнопки «Запланировать», расположенной в правом нижнем углу. Запланированные экзамены при желании можно отменить, нажав кнопку «Отменить». В интерфейсе планирования необходимо выбрать удобный день, выделить строку с планируемым для прохождения экзамена временем (в соответствии с часовым поясом компьютера) из представленного списка и нажать кнопку «Выбрать».
Рисунок 6.4 — Интерфейс планирования экзамена
На нижней панели интерфейса расписания отображается текущее время в соответствии с вашим часовым поясом, таймер обратного отсчета до ближайшего экзамена и кнопка начала экзамена, которая становится доступной после наступления времени ближайшего экзамена. Чтобы избежать проблем с отображением времени, убедитесь, что часовой пояс на компьютере выставлен верно.
При необходимости можно отменить ранее запланированный экзамен, для этого нужно нажать кнопку «Отменить» в
правом нижнем углу окна приложения, после чего подтвердить выполнение действия в появившемся всплывающем окне.
Статус экзамена в этом случае будет изменен на «Не запланирован».
Отменить уже начавшийся экзамен нельзя.
7 Прохождение экзамена
7.1 Прохождение экзамена с проктором
Когда подойдет время ближайшего экзамена, станет активна кнопка «Подключиться» в интерфейсе расписания экзаменов, а строчка в таблице с текущим экзаменом подсветится. Перед началом экзамена с помощью интерфейса проверки связи в меню, убедитесь в том, что связь настроена корректно. После нажатия на кнопку «Подключиться» осуществляется переход к интерфейсу прохождения экзамена (рисунок 7.1), состоящему из пяти блоков:
- 1) Информационный блок. На панели отображается дисциплина, по которой проходит экзамен, а также кнопка доступа к меню системы;
- 2) Блок «Веб-камера». Панель видеосвязи состоит из двух областей: в правом верхнем углу расположен блок отображения подключенной веб-камеры с передаваемым изображением, в основной области отображается видео с веб-камеры проктора;
- 3) «Участники». В данном блоке отображается краткая информация о пользователях, подключенных к экзамену с указанием их фамилии, имени и отчества, роли в системе, текущего местоположения и IP-адреса;
- 4) Блок «Сообщения». Система поддерживает функцию обмена текстовыми сообщениями и файлами с проктором. Набор текста сообщения осуществляется в нижней части блока. После окончания набора сообщения для его отправки необходимо нажать кнопку «Отправить» или клавишу «Enter» на клавиатуре. При необходимости к сообщению можно прикрепить файл, нажав кнопку «Прикрепить». Слева отобразится индикатор загрузки файла в систему;
- 5) Нижний блок включает индикатор состояния соединения, текущее время компьютера и продолжительность экзамена с момента его фактического начала. При приближении времени экзамена к плановому времени окончания таймер будет подсвечен оранжевым (меньше 15 минут до конца экзамена) или красным (меньше 5 минут до конца экзамена) цветом.
Рисунок 7.1 — Интерфейс прохождения экзамена
По усмотрению проктора экзамен может быть продолжен и после превышения планового времени окончания экзамена и завершен, когда это будет необходимо в конкретном случае. Звук, видео и текстовые сообщения записываются, сохраняются в системе и привязываются к протоколу экзамена.
Экзамен завершается по соответствующему распоряжению проктора, которое он отдает системе. Проктор может «принять» или «прервать» экзамен. Если нарушений во время прохождения экзамена не было, то проктор принимает экзамен, подтверждая его результаты. Проктор имеет право прервать экзамен в случае обнаружения нарушений, противоречащих регламенту проведения экзамена, в этом случае сдача экзамена останавливается, а его результаты аннулируются. Информация о решении проктора и его комментарий отобразятся в диалоговом окне (рисунок 7.2).
Рисунок 7.2 — Заключение проктора
Для завершения работы с системой нужно выбрать в меню пункт «Выход» и после этого закрыть приложение.
