Билет по сольфеджио 7 класс экзамены ответы

Билет № 1

1. Построить и спеть:
— от «а» пять ладов : вверх натуральный мажор, вниз гармонический мажор, вверх натуральный минор, вниз гармонический минор, вверх мелодический минор
— в A-dur гармоническом все увеличенные интервалы с разрешением (ув.2 ув.4 ув.5)
— в A-dur гармонический оборот
T5/3 м.VII7 УМ.VII7 D6/5 T5/3 T6 S5/3 D2 T6
— от «fis» вверх ум.5 с разрешением в четырёх тональностях
— от «fis» вверх D6/5 с разрешением в двух тональностях

1. Построить и спеть:
— от «e» пять ладов : вверх натуральный мажор, вниз гармонический мажор, вверх натуральный минор, вниз гармонический минор, вверх мелодический минор
— в A-dur гармоническом все увеличенные интервалы с разрешением (ув.2 ув.4 ув.5)
— в c-moll гармоническом гармонический оборот
t6 s5/3 D2 t6 УМ.VII7—- s5/3 K6/4 D7 t3
— от «des» вверх ув.2 с разрешением в двух тональностях
— от «cis» вверх М.VII7 с разрешением в одной тональности
2. Калмыков и Фридкин № 484

БИЛЕТ  №  1.

1. Характерные 
интервалы.  Тритоны.

2.  Спеть  E – dur
(гармонический).

3.  В этой же
тональности спеть характерные  интервалы с разрешением

     и
последовательность аккордов: Т5/3 – S6/4 – D6/5 – T5/3 –  S6/4 – УмVII7 – D6/5 – T5/3.

4. Спеть от звука  h: вверх
м3, б6, D4/3 c разрешением; вниз б2, ч4, мн6.

5. Определение на
слух интервалы и аккорды.

6. Чтение с листа №
336

7.  Б. Калмыков, Г.
Фридкин. «Одноголосие» № 640    (спеть наизусть с дирижированием).

БИЛЕТ  №   2.

1.  Размеры простые,
сложные, сложно-смешанные. Переменный метр. Схемы дирижирования.

2. Спеть тональность 
f—moll (мелодический).

3.  В этой же
тональности спеть все уменьшенные интервалы с разрешением

     и
последовательность аккордов: t5/3 – s6/4 – УмVII7 – t5/3 – s6 – t6/4 – D7 – t3.

4. Спеть от звука d: вверх
б3, ч5, D2 c разрешением; вниз б2, ч4, Б6.

5. Определение на
слух интервалы и аккорды.

6. Чтение с листа №
364

7.  Б. Калмыков, Г.
Фридкин. «Одноголосие» №  613    (спеть наизусть с дирижированием).

 БИЛЕТ  №  3.

1. Септаккорд.
Вводные  септаккорды VII ступени.

2. Спеть тональность As—dur
(гармонический).

3.  В этой же
тональности спеть все тритоны с разрешением

     и
последовательность аккордов:  T6 – S5/3– D2 – T6 – T6/4 – S6 — D7 – T3.

4. Спеть от звука cis:
вверх  м3, ч5, УмVII7 с разрешением; вниз: б3, б6, Б6/4.

5. Определение на
слух интервалы и аккорды.

6. Чтение с листа №
355

7.  Б. Калмыков, Г.
Фридкин. «Одноголосие» № 642      (спеть наизусть с дирижированием).

 БИЛЕТ  №  4.

1.  Лады народной
музыки. Пентатоника.  Построить  от  звука:  d.

2.  Спеть   b – moll 
(гармонический).

3.  В этой же
тональности спеть все характерные интервалы с разрешением

     и
последовательность аккордов: t5/3 – s6/4 – УмVII7 – t5/3 – t6 – s5/3 – D2 – t6.

4. Спеть от звука g: вверх
м3, ч5, мн5/3; вниз: б2, ч4, D6/5 с разрешением.

5. Определение на
слух интервалы и аккорды.

6. Чтение с листа №
339

7.  Б. Калмыков, Г.
Фридкин. «Одноголосие» №  631    (спеть наизусть с дирижированием).

  БИЛЕТ  №  5. 

1. Модуляция  и 
отклонение.  Модуляция в родственные тональности.

2. Спеть тональность H—dur
(натуральный).

3.  В этой же
тональности спеть все большие терции и сексты

     и
последовательность аккордов: T5/3 – S6/4 – D4/3 – T5/3 – S6/4 – МVII7 – D6/5 – T5/3.

4. Спеть от звука c: вверх
ч4, б6, D4/3 с разрешением; вниз ч5, м3, ум5/3.

5. Определение на
слух интервалы и аккорды.

6. Чтение с листа №
374

7.  Б. Калмыков, Г.
Фридкин. «Одноголосие» № 617     (спеть наизусть с дирижированием).

 БИЛЕТ  №  6.

1.  Хроматизм.
Правописание хроматической гаммы.

2.  Спеть gis – moll 
(гармонический).  

3.  В этой же
тональности спеть все увеличенные интервалы с разрешением

     и
последовательность аккордов:  t6/4 – D5/3 – D2 –t6 – s5/3 – s6 – D7 – t3.

