Чем фантазия отличается от вранья сочинение

Обновлено: 12.03.2023

Цели: научить детей различать обман и выдумку-фантазию; подвести к пониманию, что обманывать нельзя, а фантазировать можно.

Ход занятия

I. Вступительная беседа с детьми

Педагог поясняет детям, что ложь отличается от фантазии (выдумки). С помощью лжи (обмана) люди стараются скрыть правду, их называют лжецами (обманщиками). Лживый поступок — это злой поступок, некрасивый, он может принести вред окружающим.

Фантазия (выдумка) безобидна, бескорыстна, для смеха, забавы окружающих. Она развивает творческие способности. Людей, которые фантазируют, называют фантазерами. Педагог предлагает подумать, есть ли в группе фантазеры (если да, то рассказать о них, о том, что они придумывают).

Основные правила для фантазеров :

никогда не выдумывать о других, чтобы им не было обидно;

Основные правша для слушателей фантазеров :

можно смеяться, если смешно;

фантазера нельзя называть лгуном или обманщиком.

Ребенок придумывает про себя небылицу, которая начинается

III. Шутка про лживого мальчика

Детям предлагают послушать диалог и ответить на вопрос: можно ли этого мальчика назвать фантазером?

—Ты конфету съел?

Ребятам предлагается продолжить рассказы.

Рассказ 1. Дима играл в футбол и не успел выучить уроки. Вечером маме пришлось сказать неправду. На следующий день учительница вызвала Диму к доске.

Вопросы для рассуждения:

—Почему Дима маме сказал неправду?

—Как лучше следовало поступить?

—Понравился вам поступок Димы?

Рассказ 2. Сережа оставил в классе красивую ручку. Саша на следующий день пришел в класс первый и нашел ручку. Он долго рассматривал ее и положил себе в портфель. На следующий день Сережа заметил, что у Саши точно такая же ручка, какая была у него.

Вопросы для рассуждения:

—Как вы оцениваете поступок Саши?

—Как ему необходимо было поступить в данной ситуации?

Новогодняя фантазия Новый год – самый любимый детский праздник. А какой Новый Год без елки? Особенно, если в доме дети. А пока большую елку ставить и наряжать.

Зимняя фантазия на участке Создание снежных построек на участках, стало традиционным в нашем дошкольном учреждении. Вот уже который год родители с детьми под руководством.

Автор: Ирина Михайловна Пивоварова

Число страниц: 1

Главные герои: Люся Синицына.

Второстепенные герои: мама, папа, учительница, Косицына.

Характеристика главных героев:

Люся Синицына — добрая, и весёлая девочка.

Не помогала маме дома.

Характеристика второстепенных героев:

Мама — мудрая и рассудительная.

Преподала дочке урок.

Папа — весёлый и добрый.

Вера Евстигнеевна — учительница.

Была поражена талантами Люси.

Люся Косицына — много помогала родителям.

Люся написала о подметании пола и мытьё посуды.

А её подруга продолжала что-то писать.

Люся решила дописать о стирке.

Она заметила, что в классе все ещё что-то пишут.

Она стала писать, как много вещей стирает дома.

Учительница похвалила сочинение Люси, а мама заставила дочь стирать длинные занавески.

План рассказа:

1. Задание.
2. Про пол и посуду.
3. Стирка чулок и носков.
4. Фантазия о стирке.
5. Родительское собрание.
6. Стирка занавесок.
7. Восторг мамы.

Главная мысль рассказа в том, что не надо хвастать тем, чего не делал.

Основная идея рассказа в том, что родителям надо действительно помогать.

Чему учит рассказ

Рассказ учит быть честным, не преувеличивать и не хвастать.

Учит помогать по дому.

Прочитав этот рассказ, я подумала, что глупо хвастаться тем, что никогда не делал.

Люся хотела не отстать от других, и это привело к неожиданным результатам.

И написанное девочкой стало правдой.

Это смешной и интересный рассказ.

Автору удалось показать, что хвастовство и стремление не выделяться приводят к неприятностям.

Мне нравится девочка Люся. Она хоть и хвастала, но отказываться от своих слов не стала.

И честно стирала большие занавески.

Она добрая и ответственная девочка.

Я всем советую прочитать этот рассказ и подумать о том, что иногда лучше сказать меньше, а сделать больше.

Пословицы к произведению:

• Назвался груздем, полезай в кузов.
• Ложь к добру не приведёт.
• Хвастать не косить, спина не болит.
• Кто хвалится, тот с горы свалится.
• Дело толком красно.

Словарь неизвестных слов:

• Прачечная — место, где стирают бельё.
• Галоши — резиновая обувь.

Отрывок, поразивший меня больше всего:

Мама: А ты знаешь, Сёма, оказывается, наша дочь замечательно пишет сочинения!

Папа: Меня это не удивляет. Сочинять она всегда умела здорово.

Мама: Нет, в самом деле! Я не шучу, Вера Евстигнеевна её хвалит. Её очень порадовало, что наша дочь любит стирать занавески и скатерти.

Папа: Что-о?!

Мама: Правда, Сёма, это прекрасно?

Дальше она не знала, что писать. Ее соседка по парте, которую тоже звали Люся, между тем, что-то быстро писала в тетрадке. Тогда героиня рассказа дописала, что она стирает чулки и носки.

Ее сочинение получилось слишком коротким. Тогда Люся добавила еще одно предложение про стирку. Глядя, как весь класс увлеченно пишет сочинение, Люся принялась фантазировать и добавлять в сочинение новые предложения о тех вещах, которые она стирает дома.

Люсино сочинение настолько понравилось учительнице, что она не только поставила ей пятерку, но и прочитала его на родительском собрании. Когда мама вернулась с собрания, она рассказала папе о том, как замечательно Люся пишет сочинения, а потом позвала дочь и спросила, почему та не говорила родителям о своем умении стирать вещи? Люся скромно ответила, что она стеснялась.

Закончилось все тем, что мама поручила Люсе стирать занавески. Занавески были огромными, и Люся вся измучилась, пока стирала их, отжимала и развешивала на просушку. Но мама осталась довольна результатом и сказала, что завтра Люся будет стирать скатерть.

Таково краткое содержание рассказа.

Рассказ учит быть честным и правдивым, не преувеличивать свои заслуги.

В рассказе мне понравилась мама Люси, которая придумала хороший способ отучить Люсю от вранья и хвастовства.

Ври, да не завирайся.
Назвался груздем, полезай в кузов.
Ложь к добру не приведет.

Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.

