Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Задания Д1 № 301 
Ископаемые остатки вымерших организмов изучает наука
| 1) систематика | 2) экология | 3) физиология | 4) палеонтология |
2
Задания Д1 № 302
Какая наука позволяет ориентироваться в огромном многообразии организмов?
| 1) экология | 2) систематика | 3) биология | 4) ботаника |
3
Задания Д1 № 303
Влияние условий среды обитания на формирование признаков организма изучает наука
1) систематика
2) генетика
3) селекция
4) анатомия
4
Задания Д1 № 304
Наука, изучающая роль митохондрий в метаболизме
1) генетика
3) органическая химия
2) селекция
4) молекулярная биология
5
Задания Д1 № 305
Генная инженерия, в отличие от клеточной, включает исследования, связанные с
1) культивированием клеток высших организмов
3) пересадкой генов
2) гибридизацией соматических клеток
4) пересадкой ядра из одной клетки в другую
Пройти тестирование по этим заданиям
|
|
Некоторые методы, встречающиеся в ЕГЭ по биологии, отличаются от методов, описанных в школьных учебниках. В вопросах линии 2 ЕГЭ по биологии требуется написать методы, науки или уровни |
Тест 2
подсказка — методы — уровни
1. Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин
|
Методы |
Применение методов |
|
Меченных атомов |
Изучение пути передачи элементов биогенов в биосфере |
| ________________________ |
Разделение клеточной массы на органоиды на основе их плотности |
2. Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин
|
Методы |
Применение методов |
|
Сравнение |
Выявление общих закономерностей живой природы |
| ________________________ |
Установление состава веществ лимфы |
3. Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин
|
Методы |
Применение методов |
|
Мониторинг |
Длительный контроль содержания углекислого газа в атмосфере |
| ________________________ |
Сбор информации о поведении животного |
4. Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин
|
Уровни организации живого |
Примеры уровней |
|
Молекулярный |
Реакции метаболизма |
| ________________________ |
Передача наследственных признаков зиготе |
5. Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин
|
Уровни организации живого |
Примеры уровней |
| ________________________ |
Борьба особей за пищу |
|
Биосферный |
Глобальный круговорот веществ |
6. Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин
|
Уровни организации живого |
Примеры уровней |
| ________________________ |
Микроэволюция |
|
Биогеоценотический |
Взаимосвязи организмов в экосистеме |
7. Рассмотрите таблицу «Биология как наука» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин
|
Разделы биологии |
Объекты изучения |
|
Гистология |
Культура ткани растения |
| ________________________ |
Гибридизация растений для создания нового сорта |
8. Рассмотрите таблицу «Биология как наука» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин
|
Разделы биологии |
Объекты изучения |
|
Микология |
________________________ |
|
Зоология |
Животные |
9. Рассмотрите таблицу «Биология как наука» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин
|
Разделы биологии |
Объекты изучения |
|
Сравнительная анатомия |
Атавизмы и рудименты у человека |
|
Цитология |
________________________ |
10. Рассмотрите таблицу «Биология как наука» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин
|
Разделы биологии |
Объекты изучения |
| ________________________ |
Неклеточная форма жизни |
|
Систематика |
Распределение организмов по родственным группам |
Просмотров: 12236
Ecть два cпocoбa yпpaвлять жeнщинoй! Ho никтo иx нe знaeт…
|
ЕГЭ Предлагаемый Вашему вниманию тест «ЕГЭ Биология — 01.Биология как наука-Биология как наука» создан на основе базы знаний «ЕГЭ Биология», состоящей из 27 вопросов. идет загрузка вопросов теста, пожалуйста подождите… Просьба от разработчиков поделиться ссылкой. Спасибо!Хотите встроить тест «ЕГЭ Биология — 01.Биология как наука-Биология как наука» в свой сайт?Или провести тестирование?ИндексСписок вопросов базы знаний |
Copyright testserver.pro 2013-2021
- ЕГЭ по биологии
Тренинг для 11 класса для подготовки к ЕГЭ на тему «Биология как наука» по материалам работ СтатГрад.
→ скачать задания
→ ответы
Пример заданий:
1. Объекты изучения какой из приведённых наук находятся на доклеточном уровне организации живого?
