Чацкий бросил вызов обществу дворян крепостников ни во что не ставящим достоинство человека егэ

Спрятать пояснение

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2020. Досрочная волна. Вариант 1

Задание №3972.
Синтаксические нормы. ЕГЭ по русскому

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены. К каждой ошибке подберите соответствующее предложение.

А	Б	В	Г	Д

Пояснение:
В предложении 4 допущена грамматическая ошибка А.
В предложении 6 допущена грамматическая ошибка Б.
В предложении 1 допущена грамматическая ошибка В.
В предложении 8 допущена грамматическая ошибка Г.
В предложении 5 допущена грамматическая ошибка Д.

Показать ответ

Источник: ФИПИ. Открытый банк тестовых заданий

Сообщить об ошибке

Тест с похожими заданиями

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Известно, что животные воспринимают окружающий мир иначе, чем мы. Но каким его видят птицы, лошади, собаки и черепахи? Давайте выясним, каково же зрение животных и как наши меньшие братья смотрят на вещи. Кошки различают 6 основных цветов и около 25 оттенков серого. К тому же у них острое сумеречное зрение, поэтому они без труда ориентируются в темноте.

По мнению ученых, собаки различают желтый и синий цвета, но воспринимают их не так, как люди. У лошадей монокулярное зрение. Это значит, что они видят два разных изображения, потому что их глаза расположены по обе стороны головы. Они различают синий и зелёный и хорошо видят в темноте. У крыс слабое, но панорамное зрение: они видят сразу несколько объектов под разным углом и с точностью определяют расстояние. К тому же они видят ультрафиолетовое излучение, недоступное человеческому зрению. Отличается ли зрение животных от восприятия птиц? Почти все птицы обладают острым зрением и различают цвета. Когда грызуны метят территорию, их моча излучает ультрафиолет, который видят хищники. У голубей цветное зрение, причем острее человеческого. В отличие от нас, эти птицы способны заметить мельчайшие детали и трещины на гладкой поверхности.

Вопреки поговорке, кроты не слепые, но их глаза затянуты тонкой кожей. Поскольку они обитают под землей, острое зрение им ни к чему. Эти животные реагируют на свет, но воспринимают его, как источник опасности. У рептилий две пары глаз, (…) это отличает их от остальных позвоночных. Днём они замечают только движущиеся объекты. А в ночное время используют термолокаторы, которые улавливают инфракрасные сигналы и приближение теплокровных животных. У ящериц и черепах хорошее зрение, они различают цвет корма. Также у них есть третье веко – полупрозрачная мигательная перепонка, выполняющая защитную функцию. (По материалам Интернета)

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Приведённый фрагмент текста включает некоторые термины (мигательная перепонка, термолокаторы, позвоночные и др).

2) Цель приведённого отрывка текста – рассказать, как видят мир лошади и парнокопытные.

3) Текст, без сомнений, относится к публицистическому стилю, так как рассчитан на широкую аудиторию читателей.

4) В синтаксисе текста представлены простые и сложные предложения с разными видами связи.

5) В приведенном отрывке текста многие слова приведены в переносном значении, а также встречаются красочные метафоры и образные эпитеты, сравнительные обороты и гипербола.

2. Самостоятельно подберите частицу, которая должна стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите эту частицу.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МИР, выделенного в начале текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

МИР, -а, м.

1) ед. Земной шар, Земля, а также люди, население земного шара. Объехать весь м. Первые в мире. Чемпион мира. М. тесен (о неожиданно обнаружившихся общих знакомых, связях; книжн.).

2) Соглашение воюющих сторон о прекращении войны. Заключить м.

3) Отдельная область жизни, явлений, предметов. М. растений. М. звуков. Внутренний м. человека. М. увлечений.

) ед. Светская жизнь, в противоп. монастырской жизни, церкви. Жить в миру. Уйти из мира в монастырь.

5) Согласие, отсутствие вражды, ссоры, войны. Жить в мире. В семье м. Сохранить м. на Земле.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

тОрты прИбыл красивЕе сирОты бАнты

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Все необходимые инструменты были ПРЕДОСТАВЛЕНЫ рабочим вовремя.

В январе пышные снега ОДЕЛИ в зимние наряды леса и поля.

В ходе проведения избирательной̆ кампании были использованы новые ВЫБОРНЫЕ технологии.

Летняя олимпиада стала самым ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНЫМ событием минувшего года для многих миллионов людей.

Вратарь хоккейной команды НАДЕВАЕТ экипировку, защищающую его от ударов шайбы.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное вами слово.

На набережной ко мне неожиданно подошла светловолосая блондинка и спросила, как ей пройти к дому-музею Достоевского.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ТОНЬШЕ волоса пара САПОГОВ в ДВЕ тысячи восьмом году ПОЕЗЖАЙ домой̆ с ДЕВЯНОСТА солдатами

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Чацкий бросил вызов обществу дворян — крепостников, ни во что не ставящим достоинство человека.

2) Всех, кто бывал на Бородинском поле, восхищает памятник защитникам России.

3) Изготовляемый из растительных волокон или тряпичной массы материал для письма и печатания называют бумагой.

4) Русские поэты XIX и XX веков знали и пользовались народной символикой в своих произведениях.

5) Вечерняя заря догорала, и в воздухе чувствуется дыхание сырости.

6) Лентой извиваясь среди полей и лугов, длина реки составляла сотни километров.

7) Красиво и ловко сидящие на Лизавете платья сразу привлекали внимание окружающих.

Р. Декарт утверждал, что «я мыслю, следовательно, я существую».

9) Д.И. Писарев утверждал, что в личности Базарова сгруппированы такие свойства, которые «мелкими долями рассыпаны в массах».

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) сватовство, оценить, выливать

2) отговаривать (от поездки), фееричный, полагать

3) незнакомец, возвращаясь, вырастали

4) подрастающий, дремота, зернистый

5) помирить (друзей), увлечение, освещать (дорогу)

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..бинтовать, пр..морский, пр..бывать (на станцию)

2) ра..сеять, в..балтывать, бе..голосый

3) без..ндукционный, меж..гровой, с..мпровизировать

4) по..цепленный (вагон), о..гадать, на..кусить

5) непр..будный, нед..варить, п..завчера

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) подразум..вая, налаж..вать

2) алюмини..вый, затм..вать

3) раскра..вать, болот..стая (местность)

4) милост..вый, (улицы) обезлюд..ли

5) яблон..вый, земл..ные (работы)

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) бор..шься, воспева..мый

2) проед..шься, необита..мый

3) верт..шься, обнаруж..нный

4) завис..шь, подстриж..нный

5) (пациенты) леч..тся, маяч..щий (вдали)

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

В экспозиции музея представлены как всемирно известные шедевры, так и (НЕ)ЗАВЕРШЁННЫЕ автором работы.

Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по -дружески.

В этом краю можно встретить никогда (НЕ)КОШЕННЫЕ луга.

Вместо исчезнувших слов язык (НЕ)ПРЕМЕННО создаёт новые.

Всю ночь отряд шёл по ещё (НЕ)ИСХОЖЕННОМУ насту.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ЧТО(БЫ) ни случилось, родители не оставят меня в беде, (ПО)ЭТОМУ я их и люблю.

(НЕ)СМОТРЯ на то что было сделано всё необходимое, эксперимент прошёл ТАК(ЖЕ) неудачно, как и в прошлый раз.

Корректор попросил меня о встрече, ЧТО(БЫ) согласовать внесённые в рукопись изменения, (ПО)ЭТОМУ первую половину дня я провёл в издательстве.

ЧТО(БЫ) такое ещё придумать, ЧТО(БЫ) не было так пусто? (В)ПОСЛЕДСТВИИ, вспоминая дорогу, Серпилин видел тяжело груженные ЧЕМ(ТО) грузовики и степь.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Запишите цифры в порядке возрастания.

Особе(1)о хороша Волга в этот утре(2)ий час, когда осе(3)ее солнце чуть золотит её край, а птицы, кружась над таинстве(4)ой гладью воды, горта(5)о щебечут.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Было рано и солнечное спокойное утро вдруг огласилось шумом и свистом птичьей стаи.

2) Путники набрали веток и сухой коры и стали разжигать костёр.

3) При характеристике того или иного цвета часто употребляют слова «тёплый» и «холодный».

4) Просто советовать да не просто совету следовать.

5) Весь день в парке играла музыка и работали фонтаны

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Старый дуб (1) покрытый пушистым снегом (2) стоял в аллее сада (3) гордо взирая с высоты могучего роста на белок (4) затеявших весёлую возню (5) и (6) ловко шныряющих по своим важным делам (7) мышей.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я прошу, хоть ненадолго (1)

Грусть моя (2) ты покинь меня!

Облаком, сизым облаком (3)

Ты (4) полети к родному дому,

Отсюда к родному дому.

Берег мой (5) покажись вдали

Краешком, тонкой линией.

Берег мой (6) берег ласковый!

Ах, до тебя (7) родной (8) доплыть бы,

Доплыть бы хотя б когда-нибудь!.. (Роберт Рождественский)

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Те (1) кто работал (2) тщательно соблюдали сиесту – двухчасовой перерыв (3)по окончании (4) которого (5) они возвращались на рабочее место разве что для того (6) чтобы передохну́ть после тяжкого обеда.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Известно (1) что (2) если пловец не тренируется регулярно (3) то (4) как бы он ни старался (5) хороших результатов ему не достичь.

21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Заповедный лес на реке Усмани под Воронежем – последний на границе донских степей. (2)Он слабо шумит, но стоит выйти на опушку – и в лицо ударит жаром, резким светом, и до самого края земли откроется степь, далекая и ветреная, как море. (3)Откроются ветряки, что машут крыльями на курганах, коршуны и острова старых усадебных садов, раскинутые в отдалении друг от друга. (4)Но прежде всего откроется небо – высокое степное небо с громадами синеватых облаков. (5)Их много, но они почти никогда не закрывают солнца. (6)Тень от них изредка проплывает то тут, то там по степи. (7)Проплывает так медленно, что можно долго идти в этой тени, не отставая от нее и прячась от палящего солнца.

(8)В степи, недалеко от старого липового парка, поблескивает в отлогой балке маленькая река Каменка. (9)По ней шныряют водяные пауки, а на берегах сидят и тяжело дышат – никак не могут отдышаться от сухой жары – сонные лягушки.

(По К.Г. Паустовскому)

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Даже самые развитые люди, я заметил, глубоко убеждены в том, что жить духовной жизнью – значит ходить в театры, читать книги, спорить о смысле жизни. (2)Но вот в «Пророке»:

Духовной жаждою томим,

В пустыне мрачной я влачился…

(3)Чего же не хватало пушкинскому герою – споров, театров и выставок? (4)Что это значит – духовная жажда?

(5)Духовность не то, что культура поведения или образованность.

(6)Огромное количество людей, не имея образования, обладает высочайшей силой духа. (7)Интеллигентность – не образованность, а духовность. (8)Отчего самые тонкие ценители искусства бывают порой негодными людьми? (9)Да потому, что чтение книг, посещение театров и музеев не есть духовная жизнь. (10)Духовная жизнь человека – это его собственное стремление к высокому, и тогда книга или театр волнуют его, потому что отвечают его стремлениям. (11)В произведениях искусства духовный человек ищет собеседника, союзника – ему искусство нужно для поддержания собственного духа, для укрепления собственной веры в добро, правду, красоту. (12)Когда же дух человека низок, то в театре и кино он лишь развлекается, убивает время, даже если он является ценителем искусства. (13)Точно так же может быть бездуховным и само искусство – все признаки таланта налицо, но нет стремления к правде и добру и, значит, нет искусства, потому что искусство всегда духоподъёмно, в этом его назначение.

(14)Бывает и обратное: есть добрые, способные любить и надеяться люди, которые не знали в детстве и в юности высших духовных стремлений, не встречались с ними. (15)Такие люди не нарушают моральных законов, но бездуховность их сразу видна. (16)Добрый и работящий человек, но не мучается его душа, не может, не хочет он выйти за круг бытовых забот.

(17)Чего жаждет человек, когда у него духовное томление? (18)Обычно желания делят на высокие и низкие, добрые и дурные. (19)Но разделим их по иному принципу: на конечные и бесконечные. (20)Конечные желания могут быть осуществлены к такому-то числу; это желания приобрести, получить, достичь, стать… (21)Но никогда не исполнятся полностью, не исчерпают себя желания бесконечные – назовём их стремлениями: «священный сéрдца жар, к высокому стремленье» (Пушкин). (22)Бесконечно стремление к добру, неутолима жажда правды, ненасытен голод по красоте…

(С. Соловейчик)

Соловейчик Симон Львович – писатель, публицист, драматург.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Духовность – это воспитанность и образованность.

