Человек индивид личность задания егэ

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Сформулируйте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.

Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения).

Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников (общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), из различных учебных предметов.

Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод/ быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать друг друга).

29.1 Философия: «Прогресс  — неотъемлемое свойство сознательного развития, которое не прерывалось; это деятельная намять и усовершенствование людей общественной жизнью» (А. И. Герцен).

29.2 Экономика: «Налоги  — это цена, которую мы платим за возможность жить в цивилизованном обществе» (О. Холмс).

29.3 Социология, социальная психология: «Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность  — отстаивают» (А. Г. Асмолов).

29.4 Политология: «Лучшее государственное устройство для любого народа  — это то, которое сохранило его как целое» (М. Монтень).

29.5 Правоведение: «Истинные законы покоятся в человеческой природе; кто действует вопреки им, тот испытывает на себе последствия этого» (А. Эйнзидель).

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 176    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 176    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

ВАРИАНТ 1

1.Запишите слово, пропущенное в таблице.

ПОНЯТИЯ	ХАРАКТЕРИСТИКИ
Индивид	Человек как представитель биологического вида
……….	Человек как носитель социальных качеств

2. В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий. Запишите это слово.

1) игра 2) общение 3) деятельность 4) труд 5) познание.

3. Ниже приведен перечень качеств, присущих человеку. Все они, за исключением двух, имеют социальную природу.

1) инициативность; 2) темперамент; 3) толерантность; 4) ответственность; 5) задатки; 6) трудолюбие.

Найдите два качества, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

4. Выберите верные суждения о человеке и его потребностях и запишите цифры, под которыми они указаны:

1) Каждый человек обладает биологической и социально-психологической индивидуальностью.

2) Индивид – единичный представитель человечества.

3) К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребность в познании окружающего мира.

4) Индивидуальные потребности людей могут противоречить общественным потребностям.

5) Социальная природа человека проявляется в анатомо-физиологических чертах, строении различных систем и органов, инстинктах и рефлексах.

5. Установите соответствие между примерами и сторонами сущности человека: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПРИМЕРЫ А) Рост Владимира 195 см. Б) Ирина доброжелательна к коллегам по работе. В) Федор физически вынослив. Г) Василий любит классическую музыку. Д) У Николая много друзей.

СТОРОНЫ СУЩНОСТИ ЧЕЛОВЕКА Биологическая Социальная

6. Галине 16 лет. Найдите в приведенном списке ее черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) У Галины светлые волосы и карие глаза.

2) Галина добрая и отзывчивая.

3) Галина – внешне привлекательная девушка.

4) Рост Галины ниже среднего.

5) Галина – честный человек.

6) Галина дружит со многими своими одноклассниками.

7. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Мотивом __________ (А) называется то, что побуждает ее, ради чего она осуществляется. В качестве побудителя обычно выступает конкретная __________ (Б), которая удовлетворяется в ходе и с помощью деятельности. Это определенная форма связи живых организмом с внешним миром, необходимая для существования __________ (В), социальной группы, общества в целом.

__________ (Г) потребности вызваны биологической природой человека. Это потребности людей во всем, что необходимо для их существования, развития и производства. __________ (Д) потребности связаны с тем, что человек принадлежит обществу, занимает в нем определенное место, участвует в трудовой деятельности, в общении с другими людьми. __________ (Е) потребности связаны с познанием человеком окружающего мира, своего места в нем и смысла своего существования. Каждая из групп потребностей вызывает соответствующие виды деятельности».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1. Потребность

2. Деятельность

3. Природа

4. Социальный

5. Естественный

6. Подлинный (разумный)

7. Индивидуальность

8. Индивид

9. Идеальный (духовный)

ВАРИАНТ 2

1.Запишите слово, пропущенное в таблице:

Структура деятельности

Компонент структуры	Характеристика
……….	Осознанный образ результата деятельности.
Средства	Приемы, способы действий, предметы, ресурсы, используемые человеком в ходе деятельности.

2. В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий. Запишите это слово.

1) способности 2) мировоззрение 3) характер 4) интересы 5) личность.

3. Ниже приведены потребности человека. Все они, за исключением двух, являются социальными потребностями.

1) в трудовой деятельности 2) в созидании 3) в творчестве 4) во взаимопонимании 5) в отдыхе 6) в пище

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

4. Выберите верные суждения о деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Деятельность связана с удовлетворением потребностей человека, социальной группы, общества в целом.

2) Творческая деятельность присуща и человеку, и животному.

3) В результате трудовой деятельности создаются материальные и духовные ценности.

4) Один и тот же вид деятельности может быть вызван с различными мотивами людей.

5) Структура деятельности предполагает наличие цели и средств ее достижения.

5. Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ А) в пище Б) в общении В) в приобретении новых знаний Г) в общественном признании Д) в воздухе для дыхания

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ Духовные (идеальные) Социальные Биологические (естественные)

6. Кириллу 17 лет. Найдите в приведенном списке черты, характеризующие его как личность. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) У Кирилла светлые волосы и голубые глаза.

2) Рост Кирилла – 180 см.

3) Кирилл помогает родителям ухаживать за больной бабушкой.

4) Кирилл занимается легкой атлетикой.

5) Кирилл – добрый и отзывчивый человек.

6) Кирилл хорошо учится в школе.

7. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Человек живет в __________ (А), и его поступки обусловлены становлением, развитием в человеческом коллективе. Нельзя жить среди людей, не вступая в определенные __________ (Б) с окружающими. В условиях современной России и складывающихся в ней новых __________ (В) отношений, рыночной __________ (Г) и конкурентной борьбы значительно возрастает роль осмысленной ориентировки человека в окружающей среде. Без понимания творящегося вокруг невозможно правильно сориентироваться в жизни, наладить нормальные взаимоотношения в другими людьми и общественными __________ (Д). И в этом неоценимую помощь оказывает социальная психология. Социальная психология изучает закономерности психологических явлений, возникающих при социальном взаимодействии людей. Роль _________ (Е), которыми располагает социальная психология, сейчас значительно возросла».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1. Знание

2. Общество

3. Группа

4. Позиция

5. Отношение

6. Норма

7. Общественный

8. Поведение

9. Экономика

ВАРИАНТ 3

1.Запишите слово, пропущенное в таблице.

