Биология егэ задание 25436

ЕГЭ по биологии

Что нужно знать, чтобы решить задание 27:

1. Знать, какие темы могут встретиться в этом номере
2. Уметь решать и различать типы задач
3. Грамотно оформлять свое решение

Задача 1

Как стадии раннего эмбриогенеза человека (зигота, бластула, гаструла) подтверждают эволюцию животного мира?

Задача 2

Какие существуют пути (способы) биологического (экологического, симпатрического) видообразования? Ответ поясните.

Задача 3

Как изменилось действие таких биологических факторов эволюции человека, как мутационный процесс, популяционные волны и изоляция в современном обществе?

Задача 4

На сохранение каких мутаций направлены разные формы естественного отбора?

Задача 5

Модель взаимодействия двух видов типа «хищник — жертва» (модель Лотки – Вольтерры) названа в честь её авторов (Лотка, 1925; Вольтерра, 1926), которые независимо друг от друга предложили модельные уравнения, описывающие эти взаимодействия. Но эта модель не описывает ситуацию, если популяция одного из видов исчезнет полностью. Что произойдет с численностью популяции зайца в краткосрочном и долгосрочном прогнозах, если человек полностью уничтожит популяцию волка? Ответ обоснуйте.

Задача 6

Пространственная структура биоценоза является важным экологическим свойством и признаком сообщества. По вертикали растительное сообщество разделяется на ярусы. Укажите причины формирования и значение ярусности. Ответ поясните.

Задача 7

Какими свойствами обладают сложные устойчивые экосистемы? Ответ поясните.

Задача 8

Сравните биогеоценозы смешанного леса и пресного водоёма. Какой биогеоценоз и почему более устойчив? Ответ поясните.

Задача 9

Некоторые виды перешли к паразитическому образу жизни и используют тела других видов в качестве среды обитания. Какие особенности характеризуют организм как среду обитания? Ответ поясните.

Задача 10

Укажите возможные причины изменения численности популяции (не менее четырёх) в экосистеме. Ответ поясните.

Задача 11

В палеозойской эре (силур) произошёл выход растений на сушу и появились первые наземные растения — риниофиты (псилофиты). Какие особенности были характерны для риниофитов (псилофитов)? Ответ поясните.

Задача 12

Укажите причину и возможные последствия парникового эффекта. Ответ поясните.

Задача 13

Укажите современные направления защиты биосферы от экологических катастроф. Ответ поясните.

Задача 14

В чём состоят отличия агроэкосистемы от естественной экосистемы? Ответ поясните.

Задача 15

Каким образом живые организмы участвуют в осуществлении круговорота кислорода? Ответ поясните.

Задача 16

Как в биосфере осуществляется круговорот азота? Ответ поясните.

Задача 17

К. А. Тимирязев в своей книге «Жизнь растений» писал: «Когда-то, где-то на землю упал луч солнца, но он упал не на бесплодную почву, он упал на зелёную былинку пшеничного ростка, или, лучше сказать, на хлорофилловое зерно. Ударяясь о него, он потух; перестал быть светом, но не исчез. Он только затратился на внутреннюю работу…» Объясните космическую роль растений на Земле. Укажите не менее четырёх элементов.

Задача 18

Какое влияние оказывают на биосферу антропогенные факторы? Ответ поясните.

Задача 19

У ежа имеются иглы, иногда ёж сворачивается в клубок. Назовите тип приспособления, объясните его биологическое значение и относительный характер. Ответ поясните.

Задача 20

В чём состоит различие понятий «этнические общности» и «расы»? Ответ поясните.

ЕГЭ по биологии входит в число испытаний по выбору. Этот предмет легким не назвать, но сдают его многие ученики. Сертификат с высокими баллами нужен тем, кто видит в себя в сфере медицины, психологии, естественных наук. Он также понадобится выпускникам, решившим в дальнейшем изучать окружающую среду.

Структура

На выполнение ЕГЭ по биологии выделяется 3,5 часа. Вам предстоит ответить на 28 вопросов: на 21 – кратко, на 7 – развернуто.
Ответ дается в виде:

• цифры или последовательности чисел;
• термина или определения (от одного до нескольких слов);
• описания шагов или действий (подробный ответ).

№ задания	Что нужно сделать
1–21	Предстоит: решать задачи, работать с таблицами, анализировать информацию, обобщать факты, делать выбор из нескольких вариантов, устанавливать последовательность процессов.
22–28	Требуется дать развернутый ответ в свободной форме. Необходимо показать глубину и полноту знаний, умение формулировать мысли и обосновывать выводы.

На экзамене по биологии будут задания по всем темам основной школьной программы. Чтобы получить высокий балл, нужно хорошо знать материал за все годы без исключения. Начиная с 5-го и заканчивая 11-тым классом.

