Чарская сибирочка сочинение

воскресенье, 08 сентября 2013

1. Организационный момент.

Слайд 1

1. Вхождение в тему.

Слайд 2

События фильма, сделанного в жанре авантюрной мелодрамы, разворачиваются в самом начале XX века в Москве и Сибири.

По словам режиссера Владимира Грамматикова, ему хотелось снять фильм об истории России на рубеже XIX-XX веков, а повесть Лидии Чарской он нашел в Ленинской библиотеке – произведения писательницы в СССР были запрещены, переиздавать её начали только во время перестройки.

Слайд 3

«Мы хотели снять мудрую историю о любви и верности, о человеческом достоинстве, которое необходимо сохранять несмотря ни на какие обстоятельства. Наш фильм – это ответ на вопрос о том, как поступать в, казалось бы, неразрешимых жизненных ситуациях – сохранять достоинство и верить в себя» – говорит Грамматиков.

Съемки «Сибирочки» проходили в Архангельской области, в интерьерах музея старинной русской архитектуры «Малые Карелы», а также в подмосковной усадьбе графа Шереметева «Кусково» и на Крутицком подворье.

«В то же время мы усилили в повести Чарской приключенческую составляющую сюжета, попытались сделать судьбу Сибирочки как можно более захватывающей и увлекательной» (В. Грамматиков)¹.

Между книгой и фильмом есть разница, поэтому мы не будем опираться на фильм. Если вам будет интересно, вы посмотрите его в семейном кругу.

1. Слово о писателе.

Слайд 4

В 1911 году комиссия при Московском обществе распространения знаний докладывала на съезде по библиотечному делу, что, согласно проведенным опросам, дети среднего возраста читают в основном Гоголя (34 %), Пушкина (23 %), Чарскую (21 %), Твена (18 %), Тургенева (12 %).

Журнал «Русская школа» в девятом номере за тот же 1911 год сообщал: «В восьми женских гимназиях (I, II и IV классы) в сочинении, заданном учительницей на тему «Любимая книга», девочки почти единогласно указали произведения Чарской. В анкете, сделанной в одной детской библиотеке, на вопрос, чем не нравится библиотека, было получено в ответ: «Нет книг Чарской».

Повести переводились на иностранные языки. Была учреждена стипендия для гимназистов имени Л. Чарской.

Несмотря на невероятную популярность книг Чарской среди юношества, многие относились к творчеству писательницы скептически: её критиковали за однообразие сюжетов, языковые штампы, чрезмерную сентиментальность.

• О чём книги Чарской?

Слайд 5

Бо́льшая часть произведений Чарской посвящена школьной жизни. Это книги  о воспитанницах закрытых школ-пансионов, любви, девичьей дружбе Одна из любимых тем писательницы – приключения потерянных, осиротевших или похищенных детей.

Слайд 6

Чарская – псевдоним писательницы, от слова «чары», «очаровывать». Родилась Лидия Алексеевна 19 (31) января 1875 года (по другим данным, в 1878 или 1879 году) в Царском селе, но в некоторых источниках её местом рождения указывается Кавказ. Сведений о её семье мало; отцом Лидии был военный инженер, полковник (на 1913 год генерал-лейтенант) Алексей Александрович Воронов, мать, о которой практически ничего не известно, скончалась в родах (в своей автобиографической повести «За что?» Лидия Чарская пишет, что она воспитывалась сёстрами матери). Позднее отец женился повторно; в некоторых своих произведениях писательница упоминает о том, что у неё были сводные братья и сёстры.

Семь лет (1886 – 1893) Лидия провела в Павловском женском институте (теперь Гимназия № 209) в Петербурге. Впечатления институтской жизни стали материалом для её будущих книг. Она с 15-летнего возраста вела дневник, который частично сохранился и отрывки из которого были изданы как её первая книга «Записки институтки», а уже в десять лет она сочиняла стихи.

Оставшись одна с маленьким сыном Юрием на руках, Лидия поступила на Драматические курсы при Императорском театральном училище в Петербурге; в 1898 году, после окончания учёбы, она поступила в Петербургский Александринский Императорский театр, в котором прослужила до 1924 года. В основном она исполняла незначительные, эпизодические роли. За работу в театре платили не слишком много, что в конечном итоге и подтолкнуло Лидию, очень нуждавшуюся в средствах, к писательскому делу: в 1901 году она начала писать повесть «Записки институтки», основанную на её школьных дневниках, которая публиковалась по частям в детском журнале «Задушевное слово». Они принесли Чарской необычайный успех: она стала поистине «властительницей дум» российских детей, особенно – школьниц.

Всего за 20 лет творчества из-под пера писательницы вышли 80 повестей, 20 сказок, 200 стихотворений.

Слайд 7 Послушаем стихотворение Л. Чарской

Тем не менее, карьера писательницы не сделала Чарскую богатой – гонорары ей выплачивались только за самые первые издания, хотя книги её пользовались такой популярностью, что многократно переиздавались.

Любимый литературный жанр Чарской – приключенческая повесть.

Слайд 8

Чарская писала, что целью её творчества является нравственное воспитание:

«Вызвать добрые чувства в юных читателях, поддерживать их интерес к окружающему, будить любовь к добру и правде, сострадание».