Потребности человека

ВИДЫ	ОБЪЕКТЫ ПОТРЕБНОСТИ
Физиологические	Пища, вода, воздух, климатические условия и т.п.
……….	Общение, общественная деятельность, общественное признание и т.п.

2. В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий. Запишите это слово.

1) индивид 2) индивидуальность 3) человек 4) личность 5) талант.

3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, представляют духовные (идеальные) потребности человека.

1) потребность в приобретении новых знаний 2) потребность в художественном творчестве 3) потребность в нравственном поведении 4) потребность в труде 5) потребность в общественном признании 6) поиск смысла жизни.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

4. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Последовательность основных стадий жизни человека, при которой детство сменяется зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена.

2) Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и качеств.

3) Человек наследует моральные нормы.

4) Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности.

5) Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности проявляется в социальных обстоятельствах.

5. Установите соответствие между характеристиками человека и их проявлениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРОЯВЛЕНИЯ ХАРАКТЕРИСТИК ЧЕЛОВЕКА А) конкретный носитель природно обусловленных свойств Б) единичный представитель человеческого рода В) социальная индивидуальность Г) формируется в процессе социализации Д) отдельный живой организм, особь

ХАРАКТЕРИСТИКА ЧЕЛОВЕКА Индивид Личность

6. Василий учится в школе и помимо учебы увлекается рисованием, шахматами, спортивными играми. Иными словами, поле его деятельности широко. Какие компоненты входят в структуру деятельности? Выберите из приведенного списка нужные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) навыки

2) мотивы

3) цель

4) способности

5) результаты

6) знания

7. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Человек, активно осваивающий и целенаправленно преобразующий природу, общество и самого себя, является ______ (А). Это человек со своими социально сформированными и с индивидуально выраженными _____ (Б): интеллектуальными, эмоционально-волевыми, нравственными и др. Их формирование связано с тем, что _____ (В) в совместной деятельности с другими людьми познаёт и изменяет мир и самого себя. Процесс этого познания в ходе усвоения и воспроизводства социального опыта одновременно является процессом _____ (Г). Личность определяют как особую форму существования и развития социальных связей, отношений к миру и с миром, к себе и с самим собой. Она характеризуется _____ (Д), т.е. стремлением выходить за свои собственные пределы, развиваться, расширять сферу своей деятельности, открыта всем влияниям общественной жизни, всякому опыту. Это человек, у которого есть своя ____ (Е) в жизни, который проявляет самостоятельность мысли, несёт ответственность за свой выбор».

Слова (словосочетания) в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово (словосочетание) за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов (словосочетаний) в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) индивид

2) качество

3) потребность

4) воспитание

5) позиция

6) социализация

7) личность

активность

9) индивидуальность

ВАРИАНТ 4

1.Запишите слово, пропущенное в таблице.

Потребности человека
Биологические	……….	Духовные

2. В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий. Запишите это словосочетание.

1) субъект деятельности 2) цель деятельности 3) структура деятельности 4) средства деятельности 5) объект деятельности.

3. Ниже приведен ряд примеров. Все они, за исключением двух, относятся к биологическим потребностям человека.

1) потребность в питании 2) потребность в движении 3) потребность в самореализации 4) потребность в самосохранении 5) потребность в общении 6) потребность в продолжении рода

Найдите два примера, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

4. Выберите верные суждения о качествах человека как личности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Качества человека как личности проявляются прежде всего в особенностях мышления и памяти.

2) Человеку как личности прежде всего свойственно приобретение социальных качеств.

3) Человека как личность в первую очередь характеризует протекание процессов психики.

4) Качества человека как личности проявляются прежде всего в его участии в жизни общества.

5) Человека как личность в первую очередь характеризуют унаследованные качества.

5. Установите соответствие между видами деятельности и их особенностями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ А) обмен информацией, мыслями, чувствами Б) создание необходимых людям благ В) наличие воображаемой обстановки Г) наличие практически полезного результата Д) необходимость специальной подготовки

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Игра Общение труд

6. Ивану – 17 лет. Найдите в приведенном списке черты, характеризующие Ивана как личность. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) У Ивана светлые волосы.

2) Рост Ивана – 180 см.

3) Иван помогает родителям ухаживать за больной бабушкой.

4) Иван занимается легкой атлетикой, серьезно относится к тренировкам.

5) Иван – добрый и отзывчивый человек.

6) Иван хорошо учится в школе, он интересуется биологией и химией.

7. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков.

«Особенности характера, специальные способности и уровень общей одаренности влияют на то или иное направление развития жизнедеятельности _____ (А) и на его жизнеспособность, работоспособность, трудоспособность. На темпы роста и созревания оказывают влияние образ жизни, способы _____ (Б) (игровой, спортивной, учебной), трудовое и общественное поведение, наличие или отсутствие стрессов, главнейшими из которых являются _____ (В) и 􀀀т.д. Все эти факторы имеют значение как моменты становления ______ (Г) субъекта. Понятие «ответственность» выступает важнейшим внутренним _____ (Д) его деятельности. Чувство ответственности, долга проявляется в сознательной готовности человека следовать установленным ______ (Е), оценивать свои поступки с точки зрения их последствий для окружающих».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) общество

2) человек

3) конфликтные ситуации

4) межличностные отношения

5) деятельность

6) личность

7) регулятор

нормы

9) санкции

Часть 1

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	4	10	3
2	1	11	2
3	4	12	3
4	3	13	3
5	2	14	1
6	4	15	1
7	1	16	3
8	1	17	1
9	3	18	3

