Человек биологический человек социальный человек духовный в разных соотношениях егэ

Тема 20.

Задания по тексту

Вспоминай формулы по каждой теме

Решай новые задачи каждый день

Вдумчиво разбирай решения

ШКОЛКОВО.

Готовиться с нами — ЛЕГКО!

Подтемы раздела

задания по тексту

20.01Политика

20.02Право

20.03Социология

20.04Человек и общество

20.05Экономика

Решаем задачу:

Человек биологический, человек социальный, человек духовный. В разных соотношениях все три персонажа живут в каждом человеке.

Человек биологический – существо, озабоченное удовлетворением своих потребностей. Так и хочется написать: элементарных потребностей. Ведь речь идёт о еде, об одежде, о жилье, воспроизводстве своего рода, которое опять же требует питания, одежды, жилища. Казалось бы, при нынешнем уровне цивилизации и прогресса удовлетворение всех этих потребностей рода человеческого должно бы уже перестать быть существенным. Увы, за этими заботами десятки миллионов усталых людей забыли о своём высоком предназначении и не видят иных ценностей, кроме первичных потребностей. Нет, нельзя эти потребности называть элементарными, ибо они ещё не удовлетворены.

Человек социальный существует как бы в иной плоскости. Правда, не будем забывать, что у животных тоже есть рассудочная деятельность, имеются определённые социальные организации. Понаблюдайте, например, за обитателями обезьяньего питомника: разделение власти, труда и многое другое, что мы привыкли отождествлять лишь с человеческими сообществами. Но ни одна ветвь эволюции на земле не является в такой степени взаимозависимой по производству и распределению продуктов, установлению правил общежития, созданию мегаполисов и государств, развитию массовых коммуникаций, как человеческая. Если социальная деятельность мотивирована лишь материальным интересом, человек биологизируется. И даже если он одет в модный современный костюм, пользуется компьютером, сидит за рулём автомобиля, рационально мыслит, т.е. соображает, что ему выгодно, а что нет, он недалеко ушёл от наших дальних предков… Если такой тип не нарушает каких-то норм, то лишь потому, что боится наказания. Он как бы в вечном жёстком противоборстве с обществом, с теми или иными социальными институтами. Красть нехорошо, за это посадят в тюрьму, – говорит ему общество. Правильно, но не пойман – не вор, – возражает он… В основе его помыслов и действий – свой кровный интерес (обеспечить воспроизводство своего рода, удовлетворить свои биологические плюс некоторые социальные потребности, часто связанные с первыми, – богатство, власть, престиж). К духовным, нравственным ценностям у него снисходительно-ироническое отношение, как к пережиткам прошлого… По мере того как происходит насыщение элементарных биологических потребностей, человек социальный становится всё более массовым явлением.

Человек духовный – это, если говорить кратко, человек с совестью. Иначе говоря, со способностью различать добро и зло, оценивать свои помыслы и поступки, формулировать для себя нравственные предписания, требовать от себя их исполнения. Человек духовный преодолел в себе опаснейшее искушение видеть смысл существования только в удовлетворении своих всё более изощрённых потребностей. Благодаря этому он обрёл новую грань свободы, которая делает его способным служить высшим ценностям культуры, поискам смысла бытия. Разумеется, он понимает огромную роль экономических и социальных проблем общества, но он всегда видит в них не цель, а средства.

(В.Н. Шубкин)

17. Какие первичные потребности названы в тексте? Укажите любые три из них. Что является мотивом деятельности человека социального? Почему человек духовный обрел новую грань свободы?

18. Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «личность». ( Объяснение смысла / определение понятия может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

19. Обществоведы отмечают, что в современном обществе первичные потребности социализированы. Приведите три примера, подтверждающие утверждение учёных. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.).

20. Используя обществоведческие знания, сформулируйте три суждения о том, что страх наказания – опасный регулятор общественных отношений. (Каждое объяснение должно быть сформулировано как распространенное предложение.)

Показать ответ и решение

17. Указания по оцениванию
Если в развёрнутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведённых элементов ответа / позиций приведены дополнительные (сверх требуемого в условии задания количества) элементы/позиции, содержащие неточности/ ошибки, искажающие смысл ответа, то при оценивании действует следующее правило:
— если таких элементов/позиций два(-е) или более, то за ответ выставляется 0 баллов
— если такой элемент/позиция один (одна), то за ответ выставляется на 1 балл ниже фактического по критериям.

  • Даны правильные ответы на три вопроса – 2 балла
  • Даны правильные ответы только на два любых  вопроса – 1 балл
  • Дан правильный ответ только на один любой вопрос. 
    ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
    ИЛИ Ответ неправильный  – 0 баллов

Максимальный балл – 2 балла

18. Указания по оцениванию

  • Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указано не менее двух существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я)) – 2 балла
  • Смысл понятия в целом объяснён, НО в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий. ИЛИ В ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу – 1 балл
  • В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу.
    ИЛИ отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия.
    ИЛИ иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла – 0 баллов.

19. Указания по оцениванию
Если в развёрнутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведённых элементов ответа / позиций приведены дополнительные (сверх требуемого в условии задания количества) элементы/позиции, содержащие неточности/ ошибки, искажающие смысл ответа, то при оценивании действует следующее правило:
— если таких элементов/позиций два(-е) или более, то за ответ выставляется 0 баллов
— если такой элемент/позиция один (одна), то за ответ выставляется на 1 балл ниже фактического по критериям.

  • Дано объяснение, приведены два примера – 3 балла
  • Дано объяснение, приведен только один пример.
    ИЛИ приведены только два примера  – 2 балла
  • Дано только объяснение.
    ИЛИ Приведен только один пример – 1 балл
  • Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
    ИЛИ Ответ неправильный  – 0 баллов

Максимальный балл – 3 балла

20. Указания по оцениванию
Если в развёрнутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведённых элементов ответа / позиций приведены дополнительные (сверх требуемого в условии задания количества) элементы/позиции, содержащие неточности/ ошибки, искажающие смысл ответа, то при оценивании действует следующее правило:
— если таких элементов/позиций два(-е) или более, то за ответ выставляется 0 баллов
— если такой элемент/позиция один (одна), то за ответ выставляется на 1 балл ниже фактического по критериям.

  • Приведены три объяснения (в соответствии с требованиями задания) – 3 балла
  • Приведены только два объяснения (в соответствии с требованиями задания) – 2 балла
  • Приведено только одно объяснение (в соответствии с требованиями задания) – 1 балл
  • Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
    ИЛИ Ответ неправильный  – 0 баллов 

Максимальный балл — 3 балла

Ответ:

17. В правильном ответе должны быть следующие элементы:

1) ответ на первый вопрос, например: потребности в еде, жилье, воспроизводстве своего рода,
(Ответ на первый вопрос засчитывается только при указании трёх характеристик.)

2) ответ на второй вопрос, например: обеспечить воспроизводство своего рода, удовлетворить свои биологические плюс некоторые социальные потребности, часто связанные с первыми, – богатство, власть, престиж.

3) ответ на третий вопрос, например: Человек духовный преодолел в себе опаснейшее искушение видеть смысл существования только в удовлетворении своих всё более изощрённых потребностей.

Элементы ответа могут быть представлены как в форме цитат, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста.

18. В правильном ответе должно быть приведено объяснение, например: личность – это человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.

19. В правильном ответе должны быть приведены приведены примеры того,  что в современном обществе первичные потребности социализированы: 
1) Екатерина, готовясь к приходу гостей, использует духовку для приготовлении мяса. После того, как еда была готова девушка переложила ее в праздничную посуду и подала к столу;  
2) Выбирая пальто, Марина ориентируется на моду, собственный вкус, поэтому она решила купить трендовое пальто нового сезона в ее любимом зеленом цвете;
3) Владимир предпочитает активный вид отдыха. Каждые зимние он со своей семьей выезжает в Сочи кататься на горных лыжах.

Могут быть названы другие способы, приведены другие примеры. 
Засчитываются только примеры, сформулированные развёрнуто (отдельные слова и словосочетания не засчитываются)

20. Могут быть приведены такие суждения:
1) Из-за страха быть наказанным люди  не могут отличить добро от зла, потому что для них добром будет то, за что не предусмотрено наказание;
2) Из-за того, что страх наказания выступает регулятором общественных отношений обществу трудно развиваться в сторону гуманизации и демократизации, ведь для регулирования взаимоотношений людей применяются силовые методы, которые ужесточаются с каждым разом, что возвращает общество на несколько ступеней вниз по уровню развития;
3) Если страх – все, что удерживает человека от совершения плохого поступка, то может произойти ситуация, при которой человек перестанет бояться привычных угроз, и, как следствие, начнет совершать поступки, нарушающие порядок и стабильность общества, что приведет к плохим для общества последствиям.
Могут быть приведены другие объяснения.

Источник
Обучайтесь и развивайтесь всесторонне вместе с нами, делитесь знаниями и накопленным опытом, расширяйте границы знаний и ваших умений.

поделиться знаниями или
запомнить страничку

  • Все категории
  • экономические
    43,623
  • гуманитарные
    33,648
  • юридические
    17,917
  • школьный раздел
    611,572
  • разное
    16,897

Популярное на сайте:

Как быстро выучить стихотворение наизусть? Запоминание стихов является стандартным заданием во многих школах. 

Как научится читать по диагонали? Скорость чтения зависит от скорости восприятия каждого отдельного слова в тексте. 

Как быстро и эффективно исправить почерк?  Люди часто предполагают, что каллиграфия и почерк являются синонимами, но это не так.

Как научится говорить грамотно и правильно? Общение на хорошем, уверенном и естественном русском языке является достижимой целью. 