После Октябрьской революции Чарская, как и все другие писатели дворянского происхождения с «буржуазно-мещанскими взглядами» в творчестве, попала под запрет, а её книги были причислены к бульварной литературе. В 1918 году закрылся журнал «Задушевное слово», и последняя повесть Лидии Чарской, «Мотылёк», так и осталась неоконченной; позднее она с огромным трудом опубликовала 4 маленькие книжки для детей под псевдонимом «Н. Иванова» (возможно что это не совсем псевдоним: «Иванова»  – её фамилия по третьему мужу, «Н»  – возможно сокращение героини одной из её книг Нины Джавахи).

В школах устраивались «показательные суды» над Чарской. В 1920 году была составлена «Инструкция политико-просветительского отдела Наркомпроса о пересмотре и изъятии устаревшей литературы из общественных библиотек», в списке которой упомянуты и её книги. В дальнейшем инструкция была пересмотрена и многие книги вновь были разрешены, но произведения Чарской так и остались под запретом. В школах самым обидным для девочки стало обвинение в том, что она похожа на институтку из книг Чарской.

В 1924 году Чарская ушла из театра, жила на актёрскую пенсию, выхлопотанную, как ни странно, беспощадным к её творчеству Корнеем Чуковским.

1. Исторический экскурс.

• Кто такие были институтки, героини произведение Лидии Алексеевны?

Давайте совершим маленькое путешествие в институт благородных девиц.

Слайды 9 – 23 Переключаются автоматически

• Соответствует ли ваше представление о воспитанницах с тем, что вы увидели на фотографиях?

1. Работа с текстом.

Слайд 24 Прижизненное издание книги

Слайд 25 Разные издания книги

Слайд 26 Герои

• Главный герой повести.

Сибирочка. Княжна Александра Гордова.

• Герои второго плана. Дать характеристику каждому герою.

Старик-птицелов Михайлыч.

Далее по схеме.

1. Работа с лексикой текста.

• Какие слова вошли в ваш Толковый словарик повести «Сибирочка»?

• Чем эти слова ценны для нас, спустя 100 лет после написания повести?

Погружают нас в эпоху.

1. Кроссворд.

Разгадывание приготовленных детьми кроссвордов.

В задании к уроку было заявлено, что три лучших кроссворда будут опубликованы на странице учителя портала ИНФОУРОК, поэтому после разгадывания одноклассник ставит отметку за интересное составление кроссворда по 10-и бальной шкале.

1. Домашнее задание.

Слайд 27 – 28

Написать эссе на одну из тем:

«Я хочу, чтобы повесть «Сибирочка» читали все дети».

«Если бы Сибирочка осталась в Сибири…»

«Если бы Анна Вихрова приняла Сибирочку…»

«Если бы князь Гордов не принял Алю Вихрову…»

1. Рефлексия.

Слайд 29

Приём «Книга»

«Книга Радости» – работа с повестью «Сибирочка» была полезной и интересной.

«Книга Размышлений» – работа была полезной, но мне не хватило времени и внимания для полного понимания.

«Книга Разочарований» – книга не понравилась, время потрачено зря.

1. Подведение итогов.

Слайд 30

Для Лидии Чарской излюбленными были для неё два сюжета. Один из них связан с популярнейшей темой в мировой литературе – о брошенных, потерянных, похищенных детях, об их порой удивительной судьбе. В силу роковых обстоятельств герои книг Чарской оказываются оторванными от родного дома, от родителей. Герои попадают в глухой лес, в воровской притон, за монастырские стены, в цыганский табор, на арену цирка и т. п. Они познают жестокость, побои, нищету. Однако маленький человек видел мир не только в тёмных красках, он искал доброты, сердечности, отзывчивости. И читатель верил, что с попавшим в беду человеком рядом вдруг появится смелый, великодушный мальчик или хрупкая нежная девочка – и они возьмут на себя несправедливое обвинение, поделятся куском хлеба.

Героев ни при каких обстоятельствах нельзя заставить совершить дурной поступок, они бескорыстны и справедливы, терпеливы и добры. В конечном счёте, побеждают они, их душевная красота и обаяние. Чарскую постоянно упрекали за счастливые финалы, вернее, за последнюю счастливую страницу в её книгах, но радостные финалы, безусловно, были заслуженны в глазах юного читателя.

Другая, может быть, самая излюбленная тема писательницы была связана с жизнью девушек в Павловском институте. В этих книгах автор снова возвращается к институтской жизни. В отличие от приключенческих повестей эти книги показывают жизнь, ограниченную одной площадкой, достаточно глухими стенами – закрытого женского учебного заведения. Чарская сказала так полно об этой жизни первая, и читателю открылось то, чего он совсем не предполагал.

Показать книгу «Записки маленькой гимназистки».

И ещё одна тема волновала Лидию Алексеевну – Кавказ.

Показать книгу «Княжна Джаваха».

О чём бы ни писала Л.Чарская, она всегда стремилась воспитать в читателе возвышенные чувства и твердые моральные принципы.

7

Автор: Чарская Лидия.

Название: «Сибирочка».

Жанр: повесть.

Тема произведения: судьба человека.

Число страниц: 212.

Главные герои и их характеристика

1. Александра-Сибирочка. Дочь князя. Умная, добрая,
   отзывчивая. Любит животных.
2. Михалыч. Старик-охотник. Воспитатель Сибирочки.
3. Андрей. Мальчик 15 лет. Добрый, надёжный друг.
4. Князь Гордов. Отец Сибирочки.
5. Анна Вихрова. Дочь Михалыча. Завистливая и
   жадная женщина.
6. Коля, сын Анны. Добрый и отзывчивый.