Часть 2

№ задания	Ответ
1	Труд (трудовая деятельность)
2	Инстинкты
3	1221
4	125
5	2112
6	519286
7	125

Часть 3

1. Укажите три любых вида деятельности человека. Проиллюстри­руйте их конкретными примерами.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие эле­менты: Указаны три вида деятельности и иллюстрирующие их примеры, допустим: 1) социально-преобразовательная (принятие новых обра­зовательных стандартов, пенсионная реформа, рефор­мирование спецслужб); 2) материально-производственная (создание потребитель­ских товаров и услуг, освоение новых месторождений полезных ископаемых); 3) познавательная (накопление научных знаний, созда­ние новых технологий, исследование гипотез происхо­ждения Вселенной); 4) прогностическая (составление учеными — вулканологами карты вероятных извержений вул­канов в следующем году, предположения ученых — экономистов тенденций развития мировой экономики после глобального финансового кризиса). Могут приводиться и иные виды деятельности челове­ка, иные примеры.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Указаны три вида деятельности и три примера.	3
Указаны два вида деятельности и два примера.	2
Указан один вид деятельности и один пример.	1
Ответ неверный.	0
Максимальный балл	3

2. Французский просветитель Ф. Вольтер определял значение дея­тельности в жизни человека: «Человек создан для действия. Не действовать и не существовать для человека одно и тоже». Сфор­мулируйте собственную интерпретацию слов автора. Приведите два аргумента в обоснование значимости деятельности в жизни человека.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие эле­менты: 1) сформулирована интерпретация слов автора, напри­мер: — автор подчеркивает, что деятельность представля­ет собой универсальный способ и форму существова­ния человека, в деятельности проявляется сущность человека, формируются человеческие качества; 2) приведены аргументы, например: — в процессе познавательной деятельности человек приобретает новые знания о мире и самом себе, без чего он не смог бы жить и взаимодействовать с об­ществом и окружающей природной средой; — в процессе трудовой деятельности человек совер­шенствуется физически и нравственно, приобретает необходимые трудовые навыки и умения, обретает счастье творчества. Могут быть указаны и иные аргументы.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Сформулирована интерпретация слов автора, приведены два аргумента.	3
Сформулирована интерпретация слов автора, приведен один аргумент, ИЛИ Интерпретация мысли автора представлена в неявной форме, приведены два аргумента.	2
Сформулирована интерпретация слов автора, ИЛИ приведен один аргумент.	1
Ответ неправильный.	0
Максимальный балл	3

3. Укажите любые четыре структурных компонента деятельности человека.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле­менты: Выделены структурные компоненты деятельности чело­века, например: — субъект деятельности (тот, кто ее осуществляет); — объект деятельности (то, на что она направлена); — подобранные средства и ресурсы для осуществле­ния деятельности; — определенные действия; — результаты деятельности.
Указаны четыре компонента.	2
Указаны два-три компонента.	1
Указан любой один компонент, ИЛИ ответ неправильный.	0
Максимальный балл	2

Тема 3. ПОЗНАНИЕ, ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА

Часть 1

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	3	6	1
2	4	7	3
3	1	8	2
4	3	9	2
5	3	10	1
11	3	15	2
12	1	16	3
13	2	17	2
14	3	18	2

Часть 2

№ задания	Ответ
1	Эмпирические
2	Государственное принуждение
3	241311
4	245
5	1212
6	735426
7	135
8	Религия
9	Культура

Часть 3

1. С опорой на текст сформулируйте определение научной картины мира. Укажите и охарактеризуйте приведенные в тексте два ком­понента этой картины мира.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элемен­ты: 1) сформулировано определение: — научная картина мира представляет собой целост­ную систему представлений об общих свойствах и закономерностях мира, возникающую в результате обобщения и синтеза основных естественнонаучных понятий и принципов. 2) указаны два компонента: — понятийный, представленный философскими кате­гориями (материя, движение), принципами (системное единство мира, всеобщая взаимосвязь и взаимообус­ловленность явлений), общенаучными понятиями и законами (закон сохранения и превращения энергии). — чувственно-образный, представленный совокупно­стью наглядных представлений о природе (планетар­ная модель атома, образ Мегагалактики в виде расши­ряющейся сферы). Сформулировано определение, указаны и охарактеризо­ваны два компонента.
Сформулировано определение, указан один компонент, ИЛИ определение не сформулировано, но указаны и оха­рактеризованы два компонента.	2
Сформулировано определение, ИЛИ указан один компо­нент, ИЛИ ответ неправильный.	1
Сформулировано определение, ИЛИ указан один компонент, ИЛИ ответ неправильный.	0
Максимальный балл	2

2. Приведите указанные в тексте два основных признака научной картины мира. Кроме научной картины мира, автор называет до­научные и ненаучные картины. С опорой на знание курса при­ведите две любых, отличных от научной, картины мира, указав к каждой из них отличающий ее признак.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы: 1) сформулированы признаки научной картины мира, например: — научная картина мира строится на основе опреде­ленной фундаментальной научной теории, служащей ее обоснованием; — в основе современных научных представлений о строении мира лежит идея ее сложной системной ор­ганизации; 2) приведены две картины мира с указанием отличаю­щего их признака, допустим: — мифологическая (религиозная) картина мира (осно­вана на теоцентризме и идее сотворенности мира сверхестественными силами); — эстетическая (художественная) картина мира (осно­вана на эмоционально-образном восприятии мира и представлении о нем в категориях «прекрасное» — «безобразное»). — обыденная, житейская картина мира (основана на здравом смысле, обобщении жизненного опыта людей); — паранаучная картина мира (основана на астрологи­ческом знании, зависимости людей и событий от зо­диакальных созвездий). Могут быть приведены иные донаучные и ненаучные картины мира и отличающие их признаки. Сформулированы два признака научной картины мира, приведены и охарактеризованы две иных картины мира.
Сформулированы два признака научной картины мира, приведена и охарактеризована одна иная картина мира, ИЛИ сформулированы два признака, иные картины не при­ведены, ИЛИ признаки не сформулированы, но указаны две иные картины.	2
Сформулированы два признака, ИЛИ приведена одна иная картина мира, ИЛИ ответ неправильный.	1
Сформулированы два признака, ИЛИ приведена и одна иная картина мира, ИЛИ ответ неправильный.	0
Максимальный балл	2

3. Изложите сущность идеи космизма. Поясните с опорой на текст и знание курса вывод автора о психотерапевтической функции этой идеи (приведите три пояснения).