Источник


  •
  • 0




Задание по тексту
Человек биологический, человек социальный, человек духовный. В разных соотношениях все три персонажа живут в каждом человеке.
Человек биологический – существо, озабоченное удовлетворением своих потребностей. Так и хочется написать: элементарных потребностей. Ведь речь идет о еде, об одежде, о жилье, воспроизводстве своего рода, которое опять же требует питания, одежды, жилища. Казалось бы, при нынешнем уровне цивилизации и прогресса удовлетворение всех этих потребностей рода человеческого должно бы уже перестать быть существенным. Увы, за этими заботами десятки миллионов усталых людей забыли о своем высоком предназначении и не видят иных ценностей, кроме первичных потребностей. Нет, нельзя эти потребности называть элементарными, ибо они еще не удовлетворены.
Человек социальный существует как бы в иной плоскости. Правда, не будем забывать, что у животных тоже есть рассудочная деятельность, имеются определенные социальные организации. Понаблюдайте, например, за обитателями обезьяньего питомника: разделение власти, труда и многое другое, что мы привыкли отождествлять лишь с человеческими сообществами. Но ни одна ветвь эволюции на земле не является в такой степени взаимозависимой по производству и распределению продуктов, установлению правил общежития, созданию мегаполисов и государств, развитию массовых коммуникаций, как человеческая. Если социальная деятельность мотивирована лишь материальным интересом, человек биологизируется. И даже если он одет в модный современный костюм, пользуется компьютером, сидит за рулем автомобиля, рационально мыслит, т.е. соображает, что ему выгодно, а что нет, он недалеко ушел от наших дальних предков…Если такой тип не нарушает каких-то норм, то лишь потому, что боится наказания. Он как бы в вечно жестком противоборстве с обществом, с теми или иными социальными институтами. Красть нехорошо, за это посадят в тюрьму, — говорит ему общество. Правильно, но не пойман – не вор, — возражает он… В основе его помыслов и действий свой кровный интерес (обеспечить воспроизводство своего рода, удовлетворить свои биологические плюс некоторые социальные потребности, часто связанные с первыми, — богатство, власть, престиж). К духовным, нравственным ценностям у него снисходительно-ироническое отношение, как к пережиткам прошлого… По мере того как происходит насыщение элементарных биологических потребностей, человек социальный становится все более массовым явлением.
Человек духовный – это, если говорить кратко, человек с совестью. Иначе говоря, со способностью различать добро и зло, оценивать свои помыслы и поступки, формулировать для себя нравственные предписания, требовать от себя их исполнения. Человек духовный преодолел в себе опаснейшее искушение видеть смысл существования только в удовлетворении своих все более изощренных потребностей. Благодаря этому он обрел новую грань свободы, которая делает его способным служить высшим ценностям культуры, поискам смысла бытия. Разумеется, он понимает огромную роль экономических и социальных проблем общества, но он всегда видит в них не цель, а средства.
(В.Н. Шубкин)

Задание: Автор считает, что человек духовный обрел новую грань свободы. Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения мнения автора.

  • Комментариев (0)



  • 0


Во — первых, человек, становится свободным духовно тогда, когда он начинает морально оценивать свои помыслы и поступки.
Во- вторых, обрести свободу можно тогда, когда начнёшь видеть и понимать смысл своих изощрённых потребностей, как это на обществе, окружающих людях.
В- третьих, он понимает роль экономических и социальных проблем общества , и видит какими средствами их можно предотвратить, чтобы достичь цели.

  • Комментариев (0)

Источник

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 204    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

Какие биологические и социальные черты обуславливают, по мнению автора, существование социальных институтов? Используя текст, укажите одну биологическую и одну социальную черту.

Показать

1

Автор упоминает институт семьи. Используя текст, факты общественной жизни и личный социальный опыт, проиллюстрируйте выполнение семьёй любых трёх социальных функций.

2

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите три аргумента в поддержку мнения о том, что не только правовые и правительственные институты осуществляют контроль за поведением членов общества.

3

Задания Д22 C3 № 9910

Какие социальные потребности, по мнению автора, выделили К. Маркс и Г. Спенсер? Чем этот перечень потребностей дополнили современные учёные?

Автор называет три программы, которые «отрабатывает» человек. Можно ли утверждать, что в них проявляется исключительно биологическая природа человека? На основе изученного курса сформулируйте свой ответ, изложите его пояснение и приведите пример реализации человеком одной из названных автором программ.

Показать

1

Укажите три признака природы человека, выделенные автором.

2

Автор оставляет без ответа вопрос о том, поможет ли разум человеку создать нечто для счастья всех или человечество погибнет от жадности, эгоизма и агрессивности. Приведите по два аргумента, подтверждающие возможность каждого из этих вариантов.

3

Задания Д22 C3 № 1806

Какими словами иллюстрирует автор функцию общества, заключающуюся в оценке поведения человека и предписывании ему определенных действий? Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «социальные нормы».

Раскройте смысл понятия «нация» в рамках каждого из трёх рассматриваемых в тексте подходов: политико-правового, социокультурного, биологического.

Показать

1

Автор отмечает, что нация является также феноменом сознания и самосознания. Опираясь на обществоведческие и исторические знания, приведите три примера, которые могут служить проявлениями национального самосознания.

Предметная область: Социальные отношения. Этнические общности

2

В тексте говорится о влиянии государства на этнонациональные отношения. Приведите любые три направления политики демократического государства в межнациональных отношениях.

Предметная область: Социальные отношения. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты и пути их решения, Социальные отношения. Этнические общности

3

Задания Д22 C3 № 1954

Каких подходов к пониманию нации придерживается большинство стран мира? Что, по мнению автора, объединяет эти подходы, а что различает? (С опорой на текст, укажите одно любое различие и одно сходство между ними). Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «межэтнические отношения».

Предметная область: Социальные отношения. Этнические общности

Предметная область: Социальные отношения. Этнические общности

Установите соответствие между примерами и группами качеств человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

А)  У Антона голубые глаза.

Б)  Рост Петра — 180 см.

В)  Анна трудолюбива.

Г)  Катя очень отзывчива.

Д)  Макару нравится быть в центре внимания окружающих.

ГРУППЫ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА

1)  биологические

2)  социальные

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д
         

Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Все живые существа обладают способностью к целенаправленной, в том числе творческой, деятельности.

2)  Совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни, называют личностью.

3)  Индивидуальные потребности человека связаны с конкретными условиями его жизни, особенностями его личности.

4)  Свобода человека предполагает неотъемлемую связь с ответственностью за принимаемые решения.

5)  К биологическим потребностям человека относят потребности в общении, в труде, жизненном успехе, занятии определённой позиции в обществе и т. п.

Представьте, что Вы помогаете учителю классифицировать карточки перед зачётом по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Соберите все карточки с признаками, отражающими особенности биологической составляющей человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  инстинктивные реакции на воздействие среды

2)  использование предметов, данных природой

3)  стремление понять окружающий мир

4)  генетически обусловленные модели поведения

5)  общение с помощью членораздельной речи

6)  способность к целеполаганию

Предметная область: Человек и общество. Природное и общественное в человеке

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 2.

Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Неповторимые, оригинальные качества человека называют индивидуальностью.

2)  Индивидуальные потребности человека всегда совпадают с потребностями общества, в котором он живёт.

3)  Естественные потребности человека связаны с его биологической сущностью.

4)  Биологическая сущность человека проявляется через способность и готовность к общественно полезному труду и творчеству, сознание и разум, свободу и ответственность.

5)  Только человек обладает способностью использовать предметы в процессе получения необходимых благ.

Установите соответствие между примерами и проявлениями двойственной природы человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕР

А)  прямохождение

Б)  планирование действий

В)  поиск смысла жизни

Г)  изготовление и хранение орудий труда

Д)  потребности в пище и отдыхе

ПРОЯВЛЕНИЕ ДВОЙСТВЕННОЙ

ПРИРОДЫ ЧЕЛОВЕКА

1)  биологическое

2)  социальное

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

A Б В Г Д
         

Установите соответствие между проявлениями качеств человека и природой этих качеств: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРОЯВЛЕНИЯ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА

A)  способность к продолжению рода

Б)  способность приспосабливаться к условиям природной среды

B)  способность накапливать знания и трудовые навыки

Г)  способность видеть цель своих действий

Д)  способность оценивать себя и других

ПРИРОДА КАЧЕСТВ

1)  социальная

2)  биологическая

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д
         

Предметная область: Человек и общество. Природное и общественное в человеке

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 5.

Найдите в приведённом ниже списке черты человека, обусловленные биологически, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  возрастные и половые различия

2)  темперамент

3)  особенности нервной системы

4)  самооценка

5)  опыт

6)  особенности мировоззрения

Предметная область: Человек и общество. Природное и общественное в человеке

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 5.

Выберите верные суждения о соотношении биологического и социального в человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Последовательность основных стадий жизни человека, при которой детство сменяется зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена.

2)  Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и качеств.

3)  Человек наследует моральные ценности, также как задатки к определённым видам деятельности.

4)  Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности.

5)  Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности проявляется в социальных обстоятельствах.

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2016 по обществознанию., Демонстрационная версия ЕГЭ—2020/2021 по обществознанию, Демонстрационная версия ЕГЭ—2017 по обществознанию., Демонстрационная версия ЕГЭ—2018 по обществознанию., Демонстрационная версия ЕГЭ—2019.

Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

А)  B общении

Б)  B приобретении новых знаний

В)  B пище

Г)  B общественном признании

Д)  B воздухе для дыхания

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

1)  духовные (идеальные)

2)  социальные

3)  биологические (естественные)

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д
         

Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕР ПОТРЕБНОСТЕЙ

А)  потребность в пище

Б)  потребность в тепле

В)  потребность в признании

Г)  потребность в отдыхе

Д)  потребность в общении

ВИД ПОТРЕБНОСТЕЙ

1)  социальные

2)  биологические

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д
         

Представьте, что Вы помогаете учителю оформить презентацию к уроку обществознания по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Один из слайдов называется «Черты сходства человека с другими живыми существами». Что из перечисленного Вы включили бы в этот слайд? Запишите цифры, под которыми указаны эти черты.

