Брелки на связку ключей егэ

Вариант
5 Часть 1.

Прочитайте текст и выполните
задания 1–3.

 (1)Древние
греки и римляне писали на покрытых воском деревянных табличках. (2)Буквы
процарапывали в слое воска заострѐнной палочкой, которую называли стилос, или
стиль; на другом конце стиля имелась лопаточка, которой можно было снова
разровнять воск, ____ возникала необходимость внести в записи исправления.
(3)Между прочим,  выражение «у каждого свой стиль» впрямую связано с этим
орудием для письма.

1.      Укажите варианты ответов, в
которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте.
Запишите номера этих предложений.

1)  Выражение «у
каждого свой стиль» связано с орудием для письма древних греков и римлян,
которые процарапывали буквы в слое воска заострѐнной палочкой — стилосом.

2)  Древние греки
и римляне процарапывали буквы в слое воска заострѐнной палочкой, на другом
конце которой имелась лопаточка, которой можно было снова разровнять воск.

3)  Заострѐнную
палочку, которой писали древние греки и римляне, называли стилос, или стиль; на
другом конце стиля имелась лопаточка, которой можно было снова разровнять воск

4)  Древние греки
и римляне писали на покрытых воском деревянных табличках заострѐнными
палочками, которые называли стилос, или стиль. 5) Орудием для письма у древних
греков и римлян была заострѐнная палочка — стилос, которая легла в основу
выражения «у каждого свой стиль».

2.      Самостоятельно подберите
подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) 
предложении текста. Запишите этот союз. 

3.      Прочитайте фрагмент
словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПИСЬМО. Определите
значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста.
Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведѐнном фрагменте
словарной статьи.

ПИСЬМО, -А, мн. письма, -сем, -сьмам, ср.

1)  Написанный
текст, посылаемый для сообщения чего-н. кому-н.

Написать п. родным.
Заказное п.

2)  Умение
писать. Учиться чтению и письму. Искусство письма.

3)  Система
графических знаков для передачи, запечатления речи.

Словесно-слоговое п.
Иероглифическое п.

4)  Манера
художественного изображения. Реалистическое п. Икона старинного письма.

4.      В одном из приведѐнных ниже
слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук.

Выпишите
это слово.

углубИть          мозаИчный           черпАть           
добелА           сОгнутый

5.      В одном из приведѐнных ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую
ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Участие в форуме столь ПРЕДСТАВИТЕЛЬНОЙ аудитории обусловлено
важностью вопросов сохранения водных ресурсов страны.

Оценку ТЕХНИЧЕСКОГО  состояния  мостов проводят не реже одного
раза в полугодие. 

Писатель искренне считает это произведение самым УДАЧНЫМ из
всего написанного.

В работе жюри фестиваля принимает участие профессор кафедры
СЦЕНИЧНОЙ пластики университета театрального искусства.

При НАЛИЧИИ значительного кадрового потенциала вполне реальна
постановка новых задач.

6.      Отредактируйте предложение:
исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В
школьной стенгазете «Переменка» появилась сатирическая карикатура на двоечников
и прогульщиков.

7.      В одном из выделенных ниже
слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и
запишите слово правильно. ПОЛУТОРАСТА книгам       новые ТЕРМОСЫ                  БРЕЛКИ
на связку ключей

ОПЫТНЕЙШИЕ мастера               распродажа ЧУЛОК

8.      Установите соответствие
между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	1) Одинокий пассажир обращал на себя внимание не только скромностью костюма, но и отсутствием багажа.
Б)       ошибка       в построении  предложения с однородными членами	2) Директор    малого предприятия самостоятельно          занимался подбором             кадров и их руководством
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) На картине Борисова-Мусатова «Весне» изображены ветви цветущей  вишни и готовые облететь одуванчики.
Г) нарушение в построении предложения с причастным  оборотом	4) Согласно древнерусской «Повести  временных лет» княгиня Ольга была  родом из Пскова
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	5) В посѐлке интересовались и верили всему необычному
	6)Ничто, даже начавшийся дождь, не могло помешать нашей прогулке.
	7) Кажется, что облако превратилось в чудовище,         смотрящего                   на              тебя       с высоты.
	8)Со школы я вернулась поздним вечером.