7.2 Прохождение экзамена в асинхронном режиме
Когда подойдет время ближайшего экзамена, станет активна кнопка «Подключиться» в интерфейсе расписания экзаменов, а строчка в таблице с текущим экзаменом подсветится. После нажатия на кнопку «Подключиться» осуществляется переход к интерфейсу прохождения экзамена, состоящему из пяти блоков:
- 1) Информационный блок. На панели отображается дисциплина, по которой проходит экзамен, а также кнопка доступа к меню системы;
- 2) Блок «Веб-камера». Панель видеосвязи состоит из двух областей: в правом верхнем углу расположен блок отображения изображения экрана слушателя, передаваемого на сервер, в основной области отображается видео с веб-камеры слушателя;
- 3) Блок «Инструкция». В данном блоке слушателю предоставляется пошаговая инструкция по прохождению процедуры идентификации, начала и завершения экзамена;
- 4) Блок «Поддержка». В этом блоке приведены все способы связи слушателя с командой технической поддержки системы, куда он может обратиться с вопросами по процедуре прохождения экзамена, обсудить возможные пути решения в случаях возникновения проблем;
- 5) Нижний блок включает индикатор состояния соединения, текущее время компьютера и продолжительность экзамена с момента его фактического начала. При приближении времени экзамена к плановому времени окончания таймер будет подсвечен оранжевым (меньше 15 минут до конца экзамена) или красным (меньше 5 минут до конца экзамена) цветом.
При входе в экзамен для его прохождения в асинхронном режиме автоматически запускается процедура установления связи слушателя с сервером для передачи изображений его веб-камеры и рабочего стола (рисунок 7.3). Если соединение успешно установлено, отобразится статус «Соединение установлено». При статусе «Соединение не установлено» необходимо проверить настройки передачи видео и звука, а также настройки трансляции экрана, после чего нажать кнопку «Переподключиться» в правом верхнем углу.
Рисунок 7.3 — Установка соединения и начало экзамена
После установления соединения по нажатию кнопки «Далее» осуществляется переход к шагу получения кода экзамена (рисунок 7.4). Для получения кода необходимо перейти на платформу онлайн-обучения, выбрать курс и экзамен, соответствующие экзамену, и подтвердить готовность к прохождению экзамена в режиме идентификации личности.
Рисунок 7.4 — Подключение к экзамену на Платформе
После перехода по ссылке, представленной на рисунке 7.4, на сайте Платформы вы увидите уникальный код вашего экзамена (рисунок 7.5).
Рисунок 7.5 — Страница с кодом экзамена
После этого необходимо переключиться в интерфейс приложения ITMOproctor, код автоматически отобразится в соответствующем поле (рисунок 7.6). Если этого не произошло, необходимо скопировать код со страницы экзамена в платформе и вставить его в соответствующее поле в системе прокторинга.
Рисунок 7.6 — Получение кода экзамена
Получив код экзамена, осуществляется переход к шагам идентификации. Могут быть доступны один или несколько типов идентификации для экзамена, в том числе показ рабочего места, фотография человека и идентифицирующего его документа. Для демонстрации рабочего места (рисунок 7.7) обведите камерой комнату со всех сторон, предварительно убедившись, что в комнате нет посторонних и на рабочем месте отсутствуют дополнительные материалы и устройства, не предусмотренные к использованию в рамках экзамена.
Рисунок 7.7 — Демонстрация рабочего места
Для идентификации по фотографии (рисунок 7.8) необходимо убедиться, что лицо хорошо освещено и вписывается в кадр.
Рисунок 7.8 — Идентификация по фотографии
Для демонстрации идентифицирующего личность документа (рисунок 7.9) необходимо разместить его в кадре так, чтобы основная информация была хорошо различима.
Рисунок 7.9 — Идентификация по документу
На следующем шаге приведена краткая информация по процедуре проведения экзамена.Обратите внимание, что окно системы прокторинга можно свернуть, но не закрыть. Для прохождения экзамена необходимо перейти на платформу онлайн-обучения и выполнить экзамен (рисунок 7.10).
Рисунок 7.10 — Прохождение экзамена на сайте Платформы
После завершения выполнения заданий необходимо нажать кнопку «Завершить экзамен» в интерфейсе
экзамена на Платформе и подтвердить свое решение следующим шагом (рисунок 7.11).
