Человек это биосоциальное существо определение егэ

№	Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
25.1	Раскрытие смысла понятия	2
Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указаны существенные признаки, относящиеся к характеристике данного понятия / отличающие его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я))	2
Смысл понятия в целом раскрыт, но в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий, ИЛИ в ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу	1
В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу. ИЛИ Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия. ИЛИ Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла	0
Указания по оцениванию: 1. Не засчитывается: – характеристика родовой принадлежности, повторяющая понятие, смысл которого должен быть раскрыт; – в качестве сущностной характеристики признак, уже содержащийся в формулировке задания; – объяснение смысла / определение понятия через отрицание или только через этимологию слова, метафору или аллегорию. 2. Если по критерию 25.1 (раскрытие смысла понятия), выставляется 0 баллов, то по критерию 25.2 выставляется 0 баллов
25.2	Наличие и качество предложений, содержащих информацию о различных аспектах понятия	2
Составлены два предложения, каждое из которых содержит корректную с точки зрения научного обществознания информацию о соответствующих требованию задания аспектах понятия	2
Составлено одно предложение, содержащее корректную с точки зрения научного обществознания информацию о любом аспекте понятия в соответствии с требованием задания	1
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла	0
	Указание по оцениванию: При оценивании не засчитываются: – предложения, содержащие сущностные ошибки, искажающие смысл понятия и/или его отдельных аспектов; – предложения, раскрывающие соответствующие аспекты на бытовом уровне, без привлечения обществоведческих знаний; – словосочетания, нераспространённые предложения
Максимальный балл	4

Теория ЕГЭ по обществознанию на тему: «Биосоциальная природа человека» из раздела кодификатора (1.1 Природное и общественное в человеке (человек как результат биологической и социокультурной эволюции))

Человек — это живая система, представляющая собой единство физического (биологического) и духовного, природного и социального, наследственного и приобретенного. Как живой организм, человек включен в природную связь явлений и подчиняется биологическим (биофизическим, биохимическим, физиологическим) закономерностям. В то же время на уровне сознательной психики человек обращен к социальному бытию с его специфическими закономерностями. Именно биопсихосоциальная природа человека определила его как высшую ступень эволюции живых организмов на Земле.

Биологическое и социальное в человеке слиты воедино, и только в таком единстве он существует.

Проявления человеческой природы
Биологические (раса, пол, возраст, особенности телосложения, генотип)	Психические (эмоции, чувства, воля, свойства памяти, направленность личности, темперамент, характер и т. д.)	Социальные (умения, знания, ценности, идеалы, жизненный опыт)

Биологическая природа человека — это его естественная предпосылка, условие существования, а социальность — сущность человека.

Биологическое существо — человек принадлежит к высшим млекопитающим, образуя особый вид Homo sapiens.

Так, биологическое, указывает на то, что человек является неотъемлемой частью природы. Биологически человек связан с иными формами жизни, схож с другими живыми организмами:

• анатомией и физиологией (костная, мышечная, нервная системы и т.д.);
• физиологическими (естественными) потребностями (питание, вода, воздух и т.д.);
• наличием инстинктов (инстинкт самосохранения, инстинкт продолжения рода, инстинкт поиска и усвоения пищи и пр.)

Социальное существо — неразрывно связан с обществом. Человек становится человеком, лишь вступив в общественные отношения, в общение с другими. Социальная сущность человека проявляется через такие свойства, как способность и готовность к общественно полезному труду, сознание и разум, свобода и ответственность и др.
Подтверждением необходимости взаимодействия человека и общества является существование феральных людей.

Феральные люди («маугли», «дети джунглей») — люди, выросшие среди животных.

Существует множество историй, сохранившихся до наших дней о детях, воспитанных волками, медведями, обезьянами, ягуарами. Но, в отличие от истории сказочного героя Маугли, эти дети лишены даже самых элементарных социальных умений и навыков. Так, они испытывают сложности с такими простыми вещами как прямохождение, одевание, речь. Феральные дети не проявляют интереса к обществу людей, с трудом учатся говорить и являются неразвитыми. Многие из реальных подобных детей умерли в раннем возрасте, потому что не смогли приспособиться к новой жизни.

Таким образом, биологическое и социальное в человеке находятся в сложном взаимодействии, определяют психическое развитие и своеобразие человеческой личности.

Попытки рассматривать человека только с одной из сторон, приводит к биологизаторству или социологизаторству.

Общая черта биологизаторских концепций — истолкование сущности человека преимущественно с позиций биологии. Ее представители стремятся объяснить социальные действия человека его биологическими и генетическими характеристиками и видят ключ к пониманию человека в молекулярной генетике.

Представители социологизаторских концепций абсолютизируют значение общественных отношений и считают, что все люди рождаются с одинаковыми генетическими задатками, а главную роль в развитии их способностей играет общество.

Большинство ученых в решении биосоциальной проблемы стремятся избежать крайностей и рассматривают человека как сложный синтез, переплетение биологического и социального начал.

Что мы знаем о человеке?
У понятия «человек» есть множество определений, и некоторые из них могут
показаться вам довольно странными.

Например, древнегреческий
философ Платон определил человека как двуногое существо без перьев, в ответ на
что другой античный философ Диоген общипал петуха и представил всем человека,
по мнению Платона. Платон смутился и уточнил своё определение, добавив: «…с
плоскими и широкими ногтями».

Современная же наука
определяет человека как социально-биологическое существо, воплощающее
собой высшую ступень в эволюции жизни и являющееся субъектом
общественно-исторической деятельности и общения.

Также стоит отметить, что
человек – это живое существо, обладающее даром мышления и речи,
способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного
труда.

Ещё понятие «человек»
может использоваться как предельно общее понятие для характеристики всеобщих,
присущих всем людям качеств и способностей.