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть приведены Элементы: 1) изложена сущность идеи космизма с опорой на текст, например: — представление о человечестве как закономерной ступени космической эволюции, «как своеобразной кристаллизации творческих сил Природы, как бы допустившей в лице человека возможность постичь ее сокровенные тайны»; 2) приведены три пояснения психотерапевтической функции космизма, допустим: — идея обосновывает причину, логику и смысл человеческого бытия; — человек осознает свою важность во Вселен­ной как элемент, призванный ее познать и объяснить; — объяснена органическая связь человека и че­ловечества со всем остальным миром, взаимосвязи и взаимовлияние космоса и микрокосма (человека). Могут быть приведены иные пояснения.
Изложена сущность идеи, приведены три пояснения.	3
Изложена сущность идеи, приведены два пояснения, ИЛИ сущность идеи не изложена, но приведены три пояснения.	2
Изложена сущность идеи, приведено одно пояснение, ИЛИ сущность идеи не изложена, но приведены два пояснения.	1
Изложена сущность идеи, ИЛИ приведено одно пояснение, ИЛИ ответ неправильный.	0
Максимальный балл	3

4. «В процессе естественной эволюции суперсистема «Вселен­ная» обретает с помощью человека способность не только по­знавать себя, но и направлять свое развитие так, чтобы ком­пенсировать или ослабить возможные дестабилизирующие факторы». Приведите три аргумента в обоснование приведенного суждения.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут быть указаны следующие элементы: Приведены Три аргумента, допустим: 1) человечество проводит важные исследования в кос­мическом пространстве, на МКС, это позволяет определять возможные риски и угрозы для жизни, предотвратить их; 2) при помощи исследований, проводимых на Большом адронном коллайдере, моделируется версия о проис­хождении Вселенной из «большого взрыва», это по­зволяет определить перспективы развития всей на­шей цивилизации; 3) осознавая глобальные вызовы, угрозы и риски, сто­ящие перед земной цивилизацией и человечеством, люди ищут и находят средства преодоления этих вы­зовов и угроз. Могут приводиться и иные аргументы.
Приведены три аргумента.	3
Приведены два аргумента.	2
Приведен один аргумент.	1
Ответ неправильный.	0
Максимальный балл	3

5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «научное познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, со­ставьте два предложения, содержащие информацию о научном познании.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) смысл понятия, например: «научное познание — по­знание, направленное на выявление сущности предме­тов и явлений материального мира, опирающееся на систему доказательств». Может быть дано другое, близкое по значению определение. 2) два предложения с информацией о научном познании, опирающейся на знания курса, например: — «Научное познание осуществляется на эмпириче­ском и теоретическом уровнях». — «Целью научного познание является постижение истины, достоверного знания о мире». Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие верную информацию о научном познании.
Раскрыт смысл понятия и составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующем социальном объекте.	2
Раскрыт смысл понятия и составлено одно предложе­ние, содержащее информацию о соответствующем соци­альном объекте, ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свиде­тельствующих о том, что выпускник знает обществовед­ческое содержание данного понятия.	1
Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены, ИЛИ предложения составлены без привлечения общество­ведческих знаний, ИЛИ обществоведческие знания в составленных предло­жениях привлечены не в контексте рассматриваемого понятия, ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, составле­но одно предложение, содержащее информацию о соответ­ствующем социальном объекте, ИЛИ ответ неправильный.	0
Максимальный балл	2

6. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Истина и ее критерии». Составьте план, в соответствии с которым вы бу­дете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
При анализе ответа учитываются: — корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме; — соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа. Один из вариантов плана раскрытия данной темы: 1) Понятие об истине / Истина — идеальная цель позна­вательной деятельности. 2) Виды истины: А) абсолютная истина (полное, исчерпывающее досто­верное знание о мире); Б) неполное, ограниченное знание о предметах и явле­ниях материального мира. 3) Знание истинное и знание ложное. 4) Критерии истины: А) практика; Б) система теоретических доказательств; В) очевидность, соответствие здравому смыслу; Г) компетентное мнение экспертного сообщества ученых. 5) Специфика постижения научной истины на современ­ном этапе. Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной форме.
Формулировки пунктов плана корректны и отражают со­держание темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа.	2
Отдельные пункты плана не отражают содержание темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа, ИЛИ формулировки пунктов плана отражают содержание темы. Структура ответа не полностью соответствует плану сложного типа (отсутствует конкретизация отдельных пун­ктов).	1
План по содержанию и структуре не раскрывает предло­женной темы.	0
Максимальный балл	2

Тема 4. ЭКОНОМИКА: НАУКА И ХОЗЯЙСТВО

Часть 1

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	4	10	4
2	3	11	1
3	2	12	3
4	2	13	2
5	3	14	2
6	3	15	2
7	2	16	1
8	1	17	2
9	3	18	4

Часть 2

№ задания	Ответ
1	Санирующая (оздоравливающая)
2	Директивное планирование
3	221331
4	134
5	1122
6	369154
7	125
8	1122

