Больной нуждался в длинном лечении егэ

Спрятать пояснение

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 2.

29 апреля 2020

В закладки

Обсудить

Жалоба

В одном из предложений неверно употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

1

1. Когда я думаю о Леше, я всегда вспоминаю его печальные КАРИЕ глаза.
2. Фильм Тар­ков­ско­го «Зер­ка­ло» АВ­ТО­БИО­ГРА­ФИ­ЧЕ­СКИЙ.
3. Кли­ни­че­ские опыты по­ка­за­ли эф­фек­тив­ность при­ме­не­ния МИК­РО­СКО­ПИ­ЧЕ­СКИХ ча­стиц зо­ло­та в предот­вра­ще­нии рас­про­стра­не­ния ин­фек­ции.
4. За По­ляр­ным кру­гом по пол­го­да ночь, МО­РОЗ­НЫЙ воз­дух и ча­стые ме­те­ли.
5. Боль­ной нуж­дал­ся в ДЛИН­НОМ ле­че­нии.

2

1. В не­яс­ном свете ночи от­кры­лись перед нами ВЕ­ЛИ­ЧЕ­СТВЕН­НЫЕ пер­спек­ти­вы Пе­тер­бур­га: Нева, на­бе­реж­ная, ка­на­лы, двор­цы.
2. Же­ле­зо, хром, мар­га­нец, медь и ни­кель яв­ля­ют­ся КРА­СОЧ­НЫ­МИ ве­ще­ства­ми, ком­по­нен­та­ми мно­гих кра­сок, со­здан­ных на ос­но­ве этих ми­не­ра­лов.
3. ДИ­ПЛО­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ от­но­ше­ния между Рос­си­ей и США были уста­нов­ле­ны в 1807 г.
4. Са­мы­ми ГУ­МАН­НЫ­МИ про­фес­си­я­ми на земле яв­ля­ют­ся те, от ко­то­рых за­ви­сит ду­хов­ная жизнь и здо­ро­вье че­ло­ве­ка.
5. Ти­по­гра­фия с­го­ре­ла, в огне по­гиб­ли зна­чи­тель­ные цен­но­сти, но стра­хо­вые об­ще­ства от­ка­за­лись ОПЛА­ТИТЬ убыт­ки.

3

1. Ро­ди­те­ли знают, что хо­ро­ший ЯЗЫ­КО­ВЫЙ дет­ский ла­герь может на­хо­дить­ся не толь­ко в Лон­до­не.
2. Ра­бо­та с де­неж­ной НА­ЛИЧ­НО­СТЬЮ — во­прос серьёзный для пред­при­я­тий.
3. Са­до­во­ды счи­та­ют, что пра­виль­но вы­ра­щен­ная ЖИВАЯ из­го­родь надёжнее креп­ких за­бо­ров.
4. ДЕ­ЛО­ВОЙ обед можно рас­смат­ри­вать как ва­ри­ант ра­бо­че­го об­ще­ния.
5. На прогулку Катя НАДЕЛА теплую шапку.

4

1.В городе со­сто­ял­ся меж­ду­на­род­ный кон­курс АР­ТИ­СТИ­ЧЕ­СКО­ГО ма­стер­ства
2.Ве­не­ци­ан­ская шту­ка­тур­ка пе­ре­даёт оп­ти­че­ские свой­ства мра­мо­ра: не­по­вто­ри­мый блеск, игру света и тени, на фоне ко­то­рых про­сту­па­ет ПРИ­ЧУД­ЛИ­ВАЯ вязь про­жи­лок.
3. Со­вре­мен­ное об­ще­ство пы­та­ет­ся УСВО­ИТЬ новое на­прав­ле­ние в раз­ви­тии ком­му­ни­ка­ции — ком­му­ни­ка­тив­ный ме­недж­мент.
4. Без со­вре­мен­ных оп­ти­че­ских при­бо­ров на­блю­дать за снеж­ны­ми бар­са­ми слож­но: это осто­рож­ный и СКРЫТ­НЫЙ зверь.
5. Комната выполняла ДВОЙСТВЕННОЕ назначение: являлась гостиной и спальней.

5

1. Во время работы вам разрешено пользоваться КОРОТКИМ справочником по физике.
2. Жак-Ив Кусто — ЗА­ЧИН­АТЕЛЬ под­вод­ных ис­сле­до­ва­ний и ки­но­съе­мок.
3. Мо­де­льер рад ПРЕД­СТА­ВИТЬ взыс­ка­тель­ным экс­пер­там свою кол­лек­цию одеж­ды.
4. Приобретите АБО­НЕ­МЕН­ТЫ Мос­ков­ской фи­лар­мо­нии на новый кон­церт­ный сезон.
5. Вспоминая о вчерашней встрече, Сергей тяжело ВЗДЫХАЛ.

6

1.На крыль­цо вышел КО­РЕ­НА­СТЫЙ му­жи­чок.
2. Ру­ко­во­ди­тель про­ек­та дол­жен быть глу­бо­кой и ЦЕЛЬ­НОЙ лич­но­стью.
3. Изба у него ДОБ­РАЯ, проч­ная, да и сам он мужик креп­кий.
4. Для че­ло­ве­ка, не знав­ше­го вни­ма­ния, это был ЖЕ­ЛАН­НЫЙ по­да­рок.
5. На­чаль­ник цеха выдвинул ДЕЛЬ­НОЕ пред­ло­же­ние по ор­га­ни­за­ции про­из­вод­ства

7

1. Народ стекал туда в большом числе, несмотря на БУДНИЙ день.
2. ГАР­МО­НИЧ­НЫЕ про­пор­ции зда­ния ос­но­ва­ны на клас­си­че­ских об­раз­цах.
3. На Викторе красиво смотрелся ГЕНЕРАЛЬСКИЙ мундир.
4. РАСЧЕТНЫЙ центр находился в доме, расположенном на углу улицы.
5. Чем­пи­о­ны стра­ны по­след­ние матчи отыг­ра­ли на самом ВЫ­СОТ­НОМ уров­не.

8

1.Мне вспом­нил­ось дет­ство и зна­ме­ни­тые ГЛИ­НЯ­НЫЕ сви­стуль­ки, ко­то­ры­ми тор­го­ва­ли на ба­за­рах.
2. Дол­го дер­жа­лось у Анюты ПРАЗД­НИЧ­НОЕ на­стро­е­ние.
3. У нового сорта салата МАСЛЯНИСТЫЕ нежные листья со сладким вкусом.
4. Самый ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ способ улучшить память- создать мощную мотивацию.
5. Си­сте­ма от­сле­жи­ва­ла толь­ко ИС­ХО­ДЯ­ЩИЕ звон­ки.

9

1. Они уже стали москвичами, как и многие их более УДАЧНЫЕ земляки.
2. Жен­ская сбор­ная одер­жала ВПЕ­ЧАТ­ЛЯ­Ю­ЩУЮ по­бе­ду над ко­ман­дой со­пер­ниц.
3. Он был склочный, МЕЛОЧНЫЙ, себялюбивый.
4. Зимние каникулы- ЖЕЛАННАЯ пора для школьников.
5. В сло­ва­ре дан СРАВ­НИ­ТЕЛЬ­НЫЙ ана­лиз мор­фем рус­ско­го и укра­инского языков.

10

1. За­топ­ле­ния от на­вод­не­ний сле­ду­ет ОЖИ­ДАТЬ в ап­ре­ле и в мае.
2. После обследования глаза врач сказал, что поврежден ЗРИТЕЛЬНЫЙ нерв.
3. ДЕКОРАТИВНЫЕ способности Клавдии вызывали похвалу ее почитателей.
4. Новая фирма за­ре­ги­стри­ро­ван­а под кра­си­вым, ЗВУЧ­НЫМ име­нем.
5. Под его ЖЁСТКИМ взгля­дом всем ста­но­ви­лось не по себе.

Ответы

1 – длительном
2 – красящими
3 – языковой
4 – освоить
5 – кратким
6 – добротная
7 – высоком
8 – действенный
9 – удачливые
10 – декораторские

Словарь паронимов от ФИПИ.

Задание 5

Вариант 1

В одном из предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

1

1. Когда я думаю о Леше, я всегда вспоминаю его печальные КАРИЕ глаза.

2. Фильм Тар­ков­ско­го «Зер­ка­ло» АВ­ТО­БИО­ГРА­ФИ­ЧЕ­СКИЙ.

3. Кли­ни­че­ские опыты по­ка­за­ли эф­фек­тив­ность при­ме­не­ния МИК­РО­СКО­ПИ­ЧЕ­СКИХ ча­стиц зо­ло­та в предот­вра­ще­нии рас­про­стра­не­ния ин­фек­ции.

4. За По­ляр­ным кру­гом по пол­го­да ночь, МО­РОЗ­НЫЙ воз­дух и ча­стые ме­те­ли.

5. Боль­ной нуж­дал­ся в ДЛИН­НОМ ле­че­нии.

2

1. В не­яс­ном свете ночи от­кры­лись перед нами ВЕ­ЛИ­ЧЕ­СТВЕН­НЫЕ пер­спек­ти­вы Пе­тер­бур­га: Нева, на­бе­реж­ная, ка­на­лы, двор­цы.

2. Же­ле­зо, хром, мар­га­нец, медь и ни­кель яв­ля­ют­ся КРА­СОЧ­НЫ­МИ ве­ще­ства­ми, ком­по­нен­та­ми мно­гих кра­сок, со­здан­ных на ос­но­ве этих ми­не­ра­лов.

3. ДИ­ПЛО­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ от­но­ше­ния между Рос­си­ей и США были уста­нов­ле­ны в 1807 г.

4. Са­мы­ми ГУ­МАН­НЫ­МИ про­фес­си­я­ми на земле яв­ля­ют­ся те, от ко­то­рых за­ви­сит ду­хов­ная жизнь и здо­ро­вье че­ло­ве­ка.

5. Ти­по­гра­фия с­го­ре­ла, в огне по­гиб­ли зна­чи­тель­ные цен­но­сти, но стра­хо­вые об­ще­ства от­ка­за­лись ОПЛА­ТИТЬ убыт­ки.

3

1. Ро­ди­те­ли знают, что хо­ро­ший ЯЗЫ­КО­ВЫЙ дет­ский ла­герь может на­хо­дить­ся не толь­ко в Лон­до­не.

2. Ра­бо­та с де­неж­ной НА­ЛИЧ­НО­СТЬЮ — во­прос серьёзный для пред­при­я­тий.

3. Са­до­во­ды счи­та­ют, что пра­виль­но вы­ра­щен­ная ЖИВАЯ из­го­родь надёжнее креп­ких за­бо­ров.

4. ДЕ­ЛО­ВОЙ обед можно рас­смат­ри­вать как ва­ри­ант ра­бо­че­го об­ще­ния.

5. На прогулку Катя НАДЕЛА теплую шапку.

4

1.В городе со­сто­ял­ся меж­ду­на­род­ный кон­курс АР­ТИ­СТИ­ЧЕ­СКО­ГО ма­стер­ства

2.Ве­не­ци­ан­ская шту­ка­тур­ка пе­ре­даёт оп­ти­че­ские свой­ства мра­мо­ра: не­по­вто­ри­мый блеск, игру света и тени, на фоне ко­то­рых про­сту­па­ет ПРИ­ЧУД­ЛИ­ВАЯ вязь про­жи­лок.

3. Со­вре­мен­ное об­ще­ство пы­та­ет­ся УСВО­ИТЬ новое на­прав­ле­ние в раз­ви­тии ком­му­ни­ка­ции — ком­му­ни­ка­тив­ный ме­недж­мент.

4. Без со­вре­мен­ных оп­ти­че­ских при­бо­ров на­блю­дать за снеж­ны­ми бар­са­ми слож­но: это осто­рож­ный и СКРЫТ­НЫЙ зверь.

5. Комната выполняла ДВОЙСТВЕННОЕ назначение: являлась гостиной и спальней.

5

1. Во время работы вам разрешено пользоваться КОРОТКИМ справочником по физике.

2. Жак-Ив Кусто — ЗА­ЧИН­АТЕЛЬ под­вод­ных ис­сле­до­ва­ний и ки­но­съе­мок.

3. Мо­де­льер рад ПРЕД­СТА­ВИТЬ взыс­ка­тель­ным экс­пер­там свою кол­лек­цию одеж­ды.

4. Приобретите АБО­НЕ­МЕН­ТЫ Мос­ков­ской фи­лар­мо­нии на новый кон­церт­ный сезон.

5. Вспоминая о вчерашней встрече, Сергей тяжело ВЗДЫХАЛ.

6

1.На крыль­цо вышел КО­РЕ­НА­СТЫЙ му­жи­чок.

2.Ру­ко­во­ди­тель про­ек­та дол­жен быть глу­бо­кой и ЦЕЛЬ­НОЙ лич­но­стью.

3. Изба у него ДОБ­РАЯ, проч­ная, да и сам он мужик креп­кий.

4. Для че­ло­ве­ка, не знав­ше­го вни­ма­ния, это был ЖЕ­ЛАН­НЫЙ по­да­рок.

5. На­чаль­ник цеха выдвинул ДЕЛЬ­НОЕ пред­ло­же­ние по ор­га­ни­за­ции про­из­вод­ства

7

1. Народ стекал туда в большом числе, несмотря на БУДНИЙ день.

2. ГАР­МО­НИЧ­НЫЕ про­пор­ции зда­ния ос­но­ва­ны на клас­си­че­ских об­раз­цах.

3. На Викторе красиво смотрелся ГЕНЕРАЛЬСКИЙ мундир.

4. РАСЧЕТНЫЙ центр  находился в доме, расположенном на углу улицы.

5. Чем­пи­о­ны стра­ны по­след­ние матчи отыг­ра­ли на самом ВЫ­СОТ­НОМ уров­не.

8

1.Мне вспом­нил­ось дет­ство и зна­ме­ни­тые ГЛИ­НЯ­НЫЕ сви­стуль­ки, ко­то­ры­ми тор­го­ва­ли на ба­за­рах.

2. Дол­го дер­жа­лось у Анюты ПРАЗД­НИЧ­НОЕ на­стро­е­ние.

3. У нового сорта салата МАСЛЯНИСТЫЕ нежные листья со сладким вкусом.

4. Самый ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ способ улучшить память- создать мощную мотивацию.

5. Си­сте­ма от­сле­жи­ва­ла толь­ко ИС­ХО­ДЯ­ЩИЕ звон­ки.

9

1. Они уже стали москвичами, как и многие их более УДАЧНЫЕ земляки.

2. Жен­ская сбор­ная одер­жала ВПЕ­ЧАТ­ЛЯ­Ю­ЩУЮ по­бе­ду над ко­ман­дой со­пер­ниц.

3. Он был склочный, МЕЛОЧНЫЙ, себялюбивый.

4. Зимние каникулы- ЖЕЛАННАЯ пора для школьников.

5. В сло­ва­ре дан СРАВ­НИ­ТЕЛЬ­НЫЙ ана­лиз мор­фем рус­ско­го и укра­инского языков.

