Билеты на экзамен по английскому языку угату

Studocu выступает на стороне Украины. Мы в ужасе от действий российского правительства. Мы также знаем, что российские власти систематически уничтожают свободу СМИ, мысли и слова в России и прямо сейчас блокируют последние крупицы независимых СМИ.

Чтобы оставаться на связи, прочитайте этот гид про то, что делать в случае отключения интернета. Установите себе VPN, здесь список проверенных вариантов. В качестве независимого русскоязычного новостного портала советуем «Медузу». Сайт уже заблокировали, так что изучите в этом гугл-доке, как получить к ней доступ. Чтобы следить за ходом войны в англоязычных СМИ, читайте Associated Press и Reuters.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ КАМБАРСКИЙ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫ КОЛЛЕДЖ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИЖЕВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

Английский язык

основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

(базовый уровень)

Разработчик: преподаватель Габдуллина Р.Г

КМК ( филиал) ФГБОУ ВПО «ИжГТУ имени М.ТКалашникова»

Рассмотрено на заседании ПЦК общеобразовательных дисциплин Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г. Председатель ЦМК: Куликова И. Е. /_____________/

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств 4

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке 5

3. Оценка освоения учебной дисциплины 9

3.1. Формы и методы оценивания 9

4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине 17

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины « Английский язык».

КОС включают контрольные материалы для проведения рубежного контроля в форме контрольных и проверочных работ, текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.

В результате освоения учебной дисциплины Английский язык обучающийся

должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности СПО23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

(базовый уровень) следующими умениями и знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:

У 1. Устно и письменно общаться на английском языке на профессиональные и повседневные темы.

У 2. Переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности.

У 3. Самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас

У 4. Понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию. Понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения

У 5. Читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи

З 1. Лексический минимум (1200-1400 ЛЕ), необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности

З 2. Грамматический минимум по каждой теме УД.

З 3. Характерные особенности фонетики английского языка

З4.Лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения

З 5. Тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям СПО

ОК 1. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

ОК 2. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

ОК 3. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 4. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 5. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ПК 1. Разрабатывать и внедрять управляющие программы обработки деталей.

ПК 2. Использовать системы автоматизированного проектирования технологических процессов обработки деталей.

ПК 3. Участвовать в руководстве работой структурного подразделения.

Формой аттестации по учебной дисциплине является экзамен.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Результаты обучения: умения, знания и общие компетенции	Показатели оценки результата	Форма контроля и оценивания
Уметь:
У 1. Устно и письменно общаться на английском языке на профессиональные и повседневные темы. ОК1 – ОК5 ПК1-3	-употребление разговорных формул (клише) в коммуникативных ситуациях; — составление связного текста с использованием ключевых слов на бытовые и профессиональные темы; — представление устного сообщения на заданную тему (с предварительной подготовкой); — воспроизведение краткого или подробного пересказа прослушанного или прочитанного текста; — беседа с использованием элементов описания, повествования и рассуждения по тематике текущего года обучения и предыдущих лет обучения — обсуждение прочитанного и прослушанного текста, выражая свое мнение и отношение к изложенному	Практические задания Устный опрос Текущий контроль умения высказываться по предложенной теме Проекты Эссе Творческие задания Рефераты
У 2. Переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности. ОК1 – ОК5 ПК1-3	— нахождение слова в иностранно-русском словаре, выбирая нужное значение слова; — ориентировка в формальных признаках лексических и грамматических явлений — осуществление языковой и контекстуальной догадки — адекватная передача содержания переводимого текста в соответствии с нормами русского литературного языка.	Контроль перевода текстов общенаучного и профильного характера. Контроль упражнений на словообразование, словосложение, конверсии
У 3. Самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас ОК1 – ОК5 ПК1-3	— самостоятельное овладение продуктивными лексико-грамматическими навыками, разговорными формулами и клише, отражающими специфику общения и необходимой для обмена информацией по интересующим их проблемам — развитие умения публично выступать с подготовленным сообщением — составление и запись краткого плана текста, озаглавливание его части, составление вопросов к прочитанному — сделать выписки из текста, составить записи в виде опор, написание делового письма, заявление, заполнить анкету ….	Практические задания Контроль высказываний по предложенной теме
У 4. Понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию Понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения ОК1 – ОК5 ПК1-3	— восприятие на слух речь преподавателя и диктора в звукозаписи, построенную в основном на изученном материале и включающую до 3% незнакомых слов, о значении которых можно догадываться и незнание которых не влияет на понимание прослушанного; — понимание относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения; -выделение ключевых слов и основной идеи звучащей речи; — распознавание смысла монологической и диалогической речи; — понимание основного содержания аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию; — восприятие на слух материалов по тематике специальности средней трудности.	Практические задания по аудированию Аудирование с элементами языковой догадки Просмотр учебных фильмов, беседа об увиденном и услышанном
У 5. Читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи ОК1 – ОК5 ПК1-3	— грамотное чтение новых текстов общекультурного, общенаучного характера и тексты по специальности; — определение содержания текста по знакомым словам, интернациональным словам, географическим названиям и т.п.; — распознавание значения слов по контексту; — выделение главной и второстепенной информации; — переводить (со словарем) бытовые, литературные и специальные тексты технического содержания с иностранного на русский и с русского на иностранный язык	Практические задания Тестовый контроль рецептивных видов речевой деятельности (тесты на выбор правильного ответа, на восстановления логического порядка, на установление соответствий) Контрольная работа
Знать:
З.1: Лексический минимум (1200-1400 ЛЕ), необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности.	— овладение лексическими и фразеологическими явлениями, характерными для технических текстов — выбор нужного значения слова из серии представленных в словаре — расширение потенциального словаря за счёт конверсии, а также систематизации способов словообразования. — включение в активный словарь учащихся общенаучной терминологической и профессионально-направленной лексики — расширение объёма рецептивного словаря учащихся	Контрольно-тренировочные упражнения на овладение лексическими единицами
З.2: Грамматический минимум по каждой теме УД.	систематизация, объяснение примеров грамматических правил и явлений -применять в речи грамматических конструкций и структур	Контрольно-тренировочные упражнения Проверочная работа
З.3: Характерные особенности фонетики английского языка	-различение характерных особенностей иностранной языковой речи — воспроизведение всех звуков иностранного языка, интонации повелительных, повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложений.	Тест по фонетике
З.4: Лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения	— увлечение объема знаний о социально-культурной специфике стран изучаемого языка при помощи чтения и аудирования текстов страноведческого характера -совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике -формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка -расширение кругозора учащихся, их информированности и общей эрудиции — подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на иностранном языке в письменной и устной формах с учётом интересов и профильных устремлений	Тест по страноведению Контроль чтения и аудирования текстов страноведческого характера
З.5: Тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям СПО	— расширение технического кругозора учащихся, их научной информированности и общей эрудиции при помощи чтения профессиональных текстов -потребность практического использования иностранного языка в будущей профессиональной деятельности	Устный и письменный контроль перевода текстов Тесты по чтению