Секреты результативной подготовки

Объем материала колоссальный, поэтому подготовку следует начинать заблаговременно. Главное, заниматься систематически. Если делать большие перерывы, информация быстро забывается. Для лучшего понимания предмета читайте дополнительную профильную литературу. Регулярно решайте задания ЕГЭ 2023. Это поможет закрепить теорию, выявить имеющиеся пробелы в знаниях. Также тренировки дадут понимание о формате экзамена, позволят отшлифовать навыки прохождения тестов.

На что еще обратить внимание?

• Тренируйте навык работы с информацией в графическом виде: схемами, графиками, рисунками.
• Оттачивайте знание терминологии. Понимание контекста помогает эффективно усвоить предмет.
• Пользуйтесь наглядными материалами при заучивании теории, это облегчает запоминание.

5 новых тренировочных варианта пробного ЕГЭ 2022 по биологии 11 класс с ответами и решением, варианты составлены в формате реального ЕГЭ 2022 года по биологии, готовимся к экзамену 14 июня.

Скачать 1 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии

Скачать 2 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии

Скачать 3 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии

Скачать 4 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии

Скачать 5 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии

Решать 1 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии 11 класс

тренировочный_вариант1_егэ2022_биология_11класс

Решать 2 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии 11 класс

тренировочный_вариант2_егэ2022_биология_11класс

Решать 3 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии 11 класс

тренировочный_вариант3_егэ2022_биология_11класс

Решать 4 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии 11 класс

тренировочный_вариант4_егэ2022_биология_11класс

Решать 5 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии 11 класс

тренировочный_вариант5_егэ2022_биология_11класс

Задания и ответы с 1 варианта

1)Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Анализ закономерностей наследования отдельных признаков и свойств организмов при половом размножении, а также анализ изменчивости генов и их комбинаторики.

Ответ: гибридологический

2)Экспериментатор поместил в почву избыточное количество калийных и фосфорных удобрений. Как изменится тургорное давление клеток растений, произрастающих на этой почве, и количество синтезированных органических веществ – углеводов? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения: 1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась.

Ответ: 22

3)В клетках кожицы лука 16 хромосом. Какой набор хромосом имеет центральная клетка зародышевого мешка после оплодотворения? В ответе запишите только число хромосом.

Ответ: 24

4)По изображённой на схеме родословной человека определите вероятность (в процентах) рождения в браке, отмеченном цифрой 1, ребёнка с явно проявившимся признаком. В ответе запишите только соответствующее число.

Ответ: 50

5)Каким номером на рисунке обозначена органелла симбиотического происхождения, характерная как для растительной, так и для животной клетки?

Ответ: 8

6)Установите соответствие между особенностями строения и функций и органоидами, обозначенными цифрами на схеме: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

• А) мембраны образуются из ядерной оболочки
• Б) РНК-содержащие комплексы встроены в мембрану и выступают из органоида 
• В) у растений образует десмотрубочки
• Г) в мембрану встроены элементы электрон-транспортной цепи
• Д) содержит рибосомы эукариотического типа
• Е) заполнен замкнутыми мембранными пузырьками

Ответ: 222121

7)Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие из приведённых признаков относятся к изображённому на рисунке организму?

• 1) переживает наблагоприятные условия в состоянии споры
• 2) имеет активный обмен веществ, позволяющий быть совершенным паразитом
• 3) не имеет клеточного строения
• 4) может быть симбионтом человека
• 5) облигатный паразит
• 6) является возбудителем краснухи, кори, энцефалита

Ответ: 356

8)Установите последовательность действий селекционера для получения штамма микроорганизмов. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

• 1) выявление и отбор продуктивного штамма на основе естественной изменчивости
• 2) получение продуктивного штамма
• 3) многократный пересев с контролем на образование требуемого продукта
• 4) обработка мутагенами
• 5) выявление и отбор перспективных мутантов

Ответ: 14532

11)Установите Установите последовательность систематических групп растений, начиная с самого высокого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

• 1) Страусник обыкновенный
• 2) Оноклеевые
• 3) Растения
• 4) Папоротниковидные
• 5) Ядерные
• 6) Страусник

Ответ: 534261

12)Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. При образовании вторичной мочи

• 1) кровяная плазма поступает в капсулу нефрона
• 2) процесс происходит в почечных канальцах
• 3) отмечается большое содержание высокомолекулярных белков
• 4) под влиянием вазопрессина содержание воды уменьшается
• 5) процесс происходит в приносящей артериоле
• 6) реабсорбируется глюкоза, аминокислоты

Ответ: 246

14)Установите последовательность структур кости, начиная снаружи. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

• 1) компактное вещество
• 2) желтый костный мозг
• 3) центральная костно-мозговая полость
• 4) надкостница
• 5) губчатое вещество

Ответ: 41532

17)Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие признаки характерны для агроценозов?