10

1. За­топ­ле­ния от на­вод­не­ний сле­ду­ет ОЖИ­ДАТЬ в ап­ре­ле и в мае.

2. После обследования глаза врач сказал, что поврежден ЗРИТЕЛЬНЫЙ нерв.

3. ДЕКОРАТИВНЫЕ способности Клавдии вызывали похвалу ее почитателей.

4. Новая фирма за­ре­ги­стри­ро­ван­а под кра­си­вым, ЗВУЧ­НЫМ име­нем.

5. Под его ЖЁСТКИМ взгля­дом всем ста­но­ви­лось не по себе.

11

1. Лек­цию в музее читал ДЕЙ­СТВИ­ТЕЛЬ­НЫЙ член Ака­де­мии наук.

2. Гость осве­до­мил­ся у хо­зя­и­на о НА­ЛИЧ­НО­СТИ сво­бод­ных но­ме­ров в го­сти­ни­це.

3. Шутки Коли ка­за­лись нам под­час ОБИД­НЫ­МИ.

4. В те­че­ние ДЛИ­ТЕЛЬ­НО­ГО вре­ме­ни ко­ман­да го­то­ви­лась к вос­хож­де­нию на гору.

5. Мама хра­ни­ла БЛА­ГО­ДАР­СТВЕН­НЫЕ пись­ма из части сына.

12

1. БО­ЛОТ­НЫЙ ил яв­ля­ет­ся пре­вос­ход­ным удоб­ре­ни­ем.

2. Его до­клад был ИН­ФОР­МА­ТИВ­НЫМ и по­зна­ва­тель­ным.

3. ЛЕ­СИ­СТАЯ гора при­влек­ла вни­ма­ние ту­ри­стов.

4. АР­ТИ­СТИ­ЧЕ­СКИЙ по своей при­ро­де, он ко­пи­ро­вал по­ве­де­ние людей.

5. Учить­ся он не хотел, по­это­му и вырос НЕ­ВЕЖ­ДОЙ.

13

1. В магазине был большой ассортимент ДЕКОРАТИВНЫХ тканей.

2. Спа­са­те­ли опе­ра­тив­но ло­ка­ли­зо­ва­ли пожар в ВЫ­СОТ­НОМ доме.

3. Для конферансье важна связь со ЗРИТЕЛЬНЫМ залом.

4. ЕДИНЫЕ, на первый взгляд, факты могут рассказать нам о многом.

5. Мука высшего сорта делается из ОТБОРНОГО зерна.

14

1. Катя попросила сестру объяснить смысл НЕПОНЯТНОГО слова.

2. Пи­са­тель­ с юмо­ром рас­ска­за­л о РО­МАН­ТИ­ЧЕ­СКИХ меч­тах юного без­дель­ни­ка.

3. Этот футболист, как считает тренер, ИСКУСНО владеет мячом.

4. Люди стра­да­ют от БЕЗ­ОТ­ВЕТ­СТВЕН­НОЙ любви, не по­ни­мая, по­че­му их от­вер­га­ют.

5. В зале иг­ра­ла РИТ­МИЧ­НАЯ му­зы­ка, но тан­цу­ю­щих было мало.

Ответы:

1 –длительном

2 – красящими

3 – языковой

4 – освоить

5 – кратким

6 – добротная

7 – высоком

8 – действенный

9 – удачливые

10 – декораторские

11 – наличии

12 – артистичный

13 – единичные

14 – безответной

Задание №3907.
Точное лексическое значение слова. ЕГЭ по русскому

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Форвард забросил две шайбы и сделал одну результативную ПЕРЕДАЧУ.

Преподаватели консерватории помогают студентам совершенствовать ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЕ мастерство.

Больной нуждался в ДЛИТЕЛЬНОМ лечении.

Вокруг расстилалась безбрежным морем КАМЕННАЯ пустыня, в которой группами росли кактусы, покрытые крупными розовыми цветами.

УДАЧЛИВЫЙ охотник за кладами считает бассейн Карибского моря главной морской сокровищницей.

Пояснение:
Вокруг расстилалась безбрежным морем

КАМЕННАЯ

КАМЕНИСТАЯ пустыня, в которой группами росли кактусы, покрытые крупными розовыми цветами.

Показать ответ

Источник: ФИПИ. Открытый банк тестовых заданий

Сообщить об ошибке

Тест с похожими заданиями

)

Вариант 1

Часть 1

1. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых
верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те
но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Ма­те­ри­а­лы, ис­поль­зу­е­мые
че­ло­ве­ком, про­из­во­дят­ся в ос­нов­ном из дру­гих ма­те­ри­а­лов.

2) Нефть, де­ре­во, хло­пок и мно­гие
дру­гие ма­те­ри­а­лы имеют при­род­ное про­ис­хож­де­ние и могут ис­поль­зо­вать­ся
без пе­ре­ра­бот­ки.

3) Пер­вич­ная ма­те­рия —
это не­пе­ре­ра­бо­тан­ные ма­те­ри­а­лы при­род­но­го про­ис­хож­де­ния, ис­поль­зу­е­мые
для про­из­вод­ства дру­гих ма­те­ри­а­лов.

4) Пла­стик по­лу­ча­ют из нефти,
бу­ма­гу — из де­ре­ва, ткани — из хлоп­ка, со­би­ра­е­мо­го с рас­те­ний.

5) Для про­из­вод­ства и по­лу­че­ния
раз­лич­ных ма­те­ри­а­лов тре­буют­ся не­пе­ре­ра­бо­тан­ные ма­те­ри­а­лы при­род­но­го
про­ис­хож­де­ния, иными сло­ва­ми, пер­вич­ная ма­те­рия.

2. Какое из при­ведённых ниже слов (со­че­та­ний
слов) долж­но быть на месте про­пус­ка в тре­тьем пред­ло­же­нии?

 Во­пре­ки этому

 Ведь

 В то время как

 Такие

 Таким об­ра­зом

3. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи,
в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова МА­ТЕ­РИЯ. Опре­де­ли­те зна­че­ние,
в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те
цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной
ста­тьи.

МАТЕ́РИЯ, -и, жен.

1. Объ­ек­тив­ная ре­аль­ность, су­ще­ству­ю­щая
вне и не­за­ви­си­мо от че­ло­ве­че­ско­го со­зна­ния. Формы су­ще­ство­ва­ния ма­те­рии.
Живая м. Не­жи­вая м.

2. Ос­но­ва (суб­страт), из к-рой
со­сто­ят фи­зи­че­ские тела. Стро­е­ние
ма­те­рии.

3. То же, что ма­те­ри­ал (в 4
знач.) (разг.). Шёлко­вая м.

4. перен. Пред­мет речи, раз­го­во­ра
(устар. и ирон.). Го­во­рить о
вы­со­ких ма­те­ри­ях.

4. В одном из при­ведённых ниже слов до­пу­ще­на
ошиб­ка в по­ста­нов­ке уда­ре­ния: НЕ­ВЕР­НО вы­де­ле­на буква, обо­зна­ча­ю­щая
удар­ный глас­ный звук. Вы­пи­ши­те это слово.

 ловкА (ка­ко­ва?)

 за­щЕ­мит

 бАнты

 со­здАв

 кра­сИ­вее

5. В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний
НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Ис­правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку,
по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово.

Глу­бо­ко­го ува­же­ния за­слу­жи­ва­ет
пло­до­твор­ная пе­да­го­ги­че­ская, об­ще­ствен­ная и ПРО­СВЕ­ТИ­ТЕЛЬ­СКАЯ де­я­тель­ность
из­вест­но­го актёра.

Цель про­грам­мы – рас­ши­рить воз­мож­но­сти
та­лант­ли­вых сту­ден­тов для про­фес­си­о­наль­но­го роста, ИЗОБ­РЕ­ТА­ТЕЛЬ­НОЙ
де­я­тель­но­сти.

С уве­ли­че­ни­ем ПО­КУ­ПА­ТЕЛЬ­СКО­ГО
спро­са завод готов вы­пус­кать боль­ше про­дук­ции.

Рос­сия имеет ДИ­ПЛО­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
от­но­ше­ния со мно­ги­ми стра­на­ми.

Мя­коть КОР­НЕ­ВО­ГО сель­де­рея
очень плот­ная, аро­мат­ная, со слад­ко­ва­тым вку­сом, по­это­му это рас­те­ние
ши­ро­ко ис­поль­зу­ет­ся в ку­ли­на­рии.

6. В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на
ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слов (-а). Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те
слово (-а) пра­виль­но.

во­семь ТОНН

с ПО­ЛУ­ТО­РА мет­ров

ме­бель для КУХ­НЕЙ

БОЛЕЕ ДОЛГО

трид­цать ГРАМ­МОВ

7. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми
ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции
пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го
столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Б) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом В) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том Г) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью Д) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

1) Плохо вы­ра­жен­ная мысль — это ле­ность не толь­ко ре­че­вых уси­лий, а также ле­ность мысли. 2) Дом на­хо­дил­ся в по­лу­то­ра часах езды, и мы, по­со­ве­щав­шись, ре­ши­ли вы­ез­жать не­мед­лен­но. 3) Бла­го­да­ря уни­каль­но­го на­бо­ра микро- и мак­ро­эле­мен­тов, ами­но­кис­лот, ле­ци­ти­на, пе­ре­пе­ли­ные яйца с успе­хом ис­поль­зу­ют­ся в кос­ме­то­ло­гии. 4) Спря­тав­шись за ста­рый дом, на­хо­див­ший­ся на пу­сты­ре, всё было видно. 5) Для Пуш­ки­на Та­тья­на, одна из глав­ных ге­ро­инь «Ев­ге­ния Оне­ги­на», яв­ля­ет­ся иде­а­лом рус­ской жен­щи­ны и об­раз­цом нрав­ствен­ной чи­сто­ты. 6) По утвер­жде­нию К.И. Чу­ков­ско­го, глав­ная цель дет­ских пи­са­те­лей за­клю­ча­ет­ся в том, чтобы какою угод­но ценою вос­пи­тать в ребёнке че­ло­веч­ность. 7) Вла­ди­мир го­во­рил, что «я имен­но тогда в ста­ром рус­ском го­род­ке, в Во­лог­де, увлёкся ис­то­ри­ей, имен­но тогда нашёл ар­хи­вы деда и начал за­ни­мать­ся их изу­че­ни­ем». Поль­зу­ясь со­ве­та­ми спе­ци­а­ли­стов, я смог при­ду­мать соб­ствен­ное ре­ше­ние про­бле­мы. 9) Двое пар бо­ти­нок, сто­я­щих у стены в при­хо­жей, ука­зы­ва­ли на то, что кто-то уже опе­ре­дил нас.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив
их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A	Б	В	Г	Д

8. Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на
без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная корня. Вы­пи­ши­те это слово, вста­вив
про­пу­щен­ную букву.

комп..нент

к..нво­и­ро­вать

не­из­гл..димый

крок..дил

заб..рать­ся

9. Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах
про­пу­ще­на одна и та же буква. Вы­пи­ши­те эти слова, вста­вив про­пу­щен­ную
букву.

пр..не­при­ят­ный, пр..ёмник(радио);

ра..бу­жен­ный, бе..при­чин­ный;

пр..не­при­ят­ный, пр..сло­нить­ся;

пре..ска­зать, по..пу­стить;

пр..рыв­ной, пр..ро­ди­на.

10. Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте
про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

улыбч..вый

за­сушл..вый

рул..вой

наде..лся

пе­рек­ле..вать

11.  Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на
месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Ю.

пен..щееся

не­на­вид..щий

задра..т

ма..щийся

не ворот..тся

12. Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром
НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те это слово.

М. Горь­кий по­лу­чал каж­дый день
(НЕ)МЕНЬ­ШЕ пяти-шести писем.

Воз­дух, ещё (НЕ)СТАВ­ШИЙ зной­ным,
при­ят­но осве­жа­ет.

(НЕ)СУЛИ жу­рав­ля в небе, дай си­ни­цу
в руки.

(НЕ)ПРА­ВИЛЬ­НЫЕ, но при­ят­ные
черты лица при­да­ва­ли Насте сход­ство с ма­те­рью.

Че­сто­лю­бие есть (НЕ)ЖЕ­ЛА­НИЕ
быть чест­ным, а жажда вла­сти.

13. Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром
оба вы­де­лен­ных слова пи­шут­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те
эти два слова.

Вы­брал­ся Му­ра­вей из-под ноги
Вер­блю­да-ве­ли­ка­на и при­за­ду­мал­ся: ЧТО(БЫ) такое сде­лать, ЧТО(БЫ) ото­мстить
вы­со­ко­мер­но­му обид­чи­ку?

Отец ТАК(ЖЕ) страст­но, как и все
его дру­зья, болел за свою фут­боль­ную ко­ман­ду. Его сын ТО(ЖЕ) был азарт­ным
бо­лель­щи­ком.

(ОТ)ТОГО не­зна­ко­мо­го и страш­но­го
зверя, ко­то­рый вне­зап­но по­явил­ся на по­ля­не, надо было сроч­но спря­тать­ся,
ЧТО(БЫ) не по­пасть­ся ему в лапы.

Петя вздрог­нул, (ОТ)ТОГО что в
дверь по­зво­ни­ли, мама ТО(ЖЕ) не ожи­да­ла звон­ка.

ЗА(ТО) время, пока дед за­ва­ри­вал
чай, мы успе­ли (НА)БЕЛО пе­ре­ри­со­вать ру­ко­пис­ную карту, от­дан­ную гео­ло­га­ми.

14. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся
одна буква Н.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

Осе(1)ие улицы были усыпа(2)ы
жёлтой и багря(3)ой лист­вой, на­по­ми­нав­шей пёстро­т­ка(4)ый ковёр.

15. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те
два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.
За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Перед обе­дом из окон вы­со­вы­ва­лись
мамы и ба­буш­ки и звали детей домой.

2) На дру­гой день ба­буш­ка
просну­лась ни свет ни заря.

3) На столе все­гда можно было уви­деть
ис­пи­сан­ные листы или от­кры­тую тет­радь или папку с ру­ко­пи­сью.

4) Шофёр или не рас­слы­шал моих
слов или не об­ра­тил на них вни­ма­ния.

5) В ми­ну­ты ме­лан­хо­лии гроз­ный
ге­не­рал ста­но­вил­ся бес­по­мощ­нее ребёнка и мно­гие спе­ши­ли вы­ме­стить
на нём свои обиды.

16. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те
все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

Сразу же за рекой (1) под­ни­ма­ясь
вверх (2) вид­не­лись ска­ли­стые горы (3) очер­чен­ные внизу (4) ло­ма­ной ли­ни­ей
чер­не­ю­щих ни­зень­ких ку­стар­ни­ков.

17. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те
все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

В про­шлом мно­гим был (1) ко­неч­но
(2) из­ве­стен дом Ак­са­ко­вых, где всё ды­ша­ло твор­че­ством, се­мей­ным сча­стьем
и до­воль­ством. Дру­зьям семьи, мно­го­чис­лен­ным го­стям (3) ве­ро­ят­но (4)
не раз до­во­ди­лось от­ды­хать в этом доме душой и телом от жи­тей­ских дрязг
и тре­вол­не­ний.