3. Оценка освоения учебной дисциплины:

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине Английский язык, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций

4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине

Предметом оценки являются умения и знания. Итоговая аттестация проводится в форме экзамена.

Экзаменационные задания :

Задание 1.

1. Прочитайте текст и ответьте на вопрос письменно:

What new features do the famous auto manufactures offer to provide comfort and safety?

A computer for every car.

1. Worried about falling asleep at the wheel? In Nissan’s Maxima, an optional “drowsiness-warning system” will recognize signs of driver fatigue and sound an alarm. Nissan’s backup-alarm system sounds a warning when you get close to other cars, curbs or obstacles.

2. General Motors, Ford and Chrysler also combine autos and computers in novel ways. They offer such features as self adjusting suspensions, sensors that alter fuel mixture for efficient combustion and systems that diagnose a car’s mechanical troubles. Detroit expects to install devices to map routes and allow drivers to locate their positions on dashboard – display maps of city streets. Another product, similar to airliner flight recorders, would store details of a car’s operation to aid in repairs.

3. The Japanese have gone further in using microchips to enhance creature comforts and safety. Honda has a “smart gearshift”. As a driver shifts the four main gears, a microprocessor controls three intermediate gears for smoothness and better fuel economy. A radar auto cruise system under study gauges the distance from vehicles in front and warns drivers when it senses an impending collision. Also possible is a car that administers a sobriety test. To start the car, a driver breathes into an analyzer. If he or she has had too much, the car won’t start.

Notes:

1. drowsiness (n) – сонливость, вялость

2. fatigue (n) – усталость

3. sobriety (n) – трезвость

2. Переведите письменно 2 и 3 абзацы.

Задание 2.

Прочитайте текст и выполните следующие за ним задания:

Smart carburetor.

1. It’s a bold company that spends nearly eight years improving a product that may not be around 20 years from now. But that’s what the Vacuum Carburetor Corp. of san Antonio, Texas, has done. The firm has developed a new vacuum-controlled constant-velocity carburetor, better known as the Econo Carb, which its maker says offers several advantages over ordinary carburetors – including 25 per cent better gasoline mileage, improved engine performance and easier starting. The device which has only 54 parts compared with some 300 in regular carburetors, has no choke or accelerator pump – and therefore cannot flood. The device constantly adjusts the mix of fuel and air in the manifold, which regular carburetors with fixed mixes cannot do. “When your engine demands fuel, it will give it just enough to do the job,” says Frank Greene, president of Vacuum Carburetor. “It’s the same concept as a cruise control.”

2. The vacuum carburetor is not a new idea – some of the earliest carburetors (in the 1920s and 1930s) were vacuum-type. Al Woodworth, Californian, invented a modern vacuum carburetor several years ago; what Vacuum Carburetor has done is modify Woodworth’s creation, mainly by adding a fuel-injection “coldstart” mechanism that, the company claims, helps the engine turn over immediately in frigid weather.

3. Though the Econo Carb has been on sale for less than a year, it’s already being used by municipal car, truck and cab fleets in Nashville, Denver and San Antonio. What’s more, Saudi Arabia, China and Denmark are interested in importing the device. William Moreton, an executive at Vacuum Carburetor’s production plant in Kansas, says the Econo carb’s natural market is as a replacement for existing carburetors, especially in V-6 and V-8 engines.

