Бочка либиха егэ биология 2020

Экосистема (греч. oikos — жилище) — единый природный комплекс, образованный живыми организмами и средой
их обитания, находящихся в закономерной взаимосвязи друг с другом и образующих систему.

Вы можете встретить синоним понятия экосистема — биогеоценоз (греч. bios — жизнь + geo — земля + koinos — общий). Следует разделять
биогеоценоз и биоценоз. В понятие биоценоз не входит компонент окружающей среды, биоценоз — совокупность исключительно живых организмов со
связями между ними.

Совокупность биогеоценозов образует живую оболочку Земли — биосферу.

Продуценты, консументы и редуценты

Организмы, населяющие биогеоценоз, по своим функциям разделены на:

• Продуцентов

Растения, преобразующие энергию солнечного света в энергию химических связей. Создают органические
вещества, потребляемые животными.

• Консументы

Животные — потребители готового органического вещества. Встречаются консументы I порядка — растительноядные
организмы, консументы II, III и т.д. порядка — хищники.

• Редуценты

Это сапротрофы (греч. sapros — гнилой + trophos — питание) — грибы и бактерии, а также некоторые
растения, которые разлагают останки мертвых организмов. Редуценты обеспечивают круговорот веществ, они
преобразуют накопленные организмами органические вещества в неорганические.

Продуценты, консументы и редуценты образуют в экосистеме так называемые трофические уровни (греч. trophos — питание), которые
тесно взаимосвязаны между собой переносом питательных веществ и энергии — процессом, который необходим для круговорота веществ,
рождения новой жизни.

Пищевые цепи

Взаимоотношения между организмами разных трофических уровней отражаются в пищевых цепочках (трофических цепях), в которых каждое
предыдущее звено служит пищей для последующего звена. Поток энергии и веществ идет однонаправленно: продуценты → консументы → редуценты.

Трофические цепи бывают двух типов:

• Пастбищные — начинаются с продуцентов (растений), производителей органического вещества
• Детритные (лат. detritus — истертый) — начинаются с органических веществ отмерших растений и животных

В естественных сообществах пищевые цепи часто переплетаются, в результате чего образуются пищевые сети. Это связано с тем,
что один и тот же организм может быть пищей для нескольких разных видов. Например, филины охотятся на полевок, лесных мышей, летучих
мышей, некоторых птиц, змей, зайцев.

Экосистемы обладают важным свойством — устойчивостью, которая противостоит колебаниям внешних факторов
среды и помогает сохранить экосистему и ее отдельные компоненты. Устойчивость экосистемы обусловлена:

• Большим разнообразием обитающих видов
• Длинными пищевыми цепочками
• Разветвленностью пищевых цепочек, образующих пищевую сеть
• Наличием форм взаимоотношений между организмами (симбиоз)

Экологическая пирамида

Экологическая пирамида представляет собой графическую модель отражения числа особей (пирамида чисел), количества их биомассы
(пирамида биомасс), заключенной в них энергии (пирамида энергии) для каждого уровня и указывающая на снижение всех показателей
с повышением трофического уровня.

Существует правило 10%, которое вы можете встретить в задачах по экологии. Оно гласит, что на каждый последующий уровень экологической
пирамиды переходит лишь 10% энергии (массы), остальное рассеивается в виде тепла.

Представим следующую пищевую цепочку: фитопланктон → зоопланктон → растительноядные рыбы → рыбы-хищники → дельфин. В соответствии с
изученным правилом, чтобы дельфин набрал 1кг массы нужно 10 кг рыб хищников, 100 кг растительноядных рыб, 1000 кг зоопланктона и
10000 кг фитопланктона.

Агроценоз

Агроценоз — искусственно созданный биоценоз. Между агроценозом и биоценозом существует ряд важных отличий. Агроценоз
характеризуется:

• Преобладает искусственный отбор — выживают особи с полезными для человека признаками и свойствами
• Источник энергии — солнце (открытая система)
• Круговорот веществ — незамкнутый, так как часть веществ и энергии изымается человеком (сбор урожая)
• Видовой состав — скудный, преобладают 1-2 вида (поле пшеницы, ржи)
• Устойчивость экосистемы — снижена, так как пищевые цепочки короткие, пищевые сети неразветвленные
• Биомассы на единицу площади — мало

Биоценоз характеризуется:

• Преобладает естественный отбор — выживают наиболее приспособленные особи
• Источник энергии — солнце (открытая система)
• Круговорот веществ — замкнутый
• Видовой состав — разнообразный, тысячи видов
• Устойчивость экосистемы — высокая, так как пищевые цепочки длинные, разветвленные
• Биомассы на единицу площади — много

Факторы экосистемы

Любой организм в экосистеме находится под влиянием определенных факторов, называемых экологическими факторами.
Они подразделяются на абиотические, биотические и антропогенные.

• Абиотические (греч. α — отрицание + βίος — жизнь)

К абиотическим факторам относятся факторы неживой природы. Существуют физические — климат, рельеф, химические —
состав воды, почвы, воздуха. В понятие климата можно включить такие важные факторы как освещенность,
температура, влажность.



• Биотические (греч. βίος — жизнь)

К биотическим факторам относятся все живые существа и продукты их жизнедеятельности. Например: хищники регулируют
численность своих жертв, животные-опылители влияют на цветковые растения и т.д. Это и самые разнообразные формы
взаимоотношений между животными (нейтрализм, комменсализм, симбиоз).



• Антропогенные (греч. anthropos — человек)

К антропогенным факторам относится влияние человека на окружающую среду в процессе хозяйственной и другой деятельности.
Человек «разумный» (Homo «sapiens») вырубает леса, осушает болота, распахивает земли — уничтожает дом для сотен видов животных.

В результате деятельности человека произошли глобальные изменения: над Антарктикой появились «озоновые дыры», ускорилось
глобальное потепление, которое ведет к таянию ледников и повышению уровня мирового океана.

За миллионы лет эволюции растения и животные вырабатывают приспособления к тем условиям среды, где они обитают. Так у алоэ,
растения живущего в засушливом климате, имеются толстые мясистые листья с большим запасом воды на случай засухи. У каждого
организма вырабатывается своя адаптация.

Формируются привычные биологические ритмы (биоритмы): организм адаптируется к изменениям освещенности, температуры, магнитного
поля и т.д. Эти факторы играют важную роль в таких событиях как сезонные перелеты птиц, осенний листопад.

Если адаптация не вырабатывается, или это происходит слишком медленно по сравнению с другими видами, то данный вид подвергается
биологическому регрессу: количество особей и ареал их обитания уменьшаются и со временем вид исчезает. Иногда деятельность
человека играет решающую роль в исчезновении видов.

Закон оптимума

Если фактор оказывает на жизнедеятельность организма благоприятное влияние (отлично подходит для животного/растения), то
про фактор говорят — оптимальный, значение фактора в зоне оптимума. Зона оптимума — диапазон действия фактора, наиболее благоприятный
для жизнедеятельности.

За пределами зоны оптимума начинается зона угнетения (пессимума). Если значение фактора лежит в зоне пессимума,
то организм испытывает угнетение, однако процесс жизнедеятельности может продолжаться. Таким образом, зона пессимума лежит в пределах
выносливости организма. За пределами выносливости организма происходит его гибель.

Фактор, по своему значению находящийся на пределе выносливости организма, или выходящий за такое значение, называется ограничивающим
(лимитирующим). Существует закон ограничивающего фактора (закон минимума Либиха), гласящий, что для организма наиболее значим фактор,
который более всего отклоняется от своего оптимального значения.

Метафорически представить этот закон можно с помощью «бочки Либиха». Смысл данной метафоры в том, что вода при заполнении бочки начинает
переливаться через наименьшую доску, таким образом, длина остальных досок уже не играет роли. Так и наличие выраженного ограничивающего фактора
сводит на нет благоприятность остальных факторов.

Закон ограничивающего (лимитирующего) фактора, или Закон минимума Либиха — один из фундаментальных законов в экологии, гласящий, что наиболее значим для организма тот фактор, который более всего отклоняется от оптимального его значения. Закон оптимума гласит, что любой экологический фактор влияет на живые орга-низмы благоприятно только в определённом диапазоне своих значений. Рассмотрите схему «бочка Либиха», которая иллюстрирует количество минеральных веществ в почве. Определите на ней какое вещество – лимитирующее.

1.  Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр, отражающую увеличение содержания микроэлементов от меньшего к большему. Введем цифровые обозначения: 2 — P; 3 — Ca; 1 — К.

2.  Пользуясь знаниями экологии, поясните — как изменится уровень воды (величина урожая) в данной бочке, если мы увеличим клёпку с буквами «К»?

План урока:

Экосистема

Экологические факторы

Закон оптимума

Закон Либиха

Экосистема

В курсе экологии часто можно столкнуться с двумя понятиями — экосистема и окружающая среда. Под экосистемой^[1] понимают совокупность живых организмов и измененной ими среды обитания.

Экологические системы одной климатической зоны объединяются в биомы.

Биомы Евразии и Северной Африки 

Совокупность всех экосистем на планете называется биосферой.

По происхождению выделяют два вида экосистем:

Возникшие самостоятельно – естественные, или природные экосистемы;

 
Естественная экосистема – смешанный лес 

Созданные человеком из природных экосистем для собственных нужд – искусственные экосистемы.

Примерами искусственных экосистем, или агроценозов, являются огороды, поля, водохранилища и т.д.

Искусственная экосистема – пшеничное поле 

Для любой экосистемы обязательно наличие живого — биотического и неживого — абиотического — компонентов. Биотический компонент называется биоценозом^[2] и представляет собой совокупность всех живых организмов, которые совместно проживают на одной территории и влияют друг на друга. Между ними формируются определенные связи — в основном пищевые. За счёт этого вещество и энергия в экосистеме постоянно передаются от одного организма другому.

Биоценозом будут являться все живые организмы — обитатели леса: деревья, кустарники, травы и другие растения, все животные (в том числе обитающие в лесной почве), грибы и бактерии. Однако хозяин с собакой, которые каждый день приходят на прогулку в этот лес, не являются частью биоценоза, поскольку пребывают здесь только короткий период времени и практически не взаимодействуют с другими живыми организмами.

Биоценоз леса 

Абиотический компонент называется биотопом^[3] и представляет собой пространство с более-менее однородными условиями, где обитает биоценоз. Как правило, биотоп имеет более-менее различимые пространственные границы.

Для экосистемы леса её биотопом будет участок суши с определенным типом почвы, температурой и высотой над уровнем моря. Биотопом также может выступать живой организм: так, в теле человека и на его поверхности проживают многочисленные бактерии. На поверхности кожи и внутри желудочно-кишечного тракта создаются разные условия обитания, следовательно, для бактерий человек представляет собой несколько биотопов.

Наземные экосистемы принято называть по доминирующему виду ландшафта, климатическим и географическим особенностям и растительности. Среди лесных экосистем России различают хвойные, смешанные и широколиственные леса. В тропиках и субтропиках их разнообразие дополняется влажными тропическими лесами и мангровыми (вечнозелеными).

Водные экосистемы выделяют по типу водоема и с учетом глубины (пресноводные — речные, болотные, озёрные, морские — экосистемы побережий, литорали — участка приливов и отливов и сублиторали — участка, который всегда покрыт водой и может обнажаться только в сильный шторм, глубоководные экосистемы и так далее).

На данном рисунке можно различить несколько экосистем и указать границы между ними:

• Горная река
• Равнинная река
• Хвойный лес
• Альпийский луг
• Горная вершина

Итак, экосистема представляет собой живые организмы (биоценоз) и их местообитание (биотоп). Среда обитания — это совокупность воздействий любой природы на организм. Все экосистемы планеты Земля составляют биосферу.

Экологические факторы

В экосистеме на организм воздействует большое количество факторов. Так, заяц, обитающий в лесу, может быть съеден волком, при этом сам заяц питается корой деревьев и травянистыми растениями. Ему необходим не только источник питания, но и доступ к пресной воде. После сильного снега заяц может погибнуть, поскольку не может добыть себе корм. В разные сезоны под воздействием температуры он меняет цвет шерсти. Все условия обитания, которые воздействуют на организм, составляют его среду обитания^[4] и называются факторами среды.