Я взяла ручку и стала писать:

Больше я не знала, что писать. Я посмотрела на Люську. Она так и строчила в тетрадке.

Тут я вспомнила, что один раз постирала свои чулки, и написала:

Больше я уж совсем не знала, что писать. Но нельзя же сдавать такое короткое сочинение!

Тогда я написала:

Я посмотрела вокруг. Все писали и писали. Интересно, о чём они пишут? Можно подумать, что они с утра до ночи помогают маме!

А урок всё не кончался. И мне пришлось продолжать:

А урок всё не кончался и не кончался. И я написала:

И тут наконец зазвенел звонок!

Я очень просила маму не ходить на родительское собрание. Я сказала, что у меня болит горло. Но мама велела папе дать мне горячего молока с мёдом и ушла в школу.

Наутро за завтраком состоялся такой разговор.

Мама. А ты знаешь, Сёма, оказывается, наша дочь замечательно пишет сочинения!

Папа. Меня это не удивляет. Сочинять она всегда умела здорово.

Мама. Нет, в самом деле! Я не шучу! Вера Евстигнеевна её хвалит. Её очень порадовало, что наша дочь любит стирать занавески и скатерти.

Мама. Правда, Сёма, это прекрасно? — Обращаясь ко мне: — Почему же ты мне раньше никогда в этом не признавалась?

— А я стеснялась, — сказала я. — Я думала, ты мне не разрешишь.

— Ну что ты! — сказала мама. — Не стесняйся, пожалуйста! Сегодня же постирай наши занавески. Вот хорошо, что мне не придётся тащить их в прачечную!

Я вытаращила глаза. Занавески были огромные. Десять раз я могла в них завернуться! Но отступать было поздно.

Я мылила занавески по кусочкам. Пока я намыливала один кусочек, другой совсем размыливался. Я просто измучилась с этими кусочками! Потом я по кусочкам полоскала занавески в ванной. Когда я кончала выжимать один кусочек, в него снова заливалась вода из соседних кусочков.

Потом я залезла на табуретку и стала вешать занавески на верёвку.

Ну, это было хуже всего! Пока я натягивала на верёвку один кусок занавески, другой сваливался на пол. И в конце концов вся занавеска упала на пол, а я упала на неё с табуретки.

Я стала совсем мокрая — хоть выжимай!

Занавеску пришлось снова тащить в ванную. Зато пол на кухне заблестел как новенький.

Целый день из занавесок лилась вода.

Я поставила под занавески все кастрюли и сковородки, какие у нас были. Потом поставила на пол чайник, три бутылки и все чашки с блюдцами. Но вода всё равно заливала кухню.

Как ни странно, мама осталась довольна.

— Ты замечательно выстирала занавески! — сказала мама, расхаживая по кухне в галошах. — Я и не знала, что ты такая способная! Завтра ты будешь стирать скатерть.

Читайте также:

  

• Сочинение отзыв о прочитанной книге 10 класс

  

• Добро и зло в комедии недоросль сочинение

  

• Сочинение про лермонтова 11 класс

  

• Сочинение на тему свекла

  

• Политика военного коммунизма в советской россии историческое сочинение

Ответ:

В возрасте 4-5 лет у детей активно начинает развиваться воображение, что

проявляется в виде фантазий. Дети начинают рассказывать невероятные истории о том,

как они видели огромную кошку, размером с корову, как прогнали злую собаку и

спасли всех ребят, как папа таскал маму за волосы, и что под кроватью у них живёт

дракон, что у него есть брат-хоккеист, который научил его кататься на коньках и

подарил ему клюшку и т.д.

В этом возрасте желание, чтобы что-то было правдой, делает всё более реальным,

чем на самом деле. Поэтому научиться отличать фантазии от реальности – одна из

наиболее трудных задач, с которыми сталкивается ваш ребёнок. В любом возрасте

фантазии – это возможность восстановить своё душевное равновесие, только взрослые

фантазируют (мечтают) про себя, а дети это делают вслух.

Если послушать внимательно фантазии, то вы можете понять, что на самом деле

ребёнок хочет или чего боится.

Чем отличается ложь от фантазии?

Ложь – это намеренное искажение или выдумывание информации с целью личной

выгоды.

Фантазия же – это свободный полёт воображения без нанесения вреда комулибо.

Объяснение:

Ответ:

В возрасте 4-5 лет у детей активно начинает развиваться воображение, что

проявляется в виде фантазий. Дети начинают рассказывать невероятные истории о том,

как они видели огромную кошку, размером с корову, как прогнали злую собаку и

спасли всех ребят, как папа таскал маму за волосы, и что под кроватью у них живёт

дракон, что у него есть брат-хоккеист, который научил его кататься на коньках и

подарил ему клюшку и т.д.

В этом возрасте желание, чтобы что-то было правдой, делает всё более реальным,

чем на самом деле. Поэтому научиться отличать фантазии от реальности – одна из

наиболее трудных задач, с которыми сталкивается ваш ребёнок. В любом возрасте

фантазии – это возможность восстановить своё душевное равновесие, только взрослые

фантазируют (мечтают) про себя, а дети это делают вслух.

Если послушать внимательно фантазии, то вы можете понять, что на самом деле

ребёнок хочет или чего боится.

Чем отличается ложь от фантазии?

Ложь – это намеренное искажение или выдумывание информации с целью личной

выгоды.

Фантазия же – это свободный полёт воображения без нанесения вреда комулибо.

Объяснение:

Сочинение на тему: Фантазия. Сочинения, анализ и мораль басен. Русский язык и литература школьнику

Мы подготовили для наших читателей несколько сочинений на тему — что такое фантазия. Используйте эти примеры для написания своего рассуждения на урок в школе.

Сочинение 1

Я думаю, что фантазия — это безобидная ложь, которая не делает вреда, а, наоборот, приносит пользу. Фантазия от­личает весёлых и интересных людей, способных находить нестандартные решения. А для ребёнка хорошо развитая фантазия — ключ к миру приключений!

В рассказе А. Драбкиной фантазия позволяет Люське и её друзьям, не выходя из квартиры, охотиться на тигров и взбираться на кокосовые пальмы. Благодаря ей Лёшка и Лариска узнают о шерстяных оленях, которые жи­вут в тундре. Потянешь такого за специальную ниточку — и распустится олень, как старая варежка!

Фантазия — важное умение! Благодаря ей всегда можно найти общий язык с ребёнком, можно написать удивитель­ные книги, как это сделала, например, моя любимая писа­тельница Астрид Линдгрен. Разве без фантазии появился бы Карлсон или возникла бы история об одинокой и отважной Пеппи Длинный чулок? Конечно, нет!