Часть 3

1. Какое определение предпринимательства дают авторы? Сформу­лируйте иное верное определение предпринимательства с опорой на знание курса.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) дано Авторское определение предпринимательства: — состоит в организации и создании факторов произ­водства для создания товаров и услуг, удовлетворяю­щих общественные потребности и материальные ин­тересы предпринимателя в получении прибыли; 2) сформулировано иное определение, например: — самостоятельная, осуществляемая на свой риск деятельность, направленная на систематическое по­лучение прибыли от пользования имуществом, прода­жи товаров, выполнения работ или оказания услуг лицами, зарегистрированными в этом качестве в уста­новленном законом порядке. Может быть сформулировано иное верное определение.
Дано авторское определение, сформулировано иное вер­ное определение.	2
Дано авторское определение, иное определение не сфор­мулировано ИЛИ сформулировано некорректно.	1
Ответ неправильный.	0
Максимальный балл	2

2. Какие три функции предпринимательства приводят авторы? Пе­речислите их и проиллюстрируйте любую одну из них конкрет­ным примером.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы: 1) перечислены Функции: — это факторная, состоящая в мобилизации денеж­ных накоплений, средств производства, работников

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
И других факторов, необходимых для предпринима­тельской деятельности; — во-вторых, организаторская, которая состоит в со­единении и комбинировании факторов производства, чтобы обеспечить достижение поставленной цели; — в-третьих, творческая, связанная с новаторством, инициативой, предприимчивостью и риском; 2) приведен Пример, допустим: — Генри Форд, основатель автомобильного концер­на в Детройте, вложил свои средства в строительство завода по производству автомобилей, набрал рабочую силу, закупил необходимое оборудование, организо­вав конвейерное сборочное производство, — это ил­люстрация факторной функции. Могут быть приведены любые иные примеры, проил­люстрированы другие функции.
Перечислены три функции, приведен пример.	2
Перечислены две-три функции, без приведения примера, ИЛИ приведена одна функция, приведен один пример.	1
Ответ неправильный.	0
Максимальный балл	2

3. Авторы сравнивают деятельность предпринимателя с деятельно­стью менеджера. Опираясь на авторский текст и знания обще­ствоведческого курса, проведите сравнение деятельности предпри­нимателя и деятельности менеджера, указав две общие и две раз­личные позиции.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1) указаны Две общие позиции, например: — и предприниматель, и менеджер принимают управ­ленческие решения, организуют работу фирмы; — и предприниматель, и менеджер могут быть соб­ственниками, владея пакетами акций фирмы;

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
2) указаны две различные позиции, например: — предприниматель является самостоятельным субъ­ектом рынка, который действует на свой страх и риск, а менеджер — наемный работник, выполняю­щий поставленную предпринимателем задачу и огра­ниченный ее рамками; — предприниматель отвечает своим имуществом за принимаемые решения, может обанкротиться, менед­жер не несет за свои действия имущественной ответ­ственности, хотя и может быть уволен. Позиции сравнения могут быть приведены в иных фор­мулировках.
Указаны две общие позиции и две различные позиции.	3
Указаны две общие позиции и одно различие, ИЛИ одна общая позиция и два различия.	2
Указаны две общие позиции, различия не приведены, ИЛИ одна общая позиция и одно различие, ИЛИ два различия без указания общих позиций.	1
Указана одна общая позиция, ИЛИ одно различие, ИЛИ ответ неправильный.	0
Максимальный балл	3

4. Авторы подчеркивают, что функции предпринимателя в качестве субъекта рыночной экономики состоят в нахождении и формиро­вании спроса на продукты и услуги, продажи товаров с макси­мальной прибылью. Приведите три конкретных примера предпри­нимательских решений, приводящих к максимизации прибыли.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут быть приведены следующие Примеры: 1) предприниматель из региона может выйти на сто­личный рынок, где цены на его товар выше;

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
2) предприниматель может найти более дешевых по­ставщиков, удешевить свой товар по сравнению с конкурентами и получать большую прибыль за счет роста продаж; 3) предприниматель может первым выйти на рынок с новым конкурентоспособным товаром, получив пер­вым прибыль с него. Могут быть приведены другие примеры, в том числе с указанием конкретных фирм и имен предпринимателей.
Приведены три примера.	3
Приведены два примера.	2
Приведен один пример.	1
Ответ неправильный.	0
Максимальный балл	3

5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «акция»? При­влекая знания обществоведческого курса, составьте два предложе­ния, содержащие информацию об акции.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элемен­ты: 1) смысл понятия, например: «Акция — ценная бумага, приносящая своему владельцу доход в форме дивиден­да»; Может быть дано другое, близкое по значению определе­ние. 2) два предложения с информацией об акциях, опираю­щейся на знания курса, например: — «Акции, как и другие ценные бумаги, реализуются на фондовом рынке». — «Курс акций крупнейших компаний страны опре­деляет индекс деловой активности экономики». Могут быть составлены любые другие предложения, со­держащие верную информацию о социальном институте.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Раскрыт смысл понятия и составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующем социальном объекте.	2
Раскрыт смысл понятия и составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте, ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, сви­детельствующих о том, что выпускник знает общество­ведческое содержание данного понятия.	1
Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены, ИЛИ предложения составлены без привлечения обще­ствоведческих знаний, ИЛИ обществоведческие знания в составленных пред­ложениях привлечены не в контексте рассматриваемого понятия, ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, составле­но одно предложение, содержащее информацию о соот­ветствующем социальном объекте, ИЛИ ответ неправиль­ный.	0
Максимальный балл	2

6. Одним из направлений экономической политики государства вы­ступает протекционизм. Приведите три конкретных примера про­явления протекционизма в экономической политике.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле­Менты: Приведены Примеры протекционизма, допустим: 1) для того, чтобы поддержать отечественного произво­дителя автомобилей, государство вводит повышенные ввозные тарифы на ввоз автомобилей иностранных марок, как подержанных, так и новых, чтобы их цена на внутреннем рынке была выше цен на отече­ственные автомашины;

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
2) государство предоставляет государственные субсидии отечественным производителям, для того, чтобы под­держать их конкурентоспособность; 3) государство предоставляет льготы по налогообложе­нию для отечественных предприятий, стимулируя их развитие. Могут быть приведены другие верные примеры.
Приведены три примера.	3
Приведены два примера.	2
Приведен один пример.	1
Ответ неправильный.	0
Максимальный балл	3

7. Фирма «Карнизы и шторы» находится в собственности группы лиц. Владельцы предприятия несут ответственность по обязатель­ствам своего предприятия в полном объеме, имеют равные права в управлении своим предприятием.