О чём произведение (1-2 предложения – кратчайшее
содержание)

Князь Гордов теряет дочь в сибирской тайге, и девочку воспитывает старый охотник. Повзрослев, девочка оказывается в столице и находит отца.

Как правильно заполнить читательский дневник. Образец оформления для 1,2,3,4 класса смотрите здесь

Сюжет – краткое содержание

1. На обоз нападают волки, и князь Гордов оставляет
   дочь на дереве, а вернувшись, не находит её.
2. Девочку воспитывает охотник Михалыч и дает ей
   имя Сибирочка.
3. После смерти Михалыча, Сибирочка помогает
   сбежать от бандитов Андрею, и дети отправляются в Петербург.
4. Дочь Михалыча Анна отказывается принять
   Сибирочку, но её сын Коля помогает детям найти работу в цирке.
5. Сибирочка знакомится с дочерью Анны, которую та
   выдала за дочь князя Гордова.
6. Князь Гордов видит свой крестик на груди
   Сибирочки и понимает, что эта девочка – его настоящая дочь.

Понравившийся эпизод

Мне понравился эпизод, когда Сибирочка и Андрей угодили в
чум к охотнику-остяку. Туда же явился разбойник Зуб, но остяк спас детей,
тайком отпустив их.

План произведения для пересказа

1. Нападение волков.
2. Найдёныш.
3. Старик и девочка.
4. Смерть Михалыча.
5. Странные люди.
6. Андрей в подвале.
7. Спасение купца.
8. Спасение Андрея.
9. В ледяной пещере.
10. В чуме.
11. В ловушке.
12. Неожиданное спасение.
13. В Петербурге.
14. Анна Вихрова.
15. Сын Анны Никс.
16. Коварство Анны.
17. Клоун и укротительница.
18. Аля Гордова.
19. Подруги.
20. Нападение льва.
21. Раскрытая тайна.

Главная мысль

Любая тайна рано или поздно будет раскрыта.

Чему учит эта книга

Повесть учит дружбе и преданности, доброте и взаимовыручке, терпению
и смирению. Учит не отчаиваться и не сдаваться, надеяться на лучшее. Учит тому,
что добро всегда будет сильнее зла.

Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось
произведение, моё отношение к прочитанному

Мне понравилась эта повесть, потому что у неё очень
динамичный сюжет, в котором множество тайн и приключений. Мне очень понравилась
девочка Шура-Сибирочка, которая выросла доброй и честной, которая не сломилась
перед лицом немыслимых испытаний и нашла-таки своего отца.

Новые слова и выражения

Горница – чистая часть избы.

Каторжник – преступник, осуждённый на ссылку, на
каторгу.

Урядник – мелкий полицейский чин.

Остяк – коренной житель севера, самоед, хант.

Пословицы к произведению

Зло само себя наказывает.

Чему быть, того не миновать.

Что ни делается – всё к лучшему.

Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

Дерево держится корнями, а человек – друзьями.

Назад к содержанию

Книгу Сибирочка которую написала Чарская Лидия моя 9-летняя дочка получила в подарок на день рождения. Эту повесть очень рекомендовали по радио радонеж как назидательную литературу которая разовьет в ребенке сострадание, любовь к ближнему и другие хорошие качества.

На самом деле она получила аж две книжки про одно и тоже. Еще и толстый сборник называющийся записки маленькой гимназистки благодаря которому она должна была проассоциировать себя с главной героиней.

Ведь по мнению дарительницы, она такая же маленькая гимназистка которой стоит помнить, что её судьба не так тяжела как должна быть. Короче, по мнению умудренного опытом старшего, детская литература в которой смакуют страдания — это отличное лекарство для современного зажравшегося ребенка.

Через ужас и боль оно должно научить ребенка послушанию и хорошему поведению, а заодно одарить его ночными кошмарами. Ведь кто знает не останешься ли и ты сироткой …уже завтра.

Книг Сибирочка небольшого формата. Достаточно тоненькая. Обложка твердая.

Есть немного черно-белых иллюстраций.

Предназначалась она для самостоятельного чтения летом. У младшеклассников бывают проблемы связанные с неудобным шрифтом. Поэтому я для начала решила сама её пролистать. Открыла и больше не смогла оторваться. Так меня в нехорошем смысле поразила эта история.

С какого возраста можно читать?

Я бы не советовала раньше лет 35. А вот издатель щедро проставил 6+ (странно, что не 0+). Хотя это настоящий ужастик для детей в котором каждая страничка сочится жестокостью, болью и страданиями.

Знаете, давным-давно я читала мнение, что все классические произведения нужно обязательно прочитать 3 раза. Сначала когда ты еще маленький, потом подростком и затем уже в зрелом возрасте. Зачем это делать? Потому, что в каждой фазе взросления вы будете выцеплять определенные вещи.

В 30 никогда не посмотрите больше на некоторые вещи детскими глазами, найдете для себя новый источник для размышлений, но сможете сравнить свои ощущения. Так вот читать книгу про Сибирочку я бы никому не советовала.

О чем повесть Сибирочка?