Как же появился человек? Принято выделять
следующие основные теории происхождения человека.

Креационистская – теория творения.
Согласно ей – весь мир и человек сотворены Богом, Высшим разумом. Она
присутствует во всех мировых религиях. Например, библейская история о том, что
на шестой день сотворения мира Бог сотворил человека. Господь сказал: «Сотворим
человека по образу нашему и по подобию нашему».

Суть эволюционной
теории заключается в том, что человек появился на нашей планете не сам по
себе. Его появление – это результат длительной эволюции видов живых организмов,
в основе которой лежит естественный отбор.

В рамках эволюционной
теории возникла трудовая теория происхождения человека. Её сторонники
подчёркивают, что большую роль в становлении человека в его современном виде
сыграл труд, в процессе которого развивалось сознание человека, его способности
мыслить, членораздельно говорить и так далее.

Самой молодой является космологическая
(уфологическая) теория, которая утверждает внеземное происхождение
человека, говорит, что жизнь на Земле возникла в результате разумного замысла
инопланетян.

Все теории происхождения
человека можно объединить одним словом – антропогенез – это процесс
формирования человека; часть биологической эволюции, которая привела к
появлению человека разумного; теория происхождения человека.

Также в качестве
объединительного термина иногда употребляется понятие антропосоциогенез –
это процесс происхождения человека и общества.

Какие же существуют
подходы к объяснению сущности человека? В начале нашего занятия мы отметили, что человек
существо социально-биологическое, то есть природное и общественное. А как вы
думаете, чего в человеке больше?

Всех мыслителей, которые
пытались ответить на этот вопрос, можно разделить на две группы. Одна из них
выделяет приоритетную роль одной из сторон человеческой сущности. Те, кто
считают, что сущность человека определяет его природное начало, что человек
сразу рождается таким, каков он есть, а его сущность определяется наследуемыми
признаками, принято относить к сторонникам биологизаторского подхода. А
тех, кто считает, что человек рождается как «чистая доска» и его формирует
общество, принято относить к сторонникам социологизаторского
подхода.

Представители второго направления
считают, что человек – это единое биосоциальное существо. И природа, и общество
влияют на человека совместно, и их нельзя отделить друг от друга.

Что же человек получает
от природы, а что в человеке формируется благодаря воздействию общества?

К биологическому в
человеке можно отнести:

·       
строение
организма, функционирование его органов и систем;

·       
инстинкты;

·       
задатки к
развитию способностей (общих и специальных);

·       
приспособление
к окружающей среде;

·       
способность
к обмену энергией с окружающей средой;

·       
простейшие
психические реакции;

·       
возможность
использовать природные предметы.

Некоторые особенности,
заложенные природой в человеке, сильно отличают его от других живых существ.
Эти особенности принято называть биологическими факторами антропогенеза,
к ним относят: 

·       
сложное
строение мозга (способность к абстрактному мышлению);

·       
строение
нижней челюсти и гортани (способность к развитию членораздельной речи);

·       
строение
кисти рук (противопоставление большого пальца руки остальным);

·       
способность
к прямохождению.

Здесь важно понимать, что
дальнейшее развитие данных способностей человека возможно только в
социуме. 

Например,
в Индии в период с 1843 по 1933 годы было найдено не менее 16 детей, которые
провели первые годы своей жизни среди животных и были полностью лишены общения
с людьми. В отличие от своих литературных наследников, таких как Маугли Редьярда Киплинга или Тарзан Эдгара Райса Берроуза, людей с
относительно нормальным человеческим умом и физическими способностями, а также
с врождённым чувством культуры, но более развитым инстинктом выживания, дети
джунглей оказались почти
совершенно неспособными изменить привычки, приобретённые во время жизни среди
животных. Те, кто в
детстве жил в обществе животных, практически не могут освоить человеческий
язык, ходить прямо, осмысленно общаться с другими людьми, несмотря даже на
годы, проведённые в обществе людей, заботу и усилия по перевоспитанию.

В том числе и поэтому к
социальному в человеке можно отнести:

·       
наличие
сознания;

·       
абстрактное
мышление;

·       
членораздельную
речь, язык;

·       
способность
усваивать достижения культуры;

·       
способность
производить орудия труда;

·       
социальные
потребности (общение, привязанность, дружба, любовь);

·       
духовные
потребности (мораль, религия, искусство);

·       
осознание
своих потребностей;

·       
деятельность
(трудовая, художественная и тому подобное) как способность преобразовывать мир;

·       
создание
орудий труда для преобразования окружающей действительности;

·       
целеполагание;

·       
способность
к творчеству, созиданию.

С человеком как
биосоциальным существом связано три термина: индивид, индивидуальность и
личность.

Индивид – это отдельно
взятый представитель человеческого рода, конкретный носитель всех
психофизических и социальных черт человечества.

Индивидуальность – это
неповторимое уникальное сочетание психических, физиологических и социальных
особенностей, проявляющихся в поведении, деятельности и общении.

Личность – это совокупность
социально значимых качеств человека.

С понятием «человек»
неразрывно связано и понятие мировоззрение – это совокупность взглядов
человека на окружающий мир; целостное представление человека о природе,
обществе и самом себе.

Можно говорить о
мировоззрении человека, мировоззрении социальной группы и мировоззрении
общества в целом.

Мировоззрение состоит из
важнейших убеждений – это устойчивые взгляды, идеалы, принципы,
проявляющиеся в действиях и поступках. Поэтому мировоззрение определяет
отношение человека к самому себе, природе, обществу – направленность
личности – совокупности устойчивых мотивов деятельности личности,
относительно независимых от сложившейся в данный конкретный момент ситуации.