18. За­да­ние 18 № 10413. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния.
Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) в пред­ло­же­нии долж­на(-ы) сто­ять
за­пя­тая(-ые).

На се­го­дняш­ний день в мире нет и
не может быть такой цели (1) ради до­сти­же­ния (2) ко­то­рой (3) имело бы
смысл (4) на­чать ядер­ную войну.

19. За­да­ние 19 № 557. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния:
ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

Митя часто про­сто лю­бо­вал­ся сест­рой
(1) и (2) даже когда ему при­хо­ди­лось вы­слу­ши­вать её жа­ло­бы на то (3)
что она плохо вы­гля­дит после ноч­ных де­журств в боль­ни­це (4) Лю­ба­ша ка­за­лась
ему самой кра­си­вой.

(1)Труд­ное и за­пу­тан­ное дело —
пи­са­тель­ство. (2)Пи­са­тель дол­жен не на­блю­дать жизнь, а жить в жизни, на­блю­дая
её не сна­ру­жи, а из­нут­ри. (3)Между тем обыч­ная ис­то­рия жизни пи­са­те­ля
та­ко­ва: уда­лась ему вещь, об­ра­тил на себя вни­ма­ние — и бро­са­ет преж­нюю
ра­бо­ту, и ста­но­вит­ся про­фес­си­о­на­лом. (4)И вот че­ло­век са­дит­ся пи­сать
не тогда, когда ему что-то нужно ска­зать, а тогда, когда нужно пла­тить за
квар­ти­ру, шить жене паль­то. (5)И на гла­зах све­жий ро­сто­чек та­лан­та жел­те­ет,
сох­нет. (6)И нет уж пи­са­те­ля. (7)На­чи­на­ю­щий пи­са­тель, если он ува­жа­ет
свой та­лант и до­ро­жит им, не дол­жен «жить» ли­те­ра­ту­рой. (8)Чем угод­но
до­бы­вай сред­ства к жизни, толь­ко не пи­са­тель­ством. (9)Придёт время, и то
же пи­са­тель­ство самотёком нач­нет кор­мить тебя про­из­ве­де­ни­я­ми, на­пи­сан­ны­ми
рань­ше.

(10)Не го­во­рю уж об этом, но пи­са­тель,
ста­но­вясь про­фес­си­о­на­лом, сам вы­ры­ва­ет себя из жизни. (11)Обыч­ная те­перь
для него среда — то­ва­ри­щи пи­са­те­ли, за­се­да­ния сек­ций, ре­сто­ран­чи­ки,
клуб пи­са­те­лей. (12)Варка в соб­ствен­ном соку. (13)А потом куда-ни­будь вы­ез­жа­ет,
ходит с блок­но­том и «на­би­ра­ет ма­те­ри­ал».

(14)Нужно в жизни жить, ра­бо­тать
— ин­же­не­ром, вра­чом, пе­да­го­гом, ра­бо­чим.

(15)— Хо­ро­шо, а когда же тогда
пи­сать? — спро­си­те вы.

(16)— Когда? (17)После ра­бо­ты.
(18)В дни от­ды­ха. (19)В месяц от­пус­ка, — от­ве­чу я.

(20)— Много ли тогда на­пи­шешь?

(21)— И очень хо­ро­шо, что не­мно­го.
(22)Всё, что тогда на­пи­шет­ся, будет пол­но­цен­но, нужно. (23)А так, по со­ве­сти
ска­зать, взять почти у каж­до­го пи­са­те­ля пол­ное со­бра­ние его со­чи­не­ний
— много ли по­те­ря­ет ли­те­ра­ту­ра, если вы­бро­сить из неё три чет­вер­ти
на­пи­сан­но­го?

                (24)Я
за­ме­чал на себе в на­ча­ле ли­те­ра­тур­ной ра­бо­ты: каж­дый успех сни­жа­ет
тре­бо­ва­тель­ность к себе, с каж­дым успе­хом на­чи­на­ешь пи­сать «легко».
(25)И как в это время бы­ва­ет по­ле­зен же­сто­кий щел­чок — отказ ре­дак­ции,
су­ро­вая встре­ча кри­ти­ки!.. (26)Про­си­те, то­ва­ри­щи, судь­бу, чтоб она
была к вам по­стро­же и по­злее. (27)И тогда мы на­вер­ня­ка узна­ем на­сто­я­ще­го
пи­са­те­ля.

(По В. Ве­ре­са­е­ву*)

* Ви­кен­тий
Ви­кен­тье­вич Ве­ре­са­ев (1867—1945), про­за­ик, ли­те­ра­ту­ро­вед, кри­тик.
Цен­траль­ная тема твор­че­ства — рас­кры­тие идей­ных ис­ка­ний рус­ской ин­тел­ли­ген­ции.

20. Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию
тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1) Пи­са­тель дол­жен на­блю­дать
за жиз­нью сна­ру­жи.

2) Если взять почти у каж­до­го пи­са­те­ля
пол­ное со­бра­ние его со­чи­не­ний и оста­вить чет­верть на­пи­сан­но­го, ли­те­ра­ту­ра
очень много по­те­ря­ет.

3) Пи­са­те­лю очень по­ле­зны
отказ ре­дак­ции или су­ро­вая встре­ча кри­ти­ки.

4) Пи­са­тель, ста­но­вясь про­фес­си­о­на­лом,
сам вы­ры­ва­ет себя из жизни.

5) Толь­ко про­фес­си­о­на­лы
пишут до­стой­ные вни­ма­ния чи­та­те­ля книги.

21. Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний
яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1) 3 пред­ло­же­ние тек­ста про­ти­во­по­став­ле­но
по смыс­лу пред­ло­же­нию 2.

2) В пред­ло­же­ни­ях 4—14 пред­став­ле­но
рас­суж­де­ние.

3) Пред­ло­же­ния 22—23 объ­яс­ня­ют
со­дер­жа­ние пред­ло­же­ний 20—21.

4) В пред­ло­же­ни­ях 24—27 пе­ре­чис­ле­ны
по­сле­до­ва­тель­ные со­бы­тия.

5) В пред­ло­же­нии 6 не со­дер­жит­ся
вывод из 5-го.

22. Из пред­ло­же­ния 2 вы­пи­ши­те ан­то­ни­мы.

23. Среди пред­ло­же­ний 15—23 най­ди­те пред­ло­же­ние,
ко­то­рое свя­за­но с преды­ду­щим с по­мо­щью ча­сти­цы и ан­то­ни­ма. На­пи­ши­те
номер этого пред­ло­же­ния.

24. «С пер­вых фраз В. Ве­ре­са­ев вво­дит чи­та­те­лей в
круг про­бле­мы. Раз­мыш­ляя о на­сто­я­щем пи­са­те­ле, он во вто­ром пред­ло­же­нии
ис­поль­зу­ет (А)_____ («не на­блю­дать, …а жить»). Автор подчёрки­ва­ет, что
если пи­са­тель будет вести себя по-дру­го­му, то «…све­жий ро­сто­чек та­лан­та
жел­те­ет, сох­нет». Этот троп — (Б)_____ уси­ли­ва­ет впе­чат­ле­ние от про­чи­тан­но­го.
(В)_____ (пред­ло­же­ния 15—23) де­ла­ет текст живым. Такое син­так­си­че­ское
сред­ство, как (Г)_____ (пред­ло­же­ния 11, 13) по­мо­га­ют ав­то­ру убе­дить
чи­та­те­ля в пра­виль­но­сти вы­ска­зан­но­го те­зи­са».

Спи­сок тер­ми­нов:

1) кон­текст­ные ан­то­ни­мы

2) срав­ни­тель­ный обо­рот

3) фра­зео­ло­гизм

4) ана­фо­ра

5) развёрну­тая ме­та­фо­ра

6) об­ще­ствен­но-по­ли­ти­че­ская
лек­си­ка

7) во­прос­но-от­вет­ная форма из­ло­же­ния

ци­ти­ро­ва­ние

9) ряды од­но­род­ных чле­нов

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив
их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

Часть 2

25. На­пи­ши­те со­чи­не­ние по про­чи­тан­но­му
тек­сту.

Сфор­му­ли­руй­те одну из про­блем, по­став­лен­ных ав­то­ром тек­ста.

Про­ком­мен­ти­руй­те сфор­му­ли­ро­ван­ную
про­бле­му. Вклю­чи­те в ком­мен­та­рий два
при­ме­ра-ил­лю­стра­ции из
про­чи­тан­но­го тек­ста, ко­то­рые, по Ва­ше­му мне­нию, важны для по­ни­ма­ния
про­бле­мы ис­ход­но­го тек­ста (из­бе­гай­те чрез­мер­но­го ци­ти­ро­ва­ния).

Сфор­му­ли­руй­те по­зи­цию ав­то­ра
(рас­сказ­чи­ка). На­пи­ши­те, со­глас­ны или не со­глас­ны Вы с точ­кой зре­ния
ав­то­ра про­чи­тан­но­го тек­ста. Объ­яс­ни­те по­че­му. Своё мне­ние ар­гу­мен­ти­руй­те,
опи­ра­ясь в первую оче­редь на чи­та­тель­ский опыт, а также на зна­ния и жиз­нен­ные
на­блю­де­ния (учи­ты­ва­ют­ся пер­вые два ар­гу­мен­та).

Объём со­чи­не­ния – не менее 150
слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры
на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние
пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный
текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся
нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но,
раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Вариант 2

Часть 1

1. Ука­жи­те
два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся
в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

     1) Магма со­сто­ит из мно­гих
ком­по­нен­тов: каль­ция, маг­ния, же­ле­за и не­ко­то­рых дру­гих, она со­дер­жит
пары воды и газы, а также окись крем­ния.

     2) Ко­ли­че­ство глав­но­го
ком­по­нен­та магмы — окиси крем­ния — вли­я­ет на её свой­ства, ха­рак­тер из­вер­же­ния
и форму вул­ка­на.

     3) Су­ще­ству­ет мно­же­ство
вул­ка­нов раз­лич­ных форм и со­ста­ва магмы.

     4) От ко­ли­че­ства не­ко­то­рых
эле­мен­тов за­ви­сят свой­ства вул­ка­ни­че­ской магмы, опре­де­ля­ю­щие ха­рак­тер
воз­ник­но­ве­ния вул­ка­нов.

     5) От ко­ли­че­ства окиси
крем­ния, яв­ля­ю­щей­ся глав­ным ком­по­нен­том магмы, за­ви­сят не толь­ко её
свой­ства, но и ха­рак­тер из­вер­же­ния и форма вул­ка­на.

2. Какое из при­ведённых ниже слов (со­че­та­ний
слов) долж­но быть на месте про­пус­ка во вто­ром пред­ло­же­нии тек­ста? Вы­пи­ши­те
это слово.

                Зна­чит,

Вслед­ствие этого

По­это­му

Но

Сле­до­ва­тель­но

3. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи,
в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ФОРМА. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в
ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те
цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной
ста­тьи.

       ФО́РМА, -ы, жен.

1. Спо­соб су­ще­ство­ва­ния со­дер­жа­ния
(во 2 знач.), не­от­де­ли­мый от него и слу­жа­щий его вы­ра­же­ни­ем. Един­ство формы и со­дер­жа­ния.

2. Внеш­нее очер­та­ние, на­руж­ный
вид пред­ме­та. Земля имеет форму шара. Квад­рат­ная
ф. Пред­мет изо­гну­той формы.

3. Со­во­куп­ность приёмов и изоб­ра­зи­тель­ных
средств ху­до­же­ствен­но­го про­из­ве­де­ния. По­вест­во­ва­тель­ная ф. Ф. стиха.

4. В язы­ко­зна­нии: ма­те­ри­аль­ное
вы­ра­же­ние грам­ма­ти­че­ско­го зна­че­ния. Формы
слова. Формы сло­во­из­ме­не­ния.

5. перен. Внеш­ний вид, ви­ди­мость
(как нечто про­ти­во­ре­ча­щее внут­рен­не­му со­дер­жа­нию, дей­стви­тель­но­сти). Удоб­ная ф. для при­кры­тия чего-н.
По форме толь­ко пра­виль­но.

6. Уста­нов­лен­ный об­ра­зец
чего-н. Дать све­де­ния по
форме. Го­то­вые ле­кар­ствен­ные формы (го­то­вые
ле­кар­ства).

7. При­спо­соб­ле­ние для при­да­ния
чему-н. тех или иных очер­та­ний. Ли­тей­ная
ф. Вет­чи­на в форме(спрес­со­ван­ная в таком при­спо­соб­ле­нии).

8. Оди­на­ко­вая по по­крою, цвету
одеж­да (у во­ен­ных, у слу­жа­щих од­но­го ве­дом­ства, уча­щих­ся).Офи­цер­ская
ф. Па­рад­ная ф. Школь­ная ф.

9. мн. Очер­та­ния ча­стей тела,
фи­гу­ра (разг.). Кра­са­ви­ца
с пыш­ны­ми фор­ма­ми.

4. В одном из при­ведённых ниже слов до­пу­ще­на
ошиб­ка в по­ста­нов­ке уда­ре­ния: НЕ­ВЕР­НО вы­де­ле­на буква, обо­зна­ча­ю­щая
удар­ный глас­ный звук. Вы­пи­ши­те это слово.

про­из­вЕ­ден

зА­го­дя

не­кро­лОг

об­ли­лАсь

на­ча­лА

5. В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний
НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Ис­правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку,
по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово.

Боль­ной нуж­дал­ся в ДЛИН­НОМ ле­че­нии.

Фильм Тар­ков­ско­го «Зер­ка­ло»  АВ­ТО­БИО­ГРА­ФИ­ЧЕ­СКИЙ.

Кли­ни­че­ские опыты по­ка­за­ли эф­фек­тив­ность при­ме­не­ния
МИК­РО­СКО­ПИ­ЧЕ­СКИХ ча­стиц зо­ло­та в пре­дот­вра­ще­нии рас­про­стра­не­ния
ин­фек­ции.

За По­ляр­ным кру­гом по пол­го­да ночь, МО­РОЗ­НЫЙ воз­дух и ча­стые
ме­те­ли.

6. В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на
ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово
пра­виль­но.