Поскольку некоторые воздействия влияют на организм настолько сильно, что вызывают у него приспособительные реакции, их выделили в отдельную группу экологических факторов^[5]. Один и тот же фактор среды для одного вида для одного организма является экологическим, для другого — нет. Если из-за сильного ветра в горах одиноко стоящие деревья характеризуются мощным стволом и сильными корнями, которые позволяют закрепиться в почве, то для этих организмов сильный ветер будет являться экологическим фактором. В то же время для птиц, которые вьют гнёзда в кроне этого дерева, данный фактор не будет экологическим, поскольку не вызывает никаких приспособительных реакций у них.

Влияние экологических факторов всегда ведет к адаптации (приспособлению) организма к ним. Эти адаптации могут быть связаны с особенностями строения, физиологией или поведением организма.

В экологии принята следующая классификация экологических факторов:

• Абиотические (или физико-химические)
• Биотические
• Антропогенные

В основе выделения этих групп лежит природа источника воздействия.

Абиотические факторы связаны с воздействием биотопа на организм. Это температура, солёность воды, влажность почвы, климатические и погодные условия, смена сезонов, газовый состав воздуха и так далее.

Биотические факторы объясняются взаимодействиями живых организмов в биоценозе.

Антропогенные факторы составляют особую группу и связанные с влиянием человека на природу. Поскольку сам человек является живым существом, данные факторы можно отнести к биотическим. Однако в некоторых случаях непосредственное действие на живые организмы оказывают неживые объекты (определенные химические вещества или мусор, попавшие в среду обитания в результате действий человека), следовательно, они же могут быть отнесены к абиотическим. Еще одна особенность, благодаря которой антропогенные факторы выделены в отдельную группу, — масштаб воздействия. Ни один живой организм не оказывает столь глобального влияния на окружающую среду, как человек. Считается, что в мире сохранилось всего 4% экосистем, которые не подвержены его воздействию.

По влиянию на организм можно говорить о следующем действии факторов среды:

• Положительно влияющие (способствующие росту и развитию организма);
• Отрицательно влияющие (препятствующие нормальной жизнедеятельности);
• Нейтральные (влияющие незначительно или совсем не влияющие).

Очень часто один и тот же фактор, в зависимости от силы действия на организм, может влиять как положительно, так и отрицательно. Сила экологического фактора называется интенсивностью воздействия. Она измеряется в тех единицах измерения, которые характеризуют само воздействие: интенсивность атмосферного давления измеряется в миллиметрах ртутного столба, солености — в промилле, температуры — в градусах Цельсия и т.д.

Иногда характер воздействия на организм объясняется взаимодействием нескольких факторов среды. Такое явление получило название эффекта синергизма. До конца это явление не изучено, но известны следующее примеры синергизма. Высокие значения температуры усиливают негативное воздействие давления на насекомых. Повышение влажности почвы усиливает влияние освещенности и нитратов на растения.

• Итак, факторы среды включают любые воздействия на организм, экологические факторы — только те, которые приводят к адаптации организма.
• Интенсивность воздействия характеризуется силой и результатом (негативным, положительным или нейтральным).
• Экологические факторы отличаются по своей природе и характеру воздействия на организмы.
• Иногда тип влияния сложно оценить, поскольку некоторые факторы способны взаимодействовать, ослабляя или усиливая друг друга (синергизм).

Закон оптимума

Организм способен воспринимать каждый экологический фактор только в определенных пределах. Ярким примером этого явления являются иглокожие (морские звёзды и морские ежи): они могут выжить при высокой солёности, но при её значении менее 28 промилле погибают. (Именно поэтому они отсутствуют в Каспийском море).

Такие значения, при которых организм больше не способен переносить воздействие фактора и погибает, называются пределами. Как правило, у любого фактора можно выделить два предела — верхний и нижний. Если интенсивность факторов^[6] выше или ниже указанных пределов, то это приводит к гибели организма. Данная формулировка получила название закон толерантности Шелфорда. Бытовым примером его реализации является поговорка «так хорошо, что аж плохо» — избыток фактора, который в целом положительно влияет на организм, может привести к гибели.

Кривая выживаемости 

Зависимость качества жизнедеятельности организма от интенсивности фактора может быть представлена кривой выживаемости. Зона между верхним и нижним пределом отражает диапазон выносливости вида. Чем шире это зона, тем более организм толерантен к воздействию данного фактора. Живые существа с широким диапазоном выносливости называются эврибионты, с узким — стенобионты. Эврибионты могут адаптироваться к широкому диапазону интенсивности факторов и поэтому встречаются во многих экосистемах. К ним относят лис, бурых медведей, волков, тростник, ряску и крапиву. Стенобионты обитают в строго определенных экосистемах. В качестве примера можно привести форель (обитает только в чистых, холодных, быстротекущих реках, богатых кислородом), глубоководные рыбы (являются стенобионтами по отношению к давлению, взрываются при попытке поднять их на поверхность), орхидеи (обитают в тёплом влажном климате на коре определённых деревьев). Важно, что один и тот же организм может быть стенобионтом по отношению к одному фактору и эврибионтом — по отношению к другому. Иглокожие являются эвритермными (то есть толерантны к широкому диапазону значений температуры) стеногалинными (то есть могут обитать только в условиях высокой солености).

Стенобионты и эврибионты: кривые выживаемости 

Внутри диапазона выносливости можно выделить такое значение интенсивности фактора, которое наиболее благоприятно сказывается на жизнедеятельности организма – его называют зоной оптимума. На графике она находится в центре и включает максимальную точку подъема. Например, для человека европеоидной расы оптимальной температурой является 19-23 °С.

Участки под кривой между пределами выносливости и границами зоны оптимума называются зонами пессимума^[7] (угнетения). Под влиянием такой интенсивности фактора жизнедеятельность организма возможна, но фактор действует на него негативно. Чем ближе значение интенсивности к пределу выносливости, тем сильнее проявляется его негативное воздействие.

Закон Либиха

Факторы, наиболее существенно влияющие на жизнедеятельность организмов и на расселение вида, называется ограничивающим^[8]. Для белых медведей таким фактором является температура, для иглокожих — солёность, для форели — чистота воды и количество кислорода в ней. Близость интенсивности этого фактора к верхнему или нижнему пределу будет наиболее существенно влиять на живой организм.

Однако как определить ограничивающий фактор в случае, если многие из действующих на организм условий среды близки к предельным значениям? Ответ на этот вопрос был впервые сформулирован в 1840 году химиком Либихом. Установленное им правило гласит, что тот фактор, интенсивность которого ближе всего к предельному значению, будет в наибольшей степени влияют на жизнедеятельность организма. Бытовой формулировкой данного закона является утверждение «где тонко, там и рвётся».

В качестве модели данного закона Либих описал бочку, которая состоит из досок разной высоты. Вода будет вытекать через самую низкую из них, при этом высота остальных досок не важна. Именно поэтому открытое им правило получило название «закон бочки».

Иллюстрация закона Либиха 

Пример закона Либиха^[9] можно встретить при минеральной подкормке домашних растений. Если регулярно вносить различные удобрения, но при этом игнорировать один из микроэлементов, то именно его недостаток повлияет на гибель растений, при этом неважно, что в целом минеральное питание можно охарактеризовать как достаточное. Внесение недостающего микроэлемента позволит существенно повысить урожай от данного вида растений.

Стоит отметить, что хотя закон бочки до сих пор признан многими специалистами, он был существенно дополнен. В исследованиях было показано, что в случае минерального питания вместо недостающего микроэлемента может быть использован схожий с ним по химическому строению. Так, морские моллюски в условиях недостатка кальция вместо него используют для строительства раковины стронций.

Итак, способность переносить воздействие экологического фактора ограничена, и для любого из них можно обозначить верхнее и нижнее предельное значение (закон Шелфорда^[10]). За пределами наступает гибель организма. Взаимосвязь интенсивности^[] воздействия фактора и благополучия организма описывается законом оптимума^[11]. Силу угнетающего воздействия нескольких факторов можно оценить при помощи закона бочки.

Словарь

1. Экосистема — совокупность живых организмов и измененной ими среды обитания.

2. Биоценоз — совокупность живых организмов, находящихся в постоянном взаимодействии друг с другом и длительное время проживающие на одной территории.

3. Биотоп – местообитание биоценоза.

4. Среда обитания – совокупность условий жизни конкретного организма или биоценоза.

5. Экологический фактор – такое воздействие среды обитания, которое приводит к реакциям адаптации у живой системы.

6. Интенсивность фактора – сила его воздействия на организм.

7. Пессимум (угнетение) – значение интенсивности фактора, отличное от оптимального, при котором организм еще способен функционировать, но претерпевает негативное воздействие.

8. Ограничивающий фактор – влияющий на расселение вида и его продуктивность.

9. Закон Либиха – если значения нескольких экологических факторов далеки от оптимальных, то ограничивающим будет тот, что находится ближе всего к предельному значению.

10. Закон Шелфорда – для любого фактора существуют верхнее и нижнее предельные значения интенсивности.

11. Оптимум – такое значение интенсивности фактора среды, что его воздействие наиболее благоприятно сказывается на организме.

Нововведения в оценивании второй части ЕГЭ по биологии

• Задание 23. Содержит от 3 до 4 критериев. Если ответ включает в себя все названные элементы, полагается 3 балла.
• Задание 26. Это задание, посвященное темам «эволюция» или «экология», подразумевает от 3 до 6 элементов ответа. Чтобы получить 3 балла, нужно осветить не менее 4 критериев (иногда не менее 5).
• Задание 27. Содержит от 3 до 4 критериев. Четвертым элементом, как правило, является объяснение. Если ответ включает в себя все (3 или 4) названные элементы, полагается 3 балла.

Советы педагогу

• Научите ребят определять количество критериев в вопросе. В формулировке обязательные элементы ответа не всегда могут быть очевидны. 
• Объясните, что ответы не должны быть бытовыми.
• Напомните, что в заданиях на поиск ошибок утверждения не исправляются путем простого отрицания.
• Повторите с учениками принципы оформления решений задач по генетике (правила прописаны в учебниках).
• Обратите особое внимание на вопросы 19, 20, 21 первой части. Даже «сильные» дети, олимпиадники, делают ошибки в этих простых заданиях из-за невнимательности и неумения анализировать задачу. А чтобы подготовиться к ЕГЭ по биологии основательно и свести вероятность ошибки к минимуму, можно заглянуть в Справочник, выпущенный специально для подготовки к итоговому испытанию. 

Тема: Биология как наука

Каким методом и в какой фазе деления изучается кариотип человека? Что выясняется этим методом?

Элементы ответа

1. Метод цитогенетический (микроскопия); фаза, в которой хорошо видны хромосомы — метафаза.
2. Этим методом определяют наличие хромосомных или геномных мутаций и наличие (или отсутствие) наследственных заболеваний.

Комментарий. Тема «методы исследования» достаточно трудна для усвоения выпускниками. Именно поэтому необходимо обращать внимание на точность формулировки.

Ответ выпускника № 1

1. Этот метод генетический. 2. С его помощью можно посчитать количество мутаций и узнать пол человека.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 и 1 балл. Сказано про пол.

Ответ выпускника № 2

1. Этот метод микроскопический. 2. С его помощью рассматривают строение хромосом в метафазе.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Названы метод и фаза деления клетки.

В чем заключается суть метода микроклонального размножения растений?

Элементы ответа

1. Этот метод применяется для выращивания культур клеток и тканей растений.
2. Некоторое количество клеток помещают в питательную среду и выращивают определенное время.
3. При добавлении гормонов, обеспечивающих рост и дифференцировку клеток, получают рассаду растений, которые потом высаживают на поля.

Ответ выпускника

1. Этим методом размножают растения. 2. Их выращивают из кусочков ткани (каллус). 3. Выращенные саженцы высаживают на поля.

Комментарий. Оценки экспертов – 1 и 2 балла. Ответ не содержит биологических ошибок, но он не проясняет сути метода: не сказано о необходимости специальной среды для выращивания, об обработке культуры гормонами, дифференцировке клеток и формировании полноценного растения.

Какие методы исследования позволили экспериментально доказать, что ДНК реплицируется полуконсервативным путем?

Элементы ответа

1. Применялись методы меченых атомов и центрифугирования.
2. Полуконсервативный способ репликации ДНК был доказан с помощью изотопа N15 и последующего разделения смеси ДНК на две фракции с двумя изотопами азота и N14.