Рисунок 7.11 — Завершение прохождения экзамена на Платформе
По завершении экзамена на платформе перейдите обратно в систему прокторинга и нажмите кнопку «Завершить экзамен», если он не был завершен автоматически. После завершения осуществляется переход к списку экзаменов, статус экзамена изменится на «Ожидает заключение». После оценки процедуры прохождения экзамена (процедура может занимать до 5 дней), статус будет изменен на «Принят» или «Прерван» в зависимости от наличия нарушений в процедуре сдачи экзамена.
Что такое асинхронное обучение, и в чем его плюсы для вас
Содержание
Асинхронное обучение – это вид дистанционного образования, который подходит мотивированным и организованным людям. Рассказываем, когда полезно использовать этот образовательный формат, чем асинхронная технология отличается от синхронной и какие есть методы.
Что такое асинхронное обучение
Асинхронное обучение – современная образовательная технология, которая предполагает самостоятельную работу с учебными материалами. Эксперты записывают курс в разных форматах (текст, аудио, видео), а учащиеся выбирают наиболее комфортные и осваивают информацию в удобное время (после работы, в обеденный перерыв, в выходные дни). Никакого промежуточного контроля успеваемости нет, есть лишь окончательная аттестация.
Такой способ получения знаний сформировался задолго до наступления эпохи интернета – вспомните, как проходят заочное обучение в вузах. Цифровые технологии дали толчок к развитию этого формата, предоставили множество полезных инструментов для его широкой реализации. Сейчас асинхронное получение знаний с успехом применяют в сфере дополнительного образования, обучении персонала организаций.
Знания про маркетинг, аналитику, диджитал, быстро и бесплатно
- Новый скилл всего за 1,5 часа
- Практические знания
- Интерактивные юниты
- Без оплат и встроенных покупок
Плюсы и минусы формата
Классическая система образования рассчитана на групповое обучение, а новые тенденции и подходы более персонализированы, что максимально раскрывает потенциал каждого ученика. К тому же асинхронное обучение развивает навыки самоорганизации, самообучения – необходимые условия профессионального роста.
Другие преимущества:
- Снижение затрат на корпоративное обучение. Асинхронный метод дает возможность обучать неограниченное число желающих.Не нужно готовиться к каждому уроку, формировать группу, оплачивать преподавателю множество однотипных лекций.
- Универсальность, удобство формата для большинства учащихся. Каждый выбирает подходящее время для занятий. Для учебы достаточно смартфона. Также асинхронный метод раскрывает потенциал людей, которые плохо воспринимают информацию на слух, стесняются заниматься в группе (из-за особенностей характера, плохого знания языка), медленно формулируют мысли.
- Максимальная концентрация на изучаемом предмете. В синхронной модели – традиционной или онлайн (видеокурсах) – внимание учеников концентрируется на личности преподавателя, читающего курс. Кроме того, многие учащиеся не могут сформулировать свою точку зрения при коллективном обсуждении пройденного материала, заимствуют взгляды учителя и других учеников.
- Асинхронное обучение позволяет вдумчиво проанализировать и осмыслить материал, выработать независимое мнение. Такая группа учащихся генерирует больше оригинальных, новаторских идей для решения сложных проблем. Это особенно важно при постоянном профессиональном обучении.
Основные минусы этого образовательного формата:
- Обязательные регулярные обновления базы знаний. Для этой модели обучения не подойдут стандартные печатные учебники – материалы нужно не просто переводить в электронный вид, но и адаптировать для самостоятельной работы.
- Отсутствие живого общения с преподавателем и одногруппниками – зачастую угнетает людей старшего поколения, выраженных экстравертов.
- Трудности с самодисциплиной – не все способны к продуктивной работе без жесткого контроля со стороны.
- Отсутствие практики. Это важно, например, для медицинских дисциплин.
Невзирая на недостатки, асинхронное обучение обретает все большую популярность – многие используют его как основной метод обретения новых знаний.
Чем отличается от синхронного обучения
Синхронный формат подразумевает взаимодействие с преподавателем и другими учащимися в режиме реального времени. Для прохождения курса набирают группу. Обмен мнениями, мозговой штурм происходят в ходе обучающей видеоконференции, вебинара. Ученик сразу получает ответы на вопросы.
В асинхронной модели каждый изучает материал самостоятельно, без четкого расписания. Сегодня можно освоить несколько абзацев текста или небольшую часть видео, а завтра – большую главу. Установлен только один срок – дата контрольного тестирования. Обратная связь (консультации эксперта, других обучающихся) отсутствует или возможна только в чатах.
