Чарушин медвежата сочинение

Реферат: Е. И. Чарушина «медвежонок» подготовила и провела учитель русского языка и литературы моу «вторая рождественская средняя общеобразовательная школа» колесникова галина викторовна тема урок

ДАЛЬТОН-ЧАС

СОЧИНЕНИЕ-ОПИСАНИЕ ПО РИСУНКУ Е.И.ЧАРУШИНА «МЕДВЕЖОНОК»

ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОУ «ВТОРАЯ РОЖДЕСТВЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» КОЛЕСНИКОВА ГАЛИНА ВИКТОРОВНА

Тема урока: Сочинение — описание по рисунку Е. И. Чарушина «Медвежонок»

Цели урока: 1.Обобщить и систематизировать знания учащихся, полученные самостоятельно в процессе подготовки к уроку.

2. Подготовить учащихся при помощи дальт — заданий к написанию сочинения-описания по рисунку Е.И.Чарушина «Медвежонок».

3. Воспитывать интерес к изобразительному искусству, к творчеству Е.И.Чарушина.

Структура урока. | Работа над новым материалом.

1. Сообщение темы и цели урока.

2. Вступительное слово учителя:

Еще в детстве он любил рисовать морских свинок, хомячков, зайцев,

чижей.

«Взрослым, стараясь больше увидеть, он совершил много экспедиций по стране.

Его богатством, привозимым из дальних странствий, были

альбомы, полные зарисовок, набросков, эскизов. Художник возвращался в свою маленькую

мастерскую и создавал чудесные картины.

Сохранились тысячи рисунков. На них звери, живущие в нашей природе: лоси, медведи, тигры, волки,» — так писали в журнале «Юный Натуралист» о Евгении Ивановиче Чарушине.

3. Слово о художнике.

Е.И.Чарушин родился в 1901 году в г. Вятка в семье архитектора-художника. Родители воспитывали в нем любовь к природе, учили пользоваться карандашом. Рисовать начал рано, изображая чаще животных и битвы индейцев. Живописный факультет Ленинградской Академии художеств укрепил интерес искусству. Поездки, природа,охота так ререполняли Чарушина, что одной только кистью

полностью невозможно было выразить то, что хотелось передать. Так он стал писать интересные рассказы о животных: «Медвежата», «Еж», «Волчишко». Анималисту удается передать на рисунках повадки зверей, их пух, мех, перо. Его птенцов, кроликов, волчат, медвежат хочется потрогать, поиграть с ними. Вывод: Итак, Чарушин — автор многих рассказов и рисунков о животных.

4. Слово искусствоведа.

-Но, чтобы написать сочинение по рисунку, надо хорошо знать о таком виде искусства, как графика.

— В творчестве Чарушина большое место занимает графика. Название это происходит

от греч. «графа» — «пишу, рисую». К графике следует отнести рисунок, гравюру, то

есть, те виды искусства, в которых изображают линией при помощи карандаша,

афиши, марки, иллюстрации в книгах.

Графикой прекрасно пользовался Чарушин. Какую надо иметь остроту зрения. Чтобы

не повторяясь, кистью и карандашом создавать одних и тех же, но совершенно в то

же время разных.

Вот цыплята. Их много, а характеры у них разные, и это видно сразу. Рисунки

Чарушина теплые, живые.В большинстве своем это герои собственных рассказов

Чарушина, мастера слова и кисти.

5. Знакомство с рисунком. Викторина для внимательных.

— Как медвежонок сидит: прямо к зрителю или боком?

— Есть ли у него что-нибудь в лапах?

— Видны ли на лапах коготки?

— Что у зверя за спиной?

— Какой это медвежонок: белый или бурый?

6. Подготовительные задания.

Поработаем над содержанием рисунка и ответим на вопросы.

— За каким занятием застал художник медвежонка? ^ Юн лакомится какими — то ягодами)

— Б какой позе изображен зверек? (Он сидит и опирается на одну переднюю лапу, а во второй держит веточку с ягодами.)

— Каким выглядит медвежонок? (Он спокойный, довольный, сытый и веселый)

— Рисунок черно — белый или цветной?