Сочинение 2

Фантазия — это создание в воображении таких картин и явлений, которых нет в жизни. Необыкновенный мир фан­тазии способен увлечь всех.

Люська, главная героиня рассказа, — замечательная де­вочка с удивительным воображением.

Все её фантазии — это фонтан нереальных событий и ге­роев. Все вокруг понимают, что ничего подобного быть не может, но увлечённость и уверенность, с которой Люська рассказывает о чудесах, заражает окру­жающих. Дети начинают верить в придуманное Люськой и фантазировать сами. А Люськины фантазии реализуются в играх, и в них включаются её друзья.

Примером фантазий, увлекающих не только детей, но и взрослых, могут служить произведения Герберта Уэллса. Кому не интересны путешествия во времени, антитяготение, атомная энергия! Мир, созданный этим писателем, необык­новенно притягателен.

Фантазируя, человек выходит за рамки привычного, и жизнь становится намного интереснее.

Сочинение 3

Фантазия — это синоним слова «воображение». Это уме­ние выдумывать реальность, отличную от существующей, как правило, более яркую, полную необычных ситуаций, персонажей, красок.

Так, Люська из рассказа А. Драбкиной увлечённо рас­сказывает: она познакомилась с Соломенным Человеком, и тот подарил ей соломинку; сожжёшь её — придёт Соломенный Человек и исполнит любое желание. Её фантазия помогла даже воссоздать порт­рет нового знакомого!

Моя младшая сестра тоже фантазёрка. История, которую она любит пересказывать, о том, что наша бабушка на са­мом деле добрая фея и каждую ночь они вместе улетают в разные города делать добрые дела: где-то спасут котёнка, где-то уведут от города грозовые тучи. Мы все любим слу­шать эти рассказы.

Фантазия прекрасна тем, что полна волшебства и добра.

Сочинение 4

Я понимаю фантазию, как свое воображение. Это образы, истории и картинки, которые рождаются в моей голове. Родители говорят, что фантазия у меня бурная. Я с ними согласен.

Я люблю придумывать истории. Зимой я представлял, как кошки и мышки достают спрятанные в тайнике от людей маленькие санки. Потом они катаются на них с горок, как люди. Я считал, что у котят тоже есть маленькие вязаные шапочки, как у детей. Если у людей есть одежда, значит, по справедливости, животные тоже имеют право ее носить!

Я верил, что почту дедушке с бабушкой в ящик носят птицы, потому что так ведь быстрее. Что есть лесная почта, там письма несут напрямик через лес, там работают белки. Что мыши ездят по ночам на моем игрушечном паровозе. Еще я верил, что дедушкин кот по ночам надевает его очки и читает мои книжки. Я рассуждал так: если я буду поступать в школу, значит, кот тоже имеет право учиться! Он же тоже хочет!

Я думал, что у животных есть свои короли и королевы. Наверное, я узнал это из сказки. Все хотел пообщаться с ними, чтобы узнать от них что-то важное. Я представлял, что они умные, мудрее людей, живут по триста лет, помнят незапамятные времена, ведают какими-то тайнами, хранят сокровища.

Вот такой я фантазер. Может быть, когда я вырасту, я буду писать сказки или снимать мультфильмы, чтобы мои истории не пропадали даром.

Все сочинения

Что такое фантазия? По тексту Ю. Казакова (ОГЭ по русскому)

Что такое фантазия? Не так просто ответить на этот вопрос. В моём понимании, фантазия — способность человека придумывать то, чего нет, и не важно, хорошо ли то, что он придумал или плохо. Рука об руку с фантазией идут воображение и мечта.

В рассказе Юрия Казакова, писателя и сценариста, мы вместе с двумя мальчиками семи лет отправляемся в Рукомару — страну, существующую только в их фантазии.

Оба не знают, что представляет другой, но каждый из них охотно соглашается с версией друга. «Всё верно! — сказал я Мишеньке. — И видели там всё, о чём он рассказал тебе». Упомянутый автором Мишенька — также мальчик семи лет. Но несмотря на такой маленький возраст, он уже перестал фантазировать и придумывать новые страны, а может никогда и не предавался мечтаниям. Ребята посеяли в его сердце зерно неуверенности, благодаря которому, быть может, и Мишенька начнёт фантазировать и мечтать.

Всегда, когда говорят о мечте, упоминают главную героиню повести Александра Грина «Алые паруса», девушку по имени Ассоль. Она жила с отцом, пусть бедной, но тихой и счастливой жизнью со своим отцом. Но и при таком своём положении Ассоль мечтала и фантазировала о большем. Эта была не просто мечта о богатстве или высоком статусе, нет! Ассоль, как и многие другие девушки, мечтала о романтике, о громадном корабле с алыми парусами и о принце, который на нём приплывёт и заберёт её с собой. Но, как и в произведении Казакова, в произведении Грина находятся скептики, которые не разделяют взглядов девушки. Это все остальные жители города Каперна. Она приземлённые, скучные люди, живущие рутиной. Но после появления Грэя жители города явно задумались о том, что возможно мечты не так уж и бессмысленны.

Таким образом, фантазия — выдумка, пусть зачастую и бесполезная, но иногда она помогает людям преодолеть какие-то невзгоды, испытания или обстоятельства, становится целью, ради которой стоит жить и стараться. Фантазировать стоит, пусть даже ваша мечта или фантазия и не сбудется, но у вас останутся о ней приятные воспоминания.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Источник

9.3.Что такое фантазия? Нужна ли фантазия человеку? По тексту В. К. Железникова (ОГЭ по русскому)

Фантазия — это способность человека творчески мыслить. Она развивает наше воображение и открывает перед нами другой, вымышленный мир. Людям, которые обладают хорошей фантазией, редко бывает скучно, ведь даже самые обыкновенные вещи они могут мысленно превратить во что-то интересное и необычное.

Чтобы доказать это, обратимся к тексту В. К. Железникова, в котором своё богатое воображение и изобретательность проявил Димка.

Способность мальчика нестандартно мыслить и самому придумывать себе приключения избавила ребят от скуки. Стоило ему лишь прийти в их компанию, как они сразу оживились и повеселели. Димка мог разговаривать с морем, забраться на скалу и петь песни из кинофильмов, он всю ночь смотрел на небо в надежде увидеть космический корабль, представил обычного ужа гремучей змеёй, чтобы подогреть интерес к его затее. Автор был прав, называя Димку «самым лучшим вожаком» для ребят, потому что благодаря своей замечательной фантазии он всегда найдёт, чем им заняться.