1)  инстинктивные реакции на воздействие среды

2)  осознанная постановка цели

3)  использование природных материалов

4)  наличие словесной речи

5)  забота о потомстве

6)  стремление понять закономерности развития природы и общества

Источник: ЕГЭ по обществознанию 14.04.2020. Досрочная волна. Вариант 1

Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и социальной. К биологической составляющей относятся

1)  особенности строения тела человека

2)  знания и умения

3)  ценностные ориентации

4)  навыки поведения

Предметная область: Человек и общество. Природное и общественное в человеке

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 2.

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Биологическая природа человека, инстинктивное поведение, физиологические потребности, физическое развитие, возрастные особенности развития психики.

Предметная область: Человек и общество. Природное и общественное в человеке

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 1.

Установите соответствие между проявлениями способностей человека и природой этих способностей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

А)  к совместной производственной деятельности

Б)  принимать и усваивать пищу

В)  к членораздельной речи

Г)  к воспроизведению рода

Д)  создавать духовные ценности

ПРИРОДА СПОСОБНОСТЕЙ

1)  биологическая

2)  социальная

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д
         

Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Духовные потребности человека связаны с его биологической сущностью.

2)  Индивид  — единичный представитель человечества.

3)  К социальным потребностям относят потребности в пище, воде, воздухе и др.

4)  Свобода человека включает в себя возможность выбора между добром и злом.

5)  Личность  — совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни.

Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Каждый человек обладает биологической индивидуальностью.

2)  Человеку свойственно наличие мышления и словесной речи.

3)  Человек, в отличие от других живых существ, обладает способностью к целенаправленной, в том числе творческой, деятельности.

4)  Социальная природа человека проявляется в анатомо-физиологических чертах, строении различных систем и органов, инстинктах и рефлексах.

5)  Общественные потребности человека реализуются в его социальных взаимодействиях.

Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Духовная природа человека проявляется в его анатомо-физиологических чертах, инстинктах и рефлексах.

2)  К естественным (биологическим) потребностям человека относят потребности в познании окружающего мира, достижении гармонии и красоты; религиозной вере, художественном творчестве и т. п.

3)  Деятельность  — это специфический способ существования человека.

4)  Потребность  — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.

5)  Только человек способен сознательно преобразовывать окружающую действительность, создавать необходимые ему ценности.

Всего: 204    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Источник

Контрольная работа
по обществознанию (базовый курс) на промежуточной аттестации за 10 класс

Вариант № 1

Часть 1

1.Запишите слово, пропущенное в таблице.

ОТРАСЛИ ПРАВА

РЕГУЛИРУЕМЫЕ ПРАВООТНОШЕНИЯ

…

Ос­но­вы кон­сти­ту­ци­он­но­го
строя, тер­ри­то­ри­аль­ное устройство, пра­во­вой статус гражданина, си­сте­му
го­су­дар­ствен­ных ор­га­нов и ор­га­нов мест­но­го самоуправления

Административное

Отношения, скла­ды­ва­ю­щи­е­ся
в сфере го­су­дар­ствен­но­го управления, де­я­тель­ность правительства,
министерств, ведомств, мест­ных ор­га­нов управления

2. Найдите понятие, которое является обобщающим для
всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру,
под которой оно указано.

1)
поощрение; 2) позитивные санкции; 3) социальный контроль;
4) нормы права; 5) негативные санкции.

3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за
исключением двух, представляют собой методы научного познания мира.

1)
наблюдение; 2) ощущение; 3) суждение; 4) выдвижение
гипотезы;

5)
проведение эксперимента; 6) эмпирическое описание.

Найдите
два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.

4. Установите соответствие:
к каждой позиции первого столбца подбери­те соответствующую из второго.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЗНАНИЯ

ВИД ИСТИНЫ

А . Достоверное знание, не зависящее от мне­ний и пристрастий
людей

1. Объективная истина

Б . Исчерпывающее, полное и достоверное знание об объективном
мире

2. Относительная истина

В  Знание, дающее приблизительное и непол­ное отражение
действительности

3. Абсолютная истина

Г . Ограниченное знание об объекте в каждый данный момент

Д . Информация, соответствующая действи­тельному положению вещей

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

5. Найдите в приведенном
ниже списке свойства человека, раскрываю­щие его социальную природу.

1) Способность к совместной преобразовательной деятельности   2)
Стремление к самореализации

3) Умение приспосабливаться к природным условиям                        4)
Устойчивые взгляды на мир и свое место в нем

5) Потребность в воде, пище, отдыхе                                                       6)
Способность к самосохранению

6. Установите соответствие
между видами деятельности, данными в пер­вом столбце, и их характеристиками,
данными во втором.

ХАРАКТЕРИСТИКА

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А . Деятельность в воображаемой ситуации

1. Труд

Б . Практическая полезность

2. Учение

В . Нацеленность на получение знаний

3. Игра

Г . Замещение реальных объектов условными

Д . Преобразовательная направленность

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

7. В стране Z информационные технологии являются
важнейшим фактором производства. Какие иные признаки свидетельствуют о
том, что страна Z развивается как постиндустриальное общество? Запишите цифры,
под которыми они указаны.

1)Общественные
отношения регулируются правовыми и моральными нормами.

2)Большинство
населения занято в сфере услуг.

3)Преобладают
экстенсивные методы ведения хозяйства.

4)Наибольшее
развитие получают наукоёмкие, ресурсосберегающие технологии.

5)Происходит
широкое внедрение компьютерной техники в различные области жизни.

6)Природные
факторы оказывают влияние на развитие общества.

8.Учёный биолог Петров изучает роль ядовитых грибов в
жизни леса.
Выберите из приведённого перечня эмпирические методы исследования, используемые
Петровым. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
Выдвинул гипотезу о защитных функциях ядовитых грибов по отношению к некоторым
видам растений.

2)
Установил в лаборатории химический состав нескольких видов ядовитых грибов
Подмосковья.

3)
разработал гипотетическую  модель развития грибницы в различных природных
условиях.

4)
Подготовил список основной литературы по изучаемой проблеме.

5)
Подготовил иллюстрированный атлас с описанием наиболее распространённых видов
ядовитых грибов.

6)
Зафиксировал с помощью видеозаписи ареал распространения основных видов
ядовитых грибов Подмосковья.

9.Студент Иванов готовится к сдаче экзамена. Выберите из
предложенного перечня ситуации, в которых он выступал как субъект
познавательной деятельности. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
Выбрал учебные пособия для подготовки.                              2) Сильно
волновался в ночь перед экзаменом.

3)
Забыл прийти на предэкзаменационную консультацию.     4) Подготовил краткие
конспекты по основным вопросам.

5)
С одногруппниками вслух проговорил ключевые положения каждого ответа.

6)
Чтобы снять стресс, слушал накануне экзамена лёгкую инструментальную музыку.

10. В стране Z функционирует Центр трудовых прав
женщин, который оказывает бесплатные юридические консультации по различным
вопросам.

В
диаграмме ниже представлена статистика обращения женщин за консультацией по
вопросам нарушения их трудовых прав в процентах от числа обратившихся.

Найдите
в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основании диаграммы, и
запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
Доля обратившихся по вопросам невыплаты заработной платы примерно равна среди
работниц предприятий разных размеров.

2)
Проблема препятствования оформлению больничного листа в наименьшей степени
затрагивает женщин, работающих на крупных предприятиях.

3)
Доля женщин, работающих на средних предприятиях, обратившихся по вопросам
увольнения вследствие беременности и по вопросам невыплаты заработной платы
примерно равны.

4)
По всем вопросам нарушения трудовых прав, чаще всего обращаются женщины,
работающие на малых предприятиях.

5)
Женщины, работающие на малых предприятиях, в три раза чаще обращались по
вопросам принуждения к увольнению, чем женщины работающие на крупных
предприятиях.

11.Выберите верные суждения о социальных нормах и
запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
Социальные нормы могут существовать исключительно в письменной форме.

2)
Социальные нормы регулируют как действия отдельных людей, так и целых
социальных групп.

3)
Социальные нормы регулируют как взаимоотношения между людьми, так и обращение
людей с техническими объектами.

4)
Социальные нормы позволяют не только контролировать, но и оценивать действия
людей.

5)
Одна из функций социальных норм – включение человека в систему общественных
отношений.

12. Рас­смот­ри­те диа­грам­му «Рас­хо­ды се­мей­но­го
бюд­же­та в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции в 2008 году (в %)».

https://soc-ege.sdamgia.ru/get_file?id=3150

Какие вы­во­ды можно сде­лать на ос­но­ва­нии
дан­ных диа­грам­мы?

 1) Среди рас­хо­дов се­мей­но­го бюд­же­та в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции
в 2008 году до­ми­ни­ру­ют вы­пла­ты по сче­там жи­лищ­но-ком­му­наль­но­го хо­зяй­ства.

2) В 2008 году в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции
рас­хо­ды по­тре­би­те­лей на про­мыш­лен­ные то­ва­ры в струк­ту­ре се­мей­но­го
бюд­же­та выше, чем рас­хо­ды на про­дук­ты.

3) Про­цент рас­хо­дов на про­дук­ты выше,
чем зна­че­ние любой дру­гой ка­те­го­рии рас­хо­дов в струк­ту­ре се­мей­но­го
бюд­же­та в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции в 2008 году.

4) Более по­ло­ви­ны рас­хо­дов се­мей­но­го
бюд­же­та в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции в 2008 году со­став­ля­ет опла­та услуг
ЖКХ и дру­гих услуг.

5) Среди рас­хо­дов се­мей­но­го бюд­же­та
в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции в 2008 году не до­ми­ни­ру­ют вы­пла­ты по сче­там
жи­лищ­но-ком­му­наль­но­го хо­зяй­ства.