— Сколько планов на рисунке? (Два: передний(зверек), задний(пестрый с виднеющимися в правом углу кустарниками ягод).

— Как сделан рисунок: быстро, небрежно или тщательно, обдуманно?

— Хочется с этим медвежонком поиграть или он пугает?

— Как называется художник, изображающий животных? (Анималист)

— Почему это изображение называется рисунком, а не картиной?

— К какому виду искусства мы отнесем этот рисунок? (Графика) 7. Работа с рабочим листком.

Чтобы хорошо написать сочинение, надо овладеть лексикой, необходимой для написания работы.

Задание 1. Составьте словосочетание, выбрав слова из скобок.

— Запишите по три словосочетания , подходящие для описания рисунка. Медвежонок (‘толстый, неуклюжий, пушистый, бурый, злой, милый, жадный) Мех (мягкий, пушистый, мокрый, теплый, старый, грязный,) Глаза (веселые, забавные, довольные, круглые, озорные, серьезные)

Задание 2.

Вставьте пропущенные буквы, образуйте множественное число. Медвеж..нок, мыш..нок, еж..нок, бельч..нок, волч..нок, лягуш..нок.

Задание 3.

Прослушайте отрывок из рассказа Е. Чарушина «Медвежонок». Выберете подходящие для описания рисунка глаголы и прилагательные.

«А другие веселые: борются, кричат, пыхтят, мохнатые, пузатые, большеголовые, косолапые ,медвежата. Все на корытце навалились, толкаются. Прямо в кашу лезут, огрызаются, чавкают, чмокают, сопят.»

Задание 4.

Запишите существительные с уменьшительно — ласкательным суффиксом.
Морда — нос — глаза —
Уши — лапы — когти —
Брюхо — шерсть — малина —

Задание 5.

Самостоятельная работа.

Запишите по образцу: ^ Гнездо утки — утиное гнездо. Перо воробья -Крыло голубя — ногти медведя —

Задание 6.

Закончите предложения. Все пространство рисунка занимает …….

Для его изображения художник использует…

Медвежонок еще маленький и …

Он присел на траву, чтобы …

Рисунок сделан четко, нам видны …

Голова у медвежонка…

Одна передняя лапа…

В другой лапе он…

На заднем плане…

Рисунок получился…

Задание 7. Прочитайте план сочинения.

-Что в нем лишнее?

— Чего не хватает?

Составьте свой план по образцу. План.

1)Кого мы видим на рисунке?

2) Какого цвета медвежонок?

3) В какой он позе?

4) Что зверек держит в лапах?

5) Какое у него выражение на мордочке?

6) Какой у медвежонка характер?

7) На каком плане изобразил его художник?

Какие краски использованы для рисунка?

9) Что на заднем плане?

10) Какие чувства пробуждает рисунок?

8. Чтение образца сочинения — описания.

Анималист Евгений Чарушин на одном из своих рисунков изобразил лесного медвежонка. Его вид занимает весь передний план. Зверек сидит и ест ягоды. Задние лапы вытянуты по направлению к зрителю, ступни задраны вверх, на них торчат острые коготки. Одна передняя лапа лежит между задних, на нее зверек и опирается, а вторую он прижимает к груди, держа длинную веточку с ягодами. С одного конца веточки — одни листья, а с другого листочки с тремя ягодками.

Мех у медвежонка темный, пушистый, на брюшке чуть светлее. Мордочка довольная, сытая. Ушки круглые, как шарики, глазки светлые, хитроватые.

Это не сказочный, а настоящий медвежонок. Выглядит он так, как будто художник был рядом с ним и увидел нечаянно этого забавного зверька.

9. Разбор сочинения по плану — памятке. Тема: (Описание медвежонка)

^ Основная мысль: (Передать словами содержание рисунка, чтобы его можно было представить, не глядя на изображение)

^ Как построено сочинение: (Вступлением являются два первых предложения.
Далее — основная часть с подробным описанием медвежонка. Заключением стал
последний абзац.)

Подведение итогов урока.

Закончи предложения.

— Сегодня на уроке мы учились …

-Для этого мы работали над …

— писали…

— слушали…

Задание на дом:

— Используя материалы урока и репродукцию рисунка Е.Чарушина, написать сочинение описание по рисунку « Медвежонок».

