Билеты по сольфеджио 7 класс экзамен ответы 2021

Билет № 1

1. Построить и спеть:
— от «а» пять ладов : вверх натуральный мажор, вниз гармонический мажор, вверх натуральный минор, вниз гармонический минор, вверх мелодический минор
— в A-dur гармоническом все увеличенные интервалы с разрешением (ув.2 ув.4 ув.5)
— в A-dur гармонический оборот
T5/3 м.VII7 УМ.VII7 D6/5 T5/3 T6 S5/3 D2 T6
— от «fis» вверх ум.5 с разрешением в четырёх тональностях
— от «fis» вверх D6/5 с разрешением в двух тональностях

1. Построить и спеть:
— от «e» пять ладов : вверх натуральный мажор, вниз гармонический мажор, вверх натуральный минор, вниз гармонический минор, вверх мелодический минор
— в A-dur гармоническом все увеличенные интервалы с разрешением (ув.2 ув.4 ув.5)
— в c-moll гармоническом гармонический оборот
t6 s5/3 D2 t6 УМ.VII7—- s5/3 K6/4 D7 t3
— от «des» вверх ув.2 с разрешением в двух тональностях
— от «cis» вверх М.VII7 с разрешением в одной тональности
2. Калмыков и Фридкин № 484

Вступление

Данная работа – это теоретический тест для
выпускного 7 класса ФПО, ОСИ, ХСП ДШИ,
соответствующий учебной программе.
Теоретический тест – удобная форма для проверки
знаний учащихся. Она позволяет сократить время
на опрос, но определить уровень усвоения
пройденного материала у всех учащихся. Тест
состоит из трёх основных разделов: I —
“Тональности. Лады” (11 вопросов); II —
“Интервалы” (8 вопросов); III — “Аккорды” (24
вопроса).

Дополнительный раздел включает 5 вопросов по
темам: диатоническая и хроматическая секвенция,
хроматические вспомогательные и проходящие
звуки, инструментальная и вокальная группировка,
виды фактуры и органного пункта. Всего в
теоретическом тесте – 48 заданий. Данная работа
содержит большое количество практических
построений и музыкальных примеров, которые
помогут выяснить усвоение теоретического
материала учениками.

Тест предлагает учащимся ответить письменно
кратко на теоретический вопрос, проверить свои
знания на практических примерах, проявить
аналитические способности, умение построить или
определить изученное, исправить допущенные
ошибки. Часть вопросов теста можно использовать
для текущих контрольных уроков, а часть вопросов,
выбранных педагогом, может быть контрольным
итоговым тестом для выпускного экзамена.

Приложение.

I Тональности, лады

1. Установить правильную последовательность квинтового
круга бемольных мажорных тональностей: F, Es, B,
Ges, Des, Ces, As. Написать под буквенным обозначением
цифры 1, 2, 3…

2. Установить правильную последовательность квинтового
круга диезных минорных тональностей, подписав
под обозначением цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7: cis, dis, h, fis, gis, e,
ais.

3. Написать латинским обозначением родственные
тональности к Fis-Dur:

4. Написать латинским обозначением родственные
тональности к es-moll:

5. Определить в мелодиях вид минора,
подписать буквенным обозначением. <Рис.1>:

6. Определить вид мажора в мелодиях,
подписать буквенно. <Рис.2>:

7. Какой интервал создаёт восточный колорит
гармоническим ладам: гармоническому минору и
гармоническому мажору?

а) б.2;

б) м.2;

в) ув.2;

г) б.3.

При ответе обвести букву кружком и подписать
этот интервал в музыкальном примере (все его
повторения). <Рис.3>:

8. Определить и подписать в мелодиях народные
лады минорного наклонения. <Рис.4>:

9. Определить и подписать народные лады
мажорного наклонения. <Рис.5>:

10. Определить и подписать особые народные
лады. <Рис.6>:

11. Определить ладовое наклонение
хроматических гамм, отметить обозначением. В 1
примере – дописать нисходящее изложение гаммы
со знаками, во 2-ом – поставить только знаки перед
нотами в нисходящем изложении гаммы. <Рис.7>:

II Интервалы

1. Определить интервалы, подписать их, разрешение
интервалов отметить цифрой 1, (определить
тональность), обращение интервалов – цифрой
2. <Рис.8>:

2. Определить и подписать все интервалы, простые
диатонические интервалы с разрешением
подчеркнуть. <Рис.9>:

3. Разрешить тритоны, подписать обозначение,
ступени. Диатонические тритоны отметить
наверху квадратной скобкой, характерные
тритоны – пометить внизу квадратной скобкой.
<Рис.10>:

4. Определить интервалы, подписать ступени,
обозначение, разрешить их. Характерные
интервалы подчеркнуть. <Рис.11>:

5. По разрешению определить тритоны, построить
их, подписать обозначение, ступени. Внизу под
скобками отметить латинскими буквами субдоминантовые
(S) и доминантовые (D) тритоны. <Рис.12>:

6. Подписать обозначение к разрешению
тритонов, 2 неверных разрешения исправить.
<Рис.13>:

7. Подписать обозначение к интервалам и их
разрешениям. Характерные интервалы отметить
цифрой 1); простые диатонические интервалы –
цифрой 2). <Рис.14>:

8. Написать энгармонически равные интервалы
данным и подписать новое обозначение <Рис.15>:

III Аккорды, каденции

1. Определить 4 типа трезвучий от звука,
подписать их, обвести кружком одно неправильно
построенное трезвучие. <Рис.16>:

2. Определить обращения трезвучий,
подписать обозначение. <Рис.17>:

3.Согласны ли вы, что главные трезвучия
определяют характер лада? а) да; б) нет;

подчеркнуть букву ответа.