Совершенно жуткая история о несчастной 9 летней девочке которая стала сироткой. Её история начинается с серии трагедий, а злоключения никак не кончаются. Её обманывают, предают, используют и мучают.

Как часто бывает в таких историях, девочку находит старичок. Вместо того чтобы вернуть найденыша, он решает, что это его дар с небес.

Продает её царские подгузники тулупчики и на вырученные денежки уезжает на загородную виллу аля три доски на окраине леса. Над обрывом, чтобы настоящая родня ее никогда не нашла. Называет крошку Сибирочкой и растит её как свою. Очень по-христиански, правда?

Единственное, что он не учитывает так это то, что ему сто лет в обед, а всех жирных синиц в лесу он уже сожрал. А Нестле и прочую детскую еду в лес еще не завезли. Думаете это все? Нет, злоключения бедняжки тут только начинаются.

Соответственно, первое испытание — голодом и холодом. Оно в назидательной манере должно отозваться в маленьком читателе таким ужасом, что он все недожеванные пирожки из своих румяных щек выплюнет.

Но знаете, современные дети такие далекие от этого и избалованные, что их простым описанием чужих трудных жизненных условий не проймет. Видимо так думает автор, потому, что последовательно дергает за все ниточки последовательно насылая на них все больше кошмаров.

Прежде чем читать это впечатлительным (да и вообще любым детям) прочитайте сами. Страшнее чем книга Сибирочка, только сельская ипотека на 50 лет.

Язык повествования

Тятя! тятя! наши сети

Притащили мертвеца

Больше всего меня поразило как Лидия Чарская со смаком описывает боль. Она не фокусируется на пейзажах или погоде. Она наслаждается страданиями девочки в каждом предложении сгущая краски. Какая больная фантазия могла придумать вписать столько кровожадных подробностей в историю для детей! Вы правда думаете, что научить ребенка сострадать можно запугав его до смерти, заставив его ужасаться и разрывая его сердечко на части?

Взрослая жизнь и так непроста и жестока, давайте отравим и детство тоже. Многие взрослые боятся говорить с детьми о смерти, не берут детей на похороны самых близких, а тут она описывается во всех подробностях. И не только смерть, но и ее последствия. Такие как окоченение, попытки не понимающего дитя отогреть мертвого.

Но и этого ей мало.

Вы помните мультик о Белоснежке? Вот этих милых белочек, ёжиков, птичек помогающих ей стирать?

Так вот представьте, что они, вместо того чтобы приносить ей панталоны для развешивания, начали бы её клевать и впиваться в нее зубами словно в фильме «птицы убийцы».

Причем жесть начинается с самого начала книги все сгущая и сгущая тучи через которые если и мелькнет обманчивый солнечный лучик, то только, для того чтобы подразнить измученную малышку. А затем обрушить все несчастья на бедняжку.

Оставшись одна сиротинушка все время попадает в руки то к одним злодеям, то к другим.

Через всю историю тянется и чисто религиозная нить которая выстреливает к концу.

Я считаю, что такие истории ни в коем случае нельзя читать детям. Маленькие девочки в таком возрасте могут расплакаться увидев на улице раздавленного червяка, старательно убирают улиток со своего пути.

А автор предлагает представить им как можно красочнее боль потери самого близкого, постоянные предательства. И ради чего? Я боюсь представить какой урон могут нанести эти произведения неокрепшей детской психике.
А еще страшнее представить, что творилось в голове у автора которая все это насочиняла. Я бы посоветовала ей обследоваться у специалистов.

Методическая разработка урока по родной литературе в 6 классе

на тему «Путь к счастью» (по повести Лидии Чарской «Сибирочка»)

Автор: Соболева Елизавета Федоровна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Гимназия г. Навашино»

2022 г.

Пояснительная записка

Урок может быть проведен в рамках уроков по родной литературе, так и на внеклассных мероприятиях и классных часах , посвященным нравственным проблемам. Ориентирован не только на учеников 6 класса, но и для старшеклассников в процессе подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку.

Основной вопрос обсуждения повести Лидии Чарской «Сибирочка» такой: «Из чего складывается человеческое счастье»?

Для того чтобы лучше достигнуть поставленных целей, были использованы технология проблемного обучения, развития критического мышления, ИКТ (видеофрагмент .«Очарование «забытых» книг. Л.Чарская «Сибирочка», фильма Владимира Грамматикова «Сибирочка»), а также метод эмпатии (вживания) человека в состояние другого объекта.

На разных этапах были задействованы как групповые формы (обсуждение вопросов, чтение по ролям, просмотр фрагмента фильма Владимира Грамматикова(«Сибирочка») и анализ), так и самостоятельная работа (записи в тетради ответов на вопросы с последующей взаимопроверкой, пересказ эпизода).

Учащиеся самостоятельно пришли к выводу о том, что главным уроком жизни для героини стал путь невероятных испытаний и ответ на вопрос «Из чего складывается человеческое счастье»?

Каждый этап занятия сопровождался рефлексивными моментами, что давало возможность каждому ученику выразить свое отношение к поступкам героев, пропустить их через свои собственные нравственные ценности и приобрести для себя социально значимый опыт жизни.

Оценивание работы учеников на уроке проводилось методом наблюдения (оценка за урок – средний балл по оценкам за работу на каждом этапе урока), взаимооценки (при работе в парах).

Свои выводы, размышления по изученной теме дети смогут выразить дома при выполнении творческого задания. 