Ответ выпускника № 1

1. Применялся биохимический метод. 2. Этим методом доказали, что ДНК реплицируется.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов. Ответ содержит ошибки и не отвечает смыслу вопроса.

Ответ выпускника № 2

1. Применялся метод центрифугирования смеси молекул ДНК. 2. Было выделено два вида ДНК: старая и новая.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Выпускник указал второй из методов исследования (центрифугирование) и пояснил, что была старая и новая ДНК. Ответ неполный. Не указан ни метод меченых атомов, ни его суть в данном эксперименте.

Тема: Клетка как биологическая система

Какие особенности строения молекулы воды обеспечивают выполнение ее функций в организме?

Элементы ответа

1. Полярность молекул воды определяет ее функции растворителя солей, кислот и других гидрофильных соединений, входящих в состав слизей, секретов.
2. Наличие водородных связей определяет ее теплопроводность, плотность.

Комментарий. Приведенные примеры ответов не являются единственно возможными. Важно, чтобы ответ не искажал смысла вопроса и не содержал биологических ошибок.

Ответ выпускника № 1

1. Вода – хороший растворитель. 2. Вода замерзает при 0 градусов.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов. Нет связи между строением и функциями воды.

Ответ выпускника № 2

1. Молекулы воды полярны, поэтому в ней гидрофильные вещества диссоциируют на ионы. 2. Вода имеет три агрегатных состояния и может обладать разными свойствами.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Второй ответ не соответствует смыслу вопроса

Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

(1)Белки — это нерегулярные биополимеры, мономерами которых являются нуклеотиды. (2)Остатки мономеров соединены между собой пептидными связями. (3)Последовательность мономеров, удерживаемая этими связями, формирует первичную структуру белковой молекулы. (4)Следующая структура — вторичная, удерживается слабыми гидрофобными связями. (5)Третичная структура белка представляет собой скрученную молекулу в виде глобулы (шара). (6)Удерживается такая структура водородными связями. (7)Четвертичная структура представлена комплексом глобул, находящихся в третичной структуре.

Элементы ответа.

1. Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 6.
2. 1 — Мономерами белков являются аминокислоты.
3. 4 — Вторичная структура удерживается водородными связями.
4. 6 — Третичная структура белка удерживается ковалентными дисульфидными, ионными, гидрофобными и другими связями.

Ответ выпускника

Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 6. 1 — Мономерами белков нуклеотиды не являются. 4 — Вторичная структура удерживается водородными связями. 6 — Третичная структура не удерживается водородными связями.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Балл получен за второй критерий. Остальные предложения исправлены неверно простым отрицанием «не».

Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, и объясните их.

(1)Быстрое протекание химических реакций в организме обеспечивают ферменты. (2)Один фермент катализирует несколько разных реакций. (3)Так, например, фермент, расщепляющий белки, может расщеплять и жиры. (4)По химической природе ферменты — это только белковые молекулы. (5)Они (ферменты) не изменяются по своему химическому составу в результате реакции. (6)Каждая молекула фермента может осуществлять несколько тысяч операций в минуту. (7)Активность ферментов зависит от его количества, температуры, и рН-среды.

Элементы ответа

1. Ошибки допущены в предложениях 2,3,4
2. 2 — Каждый фермент катализирует одну определенную реакцию.
3. 3 — Фермент, расщепляющий белок, не взаимодействует с жирами. Ферменты специфичны по отношению к субстрату.
4. 4 — Ферменты могут быть образованы комплексами с небелковыми компонентами — витаминами, металлами.

Ответ выпускника

Ошибки допущены в предложениях 1, 2, 5. 1 — Ферменты и гормоны расщепляют химические вещества. 2 — Один фермент — одна реакция. 5 — В результате реакции фермент разрушается и на его место приходит новый.

Комментарий. Оценки экспертов 0 и 1 балл. Исправление ошибки во втором предложении может быть истолковано экспертами по-разному. Главное слово в задании: разные. Выпускник написал «одна», а не несколько. Может возникнуть вопрос: всего одна или один тип реакций (что имел в виду выпускник?).

Какими путями вещества могут поступать в клетку?

Элементы ответа

Вещества могут поступать в клетку путем:

1. диффузии и осмоса по градиенту концентрации;
2. активного ионного транспорта (калий-натриевый насос) или с участием транспортных белков;
3. фагоцитоза и пиноцитоза.

Ответ выпускника

1. Вещества поступают в клетки через кровь, путем инъекций. 2. Из внешней среды путем пиноцитоза и фагоцитоза. 3. В процессе дыхания — кислород в ткани, а углекислый газ из тканей.

Комментарий. Оценка экспертов 1 балл. На апелляции возможно отстоять еще один балл: выпускник, по существу, ответил правильно, обозначив пути проникновения веществ в клетку. Однако — не понял вопроса. Более точными были бы вопросы: «Какими способами вещества поступают в клетку из внешней среды?», «Какие „механизмы“ обеспечивают поступление веществ в клетку?», «Какими путями вещества проникают в клетку через клеточную мембрану?».

В аппарате Гольджи различают два полюса. Один расположен ближе к эндоплазматической сети, другой – к цитоплазматической мембране. Как такое положение связано с функциями органоида? Для каких клеток это может быть наиболее характерно?

Элементы ответа

1. Аппарат Гольджи накапливает вещества, синтезируемые на эндоплазматической сети.
2. В мембранных пузырьках синтезированные вещества направляются к цитоплазматической мембране и удаляются из клетки.
3. Аппарат Гольджи лучше всего развит в клетках эндокринных желез и желез внешней секреции, а также в синапсах.

Ответ выпускника

1. Аппарат Гольджи переносит от ЭПС к цитоплазматической мембране синтезируемые на ЭПС вещества. 2. Эти вещества удаляются из клетки через плазматическую мембрану и идут к местам своей активности. 3. Больше всего этого органоида в клетках эпителиальной ткани.

Комментарий. Оценки экспертов – 2 и 3 балла. В третьем пункте нет точного ответа на вопрос. Тем не менее, сам вопрос поставлен так, что допускает данный ответ, который не содержит биологических ошибок и соответствует смыслу вопроса. Если бы спрашивалось «Для каких структур или органов….?», тогда ответ мог быть не засчитан.

Как строение цитоплазматической мембраны связано с выполняемыми ею функциями?

Элементы ответа

1. Двойной слой липидов мембраны обеспечивает избирательное проникновение веществ в клетку.
2. Встроенные белки выполняют транспортную, строительную, сигнальную функции.
3. Углеводы гликокаликса выполняют сигнальную и строительную функции.
4. Пластичность мембраны обеспечивает функции фаго- и пиноцитоза.

Ответ выпускника № 1

1. Мембрана состоит из липидов и белков. 2. Через мембрану проникают вещества в клетку и удаляются из нее. 3. Строение мембраны позволяет ей выполнять много функций.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов.

Ответ выпускника № 2

1. Мембрана обладает избирательной проницаемостью благодаря бислою липидов и обеспечивает активный транспорт благодаря транспортным белкам. 2. Мембрана клеток у животных способна изменять форму. 3. Это свойство обеспечивает возможность фагоцитоза и пиноцитоза.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 или 3 балла. Ответ содержит основные пункты эталона.

Тема: Метаболизм — энергетический и пластический обмен веществ, фотосинтез

Чем отличаются реакции ассимиляции от реакций диссимиляции в процессе обмена веществ?

Ответы на этот и другие вопросы легко найти в учебнике «Биология. Углубленный уровень» для 11 класса.

Элементы ответа

1. При реакциях ассимиляции образуются вещества более сложные, чем вступившие в реакцию.
2. Реакции ассимиляции протекают с затратой энергии.
3. При реакциях диссимиляции происходит образование более простых веществ.
4. Реакции диссимиляции идут с выделением энергии.

Ответ выпускника

1. При ассимиляции образуются новые органические вещества особи, а при диссимиляции они разрушаются с образованием более простых веществ. 2. Первый процесс идет с поглощением энергии, а второй – с выделением энергии. 3. Таким образом, эти два процесса противоположны по своим результатам.

Комментарий. Оценка экспертов – 3 балла. Ответ полностью соответствует смыслу вопроса, это один из возможных вариантов ответа.

Как вы понимаете фразу: Код ДНК однозначен, триплетен, вырожден?

Элементы ответа

1. Код «триплетен» означает то, что каждая из аминокислот кодируется тремя нуклеотидами.
2. Код «однозначен» означает, что один кодон соответствует определенной аминокислоте.
3. Код «вырожден» означает, что одна аминокислота может кодироваться несколькими кодонами.

Ответ выпускника

1. Код триплетен — означает, что код состоит из трех кодонов. 2. Код однозначен — означает, что три нуклеотида кодируют последовательность аминокислот в белке. 3. Код вырожден — значит, что не все триплеты кодируют аминокислоты и их последовательность в белке.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов. Все ответы содержат биологические ошибки. Третий вариант не относится к понятию «вырожденность».

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

(1)Клетки зеленых растений, используя энергию солнечного света, способны синтезировать органические вещества. (2)Исходными веществами для фотосинтеза служат углекислый газ и азот атмосферы. (3)Процесс фотосинтеза как в прокариотических, так и в эукариотических клетках происходит в хлоропластах. (4)В световой стадии фотосинтеза происходит синтез АТФ и разложение воды — фотолиз. (5)В темновой стадии фотосинтеза образуются глюкоза и кислород. (6)Энергия АТФ, запасенная в световой стадии, расходуется на синтез углеводов.

Элементы ответа

1. Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 5.
2. 2 — Атмосферный азот не участвует в процессах фотосинтеза. Участвуют углекислый газ и вода.
3. 3 — Только цианобактерии способны к фотосинтезу, остальные прокариоты к нему не способны. (или: У фотосинтезирующих цианобактерий в клетках отсутствуют хлоропласты. Остальные прокариоты не фотосинтезируют).
4. 5 — В темновой фазе фотосинтеза кислород не выделяется.

Ответ выпускника № 1

Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 5. 2 — В фотосинтезе азот не участвует, а участвуют вода и углекислый газ. 3 — Прокариоты к фотосинтезу не способны. 5 — В темновой стадии фотосинтеза образуются глюкоза и АТФ.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Ответы к предложениям 2 и 3 не содержат исправление ошибок. Ответ к пятому предложению ошибочен.

Ответ выпускника № 2

Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 5. 2 — Вторым исходным веществом является вода, а не азот. 3 — Не все прокариоты способны к фотосинтезу. 5 — Кислород образуется в световой стадии.

Комментарий. Оценка – 2 балла. Не все требования к исправлению ошибок соблюдены.

Последовательность аминокислот во фрагменте молекулы белка следующая: АЛА — ПРО — ЛЕЙ. Определите, пользуясь таблицей генетического кода, кодоны иРНК и триплеты ДНК, которые кодируют эти аминокислоты. Какое свойство генетического кода иллюстрирует это задание?

Элементы ответа

1. Аминокислота АЛА кодируется следующими триплетами иРНК: ГЦУ, ГЦЦ, ГЦА, ГЦГ. Следовательно, на ДНК ее кодируют триплеты ЦГА , ЦГГ, ЦГУ, ЦГЦ.
2. Аминокислота ПРО кодируется следующими триплетами иРНК: ЦЦУ, ЦЦЦ, ЦЦА, ЦЦГ. Следовательно, на ДНК ее кодируют триплеты ГГА, ГГГ, ГГТ, ГГЦ.
3. Аминокислота ЛЕЙ кодируется триплетами и-РНК: УУА, УУГ, ЦУЦ, ЦУА, ЦУГ, ЦУУ. Следовательно, на ДНК ее кодируют триплеты: ААТ, ААЦ, ГАГ, ГАТ, ГАЦ, ГАА.
4. Задание иллюстрирует такое свойство генетического кода как вырожденность.

Ответ выпускника

1. Пользуясь таблицей генетического кода иРНК, я определил, что аминокислота АЛА кодируется следующими триплетами иРНК: ГЦУ, ГЦЦ, ГЦА, ГЦГ. 2. Аминокислота ПРО кодируется следующими триплетами иРНК: ЦЦУ, ЦЦЦ, ЦЦА, ЦЦГ. 3. Аминокислота ЛЕЙ кодируется триплетами УУА, УУГ, ЦУЦ, ЦУА, ЦУГ, ЦУУ. Следовательно, код вырожден.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла. Эксперты снизили оценку на 1 балл, так как выпускник не написал цепей ДНК, кодирующих информацию. Ошибка в трех пунктах одинаковая.

Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов ТТТАГЦТГТЦГГААГ. В результате произошедшей мутации в третьем триплете третий нуклеотид заменен на нуклеотид А. Определите последовательность нуклеотидов на иРНК по исходному фрагменту цепи ДНК и измененному. Что произойдет с фрагментом полипептида и его свойствами после возникшей мутации ДНК? Дайте объяснение, используя свои знания о свойствах генетического кода.

Элементы ответа

1. Последовательность нуклеотидов на и-РНК определяется по исходному фрагменту цепи ДНК — АААУЦГАЦАГЦЦУУЦ по принципу комплементарности.
2. Последовательность на и-РНК определяется по измененному фрагменту цепи ДНК — АААУЦГАЦУГЦЦУУЦ.
3. Фрагмент полипептида и его свойства не изменяются, так как триплеты АЦА и АЦУ кодируют одну аминокислоту ТРЕ — следовательно, генетический код вырожден (избыточен).

Ответ выпускника

1. Последовательность на и-РНК по исходному фрагменту цепи ДНК – АААУЦГАЦАГЦЦУУЦ. 2. Последовательность на и-РНК по измененному фрагменту цепи ДНК АААУЦГАЦУГЦЦУУЦ. 3. фрагмент полипептида и его свойства не изменяются.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Ответ верный, но без объяснений. Нужно полностью выполнять требования заданий!

Тема: Хромосомы, их число, форма и размеры, видовое постоянство. Митоз, мейоз. Их сходство и отличие; значение. Развитие половых клеток у растений и животных

У шимпанзе в соматических клетках 48 хромосом. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в клетках перед началом мейоза, в анафазе мейоза I и в профазе мейоза II. Объясните ответ в каждом случае.

Элементы ответа

1. Перед началом мейоза набор хромосом и ДНК равен 2n4c; в конце интерфазы произошло удвоение ДНК, хромосомы стали двухроматидными; 48 хромосом и 96 молекул ДНК.
2. В анафазе мейоза I число хромосом и ДНК в клетке не изменяется и равно 2n4c.
3. В профазу мейоза II вступают гаплоидные клетки, имеющие набор из двухроматидных хромосом с набором n2c; 24 хромосомы и 48 молекул ДНК.

Ответ выпускника

1. Перед мейозом набор 2n4c. 2. В анафазе мейоза I число хромосом гаплоидное n2c. 3. В профазе II число хромосом равно 24, число молекул ДНК — 48.

Комментарий. Оценки экспертов 0 и 1 балл. Задание требует объяснения каждого пункта ответа. Ответы неполные, хотя биологическая ошибка содержится только во втором пункте.

У крупного рогатого скота в соматических клетках 60 хромосом. Определите число хромосом и молекул ДНК в клетках яичников в интерфазе перед началом деления и после деления мейоза I. Объясните, как образуется такое число хромосом и молекул ДНК.

Элементы ответа

1. В интерфазе перед началом деления число молекул ДНК — 120, число хромосом — 60; после мейоза I число хромосом — 30, ДНК — 60.
2. Перед началом деления молекулы ДНК удваиваются, их число увеличивается, а число хромосом не изменяется — 60, каждая хромосома состоит из двух сестринских хроматид.
3. Мейоз I — редукционное деление, поэтому число хромосом и молекул ДНК уменьшается в 2 раза.

Ответ выпускника

1. Перед мейозом I число молекул ДНК удваивается, а число хромосом остается прежним. 2. После первого деления мейоза число хромосом и молекул ДНК становится 30 и 60 соответственно. 3. В результате мейоза I образуются гаплоидные клетки с формулой n2c.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 и 3 балла. Ответ верный и представляет собой один из возможных вариантов.

Решение задач по генетике

Задача 1. У дрозофил цвет глаз определяется геном, находящимся в Х-хромосоме (красный цвет доминирует над белым). Ген, отвечающий за форму крыльев находится в аутосоме (нормальная форма крыльев доминирует над укороченной). Самку с белыми глазами и укороченными крыльями скрестили с красноглазым самцом с нормальными крыльями, гомозиготным по этому признаку. Затем провели обратное скрещивание: дигомозиготную (по обоим признакам) самку с красными глазами и нормальными крыльями скрестили с белоглазым самцом с укороченными крыльями. Составьте схему скрещивания, укажите генотипы и фенотипы всех родителей и потомков. Объясните полученное расщепление.

Комментарий. При решении таких задач необходим тщательный анализ условий. В данном случае выпускник может не обратить внимание на положение «сцепление гена окраски глаз», неверно записать генотип самца. Это особенно сложно при иной формулировке задания.

Элементы ответа

Первое скрещивание

1.

♀ XaXabb X ♂ X AY BB
Бел. гл. укор. кр	Кр.гл норм. кр.
G Xab	X AB, YВ
F1 ♀ X AXaBb	♂ X аY Bb
Кр.гл норм. кр	Бел. гл норм. кр

Второе скрещивание

2.

Р ♀ X AX ABB Х ♂ X аY bb
Кр.гл норм. кр	Бел. гл. укор. кр
G X AB	Xab , Yb
X A XaBb	X AY Bb

Все с красными глазами и нормальными крыльями.

Объяснение. По гену глаз, сцепленному с Х-хромосомой, наблюдается разное расщепление, а по гену окраски расщепление не зависит от пола (допускается иная генетическая символика).

Задача 2. У львиного зева красная окраска цветка не полностью доминирует над белой окраской. Гибридные растения имеют розовую окраску. Узкие листья не полностью доминируют над широкими листьями. У гибридов листья имеют среднюю ширину. Какое потомство и в каких отношениях получится от скрещивания красноцветкового растения, имеющего средние по ширине листья, с растением, имеющим розовые цветки и средние листья. Определите генотипы и фенотипы родителей и потомства. Создайте схему скрещивания, используя решетку Пеннета.

Элементы ответа

Схема решения задачи. А — красные цветки, а — белые цветки, В — узкие листья, в — широкие листья.

1.

	Р ♀ ААВв	♂ АаВв
	красные цветки	розовые цветки
	средние листья	средние листья
Гаметы	АВ, Ав	АВ, Ав, аВ, ав

2.

	АВ	АВ	аВ	Ав
АВ	ААВ В	ААВ в	АаВВ	АаВв
Ав	ААВ в	ААвв	АаВв	Аавв

3. F1 1/8 c красными цветками и узкими листьями, 1/4 с красными цветками и средними листьями, 1/8 с красными цветками и широкими листьями, 1/8 с розовыми цветками и узкими листьями, 1/4 с розовыми цветками и средними листьями, 1/8 с розовыми цветками и широкими листьями.

Комментарий. Ответы учеников при неверном выполнении задания сопровождаются следующими ошибками: пишутся генотипы родителей (сразу ставится 0 баллов), не подписываются фенотипы (несмотря на требование условия), не полностью даются соотношения генотипов или фенотипов, не даются объяснения результатов (когда они требуются условием).

Задача 3. Мужчина-дальтоник, имеющий вторую группу крови и гетерозиготный по данному признаку, женится на женщине — носительнице гена дальтонизма, у которой первая группа крови. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, вероятность рождения детей-дальтоников с первой группой крови и генотипы родителей, у которых родятся дети с указанными признаками. Объясните результаты скрещивания.

Элементы ответа

1.

Родители	♂I АI 0Х dY x ♀ I 0 I 0 X D X d
Гаметы	I АХ d , I АY, I0Х d , I0Y	I0 X D, I 0X d

2. F1 ♀ I ⁰ I ⁰Х ^d X ^d девочки с первой группой крови, дальтоники

♂ I ⁰ I ⁰X ^d Y мальчики с первой группой крови, дальтоники

Вероятность рождения мальчиков и девочек с первой группой крови, дальтоников (вместе) 25%.

3. Гены дальтонизма сцеплены с Х-хромосомой. Поэтому патология проявляется только у мальчиков. Наследование происходит в соответствии с Законом независимого наследования признаков (Третий закон Г. Менделя) и наследования, сцепленного с полом.

Задача 4. У человека отсутствие потовых желез определяется рецессивным геном, сцепленным с Х—хромосомой, а низкий голос — аутосомный доминантный признак. Мужчина, имеющий низкий голос (АА) и страдающий отсутствием потовых желез, женится на женщине с высоким голосом и имеющей потовые железы. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы потомства и вероятность рождения в этой семье мальчиков без потовых желез. Рассмотрите все возможные случаи.

Элементы ответа

Первый вариант

	Р. ♂ ААХРУ Х ♀ ааХрХ р
	Низкий голос и нет потовых желез	Высокий голос и есть потовые железы
Гаметы	АХр , АУ	аХр
	F1 ♂ АаХрУ ,	♀ АаХРХ р
	Низкий голос, есть потовые железы	Низкий голос, есть потовые железы

Вероятность рождения мальчика без потовых желез равна нулю.

Второй вариант

	Р. ♂ ААХРУ Х ♀ ааХрХ р
	Низкий голос, нет потовых желез	Высокий голос, есть потовые железы
Гаметы	АХр , АУ	аХр , ахр

F2 а) АаХ^р У — низкий голос, есть потовые железы. б) АаХ^р Х ^р — низкий голос, есть потовые железы. в) АаХ^рУ — низкий голос, есть потовые железы. г) Аа Х ^р У — низкий голос, нет потовых желез. Вероятность рождения мальчика без потовых желез 25%

Тема: Циклы развития растений

Рассмотрите рисунок жизненного цикла Хламидомонады и укажите названия стадий, обозначенных цифрами 1,2,3. В результате какого деления образовались клетки, обозначенные цифрой 1? Чем представлены гаметофит и спорофит этой зеленой водоросли?

Элементы ответа

1. 1 — гаметы, 2 — зигота, 3 — взрослый организм.
2. Гаметы образуются в результате митотического деления гаметофита.
3. Гаметофит представлен взрослым организмом, спорофит — зиготой.

Комментарий. Так как школьники могут плохо различать споры и гаметы, то имеет смысл найти прием, который поможет им понять последовательность развития водоросли. Например: из зиготы развиваются только споры, а споры образуются только в результате мейоза. Или: гаметы у животных образуются мейозом, а у растений митозом. Нужен жесткий алгоритм при обучении. У задания могут быть варианты.

Ответ выпускника

1. 1 — гаметы, 2 — зигота (спорофит), 3 — взрослая особь. 2. Гаметы всегда образуются мейозом. 3. Гаметофит — представлен клеткой со жгутиками.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла. Ответ содержит одну ошибку.

Какими способами деления, и в каких органах растения образуются споры мха Кукушкин лен и его гаметы? В результате какого процесса образуется спорофит мха?

Элементы ответа

1. Споры мха Кукушкин лен образуются в результате мейоза из материнских клеток спорангия (коробочки).
2. Гаметы образуются на гаметофитах в антеридиях и архегониях путем митоза.
3. Спорофит образуется в результате оплодотворения яйцеклетки на женском растении мха.

Ответ выпускника

1. Споры мха образуются из материнских клеток мха. 2. Гаметы образуются в половых органах растения. 3. Спорофит — это коробочка, образующаяся на женском растении из зиготы.

Комментарий. Оценка экспертов 1 балл. В первом пункте допущена ошибка (клетки мха, а не спорангия). Во втором пункте отсутствует терминология (антеридии и архегонии). Третий пункт не соответствует вопросу по смыслу: надо назвать процесс, а не структуру. Тем не менее, ответ в первых двух пунктах неполно, но дан.

Какой хромосомный набор характерен для клеток заростка и гамет папоротника? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются эти клетки

Элементы ответа

1. Набор хромосом заростка папоротника — n; гамет — n.
2. Заросток развивается из гаплоидной споры путем митоза.
3. Гаметы развиваются на гаплоидном заростке путем митоза.

Ответ выпускника

1. Набор хромосом у заростка гаплоидный. 2. Заросток развивается из гаплоидной споры путем митоза. 3. Гаметы всегда образуются путем мейоза.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла. Выпускник не понимает, что гаплоидные клетки не могут делиться мейозом и не знает способа образования гамет у растений.

Какие клетки, и каким способом деления, образуются в тычинках покрытосеменных растений? Каким клеткам, и в результате какого деления, дают начало образовавшиеся клетки?