^ Рассказ (по сюжетным картинкам)

Сочинение, в котором последовательно передаются какие-то события или какой-то эпизод из жизни героя. Картина зачастую задаёт нам тему. А. Мозалев «На каникулах», А. Волков «Снежки», Ф. Решетников «Опять двойка». В рассказе обычно три части: завязка, кульминация, развязка.

^ Завязка — событие, с которого всё начинается, от него зависит, что произойдёт дальше. Кульминация — самое основное, момент, от которого зависит всё действие.

Развязка — результат, заключительное действие. Но рассказ по картине — особенный. Обычно кульминация уже изображена. Художник запечатлевает именно самое важное событие в жизни персонажей (двойка уже получена, снежки летят, снежная крепость взята, красный конь купается в реке), значит нам остаётся придумать начало (что было до появления героев в картине) и додумать конец (что с ними произошло, если бы…), а кульминацию — изображённое на полотне — важно последовательно описать.

^ Памятка

Работа над планом сочинения.

План — заранее намеченная система работы с сочинением,

краткая программа его изложения в определённом

порядке.

План бывает кратким и развёрнутым.

Лучше не лениться и составлять подробный план. К

каждому пункту плана подобрать соответствующий

материал, цитаты, слова и словосочетания.

План важен, чтобы не уходить от темы, излагать свои

мысли по порядку.

Написать подробный план — значит почти написать

сочинение.

План может состоять из вопросительных предложений:

А) Что изображено?

Б) Кто автор?

В) Как автор изобразил это животное?

План может состоять из повествовательных предложений:

^ Памятка

Сочинения разного жанра (описание, описание с элементами

рассуждения, рассказ)

Описание

Описать предмет, животное или явление — это значит передать

все его признаки. Но описание по картине передаёт ещё и

впечатление об этом предмете. Может быть, не все признаки

будут названы, но нужно постараться дать такое описание,

чтобы тот, кто не знаком с этой картиной, смог увидеть её

вашими глазами, представить ярко и образно.

С чего начать описание предмета? С внешнего вида. Затем

нужно рассказать о его форме, размере, цвете, особенностях,

присущих именно ему (например, отломанная ручка чашки), о

«возрасте» — старинный или новёхонький, о местоположении на

картине (на каком плане изображён).

Можно упомянуть и материал, из которого этот предмет сделан,

неплохо разъяснить и назначение вещи.

Всегда интересно подумать над тем, почему художник выбрал

именно этот предмет для своей картины.

^ Описание с элементами рассуждения

Когда в описании объясняется наличие тех или иных признаков

предмета, то это и есть элемент рассуждения.

Сначала мы высказываем мысль (ваза низкая и круглая), а потом

рассуждаем, почему она такой формы (в ней лучше видны

маленькие ландыши).

Рассуждать можно двояко: сначала описать факт, а потом

привести необходимые доказательства. Есть и другой вариант:

прежде высказывается какое-то предположение (художник

использует этот цвет, потому что он символизирует его плохое

настроение), а потом объясняется: чёрный цвет обозначает

мрачность и грусть.

Памятка

Термины, которые нужны в сочинении по картине.

Акварель — краски, хорошо растворимые в воде.

Анималист — художник, который изображает животных.

Баталист — художник, который пишет сцены военных действий.

^ Бытовой жанр — жанр изобразительного искусства, посвященный

событиям и сценам повседневной жизни.

Жанр — понятие, объединяющее произведения сходные по теме:

портреты, пейзажи и т.д.

Живопись — художественное изображение окружающего мира на

плоскости (полотне, листе бумаги и т.д.), выполненное с

помощью красок.

Картина — произведение живописи.

Композиция — общее построение произведения, согласованность

его частей (планов), которые образуют единое целое.

Маринист — художник, который изображает море.

Натюрморт — жанр изобразительного искусства, на котором

изображены различные предметы: фрукты, овощи, цветы и пр.

Пейзаж жанр изобразительного искусства, а так же

произведение, на котором изображена природа.

Планы — части картины, условно находящиеся на разном

удаление от зрителя. Различают несколько планов: первый

(самый основной, ближний), второй, третий или передний,

средний, дальний.