Урок родной литературы «Путь к счастью»

по книге Лидии Чарской «Сибирочка»

Задачи деятельности учителя:

способствовать формированию представления о Лидии Чарской как современном русском писателе, мастере изображения цельных характеров героев, способных на душевную щедрость и бескорыстие; помочь раскрыть красоту характера главной героини; показать роль произведений Лидии Чарской в приобретении духовного и нравственного опыта её читателями.

Тип урока: постановка и решение учебных задач.

Форма: урок-размышление.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

 познавательная сфера: иметь представления о жизни и творчестве Л.Чарской как русского писателя; видеть своеобразие изображения цельных характеров героев, способных на душевную щедрость и бескорыстие; анализировать произведения в единстве содержания и формы;

 ценностно-ориентационная сфера: формулировать собственное отношение к рассказу Л.Чарской и его героям; приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы; уметь оценивать выразительное чтение одноклассников;

 коммуникативная сфера: владеть навыками выразительного чтения, умениями пересказа.

Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию.

Метапредметные (критерии сформированности /оценки компонентов универсальных

учебных знаний)

 познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; сравнивать и делать выводы; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета;

 регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке;

 коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и в группе; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей; формулировать и отстаивать свое мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению, гражданской позиции.

Методы и формы обучения: фронтальная (беседа), индивидуальная (выразительное чтение, самостоятельная работа, работа с учебной статьей).

Оборудование: выставка книг «Очарование «забытых» книг»; портрет Лидии Чарской, иллюстрации к повести, эпиграф к уроку: «За счастьем человек бежит, а оно у его ног лежит» (Пословица).

Основные понятия и термины: счастье

Ход урока.

1.Организационный момент.

1.1. Введение в тему.

1. Слово учителя:  Добрый час, мои ученики!

Сегодня мы узнаём о счастье и о доброте, о вежливости и о достатке, которые нам необходимы в нашей жизни. Разрешите прочесть отрывок из стихотворения «Путь к счастью»:

К счастью закрыт плотно путь,

В нём – светлой жизни основа.

Счастье подвижно, как ртуть,

Было, и нет его снова.

Грустно от горьких потерь,

На сердце слишком тревожно.

Как находить к счастью дверь?

Как отворить её можно?

Как понять тайную суть,

Чтоб владеть счастьем обильно?

Чтобы не стало, как ртуть,

Было, как камень стабильно.

Вопрос к классу: Как находить к счастью дверь? Как отворить её можно?

Тема нашей встречи » Путь к счастью» выбрана не случайна. Многие из вас скоро покинут наш класс и вступят в самостоятельную, взрослую жизнь. Какая она будет? Какой выбрать путь, чтобы быть счастливым?

Как по-вашему, какой человек может назвать себя счастливым? (ответы)

Главное, выбрать верный, правильный жизненный путь, а путь этот вы выкладываете себе сами. А вот чтобы не ошибиться, нужно четко знать, из чего состоит путь к счастью.

И еще, работаем сегодня по принципу: «Каждому слово, у каждого свое мнение», договорились?

(эмоциональный и психологический настрой на сплочение коллектива и успешность деятельности «Пожелай мне удачи!»)

За счастьем человек бежит, а оно у его ног лежит.

Пословица

1. Оргмомент.

2. Предварительная беседа. Обращение к классу.

В Сборнике «Пословицы русского народа» В. И. Даля помещено 570 пословиц о счастье.

В качестве эпиграфа возьмем русскую народную пословицу; «За счастьем человек бежит, а оно у его ног лежит».

— Как вы понимаете ее смысл?

— А есть ли среди нас те, кто мог бы назвать себя счастливым человеком? Поднимите, пожалуйста, руки.

— Почему вы считаете себя счастливыми?

Человек всегда стремился к счастью, искал его, мечтал о нем.

— Что о счастье говорят русские народные пословицы:

Счастье дороже богатства.

Счастье что солнышко: и улыбнется, и скроется.

Счастье – вольная пташка: где захотело, там и село.

Счастья на деньги не купишь.

Счастье у мужика под мозолями лежит.

Счастье придет и на печке найдет.

Запишите понравившуюся пословицу в тетрадь.

А теперь прочитаем еще одну.

Счастье пытать – все потерять.

Как вы понимаете эту пословицу? Что значит выражение «счастье пытать»? А где еще приходилось вам встречать это выражение? (искать счастье, искушать судьбу, рассчитывать на удачу в каком-то трудном, опасном деле; в сказках: «Что, Иван-царевич, счастье пытаешь, али от счастья летаешь?»)

Может быть, кто-то из вас вспомнил еще пословицы или поговорки о счастье7

(Человек – кузнец своего счастья…)

Ребята, а как называются эти выражения о счастье? (Фразеологические обороты)

На счастье

К счастью

Почитать за счастье

Счастье привалило

Счастье улыбнулось

Счастье слепо

На седьмом небе от счастья

Часто ли вы употребляете выражения о счастье в повседневной жизни?

3. — Дома вам нужно было, воспользовавшись Толковым словарём русского языка С.И.Ожегова, найти и выписать лексическое значение слова «счастье». Давайте уточним.

— Знаете ли вы, что такое счастье? (ответы детей)

Тема нашего урока ««Путь к счастью» по книге Лидии Чарской «Сибирочка».