• 1) ограниченный видовой состав
• 2) поступление энергии только от Солнца
• 3) полный и замкнутый круговорот веществ
• 4) сложные пищевые сети
• 5) внесение удобрений
• 6) низкое видовое разнообразие

Ответ: 156

19)Установите последовательность этапов круговорота азота, начиная с фиксации атмосферного азота. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

• 1) всасывание легкоусвояемых соединений азота корнями растений
• 2) разрушение белков растений редуцентами
• 3) денитрификация нитратов в анаэробных условиях
• 4) окисление аммиака хемосинтезирующими бактериями
• 5) разрушение тройной связи между атомами азота с использованием фермента нитрогеназы и энергии АТФ

Ответ: 51243

22)Экспериментатор решил исследовать влияние температуры на активность фермента каталазы. Для этого он поставил две пробирки с дистиллированной водой на водяную баню с температурой 40°С. В отдельной пробирке он прокипятил три семени гороха, а затем поместил их в одну из пробирок на водяной бане. В другую пробирку он положил три семени гороха, не подвергшихся кипячению. Затем выдержал пробирки в течение времени, достаточного для того, чтобы они приняли температуру бани. После чего проверил каждое из семян гороха на каталазную активность нанесением на них капель перекиси водорода. Какой параметр задается экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр меняется в зависимости от этого (зависимая переменная)? Опишите наблюдения экспериментатора. Какую роль играет каталаза в жизни живых организмов?

23)Какие процессы, отражающие часть жизнедеятельности клетки, изображены на картинке на рисунках А и Б? Назовите структуру клетки, которая непосредственно участвует в данных процессах. Какие вещества на рисунке А могут выводиться из клетки подобным образом? Что дальше произойдет в клетке с пузырьком из рисунка Б?

25)Грибы – особая группа организмов. До 1970-ых годов их относили к растениям и лишь недавно выделили в отдельное царство. Почему грибы нельзя причислять к царству Растения? Что сближает их с животными, а что отличает?

26)Объясните, почему температурный режим в водоемах более постоянный, чем в наземновоздушной среде. Приведите не менее четырех причин.

27)Какой хромосомный набор характерен для клеток зародыша и заростка хвоща? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления они образуются.

28)У бабочек гетерогаметным полом является женский пол. При скрещивании самки бабочки с длинными усами, мохнатыми лапками и самца с короткими усами гладкими лапками в потомстве получились самки с длинными усами и гладкими лапками и самцы с длинными усами, мохнатыми лапками. При скрещивании самки бабочки с короткими усами, гладкими лапками и самца с длинными усами, мохнатыми лапками все гибридное потомство было единообразным по длине усов и опушенности лапок. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы потомства в двух скрещиваниях, пол потомства в каждом скрещивании. Объясните фенотипическое расщепление в первом скрещивании.

Задания и ответы с 2 варианта

1)Рассмотрите таблицу «Признаки живых систем» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Рождение птенца-альбиноса у пары серых ворон.

Ответ: изменчивость

2)Как изменится тонус сосудов и проницаемость эпителия дистальных отделов извитых канальцев почек для воды при инъекционном введении вазопрессина? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения: 1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась.

Ответ: 11

3)Длина фрагмента молекулы ДНК бактерии равняется 61,2 нм. Сколько аминокислот будет в белке, кодируемом данным фрагментом ДНК, если длина одного нуклеотида 0,34 нм? В ответе запишите только соответствующее число.

Ответ: 60

4)Определите количество фенотипов, образующееся в потомстве при опылении дигетерозиготного растения томата пыльцой дигомозиготного рецессивного томата при полном доминировании и независимом наследовании признаков. В ответе запишите только соответствующее число.

Ответ: 4

5)Каким номером на рисунке обозначен фрагмент нуклеиновой кислоты, несущий информацию о строении белка инсулина?

Ответ: 5

7)Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие из приведенных характеристик относятся к изображенной на рисунке клетке?

• 1) бипептидный слой в мембране
• 2) наличие гликокаликса
• 3) клеточная стенка состоит из гликогена
• 4) наличие в период интерфазы в ядре эухроматина
• 5) подвижная цитоплазма
• 6) мезосомы вырабатывают энергию АТФ

Ответ: 245

8)Установите последовательность процессов, происходящих в клетке во время жизненного цикла, начиная с пресинтетического периода интерфазы. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

• 1) цитокинез
• 2) крепление волокон веретена деления к кинетохору
• 3) активное образование АТФ и синтез всех видов РНК
• 4) удвоение ДНК
• 5) конденсация ДНК

Ответ: 34521

11)Установите последовательность систематических групп растений, начиная с самого высокого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

• 1) Маршанция многообразная
• 2) Ядерные
• 3) Маршанция
• 4) Печеночные мхи
• 5) Маршанциевые
• 6) Растения

Ответ: 264531

12)Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Функции продолговатого мозга:

• 1) обеспечение ориентировочных рефлексов
• 2) проведение нервных импульсов в варолиев мост
• 3) поддержание постоянства внутренней среды организма
• 4) регуляция слюноотделения
• 5) обеспечение глотательного рефлекса
• 6) обеспечение программы автоматизированных движений