Элементами мировоззрения
являются: мироощущение (настроение, чувства, эмоции); мировосприятие (образ
мира в наглядных представлениях); миропонимание (рациональные представления о
мире).

В структуру мировоззрения
входят: убеждения, духовные ценности, знания, идеи, принципы, убеждения,
принципы, идеалы.

Существуют следующие пути
формирования мировоззрения: стихийное формирование (обыденное
(житейское) мировоззрение); осознанное формирование (религиозное мировоззрение;
философское мировоззрение; научное мировоззрение).

Какова роль мировоззрения
в жизни человека? Оно помогает определять истинные ценности, выстраивать
иерархию ценностей, даёт ориентиры и цели для деятельности человека, а также
позволяет понять, какими средствами (методами) можно достичь поставленных
целей.

Мировоззрение неразрывно
связано с процессом познания, то есть приобретением новых знаний о мире.
Субъектом познания (тем, кто познаёт) являются человек и общество. Объектом
познания (тем, что познаётся) выступает познаваемый предмет или весь окружающий
мир (природа, общество, человек).

Целью познания является
получение достоверных знаний о мире, которые в свою очередь являются
результатом познания.

Выделяют следующие виды
познания: обыденное, мифологическое, религиозное, научное, социальное,
художественное.

Существует такой термин,
как гносеология – теория познания; раздел философии, изучающий
возможности познания мира человеком, структуру познавательной деятельности,
формы знания в его отношении к действительности, критерии истинности и
достоверности знания, его природу и границы.

Вопрос о том, познаваем
ли мир, издавна волновал философов.    

Принято выделять три
философских направления познания мира. 

Агностицизм – это философское
учение, отрицающее возможность познания окружающего мира и его закономерностей.
Разновидностью агностицизма является конвенционализм – философская
концепция, согласно которой научные понятия и теории являются результатом
соглашения между учёными.

Гносеологический
скептицизм –
это философское направление, выдвигающее сомнение в качестве принципа мышления,
особенно сомнение в надёжности истины.

Гносеологический оптимизм – это концепция,
утверждающая возможность познания мира.

Как же происходит
познание мира? Можно выделить следующие уровни познания: чувственное и
рациональное.

Основными формами
чувственного познания являются:

·        
ощущение –
отражение отдельных свойств предмета при его воздействии на тот или иной орган
чувств;

·        
восприятие –
целостный образ предмета, формируемый при его непосредственном воздействии на
органы чувств;

·        
представление
– образ предмета, возникающий в результате припоминания или фантазирования.

Основными формами
рационального познания являются:

·        
понятие –
мысль, утверждающая общие существенные признаки объекта;

·        
суждение –
мысль, утверждающая или отрицающая наличие каких-либо свойств у объекта или
связи между объектами;

·        
умозаключение
– мысленный вывод из нескольких суждений:

§  дедуктивное – от общего к
частному;

§  индуктивное – от частного
к общему;

§  сделанное по аналогии.

Какой способ познания
приоритетен?

Представители эмпиризма
считали, что единственный источник наших знаний – чувственный опыт. Сторонники
рационализма утверждали, что разум – это основа познания и поведения людей. Так
или иначе, но результатом познания являются знания – это
информация, совокупность сведений об окружающем мире, результат познания
человеком действительности.

Очень важно, чтобы знания
были истинными. Истина – это знание, соответствующее своему
предмету, совпадающее с ним. Истина может быть:

Абсолютной – исчерпывающее
достоверное знание о природе и обществе; знания, которые никогда не могут быть
опровергнуты.

Относительной – неполное неточное
знание, которое соответствует определённому уровню развития общества,
обуславливающему возможности познания; знания, зависящие от определённых
условий, места и времени их получения. Относительная истина постоянно
углубляется и уточняется в ходе познавательной деятельности.

Объективной– такое знание, которое
не зависит от личности того, кто познаёт, не зависит ни от человека, ни от
человечества.

Субъективной– знание, которое
существует только в сознании субъекта и обусловлено особенностями познающего
субъекта.

Иногда для характеристики
субъективной истины используют термин «правда». Правда –
знание, наполненное личным интересом и смыслом.

Истина одна, а правда – у
каждого своя.

Конкретной – истина, раскрывающая
существенные моменты предмета с учётом конкретных условий его развития. Она
связана с определённым местом, временем и обстоятельствами.

Противоположностью истины
являются заблуждения, ошибки, ложь.

Заблуждение – ситуация, когда
наше понимание какого-либо предмета или явления не совпадает с ним
непреднамеренно, в связи с тем, что наши познавательные способности несовершенны.

Ошибка – это результат
неверного действия, практического или теоретического.

Ложь  – сознательное
искажение фактов.

В конце нашего занятия
попробуйте ответить на следующие вопросы.

1.     В чём заключается
биосоциальная сущность человека?

2.     Что такое мировоззрение?

3.     Что такое познание?

4.     Что такое истина?

Природное и общественное в человеке (человек как результат биологической и социокультурной революции).

Проблема человека – одна из основных в философии. Большое значение для понимания сущности человека, путей его развития имеет выяснение вопроса о его происхождении. Теория происхождения человека, где рассматривается процесс его возникновения и развития, получила название антропогенеза.

Существует несколько подходов к решению вопроса о происхождении человека.

Религиозная теория	Теория палеовизита	Естественно-научные (материалистические) теории
Ч.Дарвин – английский естествоиспытатель, создатель эволюционной теории	Ф.Энгельс – немецкий социальный мыслитель, политический деятель
Божественное происхождение человека. Душа – источник человеческого в человеке.	Человек – создание пришельцев из космоса, которые, посетив Землю, оставили на ней человеческие существа.	Человек – как биологический вид имеет естественное, природное происхождение и генетически связан с высшими млекопитающими.	Главная причина появления человека- труд. Под вличнием труда сформировались специфические качества человека: сознание, язык, творческие способности.