1. Формулирование учащимися целей урока.

— Связано ли понятие «счастье » с нашим произведением?

— Что попытаемся понять? Сформулируем цель урока.

(Помогает ли счастье жить человеку? Когда человек добрый, какие поступки он может совершить? Потребует ли он что-нибудь взамен?).

Наша задача проследить, как удается писателю это сделать.

1 .БИОГРАФИЯ ПИСАТЕЛЯ. (индивидуальное задание) Познакомимся с некоторыми значимыми эпизодами из жизни писателя.

Нам не очень много известно о жизни Лидии Алексеевны Чарской. Даже дата рождения писательницы не совсем точна. Официально считается, что Чарская родилась 19 января 1875 года. Настоящая фамилия Чарской — Воронова. Она родилась в семье военного инженера полковника Алексея Александровича Воронова, очень рано лишилась матери. После того, как отец вторично женился, Лиду Воронову в 1886 г. отвезли в Петербург, где поместили в закрытое учебное заведение для девочек-дворянок — Павловский институт. Здесь она увлеклась чтением и сочинительством. С 10-ти лет Лида писала стихи, с 15-ти начала вести дневник. Постепенно литературный труд превращается в насущную осознанную потребность, которая стала впоследствии делом всей её жизни.

После окончания института Лидия вышла замуж за офицера Б. Чурилова, но совместная жизнь продолжалась недолго. Оставшись с ребенком, Чарская решает начать самостоятельную жизнь и поступает учиться на театрально-драматические курсы. В 1898 году её приняли на единственное вакантное женское место в Санкт-Петербургский Императорский театр (ныне Александринский), где она проработала до 1924 года под псевдонимом Л. Чарская. Псевдоним «Чарская» был взят из «Египетских ночей» Пушкина. Этим псевдонимом Чарская подписывала и свои книги. Театральная жизнь складывалась далеко не блестяще.

К литературной деятельности Лидию Алексеевну подтолкнуло нехватка средств, Чарская в одиночку растила сына Юрия.

В 1924 г. Л. Чарская ушла из театра и жила на скромную актёрскую пенсию, последние годы провела в нужде.

Умерла Лидия Алексеевна в Ленинграде в 1937 году и была похоронена на Смоленском кладбище. По другим данным в Адлере и похоронена на Старом Адлерском кладбище

2. Просмотр видеофрагмента «Очарование « забытых» книг»

Л. Чарская «Сибирочка »

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=10561457649178698970&from=tabbar&noreask=1&parent-reqid=1647449043388511-17840960384367602292-sas2-0431-sas-l7-balancer-8080-BAL-6582&text=Сибирочка+Лидия+Чарская+книга

3.БЕСЕДА ПО ПОВЕСТИ «СИБИРОЧКА».

— Ребята, мы прочитали повесть Лидии Чарской « Сибирочка»

— Кто является главным героем повести. (Александра, Сибирочка.)

— Назовите положительных героев повести.

-(Сибирочка (Александра). Пропавшая княжна. Очень смелая и добрая девочка.

— Михалыч. Старик живущий в лесу. Спас маленькую княжну, дал ей имя и самостоятельно воспитал её.

— Андрей. Подросток, верный друг и соратник.

— Князь Гордов. Отец Сибирочки. Отзывчивый и понимающий человек.)

— Какое у вас сложилось впечатление о них ?

— Понравилось ли вам поведение Сибирочки ? Докажите примерами из текста.

— Какова главная мысль повести ? (Эта повесть рассказывает о силе духа, борьбе за жизнь, за справедливость. Она учит не сдаваться даже если ситуация совсем плоха и не опускать руки, когда возникают трудности. Надо идти навстречу своему счастью)

4. Проверка знания текста повести «Сибирочка» .

Учитель зачитывает вопросы, обучающиеся пишут ответы в тетрадях. Обмениваются тетрадями с соседом. Учитель зачитывает вопросы и ответы. Обучающиеся ставят плюсы напротив верных ответов и выставляют отметки: 10 – 9 + «5»; 8-7+ «4»; 6-5 + «3». «2» не выставляются, так как обучающиеся могут пересдать.

1. Как звали главного героя повести «Сибирочка»?( Сибирочка. Княжна Александра Гордова.

2.Как звали старика-птицелова ? ( Михалыч )

3. Прозвище отпетого негодяя ? ( Зуб )

4. Куда привязали беспомощного младенца ? ( К дереву )

5.Кто такой остяк Нымза ? (житель симбирского поселка Нымза, нынешнего Ханты-Мансийского автономного округа).

6.В какой город приезжает Сибирочка без копейки денег ? (в Москву)

7. Какую карьеру начинает Сибирочка ? ( карьеру цирковой артистки )

8.Сибирочка была укротительницей каких зверей ? ( львов )

9.Какой странный знакомый предмет увидел князь Гордов ? ( золотой крестик )

10. Что попросила Элла у Сибирочки на память ? ( дать один локон волос )

5. Художественный пересказ эпизода « Первый урок Сибирочки» (часть II, глава VIII)

— Что чувствует Сибирочка в этот момент ?

— Какие черты характера Сибирочки проявились в эпизоде ?

— Как можно озаглавить этот эпизод ?

— Определите авторскую позицию по отношению к главной героине.

6. Физминутка

Из-за парт мы выйдем дружно, 

Но шуметь совсем не нужно. 

