Чем очерк отличается от сочинения - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Обновлено: 12.03.2023

Статья. Сочинение в жанре литературно-критической статьи является наиболее сложным и ответственным, поскольку оно требует не просто критического отношения к произведению, но отношения научно-исследовательского. Вы должны открыть в произведении нечто новое, то, что еще не стало предметом научного исследования.

Такого рода сочинение должно быть концептуальным, то есть отражать авторское видение, понимание и оценку произведения.

Можно сказать, что сочинение в жанре статьи доступно для немногих, ибо оно предполагает наличие у пишущего

художественного чутья и склонности к литературоведческому анализу. В сочинении такого жанра необходима основательная теоретическая подготовленность, широкая литературоведческая эрудированность, взвешенность и обоснованность суждений, логичность и убедительность аргументации, точность словоупотребления.

Разница между статьей и рецензией – в предмете анализа и его объеме. Предметом рецензии должно быть относительно новое, недавно появившееся произведение, предметом литературно-критической статьи может стать произведение классическое, давно известное. Рецензия должна охватывать произведение

в целом, статья – один из аспектов (сюжетно-композиционный, пространственно-временной, речевой) анализируемого произведения.

Очерк. Если в центре внимания рецензии и статьи – явление литературное, то в центре очерка – явление жизненное: встреча с незаурядным человеком, интересное событие или происшествие, очевидцем которого Вы были. Ваша задача – рассказать об этом в своем сочинении, но не просто рассказать, а показать этого человека, событие, явление в действии, развитии, раскрыть сущность происходящего, показать его общественную значимость.

Вместе с тем предметом Вашего очерка может стать будничное явление, заурядное событие, за которыми Вы должны увидеть большую, жизненно важную тему и суметь отразить ее в сочинении. Таким образом, сочинение в жанре очерка требует наблюдательности, всестороннего знания фактического материала, определенного литературного мастерства. Этот жанр позволяет выделить ту или иную сторону жизни, тот или иной характерный случай, обрисовать и человека, и среду, и пейзаж, используя при этом яркие, образные средства.

Жанр очерка наиболее соответствует темам, связанным с экологической, исторической, гражданской проблематикой. Советуем Вам освоить жанр путевого очерка.

Путевой очерк – рассказ о путешествии, включающий материал географического, исторического и этнографического характера. Н. Г. Чернышевский отмечал, что “путешествие соединяет в себе элементы истории, статистики, государственных наук и совмещает в легкой форме самое богатое и заманчивое содержание. Путешествие – это отчасти роман, отчасти сборник анекдотов, отчасти история, отчасти политика, отчасти естествоведение”.

Обратите внимание, что только путевой очерк позволит Вам перемещаться в пространстве и времени, населять очерк самыми разнообразными людьми, сделав их, например, Вашими соседями по купе, поднять множество различных проблем. Для композиции путевого очерка характерны сменяющие одна другую картины, портреты, наблюдения, раздумья, ассоциации, лирические отступления. Путевой очерк может быть написан в виде дневника, писем, репортажа.

Эссе. Разновидность очерка, в центре внимания которого не жизненное явление, что и отличает его от традиционного очерка, а анализ литературно-критической, исторической, эстетической, философской или религиозной проблемы. Главную роль в эссе играет не воспроизведение фактов, а изображение впечатлений, раздумий, ассоциаций.

Жанр эссе предполагает индивидуальность осмысления проблемы, неаргументированность отдельных выводов, свободную композиционную организованность сочинения, афористичность и образность речи.

Отсутствие четких жанровых признаков не делает эссе легкой и доступной формой. Сочинение в жанре эссе требует от пишущего эрудированности, склонности к рассуждениям, оригинальности мышления, легкости изложения. В жанре эссе следует писать сочинения на свободную тему, в центре которой проблема, однозначно неразрешимая.

Образцами эссе могут служить “Опыты” Мишеля Монтеня. Познакомьтесь с некоторыми из них: “О речи живой и о речи медлительной”, “Об искусстве беседы”.

ОЧЕРК,
1) в художественной литературе одна из разновидностей рассказа, отличается большей описательностью, затрагивает преимущественно социальные проблемы.
2) Публицистический, в т. ч. документальный, очерк излагает и анализирует реальные факты и явления общественной жизни, как правило, в сопровождении прямого истолкования их автором.

ЭССЕ (франц. essai — опыт, набросок) , жанр философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь (основатель жанра — Мишель Монтень; в русской литературе образцы у Ф. М. Достоевского, В. В. Розанова, Вячеслава И. Иванова) .