Какую организационно-правовую форму представляет данное предприятие? Приведите два обоснования своего ответа. Приве­дите дополнительный признак, отличающий предприятия данной организационно-правовой формы, не указанный в задаче.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле­Менты: 1) дан ответ, например: — предприятие является полным товариществом; 2) приведены обоснования, допустим: доказательством этому служит то, что — собственники отвечают всем своим имуществом по обязательствам предприятия; — собственники имеют равные права в управлении.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
3) приведен дополнительный признак, например: — каждый из участников товарищества имеет право «вето» при принятии решений; — учредителями предприятий могут быть как ин­дивидуальные предприниматели, так и юридические лица. Могут быть приведены другие верные признаки
Дан ответ, приведены два обоснования, приведен допол­нительный признак.	3
Дан ответ, приведены два обоснования, дополнительный признак не приведен, ИЛИ дан ответ, приведено одно обоснование, приведен дополнительный признак, ИЛИ дан ответ, обоснования не приведены, но приведен до­полнительный признак.	2
Дан ответ, приведено одно обоснование, ИЛИ ответ дан в неявном виде, но приведены два обоснования.	1
Дан ответ без приведения обоснований и признака, ИЛИ ответ неправильный.	0
Максимальный балл	3

8. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Факторы производства и факторные доходы». Составьте план, в соответ­ствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен со­держать не менее трех пунктов, из которых два или более дета­лизированы в подпунктах.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
При анализе ответа учитываются: — корректность формулировок пунктов плана с точ­ки зрения их соответствия заданной теме; — соответствие структуры предложенного ответа пла­ну сложного типа.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Один из вариантов плана раскрытия данной темы: 1) Факторы производства — ресурсы, непосредственно вовлеченные в производственный процесс. 2) Основные факторы производства: А) земля (земли сельскохозяйственного назначения, земли под предприятиями, полезные ископаемые, лесные и водные ресурсы); Б) труд (умения, квалификация работников); В) капитал (здания, сооружения, станки, оборудова­ние, финансы на счетах предприятия, продукция на складах и пр.); Г) предпринимательская активность (соединение в процессе производства остальных факторов). 3) Важнейшие факторные доходы: А) рента; Б) заработная плата; В) процент; Г) прибыль. 4) Информация — новый фактор производства в совре­менной экономике. 5) Изменение роли и значения факторов производства в современной экономике. Главенствующая роль чело­веческого фактора в современной экономике. Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешан­ной форме.
Формулировки пунктов плана корректны и отражают содержание темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа.	2
Отдельные пункты плана не отражают содержание темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа, ИЛИ формулировки пунктов плана отражают со­держание темы. Структура ответа не полностью соот­ветствует плану сложного типа (отсутствует конкретиза­ция отдельных пунктов).	1
План по содержанию и структуре не раскрывает пред­ложенной темы	0
Максимальный балл	2

ПРАКТИКУМ:
«ЧЕЛОВЕК, ИНДИВИД, ЛИЧНОСТЬ»

Задание 1. Антон —
жизнерадостный общительный человек, всегда готовый придти на помощь своим
многочисленным друзьям. Все это характеризует Антона как

1)      индивида      2)
гражданина      3) личность        4) профессионала

Задание
2.
Соотнеси качества личности человека и пословицы.

а)
вежливость —                             1. «Утром проснувшись, не валяйся в
постели».

б)
аккуратность —                          2 «Твой товарищ должен быть лучше тебя»

в)
правдивость и честность —       3. «Не тронь того, кто старше тебя»

г)
скромность —                             4. «Доброе имя дороже богатства»

д)
выбор друзей, товарищей —     5. «Сам себя не хвали, пусть другие похвалят».

Задание
3.
Как
известно, человек – существо биосоциальное. Какие качества человека из
нижеперечисленных являются биологическими (природными) – 1, а какие –
социальными – 2.

А)
способность к продолжению рода   

Б)
умение защищаться от врагов 

В)
умение находить пропитание и обустраивать жилье    

Г)
умение общаться при помощи членораздельной речи

Д)
способность преобразовывать природную среду

Е)
способность заботиться о детях

Ж)
способность создавать новые предметы, не имеющие природных аналогов.

Задание
4.
Прочтите
текст. Укажите, что можно отнести к понятию «индивид», а что — к понятию
«индивидуальность».

    
20 марта 1809 года в Сорочинцах в семье помещика Василия Гоголя-Яновского
родился сын, крещенный именем Николай. Это был один из родившихся в этот день
помещичьих сыновей, нареченных Николаями.  По свидетельству знавших Гоголя с
рождения, он был очень худ и слаб. Однако он рано начал читать, с 5 лет писал
стихи, прилежно учился в гимназии, стал литератором.

Задание
5. Прочтите
текст. Ответьте на вопросы.

  
В пещере Киик-Коба было найдено погребение существ, живших более 40 тыс. лет
назад. Их рост — 155-165 см, ноги слегка согнуты в коленях, руки сохранили
некоторую лапообразность; покатый лоб, развитые надбровные дуги. Объем мозга —
1100-1500 см³ (у современного человека 1200-1700 см³  ).

Вопросы:

1.      Достаточно ли
приведенных здесь данных, чтобы ответить на вопрос: чьи останки найдены —
человека или животных?

2.      Какие вопросы вы
задали бы археологам, производившим раскопки, чтобы узнать чьи останки найдены
— человека или животных?

Задание
6. Прочитай
текст и выполни задание.