Инструменты
Для асинхронной формы учебы используют:
- Специализированные платформы – для создания, размещения и использования онлайн-курсов. Наиболее известная – LMS Moodle, где ученик получает доступ к материалам, общается, проходит тесты.
- Видеохостинги – для записи видеоматериалов (лекций, мастер-классов). Популярный пример – Youtube.
- Облачные хранилища (Google.Диск, Яндекс.Диск) – для предоставления информации в режиме чтения.
- E-mail – для передачи файлов, ссылок (на облачные ресурсы, каналы Youtube), напоминаний.
- Соцсети и мессенджеры – для общения, обмена материалами.
Для наглядности ученикам дают ссылки на сайты с фильмами, изображениями, анимационными постановками.
Компании используют новые подходы и технологии, чтобы улучшить качество клиентского сервиса и наладить связь с пользователями. Речевая аналитика Calltouch Предикт тегирует звонки, определяет пол, записывает и расшифровывает разговоры. Это поможет вам быстро разобраться в спорной ситуации и разрешить ее.
Технология
речевой аналитики
Calltouch Predict
- Автотегирование звонков
- Текстовая расшифровка записей разговоров
Узнать подробнее
Виды асинхронного обучения
Для асинхронного обучения используют:
- Специализированные обучающие платформы для обучения в школах и высших учебных заведениях, разработанные в строгом соответствии с государственными нормами и стандартами.
- Курсы для дополнительного обучения – профессионального, корпоративного. Доступ к учебным материалам обычно не ограничен по срокам. Его можно получить на специальных платформах, в соцсетях и мессенджерах.
- Марафоны – сжатый вариант курсов для изучения в короткие сроки. Материалы доступны в течение определенного времени (в среднем – 7 дней).
- Записи вебинаров и лекций – в текстовом, аудио- или видеоформатах.
Асинхронное обучение с элементами геймификации будет более привлекательным для учеников. Игровые элементы повышают мотивацию и облегчают восприятие.
Когда стоит внедрять
Применяйте асинхронный формат, если необходимо:
- Качественно усвоить большой объем информации. Студент может легко возвращаться к нужному разделу курса, чтобы более детально разобраться в сложном для него материале.
- Быстро подготовиться к аттестации в форме стандартных тестов – сдаче ЕГЭ, теоретического экзамена на водительские права.
- Эффективно обучить сотрудников с разным уровнем подготовки – каждый выберет свой темп изучения материала, сможет уделить все внимание собственным пробелам в знаниях, не тратя время на известную информацию.
- Одновременно провести массовый инструктаж в организации.
Асинхронное обучение привлекает интровертов и молодых людей, которые работают с современными технологиями, например, IT-специалистов, аналитиков, научных деятелей.
Если вы планируете продвигать свой онлайн-курс с помощью разных рекламных площадок, воспользуйтесь сквозной аналитикой Calltouch. Сервис помогает отследить результаты кампании и собрать данные с CRM и разных маркетинговых каналов в одном окне в виде емкого понятного отчета.
Когда не стоит внедрять
Асинхронное обучение не подходит для получения навыков, которые требуют повторения механических действий, непосредственного участия преподавателя, наставника. Например, такой формат не поможет научиться:
- управлять автомобилем;
- выполнять медицинские манипуляции;
- играть на музыкальном инструменте;
- в совершенстве овладеть разговорным иностранным языком, вокалом.
Асинхронное обучение неэффективно в группах с низким уровнем мотивации и вовлеченности. К ним относятся:
- Экстраверты, представители профессий, требующих постоянного общения с другими людьми (педагоги, HR-специалисты, организаторы праздников, журналисты). Асинхронный формат будет для них слишком скучным.
- Дети – в процессе обучения им необходима помощь в организации, непосредственный контроль, эмоциональная поддержка.
- Большинство людей, получивших базовое образование в доцифровую эпоху. Им более привычен постоянный контакт с преподавателем во время занятий.
В таких случаях не отказывайтесь от асинхронной модели полностью, просто используйте ее как дополнение к синхронному обучению – дистанционному или очному.