9.      Укажите варианты ответов, в
которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Запишите номера ответов. 

1)  к..рамель,
ч..стота (ударов), т..нуться 2) патри..тический, ш..ловливый, пощ..дивший 3)
пров..нился, ..довитый, благосл..вить

4)  фрагм..нтарный,
прид..ржать, ч..столюбивый

5)  гр..циозный,
пром..кать, пос..щение

10.  Укажите варианты ответов, в которых
во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера
ответов. 

1)  пр..небрежение,
пр..поднести, сладкий-пр..сладкий

2)  с..змала,
под..скать, пред..нфарктный

3)  ра..шифровать,
не..держанный, во..ликовать

4)  по..пиленный,
о..писанный, на..строить 5) ин..екция, кинос..ѐмка, трех..ярусный

11.  Укажите варианты ответов, в которых
во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера
ответов.  1) отрях..вать, потч..вать

2)  тен..вой,
заносч..вый

3)  раскорч..вка,
вооруж..нный

4)  кузнеч..к,
продл..вать

5)  кавказ..кий,
адвокат..кий

12.  Укажите варианты ответов, в которых
во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера
ответов.

1)  ма..щийся, ветры ве..т 

2)  стрел..ный (воробей),
леле..щий

3)  подвеш..нные (флажки),
ненавид..мый

4)  увенч..н славой, они не
знач..тся

5)  выполн..вший, недвиж..мый  

13.  Определите предложение, в котором
НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это
слово.

Дома нас ожидали отнюдь (НЕ)ДОБРЫЕ вести.

Мы (НЕ)РАЗ видели отца грустным или растерянным.

У артиста было (НЕ)КРАСИВОЕ, но очень выразительное лицо.

(Не)желающие мириться соседи при встрече каждый раз
отворачивались друг от друга. 

Забор был (НЕ)ПОКРАШЕН и валился набок.

14.  Определите предложение, в котором
оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два
слова.

(ПО)ЭТОМУ признаку и (ПО)ТОМУ, как нижняя часть ствола обгорела,
я разгадал происхождение ямы.

У подножия ели, просвеченные (НА)СКВОЗЬ, хрупкие, нежные,
(ИЗ)НУТРИ засветятся ландыши.

Девушки ТО(ЖЕ) бесцеремонно рассматривали его (В)ТЕЧЕНИЕ
некоторого времени.

(С)ВЕРХУ гор было хорошо видно, где (ПО)ПРЕЖНЕМУ зеленеют
хвойные леса.

Чуть уловимый, (ПО)ВЕЧЕРНЕМУ душистый дымок тянулся ОТКУДА(ТО) в
остывающем воздухе.

15.  Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.

Слева за листве(1)ым лесом  возвышался величестве(2)ый замок,
справа стоял храм, посвящѐ(3)ый ю(4)ой богине Церере, а рядом с ним виднелись
совреме(5)ые многоэтажные гости(6)ицы.

16.  Расставьте знаки препинания.
Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите
номера этих предложений.  1) Секретарь взял со стола документы и ручку и отправился в
кабинет начальника.

2)    Бурный
селевой поток начисто смыл и столовую и строящиеся жилые корпуса.

3)    Посаженные студентами клен
и тополь весело и приветливо зеленели. 4) Море искрилось и шумело и играло
волнами.

5) Солнце спряталось за набежавшую тучку и по земле пробежала
большая тень.

17.  Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.  

Сороки и вороны (1) перелетая с дерева на дерево (2) колыхали
ветки (3) и (4) задев их  крылом (5) обламывали хрупкие прутики.

18.  Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Дай (1) Джим
(2) на счастье лапу мне, Такую лапу не видал я сроду. 

Пожалуйста (3) голубчик (4) не лижись.

Пойми со мной хоть самое простое.

Ведь (5) ты (6) не знаешь, что такое жизнь…            (С.А.
Есенин)

19.  Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

По
дороге домой (1) я много думал о Кате (2) отношения с которой (3) неожиданно осложнились.
 

20.  Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я окончательно убедился в том (1) что заблудился совершенно (2) 
и пошѐл
наугад туда (3) где бесконечно тянулись поля.

21.  Найдите предложения, в которых запятая
ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера
этих предложений. 