  
Известный древнегреческий баснописец Эзоп был рабом Ксанфа. Однажды Ксанф
отправил Эзопа посмотреть, много ли народу в ба­не. Вернувшись, Эзоп сказал,
что в бане только один человек. Ксанф пришел в баню и увидел, что там очень
много народа.

-Почему
ты обманул меня? — закричал он на Эзопа.

-Взгляни
на этот камень, — ответил Эзоп. — Он лежал у по­рога, все спотыкались,
ругались, но никто не убрал его. Нашелся лишь один, который, споткнувшись,
откинул его подальше. Вот я и решил, что он единственный человек в этой бане.

      
Заполни пропуски в предложе­нии.

  
Можно сказать, что Ксанф употреблял понятие «человек» в зна­чении А)___________,
а Эзоп — в значении Б)_________.

Задание
7.  Прочитайте
приведенный ниже текст, в котором про­пущен ряд слов. Выберите из предлагаемого
списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков. Слова в списке даны
в именительном падеже, единственном числе. Обратите внимание, что с списке
слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

 
» Личность
обладает 1)_______. Личностью становится толь­ко 2)______. Признак
развивающейся личности — отделение своего «я» от других людей. Личность
обладает способно­стью к различной 3)_______, для успеха которой необ­ходимо
приобретать  4)_______. Личность должна проявлять такие качества, как
целеустремленность, воля, старательность, терпеливость, настойчивость.»

А) инстинкты                           Б) деятельность

В) человек                                Г) умения и
навыки

Д) сознание

Задание
8. Ниже приведён ряд
терминов. Все они за исключением одного, относятся к понятию «личность».
Найдите термин, не соответствующий этому понятию.

                    Человек ,индивидуальность, инстинкты,
сознание.

Задание 9.  Из перечня
признаков выберите те, которые характеризуют человека как личность:

      а) победитель
конкурса эрудитов;

      б) человек
высокого роста;

      в) «душа»
коллектива;

      г) имеет
нос с горбинкой;

      д) готов
прийти на помощь в любую минуту.

Задание
10. Прочитайте текст и
ответьте на вопросы.

  
Существует четкое различение понятий «индивид» и
«личность». Наш язык хорошо выражает несовпадение этих понятий: слово
«личность» употребляется нами только по отношению к человеку, и
притом начиная лишь с некоторого этапа его развития. Мы не говорим
«личность животного» или «личность новорожденного». Никто,
однако, не затрудняется говорить о животном и о новорожденном как об индивидах,
об их индивидуальных особенностях.

  
Вопросы:

1.      Существует ли
различие в понятиях «индивид» и «личность»? В чем оно?

2.      В каких случаях
понятие личность не может быть использовано? Приведите два примера.

Тема: «Человек».                                                     Вариант 1

A1. Индивидуальность – это

    1)специфические черты, присущие человеку как биологическому организму          

    2)темперамент человека, его характер            

    3)неповторимое своеобразие как природного, так и  общественного в человеке  

    4)совокупность человеческих потребностей и способностей        

A2. Признаком, отличающим человека от животного, является

    1)проявление активности                                      2)целеполагание          

    3)приспособление к среде обитания            4)взаимодействие с окружающим миром        

A3. Верны ли следующие суждения о жизни человека в обществе?

    А. В человеке самой природой заложено умение жить в обществе.

    Б. Личность может формироваться только в человеческом обществе.

    1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

A4. Результаты производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества в совокупности можно назвать

    1)культурой             2)экономикой       3)мировоззрением            4)историей

A5. Деятельность человека и поведение животного характеризуются

    1)выдвижением целей                                 2)механизмом самоконтроля          

    3)осознанным выбором средств                  4)удовлетворением потребностей        

A6. Труд в отличие от общения

    1)является потребностью человека          

    2)может доставлять человеку удовольствие          

    3)непосредственно преобразует предметы  окружающей среды          

    4)предполагает наличие цели        

A7. Верны ли следующие суждения о свободе человека?

    А. Свобода человека является синонимом вседозволенности.

    Б. Свобода человека невозможна в условиях общественных  связей и взаимодействий.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

A8. К потребностям человека, обусловленным его биологической  природой, относятся потребности в

    1)самосохранении            2)самореализации           3)самопознании           4)самообразовании        

A9. Качества личности проявляются в

    1)чертах человека как биологического организма             2)наследственной предрасположенности          

    3)особенностях темперамента                                      4)социально-преобразующей деятельности        

A10. Верны ли следующие суждения о проявлении индивидуального и  общественного в человеке?

    А.Индивидуальное и общественное в человеке – результат   биологической эволюции.          

    Б.Индивидуальное и общественное развитие человека никак не  связаны друг с другом.        

   1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А11. И человек, и животные способны

    1)использовать предметы природы                            2)изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда          

    3)передавать трудовые навыки последующим поколениям            4)осознавать собственные потребности        

А12. У таких видов человеческой деятельности, как общение и  игра, общим является то, что они

    1)допускают использование определённых правил или норм          

    2)предполагают обязательное наличие партнёра          

    3)носят условный характер          

    4)предписывают обязательное соблюдение ритуалов

            А13. Кто является автором теории происхождения человека из животного мира,  

                    постепенной эволюции от человекообразной обезьяны к собственно человеку?

1. И.И. Мечников         2) И.П. Павлов          3) Ч. Дарвин            4)Ж. Кювье

           А14. Какая из перечисленных особенностей свойственна человеку и отсутствует у животного?

1. обменные процессы
2. творческая активность
3. работа органов чувств
4. потребность в пище

            А15. В познавательной деятельности в отличие от трудовой:

1. средства должны соответствовать целям
2. цель состоит в получении достоверного знания
3. субъектом выступает отдельная личность
4. результатом является новый продукт

А 16. Воля – это

1. власть над собой, управление своими действиями, сознательное регулирование своего поведения
2. способность дать сдачи обидчику
3. умение выступать принципиально против любой точки зрения, кроме своей
4. способность к самой опасной и жестокой борьбе

  А17. Ученик для учителя является:

1. объектом деятельности     2) конкурентом    3) субъектом деятельности    4) коллегой

А18. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Главным в характеристике личности является участие человека в общественных отношениях и созидательной деятельности.