Фантазия является неотъемлемой частью книжных миров, а прежде всего, сказок. В произведении Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц» лётчик сталкивается с крохотным мальчиком, который оказался прирождённым мечтателем и единственный сумел разглядеть в детском рисунке героя удава, проглотившего слона. Также он увидел барашка в обыкновенной коробке, когда лётчик не смог его нарисовать. Маленький принц всё равно был в восторге от рисунка и остался доволен, потому что представил своего барашка сам.

Таким образом, фантазия нужна человеку для того, чтобы его жизнь была более разнообразной. Она приносит в наш мир сказку и волшебство, и без неё нам было бы очень и очень скучно.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Источник

Сочинение 9.3. Зачем человеку нужна фантазия?

Как Вы понимаете значение слова ФАНТАЗИЯ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Зачем человеку нужна фантазия?»

(1)Мальчик сидел в самолёте и не отрываясь смотрел в окно. (2)Из кабины вышел лётчик и сел рядом с мальчиком. (3)Мальчик оглянулся. (4)Теперь рядом с ним сидел интересный человек. (5)Мальчику хотелось с ним поговорить. (6)Лётчик это понял. (7)Его хмурое, усталое лицо чуть-чуть посветлело. (8)Он привычно спросил:

– (9)Очень, – ответил мальчик.

– (10)Мечтаешь тоже, видно, в лётчики?

– (11)Я люблю рисовать, – ответил мальчик. – (12)Вон, смотрите: белые облака совсем как стадо белых слонов. (13)У первого под хоботом клыки. (14)Это вожак. (15)А вон облако словно кит. (16)Очень красивый хвост.

(17)Мальчик посмотрел на лётчика, увидел, что тот улыбается, и замолчал. (18)Ему стало стыдно, что он рассказывает взрослому человеку, да к тому же ещё лётчику, про каких-то облачных слонов и китов.

(19)Мальчик уткнулся в окно.

(20)Лётчик тронул его за плечо:

– Молодец! (21)Здо̀рово у тебя работает фантазия. (22)Действительно, до чего эти облака походят на слонов! (23)Ловко ты подметил.

– (24)Мне мама купит в Москве краски, и я буду рисовать, – сказал мальчик. – (25) Смотрите, а вон земля! (26)Она похожа на мозаику – есть такая детская игра.

(27)Лётчик посмотрел на землю. (28)Сколько он летал, а ничего этого не видел. (29) Ему даже стало немножко обидно: столько раз пролетал мимо всяких там слонов и ничего этого не замечал. (30)Он с восхищением посмотрел на этого худенького мальчика.

(31)Небо для него всегда было только местом работы, и он привык его оценивать с точки зрения пригодности для полёта: низкая облачность – плохо для посадки, высокая облачность – отлично для полёта, грозовая – опасно. (32)А земля для него была местом посадки, где можно было отдохнуть в ожидании следующих полётов.

(33)Через несколько минут мальчик увидел, что им навстречу, полыхая молниями и грохоча, летит большая свинцовая туча.

(34)Между тем в самолёте сразу стало темно. (35)Пассажиры не отрываясь смотрели на тучу, которая надвигалась на самолёт, и беспокойно переговаривались между собой. (36) Самолёт развернулся и пошёл вдоль тучи. (37)При этом взгляд лётчика на секунду встретился со взглядом мальчика. (38)Неожиданно и слишком легкомысленно для такого опасного момента лётчик подумал: «Интересно, на что похожа эта грозовая туча?»

(39)Это продолжалось пять минут или даже меньше, и потом совсем рядом появилась земля, и самолёт покатил по твёрдой бетонной дорожке.

– (40)Вы сейчас куда? – спросил лётчик у матери мальчика в зале прилёта.

– (41)Нам надо на симферопольский самолёт, он улетает через два часа.

– (42)Два часа? – переспросил мальчик. – (43)Может быть, мы успеем купить краски.

– (44)Ты же видишь, какая погода, – сказала мать. – (45)Сейчас дождь, и, следовательно, ты можешь простудиться. (46)Краски купим на обратном пути.

(47)Мальчик ничего не ответил.

– (48)Ну, будь здоров! – сказал лётчик мальчику. – (49)Рад был познакомиться.

(50)Когда мальчик с матерью стояли в очереди, чтобы сесть в симферопольский «Ту-104», когда мальчик уже забыл про краски и нетерпеливо ждал своей очереди, вдруг перед ними появился лётчик.

(51)Они минуту помолчали. (52)Мальчик не знал, откуда здесь вдруг появился лётчик, но чувствовал, что всё это неспроста.

– (53)Вот тебе краски. (54)Полный набор: красные, синие, лазурные и так далее. – (55) Лётчик протянул мальчику длинную деревянную коробку. – (56)Бери, бери и рисуй!

(57)И ушёл обратно к аэропорту, сутулый, большой. (58)Он ушёл, а мальчик, прижимая к груди коробку красок, поднялся в самолёт, чтобы покрыть расстояние в тысячу километров, познать высоту и современную скорость полёта и ещё раз посмотреть на землю сверху, чтобы увидеть её как-то по-новому.

* Железников Владимир Карпович (1925–2015) – детский писатель, киносценарист, лауреат литературных премий.

Фантазия – это способность в привычных вещах разглядеть что-то необычное, интересное. Для человека фантазия совершенно необходима как источник вдохновения и способ взглянуть на мир по-новому.

Почти такая же встреча лётчика с мальчиком произошла в сказке Антуана де Сент-Экзюпери. Хмурый и сердитый взрослый не мог нарисовать для малыша то, что тот просил – барашка. Отчаявшись, пилот изобразил ящик, сказав, что в нём барашек. Мальчик был в восторге, потому что разглядел в этом корявом рисунке своего барашка. Потом последовал рассказа Маленького Принца о его планете, прекрасной розе и баобабах. Может, всё это и фантазии, но в них заложена мысль о вполне реальном вдохновении: беречь свою планету, заботиться о любимых, ценить жизнь и своевременно избавляться от зла.

Нас окружают настоящие чудеса, стоит только включить фантазию и по-новому взглянуть на мир.

Источник

Сочинение 9.3. Нужна ли фантазия человеку?

Как Вы понимаете значение слова ФАНТАЗИЯ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Нужна ли фантазия человеку?»

– (1)Пойдём на Чатыр-Даг, – сказал первый мальчик.

– (2)Скучно, – сказала девочка. – (3)Мы там недавно были.

– (4)Давайте искать сердолики, – сказал второй мальчик.

– (5)Жарко, – ответила девочка. – (6)Солнце слепит глаза, и ничего не видно.

(7)Они сидели поджав ноги. (8)Мальчики спиной ко мне – я видел их тоненькие шеи, а девочка – лицом. (9)У неё было обветренное, загорелое лицо, исцарапанные ноги и мокрые волосы. (10)Ребята только что вылезли из моря.

– (11)Что, не можете договориться, как провести время? – спросил я.

(12)Они посмотрели на меня, и девочка сказала:

– Надоело. (13)Каждый день придумывают одно и то же. (14)Скучно…

– (15)А она ничего не придумывает, а только скучает, – сказал первый мальчик.

– (16)Да, тяжёлое ваше дело.

(17)Они вздохнули. (18)Палило солнце, искрилось море, и было тихо-тихо.

– (19)А знаете что, – сказал я, – вы по очереди на один день или на неделю выбирайте себе вожака, и в этот день, что он придумает, то вы и будете делать. (20)Только обязательно.

– (21)Интересно. (22)А кто будет первым вожаком? – спросила девочка.

– (23)Ну кто? (24)Кто-нибудь из вас троих.

– (25)Нас не трое, – сказал второй мальчик. – (26)Нас четверо. (27)Сейчас ещё Димка придёт.

– (28)Димка у нас странный, – сказала девочка.

– (29)Чем же он у вас странный?

– (31)Он иногда заплывает вон на ту скалу в море и поёт песни из кинофильмов или читает стихи.

– (32)А однажды он устроил там обсерваторию, – сказал первый мальчик. (33)Всю ночь глядел в какую-то трубу: хотел увидеть космический корабль.

– (34)А я слышал, – сказал второй мальчик, – как он разговаривал с морем. (35)Иду я. (36) Тихо. (37)И вдруг слышу: «Молчишь, не отвечаешь? (38)Всё равно я разгадаю твои тайны и овладею твоей силой! (39)Иногда ты мне кажешься очень хитрым. (40)А иногда – добрым, когда я лежу на твоём берегу и ты шепчешь мне, какие можно построить морские электростанции, используя твои подводные течения». (41)Смотрю – никого. (42)Один Димка на берегу и орёт все эти слова. (43)Я ему говорю: «Димка, с кем ты разговариваешь?» (44) А он посмотрел на меня и отвечает: «С морем».

– (45)С морем? – удивился я.

– (46)Ну да. (47)Оно ведь живое.

(48)И в это время появился сам Димка. (49)Он летел стрелой. (50)Лицо у него маленькое, волосы кудрявые и спутанные ветром.

(51)Ребята повернулись в его сторону.

(57)Мальчишки тут же вскочили.

– (58)А она нас не укусит? – спросила девочка.

– (59)Трусиха! – сказал первый мальчик.

– (60)Девчонка! – поддержал его второй. – (61)Пошли, Димка, без неё.

– (62)Что ты, – сказал Димка девочке и тихо добавил: – Эта змея – обыкновенный уж. (63) Про гремучую я придумал для интереса. (64)И убивать мы её не будем. (65)Ужи – безвредные змеи.

(66)Девочка засмеялась и побежала с Димкой догонять нетерпеливых мальчишек.

(67)Так я и не успел сказать ребятам, что самым лучшим вожаком для них будет Димка. (68)Он научит их всех мечтать…

* Железников Владимир Карпович (1925–2015) – детский писатель, киносценарист, лауреат литературных премий.

Фантазия – это способность выдумывать что-нибудь. Только человек может обладать такой способностью. Но нужна ли она нам?

В тексте Владимира Карповича Железникова говорится о необыкновенном мальчике, который поёт песни, читает стихи, устраивает обсерваторию, разговаривает с морем, превращает ужа в гремучую змею. Рассказчик выделил его среди других ребят, углядев в нём способность мечтать. Вот, значит, для чего нужна фантазия!

Но не только. В повседневной жизни фантазия помогает нам работать и учиться. Ведь не всё можно реально увидеть и потрогать, но фантазия помогает нам побывать в космосе, например, или спуститься в ладье по реке Нил во времена египетских фараонов.

Фантазия нужна нам для того, чтобы иметь право называться человеком: мечтать о прекрасном и абстрактно мыслить.

Источник

9.3 Что такое ФАНТАЗИЯ? По тексту Анатолия Петухова «Ну какая же несправедливость! Только второй день учёбы — и сразу же сочинение. Тема вроде бы несложная — «Как я провёл лето» Егораева 2021 6 вариант (ОГЭ по русскому)

Его герой, мальчик по фамилии Беляков, отличается буйной фантазией, но она на деле оборачивается ложью и показывает, что пока у школьника нет понимания того, что врать стыдно и глупо.

Писатель в юмористической форме описывает непосредственность мальчишки, который, чтоб не получить двойку за сочинение «Как я провёл лето», начал «со-чи-нять», то есть фантазировать, потому что его летние каникулы были скучными, неинтересными (предложение 15). Кроме того, он решил немного заглянуть в тетрадь к Алёнке. В результате, не поняв некоторых деталей из написанного соседкой по парте, герой сам придумал события, которые оказались очень смешными. Вот почему учительница, похвалив сочинения всех учеников, про работу главного героя- повествователя сказала: «А сочинение Васи Белякова даже напечатают в детском юмористическом журнале». Важно, чтобы фантазии основывались на творческом воображении, а не были направлены на ложь и придумывание нереальных, неправдоподобных деталей. Такое «творчество» будет выглядеть смешным в глазах окружающих.

В жизни есть множество примеров того, как способность фантазировать приносит людям пользу, потому что открывает окружающим мир нереального, интересного и, на первый взгляд, несбыточного. Так, французский писатель Жюль Верн придумал в своих романах то, что в будущем стало реальностью. Например, в 1883 году он написал роман «Париж 20 века», в котором изобразил небоскрёбы, лифты, автомобили с двигателями внутреннего сгорания, поезда, электрическое освещение улиц и даже калькуляторы, которые могли связываться друг с другом через сеть. По сути дела, он предугадал интернет. Вот это воображение! Но это не пустые фантазии. Это настоящее творчество! Так что фантазировать нужно, главное — не попасть в неловкую ситуацию, не опуститься до простой лжи. Замечательно, если дети фантазируют. Вспомним Мишутку и Стасика из рассказа Николая Носова «Фантазёры». Игорь говорит, что они врут. А друзья считают, что врать не стыдно, потому что они никого не обманывают. Оказывается, «просто выдумывать, будто сказки рассказывать», не каждый способен. Вот Игорь не умеет фантазировать, он может только врать, чтобы эта ложь приносила ему пользу. Он соврал про сестру, и её мама не отпустила гулять. Врать нельзя, а фантазировать — необходимо, чтобы жизнь была интересней.