СОЧИНЕНИЕ (паратаксис) , в лингвистике — синтаксическая связь соединения грамматически равноправных единиц языка: слов, словосочетаний, предложений. Основные разновидности сочинительной связи — соединительная, противительная, разделительная.

Эссе и очерк – это литературные произведения небольшого объема.

Как видим, уже из самого перевода становится очевидно, что понятия эссе и очерк много что объединяет.

В очерке автор передаёт события, который действительно произошли ранее. Излагает их на основе известных ему достоверных фактов. Часто в очерке поднимаются социальные проблемы на злободневные темы.

В эссе автор излагает собственные мысли, наблюдения, впечатление по какому-либо вопросу или предмету. Автор не претендует на достоверность своего суждения и полноту изложения. Это, прежде всего, его личное мнение. Эссе предполагает и ведет к дискуссии, размышлению, обсуждению.

Нельзя не заметить, что наши многие ответы на БВ попадают под такое определение. Их вполне можно назвать этим литературным жанром – эссе.

Эссе.
Тот, кто знаком с этим удивительным литературным жанром, кто любит его, и кто хоть однажды пробовал написать эссе, наверное, согласится с тем, что он идеально подходит для автора, желающего высказаться по актуальной теме и жаждущего донести до читателя свою точку зрения на неё. В том и состоит отличительная особенность эссе, что он является глубоко личностным литературно-публицистическим жанром, и главное в нём – это индивидуальное мышления автора, своеобразие и неповторимость его художественного стиля. Взгляды автора могут не совпадать с общепринятыми взглядами, они могут не нравиться читателю и даже вызывать неприязнь, но в том и суть. Сочинения, написанные в данном жанре, весьма ярко, в компактном виде отражают личность автора, его взгляды, впечатления, его раздумья, его сомнения и т.д.
Эссе не претендует на исчерпывающий ответ по поднятому вопросу и не предполагает всеобъемлющую трактовку предмета. Всё направлено на то, чтобы передать индивидуальные впечатления и мысли автора относительно поднятой им темы. Субъективизм и эмоционально — экспрессивное содержание отличают эссе от остальных жанров. Некоторые считают, что главное здесь не описание факта, а отражение впечатлений, мыслей автора.
Жанр хорош тем, что позволяет, отбросив условности, характерные для иного жанра, увлечься свободной композицией и наполнить произведение непредсказуемостью и даже парадоксами, что придаёт его атмосфере непринуждённость и доверительность, моменты — необходимые для эссе. Правда, это иногда приводит к совершенно неожиданному, зачастую противоположному от первоначального замысла выводу. Но это только кажется. Всё в эссе подчинено внутреннему смысловому единству, и ничто не противоречит согласованности утверждений автора. Приступая к эссе, автор предполагает, что читателям уже знакома (в общих чертах) поднятая им тема, поэтому он может с первых же строк переходить к главному в своих рассуждениях, чтобы с ходу заинтересовать аудиторию, да и самому не тратить время на второстепенное. Попробовать себя в эссе может каждый желающий. Это очень открытый жанр, приветствующий любого, кто готов поделиться своим мнением по тому или иному вопросу. Тесный контакт с читателем, предельная искренность в разговоре с ним – вот что делает эссе привлекательным жанром и для авторов и для читателей. Объектом эссе могут быть люди, события или простое чьё-то высказывание, затронувшее автора.
К эссеистам относятся: М. Монтень, Ф. Бекон, Дидро, Вольтер, Г. Честертон, Б Шоу, Р. Роллан, Г. Уэлс, Дж. Оруэл, А. Моруа и многие другие в зарубежной литературе. В русской литературе к жанру эссе обращались И. Эренбург, Ю. Олеша, В. Шкловский, К Паустовский, И. Бродский.

На мой взгляд, и у художника, и у писателя существует первоначальный замысел произведения. Реализация этого замысла в этих составляющих культуры, тоже, по-видимому, можно сопоставить по общим параметрам?

А может просто заставить перевести акценты. В любом случае, необходимо поверять свои идеи фактическим материалом. Идеи не должны быть не реалистичными, лживыми. Не должно быть подтасовки фактов. Всё это проявится и разрушит произведение.

Это очень, на мой взгляд, правильно. Но состоявшийся автор не станет пользоваться непроверенным материалом, как художник, не знающий свойств красок (при смешении, разведении, и тд) Это тоже просто разрушит замысел!

В произведениях классиков «лишних» героев обычно нет-все «работают на раскрытие идеи и помогают понять главные образы.

Нет качественного стихотворения без соблюдения определённых законов стихосложения (или осмысленного нарушения этих законов ради создания новых форм).