Таким образом, о причинах, определивших становление собственно человека, можно высказывать только предположения.

Влияние на психофизическое состояние человека энергии космоса, электромагнитных волн, радиации и других воздействий огромно.

Человек – высшая ступень развития организмов на Земле. Биологически человек принадлежит к млекопитающим гоминидам, человекоподобным существам, которые появились около 550 тыс. лет назад.

Человек по сути своей есть существо биосоциальное: он является частью природы и вместе с тем неразрывно связан с обществом. Биологическое (природное) и социальное (общественное) в человеке слито воедино, и только в таком единстве он существует.

Человек – биосоциальное существо.

биологическое существо социальное существо

Принадлежит в высшим млекопитающим, образуя особый вид хомо сапиенс. Биологическая природа человека проявляется в его анатомии, физиологии: он обладает кровеносной, мышечной, нервной и другими системами. Его биологические свойства жестко не запрограмированны возможность приспосабливаться к различным условиям существования.

Неразрывно связан с обществом. Человек становится человеком, лишь вступив в общественные отношения, в общение с другими. Социальная сущность человека проявляется через такие свойства, как способность и гтовность к общественно полезному труду, сознание и разум, свобода и ответственность и др.

Условие, предпосылка

существования человека. сущность человека

Абсолютизация одной из сторон сущности человека приводит к биологизаторству или социологизаторству.

Биологизаторский подход	Социологизаторский подход
Акцентирует лишь эволюционно-биологические предпосылки человеческой природы	Объясняет природу человека, исходя из социально-значимых факторов. Человек – «чистая доска», на котором общество пишет нужные слова.

Основные отличия человека от животного.

• Человек обладает мышлением и членораздельной речью. Только человек может размышлять о своем прошлом, критически оценивая его, и думать о будущем, мечтая и строя свои планы.

Коммуникативные возможности имеют и некоторые виды обезьян, но только человек может передать другим людям объективную информацию об окружающем мире. Люди обладают способностью выделять в своей речи главное. К тому же человек умеет отражать действительность не только с помощью речи, но и с помощью музыки, живописи и других образных форм.

• Человек способен к целенаправленной творческой деятельности.

Моделирует свое поведение и может выбирать различные социальные роли.

Обладает способности предвидеть отдаленные последствия

своих действий, характер и направленность развития природных процессов.

Выражает ценностное отношение к действительности.

Животное в своем поведении подчинено инстинкту, его действия изначально запрограммированы. Оно не отделяет себя от природы.

• Человек в процессе своей деятельности преобразует окружающую действительность, создает необходимые ему материальные и духовные блага и ценности. Осуществляя практически преобразующую деятельность, человек творит «вторую природу» — культуру.

Животные приспосабливаются к окружающей среде, которая и определяет их образ жизни. Они не могут производить коренных изменений в условиях своего существования.

• Человек способен изготавливать орудия труда и использовать их как средства производства материальных благ.

Высокоорганизованные животные могут применять естественные орудия (палки, камни) для определенных целей. Но ни один вид животных не способен изготавливать орудия труда с помощью ранее сделанных средств.

• Человек воспроизводит не только свою биологическую, но и социальную сущность и поэтому должен удовлетворить не только свои материальные, но и духовные потребности. Удовлетворение духовных потребностей связано с формированием духовного (внутреннего) мира человека

Человек

1. Существо уникальное (открытое миру, неповторимое, духовно незавершенное)

2. Существо универсальное (способное к любому виду деятельности)

3. Существо целостное (интегрирует в себе физическое, психическое и духовное начала)

Понятия «индивид», « индивидуальность», «личность» в научной и популярной литературе употребляются как близкие по значению, но они не являются синонимами.

Соотношение понятий «индивид», « индивидуальность», «личность».

Определение
Индивид – это единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель природно обусловленных свойств.	Индивидуальность – это неповторимое своеобразие проявлений человека, подчеркивающее непохожесть на других людей.	Личность – это человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально-значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.
Характерные признаки
Пол, биохимические и физиологические особенности, возраст, тип конституции, нейродинамика, биологические потребности, эмоции, задатки.	Индивидуальные особенности, характер, социально обусловленная деятельность, самооценка, жизненный опыт, «Я-концепция», потребность в самореализации.	Напрвленность(влечение, желание, стремление, идеал, ценности, установка, мировоззрение), социальные потребности, социальный статус, социальная роль, сознательные цели.
Человек- как отдельная особь среди других детей.	Человек как один из многих, но с учетом его личных особенностей: внешний облик, манера поведения, характер и т.д.	Человек с социально значимыми качествами.

Не всякий человек является личностью. Человеком рождаются, личностью становятся в процессе социализации.

Развитие Социальный опыт, Социализация

человека человеческая индивида Личность

культура

Личность человека не является чем-то застывшим и неизменным, она меняется в процессе индивидуального развития и воздействия на нее внешних обстоятельств.

Верны ли следующие суждения о личности? А. Главным в характеристике личности является социальная сущность. Б. Новорожденный человек является личностью.

1)  верно только А  2)  верно только Б  3)  верны оба суждения  4)  оба суждения неверны

ндивидуальность – это

1)  специфические черты, присущие человеку как биологическому организму  2)  темперамент человека, его характер  3)  неповторимое своеобразие как природного, так и общественного в человеке  4)  совокупность человеческих потребностей и способностей

Что свойственно человеку в отличие от животного?