(1)
Благодарить Гайдара  было нельзя. (2) Он считал помощь человеку очень обычным
делом. (3) Как, скажем, приветствие. 

(4)
Однажды мы с Гайдаром шли по улице и услышали встревоженные голоса. (5)
Оказалось,  в саду вырвало кран из водопроводной трубы. (6) Сильная струя воды
била прямо в кусты роз и сирени, в клумбы с цветами,
вымывала изпод них землю и вот-вот могла уничтожить весь сад. (7) Люди
бросились вверх по улице, торопясь закрыть какой-то кран.

(8)
Гайдар подбежал к трубе и зажал трубу ладонью. (9) По лицу Гайдара я видел: он
сдерживает давление воды изо всех сил и ему невыносимо больно. (10) Гайдар
почернел и стиснул зубы, но трубу он не отпустил.

Прочитайте текст и
выполните задания 21-27.

(1)Любовь – трудная
душевная работа, еѐ не каждый осилит. (2)Но каждый мечтает о ней, ищет еѐ.
(3)Чего мы ищем в любви? (4)Мы ищем в ней ухода от одиночества, душевной опоры.
(5)Нам важно знать, что любящему человеку важно и дорого всѐ, что происходит с
нами, всѐ, что касается нас. (6)И с другой стороны, этот человек нуждается в
нас, в нашей заботе, помощи, в нашем понимании. (7)Друзья – даже самые близкие
–  могут только любить нас. (8)А мы ищем того, кто разделит нашу жизнь, с кем у
нас будут общими не только радости, но и боли, и обиды…

(9)Но когда рождается
любовь, как растить еѐ, чтобы она выжила? (10)Чем удержать себя, чем держать
того, кого любишь, чтобы оставаться одной-единственной среди всех женщин, как
роза Маленького принца осталась одной-единственной в саду, где было пять тысяч
таких же роз?

(11)Много лет назад,
когда я была ещѐ подростком, немолодая женщина открыла мне тайну: завоевать
любовь нетрудно, трудно еѐ удержать. (12)Тогда я не могла понять житейскую
мудрость этого секрета: мне виделось что-то постыдное в слове «удержать». (13)Я
ведь читала Пушкина: «Кто в силах удержать любовь?» и Блока: «О да, любовь вольна,
как птица».

(14)А на самом-то
деле есть, существуют тайны и законы любви, и Сент-Экзюпери был одним из тех,
кто знает эти тайны.

(15)Когда Маленький
принц только начал своѐ путешествие, он посетил планету, на которой жил старый
король. (16)Увидев, что его гость устал и потому зевает, правитель не обиделся,
а приказал ему зевать. 
«(17)С каждого надо спрашивать то, что он может дать. (18)Власть
должна быть разумной», – сказал король.

(19)В молодости мы не
задумываемся о пределах нашей власти над любимым и любящим человеком и очень
часто нарушаем мудрый закон старого короля: «власть должна быть разумной».
(20)Молодые жѐны, вчерашние девочки, ощутив на пальце кольцо – символ
абсолютной власти, – вдруг начинают требовать от ошарашенных мужей ничуть не меньше,
чем знаменитая старуха требовала у золотой рыбки.

(21)А в любви никто
никому ничего не должен. (22)Главный и неоспоримый закон любви – еѐ
добровольность: я стою здесь, под твоими окнами, не потому, что ты мне
приказала, а потому, что не могу иначе. 
(23)И с другой позиции: я варю тебе суп
и глажу твои рубашки, потому что для меня радость служить тебе.

(24)Когда знаешь, что
всѐ перетерпишь и выдержишь ради того, кого любишь, тогда и начинается любовь.
(25)Когда знаешь, что твоя власть над ним терпелива, ты не станешь приказывать
ему обернуться морской чайкой, ты будешь терпеливо приручать его, а он будет
приручать тебя, пока вы не станете друг для друга единственными в целом
свете.    (По Н. Долининой*)

*
Наталья Григорьевна Долинина (1928–1979) – филолог, педагог, писатель.

22.  Какие из высказываний соответствуют
содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)  Тому, кто
любит, дорого и важно всѐ, происходящее с его любимым.

2)  Любовь не
каждому человеку под силу.

3)  Власть над
любящим человеком имеет свои пределы.