4. Спеть от звука b: вверх
б3, ч8,  D7 с разрешением; вниз ч4, м6, мн6/4.

5. Определение на
слух интервалы и аккорды.

6. Чтение с листа №
366

7.  Б. Калмыков, Г.
Фридкин. «Одноголосие» № 642     (спеть наизусть с дирижированием).

Ответы на экзамене по сольфеджио

1. Лады-гаммы

Определить
на слух лад.

Играют как
обычные лады (мажор и минор трех видов),
так и народные лады. Ваша задача услышать,
прежде всего, мажор это или минор, и в
каком месте (вверху, в середине или
внизу) было изменение относительно
привычного нам на слух натурального
мажора и минора.

Правила:
натуральныймажор и минор – со
знаками тональности;

Гармонический
мажор— сVIпониженной,
мелодический – сVIиVIIпониженной;

Гармонический
минор– сVIIповышенной,
мелодический -VIиVIIповышенной.

Мажорные
народные лады– миксолидийский (VIIнизкая), ионийский, лидийский (IVвысокая); мажорная пентатоника (гамма
без полутонов из 5 звуков) – как обычная
гамма без звуков тритона, т.е. безIVиVIIступени мажора;

Минорные
народные лады– фригийский (IIнизкая), эолийский, дорийский (VIвысокая); минорная пентатоника – как
натуральный минор без тритона, т.е. безIIиVIступени.

Спеть лад от _ вверх, от _
вниз.

Допустим, вам
дали ноту реи просят спетьлидийский
ладвверх. Честно поем мажорную гамму,
повышая «по дороге» четвертую ступень.

Какой натуральный
мажор/минор имеет эти же знаки при ключе?

Мы пели: ре,
ми, фа#, соль#, ля си до #, ре. Т.е. у нас есть
три диеза. Такие знаки в Ля мажоре и фа#
миноре.

Назвать родственные
тональности (по-русски и латинскими
обозначениями).

Правило:

1 способ—по гармоническим функциям.
Родственные тональности для мажора:
параллельный минор (считаем на малую
терцию вниз!), тональность субдоминанты
и ее параллель, тональность доминанты
и ее параллель, и тональность гармонической
субдоминанты (минорной). Родственные
тональности для минора: параллельный
мажор (считаем на малую терцию вверх!),
тональность субдоминанты и ее параллель,
тональность доминанты и ее параллель,
и тональность гармонической доминанты.

Соответственно,
для Ля мажора родственные тональности
– фа# минор, Ре мажор и си минор, Ми мажор
и до# минор, ре минор. Для фа# минора –
Ля мажор, си минор и Ре мажор, до# минор
и Ми мажор, До# мажор. Главное здесь –
не запутаться в параллельных тональностях
и их знаках.

2 способ–по звукоряду основной тональности
и трезвучиям на этих ступенях(они
будут тоническими трезвучиями родственных
тональностей). Мажорные трезвучия –
мажорный родственник, минорное –
минорный. Там, где в тональности
уменьшенное трезвучие, родственной
тональности нет (в мажоре наVIIступени, в миноре наII).

Соответственно,
для Ля мажора родственные тональности
– (II) си минор, (III)
до# минор, (IV) Ре мажор и
ре минор (т.к. мажор может быть сVIпониженной ступенью), (V)
Ми мажор, (VI) фа# минор и
всё!

Прочитать хроматическую
гамму _ вверх/вниз.

Правило:

Хроматическая
гамма идет по полутонам. Они образуются
путем повышения или понижения основных
ступеней мажора или минора. В мажорной
хроматической гамме вверх повышаются
все ступени, кроме IIIиVI, вниз понижаются все,
кромеIиV.
В минорной хроматической гамме не
меняются вверх и внизIиVступени. Если по правилу
невозможно повысить или понизить ноту,
а у вас в гамме образуется тон – повышаем
или, соответственно, понижаем соседнюю
ноту. Общая подсказка: не бывает в
хроматической гамме подряд три ноты с
одинаковым названием, например, сольb,
соль бекар, соль диез, их может быть
максимум две — ищите ошибку.

Ля мажор
хроматический: ля, ля#, си, си#, до#,ре, ре#, ми, ми#,фа#, соль бекар, соль#,
ля;Ля, соль#, соль бекар, фа#, фа бекар,ми, ре#, ре бекар, до#, до бекар, си,
сиb,ля. Фа# минор хроматический:фа#, соль бекар, соль#, ля, ля#, си, си#,до#, ре, ре#, ми, ми#,фа#;фа#,ми#, ми бекар, ре#, ре бекар,до#, си#,
си бекар, ля#, ля бекар, соль#, соль бекар,фа#.

Спеть _ мажор/минор от (II,
III, IV, V, VI, VII) ступени вверх/вниз.

Например, надо
спеть гамму Ре мажор вверх от второй
ступени. Вы честно поете Ре мажор от
второй ступени (тихонько напомнив себе
первую) до верхней тоники и добавляете
еще вторую ступень в конец гаммы: (Ре),
II- ми,III-
фа#,IV- соль,V-
ля,VI- си,VII– до#,I- ре,II– ми.