Коротко о главном
- Асинхронное обучение – это модернизированный аналог заочного образования.
- Эта модель дистанционного образования позволяет раскрыть потенциал каждого ученика.
- Перед внедрением асинхронного обучения определите цели и задачи учебы, оцените психологические портреты потенциальных учащихся. Формат рассчитан на мотивированных к самообучению и дисциплинированных людей.
- В корпоративном обучении и сфере дополнительного образования асинхронную модель используют как основную. В остальных случаях ее можно совмещать с синхронной.
- Умелое использование асинхронного метода сокращает издержки бизнеса на обучение сотрудников.
Лучшие маркетинговые практики — каждый месяц в дайджесте Calltouch
Подписывайтесь сейчас и получите 13 чек-листов маркетолога
Нажимая на кнопку «Подписаться», вы даёте своё согласие на обработку персональных данных и получение рекламной информации о продуктах, услугах посредством звонков и рассылок по предоставленным каналам связи.
У вас интересный материал?
Опубликуйте статью в нашем блоге
Опубликовать статью
Отправьте статью себе на почту
Пандемия показала, что система отечественного образования срочно нуждается в модернизации, а также готовности перейти на онлайн-формат. При этом одни вузы более готовы к ней, другие – менее.
О новостях из жизни разных вузах вы можете читать на нашем телеграм-канале, который постоянно пополняется новостями. А в группе время от времени раздают бонусы и скидки студентам.
Одним из новейших решений стала система прокторинга. О том, что это такое, как оно работает и когда применяется – расскажем далее.
Что такое прокторинг и почему с ним лучше
Личный контакт с преподавателем (особенно на экзамене) многих пугает, как и ожидание перед дверью, тишина и зоркое внимание экзаменатора за каждым движением. Стоило преподавателю просто заподозрить обман. Он мог выставить студента для пересдачи. Это вносило оттенок субъективности.
С онлайн-прокторингом все стало объективнее и проще.
Прокторинг – система контроля на онлайн-экзамене/тестировании. Контроль осуществляет проктор – администратор, который наблюдает за процессом через веб-камеру.
Онлайн-прокторинг позволяет подтвердить личность учащегося, исключить использование шпаргалок и помочь преподавателю объективно оценить знания.
Сегодня технологии прокторинга сильно развиты. Есть 3 вида отслеживания онлайн-тестирования:
- Проктор-человек: администратор следит за процессом по камере, фиксируя нарушения.
- Автопрокторинг: программа автоматически распознает личность учащегося, мониторит его поведение, следит за направлением взгляда, анализирует появление посторонних предметов и звуков в помещении, ищет нарушения на видео и делает на основании полученных данных отчеты.
- Комбинированный способ: программа и человек. Могут быть вариации. Например, весь процесс может контролировать программное обеспечение, подавая проктору сигналы о нарушениях. Есть другой вариант, когда администратор в онлайн-режиме сам отслеживает деятельность одновременно нескольких учащихся в программе. Второй способ считается более надежным.
Проктор – это не экзаменатор, а независимое лицо, которое никаким образом не заинтересовано и не участвует в учебном процессе. Он следит за соблюдением правил экзамена. Им может быть преподаватель из других учебных заведений или специально обученный человек.
Вуз может использовать синхронный прокторинг с помощью программы «Экзамус» (или другой, синхронный с участием проктора) и асинхронный прокторинг (система ведет запись всего процесса с фиксацией нарушений без прерывания экзамена, а запись потом проверяют специальные люди).
Как проходит экзамен во время прокторинга
Экзамен в системе прокторинга можно пройти в любом месте, где есть надежный интернет и веб-камера.
Учащемуся нужно заранее установить на свой компьютер специализированное ПО, которая будет записывать экран.
Процедура выглядит следующим образом:
- Включить компьютер примерно за 20 минут до начала и зарегистрироваться в системе.
- Протестировать оборудование на соответствие техническим требованиям, пропускает ли устройство экзамен (не закрыты ли порты, не запрещен ли доступ).
- Подключиться к видеотрансляции, дать разрешение системе вести запись с экрана компьютера.
- Верифицировать свою личность с предъявлением документов на камеру (водительские права или паспорт).
- Показать помещение, рабочий стол (если попросит проктор) и начать проходить экзамен.
