Беловежская пуща наиболее крупный остаток реликтового первобытного егэ вариант 18 ответы

Тренировочные задания для подготовки к ЕГЭ по русскому языку 2018. Ответы к заданиям

Загрузка…

Слишком долго?

Перезагрузить документ

|

Открыть в новой вкладке

Сохранить [126.33 KB]

Ответы:

Ответы ЕГЭ по русскому языку 2018

• Следующая публикация ЕГЭ по русскому языку 2018 вариант 19
• Предыдущая публикация ЕГЭ по русскому языку 2018 вариант 17

Читайте также:

• 

  ЕГЭ по русскому языку 2018 вариант 17
  

  24.01.2018

• 

  ЕГЭ по русскому языку 2018 вариант 19
  

  24.01.2018

• 

  ЕГЭ по русскому языку 2018 вариант 32
  

  24.01.2018

Добавить комментарий

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.

Инструкция

по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из двух частей, содержащих 26 заданий. Часть 1 содержит 25 заданий, часть 2 содержит одно задание.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).

Ответами к заданиям 1—25 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённым ниже образцам в бланк ответов № 1.

Задание 26 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручки.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

ВАРИАНТ 1

Часть 1

Ответами к заданиям 1–25 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

(1)Беловежская пуща — наиболее крупный остаток реликтового первобытного равнинного леса, который в доисторические времена произрастал на территории Европы. (2)Постепенно он был вырублен и в почти ненарушенном состоянии в виде крупного массива сохранился только в Беловежском регионе на территории Белоруссии и Польши. (3)В 1992 г. Государственный национальный парк «Беловежская пуща» включён в Список всемирного наследия человечества. (4)Позже он получил статус биосферного заповедника и был награждён дипломом Совета Европы. (5) Беловежская пуща является уникальным массивом древних лесов, типичных для равнин Средней Европы. (6)Средний возраст лесов Беловежской пущи составляет более ста лет, отдельные участки леса имеют возраст до 350 лет. (7)…, здесь зарегистрировано более тысячи деревьев-великанов: пятисотлетние дубы, трёхсотлетние ясени и сосны, старые ели.

1.Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,

содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Беловежская пуща является уникальным и крупнейшим массивом древних лесов, типичных для равнин Средней Европы.

2) Средний возраст реликтовых лесов, которые произрастали в Средней Европе

в древности, в биосферном заповеднике «Беловежская пуща» составляет более ста

лет, отдельных участков — до 350 лет.

3) Беловежская пуща является уникальным и крупнейшим массивом древних лесов, где сохранились пятисотлетние дубы, трёхсотлетние ясени и сосны, старые ели.

4) Государственный национальный парк «Беловежская пуща» включён в Список

всемирного наследия человечества.

5) В биосферном заповеднике «Беловежская пуща» сохранились уникальные

древние леса, типичные для равнин Средней Европы, средний возраст которых более

ста лет, а возраст отдельных участков до 350 лет.

Ответ:________________________

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в седьмом (7) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Например Кроме того Однако Между прочим Итак

Ответ:________________________

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова

ПАРК. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПАРК, а, м.

1) Большой сад или насаженная роща с аллеями, цветниками, водоёмами. Раз_

бить парк. Городской парк.

2) Передвижной склад для снабжения армии. Артиллерийский парк.

3) Место стоянки и ремонта подвижного состава. Трамвайный парк.

4) Совокупность транспортных средств, а также механизмов, аппаратов. Парк

ЭВМ.

Ответ:________________________

4.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это

слово.

зубчАтый обеспЕчение аристокрАтия апОстроф гЕнезис

Ответ:________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное

слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

СОПРОТИВЛЯЕМОСТЬ организма понижается тогда, когда он ослаблен.

Роскошный наряд и ЭФФЕКТНАЯ причёска делали юную Варю неотразимой.

Ведущая ИНФОРМАЦИОННОЙ телевизионной программы сдержанна и тактична.

Учитель — одна из ГУМАННЫХ профессий.

Влюблённым казалось, что их чувства будут ВЕКОВЫМИ.

Ответ:________________________

6.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.

Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПРИЛЯЖЬ на диван

ЩЕКОЧЕТ шею

говорит ОБЩО

перед первым СЕНТЯБРЯ

пара ЧУЛОК

Ответ:________________________

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом (ошибка в управлении)

1) По завершению эксперимента учёные публикуют аналитические отчеты. 2) Возвращения парусника «Седова», прошедшего вокруг света за 14 месяцев, в июле 2013 года ждал весь Санкт-Петербург. 3) Максим Горький писал, что: «Надо говорить по-русски, а не по-вятски и не по — балахонски». 4) В 1986 году, окончив факультет физической культуры в Туринском университете, Адриано пригласили на работу учителем физкультуры в одну из школ Венеции. 5) В конспекте статьи, сданной на проверку преподавателю, отражены все микротемы. 6) Рыба — стрелок интересна тем, что, выныривая, сбивает струей воды изо рта низколетящих или сидящих на растениях насекомых. 7) Исследователи из Оксфордского университета смогли повысить математические способности добровольцев с помощью стимуляции мозга случайными электромагнитными шумами. Искусственная клетка сможет быстро и точно доставлять лекарственные препараты в отдельные органы человека или нейтрализовать в них токсины, отравляющие организм. 9) Искусственные алмазы лучше поддаются ювелирной обработке из-за отсутствия природных примесей и прочной кристаллической структуры.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

к…нарейка прищ…мить д…льфин недор…сль ук…ризна

Ответ:________________________

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

дез…нфекция, без…скусный

поз…был, об…шёл

пр…стол, пр…иск

чере..чур, и…подтишка

бе…вкусица, и…черпанный

Ответ:________________________

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

мороз…ц никел..вый беззастенч…вый фасол…вый гуттаперч..вый

Ответ:________________________

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

(баран) бле..т стел..шь (постель) выздорове…шь чу..шь (запах)

(за ним) не угон…шься

Ответ:________________________

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Справа от дороги был до сих пор (НЕ) СКОШЕННЫЙ луг.

(НЕ) БУДУЧИ членом клуба, вы вряд ли сможете посещать семинары.

Атлет, к сожалению, (НЕ) ПРОШЁЛ в финал соревнований.

Прохожий (НЕ) ВЗНАЧАЙ задел ограждение.

Ни для кого (НЕ) СЕКРЕТ, что скоро будут выборы.

Ответ:________________________

13.Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

НЕТ (ЛИ) в вашей библиотеке книги КАКОЙ (НИБУДЬ) о жизни морских скатов?

ЧТО (БЫ) не попадать ежечасно (В) ПРОСАК, лучше всего думать сначала, а делать потом.

ЧТО (БЫ) ни говорили, а он делал (ПО) СВОЕМУ.

ВРЯД(ЛИ) поможет аспирин, когда (В) ТЕЧЕНИЕ недели зуб болит.

Дело отложили (НА) ЗАВТРА (В) СВЯЗИ с пожеланием партнёра.

Ответ:________________________

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Во дворе дома были свале(1)ы пилё(2)ые дворником брёвна, плетё(3)ые кресла, кухо(4)ый стол, краше(5) ый серебря(6)ой краской, заготовле(7)ой ещё старыми хозяевами.

Ответ:________________________

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Веселы были и растения и птицы и насекомые и дети.

2) Не только Петя но даже и маленький Павлик поняли отца сразу.

3) Джек обежал лесом озеро прошлёпал но мелкому таю остановился на обмыске

и замер в стойке…

4) Строения кажутся старыми испытавшими всякое горе и нужду ветеранами

и как будто гордо и несколько презрительно смотрят на вас.

5) Хотя двор и сад всё ещё были в тени но уже ранние лучи ярко и холодно золотили розовые жёлтые и голубые тыквы…

Ответ:________________________

16. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Лётчики (1) настрелявшись всласть (2) и (3) набегавшись по лугу (4) собрали дичь с воды (5) пожали руки (6) жаждущим охотничьего фарта артельщикам (7) и улетели…

Ответ:________________________

17.Расставьте знаки препинания. Укажите все цифру (-ы), на месте которых в предложениях должна (-ы) стоять запятая (-ые).

Живым сочувствием привета (1)

С недостижимой высоты (2)

О (3) не смущай (4) молю (5) поэта!

Не искушай его мечты!

Всю жизнь (6) в толпе людей затерян,

Порой (7) доступен их страстям,

Поэт (8) я знаю (9) суеверен,

Но редко служит он властям.

(Ф. Тютчев)

Ответ:________________________

18. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифру (-ы), на месте которых в предложениях должна (-ы) стоять запятая (-ые).

Все живые сцены путешествия (1) вошли в поэму (2) сюжет (3) которой был достаточно неопределенным (4) и сделали ее реалистичной.

Ответ:________________________

19. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифру (-ы), на месте которых в предложениях должна (-ы) стоять запятая (-ые).

Кутузову надо было идти ещё целые сутки (1) со своими обозами (2) чтобы достигнуть Цнайма (3) и (4) потому (5) чтобы спасти армию (6) Багратион должен был с четырьмя тысячами голодных, измученных солдат (7) удерживать в продолжение суток всю неприятельскую армию…

Ответ:________________________

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В районе южного полюса Юпитера астроном заметил тёмное пятно и вначале принял его за погодный необычный феномен, ведь на этой планете часто бушуют бури.

Ответ:________________________

Прочитайте текст и выполните задания 21-26

(1)Моё раннее детство пришлось на 20-е годы прошлого века. (2)Семья жила

в Брошевском переулке (он до сих пор сохранил своё название) — это между заставами Покровской и Спасской. (3)Бабушкин дом деревянный, но оштукатуренный, и в детстве я не могла поверить, что он не каменный.

(4)У бабушки всегда жили племянницы и племянники, крестники. (5)В то смутное, неустойчивое время они приезжали учиться, искать работу, а некоторые, прибывшие из европейских городов и из Сибири, приживались у нас на долгие годы.

(6)Однажды, года в три, я совершила неслыханное злодеяние: мой двоюродный дядя

Валентин ( Тинка, как его называли взрослые), в ту пору студент Межевого института, готовил дипломный проект. (7)На столе были разложены листы с чертежами: завтра защита. (8)Я в своём неизбывном любопытстве и резвости посмотрела на эти непонятные картинки, начертанные ровно линии, взяла пузырёк с тушью, аккуратненько вылила её на весь проект, и краска залила чертёж. (9)Сама я не помню этого эпизода, но у взрослых он запечатлелся: не произнеся ни слова, Тинка снял испачканные листы, наколол новые и принялся чертить. (10)Он чертил всю ночь! (11)Но не помню, чтобы я понесла какое-нибудь наказание. (12)Вся семья вместе с «мальчиками» и племянницами вечером садилась за большой стол в столовой, которая представляла собой комнату с бабушкиным иконостасом, традиционными тропическими растениями у окон и большим книжным шкафом, за стеклом которого размещались всякие портреты: семейные, дочерей-гимназисток в форменных платьях в одиночку и группами, племянников-крестников в студенческих тужурках… (13)Я любила эти сборища за столом. (14)Особенно на Пасху и Рождество, когда пекли что-нибудь вкусное.

(15)Вспоминаю домашние музицирования: моя любимая тётя Лёля (я называла её

Нень) — за роялем, а её братья — Тинка и Лёка, один со скрипкой, а другой с нотами

в руках (тенор!), пытались организовать трио, уж как бог на душу положит.

(16)Ещё отмечу примечательную особенность нашей семьи – бережное отношение

друг к другу. (17)Мои мама и тётки были начисто лишены того, что теперь так захлестнуло всех: вещизма. (18) Они отличались редкой терпимостью к изменившейся жизни, не вспоминали с тоской: «Ах, как мы одевались, как красиво мы жили!»