Читайте также:

Сочинение забота о домашних животных

Почему старшему поколению порой бывает трудно понимать молодежь сочинение отцы и дети тургенев

Сочинение по картине серебряковой за завтраком презентация

Сочинение нет такого закона который бы удовлетворял всех тит ливий

Оружие любимейшего род сочинение

Источник

Эссе. Очерк. Сочинение.

Что такое эссе

Эссе представляет собой литературное произведение, которое отражает авторскую позицию в отношении определенного вопроса.
Основная цель эссе: проинформировать, убедить и развлечь читателя, в форме произведения, где автор может полностью самовыразиться.
В задачи эссе входит высказывание точки зрения автора и создание непротиворечивой совокупности аргументов, доказывающих правоту данной точки зрения.
Как правило, написанием эссе занимаются представители гуманитарных факультетов, поэтому отличительная черта эссе – отсутствие перегруженности работы узкоспециализированными научными терминами. Грубо говоря, эссе представляет собой более сложный вариант школьного сочинения.

Классификация эссе

По содержанию

философские,
литературно-критические,
исторические,
художественные,
художественно-публицистические,
духовно-религиозные
и другие.

По литературной форме

рецензия,
лирическая миниатюра,
заметка,
страничка из дневника,
письмо
и другие

Различают также такие типы эссе как:

описательные,
повествовательные,
рефлексивные,
критические,
аналитические и другие

Кроме того эссе делятся на две большие группы:

личностное, субъективное эссе, где основным элементом является раскрытие той или иной стороны авторской личности,
эссе объективное, где личностное начало подчинено предмету описания или какой-то идее.

Признаки эссе

Можно выделить некоторые общие признаки (особенности) жанра, которые обычно перечисляются в энциклопедиях и словарях:
1. Небольшой объем. Каких-либо жестких границ для написания эссе не существует. Объем эссе — от трех до семи страниц.
2. Конкретная тема и подчеркнуто субъективная ее трактовка. Эссе имеет всегда конкретно заданную тему, отражает только одну мысль, развивает ее. Эссе как бы представляет собой ответ на один вопрос.
3. Свободная композиция — важная особенность эссе. Исследователи отмечают, что эссе по своей природе устроено так, что не терпит никаких формальных рамок. Оно нередко строится вопреки законам логики, подчиняется произвольным ассоциациям, руководствуется принципом «Всѐ наоборот».
4. Непринужденность повествования. Автору эссе важно установить доверительный стиль общения с читателем; чтобы быть понятым, он избегает намеренно усложненных, неясных, излишне строгих построений. Исследователи отмечают, что хорошее эссе может написать только тот, кто свободно владеет темой, видит ее с различных сторон и готов предъявить читателю не исчерпывающий, но многоаспектный взгляд на явление, ставшее отправной точкой его размышлений.
5. Склонность к парадоксам. Эссе призвано удивить читателя (слушателя) — это, по мнению многих исследователей, его обязательное качество. Отправной точкой для размышлений, воплощенных в эссе, нередко является афористическое, яркое высказывание или парадоксальное определение, буквально сталкивающее на первый взгляд бесспорные, но взаимоисключающие друг друга утверждения, характеристики, тезисы.
6. Внутреннее смысловое единство. Возможно, это один из парадоксов жанра. Свободное по композиции, ориентированное на субъективность, эссе вместе с тем обладает внутренним смысловым единством, т.е. согласованностью ключевых тезисов и утверждений, внутренней гармонией аргументов и ассоциаций, непротиворечивостью тех суждений, в которых выражена личностная позиция автора.
7. Ориентация на разговорную речь. В то же время необходимо избегать употребления в эссе сленга, шаблонных фраз, сокращения слов, чересчур легкомысленного тона. Язык, употребляемый при написании эссе, должен восприниматься серьезно.

Итак, при написании эссе важно определить (уяснить) его тему, определить желаемый объем и цели каждого параграфа. Начните с главной идеи или яркой фразы. Задача — сразу захватить внимание читателя (слушателя). Здесь часто применяется сравнительная аллегория, когда неожиданный факт или событие связывается с основной темой эссе.

Содержание эссе:

Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требованиями:
1. мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов.
2. мысль должна быть подкреплена доказательствами — поэтому за тезисом следуют аргументы. Аргументы — это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут «перегрузить» изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.

Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):

— вступление
— тезис, аргументы
— тезис, аргументы
— тезис, аргументы
— заключение.

При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:

1. Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении — резюмируется мнение автора).
2. Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление логической связи абзацев: так достигается целостность работы.
3. Стиль изложения: эссе присущи эмоциональность, экспрессивность, художественность. Специалисты полагают, что должный эффект обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации предложения. Впрочем, стиль отражает особенности личности, об этом тоже полезно помнить.