Ответ: 245

14)Установите последовательность процессов, происходящих в пищеварительной системе человека при переваривании пищи. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

• 1) расщепление клетчатки в толстом кишечнике
• 2) открытие сфинктера привратника
• 3) расщепление белков до дипептидов
• 4) окончательное расщепление белков под действием трипсина
• 5) всасывание глюкозы в кровеносное русло
• 6) смачивание пищевого комка муцином

Ответ: 632451

17)Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Приспособлениями животных к условиям дефицита влаги являются

• 1) хорошо развитая половая система
• 2) получение воды при окислении питательных веществ
• 3) восковой налет
• 4) отсутствие потовых желез
• 5) плотные наружные покровы
• 6) волосяной покров

Ответ: 245

19)Установите последовательность отдельных трофических звеньев в цепи питания. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

• 1) муха
• 2) синица
• 3) паук
• 4) перегной
• 5) ястреб

Ответ: 41325

22)Экспериментатор решил установить, зависит ли сила корневого давления от температуры воды, которой полили почву. Для этого он срезал у двух растений бальзамина стебель на высоте 10 см и на пенек надел короткую резиновую трубку, которая соединяла пенек со стеклянной трубкой. Затем полил почву в горшке одного растения водой с температурой +25°С, а другого – с температурой +10°С. Какой параметр в данном эксперименте задавался экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр менялся в зависимости от этого (зависимая переменная)? Опишите и поясните наблюдения экспериментатора. Объясните, на чем основан механизм возникновения коневого давления. Перечислите другие факторы, обеспечивающие вертикальный транспорт воды в растении.

23)На рисунке А представлено относительное расположение Южной Америки, Африки и Австралии на ранних стадиях дрейфа континентов. Сравните это изображение с рисунком Б, на котором отмечены современные ареалы трех близкородственных видов двоякодышащих рыб, встречающихся порознь в тропических областях Южной Америки (Lepidosiren), в Африке (Protopterus) и в Австралии (Neoceratodus). Объясните процесс формирования вышеуказанных видов рыб. Какой фактор эволюции сыграл решающее значение в видообразовании двоякодышащих рыб?

25)Почему бактерии, не имеющие способности синтезировать факторы роста, находясь в одной среде с бактериями, способными к такому синтезу, также образуют колонии, способные к образованию факторов роста? Ответ поясните.

26)С. Миллер и Г. Юри в 1952 г. сконструировали установку, в которой были воспроизведены условия первобытной Земли. В колбе через смесь газов (метан, аммиак и водород) и паров воды при температуре 80°С пропускали электрический разряд 60 000В. Через некоторое время в конденсате, образовавшемся при охлаждении были обнаружены органические вещества: молочная кислота, мочевина и аминокислоты. Объясните, почему такой синтез не происходит на современной планете.

27)Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5’ концу одной цепи соответствует 3’ конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5’ конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5’ к 3’ концу. В рибосому входят молекулы тРНК в следующей последовательности (указаны антикодоны от 5’ к 3’ концу): ГАЦ; ААУ; ЦАУ; УГЦ; ЦАЦ. Установите нуклеотидную последовательность участка иРНК, который служит матрицей для синтеза полипептида, и аминокислотную последовательность этого фрагмента полипептида. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода. При написании последовательностей нуклеиновых кислот указывайте направление цепи. Как изменится последовательность полипептида, если вместо тРНК с антикодоном 5’-УГЦ-3’ с рибосомой свяжется тРНК, несущая антикодон 5’-АГЦ-3’? Какое свойство генетического кода при этом проявляется?

28)У человека аллели генов мышечной дистрофии Дюшенна и гемофилии типа А находятся в одной хромосоме. Моногомозиготная, не имеющая указанных заболеваний женщина, у матери которой была мышечная дистрофия, а отец не имел указанных заболеваний, вышла замуж за мужчину, больного гемофилией. Родившаяся в этом браке здоровая дочь вышла замуж за не имеющего этих заболеваний мужчину. В этой семье родился ребенок, больной гемофилией и мышечной дистрофией Дюшенна. Составьте схемы решения задачи. Укажите генотипы, фенотипы родителей и генотипы, фенотипы, пол возможного потомства в двух браках. Объясните рождение больного этими двумя заболеваниями ребенка у здоровых родителей.

Смотрите также на нашем сайте:

• Статград биология 11 класс ЕГЭ 2022 варианты с ответами
• Вариант с досрочного ЕГЭ 2022 по биологии 11 класс с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Биология. ЕГЭ 2018 года. Особенности

• С 2018 года будет уделяться особое внимание понятийному аппарату. Не исключено, что уже в будущем году в кодификаторах к экзамену пропишут терминологию, которой должен владеть учащийся.
• Увеличится число вопросов, связанных с эрами и периодами, эволюцией растений и животных. Раньше они почти не встречались. Выпускникам необходимо изучить геохронологическую таблицу, быть готовым к заданиям на определение организма, относящегося к тому или иному периоду, к той или иной эре, на определение отпечатка, на расчет времени существования данного организма.
• Увеличится число вопросов, посвященных происхождению жизни на Земле. Раньше их практически не было.
• Почти исключится формулировка «Что произойдет, если исчезнут …». Некоторые последствия невозможно предугадать. Взамен абитуриентам будет предложено назвать факторы, которые могут привести к сокращению численности той или иной популяции.
• В этом году абитуриентам не удастся ограничиться лаконичными ответами. Экзаменуемые должны показать знание предмета — для этого при подготовке необходимо уйти от «натаскивания».