Notes:

1. Al Woodworth, a Californian – Эл Вудворт, жительКалифорнии

2. Nashville, Denver and san Antonio –) Нэшвил, Денвер и Сан-Антонио (города в США)

3. Укажите номера вопросов, на которые вы сможете найти ответы в тексте:

1. What advantages over ordinary carburetors has a new vacuum-controlled carburetor?

2. Can the carburetor adjust the mix of fuel and air in the manifold?

3. When were the carburetors of vacuum type invented?

4. What helps the engine turn over immediately in frigid weather?

5. Is this carburetor being used by municipal car fleet in Detroit, Chicago and Las Vegas?

6. What countries are interested in importing the device?

b) Письменно ответьте на вопросы.

4. Прочитайте следующие предложения и расположите их согласно логике текста. Выполняйте письменно:

1. The vacuum carburetor is not a new idea.

2. A fuel-injection “cold-start” mechanism helps the engine turn over immediately in frigid weather.

3. The Econo Cab offers several advantages over ordinary carburetors including easier starting.

4. The firm “vacuum Carburetor” in Texas has developed a new vacuum-controlled constant-velocity carburetor.

5. Regular carburetors with fixed mixes cannot adjust the mix of fuel and an in the manifold.

6. The Econo cab is already being used by municipal car fleet in Nashville, Denver and San Antonio.

5. Используя информацию из текста, сравните два вида карбюратора и заполните таблицу. Выполняйте письменно.

Chart I

Regular Carburetor EconoCab

6. Прочитайте следующие предложения и укажите номера предложений, которые не соответствуют содержанию текста. Внесите коррективы и перепишите.

1. The firm in Arizona has developed a new electrically controlled constant velocity carburetor.

2. It offers several advantages over ordinary carburetors including better gasoline mileage and improved engine performance.

3. The device cannot flood because it has no accelerator pump and has only 34 parts.

4. Regulator carburetors constantly adjust the mix of fuel and air in the manifold.

5. The vacuum carburetor is not a new idea.

6. The EconoCab is being used by municipal car, truck and fleets in Denver, Boston and San Diego.

7. A number of European countries are interested in importing the device.

7. Используя следующие клише, составьте аннотацию к прочитанному тексту.

1. The title of the text is … 2. There are … parts in the text.

3. The first part of the text presents …

4. The author underlines that …

5. In conclusion the author presumes …

6. The text provides useful information on …

Шкала оценки образовательных достижений

Процент результативности (правильных ответов)	Оценка уровня подготовки
балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100	5	Отлично
80 ÷ 89	4	Хорошо
70 ÷ 79	3	Удовлетворительно
менее 70	2	Неудовлетворительно

Время на подготовку и выполнение:

Экзамен. Итоговый тест.

подготовка ____5____ мин.;

выполнение __80___ мин.;

оформление и сдача__5___ мин.;

всего_90___ мин.

Задания к экзамену.

Курс 3 семестр 5

Технические специальности

Билет 1

I. Дайте ответы на вопросы, используя информацию текста “ The Metric System”.

1. What quantities does physics measure? Are most of them interrelated?

2. How many systems of measurement are widely used nowadays?

3. All the nations of the world use the metric system, don’t they?

II. Вставьте пропущенные слова, используя активный словарь текста.

1. Can you _____ cubic meter into cubic centimeter?

2. The _____ between Moscow and Samara is 1049______.

3. The teacher ______ one of his students with a difficult task.

III. Продолжите следующие утверждения.

1. The British system of units, the metric system of units and the International system of units (SI) are ____________.

2. Everyone who knows arithmetic can_____________.

3. Before the introduction of the metric system ________.

Грамматические задания.

I. Выберите правильную грамматическую форму сказуемого.

1. We _______ these goods (товары) for three years.

a) have been selling; b) will sell.

2. The firm _______ this model last year.

a) have been selling; b)sold.

3. He said he ______ in this plant for 5 years.

П. Выберите правильный вариант предложения в косвенной речи.

1. I am waiting for my parents” said Nick.

a) Nick said that he is waiting for my parents.

b) Nick said that he was waiting for his parents.

c) Nick said that he was waiting for my parents.

Ш. Перепишите предложения в косвенной речи.

1.”Why do you blame her for this?”- he couldn’t understand.

2.”Now the Earth’s climate is getting wormer”, the professor reminded.

3. Masha said, ”I usually spend my holidays in the South.”

Задания к экзамену

Курс 3 семестр 5

Технические специальности

Билет 2

I. Дайте ответы на вопросы, используя информацию текста “The Metric System”.

1. What was used before the metric system? Did the earlier system have any drawbacks?

2. When was the idea of decimal system realized?

3. What is the main unit of the metric system?

II. Вставьте пропущенные слова, используя активный словарь текста.

1. The teacher _____ one of his pupils with a difficult task.

2. Newton was a great ______ who formulated laws of gravitation.

3. What is ______ of the swimming poo? The swimming pool is twenty-five___long and two

_____deep, and ten____wide. So, I____ twenty-five by two and by ten and I get five hundred_____.

III. Продолжите следующие утверждения.

1. The conversion to a higher quantity in a metric system is done ________.

2. In 1791 the French Academy of Science decided___________.

3. The two French scientists took this distance_______________.

Грамматические задания.

I. Выберите правильную грамматическую форму сказуемого.

1. We ________ along the forest for tow hours before we saw the house.

a) walked; b)had been walking.

2. He quickly forgot everything he _______at school.

a) learns; b)had learnt.