(19)Когда мне было лет семь, у бабушки описали и увезли за долги по налогам всю

уцелевшую мебель: два письменных стола карельской берёзы, диван в стиле модерн,

трюмо с подзеркальником и что-то ещё. (20)Для меня это стало катастрофой мира моего детства: сколько игр переиграно на этом диване, сколько нарядов принцесс и фей придумано перед этим зеркалом! (21)А мама сказала: «Ну и что? Чем тебе этот диван так дорог? Это плохой стиль – модерн начала века». (22)Мама работала педиатром и весь день по вызовам оказывала помощь на дому, а в Первую мировую она сопровождала санитарный поезд. (23)Тётя училась в художественном училище — по росписи фарфора. (24)Происходящие в стране события они воспринимали как-то спокойно, без нервов. (25)Только бабушка однажды дала понять своё ироническое отношение к действительности. (26)Пытаясь разбудить старшего сына, она пропела ему: «Вставай, проклятьем заклеймённый». (27)Он вскочил с негодованием: «Мамаша, да вы что? Да нас же расстреляют!» — (28)«А что, — говорит, — ведь это ваш гимн».

(29)Уже давно застроен панельными домами Брошевский переулок. (30)Не стало

переулков, которыми я ходила в школу, вместо них возникли магистрали с многоэтажными домами; проложены Рязанский и Волгоградский проспекты… (31)Но отчего я во сне так часто вижу те дворы, поросшие травой и одуванчиками, и убогие деревянные домики моего детства? (По И.Н. Крюковой*)

* Ирина Николаевна Крюкова (1920–1913) — доктор биологических наук, заслуженный работник здравоохранения РФ.

21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) В гостеприимном доме бабушки находили приют многочисленные родственники.

2) В бабушкином доме была оранжерея с тропическими растениями.

3) Мама и её сёстры не тосковали, когда вспоминали более обеспеченную жизнь

до революции, а воспринимали изменения в жизни спокойно.

4) Бабушка в шутку запела при побудке «Интернационал», а её сын испугался,

что шутка может закончиться репрессиями.

5) Там, где раньше пролегал Брошевский переулок, проложили Рязанский и Волгоградский проспекты.

Ответ:_____________________

22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложении 31 дан вывод, к которому подводят суждения, высказанные

в предложениях 29, 30.

2) В предложениях 25–28 представлено рассуждение.

3) Предложения 1–5 включают элементы описания.

4) Предложения 6–11 содержат повествование.

5) В предложениях 19–21 представлен пример, иллюстрирующий информацию,

выраженную в предложении 17.

Ответ:___________________________

23. Из предложений 2-9 выпишите книжное слов со значением « причинение вреда кому-либо».

Ответ: ___________________________

24. Среди предложений 16–21 найдите такое (-ие), которое (-ые ) соединяется (-ются) с предыдущим при помощи лексического повтора и указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения (-ий).

Ответ: ___________________________

25.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 21-24. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

«Рассказ И. Крюковой о доме своего детства напоминает непринуждённый разговор с читателем, чему в немалой степени способствуют такие синтаксические приёмы, как (А) __(предложения 13, 14) и (Б) ___(предложения 2, 6, 15). Эту же стилистическую особенность усиливает и применение (В) ______(приживались, сборища, убогие). Эмоциональность тексту придаёт и особый приём (Г)_______ (предложения 6, 17, 20)».

Список терминов:

1) парцелляция

2) вставная конструкция

3) ирония

4) метафора

5) разговорная лексика

6) диалектизм

7) антитеза

гипербола

9) риторический вопрос

Ответ:

А	Б	В	Г

Часть 2

26.Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задание 1

Укажите два предложения, в которых верно переданаГЛАВНАЯинформация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Беловежская пуща является уникальнымикрупнейшим массивом древних лесов, типичных для равнин Средней Европы.

2) Средний возраст реликтовых лесов, которые произрастали в Средней Европе в древности, в биосферном заповеднике «Беловежская пуща» составляет более ста лет, отдельных участков — до 350 лет.

3) Беловежская пуща является уникальным и крупнейшим массивом древних лесов, где сохранились пятисотлетние дубы, трёхсотлетние ясени и сосны, старые ели.

4) Государственный национальный парк «Беловежская пуща» включён в Список всемирного наследия человечества.

5) В биосферном заповеднике «Беловежская пуща» сохранились уникальные древние леса, типичные для равнин Средней Европы, средний возраст которых более ста лет, а возраст отдельных участков до 350 лет.

(1)Беловежская пуща — наиболее крупный остаток реликтового первобытного равнинного леса, который в доисторические времена произрастал на территории Европы. (2)Постепенно он был вырублен и в почти ненарушенном состоянии … крупного массива сохранился только в Беловежском регионе на территории Белоруссии и Польши. (3)В 1992 г. Государственный национальный парк «Беловежская пуща» включён в Список всемирного наследия человечества. (4)Позже он получил статус биосферного заповедника и был награждён дипломом Совета Европы. (5)Беловежская пуща является уникальным массивом древних лесов, типичных для равнин Средней Европы. (6)Средний возраст лесов Беловежской пущи составляет более ста лет, отдельные участки леса имеют возраст до 350 лет. (7)Кроме того, здесь зарегистрировано более тысячи деревьев-великанов: пятисотлетние дубы, трёхсотлетние ясени и сосны, старые ели.

Ответ:25 | 52

ВАРИАНТ
3

Часть 1

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

(1)Беловежская пуща — наиболее крупный остаток реликтового первобытного равнинного леса, который в доисторические времена произрастал на территории Европы. (2)Постепенно он был вырублен и в почти ненарушенном состоянии в виде крупного массива сохранился только в Беловежском регионе на территории Белоруссии и Польши. (3)В 1992 г. Государственный национальный парк «Беловежская пуща» включён в Список всемирного наследия человечества. (4)Позже он получил статус биосферного заповедника и был награждён дипломом Совета Европы. (5) Беловежская пуща является уникальным массивом древних лесов, типичных для равнин Средней Европы. (6)Средний возраст лесов Беловежской пущи составляет более ста лет, отдельные участки  леса имеют возраст до 350 лет. (7)…, здесь зарегистрировано более тысячи деревьев-великанов: пятисотлетние дубы, трёхсотлетние ясени и сосны, старые ели.

1.Укажите два предложения, в которых
верно передана ГЛАВНАЯ информация,

содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Беловежская пуща является уникальным и крупнейшим массивом
древних лесов, типичных для равнин Средней Европы.

2) Средний возраст реликтовых лесов, которые произрастали в
Средней Европе

в древности, в биосферном заповеднике «Беловежская пуща»
составляет более ста

лет, отдельных участков — до 350 лет.

3) Беловежская пуща является уникальным и крупнейшим массивом
древних лесов, где сохранились пятисотлетние дубы, трёхсотлетние ясени и сосны,
старые ели.

4) Государственный национальный парк «Беловежская пуща» включён
в Список

всемирного наследия человечества.

5) В биосферном заповеднике «Беловежская пуща» сохранились
уникальные

древние  леса, типичные для равнин Средней Европы, средний
возраст которых более

ста лет, а возраст отдельных участков до 350 лет.

Ответ:________________________

2. Какое из приведённых ниже слов
(сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в седьмом (7) предложении
текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Например           Кроме того            Однако            Между
прочим         Итак

Ответ:________________________

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи,
в которой приводятся значения слова

ПАРК. Определите значение, в котором это слово употреблено в
третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению
в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПАРК, а, м.

1) Большой сад или насаженная роща с аллеями, цветниками,
водоёмами. Раз_

бить парк. Городской парк.

2) Передвижной склад для снабжения армии. Артиллерийский парк.

3) Место стоянки и ремонта подвижного состава. Трамвайный
парк.

4) Совокупность транспортных средств, а также механизмов,
аппаратов. Парк

ЭВМ.

Ответ:________________________

4.В одном из приведённых ниже слов
допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая
ударный гласный звук. Выпишите это

слово.

зубчАтый           обеспЕчение            аристокрАтия           апОстроф   
      гЕнезис

Ответ:________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений
НЕВЕРНО употреблено выделенное

слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному
слову пароним. Запишите подобранное слово.

СОПРОТИВЛЯЕМОСТЬ организма понижается тогда, когда он ослаблен.

Роскошный наряд и ЭФФЕКТНАЯ причёска делали юную Варю
неотразимой.

Ведущая ИНФОРМАЦИОННОЙ телевизионной программы сдержанна и
тактична.

Учитель — одна из ГУМАННЫХ профессий.

Влюблённым казалось, что их чувства будут ВЕКОВЫМИ.

Ответ:________________________

6.В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова.

Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПРИЛЯЖЬ    на    диван

ЩЕКОЧЕТ    шею

говорит      ОБЩО

перед первым     СЕНТЯБРЯ

пара     ЧУЛОК

Ответ:________________________

7. Установите соответствие между грамматическими
ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) неправильное употребление падежной формы существительного с  предлогом (ошибка в управлении)

1) По завершению эксперимента учёные публикуют аналитические отчеты. 2) Возвращения парусника «Седова», прошедшего вокруг света за 14 месяцев, в июле 2013     года ждал весь Санкт-Петербург. 3) Максим Горький писал, что: «Надо говорить по-русски, а не по-вятски и не по — балахонски». 4) В 1986 году, окончив факультет физической культуры в Туринском университете, Адриано пригласили на работу учителем физкультуры в одну из школ Венеции. 5) В конспекте статьи, сданной на проверку преподавателю, отражены все микротемы. 6) Рыба — стрелок интересна тем, что, выныривая, сбивает струей воды изо рта низколетящих или сидящих на растениях насекомых. 7) Исследователи из Оксфордского университета смогли повысить математические способности добровольцев с помощью стимуляции мозга случайными электромагнитными шумами. Искусственная клетка сможет быстро и точно доставлять лекарственные препараты в отдельные органы человека или нейтрализовать в них токсины, отравляющие организм. 9) Искусственные алмазы лучше поддаются    ювелирной обработке из-за отсутствия природных примесей и прочной      кристаллической  структуры.

Запишите
в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

8. Определите слово, в котором пропущена
безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную
букву.

к…нарейка            прищ…мить         д…льфин          недор…сль    
   ук…ризна

Ответ:________________________

 9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена
одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

дез…нфекция,    без…скусный

поз…был,    об…шёл

пр…стол,   пр…иск

чере..чур,    и…подтишка

бе…вкусица,   и…черпанный

Ответ:________________________

10. Выпишите слово, в котором на месте
пропуска пишется буква И.

мороз…ц     никел..вый     беззастенч…вый     фасол…вый     гуттаперч..вый

Ответ:________________________

11. Выпишите слово, в котором на месте
пропуска пишется буква И.

 (баран) бле..т        стел..шь (постель)        выздорове…шь       
  чу..шь  (запах) 

 (за ним)    не   угон…шься

Ответ:________________________

 12. Определите предложение, в котором НЕ со словом
пишется СЛИТНО. Раскройте   скобки и выпишите это слово.

Справа от дороги был до сих пор (НЕ) СКОШЕННЫЙ  луг.

(НЕ) БУДУЧИ членом клуба, вы вряд ли сможете посещать семинары.

Атлет, к сожалению, (НЕ) ПРОШЁЛ в финал соревнований.

Прохожий (НЕ) ВЗНАЧАЙ задел ограждение.

Ни для кого (НЕ) СЕКРЕТ, что скоро будут выборы.

Ответ:________________________

13.Определите предложение, в котором оба
выделенных слова пишутся СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

НЕТ (ЛИ) в  вашей библиотеке книги КАКОЙ (НИБУДЬ) о жизни
морских скатов?

ЧТО (БЫ) не попадать ежечасно  (В) ПРОСАК, лучше всего думать
сначала, а делать потом.

ЧТО (БЫ) ни говорили, а он делал (ПО) СВОЕМУ.

ВРЯД(ЛИ) поможет аспирин, когда (В) ТЕЧЕНИЕ недели зуб болит.

Дело отложили (НА) ЗАВТРА (В) СВЯЗИ с пожеланием партнёра.

Ответ:________________________

14. Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.

Во дворе дома были
свале(1)ы   пилё(2)ые  дворником  брёвна,  плетё(3)ые  кресла, кухо(4)ый стол,  краше(5)
ый    серебря(6)ой  краской,  заготовле(7)ой ещё старыми хозяевами.