13. Выберите верные суждения о девиантном поведении и
запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
Девиантное поведение соизмеряется только с культурными нормами конкретной
социальной группы.

2)
Девиантное поведение индивида свидетельствует о полном или частичном провале
его социализации.

3)
Преступная деятельность не относится к девиантному поведению.

4)
Понятие девиантное поведение можно применить только к поведению отдельной
личности, но не организации.

5)
Некоторые причины девиантного поведения носят биопсихический характер.

14. Выберите верные суждения о социальной
стратификации и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
Понятие «социальная стратификация» обозначает любые изменения, происходящие в
обществе.

2)
Социальная стратификация предполагает деление общества на социальные слои путём
объединения различных социальных позиций с примерно одинаковым социальным
статусом.

3)
Социологи выделяют следующие критерии социальной стратификации: доход, власть.

4)
Социальная стратификация предполагает выделение социальных слоёв в зависимости
от личных качеств человека.

5)
Престиж профессии как критерий социальной стратификации связан с социальной
привлекательностью, уважительным отношением в обществе к тем или иным
профессии, должности, роду занятий.

15. Выберите верные суждения о видах социального
взаимодействия и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
Взаимоуважение осложняет сотрудничество.

2)
Сотрудничество направлено на достижение совместной цели.

3)
успешное взаимодействие обеспечивает укрепление сотрудничества

4)
Столкновение несовместимых взглядов индивидов приводит к конкуренции.

5)
Неравенство в уровне доходов и потребления между богатыми и бедными, нестабильность
экономического, политического и социального развития неизбежно ведут к
конфликтам на различных уровнях.

6)
Если каждая сторона получает то, что считает приемлемым, возникает конфликт.

16.
Выберите верные суждения о социальных конфликтах и запишите цифры, под которыми
они указаны.

1)
Последствия социальных конфликтов могут быть только негативными.

2)
Социальные конфликты стали возникать в обществе только с появлением
государства.

3)
Основанием для классификации социальных конфликтов может выступать их
длительность.

4)
Социальные конфликты всегда возникают по экономическим причинам.

5)
Социальный конфликт – это способ взаимодействия индивидов, общностей,
социальных институтов.

6)
Первой стадией социального конфликта является скрытая стадия, на которой
противоречия между участниками конфликта ещё не осознаются.

17. Выберите верные
суждения о каналах вертикальной социальной мобильности и запишите цифры, под которыми
они указаны.

1)
Каналы вертикальной социальной мобильности стабильны и не зависят от развития
общества.

2)
Основным каналом вертикальной социальной мобильности в современном обществе
является образование.

3) В
качестве каналов вертикальной социальной мобильности могут выступать
политические партии.

4)
Каналы вертикальной социальной мобильности позволяют людям достигать более
высокого социального статуса независимо от личных усилий.

5)
Функционирование каналов социальной мобильности снижает чувство социальной
несправедливости и обеспечивает стабильность общества

18. Найдите в приведенном ниже списке общественные
явления.

1)
Возникновение государства

2)
Переход от присваивающего хозяйства к производящему

3)
Изменение климата на планете

4)
Способность человека к чувственному познанию

5)
Традиции и обычаи

6)
Генетическая предрасположенность человека к какому-либо заболе­ванию.

19. В Ста­тье
7 Кон­сти­ту­ции РФ за­фик­си­ро­ван один из ос­но­во­по­ла­га­ю­щих прин­ци­пов
рос­сий­ской го­су­дар­ствен­но­сти — со­ци­аль­ное го­су­дар­ство. За­пи­ши­те
цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны его ха­рак­те­ри­сти­ки.

 1) со­зда­ние эко­но­ми­че­ских и юри­ди­че­ских усло­вий,
обес­пе­чи­ва­ю­щих до­стой­ную жизнь и сво­бод­ное раз­ви­тие че­ло­ве­ка

2) осу­ществ­ле­ние ком­плек­са мер по под­дер­жа­нию не­иму­щих
групп   3) при­зна­ние прав и сво­бод че­ло­ве­ка и граж­да­ни­на

4) про­воз­гла­ше­ние сво­бо­ды мне­ний и дей­ствий

5) со­зда­ние эф­фек­тив­ных ме­ха­низ­мов, га­ран­ти­ру­ю­щих пра­во­вую
за­щи­щен­ность лич­но­сти

6) обес­пе­че­ние ак­тив­но­го и бес­пре­пят­ствен­но­го ис­поль­зо­ва­ния
лич­но­стью кон­сти­ту­ци­он­ных прав и сво­бод

20. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором
пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые
необходимо вставить на место пропусков.

«Мотивом
_________(А) называется то, что побуждает её, ради чего она осуществляется. В
качестве побудителя обычно выступает конкретная _________(Б), которая
удовлетворяется в ходе и с помощью деятельности. Это определённая форма связи
живых организмов с внешним миром, необходимая для существования _________(В),
социальной группы,

общества
в целом. _________(Г) потребности вызваны биологической природой человека. Это
потребности людей во всём, что необходимо для их существования, развития и
воспроизводства. _________(Д) потребности связаны с тем, что

человек
принадлежит к обществу, занимает в нём определённое место, участвует в трудовой
деятельности и общении с другими людьми. _________(Е) потребности связаны с
познанием человеком окружающего мира, своего места в нём и смысла своего
существования.  Каждая из групп потребностей соответствует определённому виду
деятельности».

Слова
в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано
только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно
заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем
Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)потребность    2)деятельность                  3)природа           4)социальный     5)естественный

6)подлинный
(разумный)               7)индивидуальность        8)индивид            9)идеальный
(духовный)

В
данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в
таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

А

Б

 В

 Г

Д

Е

Не
забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1

Часть 2

Для
записи ответов на задания этой части (21–29) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.
Запишите сначала номер задания (21, 22 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на
него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Каждый
исторический период определяет особенности социализации. Для того чтобы стать
полноправным членом общества, человеку требуется всё больше времени. Если
раньше социализация охватывала только период детства, то современному человеку
необходимо социализироваться всю жизнь. Особая роль в современной социализации
принадлежит образованию и приобретению профессии. Особенности современной
социализации человека определяются новыми требованиями к его
характерологическим чертам, которые необходимы для нормального функционирования
в качестве полноправного члена общества.

В
ходе социализации личность выступает как субъект и объект этого процесса. Кроме
того, в процессе социализации осуществляется динамика пассивной и активной
позиции индивида. Пассивная позиция – когда он усваивает нормы и служит
объектом социальных отношений; активная позиция – когда он воспроизводит
социальный опыт и выступает как субъект социальных отношений.

Социализация человека происходит посредством
механизмов  социализации – способов сознательного или бессознательного усвоения
и воспроизводства социального опыта. Одним из первых был выделен механизм
подражания, имитации, идентификации. Его сущность заключается в стремлении
человека к воспроизводству воспринимаемого поведения других людей. Выделяют
механизм полоролевой идентификации. Его сущность состоит в усвоении субъектом
психологических черт, особенностей поведения, характерных для людей
определённого пола. Механизм социальной оценки желаемого поведения
осуществляется в процессе социального контроля.  Он работает на основе чувств,
которые испытывает человек в связи с вознаграждениями (положительными
санкциями) и наказаниями (отрицательными санкциями), поступающими от других
людей.

Семья,
детский сад, школьный класс, студенческая группа, трудовой коллектив, компания
сверстников — все эти социальные группы выступают в качестве носителей различных
норм и ценностей. Такие группы, задающие систему внешней регуляции поведения
индивида, называются институтами социализации.

(Н.
Мельникова)

21.
Автор рассматривает механизмы социализации. Назовите три таких механизма.

22.
Какие три особенности присущи, по мнению автора, социализации в современном
обществе? В тексте говорится о новых требованиях к характерологическим чертам
человека как полноправного члена общества. Опираясь на знания
обществоведческого курса, материалы СМИ и собственный социальный опыт, укажите
одно из таких требований.

 23.
Автор перечисляет группы, являющиеся институтами социализации. Выберите из этих
групп две первичные неформальные группы и укажите два любых признака, общих для
выбранных Вами групп.

24. 
Автор пишет об активной и пассивной позициях в
социализации. Раскройте суть каждой из этих позиций. Опираясь на знания
обществоведческого курса и свой жизненный опыт, приведите по одному примеру,
иллюстрирующему каждую ИЗ ЭТИХ ПОЗИЦИЙ.

25. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «де­я­тель­ность»?
При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния:
одно пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о целях де­я­тель­но­сти, и
одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее осо­бен­но­сти твор­че­ской де­я­тель­но­сти.

 26.
С по­мо­щью трех при­ме­ров про­ил­лю­стри­руй­те
вза­и­мо­вли­я­ние на­род­ной, мас­со­вой и эли­тар­ной куль­ту­ры.

27. В своде
обычного права средневековой Франции указывалось: «Следует знать,
что людям нашего века известны три состояния. Первое – это знатное. Второе –
состояние свободных по происхождению людей, рождённых свободной матерью. Третье
– крепостное состояние людей. Между правами дворян и других людей существует
большая разница».

Какая
сфера общественной жизни отражена в этих правовых установлениях? Какой
исторический тип стратификации зафиксирован этими нормами? Используя
обществоведческие знания, укажите любые три критерия стратификации современного
общества.

28. Вам
поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Особенности семьи как малой
группы». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему.
План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более
детализированы в подпунктах

29.
Выполняя задание 29, Вы можете проявить свои знания и умения на том содержании,
которое для Вас более привлекательно. С этой целью выберите только ОДНО из
предложенных ниже высказываний (29.1–29.5).

Выберите
одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл в форме
мини-сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором
проблемы (затронутой темы). При изложении своих мыслей по поводу поднятой
проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания,

полученные
при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты
общественной жизни и собственный жизненный опыт. (В качестве
фактической аргументации приведите не менее двух примеров из различных
источников.)