с ДВЕ ты­ся­чи тре­тье­го года

ДОЛЬ­ШЕ часа

пара ЧУЛОК

боль­шие ТЕР­МО­СА

де­сять ОЛА­ДИЙ

7. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми
ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции
пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го
столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

A) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том Б) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния В) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым Д) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

1) Два­дца­тый век был веком пре­ду­пре­жде­ния че­ло­ве­че­ству: оно пе­ре­жи­ло две страш­ные ми­ро­вые войны и много ло­каль­ных. 2) Сна­ча­ла на поле Аустер­ли­ца князь Ан­дрей осо­знал все ни­что­же­ство сво­е­го стрем­ле­ния к славе, а после по­ни­ма­ет не­об­хо­ди­мость жизни для дру­гих. 3) Мно­гие из тех, кто читал про­из­ве­де­ния До­вла­то­ва, вос­хи­щал­ся тон­ким чув­ством юмора пи­са­те­ля. 4) Раз­мыш­ляя над жи­ву­че­стью ша­ри­ко­вых, по­ни­ма­ешь, что до какой сте­пе­ни они ли­ше­ны че­ло­ве­че­ских чувств, кроме ин­стинк­та са­мо­со­хра­не­ния. 5) В по­ве­сти XVII века «На­ча­ло цар­ству­ю­ще­го ве­ли­ко­го града» можно найти одну из ги­по­тез, объ­яс­ня­ю­щим зна­че­ние слова «Москва». 6) Наша вы­со­кая куль­ту­ра, тер­пи­мость, стрем­ле­ние к доб­ро­со­сед­ству, за­бо­та о семье вы­зы­ва­ют ува­же­ние дру­гих наций. 7) По­чув­ство­вав сча­стье быть ми­ло­серд­ным, че­ло­век вновь и вновь стре­мит­ся его пе­ре­жить за­но­во. Вдруг в доме, сто­я­щем через улицу от меня, раз­да­лись звуки ор­га­на. 9) В ро­ма­не-эпо­пее Л.Н. Тол­сто­го «Войне и мире» более двух­сот вто­ро­сте­пен­ных пер­со­на­жей.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем
бук­вам: 

A	Б	В	Г	Д

8. Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на
без­удар­ная непро­ве­ря­е­мая глас­ная корня. Вы­пи­ши­те это слово, вста­вив
про­пу­щен­ную букву.

в..до­не­про­ни­ца­е­мый

инкв..зиция

бл..ста­тель­ный

пр..сто­ва­тый

прил..жение

9. Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах
про­пу­ще­на одна и та же буква. Вы­пи­ши­те эти слова, вста­вив про­пу­щен­ную
букву.

з..но­че­вать, нед..ва­рить;

пр..бреж­ный, пр..даное;

и..го­то­вить, во..пи­та­ние;

неб..ющий­ся, из..ян;

с..мпро­ви­зи­ро­вать, на..зго­тов­ку.

10. Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте
про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

удушл..вый

разве..ться

фасол..вый

застёг..вая

улыбч..вый

11. Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте
про­пус­ка пи­шет­ся буква Ю.

помн..щий

мел..щий

крас..т

скач..щий

завис..щий

12. Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром
НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те это слово.

Его по­ло­же­ние (не)лучше на­ше­го.

Мы идем по (не)ско­шен­ной траве.

Я (не)дол­жен с ним объ­яс­нять­ся.

Она (не)из­ба­ло­ва­на жиз­нью.

(Не)про­чи­тан­ная, а толь­ко что
куп­лен­ная книга от­влек­ла его вни­ма­ние от не­ин­те­рес­ной ра­бо­ты.

13. Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром
оба вы­де­лен­ных слова пи­шут­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те
эти два слова.

            Я че­ло­век не­бо­га­тый; дела мои рас­стро­е­ны,
да и к ТОМУ(ЖЕ) мне на­ску­чи­ло ко­че­вать с места на место (В)ТЕ­ЧЕ­НИЕ це­ло­го
года.

По не­ко­то­рым ме­ло­чам,
ПО(ТОМУ), на­при­мер, как оба они (В)МЕСТЕ ва­ри­ли кофе, я мог за­клю­чить,
что живут они мирно, бла­го­по­луч­но и что они рады гостю.

(В)НА­ЧА­ЛЕ сен­тяб­ря ночи ста­но­вят­ся
хо­лод­ны­ми, мо­роз­ны­ми, (ЗА)ТО дни стоят тёплые, без­вет­рен­ные.

(В)СКОРЕ Сте­пан при­везёт почту,
а ТАК(ЖЕ) про­дук­ты.

Лес (ВО)КРУГ (КАК)БУДТО при­тих в
ожи­да­нии чего-то.

14. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся
НН. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

                По
при­ка­зу ка­пи­та­на все на­граб­ле(1)ое пи­ра­та­ми добро было не­мед­ле(2)о
раз­ло­же(3)о на боль­шом де­ре­вя(4)ом столе.

15. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те
но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Вста­ва­ло солн­це мокрое над
лугом и душу по­ра­жа­ла ти­ши­на.

2) Ви­зан­тий­ское вой­ско пре­вос­хо­ди­ло
про­тив­ни­ка и в чис­лен­но­сти и в во­ору­же­нии.

3) Я иду домой и по до­ро­ге ещё
раз об­ду­мы­ваю всё от на­ча­ла и до конца.

4) И копьё и стре­лы и ба­ра­бан
по-преж­не­му были в виг­ва­ме.

5) В со­став фра­зео­ло­гиз­ма
могут вхо­дить уста­рев­шие слова или слова в пе­ре­нос­ном зна­че­нии.

16. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры(У), на месте ко­то­рых(ой)
в пред­ло­же­нии долж­ны(а) сто­ять за­пя­тые(ая).

Сме­ши­ва­ясь с солёными мор­ски­ми
вет­ра­ми (1) запах цит­ру­со­вых (2) создаёт (3) це­леб­но дей­ству­ю­щую (4)
на людей ат­мо­сфе­ру.

17. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те
все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

Мы (1) ра­зу­ме­ет­ся (2) пре­жде
всего вспо­ми­на­ем Кры­ло­ва при слове «басня» (3) од­на­ко(4) это был не един­ствен­ный
жанр, в ко­то­ром он ра­бо­тал.

18.  Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния:
ука­жи­те все цифры(у), на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Утром горы (1) ле­жа­ли в ту­ма­не (2) сквозь (3) ко­то­рый
(4) едва вид­не­лись их очер­та­ния.

19.  Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те
все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

С Куз­нец­ко­го моста я за­ехал в
кон­ди­тер­скую на Твер­ской (1) и (2) хотя желал при­тво­рить­ся (3) что меня
в кон­ди­тер­ской пре­иму­ще­ствен­но ин­те­ре­су­ют га­зе­ты (4) не смог удер­жать­ся
от не­сколь­ких слад­ких пи­рож­ков.

(1)Чаще всего че­ло­век ищет свою мечту, но бы­ва­ет и так,
что мечта на­хо­дит че­ло­ве­ка. (2)Как бо­лезнь, как вирус грип­па. (З)Вроде
бы ни­ко­гда Коль­ка Велин не смот­рел на небо, за­та­ив ды­ха­ние, и го­ло­са
птиц, ре­яв­ших в го­лу­бой вы­ши­не, не за­став­ля­ли тре­пе­тать его серд­це.
(4)Он был самым обык­но­вен­ным уче­ни­ком, в меру усид­чи­вым и ста­ра­тель­ным,
в школу ходил без осо­бо­го за­до­ра, на уро­ках был тише воды, любил ры­ба­чить…

                (5)Всё
пе­ре­ме­ни­лось мгно­вен­но. (6)Он вдруг решил, что ста­нет лётчи­ком.

 (7)В глу­хой, далёкой де­рев­не, где до бли­жай­шей
стан­ции боль­ше ста ки­ло­мет­ров, где любая по­езд­ка ста­но­вит­ся целым пу­те­ше­стви­ем,
сама эта мысль ка­за­лась безу­ми­ем. (8)Жиз­нен­ная стезя каж­до­го че­ло­ве­ка
здесь была ров­ной и пря­мой: после школы маль­чи­ки по­лу­ча­ли права на управ­ле­ние
трак­то­ром и ста­но­ви­лись ме­ха­ни­за­то­ра­ми, а самые сме­лые окан­чи­ва­ли
во­ди­тель­ские курсы и ра­бо­та­ли в селе шофёрами. (9)Ез­дить по земле — вот
удел че­ло­ве­ка. (10)А тут ле­тать на самолёте! (11)На Коль­ку смот­ре­ли как
на чу­да­ка, и отец на­де­ял­ся, что вздор­ная идея как-ни­будь сама собой уле­ту­чит­ся
из го­ло­вы сына. (12)Мало ли чего мы хотим в мо­ло­до­сти! (13)Жизнь — же­сто­кая
штука, она всё рас­ста­вит по своим ме­стам и рав­но­душ­но, как маляр, за­кра­сит
серой крас­кой наши пыл­кие мечты, на­ри­со­ван­ные в юно­сти.

(14)Но Коль­ка не сда­вал­ся.
(15)Ему гре­зи­лись се­реб­ри­стые кры­лья, не­су­щие его над влаж­ным сне­гом
об­ла­ков, и гу­стой упру­гий воз­дух, чи­стый и хо­лод­ный, как род­ни­ко­вая
вода, на­пол­нял его лёгкие.

(16)После вы­пуск­но­го ве­че­ра
он от­пра­вил­ся на стан­цию, купил билет до Орен­бур­га и ноч­ным по­ез­дом по­ехал
по­сту­пать в лётное учи­ли­ще. (17)Проснул­ся Коль­ка рано утром от ужаса.
(18)Ужас, будто удав, сда­вил его око­че­нев­шее тело хо­лод­ны­ми коль­ца­ми и
впил­ся своей зу­ба­стой па­стью в самую грудь. (19)Коль­ка спу­стил­ся с верх­ней
полки вниз, по­смот­рел в окно, и ему стало ещё страш­нее. (20)Де­ре­вья, вы­сту­пав­шие
из по­лу­мглы, тя­ну­ли к стёклам кри­вые руки, узкие просёлки, слов­но серые
степ­ные га­дю­ки, рас­пол­за­лись по ку­стам, и с неба, за­пол­нен­но­го до
краёв кло­чья­ми обо­дран­ных туч, фи­о­ле­то­во-чёрной крас­кой сте­кал на
землю су­мрак. (21)Куда я еду? (22)Что я там буду де­лать один? (23)Коль­ке
пред­ста­ви­лось, что сей­час его вы­са­дят и он ока­жет­ся в бес­пре­дель­ной
пу­сто­те не­оби­та­е­мой пла­не­ты…

(24)При­е­хав на вок­зал, он в тот
же день купил билет на об­рат­ную до­ро­гу и через два дня вер­нул­ся домой. (25)К
его воз­вра­ще­нию все от­нес­лись спо­кой­но, без издёвки, но и без со­чув­ствия.
(26)Денег, по­тра­чен­ных на би­ле­ты, не­мно­го жаль, зато съез­дил, по­смот­рел,
про­ве­рил себя, успо­ко­ил­ся, те­перь вы­бро­сит из го­ло­вы вся­кий вздор и
ста­нет нор­маль­ным че­ло­ве­ком. (27)Та­ко­вы за­ко­ны жизни: всё, что взле­те­ло
вверх, рано или позд­но воз­вра­ща­ет­ся на землю. (28)Ка­мень, птица, мечта —
всё

воз­вра­ща­ет­ся назад…

(29)Коль­ка устро­ил­ся в лес­хоз,
же­нил­ся, сей­час рас­тит двух дочек, в вы­ход­ные ходит на ры­бал­ку.
(30)Сидя на бе­ре­гу мут­ной ре­чуш­ки, он смот­рит на бес­шум­но ле­тя­щие в
не­бес­ной вы­ши­не ре­ак­тив­ные самолёты, сразу опре­де­ля­ет: вот «МиГ», а
вон «Су». (31)Серд­це его сто­нет от ще­мя­щей боли, ему хо­чет­ся по­вы­ше под­прыг­нуть
и хотя бы разок глот­нуть той све­же­сти, ко­то­рой небо щедро поит птиц.
(32)Но рядом сидят ры­ба­ки, и он пуг­ли­во пря­чет свой взвол­но­ван­ный
взгляд, на­са­жи­ва­ет чер­вяч­ка на крю­чок, а потом тер­пе­ли­во ждёт, когда начнёт
кле­вать.

(По С. Ми­зе­ро­ву*)

* Сер­гей Вик­то­ро­вич Ми­зе­ров (род. в 1958 г.) — рос­сий­ский пи­са­тель, пуб­ли­цист.

20. Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют
со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1) Коль­ка с дет­ства меч­тал
стать лётчи­ком, как и его отец.

2) Все вы­пуск­ни­ки после школы
разъ­е­ха­лись по­сту­пать в раз­ные места.

3) Мечта о самолётах живёт в герое
и по сей день.

4) Страх оди­но­че­ства пе­ре­си­лил
же­ла­ние стать лет­чи­ком.

5) Од­но­сель­ча­не со­чув­ство­ва­ли
маль­чи­ку, вер­нув­ше­му­ся об­рат­но в село.

21. Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний
яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1) Пред­ло­же­ния 12—13 объ­яс­ня­ют
со­дер­жа­ние пред­ло­же­ния 11.

2) В пред­ло­же­нии 20 со­дер­жит­ся
опи­са­ние.

3) В пред­ло­же­ни­ях 1—2 пред­став­ле­но
по­вест­во­ва­ние.

4) Пред­ло­же­ние 31 вклю­ча­ет
опи­са­ние со­сто­я­ния че­ло­ве­ка.

5) В пред­ло­же­нии 27 со­дер­жит­ся вывод из
26-го.

22. Из пред­ло­же­ния 27 вы­пи­ши­те ан­то­ни­мы.

23. Среди пред­ло­же­ний 7−15 най­ди­те такое,
ко­то­рое свя­за­но с преды­ду­щим при по­мо­щи лич­но­го ме­сто­име­ния. На­пи­ши­те
номер этого пред­ло­же­ния.

24.  «Когда автор рас­ска­зы­ва­ет о том, как герой по­ехал
по­сту­пать в лётное учи­ли­ще, язык его об­ре­та­ет осо­бую эмо­ци­о­наль­ную
силу. Син­так­си­че­ские сред­ства — (А)_____ («будто удав», «слов­но серые
степ­ные га­дю­ки») и (Б)_____ (пред­ло­же­ния 21, 22), а также троп — (В)_____
(«де­ре­вья… тя­ну­ли кри­вые руки», «ужас… впил­ся своей па­стью…») — пе­ре­да­ют
внут­рен­нее со­сто­я­ние юноши. В фи­наль­ной части важ­ную роль иг­ра­ет троп
— (Г)_____ («ще­мя­щей боли», «взвол­но­ван­ный взгляд»), ко­то­рый по­мо­га­ет
по­нять на­стро­е­ние Коль­ки».

Спи­сок тер­ми­нов:

1) срав­ни­тель­ные обо­ро­ты

2) оли­це­тво­ре­ние

3) од­но­род­ные члены

4) эпи­тет

5) диа­лек­тизм

6) ри­то­ри­че­ское об­ра­ще­ние

7) ли­то­та

во­про­си­тель­ные пред­ло­же­ния

9) пар­цел­ля­ция

За­пи­ши­те в ответ
цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

Ответ:

Часть 2

25.На­пи­ши­те со­чи­не­ние по про­чи­тан­но­му
тек­сту.