Ответ:________________________

15. Расставьте знаки препинания. Укажите
два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера
этих предложений.

1) Веселы были и растения и птицы и насекомые и дети.

2) Не только Петя но даже и маленький Павлик поняли отца сразу.

3) Джек обежал лесом озеро прошлёпал но мелкому таю остановился
на обмыске

и замер в стойке…

4) Строения кажутся старыми испытавшими всякое горе и нужду
ветеранами

и как будто гордо и несколько презрительно смотрят на вас.

5) Хотя двор и сад всё ещё были в тени но уже ранние лучи ярко и
холодно золотили розовые жёлтые и голубые тыквы…

Ответ:________________________

16. Расставьте знаки препинания. Укажите
все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Лётчики (1) настрелявшись всласть (2)  и  (3) набегавшись по
лугу (4) собрали дичь с воды (5) пожали руки (6) жаждущим охотничьего фарта артельщикам
(7)  и улетели…

Ответ:________________________

17.Расставьте знаки препинания. Укажите
все цифру (-ы), на месте которых в предложениях должна (-ы)  стоять запятая (-ые).

Живым
сочувствием привета (1)

С
недостижимой высоты (2)

О
(3) не смущай (4) молю (5) поэта!

Не
искушай его мечты!

Всю
жизнь (6) в толпе людей затерян,

Порой
(7) доступен их страстям,

Поэт
(8) я знаю (9) суеверен,

Но
редко служит он властям.

 (Ф.
Тютчев)

Ответ:________________________

18. Расставьте знаки препинания. Укажите
все цифру (-ы), на месте которых в предложениях должна (-ы)  стоять запятая
(-ые).

Все
живые сцены путешествия (1) вошли в поэму (2) сюжет (3) которой был достаточно
неопределенным (4) и сделали ее  реалистичной.

Ответ:________________________

19. Расставьте знаки препинания. Укажите
все цифру (-ы), на месте которых в предложениях должна (-ы)  стоять запятая
(-ые).

Кутузову надо было идти ещё целые сутки (1) со  своими обозами
(2) чтобы достигнуть Цнайма (3) и (4) потому (5) чтобы спасти армию (6)
Багратион должен был с четырьмя тысячами голодных, измученных солдат (7)
удерживать в продолжение суток   всю неприятельскую армию…

Ответ:________________________

20. Отредактируйте предложение: исправьте
лексическую ошибку, исключив лишнее  слово. Выпишите это слово.

В районе южного полюса Юпитера астроном заметил тёмное пятно и
вначале принял его за  погодный необычный феномен, ведь на этой планете часто
бушуют бури.

Ответ:________________________

 (1)Моё раннее детство пришлось на 20-е годы прошлого века.
(2)Семья жила

в Брошевском переулке (он до сих пор сохранил своё название) —
это между заставами Покровской и Спасской. (3)Бабушкин дом деревянный, но
оштукатуренный, и в детстве я не могла поверить, что он не каменный.

(4)У бабушки всегда жили племянницы и племянники, крестники.
(5)В то смутное, неустойчивое время они приезжали учиться, искать работу, а
некоторые, прибывшие из европейских городов и из Сибири, приживались у нас на
долгие годы.

(6)Однажды, года в три, я совершила неслыханное злодеяние: мой
двоюродный дядя

Валентин ( Тинка, как его называли взрослые), в ту пору студент
Межевого института, готовил дипломный проект. (7)На столе были разложены листы
с чертежами: завтра защита. (8)Я в своём неизбывном любопытстве и резвости
посмотрела на эти  непонятные картинки, начертанные ровно линии, взяла пузырёк
с тушью, аккуратненько вылила её на весь проект, и краска залила чертёж.
(9)Сама я не помню этого  эпизода, но у взрослых он запечатлелся: не произнеся
ни слова, Тинка  снял испачканные листы, наколол новые и принялся чертить.
(10)Он чертил всю ночь! (11)Но не  помню, чтобы я понесла какое-нибудь
наказание. (12)Вся семья вместе с «мальчиками» и племянницами вечером садилась
за большой стол в столовой, которая представляла собой комнату с бабушкиным
иконостасом, традиционными тропическими растениями у окон и большим книжным
шкафом, за стеклом которого размещались всякие портреты: семейные, дочерей-гимназисток
в форменных  платьях в одиночку и группами, племянников-крестников  в
студенческих тужурках… (13)Я любила эти сборища за столом. (14)Особенно на  Пасху
и Рождество, когда пекли что-нибудь вкусное.

(15)Вспоминаю домашние музицирования: моя любимая тётя Лёля (я
называла её

Нень) — за роялем, а её братья — Тинка и Лёка, один со скрипкой,
а другой с нотами

в руках (тенор!), пытались организовать трио, уж как бог на душу
положит.

(16)Ещё отмечу примечательную особенность нашей семьи – бережное
отношение

друг к другу. (17)Мои мама и тётки были начисто лишены того, что
теперь так захлестнуло всех: вещизма. (18) Они отличались редкой терпимостью к  изменившейся
  жизни, не вспоминали с тоской: «Ах, как мы одевались, как красиво мы жили!»

(19)Когда мне было лет семь, у бабушки описали и увезли за долги
по налогам всю

уцелевшую мебель: два письменных стола карельской берёзы, диван
в стиле модерн,

трюмо с подзеркальником и что-то ещё. (20)Для меня это стало
катастрофой мира моего детства: сколько игр переиграно на этом диване, сколько
нарядов принцесс и фей  придумано перед этим зеркалом! (21)А мама сказала: «Ну
и что? Чем тебе этот диван так дорог? Это  плохой  стиль – модерн  начала
века». (22)Мама  работала педиатром  и  весь день по вызовам оказывала  помощь
на дому, а в Первую мировую она  сопровождала санитарный поезд. (23)Тётя  училась
в художественном училище — по росписи фарфора. (24)Происходящие в стране
события  они воспринимали как-то спокойно, без нервов. (25)Только бабушка
однажды дала понять своё ироническое отношение к действительности. (26)Пытаясь  разбудить
  старшего  сына, она пропела ему: «Вставай, проклятьем заклеймённый». (27)Он
вскочил с негодованием: «Мамаша, да вы что? Да нас же расстреляют!» — (28)«А
что, — говорит, — ведь это ваш гимн».

(29)Уже давно застроен панельными домами Брошевский переулок.
(30)Не стало

переулков, которыми я ходила в школу, вместо них возникли
магистрали с многоэтажными домами; проложены Рязанский и Волгоградский
проспекты… (31)Но отчего я во сне так часто вижу те дворы, поросшие травой и
одуванчиками, и убогие деревянные домики моего детства? (По И.Н. Крюковой*)

* Ирина Николаевна Крюкова (1920–1913)
— доктор биологических наук, заслуженный работник здравоохранения РФ.

21. Какие из высказываний соответствуют
содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) В гостеприимном доме бабушки находили приют многочисленные
родственники.

2) В бабушкином доме была оранжерея с тропическими растениями.

3) Мама и её сёстры не тосковали, когда вспоминали более
обеспеченную жизнь

до революции, а воспринимали изменения в жизни спокойно.

4) Бабушка в шутку запела при побудке «Интернационал», а её сын
испугался,

что шутка может закончиться репрессиями.

5) Там, где раньше пролегал Брошевский переулок, проложили
Рязанский и Волгоградский проспекты.

Ответ:_____________________

22. Какие из перечисленных утверждений
являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложении 31 дан вывод, к которому подводят суждения,
высказанные

в предложениях 29, 30.

2) В предложениях 25–28 представлено рассуждение.

3) Предложения 1–5 включают элементы описания.

4) Предложения 6–11 содержат повествование.

5) В предложениях 19–21 представлен пример, иллюстрирующий
информацию,

выраженную в предложении 17.

Ответ:___________________________

23. Из предложений 2-9 выпишите книжное
слов со значением « причинение вреда кому-либо».

Ответ: ___________________________

24. Среди предложений 16–21 найдите такое
(-ие), которое (-ые ) соединяется (-ются) с предыдущим при  помощи лексического
повтора и указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их)  предложения
(-ий).

Ответ: ___________________________

25.

«Рассказ И. Крюковой о доме своего детства напоминает
непринуждённый разговор с читателем, чему в немалой степени способствуют такие
синтаксические приёмы, как (А) __(предложения 13, 14) и (Б) ___(предложения 2,
6, 15). Эту же стилистическую особенность усиливает и применение (В) ______(приживались,
сборища, убогие). Эмоциональность тексту придаёт и особый приём (Г)_______ (предложения
6, 17, 20)».

Список терминов:

1) парцелляция

2) вставная конструкция

3) ирония

4) метафора

5) разговорная лексика

6) диалектизм

7) антитеза

гипербола

9) риторический вопрос

Ответ:

 Часть 2

26.Напишите
сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну
из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную
проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного
текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного
текста (избегайте чрезмерного цитирования).Сформулируйте позицию автора
(рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора
прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в
первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения
(учитываются первые два аргумента).  Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не
оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая
работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите
аккуратно, разборчивым почерком.

Сотрудники института педагогики в берлине исследуют пластичность мозга тест ответы егэ вариант 13

Институт педагогики запись закреплена

ПРОФБЮРО СТУДЕНТОВ ИНСТИТУТА ПЕДАГОГИКИ ДонНУ

Уважаемые преподаватели, сотрудники и студенты института педагогики!
Приглашаем вас на новогодний концерт «Новогодний голубой огонек»
Который состоится, в среду 29 декабря в 10:30 в актовом зале 3 корпуса.
Ждём всех с хорошим и новогодним настроением

Уважаемые преподаватели, сотрудники и студенты института педагогики.

Vk. com

24.10.2019 13:41:55

2019-10-24 13:41:55

Источники:

Https://vk. com/wall-198350684_2497

19.09 Контрольная работа по русскому языку 11 класс для 56 региона задания и ответы 1 четверть | ЕГЭ ОГЭ СТАТГРАД ВПР 100 баллов » /> » /> .keyword { color: red; } Сотрудники института педагогики в берлине исследуют пластичность мозга тест ответы егэ вариант 13

19.09 Контрольная работа по русскому языку 11 класс для 56 региона задания и ответы 1 четверть

19.09 Контрольная работа по русскому языку 11 класс для 56 региона задания и ответы 1 четверть

Контрольная экзаменационная работа по русскому языку 11 класс за 1 четверть состоит из двух частей, содержащих 26 заданий. Часть 1 содержит 25 заданий, часть 2 содержит одно задание. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут). Варианты составлены по ФГОС.

Ссылка для скачивания 1 варианта (задания): скачать

Ссылка для скачивания 2 варианта (задания): скачать

Ссылка для скачивания ответов и критериев для вариантов: скачать

Если вам нужны варианты в формате. doc (WORD), пишите в комментарии, отправим.

Решать 1 вариант контрольной работы за 1 четверть:

Решать 2 вариант контрольной работы за 1 четверть:

Сложные задания:

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПАРК. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

Ответ: 1

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово: зубчАтый, обеспЕчение, аристокрАтия, апОстроф, гЕнезис

Ответ: апостроф

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

СОПРОТИВЛЯЕМОСТЬ организма понижается тогда, когда он ослаблен. Роскошный наряд и ЭФФЕКТНАЯ причёска делали юную Варю неотразимой. Ведущая ИНФОРМАЦИОННОЙ телевизионной программы сдержанна и тактична. Учитель — одна из ГУМАННЫХ профессий. Влюблённым казалось, что их чувства будут ВЕКОВЫМИ.

Ответ: вечными

6)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Ответ: приляг

8)Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву: к…нарейка, прищ…мить, д…льфин, недор…сль, ук…ризна

Ответ: недоросль

9)Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Ответ: чересчурисподтишка

10)Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И: мороз…ц, никел..вый, беззастенч…вый, фасол…вый, гуттаперч..вый

Ответ: беззастенчивый

14)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Во дворе дома были свале(1)ы пилё(2)ые дворником брёвна, плетё(3)ые кресла, кухо(4)ый стол, краше(5) ый серебря(6)ой краской, заготовле(7)ой ещё старыми хозяевами.