прямо, ноги вместе 

Поворот кругом на месте. 

Хлопнем пару раз в ладошки 

И потопаем немножко. 

А теперь представим детки, 

Будто руки наши ветки, 

Покачаем ими дружно,

Словно ветер дует южный. 

Ветер стих, вздохнули дружно. 

Нам урок продолжить нужно. 

Подравнялись, тихо сели

 И на доску посмотрели.

7.Показ и защита нарисованных дома иллюстраций к прочитанному произведению.

8. Фрагмент фильма Владимира Граматикова «Сибирушка» ( «Христианка и львы» 9 часть фильма ) и обсуждение :

— Как вы думаете, почему Сибирочка рисковала?

— Как вы расцениваете этот поступок?

Вывод: Пережитые за последние сутки волнения и страхи, проведенный среди чужих, незнакомых ей людей день в полиции, где ее неоднократно допрашивали по делу арестованных Зуба, а за ним и Анны Степановны, — все это не могло не повлиять на бедную девочку. Сибирочка сильно волновалась за предстоящее ей исполнение новой роли. Она очутилась в клетке у львов. Но смелый мальчик Андрей , не дав Юноне опомниться, бросился к Сибирочке, схватил ее на руки и ринулся с нею из клетки.

9. Чему учит эта повесть ?

Эта повесть рассказывает о силе духа, борьбе за жизнь, за справедливость. Она учит не сдаваться даже если ситуация совсем плоха и не опускать руки, когда возникают трудности. Так же повесть учит настоящей дружбе, взаимовыручке и доброте.

Героини Лидии Чарской — девочки со стойкими характерами. В них угадывается женский идеал писательницы: сочетания мягкости и упорства, доверчивости и проницательности, умения понять суть человека, разглядеть его добрую основу.

В своих произведениях Лидия Чарская учит детей составлять мнения о человеке по его душевным качествам, а не по тому, богат он или беден. Такие уроки стали особенно актуальными в наши дни

Книга учит милосердию, состраданию, добру. Учит забывать о себе ради других людей. Учит никогда не терять надежду.

10. Работа с темой урока « Путь к счастью»

Можем ли мы утверждать, что наша героиня прошла трудный путь к счастью?

Можем ли мы утверждать, что Александра сделала большое доброе дело?

Слова «Делай доброе дело ради счастья людей» стали девизом жизни главной героини произведения.

Учитель: Вы, ребята, должны понять, что в окружающей нас действительности не всё спокойно и безоблачно, как нам того бы хотелось. Если внимательно всмотреться, то можно увидеть, что кому-то живется очень нелегко. Если чутко прислушаться, можно услышать «безмолвный голос» ждущего помощи и очень важно не очерстветь и не стать равнодушным к чужой боли, а наоборот сказать «нет» боли, унижениям, страданиям.

Учитель: Давайте ещё раз обратимся к словам пословицы « За счастьем человек бежит, а оно у его ног лежит».

В конце урока я хочу подарить вам строчки из стихотворения А.Лесных , русского поэта.

Подумайте, как перекликается стихотворение с повестью Л. Чарской ?

Как бы жизнь не летела –

Дней своих не жалей,

Делай доброе дело

Ради счастья людей.

Чтобы сердце горело,

А не тлело во мгле,

Делай доброе дело –

Тем живем на земле.

Вывод : Писателю дан особый дар – умение всматриваться, вслушиваться. Проникать в тайные причины поступков, высвечивать то, что остается незамеченными другими. Вот и Лидия Чарская обращает внимание читателя на то, что её книги – это душа. Писательница как будто присутствует в каждом рассказе, в мыслях своих героев. Может быть они помогут вам, ребята, в жизни.

Хочется верить, что ваше знакомство с писателем и его героями продолжится, и вы не раз откроете его книги.

Домашнее задание : напишите отзыв о книге Лидии Чарской «Сибирочка», выразив своё отношение к прочитанному.

Рефлексия деятельности 

Оцените итоги работы на уроке, дополняя предложения:

Сегодня я узнал …

Меня удивило …

Было интересно …

Я порадовался за …

Я понял, что …

Я научился …

У меня получилось…

Я смог… Я попробую…

Список использованной литературы

1. Литература. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. / В. П. Полухина [и др.] ; под ред. В. Я. Коровиной. – М. : Просвещение, 2013.

2. Литература. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией В. Я. Коровиной: 5–9 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений. – М. : Просвещение, 2013.

3. Беляева, Н. В. Литература : 5–9 классы : проверочные работы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Н. В. Беляева. – М. : Просвещение, 2013.

4. Полухина, В. П. «Читаем, думаем, спорим…» : дидактические материалы по литературе : 6 класс / В. П. Полухина. – М. : Просвещение, 2012.

5. Литература 6 класс. Рабочая программа и система уроков по учебнику В.Я.Коровиной (компакт-диск) – издательство «Учитель», 2014.

Интернет-ресурсы.