Философия

«Все
наши теории – это не что иное, как обобщение  опыта, наблюдаемых фактов».
(В.А. Амбарцумян)

Экономика

«Спрос
и предложение – это процесс взаимного   приспособления и координации». (П.Т.
Хейне)

Социология,
социальная психология

«Начало
личности наступает намного позже, чем начало индивида». (Б.Г. Ананьев)

Политология

«»Разделяй
и властвуй» – мудрое правило, но «объединяй и направляй» ещё
лучше». (И.В. Гёте)

Правоведение

«Закон
не знает сословных преступлений, не знает различий по кругу лиц, в среде коих
совершается его нарушение. Он ко всем равно строг и равно милостив» . (А.Ф.
Кони)

Контрольная работа по
обществознанию (базовый курс) на промежуточной аттестации за 10 класс

2вариант

Часть 1

1.Запишите
слово, пропущенное в таблице.

ВИД СО­ЦИ­АЛЬ­НОЙ
НОРМЫ

ПРИЗНАКИ

…

Несут оце­ноч­ную нагрузку, под­дер­жи­ва­ют­ся
об­ще­ствен­ным мнением

Нормы права

Чётко опи­сы­ва­ют гра­ни­цы доз­во­лен­но­го
и наказания, в слу­чае их на­ру­ше­ния обес­пе­чи­ва­ют­ся силой государства

2.
Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного
ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1)
поощрение; 2) позитивные санкции; 3) социальный контроль;
4) нормы права; 5) негативные санкции.

3.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой методы
научного познания мира.

1)
наблюдение; 2) ощущение; 3) суждение; 4) выдвижение
гипотезы;

5)
проведение эксперимента; 6) эмпирическое описание.

Найдите
два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.

4. Установите соответствие: к каждой позиции первого столбца
подбери­те соответствующую из второго.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЗНАНИЯ

ВИД ИСТИНЫ

А . Достоверное знание, не зависящее от мне­ний и пристрастий
людей

1. Объективная истина

Б . Исчерпывающее, полное и достоверное знание об объективном
мире

2. Относительная истина

В  Знание, дающее приблизительное и непол­ное отражение
действительности

3. Абсолютная истина

Г . Ограниченное знание об объекте в каждый данный момент

Д . Информация, соответствующая действи­тельному положению вещей

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

5. Найдите в приведенном ниже списке свойства человека,
раскрываю­щие его социальную природу.

1) Способность к совместной преобразовательной деятельности     2)
Стремление к самореализации

3) Умение приспосабливаться к природным условиям                     4)
Устойчивые взгляды на мир и свое место в нем

5) Потребность в воде, пище, отдыхе                                    6)
Способность к самосохранению

6. Установите соответствие между видами деятельности, данными
в пер­вом столбце, и их характеристиками, данными во втором.

ХАРАКТЕРИСТИКА

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А . Деятельность в воображаемой ситуации

1. Труд

Б . Практическая полезность

2. Учение

В . Нацеленность на получение знаний

3. Игра

Г . Замещение реальных объектов условными

Д . Преобразовательная направленность

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

7.
В стране Z информационные технологии являются важнейшим фактором производства. Какие иные признаки
свидетельствуют о том, что страна Z развивается как постиндустриальное
общество? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Общественные
отношения регулируются правовыми и моральными нормами.

2)Большинство
населения занято в сфере услуг.

3)Преобладают
экстенсивные методы ведения хозяйства.

4)Наибольшее
развитие получают наукоёмкие, ресурсосберегающие технологии.

5)Происходит
широкое внедрение компьютерной техники в различные области жизни.

6)Природные
факторы оказывают влияние на развитие общества.

8.Учёный
биолог Петров изучает роль ядовитых грибов в жизни леса. Выберите из приведённого
перечня эмпирические методы исследования, используемые Петровым. Запишите
цифры, под которыми они указаны.

1)
Выдвинул гипотезу о защитных функциях ядовитых грибов по отношению к некоторым
видам растений.

2)
Установил в лаборатории химический состав нескольких видов ядовитых грибов
Подмосковья.

3)
разработал  модель развития грибницы в различных природных условиях.

4)
Подготовил список основной литературы по изучаемой проблеме.

5)
Подготовил иллюстрированный атлас с описанием наиболее распространённых видов
ядовитых грибов.

6)
Зафиксировал с помощью видеозаписи ареал распространения основных видов
ядовитых грибов Подмосковья.

9.Студент
Иванов готовится к сдаче экзамена. Выберите из предложенного перечня ситуации,
в которых он выступал как субъект познавательной деятельности. Запишите цифры,
под которыми они указаны.

1)
Выбрал учебные пособия для подготовки.                 2) Сильно волновался в
ночь перед экзаменом.

3)
Забыл прийти на предэкзаменационную консультацию.     4) Подготовил краткие
конспекты по основным вопросам.

5)
С одногруппниками вслух проговорил ключевые положения каждого ответа.

6)
Чтобы снять стресс, слушал накануне экзамена лёгкую инструментальную музыку.

10. Ана­ли­ти­че­ский центр Ми­ни­стер­ства
эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия стра­ны Н. провёл срав­ни­тель­ное ис­сле­до­ва­ние
струк­ту­ры ми­ро­вой эко­но­ми­ки и эко­но­ми­ки на­ци­о­наль­ной. В фо­ку­се
вни­ма­ния ис­сле­до­ва­те­лей было вы­яв­ле­ние доли раз­лич­ных от­рас­лей в
струк­ту­ре обеих эко­но­мик.

 Ре­зуль­та­ты про­ведённого ис­сле­до­ва­ния были обоб­ще­ны
и пред­став­ле­ны на диа­грам­ме.

 Какой вывод не­по­сред­ствен­но сле­ду­ет из при­ведённой ин­фор­ма­ции?

Срав­не­ние струк­ту­ры ми­ро­вой эко­но­ми­ки и эко­но­ми­ки стра­ны
Н.

1) В ли­де­рах раз­ви­тия в ми­ро­вой
эко­но­ми­ке — энер­ге­ти­че­ская от­расль.

2) Для эко­но­ми­ки стра­ны Н. ха­рак­тер­но
при­о­ри­тет­ное внед­ре­ние наукоёмких тех­но­ло­гий.

3) Стра­на Н. по­став­ля­ет на ми­ро­вой
рынок топ­лив­ные ре­сур­сы и сырьё ми­ро­вой эко­но­ми­ки.

4) Фи­нан­сы и от­рас­ли хай­тек — ве­ду­щие
в струк­ту­ре эко­но­ми­ки стра­ны Н.

5)
В ли­де­рах раз­ви­тия в ми­ро­вой эко­но­ми­ке — хай­тек

https://soc-ege.sdamgia.ru/get_file?id=6687

11.Выберите верные суждения о социальных нормах и запишите цифры,
под которыми они указаны.

1)
Социальные нормы могут существовать исключительно в письменной форме.

2)
Социальные нормы регулируют как действия отдельных людей, так и целых
социальных групп.

3)
Социальные нормы регулируют как взаимоотношения между людьми, так и обращение
людей с техническими объектами.

4)
Социальные нормы позволяют не только контролировать, но и оценивать действия
людей.

5)
Одна из функций социальных норм – включение человека в систему общественных
отношений.

12.
В ходе социологических опросов 2004 и 2005 гг. респондентам предложили ответить
на вопрос:
«Удовлетворены ли Вы нынешней системой образования в России?». Полученные
результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде таблицы..

.
Варианты ответов

%
опрошенных

2004

2005

Определенно
да/скорее да

23

18

Ни
да, ни нет

20

22

Скорее
нет/ определенно нет

50

50

Затруднились
ответить

7

10

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на
основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
Более половины россиян не смогли определить свое отношение к проблеме.

2)
Значительно выросло количество россиян, удовлетворенных качеством образования.

3)
По мнению половины опрошенных, качество образования в России остается
неудовлетворительным.

4)
Сокращается число россиян, которые не интересуются проблемами отечественного
образования.

5)
Количество россиян, удовлетворённых образованием в 2004, уменьшилось в
сравнении с количеством удовлетворённых в 2005году

13.
Выберите верные суждения о девиантном поведении и запишите цифры, под которыми
они указаны.

1)
Девиантное поведение соизмеряется только с культурными нормами конкретной
социальной группы.

2)
Девиантное поведение индивида свидетельствует о полном или частичном провале
его социализации.

3)
Преступная деятельность не относится к девиантному поведению.

4)
Понятие девиантное поведение можно применить только к поведению отдельной
личности, но не организации.

5)
Некоторые причины девиантного поведения носят биопсихический характер.

14.
Выберите верные суждения о социальной стратификации и запишите цифры, под
которыми они указаны.

1)
Понятие «социальная стратификация» обозначает любые изменения, происходящие в
обществе.

2)
Социальная стратификация предполагает деление общества на социальные слои путём
объединения различных социальных позиций с примерно одинаковым социальным
статусом.

3)
Социологи выделяют следующие критерии социальной стратификации: доход, власть.

4)
Социальная стратификация предполагает выделение социальных слоёв в зависимости
от личных качеств человека.

5)
Престиж профессии как критерий социальной стратификации связан с социальной
привлекательностью, уважительным отношением в обществе к тем или иным
профессии, должности, роду занятий.

15. Выберите верные суждения о
видах социального взаимодействия и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
Взаимоуважение осложняет сотрудничество.

2)
Сотрудничество направлено на достижение совместной цели.

3) успешное
взаимодействие обеспечивает укрепление сотрудничества

4) Столкновение
несовместимых взглядов индивидов приводит к конкуренции.

5) Неравенство
в уровне доходов и потребления между богатыми и бедными, нестабильность
экономического, политического и социального развития неизбежно ведут к
конфликтам на различных уровнях.