1)  инстинкты  2)  эмоции  3)  потребности  4)  сознание

Деятельность человека от поведенческих реакций животного отличает

1)  создание идеального образа ожидаемого результата  2)  использование предметов, данных природой  3)  целесообразная активность  4)  поиск средств удовлетворения потребностей

Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и социальной. Социальная составляющая включает

1)  знания и умения  2)  чувства и волю  3)  физическое развитие  4)  возрастные особенности

Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и социальной. Биологически обусловлена

1)  половая дифференциация  2)  система ценностей  3)  мировоззренческая картина мира  4)  профессиональная деятельность

Найдите в приведенном ниже списке проявления, отражающие социальную природу человека.

1)  интересы  2)  мировоззрение  3)  задатки  4)  умения  5)  наследственность  6)  идеалы

Начало формы Отечественный ученый-психолог Б. Г. Ананьев и его последователи утверждали, что личностью является каждый человек, не подвергшийся искусственной изоляции в первые месяцы жизни (как ребенок-Маугли). Разделяете ли Вы данную точку зрения? Приведите три аргумента в обоснование своего мнения. Конец формы

Человека от животного отличает

1)  использование природных объектов  2)  стремление понять окружающий мир  3)  приспособление к условиям среды  4)  инстинкт самосохранения

Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и социальной. Социальная составляющая включает

1)  половые и возрастные особенности  2)  наследственные признаки  3)  волю и характер  4)  моральные принципы

Какой термин используется для того, чтобы обозначить неповторимое своеобразие, специфические черты, присущие конкретному человеку?

1)  индивид  2)  деятель  3)  творец  4)  индивидуальность

Начало формы Как деятельность человека, так и поведение животного характеризуются  1)  выдвижением целей  2)  удовлетворением потребностей  3)  осознанным выбором средств  4)  механизмами самоконтроля Конец формы

Начало формы Верны ли следующие суждения об отличиях человека от животного? А. Человек отличается от животного способностью преобразовывать своим трудом окружающую среду. Б. Человек отличается от животного способностью мыслить.  1)  верно только А  2)  верно только Б  3)  верны оба суждения  4)  оба суждения неверны Конец формы

Начало формы Какой признак характеризует человека как личность?  1)  особенности внешности  2)  общественная активность  3)  свойства темперамента  4)  физическое развитие Конец формы

И человек, и животное способны

1)  использовать природные предметы  2)  изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда  3)  передавать трудовые навыки последующим поколениям  4)  осознавать собственные потребности

Раскройте смысл высказывания в форме мини-сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы). При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также фактыобщественной жизни и собственный жизненный опыт. (В качестве фактической аргументации приведите не менее двух примеров из различных источников.)

Социальная психология	«Личностью не родятся, личностью становятся» (А.Н. Леонтьев).
Что из перечисленного ниже свойственно и деятельности человека, и поведению животных?
1)  использование природных материалов  2)  целенаправленная преобразовательная деятельность  3)  сознательный выбор способов действия  4)  создание орудий труда
Начало формы Олег выделялся среди ребят группы. По каждой проблеме у него была своя точка зрения, которую он умел отстаивать. Олег мог вести за собой других, постоянно придумывал что-то новое. Ответственность за результаты общей деятельности он обычно брал на себя. Такие качества отличают поведение  1)  гражданина  2)  индивида  3)  личности  4)  человека Конец формы
К социальным потребностям человека относится потребность в
1)  отдыхе  2)  общении  3)  самосохранении  4)  сохранении потомства

Начало формы Совокупность черт, отличающих данного человека от всех остальных людей, отображается в понятии  1)  субъект  2)  личность  3)  индивидуальность  4)  индивид Конец формы

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «личность»?

Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о личности человека.

Начало формы Раскройте смысл высказывания в форме мини-сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы). При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также фактыобщественной жизни и собственный жизненный опыт. (В качестве фактической аргументации приведите не менее двух примеров из различных источников.) Социальная психология «Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность – отстаивают» (А.Г. Асмолов). Конец формы

Раскройте смысл высказывания в форме мини-сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы). При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также фактыобщественной жизни и собственный жизненный опыт. (В качестве фактической аргументации приведите не менее двух примеров из различных источников.)

Социальная психология

«Личность человека ни в каком смысле не является предсуществующей по отношению к его деятельности, как и его сознание, она ею порождается» (А. Н. Леонтьев).

Начало формы Найдите в приведенном ниже списке биологические (природные) качества человека и запишите цифры, под которыми они указаны.  1)  способность к продолжению рода  2)  умение защищаться от врагов  3)  умение находить пропитание и обустраивать жилье  4)  способность преобразовывать природную среду  5)  забота о потомстве  6)  способность создавать новые предметы, не имеющие природных аналогов Конец формы

Что свойственно и человеку, и животному?

1)  преобразование мира  2)  самопознание  3)  необходимость отдыха  4)  свобода выбора цели

Начало формы Наблюдая за близнецами, выросшими в разных семьях, ученые сделали вывод: наследственность обусловливает от 25 до 50% разновидностей личностных черт. А под влиянием каких факторов формируются остальные личностные качества? Опираясь на знания курса, укажите любые три фактора. Конец формы

Начало формы Ниже приведены качества, присущие человеку. Все они, за исключением одного, имеют социальную природу. Свобода, наследственность, интересы, убеждения, сознание, ответственность. Найдите и укажите качество, «выпадающее» из общего ряда. Конец формы

Начало формы Понятие «личность» подразумевает прежде всего те качества, которые сформировались у человека в процессе жизни, под влиянием общения с окружающими. Конкретизируйте это утверждение с помощью трех примеров влияния социального окружения на человека. (В каждом из трех случаев назовите качество и укажите, под влиянием чего оно сформировалось). Конец формы

Биологическую природу человека отражает потребность

1)  иметь потомство  2)  в уважении других людей  3)  быть в обществе других людей  4)  познавать мир и самого себя