Подводя итог всему сказанному, можно сделать вывод: фантазия нужна людям, иначе жить будет скучно. Фантазия развивает творческое воображение, ведёт по дороге мечты. (391 слово)

Источник

Консультация для родителей

Тема: «Как отличить ложь от фантазии?»

Ложь или фантазия?

Ложь тесно связана с фантазией. А фантазия – это основа для создания захватывающих сказок и приключенческих историй, для успешной учебы и рождения творческих шедевров, для совершения великих открытий и появления полезных изобретений. Так что фантазия – это прекрасно, и нужно обязательно уделять внимание ее развитию, только необходимо отличать ее от лжи.

Условно развитие фантазии можно поделить на два этапа. С 1 года до 3 лет идет только подготовка к активному развитию фантазии. В это время важно тренировать воображение малыша параллельно с изучением свойств различных предметов. Можно читать ребенку сказки, стихи, рассказы. Играйте с ребенком и больше используйте замещающие предметы, например, расставьте стульчики, сядьте и скажите малышу, что это поезд, а кубик пусть будет чашкой с чаем.Также играйте, используя замещающие образы, например, имитируйте мяуканье кошки, гавканье собачки.

С 2,5-3 лет ребенок становится настоящим фантазером. Теперь ему можно предложить множество игрушек и игр. Дети этого возраста играют в сюжетно-ролевые игры. Классика для девочек – это дочки-матери, для мальчиков – «войнушка». Дети могут играть в «маму и папу», воображать себя героями сказок и фильмов, представителями разных профессий: врачами, учителями, полицейскими. Во время этих игр психически здоровый ребенок отличает реальность от выдумки. Но иногда в этом возрасте в детских фантазиях могут появиться страхи: ребенок придумывает монстров, которые появляются в темноте, поэтому он боится засыпать один. Появление таких страхов нормально, ведь они связаны с важнейшим инстинктом человека – самосохранением. Помочь бороться со страхами малышу можно разными способами. Например, нарисовать воображаемых монстров и превратить их в добрых героев. Еще одна настораживающая фантазия – подражание героям современных детских мультиков. Например, кроха воображает, что он «добрый» человек-паук, который, между прочим, ведет себя агрессивно и уничтожает злодеев. Решение проблемы – смотреть правильные, добрые мультики, читать сказки, где четко разделяются понятия добра и зла, учить малыша копировать добрых героев.

Лгать ребенок может научиться после 3,5-4 лет. Ложь отличить от фантазии просто. Фантазия не причиняет вреда и не имеет целью получение какой-либо выгоды. Если ваш ребенок рассказывает захватывающую историю о своих похождениях в стране лилипутов или удивляет описанием нового друга – тролля, живущего во дворе под деревом, не спешите ловить юного Мюнхгаузена на вранье! Любая фантазия малыша, если она не преследует корыстных целей, – не ложь, а проявление эмоций. Более того, анализируя «невероятные приключения» своего ребенка, вы можете узнать, чего ему не хватает в реальности. Ведь невинные выдумки – это закодированная просьба, прозрачный намек, сделанный, чтобы родители могли превратить мечту в реальность. Идеальная реакция на такую фантазию – понимание и участие, а не порицание и осуждение. Услышав от малыша: «Сегодня я купался в море», просто скажите: «Я знаю, что ты очень хочешь на юг, и мы обязательно туда съездим». Стоит ли говорить, что вам надо будет выполнить данное обещание?

Как предотвратить проблему:

— При всякой возможности старайтесь показать ребенку разницу между миром фантазий и реальным миром: «Конечно, играть в Бэтмана интересно, но он ненастоящий, он всего лишь герой комиксов, по которым сняли фильм».

— Постарайтесь избегать ситуаций, когда ребенок будет вынужден оправдываться. Не спрашивайте: «Почему ты так сделал?», лучше спросите: «Когда вы поссорились, что произошло?»

— У ребенка должно развиваться чувство собственного достоинства. Это возможно только тогда, когда он будет твердо знать, что его любят и принимают таким, какой он есть.

Зачастую первую ложь ребенка родители провоцируют сами. Вспомните: увидев разбитую чашку, вы грозно спрашиваете: «Это ты ее разбил?» Тем самым вы ставите ребенка в ситуацию, когда ему надо лгать и изворачиваться! Лучше сказать: «Я нашла разбитую чашку. Ничего страшного – мы уберем осколки, но впредь будь аккуратней и сразу расскажи мне, если что-нибудь разобьется». Тогда доверие и благодарность ребенка станут тем зерном, из которого потом вырастут честность и порядочность взрослого человека.

Несомненно, родители должны показывать свое отношение ко лжи ребенка, попытаться искоренить в нем эту привычку как таковую. Но первым шагом взрослых будет попытка понять мотив, которым руководствуется лгущий ребенок.

Лгать ребенок может начать по одной из следующих причин:

— самооборона (ложь из-за боязни наказания);

— копирование поведения родителей (мама говорит по телефону подруге, что она болеет, хотя на самом деле здорова);

— попытка получить недозволенное (мне папа разрешил взять конфету);

— желание показаться лучше (я очень хорошо катаюсь на лыжах);

— самооправдание (он первый меня ударил).

В каждом случае свои способы бороться с детской ложью. Подумайте, не слишком ли вы строги в мерах запретов и наказаний, не вынуждаете ли ребенка лгать сами, показываете ли вы малышу, что любите его таким, какой он есть? Ложь – это всего лишь индикатор какой-то проблемы. И если вы ее разрешите, то ваш ребенок никогда не превратится в патологического лгунишку.

Если ребенок соврал:

— Не драматизируйте ситуацию и не бейте «пушкой по воробьям». Сохраняйте спокойствие.

— Дайте понять, что вы знаете, что ребенок говорит неправду, и осуждаете его поступок. Именно поступок, а не его самого!

— Обсудите с ребенком, как можно было бы поступить по-другому, не прибегая ко лжи.

— Дайте ребенку понять, что, даже если он в чем-то провинился, лучше рассказать правду, даже если его будут ругать. Потому что если он соврет и это раскроется, то ругать будут в два раза сильнее: за проступок и за вранье.

— Подумайте, зачем понадобилось лгать, какая за этим кроется причина: попытка избежать строгого наказания, добраться до недозволенного, показать себя лучше, чем он есть? Если причина ясна, решите, как вы сможете помочь ребенку в достижении этой цели, но «мирным» путем.