4)  Антуан де
Сент-Экзюпери был профессиональным лѐтчиком.

5)  Любящий
человек способен выполнить любое приказание любимого.

23.  Какие из перечисленных утверждений
являются верными? Укажите номера ответов.

1)  В
предложениях 1–4 представлено повествование.

2)  В
предложениях 9–10 представлено описание.

3)  Предложение
13 поясняет содержание предложения 12.

4)  Предложения
17–18 объясняют содержание предложения 16.

5)  В
предложениях 21–23 содержится рассуждение.

24.  Из предложений 11–12 выпишите
синонимы (синонимическую пару).

25.  Среди предложений 14–20 найдите
такое, которое связано с предыдущим 
с
помощью притяжательного местоимения и контекстных синонимов. Напишите номер
этого предложения.

26.  Прочитайте
фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали,
выполняя задания 22-25.В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности
текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на
места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка.
Запишите в таблицу под каждой
буквой
соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
справа от номера
задания
24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных
символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведѐнными в бланке образцами.

 «В
ходе своих размышлений над волнующей еѐ проблемой Н. Долинина стремится не
только опереться на высказывания литературных персонажей, используя при этом
приѐм – (А)___ (предложения 13, 17–18), но и заставить мыслить своих читателей,
используя с этой целью синтаксическое средство – (Б)___ (предложения 9, 10).
Ещѐ одно синтаксическое средство – (В)___ (в предложениях 4, 5, 6, 8), а также
троп – (Г)___(«как роза Маленького принца осталась одной-единственной в саду,
где было пять тысяч таких же роз» в предложении 10) – помогают создать
представление о том, чего ожидают от любви люди». Список терминов:

1)  парцелляция

2)  диалог

3)  восклицательные
предложения

4)  фразеологизм

5)  вопросительные
предложения

6)  цитирование

7)  сравнение
синонимы

9) ряды однородных членов предложения

Часть
2.

27.  Напишите сочинение по прочитанному
тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных
автором текста.

Прокомментируйте сформулированную
проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного
текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного
текста (избегайте чрезмерного  цитирования). Поясните значение каждого примера
и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора
(рассказчика). Выразите свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
( согласие или несогласие Объѐм сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на
прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение
представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без
каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулѐм баллов.

Сочинение пишите акк

Кроличья лапка или зуб медведя. Если бы вы жили пару тысяч лет назад, именно так выглядел бы ваш брелок. А вот ключей на нем не было бы – в ту пору ими мало кто пользовался.

Само слово «брелок» происходит из французского языка и означает «амулет». Именно такова была изначальная функция подвесок, которые люди носили при себе, цепляя на пояс. Функцию украшения для связки ключей брелок приобрел только в XIX веке, когда мода на этот аксессуар стала повальной и вездесущей. Тогда же стало ясно, что одной подвески вполне достаточно.

Давайте отрежем кролику ногу…

Да, наши предки из кельтских народов действительно отрезали лапы кроликам. Они верили, что этот маленький быстрый зверь способен общаться с подземными обитателями в глубине своей норы, а значит, является своего рода проводником между человеком и потусторонним миром. Отрезанная лапка высушивалась должным образом и прикреплялась к поясу с помощью веревочки, потому что карманов тогда еще не придумали. Такого рода оберег давал гарантию, что его носитель будет удачлив во всем, особенно в делах, касающихся продолжения рода.

Но не только кельтам хотелось привлечь удачу: во всех уголках мира люди мастерили различные обереги и амулеты, которые также носили на поясе. Например, в Метрополитен-музее (Нью-Йорк) можно увидеть древний египетский артефакт – маленького каменного ежика на веревочке. Сейчас уже никто не скажет, почему именно еж считался у египтян символом удачи, но ученые полагают, что это связано с его способностью противостоять суровым условиям.

А на Ближнем Востоке издавна известен оберег в виде глаза, призванный защитить от дурных взглядов. Этот талисман тоже носили на веревке, причем не только на шее (как большинство амулетов во всем мире), но и у пояса.

Статусные побрякушки: больше, еще больше!