4. Разрешить обращения S_5/3 в
параллельных тональностях. В каком направлении
движутся аккорды S группы в звуки T_5/3?
Подписать аккорды, ступени. <Рис.18>:

5. Как называются эти аккорды, в каком
направлении они разрешаются в звуки Т_5/3?
Подпишите аккорды, ступени, разрешите в
параллельных тональностях, в миноре исправьте
неточности в аккордах. <Рис.19>:

6. Исправьте 3 ошибки в разрешениях обращений
главных трезвучий, подпишите ступени.
<Рис.20>:

7. Написать в параллельных тональностях
натурального вида побочные трезвучия III и VI
  ступеней, которые разрешаются в T₆, T_6/4.
<Рис.21>:

8. К разрешениям в параллельных тональностях
написать ум.5/3, ув.5/3, ступени. <Рис.22>:

9. Учитывая интервальное строение, подписать обращения
D₇ буквенно, слева цифрами установить
правильную последовательность аккордов:

10. Подписать ступени, обращения D₇ с
разрешением, исправить ошибки. <Рис.23>:

 11. Подписать названия аккордов по их
строению:

12. Построить вводные септаккорды к
разрешениям, подписать обозначение, ступени.
<Рис.24>:

13. Определить септаккорды в ладу, написать
обозначение. <Рис.25>:

14. Проверить построение септаккордов вне лада,
исправить 4 ошибки. <Рис.26>:

15. Обращения каких септаккордов
разрешаются с удвоением примы, терции, квинты?
Написать аккорды к разрешениям, подписать под
аккордами ступени. <Рис.27>:

16. Проверьте разрешение обращений VII₇ в
звуки Т_5/3, исправьте 3 ошибки, подпишите
обозначение ко всем аккордам, ступени. <Рис.28>:

17. Проверьте разрешение обращений SII₇,
исправьте 3 ошибки, подпишите аккорды тонической
гармонии, ступени. <Рис.29>:

18. Сделать разрешение обращений VII₇ и SII₇
через аккорды обращений D₇ в звуки Т_5/3,
дописав недостающие аккорды. Под аккордами
написать ступени. <Рис.30>:

19. Написать 2 гармонические
последовательности на ступенях: 1) III-II-II-II-I; 2)
III-IV-IV-IV-III, используя логически верно обращения
трёх септаккордов II₇, VII₇, D₇.
<Рис.31>:

20. В гармонической последовательности обвести
квадратиком прерванный оборот, подписать
аккорды, ступени. <Рис.32>:

21. Определить проходящие (1) и
вспомогательные обороты (2). К каждому
гармоническому обороту поставить цифру 1 или 2, в
первых четырёх тактах написать пропущенные
обращения главных трезвучий. <Рис.33>:

22. Отметить в гармонических построениях автентические
обороты — цифрой 1); плагальные обороты –
цифрой 2); полные обороты – цифрой 3).
<Рис.34>:

23. По данным схемам отметить половинные
каденции цифрой 1), заключительные каденции
– цифрой 2): S – T; D – T; S₆ – D₇ – T; T – S; T₆
– D; II_6/5 – K_6/4 — D₇ – T; T₆ – K_6/4
– D.

24. В двух гармонических последовательностях а)
и б) определить отклонения, модуляцию.
Написать тональный план, обозначить все аккорды,
ступени. Отклонения пометить квадратной скобкой,
в модуляции отметить общий аккорд. <Рис.35>:

IV Дополнение

1. Определить и подписать в музыкальных
примерах а) и б) диатоническую секвенцию и
хроматическую секвенцию. <Рис.36>:

2. Определить хроматические вспомогательные и
проходящие звуки в мелодиях а) и б). Отметить их
* и подписать каждый пример. <Рис.37>:

3. Заменить инструментальную группировку (№ 1)
на вокальную (№2). <Рис.38>:

4. Определить вид фактуры в музыкальных
примерах: а) одноголосная; б) подголосочная; в)
гомофонно-гармоническая; г) аккордовая; д)
имитационная.

Выбрать ответ и буквой отметить каждый пример.
<Рис. 39>:

5. Определить и подписать вид органного пункта
в музыкальных примерах: тонический (T орг.п.);
доминантовый (D орг.п.); тонико-доминантовый (T-D
орг.п.). <Рис. 40>:

Ответы на экзамене по сольфеджио

1. Лады-гаммы

Определить
на слух лад.