2) Искусство бездуховно тогда, когда в нём нет стремления к правде и добру. 3) Нельзя считать духовным человека, который не хочет выйти за круг бытовых забот.

4) Стремление к добру, жажда правды, голод по красоте не ослабевают со временем.

5) Конечные желания приобрести, получить, достичь не могут быть осуществлены.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 1 представлены все типы речи.

2) Предложение 6 отвечает на вопросы, заданные в предложениях 3, 4.

3) В предложениях 21-22 представлено рассуждение.

4) Предложения 19 и 20 противопоставлены по содержанию.

5) В предложении 8 представлено рассуждение.

24. Из предложений 15-18 выпишите одну пару антонимов.

25. Среди предложений 14-16 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

26. «Тон размышлениям автора задаёт (А) _____ (предложение 2). Строки высокой поэзии А.С. Пушкина настраивают читателя на участие в серьёзном разговоре, в котором центральными понятиями являются «духовность», «интеллигентность», «воспитанность». Именно поэтому с особым пафосом звучит (Б) _____ («духоподъёмно»). Делясь своими наблюдениями с читателем, автор прибегает к таким приёмам, как (В)_____ (предложения 8, 9) и (Г) _____ (предложения 18, 19)».

Список терминов:

1) литота

2) сравнение

3) ирония

4) синтаксический параллелизм

5) эпитеты

6) цитирование

7) индивидуально-авторское слово

вопросно-ответная форма изложения

9) противопоставление

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Дайте пояснение к каждому примеру — иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

Ответы:

1 134

2 именно

3 1

4 красивее

5 впечатляющим

6 светловолосая

7 сапог

8 46185

9 15

10 15

11 23

12 125

13 непременно

14 чтобыпоэтому

15 12345

16 14

17 12345

18 125678

19 1236

20 1345

21 259/37/236

22 – 234

23 – 35

24 – высокие/низкие

25 – 15

26 – 6789

Информация о тексте

Примерный круг проблем Авторская позиция

1. Проявления духовности

1. Духовность – качество, к которому многие стремятся, часто бессознательно; духовность – это сила духа, активное стремление к добру, правде, красоте, поиски идеала, посещение театров и чтение книг может быть и бесполезным для души человека

2. Духовности в искусстве

2. Искусство должно быть духовным, и тогда человек сможет найти в нём собеседника, а также источник высоких стремлений.

Чацкий бросил вызов обществу дворян крепостников ни во что не ставящим достоинство человека егэ

Чацкий бросил вызов обществу дворян крепостников ни во что не ставящим достоинство человека егэ

Уско­рен­ная под­го­тов­ка к ЕГЭ с ре­пе­ти­то­ра­ми Учи. До­ма. За­пи­сы­вай­тесь на бес­плат­ное за­ня­тие!

—>

Задание 8 № 24301

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) нарушение видо-временно́й соотнесённости глагольных форм

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) Изготовляемый из растительных волокон или тряпичной массы материал для письма и печатания называют бумагой.

2) Русские поэты XIX и XX веков знали и пользовались народной символикой в своих произведениях.

3) Красиво и ловко сидящие на Лизавете платья сразу привлекали внимание окружающих.

4) Чацкий бросил вызов обществу дворян-крепостников, ни во что не ставящим достоинство человека.

5) Лентой извиваясь среди полей и лугов, длина реки составляла сотни километров.

6) Всех, кто бывал на Бородинском поле, восхищает памятник защитникам России.

7) Вечерняя заря догорала, и в воздухе чувствуется дыхание сырости.

Д. И. Писарев утверждал, что в личности Базарова сгруппированы такие свойства, которые «мелкими долями рассыпаны в массах».

9) Р. Декарт утверждал, что «я мыслю, следовательно, я существую».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом — 4) Чацкий бросил вызов обществу дворян-крепостников, ни во что не ставящим достоинство человека. КОРРЕКТНО: 4) Чацкий бросил вызов обществу дворян-крепостников, ни во что не ставящ Их достоинство человека.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами — 2) Русские поэты XIX и XX веков знали и пользовались народной символикой в своих произведениях. КОРРЕК ТНО: 2) Русские поэты XIX и XX веков Знали народную символику и пользовались ею в своих произведениях.

В) нарушение видо-временно́й соотнесённости глагольных форм — 7) Вечерняя заря догорала, и в воздухе чувствуется дыхание сырости. КОРРЕКТНО: 7) Вечерняя заря догорала, и в воздухе Чувствовалось дыхание сырости.

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью — 9) Р. Декарт утверждал, что «я мыслю, следовательно, я существую». КОРРЕКТНО: 9) Р. Декарт утверждал, Что он мыслит, следовательно, Он существует. ИЛИ: 9) Р. Декарт утверждал: «Я мыслю, следовательно, я существую».

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом — 5) Лентой извиваясь среди полей и лугов, длина реки составляла сотни километров. КОРРЕКТНО: Длина реки, которая лентой извивалась среди полей и лугов, составляла сотни километров.

Задание 8 № 24301

—>

Г неправильное построение предложения с косвенной речью 9 Р.

Rus-ege. sdamgia. ru

04.12.2020 5:44:56

2020-12-04 05:44:56

Источники:

Https://rus-ege. sdamgia. ru/problem? id=24301

Задание №3972. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены. К каждой ошибке подберите соответствующее предложение. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИА) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм ПРЕДЛОЖЕНИЯ1) Чацкий бросил вызов обществу дворян-крепостников, ни во что не ставящим достоинство человека. 2) Всех, кто бывал на Бородинском поле, восхищает памятник защитникам России. 3) Изготовляемый из растительных волокон или тряпичной массы материал для письма и печатания называют бумагой. 4) Русские поэты XIX и XX веков знали и пользовались народной символикой в своих произведениях. 5) Вечерняя заря догорала, и в воздухе чувствуется дыхание сырости. 6) Лентой извиваясь среди полей и лугов, длина реки составляла сотни километров. 7) Красиво и ловко сидящие на Лизавете платья сразу привлекали внимание окружающих. Р. Декарт утверждал, что «я мыслю, следовательно, я существую». 9) Д. И. Писарев утверждал, что в личности Базарова сгруппированы такие свойства, которые «мелкими долями рассыпаны в массах». АБВГД        &nbsp. » /> » /> .keyword { color: red; } Чацкий бросил вызов обществу дворян крепостников ни во что не ставящим достоинство человека егэ