Сфор­му­ли­руй­те одну из про­блем, по­став­лен­ных ав­то­ром тек­ста.

Про­ком­мен­ти­руй­те сфор­му­ли­ро­ван­ную
про­бле­му. Вклю­чи­те в ком­мен­та­рий два
при­ме­ра-ил­лю­стра­ции из
про­чи­тан­но­го тек­ста, ко­то­рые, по Ва­ше­му мне­нию, важны для по­ни­ма­ния
про­бле­мы ис­ход­но­го тек­ста (из­бе­гай­те чрез­мер­но­го ци­ти­ро­ва­ния).

Сфор­му­ли­руй­те по­зи­цию ав­то­ра
(рас­сказ­чи­ка). На­пи­ши­те, со­глас­ны или не со­глас­ны Вы с точ­кой зре­ния
ав­то­ра про­чи­тан­но­го тек­ста. Объ­яс­ни­те по­че­му. Своё мне­ние ар­гу­мен­ти­руй­те,
опи­ра­ясь в первую оче­редь на чи­та­тель­ский опыт, а также на зна­ния и жиз­нен­ные
на­блю­де­ния (учи­ты­ва­ют­ся пер­вые два ар­гу­мен­та).

Объём со­чи­не­ния – не менее 150
слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры
на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние
пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный
текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся
нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но,
раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Вариант 3

Часть 1

1. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых
верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те
но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Вер­блю­ды могут долго об­хо­дить­ся
без пищи и без воды, и учёные вы­дви­га­ли раз­лич­ные до­гад­ки о при­чи­нах
этой уди­ви­тель­ной спо­соб­но­сти, толь­ко одна из ко­то­рых ока­за­лась до­ка­зан­ной.

2) Стой­кость вер­блю­дов к жажде
обу­слов­ле­на тем, что они за счёт воды спо­соб­ны те­рять до чет­вер­ти массы
сво­е­го тела, а влага в их крови при этом удер­жи­ва­ет­ся в зна­чи­тель­но
боль­шем ко­ли­че­стве, чем у дру­гих жи­вот­ных.

3) От­но­си­тель­но стой­ко­сти
вер­блю­дов к жажде учёными были вы­дви­ну­ты два пред­по­ло­же­ния: воду удер­жи­ва­ет
же­лу­док жи­вот­но­го и вы­но­сить вер­блю­ду жажду поз­во­ля­ет на­коп­лен­ный
в гор­бах жир.

4) Пьёт вер­блюд много и быст­ро:
за 10 минут он по­гло­ща­ет сразу 10 вёдер воды, и его уме­ние долго об­хо­дить­ся
без воды объ­яс­ня­ет­ся пре­жде всего спо­соб­но­стью по­гло­щать влагу в зна­чи­тель­но
боль­шем ко­ли­че­стве, в от­ли­чие от дру­гих жи­вот­ных.

5) Вер­блю­ды спо­соб­ны те­рять
до чет­вер­ти массы сво­е­го тела за счёт воды, но при этом влага в их крови
удер­жи­ва­ет­ся в зна­чи­тель­но боль­шем ко­ли­че­стве, чем у дру­гих жи­вот­ных,
и имен­но этим обу­слов­ле­на стой­кость вер­блю­дов к жажде.

2. Какое из при­ведённых ниже слов или со­че­та­ний
слов долж­но быть на месте про­пус­ка в тре­тьем пред­ло­же­нии тек­ста? Вы­пи­ши­те
это слово.

 На­о­бо­рот,

Не­смот­ря на это,

В ре­зуль­та­те

Ведь

Ока­за­лось

3. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи,
в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ТЕЛО. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром
это слово упо­треб­ле­но в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те
цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной
ста­тьи.

 ТЕ́ЛО, -а, мн. тела, тел, телам, ср.

1. От­дель­ный пред­мет в про­стран­стве,
а также часть про­стран­ства, за­пол­нен­ная ма­те­ри­ей, каким-н. ве­ще­ством
или огра­ни­чен­ная за­мкну­той по­верх­но­стью. Твёрдые, жид­кие и га­зо­об­раз­ные
тела. Гео­мет­ри­че­ское т.

2. Ор­га­низм че­ло­ве­ка или жи­вот­но­го
в его внеш­них, фи­зи­че­ских фор­мах. Части
тела. Войти в т.(по­пол­неть; прост.). Спасть
с тела (по­ху­деть; прост.). В теле (пол­ный, туч­ный; прост.). Голое т. (без одеж­ды). Мёртвое т. (труп).

3. Часть этого ор­га­низ­ма, ис­клю­чая
го­ло­ву и ко­неч­но­сти, ту­ло­ви­ще. Мас­саж
тела.

4. Ос­нов­ная часть, кор­пус
чего-н. (спец.). Т. ору­дия (ствол). Т. мины. Т. порш­ня. Т. пло­ти­ны (её ос­нов­ная часть). Ве­ге­та­тив­ное т. гриба (гриб­ни­ца). Руд­ное т. (скоп­ле­ние руды). Т. де­ре­ва (ствол).

4. В каком слове до­пу­ще­на ошиб­ка в по­ста­нов­ке
уда­ре­ния: НЕ­ВЕР­НО вы­де­ле­на буква, обо­зна­ча­ю­щая удар­ный глас­ный
звук? Вы­пи­ши­те это слово.

 нАчал

тОрты

до­зво­нЯт­ся

аэро­пОр­ты

по­сла­лА

5. В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний
НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Ис­правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку,
по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово.

                Кол­лек­тив−по­бе­ди­тель про­де­мон­стри­ро­вал
ОР­ГА­НИ­ЧЕ­СКОЕ со­еди­не­ние танца и му­зы­ки.

РАЗ­ДРА­ЖИ­ТЕЛЬ­НОСТЬ — это склон­ность не­со­раз­мер­но
ре­а­ги­ро­вать на обы­ден­ные раз­дра­жи­те­ли, вы­ра­жая в сло­вах и по­ступ­ках
не­до­воль­ство и не­при­язнь к окру­жа­ю­щим.

По­тен­ци­аль­ные ин­ве­сто­ры про­дол­жа­ют
ВЫ­ЖИ­ДАТЬ под­хо­дя­ще­го мо­мен­та для вло­же­ний де­неж­ных средств, оце­ни­вая
наи­бо­лее пер­спек­тив­ные на­прав­ле­ния ин­ве­сти­ций.

Курс
куль­ту­ро­ло­гии, ко­то­рый изу­ча­ет­ся на ка­фед­ре гу­ма­ни­тар­ных и со­ци­аль­ных
наук, был введён с целью ВОС­ПОЛ­НИТЬ про­бе­лы в зна­нии тре­бо­ва­ний во­ин­ско­го
и граж­дан­ско­го эти­ке­та.

6. В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на
ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово
пра­виль­но.

 пара САПОГ

 ПО­ЛО­ЖИ книги

 КЛАДИ на стол

 ПЯТЬ­СО­ТЫЙ заказ

 НА­ДЕНЬ пер­чат­ки

7. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми
ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции
пер­во­го спис­ка под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го спис­ка.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

1) В бло­ков­ском сти­хо­тво­ре­нии «Де­мо­не» ис­поль­зу­ет­ся тра­ди­ци­он­ный ро­ман­ти­че­ский образ, толь­ко уже в спе­ци­фи­че­ской сим­во­лист­ской об­ра­бот­ке. 2) Ищи серд­це, ко­то­рое бьётся со­глас­но тво­е­му серд­цу: такое серд­це ни­ко­гда не из­ме­нит. 3) По воз­вра­ще­нию из эми­гра­ции поэт с удво­ен­ной силой взял­ся за ра­бо­ту. 4) Под­няв­ша­я­ся в небо жу­рав­ли­ная стая сде­ла­ла не­сколь­ко кру­гов над озе­ром и вновь при­зем­ли­лась на берег. 5) Мама и дочка си­де­ли за боль­шим сто­лом и ле­пи­ли из пла­сти­ли­на фи­гур­ки жи­вот­ных. 6) В «Две­на­дца­ти» А. Блока осо­бое место за­ни­ма­ет мотив борь­бы со «ста­рым миром». 7) Вклю­чив весёлую му­зы­ку, убор­ка в доме ста­но­вит­ся при­ят­ным за­ня­ти­ем. Новая груп­па, со­сто­я­щая из та­лант­ли­вых му­зы­кан­тов и ис­пол­ни­те­лей, быст­ро за­во­е­ва­ли лю­бовь пуб­ли­ки. 9) Часто темой ран­них сти­хо­тво­ре­ний Пуш­ки­на не столь­ко были си­ту­а­ции жиз­нен­ные, сколь­ко про­дик­то­ван­ные жан­ром.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив
их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A	Б	В	Г	Д

8. Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на
без­удар­ная че­ре­ду­ю­ща­я­ся глас­ная корня. Вы­пи­ши­те это слово, вста­вив
про­пу­щен­ную букву.

 эк..логия

г..мна­зист

нач..на­ю­щий

с.мпа­тия

эт..кетка

9. Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах
про­пу­ще­на одна и та же буква. Вы­пи­ши­те эти слова, вста­вив про­пу­щен­ную
букву.

 ра..шиф­ро­вать, ра..тво­рить­ся;

от..дви­нуть, поз..вчера;

от..грать, по..грать;

пр..от­крыть, непр..стан­но;

неот..ем­ле­мый, коп..ё.

10. Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте
про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

 при­ве­редл..вый

ключ..вой (мо­мент)

при­ст­ра..вать

за­сушл..вый

до­плач..вая

11. Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте
про­пус­ка пи­шет­ся буква И.

 бор..шься

увид..нный

верт..шься

вос­пе­ва..мый

подк­ле..нный

12. Опре­де­ли­те
пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки
и вы­пи­ши­те это слово.

Не­до­воль­ство собой (не)на­ду­ма­но
Тол­стым — это часть его живой души.

В ком­на­те хо­лод­но, сыро и
(не)уютно.

Не­ко­то­рое время он сидел (не)ше­ве­лясь.

По степи, (не)успев­шей остыть за
ночь, уже тянет теп­лый ветер.

(Не)с кем было по­де­лить­ся, по­го­во­рить.

13. Опре­де­ли­те
пред­ло­же­ние, в ко­то­ром оба вы­де­лен­ных слова пи­шут­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те
скоб­ки и вы­пи­ши­те эти два слова.

(В)ТЕ­ЧЕ­НИЕ мно­гих дней про­дол­жа­лось
силь­ное из­вер­же­ние вул­ка­на, клубы огня над ко­то­рым кру­ти­лись (НА)ПО­ДО­БИЕ
вихря, уве­ли­чи­ва­ясь в раз­ме­рах.

(НЕ)СМОТ­РЯ на лю­бовь к го­род­ским
пей­за­жам, мы ВСЁ(ТАКИ) не оста­лись рав­но­душ­ны­ми к кра­со­там при­ро­ды
на Вал­дае.

(И)ТАК, все мои бле­стя­щие на­деж­ды
ру­ши­лись, и (В)МЕСТО весёлой мос­ков­ской жизни ожи­да­ла меня скука в сто­ро­не
глу­хой и отдалённой.

Труд­но даже пред­ста­вить,
ЧТО(БЫ) со мной слу­чи­лось, ЕСЛИ(БЫ) па­ро­ход опоз­дал.

ЧТО(ТО) за­став­ля­ло меня идти
даль­ше, как БУД(ТО) я не знал, что ни­че­го но­во­го не увижу.

14. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся
НН?

 В
под­го­тов­ке мо­ло­дых шах­ма­ти­стов важно не время, ко­то­рое было про­ве­де(1)о
не­по­сред­стве(2)о за игрой в шах­ма­ты, а со­зна­тель­ная тре­ни­ров­ка, ос­но­ва(3)ая
на пре­одо­ле­нии, тре­бу­ю­щая уси­лий.

15. Рас­ставь­те
знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить
ОДНУ за­пя­тую.

1) Пус­кай по­слу­жит он в армии
да по­тя­нет лямку да по­ню­ха­ет по­ро­ху да будет сол­дат.

2) Те­перь уже де­ре­вья не за­сло­ня­ли
про­сто­ра и поз­во­ля­ли ви­деть небо и даль.

3) И стар­шие и мы сами страш­но
ис­пу­га­лись и при­шли в смя­те­ние.

4) И в этот самый мо­мент к эша­фо­ту
подъ­е­хал цар­ский адъ­ютант и оста­но­вил рас­стрел.

5) По­лы­ха­ли лес­ные по­жа­ры и
в воз­ду­хе пахло гарью.

16. Рас­ставь­те
знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии
долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Тяжёлая на­весь снега со­гну­ла
гиб­кие берёзы и то­по­ля (1) об­ра­зо­вав (2) при­чуд­ли­вые арки (3) по­хо­див­шие
(4) на не­ви­дан­ные зим­ние грибы.

17. Рас­ставь­те
знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те все цифры в по­ряд­ке воз­рас­та­ния, на
месте ко­то­рых в пред­ло­же­ни­ях долж­ны сто­ять за­пя­тые.

У нас в Рос­сии самый (1) ка­за­лось
бы (2) не­при­ме­ча­тель­ный и скром­ный че­ло­век может ока­зать­ся на по­вер­ку
че­ло­ве­ком очень не­за­у­ряд­ным и зна­чи­тель­ным. Осо­бен­но глу­бо­ко это
по­ни­мал (3) по мне­нию К. Па­у­стов­ско­го (4) пи­са­тель Лес­ков.

18. Рас­ставь­те
знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) в пред­ло­же­нии
долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

Пись­мо (1) под вли­я­ни­ем (2) ко­то­ро­го
(3) я со­брал­ся ещё раз по­ехать в гости к Ма­ру­се (4) было длин­ное и бес­по­ря­доч­ное.

19. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те
все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

                Не
бы­ва­ет скуч­но в лесу (1) и (2) если вы взгрустнёте (3) по­вни­ма­тель­нее
взгля­ни­те на самую обык­но­вен­ную берёзу (4) ко­то­рая встре­тит­ся на вашем
пути.