1) анатомия
2) экология
3) молекулярная биология
4) эмбриология
Ответ:
2. Н. И. Вавилов доказал, что
1) у видов, живущих в относительно постоянных условиях, сохраняются мутации, ведущие к меньшей изменчивости данного признака
2) каждый вид и популяция представляют сложную гетерогенную систему, содержащую в себе резерв наследственной изменчивости
3) генетически близкие виды и роды характеризуются сходными рядами в наследственной изменчивости
4) круговорот веществ в биосфере − необходимое условие существования жизни
Ответ:
Связанные страницы:
Варианты ЕГЭ по биологии
Об экзамене
В 10-11 классах в непрофильных школах на биологию отводится всего 1 час. Хорошо, если у вас требовательный педагог, который заставляет много читать и учить, хотя это редкость, потому что биологию выбирают не так уж и часто. Поэтому, если нет лишних денег, чтобы обратиться к персональном наставнику, но есть большое желание подготовиться и успешно сдать, то необходимо обложить себя огромным количеством всевозможных учебников, справочников, пособий, все это дело учить, вычитывать, конспектировать и тут же применять на практике, решая варианты ЕГЭ по биологии. Известны случаи, когда выпускник к началу 11 класса ровным счетом не знал ничего, кроме яйцеклетки и сперматозоида и что, собственно, происходит после их встречи… В итоге же упорный труд приводил к вполне приличным баллам. И не надо спрашивать — хватит ли у меня времени на то, чтобы успеть подготовиться. Начните немедленно. Сейчас!
Структура
Каждый вариант экзаменационной работы включает 28 заданий и состоит из двух частей, различающихся по форме и уровню сложности.
Часть 1 содержит 21 задание: 7 – с множественным выбором с рисунком или без него; 6 – на установление соответствия с рисунком или без него; 3 – на установление последовательности систематических таксонов, биологических объектов, процессов, явлений; 2 – на решение биологических задач по цитологии и генетике; 1 – на дополнение недостающей информации в схеме; 1 – на дополнение недостающей информации в таблице; 1 – на анализ информации, представленной в графической или табличной форме. Часть 2 включает 7 заданий с развернутым ответом.
Пояснения к оцениванию заданий
Задания на работу со схемой (1) и решение биологических задач (3, 6) Каждое из заданий 1, 3, 6 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания. За выполение каждого из заданий 2, 4, 7, 9, 12, 15, 17, 21 выставляется 2 балла за полное правильное выполнение, 1 балл – за выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры); 0 баллов – во всех остальных случаях. За выполнение каждого из заданий 5, 8, 10, 13, 16, 18, 20 выставляется 2 балла, если указана верная последовательность цифр, 1 балл, если допущена одна ошибка, 0 баллов во всех остальных случаях. За выполнение каждого из заданий 11, 14, 19 выставляется 2 балла, если указана верная последовательность цифр, 1 балл, если в последовательности цифр допущена одна ошибка (переставлены местами любые две цифры), 0 баллов во всех остальных случаях.
В части 2 задание 22 оценивается максимально в 2 балла; остальные задания 23–28 оцениваются максимально в 3 балла.
Максимальное количество баллов за всю работу – 59.
| Тема | Результат | Задания | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Биологические термины и понятия (дополнение схемы) | Не изучена | Отработать | ||
| 2. | Биология как наука | Не изучена | Отработать | ||
| 3. | Генетическая информация в клетке | Не изучена | Отработать | ||
| 4. | Клетка, её жизненный цикл (множественный выбор) | Не изучена | Отработать | ||
| 5. | Клетка, её жизненный цикл (установление соответствия) | Не изучена | Отработать | ||
| 6. | Моно- и дигибридное, анализирующее скрещивание | Не изучена | Отработать | ||
| 7. | Воспроизведение организмов. Селекция (множественный выбор) | Не изучена | Отработать | ||
| 8. | Воспроизведение организмов. Селекция (установление соответствия) | Не изучена | Отработать | ||
| 9. | Многообразие организмов (множественный выбор) | Не изучена | Отработать | ||
| 10. | Многообразие организмов (установление соответствия) | Не изучена | Отработать | ||
| 11. | Систематика | Не изучена | Отработать | ||
| 12. | Организм человека (множественный выбор) | Не изучена | Отработать | ||
| 13. | Организм человека (установление соответствия) | Не изучена | Отработать | ||
| 14. | Организм человека (установление последовательности) | Не изучена | Отработать | ||
| 15. | Эволюция живой природы (множественный выбор) | Не изучена | Отработать | ||
| 16. | Эволюция живой природы (установление соответствия) | Не изучена | Отработать | ||
| 17. | Экосистемы (множественный выбор) | Не изучена | Отработать | ||
| 18. | Экосистемы (установление соответствия) | Не изучена | Отработать | ||
| 19. | Общебиологические закономерности (установление последовательности) | Не изучена | Отработать | ||
| 20. | Общебиологические закономерности (дополнение таблицы) | Не изучена | Отработать | ||
| 21. | Общебиологические закономерности (анализ данных в табличной или графической форме) | Не изучена | Отработать | ||
| Часть 2 | |||||
| 22. | Применение знаний в практических ситуациях | Отработать | |||
| 23. | Анализ текстовой и графической информации | Отработать | |||
| 24. | Задание на анализ биологической информации | Отработать | |||
| 25. | Человек и многообразие организмов | Отработать | |||
| 26. | Эволюция и экологические закономерности | Отработать | |||
| 27. | Задача по цитологии | Отработать | |||
| 28. | Задача по генетике | Отработать |
Любой учитель или репетитор может отслеживать результаты своих учеников по всей группе или классу.