1. Образовательный портал «Учеба». – Режим доступа : http://uroki.ru

2. Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе и др. – Режим доступа: www.uroki.ru

3. Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык». – Режим доступа: www.gramota.ru

Материал для урока по книге Л. Чарской «Сибирочка»

https://ppt4web.ru/literatura/lidija-alekseevna-charskaja.html

http://uchitelya.com/literatura/52505-prezentaciya-lidiya-alekseevna-charskaya-lichnost-sudba-tvorchestvo-6-klass.html

http://m.kino-teatr.ru/teatr/acter/w/empire/478421/bio/

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F,_%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0

https://www.youtube.com/watch?v=kjL-9pID7X4

http://rubook.org/book.php?book=358683&page=2

ПРИЛОЖЕНИЯ

Отзывы о книге Л. Чарской «Сибирочка»

Дореволюционная девичья книжка о маленькой сиротке, которой на жизненном пути выпали сложные испытания.
Сашеньку родной отец привязал к дереву в дикой тайге, спасая от волков. Все его путники по-гибли, а сам он чудом выжил, но дочку потерял. Казалось бы, навсегда.
Воспитывалась Сибирочка в страшной нищете стариком-птицеловом. Но девочка выросла ангельская . Необыкновенной красоты, нежности, утонченной грации и невинности.
А жизнь продолжала подбрасывать ей всё новые и новые испытания. И смерть деда, и встреча с бандитами, и работу в цирке с дикими зверями…
Но всё закончится хорошо. Злодеев накажут, добрым людям воздастся.

Однажды богатый князь ехал в санях со своей маленькой дочкой. Это происходило в глухом лесу в Сибири. На них напали волки, и князь, спасая малышку, привязал её к дереву. Он надеялся, что звери не достанут её там, а сам попытался уехать от них, а если бы он спасся, он бы вернулся за дочкой.
Но когда он приехал туда, девочки там уже не было. Князь думал, что она погибла. Но её спас старик-птицелов. Он назвал девочку Сибирочкой и растил её девять лет.
Потом названый дедушка умер. Сибирочке пришлось заботиться о себе самой. У неё появился друг – мальчик Андрюша, но детям пришлось трудно.

Они перебрались в Петербург к тётке Анне, знакомой дедушки, но она оказалась злой и алчной женщиной. Она отдала детей в цирк, чтобы они зарабатывали деньги, и там Сибирочку и Андрюшу много обижали.
В этой истории вообще много обмана и подлости. Хуже всего было то, что Анна, узнав о том, кто настоящий отец Сибирочки, отдала ему вместо неё свою дочь. Она хотела получать за это деньги и надеялась, что её дочка будет жить хорошо. А Сибирочка продолжала тяжело трудиться в цирке. Но потом обман раскрылся, и отец с дочкой наконец встретились.
Мне очень понравилась Сибирочка. Она смелая, добрая и умная девочка. Она никогда не обижала других и была благородная, хоть и росла в бедной семье. А вот Аля, которую вместо неё отдали князю, стала капризной, избаловалась. Ещё мне понравился Андрюша, он всегда приходил на помощь Сибирочке и был готов помочь и другим. Он не лез в драку, когда его дразнили и обижали. Андрюша не мог жить без Сибирочки, так он её любил. Он был преданный и добрый.
Конец этой истории очень хороший. Сибирочка и Андрюша нашли новый дом у князя. Судьба наградила их за доброту и хорошие поступки. Но и князь был человек благородный, он не захотел прогнать Алю, когда нашёл родную дочь, и все они подружились.

Кочеткова Дарина

Детские книги- настоящая наука для меня, которую тяжело постигаю. Какие-то книги волшебные и ты этому радуешься, а в каких-то детскость песком скрипит на зубах. От Сибирочки я осталась не в восторге. Сюжет вполне в духе детских книг, несчастье приводит к сиротству и сожительству с дедушкой в глухой Сибири, потом встречи со страшными каторжниками, добрыми мальчиками, путешествие в одну из столиц и встреча с «мерзкими городскими». Сюжет несется и виляет, мы каждую главу знакомимся с новыми персонажами и все сразу делятся на черное и белое. Это мне не понравилось больше всего — ярко выраженные злодеи и ангелы добряки. Еще не понравилось, что в книге очень много крови и насилия, я его тут не ожидала, а финал слишком приторно розовый. И цирк я не люблю, все же даже в книгах не люблю, мне было неприятно читать клоунское представление.

Боронина Полина

История о девочке Сибирочке, волею судьбы, выросшей в глуши Сибири, в тайге.
Давно ли мороз-проказник разрисовывал узорами ваши окна!?
Я иногда уже и забываю, какая суровая может быть зима с трескучим морозом, с метелью и сугробами, в которых можно утонуть.
В первой части события происходят в Сибири, в глухой тайге, лютой зимой. Отец, спасая дочку от волков, привязывает её к дереву. И воспитывать девочку стал старик-птицелов.
История очень подходит для зимних вечеров. Настолько сильно ощущаешь пронизы-вающий холод и слышишь завывание ветра.. Но эти истории о дружбе, взаимовыручке, доброте.
Сибирочка встречает друзей и врагов, сможет дать отпор беглым каторжникам и даже будет укротительницей львов.
Встретит ли девочка своего отца после долгих лет разлуки!?
Во второй части события происходят в Петербурге. Волшебная красивая повесть, насы-щенная эмоциями…

Горицкова Софья

Мне понравилось произведение Чарской «Сибирочка», в нем очень интересный, лихо закру-ченнный сюжет. Все герои очень разные, но от этого не менее интересны их поступки. Главная героиня особенно запоминается, ведь она смогла пройти все испытания и осталась такой же верной и доброй девочкой.

Батуров Ярослав