Элементы ответа

1. Из материнских клеток спор пыльника образуются гаплоидные микроспоры.
2. Они образуются путем мейоза.
3. Они дают начало мужским гаметофитам — пыльцевым зернам, образующимся в результате митоза микроспор.

Ответ выпускника № 1

1. В тычинках образуются микроспоры. 2. Они образуются путем митоза, так как клетки тычинок диплоидны. 3. Путем дальнейшего митоза образуются пыльцевые зерна.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла. Ответ 2 содержит биологическую ошибку, демонстрируя непонимание процесса мейоза.

Ответ выпускника № 2

1. В тычинках образуются микроспоры. 2. Они образуются мейозом. 3. Они дают начало вегетативным и генеративным клеткам, делясь митозом.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 и 3 балла. Второй эксперт учел третий ответ как правильный.

Тема: Разнообразие организмов. Растения

Какие процессы обеспечивают транспорт минеральных веществ в растениях? Ответ объясните.

Элементы ответа

1. Во всасывающей зоне корня развивается корневое давление, которое обеспечивает подъем минерального раствора на определенную высоту, благодаря разнице между концентрациями раствора в почве и в растении.
2. Транспирация (присасывающая сила листьев) также поднимает растворы на достаточно большую высоту по сосудам.
3. Поступление растворов в ткани растения обеспечивается также механизмами осмоса и диффузии.

Ответ выпускника № 1

Вода поднимается по растению вверх благодаря корневому давлению и сосущей силе листьев.

Комментарий. Оценки экспертов 1 и 2 балла. Оценку в 1 балл трудно апеллировать, поскольку механизмы процессов не раскрыты.

Ответ выпускника № 2

1. Корневые волоски всасывают растворы из почвы. 2. Это происходит в результате осмоса и диффузии, направленных по градиенту концентрации. 3. Испарение воды листьями также способствует подъему раствора по растению.

Комментарий. Оценка экспертов – 3 балла.

На каком основании заразиху, петров крест и раффлезию относят к растениям? Какой образ жизни они ведут?

Элементы ответа

1. Эти организмы относят к растениям, потому что у них есть цветки и вегетативные органы, характерные для растений.
2. Это растения-паразиты, питающиеся органическими веществами растений-хозяев, к корням которых они присасываются.

Ответ выпускника № 1

1. Это растения, потому что у них есть цветок. 2. Они растут всю жизнь и создают органические вещества из неорганических.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Второй ответ неверен.

Ответ выпускника № 2

1. Заразиха и петров крест — паразиты, имеющие цветок. Про раффлезию не знаю. 2. Наверное, у них нет хлорофилла, и они вынуждены получать пищу из других растений-хозяев.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла.

Как можно продлить жизнь цветов, поставленных в вазу с водой? Ответ объясните.

Элементы ответа

1. В проводящие сосуды срезанных цветов попадает воздух, преграждающий путь воде.
2. Нужно обрезать часть стеблей под водой, чтобы вытеснить воздух из растения.
3. В некоторых случаях рекомендуют растворить в воде немного аспирина или сахара (1 ч. ложку).

Комментарий. Вариантов ответов достаточно много. Главное, чтобы они соответствовали смыслу вопроса. В основном выпускники указывают: добавить сахар, поместить в отстоявшуюся воду, соблюдать температурный режим. Про правила обрезки вспоминают редко.

В клетках растений имеются хлоропласты с гранами и тилакоидами, митохондрии с кристами, ЭПС. Что общего в строении этих структур и каково биологическое значение этого сходства?

Элементы ответа

1. Перечисленные органоиды образованы складками плазматических мембран.
2. Эти складки увеличивают рабочую поверхность органоида и клетки в целом.

Ответ выпускника № 1

1. Это мембранные органоиды. 2. Благодаря мембранам активность органоида повышается.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Нет объяснения повышению активности органоида.

Ответ выпускника № 2

1. В каждом из этих органоидов идет синтез веществ. 2. В хлоропластах синтезируется глюкоза, в митохондриях – АТФ, на шероховатой ЭПС – белки.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов. Несоответствие ответа вопросу не позволяет оценить ответ положительно.

---

#ADVERTISING_INSERT#

20.12.2018

Немецкий ученый-химик, президент Баварской академии наук Юстус фон Либих (1803–1873) по праву считается одним из основателей современной агрохимии, поскольку именно он впервые разработал теорию минерального питания растений, которая дала толчок для развития производства и применения минеральных удобрений в агрономии.

Занимаясь научными исследованиями в области выживания растений в различных условиях, ученый пытался понять, в какой именно момент следует использовать те или иные химические компоненты, чтобы улучшить выживаемость и поднять урожайность культур.

Благодаря проделанной работе ученый в 1840 году сформулировал экологически-экономический закон ограничивающего или лимитирующего фактора, который позже назовут законом минимума Либиха.

Согласно этому закону относительное воздействие отдельного экологического фактора будет тем сильнее, чем больше данный фактор, в сравнении с другими, будет приближаться к своему количественному минимуму. При этом наиболее значимым в каждый момент времени является именно тот фактор, который наиболее уязвим.

Другими словами, именно от минимально (или максимально) представленного в данный конкретный момент экологического фактора зависит выживание организма. Например, ограничивающим фактором для конкретного вида может стать недостаток кормовой базы, но уже в другой момент времени, когда еды будет достаточно, лимитирующим может стать слишком высокая или низкая температура воздуха.

Впоследствии обнаружилось, что закон Либиха является верным не только для агрономии в целом, но и вполне применим для абсолютно всех экологических систем и живых организмов.

Дело в том, что на протяжении жизненного цикла каждое живое существо на планете время от времени ощущает различные ограничения. Например, распространению северных оленей может препятствовать значительная глубина снежного покрова, развитию рыб – недостаток в водоеме кислорода, а ограничивающим фактором для многих культурных растений является отсутствие влаги.

Действие закона, по Либиху, распространяется в основном на аспекты земледелия. Ученый определил, что урожайность большинства растений в значительной степени зависит от наличия или недостатка в почве отдельных минеральных питательных компонентов. Например, ограничивающим фактором для нормального роста растений может выступать недостаток фосфора, кальция и других элементов.

Согласно его закону, от элемента, концентрация которого является в почве минимальной, в целом может зависеть полноценный рост и развитие культуры, то есть, соответственно, ее конечная продуктивность.

Данный закон назвали «Бочкой Либиха».

Для наглядности давайте возьмем деревянную бочку, имеющую изъян в виде одной укороченной доски.

Суть модели заключается в том, что если жидкость при заполнении бочки начнет переливаться через наиболее короткую доску, то длина остальных уже не играет никакой роли.

В данном примере самая короткая доска и является тем самым фактором, который в настоящее время наиболее отклонен от нормального значения. Следовательно, ремонт бочки необходимо начинать, прежде всего, с замены короткой доски.

То есть можно сказать, что закон минимума Либиха полностью соответствует русской пословице: «Где тонко, там и рвется».

При этом действие закона абсолютно не распространяется на нестабильные системы, поскольку поступление отдельных элементов происходит неравномерно и зависит от многих факторов, действующих как поочередно, так и одновременно с другими.

Модель Либиха впоследствии была дополнена и расширена другими учеными умами, например, Эрнестом Шелфордом, который в 1913 году на основе этого закона вывел теорию толерантности. Согласно его теории лимитирующим фактором процветания организма может выступать не только минимум, но и максимум экологического воздействия, диапазон между которыми определяет степень стойкости (толерантности) организма к данному фактору.

К примеру, серьезным препятствием для нормального существования живых существ и ограничением развития популяций организмов может выступать не только недостаток (по Либиху), но и переизбыток различных негативных факторов (например, излишнее тепло, вода или солнечный свет).

Поэтому Шелфорд в перечень факторов, помимо питательной среды ввел также такие как: температура окружающей среды, количество влаги, морозоустойчивость и многие другие.

Еще один последователь Либиха, американский биолог Юджин Одум, чтобы избежать различных неоднозначных трактовок в определении закона, предложил в 1953 году ограничить концепцию минимума и использовать ее исключительно в применении к макро- и микроэлементам. По его мнению, это должно нивелировать существующую путаницу в определениях и акцентировать внимание исключительно на веществах, необходимых организмам для продуктивного роста и размножения.

Таким образом, на сегодня трактовка закона Либиха звучит так:

· живые организмы могут иметь широкий диапазон толерантности при одном факторе и ограничивающий при другом;

· обычно наибольшее распространение имеют организмы с обширным диапазоном толерантности в одном факторе;

· если условия по одному экологическому фактору являются не оптимальными для конкретного вида, то может суживаться и диапазон толерантности по отношению к прочим экологическим факторам;

· оптимальные значения экологических факторов для организмов в естественной среде и в лабораторных условиях (в силу изоляции последних) чаще всего оказываются неодинаковыми;

· период размножения является критическим, и множество экологических факторов в течение этого периода становятся лимитирующими при общем сужении диапазона толерантности.

В настоящее время понимание лимитирующих факторов позволяет экологам регулировать состояние живых организмов и экосистемы в целом.

Поделиться в соцсетях:

Тематический практико-ориентированный альбом

Экосистемы и присущие им закономерности

Автор:
Лободина Ирина, учащаяся МОБУ СОШ №2

Руководитель:
Меркулова Татьяна Владимировна, учитель МОБУ СОШ №2

п. Саракташ 2020 год

 

Пособие содержит 
теоретические и иллюстрированные  материалы по теме 7 кодификатора ЕГЭ по биологии
2020  «Экосистемы и присущие им закономерности». В ней выделяется 5 подтем (7.1.Среды обитания организмов. Экологические факторы; 7.2.
Экосистема (биогеоценоз), ее компоненты; 7.3. Саморазвитие и смена экосистем;
7.4.Биосфера – глобальная экосистема;7.5.  Глобальные изменения в биосфере), что легко в основу структурирования материала.  Сначала
представлен теоретический материал, затем предлагаются тематические задания ЕГЭ
по каждой из подтем. Это поможет расширить и углубить знания по данной теме.
Информация в пособии доступна для учащихся,  имеющих базовые знания по
биологии.  Отобранный и структурированный материал по разделу предназначен для
учащихся 10-11 классов при подготовке к государственной итоговой аттестации,
олимпиадам по биологии, а также учителям биологии, которые могут использовать
его в преподавании биологии на профильном и углубленном уровнях.

Пособие состоит из
теоретической и практической частей. В нем используются различные формы
предоставления информации, такие как рисунки, фотографии, таблицы. Для лучшего
понимания данной темы составлен словарь основных понятий и терминов по теме.

Приведенный список литературы позволит обратиться к
первоисточникам и  углубить знания по теме.

Авторы с
благодарностью примут замечания и рекомендации по содержанию и оформлению
данного альбома.

Наш электронный
адрес:  lobodina20031711@gmail.com

 

1.     Раздел 7. «Экосистемы и присущие им закономерности» в заданиях ЕГЭ по биологии	4
2.     Терминологический словарь	6
3.     7.1. Среды обитания организмов. Экологические факторы: абиотические, биотические. Антропогенный фактор.	8
4.     7.2. Экосистема и ее компоненты	24
5.     7.3. Саморазвитие и смена экосистем	32
6.     7.4.Биосфера – глобальная экосистема	40
7.     7.5.  Глобальные изменения в биосфере	52
Литература	60

№ задания	Проверяемые элементы содержания и форма представления задания.	Проверяемые элементы содержания.	Требование к уровню подготовки выпускников.	Уровень сложности.	Макс. балл за выполнение задания.
26.	Обобщение и применение знаний об эволюции органического мира и экологических закономерностях в новой ситуации. Задания с развернутым ответом.	7.1.Среды обитания организмов. Экологические факторы: абиотические, биотические. Антропогенный фактор. Их значение.  7.2. Экосистема (биогеоценоз), ее компоненты: продуценты, консументы, редуценты, их роль. Видовая и пространственная структуры экосистемы. Трофические уровни. Цепи и сети питания, их звенья. Правила экологической пирамиды. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания). 7.3. Разнообразие экосистем (биогеоценозов). Саморазвитие и смена экосистем. Устойчивость и динамика экосистем. Биологическое разнообразие, саморегуляция и круговорот веществ – основа устойчивого развития экосистем. Причины устойчивости и смены экосистем. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека. Агроэкосистемы, основные отличия от природных экосистем. 7.4.Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Живое вещество, его функции. Особенности распределения биомассы на Земле. Биологический круговорот и превращение энергии в биосфере, роль в нем организмов разных царств. Эволюция биосферы. 7.5.  Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека (нарушение озонового экрана, кислотные дожди, парниковый эффект и др.). Проблемы устойчивого развития биосферы. Правила поведения в природной среде. [8]	Уметь объяснять: ¾ роль биологических теорий, законов, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира; ¾ единство живой и неживой природы, родство, общность происхождения живых организмов, эволюцию растений и животных, используя биологические теории, законы и правила; ¾ взаимосвязи организмов, человека и окружающей среды; ¾ причины устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем; ¾ необходимость сохранения многообразия видов, защиты окружающей среды; Устанавливать взаимосвязи: ¾ движущих сил эволюции, путей и направлений эволюции; Выявлять: ¾ абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, антропогенные изменения в экосистемах; Сравнивать (и делать выводы на основе сравнения): ¾ биологические объекты (организмы растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы)[8]	Высокий	3 балла

Экология— наука
о взаимодействиях живых организмов между собой и с их средой обитания.