Чацкий бросил вызов обществу дворян крепостников ни во что не ставящим достоинство человека егэ

Чацкий бросил вызов обществу дворян крепостников ни во что не ставящим достоинство человека егэ

Задание №3972.
Синтаксические нормы. ЕГЭ по русскому

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены. К каждой ошибке подберите соответствующее предложение.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Чацкий бросил вызов обществу дворян-крепостников, ни во что не ставящим достоинство человека.
2) Всех, кто бывал на Бородинском поле, восхищает памятник защитникам России.
3) Изготовляемый из растительных волокон или тряпичной массы материал для письма и печатания называют бумагой.
4) Русские поэты XIX и XX веков знали и пользовались народной символикой в своих произведениях.
5) Вечерняя заря догорала, и в воздухе чувствуется дыхание сырости.
6) Лентой извиваясь среди полей и лугов, длина реки составляла сотни километров.
7) Красиво и ловко сидящие на Лизавете платья сразу привлекали внимание окружающих.
Р. Декарт утверждал, что «я мыслю, следовательно, я существую».
9) Д. И. Писарев утверждал, что в личности Базарова сгруппированы такие свойства, которые «мелкими долями рассыпаны в массах».

А

Б

В

Г

Д

Пояснение:
В предложении 2 допущена грамматическая ошибка А.
В предложении 6 допущена грамматическая ошибка Б.
В предложении 1 допущена грамматическая ошибка В.
В предложении 8 допущена грамматическая ошибка Г.
В предложении 5 допущена грамматическая ошибка Д.

Показать ответ
26185

Источник: ФИПИ. Открытый банк тестовых заданий
Сообщить об ошибке

Чацкий бросил вызов обществу дворян крепостников ни во что не ставящим достоинство человека егэ.

Exam-prep. ru

06.02.2017 18:07:53

2017-02-06 18:07:53

Источники:

Https://exam-prep. ru/task3972/

Русский язык ЕГЭ (задание — Педагогический портал «Тривиум», задание 10765 » /> » /> .keyword { color: red; } Чацкий бросил вызов обществу дворян крепостников ни во что не ставящим достоинство человека егэ

Чацкий бросил вызов обществу дворян крепостников ни во что не ставящим достоинство человека егэ

# 10765

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
B) нарушение видо-временно́й соотнесённости глагольных форм
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) Изготовляемый из растительных волокон или тряпичной массы материал для письма и печатания называют бумагой.
2) Русские поэты XIX и XX веков знали и пользовались народной символикой в своих произведениях.
3) Красиво и ловко сидящие на Лизавете платья сразу привлекали внимание окружающих.
4) Чацкий бросил вызов обществу дворян-крепостников, ни во что не ставящим достоинство человека.
5) Лентой извиваясь среди полей и лугов, длина реки составляла сотни километров.
6) Всех, кто бывал на Бородинском поле, восхищает памятник защитникам России.
7) Вечерняя заря догорала, и в воздухе чувствуется дыхание сырости.
Д. И. Писарев утверждал, что в личности Базарова сгруппированы такие свойства, которые «мелкими долями рассыпаны в массах».
9) Р. Декарт утверждал, что «я мыслю, следовательно, я существую».

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
4) Чацкий бросил вызов обществу дворян-крепостников, ни во что не Ставящим достоинство человека.
Чацкий бросил вызов обществу Дворян-крепостников, ни во что не Ставящих достоинство человека.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
2) Русские поэты XIX и XX веков Знали и пользовались народной символикой в своих произведениях.
Русские поэты XIX и XX веков Знали народную символику и пользовались ею в своих произведениях.

B) нарушение видо-временно́й соотнесённости глагольных форм
7) Вечерняя заря догорала, и в воздухе Чувствуется дыхание сырости.
Вечерняя заря догорала, и в воздухе Чувствовалось дыхание сырости.

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
9) Р. Декарт утверждал , что «я мыслю, следовательно, я существую».
Р. Декарт утверждал : «Я мыслю, следовательно, я существую» .
Р. Декарт утверждал , что он мыслит, следовательно, он существует.

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
5) Лентой извиваясь среди полей и луго в, длина реки составляла сотни километров.
Длина реки, которая лентой извивалась среди полей и лугов, составляла сотни километров.

Вечерняя заря догорала, и в воздухе чувствовалось дыхание сырости.

Gordeevaln. ru

08.12.2019 13:10:48

2019-12-08 13:10:48

Источники:

Https://gordeevaln. ru/question/shortanswer/10765

Нарушение построения предложения с причастным оборотом — Студопедия » /> » /> .keyword { color: red; } Чацкий бросил вызов обществу дворян крепостников ни во что не ставящим достоинство человека егэ

Нарушение построения предложения с причастным оборотом

Нарушение построения предложения с причастным оборотом

Ошибочно:В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь Этюдов, Привезённым из поездки на Восток.

Правильно:В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь Этюдов, Привезённых из поездки на Восток.

Б) неверный суффикс причастия (+неуместная возвратность причастия)

Ошибочно:В мастерскую привезли табуретки, Делавшиеся столярами.

Правильно:В мастерскую привезли табуретки, Сделанные столярами.

Ошибочно:Там Стоит какая-то фигура, Напоминавшая надсмотрщика.

Правильно:Там Стоит какая-то фигура, Напоминающая надсмотрщика.

В) неверное построение причастного оборота

Ошибочно:Полученное задание на практике следует выполнить к концу марта.

Правильно:Полученное на практикезадание следует выполнить к концу марта.

Г) причастный оборот является мнимым однородным членом к придаточному определительному предложению

Ошибочно: В тяжёлом положении находились люди, Потерявшие жильёИ которые не получили компенсацию.

Правильно:1) В тяжёлом положении находились люди, Потерявшие жильёИ не получившие компенсацию.

2) В тяжёлом положении находились люди, Которые потеряли жильёИ не получили компенсацию.

Д) указательное местоимение при причастном обороте

Ошибочно:Из этой книги мы узнали О тех ужасах, Пережитых нашим народом.

Правильно:Из этой книги мы узнали Об ужасах, Пережитых нашим народом.

Неправильное построение предложения с косвенной речью

Ошибочно: Князь Игорь сказал, Что хочу лучше быть убитым, чем полонённым.

Правильно:1) Князь Игорь сказал, Что хочет лучше быть убитым, чем полонённым.

2) Князь Игорь сказал: «Хочу лучше быть убитым, чем полонённым».

Ошибочно:Как говорит Чацкий Фамусову: «СЛужить бы рад, прислуживаться тошно».

Правильно:1) Чацкий говорит Фамусову: «СЛужить бы рад, прислуживаться тошно».

2) Чацкий говорит Фамусову, что он«сЛужить бы рад, прислуживаться тошно».

Ошибка в построении сложного предложения

Ошибка в употреблении союзов между частями сложного предложения

Ошибочно:Читая классическую литературу, замечаешь, Что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского.

Правильно:1)Читая классическую литературу, замечаешь, Насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского.

2)Читая классическую литературу, замечаешь, КакПо-разному «град Петров» изображён в произведениях А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского.

3)Читая классическую литературу, замечаешь, Что «град Петров» изображён в произведениях А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. ДостоевскогоОчень по-разному.

Ошибочно: …оставайся Таким, каким ты есть…

Правильно:…оставайся Таким, какой (или каков) ты есть…

Б неверный суффикс причастия неуместная возвратность причастия.

Studopedia. ru

29.08.2017 22:36:07

2017-08-29 22:36:07

Источники:

Http://studopedia. ru/19_397877_narushenie-postroeniya-predlozheniya-s-prichastnim-oborotom. html

Чацкий бросил вызов обществу дворян крепостников ни во что не ставящим достоинство человека егэ » /> » /> .keyword { color: red; } Чацкий бросил вызов обществу дворян крепостников ни во что не ставящим достоинство человека егэ

Чацкий бросил вызов обществу дворян крепостников ни во что не ставящим достоинство человека егэ

Чацкий бросил вызов обществу дворян крепостников ни во что не ставящим достоинство человека егэ

№№ заданий Пояснения Ответы Ключ Критерии Инструкция Актуальность Источник Ключевые слова текста Правило Раздел кодификатора Раздел кодификатора ФИПИ Сложность
Добавить инструкцию Печать Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) нарушение видо-временно́й соотнесённости глагольных форм

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) Изготовляемый из растительных волокон или тряпичной массы материал для письма и печатания называют бумагой.

2) Русские поэты XIX и XX веков знали и пользовались народной символикой в своих произведениях.

3) Красиво и ловко сидящие на Лизавете платья сразу привлекали внимание окружающих.

4) Чацкий бросил вызов обществу дворян-крепостников, ни во что не ставящим достоинство человека.

5) Лентой извиваясь среди полей и лугов, длина реки составляла сотни километров.

6) Всех, кто бывал на Бородинском поле, восхищает памятник защитникам России.

7) Вечерняя заря догорала, и в воздухе чувствуется дыхание сырости.

Д. И. Писарев утверждал, что в личности Базарова сгруппированы такие свойства, которые «мелкими долями рассыпаны в массах».

9) Р. Декарт утверждал, что «я мыслю, следовательно, я существую».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

Пояснение. Установим соответствия.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом — 4) Чацкий бросил вызов обществу дворян-крепостников, ни во что не ставящим достоинство человека. КОРРЕКТНО: 4) Чацкий бросил вызов обществу дворян-крепостников, ни во что не ставящ Их достоинство человека.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами — 2) Русские поэты XIX и XX веков знали и пользовались народной символикой в своих произведениях. КОРРЕК ТНО: 2) Русские поэты XIX и XX веков Знали народную символику и пользовались ею в своих произведениях.

В) нарушение видо-временно́й соотнесённости глагольных форм — 7) Вечерняя заря догорала, и в воздухе чувствуется дыхание сырости. КОРРЕКТНО: 7) Вечерняя заря догорала, и в воздухе Чувствовалось дыхание сырости.

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью — 9) Р. Декарт утверждал, что «я мыслю, следовательно, я существую». КОРРЕКТНО: 9) Р. Декарт утверждал, Что он мыслит, следовательно, Он существует. ИЛИ: 9) Р. Декарт утверждал: «Я мыслю, следовательно, я существую».

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом — 5) Лентой извиваясь среди полей и лугов, длина реки составляла сотни километров. КОРРЕКТНО: Длина реки, которая лентой извивалась среди полей и лугов, составляла сотни километров.

№№ заданий Пояснения Ответы Ключ Критерии Инструкция Актуальность Источник Ключевые слова текста Правило Раздел кодификатора Раздел кодификатора ФИПИ Сложность
Добавить инструкцию Печать Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.

Rus. reshuege. ru

15.03.2019 20:30:32

2019-03-15 20:30:32

Источники:

Http://rus. reshuege. ru/problem? id=24301&print=true

Русский язык ЕГЭ (задание — Педагогический портал «Тривиум», задание 10765 » /> » /> .keyword { color: red; } Чацкий бросил вызов обществу дворян крепостников ни во что не ставящим достоинство человека егэ

Чацкий бросил вызов обществу дворян крепостников ни во что не ставящим достоинство человека егэ

# 10765

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
B) нарушение видо-временно́й соотнесённости глагольных форм
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) Изготовляемый из растительных волокон или тряпичной массы материал для письма и печатания называют бумагой.
2) Русские поэты XIX и XX веков знали и пользовались народной символикой в своих произведениях.
3) Красиво и ловко сидящие на Лизавете платья сразу привлекали внимание окружающих.
4) Чацкий бросил вызов обществу дворян-крепостников, ни во что не ставящим достоинство человека.
5) Лентой извиваясь среди полей и лугов, длина реки составляла сотни километров.
6) Всех, кто бывал на Бородинском поле, восхищает памятник защитникам России.
7) Вечерняя заря догорала, и в воздухе чувствуется дыхание сырости.
Д. И. Писарев утверждал, что в личности Базарова сгруппированы такие свойства, которые «мелкими долями рассыпаны в массах».
9) Р. Декарт утверждал, что «я мыслю, следовательно, я существую».

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
4) Чацкий бросил вызов обществу дворян-крепостников, ни во что не Ставящим достоинство человека.
Чацкий бросил вызов обществу Дворян-крепостников, ни во что не Ставящих достоинство человека.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
2) Русские поэты XIX и XX веков Знали и пользовались народной символикой в своих произведениях.
Русские поэты XIX и XX веков Знали народную символику и пользовались ею в своих произведениях.

B) нарушение видо-временно́й соотнесённости глагольных форм
7) Вечерняя заря догорала, и в воздухе Чувствуется дыхание сырости.
Вечерняя заря догорала, и в воздухе Чувствовалось дыхание сырости.

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
9) Р. Декарт утверждал , что «я мыслю, следовательно, я существую».
Р. Декарт утверждал : «Я мыслю, следовательно, я существую» .
Р. Декарт утверждал , что он мыслит, следовательно, он существует.

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
5) Лентой извиваясь среди полей и луго в, длина реки составляла сотни километров.
Длина реки, которая лентой извивалась среди полей и лугов, составляла сотни километров.

Вечерняя заря догорала, и в воздухе чувствовалось дыхание сырости.

Gordeevaln. ru

22.12.2019 7:27:45

2019-12-22 07:27:45

Источники:

Http://gordeevaln. ru/question/shortanswer/10765

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Восьмое задание, как и задание семь, позволит вам избавиться от грамматических ошибок, но связанных с синтаксисом, а не с морфологией. Здесь вам надо найти грамматические ошибки в определённых предложениях. Разберём представленное задание подробно.

Ошибка под буквой А связана с нарушением в построении предложения с причастным оборотом. Здесь правильным ответом будет предложение под номером 4. В данном случае мы наблюдаем неверное согласование причастия с определяемым словом. Предложение без ошибки выглядит так: «Чацкий бросил вызов обществу дворян-крепостников, ни во что не СТАВЯЩИХ достоинство человека».

Под буквой Б ошибка в построении предложения с однородными членами. Во втором предложении «Русские поэты XIX и XX веков знали и пользовались народной символикой в своих произведениях» ошибка в употреблении однородных сказуемых. Глагол «знали» требует после себя имя существительное в винительном падеже, а глагол «пользовались» сочетается с существительным в творительном падеже. Однако после глагола «знали» существительного нет. Получается, что «знали» так же, как и глагол «пользовались», сочетается с именем существительным в творительном падеже, что является неверным с грамматической точки зрения. Исправленное предложение может выглядеть так: «Русские поэты XIX и XX веков знали народную символику и пользовались ею в своих произведениях».

Грамматическая ошибка под буквой В связана с нарушением видо-временной соотнесённости глагольных форм. Здесь необходимо указать предложение под номером 7: «Вечерняя заря догорала, и в воздухе чувствуется дыхание сырости». В данном случае сказуемое «догорала» в первой части сложносочинённого предложения употреблено в прошедшем времени, а сказуемое «чувствуется» во второй части – в настоящем времени, что как раз и относится к грамматической ошибке. Исправленное предложение выглядит так: «Вечерняя заря догорала, и в воздухе чувствовалось дыхание сырости».

Грамматическая ошибка под буквой Г связана с неправильным построением предложения с косвенной речью. Здесь ошибка кроется в предложении 9: «Р. Декарт утверждал, что ‘я мыслю, следовательно, я существую’». В косвенной речи употребление личного местоимения первого лица исключается. Исправленное предложение выглядит так: «Р. Декарт утверждал, что он мыслит, следовательно, существует».

Под буквой Д ошибка связана с неправильным построением предложения с деепричастным оборотом. Основное действие, выраженное сказуемым, и добавочное действие, заключённое в деепричастном обороте, должно выполняться одним и тем же лицом. В пятом же предложении это правило нарушается: «Лентой извиваясь среди полей и лугов, длина реки составляла сотни километров». Получается, что «длина (реки)» составляла (сотни километров)» и она же «извивалась среди полей и лугов».

Итак, правильный ответ: А – 4, Б – 2, В – 7, Г – 9, Д – 5.

Назад

Решать досрочный вариант ЕГЭ по русскому языку 2020. Открытый вариант 1.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Ключевую роль в регуляции частоты сердечных сокращений в организме человека играет нервная система (в том числе блуждающий нерв). (2)Ведь она, работая автоматически, заставляет сердце сокращаться в нужном ритме даже во время сна. (3)Особенностью работы нервной системы является то, что одна группа нервов ускоряет сердцебиение, <…> другая замедляет его, действуя как своеобразный тормоз.

ЗАДАНИЕ 1
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) В регуляции частоты сердечных сокращений в организме человека важную роль играет блуждающий нерв, который заставляет сердце биться чаще, повышая общую готовность организма к действию.
2) Ключевым механизмом, отвечающим за регуляцию частоты сердечных сокращений, является нервная система человека, которая работает автоматически, при необходимости ускоряя или замедляя сердцебиение.
3) Нервная система человека работает автоматически, играет ключевую роль в регуляции частоты сердечных сокращений в человеческом организме, при необходимости ускоряя или замедляя сердцебиение.
4) Нервная система человека заставляет сердце сокращаться в нужном ритме, при этом блуждающий нерв действует как своеобразный тормоз.
5) Особенностью работы нервной системы является то, что именно во время сна она отвечает за регуляцию частоты сердечных сокращений в организме человека.

ЗАДАНИЕ 2
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.

ЗАДАНИЕ 3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РАБОТАТЬ (РАБОТАЯ). Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

РАБОТАТЬ, -аю, -аешь; несов.
1) Трудиться над чем-н., а также вообще находиться в действии, в работе. Р. у станка. Весь день р. над книгой. Машина работает. Завод работает. Магазин работает без перерыва. Не мешайте р. Р. мышц.
2) Иметь где-н. какое-н. постоянное занятие, должность, служить. Р. на заводе, в институте, в театре. Р. слесарем.
3) на кого-что. Действовать в чьих-л. интересах. Р. на тайную полицию. Р. на конкурентов.
4) чем. Управлять чем-н. Р. рычагом. Р. локтями (перен. проталкиваться, распихивая других; разг.).

ЗАДАНИЕ 4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

кормЯщий
кранЫ
кровоточАщий
обнялАсь
поднЯв

ЗАДАНИЕ 5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Мне дорог и ПАМЯТЕН каждый уголок родного дома.
В ДВОИЧНОЙ системе счисления используются только две цифры: 0 и 1.
Руководство подтвердило ограничения на ВЫДАЧУ свидетельств о праве собственности.
Участие в чемпионате известного спортсмена вызвало значительный ЗРИТЕЛЬНЫЙ интерес.
ИСКУССТВЕННЫЙ международный язык эсперанто стал 64-м языком, используемым в автоматическом переводе в Интернете.

ЗАДАНИЕ 6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Судьба подарила нам бесплатно этот безоблачно-яркий день, и мы стоим на снежной вершине Альп.

ЗАДАНИЕ 7
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

о ЧЕТЫРЁХСТАХ городах
с ПЯТИСТА рублями
в ДВУХТЫСЯЧНОМ году
КЛАДИ на место
ваши ПАСПОРТА

ЗАДАНИЕ 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) Изготовляемый из растительных волокон или тряпичной массы материал для письма и печатания называют бумагой. 2) Русские поэты XIX и XX веков знали и пользовались народной символикой в своих произведениях. 3) Красиво и ловко сидящие на Лизавете платья сразу привлекали внимание окружающих. 4) Чацкий бросил вызов обществу дворян- крепостников, ни во что не ставящим достоинство человека. 5) Лентой извиваясь среди полей и лугов, длина реки составляла сотни километров. 6) Всех, кто бывал на Бородинском поле, восхищает памятник защитникам России. 7) Вечерняя заря догорала, и в воздухе чувствуется дыхание сырости. Д.И. Писарев утверждал, что в личности Базарова сгруппированы такие свойства, которые «мелкими долями рассыпаны в массах». 9) Р. Декарт утверждал, что «я мыслю, следовательно, я существую». Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ЗАДАНИЕ 9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) ст..мулировать, сат..рический, предпол..гать
2) выч..тание, оз..рение, проб..раться
3) эст..тический, оч..стительный, хр..никальный
4) г..рделивый, обог..щать, выт..рать
5) бл..стательный, з..рница, к..сательная (к окружности)

ЗАДАНИЕ 10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..стыдить, непр..ступная (крепость), беспр..мерный
2) от..скать, пост..ндустриальный, за..нтересовать
3) сни..хождение, и..колесить, ра..ценки
4) непре..сказуемый, о..блеск, по..точить
5) нер..ссказанный, под..спел, н..илучший

ЗАДАНИЕ 11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) подчерк..вать, фасол..вый
2) солом..нка, разборч..вый
3) нефт..ная (скважина), ветр..ная (мельница)
4) недоум..вать, устра..вать
5) затм..вать, подароч..к

ЗАДАНИЕ 12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) встрет..шься, движ..мый
2) беспоко..шься, омыва..мый
3) пол..шь (грядки), перестро..нный
4) выруч..шь, ран..ный (боец)
5) ссор..щиеся (ребята), отча..нный (крик)

ЗАДАНИЕ 13
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Мой слух поразили какие-то странные, (НЕ)ПРИВЫЧНЫЕ звуки.
Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.
Мцыри – герой, (НЕ)МЫСЛЯЩИЙ себя вне активной жизни, вне деяний и порывов.
Вершины гор румянятся от солнечного света, а долины ещё (НЕ)ОЗАРЕНЫ.
Ещё (НЕ)ДОБРАВШИСЬ до места службы, Андрей отправил отцу телеграмму.

ЗАДАНИЕ 14
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ЧТО(БЫ) не опоздать в аэропорт, пришлось остановить попутную машину, ПОТОМУ(ЧТО) автобусы с утра не ходили.
На Земле ещё до появления человека (В)ТЕЧЕНИЕ миллионов лет происходили события, менявшие нашу планету: поднимавшиеся из морских вод горные хребты подтачивались снеговыми водами, а ТАК(ЖЕ) ледниками, которые спускались с горных вершин.
ЧТО(БЫ) поправить здоровье, Дымов отправился на Кавказ, (ПО)ЭТОМУ встречу в Москве пришлось отложить.
Бурный темперамент не давал писателю (ПО)ДОЛГУ заниматься литературным трудом: он ТАК(ЖЕ) резко охладевал к работе, как горячо и энергично приступал к ней.
Н.В. Гоголь трижды давал образные сравнения предмета, покрытого пылью, и каждый раз (ПО)ИНОМУ: один раз это графин, который от пыли казался одетым в фуфайку; другой – запылённая люстра, похожая на кокон; третий – руки человека, вынутые из пыли и КАК(БЫ) оказавшиеся в перчатках.

ЗАДАНИЕ 15
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Здесь берега реки соверше(1)о пусты(2)ы, поэтому ты чувствуешь себя затеря(3)ым в бескрайних просторах, неисследова(4)ых и необжитых.

ЗАДАНИЕ 16
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Подбор различного по оттенкам и степени замутнённости естественного янтаря и добавка разных красителей в сочетании с особыми режимами давления позволяют получать различные по окраске и структуре украшения.
2) В рукописях М. Горький не только делал пометки но и тщательно исправлял красным карандашом описки и расставлял пропущенные знаки препинания.
3) А.С. Пушкин не боялся разговорных слов и выражений и смело вводил их в свои стихотворения.
4) В жизни Софьи Андреевны переплелись радость и грусть счастье и разочарование приобретения и потери.
5) На большей территории России континентальный климат и он обусловливает суровую зиму и жаркое лето.

ЗАДАНИЕ 17
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Илья Ефимович Репин (1) проявивший себя как художник-реалист (2) любил и знал народ, видел силу, талант, доброту (3) таящиеся (4) в нём.

ЗАДАНИЕ 18
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Я (1) помнится (2) видел однажды вечером на берегу моря большую белую чайку. О ней я вспомнил, слушая Якова: он пел, поднимаемый, как бодрый пловец волнами, нашим молчаливым, страстным участием; песнь (3) как будто (4) росла, разливалась.

ЗАДАНИЕ 19
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Изучению звёзд (1) посвятили свою жизнь многие астрономы (2) благодаря (3) которым (4) мы сегодня знаем (5) что среди звёзд есть гиганты и карлики.

ЗАДАНИЕ 20
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Дети возились рядом с ёлкой (1) и (2) когда они побежали в отцовский кабинет (3) и зажгли там свет (4) все взрослые собрались в комнате бабушки (5) чтобы о чём-то поговорить.

ЗАДАНИЕ 21
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Климат степного Алтая умеренно континентальный, с выраженным контрастом между холодными и тёплыми сезонами. (2)Средняя температура января составляет минус 18 °С. (3)Холодный период продолжительный: снег ложится в конце октября и тает в конце марта. (4)Зимы малоснежные, местами покров — не более 8 сантиметров; температура воздуха может опускаться ниже -35 °С, оправдывая представления о суровой сибирской зиме. (5)Морозы сопровождаются ветрами — жизнь в степи на несколько дней замирает. (6)Безморозный период на равнинах длится 90-130 дней, а лето — около трёх месяцев. (7)Кулундинскую степь зовут любимицей солнца: лето здесь сухое и жаркое, воздух прогревается до +40 °С. (8)Летний сезон полностью опровергает расхожее мнение, будто «в Сибири тепло не бывает». (9)Лето в алтайских степях — это обилие яркого солнца и жарких дней.

Прочитайте текст и выполните задания 22–27.

(1)Принято считать, что литература человечества началась с древнего шумерского эпоса «Сказание о Гильгамеше». (2)Писалось это сочинение аж в третьем тысячелетии до нашей эры, и, следовательно, изящная словесность будет постарше египетских пирамид.

(3) С тех пор было написано великое множество книг, умных и дурацких, талантливых и не сказать чтобы отмеченных «искрой Божьей», которые (в том-то всё и дело) физически невозможно перечитать. (4) Спрашивается: а чего, собственно, ради скрипели перьями, может быть, миллионы людей, обременённых даром художественного слова, зачем они недосыпали-недоедали и мучились под пытками синтаксисом, если их сочинения обречены на безвестность, если книги, рождённой в ночной тиши, никогда не коснётся человеческая рука?

(5) С другой стороны, интересно: вот уже пять тысяч лет, как человечество не отстаёт от чтения, хотя у него хлопот, что называется, полон рот (тут тебе и бесконечные междоусобицы, и кризис неплатежей), а он всё почитывает на досуге, словно это, казалось бы, зряшное пристрастие злободневно. (6)Вроде бы и практического толка от этого занятия никакого: всё-таки книжку прочитать — это не то, что делянку под картошку вскопать или починить в доме электропроводку, вроде бы и без того жизнь коротка, как заячий хвост, и глаза портить не годится, и основные вопросы бытия давно закрыты, а людей всё тянет к печатному слову, точно в нём заключена какая-то великая благодать…

(7) Что до первого пункта, то ответ на него таков: люди, обременённые даром художественного слова, пишут потому, что есть такая болезнь — писатель и этот страдалец не может не сочинять. (8) Болезнь эта весьма распространённая, особенно у нас, в России, где писатель двести лет стоял наравне с апостолами, а теперь перешёл на положение городского дурачка, бездельника и недотёпы, который не умеет даже электричество починить.

(9) Другое дело, что бывает писатель, имеющий что сказать городу и миру. (10)А бывает писатель, который только и может, что в письменном виде поделиться с публикой своими наблюдениями над вечерней зарёй, характерами современников, а то и расцветкой бабочки махаона. (11)Но при этом ни того ни другого нимало не интересует, прочитают ли их писанину или не прочитают, признает публика искромётный талант творца или не признает, и даже им неважно, выйдет рукопись в свет или навеки упокоится в ящике письменного стола.

(12)По второму пункту: люди вот уже пять тысяч лет читают книги по той причине, что им от Бога вышло такое внушение — раз своего ума мало, если ты бесчувствен, как сапог, то потрудись освоить хотя бы часть корпуса великой литературы, чтобы приобщиться к великому знанию о жизни и о себе. (13)И ведь действительно: с мудрым автором связаться через печатное слово — это совсем не то, что выяснить по сотовому телефону у Саши или у Маши, что они кушали на обед; это совсем не то, что выслушать от матери нагоняй за бестолковость и нерадение.

(14)Исключительно по той причине, что большой писатель представляет собой феномен, что он есть высший подвид человека разумного, наделённого способностью мыслить и чувствовать, как никто, его сочинения непременно следует прочитать. (15)Лев Толстой нас вдохновит своим озарением: «Мне говорят, я несвободен, а я взял и поднял правую руку». (16)Чехов насторожит категорическим императивом: «В человеке всё должно быть прекрасно…» (17)В свою очередь, Достоевский нам сообщит: «Широк, слишком широк русский человек, я бы сузил» и «Красотою спасётся мир».

(18) Следовательно, люди испокон веков тянутся к дельной книге по той причине, что испытывают потребность в общении с самыми светлыми умами, и удовлетворить её не могут ни домашние, ни приятели, ни газеты. (19) Откуда взялась эта потребность, точно сказать нельзя, но можно предположить: таковая заключена в самой природе человека как пожизненного слушателя Высших курсов, как мыслителя и творца. (20) Словом, скорее всего прав поэт Бродский: «Человек — это то, что он читает». (21)По крайней мере, человек — это не так просто, как полагают материалисты, и мыслящие особи должны быть постоянно настороже.

(По В.А. Пьецуху*)

* Вячеслав Алексеевич Пьецух (род. в 1946 г.) — советский и российский писатель.

ЗАДАНИЕ 22
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Удовлетворить потребность человека в общении вполне могут домашние, приятели, газеты.
2) По мнению автора, большой писатель есть высший подвид человека разумного, наделённого особой способностью мыслить и чувствовать.
3) Читатель обращается к книге, чтобы приобщиться к великому знанию о жизни и о себе.
4) Писатель всегда в России был на положении городского дурачка, бездельника и недотёпы.
5) Все созданные человечеством книги невозможно перечитать физически.

ЗАДАНИЕ 23
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 3, 4 содержится рассуждение.
2) Предложение 8 поясняет содержание предложения 7.
3) Предложения 9 и 10 противопоставлены по содержанию.
4) В предложениях 12, 13 представлено описание.
5) Предложение 21 содержит указание на причину того, о чём говорится в предложении 19.

ЗАДАНИЕ 24
Из предложения 5 выпишите один фразеологизм.

ЗАДАНИЕ 25
Среди предложений 15-21 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и форм слов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

ЗАДАНИЕ 26
«Размышления автора текста В.А. Пьецуха о писателях и читателях подчинены строгой логике. Отследить её нам помогают синтаксическое средство — (А)___(в предложениях 3, 5) и приём — (Б)___ (в предложениях 15-17). Нередко автор прибегает к такому лексическому средству, как (В)___(«аж» в предложении 2, «дурацких» в предложении 3, «зряшное» в предложении 5, «писанину» в предложении 11). Ярче выразить свою мысль автору помогают тропы, среди которых (Г)___(«мучились под пытками синтаксисом» в предложении 4)».

Список терминов:

1) ирония
2) антонимы
3) цитирование
4) парцелляция
5) синонимы
6) вводные и вставные конструкции
7) эпитет
восклицательные предложения
9) разговорные и просторечные слова

ЗАДАНИЕ 27
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 Проверить сочинение

• Теория ЕГЭ по русскому языку 2020
• Другие варианты ЕГЭ 2020.
• Пример сочинения по тексту Пьецуха

Источник: Открытый банк измерительных материалов ФИПИ