Играют как
обычные лады (мажор и минор трех видов),
так и народные лады. Ваша задача услышать,
прежде всего, мажор это или минор, и в
каком месте (вверху, в середине или
внизу) было изменение относительно
привычного нам на слух натурального
мажора и минора.

Правила:
натуральныймажор и минор – со
знаками тональности;

Гармонический
мажор— сVIпониженной,
мелодический – сVIиVIIпониженной;

Гармонический
минор– сVIIповышенной,
мелодический -VIиVIIповышенной.

Мажорные
народные лады– миксолидийский (VIIнизкая), ионийский, лидийский (IVвысокая); мажорная пентатоника (гамма
без полутонов из 5 звуков) – как обычная
гамма без звуков тритона, т.е. безIVиVIIступени мажора;

Минорные
народные лады– фригийский (IIнизкая), эолийский, дорийский (VIвысокая); минорная пентатоника – как
натуральный минор без тритона, т.е. безIIиVIступени.

Спеть лад от _ вверх, от _
вниз.

Допустим, вам
дали ноту реи просят спетьлидийский
ладвверх. Честно поем мажорную гамму,
повышая «по дороге» четвертую ступень.

Какой натуральный
мажор/минор имеет эти же знаки при ключе?

Мы пели: ре,
ми, фа#, соль#, ля си до #, ре. Т.е. у нас есть
три диеза. Такие знаки в Ля мажоре и фа#
миноре.

Назвать родственные
тональности (по-русски и латинскими
обозначениями).

Правило:

1 способ—по гармоническим функциям.
Родственные тональности для мажора:
параллельный минор (считаем на малую
терцию вниз!), тональность субдоминанты
и ее параллель, тональность доминанты
и ее параллель, и тональность гармонической
субдоминанты (минорной). Родственные
тональности для минора: параллельный
мажор (считаем на малую терцию вверх!),
тональность субдоминанты и ее параллель,
тональность доминанты и ее параллель,
и тональность гармонической доминанты.

Соответственно,
для Ля мажора родственные тональности
– фа# минор, Ре мажор и си минор, Ми мажор
и до# минор, ре минор. Для фа# минора –
Ля мажор, си минор и Ре мажор, до# минор
и Ми мажор, До# мажор. Главное здесь –
не запутаться в параллельных тональностях
и их знаках.

2 способ–по звукоряду основной тональности
и трезвучиям на этих ступенях(они
будут тоническими трезвучиями родственных
тональностей). Мажорные трезвучия –
мажорный родственник, минорное –
минорный. Там, где в тональности
уменьшенное трезвучие, родственной
тональности нет (в мажоре наVIIступени, в миноре наII).

Соответственно,
для Ля мажора родственные тональности
– (II) си минор, (III)
до# минор, (IV) Ре мажор и
ре минор (т.к. мажор может быть сVIпониженной ступенью), (V)
Ми мажор, (VI) фа# минор и
всё!

Прочитать хроматическую
гамму _ вверх/вниз.

Правило:

Хроматическая
гамма идет по полутонам. Они образуются
путем повышения или понижения основных
ступеней мажора или минора. В мажорной
хроматической гамме вверх повышаются
все ступени, кроме IIIиVI, вниз понижаются все,
кромеIиV.
В минорной хроматической гамме не
меняются вверх и внизIиVступени. Если по правилу
невозможно повысить или понизить ноту,
а у вас в гамме образуется тон – повышаем
или, соответственно, понижаем соседнюю
ноту. Общая подсказка: не бывает в
хроматической гамме подряд три ноты с
одинаковым названием, например, сольb,
соль бекар, соль диез, их может быть
максимум две — ищите ошибку.

Ля мажор
хроматический: ля, ля#, си, си#, до#,ре, ре#, ми, ми#,фа#, соль бекар, соль#,
ля;Ля, соль#, соль бекар, фа#, фа бекар,ми, ре#, ре бекар, до#, до бекар, си,
сиb,ля. Фа# минор хроматический:фа#, соль бекар, соль#, ля, ля#, си, си#,до#, ре, ре#, ми, ми#,фа#;фа#,ми#, ми бекар, ре#, ре бекар,до#, си#,
си бекар, ля#, ля бекар, соль#, соль бекар,фа#.

Спеть _ мажор/минор от (II,
III, IV, V, VI, VII) ступени вверх/вниз.

Например, надо
спеть гамму Ре мажор вверх от второй
ступени. Вы честно поете Ре мажор от
второй ступени (тихонько напомнив себе
первую) до верхней тоники и добавляете
еще вторую ступень в конец гаммы: (Ре),
II- ми,III-
фа#,IV- соль,V-
ля,VI- си,VII– до#,I- ре,II– ми.

Определить, как назывался
бы лад, если бы ступень, с которой вы
начали, была бы его тоникой.В
принципе, процедура обратная заданию
из пункта 1.: у вас есть звукоряд, где
первая нота – тоника какой-то тональности.
Остается понять, что в нем лишнее? Ми,
фа#, соль, ля, си, до#, ре, ми. Итого – ми
минор (мажор или минор смотрим по третьей
ступени) сVIповышенной
ступенью – это ми дорийский.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #