Человек живет в культуре с самого начала с момента возникновения человеческого рода егэ

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков.

«_________(А) живёт в культуре с самого начала, с момента возникновения человеческого рода. Именно культура формирует его человеческие качества, возвышает его над _________(Б). Философия рассматривает человеческую культуру как нечто единое, как некую _________(В), которая представляет собой единство многообразия не только в содержательном плане, но и в структурном. В ней имеется множество внутренних градаций по национальным и социальным признакам, по формам и типам культуры. Духовная культура разных народов не безразлична к _________Г), но её отношение к нему неоднозначно. Культура может способствовать созданию благоприятного для него _________(Д) и минимизации связанных с ним опасностей для природы и человека. Но между ними возникают и _________(Е)».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)  социально-психологический климат

2)  человек

3)  творец

4)  теоретическая деятельность

5)  научно-технологический прогресс

6)  природа

7)  общество

8)  противоречие

9)  целостность

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова:

А Б В Г Д Е
           
Источник

Идея свободы, в ареале европейской культуры, относится к числу фундаментальных проблем человеческого бытия. Человек – единственное существо на планете Земля, способное быть свободным. И человек – единственное существо, созидающее культуру. Человеческое бытие – бытие в культуре. Человек живет в культуре с самого начала, с момента возникновения человеческого рода. Именно культура формирует его человеческие качества, возвышает его над природой. Философию называют самосознанием культуры. Но к осознанию существа и смысла культуры, ее роли и места в жизни человека и общества философия подошла, в общем, совсем недавно. Лишь несколько столетий назад, в эпоху Просвещения вошло в обиход само понятие культуры. Философия, обогащенная идеями Возрождения, Реформации, мыслителей XVII в., все больше проникалась сознанием того, что созидательная творческая деятельность человека, направленная на формирование мира культуры, является выражением его родовой сущности. Как убедительно показал, развивая эту тему, В.М.Межуев, все это явилось подготовкой «философского открытия культуры». Оно заключалось «в открытии особого вида бытия – не божественного или природного, а собственно человеческого, обладающего относительной независимостью и свободой по отношению к первым двум. Культура в самом исходном своем определении – это все, что существует в силу и в результате человеческой свободы, является ее предметным воплощением. Открытие свободы в мире природной и всякой иной необходимости и стало причиной последующего обретения культурой в сознании людей своей собственной территории и границ»[1].

Таким образом утверждается нераздельность свободы и культуры. Культура как предметное воплощение свободы – это великолепная и глубокая идея. Ведь основания человеческого творчества либо находят в Боге, либо в природе. Средневековье знает единственно творца – Бога. От него шло и все, созидаемое человеком. Видимо, поэтому, прежде всего, «изобразительное искусство в средние века в огромной степени оставалось анонимным»[2]. Ренессанс исходил из того, что человек способен творить, поскольку является личностью, индивидуальностью, созданной по образу и подобию Бога. Признание личного авторства стало нормой, но связь с божественными основаниями творчества сохранилась. Другая линия в этом вопросе – что творческое начало заложено в самой природе, она рождает новые формы, и человек, как продукт природы, подражая природе, продолжает этот процесс. Различие в том, что природа творит бессознательно, а человек сознательно. В этом утверждении есть доля истины, ибо человек – природное существо, но проблема культуры, ее специфики, ее связи со свободой при таком подходе как бы снимается: он не открывает перспективы адекватного объяснения ни процесса созидания человеком культуры, ни проблемы свободы творчества.

Поэтому идея мира человеческой культуры как продукта свободного творчества субъекта, освобожденного от природной и божественной детерминации, все ставит на свое место.

Культуротворческая деятельность неотделима от свободы. Признанием общественной значимости принципа свободы творчества является его включение в правовые системы всех демократических государств. Чтобы творить, человек должен обладать свободой.

Четко поставленная и концептуально развитая В.М.Межуевым проблема «философского открытия культуры» как органического единства свободы и культуры имеет для философии культуры, как мне представляется, особое значение, и я беру ее в качестве исходной. Но дальше наши пути расходятся. Он решает вопрос о том, что дает установление связи свободы и культуры для познания и понимания культуры и человека. Данная же статья посвящена тому, как структурное разнообразие культуры может проявиться в различных подходах к понятию свободы.

Источник

Всего: 92    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

Укажите четыре формы проявления общественного сознания, выделяемые автором в качестве его основных структурных элементов. Приведите два критерия для выделения автором указанной классификации форм проявления общественного сознания. Опирать на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «общество» (в широком смысле / как часть материального мира).

Показать

1

Что понимает автор под общественным сознанием? Приведите авторское определение понятия «общественное сознание». Укажите не менее двух типов идей, из которых оно складывается, по мнению автора.

2

В чём автор видит несоответствие между сознанием человека и общественным бытием? Используя содержание текста, знания, полученные в ходе изучения различных учебных дисциплин, приведите два примера отмеченного автором несоответствия.

3

Автор утверждает, что общественное сознание возникло одновременно с общественным бытием и в единстве с ним. Опираясь на текст и обществоведческие знания, назовите и кратко охарактеризуйте две философские концепции, выразившие противоположные взгляды на проблему соотношения указанных понятий.

4

Укажите четыре формы проявления общественного сознания, выделяемые автором в качестве его основных структурных элементов. Приведите два критерия для выделения автором указанной классификации форм проявления общественного сознания. Опирать на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «общество» (в широком смысле / как часть материального мира).

(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Выберите верные суждения о духовной культуре и общества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Духовная культура проявляется в индивидуальном и общественном сознании.

2)  Искусство, язык, письменность относят к духовной культуре.

3)  Духовная культура  — это совокупность знаний, идей, идеалов и иных духовных ценностей, созданных человечеством.

4)  Основные категории духовной культуры  — объективность и необходимость.

5)  На формирование духовной культуры не влияет социально-экономическое развитие общества.

Выберите верные суждения о духовной культуре и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Искусственная среда, «вторая природа», которая создана преобразующей творческой деятельностью людей, называется духовной культурой.

2)  К духовной культуре относят моральные нормы, представления о прекрасном, религиозные идеи, научные теории.

3)  Духовная культура включает духовный мир личности, духовную деятельность и её результаты, а также формы общественного сознания.

4)  В основе духовной культуры лежат мировоззренческие, нравственные, эстетические ценности.

5)  Духовная культура регулирует отношения между государством и обществом.

Выберите верные суждения о культуре и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Духовная культура  — одна из сфер деятельности человека в обществе.

2)  Духовная культура включает познавательную деятельность и ее результаты.

3)  Объектами духовной культуры являются идеология, мораль, художественное творчество.

4)  Культура  — это окружающая человека искусственная среда.

5)  Духовная культура не связана с другими сферами жизни общества.

Выберите верные суждения о формах (областях) культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Наука, как и другие формы духовной культуры, отражает действительность в художественных образах.

2)  Наука направлена на выработку системы объективных знаний о мире, закономерностях развития природы, общества и мышления.

3)  Религия оказывает эмоциональное воздействие на верующих.

4)  Мораль требует от человека определённого поведения.

5)  Искусству, как и другим формам духовной культуры, свойственны рациональность и системность.

Выберите верные суждения о духовной культуре и её формах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Произведения массовой культуры, как правило, создаются анонимными творцами.

2)  Основной круг потребителей народной культуры  — высокообразованная часть общества.

3)  Особенностью элитарной культуры является создание нового культурного языка, доступного узкому кругу ценителей, расшифровка которого требует широкого культурного кругозора.

4)  К формам духовной культуры относят мораль, религию, искусство, образование и науку.

5)  Отличительная черта массовой культуры  — её коммерческая направленность.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Влияние массовой культуры на духовную жизнь общества». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Установите соответствие между главными социальными институтами и сферами жизни общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГЛАВНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ

А)  государство

Б)  религия

В)  образование

Г)  производство

Д)  семья

СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

1)  экономика

2)  политика

3)  духовная культура

4)  социальные отношения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д
         

Предметная область: Человек и общество. Системное строение общества, элементы и подсистемы

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«В самом широком смысле культура  — это процесс и продукт______(А) общества. Культура как __________(Б) представлена совокупностью институтов, областей, норм и принципов. Основополагающие принципы, образцы, _______(В) устойчиво сохраняются в динамике культуры и характерны для всех культурных форм. Это позволяет рассматривать культуру как специфический механизм преемственности различных________(Г) развития общества. Тогда индивид выступает в роли связующего звена различных элементов социума. Вне культурной среды невозможны ни межличностное общение, ни социализация, ни само существование__________(Д).

Широко распространённое разделение на материальную и духовную культуру при ближайшем рассмотрении обнаруживает свою _________(Е). Культура есть неразрывное единство материальной и идеальной, субъективной и объективной сторон».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) общественный прогресс 2) потребление 3) социализация
4) нормы 5) противоречивость 6) система
7) общество 8) этапы 9) деятельность

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

A Б В Г Д Е
           

Предметная область: Человек и общество. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 6.

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков.

«_________(А) живёт в культуре с самого начала, с момента возникновения человеческого рода. Именно культура формирует его человеческие качества, возвышает его над _________(Б). Философия рассматривает человеческую культуру как нечто единое, как некую _________(В), которая представляет собой единство многообразия не только в содержательном плане, но и в структурном. В ней имеется множество внутренних градаций по национальным и социальным признакам, по формам и типам культуры. Духовная культура разных народов не безразлична к _________Г), но её отношение к нему неоднозначно. Культура может способствовать созданию благоприятного для него _________(Д) и минимизации связанных с ним опасностей для природы и человека. Но между ними возникают и _________(Е)».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)  социально-психологический климат

2)  человек

3)  творец

4)  теоретическая деятельность

5)  научно-технологический прогресс

6)  природа

7)  общество

8)  противоречие

9)  целостность

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова:

А Б В Г Д Е
           

Выберите верные суждения об образовании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Функция социализации является одной из основных для образовательных организаций.

2)  Система образования реализует определённый общественный заказ.

3)  Гуманитаризация образования проявляется в сокращении учебного времени на историческое образование.

4)  Гуманизация образования предполагает учёт индивидуальных особенностей школьников.

5)  Образование, в отличие от других форм духовной культуры, способно оказывать эмоциональное воздействие на человека.

Запишите слово, пропущенное в таблице.

ОБЛАСТИ (СФЕРЫ) ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ

ОБЛАСТИ (СФЕРЫ) ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ ХАРАКТЕРИСТИКИ
Искусство Отражение мира и человека в художественных образах
… Целенаправленный процесс обучения и воспитания

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Характеристика форм культуры (искусства)

ФОРМА ДУХОВНОЙ

КУЛЬТУРЫ

 ХАРАКТЕРИСТИКА
Элитарная Создаётся привилегированной частью общества

либо по её заказу профессиональными творцами
… Создаётся анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки

Выберите верные суждения о формах (областях) духовной культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Мораль поддерживается силой государственного принуждения.

2)  Наука призвана познать и объяснить устройство мира и законы его развития.

3)  Религия объясняет события, явления окружающего мира с позиций существования сверхъестественного.

4)  Искусство помогает привлечь внимание общества к социальным и нравственным проблемам.

5)  Мораль отражает окружающую действительность в художественных образах.

Источник: ЕГЭ — 2019. Досрочная волна

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Области (сферы) духовной культуры ХАРАКТЕРИСТИКИ
… Специфический способ регуляции общественной жизни c позиций гуманизма, добра и справедливости, цель которого  — утверждать ценность личности, равенство людей в их стремлении к счастью и достойной жизни
Образование Целенаправленный процесс обучения и воспитания

Какие две тенденции в осмыслении массовой культуры указаны автором? Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «культура» в самом широком смысле.

Показать

1

В чём, по мнению автора текста, заключается негативное влияние массовой культуры на развитие отдельных личностей и общества в целом? (Назовите любые четыре негативных последствия.)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

2

Опираясь на содержание текста, знания курса и личный социальный опыт, укажите три любые черты (особенности) массовой культуры как «индустрии сознания»

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

3

Опираясь на содержание текста, определите, какие три объективных фактора способствуют расширению влияния массовой культуры в современном обществе.

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

4

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «культура» в самом широком смысле.

(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

Опираясь на содержание текста, знания курса и личный социальный опыт, укажите три любые черты (особенности) массовой культуры как «индустрии сознания»

Показать

1

В чём, по мнению автора текста, заключается негативное влияние массовой культуры на развитие отдельных личностей и общества в целом? (Назовите любые четыре негативных последствия.)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

2

Опираясь на содержание текста, определите, какие три объективных фактора способствуют расширению влияния массовой культуры в современном обществе.

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

3

Какие две тенденции в осмыслении массовой культуры указаны автором? Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «культура» в самом широком смысле.

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

Опираясь на содержание текста, определите, какие три объективных фактора способствуют расширению влияния массовой культуры в современном обществе.

Показать

1

В чём, по мнению автора текста, заключается негативное влияние массовой культуры на развитие отдельных личностей и общества в целом? (Назовите любые четыре негативных последствия.)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

2

Опираясь на содержание текста, знания курса и личный социальный опыт, укажите три любые черты (особенности) массовой культуры как «индустрии сознания»

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

3

Какие две тенденции в осмыслении массовой культуры указаны автором? Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «культура» в самом широком смысле.

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

В чём, по мнению автора текста, заключается негативное влияние массовой культуры на развитие отдельных личностей и общества в целом? (Назовите любые четыре негативных последствия.)

Показать

1

Опираясь на содержание текста, знания курса и личный социальный опыт, укажите три любые черты (особенности) массовой культуры как «индустрии сознания»

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

2

Опираясь на содержание текста, определите, какие три объективных фактора способствуют расширению влияния массовой культуры в современном обществе.

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

3

Какие две тенденции в осмыслении массовой культуры указаны автором? Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «культура» в самом широком смысле.

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

Какие задачи, по мнению автора, необходимо решать в духовной сфере? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите два примера реализации такого подхода.

Показать

1

Назовите приоритетные направления развития современных производительных сил, которые, по мнению авторов, станут основой технологического прорыва России в постиндустриальную эпоху. Как в тексте объясняется роль науки в этом прорыве?

2

Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной в тексте мысли о том, что современное государство невозможно без подлинной демократии.

3

Задания Д22 C3 № 6215

Назовите три задачи в социальной сфере, на которые, по мнению автора, «должен быть сделан упор». Привлекая обществоведческие знания, объясните смысл понятия «социальная политика государства».

Всего: 92    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 93    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

Используя обществоведческие знания:

1)  раскройте смысл понятия «глобализация»;

2)  составьте два предложения:

— одно предложение, содержащее информацию о любом позитивном проявлении глобализации в экономической сфере;

— одно предложение, раскрывающее любое негативное проявление глобализации в духовной сфере.

(Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.)

Источник: ЕГЭ по обществознанию 14.04.2020. Досрочная волна. Вариант 1

Сферы жизни общества взаимосвязаны. Назовите любые события (процессы), относящиеся к экономической, социальной и духовной сфере и приведите примеры их воздействия на политику (политическую жизнь) (всего три примера). (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Используя обществоведческие знания,

1)  раскройте смысл понятия «глобализация»;

2)  составьте два предложения:

— одно предложение, содержащее информацию о факторах глобализации;

— одно предложение, раскрывающее одно из проявлений глобализации в духовной сфере.

(Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.)

На уроке обществознания школьники обсуждали противоречивость общественного прогресса. Найдите среди перечисленного подтверждения противоречивости общественного прогресса и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Развитие происходит от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному.

2)  Прогресс в экономической сфере может сопровождаться упадком в духовной сфере.

3)  Прогресс в сфере оружейной промышленности ведет к увеличению опасности военных действий.

4)  Технический прогресс усилил антропогенное воздействие на окружающую среду, стал причиной экологического кризиса.

5)  Социальный прогресс находит отражение в росте продолжительности жизни людей, изменении условий их труда и быта.

6)  Для оценки общественного прогресса выдвигаются различные критерии.

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое обобщает / включает в себя все остальные представленные понятия. Запишите это слово или словосочетание.

Искусство, мораль, религиозные доктрины, гуманитарные науки, духовная сфера.

Приведите три примера нормативно-правовых актов, в которых отражается реализация прав человека духовной сфере. Дайте краткое пояснение, что они регламентируют или закрепляют.

Показать

1

Какие три элемента регулирования общественных отношений автор считает основой правопорядка? Из чего, по мнению автора, состоит содержание правопорядка?

Источник: ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Вариант 76. (Часть С)

2

Опираясь на знание обществоведческого курса и свой жизненный опыт, приведите три аргумента, доказывающих, что в условиях стабильного правопорядка растет уровень качества жизни. Приведите три аргумента.

Источник: ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Вариант 76. (Часть С)

3

Задания Д22 C3 № 8720

В чем, по мнению автора, особенность правопорядка как специфической системы общественных отношений? Как автор определяет роль законности в механизме правового регулирования? Опираясь на знание обществоведческого курса, приведите пример общественных отношений, которые не охватываются правопорядком.

Источник: ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Вариант 76. (Часть С)

Источник: ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Вариант 76. (Часть С)

Выберите верные суждения о социальном интересе и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Социальные интересы могут быть индивидуальными, групповыми, классовыми, общенациональными.

2)  Социальные интересы проявляются только в духовной сфере общественной жизни.

3)  Сущность интереса состоит в необходимости реализации потребности посредством включения субъекта в общественные отношения.

4)  Интерес  — форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности.

5)  Социальный интерес является врождённым и не меняется в процессе социализации.

Выберите верные суждения о гражданском обществе. Запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Развитое гражданское общество может существовать при любом политическом режиме.

2)  Экономической основой гражданского общества является государственная собственность на средства производства.

3)  Гражданское общество представляет собой совокупность самоуправляющихся организаций.

4)  Разнообразие интересов граждан, их реализация через различные институты, диапазон используемых при этом прав и свобод составляют основные черты гражданского общества.

5)  Духовная сфера гражданского общества предполагает самостоятельность и независимость научных, творческих и других объединений от государственных структур.

Религия, в отличие от других институтов духовной сферы,

1)  основывается на вере в сверхъестественное

2)  формирует мировоззрение людей

3)  участвует в социализации личности

4)  создаёт, сохраняет и распространяет духовные ценности

Предметная область: Человек и общество. Религия

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 6.

Какие задачи, по мнению автора, необходимо решать в духовной сфере? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите два примера реализации такого подхода.

Показать

1

Назовите приоритетные направления развития современных производительных сил, которые, по мнению авторов, станут основой технологического прорыва России в постиндустриальную эпоху. Как в тексте объясняется роль науки в этом прорыве?

2

Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной в тексте мысли о том, что современное государство невозможно без подлинной демократии.

3

Задания Д22 C3 № 6215

Назовите три задачи в социальной сфере, на которые, по мнению автора, «должен быть сделан упор». Привлекая обществоведческие знания, объясните смысл понятия «социальная политика государства».

Одна из основных тенденций развития современных межнациональных отношений, связанная с постепенным сближением различных народов и наций в экономической, политической, духовной сферах жизни общества, называется

1)  межнациональной дифференциацией

2)  международной интеграцией

3)  культурным плюрализмом

4)  межнациональным конфликтом

Предметная область: Социальные отношения. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты и пути их решения

Задания Д20 № 655

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Характеристика общества как ________(А) предусматривает изучение его внутренней структуры. Ее основными элементами являются ________(Б) общественной жизни и социальные институты. Выделяют экономическую, социальную, политическую и духовную сферы. Все они находятся в тесной взаимосвязи, так как поддерживают необходимую ________(В) общества. ________(Г) в каждой из сфер решают важные социальные задачи. Они обеспечивают производство и распределение различных видов ________(Д), а также управление совместной ________(Е) людей».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) целостность 2) система 3) общество
4) социальные блага 5) сфера 6) производство
7) культура 8) социальные институты 9) деятельность

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.

A Б В Г Д Е
           

Предметная область: Человек и общество. Системное строение общества, элементы и подсистемы

Установите соответствие между формами духовной культуры и их характерными чертами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

А)  доказательность

Б)  образность

В)  эмоциональность

Г)  фундаментальность

Д)  иносказательность

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д
         

Предметная область: Человек и общество. Наука, Человек и общество. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.

(А) Понятие «общественный прогресс» достаточно достоверно отражает реалии современной жизни и помогает их правильно оценивать. (Б) Прогресс означает направление движения от простого к сложному, от менее совершенного к более совершенному. (В) В духовной сфере общественной жизни прогресс ещё более впечатляющ, чем в материальной сфере. (Г) Обязательное начальное, а затем и среднее образование было законодательно закреплено в нашей стране в прошлом веке. (Д) Сегодня не менее половины выпускников школ становятся студентами высших учебных заведений.

Определите, какие положения текста имеют

1)  фактический характер

2)  характер оценочных суждений

3)  характер теоретических утверждений

Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

A Б В Г Д
         

Предметная область: Человек и общество. Понятие общественного прогресса

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 5.

Установите соответствие между учреждениями и сферами общественной жизни: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

УЧРЕЖДЕНИЕ

А)  больница

Б)  музей

В)  биржа

Г)  банк

Д)  театр

1)  экономическая

2)  социальная

3)  духовная

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

A Б В Г Д
         

Установите соответствие между главными социальными институтами и сферами жизни общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГЛАВНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ

А)  государство

Б)  религия

В)  образование

Г)  производство

Д)  семья

СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

1)  экономика

2)  политика

3)  духовная культура

4)  социальные отношения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д
         

Предметная область: Человек и общество. Системное строение общества, элементы и подсистемы

Задания Д22 C3 № 4330

Автор связывает прогресс с различными сферами жизни общества. Как Вы думаете, происходит ли прогресс в духовно-нравственной сфере? Сформулируйте свою точку зрения и приведите три аргумента в её обоснование.

Показать

1

Существовало ли в истории философии единство взглядов мыслителей на критерии общественного прогресса? Поясните свой ответ, опираясь на текст. Какие два фактора, по мнению автора, повлияли на изменение критериев прогресса в современном мире?

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 6.

2

Автор называет такие критерии прогресса, как рост науки, рост производительности труда, освобождение от эксплуатации человека человеком. Проиллюстрируйте примером каждый из этих критериев.

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 6.

3

По мнению автора, ни один вид прогресса (в экономической, социально-политической и других сферах жизни общества) не может рассматриваться как ведущий, если он не затрагивает жизни каждого человека на планете. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни приведите аргументы обосновывающие противоречивость общественного прогресса.

4

Задания Д22 C3 № 6110

Что по мнению автора, являлось главным критерием прогресса в марксистской концепции? Укажите данные особенности с использованием текста документа. Как марксисты трактовали регресс? Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «общественный прогресс».

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 6.

Выберите верные суждения об искусстве и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Искусство нацелено на открытие объективных закономерностей, действующих в природе и обществе.

2)  Искусство отражает действительность в образно-символической форме.

3)  Искусство, в отличие от других форм (областей) духовной культуры, способно оказывать эмоциональное воздействие на человека.

4)  Только искусство объясняет события, явления окружающего мира.

5)  B искусстве огромную роль играет воображение художника и зрителя.

Автор связывает создание правового демократического государства с деятельностью сознательных свободных граждан. Используя знания обществоведческого курса, информацию СМИ и личный социальный опыт, объясните, как связаны между собой политическая свобода и возможности самореализации личности в каждой из сфер: экономической, социальной и духовной.

Показать

1

Используя содержание текста, приведите определение гражданского общества. Какая тенденция общественного развития лежала в основе формирования гражданского общества? Какие стремления человека отразил этот процесс?

Предметная область: Политика. Гражданское общество и государство

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 5.

2

На основании обществоведческих, исторических знаний, фактов общественной жизни назовите три формы взаимодействия государства и гражданского общества и конкретизируйте каждую из названных форм примером.

Предметная область: Политика. Гражданское общество и государство

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 5.

3

Задания Д22 C3 № 4289

Назовите любые две функции государства, о которых говорится в тексте. Опираясь на обществоведческие знания, укажите ещё одну функцию.

Предметная область: Политика. Государство и его функции, Политика. Гражданское общество и государство

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 5.

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 5.

Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕР ПОТРЕБНОСТИ

А)  в уважении

Б)  в знаниях

В)  в отдыхе

Г)  в общественном признании

Д)  в творческой деятельности

ВИД ПОТРЕБНОСТИ

1)  физиологическая

2)  социальная

3)  идеальная (духовная)

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

A Б В Г Д
         

Всего: 93    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Общество как_____________(А) отличает тесная взаимосвязь и взаимообусловленность всех его ____________(Б) и подсистем. Точно так же, как и в природе, всё является частью единого комплекса. Такого, что, затронув или уничтожив один из его компонентов, можно поставить под угрозу самое существование природного мира.

Сложная система социальных связей и взаимодействий пронизывает все сферы общества сверху донизу. Принимая какое-либо политическое решение, мы сможем проследить его последствия во всех сферах.

Основными типами социальных связей выступают функциональные и причинно-следственные. Причинно-следственные связи выделяются в том случае, когда одно из ______________(В) вызывает к жизни другое, является

его основой.

Функциональные связи прослеживаются во взаимообусловленности целей и задач, осуществляемых обществом и его отдельными элементами. Например, задача производства ____________(Г) благ неотделима от распределения результатов труда, воспроизводства и _______________(Д) человека, осуществления управления и т. д.

И причинно-следственные, и функциональные связи всегда реализуются в ___________________(Е). Первые можно представить в виде вертикали, так как одно явление предшествует другому во времени. Вторые формируются

в один и тот же момент времени.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) явление 2) конфликт 3) духовный
4) жизненный 5) признак 6) единство
7) система 8) социализация 9) элемент

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д Е
           

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Контрольный тест по теме «Духовная сфера» для обучающихся 9 класса

Контрольный тест по теме «Духовная сфера»    для обучающихся 9 класса в двух вариантах…

Итоговый тест по обществознанию «Духовная сфера»

Тест пригодится для подготовки к ЕГЭ   по обществознанию  по теме » духовная сфера «…

Тест по теме «Духовная сфера». Обществознание 8 класс.

Данный тест включает в себя задания типа ОГЭ.Используется для промежуточного контроля или разноуровневого. Ключ к тесту….

Материалы по подготовке к ОГЭ (раздел «Духовная сфера»)

Теоретический материал по разделу «Духовная сфера» и тестовое задание…

Подготовка к ОГЭ по разделу «Духовная сфера»

Тексты для подготовки к ОГЭ по обществознанию по заданиям 26-31 раздела «Духовная культура»….

Тесты к разделу Человек, Познание в формате ЕГЭ 2021

Тест можно сделать как на сайте nsportal, так и перейти по ссылке на сайт решу егэ обществознание и решить вариант, созданный учителем…

Задания ЕГЭ по обществознанию. Раздел «Духовная сфера».

Задания ЕГЭ по обществознанию для подготовки учащихся 11 класса….

ЕГЭ 2018 «Духовная сфера»

1.Установите соответствие между признаками и видами (типами) культуры: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬТУРЫ

А) влияние на социализацию индивида

1) только массовая культура

Б) разнообразие используемых средств

2) только элитарная культура

В) отсутствие ярко выраженной коммерческой направленности

3) и массовая, и элитарная культура

Г) сложность содержания

Д) развлекательный характер

2. Запишите слово, пропущенное в таблице.

ФОРМА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ

ХАРАКТЕРИСТИКА ФОРМ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ

Религия

Взгляды и представления людей, основанные на вере в сверхъестественное.

*****

Сфера ценностей (оценок) и норм (правил), регулирующих жизнь с позиций гуманизма, добра и справедливости

3. Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

ФУНКЦИЯ ИСКУССТВА

ХАРАКТЕРИСТИКА

Эстетическая

Вос­про­из­ве­де­ние дей­стви­тель­но­сти по за­ко­нам кра­со­ты

*****

От­ра­же­ние дей­стви­тель­но­сти при по­мо­щи ху­до­же­ствен­ных об­ра­зов

 4. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Области (сферы) духовной культуры

ХАРАКТЕРИСТИКИ

*****

Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах.

Образование

Целенаправленный процесс обучения и воспитания

5. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Вера, догматы, заповеди, религия, обряды, храмы.

6. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите это слово.

  Искусство, наука, образование, мораль, культура.

7. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «искусство».

 1) архитектура, 2) живопись,3) театр 4) кино, 5) мораль,6) религия, 7) музыка

 Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

8. Ниже приведён пе­ре­чень терминов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, пред­став­ля­ют собой виды знаний.

 1) житейское, 2) трудовое, 3) научное, 4) социальное, 5) гипотетическое, 6) религиозное

Най­ди­те два термина, «выпадающих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

9. Композитор на сюжет из ан­тич­ной ми­фо­ло­гии со­здал оперу, ко­то­рая была от­не­се­на ис­кус­ство­ве­да­ми к про­из­ве­де­ни­ям эли­тар­ной (высокой) культуры. Что поз­во­ля­ет им сде­лать такой вывод? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) уста­нов­ка на сле­до­ва­ние образцу

2) ком­мер­че­ская цель со­зда­ния оперы

3) ис­поль­зо­ва­ние ши­ро­ко из­вест­ных ми­фо­ло­ги­че­ских персонажей

4) труд­ность вос­при­я­тия про­из­ве­де­ния не­под­го­тов­лен­ны­ми слушателями

5) ори­ен­та­ция на мас­со­во­го потребителя

6) слож­ность формы му­зы­каль­но­го произведения

10. Выберите вер­ные суж­де­ния о ду­хов­ной куль­ту­ре и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) Духовная куль­ту­ра — одна из сфер де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка в обществе.

2) Духовная куль­ту­ра вклю­ча­ет по­зна­ва­тель­ную де­я­тель­ность и ее результаты.

3) Объектами ду­хов­ной куль­ту­ры яв­ля­ют­ся идеология, мораль, ху­до­же­ствен­ное творчество.

4) Духовная куль­ту­ра — это окру­жа­ю­щая че­ло­ве­ка ис­кус­ствен­ная среда.

5) Духовная куль­ту­ра вклю­ча­ет ма­те­ри­аль­ные и ду­хов­ные ценности, со­здан­ные человеком.

11. Выберите вер­ные суж­де­ния о тен­ден­ци­ях в раз­ви­тии об­ра­зо­ва­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Тен­ден­ция гу­ма­ни­за­ции про­яв­ля­ет­ся в сни­же­нии числа до­маш­них работ для учеников.

2) Тен­ден­ция гу­ма­ни­та­ри­за­ции про­яв­ля­ет­ся в по­вы­ше­нии вни­ма­ния в учеб­ном про­цес­се к таким предметам, как ис­то­рия и право.

3) Де­мо­кра­ти­за­ция об­ра­зо­ва­ния про­яв­ля­ет­ся в ре­а­ли­за­ции прин­ци­па рав­ных возможностей.

4) По­яв­ле­ние таких форм обу­че­ния как ди­стан­ци­он­ное образование, яв­ля­ет­ся про­яв­ле­ни­ем тен­ден­ции интернационализации.

5) Внед­ре­ние элек­трон­ных по­со­бий в про­цесс обу­че­ния яв­ля­ет­ся про­яв­ле­ни­ем тен­ден­ции информатизации.

12. Установите соответствие между признаками и видами истины: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

ВИДЫ ИСТИНЫ

А) 

возможность корректировки при дальнейшем развитии науки

  1. Только относительная истина

Б) отражение свойств познаваемого объекта

2) И абсолютная и относительная истина

 В)

объективный характер

Г) неполное, изменяемое знание о предмете

Д) проверяемые знания

13. Ученые страны Z обобщили результаты исследований в области мотивации учебной деятельности школьников младших классов. Найдите в приведённом списке применённые учёными методы, соответствующие теоретическому уровню научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) анкетирование 4) наблюдение за поведением

2) выдвижение и обоснование гипотезы 5) формулировка выводов

3) измерение уровня самооценки 6) выявление закономерностей поведения

14. Установите со­от­вет­ствие между функ­ци­я­ми науки и ил­лю­стри­ру­ю­щи­ми их кон­крет­ны­ми примерами: к каж­дой позиции пер­во­го столбца под­бе­ри­те соответствующую по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

ПРИМЕРЫ ФУНКЦИИ НАУКИ

А) экологи пре­ду­пре­ди­ли об опас­ном для живых 1) производственная

ор­га­низ­мов загрязнении вод Байкала

Б) учёные раз­ра­бо­та­ли новую кон­струк­цию 2) прогностическая

истребителя и ор­га­ни­зо­ва­ли её се­рий­ное производство

В) финансовые ана­ли­ти­ки высказали пред­по­ло­же­ния о

тен­ден­ци­ях развития бан­ков­ской системы на бли­жай­шие годы

Г) поля аг­ро­фир­мы засеяли кукурузой, ко­то­рая в

ре­зуль­та­те работы спе­ци­а­ли­стов по ген­ной инженерии

стала не­до­ступ­на для вредителей

Д) ме­тео­ро­ло­ги высказали пред­по­ло­же­ние о том, что

в ре­зуль­та­те изменения кли­ма­та практически ис­че­за­ет

весна в сред­них широтах, после зим­них холодов сразу

на­сту­па­ет летняя жара

Е) учёные-фармацевты сле­дят за ка­че­ством производимого

ле­кар­ствен­но­го препарата

15. Установите со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния (исследования): к каж­дой позиции, дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столбца

ПРИЗНАКИ УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

A) доказательство положений

Б) сбор фак­тов

B) описание на­блю­да­е­мых явлений

Г) фор­му­ли­ро­ва­ние на­уч­ной про­бле­мы

Д) вы­дви­же­ние гипотез

1) эм­пи­ри­че­ский

2) теоретический

Запишите в ответ цифры.

16. Отличительная черта по­зна­ния общества – это то, что в этом познании

 1) не вы­дви­га­ет­ся гипотез

2) не ис­поль­зу­ет­ся метод моделирования

3) объект и субъ­ект познания совпадают

4) широко ис­поль­зу­ют­ся экспериментальные методы

17. Российский ученый А. И. Кравченко подчеркивает: «Никакая культура не может быть самодостаточной. Творческое развитие культуры возможно только при взаимодействии с другими культурами, при всемерном обогащении собственного опыта».

 О каком явлении говорится в высказывании?

 1) традиции в культуре 3) диалоге культур

2) культурном поиске 4) культурной изоляции

18. Верны ли следующие суждения об этике современной науки и ответственности ученых?

 А. Мощь современной науки и возможности ученых настолько велики, что им необходимо помнить о моральных границах своей исследовательской деятельности.

Б. Особенно ответственно ученым необходимо подходить к исследованию человеческой психики, так как любое воздействие на психику может быть непредсказуемо.

 1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

19. Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о морали?

 А. Главным «контролёром» че­ло­ве­ка в во­про­сах морали яв­ля­ет­ся его совесть.

Б. Де­мо­кра­ти­че­ское государство обес­пе­чи­ва­ет соблюдение граж­да­на­ми моральных норм путём при­ме­не­ния законов.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

20. Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков.

Искусством принято называть специфическую форму общественного _________(А) и человеческой ________(Б), которая представляет собой отражение окружающей действительности в художественных _______(В). Посредством создания _________(Г) искусства происходит реализация такого вида познавательной деятельности _______(Д), как художественное познание. Предметом искусства является человек, его _________(Е) с окружающим миром и другими индивидами, а также жизнь людей в определенных исторических условиях.

Слова в вписке даны в именительном падеже. Каждое слово моет быть использовано только один раз. В списке слов больше, чем требуется для заполнения пропусков. Запишите в ответе последовательность цифр.

  1. Деятельность 6) отношения

  2. Жизнь 7) произведение

  3. Люди 8) сознание

  4. Образ 9) творчество

  5. Эпоха

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

Традиции в узком смысле слова, т.е. совокупность объектов и идей, особое значение которых люди связывают с их происхождением в прошлом, сами являются субъектами изменения. Они модифицируются, выдвигаются на первый план или игнорируются, существуют в течение некоторого времени, а затем исчезают, забываются и вновь возрождаются.

Традиции складываются двумя путями. Один идёт «снизу», когда можно сказать, что традиция «возникает», «зарождается». Это спонтанный, стихийный процесс, в который вовлечены достаточно большие массы людей.

Всё начинается с того, что кто-то обращает особое внимание на определённые фрагменты исторического наследия. Затем интерес, уважение, пристрастие, почтение распространяются вширь, охватывая всё более широкие слои населения, и принимают форму ритуалов, церемоний, побуждают к поискам и обновлению старых объектов, к новой интерпретации старых кредо. Индивидуальные предпочтения и действия становятся массовыми и превращаются в поистине социальный факт. Так рождается традиция.

Второй «маршрут» формирования традиции начинается «сверху», действуя через механизм навязывания, когда традиция выделяется, отбирается и даже навязывается теми, кто обладает властью или влиянием…

Заметим, что эти два пути не предопределяют содержания традиций.

В частности, нельзя сказать, что один ведёт к формированию истинной традиции, действительно уходящей своими корнями в прошлое, а другой — к изобретённой традиции, связь которой с прошлым придумана, вымышлена.

Такая связь может диктоваться необходимостью, когда, например, кто-то наделяет образ прошлого привлекательными чертами, с тем чтобы увлечь своей идеей многих людей.

Традиции подвержены как количественным, так и качественным изменениям. В первом случае речь идёт о расширении или сужении круга последователей, сторонников, поддерживающих традиции. Иногда традиция охватывает всё население страны… или даже выходит за её пределы, приобретая действительно глобальные масштабы.

Что касается качественных изменений, то они затрагивают содержание традиции, когда на смену одним идеям, символам, ценностям приходят другие или когда одни объекты включаются в состав признанных традиций, а другие отвергаются.

Отчасти они объясняются психологическими причинами, и прежде всего — свойствами человеческого разума… Рано или поздно любая традиция подвергается сомнению, пересмотру, и в то же время открываются новые фрагменты прошлого, которые признаются традиционными.

(П. Штомпка)

21. Как автор раскрывает смысл понятия «традиции»? Какие два вида (типа) традиций в зависимости от масштаба их распространения упомянуты в тексте?

22. В чём заключается отличие качественных изменений традиций от количественных? Предположите, почему автор связывает качественные изменения традиций с психологическими причинами, и прежде всего со свойствами человеческого разума (выскажите одно предположение).

23. Какие два пути фор­ми­ро­ва­ния тра­ди­ций вы­де­ля­ет автор? Про­ил­лю­стри­руй­те каж­дый из этих путей примером.

24. Используя обществоведческие, исторические знания и факты общественной жизни, объясните, почему, по мнению автора, «рано или поздно любая традиция подвергается сомнению, пересмотру, и в то же время открываются новые фрагменты прошлого, которые признаются традиционными» (дайте три объяснения).

25. В современном обществе массовая культура выполняет функцию социализации индивида. Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, проиллюстрируйте тремя примерами различные проявления данной функции.

26. Российское искусство и наука обогатили мировую культуру. На примере трёх конкретных деятелей культуры (или произведений, достижений) проиллюстрируйте это положение (приведите пример и дайте краткий комментарий к нему).

27. Доходы печатных средств массовой информации складываются из поступлений от размещения рекламы и реализации тиража. Сегодня первые более чем вдвое превосходят вторые. На телевидении преобладают однотипные развлекательные сериалы, подтвердившие свою коммерческую эффективность.

Какой вывод о связи современных СМИ и массовой культуры вы можете сделать на основе приведенных данных? Поясните этот вывод, приведя не менее двух положений. Приведите еще один пример, подтверждающий сделанный вами вывод.

28. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Религия как социальный институт». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

29. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «искусство»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах искусства, и одно предложение, раскрывающее сущность воспитательной функции искусства.

ЕГЭ 2018 «Духовная сфера»

ОТВЕТЫ:

  1. 33221

  2. Мораль

  3. Познавательная

  4. Искусство

  5. Религия

  6. Культура

  7. 56

  8. 25

  9. 46

  10. 123

  11. 235

  12. 12212

  13. 256

  14. 212121

  15. 21122

  16. 3

  17. 3

  18. 3

  19. 1

  20. 814736

  21. В правильном ответе должны быть следующие элементы:

1) ответ на первый вопрос: традиции — это совокупность объектов и идей, особое значение которых люди связывают с их происхождением в прошлом;

2) два вида (типа) традиций (ответ на второй вопрос):

— «охватывает всё население страны»;

— «выходит за …пределы страны, приобретая действительно глобальные масштабы».

Элементы ответа могут быть представлены в виде полной / неполной цитаты или сжатого воспроизведения 

22.В правильном ответе должны быть следующие элементы:

1) ответ на вопрос, например: качественные изменения, в отличие от количественных, затрагивают содержание традиции / на смену одним идеям, символам, ценностям приходят другие или одни объекты включаются в состав признанных традиций, а другие отвергаются;

(Ответ на вопрос может быть представлен в виде полной (неполной) цитаты или в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста.)

2) предположение, допустим: рациональный подход к следованию определённым традициям иногда может поставить под сомнение целесообразность соблюдения некоторых из них. В этом случае традиция может измениться или исчезнуть.

(Может быть высказано другое предположение.)

23. В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть указаны:

1) Один идёт «снизу», когда можно сказать, что тра­ди­ция «возникает», «зарождается». Это спонтанный, сти­хий­ный процесс, в ко­то­рый во­вле­че­ны до­ста­точ­но боль­шие массы людей. (Молодожены после ре­ги­стра­ции бра­ко­со­че­та­ния об­ме­ни­ва­ют­ся кольцами)

2) Вто­рой «маршрут» фор­ми­ро­ва­ния тра­ди­ции на­чи­на­ет­ся «сверху», дей­ствуя через ме­ха­низм навязывания, когда тра­ди­ция выделяется, от­би­ра­ет­ся и даже на­вя­зы­ва­ет­ся теми, кто об­ла­да­ет вла­стью или влиянием.

( При­ня­тие во­ен­ной при­ся­ги зна­ме­ну­ет на­ча­ло во­ин­ской службы)

могут быть при­ве­де­ны и иные примеры, не ис­ка­жа­ю­щие смысла.

24. В правильном ответе должны быть следующие элементы:

1) традиции, передаваясь из поколения в поколение, в связи с изменениями образа жизни каждого последующего поколения часто утрачивают свой смысл для потомков, что может привести к исчезновению или модификации традиций;

2) традиции как отражение ценностей определённого общества в определённый исторический период, развитие общества приводит к изменениям ценностей системы и, следовательно, традиций;

3) традиции как один из регуляторов общественных отношений могут служить средством для решения конкретных социальных и государственных задач, поэтому многие традиции формируются путём инициирования «сверху» и др.

(Могут быть приведены другие аргументы не по тексту.)

25. Могут быть приведены такие примеры:

1) яркая навязчивая реклама, транслирующая «образцы» поведения «хороших родителей», «заботливых бабушек», «умных детей», оказала влияние на поведение Ивана Ф.;

2) ставшие популярными телесериалы, герои которых являются представителями определённых социальных групп (студенты, врачи, работники правоохранительных органов и т.п.), формируют представления молодёжи об образе жизни и о тех социальных ролях, которые им только предстоит освоить;

3) для определённых групп населения участники ток-шоу заменяют ближайшее окружение, и транслируемые ими модели поведения формируют ценностные ориентиры зрителей;

4) просмотр молодёжных иностранных фильмов позволил молодым людям сформировать представления об особенностях культуры их сверстников, что в определённой мере облегчило общение во время туристической поездки.

Могут быть приведены другие примеры.

Если экзаменуемый привёл несколько примеров реализации одного проявления функции, то при оценивании засчитывается только один из них

26. Правильный ответ должен содержать три примера с пояснениями, допустим:

1) созданная Д.И. Менделеевым Периодическая таблица элементов стала основой развития мировой химической науки;

2) произведения А.С. Пушкина переведены на языки многих народов мира, экранизированы в разных странах;

3) балеты П.И. Чайковского Идут на сценах театров разных стран мира.

Могут быть приведены другие примеры, даны другие краткие комментарии

27. Ответ содержит вывод: средства массовой информации стали важнейшими каналами распространения массовой культуры. Обоснованием этого вывода могут служить следующие положения:

1) СМИ активно распространяют рекламу, а она типичный продукт массовой культуры;

2) художественная продукция, преобладающая на телевидении, также отвечает всем признакам массовой культуры: упрощенность, коммерческая эффективность.

Дополнительным примером, иллюстрирующим главный вывод, может служить активное проникновение в СМИ еще одного вида массовой культуры — шоу-бизнеса (трансляция эстрадных выступлений, освещение различных сторон жизни «звезд»).

28. Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Что такое религия.

2. Религиозные организации:

а) церковь;

6) секты.

3. Функции религии:

а) мировоззренческая;

б) воспитательная;

в) регулирующая;

г) компенсаторная;

д) коммуникативная и др.

4. Виды религий:

а) политеистические, монотеистические;

б) архаические, национально-государственные, мировые.

5. Особенности мировых религий.

6. Свобода совести

7. Роль религии в формировании мировоззрения.

29.Правильный ответ может содержать следующие элементы:

Искусство — образное осмысление действительности и мира в художественных образах.

1. В современной искусствоведческой литературе сложились определенная схема и система классификации искусств, хотя единой до сих пор нет и все они относительны. Наиболее распространенной схемой является его деление на три группы. 

В первую — входят пространственные или пластические виды искусств. Для этой группы искусств существенным является пространственное построение в раскрытии художественного образа — Изобразительное искусство, Декоративно-прикладное искусство, Архитектура, Фотография. 

Ко второй группе относятся временные или динамические виды искусств. В них ключевое значение приобретает развертывающаяся во времени композиция — Музыка, Литература.

Третью группу представляют пространственно-временные виды, которые называются также синтетическими или зрелищными искусствами — Хореография, Литература, Театральное искусство, Киноискусство.

Различаются такие виды искусства как пространственные, или пластические (архитектура, декоративно-прикладное искусство, живопись, графика, художественная фотография), временные (музыка, литература), где преимущественное значение приобретает развертывающаяся во времени композиция; и пространственно-временные (хореография, театр, кино, телевидение, искусство эстрады, цирк), которые называют также синтетическими или зрелищными искусствами. В некоторых видах искусства художественный образ возникает на основе другого, нехудожественного вида деятельности (в архитектуре на основе строительства, в декоративно-прикладном искусстве на основе создания полезных вещей, в художественной фотографии — документальных снимков и т. д.). Некоторые разновидности эстрадного и циркового искусства сочетают в себе элементы искусства и спорта.

2. Функции искусства по отношению к человеку – развитие его духовного потенциала, «очеловечивание» в буквальном смысле слова.

Элементы ответа могут быть приведены в иной, близкой по смыслу форме.

8

Примечание:

Данный вариант тестовых заданий составлен в формате ЕГЭ. В тесте представлены те задания, в которых могут быть вопросы по данной теме.

Ответами к заданиям 1–20 являются слово (словосочетание)или последовательность цифр. Запишите ответы в поля ответов в тексте без пробелов , запятых и других дополнительных символов.

1

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Характеристика форм духовной культуры

ФОРМА ДУХОВНОЙ

КУЛЬТУРЫ

 ХАРАКТЕРИСТИКА
Образование Процесс и результат приобщения человеку к знаниям, полученным человечеством о природе, обществе и человеке.
*** Сфера человеческой деятельности, цель которой- получение новых знаний о мире, обществе и человеке, систематизация их.

Ответ:

2

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий.  Запишите это слово.

Гуманизация, компьютеризация, принципы образования, интернационализация, гуманитаризация.

Ответ:

3

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух,

обозначают теоретические методы научного познания.

1)индукция; 2)абстрагирование; 3)анализ;

4)эксперимент); 5)моделирование; 6)наблюдение

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Ответ:

4

Выберите верные суждения о массовой культуре и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)носит развлекательный характер;

2) коммерческая направленность;

3) легка в восприятии, не требует особой подготовки;

4) сложна по содержанию и форме;

5) отражает народные традиции;

Ответ:

5

Установите соответствие между отличительными признаки науки и образования: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ ТИПЫ КУЛЬТУРЫ
А) рассчитана на зрителя с любым уровнем подготовки

Б) сложна для восприятия неподготовленному человеку

В) создаётся анонимными мастерами

Г) стремится к наиболее полному самовыражению автора

Д) отражает традиции, менталитет народа

 1)народная

2)элитарная

3)массовая

Ответ: 

6

В стране Z проводится реформа образования. Какие факты свидетельствуют о том, что реформа направлена на интернационализацию образовании? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)обучение студентов сотрудничающих друг с другом стран

2)увеличение количества часов на гуманитарные предметы

3)ориентация на интересы и склонности ученика

4)обмен опытом преподавания между педагогами разных стран

5)проведение совместных педагогических исследований

6)компьютеризация образовательного процесса

Ответ:

20

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«_________(А)-  это всё, созданное человечеством и имеющее для него ценность. В ______(Б) сфере она бывает выражена в трёх формах. Для наиболее распространённой  _____(В) формы характерно то, она рассчитана на потребителя с разным уровнем подготовки, легка и проста в восприятии. _____(Г) свойственна сложность форм и содержания, для её восприятия нужна специальная подготовка. Огромное воспитательное значение имеет______(Д) культура, так как она основана на лучших традициях и моральных ценностях народа. Основным признаком ______(Е) является уровень развития духовной сферы общества, культуры в самом широком смысле этого слова.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)духовная

2)цивилизация

3)культура

4)народная

5)развлекательная

6)массовая

7)формация

8)социальная

9)элитарная

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.

А

Б

В

Г

Д

Е

Для записи ответов на задания этой части (21–29) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (21, 22 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте текст и выполните задания 21–24.

Массовая культура — это совокупность явлений культуры ХХ века, характерных для экономики, управления, досуга, общения, и особенно для сферы художественной культуры.

Интенсивное развитие средств массовой коммуникации, эра электронной информации радикально изменили как среду обитания человека в индустриальном и постиндустриальном обществе, так и его самого. Всё население, независимо от национальных, классовых, возрастных характеристик, приобщается к одной и той же информации, и культура становится массовой. Характерными чертами массовой культуры является:

— общедоступность, упрощенность, легкость восприятия;

— развлекательность, забавность;

— сентиментальность, доминирование чувственного начала;

— примитивизация человеческих отношений, игра на самых низменных чувствах и побуждениях (вплоть до биологических инстинктов);

— натуралистическое смакование секса, насилия, жестокости;

— культ сильной личности, культ успеха;

Мир массовой культуры многолик. Её основными жанрами являются детективы, комиксы, мелодрамы, мюзиклы, фильмы ужасов (триллеры) с драками, вампирами, убийствами, эротикой, сексом, фантастика, поп-музыка, сенсационные новости, очерки о колдовстве, гаданиях, чудесах, массовые зрелищные представления — шоу и т.д.

Несмотря на кажущуюся бессодержательность, массовая культура имеет весьма четкую мировоззренческую программу и выполняет ряд социальных функций:

1) социализации и адаптации человека к условиям рыночной экономики.

2) релаксации (компенсаторская), которая должна обеспечить психологическую устойчивость населения в непростой социальной ситуации;

3) распространения и внедрения «модернизационных» образцов поведения, норм, стереотипов;

4) распространения и популяризации классического наследия;

Выполнение массовой культурой её функций говорит о том, что эту культуру нельзя оценивать однозначно негативно.

«Массовая культура» — это закономерное следствие НТР, превращающей культуру в «планетарную». Она не только не отвергает культурное наследие прошлого, но делает его лучшие образцы путем тиражирования и перевода на обыденный уровень достоянием широких народных масс.

(По книге С.М.Богуславской «Теория культуры в вопросах и ответах», Оренбург, 2007 г.)

21

Какое определение массовой культуры приведено автором? Как в тексте отмечено её проявление в обществе?

Ответ:

22

Назовите три характерные черты массовой культуры, которые называет автор. Привлекая обществоведческие знания, факты общественной жизни, назовите ещё одну черту, не указанную в тексте.

Ответ:

23Какие три социальные функции массовой культуры названы в тексте? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите пример того, как на практике осуществляется одна из данных функций.

Ответ:

24Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной в тексте мысли о том, что «массовая культура» — это закономерное следствие НТР»

Ответ:

25

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «духовная сфера общества»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о компонентах духовной сферы, и одно предложение, раскрывающее особенности одного из компонентов.

Ответ:

26

Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три функции науки в обществе.

Ответ:

27

«Сколько б ты ни жил, всю жизнь следует учиться.» (Сенека)

Какая сфера общественной жизни отражена в этом высказывании?

Какие социальные институты выполняют задачу общества, отражённую в цитате?

Используя обществоведческие знания, укажите любые три функции образования в современном обществе.

Ответ:

28Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Модернизация образования в современной России.» Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Ответ:

Выполняя задание 29, Вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для Вас более привлекательно. С этой целью выберите  только  ОДНО  из  предложенных  ниже  высказываний (29.1–29.5).

29.1

«Массовым должен быть читатель, а не искусство.»
                                 (Ежи Лец, польский философ и поэт 20-го века)

Ответ:

29.1

«Сколько б ты ни жил, всю жизнь следует учиться.»
                                                            (Сенека, древнеримский философ)

Ответ:

29.1

«Роль наук служебная, они составляют средство для достижения блага.»

(Д.И. Менделеев, русский учёный.)

Ответ:

Вернутьсяк списку тестов по обществознанию ЕГЭ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №5

Тесты для подготовки к ЕГЭ

по теме:

«ДУХОВНАЯ

СФЕРА»

Подготовила:

учитель истории

Щелухина Анна

Сергеевна

Тема : «Духовная сфера».

Часть1 . Задания уровня А.

А 1 Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется

1) народной

2) массовой

3) национальной

4) элитарной

А 2. Массовая культура

1) появилась с развитием средств массовой информации

2) сопровождает всю историю человечества

3) является продуктом тоталитарных обществ с их стремлением к контролю, в том числе и средствами

культуры

4) зародилась в Древнем Риме как зрелище для народа

А 3. Непосредственно искусство характеризует признак

1) удовлетворение потребностей человека

2) эстетическое освоение окружающего мира

3) установление законов развития общества

4) отражение сущности природных и социальных явлений

А 4. Верны ли суждения ?

Культура – это:

А. Совокупность всего созданного человеком на протяжении всей истории.

Б. Все виды преобразовательной деятельности общества, а также все их результаты.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 5. Верны ли суждения?

Произведения массовой культуры

А. Отражают все эмоциональные проблемы современного человека.

Б. Не должны использовать приемы элитарной культуры.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 6. Искусство от других форм духовной деятельности отличает

1) влияние на все сферы общественной жизни

2) решение фундаментальных проблем бытия

3) выявление законов человеческой психики

4) образное восприятие окружающего мира

А 7. Духовной культурой называется

1) культура чтения

2) религиозный культ

3) процесс и результат духовного производства

4) устойчивое преобладание духовных потребностей над материальными

А 8. Многообразие культур служит в современном мире проявлением

1) национальной изолированности

2) национальной дифференциации

3) культурного застоя

4) культурной глобализации

А 9. Искусство от других форм духовной деятельности отличает

1) объяснение фактов вмешательством сверхъестественных сил

2) решение фундаментальных проблем бытия

3) обеспечения развития отдельных отраслей производства

4) образное восприятие окружающего мира

А 10. Общим для научного и художественного творчества является

1) стремление к осмыслению действительности

2) обоснованность предположений

3) стремление к достоверности

4) формирование чувства прекрасного

А 11 Верны ли следующие суждения о культуре?

А. Материальная и духовная культуры слабо связаны друг с другом

Б. Общество может существовать, не создавая культуру.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 12. В ходе социологических опросов 2004 и 2005 гг. респондентам предложили ответить на вопрос:

«Удовлетворены ли Вы нынешней системой образования в России?» Были получены следующие

результаты:

Определенно да/ скорее да

Скорее нет/ определенно нет

Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?

1) Более половины россиян не смогли определить свое отношение к проблеме.

2) Значительно выросло количество россиян, удовлетворенных качеством образования

3) По мнению половины опрошенных, качество образования в России остается неудовлетворительным.

4) Сокращается число россиян, которые не интересуются проблемами отечественного образования

А 13. Под культурой в наиболее широком смысле понимается

1) уровень развития науки и техники

2) совокупность всех достижений человека

3) уровень образованности населения

4) все жанры искусства

А 14. Проявлением какой формы культуры являются фестиваль некоммерческого кино, серия

тематических концертов симфонической музыки?

1) массовой

2) народной

3) экранной

4) элитарной

А 15 Произведения создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной

подготовки, относятся к культуре

1) экранной

2) народной

3) массовой

4) духовной

А 16. Искусство как вид человеческой деятельности характеризуется

1) правдоподобностью результатов

2) созданием художественных образов

3) ясностью и целостностью выражения

4) созданием материальных ценностей

А 17 Что из перечисленного относится к культурно—мировоззренческой функции современной науки?

1) программирование развития общества

2) разработка новых средств коммуникации

3) разработка проблемы происхождения жизни на Земле

4) прогнозирование социальных последствий реформ

А 18 Какой из перечисленных факторов делает в наши дни особенно актуальной проблему социальной

ответственности деятелей науки?

1) борьба за соблюдение авторских прав

2) неоднозначность последствий научных открытий

3) появление новых научных направлений

4) стремление к научной истине

А 19. Закон РФ «Об образовании» называет следующие ступени образования

1) дошкольное общее образование

2) дошкольное, общее, профессиональное, дополнительное образование

3) дошкольное, начальное, профессиональное, дополнительное образование

4) основное, профессиональное образование

А 20 Экстенсивный путь развития образования состоит в

1) увеличении разнообразия типов образовательных учреждений

2) слияния нескольких учебных дисциплин в одну

3) повышение качества образовательных услуг

4) увеличении количества дисциплин, изучаемых в школе

А 21 Гуманитаризация образования предполагает

1) особое внимание к социальным дисциплинам

2) унификация требований к оборудованию школ

3) разнообразие типов образовательных учреждений

4) учет возможностей и интересов ребенка

А 22. Верны ли следующие суждения о религии?

А. Специфическим свойством религии является связь с миром переживаний человека.

Б. Специфическим свойством религии является вера в сверхъестественное.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 23 Верны ли следующие суждения, характеризующие культурно—мировоззренческую функцию

современной науки?

Культурно—мировоззренческая функция науки проявляется в

А. формировании представлений человечества об окружающем мире.

Б. создании научно—технической базы для развития производительных сил общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 24. Верны ли следующие суждения о самообразовании?

Самообразованием можно заниматься для

А. заочного приобретения образования

Б. повышения индивидуального уровня культуры

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 25 Произведения массового искусства, в отличие от элитарного

1) имеют авторство

2) предусматривают широкое тиражирование

3) обладают жанровым разнообразием

4) используют систему художественных образов

А 26. Искусство, наука, образование охватываются понятием

1) духовная культура

2) общественный прогресс

3) индустриальное общество

4) социальная стратификация

А 27. Верны ли следующие суждения об искусстве?

А. Искусство как компонент культуры отличается наибольшей устойчивостью своих форм.

Б. Одним из проявлений новаторства в искусстве служит смена художественных стилей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 28. К основным функциям школы как социального института относится

1) развитие научных знаний

2) социализация личности

3) создание новых рабочих мест

4) углубление социальной дифференциации

А 29 Какая наука изучает происхождение и содержание моральных норм?

1) этика

2) лингвистика

3) литературоведение

4) эстетика

А 30. Общность языка, верований, обычаев, символов присуща культуре

1) массовой

2) элитарной

3) национальной

4) обыденной

A 31. Реклама является неотъемлемой частью

1) элитарной культуры

2) народной культуры

3) массовой культуры

4) духовной культуры

А 32. Алексей Б. учится на первом курсе юридического колледжа. Это означает, что он получает

1) основное образование

2) полное (среднее) образование

3) среднее профессиональное образование

4) высшее профессиональное образование

А 33. Героический эпос, обрядовые танцы и песни относятся к

1) элитарной культуре

2) экранной культуре

3) индуизм

4) конфуцианство

А 34. К мировым религиям относится

1) христианство

2) синтоизм

3) индуизм

4) конфуцианство

А 35. К национальным религиям относится

1) буддизм

2) христианство

3) конфуцианство

4) ислам

А 36. Верны ли следующие суждения о массовой культуре?

А. Коммерциализация массовой культуры позволяет ее творцам не учитывать в своей деятельности

вкусы и запросы массовой аудитории.

Б. В массовой культуре произведения литературы, живописи, кинематографа рассматриваются, прежде

всего, как предметы потребления, приносящие при продаже прибыль.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

А 37 Наука отражает мир в

1) понятиях и терминах

2) художественных образах

3) символах веры

4) обыденных представлениях

А 38. Верны ли следующие суждения о роли образования в современном обществе?

А. Образование считается одним из важнейших каналов социализации личности.

Б. В системе современного образования все большее значение приобретает тенденция к его

гуманизации, к учету индивидуальных особенностей школьников.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

А 39. Культура в широком смысле слова, — это

1) сложные формы поведения человека и животных

2) все, что относится к деятельности в сфере искусства

3) степень воспитанности определенного человека

4) вся преобразовательная деятельность человека и ее результаты

А 40. Верны ли следующие суждения о науке

А. Для науки характерно постижение закономерностей развития природы, общества и мышления.

Б.Для науки характерно описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

А 41 Верны ли следующие суждения о средствах массовой информации (СМИ)?

А. Содержание информации, поставляемой СМИ, учитывает запросы аудитории.

Б.Запросы массовой аудитории во многом формируются под воздействием на нее СМИ.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

А 42 Продуктом массовой культуры является

1) симфония

2) фольклор

3) балетный спектакль

4) городской роман

А 43 Для какой науки вопрос о соотношении понятий «добро» и «зло» является основным?

1) психологии

2) этики

3) эстетики

4) социологии

А 44 Какую функцию науки иллюстрирует разработка новых способов защиты жилища человека от

несанкционированного вторжения?

1) познавательную

2) прогностическую

3) объяснительную

4) социальную

А 45 Фундаментом духовной жизни общества является

1) познание

2) искусство

3) наука

4) культура

Часть 2. Задания уровня В.

В 1 Завершите фразу

Совокупность норм, определяющих поведение человека в обществе и основанных на общественном

мнении, это _________

В 2 Завершите фразу

Система взглядов, последовательно отрицающая веру в существование Бога и сверхъестественных сил,

—это _______________

В 3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Элитарное или «высокое» искусство сегодня находится в упадке. (2) Упали тиражи литературной

классики. (3) Современные композиторы редко создают оперные произведения. (4) Все это самым

губительным образом отражается на эстетических вкусах и пристрастиях публики.

Определите , какие положения текста носят

А. фактический характер

Б характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

В 4. Установите соответствие между областями культуры и особенностями деятельности в этих

областях: к каждой позиции, указанной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из

второго столбца.

стремление к достоверности

обоснованность предположений

образное отражение реальности

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в

бланк ответов (без пробелов и других символов).

В 5 . Установите соответствие: к каждому определению, данному в первом столбце, подберите

соответствующее понятие из второго столбца.

Приобретение знаний путем

самостоятельных занятий, без

помощи преподавателя

Претворение в жизнь значимых

для человека целей, планов,

идей, проектов

Познание личностью самого

себя, своего Я, своих

возможностей, качеств

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в

бланк ответов (без пробелов и других символов).

В 6 . Установите соответствие: к каждому виду деятельности,, данному в первом столбце, подберите

соответствующее направление культуры из второго столбца.

создание художественного

образа

экспериментальная проверка

теоретических выводов

формирование чувства

прекрасного

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в

бланк ответов (без пробелов и других символов).

В 7 . Установите соответствие между признаком и отраслью культуры, которую он характеризует: к

каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

логическая доказательность

эстетическое освоение мира

воздействие на эмоции человека

комплексное описание объекта

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в

бланк ответов (без пробелов и других символов).

В8. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

« Ученые создали несколько классификаций религий. Самая простая из них объединяет религии в три

группы.

Примитивные родо — племенные верования. Они возникли в ___________(1), но со временем не

исчезли из сознания людей, а сохранились и живут по сей день вместе с более сложными религиями. От

них происходят многочисленные ___________(2)…

Национально—государственные религии, которые составляют основу жизни целых народов и наций.

Мировые религии, т.е. вышедшие за национально—государственные пределы и имеющие огромное

число последователей во всем мире. Мировых религий три: христианство,

__________(3),______________(4).

Все религии можно также объединить в две большие группы __________(5), т.е. признающие

существование единого Бога и ___________(6), признающее множество богов.»

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов. Слова в

списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам потребуется для

заполнения пробелов.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пробел.

А) монотеизм

Б) политеизм

В) древность

Г) ислам

Д) культ

Е) буддизм

Ж) индуизм

З) суеверие

И) конфуцианство

К) миф

Обратите внимание на то, что пробелы пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера

пробелов. Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов

В 9 . Установите соответствие между видами норм и их характеристиками: к каждой позиции, данной в

первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Правила, сохраняющиеся на

протяжении веков и

указывающие, как вести себя в

повседневной жизни

Детальные правила вежливого

поведения

Правила, относящиеся к

широкому кругу социальных

явлений и поддерживаемые

силой общественного мнения

Правила, обязательные для

исполнения и опирающиеся на

силу государственного

принуждения

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в

бланк ответов (без пробелов и других символов).

В 10 Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано

(1) Человек, сидящий на скудном «пайке» массовой культуры, существенно обедняет свою духовную

жизнь. (2) Массовая культура зародилась почти столетие назад. (3) С тех пор были значительно

усовершенствованы технические средства, используемые при ее создании и тиражировании. (4) Однако

продукты остались такими же примитивными, оскорбляющими вкус взыскательного читателя и

зрителя.

Определите, какие положения текста носят

А ) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

В 11 Восполните пробел в приведенной ниже схеме

В 12. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием

«мораль».

Социальная норма; право; добро и зло; духовность, санкции.

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «мораль»

Ответ_____________________________

В 13. К моральным нормам относятся

1) уважение к другим народам

2) верховенство закона

3) преданность и любовь к Отечеству

4) бережное отношение к природе

5) талант

6) любовь к искусству

7) честное исполнение долга

Ответ ____________________________

В 14 Какие из указанных примеров могут быть отнесены к народной культуре?

1) мюзикл

2) кино

3) пляски

4) анекдоты

5) сказки

6) поговорки

7) законы

В 15 Какие из приведенных примеров могут быть отнесены к массовой культуре?

1) фортепианный концерт

2) философское эссе

3) детективный роман

4) героическая былина

5) эпос

6) телевидение

7) радиотрансляция эстрадного концерта

Часть 3. Задания уровня С.

С 1. Назовите два проявления социальной функции науки и приведите два примера ее осуществления.

С 2. Звезда телесериала снялась в некоммерческом черно—белом фильме, сложном по содержанию .

Произведение получило высокую оценку критиков и знатоков, но в прокате не смогло собрать сколько—

нибудь значительных средств. К какой форме культуры относится описываемое произведение? Укажите

три признака, по которым вы это определили.

С 3 С помощью трех примеров проиллюстрируйте взаимовлияние народной, массовой, и элитарной

культуры.

С 4 Доходы печатных средств массовой информации складываются из поступлений от размещения

рекламы и реализации тиража. Сегодня первые более чем вдвое превосходят вторые. На телевидении

преобладают однотипные развлекательные сериалы, подтвердившие свою коммерческую

эффективность.

Какой вывод о связи современных СМИ и массовой культуры вы можете сделать на основе

приведенных данных? Поясните этот вывод, приведя не менее двух положений. Приведите еще один

пример, подтверждающий сделанный вами вывод.

С5 По славам одного известного издателя, «газета без сенсаций годится только на то, чтобы в нее

заворачивали рыбу».

К какой аудитории обращена эта газета? Исходя из этого, назовите категорию средств массовой

информации, к которой она относится. Назовите любые две другие особенности средств массовой

информации данной категории, не указанные в задании.

С 6 . Проанализируйте данные о государственном финансировании научно—исследовательских и

опытно—конструкторских разработок в России и США в 1991 и 1994 гг.

Сделайте два возможных вывода из данной таблицы и объясните, почему в России в 2000 – 2006 годах

увеличивается государственное финансирование научно—исследовательских и опытно—конструкторских

разработок.

С 7 Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Образование в обществе.

Образование получило широкое распространение в течение последних двух или трех веков. Почему это

происходило так долго?…

Первой из коренных перемен стала демократическая революция. Как видно на примере Французской

революции конца XVIII в., она была вызвана растущим стремлением неаристократических

классов…участвовать в политических делах. В ответ на это требование были прежде всего расширены

возможности получения образования: ведь новые актеры на политической сцене должны представлять

«невежественные народные массы». Поэтому в 30—е годы XIX в. Реформаторов образования в США

волновала проблема повышения грамотности будущих избирателей, их осведомленность в социальных

вопросах и способность принимать разумное решение при голосовании…Идеал общества равных

возможностей представляет собой другой аспект демократической революции…Равные социальные

возможности стали почти синонимом равных возможностей получения образования…

Важнейшим событием…стала промышленная революция…Развитие промышленности в широких

масштабах потребовало расширения системы образования для подготовки квалифицированных

работников, которые могли бы выполнять новые, более сложные виды деятельности…В странах,

конкурирующих между собой в борьбе за мировой рынок, быстро осознали, что превосходство в

промышленном развитии тесно связано с более высоким уровнем образования…

Важная перемена…была связана с развитием самого института образования. Когда социальный

институт укрепляет свое положение, его члены обычно образуют группу, объединенную общими

законными интересами, и предъявляют требования к обществу – например, относительно поддержания

своего престижа или материальной поддержки со стороны государства…(К тому же) американцы

всегда были склонны верить: чем выше уровень их образования, тем больше вероятность добиться

успеха в жизни.

Н.Смелзер.

1.С какими тремя изменениями в общественной жизни связывает автор становление современной

системы образования?

2. В тексте упомянуты или охарактеризованы три задачи, которые было призвано решить образование в

XIX – XX вв. Назовите их.

3. Автор характеризует систему образования как социальный институт. Опираясь на знание

обществоведческого курса, назовите любые четыре социальных института (помимо института

образования). Какие две особенности социальных групп, складывающихся вокруг социальных

институтов, он упоминает?

4. В тексте утверждается: американцам свойственно верить в то, что образование повышает шансы

человека на «успех в жизни». Какое понятие следует употребить для характеристики движения

человека к «успеху в жизни»? С какой функцией образования связаны эти надежды? Приведите термин,

известный вам из курса обществознания, и назовите любые два других социальных института,

выполняющих данную функцию.

С 8 Прочитайтк текст и выполните задания к нему:

Ценности в жизни человека и развитии общества

Одним из компонентов социокультурных форм выступают ценности. В ходе развития общества

формируются идеи, которые выделяются и которым приписывается особая ценность. Они усваиваются

субъектом в опыте и переживаниях удовольствия и неудовольствия, радости и негодования, т.е.

посредством эмоций. На основе ценностей формируются критерии оценок, регулирующих отношения

людей к объектам удовлетворения человеческих потребностей. В процессе жизнедеятельности у

человека складывается восприятие одних объектов как ценных, а других не ценных и даже

«антиценных»…

Ценности могут быть индивидуальными, групповыми, общечеловеческими. Индивидуальные

ценности определяют деятельность конкретного человека и могут иметь приходящий характер,

различаться в зависимости от возраста индивида. Групповые ценности (имеется ввиду группа в

широком смысле – как социальная общность, тип общества) носят более общий характер: они

определяются как принятые в данной общности представления о желательном типе социокультурной

формы. Общечеловеческие ценности характеризуются тем, что имеют непреходящий характер,

являются ориентирами для большинства людей вне зависимости от их пола, возраста, исторической

эпохи, в которой они живут. Число таких ценностей ограничено. К ним, например, относят истину,

красоту, добро.

Воспринятые и закрепившиеся ценности превращаются в социальные нормы, с помощью которых

поддерживаются, воспроизводятся, регулируются формы деятельности людей.

И.Г. Петров.

1 Какова, по мнению автора, роль ценностей в обществе? Укажите две позиции.

2 Назовите два фактора, которые, на взгляд автора, способствуют формированию ценностей.

7 Какие три группы ценностей выделяет автор? К какой из этих групп вы бы отнесли принцип

равенства граждан перед законом?

7 Какие функции автор отводит социальным нормам? Опираясь на знания из курса

обществознания, назовите две основные группы социальных норм. Приведите два примера норм,

относящихся к каждой из этих групп.

Задание по выбору

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения,

отношение) по поводу поднятой проблемы.

Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и,

опираясь на знания, полученные в курсе обществознания, а также факты общественной жизни и

собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

1 «Нас формируют те поступки, которые мы совершаем.»

Аристотель.

2 «Независимость и свободомыслие – суть творчества»

Ф.Миттеран.

3 «В безнравственном обществе все изобретения. Увеличивающие власть человека над природой,— не

только не благо, но несомненное и очевидное зло».

Л.Толстой.

4 «Тот, кто не приобрел культурных навыков, — груб».

И.Кант.

5 «Жизнь коротка – искусство вечно».

Античный афоризм.

6 «Искусство без мысли, что человек без души – труп».

В.Г. Белинский

7 «Прекрасное постигается путем изучения и больших усилий , дурное усваивается само собой, без

труда».

Демокрит

Ответы к тестам по теме «Духовная сфера»

Часть 1. Уровень А

Часть 3. Уровень С.

С 1 1)Проявления социальной функции науки, например:

— социального развития и управления

— социального прогнозирования

2) примеры, допустим:

— демографы, анализируя динамику численности и состава населения страны, вносят коррективы в

социальные программы правительства;

— экономисты анализируют текущие экономические показатели страны, динамику развития внутреннего

и мирового рынков, полученные данные ложатся в основу разработки бюджета страны на следующий

год правительством;

— ученые – экологи пытаются определить масштабы глобальных изменений природных процессов и

будущие контуры человеческого общества.

С 2 Правильный ответ должен содержать следующие позиции:

1) указание на то, что фильм относится к элитарной культуре;

2) признаки элитарной культуры, например некоммерческий характер, высокая содержательность и

эстетическая сложность ограниченному кругу специалистов и знатоков.

С 3 В ответе могут быть приведены следующие примеры:

1) сопровождение ледового шоу фрагментами из классических музыкальных произведений;

2) использование в качестве рекламных слоганов названий произведений литературной классики или

цитат из них;

3) использование мотивов народного творчества в таком жанре массовой лирической песни, как романс.

С 4 Ответ содержит вывод: средства массовой информации стали важнейшими каналами

распространения массовой культуры.

Обоснованием этого вывода могут служить следующие положения:

1)СМИ активно распространяют рекламу, а она типичный продукт массовой культуры

2) художественная продукция , преобладающая на телевидении, также отвечает всем признакам

массовой культуры: упрощенность, коммерческая эффективность. Дополнительным примером,

иллюстрирующим главный вывод, может служить активное проникновение в СМИ еще одного вида

массовой культуры – шоу—бизнеса (трансляция эстрадных выступлений, освещение различных сторон

жизни «звезд»).

С 5

1) Должно быть:

— указана аудитория, к которой обращена газета, — «массовая аудитория», «широкий круг читателей»;

— указана категория, к которой относится газета, — «желтая пресса» или «бульварная пресса» или

«массовая пресса»

2) могут быть указаны любые два признака «желтой прессы», не указанные в задании, например:

— акцент на развлекательность;

— отказ от серьезной аналитики;

— преобладание информации, относящейся к частной жизни знаменитостей, криминальной хронике,

спорту и пр.;

— приоритет интересов коллектива перед интересами личности.

С 6

В ответе должны присутствовать следующие элементы:

1) сформулированы выводы, например:

— государственное финансирование науки в России существенно отставало от США;

— в указанный период это отставание возрастало;

— в России в указанный период финансирование науки сокращалось;

— в США в указанный период финансирование науки увеличивалось;

2) дано объяснение, например:

— Россия принимает усилия для ускорения научно—технического прогресса;

— вложения в науку призваны повысить конкурентоспособность нашей страны в мире.

Возможны иные правильные позиции.

С 7

Текст .

Образование в обществе.

1) В ответе должны быть указаны следующие изменения:

— демократическая революция

— промышленная революция

— становление самого института образования

2) В ответе должны быть указаны следующие задачи:

— повысить грамотность будущих избирателей;

— обеспечить равенство социальных возможностей;

— подготовить квалифицированных работников.

3). 1) Могут быть названы четыре любых социальных института, например:

— семья

—армия;

— церковь;

— право;

— политическая партия

2) Должны быть названы две особенности, упомянутые автором:

— институт является определенной группой, члены которой объединены общими интересами;

— институт в лице своих членов предъявляет определенные требования к обществу и государству.

4) 1) Должно быть приведено понятие – «социальная мобильность»

2) Должен быть указан термин «социальный лифт»

3) Могут быть названы любые два института, выполняющие функцию «социальных лифтов», например:

армия, церковь, политические партии, профсоюзы.

С 8

Текст.

Ценности в жизни человека и развитии общества

1) В ответе указывается, что

— на основе ценностей складываются оценки различных общественных явлений, поступков людей;

2) В ответе указываются следующие факторы:

— опыт

— эмоциональные переживания

3) В ответе называются следующие группы ценностей:

— индивидуальные

— групповые

— общечеловеческие

В ответе сделан вывод, что принцип равенства граждан перед законом следует отнести к групповым

ценностям (он является продуктом определенной эпохи.)

4) В ответе указывается, что с помощью норм поддерживаются, воспроизводятся и регулируются

формы деятельности людей.

В ответе называют две основные группы социальных норм:

— моральные нормы

— правовые нормы.

Примером моральных норм могут служить так называемые простые нормы нравственности: не убей, не

укради и др.

В качестве примера правовой нормы могут быть использованы права личности: на защиту чести и

достоинства, на личную неприкосновенность и др.

Источник

Создан заказ №2795218

19 марта 2018

Творчество и свобода как фундаментальные ценности культуры

Как заказчик описал требования к работе:

Срочно нужно написать реферат по философии ко вторнику. Список требований в файле.

Фрагмент выполненной работы:


Введение
Идея свободы, в ареале европейской культуры, относится к числу фундаментальных проблем человеческого бытия. Человек – единственное существо на планете Земля, способное быть свободным. И человек – единственное существо, созидающее культуру. Человеческое бытие – бытие в культуре. Человек живет в культуре с самого начала, с момента возникновения человеческого рода. Именно культура формирует его человеческие качества, возвышает его над природой. (работа была выполнена специалистами author24.ru) Философию называют самосознанием культуры.
Таким образом утверждается нераздельность свободы и культуры. Культура как предметное воплощение свободы – это великолепная и глубокая идея. Ведь основания человеческого творчества либо находят в Боге, либо в природе.Посмотреть предложения по расчету стоимости

Заказчик не использовал рассрочку

Гарантия сервиса
Автор24

20 дней

Заказчик воспользовался гарантией, чтобы исполнитель повысил уникальность работы

20 марта 2018

Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой

скачать

Творчество и свобода как фундаментальные ценности культуры.docx

2018-03-23 22:52

Последний отзыв студента о бирже Автор24

Положительно

Данный автор замечателен, отзывчив и профессионален в своем деле! очень доволен его работой!!!

Тебя также могут заинтересовать

по этому предмету
по этому типу и предмету

Читай полезные статьи в нашем

Поздняя античная и ранняя христианская философия

Классическая античность представляет собой время расцвета античного начала и, следовательно, и все связанные с ней смысловые основы жизни. Обычные граждане вместе оказывали влияние на правление, принимали активное участие в общем деле управления государственными делами и священными церемониями. Античный человек чувствовал себя человеком лишь потому, что он был гражданином античного полиса.
В пер…

подробнее

Символ

Символ с древнегреческого переводится как сигнал, знак, примета, признак, залог, эмблема, пароль. Вследствие такой разнообразной интерпретации символ имеет множество качеств и параметров.
Символ отличается практически от всех, казалось бы, схожих понятий и философских категорий. От образа символ отличается тем, что он является «слугой» своего предмета и требует глубокого толкования и проникновения,…

подробнее

Реформация и гуманизм

К числу предшественников реформации относятся и гуманисты. Но данное утверждение правильно лишь настолько, насколько философы-гуманисты были заинтересованы занятиями религиозных и церковных вопросов и занимались их разрешением в духе, близком к одному из трех направлений реформационного движения. Влиятельные мотивы гуманизма прослеживаются во всех направлениях и областях религиозной реформац…

подробнее

Петр Бернгардович Струве, русский философ

Во время учебы на юридическом факультете Петербургского университета в
1890

году организовал марксистский кружок, в которой вышли А. Н. Потресов и М. И. Туган-Барановский.
Уехав на стажировку в Австрию, Грац, проходил обучение у социолога Л. Гумпловича, что повлияло на его увлечение экономической сферой. В этот же период Струве ведёт публицистическую деятельность, показывая свою отрицательную оце…

подробнее

Поздняя античная и ранняя христианская философия

Классическая античность представляет собой время расцвета античного начала и, следовательно, и все связанные с ней смысловые основы жизни. Обычные граждане вместе оказывали влияние на правление, принимали активное участие в общем деле управления государственными делами и священными церемониями. Античный человек чувствовал себя человеком лишь потому, что он был гражданином античного полиса.
В пер…

подробнее

Символ

Символ с древнегреческого переводится как сигнал, знак, примета, признак, залог, эмблема, пароль. Вследствие такой разнообразной интерпретации символ имеет множество качеств и параметров.
Символ отличается практически от всех, казалось бы, схожих понятий и философских категорий. От образа символ отличается тем, что он является «слугой» своего предмета и требует глубокого толкования и проникновения,…

подробнее

Реформация и гуманизм

К числу предшественников реформации относятся и гуманисты. Но данное утверждение правильно лишь настолько, насколько философы-гуманисты были заинтересованы занятиями религиозных и церковных вопросов и занимались их разрешением в духе, близком к одному из трех направлений реформационного движения. Влиятельные мотивы гуманизма прослеживаются во всех направлениях и областях религиозной реформац…

подробнее

Петр Бернгардович Струве, русский философ

Во время учебы на юридическом факультете Петербургского университета в
1890

году организовал марксистский кружок, в которой вышли А. Н. Потресов и М. И. Туган-Барановский.
Уехав на стажировку в Австрию, Грац, проходил обучение у социолога Л. Гумпловича, что повлияло на его увлечение экономической сферой. В этот же период Струве ведёт публицистическую деятельность, показывая свою отрицательную оце…

подробнее

Источник

Мы часто слышим и употребляем слово «культура» в повседневной жизни. Культурой называют уровень воспитания человека, причём как искренне, так и с иронией. На полях растут сельскохозяйственные культуры, а в каждой деревне есть свой Дом культуры (или даже Дворец). Пока биологи выращивают в чашках Петри культуры бактерий, археологи раскапывают культуры древних цивилизаций. Да что археологи? В каждой профессии есть своя культура – профессиональная.

Можно подумать, что у слова «культура» много разнообразных значений, но суть в том, что все его значения имеют общий смысл. Культура – это всё, что создано человечеством, и именно этот смысл так или иначе подразумевается во всех перечисленных выше случаях. Сегодня мы подробно разберём это понятие, чтобы впредь понимать, насколько глубокий смысл кроется в таком простом и привычном слове.

Что такое культура?

Культура –  это совокупность результатов человеческой деятельности во всех её духовных и материальных проявлениях, которые являются отличительными признаками конкретного общества или социальной группы. Данное определение является наиболее универсальным, охватывающим максимальное количество аспектов, связанных с понятием «культура». Однако, это определение далеко не единственное. Давайте так же рассмотрим что такое культура в широком и узком смысле.

  • В широком смысле под культурой подразумевают совокупность всевозможных форм человеческой деятельности.
  • В более узком смысле это слово часто используют, например, для обозначения активной творческой деятельности, направленной на создание, распределение и потребление духовных ценностей.

В повседневной жизни под культурой обычно подразумевают совокупность ценностей, моральных и нравственных принципов, а также уровень воспитания и образования отдельно взятого человека или группы людей.

Человеку свойственно трансформировать мир вокруг себя для достижения самых разных целей. Это и называется культурой, и в этом смысле она противопоставляется природе. Например, упомянутые выше микроорганизмы являются культурой лишь в чашке Петри, но не в гнилом яблоке или прокисшем супе. Также культуру можно определить как совокупность традиций, ценностей и прочих признаков, свойственных определенному обществу или социальной группе.

Применительно к разным сферам жизни культура изучается такими науками как культурология, история, философия, искусствознание, этнология, психология и множество других научных дисциплин. Авторство термина «культура» приписывается немецкому филологу Иоганну Кристофу Аделунгу, который впервые использовал его в 1782 году в своём эссе «Опыт истории культуры человеческого рода».

Признаки культуры

Как мы выяснили выше, можно по-разному понимать, что такое культура, акцентируя внимание на разных её аспектах. Устранить эту неоднозначность позволяют основные признаки, которыми она должна обладать:

  • она может быть выражена через совокупность стереотипов, норм и ценностей;
  • она проявляется во всех сферах жизни общества и во всех продуктах деятельности этого обществах (в искусстве, законах, религии, ценностях, стереотипах, праздниках, традициях и прочем);
  • она всегда имеет определённую историческую обусловленность;
  • она не статична и всё время постепенно меняется;
  • она объединяет людей, принадлежащих к одному этносу, социуму или социальной группе;
  • её можно представить как систему кодов (культурные символы, язык, литература), хранящих память и достижения прошлых поколений;
  • культура свойственна только людям, поскольку наследуется не генетическим путём, а через образование и воспитание;
  • это сложное и многогранное понятие, которое невозможно полностью исследовать и познать в рамках одной науки;
  • культуру невозможно оценить или измерить, поскольку «мерила» и эталоны обычно сами по себе являются частью культуры, а значит такая оценка всегда будет субъективной.

Последний пункт важно учитывать, изучая культуры, ценности которых сильно отличаются от современных (например, те, в которых практиковались рабство, жертвоприношения и прочие явления, неприемлемые в современном мире). Это нельзя использовать как оправдание. Просто важно понимать, что у каждой культуры свои эталоны нравственности и морали, а также свои представления о социальной справедливости, добре, зле и прочих категориях.

Виды культуры, примеры

В любом достаточно большом обществе одновременно есть 3 основных вида культуры: элитарная, народная и массовая. Кроме того, параллельно с ними обычно существуют субкультуры и контркультуры. Рассмотрим каждое из этих понятий подробнее, а так же ознакомимся с примерами.

1. Элитарная культура

Элитарная культура – это часть общей культуры, доступная для понимания лишь небольшой части общества, обладающей определенными знаниями, эрудицией или образованием.

Основные признаки элитарной культуры:

  • она сложна для понимания неподготовленным человеком;
  • её потребителями являются только высокообразованные и эрудированные люди;
  • она направлена на очень малую часть общества (считанные проценты или даже доли процента).

К элитарной культуре относятся такие явления как театр, классическая музыка, «сложная» литература, авторское кино. В некоторых случаях объекты элитарной культуры выглядят для большинства населения не просто бессмысленно, но и глупо (например, сатирические карикатуры, тонко высмеивающие злободневные проблемы).

2. Массовая культура

К массовой культуре относятся произведения, нацеленные на основную массу населения. Это эстрадная музыка, цирк, жёлтая пресса, молодёжные комедии, мелодрамы и «мыльные оперы», современные сериалы и прочие культурные объекты массового потребления.

Основные признаки массовой культуры:

  • имеет максимально обширную аудиторию;
  • призвана удовлетворять сиюминутные запросы;
  • обладает невысокой художественной ценностью;
  • как правило, носит коммерческий характер;
  • очень быстро теряет актуальность и забывается.

Иногда объекты массовой культуры с целью повышения популярности мимикрируют под элитарную культуру (например популярный сериал «Теория большого взрыва» с закадровым смехом позволяет зрителям ощущать себя причастными к современной науке).

3. Народная культура

Одним из главных признаков народной культуры является анонимность авторов (не потому, что авторы скрываются специально, а потому что произведение распространяется без упоминания авторства). К народной культуре относятся мифы, легенды, народные сказки и песни, анекдоты, афоризмы и прочие «мудрые высказывания».

Основные признаки народной культуры:

  • из неё не пытаются извлечь выгоду;
  • у неё нет конкретных авторов;
  • как и массовая, она понятна большинству населения;
  • она в меньшей степени подвержена устареванию, чем массовая.

Важно также учитывать, что между разными видами культур наличествует определенная «диффузия». Например, если какое-то классическое произведение становится популярным и звучит в качестве рингтона из каждого второго смартфона, это переводит его из элитарной культуры в массовую.

Кроме того, многое зависит и от самого общества. Например, произведения Пушкина при его жизни принадлежали к элитарной культуре, поскольку 98% населения Российской империи в те времена не умело читать. Но сейчас с его произведениями знаком каждый, а значит, их можно относить к массовой культуре.

4. Субкультуры и контркультуры

Субкультура представляет собой обособленную часть общей культуры, выделяющуюся на общем фоне за счёт собственной системы ценностей, особых правил поведения, традиций и прочих социокультурных особенностей. К субкультурам относятся всевозможные молодёжные течения, а также сообщества фанатов литературных произведений (рассказы Лавкрафта, Толкиена), фильмов (Звёздные войны) или компьютерных игр (Fallout, StarCraft).

Контркультура – это специфический тип субкультуры, построенный на отрицании ценностей доминирующей культуры. То есть, представители контркультуры стремятся не только отстраниться от «мейнстрима», но и противопоставить себя ему, целенаправленно нарушая законы и правила общества, в котором живут.

Функции культуры

Для полного и точного понимания того, что такое культура, важно знать её основные функции. Она является не только главным признаком общества и всей человеческой цивилизации, но и главной движущей силой, поддерживающей и непрерывно стимулирующей развитие. Она оказывает влияние на каждого члена общества, формируя его внутренний мир, взгляды, ценности и жизненные цели.

В качестве наиболее важных исследователи выделяют следующие функции культуры:

  • Познавательная. Культура общества представляет собой своеобразную «визитную карточку», позволяющую быстро понять, что оно собой представляет. Кроме того, познавательная функция включает систематизацию и передачу накопленных знаний последующим поколениям.
  • Ценностная. Данная функция подразумевает дифференциацию основных ценностей, формирование традиций. Она пытается найти ответ на извечный вопрос Сократа: «Что есть благо?».
  • Гуманистическая. Формирование системы воззрений на человеческую личность, её права и обязанности, а также формирование личности и привитие ей культурных, моральных и нравственных ценностей.
  • Регулятивная. Данная функция называется также нормативной. Она подразумевает, что культура задаёт правила и нормы, которых члены общества должны придерживаться в повседневной жизни.
  • Коммуникативная. Культура определяет основные правила коммуникации между отдельными членами общества.
  • Социализирующая. По мере развития индивид постигает ценности общества, к которому принадлежит. По сути, социализирующая функция состоит в том, чтобы научить человека всем правилам этого общества, максимально приспособить его к жизни (социализировать).

Материальная и духовная культура

В завершение нашей статьи также поговорим о том, что культура традиционно делится на 2 фундаментальных вида: материальную и духовную.

К материальной культуре принято относить материальные объекты, созданные людьми и представляющие собой культурную ценность. К таковым обычно относят всевозможные исторические артефакты, строения, орудия труда, ритуальные аксессуары и прочие предметы, которые можно «потрогать руками».

К духовной культуре относят объекты, ценность которых не привязана к материальной оболочке. Это наука, просвещение, искусство, мифы, всевозможные художественные и литературные произведения, теоретические и эмпирические знания.

Важно понимать, что чётких границ между материальной и духовной культурой не существует. К примеру, дом точно является объектом материальной культуры. Но что можно сказать о проекте, по которому этот дом построен? С одной стороны, он материален, поскольку начерчен или распечатан на бумаге. С другой стороны, проект как «идею» дома можно рассматривать как нематериальный объект.

А что насчёт стихотворений Пушкина? Можно предположить, что это духовная ценность. И покупая томик стихов, мы платим лишь за бумагу и работу типографии, а духовную составляющую получаем бесплатно. Но всё станет гораздо сложнее, если мы захотим купить рукопись поэта. Тут выяснится, что хоть ценность и духовная, но за вполне материальный предмет заплатить придётся немало. То же относится к картинам великих художников и прочим предметам искусства, духовная ценность которых попросту неотделима от их материального воплощения.

Заключение

Культура – важнейший признак любого общества. Именно она определяет среду, в которой происходит воспитание и социализация людей, а значит, формируются их цели, ценности и жизненные принципы, манеры поведения и повседневные привычки. В этом проявляется одна из главных особенностей культуры – воспроизводимость. Вырастая в определённом обществе, человек «впитывает» его культурные особенности, и в будущем транслирует их следующим поколениям.

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Человек есть дробь у которой числитель есть то что он есть сочинение
  • Человек егэ обществознание термин
  • Чек егэ краснодарский край
  • Человек другой эпохи сочинение
  • Чек егэ коми