Портрет — жанр изобразительного искусства, а также

произведение, на котором изображен человек или несколько

людей.

Рисунок — какое-либо изображение, выполняемое от руки с

помощью линии, штриха, пятна. Рисунок, как правило,

выполняется одним цветом.

Фон — то, что находится на заднем плане картины.

^ Холст, полотно — материал, на котором пишут картину,

синонимы слову «картина»

Памятка

План разбора сочинения

1 .Тема сочинения (о чем текст?)

2.Основная мысль (для чего написан текст?)

З.Как построено сочинение (вступление, основная часть, заключение)

4.Общее впечатление от сочинения

5.Предположительная оценка

Памятка

Работа над планом сочинения.

План — заранее намеченная система работы с сочинением,

краткая программа его изложения в определённом

порядке.

План бывает кратким и развёрнутым.

Лучше не лениться и составлять подробный план. К

каждому пункту плана подобрать соответствующий

материал, цитаты, слова и словосочетания.

План важен, чтобы не уходить от темы, излагать свои

мысли по порядку.

Написать подробный план — значит почти написать

сочинение.

План может состоять из вопросительных предложений:

А) Что изображено?

Б) Кто автор?

В) Как автор изобразил это животное?

План может состоять из повествовательных предложений:

А) Предмет на картине.

Б) Его местоположение (передний и задний план).

В) Ваше мнение об увиденном.

План может быть смешанным:

А) Кто такой анималист?

Б) Животное глазами художника.

«медвежата»

Однажды охотники принесли из леса двух медвежат. Прасковья Ивановна оставила их у себя, кормила их из соски. Медвежата стали подрастать и сильно баловаться в доме. Хозяйка выпустила их жить во двор, они и там много бед наделали. Пришлось хозяйке просить приезжего человека забрать их в зоопарк.

Медвежата читать

Есть такая деревня, называется Малые Сосны. Малые не потому, что сосны в лесу невелики, а потому, что ближняя деревня зовётся Большие Сосны. В отличие, значит, от той.

В самом непроходимом лесу эти Малые Сосны. Дремучий кругом лес. Ели мхом обросли. Сосны в самом небе ветви раскинули. Осинник в сырых местах, как частокол, наставлен. И вся чаща в трухлявой валежине, в сырости. Не продерёшься через неё. Только лосям длинноногим и ходить тут, через валежник перешагивать.

Принесли охотники после охоты из лесу двух медвежат. Принесли их в деревню, к Прасковье Ивановне в избу, сунули под лавку. Там и стали они жить.

Прасковья Ивановна сама им соски сделала. Взяла две бутылки, тёплого молочка налила и тряпочками заткнула.

Вот и лежат медвежата с бутылками. Спят, посасывают молоко, причмокивают и растут понемногу.

Сначала с тулупа не слезали, а потом и по избе стали ползать, ковылять, кататься — всё подальше да подальше.

Благополучно растут медвежата, ничего себе.

Только раз медвежонок один чуть не помер с перепугу — кур принесли в избу. Мороз был на дворе такой, что вороны на лету замерзали, — вот кур и принесли, чтоб от холода упрятать. А медвежишко выкатился из-под лавки на них посмотреть. Тут петух на него и наскочил. И давай трепать. Да как трепал! И крыльями бил, и клювом, и шпорами порол.

Медвежишко, бедняга, орёт, не знает, что ему и делать, как спасаться. Лапами, как человек, глаза закрывает и орёт. Еле его спасли. Еле его от петуха отняли. На руки взяли, а петух кверху прыгает. Как собака какая. Ещё долбануть хочет.

Дня три после того не сходил с тулупа медвежишко. Думали, уж не подох ли. Да ничего — сошло.

К весне подросли, окрепли медвежата.

А летом уж куда больше кошки стали — с маленькую собаку.

Такие озорники выросли. То горшок на столе опрокинут, то ухват спрячут, то из подушки перо выпустят. И под ногами всё вертятся, вертятся, мешают хозяйке Прасковье Ивановне.

Стала она их гнать из избы: играйте, мол, на улице. Озоруйте там сколько влезет. На улице большой беды вам не натворить. А от собак лапами отмашетесь или залезете куда повыше.