Природная
среда- совокупность условий, в которых обитают
организм, популяция, сообщество и которые влияют на их состояние и свойства.

 Экологические
факторы – это определённые условия
и элементы среды, оказывающие специфическое воздействие на организм.

Экологическая
пирамида — графическое изображение соотношения между
продуцентами и консументами всех уровней (травоядных, хищников, видов,
питающихся другими хищниками) в экосистеме.

Продуценты- Автотрофные организмы, синтезирующие
органические вещества из неорганических, используя энергию Солнца и энергию
окисления веществ (растения, фотосинтезирующие бактерии.

Консументы- Гетеротрофы, потребляющие органические
вещества, синтезированные автотрофами.

Консументы 1-го
порядка-растительноядные, животные,2-го- хищники, 3-го- хищники и паразиты.

Редуценты- Гетеротрофы используют готовые
органические вещества, разрушая их до неорганических, вновь используемых
продуцентами (бактерии, грибы, черви, насекомые).

Пищевая (трофическая) цепь, цепь
питания — ряд взаимосвязанных видов, каждый
из которых служит пищей предыдущему. В реальных биогеоценозах комплексы
взаимосвязанных трофических цепей образуют пищевые сити.

Экосистема — совокупность живых организмов,
тесно взаимодействующих между собой и со средой обитания .

Устойчивость- способность выдерживать изменения,
создаваемые внешними воздействиями

Саморегуляция- способность поддерживать определенную
численность особей популяций в сообществе.

Адаптация-
приспособление организмов к условиям среды обитания.

Сукцессия-
последовательность сообществ, сменяющих друг друга в данном
районе.

Фотопериодизм-
реакция организмов на суточный ритм освещения, которая выражается в изменении
интенсивности процессов роста и развития.

Симбио́з — форма
тесных взаимоотношений между организмами разных видов, при которой хотя бы один
из них получает для себя пользу.

Антибиоз- биологическое взаимодействие между двумя или более организмами,
которое наносит вред по крайней мере одному из них.

Нейтрализм — межвидовое взаимодействие биотических факторов, при котором оба вида не
оказывают никакого воздействия друг на друга.

Биогеоценоз- это однородный участок земной поверхности с определенным составом живых
и неживых компонентов, которые объединены в единую систему обмена веществ и
энергии. Комплекс живых компонентов- биоценоз, комплекс неживых компонентов-
биотоп. Биогеоценоз относительно экосистемы выступает как частное от общего.
Биогеоценозы- один из вариантов реально существующих систем.

Агроценоз- сообщество, которое создано с целью получения
сельскохозяйсвенной продукции , поддерживается человеком, обладает высокой
урожайностью одного или нескольких видов растений или животных.

Живое
вещество- совокупность организмов нашей планеты.

Охрана
природы- рациональное использование природных ресурсов.

 

Экологические факторы—  компоненты
природной среды, влияющие на состояние и свойства организма

Экологическая ниша — совокупность факторов среды, которые необходимы для
существования определенного вида (роль вида в экосистеме). Термин введён в 1914 году Дж. Гриннеллом и в 1927 году Чарльзом Элтоном.

Принцип
конкурентного исключения (принцип Гаузе):

“Два вида со
сходными экологическими условиями не могут длительное время занимать одну и туже
экологическую нишу ”

Ели межвидовая
конкуренция больше, то ареал данного вида уменьшается до территории с
оптимальными условиями и одновременно увеличивается специализация вида. [3]

Рис. 1 Экологическая ниша

Сочетание  абиотических факторов определяет распространение
видов организмов по разным областям Земли

Виды-космополиты — занимающие обширный ареал обитания	Синантропные виды — виды, обитающие рядом с человеком
Рис. Мыши  Сайт Инфоурок	Рис. Голуби  Сайт Инфоурок
Виды-эндемики — виды, характерные для определенной территории	Реликтовые виды — малочисленный вид — остаток предковой группы
Рис. Кенгуру  Сайт Инфоурок	Рис. Гаттерия Сайт Инфоурок

Экологический оптимум — значение одного или нескольких экологических факторов,
наиболее благоприятные для существования данного вида или сообщества. [3]

Рис. Экологический
оптимум (сайт Фоксфорд)

 

Лимитирующий
(ограничивающий) фактор — любой фактор, который ограничивает процесс развития
или существования организма, вида или сообщества.

Закон минимума Либиха

Наиболее значим для организма тот фактор, который более всего отклоняется
от оптимального его значения.

По имени ученого названо образное представление этого закона  —
так называемая «бочка Либиха». Суть модели состоит в том, что вода при
наполнении бочки начинает переливаться через наименьшую доску в бочке и длина
остальных досок уже не имеет значения. [2]

Рис.
Бочка Либиха (сайт en.ppt-online.org)

Близкородственные теплокровные
животные, обитающие в областях с более низкими температурами, обладают, как
правило, большими размерами тела, чем их собратья, живущие в теплых областях.

Белая (тундровая) куропатка (37 см)	Серая куропатка (30 см)

Теплопродукция организма пропорциональна объему
тела, т. к. тепло производят все живые клетки организма, а теплоотдача
пропорциональна площади поверхности тела, т. к. именно через поверхность
теряется тепло. С увеличением линейных размеров объекта его площадь поверхности
растет пропорционально квадрату линейных размеров (S ∼ l2), а объем —
кубу (S ∼ l3). Удельная
поверхность, или соотношение поверхность/объем (S/V), то есть поверхность,
приходящаяся на единицу объема, таким образом, обратно пропорциональна размерам
тела (S/V∼1/l). Поэтому чем больше размер, тем меньше
удельная поверхность и тем меньше через поверхность теряется тепла, то есть
увеличение размеров позволяет уменьшить потери тепла с поверхности тела в
холодном климате. [3]

Рис.
Математическая модель правила Бергмана  (рис. Фоксфорд)

 

Близкородственные (близкие виды одного рода или подвиды одного
вида) теплокровные животные, обитающие в областях с более низкими
преобладающими температурами, обладают, как правило, меньшими размерами
выступающих частей тела (уши, лапы, хвост), чем их собратья, живущие в теплых
областях.

Так же, как и правило
Бергмана, правило Аллена объясняется тем, что увеличение удельной поверхности
более выгодно в регионах с теплым климатом, т. к. при этом выше теплоотдача, а
уменьшение удельной поверхности выгодно в холодном климате, т. к. теплоотдача
ниже. При одинаковых линейных размерах удельная поверхность больше у того
животного, у которого выступающие части больше. Пример — обыкновенная лисица и
пустынная лисица-фенек. )[7]

Рис. Песец (полярная лисица) (сайт Фоксфорд)	Рис. Фенёк (пустынная лисица) (сайт Фоксфорд)

 

r — стратегия	К- стратегия
нестабильная окружающая среда	постоянная окружающая среда
¾   небольшие размеры ¾   высокая плодовитость ¾   высокая смертность ¾   быстрое размножение ¾   короткая продолжительность жизни	¾   большие размеры ¾   малая плодовитость ¾   низкая смертность ¾   воспитание потомства ¾   большая продолжительность жизни
¾   насекомые ¾   сорные растения ¾   крысы ¾   кролики	¾   слоны ¾   киты ¾   человекообразные обезяны ¾   человек

 

 

1.                
Каковы основные
факторы-ограничители для растений, для животных, микроорганизмов?

2.                
Какие  организмы, с какими
могут в природе вступить в симбиоз: пчела, подберезовик, актиния, дуб, береза,
рак-отшельник, осина, сойка, клевер, подосиновик, липа, клубеньковые бактерии?

3.                
Белки, как правило, обитают
в хвойном лесу и питаются преимущественно семенами ели. Какие биотические
факторы могут привести к сокращению численности популяции белок?

4.                
Почему вредители обитают
больше на старых, больных деревьях сосны?

5.                
Какие виды экологических
факторов способствуют регуляции численности волков в экосистеме? Ответ
поясните.

6.                
Ручьевая форель живёт в воде
с концентрацией кислорода не менее 2 мг/л. При понижении его содержания до 1,6
мг/л и меньше

форель гибнет. Объясните причину гибе и форели, используя знания
о норме реакции признака.

7.                
Одна самка луны-рыбы
вымётывает до 300 миллионов икринок. Объясните, почему численность этого вида
не возрастает в водоёмах беспредельно.

8.                
Почему численность
промысловых растительноядных рыб может резко сократиться при уничтожении в
водоеме хищных рыб?

9.                
Объясните, почему сокращение
численности волков из-за отстрела в биоценозах тундры приводит к уменьшению
запасов ягеля – корма северных оленей. [5]

Попробуйте
ответить самостоятельно, а потом проверьте себя, используя ответы на следующей
странице.

Если не
получилось ответить — вернитесь к теоретической части по теме и устраните
пробелы в знаниях

Ответы:

№	Ответ	Баллы
1	1) Для растений: нехватка света, воды, минеральных солей, углекислого газа. 2) Для животных: нехватка пищевых ресурсов, воды, неблагоприятные климатические условия, паразиты, враги (конкуренты, хищники). 3) Для микроорганизмов: нехватка пищевых ресурсов, неблагоприятные условия (температурный, водный, газовый режим, химические вещества (антибиотики для бактерий- паразитов).	3
2	1) Пчела — липа, 2) подберезовик — береза, 3) актиния — рак-отшельник, 4) осина — подосиновик, 5) сойка — дуб, 6) клевер — клубеньковые бактерии.	3
3	1)Неурожай семян ели 2)Увеличение численности хищников – лисиц, куниц 3) Увеличение численности паразитов, болезнетворных микроорганизмов	3
4	1) На молодых деревьях выделяется много смолы, 2) в составе смолы есть скипидар, отпугивающий вредителей. 3) Старые деревья являются более удобным убежищем.	3
5	1) антропогенные: со­кра­ще­ние пло­ща­ди лесов, чрез­мер­ный отстрел; 2) биотические: не­до­ста­ток корма, конкуренция, рас­про­стра­не­ние заболеваний. Примечание. Абиотические: глу­би­на снеж­но­го по­кро­ва зимой	3
6	1. Ко­ли­че­ство кис­ло­ро­да 2 мг/л является нижним пределом выносливости для ручьевой форели 2. Норма реакции – это генетически обусловленные пределы, в которых может изменяться признак организма. Норма реакции приспособительных признаков организма не позволяет ручьевой форели адаптироваться к концентрации кислорода ниже 2 г/л, поэтому при концентрации кислорода 1,6 г/л и ниже форель погибает. Исходное пояснение. 1. Ко­ли­че­ство кис­ло­ро­да 2 мг/л опре­де­ля­ет­ся нор­мой реакции. 2. При по­вы­ше­нии или по­ни­же­нии дан­но­го значения, ор­га­низм гибнет, т. к. ко­ли­че­ство кис­ло­ро­да огра­ни­чи­ва­ю­щий фактор. Примечание. У ру­чье­вой фо­ре­ли узкая норма реакции	3
7	1) при наружном оплодотворении у рыб в воде не все икринки бывают оплодотворены; 2) до и после оплодотворения икринки рыб, образовавшиеся мальки и молодь гибнут из-за воздействия на них абиотических и биотических факторов среды.	3
8	1) Уничтожение хищников приведет сначала к увеличению численности растительноядных рыб. 2) Из-за этого между ними усиливается конкуренция. 3) Быстро распространяются заболевания, что приводит к сокращению их численности.	3
9	1) Волки выполняют роль санитаров, уничтожают больных и слабых животных, осуществляя роль естественного отбора. 2) Исчезновение волков приводит к распространению болезней среди копытных и снижению их численности. 3) Из-за отсутствия хищников копытные активно размножаются и между ними обостряется конкуренция, в результате которой многие особи погибают.	3 [5]

 

Экосистема, или биогеоценоз, —
совокупность живых организмов (сообществ) и среды их обитания, образующих
устойчивую систему жизни. Экосистема = биотоп + биоценоз

Автор термина «экосистема» —
английский эколог А. Тенсли. Автор термина «биогеоценоз» — академик В. Н.
Сукачев. 