Чем старше становилось человечество, тем чаще поясные подвески приобретали роль не столько оберега, сколько статусного украшения. Началось это приблизительно в Средние века, когда богатые вельможи, представители знати и зажиточные горожане стали щеголять со связками совершенно особенных оберегов. Эти вещицы представляли собой опознавательные символы представителей высших сословий: дворянства, рыцарства, церкви.

Примерно к XVIII веку брелок окончательно превратился в предмет демонстрации высокого положения в обществе: это были настоящие украшения из драгоценных металлов, и носились они в связке, напоминая сегодняшние шармы. Их нанизывали на цепочки от часов, делали из них браслеты и ожерелья, а моду на такого рода ювелирные опознавательные знаки ввела, если верить историкам, британская королева Виктория.

Примерно сто лет спустя, в конце XIX века, была создана классическая брелочная застежка. За это мы скажем спасибо другому англичанину – чернокожему музыканту и изобретателю Фредерику Иеремии Лаудену. Его хитроумное устройство для удобного крепления подвесок на кольце не получило никаких наград (еще бы, ведь Фредерик не был белым джентльменом), но при этом довольно быстро распространилось по всей Европе и пришлось по душе простым людям.

К началу XX века брелочная мода приняла тот вид, который известен нам и сейчас: даже самые отъявленные денди и любители порисоваться пришли к пониманию, что одной подвески на связке с ключами вполне достаточно. А все остальное лучше оставить ювелирам и носить на браслете.

Бессмысленный мерч, игрушка или полезный гаджет?

Сегодня, когда мы говорим «брелок», то имеем в виду именно предмет, предназначенный для ношения ключей. Как правило, он имеет кольцо для их крепления и цепочку, на конце которой находится какой-либо аксессуар. Выбор таких аксессуаров в наши дни по-настоящему огромен. Вот только небольшой список вариантов, которые встречаются чаще всего:

• полезный в быту предмет (фонарик, отвертка, пилочка для ногтей, открывашка, компас);
• украшение (из металла, дерева, кожи, пластика, меха животного);
• амулет (охранные символы, изображения клевера или кроличьей лапки);
• сувенирная продукция компании (логотип, название, изображение);
• игрушка (пушистый зверек, животное, мини-фигурка лего, головоломка);
• цифровое устройство (флешка, ключ от машины, устройство для поиска ключей).

Кстати, если вас действительно интересует, как правильно произносится множественная форма, то имейте в виду – это «брелоки». Конечно, современный русский язык допускает более просторечный вариант «брелки», но он по-прежнему не считается грамотным и в словарях носит пометку «разг.», то есть разговорное слово.

Определение и разбор слова

Рассматриваемое слово является формой множественного числа существительного «брелок», которым называют украшение в виде небольшой подвески.

Варианты написания

В слове пишется гласная «о» или нет? В этой статье мы разберем какой вариант написания — «брелоки» или «брелки» является верным.

Существует два основных варианта написания слова:

• «брелоки», где в слове пишется гласная «о».
• «брелки», где в слове не пишется гласная «о».

Как правильно пишется: «брелоки» или «брелки»?

С точки зрения правил русской орфографии верным является следующее написание слова:

«БРЕЛОКИ»

Какое правило применяется?

Слово «брелок» заимствовано из французского языка. На языке первоисточника данное слово выглядит следующим образом: «breloque». Следует просто запомнить, что верным является вариант написания множественной формы «брелоки» с гласной «о» во втором слоге. Хотя в разговорной речи вариант «брелки» является допустимым.

Примеры использования слова в речи

Он закупает брелоки оптом, а затем продает поштучно.

На его ключах висели разные брелоки.

В магазине были представлены брелоки из металла, дерева и слоновой кости.

Я хочу себе купить новые брелоки для ключей.

У всей семьи были одинаковые брелоки.

Подводим итоги:

• Верное написание: «брелоки»
• Неверное написание: «брелки»

Всего найдено: 11

Скажите, рожалуйста, как правильно склоняется слово *БРЕЛОК*

Ответ справочной службы русского языка

Раньше правильным считался только вариант брелока, брелоку… брелоки, брелоков… Вариант с выпадением гласного (брелка, брелку… брелки, брелков…) не допускался. Постепенно норма смягчилась: вариант брелка, брелки сейчас признается допустимым (в разговорной речи), хотя предпочтительно по-прежнему брелока, брелоки.