Начало формы К социальным потребностям человека относится потребность в  1)  общении  2)  теплом жилище  3)  отдыхе  4)  самосохранении Конец формы

И деятельность человека, и поведение животного характеризуются

1)  выдвижением целей  2)  удовлетворением потребностей  3)  ценностными ориентирами  4)  механизмами самоконтроля

Проявлением человека как личности является(-ются)

1)  участие в жизни общества  2)  характер протекания психических процессов  3)  наследуемые качества  4)  особенности мышления и памяти

И для человека, и для животного характерно то, что их

1)  конкретные действия вызываются определенными потребностями  2)  активность носит целенаправленный характер  3)  отношения регулируются принятыми правилами  4)  условные рефлексы доминируют над безусловными (врожденными)

Человек как носитель неповторимых, уникальных биологических и социальных качеств – это

1)  житель  2)  индивид  3)  индивидуальность  4)  гражданин

Человека от животных отличает наличие

1)  психики  2)  эмоций  3)  условных рефлексов  4)  сознания

Что характеризует человека как личность?

1)  возраст  2)  особенности строения тела  3)  половая принадлежность  4)  профессиональная деятельность

Найдите в приведенном ниже списке проявления биологической природы человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  интересы  2)  мировоззрение  3)  задатки  4)  умения  5)  наследственность  6)  идеалы

Верны ли следующие суждения о личности? А. Основные качества личности проявляются в человеке с момента рождения. Б. Большое влияние на становление личности оказывает её ближайшее социальное окружение.

1)  верно только А  2)  верно только Б  3)  верны оба суждения  4)  оба суждения неверны

Начало формы Раскройте смысл высказывания в форме мини-сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы). При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также фактыобщественной жизни и собственный жизненный опыт. (В качестве фактической аргументации приведите не менее двух примеров из различных источников.) Социология, социальная психология «Свойства личности никак не сводятся к её индивидуальным особенностям. Они включают и общее, и особенное, и единичное». (С.Л. Рубинштейн) Конец формы

Начало формы Какой признак отражает качества человека как личности?  1)  принадлежность к человеческому роду  2)  генетически наследуемые качества  3)  проявления чувств и эмоций  4)  ориентация на определённые ценности Конец формы

Человек представляет собой единство трёх составляющих: биологической, психологической и социальной. Социально обусловлены

1)  возрастные физические особенности  2)  расовые отличия  3)  проявления наследственности и изменчивости  4)  духовные идеалы и ценности

В отличие от поведения животных, деятельность человека имеет

1)  активный характер  2)  приспособительный характер  3)  индивидуальный характер  4)  преобразовательный характер

Установите соответствие между проявлениями качеств человека и природой этих качеств: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРОЯВЛЕНИЯ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА ПРИРОДА КАЧЕСТВ А)  способность к продолжению рода Б)  способность приспосабливаться  к условиям природной среды В)  способность накапливать знания  и трудовые навыки Г)  способность видеть цель своих действий Д)  способность оценивать себя и других 1)  социальная 2)  биологическая Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Начало формы Конец формы

Андрей Сергеевич живёт в Санкт-Петербурге, он пенсионер. Что из перечисленного ниже характеризует его как личность?

1)  У него серые глаза.  2)  Он занимает активную жизненную позицию.  3)  Он быстро утомляется.  4)  Его рост – 195 см.

Начало формы Верны ли следующие суждения о человеке? А. Социальные качества человека формируются в процессе труда  и общения. Б. Развитие личности продолжается на протяжении всей жизни человека.  1)  верно только А  2)  верно только Б  3)  верны оба суждения  4)  оба суждения неверны Конец формы

Верны ли следующие суждения о личности? А. Личностью является только талантливый человек. Б. Понятие «личность» традиционно используется для обозначения социально значимых качеств человека.

1)  верно только А  2)  верно только Б  3)  верны оба суждения  4)  оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения о развитии личности? А. Развитие личности связано с усвоением индивидом различных социальных ролей. Б. Развитие личности основано на её взаимодействии внутри различных малых групп.

1)  верно только А  2)  верно только Б  3)  верны оба суждения  4)  оба суждения неверны

Начало формы Верны ли следующие суждения о личности? А. Личность формируется под влиянием наследственности и социальной среды. Б. Конкретная историческая эпоха и тип культуры оказывают влияние на формирование личности.  1)  верно только А  2)  верно только Б  3)  верны оба суждения  4)  оба суждения неверны Конец формы

Начало формы Верны ли следующие суждения о личности? А. Особую роль в формировании личности играет социальная среда. Б. Качества личности не зависят от исторической эпохи и типа культуры.  1)  верно только А  2)  верно только Б  3)  верны оба суждения  4)  оба суждения неверны Конец формы

Начало формы Алине 22 года, она студентка университета. Что из перечисленного ниже характеризует её как личность?  1)  У Алины голубые глаза.  2)  У Алины светлые волосы.  3)  Алина трудолюбивая и ответственная.  4)  Рост Алины – 165 см. Конец формы

Владимир Валерьевич получил высшее образование. Он честный и порядочный человек. В свободное время он занимается на курсах английского языка. Всё это характеризует Владимира Валерьевича как

1)  товарища  2)  индивида  3)  личность  4)  работника

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Характеристики человека

ПОНЯТИЕ	ХАРАКТЕРИСТИКИ
…	Отдельно взятый представитель человеческого рода
Личность	Особое качество человека, приобретаемое им  в социокультурной среде в совместной деятельности  и общении

Ниже приведён перечень качеств, присущих человеку. Все они, за исключением двух, имеют социальную природу.

1) инициативность; 2) темперамент; 3) толерантность; 4) ответственность; 5) задатки; 6) трудолюбие.