Варианты задания № 26, решения и пояснения

---

Пример 1

Какие ароморфозы обеспечили развитие древнейших организмов в архее и протерозое? Укажите не менее четырех ароморфных признаков и их значение в эволюции. Элементы ответа:

Элементы ответа:

1. Появление фотосинтеза обеспечило первичный синтез органических веществ из неорганических, накопление кислорода в воде и атмосфере, образование озонового экрана.
2. Появление аэробного обмена веществ обеспечило синтез большого количества АТФ и снабжение организма энергией.
3. Половой процесс привел к появлению у организмов разнообразных признаков — материала для эволюции.
4. Появление многоклеточности привело к дифференциации клеток, тканей и органов.
5. Появление эукариот обеспечило разнообразие царств живой природы.

Примечание: Формулировки ответа могут быть разные, главное — правильное употребление терминов. Кроме того, если экзаменуемый не выполнит задание «Укажите», «Объясните», то потеряет 2 балла.

---

Пример 2

Популяция стабильна, если она имеет большую численность. Почему вероятность исчезновения малочисленных популяций выше, чем многочисленных?

Элементы ответа:

1. Вероятность гибели малочисленных популяций от воздействия неблагоприятных факторов внешней среды выше, чем у многочисленной популяции.
2. Ослабевают связи между членами популяции (звуковая сигнализация, выделение химических веществ).
3. Затруднена репродукция потомства.
4. Близкородственное скрещивание особей в малочисленных популяциях приводит к появлению вредных рецессивных генов. При высокой численности популяция относительно гетерогенна.

Примечание: В задании не указывается количество критериев, на которые нужно дать ответ, — следовательно, необходимо назвать не меньше трех. Ответ должен соответствовать смыслу вопроса, и если этого соответствия нет, то снижается балл. Для выполнения задания нужно указать события, которые ведут к исчезновению малых популяций. Критерий № 2 наиболее сложный для абитуриентов, он редко упоминается в алгоритме для решения подобной задачи.

---

Пример 3

У трески, щуки и многих других рыб количество выметываемых икринок исчисляется миллионами. Вместе с тем, имеются рыбы, которые мечут несколько сотен или десятков икринок. Объясните, почему в природе существуют те и другие рыбы.

Элементы ответа:

1. Самки рыб, как правило, выметывают большое количество икры в воду и она там оплодотворяется. Оплодотворение внешнее.
2. Приспособленность к выживанию при внешнем оплодотворении — большое количество икры.
3. У рыб с небольшой плодовитостью хорошо развита забота о потомстве, иначе они не могли бы существовать.

Примечание: Подобные задания вызывают сложности. Критерий № 1 трудно вывести из вопроса, поскольку у подавляющего большинства рыб наружное оплодотворение. Если экзаменуемый ответит, что часть икры не оплодотворяется, выбрасывается волнами на берег или поедается другими рыбами, это будет в большей степени соответствовать смыслу вопроса. Нужно познакомить учеников с разными вариантами ответа.

---

Пример 4

Считается, что на склонах холмов поля надо распахивать поперек склона (горизонтально, террасами), а не вдоль (от вершины к подножию). Объясните, почему необходимо делать именно так и к чему может привести распашка полей вдоль склона.

Элементы ответа:

1. При распашке вдоль склона и вода, используемая для полива, и естественные осадки будут стекать вдоль грядок к подножию холма.
2. Эта вода будет вымывать из почвы удобрения и другие полезные вещества, ускоряя эрозию почвы.
3. При распашке поперек склона вода будет дольше оставаться в почве и вещества будут вымываться гораздо медленнее.

Примечание: Школьники, как правило, не знакомы с термином «террасирование». Это задание вызывает у них серьезные затруднения в силу недостатка опыта поездок в места, где такой способ распашки распространен.

---

Пример 5

Тело пингвинов покрыто очень мощным плотным слоем контурных перьев, под которыми расположен толстый слой пуховых перьев. При этом пингвины, в отличие от других птиц, меняют пуховые перья все разом, а не постепенно в течение всей жизни. Объясните, почему у пингвинов в ходе эволюции сформировались такие особенности пухового слоя перьев и как эти особенности повышают их приспособленность к условиям окружающей среды.