Помните, что большинство детей проходят через период лжи, не становясь патологическими лгунами.

Все дети любят фантазировать. Иногда, фантазировать любят и взрослые, но это уже называется ложью. И если фантазия вызывает улыбку, то ложь становится причиной обид, размолвок и крупных ссор. Где, в таком случае, заканчивается фантазия и начинается ложь? 

Сразу определим, что ложь очень многолика. Самая распространенная ее разновидность – ложь как вредная привычка. Чаще всего такой тип лжи формируется у ребенка под влиянием различных факторов. Например, обман ребенка вызвал у взрослых смех и улыбку, т.е. послужил сигналом одобрения. После нескольких подобных подкреплений безобидная фантазия может превратиться во вредную привычку.

Вторая разновидности лжи связана с характерологическими особенностями ребенка. Недостаток внимания, неуверенность в себе и своих силах, пассивность, чувство одиночества и незащищенности ребенок прячет под маской обмана. Обычно эта ложь побуждается фантазией и направлена на поддержку внутренней гармонии малыша. Подключив фантазию, одинокий ребенок становится душой компанией; напуганный – самым смелым; нерешительный – отважным.

Не менее распространенной является ложь, связанная со страхом ребенка сказать правду по какой-либо причине. Подобная психологическая защита подкрепляется его желанием избежать неприятную для себя ситуацию. Другого способа избавиться от страха он не знает, поэтому ложь, как волшебная палочка-выручалочка, оказывается тут как тут.

Есть еще один вид лжи – ложь как средство достижения выгоды (в том числе экономии времени). Получение какого-либо блага, интереса для себя переплетается с желанием человека избавить себя и окружающих от необходимости длительных, пусть и правдивых, объяснений. Это наиболее распространенный вид лжи у взрослых, который крайне редко встречается у детей, поскольку мало связан с фантазией и воображением.

Следует помнить, что детская ложь сама по себе не появляется – так же как и всему остальному, ребенок учится ей при взаимодействии с окружающим миром. Говорить о том, что ложь это плохо, нужно именно в тот момент, когда Вы столкнулись с ней впервые.

Есть некоторые правила поведения взрослых, которые снизят риск появления обмана у ребенка: 

1. В семье существуют единые требования к ребенку, которые разделяются всеми. Нарушая это правило, Вы воспитываете опытного манипулятора, прекрасно различающего, ЧТО нужно сказать папе, если мама запретила что-то.
2. Сдерживайте свои обещания или не обещайте то, что не сможете выполнить. Это правило распространяется как на поощрение ребенка, так и на его наказание за проступки.
3. Будьте искренни. Первоначально ребенок копирует манеру общения, поведение, стиль взрослого, ориентируясь на эмоциональную составляющую. Смысл поступков малышу не ясен, зато он отчетливо воспринимает Ваше настроение.
4. Проясните систему запретов, дополнив ее разрешенными действиями. В семье, где ребенок постоянно ограничен в своих действиях и желаниях, возникает потребность выйти из-под контроля, хотя бы и солгав.
5. Не умиляйтесь проявлениям лукавства у ребенка, не подыгрывайте его хитростям. Пожалуй, это правило в отдельных комментариях не нуждается.

Если же факт лжи уже стал проявлять себя, то желательно использовать следующие правила: 
1. Каждый раз старайтесь разобраться, почему ребенок солгал. При этом важно помнить, что в дошкольном и младшем школьном возрасте ребенок редко ставит цель солгать. В большинстве случаев он руководствуется желанием избежать неприятной ситуации. Поэтому важно не просто установить факт лжи, а понять причину, по которой ребенок сказал неправду.
2. Если ребенок сам сознался в обмане, его нельзя наказывать. В противном случае Вы можете больше никогда не услышать от ребенка правды. Не стоит использовать такие фразы, как: «Ты что, хочешь вырасти лгуном?» или «Ты еще такой маленький, а уже врешь!». Лучшего эффекта, Вы добьетесь, сказав: «Почему же ты сказал неправду, ведь ты такой честный у меня!?».
3. Ребенок обязательно должен самостоятельно устранить результаты лжи: пусть вернет то, что взял без спроса; извиниться за свой обман, и т.п. Главное в этом правиле, чтобы ребенок не получил удовольствие, последовавшее как результат собственного обмана.

Что касается мира фантазии, то для гармоничного развития ребенку можно и нужно фантазировать! Желательно, чтобы мир фантазий ребенка не был закрытой областью для взрослого – ведь общие фантазии родителя и малыша позволяют им быть особенно близкими. Сочиняйте сказки, придумывайте волшебные истории, фантазируйте на здоровье! Помните, что главное отличие фантазии и лжи в том, что ложь причиняет боль, а фантазия позволяет сделать мир лучше. Или найти свой профессиональный путь, став настоящим писателем.

Публикуем свежие сочинения на тему «Что такое фантазия» для экзамена ОГЭ 9.3

Поделись статьей с друзьями в соцсетях! Портал «Логоправ» для тех, кто хочет быть отличником!

Этот рейтинг составлен на основании ваших голосов. Поставьте лайк или дизлайк каждому варианту сочинения для участия в голосовании!

Вариант 1

Фантазия – это способность человека создавать образы и идеи, не основываясь на прямых воспоминаниях или наблюдениях. Она позволяет людям выйти за рамки реальности и создавать новые миры, персонажи и сюжеты. Фантазия является важным инструментом для творчества и творческого мышления, она помогает людям выражать свои эмоции и мысли. Кроме того, фантазия может служить источником радости и удовольствия, а также способствовать развитию эмпатии и эмоциональной интеллектуальной грамотности. В целом, фантазия является важным элементом жизни человека и имеет безграничные возможности.

В детстве фантазия часто играет важную роль, помогая детям обрабатывать эмоции и улучшать их коммуникативные навыки. Это также может служить инструментом для развития физической и эмоциональной интеллектуальной грамотности. В возрасте, фантазия продолжает играть важную роль в нашей жизни, помогая нам улучшать нашу креативность и инновационные способности.

Несмотря на то, что фантазия может приносить много пользы, ее также необходимо использовать с осторожностью. Некоторые люди могут погружаться в свои фантазии слишком глубоко, что может привести к изоляции от реальности и негативным последствиям для их психологического здоровья.