Живут медвежата целый день на воле. В лес бежать и не думают. Им Прасковья Ивановна стала как мать-медведица, а изба — берлогой. Если обидит или напугает их кто-нибудь, они сейчас в избу — и прямо к себе под лавку, на тулуп.

Хозяйка спрашивает:

— Вы что там, озорники, опять наделали?

А они молчат, конечно, — сказать не умеют, только друг за друга прячутся да глазами коричневыми хитро посматривают.

Шлёпнет их хорошенько Прасковья Ивановна, знает уж: что-нибудь да натворили. И верно.

Часа не пройдёт — стучатся в окно соседи, жалуются:

— Твои, Ивановна, звери всех цыплят у меня разогнали, по всей деревне собирай их теперь.

Или ещё:

— Овцы в хлев не идут, боятся. Это мишки твои овечек напугали.

Взмолится хозяйка:

— Да скоро ли их от меня кто возьмёт? Нету у меня с ними терпенья.

А в город не так-то легко выбраться. Ехать надо километров шестьдесят.

Если весной ехать — распутица не пускает: не дороги, а реки грязевые. А летом работа держит — тоже не уедешь. Так и живут медвежата.

Пришёл я как-то в Малые Сосны охотиться. Сказали мне, что мишки тут есть. Я и пошёл их поглядеть. Спрашиваю хозяйку Прасковью Ивановну:

— Где твои медвежата?

— Да на воле, — говорит, — балуются.

Выхожу на двор, смотрю во все углы — нет никого.

И вдруг — ох ты! — у меня перед самым носом кирпич летит.

Бац! С крыши свалился.

Отскочил я, гляжу на крышу. Ага! Вон где они сидят! Сидят мишки, делом заняты, разбирают трубу по кирпичику — отвалят кирпич и спустят его по наклону, по тесовой крыше. Ползёт кирпич вниз и шуршит. А медвежата голову набок наклонят и слушают, как шуршит. Нравится им это. Один медвежонок даже язык высунул от такого удовольствия.

Я скорей в избу: спасай, мол, Прасковья Ивановна, трубу-то!

Прогнала она их с крыши и нашлёпала хорошенько.

А в тот же день вечером пришли к ней соседи и тоже жалуются: мишки у трёх домов трубы разобрали, да мало что разобрали, а ещё и в трубы кирпичей навалили. Стали хозяйки днём печи топить, а дым не идёт куда надо, назад в избу валом валит.

Уж ничего не сказала Прасковья Ивановна, а только заплакала.

А как собрался я уходить с охоты, стала она меня просить.

— Сделай, — говорит, — милость, увези хулиганов моих. Сам видишь, каково мне с ними. Пока маленькие были — ребята как ребята. А теперь гляди, что выросло.

Взял я медвежат и повёл в город. Километра два на верёвочке вёл, а до леса дошёл — снял верёвочку. Они леса-то сами боятся, жмутся ко мне, отстать не хотят.

Лес им чужой, страшный.

Так двое суток мы с ними шли. Дошли до города. Тут я их опять на верёвочке повёл.

Собак сколько набежало, ребятишек, да и взрослые тоже останавливаются, смотрят.

Отдал я моих малососненских хулиганов в зоосад, а оттуда их прямо за границу отправили. Обменяли на зебру полосатую — африканскую лошадь.

Рассказ Е. Чарушин «Медвежата». Краткое содержание для читательского дневника.

Главная героиня Прасковья Ивановна взяла в дом двух маленьких медвежат, которые принесли охотники из леса. Медвежата только родились и Прасковья Ивановна кормила медвежат из соски. Медвежата росли быстро, были добрые и шустрые. Озорничали много и Прасковья Иванона, как стали медвежата к лету ростом с собаку выгнала их на улицу гулять. Целый день медвежата на улице, а в лес не убегают. Идет время, медвежата растут, цпылят и овец пугают, у соседей крышу разбирают. И пришлось Прасковье Ивановне просить проезжего человека забрать медвежат. Так очутились медвежата в зоосаде, а потом их отправили заграницу.

Рассказ «Медвежата» учит, что все животные должны жить в природе, животный инстинкт никуда не исчезнет и зверь остается зверем.