(1)Яко­нов взби­рал­ся тро­пин­кой через пу­стырь,
не за­ме­чая — куда, не за­ме­чая подъёма. (2)И ноги уста­ли, вы­ви­хи­ва­ясь
от не­ров­но­стей. (3)И тогда с вы­со­ко­го места, куда он забрёл, он уже ра­зум­ны­ми
гла­за­ми огля­дел­ся, пы­та­ясь по­нять, где он. (4)3емля под но­га­ми в об­лом­ках
кир­пи­ча, в щебне, в битом стек­ле, и какой-то по­ко­сив­ший­ся те­со­вый са­рай­чик
или будка по со­сед­ству, и остав­ший­ся внизу забор во­круг боль­шой пло­ща­ди
под не­на­ча­тое стро­и­тель­ство. (5)А в горке этой, под­верг­шей­ся стран­но­му
за­пу­сте­нию не­по­далёку от цен­тра сто­ли­цы, шли вверх белые сту­пе­ни, чис­лом
около семи, потом пре­кра­ща­лись и на­чи­на­лись, ка­жет­ся, вновь.
(6)Какое-то глу­хое вос­по­ми­на­ние ко­лых­ну­лось в Яко­но­ве при виде этих
белых сту­пе­ней, а куда вели сту­пе­ни, плохо раз­ли­ча­лось в тем­но­те: зда­ние
стран­ной формы, од­но­вре­мен­но как бы раз­ру­шен­ное и уце­лев­шее. (7)Лест­ни­ца
под­ни­ма­лась к ши­ро­ким же­лез­ным две­рям, за­кры­тым на­глу­хо и по ко­ле­но
за­ва­лен­ным сле­жав­шим­ся щеб­нем. (8)Да! (9)Да! (10)Ра­зя­щее вос­по­ми­на­ние
под­хлест­ну­ло Яко­но­ва. (11)Он огля­нул­ся. (12)Про­ме­чен­ная ря­да­ми фо­на­рей,
да­ле­ко внизу ви­лась река, стран­но зна­ко­мой из­лу­чи­ной уходя под мост и
даль­ше к Крем­лю. (13) Но ко­ло­коль­ня? (14)Её нет. (15)Или эти груды
камня — от ко­ло­коль­ни? (16)Яко­но­ву стало го­ря­чо в гла­зах. (17)Он
за­жму­рил­ся, тихо сел. (18)На ка­мен­ные об­лом­ки, за­ва­лив­шие па­перть.
(19)Два­дцать два года назад на этом самом месте он стоял с де­вуш­кой, ко­то­рую
звали Агния. (20)Той самой осе­нью под вечер они шли пе­ре­ул­ка­ми у Та­ган­ской
пло­ща­ди, и Агния ска­за­ла своим тихим го­ло­сом, ко­то­рый труд­но рас­слы­ши­вал­ся
в го­род­ском гро­мы­ха­нии:

—(21)Хо­чешь, я по­ка­жу тебе одно из самых
кра­си­вых мест в Москве?

(22)И под­ве­ла его к огра­де ма­лень­кой кир­пич­ной
церк­ви, окра­шен­ной в белую и крас­ную крас­ку и об­ра­щен­ной алтарём в кри­вой
безы­мян­ный пе­ре­улок. (23)Внут­ри огра­ды было тесно, шла толь­ко во­круг
церк­вуш­ки узкая до­рож­ка для крест­но­го хода. (24)И тут же рос, в углу огра­ды,
ста­рый боль­шой дуб, он был выше церк­ви, его ветви, уже жёлтые, осе­ня­ли и
купол, и пе­ре­улок, от­че­го цер­ковь ка­за­лась со­всем кро­хот­ной.

— (25)Вот эта цер­ковь,— ска­за­ла Агния.

— (26)Но не самое кра­си­вое место в Москве.

— (27)А по­до­жди.

(28)Она про­ве­ла его к па­пер­ти глав­но­го
входа, вышла из тени в поток за­ка­та и села на низ­кий па­ра­пет, где об­ры­ва­лась
огра­да и на­чи­нал­ся про­свет для ворот.

—(29)Так смот­ри!

(30)Антон ахнул. (31)Они вы­ва­ли­лись из тес­ни­ны
го­ро­да и вышли на кру­тую вы­со­ту с про­стор­ной от­кры­той далью. (32) Река
го­ре­ла на солн­це. (33)Слева ле­жа­ло За­моск­во­ре­чье, ослеп­ляя жёлтым
блес­ком стёкол, почти под но­га­ми в Моск­ву-реку вли­ва­лась Яуза, спра­ва за
ней вы­си­лись рез­ные кон­ту­ры Крем­ля, а ещё даль­ше пла­ме­не­ли на солн­це
пять чер­вон­но-зо­ло­тых ку­по­лов храма Хри­ста Спа­си­те­ля. (34)И во всём
этом зо­ло­том си­я­нии Агния, в на­бро­шен­ной жёлтой шали, тоже ка­зав­ша­я­ся
зо­ло­той, си­де­ла, щу­рясь на солн­це.

— (35)Да! (Зб)Это — Москва! — за­хва­чен­но
про­изнёс Антон.

— (37)Но она — ухо­дит, Антон,— про­пе­ла
Агния.— Москва — ухо­дит!..

— (38)Куда она там ухо­дит? (ЗЭ)Фан­та­зия.

— (40)Эту цер­ковь сне­сут,
Антон,— твер­ди­ла своё Агния.

—(41)От­ку­да ты зна­ешь? — рас­сер­дил­ся
Антон.— (42)Это ху­до­же­ствен­ный па­мят­ник, его как пить дать оста­вят.

(43)Он смот­рел на кро­хот­ную ко­ло­ко­лен­ку,
в про­ре­зи ко­то­рой к ко­ло­ко­лам за­гля­ды­ва­ли ветки дуба.

—(44)Сне­сут! — уве­рен­но про­ро­чи­ла
Агния, сидя всё так же не­по­движ­но, вжёлтом свете и в жёлтой шали.

(45)Яко­нов оч­нул­ся. (46)Да, …
раз­ру­ши­ли ша­тро­вую ко­ло­ко­лен­ку и раз­во­ро­ти­ли лест­ни­цу, спус­кав­шу­ю­ся
к реке. (47)Со­вер­шен­но даже не ве­ри­лось, что тот сол­неч­ный вечер и этот
де­кабрь­ский рас­свет про­ис­хо­ди­ли на одних и тех же квад­рат­ных мет­рах
мос­ков­ской земли. (48)Но всё так же был далёк обзор с холма, и те же были из­ви­вы
реки, по­вторённые по­след­ни­ми фо­на­ря­ми…

(По А. Сол­же­ни­цы­ну*)

*Алек­сандр Ис­а­е­вич Сол­же­ни­цын (1918-2008) — вы­да­ю­щий­ся рус­ский
пи­са­тель, пуб­ли­цист, ис­то­рик, поэт и об­ще­ствен­ный де­я­тель.

20. Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют
со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1) Герой рас­ска­за не сразу узнал
па­мят­ное ему место.

2) На месте ста­рой церк­вуш­ки
сто­я­ло со­всем дру­гое зда­ние.

3) Агния от­кры­ла герою одно из
кра­си­вых место в Москве.

4) Вид с холма был по-преж­не­му
далёким и впе­чат­ля­ю­щим.

5) Героя по­тряс­ло, как не­узна­ва­е­мо
из­ме­ни­лись не­сколь­ко квад­рат­ных мет­ров земли, став на­сто­я­щим куль­тур­ным
па­мят­ни­ком.

21. Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний
яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1) В пред­ло­же­ни­ях 4—5 пред­став­ле­но
опи­са­ние.

2) В пред­ло­же­нии 28 пе­ре­чис­ле­ны
по­сле­до­ва­тель­ные дей­ствия пер­со­на­жа.

3) В пред­ло­же­ни­ях 19—20 пред­став­ле­но
по­вест­во­ва­ние.

4) В пред­ло­же­нии 48 пред­став­ле­но
по­вест­во­ва­ние.

5) В пред­ло­же­нии 32-34 пред­став­ле­но
рас­суж­де­ние.

22. Из пред­ло­же­ний 40-42 вы­пи­ши­те фра­зео­ло­гизм.

23. Среди пред­ло­же­ний 21—24 най­ди­те такие, ко­то­рые свя­за­ны с преды­ду­щим при по­мо­щи
лек­си­че­ско­го по­вто­ра и од­но­ко­рен­но­го слова. На­пи­ши­те но­ме­ра
этих пред­ло­же­ний.

24.  «Пе­ре­да­вая чув­ства сво­е­го героя, автор ис­поль­зу­ет
такие син­так­си­че­ские сред­ства вы­ра­зи­тель­но­сти, как
(А)_____ (пред­ло­же­ния 8, 9, 35—36) и (Б)_____ (пред­ло­же­ния
17—18). Тропы (В)_____ («чер­вон­но-зо­ло­тыхку­по­лов», «ра­зя­щее вос­по­ми­на­ние»),
(Г)_____ («вос­по­ми­на­ние ко­лых­ну­лось», «река го­ре­ла») — уси­ли­ва­ют
об­раз­ность тек­ста».

Спи­сок тер­ми­нов:

1) ряды од­но­род­ных чле­нов

2) ли­то­ты

3) срав­ни­тель­ный обо­рот

4) ме­та­фо­ры

5) ги­пер­бо­ла

6) эпи­те­ты

7) пар­цел­ля­ция

ри­то­ри­че­ский во­прос

9) вос­кли­ца­тель­ные пред­ло­же­ния

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив
их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

                                                                                      Часть 2

25. На­пи­ши­те со­чи­не­ние по про­чи­тан­но­му
тек­сту.

Сфор­му­ли­руй­те одну из про­блем, по­став­лен­ных ав­то­ром тек­ста.

Про­ком­мен­ти­руй­те сфор­му­ли­ро­ван­ную
про­бле­му. Вклю­чи­те в ком­мен­та­рий два
при­ме­ра-ил­лю­стра­ции из
про­чи­тан­но­го тек­ста, ко­то­рые, по Ва­ше­му мне­нию, важны для по­ни­ма­ния
про­бле­мы ис­ход­но­го тек­ста (из­бе­гай­те чрез­мер­но­го ци­ти­ро­ва­ния).

Сфор­му­ли­руй­те по­зи­цию ав­то­ра
(рас­сказ­чи­ка). На­пи­ши­те, со­глас­ны или не со­глас­ны Вы с точ­кой зре­ния
ав­то­ра про­чи­тан­но­го тек­ста. Объ­яс­ни­те по­че­му. Своё мне­ние ар­гу­мен­ти­руй­те,
опи­ра­ясь в первую оче­редь на чи­та­тель­ский опыт, а также на зна­ния и жиз­нен­ные
на­блю­де­ния (учи­ты­ва­ют­ся пер­вые два ар­гу­мен­та).

Объём со­чи­не­ния – не менее 150
слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры
на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние
пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный
текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся
нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но,
раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Вариант 4

Часть 1

1. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых
верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те
но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Тела ра­ко­об­раз­ных со всех
сто­рон охва­ты­ва­ет проч­ный внеш­ний пан­цирь, ко­то­рый не рас­тя­ги­ва­ет­ся
и даже при линь­ке, ло­па­ясь по­по­лам, со­хра­ня­ет свою форму.

2)Ра­ко­об­раз­ные не могут расти,
не сбра­сы­вая ста­рый пан­цирь, но когда при­хо­дит время линь­ки, под ста­рым
об­ра­зу­ет­ся вна­ча­ле мяг­кая кожа, а затем она, за­твер­де­вая, пре­вра­ща­ет­ся
в новый пан­цирь.

3) Ра­ко­об­раз­ные рас­тут, пе­ри­о­ди­че­ски
сбра­сы­вая ста­рый пан­цирь; под ним об­ра­зу­ет­ся новая мяг­кая кожа, ко­то­рая
по­сте­пен­но за­твер­де­ва­ет и снова пре­вра­ща­ет­ся в пан­цирь.

4) Для ра­ко­об­раз­ных линь­ка яв­ля­ет­ся
опас­ным про­цес­сом, во время ко­то­ро­го им при­хо­дит­ся пря­тать­ся.

5) Во время линь­ки в кровь ра­ко­об­раз­но­го
по­сту­па­ет из пан­ци­ря зна­чи­тель­ное ко­ли­че­ство кар­бо­на­та каль­ция,
по­это­му новый пан­цирь до­ста­точ­но быст­ро раз­гла­жи­ва­ет­ся и за­твер­де­ва­ет.

2.Какое из при­ведённых ниже слов или со­че­та­ний
слов долж­но быть на месте про­пус­ка в тре­тьем пред­ло­же­нии тек­ста?

 И тем не менее

 По­то­му что

 На­о­бо­рот,

 Бла­го­да­ря этому

 Те­перь

3. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи,
в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ВЫ­БИ­РАТЬ­СЯ. Опре­де­ли­те зна­че­ние,
в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но во вто­ром (2) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те
цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной
ста­тьи.

 ВЫ­БИ­РА́ТЬСЯ, вы­би­ра­юсь, вы­би­ра­ешь­ся, не­со­вер.
(к вы­брать­ся) (разг.).

1. Вы­хо­дить, вы­ез­жать от­ку­да-ни­будь
(из тес­но­ты, из не­удоб­но­го места). Вы­би­рать­ся
из бо­ло­та на хо­ро­шую до­ро­гу. Вы­би­рать­ся из леса в поле.

2. По­ки­дать по­ме­ще­ние, квар­ти­ру,
за­би­рая с собою по­жит­ки (фам.). Надо
вы­би­рать­ся из хо­лод­ной квар­ти­ры.

3. С тру­дом на­хо­дить воз­мож­ность
пойти, от­пра­вить­ся куда-ни­будь (разг.). Так
занят, что не чаще 3-4 раз в год в театр вы­би­ра­ет­ся.

4. страд. к вы­би­рать. Пред­се­да­тель вы­би­ра­ет­ся при­сут­ству­ю­щи­ми
из своей среды.

4.  В одном из при­ведённых ниже слов до­пу­ще­на
ошиб­ка в по­ста­нов­ке уда­ре­ния: НЕ­ВЕР­НО вы­де­ле­на буква, обо­зна­ча­ю­щая
удар­ный глас­ный звук. Вы­пи­ши­те это слово.

про­из­вЕ­ден

зА­го­дя

не­кро­лОг

об­ли­лАсь

на­ча­лА

5. В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний
НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Ис­правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку,
по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово.

БЛА­ГО­ДАР­СТВЕН­НОЕ пись­мо было вру­че­но ро­ди­те­лям на об­ще­школь­ном
со­бра­нии.

ГО­ДИЧ­НЫЙ отчёт был прак­ти­че­ски готов.

От встре­чи у меня сло­жи­лось ДВОЙ­СТВЕН­НОЕ ощу­ще­ние: мыс­лен­но
я при­ни­мал и одну, и дру­гую сто­ро­ну.

С такой ГОР­ДЫ­НЕЙ тебе бы цар­ство­вать, ми­лоч­ка!

На мой взгляд, это был пол­ней­ший ДИК­ТАТ; но, ка­жет­ся, кроме
меня, так никто более не счи­тал.

6. В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на
ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово
пра­виль­но.