Что запрещено делать во время прокторинга
Есть четкий порядок действий, которые можно совершать во время экзамена в системе прокторинга. Например, можно пользоваться рукописным конспектом, звонить проктору, если возникли технические проблемы (пропал интернет, отключили свет и т.д.).
А вот чего делать нельзя:
- перемещаться по другим вкладкам в браузере;
- быть в наушниках;
- использовать подсказки или помощь третьих лиц во время экзамена;
- уходить без предупреждения или делать звонки по телефону.
Если проктор обнаружит хотя бы одно нарушение, он зафиксирует все и передаст замечания преподавателю. Если студент совершает сразу несколько грубых нарушений или не реагирует на замечания проктора, экзамен можно прервать или даже аннулировать.
Где можно использовать прокторинг
Эта система, ставшая популярной в сфере образования из-за пандемии, может быть полезной и в следующих сферах:
- Подбор персонала. Руководители и менеджеры по персоналу могут проводить собеседования и проверку профессиональных навыков кандидатов со всех уголков страны (и даже за ее пределами) без потери времени и денег.
- Онлайн-обучение. Компании выгодно отправлять сотрудников на обучение. Но обучение в офлайне приводит к отрыву персонала от работы и большим финансовым вложениям. Обучение сотрудников онлайн с последующей сдачей экзаменов в системе прокторинга – это проверка профпригодности и повышение квалификации персонала без отрыва от производства. А еще работодатель всегда может быть уверен, что его вложения в сотрудников оправданы, так как на экзамене за участниками будут следить.
- Тестирование/аттестация сотрудников. Систему прокторинга эффективно используют для определения у персонала hard skills. Это нужно, когда сложно принять решение о надбавках.
Советы по подготовке к экзамену в системе прокторинга
Если вы раньше никогда не проходили экзамен с прокторингом, вот несколько советов, которые помогут пройти испытание без лишней нервотрепки и проблем:
- Выберите для экзамена отдельное тихое помещение, чтобы вас никто не отвлекал. Если собираетесь сдавать экзамен дома, попросите домашних не беспокоить вас в этот промежуток времени. Ограничьте доступ домашних животных, чтобы они не отвлекали вас.
- Если проходите экзамен на работе/в офисе, лучше делать это в нерабочее время, чтобы рядом не было коллег. Посторонние шумы (разговоры, хождение людей и т.д.) – это грубое нарушение.
- Предварительно пройдите тест оборудования, чтобы не терять время на устранение технических неполадок непосредственно во время экзамена. Протестируйте камеру и микрофон, пройдите верификацию личности. Настройте освещение – так проктору будет легче идентифицировать ваше лицо и паспортные данные.
- Если во время экзамена захотите в туалет, сообщите об этом проктору в чат. Учащемуся на это отводится 2-3 минуты.
- При технических неполадках позвоните проктору. Форс-мажор в виде отключения интернета, света или отключения компьютера – достаточная причина, чтобы продлить экзамен или хотя бы не зачесть ее как нарушение.
Как обойти прокторинг на экзамене
Лучше не искать способы, как обмануть прокторинг. Если у проктора возникнут подозрения, он может досрочно завершить экзамен.
Но некоторых это не пугает. Студенты умудряются подключаться по микронаушнику задолго до начала экзамена. Таким образом можно надиктовать своему помощнику на том конце провода вопрос и прослушать ответ.
Особенно продвинутые качают программы демонстрации экрана. И к моменту начала экзамена помощник студента уже видит по экрану все то же, что видит сам студент. И по тому же микронаушнику получает правильный ответ.
Разработчики не рассказывают о том, какие технологии используют в системе онлайн-прокторинга. Это не только коммерческая тайна, но и способ не дать студентам разобраться в них, чтобы потом искать методы обхода.
С первого взгляда может показаться, что система прокторинга в электронном обучении слишком строга. На самом деле сдать в ней экзамен гораздо проще, чем у преподавателя. Здесь напрочь отсутствует субъективное отношение, человеческий фактор в виде плохого настроения/самочувствия преподавателя. Можно надеяться только на свои знания.
Впрочем, в любом случае у вас всегда будет надежная поддержка в виде сервиса студенческой помощи.