3. We _____ about him when he suddenly came in.

a) were talking; b) will talk.

П. Выберите правильный вариант предложения в косвенной речи.

1. “I can’t fix the engine myself”, my brother admitted.

a) My brother admitted that can’t fix the engine myself.

b) My brother admitted that he couldn’t fix the engine himself.

c) My brother admitted that he couldn’t fix the engine myself.

Ш. Перепишите предложения в косвенной речи.

1. “When your turn comes, listen very carefully to what the doctor tells you,” I said to my grandmother.

2. I said to Boris,” Does your friend live in London?”

3. I said to my mother,” Did anybody come to see me?”

Задания к экзамену.

Курс 3 семестр 5

Технические специальности

Билет 3

I. Дайте ответы на вопросы, используя информацию текста “The Metric System.”

1. How were the units of area and volume defined?

2. Do shorter units have Greek or Latin prefixes?

3. What is a unit of mass?

II. Вставьте пропущенные слова, используя активный словарь текста.

1. The ____ of ice is more than of water as a liquid. But the ______ of ice is less than the ____ of water at 4* C.

2. Who was the first traveller who reached the south ______?

3. The ______ that studies stars is astronomy.

III. Продолжите следующие утверждения.

1. Meter was also used to measure _________.

2. The main advantage of the metric system is________.

3. The unit of mass is defined __________.

Грамматические задания.

I. Выберите правильную грамматическую форму сказуемого.

1. Yesterday as I ______ down Cherry Lane, I met Thomas, an old friend of mine.

a) had been walking; b) was walking.

2. John is still repairing his car. He must be tired. He _______ it all day.

a) has repaired; b) has been repairing.

3. Alice promised to come, but she’s absent. Something _____ to her.

a) has been happening: b) has happened.

П. Выберите правильный вариант предложения в косвенной речи.

1. “The Sun isn’t a planet, it is a big star,” the teacher explained.

a) The teacher explained to us that the Sun is a big star.

b) The teacher explained us that the Sun is a big star.

c) The teacher explained to us that the Sun was a big star.

Ш. Перепишите предложения в косвенной речи.

1. I asked my sister, “Will you stay at home or go for a walk after dinner?”

2. “Have they sold the picture?” Mary asked me.

3. “Did you see your grandma yesterday, Lena?” asked Mr. Brown.

Задания к экзамену.

Курс 3 семестр 5

Технические специальности

Билет 4

I. Дайте ответы на вопросы, используя информацию текста “The Metric System.”

1. Is there a difference between the metric system and the SI system?

2. When was the SI system introduced in the USSR?

3. How many systems of measurement are widely used nowadays?

II. Вставьте пропущенные слова, используя активный словарь текста.

1. The ____ unit of the_____system are a meter, a ______ and a _____.

2. Can you _____ cubic meter into cubic centimeter?

3. The ____ between Moscow and Samara is 1049 _____.

III. Продолжите следующие утверждения.

1. The SI system is derived ___________.

2. The British system of units, the metric system of units and the International system of units (SI) are_________.

3. Everyone who knows arithmetic can __________.

Грамматические задания.

I. Выберите правильную грамматическую форму сказуемого.

1. I ______ in fairs.

a) not believe; b) don’t believe.

2. We were told that Andrew _______ to enter that college.

a) went; b) was going.

3) Where ____you _____ since last Friday?

a) have ____been; b) are.

П. Выберите правильный вариант предложения в косвенной речи.

“Don’t make so much noise,” Mary said to Pete.

a) Mary asked Pete not to make so much noise.

b) Mary asked Pete to not make so much noise.

c) Mary asked to Pete not to make so much noise.

Ш. Перепишите предложения в косвенной речи.

1.” Will you be free tomorrow?” Colin asked Richard.

2. The doctor asked “How do you feel, Tom?”

3. “Come to my house tomorrow, Jane” said Lena.

Задания к экзамену.

Курс 3 семестр 5

Технические специальности

Билет 5

I. Дайте ответы на вопросы, используя информацию текста “The Metric System.”

1. All the nations of the world use the metric system, don’t they?

2. What was used before the metric system? Did the earlier system have any drawbacks?

3. When was the idea of metric system realized?

II. Вставьте пропущенные слова, используя активный словарь текста.

1.” Biology” is a________ word, and “ science” is a______ one.

2. The teacher ____ one of his pupils with a difficult task.

3. Newton was a great _______ who0 formulated laws of gravitation.

III. Продолжите следующие утверждения.

1. Before the introduction of the metric system_________.

2. The conversion to a higher quantity in a metric system is done ________.

3. In 1791 the French Academy of Science decided____________.

Грамматические задания.

I. Выберите правильную грамматическую форму сказуемого.

1. I _______ to open this box for the last forty minutes but in vain.

a) have been trying; b) will try.

2. It _______ : the garden is covered with snow.

a) snows; b) has snowed.

3. Jane ______ to a new flat a month ago.

a) moves; b) moved.

П. Выберите правильный вариант предложения в косвенной речи.

Tom said,” Jerry has been my best friend since our early childhood.

a) Tom said that Jerry has been my best friend since our early childhood.

b) Tom said that Jerry had been his best friend since their early childhood.

c) Tom told that Jerry has been his best friend since our early childhood.

Ш. Перепишите предложения в косвенной речи.

1. My uncle said, ”I shall visit you next week.”

2. “Lock the door when you leave the house”, said my elder sister to me.