Ответ:2457

16)Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Лётчики (1) настрелявшись всласть (2) и (3) набегавшись по лугу (4) собрали дичь с воды (5) пожали руки (6) жаждущим охотничьего фарта артельщикам (7) и улетели…

Ответ: 145

17)Расставьте знаки препинания. Укажите все цифру (-ы), на месте которых в предложениях должна (-ы) стоять запятая (-ые). Живым сочувствием привета (1) С недостижимой высоты (2) О (3) не смущай (4) молю (5) поэта! Не искушай его мечты! Всю жизнь (6) в толпе людей затерян, Порой (7) доступен их страстям, Поэт (8) я знаю (9) суеверен, Но редко служит он властям. (Ф. Тютчев)

Ответ: 234589

18)Расставьте знаки препинания. Укажите все цифру (-ы), на месте которых в предложениях должна (-ы) стоять запятая (-ые). Все живые сцены путешествия (1) вошли в поэму (2) сюжет (3) которой был достаточно неопределенным (4) и сделали ее реалистичной.

Ответ: 24

19)Расставьте знаки препинания. Укажите все цифру (-ы), на месте которых в предложениях должна (-ы) стоять запятая (-ые). Кутузову надо было идти ещё целые сутки (1) со своими обозами (2) чтобы достигнуть Цнайма (3) и (4) потому (5) чтобы спасти армию (6) Багратион должен был с четырьмя тысячами голодных, измученных солдат (7) удерживать в продолжение суток всю неприятельскую армию…

Ответ: 2356

20)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. В районе южного полюса Юпитера астроном заметил тёмное пятно и вначале принял его за погодный необычный феномен, ведь на этой планете часто бушуют бури.

Ответ:необычный

14)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Семёнов смолоду был трезве(1)ком и труже(2)иком, участвовал в осушении тряси(3)ых болот, за что получил правительстве(4)ую награду, и побеждал в райо(5)ых соревнованиях по лёгкой атлетике.

Ответ: 1345

15) Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

Море шепталось по-прежнему с берегом и ветер все так же носил его шепот по степи. В это время готовились не только два столь знаменитые и встревожившие общество указа об уничтожении придворных чинов и об экзаменах на чины коллежских асессоров и статских советников но и целая государственная конституция… Толпой угрюмою и скоро позабытой Над миром мы пройдём без шума и следа… Как он угрюм и худ и бледен! Огромная медная печь с цилиндрическим котлом для нагревания воды и целой системой медных трубок и кранов занимала угол против окна.

Ответ: 12

16)Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Итак, на четвёртом уроке (1) ближе к концу (2) Антонина Владимировна (3) сверкая одухотворенной улыбкой на лице (4) железными зубами (5) состоящими в металлическом диалоге с серебряной брошечкой у ворота (6) завитой крендельком улитки (7) взяла в руки полутораметровую (8) полированную указку и направилась к пыльному (9) пёстрому плакату в торце класса.

Ответ: 1234567

17)Расставьте знаки препинания. Укажите все цифру (-ы), на месте которых в предложениях должна (-ы) стоять запятая (-ые). Приветствую тебя (1) пустынный уголок (2) Приют спокойствия (3) трудов и вдохновенья (4) Где льется дней моих невидимый поток (5) На лоне счастья и забвенья. Я твой – я променял порочный двор Цирцей (6) Роскошные пиры (7) забавы (8) заблужденья (9) На мирный шум дубров (10) на тишину полей (11) На праздность вольную (12) подругу размышленья… (А. С. Пушкин)

Ответ: 1234678101112

18)Расставьте знаки препинания. Укажите все цифру (-ы), на месте которых в предложениях должна (-ы) стоять запятая (-ые). Нежнейшие сорта винограда (1) каждая кисть которого (2) казалась на винограднике произведением искусства (3) были жадно втиснуты в грубые ивовые корзинки (4) и поспешно обшиты дерюгой с ярлыками (5) заляпанными клейстером.

Ответ:135

19)Расставьте знаки препинания. Укажите все цифру (-ы), на месте которых в предложениях должна (-ы) стоять запятая (-ые). Катя очень серьезно готовилась к первому в своей жизни экзамену (1) и (2) когда она оказалась в аудитории перед сидящими преподавателями (3) ей стало радостно (4) оттого что появилась возможность блеснуть накопленными знаниями.

Ответ:1234

20)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Народ сумеет отстоять свою независимость, суверенитет и территориальную целостность.

Ответ: суверенитет

Текст с 1 варианта:

(1)Беловежская пуща — наиболее крупный остаток реликтового первобытного равнинного леса, который в доисторические времена произрастал на территории Европы. (2)Постепенно он был вырублен и в почти ненарушенном состоянии в виде крупного массива сохранился только в Беловежском регионе на территории Белоруссии и Польши. (3)В 1992 г. Государственный национальный парк «Беловежская пуща» включён в Список всемирного наследия человечества. (4)Позже он получил статус биосферного заповедника и был награждён дипломом Совета Европы. (5) Беловежская пуща является уникальным массивом древних лесов, типичных для равнин Средней Европы. (6)Средний возраст лесов Беловежской пущи составляет более ста лет, отдельные участки леса имеют возраст до 350 лет. (7)…, здесь зарегистрировано более тысячи деревьеввеликанов: пятисотлетние дубы, трёхсотлетние ясени и сосны, старые ели.

Текст с 2 варианта:

(1)Сотрудники Института педагогики в Берлине исследуют пластичность мозга, обучая людей писать и рисовать левой рукой. (2)…за изменениями головного мозга наблюдают посредством функционального магнитно-резонансного томографа, который позволяет замечать перемены в структурах мозга и видеть, какие части мозга при выполнении той или иной задачи получают усиленный приток крови. (3)Собственно, томограф регистрирует сигналы от атомов водорода. (4)А так как водород входит в состав воды, а вода есть и в крови, и в нервных волокнах, то наглядно видны изменения, происходящие в мозге во время обучения. (5)Поскольку магнитно-резонансный томограф не облучает объект исследования ионизирующей радиацией, в нём можно подолгу лежать, тренируя свою левую руку. (6)Изучают людей разных возрастов — и детей, наиболее легко обучаемых новым навыкам, и взрослых, и стариков…

09 Контрольная работа по русскому языку 11 класс для 56 региона задания и ответы 1 четверть

Контрольная экзаменационная работа по русскому языку 11 класс за 1 четверть состоит из двух частей, содержащих 26 заданий. Часть 1 содержит 25 заданий, часть 2 содержит одно задание. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут). Варианты составлены по ФГОС.

Ссылка для скачивания 1 варианта (задания): скачать

Ссылка для скачивания 2 варианта (задания): скачать

Ссылка для скачивания ответов и критериев для вариантов: скачать

Если вам нужны варианты в формате. doc (WORD), пишите в комментарии, отправим.

Doc WORD, пишите в комментарии, отправим.

100ballnik. com

28.05.2017 11:36:20

2017-05-28 11:36:20

Источники:

Https://100ballnik. com/19-09-%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA-11-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-56-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0-%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0/

Цифры и факты. Сентябрь 2014 №9 | Наука и жизнь » /> » /> .keyword { color: red; } Сотрудники института педагогики в берлине исследуют пластичность мозга тест ответы егэ вариант 13

Цифры и факты. Сентябрь 2014 №9

Цифры и факты. Сентябрь 2014 №9

В материалах рубрики использованы сообщения следующих журналов: «Economist» и «New Scientist» (Великобритания), «Max Planck Forschung» (Германия), «The Futurist», «Science News», «The Verge» и «Weatherwise» (США), «La Recherche» (Франция).

● У антарктических пингвинов обнаружен вирус птичьего гриппа, причём не такой, как на других континентах.

● Анализ 238 случаев гибели американцев от удара молнии за последние 8 лет показал, что в 82% случаев поражались молнией мужчины. Прежде всего, это рыболовы с удочкой, туристы и игроки в футбол.

● В Европе не хватает пчёл. По данным из 41 страны, за 2005—2010 годы население пасек росло почти в 5 раз медленнее, чем нужно для опыления полезных растений.

Продолжение статьи читайте в номере журнала

Также в номере:

Левша в томографе

Сотрудники Института педагогики в Берлине исследуют пластичность мозга, обучая людей писать и рисовать левой рукой.

Двадцать две эмоции

Со времён Аристотеля насчитывают шесть основных эмоций: радость, удивление, печаль, гнев, страх и отвращение.

Каменные гиганты под дождём

Остров Пасхи знаменит своими гигантскими статуями, вырубленными из местного вулканического туфа.

Двадцать две эмоции.

Www. nkj. ru

12.05.2020 19:02:13

2020-05-12 19:02:13

Источники:

Https://www. nkj. ru/archive/articles/24864/

Вариант 8

(1)Из­вест­но, что в пред­пуш­кин­скую эпоху зву­ко­пись яв­ля­лась утончённым сти­ли­сти­че­ским приёмом и ис­поль­зо­ва­лась толь­ко при опи­са­нии вы­со­ких об­ра­зов, кра­со­ты при­ро­ды, воз­вы­шен­ных чувств. (2)Пуш­кин рас­ши­рил диа­па­зон ху­до­же­ствен­но­го ис­поль­зо­ва­ния зву­ко­пи­си, вклю­чив в него всё лек­си­че­ское бо­гат­ство языка, в том числе про­сто­ре­чие (раз­го­вор­ную речь го­род­ско­го на­се­ле­ния: части ду­хо­вен­ства, мел­ко­го и сред­не­го чи­нов­ни­че­ства, ду­хо­вен­ства, раз­но­чин­ной ин­тел­ли­ген­ции, ме­щан­ства) и язык на­род­ных песен, былин, ска­зок. (3)( … ) Пуш­кин в своём твор­че­стве до­бил­ся един­ства слова и об­ра­за, в его по­э­зии ху­до­же­ствен­ная форма ни­ко­гда не всту­па­ла в про­ти­во­ре­чие с со­дер­жа­ни­ем, ибо на­сто­я­щий ху­дож­ник ни­ко­гда не до­пу­стит, чтобы кра­си­вые звуки за­те­ня­ли или обед­ня­ли мысль, со­дер­жа­ние

За­да­ние 1  Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

 1) Пуш­кин­ская по­э­зия бла­го­да­ря рас­ши­ре­нию диа­па­зо­на ис­поль­зо­ва­ния зву­ко­пи­си до­стиг­ла со­вер­шен­ства: в ней едины форма и со­дер­жа­ние, в ней сли­лись образ и звук.

2) Пуш­кин рас­ши­рил диа­па­зон ис­поль­зо­ва­ния зву­ко­пи­си, вклю­чив в неё всё лек­си­че­ское бо­гат­ство рус­ско­го языка.

3) В пред­пуш­кин­скую эпоху зву­ко­пись яв­ля­лась утончённым сти­ли­сти­че­ским приёмом и ис­поль­зо­ва­лась при опи­са­нии «вы­со­ких об­ра­зов» и чувств.

4) На­сто­я­щий поэт все­гда сле­дит толь­ко за бла­го­зву­чи­ем своей по­э­зии.

5) Пуш­кин в своём твор­че­стве до­бил­ся един­ства слова и об­ра­за, в том числе за счёт рас­ши­ре­ния диа­па­зо­на зву­ко­пи­си.

За­да­ние 2 Какое из при­ведённых ниже слов или со­че­та­ний слов долж­но быть на месте про­пус­ка в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста?

Во­пре­ки этому

Имен­но так

Од­на­ко

В свою оче­редь

Бла­го­да­ря этому

За­да­ние 3 Про­чи­тай­те сло­вар­ную ста­тью, в ко­то­рой при­ве­де­ны зна­че­ния слова ОБРАЗ. Опре­де­ли­те, в каком зна­че­нии это слово ис­поль­зо­ва­но в пред­ло­же­нии 3. На­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в сло­вар­ной ста­тье.

ОБРАЗ , -а; м.