ТРИ по­дру­ги

до­миш­ки ДЕ­РЕВ­НЕЙ

СНАЙ­ПЕ­РЫ ушли

в ДВУХ­СТАХ ШЕ­СТИ­ДЕ­СЯ­ТИ домах

спе­лых АБ­РИ­КО­СОВ

7. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми
ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции
пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го
столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Б) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью Г) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том Д) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

1) Вчера я до­брал­ся до Ялты и встре­тил там много зна­ко­мых, при­е­хав­ших на отдых. 2) Уви­дев Ан­дрея рядом с ко­ман­ди­ром, всё стало легко объ­яс­ни­мым. 3) Я на­блю­дал за груп­пой ребят, по­до­шед­ши­ми к оста­нов­ке, и за­ме­тил среди них зна­ко­мую. 4) Когда я спро­сил брата, какое у него лю­би­мое сти­хо­тво­ре­ние, он ска­зал, что за­труд­ня­ет­ся от­ве­тить. 5) С не­ве­ро­ят­ной силой от­ска­ки­вая от стола, мяч вра­ща­ет­ся сразу в двух на­прав­ле­ни­ях. 6) Га­зе­та «Мос­ков­ский ком­со­мо­лец» опуб­ли­ко­вал ста­тью из­вест­но­го ки­но­кри­ти­ка. 7) Стре­мясь под­бод­рить Ча­а­да­е­ва, А.С. Пуш­кин пишет, что «то­ва­рищ, верь: взойдёт она, звез­да пле­ни­тель­но­го сча­стья». На­ча­ло рус­ской дра­ма­тур­гии было по­ло­же­но пье­са­ми «Не­до­росль» Д.И. Фон­ви­зи­на и «Горе от ума» А.С. Гри­бо­едо­ва. 9) Мы пошли по аллее, ко­то­рая вела к дому и за­сы­пан­ной сне­гом

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в
по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A	Б	В	Г	Д

8. Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на
без­удар­ная глас­ная корня, про­ве­ря­е­мая уда­ре­ни­ем. Вы­пи­ши­те это
слово, вста­вив про­пу­щен­ную букву.

забл..став­ший

возр..ст

вин..грет

ре..ли­стич­ный

переб..рёшь

9. Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах
про­пу­ще­на одна и та же буква. Вы­пи­ши­те эти слова, вста­вив про­пу­щен­ную
букву.

 под..брать, пр..образ;

пр..об­ре­те­нье, пр..свет­лый;

в..ле­ле­ять, обе..пе­чить;

вз..ска­тель­ный, меж..гро­вой;

с..эко­но­мить, суб..ек­тив­ный.

10. Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте
про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

 врач..вать

 рас­стра..вать­ся

 удва..вать­ся

 не­за­тейл..вый

 улыбч..вый

11. Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте
про­пус­ка пи­шет­ся буква А.

 по­служ..т

 гро­хоч..щие

 бор­моч..щий

 маш..т

 ропщ..т

12.  Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром
НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те это слово.

За ту­ма­ном (не)было видно огней.

(Не)каж­дый может точно сфор­му­ли­ро­вать
свою мысль.

Князя Ан­дрея раз­дра­жал хо­лод­ный,
(не)про­пус­ка­ю­щий в душу взгляд Спе­ран­ско­го.

Глу­би­на идеи в ро­ма­не (не)раз­рыв­но
со­че­та­ет­ся с ху­до­же­ствен­но­стью.

Коль нет цве­тов среди зимы, так и
гру­стить о них (не)надо.

13. Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром
оба вы­де­лен­ных слова пи­шут­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те
эти два слова.

Труд­но пред­ста­вить, ЧТО(БЫ) слу­чи­лось
с нами, если бы не по­мощь ро­ди­те­лей, а ТАК(ЖЕ) под­держ­ка дру­зей.

(НЕ)СМОТ­РЯ на веч­ную за­ня­тость,
я от­пра­вил­ся (НА)ВСТРЕ­ЧУ со школь­ны­ми то­ва­ри­ща­ми.

(В)ВИДУ гу­сто­го ту­ма­на все
рейсы были от­ме­не­ны, и нам при­ш­лось (В)ТЕ­ЧЕ­НИЕ двух суток до­жи­дать­ся
лётной по­го­ды

(В)ЗА­КЛЮ­ЧЕ­НИЕ ора­тор по­вы­сил
голос (И)ТАК тор­же­ствен­но за­кон­чил речь, что зал взо­рвал­ся ап­ло­дис­мен­та­ми.

ЧТО(БЫ) уве­рен­но чув­ство­вать
себя во время вы­ступ­ле­ния, вам лучше вы­учить свою речь (НА)ИЗУСТЬ.

14.Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся
НН.

 Теaтр был огром­ный, с кaме(1)ыми коло(2)aми: нa крыше
его взвивaлись нa дыбы чугу(3)ые лошaди, и их беше(4)ый порыв му­же­стве(5)о
сдер­живaл че­ло­век с вен­ком нa го­ло­ве, долж­но быть силь­ный и хрaбрый.

15. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те
но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую

1) Текст может со­сто­ять из
двух-трёх пред­ло­же­ний или из не­сколь­ких аб­за­цев.

2) На буг­рах и про­та­ли­нах по­яви­лись
под­снеж­ни­ки и цветы мать-и-ма­че­хи.

3) Лишь не­мно­гие мхи яв­ля­ют­ся
ис­клю­че­ни­ем из пра­ви­ла и встре­ча­ют­ся в сухих и даже за­суш­ли­вых ме­стах.

4)Ветер сти­хал и све­жая про­хла­да
на­чи­на­ла рас­про­стра­нять­ся в ви­но­град­ни­ках.

5) Язык от­ра­жа­ет в своих сло­вах
как об­ще­че­ло­ве­че­ские по­ня­тия так и на­ци­о­наль­но-спе­ци­фи­че­ские яв­ле­ния
куль­ту­ры на­ро­да.

16. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те
все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

Сде­лав боль­шой круг по га­зет­но­му
пе­ре­ул­ку в Кис­лов­ке (1) Левин опять вер­нул­ся в го­сти­ни­цу и (2) по­ло­жив
перед собой часы (3) сел (4) ожи­дая две­на­дца­ти.

17. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те
все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

 Море в этом го­род­ке (1) видно (2) ото­всю­ду. Мест­ные жи­те­ли
(3) од­на­ко (4) не спе­шат на пляж.

18. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те
все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

 Света по­до­шла к маль­чи­ку (1) стар­шая сест­ра (2) ко­то­ро­го
(3) учи­лась с ней в одном клас­се (4) и по­здо­ро­ва­лась.

19. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те
все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

 Когда ху­дож­ник жил в Крыму (1) он всё своё время по­свя­щал со­зер­ца­нию
кар­тин при­ро­ды (2) и (3) если по­го­да рас­по­ла­га­ла к про­гул­кам (4) ча­са­ми
изу­чал на мор­ском бе­ре­гу ри­су­нок бес­ко­неч­но бе­гу­щих одна за дру­гою
волн.

(1)Виль­гельм, про­чти свои стихи,

Чтоб мне за­снуть ско­рее.

                                              1814

(2)Скажи, Виль­гельм, не то ль и с
нами было,

Мой брат род­ной по музе, по судь­бам?

                                            
1825

(3)Какие раз­ные оцен­ки од­но­го че­ло­ве­ка —
одним и тем же, дру­же­ским, пером!

(4)Где ис­ти­на? (5)В каком году?

(6)Везде…

(7) Одна­ж­ды в невесёлый час Виль­гельм Кю­хель­бе­кер
на­пи­шет мужу стар­шей сест­ры, из­вест­но­му учёному и пе­да­го­гу Гри­го­рию
Глин­ке, что в Лицее всё ему не­ми­ло, что дру­зей нет и дел нет. (8)Род­ствен­ник
от­ве­чал: «…жалею вме­сте с тобою о твоих не­уда­чах», со­ве­то­вал креп­че
при­на­лечь на науки, но винил и са­мо­го Кюхлю:

(9)«Ты на­прас­но на­де­ешь­ся найти дру­зей
между вет­ре­ни­ка­ми твоих лет, не со­зрев пока сам для чув­ства друж­бы.
(10)Во­об­ще ста­рай­ся вос­поль­зо­вать­ся зо­ло­тою порой мо­ло­до­сти твоей,
за­ни­ма­ясь ис­клю­чи­тель­но на­у­ка­ми, в ко­то­рых благо жизни нашей; не
упус­кай при­том из виду бу­ду­ще­го сво­е­го на­зна­че­ния в об­ще­стве и сде­лай
себя до­стой­ным его. (11)Не плачь обо всём и во вся­кое время; плак­си­вое
лицо, точно как и слиш­ком груст­ное рас­по­ло­же­ние духа, ни­ма­ло не со­че­та­ет­ся
с юно­ше­ским воз­рас­том. (12)При­вык­нув на все вещи смот­реть с худой сто­ро­ны,
ты по­не­во­ле бу­дешь не­счаст­лив. (13)Верь также мне, что мы во всех почти
слу­ча­ях жизни сами бы­ва­ем ору­ди­ем соб­ствен­но­го на­ше­го сча­стия или
зло­клю­че­ния».

(14)Да Кю­хель­бе­кер и сам в дру­гую ми­ну­ту
назовёт дру­зей «ми­лы­ми и пре­крас­ны­ми».

(15)Так и будет впредь: друж­ба и на­смеш­ка,
друж­ба и без­жа­лост­ная эпи­грам­ма. (16)Кюхля вы­зо­вет Пуш­ки­на стре­лять­ся;
от на­сме­шек над своей дол­го­вя­зой, не­склад­ной фи­гу­рой придёт в от­ча­я­ние;
од­на­ж­ды ки­нет­ся то­пить­ся в Цар­ско­сель­ский пруд — его вы­та­щат и
будут лю­бить, как и пре­жде лю­би­ли, удив­ля­ясь со­че­та­нию вдох­но­ве­ния,
та­лан­та и страш­ных не­со­об­раз­но­стей. (17)Любя, ста­нут снова из­де­вать­ся,
ми­рить­ся…

(18)Тот, кто будет чи­тать об этой друж­бе, не
смо­жет не за­ду­мать­ся: а как же у нас всё было и будет? (19)И по­че­му порою
имен­но так, как у пер­вых ли­це­и­стов? (20)И от­че­го не так?

(21)Важно ли, в каком веке были мо­ло­ды и со­ста­ри­лись
былые од­но­класс­ни­ки? (22)Важно ли, горят у них в класс­ной ком­на­те элек­три­че­ские
лам­поч­ки или свечи? (23)Носят ли джин­сы или кам­зо­лы, тре­угол­ки? (24)Ко­неч­но,
раз­ни­ца веков нам не­без­раз­лич­на. (25)Ко­неч­но, каж­дая эпоха имеет свой
не­по­вто­ри­мый голос и стиль… (26)Но сколь­ко здесь об­ще­го! (27)Разве
они, юные пра­де­ды, не лю­би­ли, как пра­вну­ки, не меч­та­ли, не уми­ра­ли?
(28)Разве мы, со­вре­мен­ни­ки кос­ми­че­ских ракет и те­перь уже циф­ро­во­го
те­ле­ви­де­ния, не нашли бы, о чём по­го­во­рить, о чём спро­сить тех ребят, а
они — нас?

(29)Глядя на себя и своих дру­зей
как бы со сто­ро­ны, «через дру­гой век», через дела, мысли и до­ку­мен­ты
давно ушед­ших людей, мы вдруг за­ме­ча­ем то, что вб­ли­зи, вплот­ную, было
почти не­раз­ли­чи­мо…

(По Н. Я. Эй­дель­ма­ну*)

*Натан Яко­вле­вич Эй­дель­ман (1930-1989) —
пи­са­тель, ис­то­рик, ли­те­ра­ту­ро­вед.

20. Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют
со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1) Со­вре­мен­ные юноши и де­вуш­ки
нашли бы, о чём по­го­во­рить, о чём спро­сить ребят, жив­ших в да­ле­кие от
нас годы

2) Гри­го­рий Глин­ка со­ве­то­вал
Кюхле ис­поль­зо­вать мо­ло­дость для изу­че­ния хо­ро­ших манер.

3) Виль­гель­ма Кю­хель­бе­кера не
лю­би­ли в Лицее, по­то­му что он был очень обид­чив и плак­сив.

4) Если при­вык­нуть на все вещи
смот­реть с пло­хой сто­ро­ны, ты легко можно стать не­счаст­ли­вым.

5) Глядя на себя и своих дру­зей
как бы со сто­ро­ны, «через дру­гой век», мы лучше по­ни­ма­ем тех, кто на­хо­дит­ся
рядом с нами.

21. Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний
яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1) В пред­ло­же­ни­ях 21—26 со­дер­жит­ся
рас­суж­де­ние.

2) В пред­ло­же­ни­ях 11—13 пред­став­ле­но
рас­суж­де­ние.

3) В пред­ло­же­ни­ях 16—17 пе­ре­чис­ле­ны
про­изо­шед­шие со­бы­тия

4) Пред­ло­же­ние 9 со­дер­жит опи­са­ние.

5) Пред­ло­же­ние 29 со­дер­жит по­вест­во­ва­ние.

22. Вы­пи­ши­те си­но­ним к слову ВЫ­СО­КИЙ
(ВЫ­СО­КОЙ) из пред­ло­же­ния 16.

23. Среди пред­ло­же­ний 7—12 най­ди­те такое,
ко­то­рое свя­за­но с преды­ду­щим при по­мо­щи кон­текст­ных си­но­ни­мов. На­пи­ши­те
номер этого пред­ло­же­ния.

24. «Та­лант­ли­вый пуш­ки­нист Н. Я. Эй­дель­ман,
по­свя­тив­ший свою на­уч­ную и ли­те­ра­тур­ную де­я­тель­ность ис­то­рии де­каб­рист­ско­го
дви­же­ния, срав­ни­ва­ет дру­же­ские от­но­ше­ния со­вре­мен­ных мо­ло­дых
людей и ли­це­и­стов пуш­кин­ско­го вы­пус­ка, ис­поль­зуя такой приём, как
(А)_____ (пред­ло­же­ния 9—13), и син­так­си­че­ские сред­ства:
(Б)_____ (на­при­мер, в пред­ло­же­нии 16) и (В)_____ (пред­ло­же­ния
27, 28). (Г)_____ («друж­ба* — «на­смеш­ка», «друж­ба» — «эпи­грам­ма»
в пред­ло­же­нии 15) подчёрки­ва­ют свое­об­ра­зие от­но­ше­ний между ли­це­и­ста­ми».

Спи­сок тер­ми­нов:

1) ри­то­ри­че­ские во­про­сы

2) кон­текст­ные ан­то­ни­мы

3) эмо­ци­о­наль­но-оце­ноч­ные
слова

4) раз­го­вор­ные слова

5) ряды од­но­род­ных чле­нов

6) ме­та­фо­ры

7) во­прос­но-от­вет­ная форма из­ло­же­ния

срав­ни­тель­ный обо­рот

9) ци­ти­ро­ва­ние

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив
их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

Часть 2

25. На­пи­ши­те со­чи­не­ние по про­чи­тан­но­му
тек­сту.

Сфор­му­ли­руй­те одну из про­блем, по­став­лен­ных ав­то­ром тек­ста.

Про­ком­мен­ти­руй­те сфор­му­ли­ро­ван­ную
про­бле­му. Вклю­чи­те в ком­мен­та­рий два
при­ме­ра-ил­лю­стра­ции из
про­чи­тан­но­го тек­ста, ко­то­рые, по Ва­ше­му мне­нию, важны для по­ни­ма­ния
про­бле­мы ис­ход­но­го тек­ста (из­бе­гай­те чрез­мер­но­го ци­ти­ро­ва­ния).