Здравствуйте,подскажите,пожалуйста, как правильно говорить и писать: «брелки» или «брелоки»? Заранее большое спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

См. ответ на вопрос № 278611.

Здравствуйте.
Не могу найти в интернете однозначный ответ на вопрос «как пишется слово -БРЕЛОК- во мн. числе?»
Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Раньше правильным считался только вариант брелоки, вариант брелки не допускался. Постепенно норма смягчилась: вариант брелки сейчас признается допустимым (в разговорной речи), хотя предпочтительно по-прежнему брелоки.

Пожалуйста, объясните по какому правилу склоняется слово «брелок».
Для примера: носок -носков;
котелок -котелков;
замок — замков.
Почему предлагается говорить: брелок — брелоков?

Ответ справочной службы русского языка

Такое произношение и написание предлагается на том основании, что брелок – заимствованное слово и суффикс -ок с беглой гласной в нем не выделяется. Но именно по аналогии с формами носок – носка, замок – замка у слова брелок возникли формы без о (брелка, брелки), которые постепенно приближаются к допустимым (а некоторыми словарями уже признаются таковыми).

Добрый день! Подскажите, пожалуйста, как правильно писать слово брелки во мн. числе: брелков или брелоков.

Ответ справочной службы русского языка

Строгая литературная норма: брелоков; вариант брелков, запрещавшийся ранее, сейчас признается допустимым.

Как правильно писать брелки или брелоки? от ключей имеется ввиду.

Ответ справочной службы русского языка

Предпочтительно: брелоки.

Здравствуйте! Подскажите пожалуйста, как правильно пишется и говорится слово БРЕЛОК во множественном числе, брелки или брелоки??? Просто как то слово брелоки, очень уж режет слух. Спасибо!

Ответ справочной службы русского языка

Сейчас допустимы оба варианта: брелоки и брелки. Раньше единственно верным считался вариант без выпадения гласной: брелоки.

Как правильно: брелки или брелоки?

Ответ справочной службы русского языка

Сейчас оба варианта признаются правильными. Раньше рекомендовалось только _брелоки_.

Как правильно писать во множественном числе слово «брелок» — «Брелки» или «брелоки»

Ответ справочной службы русского языка

Корректно: _брелоки_.

Еще раз приветствую!
Вопрос по вопросу 208682 про брелоки!
Почему правильны оба варианта: и брелоки и брелки.
А в разделе «Проверка слова» вариант «брелки» не рекомендуется:
Орфографический словарь: брелок, -лока и -лка
Словарь трудностей: БРЕЛОК, род. брелока (не рекомендуется брелка)
Русское словесное ударение: брелок,брелока; мн. брелоки, -ов
Умоляю, ответьте!

Ответ справочной службы русского языка

См. ответ № 207398 .

Скажите, как правильно писать и произносить:брелки или брелоки?
Спасибо заранее.

Ответ справочной службы русского языка

Оба варианта верны.

Раньше правильной формой именительного падежа множественного числа слова брелок была одна — брелоки. Такое произношение и написание обусловлено французским происхождением существительного (франц. breloque). Вариант же с выпадением гласного — брелки — не допускался.

Только вот языку удобнее изменять это слово по привычной модели, аналогичной таким примерам, как звонок — звонки, носок — носки, замок — замки, мешок — мешки. Так что с течением времени нелитературный вариант стал очень распространённым в разговорной речи и даже начал вытеснять образцовое произношение.

Постепенно норма смягчилась настолько, что сейчас авторитетный орфографический словарь В. В. Лопатина уже признаёт обе формы слова равноправными. Тем не менее ряд справочных пособий всё ещё сохраняет консервативные позиции и считает вариант брелки недопустимым в литературной речи.

Подписывайтесь на бесплатный курс писательского мастерства от редакторов Лайфхакера «Инициал» и одноимённый Telegram‑канал, чтобы стать грамотнее и создавать хорошие тексты.

Читайте также 🧐🧾📚

• Коварная «ё»: 22 слова, в которых мы делаем ошибки
• Как правильно: и так или итак
• Как правильно: компания или кампания
• Как правильно: сымпровизировать или симпровизировать
• Как правильно: вглубь или в глубь

Перейти к содержанию