6) Если каждая
сторона получает то, что считает приемлемым, возникает конфликт.

16. Выберите
верные суждения о социальных конфликтах и запишите цифры, под которыми они
указаны.

1) Последствия
социальных конфликтов могут быть только негативными.

2) Социальные
конфликты стали возникать в обществе только с появлением государства.

3) Основанием
для классификации социальных конфликтов может выступать их длительность.

4) Социальные
конфликты всегда возникают по экономическим причинам.

5) Социальный
конфликт – это способ взаимодействия индивидов, общностей, социальных
институтов.

6) Первой
стадией социального конфликта является скрытая стадия, на которой противоречия
между участниками конфликта ещё не осознаются.

17. Выберите верные суждения о
каналах вертикальной социальной мобильности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Каналы
вертикальной социальной мобильности стабильны и не зависят от развития
общества.

2) Основным каналом
вертикальной социальной мобильности в современном обществе является
образование.

3) В качестве каналов
вертикальной социальной мобильности могут выступать политические партии.

4) Каналы
вертикальной социальной мобильности позволяют людям достигать более высокого
социального статуса независимо от личных усилий.

5) Функционирование
каналов социальной мобильности снижает чувство социальной несправедливости и
обеспечивает стабильность общества

18.
Найдите в приведенном ниже списке общественные явления.

1)
Возникновение государства

2)
Переход от присваивающего хозяйства к производящему

3)
Изменение климата на планете

4)
Способность человека к чувственному познанию

5)
Традиции и обычаи

6)
Генетическая предрасположенность человека к какому-либо заболе­ванию.

19. Что из пе­ре­чис­лен­но­го
от­но­сит­ся к про­яв­ле­ни­ям кон­сти­ту­ци­он­но­го прин­ци­па со­ци­аль­но­го
го­су­дар­ства?

. 1) за­прет уста­нов­ле­ния об­ще­обя­за­тель­ной идео­ло­гии

2) ра­вен­ство прав и сво­бод че­ло­ве­ка и граж­да­ни­на не­за­ви­си­мо
от пола, расы, на­ци­о­наль­но­сти, языка

3) уста­нов­ле­ние го­су­дар­ствен­ных пен­сий и по­со­бий            4)
охра­на труда и здо­ро­вья людей

5) га­ран­тии един­ства эко­но­ми­че­ско­го про­стран­ства

6) уста­нов­ле­ние га­ран­ти­ро­ван­но­го ми­ни­маль­но­го раз­ме­ра
опла­ты труда

20.
Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого
списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Мотивом
_________(А) называется то, что побуждает её, ради чего она осуществляется. В
качестве побудителя обычно выступает конкретная _________(Б), которая
удовлетворяется в ходе и с помощью деятельности. Это определённая форма связи
живых организмов с внешним миром, необходимая для существования _________(В),
социальной группы,

общества
в целом. _________(Г) потребности вызваны биологической природой человека. Это
потребности людей во всём, что необходимо для их существования, развития и
воспроизводства. _________(Д) потребности связаны с тем, что

человек
принадлежит к обществу, занимает в нём определённое место, участвует в трудовой
деятельности и общении с другими людьми. _________(Е) потребности связаны с
познанием человеком окружающего мира, своего места в нём и смысла своего
существования.  Каждая из групп потребностей соответствует определённому виду
деятельности».

Слова
в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано
только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно
заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем
Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список
терминов:

1)потребность 2)деятельность                       3)природа       4)социальный 5)естественный

6)подлинный
(разумный)       7)индивидуальность   8)индивид       9)идеальный (духовный)

В
данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в
таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

А

Б

 В

 Г

Д

Е

Не забудьте перенести все
ответы в бланк ответов № 1

Часть 2

Для
записи ответов на задания этой части (21–29) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.
Запишите сначала номер задания (21, 22 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на
него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Человек
биологический, человек социальный, человек духовный. В разных соотношениях все
три персонажа живут в каждом человеке.

Человек
биологический – существо, озабоченное удовлетворением своих потребностей. Так и
хочется написать: элементарных потребителей. Ведь речь идет о еде, о жилье, об
одежде, воспроизводстве своего рода, которое опять же требует питания, одежды,
жилища. Казалось бы, при нынешнем уровне цивилизации и прогресса удовлетворение
всех этих потребностей рода человеческого должно было уже перестать быть
существенным. Увы, за этими заботами десятки миллионов усталых людей забыли о
своем высоком предназначении, и не видят иных ценностей, кроме первичных
потребностей. Нет, нельзя эти потребности называть элементарными, ибо они ещё
не удовлетворены.

Человек
социальный существует как бы в иной плоскости. Правда, не будем забывать, что у
животных тоже есть рассудочная деятельность, имеются определенные социальные
организации. Понаблюдайте, например, за обывателями обезьяньего питомника:
разделение власти, труда и многое другое, что мы привыкли отождествлять лишь с
человеческими сообществами. Но не одна ветвь эволюции на земле не является в
такой степени взаимозависимой по производству и распределению продуктов,
установлению правил общежития, созданию мегаполисов и государств, развитию
массовых коммуникаций, как человеческая. Если социальная деятельность
мотивирована лишь материальным интересом, человек биологизируется. И даже если
он одет в модный современный костюм, пользуется компьютером, сидит за рулем
автомобиля, рационально мыслит, т.е. соображает, что ему выгодно, а что нет, он
недалеко ушел от наших дальних предков… Если такой тип не нарушает каких-то
норм, то лишь потому, что боится наказания. Он как бы в вечном жёстком
противоборстве с обществом, с тем или иными  социальными институтами. Красть
нехорошо, за это посадят в тюрьму, — говорит ему общество. Правильно, но не
пойман — не вор, — возражает он…  В основе его помыслов и действий – свой
кровный интерес (обеспечить воспроизводство своего рода, удовлетворить свои
биологические плюс некоторые социальные потребности, часто связанные с первыми,
— богатство, власть, престиж). К духовным, нравственным ценностям у него
снисходительно-ироническое отношение, как к пережиткам прошлого…   По мере того
как происходит насыщение элементарных биологических потребностей, человек
социальный становится всё более массовым явлением.

Человек
духовный – это, если говорить кратко, человек с совестью. Иначе говоря, со
способностью различать добро и зло, оценивать свои помысли и поступки,
формулировать для себя нравственные предписания, требовать от себя их
исполнения. Человек духовный преодолел в себе опаснейшее искушение видеть смысл
существования только в удовлетворении своих всё более изощренных потребностей. Благодаря
этому он обрёл новую грань свободы, которая делает его способным служить высшим
ценностям культуры, поискам смысла бытия. Разумеется, он понимает огромную роль
экономических и социальных проблем общества, но он всегда видит в них цель, а
не средства.

(В.Н.
Шубкин)

21 Автор рассматривает три
персонажа, живущих в каждом человеке. Назовите их и укажите, что является
ведущим мотивом деятельности каждого персонажа.

22. Что, по мнению автора,
может служить регулятором общественного поведения человека социального?
Предположите, в чём опасность подобного регулирования.

23 По мнению автора, человек
биологический — существо, озабоченное удовлетворением своих потребностей.
Обществоведы отмечают, что в современном обществе первичные потребности
социализированы. Приведите три примеры, подтверждающие утверждение учёных.

24 Автор считает, что человек
духовный обрёл новую грань свободы. Используя текст и обществоведческие знания,
приведите три объяснения мнения автора.

25.Какой
смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальный конфликт»? Привлекая знания
обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение,
содержащее информацию о видах социального конфликта, и одно предложение о
причинах социального конфликта

26.
Рас­крой­те на при­ме­ре изу­че­ния лю­бо­го школь­но­го пред­ме­та три ос­нов­ные
ха­рак­те­ри­сти­ки уче­ния как вида де­я­тель­но­сти.

27.Группа школьников
регулярно посещает дополнительные занятия в Историческом музее. На занятиях
школьники знакомятся с секретами крестьянских ремёсел, региональными
особенностями глиняных игрушек и других предметов крестьянского быта. К какой
форме культуры относятся данные предметы? Назовите три отличительных признака
этой формы культуры

28.Вам  поручено 
подготовить  развёрнутый  ответ  по  теме «Взаимосвязь социальный  структуры 
и  типа  общества».  Составьте  план,  в  соответствии  с  которым Вы  будете 
освещать  эту  тему. План  должен  содержать не менее трёх пунктов, из которых
два или более детализированы в подпунктах

29.
Выполняя задание 29, Вы можете проявить свои знания и умения на том содержании,
которое для Вас более привлекательно. С этой целью выберите только ОДНО из
предложенных ниже высказываний (29.1–29.5).

Выберите одно
из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл в форме
мини-сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором
проблемы (затронутой темы). При изложении своих мыслей по поводу поднятой
проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания,

полученные при
изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты
общественной жизни и собственный жизненный опыт. (В качестве
фактической аргументации приведите не менее двух примеров из различных
источников.)

Философия

«Все наши
теории – это не что иное, как обобщение  опыта, наблюдаемых фактов». (В.А.
Амбарцумян)

Экономика

«Спрос и
предложение – это процесс взаимного   приспособления и координации». (П.Т.
Хейне)

Социология,
социальная психология

«Начало
личности наступает намного позже, чем начало индивида». (Б.Г. Ананьев)

Политология

«»Разделяй
и властвуй» – мудрое правило, но «объединяй и направляй» ещё
лучше». (И.В. Гёте)

Правоведение

«Закон
не знает сословных преступлений, не знает различий по кругу лиц, в среде коих
совершается его нарушение. Он ко всем равно строг и равно милостив» . (А.Ф.
Кони)

Приложение № 3

Критерии проверки.

Максимум 62 балла

С 31 балла -3

С 40 баллов – 4

С 49 баллов — 5

№
задания

Вариант
1

Вариант
2

Баллы

1.        