1) Вид, облик. Со­здать что-н. по сво­е­му об­ра­зу и по­до­бию (т. е. по­хо­жим на себя; книжн.). По­те­рять о. че­ло­ве­че­ский (то же, что по­те­рять облик че­ло­ве­че­ский). В об­ра­зе кого-н. (в виде ко- го-н.).

2) Живое, на­гляд­ное пред­став­ле­ние о ком-чём-н. Свет­лый о. ма­те­ри.

3) В ис­кус­стве: обобщённое ху­до­же­ствен­ное от­ра­же­ние дей­стви­тель­но­сти, облечённое в форму кон­крет­но­го ин­ди­ви­ду­аль­но­го яв­ле­ния. Пи­са­тель мыс­лит о.

4) В ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии: тип, ха­рак­тер. Плюш­кин о. скуп­ца. Ар­тист вошёл в о. (вжил­ся в роль).

5) По­ря­док, на­прав­ле­ние чего-н., спо­соб. О. жизни. О. мыс­лей. О. дей­ствий.

За­да­ние 4 В одном из при­ведённых ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в по­ста­нов­ке уда­ре­ния: НЕ­ВЕР­НО вы­де­ле­на буква, обо­зна­ча­ю­щая удар­ный глас­ный звук. Вы­пи­ши­те это слово.

 по­дОш­ва

из­ба­лО­ван­ный

не­прА­вы

до­зво­нИм­ся

оглянЁтся

За­да­ние 5 В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Ис­правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку, по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово.

 ИС­КУС­СТВЕН­НЫЙ мёд про­из­во­дят из свек­ло­вич­но­го или трост­ни­ко­во­го са­ха­ра.

Отец дал мне ДЕЛЬ­НЫЙ совет: пе­ре­прев­шие дре­вес­ные опил­ки лист­вен­ных пород яв­ля­ют­ся хо­ро­шим раз­рых­ли­те­лем для почвы.

С.Я. Мар­шак стал одним из ЗА­ЧИН­ЩИ­КОВ со­вет­ской дет­ской ли­те­ра­ту­ры.

Наша школь­ная ко­ман­да по во­лей­бо­лу удач­но вы­сту­пи­ла на ОТ­БО­РОЧ­НЫХ со­рев­но­ва­ни­ях.

Мы лю­бо­ва­лись ра­бо­той ИС­КУС­НЫХ юве­ли­ров про­шло­го сто­ле­тия.

За­да­ние 6 В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 о ПЯ­ТИ­СТАХ со­ро­ка руб­лях

копчёные ОКО­РО­КИ

ПО­ЕЗ­ЖАЙ домой

МЕНЕЕ ИН­ТЕ­РЕС­НО

ВЫ­КЛА­ДЫ­ВАЙ

За­да­ние 7 Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

А) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Б) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

В) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1) 18 марта 1930-го года пи­са­тель соб­ствен­ны­ми ру­ка­ми бро­сил в печь чер­но­вик ро­ма­на; к этому по­ступ­ку Бул­га­ко­ва по­бу­ди­ло из­ве­стие о том, что его пьеса под на­зва­ни­ем «Ка­ба­ла свя­тош» была за­пре­ще­на к по­ста­нов­ке.

2) Про­во­жая взгля­дом осен­ний ка­ра­ван жу­рав­лей, деду Семёну все­гда ста­но­ви­лось груст­но.

3) Ради экра­ни­за­ции «Ма­сте­ра и Мар­га­ри­ты» был со­здан на­сто­я­щий ар­хи­тек­тур­ный ан­самбль, де­таль­но вос­про­из­во­див­ший ин­те­рье­ры двор­ца Ирода в Ер­ша­ла­и­ме.

4) Пе­чаль­но про­сла­ви­ли про­из­ве­де­ние «Ма­стер и Мар­га­ри­та» умер­шие ак­те­ры – пол­ный спи­сок за­га­доч­но ушед­ших из жизни ис­пол­ни­те­лей вклю­ча­ет в себя 17 имён.

5)До­сто­ев­ский не толь­ко уна­сле­до­вал от Го­голя бы­то­пи­са­тель­ское на­ча­ло, но и осо­бое ду­хов­но-ми­сти­че­ское «из­ме­ре­ние» об­ра­за Пе­тер­бур­га

6) Ген­рих Манн по праву счи­та­ет­ся одним из ве­ли­чай­ших про­за­и­ков-ре­а­ли­стов, жив­шими в два­дца­том веке.

7) Па­ро­дия при­над­ле­жит к ти­пич­ным для М.Е. Сал­ты­ко­ва-Щед­ри­на приёмам; объ­ек­том па­ро­дии может стать, на­при­мер, рус­ская ис­то­рио­гра­фия, как в сказ­ке «Ис­то­рии од­но­го го­ро­да».

По воз­вра­ще­нию из Стам­бу­ла Ни­ко­лай с осо­бен­ным вдох­но­ве­ни­ем взял­ся за ра­бо­ту.

9) В пер­вой ру­ко­пи­си, ко­то­рую Бул­га­ков сжёг, при­ме­там дья­во­ла по­свя­ще­но целых пят­на­дцать ру­ко­пис­ных стра­ниц

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A	Б	В	Г	Д

За­да­ние 8 Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная че­ре­ду­ю­ща­я­ся глас­ная корня. Вы­пи­ши­те это слово, вста­вив про­пу­щен­ную букву.

 ск..льзить

тр..ди­ци­он­ный

оз..рение

в…ли­ко­леп­ный

вл..яние

За­да­ние 9 Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах про­пу­ще­на одна и та же буква. Вы­пи­ши­те эти слова, вста­вив про­пу­щен­ную букву.

 пр..ве­рить, поз..про­шло­год­ний;

пр..ин­те­рес­ный, пр..бреж­ный;

в..езд, зав..южить;

бе..такт­ный, в..пых­нуть;

по..делка, о..те­пель.

За­да­ние 10 Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

 под­миг..вать

за­тверд..вать

за­бывч..вость

пр..ве­ред­ли­вый

до­гадл..вый

За­да­ние 11 Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Я.

 пол..щая (ого­род)

вид..щий (на­сквозь)

(гуси) щипл..т (траву)

раду..щийся (гостю)

кол..щий (пред­мет)

За­да­ние 12 Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те это слово.

  Я (не)на­шел­ся, что ска­зать.

Слова мои были (не)рас­слы­ша­ны.

Он удив­лен­но по­во­дил во­круг гла­за­ми, точно (не)по­ни­мая, что с ним про­изо­шло.

Ее лицо было (не)про­ни­ца­е­мо.

Баг­ра­ти­он огля­дел свиту ни­че­го (не)вы­ра­жа­ю­щи­ми гла­за­ми.

За­да­ние 13 Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром оба вы­де­лен­ных слова пи­шут­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те эти два слова.

  Как и наш мир, по­верх­ность шара ТО(ЖЕ) ко­неч­на и ПРИ(ТОМ) не имеет гра­ниц.

(В)ТЕ­ЧЕ­НИЕ всего утра Ки­рил­ла не по­ки­да­ло ощу­ще­ние, (КАК)БУДТО воз­дух про­мыт род­ни­ко­вой водой.

(НИ)ЧТО не из­ме­ни­лось в род­ной де­рев­не: (ПО)ПРЕЖ­НЕ­МУ скри­пит ко­ло­дец и гуси важно ходят вдоль пруда.

Вне­зап­но ОТ­КУ­ДА(ТО) из-за леса на­ле­те­ли тучи, и маль­чи­ки по­спе­ши­ли домой, ЧТО(БЫ) не про­мок­нуть.

Он (В)ТЕ­ЧЕ­НИЕ не­сколь­ких лет ТАК(ЖЕ), как и его отец, пла­вал мат­ро­сом по всем морям и оке­а­нам.

За­да­ние 14 Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся одна буква Н.

  Уг­ло­вые въез­ды на го­род­скую пло­щадь оформ­ле(1)ы кова(2)ыми решётками и во­ро­та­ми с изящ­ным по­зо­ло­че(3)ым узо­ром.

За­да­ние 15 Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

  1) Кто умо­лял меня о встре­че и тем самым скло­нил к пре­да­тель­ству ин­те­ре­сов фирмы?

2) Серд­це Ку­роч­ки­на ска­ти­лось под уклон «рус­ских горок» и бе­ше­но за­би­лось где-то в рай­о­не сол­неч­но­го спле­те­ния.

3) Маль­чиш­ки и дев­чон­ки на­ше­го клас­са а также их ро­ди­те­ли при­ня­ли уча­стие в школь­ном спек­так­ле.

4) От домов во все сто­ро­ны шли ряды де­ре­вьев или ку­стар­ни­ков или цве­тов.

5) В Рос­сии кон­ти­нен­таль­ный кли­мат и здесь осо­бен­но су­ро­вая зима.

За­да­ние 16 Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

  Сад (1) всё боль­ше редея и пе­ре­хо­дя в на­сто­я­щий луг (2) спус­кал­ся к (3) по­рос­шей зелёным ка­мы­шом и ив­ня­ком (4) реке.

За­да­ние 17 Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

  В Ака­де­мии ху­до­жеств В. И. Су­ри­ков учил­ся (1) по его сло­вам (2) «со страш­ной жад­но­стью к за­ня­ти­ям» и при таком усер­дии (3) ра­зу­ме­ет­ся (4) окон­чил её с зо­ло­той ме­да­лью.

За­да­ние 18 Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

  Пер­вым эта­пом де­ло­вых бесед или пе­ре­го­во­ров (1) может быть озна­ко­ми­тель­ная встре­ча (2) в про­цес­се (3) ко­то­рой (4) уточ­ня­ет­ся пред­мет пе­ре­го­во­ров и ре­ша­ют­ся ор­га­ни­за­ци­он­ные во­про­сы.

За­да­ние 19 Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

  По всей ви­ди­мо­сти, бег­ле­цы спря­та­лись в ста­ром фли­ге­ле (1) и (2) если вы не бо­и­тесь ожечь­ся о кра­пи­ву (3) то пойдёмте по тро­пин­ке и по­смот­рим (4) что де­ла­ет­ся внут­ри.

(1)Из­вест­но, что молодёжь овла­де­ва­ет те­перь ско­рост­ным ме­то­дом чте­ния. (2)Моя дочь чи­та­ет в во­семь раз быст­рее, чем я. (З)Есть у меня ещё одна зна­ко­мая, ко­то­рая при­вык­ла чи­тать, что на­зы­ва­ет­ся, по диа­го­на­ли и ведь успе­ва­ет схва­тить ос­нов­ное со­дер­жа­ние, ин­фор­ма­цию, со­дер­жа­щу­ю­ся на таким ме­то­дом про­чи­тан­ных стра­ни­цах. (4)Пе­ре­спра­ши­ваю, эк­за­ме­ную — схва­ти­ла. (5)И вот даю для экс­пе­ри­мен­та Ак­са­ко­ва.

(6) На­блю­даю: вот сей­час долж­на пе­ре­лист­нуть­ся стра­ни­ца, потом дру­гая.

(7) Ско­рост­ной метод чте­ния. (8)Нет, стра­ни­ца не пе­ре­ли­сты­ва­ет­ся. (9)Стра­ни­ца чи­та­ет­ся мед­лен­но, с про­чи­ты­ва­ни­ем каж­дой стро­ки, каж­до­го слова. (10)Толь­ко время от вре­ме­ни слы­шат­ся вос­кли­ца­ния:

— Какая пре­лесть, какое оча­ро­ва­ние! (11)Слу­шай, да он вол­шеб­ник, ку­дес­ник!