Элементы ответа:

1. Пингвины живут в холодных условиях, поэтому мощный пуховой слой (пуховые перья особого строения) им необходим в качестве термоизоляции.
2. Если бы пуховые перья менялись постепенно, это приводило бы к нарушению плотности контурных перьев, что, в свою очередь, приводило к намоканию перьев при плавании.
3. Поэтому у пингвинов выработалась смена всех пуховых перьев разом, чтобы период смены был как можно короче.

Примечание: Абитуриент может не понять смысл вопроса. Нужно уделить время этому заданию, представить веер ответов. Лучше — пользуясь дополнительной информацией. Необходимо проговорить, что линька у пингвинов длится около 20 дней — это короткое время, в течение которого птицы голодают и скапливаются в стаи, чтобы согреться. Пуховые перья выталкиваются новыми перьями. Если словосочетание «все разом» будет понято абитуриентом как «очень быстро» (что вполне вероятно), возникнут трудности с ответом.

---

Пример 6

Что происходит с признаками и характеристиками организмов при дивергентном видообразовании? Какие движущие силы эволюции лежат в основе этого процесса? Какая форма естественного отбора лежит в основе этого процесса?

Элементы ответа:

1. При дивергенции происходит расхождение признаков.
2. Дивергенция обусловлена наследственной изменчивостью, борьбой за существование и естественным отбором.
3. Движущая форма естественного отбора, ведущая к полиморфизму.

Примечание: Термин полиморфизм будет часто встречаться в заданиях 2018 года. В некоторых вопросах подобного типа нужно будет говорить о дизруптивной форме отбора.

---

Пример 7

Почему биологический регресс часто ведет к вымиранию вида? Ответ обоснуйте, приведите не менее четырех аргументов.

Элементы ответа:

1. При биологическом регрессе резко сокращается численность вида в связи с понижением адаптации организмов при изменении условий среды.
2. Происходит уменьшение ареала за счет уменьшения численности.
3. Возникает близкородственное скрещивание, которое приводит к проявлению вредных мутаций и гибели организмов.
4. Случайные факторы повышают вероятность вымирания вида.

Примечание: Задание требует умения оперировать понятиями «регресс», «адаптация», «ареал», «мутации». Оно несложное, однако абитуриенты не всегда могут привести именно четыре полных критерия. Возможный веер ответов: организмы не успевают приспособиться к изменяющимся условиям среды; они не выдерживают конкуренции с другими видами; в результате они отсеиваются естественным отбором; из-за снижения численности происходит сокращение ареала. Каждая из этих формулировок вполне соответствует алгоритму, приведенному в критериях.

Пример 8

Докажите, что большинство современных птиц находится в состоянии биологического прогресса (с учетом особенностей птиц).

Элементы ответа:

1. Большое видовое разнообразие, обусловленное разнообразием и адаптациями к своим экологическим нишам.
2. Высокая внутривидовая численность особей, связанная со сложным поведением (заботой о потомстве, перелетами, строительством разнообразных гнезд и т.д.).
3. Широкий ареал обитания, обусловленный теплокровностью и способностью к полету.

Примечание: В данном примере не следует говорить о четырехкамерном сердце, двойном дыхании, клюве без зубов и прочих приспособлениях к полету, поскольку об этом не спрашивают. Теплокровность правильно упоминается как адаптациия к переживанию различных условий среды. Ответ на это задание, как и в предыдущем примере, поддается алгоритмизации: все, что сокращается при регрессе, увеличивается при прогрессе, и наоборот.

---

Пример 9

Опишите состав первичной атмосферы Земли и условия, при которых происходил абиогенный синтез первых органических веществ. Какие вещества синтезировали Миллер и Юри в своем эксперименте? Почему эти вещества не образуются в настоящее время, например при извержениях вулканов?

Элементы ответа:

1. Первичная атмосфера Земли содержала водяной пар, аммиак, водород и метан.
2. Условиями для синтеза были электрические разряды и высокая температура.
3. В результате опыта ученые получили несколько аминокислот, мочевину и молочную кислоту.
4. Образующиеся органические вещества сразу поглощаются микроорганизмами или окисляются кислородом атмосферы.

Примечание: Очевидно, что в ответе должно быть 4 критерия. Данный пример показывает, что необходимо знать имена некоторых ученых и их работы.

---

Пример 10

Клевер произрастает на лугу, опыляется шмелями. Какие биотические факторы могут привести к сокращению численности популяции клевера?

Элементы ответа:

1. Уменьшение численности шмелей.
2. Увеличение численности растительноядных животных.
3. Размножение растений-конкурентов (злаков и др.).

Примечание: В задании могут быть приведены другие критерии:

1. Вытаптывание клевера коровами.
2. Разрушение гнезд шмелей птицами.
3. Уничтожение яиц шмелей насекомыми-наездниками и т.д.

---

Пример 11

Какие растения в природных условиях получают минеральное питание не из почвы, и поясните — как?