конституционное

 Нормы
Морали

1

2.        

3

3

1

3.        

23

23

1

4.        

13223

13223

2

5.        

124

124

2

6.        

31231

31231

2

7.        

245

245

2

8.        

256

256

2

9.        

145

145

2

10.    

35

35

1

11.    

245

245

2

12.    

35

35

1

13.    

125

125

2

14.    

35

35

2

15.    

234

234

2

16.    

356

356

2

17.    

235

235

2

18.    

125

125

2

19.    

12

346

2

20.    

218549

218549

2

35
баллов

1 вариант

21. Автор рассматривает механизмы
социализации. Назовите три таких механизма.

Содержание
верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

БАЛЛЫ

1)
подражание, имитация, идентификация;

2)
полоролевая идентификация;

3)
социальный контроль

Названы
три механизма

2

Названы
два механизма

1

Назван
один механизм. ИЛИ Ответ неправильный

0

22. Какие три особенности присущи, по мнению
автора, социализации в современном обществе? В тексте говорится о новых
требованиях к характерологическим чертам человека как полноправного члена
общества. Опираясь на знания обществоведческого курса, материалы СМИ и
собственный социальный опыт, укажите одно из таких требований.

Содержание
верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

БАЛЛЫ

В
ответе должны быть следующие элементы:

Особенности социализации:

—
гуманизация детства;

—
процесс социализации требует всё больше времени: Современному человеку
необходимо социализироваться всю жизнь;

—
особая роль в современной социализации принадлежит образованию и приобретению
профессии;

2)
новое требование, например:

—
уметь выстраивать отношения с разными людьми;

—
уметь находить нестандартные решения;

—
владеть современными технологиями получения  и обработки информации

Указаны
три особенности и одно требование

2

Указаны
одна-две особенности и одно требование

1

Указаны
только одна-две особенности. ИЛИ Указано только требование. ИЛИ Ответ
неправильный

0

23. Автор перечисляет группы, являющиеся
институтами социализации. Выберите из этих групп две первичные неформальные
группы и укажите два любых признака, общих для выбранных Вами групп.

Содержание
верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

БАЛЛЫ

В
ответе должны быть следующие элементы:

1)
ГРУППЫ:

—
семья;

—
компания сверстников;

2)
признаки, например:

—
непосредственность контактов;

—
межличностное . взаимодействие имеет эмоциональный характер

Названы
две группы, и указаны два признака

3

Названа
одна группа, и указаны два признака. ИЛИ Названы две

2

Названа
одна группа, и указан один признак. ИЛИ Указаны только два признака

1

Названы
только одна-две группы. ИЛИ Указан только один признак. ИЛИ Ответ
неправильный

0

Максимальный балл

3

24.  Автор пишет об активной и пассивной
позициях в социализации. Раскройте суть каждой из этих позиций. Опираясь на
знания обществоведческого курса и свой жизненный опыт, приведите по одному
примеру, иллюстрирующему каждую ИЗ ЭТИХ ПОЗИЦИЙ.

Содержание
верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

БАЛЛЫ

B
ответе должны быть следующие элементы:

1)
СУТЬ каждой позиции:

—
активная — человек воспроизводит социальный опыт и выступает как субъект
социальных отношений;

—
пассивная — человек усваивает нормы и служит объектом социальных отношений;

2)
примеры, иллюстрирующие каждую из этих позиций, например:

—
учитель как субъект социализации разъяснял учащимся механизмы действия
социальных норм и формы общественного контроля;

—
на курсах повышения квалификации учитель, будучи объектом социализации,
прослушал лекцию о психологии личности.

Раскрыта
суть двух позиций, и приведены два примера

3

Раскрыта
суть одной позиции, и приведены два примера. ИЛИ Раскрыта суть двух позиций,
приведён один пример.

2

Раскрыта
суть одной позиции, и приведён один пример. ИЛИ Раскрыта только суть двух
позиций. ИЛИ приведены только два примера.

1

Раскрыта
суть одной позиции. ИЛИ приведён только один пример. ИЛИ ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

25. 1)
Смысл по­ня­тия, на­при­мер: при­су­щая толь­ко че­ло­ве­ку форма вза­и­мо­дей­ствия
с окру­жа­ю­щим миром, ос­нов­ное со­дер­жа­ние ко­то­рой – из­ме­не­ние и пре­об­ра­зо­ва­ние
мира;

(Может
быть при­ве­де­но иное, близ­кое по смыс­лу опре­де­ле­ние).

2) Одно
пред­ло­же­ние с ин­фор­ма­ци­ей о целях де­я­тель­но­сти, опи­ра­ю­щей­ся на
зна­ния курса, на­при­мер: де­я­тель­ность все­гда свя­за­на с опре­делённой по­треб­но­стью,
она и осу­ществ­ля­ет­ся ради удо­вле­тво­ре­ния по­треб­но­сти;

(Могут
быть со­став­ле­ны любые дру­гие пред­ло­же­ния.)

3) Одно
пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее с опо­рой на зна­ния курса осо­бен­но­сти твор­че­ской
де­я­тель­но­сти, на­при­мер: осо­бен­но­стью твор­че­ской де­я­тель­но­сти яв­ля­ет­ся
со­зда­ние чего-либо но­во­го, ранее не су­ще­ство­вав­ше­го.

(Могут
быть со­став­ле­ны любые дру­гие пред­ло­же­ния, рас­кры­ва­ю­щие с опо­рой на
зна­ния курса осо­бен­но­сти твор­че­ской де­я­тель­но­сти.)

26. С по­мо­щью трех при­ме­ров
про­ил­лю­стри­руй­те вза­и­мо­вли­я­ние на­род­ной, мас­со­вой и эли­тар­ной
куль­ту­ры.

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та (до­пус­ка­ют­ся
иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

В от­ве­те могут быть
при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие при­ме­ры:

1) со­про­вож­де­ние ле­до­во­го
шоу фраг­мен­та­ми из клас­си­че­ских му­зы­каль­ных про­из­ве­де­ний;

2) ис­поль­зо­ва­ние в
ка­че­стве ре­клам­ных сло­га­нов на­зва­ний про­из­ве­де­ний ли­те­ра­тур­ной
клас­си­ки или цитат из них;

3) ис­поль­зо­ва­ние мо­ти­вов
на­род­но­го твор­че­ства в таком жанре мас­со­вой ли­ри­че­ской песни, как ро­манс.

Названы
три примера – 3 балла

27.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

В
правильном ответе должны быть указаны следующие элементы:

1)
сфера общественной жизни – социальная;

2)
исторический тип стратификации – сословная;

3)
критерии стратификации современного общества:

–
объём власти;

–
уровень доходов;

–
уровень образования;

–
престиж профессии.

Элементы
ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках

Баллы

Правильно
указаны сфера, тип стратификации и три критерия

3

Правильно
указаны сфера, тип стратификации и один-два критерия.

ИЛИ
Правильно указаны сфера и три критерия

2

Правильно
указаны сфера и тип стратификации.

ИЛИ
Правильно указаны сфера и один-два критерия

1

28.

29.

2 вариант

21. Автор рассматривает три персонажа, живущих
в каждом человеке. Назовите их и укажите, что является ведущим мотивом
деятельности каждого персонажа.

Содержание
верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

БАЛЛЫ

В
правильном ответе  должны быть названы персонажи и соответствующие мотивы:

человек
биологический – удовлетворение первичных потребностей;

 человек
социальный — удовлетворение биологических и некоторых социальных
потребностей: в богатстве, власти, престиже;

человек
духовный – служение ценностям культуры, поиск смысла бытия.

Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких
по смыслу формулировках

Правильно
названы три персонажа, и указаны мотивы каждого из них.

2

Правильно
названы один-три персонажа, и указаны мотивы одного-двух из них.

1

Правильно
названы только один-три персонажа. ИЛИ Указаны только мотивы одного-трех
персонажей. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующее
требованиям задания.

0

Максимальный балл

3

22. Что, по мнению автора, может служить
регулятором общественного поведения человека социального? Предположите, в чём
опасность подобного регулирования.

Содержание
верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

БАЛЛЫ

Правильный
ответ должен содержать следующие элементы:

Регулятор: боязнь наказания;

Предположение, например,
опасность, состоит в том, что человек не различает добро и зло, у него не
сформирован самоконтроль.

Может быть указан другой регулятор, высказано другое
предположение

Правильно
указан регулятор, высказано предположение

2

Правильно
указан только  регулятор

1

Приведены
рассуждения общего характера, не соответствующее требованиям задания. ИЛИ
Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

23. По мнению автора, человек биологический —
существо, озабоченное удовлетворением своих потребностей. Обществоведы
отмечают, что в современном обществе первичные потребности социализированы.
Приведите три примеры, подтверждающие утверждение учёных.

Содержание
верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

БАЛЛЫ

Могут
быть приведены такие примеры:

При
приготовлении и потреблении пищи человек использует предметы сервировки,
посуду;

Выбирая
одежду, человек ориентируется на моду, собственный вкус;

Для
многих людей отдых – это не только сон, но и занятия спортом, посещение
музеев, прогулки.

Могут
быть названы другие примеры

Приведены
три примера

3

Приведены
два примера

2

Приведен
один пример

1

Приведены
рассуждения общего характера, не соответствующее требованиям задания. ИЛИ
Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

24. Автор считает, что человек духовный обрёл
новую грань свободы. Используя текст и обществоведческие знания, приведите три
объяснения мнения автора.

Содержание
верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

БАЛЛЫ

Могут
быть приведены такие объяснения:

человек
духовный не действует из необходимости приобретать всё новые материальные
блага – в этом проявляется его свобода;

человека 
духовного сформированы нравственные ценности, и он способен сделать свой
свободный нравственный выбор;

человек
духовный нацелен на поиск смысла жизни, создание культурных ценностей, т.е.
он свободен в своём культурном творчестве.