  (12)В пер­вые пят­на­дцать до­во­ен­ных лет моей жизни, живя в де­рев­не, учась в сред­ней школе, и я как-то не удо­су­жил­ся про­чи­тать Ак­са­ко­ва. (13)Воз­мож­но, и не было его в скуд­ной школь­ной биб­лио­те­ке, да й очерёдность… (14)Надо про­чи­тать Пуш­ки­на с Лер­мон­то­вым, Го­го­ля с Тур­ге­не­вым, Не­кра­со­ва с Гон­ча­ро­вым, хотя бы «Сон Об­ло­мо­ва» в пре­де­лах школь­ной про­грам­мы. (15)Да ещё (уже без школь­ной ре­ко­мен­да­ции) — «Три муш­кетёра», «От­вер­жен­ные», «Собор Па­риж­ской бо­го­ма­те­ри», «Че­ло­век, ко­то­рый смеётся», «Та­ин­ствен­ный ост­ров», «Всад­ник без го­ло­вы», «По­след­ний из мо­ги­кан»… (16)Да ещё весь Джек Лон­дон, да ещё «Борь­ба миров» и «Че­ло­век-не­ви­дим­ка»… (17)Не дошёл черёд до Ак­са­ко­ва. (18)В ин­сти­тут­ской про­грам­ме Ак­са­ко­ва тоже не было. (19)Но он су­ще­ство­вал, пока ещё не чи­тан­ный. (20)Во время сту­ден­че­ской про­гул­ки могли за­бре­сти в Аб­рам­це­во, в быв­шее име­ньи­це Ак­са­ко­ва, свя­зан­ное ме­мо­ри­аль­но с круп­ней­ши­ми де­я­те­ля­ми оте­че­ствен­ной куль­ту­ры, как-то: Вас­не­цов, Вру­бель, Серов, Ко­ро­вин, По­ле­нов, Не­сте­ров.

  (21)Но од­на­ж­ды, когда осво­бо­ди­лось два часа днев­но­го вре­ме­ни, по ка­ко­му-то на­и­тию я взял да и пошёл на дет­ский утрен­ний спек­такль (пят­на­дцать шагов от ворот ин­сти­ту­та до вход­ных те­ат­раль­ных две­рей), а да­ва­ли в то утро «Алень­кий цве­то­чек» Ак­са­ко­ва. (22)Там, в сказ­ке, де­ви­це- кра­са­ви­це, чтоб пе­ре­не­стись с места на место за три­де­вять зе­мель, надо было на­де­вать зо­ло­тое ко­леч­ко на ми­зи­нец пра­вой руки, мне же и ко­леч­ка не по­тре­бо­ва­лось. (23)Дело не в те­ат­раль­ном пред­став­ле­нии. (24)Не пер­вый же раз пришёл я в театр! (25)Да ша­ста­ли и по ки­нош­кам, где тоже ведь можно пе­ре­не­стись на время бог знает куда. (26)Дело всё было в ат­мо­сфе­ре сказ­ки, в той лас­ко­вой рус­ско­сти, в ко­то­рую я по­гру­зил­ся и ко­то­рая тот­час про­бу­ди­ла в душе доб­рые и свет­лые чув­ства. (27)Так резок был кон­траст, так ве­ли­ко рас­сто­я­ние от ат­мо­сфе­ры до ат­мо­сфе­ры, от кли­ма­та до кли­ма­та, от чувств до чувств, что сидел не дыша, за­во­рожённый, оше­ломлённый, оша­ра­шен­ный, чув­ствуя, как чем-то тёплым и свет­лым омы­ва­ет­ся душа.

  (28)Если бы меня по­про­си­ли на­звать глав­ное ка­че­ство ак­са­ков­ских книг, при­том одно, я на­звал бы ду­шев­ное здо­ро­вье, ко­то­рое не­воль­но пе­ре­ли­ва­ет­ся в чи­та­ю­ще­го эти книги. (29)От­сту­па­ют на вто­рой план суета, нер­воз­ность, вся­кая ме­лоч­ность, то­роп­ли­вость, мель­те­ше­ние — всё, что ме­ша­ет нам взгля­нуть во­круг яс­ны­ми и спо­кой­ны­ми гла­за­ми. (З0)Если каж­дый из нас по­пы­та­ет­ся при­смот­реть­ся вни­ма­тель­но к сво­е­му соб­ствен­но­му чув­ству род­ной земли, то он об­на­ру­жит, что это чув­ство в нём не сти­хий­но, что оно ор­га­ни­зо­ван­но и куль­тур­но, ибо оно пи­та­лось не толь­ко сти­хий­ным со­зер­ца­ни­ем при­ро­ды как та­ко­вой, но вос­пи­ты­ва­лось всем преды­ду­щим ис­кус­ством, всей преды­ду­щей куль­ту­рой.

  (31)Лю­бовь к род­ной земле вос­пи­ты­ва­ли в нас Пуш­кин, Лер­мон­тов, Тют­чев, Фет, Тур­ге­нев, А. К. Тол­стой, Не­кра­сов, Лев Тол­стой, Блок, Есе­нин, Ле­ви­тан, По­ле­нов, Сав­ра­сов, Не­сте­ров, Ку­ин­джи, Шиш­кин… (32)Так что же, разве на по­след­нее место мы по­ста­вим в этих рядах (а они мно­го­чис­лен­ны) имя Сер­гея Ти­мо­фе­е­ви­ча Ак­са­ко­ва?

(По В. Со­ло­ухи­ну)

Вла­ди­мир Алек­се­е­вич Со­ло­ухин (1924—1997 гг.) — рус­ский со­вет­ский пи­са­тель и поэт, вид­ный пред­ста­ви­тель «де­ре­вен­ской прозы».

За­да­ние 20 Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

  1) При чте­нии тек­стов раз­лич­но­го со­дер­жа­ния люди поль­зу­ют­ся раз­ны­ми ме­то­да­ми.

2) Со­вре­мен­ные мо­ло­дые чи­та­те­ли, в от­ли­чие от их ро­ди­те­лей, ак­тив­но поль­зу­ют­ся ме­то­дом ско­ро­чте­ния.

3) Мо­ло­дым чи­та­те­лям труд­но по­нять пре­лесть про­из­ве­де­ний С.Т. Ак­са­ко­ва.

4) Метод ско­ро­чте­ния под­хо­дит пре­жде всего для чте­ния вы­со­ко­ху­до­же­ствен­ных про­из­ве­де­ний.

5) Про­из­ве­де­ния ве­ли­ких рус­ских по­этов, про­за­и­ков, ху­дож­ни­ков про­буж­да­ют в людях лю­бовь к Оте­че­ству.

За­да­ние 21 Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1) Пред­ло­же­ния 2—4 со­дер­жат до­ка­за­тель­ство того, о чём го­во­рит­ся в пред­ло­же­нии 1.

2) В пред­ло­же­ни­ях 5—6 со­дер­жит­ся рас­суж­де­ние.

3) Пред­ло­же­ния 13—17 ука­зы­ва­ют на при­чи­ну того, о чём го­во­рит­ся в пред­ло­же­нии 12.

4) В пред­ло­же­нии 21 со­дер­жит­ся по­вест­во­ва­ние.

5) В пред­ло­же­нии 28 со­дер­жит­ся опи­са­ние.

За­да­ние 22 Из пред­ло­же­ний 28—30 вы­пи­ши­те фра­зео­ло­гизм.

За­да­ние 23 Среди пред­ло­же­ний 17—21 най­ди­те такое, ко­то­рое свя­за­но с преды­ду­щим с по­мо­щью лич­но­го ме­сто­име­ния, си­но­ни­мов и про­ти­ви­тель­но­го союза. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

  Вни­ма­ние: за­да­ние, опуб­ли­ко­ван­ное в сбор­ни­ке Го­сте­вых и Ва­си­лье­вой, на наш взгляд, со­дер­жит ошиб­ку. Сле­ду­ет ис­кать АН­ТО­НИ­МЫ, а не си­но­ни­мы.

За­да­ние 24  «Го­во­ря о рус­ской куль­ту­ре, Вла­ди­мир Со­ло­ухин подчёрки­ва­ет роль пи­са­те­ля, се­год­ня, к со­жа­ле­нию, почти за­бы­то­го. Убеж­дая нас в цен­но­сти твор­че­ства Сер­гея Ти­мо­фе­е­ви­ча Ак­са­ко­ва, автор ис­поль­зу­ет раз­но­об­раз­ные сред­ства вы­ра­зи­тель­но­сти, среди ко­то­рых тропы: (А) _______ («доб­рые и свет­лые чув­ства» в пред­ло­же­нии 26), (Б) _______ («омы­ва­ет­ся душа» в пред­ло­же­нии 27), а также син­так­си­че­ское сред­ство — (В) _______ (пред­ло­же­ние 29). Ещё одно син­так­си­че­ское сред­ство — (Г) _______ (пред­ло­же­ние 32) — подчёрки­ва­ет от­но­ше­ние ав­то­ра к твор­че­ству ве­ли­ко­го рус­ско­го пи­са­те­ля».

 Спи­сок тер­ми­нов:

1) ри­то­ри­че­ское об­ра­ще­ние

2) срав­не­ние

3) ри­то­ри­че­ский во­прос

4) ряд од­но­род­ных чле­нов

5) эпи­те­ты

6) про­ти­во­по­став­ле­ние

7) ме­та­фо­ра

ли­то­та

9) ан­то­ни­мы

За­да­ние 25 № 9025. На­пи­ши­те со­чи­не­ние по про­чи­тан­но­му тек­сту.Сфор­му­ли­руй­те одну из про­блем, по­став­лен­ных ав­то­ром тек­ста.Про­ком­мен­ти­руй­те сфор­му­ли­ро­ван­ную про­бле­му. Вклю­чи­те в ком­мен­та­рий два при­ме­ра-ил­лю­стра­ции из про­чи­тан­но­го тек­ста, ко­то­рые, по Ва­ше­му мне­нию, важны для по­ни­ма­ния про­бле­мы ис­ход­но­го тек­ста (из­бе­гай­те чрез­мер­но­го ци­ти­ро­ва­ния).Сфор­му­ли­руй­те по­зи­цию ав­то­ра (рас­сказ­чи­ка). На­пи­ши­те, со­глас­ны или не со­глас­ны Вы с точ­кой зре­ния ав­то­ра про­чи­тан­но­го тек­ста. Объ­яс­ни­те по­че­му. Своё мне­ние ар­гу­мен­ти­руй­те, опи­ра­ясь в первую оче­редь на чи­та­тель­ский опыт, а также на зна­ния и жиз­нен­ные на­блю­де­ния (учи­ты­ва­ют­ся пер­вые два ар­гу­мен­та).Объём со­чи­не­ния – не менее 150 слов.Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Объём со­чи­не­ния — не менее 150 слов.

Вариант 9

(1)Один гре­че­ский ис­то­рик по праву на­звал Еги­пет «даром Нила», ко­то­рый сде­лал Еги­пет бо­га­тей­шей жит­ни­цей, кор­мив­шей на­се­ле­ние стра­ны. (2)Люди здесь все­гда се­ли­лись на узких по­ло­сах земли по обоим бе­ре­гам реки, не­су­щей свои воды через сотни ки­ло­мет­ров пу­сты­ни к дель­те, где, раз­де­лив­шись на мно­же­ство про­то­ков, она впа­да­ет в Сре­ди­зем­ное море. (3)Воды Нила еже­год­но под­ни­ма­лись и опус­ка­лись, остав­ляя в пойме слой пло­до­род­но­го ила, поз­во­ля­ло стро­ить слож­ные оро­си­тель­ные со­ору­же­ния.

Задание 1.1) На бе­ре­гах Нила все­гда се­ли­лись егип­тя­не, по­то­му что воды реки еже­год­но под­ни­ма­лись и опус­ка­лись, остав­ляя в пойме слой пло­до­род­но­го ила, в ре­зуль­та­те чего Еги­пет стал бо­га­тей­шей жит­ни­цей и по­лу­чил на­зва­ние “Дар Нила”.

2) Егип­тя­не все­гда се­ли­лись на узких по­ло­сах земли по обоим бе­ре­гам Нила, ко­то­рый нёс свои воды к дель­те, где он впа­дал в Сре­ди­зем­ное море.

3) Еги­пет по праву на­зва­ли «даром Нила», так как на бе­ре­гах этой реки се­ли­лись егип­тя­не и воды её, еже­год­но под­ни­ма­ясь и опус­ка­ясь, остав­ля­ли в пойме слой пло­до­род­но­го ила, что и сде­ла­ло Еги­пет бо­га­тей­шей жит­ни­цей.