3. “ Have you received a telegram from your wife”, She asked Robert.

Задания к экзамену.

Курс 3 семестр 5

Технические специальности

Билет 6

I. Дайте ответы на вопросы, используя информацию текста “The Metric System.”

1. When was the idea of the metric system realized?

2. What are the main units of the British system?

3. What is a unit of mass?

II. Вставьте пропущенные слова, используя активный словарь текста.

1. The ___ of ice is more than the _____ of water as a liquid. But the ____ of ice is less than the ____ of water at 4*C.

2. Can you _____ cubic meter into cubic centimeters?

3. Newton was a great ______ who formulated laws of gravitation.

III. Продолжите следующие утверждения.

1. The British system of units, the metric system of units and the International system of units (SI) are ____________.

2. Everyone who knows arithmetic can_____________.

3. Before the introduction of the metric system ________.

Грамматические задания.

I. Выберите правильную грамматическую форму сказуемого.

1. What____ you_____ of the film?

a) are____ thinking; b) do_____ think.

2. I _______ at the hotel for a fortnight when I received your letter.

a) stayed; b)had been staying.

3. ____you ____ the application form jet?

a) have____filled; b) are _____filling.

П. Выберите правильный вариант предложения в косвенной речи.

He said,” Where is Jill going?”

a) He asked where was Jill going.

b) He asked where Jill went.

c) He asked where Jill was going.

Ш. Перепишите предложения в косвенной речи.

1. “I shall buy some new stamps for you if you give me this one,” said Mike to Kate.

2. “When did you receive this letter?” my friend said to me.

3. “Are you fond of going to the theatre?” asked my friend.

Задания к экзамену.

Курс 3 семестр 5

Грамматическая часть

Билет 1

I. Выберите правильную грамматическую форму сказуемого.

1. We _______ these goods (товары) for three years.

a) have been selling; b) will sell.

2. The firm _______ this model last year.

a) have been selling; b)sold.

3. He said he ______ in this plant for 5 years.

П. Выберите правильный вариант предложения в косвенной речи.

1. I am waiting for my parents” said Nick.

a) Nick said that he is waiting for my parents.

b) Nick said that he was waiting for his parents.

c) Nick said that he was waiting for my parents.

Ш. Перепишите предложения в косвенной речи.

1.”Why do you blame her for this?”- he couldn’t understand.

2.”Now the Earth’s climate is getting wormer”, the professor reminded.

3. Masha said, ”I usually spend my holidays in the South.”

Задания к экзамену.

Курс 3 семестр 5

Грамматическая часть

Билет 2

I. Выберите правильную грамматическую форму сказуемого.

1. We ________ along the forest for tow hours before we saw the house.

a) walked; b)had been walking.

2. He quickly forgot everything he _______at school.

a) learns; b)had learnt.

3. We _____ about him when he suddenly came in.

a) were talking; b) will talk.

П. Выберите правильный вариант предложения в косвенной речи.

1. “I can’t fix the engine myself”, my brother admitted.

a) My brother admitted that can’t fix the engine myself.

b) My brother admitted that he couldn’t fix the engine himself.

c) My brother admitted that he couldn’t fix the engine myself.

Ш. Перепишите предложения в косвенной речи.

1. “When your turn comes, listen very carefully to what the doctor tells you,” I said to my grandmother.

2. I said to Boris,” Does your friend live in London?”

3. I said to my mother,” Did anybody come to see me?”

Задания к экзамену.

Курс 3 семестр 5

Грамматическая часть

Билет 3

I. Выберите правильную грамматическую форму сказуемого.

1. Yesterday as I ______ down Cherry Lane, I met Thomas, an old friend of mine.

a) had been walking; b) was walking.

2. John is still repairing his car. He must be tired. He _______ it all day.

a) has repaired; b) has been repairing.

3. Alice promised to come, but she’s absent. Something _____ to her.

a) has been happening: b) has happened.

П. Выберите правильный вариант предложения в косвенной речи.

1. “The Sun isn’t a planet, it is a big star,” the teacher explained.

a) The teacher explained to us that the Sun is a big star.

b) The teacher explained us that the Sun is a big star.

c) The teacher explained to us that the Sun was a big star.

Ш. Перепишите предложения в косвенной речи.

1. I asked my sister, “Will you stay at home or go for a walk after dinner?”

2. “Have they sold the picture?” Mary asked me.

3. “Did you see your grandma yesterday, Lena?” asked Mr. Brown.

Задания к экзамену.

Курс 3 семестр 5

Грамматические задания

Билет 4

I. Выберите правильную грамматическую форму сказуемого.

1. I ______ in fairs.

a) not believe; b) don’t believe.

2. We were told that Andrew _______ to enter that college.

a) went; b) was going.

3) Where ____you _____ since last Friday?

a) have ____been; b) are.

П. Выберите правильный вариант предложения в косвенной речи.

“Don’t make so much noise,” Mary said to Pete.

a) Mary asked Pete not to make so much noise.

b) Mary asked Pete to not make so much noise.

c) Mary asked to Pete not to make so much noise.

Ш. Перепишите предложения в косвенной речи.

1.” Will you be free tomorrow?” Colin asked Richard.

2. The doctor asked “How do you feel, Tom?”

3. “Come to my house tomorrow, Jane” said Lena.