Б. Новорожденный человек является личностью.

          1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А19. К агентам вторичной социализации не относятся:

1. Радиожурналист         2) двоюродный брат    3)  преподаватель вуза     4)  руководитель предприятия?

А20. Верны ли суждения?

Официальные межличностные отношения:

А. Строятся в зависимости от индивидуальных особенностей личности.

Б. Стандартизированы и обезличены.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А21. Закончите утверждение: Человек — существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, скорее всего, основывается на способности человека

1. вместе с другими людьми организовываться в сплоченные группы для отстаивания своих интересов;

1.  давать отпор любым агрессивным выпадам против него;
2. приспосабливаться к условиям окружающей среды, не всегда для него благоприятной;
3. к созидательной творческой деятельности на основе развитого, совершенствующегося сознания (мышления, воображения, интуиции и т.д.)

А22. К экзистенциальным относятся потребности в:

1. комфорте 2) общении    3) познании     4) самоуважении

А23. Верны ли следующие суждения о самосознании?

А. Человек может определить, каков он, сравнивая себя с другими людьми.

Б. Человек может определить, каков он, не интересуясь мнением других людей о себе.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А24. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек остается частью природного мира.

Б. Человек развивается в процессе социальной и культурной эволюции.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А25. Верны ли следующие суждения о выдающихся способностях человека?

А. Гениальным человека делает природа.

Б. Умственная одаренность — качество, обусловленное биологической природой человека.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А26. К практической деятельности относится

1. производство материальных благ
2. познание законов развития природы
3. формирование религиозных представлений о мире
4. сочинение музыки

А27. Деятельность в отличие от общения

1. является потребностью человека
2. может доставлять человеку удовольствие
3. предполагает наличие цели
4. непосредственно преобразует предметы окружающей среды

А28. Верны ли следующие утверждения о свободе личности?

А. Свобода человека предполагает ответственность человека перед обществом за свои действия и поступки.

Б. Свобода — это возможность выбора способа действия для достижения какой-либо цели.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А29. Из приведенного ниже списка выберите правильный ответ.

Человек как отдельный представитель человеческой общности, носитель индивидуально свободных черт называется:

1. Деятелем    2) индивидом     3 ) лидером          4) личностью

А30. Высший нравственный смысл человеческой деятельности придаёт

1. Самоотдача       2) материальная выгода   3) гордость за совершённое    4) наслаждение мастерством.

Часть В

В1.    Завершите фразу: «Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании внутреннего и внешнего мира, — это

Ответ_________

В 2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного связаны с понятием «структура деятельности». Найдите и укажите термин не связанный с этим понятием.

Субъект; цель; средства; индивид; объект; результат.

Ответ_________________

В 3. Установите соответствие между видами деятельности, данными в первом столбце, и их характеристиками, данными во втором.

ХАРАКТЕРИСТИКА	ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Деятельность в воображаемой ситуации	А. Труд
2. Практическая полезность	Б. Учение
3. Нацеленность на получение знаний	В. Игра
4. Замещение реальных объектов условными
5. Преобразовательная направленность

В 4. Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Найдите в приведенном списке базовые потребности человека. Номера запишите в порядке возрастания.

1. Потребность в законе
2. Потребность в общении
3. Потребность в нравственном совершенствовании
4. Потребность во взаимодействии
5. Потребность в достижении истины
6. Потребность в возрастании добра

Ответ______________

В 5. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано.  Определите, какие предложения  носят: 1) фактический характер ;   2) характер оценочных суждений

(А) По-видимому, пришло время, чтобы уровень развитости и прогрессивности общества начать оценивать по тому, каким становится человек, в какую сторону он меняется год от года. (Б) Цивилизация покоряет природу, добиваясь высокого уровня научно-технического прогресса, но оказывается беспомощной  в познании сущности человека. (В) Бурное развитие науки и техники, по мнению многих специалистов, сопровождается разрушением природы, распространением бездуховности. (Г) Думается, что человек становится рабом техники, и собственной подлости, начинает молиться «желтому дьяволу».

Ответ_____

В 6. Прочитайте приведенный ниже текст,  в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо.

«В последние десятилетия психологи сделали ряд замечательных открытий. Одно из них – о значении стиля общения с ребенком для его _____ (1).  Теперь уже стало бесспорной истиной, что _____ (2) так же необходимо ребенку, как и пища. Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен постоянных _____ (3) со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. Если продолжить сравнение с пищей то можно сказать, что общение может быть не только здоровым, но и вредоносным. Плохая пища отравляет организм; неправильное общение «отравляет» ____(4) ребенка, ставит под удар его эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу. Основные черты благоприятного стиля общения в семье определились в результате огромной работы психологов-гуманистов, теоретиков и практиков. _____ (5) в воспитании основан прежде всего на понимании ребенка – его нужд и  _____ (6), на знании закономерностей его роста и развития его личности.»

А) потребности Б) психика В) личность

Г) культура Д) общение Е) семья

Ж) контакты З) группа И) гуманизм

Ответ_____________

В 7. Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Номера запишите в порядке возрастания.

1. Способность к совместной преобразовательной деятельности
2. Стремление к самореализации
3. Умение приспосабливаться к природным условиям
4. Устойчивые взгляды на мир и сове место в нем
5. Потребность в воде, пище, отдыхе

Ответ_______

Ответы:

№
1	3
2	2
3	2
4	1
5	4
6	3
7	4
8	1
9	4
10	4
11	1
12	1
13	3
14	2
15	2
16	3
17	1
18	1
19	2
20	2
21	4
22	1
23	1
24	3
25	2
26	1
27	4
28	3
29	2
30	1
В1	Деятельность
В2	индивид
В3	ВАБВА
В4	356
В5	2122
В6	ВДЖБИА
В7	124