Элементы ответа:

1. Эпифиты (например, орхидеи) — с осадками из разлагающихся растительных остатков, скапливающихся в трещинах коры деревьев, развилках ветвей и др.
2. Многие бобовые (например, горох, фасоль) и другие растения (ольха), имеющие симбиоз с азотфиксирующими бактериями или актиномицетами, получают соединения азота главным образом не из почвы.
3. Паразиты (например, петров крест, заразиха) и полупаразит (например, Омела) получают элементы минерального питания из растений-хозяев.
4. Насекомоядные растения (например, росянка, венерина мухоловка) — из своих жертв.
5. Водные растения (например, элодея, ряска) — поглощают элементы минерального питания из окружающей водной толщи.

Примечание: Это сложное задание, и, чтобы на него ответить, нужно владеть большим объемом информации. Подобные вопросы по экологии должны быть хорошо проработаны, желательно в последний месяц перед экзаменом (они легко забываются). Очевидным преимуществом эпифитов, особенно в сильно заросшей деревьями местности, является возможность не зависеть от грунта, а находиться ближе к источнику света. Полупаразиты характеризуются слабым развитием корневой системы и почти пол¬ным отсутствием корневых волосков. С помощью корневых присосок они получают воду и питательные вещества из корней растения-хозяина.

---

Пример 12

Объясните, почему для возобновления вида орлана-белохвоста достаточно двух яиц в кладке, а в кладке соловья — 6-7 яиц.

Элементы ответа:

1. Высокой плодовитостью отличаются виды, у которых велика гибель особей в природе.
2. У соловья избыточное производство яиц как бы покрывает их возможную гибель (гнездовой тип птенцов, много врагов, длительные перелеты на места зимовья и др.).
3. У видов с хорошо развитой заботой о потомстве гибель птенцов невелика (более зрелые птенцы, отсутствие естественных врагов, оседлый образ жизни).

Примечание: Задание требует от абитуриентов как минимум некоторого представления об орлане-белохвосте. Условие отчасти наводит на правильный ответ — по крайней мере, учащиеся могут сравнить размеры птиц, предположить заботу о потомстве у орланов, и, таким образом, вывести первый критерий.

Пример 13

Объясните влияние плотности водной среды обитания на «живые организмы» биоценозов.

Элементы ответа:

1. Свет проникает в воду на небольшую глубину, поэтому растительные организмы могут существовать только в верхних слоях (до 150-200 м).
2. Плотность водной среды оказывает влияние на обтекаемую форму тела и сильную мускулатуру быстро передвигающихся животных.
3. Плотность среды облегчает вес организмов и создает возможность постоянно находиться в толще среды (планктон).
4. Наличие планктона делает возможным фильтрационный тип питания многих животных.

Примечание: Критерий № 4 едва ли имеет прямое отношение к вопросу, поскольку указано не прямое влияние воды на жизнедеятельность организмов. Возможный веер ответов: у водных растений слабо развитая механическая ткань и высокая плавучесть; у животных развиты такие приспособления, как слизь на коже, плавники, адаптация к разным глубинам и так далее. Задания по теме «Экология организмов» требуют умения применять знания в измененной ситуации. В вопросах встречается влияние света, влажности, солености и других факторов.

---

Пример 14

Укажите не менее четырех факторов водной среды обитания. Объясните их роль в жизни организмов.

Элементы ответа:

1. Плотность воды определяет ее выталкивающую силу (распределение организма по разным глубинам).
2. Температурный режим более сглажен, нет чрезмерно высоких и низких температур.
3. Ограниченное количество кислорода. Бывают заморы в водоемах по разным причинам.
4. Солевой состав ограничивает распространение пресноводных и морских обитателей.

Примечание: Подобные типы заданий могут касаться наземно-воздушной, почвенной, внутриорганизменной сред обитания. Речь идет о физико-химических свойствах и их роли в жизни организмов. Абитуриент ответит правильно, если такие свойства им хорошо изучены.

---

Читайте также:

• Готовимся к ЕГЭ по биологии. Задание 22
• Готовимся к ЕГЭ по биологии. Задания с рисунками
• Готовимся к ЕГЭ по биологии: текст с ошибками

---

Задание 1:
Все перечисленные ниже признаки, кроме трех, используются для описания плазматической мембраны растительных клеток. Определите три признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) имеет белковые каналы для активного транспорта;
2) содержит полисахарид целлюлозу;
3) выполняет барьерную функцию;
4) содержит гликокаликс;
5) участвует в синтезе белков;
6) содержит фосфолипиды.

Решение:
Плазматическая мембрана является составной частью любой эукариотической клетки, так как окружает внутреннее содержимое клетки от внешней среды, выполняя сопутствующие функции защиты и обмена веществ; однако, в данном вопросе нужно выделить три признака, которые НЕ соответствуют плазматической мембране растительной клетки:
— во первых, она не содержит целлюлозу(этот полисахарид есть в составе клеточной стенки растительной клетки);
— во вторых, у растений в составе НЕТ гликокаликса(это вещество есть только у животных клеток и бактерий);
— в третьих, плазматическая мембрана не участвует в синтезе белков.
Ответ: 245.