В биогеоценозе В. Н. Сукачев
выделял два блока: экотоп (совокупность условий
абиотической среды) и  биоценоз (совокупность всех
живых организмов). В соответствии с определениями, между понятиями «экосистема»
и «биогеоценоз» нет никакой разницы, биогеоценоз можно считать
полным синонимом термина «экосистема».

Экосистема
— основная функциональная единица в экологии.

                 

 

перенос
вещества и энергии от первичного источника через ряд организмов

Трофические уровни —
это звенья пищевой цепи.

Экологическая
пирамида — графические изображения соотношения между организмами всех
трофических уровней в экосистеме.

      

                                                                                                                      Пирамида
чисел                                                Пирамида  биомассы

 

1.           
В небольшом водоеме,
образовавшемся после разлива реки, обнаружены следующие организмы:
инфузории-туфельки, дафнии, белые планарии, большой прудовик, циклопы, гидры.
Объясните, можно ли этот водоём считать экосистемой. Приведите не менее 3-х
доказательств.

2.           
В экосистеме леса
трофические уровни экологической пирамиды представлены организмами: растения →
гусеницы → синицы → хищные птицы. Какие изменения численности обитателей разных
уровней приведут к сокращению численности гусениц? Ответ поясните.

3.           
Если в лесу на площади 1 га
взвесить отдельно все растения, всех животных по отдельности (насекомых,
земноводных, рептилий, птиц, млекопитающих), то представители какой группы
суммарно будут самыми тяжелыми и самыми легкими?

4.           
Что служит основой
формирования разнообразных сетей питания в экосистемах?

5.           
Почему в наземной пищевой
цепи от звена к звену, как правило, уменьшается биомасса?

6.           
Составьте пищевую цепь и
определите консумента 2-го порядка, используя всех названных представителей:
ястреб, цветки яблони, большая синица, жук яблонный цветоед.

7.           
В чем проявляется
взаимосвязь продуцентов и редуцентов, входящих в состав любой экосистемы? [5]

Попробуйте
ответить самостоятельно, а потом проверьте себя, используя ответы на следующей
странице.

Если не
получилось ответить — вернитесь к теоретической части по теме и устраните
пробелы в знаниях

Ответы:

№	Ответ	Баллы
1	Названный временный водоем нельзя назвать экосистемой, так как в нем: 1)отсутствуют продуценты; 2)отсутствуют редуценты; 3)отсутствует замкнутый круговорот веществ и нарушены цепи питания.	3
2	1) уменьшение численности растений сократит кормовую базу гусениц и их численность  2) увеличение численности синиц приведёт к уничтожению гусениц, которыми они питаются 3) уменьшение численности хищных птиц переведёт к уменьшению численности синиц, которыми питаются хищники	3
3	1) Исходя из закона пирамиды биомасс, 2) самыми тяжелыми будут растения, 3) самыми легкими — хищные позвоночные (т. е. те кто находится на последних звеньях цепей питания).	3
4	1) Сеть питания образуется из многообразия взаимосвязанных цепей питания, 2) в основе ее разнообразия лежит разнообразие видов, 3) наличие среди них продуцентов, консументов, редуцентов и разнообразие их пищи (широкая пищевая специализация).	3
5	1) Пищевая цепь включает в себя продуцентов, консументов и редуцентов. 2) В каждом звене большая часть органического вещества (примерно 90%) расщепляется до неорганических веществ, и они выделяются в окружающую среду. 3) Выделенная при этом энергия тратится на жизнедеятельность, превращается в тепловую энергию и рассеивается в окружающую среду. Таким образом, от звена к звену уменьшается биомасса. Эта закономерность называется правилом 10% или правилом экологической пирамиды.	3
6	1) Цветки яблони → жук яблонный цветоед → большая синица → ястреб. 2) Консумент 2-го порядка — большая синиц	3
7	1) Продуценты создают органические вещества из неорганических, 2) редуценты используют органические остатки и минерализуют их. 3) Продуценты используют минеральные вещества.	3 [5]

Сукцессия — это постепенная, направленная смена одних экосистем другими на
одной и той же территории под влиянием природных факторов или воздействия
человека.

 

1.  
В результате лесного пожара
выгорела часть елового леса. Объясните, как будет происходить его самовосстановление.

2.  
Луга, произрастающие в
лесной зоне и предоставленные сами себе, быстро зарастают лесом. Однако в
местах постоянного ведения сельского хозяйства этого не происходит. Почему?

3.  
В результате вулканической
деятельности в океане образовался остров. Объясните последовательность
формирования экосистемы на недавно образовавшемся участке суши.

4.  
Почему видовой состав
кукурузного поля значительно беднее, чем леса?

5.  
Почему в агроэкосистеме
короткие цепи питания?

6.  
Каковы причины смены биогеоценозов?

7.  
Укажите не менее трёх ха­рак­тер­ных
особенностей, от­ли­ча­ю­щих пи­о­нер­ные эко­си­сте­мы от кли­макс­ных
(устойчивых).

8.  
Почему ши­ро­ко­лист­вен­ный
лес счи­та­ют более устой­чи­вой экосистемой, чем раз­но­трав­ный луг? При­ве­ди­те
не менее трёх доказательств.

9.  
9.Объясните, ка­ко­вы
причины устой­чи­во­сти дубравы. На­зо­ви­те не менее трёх причин.

10.                     
В чём проявляются различия
экосистем пшеничного поля и естественного луга? Укажите не менее четырёх
отличий. Ответ поясните. [5]

Попробуйте
ответить самостоятельно, а потом проверьте себя, используя ответы на следующей
странице.

Если не
получилось ответить — вернитесь к теоретической части по теме и устраните
пробелы в знаниях

Ответы:

№	Ответ	Баллы
1	1) Первыми развиваются травянистые светолюбивые растения. 2) Потом появляются всходы березы, осины, сосны, семена которых попали с помощью ветра, образуется мелколиственный лес. 3) Под пологом светолюбивых деревьев развиваются теневыносливые ели, которые впоследствии полностью вытесняют другие виды деревьев.	3
2	1) В местах ведения сельского хозяйства почва вытаптывается, 2) уплотняется, 3) подрост деревьев уничтожается.	3
3	1) Первыми поселяются микроорганизмы и лишайники, которые обеспечивают образование почвы; 2) на почве поселяются растения, споры или семена которых заносятся ветром или водой; 3) по мере развития растительности в экосистеме появляются животные, в первую очередь членистоногие и птицы.	3
4	1) В агроэкосистеме (кукурузное поле) небольшое биоразнообразие, т.к. продуцент представлен монокультурой и ограниченным числом сорных растений. 2) Несбалансированный круговорот веществ. 3) Непродолжительные сроки существования.	3
5	1) В агроэкосистеме небольшое биоразнообразие (чаще всего продуцент представлен монокультурой). 2) Несбалансированный круговорот веществ (или, изымается человеком продукция, истощается почва). 3) Непродолжительные сроки существования.	3
6	1) Изменение организмами среды обитания, 2) деятельность человека. 3) Природные катаклизмы	3
7	1) Не­боль­шое ко­ли­че­ство видов. 2) Неразветвлённые пи­ще­вые цепи и малое их количество. 3) Преобладание видов с R-стратегией ИЛИ Пре­об­ла­да­ние видов с вы­со­ким ре­про­дук­тив­ным по­тен­ци­а­лом и косвенной заботой о потомств	3
8	1) в широколиственном лесу большее разнообразие видов, чем на лугу; 2) многоярусность и большое разнообразие экологических ниш; 3) разветвлённые сети питания обеспечивают более полный круговорот веществ	3
9	1) видовое разнообразие: биоценоз дубравы составляет более сотни видов растений и несколько тысяч видов животных; образование ярусов леса; 2) высокая биологическая продуктивность дубравы; 3) разветвлённые цепи и сети питания: богатство и разнообразие растений является причиной развития многочисленных потребителей из мира животных (растительноядные, плотоядные). Все виды служат источником питания и средой обитания для многочисленных паразитических организмов (наружных и внутренних). Выпадение какого-то одного вида животного существенно не нарушает всю систему; 4) замкнутый круговорот веществ: высокая продуктивность растений приводит к образованию листового опада. С опадом в почву возвращается большая часть потреблённых растениями минеральных веществ и азота.	3
10	В пшеничном поле, в отличие от луга, 1) бедный видовой состав, короткие цепи питания, так как преобладает монокультура — пшеница; 2) использование дополнительной энергии, кроме солнечной; 3) несбалансированный круговорот веществ, так как пшеница изымается, поэтому пшеничное поле — неустойчивая экосистема; 4) действие искусственного отбора наряду с естественным (борьба с сорняками и вредителями).	3 [5]

 

Биосфе́ра (от др.-греч. βιος — жизнь и σφαῖρα —
сфера, шар) — оболочка Земли, заселенная живыми организмами, находящаяся под их
воздействием и занятая продуктами их жизнедеятельности; «пленка жизни»;
глобальная экосистема Земли

Ж. Б. Ламарк в 1802 году — назвал биосферой совокупность всех живых организмов Земли.	Э. Зюсс в 1875 году ввел термин «биосфера» в биологию – тонкая пленка земной поверхности, населенная жизнью.	В. И. Вернадский в 1919 создал “Учение о Биосфере”. Ноосфера (по Вернадскому) — сфера человеческого разума.

 

 

1.     В. И. Вернадский писал: «На земной поверхности нет химической
силы более постоянно действующей, а потому и более могущественной по своим
конечным последствиям, чем живые организмы, взятые в целом». Объясните, какие
изменения произошли в литосфере благодаря жизнедеятельности живых организмов?

2.     Почему в нижних слоях атмосферы в настоящее время сокращается
концентрация кислорода?

3.    
Почему антропогенное влияние
на биосферу вызывает серьёзные опасения у учёных и общественных деятелей?
Приведите не менее трёх аргументов.

4.    
Укажите примеры губительного
влияние человека на флору, поясните в чём выражается вред влияния. Укажите не
менее 4 х пунктов.

5.    
Какие действия человека
приводят к снижению биологического разнообразия растений?

6.    
Назовите четыре основных
структурных компонента биогеоценоза, обеспечивающие круговорот веществ в
природе, и укажите их функции.

7.    
Известны примеры роста
численности популяций в геометрической прогрессии. Например, это
распространение средиземноморской плодовой мухи в Калифорнии, размножение
бактерий в пищеварительном тракте новорожденного млекопитающего, рост в США
популяций одуванчиков, завезённых из Европы. Приведите четыре причины, по
которым возможен такой рост популяции. [5]

Попробуйте
ответить самостоятельно, а потом проверьте себя, используя ответы на следующей
странице.