Задания к экзамену.

Курс 3 семестр 5

Грамматические задания

Билет 5

I. Выберите правильную грамматическую форму сказуемого.

1. I _______ to open this box for the last forty minutes but in vain.

a) have been trying; b) will try.

2. It _______ : the garden is covered with snow.

a) snows; b) has snowed.

3. Jane ______ to a new flat a month ago.

a) moves; b) moved.

П. Выберите правильный вариант предложения в косвенной речи.

Tom said,” Jerry has been my best friend since our early childhood.

a) Tom said that Jerry has been my best friend since our early childhood.

b) Tom said that Jerry had been his best friend since their early childhood.

c) Tom told that Jerry has been his best friend since our early childhood.

Ш. Перепишите предложения в косвенной речи.

1. My uncle said, ”I shall visit you next week.”

2. “Lock the door when you leave the house”, said my elder sister to me.

3. “ Have you received a telegram from your wife”, She asked Robert.

Задания к экзамену

Курс 3 семестр 5

Грамматические задания

Билет 6

I. Выберите правильную грамматическую форму сказуемого.

1. What____ you_____ of the film?

a) are____ thinking; b) do_____ think.

2. I _______ at the hotel for a fortnight when I received your letter.

a) stayed; b)had been staying.

3. ____you ____ the application form jet?

a) have____filled; b) are _____filling.

П. Выберите правильный вариант предложения в косвенной речи.

He said,” Where is Jill going?”

a) He asked where was Jill going.

b) He asked where Jill went.

c) He asked where Jill was going.

Ш. Перепишите предложения в косвенной речи.

1. “I shall buy some new stamps for you if you give me this one,” said Mike to Kate.

2. “When did you receive this letter?” my friend said to me.

3. “Are you fond of going to the theatre?” asked my friend.

Перечень использованных нормативных документов.

1. ФГОС СПО

2. Рекомендации по ФОС

3. Программа УД «Иностранный язык» по специальности

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

1. Положение о контроле знаний

Литература:

1. Соловова Е.Н., John Parsons ЕГЭ. Английский язык. Тематические

тестовые задания. Человек и его окружение. М.: Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2011. – 143 с.

1. Соловова Е.Н., John Parsons ЕГЭ 2012. Английский язык. Тематические

тестовые задания. М.: Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2012. – 159 с.

1. Северинова Е.Ю. Готовые экзаменационные ответы, английский язык

СПб.: Изд. Тригон, 2005. – 456 с.

6

---

Подборка по базе: РГР МЕХАНИКА, 5 задач, УГАТУ,2022.docx, 2 Критерии, согласованные с Советом.doc, практика угату.docx

---

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Уфимский государственный авиационный технический университет»

Э.Г. Никитина, Р.В. Яковлева

GENERAL SCIENCE ENGLISH

(FOR ECONOMISTS)

Допущено Редакционно-издательским советом УГАТУ

в качестве учебного пособия для бакалавров очной формы обучения экономических специальностей по дисциплине «Иностранный язык»

Уфа 2018
УДК

ББК
Рецензенты:

доктор филологических наук, профессор кафедры английского языка и межкультурной коммуникации факультета романо-германской филологии ФГБОУ ВО БашГУ Нухов С.Ж.

кандидат технических наук, доцент кафедры экономики предпринимательства ИНЭК ФГБОУ ВО УГАТУ Орлова Е.В.
Никитина Э.Г., Яковлева Р.В.

Английский язык: General Science English (for Economists): учебное пособие / Уфимск. гос. авиац. техн. ун-т. – Уфа: УГАТУ, 2018. – 106 с.

ISBN

Учебное пособие предназначено для изучения английского языка по общенаучной тематике бакалаврами экономических специальностей. Основной целью пособия является формирование коммуникативных компетенций для практического владения иностранным языком, включая знания, умения, навыки, обеспечивающие успешность профессиональной деятельности. Особое внимание уделяется развитию подготовленной и неподготовленной монологической речи, а также диалогической речи в ситуациях научного, профессионального и бытового общения, умению вступать в дискуссии и грамотно выражать свое мнение. Учебное пособие состоит из 10 основных уроков и дополнительного справочника по грамматике. Уроки снабжены неадаптированными текстами, предтекстовым словарем, послетекстовыми упражнениями, диалогами, текстами для дополнительного чтения.

Библиогр.: 33 назв.

Научный редактор д-р филол. наук, проф. Рогожникова Т. М.

УДК

ББК

ISBN © Уфимский государственный

авиационный технический университет, 2018
CONTENTS

Preface …..…………………………………………………………..	4
Unit 1. Computers………..…………………………………………	5
Unit 2. The role of the Internet in the world economy…………..	14
Unit 3. Environmental pollution…….…………………………….	23
Unit 4. Industrial ecology…..………………………………………	31
Unit 5. Globalization………………………………………………..	39
Unit 6. Commercial applications of nanotechnology (part I)……	47
Unit 7. Commercial applications of nanotechnology (part II)…..	52
Unit 8. Commercial applications of nanotechnology (part III)….	59
Unit 9. Top trends in aerospace: navigating challenges and opportunities on the flight path ahead (part I)……………………	66
Unit 10. Top trends in aerospace: navigating challenges and opportunities on the flight path ahead (part II)……………………	72
Conclusion……………………………………………………………	78
Appendices…………………………………………………………...	79
References……………………………………………………………	104

Preface

Учебное пособие предназначено для углубленного изучения английского языка по общенаучной тематике бакалаврами экономических специальностей.