Определить, как назывался
бы лад, если бы ступень, с которой вы
начали, была бы его тоникой.В
принципе, процедура обратная заданию
из пункта 1.: у вас есть звукоряд, где
первая нота – тоника какой-то тональности.
Остается понять, что в нем лишнее? Ми,
фа#, соль, ля, си, до#, ре, ми. Итого – ми
минор (мажор или минор смотрим по третьей
ступени) сVIповышенной
ступенью – это ми дорийский.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

• Мне нравится 

 

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Республики Крым «Керченский учебно-воспитательный

комплекс-интернат-лицей искусств»

Рассмотрено на заседании педагогов теоретического отделения Зав. теоретическим отделением __________________Е.П. Литвинова

Рассмотрено на педагогическом совете музыкально – хореографического отделения ГБОУРК «КУВКИЛИ» Зам. директора по муз. воспитанию ____________________ М.Л. Голубова

Экзаменационные билеты по Сольфеджио на 2018-2019 уч.г.

для 7 класса ( семилетний курс)

Педагог Литвинова Елена Петровна.

Билет № 1

1. Теория : Септаккорд. Септаккорды в ладу.

2. Спеть в H- dur:

а) ↑ гармонический ↓ натуральный

б) I – V – IV- IV# — V – III – VII – I.

в) ув2 и ум7 с разрешением.

г) Т35- S64- умVII7- D56-T35.

д) Спеть № с листа.

3. Спеть от звука «h»: ↑ч5 ↓м3 ↑Б6 ↓Ммаж56 ↑м2 ↑Б35.

4. Определить на слух.

5. Творческое задание.

Билет № 2

1. Теория : Лад. Виды мажора и минора. Лады народной музыки.

2. Спеть в сis- moll:

а) ↑мелодический ↓ фригийский

б) I – ↓VII# – II– I –III– V – VI# – VII# – I

в) ум4 и ув5 с разрешением.

VII# III

г) t6 – D43 – t35 – умVII7– D56– t35.

д) Спеть № с листа.

3. Спеть от звука «cis» ↑M64 ↓ ч4 ↑ Ммаж7 ↓ м2

4. Определить на слух.

5. Творческое задание.

Билет № 3

1. Теория: Тональность (Параллельные. Одноименные. Энгармонически равные.)

Квинтовый круг мажорных тональностей.

1. Спеть в В- dur:

а) ↑ лидийский ↓ натуральный

б) I – IV– IV# – V– II ↓ VII – I

в) Доминантовые тритоны с разрешением.

г) Т35- SII7- D43– Т35– МVII7 –D65 – T35

д) Спеть № с листа.

3. Спеть от звука «B» ↑ м7 ↓ Ммаж7 ↑Б64 ↑ м3

4. Определить на слух.

5. Творческое задание.

Билет № 4

1. Теория: Аккорд. Трезвучие. Виды трезвучий. Обращение трезвучий.

2. Спеть в h- moll:

a) ↑ фригийский ↓ натуральный

б) I – V– IV– II – IIb – I – VII# – I

в) Субдоминантовые тритоны с разрешением.

г) t35- s64- D6 – t35–s35 – D2 – t6.

д) Спеть № с листа.

3. Спеть от звука «h» ↑ M64 ↓м3 ↑ув4 ↑м2

4. Определить на слух.

5. Творческое задание.

Билет № 5

1.Теория: Тональность (Параллельные. Одноименные. Энгармонически равные)

Квинтовый круг минорных тональностей.

2. Спеть в А — dur:

а) ↑ натуральный ↓ миксолидийский

б) ↑I – VII– VII b– V – VI – II – I

в) Субдоминантовые тритоны с разрешением

г) T6- S35- D2- T6- SII7- D43- T35

д) Спеть № с листа

3. Спеть от звука «А» ↑ б6 ↓б3 ↑ Ммаж2 ↓б2

4. Определить на слух.

5. Творческое задание.

Билет № 6

1. Теория: Ритм. Метр. Размер. Простые и сложные метры и размеры.

2. Спеть в с- moll:

а) ↑мелодический ↓ натуральный

б) I – ↓VI – V– II –IIb– I

в) Доминантовые тритоны с разрешением.

г) t35 – умVII7– D56– t35- S35- D2- t6

д) Спеть № с листа.

3. Спеть от звука «c» ↑ч4 ↓ б2 ↑ М6 ↓ б6 ↓ м3

4. Определить на слух.

5. Творческое задание.

Билет № 7

1.Интервалы. Их виды и обращения. Интервалы в ладу

(тритоны, характерные интервалы)

2. Спеть в Es-dur:

а) ↑ гармонический ↓ натуральный

б) I – ↓V– VI– II– IIb – I

в) ув5 ум4 с разрешением

VIb III

г) Т35- S6- К64– D7 – T3

д) Спеть № с листа.

3. Спеть от звука «es» ↑ M6 ↓ Ммаж7 ↑м3 ↓б2

4. Определить на слух.

5. Творческое задание.