Если не
получилось ответить — вернитесь к теоретической части по теме и устраните
пробелы в знаниях

Ответы:

№	Ответ	Баллы
1	1) Образование почвы, 2) разрушение горных пород (например, лишайниками, которые выделяют органические кислоты), 3) формирование ряда полезных ископаемых (например, каменного и бурого угля, железосодержащих руд, торфа, известняка и др. ).	3
2	1) Это происходит потому, что сокращается площадь растительного покрова Земли из-за вырубки лесов, 2) происходит гибель фитопланктона Мирового океана вследствие его загрязнения, 3) увеличивается потребление кислорода при сгорании топлива (автотранспорта, промышленности и др.).	3
3	1. Промышленные отходы загрязняют воздушную и водную среды. 2. Неэффективное земледелие разрушает почвенный покров, увеличивает посевные площади. 3. Хозяйственная деятельность, браконьерство ведут к уменьшению биологического разнообразия растительного и животного мира	3
4	1) Черезмерное внесение удобрений вызывает засалевание почв — затрудняет всасывание воды растениями. 2) Черезмерный выпас скота — вытаптывание растений. 3) Вырубка лесов — гибель тенелюбивых растений, гибель лесных грибов. 4) Деятельность заводов, фабрик — вредные выбросы и тяжёлые металлы накапливаются в почве и растениях 5) Строительство городов и дорог — уничтожение растений и их мест обитания.	3
5	1) Истребление многих видов (растений, занесенных в красную книгу) способствует снижению биологического разнообразия. 2) Осушение болот; вследствие чего гибнут многие растения, обитающие в данном биогеоценозе. 3) Использование гербицидов приводит к уничтожению сорняков, что в свою очередь ведет к заболеваниям других растений (так как нет конкуренции) 4) Массовая вырубка лесов приводит к уничтожению естественного биогеоценоза, то есть вместе с растительностью погибают другие организмы (животные, грибы, обитающие на данной территории. или, Главные угрозы биологическому разнообразию, вытекающие из деятельности человека, заключаются в —разрушении мест обитания, их фрагментации и деградации (включая загрязнение), — в глобальном изменении климата, — чрезмерной эксплуатации видов человеком, — вторжении экзотических видов и увеличивающемся распространении болезней.	3
6	1) Продуценты – организмы, производящие органические вещества из неорганических (растения, цианобактерии). 2) Консументы – потребители готового органического вещества (растительноядные, всеядные, хищные животные). 3) Редуценты – организмы, минерализующие органические вещества (грибы, бактерии). 4) Неживые компоненты – солнечная энергия, почва, вода, атмосфера (источник энергии, среда жизни, переносчики вещества)	3
7	1) наличие неограниченного пространства для жизни 2) изобилие пищи и других ресурсов 3) отсутствие врагов 4) высокий репродуктивный потенциал особей	3 [5]

 

 

1.      
 Какие экологические
проблемы можно считать глобальными для человечества?

2.      
Какие ресурсы относятся к
исчерпаемым и невозобновимым?

3.      
От сохранности почвы и
климата зависят продовольственная безопасность человечества, биологическое
разнообразие популяций экосистем Земли. Перечислите антропогенные факторы,
ведущие к разрушению почвенного покрова. Ответ поясните.

4.      
При использовании
ядохимикатов в сельском хозяйстве погибают вредители. Почему хищники погибают
чаще, чем травоядные животные?

5.      
В результате длительного
применения ядохимикатов на полях могут наблюдаться вспышки роста численности
вредителей. Объясните, почему могут происходить такие вспышки роста
численности. Приведите не менее четырёх причин.

6.      
Как можно защитить урожай
культурных растений от вредителей без использования ядохимикатов?

7.      
Каковы при­чи­ны появления
влаж­но­го смога в круп­ных городах?

8.      
Ученые считают, что
перевыпас скота, частые пожары в степных и полупустынных районах Земли служат
основной причиной опустынивания этих территорий. Объясните, почему?

9.      
Почему сбор металлолома и
макулатуры считается важным природоохранным мероприятием?.

10. 
Сплав деревьев по рекам
экономически очень выгоден (не надо строить дороги, тратить топливо на
транспортировку). Объясните, почему экологи против такой транспортировки,
особенно, если деревья не связаны в плоты, а сплавляются поодиночке?

11. 
В чем преимущество замкнутых
технологий по сравнению с самыми совершенными очистными сооружениями?

12. 
Нефть нерастворима в воде и
слаботоксична. Почему же загрязнение вод нефтепродуктами считается одним из
самых опасных?

13. 
Зимой на дорогах используют
соль, чтобы не было гололеда. К каким изменениям в водоемах и почве это
приводит?

14. 
Какие преимущества и недостатки
имеют альтернативные источники энергии — солнечная, ветровая, энергия
приливов и отливов, электрическая? [5]

Попробуйте
ответить самостоятельно, а потом проверьте себя, используя ответы на следующей
странице.

Если не
получилось ответить — вернитесь к теоретической части по теме и устраните
пробелы в знаниях

Ответы:

№	Ответ	Баллы
1	1) Увеличение численности населения Земли, 2) загрязнение Мирового океана, 3) аварии на АЭС, 4) «озоновые дыры», 5) загрязнение атмосферы, парниковый эффект (изменение климата планеты), 6) сведение лесов (особенно тропических), 7) опустынивание, сокращение энергетических ресурсов.	3
2	1) Нефть, 2) природный газ, 3) уголь, 4) разные виды руд (железные, медные, полиметаллические и другое). Примечание. Не­воз­об­но­ви­мы­ми чис­лят­ся ре­сур­сы зем­ных недр. Стро­го го­во­ря, мно­гие из них могут воз­об­нов­лять­ся в ходе гео­ло­ги­че­ских цик­лов, но дли­тель­ность этих цик­лов, опре­де­ля­е­мая сот­ня­ми мил­ли­о­нов лет, не­со­из­ме­ри­ма с эта­па­ми раз­ви­тия об­ще­ства и ско­ро­стью рас­хо­до­ва­ния ми­не­раль­ных ре­сур­сов. К не­воз­об­но­ви­мым ре­сур­сам от­но­сит­ся: по­лез­ные ис­ко­па­е­мые, топ­ли­во, ме­тал­ли­че­ское ми­не­раль­ное сырье, не­ме­тал­ли­че­ское ми­не­раль­ное сырье. Не­воз­об­но­ви­мые энер­го­ре­сур­сы: Нефть, При­род­ный газ, Уголь, Ре­ак­ция ядер­но­го де­ле­ния и т. д.	3
3	1) Вырубка лесов, приводящая к иссушению почв и ветровой эрозии. 2) Перевыпас скота (или использование тяжёлой техники) — к уплотнению, вытаптыванию гумуса и деградации почвы. 3) Загрязнение почвы пестицидами, используемыми для борьбы с сорняками, насекомыми-вредителями и грибковыми заболеваниями. 4) Неправильное орошение, приводящее к засолению почв, что делает их непригодными для дальнейшего использования.	3
4	1) У травоядных животных в процессе естественного отбора и выживания особей (мутированных) невосприимчивых к ядохимикату через несколько поколений численность восстанавливается. (или, во время обработки ядохимикатами убиваются не все насекомые. Те из них, которые случайно оказались устойчивы к данному ядохимикату, остаются в живых и размножаются. Всё их потомство оказывается устойчивым к ядохимикату). 2) Ядохимикаты не вступают в обмен веществ, поэтому передаются в последующее звено в цепи питания целиком. Из-за этого в конце пищевой цепи ядохимикаты накапливаются (концентрируются), что приводит к смерти хищников. 3) Ядохимикаты часто распадаются в природе несколько сезонов, и накапливаясь в почве продолжают отравлять растения. Травоядные невосприимчивые к ядохимикату размножаются, но продолжают наносить отравлять по цепи питания хищных животных	3
5	1) В результате применения ядохимикатов погибли хищники, которые питались вредителями, поскольку в конце пищевой цепи накапливается высокая концентрация ядохимикатов. 2) В результате наследственной изменчивости (мутация) и естественного отбора вредители приобрели устойчивость к ядохимикатам и не умирают от них. 3) Благодаря высокой скорости размножения насекомые передают данные признаки следующим поколениям. 4) Вредители, которые приобрели устойчивость, имеют преимущество для размножения благодаря обилию пищи и отсутствию конкуренции. ИЛИ, 4) Насекомые, приобретшие устойчивость к ядохимикату, находятся в очень хороших условиях (обилие пищи, отсутствие конкурентов и хищников), поэтому происходит резкий рост их численности.	3
6	1) С помощью биологических методов борьбы: использование паразитов и хищников вредителей (наездников, бактерий и вирусов, птиц, стрекоз, муравьев, божьих коровок). 2) Выпуск на природу стерильных (т. е. бесплодных) самцов вредителей (самки после спаривания не дают потомство. 3) Выведение устойчивых к вредителям сортов растений. 4) Отпугивание зерноядных птиц, распашка нор грызунов.	3
7	1) Влаж­ный смог — это сочетание тумана с примесью дыма и газовых отходов производства. 2) Причина влажная безветренная погода. ИЛИ, смог наблюдается обычно слабом ветре или штиле. ИЛИ, чаще всего образуются в безветренные ночи зимой иногда и днём. 3) В результате интенсивного излучения тепла земной поверхностью, приводит к охлаждению как её самой, так и прилегающего слоя воздуха содержащего большой процент загрязняющих веществ, пыли и дыма.	3
8	1) Частые пожары уничтожают растительный покров, а органические и минеральные вещества почвы переходят в газообразное состояние и уносятся с ветром, а это обедняет почву. 2) При перевыпасе скота растения не успевают возобновляться и оголяется почва. Эти территории расширяются, усиливается водная и ветровая эрозия. 3) Открытые территории быстрее нагреваются, усиливается испарение, что истощает подземные воды и увеличивает засоление почвы. На открытых территориях изменяется направление воздушных масс, уменьшаются осадки, ускоряется процесс опустынивания.	3
9	1) Вторичное использование сырья уменьшает изъятие его из природы, 2) в результате снижается отрицательное влияние на природу, связанное с добычей сырья, экономится само сырье, энергия, человеческий труд, 3) уменьшается загрязнение окружающей среды отходами.	3
10	1) При такой транспортировке часть деревьев тонет, загромождает берега, оседает на излучинах рек, на дно реки попадает большое количество коры и частей бревен. 2) Затонувшие деревья гниют с потреблением большого количества кислорода и выделением разных ядовитых веществ. 3) Это приводит к массовой гибели рыб и других обитателей (особенно в летнее время).	3
11	1) Самые совершенные очистные сооружения до конца не могут очистить канализационные и промышленные стоки вод. 2) В замкнутых технологиях вода, используемая в производстве, не попадает в окружающую среду, 3) поэтому не загрязняет ее.	3
12	1) Тонкая нефтяная пленка препятствует газообмену между водой и атмосферой, 2) из-за кислородного голодания страдают все обитатели водоема, особенно обитающие на поверхности (или, вызывает гибель планктона, и других организмов, обитающих в толще воды; или, перестаёт размножаться планктон – основной продукт питания морских обитателей; 3) Покрывая перья водоплавающих птиц, она препятствует полету, птицы погибают. — оседая на дно водоёма приводит к гибели бентосных организмов	3
13	1) Соль смывается с дорог в водоемы и в почву, 2) из-за увеличения их засоления растения и почвенные организмы обезвоживаются, что приводит к их гибели. 3) Почвы и водоемы становятся безжизненными.	3
14	1) Преимущества: они бесплатные, нескончаемые, не наносят вреда окружающей природе. 2) Недостатки: не могут удовлетворить все энергетические потребности, 3) не на всех территориях их можно использовать, так как зависят от климата и местности.	3 [5]

 

1.     Биология.
Справочные материалы/пол ред. Д.И. Трайтака.-М.:Просвещение, 1994

2.     Биология:
Большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы. – М.: Дрофа, 1998.-668
с.

3.     Биология(Экология)-Фоксфорд
учебник [электронный источник]  https://foxford.ru/wiki/biologiya/ekologicheskie-faktory-ekologicheskaya-nisha-limitiruyuschie-faktory
(дата обращения 21.01.2020)

4.     Раимова,
Е.М., Мишакова,В.Н. Биология.: учебное пособие /Е. К. Раимова,
В.Н.Мишакова.-изд. 2-е, перераб. И дополн. –Оренбург, ООО»Техно Софт»,
2017,-172 с. –(Подготовка к ЕГЭ)

5.     Решу
ЕГЭ  [Электронный ресурс].- URL
: https://ege.sdamgia.ru
(дата
обращения 10.01.2020)

6.     Российский
учебник [Электронный ресурс].- URL
: https://rosuchebnik.ru/material/ege-po-biologii-24-zadanie/ 
(дата
обращения 2.02.2020)

7.     Садовниченко,
Юрий Александрович. Биология в схемах и таблицах/Ю.А. Садовниченко, А.Ю.
Ионцева.- Москва:Эксмо, 2018. – 320 с.- (наглядно и доступно).

8.     ФИПИ
[Электронный ресурс].- URL :  http://www.fipi.ru
(дата
обращения 21.11.2019)