В целом, фантазия является мощным инструментом для развития и вдохновения. Она помогает нам улучшать нашу креативность, способность видеть вещи по-другому и находить новые решения для сложных проблем. Однако, важно помнить, что фантазия должна быть сбалансирована с реальностью и использоваться с осторожностью, чтобы избежать негативных последствий для нашего психологического здоровья.

Вариант 2

«Фантазия» — это волшебный и безграничный мир воображения, где мы можем путешествовать во времени и пространстве, встречать необычных и удивительных людей и существ, испытывать невероятные переживания и достигать необыкновенных успехов.

Один из прекрасных примеров фантазии — сказка «Маленький принц». В этой книге автор Антуан де Сент-Экзюпери вдохновляет читателя на путешествие в мир воображения, где герой встречает необычных жителей, рассказывает истории и опыты, которые вдохновляют и учат нас. В этой сказке автор демонстрирует, что фантазия может быть не только развлекательной, но и познавательной и вдохновляющей.

Эта история показывает, как фантазия может помочь нам преодолеть реальность и создать что-то новое и захватывающее. В конечном итоге, «Маленький принц» показывает, как важна фантазия для того, чтобы создавать удивительные истории и исследовать неограниченные возможности в своей голове.

Вариант 3

Фантазия – это великолепная черта человеческой души, которая дает нам возможность выйти за рамки реальности и перенестись в свой внутренний мир, полный чудес и возможностей. Фантазия вдохновляет нас и помогает улучшать наше восприятие окружающего мира. Она позволяет мыслить нестандартно, видеть вещи с разных углов и находить в них новые смыслы.

Словно в сказке А. де Сента-Экзюпери «Маленький принц», где ребенок показывает свой рисунок взрослым, в котором изображен удав, съевший слона, а взрослые воспринимают это как уродливую шляпу. Это проиллюстрирование намекает на то, что с возрастом люди часто перестают фантазировать и относятся к фантазии с пренебрежением.

Со временем, взрослые перестают фантазировать и смотрят на воображение детей с пренебрежением. Взрослые считают фантазию чем-то несерьезным. Но это неверно, так как воображение влияет на многое, в том числе на восприятие окружающего мира. Жизнь тех, кто видит только объективные свойства вещей, монотонна. У них не остается места для мечтаний, новых событий и эмоций.

Таким образом, фантазия — это удивительная способность человека, которая позволяет мыслить нестандартно, видеть необычное в обыденных вещах и явлениях, думать и воображать, создавать новые идеи.

Вариант 4

Фантазия – это один из важнейших аспектов человеческого ума, который может принести огромную пользу и помочь лучше понять самого себя и мир. Однако, следует понимать, что фантазия также может принести значительный вред.

Так, например, в романе «Евгений Онегин» С.Пушкина мы видим как главная героиня Татьяна, пребывающая в мире грез, создает образ идеального мужа на основе прочитанных романов. Однако, в реальности ее романтический герой Евгений Онегин оказывается эгоистом, который не желает серьезных отношений. Разочарование и болезненная привязанность к этому книжному образу помешали Татьяне вновь полюбить и забыть об Евгении.

Фантазия может навредить человеку, когда она не удерживается в рамках реальности и выходит за пределы допустимых границ.

Вариант 5

«Алиса в стране чудес» — это классическое произведение Льюиса Кэрролла, в котором фантазия играет главную роль. История о маленькой девочке Алисе, которая попала в страну чудес и окунулась в невероятный мир изобретений, забавных персонажей и необыкновенных событий.

Фантазия в этой книге представлена как сила, которая может разнообразить и оживить жизнь человека. Во время своего путешествия Алиса сталкивается с разными изобретениями и создает невероятные миры в своей голове. Она встречает человека-кота, который может разговаривать, и существа, которые могут менять свой размер в зависимости от настроения. Все эти события помогают Алисе не только улучшить ее жизнь, но и расширить ее воображение.

Фантазия также может иметь отрицательные последствия. Например, Алиса начинает волноваться и бояться, когда она начинает понимать, что все, что происходит вокруг нее, не является реальным. Она пытается найти выход из этой страны, но у нее не получается.

В заключение, фантазия — это уникальный дар человека, который может принести радость и удовольствие, а также помочь в понимании мира и самого себя. В то же время, переоценивание фантазии и опирание на нее в жизни может привести к разочарованиям и отсутствию реалистичного взгляда на жизнь

Вариант 6

Фантазия — это мощный инструмент, способный поднять нас на необычайные высоты и внести в нашу жизнь невероятные образы, цвета и звуки. Это дар, который позволяет нам выйти за пределы реальности и окунуться в мир воображения, где все возможно.

Фантазия — это волшебный ключ, способный открыть для нас неограниченные просторы воображения. Это душевный путешественник, который ведет нас по сказочным дорожкам, полным невероятных приключений и захватывающих историй.

Фантазия — это великолепный помощник, который помогает нам справляться с трудностями и неудачами. Это место, куда мы можем уйти, чтобы найти успокоение и насладиться мгновением покоя.

В заключение, фантазия является неотъемлемой частью нашей жизни, она позволяет нам выйти за пределы реальности, погрузиться в мир воображения и развить свою творческую натуру. Развитие фантазии может помочь нам в жизни, даря новые взгляды на мир и помогая справляться со стрессом. Поэтому, не стоит забывать о своей фантазии и постоянно развивать ее.

Вариант 7

Фантазия – это необыкновенный дар, который дает нам возможность перенестись в миры, созданные нашим умом, и погрузиться в необыкновенные приключения. Однако, многие из нас со временем забывают о своей фантазии, и погружаются в рутину повседневной жизни. Но ведь фантазия – это то, что делает нашу жизнь яркой и интересной! Именно поэтому необходимо уделять время развитию своей фантазии.

Способов развития фантазии множество. Один из самых простых – это чтение хороших книг. Книги позволяют нам погрузиться в миры, созданные авторами, и вдохновляют на создание собственных. Кроме того, можно начать рисовать, писать стихи или прозу, что поможет развить творческие способности и фантазию.

Еще один способ развить фантазию – это встречаться с новыми людьми, посещать новые места и заниматься новыми деятельностями. Новые впечатления и опыты способствуют расширению горизонтов и вдохновляют на создание новых идей. Также можно посещать театры или кино, что также поможет развить фантазию.

В заключение, фантазия – это один из важнейших аспектов нашей жизни, который следует уделять достаточное внимание. Развитие фантазии поможет вам вырваться из рутины повседневной жизни, сделать ее более яркой и интересной. Так что не стесняйтесь вдохновляться и творить, развивайте свою фантазию!

А что вы думаете по поводу этого произведения? Поделись своей точкой зрения в комментариях!