Основная цель заключается в формировании коммуникативных компетенций для практического владения иностранным языком, включая знания, умения, навыки и социально-личностные качества, обеспечивающие успешность профессиональной деятельности.

В задачи пособия входят совершенствование и развитие языковых знаний, умений и навыков по английскому языку в основных видах речевой деятельности.

После завершения изучения данного курса обучающиеся усовершенствуют навыки чтения и аннотирования англоязычной литературы по общенаучной тематике, овладеют подготовленной и неподготовленной монологической речью, а также диалогической речью в ситуациях научного, профессионального и бытового общения, смогут вступать в дискуссии и грамотно выражать свое мнение, сумеют сделать доступный для понимания доклад, сообщение, резюме.

В учебном пособии темы по общенаучной тематике связаны с проблемами современной экономики. Пособие состоит из 10 основных уроков и дополнительного грамматического материала. Уроки снабжены аутентичными текстами, предтекстовыми и послетекстовыми упражнениями, текстами для самостоятельного перевода дома (домашнее чтение) Предтекстовые упражнения (вопросы и словарь наиболее важных терминов для запоминания) способствуют устранению терминологических трудностей и накоплению словарного запаса, необходимого для работы над текстом по заданной тематике и использования в дальнейшем в качестве активного лексического резерва. Послетекстовые задания направлены на закрепление изучаемого материала и сложных грамматических конструкций, а также осуществления контроля пройденного материала. Тексты для домашнего чтения являются неадаптированными и помогают усовершенствовать коммуникативные и общекультурные компетенции. В приложении приводятся грамматические таблицы, содержащие основные разделы англоязычной грамматики.

Уроки учебного пособия рассчитаны на 30 часов аудиторной и 42 часа самостоятельной работы.

Unit 1. COMPUTERS.

Task I. Before reading the text try to answer the following questions:

1. How can you define the term ‘Computer’?
2. What computer components do you know?
3. How do you use the computer in your daily life?

Task II. Study and remember the following words and word combinations:
Useful vocabulary:

• to be familiar with – быть знакомым с ч-л
• to take instructions – принимать команды, инструкции
• to perform computations – делать вычисления
• computer software – программное обеспечение
• hardware – аппаратная часть компьютера
• tangible – материальный
• to install – устанавливать
• Central Processing Unit (CPU) – центральный процессор
• word processing program – текстовый редактор
• operating system – операционная система
• to range – варьироваться
• memory – память
• wristwatch – наручные часы
• to accomplish – выполнять
• to complete the operation – выполнять операции
• staggering – ошеломляющий, поразительный
• cellular telephone – мобильный телефон
• dazzling – ослепительный, ошеломляющий
• to advance – развиваться, совершенствоваться
• pervasive – повсеместно появляющийся, вездесущий

Task III. Read and translate the given text:

We are all familiar with what a computer is in a specific, contemporary sense. Personal computers (PCs) are found in most aspects of daily life, and for some it is hard to even imagine a world without them. But the term means more than simply the Macs and PCs we are familiar with. A computer is, at its most basic, a machine which can take instructions, and perform computations based on those instructions.

Computer software is a program that tells a computer what to do. The fundamental difference between hardware and software is that the first is tangible while the second is not. Hardware is the machine itself and does all of the physical work, while software tells the various hardware components what to do and how to interact with each other. This makes it possible for computers to adapt to new tasks or to install new hardware. While hardware includes things like monitors, Central Processing Units (CPUs), keyboards, and mice; software includes things like word processing programs, operating systems, and games.

Computers range from the very small to the very large. Some are capable of doing millions of calculations in a single second, while others may take long periods of time to do even the most simple calculations. But theoretically, anything one computer is capable of doing, another will also be able to do. Given the right instructions, and sufficient memory, a computer found in a wristwatch should be able to accomplish anything a supercomputer can — although it might take thousands of years for the wristwatch to complete the operation.

At one time, computers were extremely large, and required enormous amounts of power. This made them useful only for a small amount of tasks — computing trajectories for astronomical or military applications, for example, or code breaking. Over time, with technological advances, they were scaled down and their energy requirements lowered immensely. This allowed the power to be harnessed for a staggering array of uses.

Interactive devices of all sorts contain their own computers. Cellular telephones, GPS units, portable organizers, ATM machines, gas pumps, and millions of other devices all make use of them to streamline their operations, and to offer features which would be impossible without one.

The computer is one of the most powerful innovations in human history. With their use, people are suddenly able to perform a staggering amount of computations at dazzling speeds. Information can be organized, and displayed in the blink of an eye. As technology continues to advance, the computer will no doubt become even more pervasive — and in many cases, likely even less recognizable.

Task IV. Answer the following questions:

1. What is a computer?
2. What is the difference between hardware and software?
3. Hardware includes things like monitors, CPU, keyboards, and mice, doesn’t it?
4. What does software include?
5. Do computers range from the very small to the very large?
6. How did computers look like in the past?
7. How did computers change over time?
8. What interactive devices contain their own computers?
9. The computer is one of the most powerful innovations in human history, isn’t it?