Для этого нажмите ниже на кнопку «Создать класс», а затем отправьте приглашение всем заинтересованным.
Ознакомьтесь с подробной видеоинструкцией по использованию модуля.
Задания типа А 1
для подготовки выпускников к
ЕГЭ.
Тема: «Биология как наука. Методы научного познания. Признаки и
уровни организации живой природы».
1. Для
обнаружения изменений, происходящих с хромосомами в клетках в процессе митоза,
используется метод
1) микроскопии
2) пересадки
генов
3) меченых
атомов
4) центрифугирования
2. Ископаемые
остатки организмов изучает наука
1) биогеография
2) эмбриология
3) сравнительная
анатомия
4) палеонтология
3. Как
называют отрасль хозяйства , которая получает различные вещества на основе
использования микроорганизмов, клеток и тканей других организмов?
1) бионика
2) биотехнология
3) микология
4) растениеводство
4. Изучение
строения мельчайших органоидов клетки и крупных молекул стало возможным после
изобретения
1) ручной
лупы
2) электронного
микроскопа
3) штативной
лупы
4) светового
микроскопа
5. На
каком уровне организации живого осуществляется в природе круговорот веществ?
1) клеточном
2) организменном
3) популяционно-видовом
4) биосферном
6. Генеалогический
метод используют в науке для
1) получения
генных и геномных мутаций
2) изучения
влияния воспитания на онтогенез человека
3) исследования
наследственности и изменчивости человека
4) изучения
этапов эволюции органического мира
7. Для
живых объектов природы, в отличие от неживых тел, характерно
1) преобладание
больших размеров
2) перемещение
в пространстве
3) дыхание
4) растворение
веществ в воде
8. Наука
о многообразии организмов и распределении их по родственным группам –
1) цитология
2) селекция
3) систематика
4) биогеография
9. Используя
какой оптический прибор можно увидеть внутреннее строение хлоропластов?
1) ручную
лупу
2) штативную
лупу
3) световой
микроскоп
4) электронный
микроскоп
10. Один
из признаков отличия живого от неживого – это способность к
1) изменению
размеров
2) самовоспроизведению
3) разрушению
4) неограниченному
росту
11. Явления
круговорота веществ и энергии, происходящие при участии живых организмов,
изучают на уровне
1) биосферном
2) биогеоценотическом
3) популяционно-видовом
4) организменном
12. Метод
генетики, основанный на анализе закономерностей наследования отдельных свойств
и признаков при половом размножении, называется
1) гибридологическим
2) цитогенетическим
3) биохимическим
4) генеалогическим
13. Метод
генетики, основанный на изучении родословной человека, позволяющий выявить тип
и характер наследования признаков в поколениях, называется
1) гибридологическим
2) биохимическим
3) центрифугирования
4) генеалогическим
14. Метод
генетики, основанный на изучении числа и строения хромосом с помощью светового
и электронного микроскопа, называется
1) гибридологическим
2) цитогенетическим
3) биохимическим
4) генеалогическим
15. Классификацией
живых существ занимается наука
1) зоология
2) систематика
3) цитология
4) антропология
16. Наукой
о происхождении человека и его рас является
1) социология
2) зоология
3) антропология
4) анатомия
17. Наука
о наследственности и изменчивости называется
1) селекция
2) цитология
3) физиология
4) генетика
18. Способность
живых организмов избирательно реагировать на внешние воздействия специфическими
реакциями называют
1) раздражимостью
2) филогенезом
3) дифференцировкой
4) онтогенезом
19. Способность
живых организмов образовывать себе подобные организмы называется
1) наследственность
2) самовоспроизведение
3) изменчивость
4) саморегуляция
20. Особенности
строения, физиологии, адаптации и поведения изучают на уровне
1) клеточном
2) биогеоценотическом
3) организменном
4) популяционно-видовом
Ключ к заданиям типа А 1
1.
1
2.
4
3.
2
4.
2
5.
4
6.
3
7.
3
8.
3
9.
4
10. 2
11. 1
12. 1
13. 4
14. 2
15. 2
16. 3
17. 4
18. 1
19. 2
20. 3