Могут быть названы другие объяснения

Приведены
три объяснения

3

Приведены
два объяснения

2

Приведено
одно объяснение

1

Приведены
рассуждения общего характера, не соответствующее требованиям задания. ИЛИ
Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

25.

26. Рас­крой­те на при­ме­ре изу­че­ния лю­бо­го школь­но­го пред­ме­та
три ос­нов­ные ха­рак­те­ри­сти­ки уче­ния как вида де­я­тель­но­сти.

Со­дер­жа­ние вер­но­го
от­ве­та (до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его
смыс­ла).

В от­ве­те могут быть
ука­за­ны и кон­кре­ти­зи­ро­ва­ны сле­ду­ю­щие ха­рак­те­ри­сти­ки уче­ния как
вида де­я­тель­но­сти:

— на­ли­чие субъ­ек­тов де­я­тель­но­сти
(уча­щих­ся и учи­те­ля);

— на­ли­чие объ­ек­та де­я­тель­но­сти
(изу­ча­е­мо­го пред­ме­та);

— на­це­лен­ность на при­об­ре­те­ние
новых зна­ний и уме­ний;

— ис­поль­зо­ва­ние ком­плек­са ме­то­дов
уче­ния (ре­ше­ние задач, ла­бо­ра­тор­ная ра­бо­та и др.) и пре­по­да­ва­ния
(про­блем­ный метод, лек­ция и др.);

— ис­поль­зо­ва­ние средств обу­че­ния
(учеб­ник, атлас, ра­бо­чая тет­радь).

27.

28.

Источник

Задание по тексту
Человек биологический, человек соц, человек духовный. В разных соотношениях все три персонажа живут в каждом человеке.
Человек био существо, обеспокоенное ублажение своих потребностей. Так и охото написать: элементарных потребностей. Ведь речь идет о пище, об одежке, о жилище, воспроизводстве собственного рода, которое вновь же просит питания, одежки, жилья. Казалось бы, при теперешнем уровне цивилизации и прогресса ублажение всех этих потребностей рода человеческого должно бы теснее перестать быть существенным. Увы, за этими заботами 10-ки миллионов усталых людей пренебрегали о собственном высочайшем предназначении и не лицезреют других ценностей, не считая первичных потребностей. Нет, нельзя эти потребности называть простыми, ибо они еще не удовлетворены.
Человек социальный существует как бы в иной плоскости. Правда, не будем забывать, что у животных тоже есть рассудочная деятельность, имеются определенные социальные организации. Понаблюдайте, к примеру, за обитателями обезьяньего питомника: разделение власти, труда и многое иное, что мы привыкли отождествлять лишь с человечьими сообществами. Но ни одна ветвь эволюции на земле не является в таковой ступени взаимозависимой по производству и рассредотачиванию товаров, установлению верховодил общежития, творению крупных городов и стран, развитию массовых коммуникаций, как людская. Если соц деятельность мотивирована только вещественным интересом, человек биологизируется. И даже если он одет в модный современный костюмчик, пользуется компом, посиживает за рулем автомобиля, рационально думает, т.е. соображает, что ему прибыльно, а что нет, он близко ушел от наших дальних протцовЕсли таковой тип не нарушает каких-то норм, то только поэтому, что побаивается наказания. Он как бы в постоянно жестком противостоянии с сообществом, с теми либо другими соц институтами. Красть нехорошо, за это посадят в тюрьму, — разговаривает ему сообщество. Правильно, но не словлен не вор, — перечит он В базе его помыслов и деяний собственный кровный энтузиазм (обеспечить воспроизводство собственного рода, удовлетворить свои био плюс некие социальные потребности, часто связанные с первыми, — достояние, власть, престиж). К духовным, порядочным ценностям у него снисходительно-ироническое отношение, как к пережиткам прошедшего По мере того как происходит насыщение элементарных био потребностей, человек соц становится все более массовым явлением.
Человек духовный это, если говорить коротко, человек с совестью. Иначе разговаривая, со способностью распознавать благо и злобно, расценивать свои помыслы и поступки, формулировать для себя добронравные предписания, добиваться от себя их исполнения. Человек духовный преодолел в для себя опаснейшее обольщение созидать смысл существования только в удовлетворении собственных все более изощренных потребностей. Благодаря этому он обрел новейшую грань свободы, которая делает его способным служить высшим ценностям культуры, поискам смысла бытия. Очевидно, он разумеет громадную роль экономических и соц заморочек сообщества, но он всегда лицезреет в их не цель, а средства.
(В.Н. Шубкин)

Задание: Создатель считает, что человек духовный обрел новейшую грань свободы. Используя текст и обществоведческие познания, приведите три изъясненья мнения автора.

Источник

ТЕОРИЯ ОГЭ

ОГЭ. Обществознание.

1.4 Биологическое и социальное в человеке.

План.

  • Биологическое в человеке.
  • Социальное в человеке.
  • Человек и животное: сходства, различия, общее.
  • Человек, индивид, личность, индивидуальность.

Человек — биосоциальное существо.

Человек — это биосоциальное существо. Это значит, что какие-то свойства передаются людям по наследству, обусловлены природой, а другие — результат социализации, жизни в обществе, приобретения свойств и качеств, необходимых для жизни среди людей.

Биологическая сущность человека передаётся ему по наследству, с рождения, а социальная способна сформироваться только в обществе, при взаимодействии с другими людьми.

Биологическое в человеке.

Человек — высшее млекопитающееся, которому свойственны особенности анатомии, физиологии, протекания различных биологических, физиологических процессов в организме – то есть всё то, что дала человеку природа, каким он родился.

Социальное в человеке.

Человек связан с обществом и лишь в нём способен стать личностью; только  в обществе формируются его черты характера, развивается речь, мышление.

Человек и животное.

Особенности, свойственные только  человеку.

  • Способность обладать мышлением, анализировать, размышлять, думать.
  • Способность к членораздельной речи. Даже если человек не может говорить, он использует особый язык глухонемых, но это тоже вербальное общение (то есть при помощи слов).
  • Способность к постановке цели (целеполаганию) и стремление достичь ожидаемого результата. Человек может предвидеть результаты своей деятельности, планировать её.
  • Способность к осознанной деятельности, преобразованию природы, общества и самого себя.
  • Способность создавать орудия труда, использовать их в своей деятельности.
  • Только человек способен к творческой деятельности, к созданию духовных ценностей, культуры. Это способность отражать действительность не только с помощью слов, но и с помощью других средств: музыки, красок, движения тела в танце и др.)
  • Человек может моделировать своё поведение, в течение даже одного дня играть несколько социальных ролей в зависимости от ситуации.
  • Только человеку свойственно отношение к миру, действительности, людям с позиций нравственности, добра и зла.
  • Человек удовлетворяет разного рода потребности: биологические, социальные, духовные, материальные.

Особенности, свойственные только животному.

  • Жизнь только по инстинктам, по природой заложенной программе
  • Отсутствие сознания, мышления. В последние десятилетия учёные пришли к выводу, что некоторым обезьянам  свойственны такие мыслительные операции, как анализ, синтез. Элементы мышления наблюдаются у дельфинов. Но это небольшое исключение из огромного мира животных.
  • Отсутствие членораздельной речи, есть только возможность издавать звуки, предупреждающие о чём-то (об опасности, например). Сигналы животных не несут информации о прошлом или будущем, о каком-то абстрактном предмете. Они отражают сиюминутную ситуацию.
  • Неспособность к постановке осознанной цели, любые действия животных определяют инстинкты.
  • Животные не способны к труду, к созданию орудий труда, они лишь приспосабливаются к окружающей среде. Говорят лишь об активности животных, которая также обусловлена инстинктами. И как бы мы ни восхищались плотинами бобров, сотами пчёл или гнёздами птиц — всё это результат действия по инстинктам. Животные, причём только очень немногие, могут использовать природный материал для добывания пищи( например, обезьяна может палкой сбить плод), но создать орудие труда они не способны.
  • Потребности животных только биологические, обусловленные инстинктами.

Особенности, свойственные и человеку, и животному.

Человек — это часть природы. Многое в нём заложено самой природой.  Поэтому есть свойства, объединяющие человека и животного. И связаны они только с инстинктами.

Какие же инстинкты сохранились у людей?

  • Инстинкт самосохранения
  • Инстинкт продолжения рода
  • Инстинкт материнства
  • Так называемое шестое чувство — инстинкт предчувствия чего-то. У кого-то данный инстинкт развит очень сильно, у кого-то проявляется слабо. Но известно, что мать может почувствовать беду, которая ожидает его ребёнка.

Человек, индивид, личность.

Человек  — это биосоциальное существо, представитель человеческого рода Homo Sapiens,наделённое разумом, сознанием, способностью говорить, прямохождением, то есть качествами, отличающими его от животного.

Биологическая сущность человека передаётся ему по наследству, с рождения, а социальная способна сформироваться только в обществе, при взаимодействии с другими людьми.

Индивид

Индивид – это единичный, конкретный представитель человеческого рода. Каждый из нас – индивид.

Личность

Личность – это индивид, социально и духовно развитый человек, наделённый социально значимыми чертами, позволяющими ему жить и трудиться  в обществе, отвечать за свои поступки. Процесс приобретения подобных черт личности называется социализация.

Индивидуальность

Индивидуальность – это неповторимое своеобразие каждого человека, то, что делает нас непохожими на остальных. Даже близнецы имеют различия.

В чём проявляется индивидуальность?

  • Во внешности
  • В чертах характера
  • В особенностях протекания психических процессов (памяти, мышления и др.)
  • Во взглядах на жизнь, в ценностях, идеалах, смысле жизни.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Челгу кандидатские экзамены
  • Челгу какие экзамены нужно сдавать для поступления
  • Челгу какие предметы сдавать егэ
  • Челгу журналистика вступительные экзамены
  • Челгу егэ для поступления