Найдите два качества, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Ответ:
Начало формы Человек представляет собой единство биологической и социальной составляющих. Что из перечисленного относится к биологической составляющей?  1)  наличие органов чувств  2)  свобода выбора целей  3)  мировоззренческая картина  4)  преобразовательная деятельность Конец формы
Верны ли следующие суждения об индивидуальности? А. Дети от рождения обладают индивидуальными особенностями. Б. На развитие индивидуальности ребёнка влияет его взаимодействие  с социальным окружением.
1)  верно только А  2)  верно только Б  3)  верны оба суждения  4)  оба суждения неверны
Начало формы Человек представляет собой единство биологической и социальной составляющих. К социальной составляющей относится способность  1)  выражать эмоции  2)  отражать мир с помощью органов чувств  3)  реагировать на воздействия среды  4)  осуществлять нравственный выбор Конец формы
Начало формы В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово (словосочетание). Убеждения, личность, характер, интересы, духовные потребности. Конец формы
Начало формы В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово (словосочетание). Потребность, мировоззрение, сила воли, интересы, личность. Конец формы

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Характеристики человека

ПОНЯТИЯ	ХАРАКТЕРИСТИКИ
Индивид	Отдельно взятый представитель человеческого рода
…	Человек как субъект социальных отношений
Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)  Индивид становится личностью в процессе социализации.  2)  К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, общественном признании.  3)  Свобода человека включает в себя возможность выбора между добром  и злом.  4)  Духовные потребности всегда связаны с потребностью человека  в самосохранении как биологического вида.  5)  Понятие «индивид» используется для обозначения отдельно взятого представителя всего человеческого рода.

Начало формы

Психические свойства – не изначальная данность; они формируются и развиваются в процессе деятельности личности. Подобно тому как организм не развивается сначала, а затем функционирует, а развивается, функционируя, так и личность не формируется сначала, а затем начинает действовать: она формируется, действуя, в ходе своей деятельности. В деятель­ности личность и формируется, и проявляется. Будучи в каче­стве субъекта деятельности ее предпосылкой, она является вме­сте с тем и ее результатом. В труде, учении, игре формируются и проявляются все стороны психики. Но не все психическое содержание действия или поступка человека, не всякое психическое состояние в равной мере может быть отнесено к сколько-нибудь устойчивым свойствам личности, которые характеризовали бы какую-нибудь сторону ее психи­ческого облика. Некоторые акты в своем психическом содержа­нии характеризуют скорее обстоятельства какой-нибудь прехо­дящей ситуации, не всегда существенной и показательной для личности. Поэтому особо встает вопрос о том, как формируются и за­крепляются относительно устойчивые психические свойства личности. Психические свойства личности – ее способности и характерологические черты – формируются в ходе жизни. Врожденные особенности организма являются лишь задатками – весьма многозначными, которые обусловливают, но не предопределяют психические свойства человека. На основе одних и тех же задатков у человека могут выработаться различные свойства – способности и черты характера в зависимости от хода его жизни и деятельности не только проявляются, но и формируются. В работе, учении и труде складываются и отрабатываются спо­собности людей; в жизненных деяниях и поступках формирует­ся и закаляется характер. Этот образ действий в единстве и вза­имопроникновении с объективными условиями существования, выступающими как образ жизни, существенно обусловливает образ мыслей и побуждений, весь строй, склад, или психичес­кий облик, личности. С.Л. Рубинштейн) Какие два психических свойства личности называет автор? Укажите любые две особенности процесса их становления.

Конец формы

Начало формы

Влияют ли, по мнению С.Л. Рубинштейна, объективные условия существования человека на его психический облик? Как автор обосновывает свое мнение? Опираясь на знания курса и собственный опыт, приведите два аргумента, подтверждающие мнение автора.

Конец формы

Начало формы

Как, по мнению автора, деятельность влияет на личность? Приведите два суждения автора по этому вопросу.

Конец формы

Начало формы

Считает ли автор, что человек с рождения является личностью? Выпишите из текста две фразы, подтверждающие ваш ответ.

Начало формы Человек принадлежит к животному царству и подчиняется биологическим законам; более того, как телесно-материальное образование он – как любой вид материи – подвержен вещественным и энергетическим воздействиям. Но человек обладает мышлением, речью и сложной структурой мыслительной и эмоциональной деятельности, которую мы называем сознанием. Люди способны осознавать факт своего существования, выдвигать и реализовывать жизненные цели, соответствующие системе их ценностных установок. В поведении человека присутствуют биологические инстинкты, но они контролируются законами сообщества людей. Поведение же животных жёстко запрограммировано системой условных и безусловных рефлексов, не дающей им возможности выйти за рамки своего биологического естества. Каким бы сложным ни казалось нам поведение животного, оно остаётся поведением инстинктивно-биологическим. Обратимся в подтверждение к примеру жизни человека, имеющего большой авторитет в философской антропологии. Мы имеем в виду Иммануила Канта. От рождения он был таким слабым и болезненным, что его жизнеспособность вызывала у окружающих большие сомнения. Кант же смог так организовать свою жизнь, так неукоснительно следовать им самим сформулированным принципам, что не только прожил восемьдесят лет, но и явил пример преданнейшего служения науке. С другой стороны, природные задатки способствуют интеллектуальному развитию людей, во многом определяют их склонность к творческим формам деятельности. Таким образом, в понимании человека важно избегать двух крайностей: «биологизации» и «социализации» человеческой природы. И всё же нельзя утверждать, что человек обладает двумя самостоятельными сущностями. Сущность человека едина, и её образует совокупность надприродных свойств, благодаря которым мы преодолеваем свою биологическую определённость. Свобода воли, проявляющаяся в способности выбирать свою судьбу, пути своей жизни, – главное и основное из этих свойств человека. Смысл жизни человека как раз и заключается в том, чтобы самостоятельно, усилием своей воли преодолевать или пытаться преодолеть все сопротивления и обстоятельства, реализуя свою жизненную программу. В этом случае человек становится действительно свободным, поскольку способен властвовать над внешними обстоятельствами и условиями. (В. Кузнецов, К. Момджян и др.) Авторы пишут о том, что сближает человека с животным миром и чем человек от животного отличается. Приведите любые два признака сходства и любые два отличительных признака, указанных в тексте. Конец формы Начало формы Какой смысл авторы вкладывают в понятие «свобода человека»? Можно ли приведённый ими пример из жизни И. Канта рассматривать как проявление свободы? Аргументируйте свой ответ, опираясь на текст. Конец формы Начало формы Авторы считают, что смысл жизни человека заключается в реализации своей жизненной программы, зачастую вопреки существующим обстоятельствам. Опираясь на обществоведческие знания и факты социальной жизни, приведите три примера преодоления людьми негативных обстоятельств на пути реализации ими своих жизненных целей. Конец формы Начало формы Каких двух крайностей, согласно мнению авторов, важно избегать в понимании человека? Укажите любые три негативных последствия, к которым может привести и та и другая крайности. Конец формы