4) Один гре­че­ский ис­то­рик по праву на­звал Еги­пет «даром Нила», так как воды этой реки, еже­год­но опус­ка­ясь, остав­ля­ли в пойме слой ила.

5)Еги­пет стал ко­лы­бе­лью вто­рой ве­ли­кой ци­ви­ли­за­ции в ми­ро­вой ис­то­рии, ко­то­рая за­ро­ди­лась в до­ли­не Нила на узких по­ло­сах земли по обоим бе­ре­гам реки.

За­да­ние 2 Какое слово или со­че­та­ние слов долж­но быть на месте про­пус­ка в тре­тьем пред­ло­же­нии тек­ста?

 К со­жа­ле­нию,

Что

Сле­до­ва­тель­но,

От­сю­да

Од­на­ко

За­да­ние 3 Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ПРАВО. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в пер­вом (1) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

 ПРА́ВО, -а, мн. права, прав, пра­вам, ср.

1. ед. Со­во­куп­ность уста­нав­ли­ва­е­мых и охра­ня­е­мых го­су­дар­ствен­ной вла­стью норм и пра­вил, ре­гу­ли­ру­ю­щих от­но­ше­ния людей в об­ще­стве, а также наука, изу­ча­ю­щая эти нормы. Кон­сти­ту­ци­он­ное, граж­дан­ское, из­би­ра­тель­ное, тру­до­вое, се­мей­ное, уго­лов­ное п. Лек­ции по древ­не­рус­ско­му праву. Обыч­ное п. (в до­фе­о­даль­ном и фе­о­даль­ном об­ще­стве: со­во­куп­ность тра­ди­ци­он­но сло­жив­ших­ся не­пи­са­ных пра­вил по­ве­де­ния, санк­ци­о­ни­ро­ван­ных го­су­дар­ством).

2. Охра­ня­е­мая го­су­дар­ством, уза­ко­нен­ная воз­мож­ность что-н. де­лать, осу­ществ­лять. Права и обя­зан­но­сти граж­дан. Вос­ста­но­вить в пра­вах кого-н. П. го­ло­са. Права че­ло­ве­ка (права лич­но­сти, граж­дан­ские, по­ли­ти­че­ские и со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские права и сво­бо­ды: право на жизнь, на сво­бо­ду и не­при­кос­но­вен­ность лич­но­сти, на ра­вен­ство всех перед за­ко­ном, право на труд, на со­ци­аль­ное обес­пе­че­ние, на отдых, на об­ра­зо­ва­ние и др.).

3. Воз­мож­ность дей­ство­вать, по­сту­пать каким-н. об­ра­зом. П. кон­тро­ля. Иметь п. на что-н. П. тре­бо­вать что-н.

4. Ос­но­ва­ние, при­чи­на. Он не имеет права го­во­рить со мной таким тоном. С пол­ным пра­вом могу так ска­зать. По ка­ко­му праву? (на каких ос­но­ва­ни­ях?).

5. мн. До­ку­мент, удо­сто­ве­ря­ю­щий офи­ци­аль­ное раз­ре­ше­ние на во­жде­ние ав­то­мо­би­ля, мо­то­цик­ла или дру­го­го транс­порт­но­го сред­ства. Во­ди­тель­ские права. У шофёра ото­бра­ли права.

За­да­ние 4 В одном из при­ведённых ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в по­ста­нов­ке уда­ре­ния: НЕ­ВЕР­НО вы­де­ле­на буква, обо­зна­ча­ю­щая удар­ный глас­ный звук. Вы­пи­ши­те это слово.

 бра­лАсь

обо­гнА­ла

дО­вер­ху

не­кро­лОг

за­пер­лАсь

За­да­ние 5 В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Ис­правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку, по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово.

 Рядом с ним—эле­гант­ный и АРИ­СТО­КРА­ТИЧ­НЫЙ Борис Са­вин­ков, ко­то­ро­му тоже от­ве­де­но боль­шое место в ро­ма­не.

За ка­мен­ной вы­со­кой сте­ной на­хо­дят­ся БЫВ­ШИЕ ар­хи­ерей­ские па­ла­ты

Не­зна­ко­мец по­да­рил мне бу­ке­тик ли­ло­вых цве­тов с ВОД­НЫ­МИ стеб­ля­ми.

Если я в тебе при­нял уча­стие и устро­ил на ра­бо­ту, так это в па­мять БЫ­ЛО­ГО зна­ком­ства с тво­и­ми ро­ди­те­ля­ми.

Рас­те­ния, жи­ву­щие в воде, на­зы­ва­ют ВОД­НЫ­МИ.

За­да­ние 6 В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

ино­стран­ные ПАС­ПОР­ТА

ТРЁХСТАМ жи­те­лям

на­сквозь ПРО­МОК

ПО­ЕЗ­ЖАЙ­ТЕ на юг

ОДЕНЬ ребёнка

За­да­ние 7 Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

А) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Д) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым в пред­ло­же­нии

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1) Автор рас­ска­зал об из­ме­не­ни­ях в книге, го­то­вя­щей­ся им к пе­ре­из­да­нию.

2) В ком­на­ту бук­валь­но вле­те­ла дочь и с вос­тор­гом про­кри­ча­ла: «Я ви­де­ла пони, оно ка­та­ло детей! Всех! Идём!»

3) Маль­чиш­ка, ка­тав­ший­ся на ве­ло­си­пе­де и ко­то­рый с него упал, сидел рядом с мамой, при­кры­вая раз­би­тое ко­ле­но.

4) На небе не было ни од­но­го об­лач­ка, но в воз­ду­хе чув­ство­вал­ся из­бы­ток влаги.

5) Ро­ди­те­ли тре­бо­ва­ли, чтобы я по при­ез­ду от­пра­вил им по­дроб­ный отчёт и рас­ска­зал всё в мель­чай­ших по­дроб­но­стях.

6) В на­род­ных пред­став­ле­ни­ях власть по­ве­ле­вать вет­ра­ми при­пи­сы­ва­ет­ся раз­лич­ным бо­же­ствам и ми­фо­ло­ги­че­ским пер­со­на­жам.

7) Я имею по­ру­че­ние как от судьи, так равно и от всех наших зна­ко­мых при­ми­рить вас с при­я­те­лем вашим.

За­гля­нув на урок, ди­рек­то­ру пред­ста­ви­лась ин­те­рес­ная кар­ти­на.

9) Бе­ло­веж­ская пуща — наи­бо­лее круп­ный оста­ток релик­то­во­го пер­во­быт­но­го рав­нин­но­го леса, ко­то­рый в доис­то­ри­че­ские вре­ме­на про­из­рас­тал на тер­ри­то­рии Европы.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A	Б	В	Г	Д

За­да­ние 8 Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная непро­ве­ря­е­мая глас­ная корня. Вы­пи­ши­те это слово, вста­вив про­пу­щен­ную букву.

 закл..нать

недос..га­е­мый

загл..денье

вн..ма­тель­ный

пог..релец

За­да­ние 9 Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах про­пу­ще­на одна и та же буква. Вы­пи­ши­те эти слова, вста­вив про­пу­щен­ную букву.

пр..не­при­ят­ный, пр..ёмник(радио);

ра..бу­жен­ный, бе..при­чин­ный;

пр..не­при­ят­ный, пр..сло­нить­ся;

пре..ска­зать, по..пу­стить;

пр..рыв­ной, пр..ро­ди­на.

За­да­ние 10 Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

за­пасл..вый

устойч..вый

одол..вать

на­капл..вать

успо­ка..ва­ю­щее

За­да­ние 11 Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

 про­гно­зи­ру..мый

точ..шь

бес­по­ко..шься

тре­вож..шься

выкач..нная (жид­кость)

За­да­ние 12 Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те это слово.

Всё это про­изо­шло (не)за­дол­го до на­ше­го отъ­ез­да.

Жур­на­ли­сты ока­за­лись (не)го­то­вы к та­ко­му рез­ко­му по­во­ро­ту со­бы­тий.

На со­рев­но­ва­ни­ях по пя­ти­бо­рью Антон по­ка­зал да­ле­ко (не)луч­ший ре­зуль­тат.

Участ­ки за рекой были (не)за­стро­е­ны.

Ни­ко­му (не)из­вест­ная ис­то­рия.

За­да­ние 13 Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром оба вы­де­лен­ных слова пи­шут­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те эти два слова.

(ОТ)ТОГО места, где они рас­про­ща­лись с Бру­ком, их от­де­ля­ли те­перь по мень­шей мере пять ки­ло­мет­ров, (ПО)ЭТОМУ воз­вра­щать­ся назад не было уже ни­ка­ко­го смыс­ла.

И блед­ная по­ган­ка ТО(ЖЕ) нужна, (ПО)ЭТОМУ её со­зда­ла при­ро­да.

ТУТ(ЖЕ) по­тре­бо­ва­лось про­сить ма­ло­зна­ко­мых людей, ЧТО(БЫ) по­зво­ни­ли маме.

Хо­зяй­ка не могла по­нять, (ПО)ЧЕМУ я так долго, (В)ТЕ­ЧЕ­НИЕ не­сколь­ких минут, раз­гля­ды­ваю фо­то­гра­фии на стене.

(В)ТЕ­ЧЕ­НИЕ не­де­ли (ПО)СРЕДИ на­ше­го двора шла бур­ная ра­бо­та.

За­да­ние 14 Ука­жи­те все uифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся НН.

  Весе(1)ие воды при­но­сят с вер­хо­вьев следы пре­бы­ва­ния че­ло­ве­ка: рва(2)ые сети, по­ло­ма(З)ые вёсла и дpyгиe не­мудрё(4)ые при­над­леж­но­сти ры­ба­чье­го оби­хо­да.

За­да­ние 15 Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

  1) Тогда Иван изо всех сил дёрнул ручку при­бо­ра и ото­рвал её.

2) Му­зы­кант вы­во­дил тро­га­ю­щие душу ме­ло­дии на по­да­рен­ной ему флей­те и чи­стый её голос летел над реч­ным про­сто­ром до са­мо­го си­не­го неба.

3) Боль­шие белые птицы либо кру­жат над водой либо са­дят­ся от­ды­хать на камни либо не­то­роп­ли­во и ве­ли­ча­во плы­вут по реке.

4) Эта роща и кра­си­вый фасад дома от­ра­жа­лись в вод­ной глади озера и не­боль­шой ре­чон­ки.

5) Вы­пуск­ник ис­то­ри­ко-фи­ло­ло­ги­че­ско­го фа­куль­те­та Пе­тер­бург­ско­го уни­вер­си­те­та Лев Щерба был на­граждён за бле­стя­щую ра­бо­ту по язы­ко­зна­нию зо­ло­той ме­да­лью и ему пред­ло­жи­ли остать­ся в уни­вер­си­те­те.

За­да­ние 16   Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

  Сне­жок (1) вы­пав­ший ночью (2) и та­ю­щий у нас на гла­зах (3) де­ла­ет не­да­ле­ко рас­по­ло­жен­ный холм (4) ещё более скольз­ким.

За­да­ние 17 Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

  Про­бле­ма, ко­то­рая (1) ка­жет­ся (2) не­раз­ре­ши­мой, ис­чез­нет сама, если ты (3) ко­неч­но (4) про­явишь вы­держ­ку и со­хра­нишь спо­кой­ствие.

За­да­ние 18 Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры(у), на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые(ая).

  Ор­га­низ­му че­ло­ве­ка (1) не­об­хо­ди­мы мик­ро­эле­мен­ты (2) ис­поль­зо­ва­ние (3) ко­то­рых (4) в ком­плекс­ных удоб­ре­ни­ях (5) уве­ли­чи­ва­ет пи­та­тель­ную цен­ность пло­дов и ово­щей.

За­да­ние 19 Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

  О Мак­си­ме Горь­ком пи­са­ли так много (1) что (2) если бы это не был не­ис­чер­па­е­мый че­ло­век (3) то не­воз­мож­но было бы при­ба­вить ни строч­ки к тому (4) что уже на­пи­са­но о нём.