Задание 2:
В хлоропластах зерна крахмала мелкие, а в лейкопластах крупные. Объясните этот факт, исходя из функций этих органелл. В каких вегетативных органах растения находится наибольшее количество лейкопластов(приведите примеры)? Как в этих органах появляется крахмал?

Задание 3:
Установите последовательность увеличения уровня организации структур клетки, начиная с наименьшей. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) молекула глицерина;
2) липидный бислой;
3) фосфолипид;
4) цитоплазма клетки;
5) мембрана ЭПС.

1) образование нитей цитоскелета;
2) первичный синтез белков;
3) разрушение отслуживающих молекул белка;
4) образование лизосом;
5) модификация белков после синтеза;
6) формирование секреторных пузырьков.

Решение:
Аппарат Гольджи — это одномембранный органоид эукариотических клеток, который формирует лизосомы, модифицирует белки после биосинтеза и образует секреторные пузырьки.
Ответ: 456

Задание 5:
Чем клеточные включения у растений отличаются от органоидов? Чем отличаются друг от друга запасные и отбросные(конечные) включения? Приведите два примера запасных включений.

Решение:
Данный вопрос относится ко Второй части ЕГЭ(25 вопрос), и является типовым для 2022 года; поэтому его необходимо проработать и запомнить.
Оформляем ответ сразу по пунктам:
1) включения — это химические вещества(продукты обмена веществ);
2) органоиды — это структуры клетки, обладающие характерным строением и функциями(постоянные структуры);
3) запасные включения — выведены из обмена веществ временно(могут сохраняться для дальнейшего использования);
4) отбросные включения — выведены из обмена вещество окончательно(конечные продукты обмена);
5) примеры запасных включений: капли масла, крахмальные зерна, белковые(алейроновые) зерна.

Задание 6:
Найдите три ошибки в приведенном тексте «Ядро клетки». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

(1)В большинстве клеток имеется одно ядро, существуют также многоядерные и безъядерные клетки. (2)В ядре неделящейся клетки различают: ядерную оболочку, ядерный сок(кариоплазму), хроматин, ядрышко. (3)Ядерная оболочка образована одной плазматической мембраной. (4)В ядерной оболочке имеются поры, через которые происходит обмен веществами между ядром и цитоплазмой. (5)Ядерный сок представляет внутреннюю среду ядра, в которой осуществляются химические реакции. (6)Ядрышки – места скопления информационной РНК и белков. (7)Хромосомы – это комплексы молекул ДНК и РНК.

1) синтез полипептидной цепи;
2) образование медиаторов нервных импульсов;
3) образование лизосом;
4) упаковка и транспорт гормонов из клетки;
5) расщепление биополимеров.

Решение:
В этом вопросе тестовой части нужно найти нетипичные функции для аппарата Гольджи: это синтез полипептидной цепи(рибосомы) и расщепление биополимеров(лизосомы).
Стоит запомнить, что образование медиаторов нервных импульсов и упаковка/транспорт гормонов из клетки входят в дополнительные функции аппарата Гольджи.
Ответ: 15

Задание 8:
Проанализируйте таблицу «Органоиды клетки». Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины и процессы, приведенные в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий термин или процесс из предложенного списка.

Органоиды	Расположение в клетке	Функции
_____________________(А)	Вблизи ядра	Накопление и выделение синтезированных веществ, образование лизосом
Митохондрия	Цитоплазма	___________________(В)
Лизосома	____________________(Б)	Расщепление полимеров до мономеров

Список терминов и понятий:
1) хлоропласт;
2) эндоплазматическая сеть;
3) цитоплазма;
4) кариоплазма;
5) аппарат Гольджи;
6) биологическое окисление;
7) транспорт веществ в клетке;
синтез глюкозы.

А) состоит из большой и малой субъединиц;
Б) состоит из белков и нуклеиновых кислот;
В) обеспечивает расхождение хромосом;
Г) участвует в синтезе белковых молекул;
Д) формирует веретено деления;
Е) включает в себя две центриоли.

1) рибосома;
2) клеточный центр.

Решение:
Итак, этот вопрос несложный, и его легко выполнит тот ученик, который хорошо знает тему «Органоиды эукариотических клеток».
Пункты А, Б, Г относятся к рибосомам; пункты В, Д, Е — к клеточному центру.
Ответ: 112122

Задание 10:
Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания растительной клетки. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) форма клетки поддерживается тургором;
2) не имеет клеточной стенки;
3) клетка не имеет центриолей;
4) запасное вещество – крахмал;
5) все белки синтезируются в хлоропластах.

Решение:
Для правильного выполнения этого вопроса нужно вспомнить суть растительных клеток: для них характерно поддержание формы клетки за счет тургора, отсутствие центриолей и ЗПВ(запас питательных веществ) в виде крахмала.
Соответственно, пункты 2 и 5 не подходят, так как клеточная стенка это атрибут растительной клетки, и в хлоропластах синтезируются не белки, а углеводы.
Ответ: 25.

На сегодня все!