Task V. Match the words on the left with appropriate words on the right. Use each word once only:

1. to be found	a) trajectories for astronomical or military applications
2. to take	b) enormous amounts of power
3. to perform	c) instructions
4. to compute	d) the most simple operations
5. to install	e) computations based on instructions
6. to complete	f) new hardware
7. to tell	g) in most aspects of daily life
8. to require	h) the various components of hardware what to do

Task VI. Complete the sentences with a word from the box:

virus memory save print laptop cut crash copy paste

1. If you click on _____, the computer will store the data for you.
2. If you click on _____, you will have two versions of something?
3. If you click on _____, the computer will take something out?
4. If you click on _____, it will put in something you wanted to move?
5. If you click on _____, you can get a paper copy?
6. If a computer has a _____, it can ______?
7. If your computer is very slow, it may need more _____?
8. If you want to work on plane or train, you need to use a ______computer?

Task VII. Match the words on the left with definitions on the right:

1. software	a) the memory available for temporary use on a computer
2. scanner	b) an address where you can find information, e.g. about a company
3. website	c) programs you use on your computer
4. virus	d) for example, a computer, a printer, a screen
5. RAM	e) a unit of measurement for storing information
6. hardware	f) you can use it to transfer pictures to your computer
7. megabyte	g) a program that destroys data and damages computers
8. the Web	h) a series of linked electronic addresses all round the world
9. hard disk	k) the place in your computer where information is stored

Task VIII. Are the following sentences true or false? If they are false, change them to make them true:

1. A computer is a machine which can take instructions, and perform computations based on those instructions.
2. Computer hardware is a program that tells a computer what to do.
3. Software includes things like monitors, Central Processing Units, keyboards, and mice.
4. Computer has no intelligence until software is loaded.
5. At the beginning computers were extremely large, required enormous amounts of power and were useful for a staggering array of uses.
6. Over time, with technological advances, they were scaled down and their energy requirements increased immensely.
7. Cellular telephones don’t contain their own computers.
8. The computer is the most powerful innovation in human history.
9. Computers are used to store information in digital form.

10. Computers work with data in binary format.
Task IX. Complete the following dialogue using the terms from the box:

outdated virus computer player shut down overheating documents electronic appliances

Andy: Hi, Sean. How are you?

Sean: Hi, Andy. I’m fine, thank you. It’s good to hear from you.

Andy: Sorry to bother you, but I have one problem and I think you might help me with it.

Sean: No problem. What’s happened?

Andy: It’s my _____. I’ve been having some problems with it lately. I know that you’re good with computers, so I decided to address you. As for me, I don’t understand a thing in _____ _____.

Sean: I see, I’ll try to help you. So, what’s the problem?

Andy: There are actually several problems here. First of all, my computer started to ______ unexpectedly. It wasn’t like this before. Secondly, I fail to open some of my past ______. Thirdly, I can’t start the music. I’m at loss. I think, perhaps, my computer has become _____ or something.

Sean: Those problems are quite serious. I must come over and have a look at it. I assume that the problem of shutting down is because of _____. Perhaps you should replace the battery. When certain files fail to open, it might be a _____. So we need a reliable anti-virus software set up. And the problem with audio files might be because the ______ became outdated. It needs to be refreshed.

Andy: See, I knew you are a computer genius. Could you come over?

Sean: Yes, of course. When is it more convenient for you?

Andy: The sooner, the better. I don’t work this week so you can come any time.

Sean: Ok, then. I will come tomorrow evening if that’s all right.

Andy: That’s perfect. I’ll be waiting for you.

Sean: …

Английский язык, Билеты для проведения выпускного экзамена.

    Выпускной экзамен по учебному предмету «Иностранный язык» по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования проводится по билетам, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь, и включает собеседование по содержанию прочитанного текста, собеседование по содержанию прослушанного текста и беседу по ситуации общения.
Вопросы для беседы по ситуации общения разрабатываются педагогическими работниками учреждения общего среднего образования и утверждаются его руководителем не позднее чем за две недели до начала выпускного экзамена. При подготовке вопросов учитывается уровень изучения учебного предмета «Иностранный язык» на III ступени общего среднего образования. Требования к уровню овладения иностранным языком учащимися, изучающими иностранный язык на базовом уровне, отличаются от требований, предъявляемых к уровню овладения иностранным языком учащимися, изучающими иностранный язык на повышенном уровне, объемом продуктивного и рецептивного лексического и грамматического материала, степенью сложности решаемых коммуникативных задач.

FROM LIBRARIAN TO POLITICAL REPORTER.
The Pretenders is a very successful and popular TV series. In each programme there is a contestant who has just four weeks to learn to do a completely new job. At the end of the month the contestant has to do a ‘test’, where he or she has to do the new job together with three other professionals. Three judges have to identify the one who pretends.

Jessica Winters is a 26-year-old librarian. She studied English Literature at the University of Bath before getting a job at the local library. She didn’t know that two of her friends had sent her name to the TV company to take part in The Pretenders. “When someone from the company called me, I thought it was a joke,” said Jessica. “First of all, I said ‘no’, in the end my friends and my family persuaded1 me and I agreed.”

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:

Скачать книгу Английский язык, Билеты для проведения выпускного экзамена — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу

Скачать
— pdf — Яндекс.Диск.

Дата публикации: 06.05.2018 15:18 UTC

Теги:

экзаменационные билеты по английскому языку :: английский язык