(1)При­ро­да ни­ко­гда не создаёт шума. (2)Она учит че­ло­ве­ка ве­ли­чию в ти­ши­не. (3)Мол­чит солн­це.(4)Без­звуч­но раз­во­ра­чи­ва­ет­ся перед нами звёздное небо. (5)Мало и редко слы­шим мы что-либо из серд­це­ви­ны земли». (б)Ми­ло­сти­во и бла­жен­но по­ко­ят­ся цар­ствен­ные горы. (7)Даже море спо­соб­но к «глу­бо­кой ти­ши­не». (8)Самое ве­ли­кое в при­ро­де, то, что опре­де­ля­ет и ре­ша­ет как та­ко­вую нашу судь­бу, про­ис­хо­дит бес­шум­но…

  (9)А че­ло­век шумит. (10)Он шумит спо­за­ран­ку и до­позд­на, пред­на­ме­рен­но и не­пред­на­ме­рен­но, ра­бо­тая и раз­вле­ка­ясь. (11)И этот шум никак не со­от­но­сит­ся с до­сти­га­е­мым бла­го­да­ря ему ре­зуль­та­том. (12)Так и хо­чет­ся ска­зать, что шум со­став­ля­ет «при­ви­ле­гию» че­ло­ве­ка в мире, ибо всё, что при­ро­да даёт на­ше­му слуху, — это та­ин­ствен­ный и мно­го­зна­чи­тель­ный звук, а не на­зой­ли­вый и пу­стой шум. (13)Поражённые и за­хва­чен­ные, стоим мы, когда свой голос под­ни­ма­ет гром, вул­кан или ура­ган, и вни­ма­ем этому го­ло­су, ко­то­рый воз­на­ме­рил­ся ска­зать нам нечто ве­ли­че­ствен­ное. (14)Рокот Рейн­ско­го во­до­па­да или моря, об­ва­лы гор­ной ла­ви­ны, шёпот леса, жур­ча­нье ручья, пение со­ло­вья мы слы­шим не как шум, а как речь или песню род­ствен­ных нам, но та­ин­ствен­ных сил. (15)Гро­хот трам­ва­ев, треск и ши­пе­ние фаб­рик, рёв мо­то­цик­лов, визг тор­мо­зя­щих ав­то­мо­би­лей, хло­па­нье кнута, от­би­ва­ние косы, рез­кие звуки му­сор­ных машин и, ах, так часто… рёв радио — это шум, до­куч­ли­вый шум, так ни­чтож­но мало зна­ча­щий в ду­хов­ном смыс­ле. (16)Шум при­сут­ству­ет везде, где звук мало зна­чит или вовсе ни­че­го не зна­чит, где гро­мы­ха­ние, сви­сте­ние, жуж­жа­ние, гу­де­ние, рёв, про­ни­кая в че­ло­ве­ка, мало что дают ему. (17)Шум — дерз­кий и разо­ча­ро­вы­ва­ю­щий, кич­ли­вый и пу­стой, са­мо­уве­рен­ный и по­верх­ност­ный, бес­по­щад­ный и лжи­вый. (18)Можно при­вык­нуть к шуму, но ни­ко­гда нель­зя им на­сла­ждать­ся. (19)Он не таит в себе ни­че­го ду­хов­но­го. (20)Он «го­во­рит», не имея что ска­зать. (21)По­это­му вся­кое пло­хое ис­кус­ство, вся­кая глу­пая речь, вся­кая пу­стая книга — шум.

  (22)При этом шум воз­ни­ка­ет из ду­хов­но­го «ничто» и рас­тво­ря­ет­ся в ду­хов­ном «ничто». (23)Он вы­ма­ни­ва­ет че­ло­ве­ка из его ду­хов­но­го убе­жи­ща, из его со­сре­до­то­чен­но­сти, раз­дра­жа­ет его, свя­зы­ва­ет, так что тот живёт уже не ду­хов­ной, а ис­клю­чи­тель­но внеш­ней жиз­нью. (24)Го­во­ря язы­ком со­вре­мен­ной пси­хо­ло­гии, он при­ви­ва­ет че­ло­ве­ку «экс­тра­верт­ную уста­нов­ку», ничем не воз­ме­щая ему это. (25)При­мер­но так: «При­вет­ствую тебя, че­ло­век!.. (26)По­слу­шай-ка! (27)Впро­чем, мне не­че­го тебе ска­зать!..»

  (28)И снова… (29)И снова… (ЗО)Бед­ный че­ло­век под­вер­га­ет­ся на­пад­кам и даже не может от­ра­зить на­па­да­ю­ще­го: «Если тебе не­че­го ска­зать, оставь меня в покое». (31)И чем боль­ше че­ло­век за­хва­чен шумом, тем при­выч­нее для его души вни­ма­ние к чисто внеш­не­му. (32)Бла­го­да­ря шуму внеш­ний мир де­ла­ет­ся зна­чи­мым. (ЗЗ)Он оглу­ша­ет че­ло­ве­ка, по­гло­ща­ет его. (34)Шум, так ска­зать, «ослеп­ля­ет» вос­при­я­тие, и че­ло­век ста­но­вит­ся ду­хов­но «глух».

  (35)Шум пе­ре­кры­ва­ет всё: во внеш­нем — пение мира, от­кро­ве­ние при­ро­ды, вдох­но­ве­ние от кос­ми­че­ско­го без­мол­вия. (36)Во внут­рен­нем — воз­ник­но­ве­ние слова, рож­де­ние ме­ло­дии, от­дох­но­ве­ние души, покой ра­зу­ма. (37)По­то­му что во­ис­ти­ну, где нет ти­ши­ны, там нет покоя. (38)Где шумит ни­чтож­ное, там смол­ка­ет Веч­ное.

(39)Робка также и муза. (40)Как легко спуг­нуть её шумом!.. (41)Нежна её сущ­ность, голос её нежен. (42)А шум — дерз­кий па­рень. (43)Ни­че­го не знает этот гру­би­ян о та­ин­ствен­ной из­на­чаль­ной ме­ло­дии, ко­то­рая под­ни­ма­ет­ся из ко­лод­ца души, ино­гда во­про­шая, ино­гда взы­вая, ино­гда взды­хая. (44)Он вы­тес­ня­ет эту ме­ло­дию из зем­ной жизни и зем­ной му­зы­ки…

  (45)От этого бед­ствия я не знаю уте­ше­ния. (46)Есть толь­ко одно: по­бо­роть шум…

(По И. Ильи­ну*)

 *Иван Алек­сан­дро­вич Ильин (1882-1954) — из­вест­ный рус­ский фи­ло­соф, пра­во­вед, ли­те­ра­тур­ный кри­тик, пуб­ли­цист.

За­да­ние 20 Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

  1) Если по­ста­рать­ся, то к шуму можно при­вык­нуть, и он даже по­нра­вит­ся.

2) Шум поз­во­ля­ет че­ло­ве­ку об­щать­ся с внеш­ним миром, не за­мы­ка­ясь в себе.

3) Рокот моря, звуки гор­ных об­ва­лов или визг ав­то­мо­биль­ных шин — всё это до­куч­ли­вый шум, мало что да­ю­щий че­ло­ве­ку.

4) Про­из­во­дить шум — «при­ви­ле­гия» че­ло­ве­ка, тогда как при­ро­да со­зда­ет та­ин­ствен­ные и ве­ли­че­ствен­ные звуки.

5) Пло­хая книга или пло­хой фильм— тоже шум.

За­да­ние 21 Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

 1) 21 пред­ло­же­ние тек­ста яв­ля­ет­ся вы­во­дом рас­суж­де­ния, пред­став­лен­но­го в пред­ло­же­ни­ях 18-20.

2) В пред­ло­же­нии 22-27 пред­став­ле­но рас­суж­де­ние.

3) Пред­ло­же­ния 16-21 со­дер­жат рас­суж­де­ние и опи­са­ние.

4) В пред­ло­же­ни­ях 35-37 пред­став­ле­но опи­са­ние.

5) В пред­ло­же­нии 23 есть по­вест­во­ва­ние

За­да­ние 22 Из пред­ло­же­ния 24 вы­пи­ши­те тер­мин

За­да­ние 23 Среди пред­ло­же­ний 39—44 най­ди­те такое, ко­то­рое свя­за­но с преды­ду­щим при по­мо­щи ука­за­тель­но­го ме­сто­име­ния и кон­текст­но­го си­но­ни­ма. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

За­да­ние 24 Про­чи­тай­те фраг­мент ре­цен­зии. В нём рас­смат­ри­ва­ют­ся язы­ко­вые осо­бен­но­сти тек­ста. Не­ко­то­рые тер­ми­ны, ис­поль­зо­ван­ные в ре­цен­зии, про­пу­ще­ны. Вставь­те на места про­пус­ков цифры, со­от­вет­ству­ю­щие но­ме­ру тер­ми­на из спис­ка.

 «Из­вест­ный фи­ло­соф И. Ильин ис­поль­зу­ет в раз­мыш­ле­ни­ях такой троп, как (А)_____ (пред­ло­же­ние 42). Про­ти­во­по­став­ляя (Б)_____ (пред­ло­же­ния 14 и 15), Ильин вы­яв­ля­ет своё от­но­ше­ние к шуму, спо­соб­но­му про­гнать и музу, ко­то­рая изоб­ра­же­на с по­мо­щью та­ко­го приёма, как (В)_____ (пред­ло­же­ние 41). (Г)_____ («экс­тра­верт­ная уста­нов­ка» в пред­ло­же­нии 24) по­мо­га­ет до­пол­нить от­но­ше­ние ав­то­ра к шуму».

 Спи­сок тер­ми­нов:

1) ри­то­ри­че­ский во­прос

2) ряды од­но­род­ных чле­нов

3) лек­си­че­ский по­втор

4) тер­мин

5) эпи­те­ты

6) оли­це­тво­ре­ние

7) ци­ти­ро­ва­ние

срав­ни­тель­ный обо­рот

9) ри­то­ри­че­ское вос­кли­ца­ние

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A	Б	В	Г

За­да­ние 25 № 2360. На­пи­ши­те со­чи­не­ние по про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сфор­му­ли­руй­те и про­ком­мен­ти­руй­те одну из про­блем, по­став­лен­ных ав­то­ром тек­ста (из­бе­гай­те чрез­мер­но­го ци­ти­ро­ва­ния).

Сфор­му­ли­руй­те по­зи­цию ав­то­ра (рас­сказ­чи­ка). На­пи­ши­те, со­глас­ны или не со­глас­ны Вы с точ­кой зре­ния ав­то­ра про­чи­тан­но­го тек­ста. Объ­яс­ни­те по­че­му. Свой ответ ар­гу­мен­ти­руй­те, опи­ра­ясь в первую оче­редь на чи­та­тель­ский опыт, а также на зна­ния и жиз­нен­ные на­блю­де­ния (учи­ты­ва­ют­ся пер­вые два ар­гу­мен­та).

Беловежская пуща наиболее крупный остаток реликтового первобытного равнинного леса, который в доисторические времена рост на территории Европы. Со временем лесу был вырублен и в нетронутом состояние сохранился лишь только в беловежском регионе на территории современной Беларуси и Польши. В 1992 году решением ЮНЕСКО государственный национальный парк Беловежская пуща включенных в список всемирного наследия человечества. В 1993 году ему присвоен статус биосферного заповедника, а в 1997 году он награжден дипломом совета Европы. Беловежская пуша это уникальный крупнейшие массив древних лесов, типичных для равнин  средней  Европы. Лес занимает около 86%
территории, где преооладают сосновые леса. Средний возраст деревьев составляют 81 год, некоторые деревья имеют возраст 250-350 лет и диаметр до 150 см. Сохранилось более 1000 деревьев в великанов. Беловежская пуша по числу видов растений и животных не имеет себе равных в Европе. Здесь находится самое крупная в мире популяция зубров, В лесах беловежской пущи можно встретить благородного оленя, дикого кабана, косулю и лося, хищников — волка, лисицу, рысь, барсука, куницу лесную, выдру и многих других животных. Большинство растений животных занесены в Красную книгу Республики Беларусь.