Конец формы

Человек как биосоциальное существо

С момента появления на Земле и до начала XXI в. века человек прошел длительный путь развития. Если мы мысленно посмотрим весь пройденный путь человечества, то увидим, какие огромные изменения произошли в образе жизни людей, в их внешнем облике, формах общения и в окружающей среде. Ученые уверены, что ни одно живое существо на планете за это время так сильно не изменилось. Только человек смог столь значительно преобразиться сам и преобразовать окружающий мир.

Существует множество версий появления человека на Земле. Наиболее распространенными из них являются божественная, космическая и эволюционная теории. Божественная теория утверждает, что человек, как и все живое на нашей планете, был создан Богом. Космическая теория говорит о том, что жизнь на нашу планету была привнесена из космоса, из иных миров. Эволюционная теория отмечает, что человек возник в ходе естественной и длительной эволюции жизни на Земле.

Но, несмотря на такое многообразие теорий по проблеме происхождения человека, наука с достаточной степенью достоверности утверждает, что древнейшие люди появились на Земле около 3 миллионов лет тому назад в Африке. При этом, первобытный человек значительно отличался от современных людей. Он не умел говорить, а лишь издавал звероподобные звуки, его внешний вид сильно напоминал обезьяну (низкий, скошенный лоб, выдающаяся вперед челюсть, сильно выраженные надбровные дуги, сутулость), объем его мозга был значительно меньше, чем у человека нашего времени. Но при этом, древнейшие люди жили и трудились сообща и отличались от животных умением изготовлять и использовать простейшие орудия труда. По мнению ученых, именно трудовая деятельность способствовала выделению человека из мира животных.

Формирование человека современного вида шло следующими путями:

1) прямохождение;

2) совершенствование руки;

3) совершенствование мозга;

4) формирование трудовых навыков.

Такой человек (в науке его называют «homosapiens» — «человек разумный») появился около 40 тыс. лет тому назад. К этому времени человек научился говорить, добывать огонь, шить одежду и строить жилище. В коллективной трудовой деятельности человек развивался как существо общественное, социальное.

Вопрос о природе человека — это вопрос о его отличии от всех других живых существ. Человек является частью природы, существует как биологическое тело в пределах определенной окружающей среды. Он, с одной стороны, материальный организм, живет в среде себе подобных, обладает врожденными инстинктами и жизненными потребностями. Но в то же время, в отличие от животных, человек обладает членораздельной речью, сознанием, самосознанием и абстрактным (логическим) мышлением. Человек — единственное существо на планете, в котором соединились природа и дух, он — биосоциальное существо.

Биологическое в человеке — это то, что дано ему от природы — физические особенности (возраст, пол, вес, внешность и т.д.), инстинкты, темперамент и т.д. Как природное биологическое существо человек рождается, растет, взрослеет, стареет и умирает.

Социальное в человеке — это то, что приобретается им в процессе жизни в обществе: речь, мышление, культурные навыки, навыки общения и т.д. При этом главным отличием выступает сознание. Сознание — это отражение в головном мозге человека окружающего мира. Сознание включает в себя психику (чувства, память, эмоции, волю) и мышление.

Человека от животного отличают следующие черты:

• Человек производит свою собственную окружающую среду (жилища, орудия труда предметы быта);
• Человек изменяет окружающий мир не только по потребностям, но и по законам нравственности и красоты;
• Человек может действовать не только по потребностям, но и по своей воле, фантазии и выбору;
• Человек способен действовать универсально, а не только применительно к конкретным обстоятельствам;
• Человек относится осмысленно к своей жизнедеятельности, целенаправленно изменяет и планирует свои действия.

Вышеуказанные отличия человека от животного характеризуют его природу: она, являясь биологической, не заключается в одной лишь природной жизнедеятельности человека. Человек выходит за пределы своей биологической природы, он способен на такие действия, которые не приносят ему никакой пользы: ему свойственен альтруизм, он различает добро и зло, справедливость и несправедливость, он способен к самопожертвованию.

Таким образом, человек — не только природное, но и общественное существо, живущее в особом мире — в обществе. Он рождается с набором биологических черт, присущих ему как биологическому виду. Человеком же разумным он становится под воздействием общества. Он обучается языку, воспринимает общественные нормы поведения, усваивает общественно значимые ценности, регулирующие общественные отношения, выполняет определенные общественные функции.

Все вместе эти качества — как прирожденные, так и приобретенные в обществе — характеризуют биологическую и социальную природу человека.