Сфор­му­ли­руй­те по­зи­цию ав­то­ра
(рас­сказ­чи­ка). На­пи­ши­те, со­глас­ны или не со­глас­ны Вы с точ­кой зре­ния
ав­то­ра про­чи­тан­но­го тек­ста. Объ­яс­ни­те по­че­му. Своё мне­ние ар­гу­мен­ти­руй­те,
опи­ра­ясь в первую оче­редь на чи­та­тель­ский опыт, а также на зна­ния и жиз­нен­ные
на­блю­де­ния (учи­ты­ва­ют­ся пер­вые два ар­гу­мен­та).

Объём со­чи­не­ния – не менее 150
слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры
на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние
пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный
текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся
нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но,
раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Ответы

Вариант 1

№	ответ	№	Ответ
1	35	13	оттого же
2	таким образом	14	234
3	2	15	45
4	защемит	16	123
5	изобретательской	17	1234
6	кухонь	18	1
7	13479	19	1234
8	неизгладимый	20	34
9	предсказать подпустить	21	123
10	рулевой	22	снаружи изнутри
11	мающийся	23	21
12	неправильные	24	1579

Ос­нов­ные про­бле­мы:	Про­бле­ма ис­тин­но­сти ли­те­ра­тур­но­го та­лан­та. Про­бле­ма твор­че­ства и денег (можно ли тво­рить ради денег?)
По­зи­ция ав­то­ра:	Одной из глав­ных при­чин по­яв­ле­ния ли­те­ра­тур­но­го про­из­ве­де­ния долж­на стать по­треб­ность   что-то ска­зать людям.

Ответы

Вариант 2

№	ответ	№	Ответ
1	25	13	Вскоре также
2	но	14	124
3	2	15	21
4	произведён	16	1
5	длительном	17	123
6	термосы	18	2
7	54932	19	234
8	инквизиция	20	34
9	прибрежный приданое	21	245
10	фасолевый	22	Поздно рано
11	мелющий	23	15
12	нескошенный	24	1824

Про­бле­мы:	1. Не каж­дый че­ло­век может осу­ще­ствить свою мечту. 2. Про­бле­ма за­ви­си­мо­сти че­ло­ве­ка от об­сто­я­тельств, услов­но­стей, для пре­одо­ле­ния ко­то­рых не­об­хо­ди­ма ре­ши­тель­ность.
По­зи­ция ав­то­ра:	1. Каж­дый из нас стро­ит свою жизнь са­мо­сто­я­тель­но. Нужно, чтобы мечта пре­вра­ти­лась в цель, тогда ре­аль­но будет её осу­ще­ствить. 2. Жить как все – при­выч­ная по­зи­ция обы­ва­те­ля. Сна­ча­ла ты свы­ка­ешь­ся с жиз­нен­ной ру­ти­ной, по­сте­пен­но за­бы­ва­ешь о дет­ских меч­тах. Но «смот­реть в небо» ни­ко­гда не позд­но, нужно за­хо­теть и во­пло­тить в жизнь свою мечту.

Ответы

Вариант 3

№	ответ	№	Ответ
1	25	13	итак вместо
2	оказалось	14	23
3	2	15	35
4	послала	16	13
5	органичное	17	1234
6	пятисотый	18	14
7	38197	19	1234
8	начинающий	20	134
9	расшифровать раствориться	21	123
10	ключевой	22	как пить дать
11	вертишься	23	2324
12	неуютно	24	9764

Про­бле­мы:

1. Про­бле­ма со­хра­не­ния куль­тур­но­го на­сле­дия. (Надо ли со­хра­нять ху­до­же­ствен­но-ис­то­ри­че­ские па­мят­ни­ки про­шло­го, если они не впи­сы­ва­ют­ся в со­вре­мен­ный облик го­ро­да?) 2. Про­бле­ма вли­я­ния го­род­ско­го ланд­шаф­та и го­род­ской ар­хи­тек­ту­ры на че­ло­ве­ка. (Какие чув­ства и пе­ре­жи­ва­ния рож­да­ют­ся в душе че­ло­ве­ка при виде кра­си­во­го го­род­ско­го пей­за­жа, гар­мо­нич­но со­че­та­ю­ще­го кра­со­ту при­ро­ды и раз­лич­ных стро­е­ний?)

По­зи­ция ав­то­ра:

1. Об­ще­ство долж­но бе­реж­но от­но­сить­ся к па­мят­ни­кам про­шло­го, за­бо­тить­ся о том, чтобы эти па­мят­ни­ки были со­хра­не­ны даже в усло­ви­ях ак­тив­но­го стро­и­тель­ства го­род­ско­го жилья. 2. Очень важно со­хра­нить гар­мо­нию го­род­ско­го при­род­но­го ланд­шаф­та и ар­хи­тек­ту­ры, имен­но это вы­зы­ва­ет в че­ло­ве­ке чув­ство пре­крас­но­го, же­ла­ние со­хра­нить кра­со­ту.

Ответы

Вариант 4

№	ответ	№	Ответ
1	32	13	чтобы наизусть
2	1	14	1235
3	теперь	15	45
4	произведён	16	1234
5	годовой	17	34
6	деревень	18	14
7	96732	19	134
8	реалистичный	20	145
9	подобрать прообраз	21	123
10	врачевать	22	долговязый
11	послужат	23	8
12	неразрывно	24	9512

Про­бле­мы:

1.Про­бле­ма друж­бы. (Что такое чув­ство друж­бы? Надо ли уметь дру­жить?) 2.Про­бле­ма друж­бы и на­смеш­ки. (Как со­от­но­сят­ся­ д­ру­же­ское от­но­ше­ние к че­ло­ве­ку и на­смеш­ка, то есть­ у­ме­ние ви­деть его не­до­стат­ки?) 3.Про­бле­ма общ­но­сти чувств у раз­ных по­ко­ле­ний­ мо­ло­дых людей. (По­хо­жи ли друж­ба, лю­бовь­ со­вре­мен­ных мо­ло­дых людей на чув­ства их сверст­ни­ко­в из дру­гих эпох, на­при­мер пуш­кин­ских со­вре­мен­ни­ков?)

По­зи­ция ав­то­ра:

1.Для чув­ства друж­бы че­ло­век дол­жен­ со­зреть. Надо уметь са­мо­му дру­жить, тогда по­явят­ся дру­зья. 2.Уме­ние дру­жить и спо­соб­ность ви­деть ­не­до­стат­ки друга могут сов­ме­щать­ся. 3.Уме­ние дру­жить и лю­бить не за­ви­си­т от из­мен­чи­во­сти моды и смены эпох.

Система
оценивания экзаменационной работы по русскому языку

Часть 1

За верное
выполнение заданий 2–6, 8–14, 16–23 экзаменуемый получает по 1 баллу.
За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

За выполнение
заданий 1 и 15 может быть выставлено от 0 до 2 баллов.

Верным считается
ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. 1 балл
ставится, если: одна из цифр, указанных в ответе, не соответствует эталону;
отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне ответа. Во всех других случаях
выставляется 0 баллов.

За выполнение
задания 7 может быть выставлено от 0 до 5 баллов.

За выполнение задания 24 может быть
выставлено от 0 до 4 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все
цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. За каждую верно указанную цифру,
соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу

А2. Лексические нормы
(употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием
лексической сочетаемости).

Тест. Задания реального ЕГЭ 2013 года (с ключами)

1. В каком
варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) B
Красноярске
впервые состоялся I
Международный конкурс артистического
мастерства «Весна-2012».

2) Венецианская штукатурка  способна передать оптические свойства мрамора:
неповторимый блеск, глубинное свечение, игру света и тени, на фоне которых
проступает ПРИЧУДЛИВАЯ вязь прожилок.

3) Современное общество пытается УСВОИТЬ новое направление в
развитии коммуникации – коммуникативный менеджмент.  

4) Без современных оптических приборов наблюдать за снежными
барсами довольно сложно: это очень осторожный и СКРЫТНЫЙ зверь.

2. В каком
варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) В результате социологического опроса был выявлен рейтинг
ПОКУПАТЕЛЬСКОГО спроса.

2) Палаты Романовых в Зарядье отреставрируют к 400-летнему
юбилею ЦАРСТВЕННОЙ династии.

3) Впервые мысль о получении ИСКУССТВЕННЫХ тканей была высказана
французским учёным Р. Реомюром ещё в 1734 году.

4) KOHCTPУKTИBHOЙ может
считаться лишь такая критика, которая не приводит к конфликтам.

3. В каком
варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Виды защитной
окраски разнообразны и встречаются среди различных групп животных.

2) Два ПЕСЧАНЫХ смерча высотой несколько метров пронеслись по
пустыне Сахара.

3) По сообщениям газет, запуск спутника связи состоялся, но был
НЕУДАЧЛИВЫМ.

4) Участники песенного конкурса ПРЕДСТАВИЛИ свои номера
поклонникам фестиваля.

4. В каком
варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) АРТИСТИЧЕСКИЕ наклонности можно выявить с помощью специальных
тестов.

2) Российские учёные дали ОБОСНОВАНИЕ нового способа обработки
стали.

3) Египетские фараоны XVII
династии
вели ЗАВОЕВАТЕЛЬНУЮ политику.

4) От природы Лена была очень ВПЕЧАТЛЯЮЩИМ человеком: она
глубоко страдала от размолвок с близкими и друзьями.

5. В каком
варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Приятным сюрпризом для всех стал огромный торт, ИСКУСНО
выполненный из белого шоколада.

2) Договаривающиеся стороны считают возможным и ЖЕЛАТЕЛЬНЫМ
завершение переговоров.

3) Ведущим должен стать человек опытный, ДИПЛОМАТИЧНЫЙ.

4) В новом сезоне тренер ВОСПОЛНИЛ команду молодыми
спортсменами.

6. В каком
варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Этот выдающийся физик оказался полным НЕВЕЖЕЙ в искусстве.

2) Зрители были заворожены ПЕВУЧИМ голосом талантливой актрисы,
исполняющей в спектакле главную роль.

3) Пальто из кожи мой друг НАДЕВАЕТ в промозглые осенние дни.

4) Город попал в настоящую ДЫМОВУЮ завесу, стало трудно дышать.

7. В каком
варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) После конференции состоялся конструктивный и ДРУЖЕСТВЕННЫЙ
диалог с руководителями страны.

2) Будущий писатель жил в БЕДНОТЕ.

3) К полудню ветер уже разогнал ДЫМОВУЮ завесу.

4) На уроках мы совершали экскурсы
в историю русского языка.

8. В каком
варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) ОБИДНЫЙ промах в матче выбил действующего чемпиона из
турнира.

2) НЕСТЕРПИМАЯ печаль звучала в этой песне, заставляя сжиматься
сердце.

3) Московский государственный АКАДЕМИЧНЫЙ симфонический оркестр
подготовил новую программу из произведений Чайковского.

4) Открытие РАСЧЁТНОГО счёта – это процедура, необходимая для
любой организации после её официальной регистрации.

9. В каком
варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Лыжники вышли из охотничьего домика и невольно зажмурились от
НЕТЕРПИМОГО блеска, которым была залита поляна.

2) В день рождения выдающегося пианиста в программе, названной
«Романтизм от ВОСХОДА до заката», будут звучать самые известные концертные
произведения.

3) Все автоматы, оформляющие АБОНЕМЕНТЫ для пассажиров
электричек, отмечены специальными плакатами.

4) Проведение этапа «Формулы-1» было под вопросом даже за неделю
до старта ГОНОЧНОГО турнира.

10. В каком
варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Больной нуждался в ДЛИННОМ лечении.

2) Фильм Тарковского «Зеркало» АВТОБИОГРАФИЧЕСКИЙ.

3) Клинические опыты показали эффективность применения
МИКРОСКОПИЧЕСКИХ частиц золота в предотвращении распространения инфекции.

4) За полярным кругом по полгода ночь, МОРОЗНЫЙ воздух и частые
метели.

11. В каком
варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Экологи пытаются определить заболевание, которое угрожает
самшиту, особенно его молодым ВСХОДАМ, исчезновением.

2) Экологи призывают экономно расходовать электроэнергию и
планируют провести для АБОНЕМЕНТОВ сотовой связи специальную экоакцию.

3) Спасатели оперативно локализовали пожар в ВЫСОТНОМ доме.

4) Гости посетили актовый зал нового здания академии, который
масштабами и убранством не уступает небольшому ДРАМАТИЧЕСКОМУ театру.

12. В каком
варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Часть жителей, пострадавших во время паводка, была
эвакуирована в безопасные места в СОСЕДСКИХ посёлках.

2) Во время испытаний новой боевой техники были протестированы
принципиально новые ТАКТИЧЕСКИЕ приёмы организации полевой связи.

3) В знаменитом парке цветов на протяжении нескольких последних
месяцев высажено около семи миллионов ЛУКОВИЧНЫХ растений.

4) Молодёжный проект направлен на ТЕОРЕТИЧЕСКУЮ и практическую
подготовку нового поколения управленцев.

13. В каком
варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) ОБИДНЫЙ промах привёл теннисиста к поражению в матче.

2) Правила хорошего тона и ТАКТИЧНОСТЬ в отношении деятелей
искусства неукоснительно соблюдаются на страницах известного издания.

3) Военные создали новое оружие, в котором электромагнитное
излучение используется для создания ощущения НЕСТЕРПИМОГО жара.

4) Сегодня встречаются молодые люди, которые воспринимают себя
не как звено в непрерывной цепи поколений, а как ВЕНОК творения.

14. В каком
варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Требования ТЕХНИЧНОГО регламента производства продукции позволяют
значительно повысить качество выпускаемых кондитерских изделий.

2) ГУМАНИТАРНЫЕ науки – это дисциплины, изучающие человека в
сфере его духовной деятельности.

3) Одной из жемчужин коллекции работ фирмы Фаберже является
скульптура петуха, вырезанная из ЦЕЛЬНОГО куска тёмно-коричневого сердолика.

4) Вылов осетровых в бассейне Амура запрещён, но браконьеры
продолжают ХИЩНИЧЕСКОЕ истребление ценных пород рыб.

15. В каком
варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Научный эксперимент начнётся только после ОБОСНОВАНИЯ
практической необходимости подобного исследования.

2) Для проведения соревнований необходимо иметь резервное поле с
ИСКУССТВЕННЫМ покрытием.

3) Инициативная группа собрала РОСПИСИ граждан под обращением в
защиту природы.

4) Лучшие АРТИСТИЧЕСКИЕ коллективы неоднократно посещали наш
город.

КЛЮЧИ:

№ вопроса	Ответ	№ вопроса	Ответ	№ вопроса	Ответ
1.	3)	6.	1)	11.	2)
2.	2)	7.	2)	12.	1)
3.	3)	8.	3)	13.	4)
4.	4)	9.	1)	14.	1)
5.	4)	10.	1)	15.	3)