Очерк

Очерк является разновидностью рассказа – малой формой литературы. В отличие от новеллы, в очерке более ярко выражено описательное изображение и в нем отсутствует острый конфликт на протяжении всего произведения, разрешающийся в конце. Очерк является особой формой литературного произведения – он сочетает в себе художественный и документальный жанры. В очерке всегда описываются реальные события, происходящие (или происходившие) с реальными людьми. Как правило, в очерке не описывается становление личности главного героя и его конфликты с внешней средой (как это делается в новеллах и романах), а описываются проблемы непосредственно этой среды. Это выражается в некоем нравоописании отдельно взятого человека. В очерковой литературе используются как художественные приемы, так и публицистические. Однако вымышленных персонажей в нем быть не должно, то есть, очерк является, по сути, аналогом документального фильма.

Очерк может иметь уклон как в сторону художественной литературы, так и в сторону публицистической.

В художественном очерке большое внимание уделяется описательной части, описываются в основном социальные проблемы, возникшие у героев. В публицистическом, или документальном, очерке приводится изложение и анализ различных фактов или явлений из общественной жизни автора произведения.

Основное отличие очерка от других литературных жанров – описание «с натуры». Авторский вымысел здесь неуместен. Очерк построен на выборе типичных черт, присущих типичному явлению, достигая таким образом типизацию в произведении. Данное произведение не имеет постоянной структуры, которой должны придерживаться авторы. В очерке может полностью отсутствовать сюжетная линия, либо она будет проявляться крайне слабо. Автор может просто по порядку констатировать факты, переходя от одного к другому, а затем вернуться к первому факту и описать его с другой точки зрения. Так как в произведении должна быть логика и взаимосвязь между происходящими событиями, авторы вставляют в свое повествование фразы от первого лица. Это дает возможность сделать очерк более интересным для читателя в виду своей насыщенностью сопоставлениями, аналогиями и рассуждениями.

В отличие от рассказа, в очерке приветствуются публицистические рассуждения, научные толкования и приведение статистических данных. Больше, чем во всех литературных жанрах, в очерке используются элементы публицистического и научного стилей.

Классификация очерков

Выделяют 4 типа очерков:
портретный,
проблемный,
путевой,
исторический.

Рассмотрим каждый из этих типов более подробно:

Портретный очерк
иногда его называют биографическим. Автор проводит исследование личности героя и его внутренний мир. С помощью этого описания читатель получает информацию о социальных и психологических причинах совершенных персонажем поступков. Важно указывать все детали, объясняющие, почему описываемый герой имеет такой характер, и что возвышает его над всеми остальными. В современной России портретный очерк представляет собой нечто другое. Это краткое изложение биографии автора, в котором уделено внимание основным классическим и человеческим качествам. По этой причине портретный очерк и называют биографическим. Портретный очерк также считается больше литературным жанром, нежели публицистическим. Проблемный очерк
В задачу автора входит публицистическое освещение имеющейся проблемы. Это достигается вступлением с читателем в диалог. Сначала описывается проблемная ситуация, а затем ее толкование, подкрепленное собственными знаниями автора, статистическими данными, и т.д. Данный жанр популярен в журнальной периодике по причине довольно большого объема очерков, который слишком велик для газет. Путевой очерк
Данный тип появился намного раньше остальных видов очерка. Этому литературному жанру уже более трехсот лет. В основе путевого очерка лежит авторский рассказ о путешествии, о том, что нового он увидел и услышал. Путевые очерки писали известные русские писатели, такие, как А.С. Пушкин, А.П. Чехов, А.Н. Радищев, А.А. Бестужев, и др. Возможно включение в произведение элементов других очерков. Например, описание характеров людей, повстречавшихся автору во время путешествия или изложение своих качеств характера, изменившихся после приезда куда-либо (портретный очерк); анализ ситуации в других городах и селах (проблемный очерк). Исторический очерк
Он представляет собой хронологическое изложение истории исследуемого объекта. Обычно исторические очерки описывают реальные события, происходившие в каком-либо месте в течение длительного периода времени. По сути, они являются аналогом летописи, но с элементами авторских рассуждений относительно каждого важного временного отрезка.

Сочинение

представляет собой самостоятельную работу, которую необходимо выполнить письменно, изложив в ней свой взгляд на заданную тему.

Сочинения подразделяются по жанру: описание, повествование и рассуждение.

сочинении-описании как правило описывается определенное явление и раскрываются его свойства, признаки. Для сочинений такого типа характерно отсутствие действия, статичность.

Примером

повествовательного сочинения является рассказ. В нем происходит описание последовательности действий, развития событий во времени. Для таких сочинений характерны такие структурные элементы, как завязка, развитие, кульминация и развязка. Сочинение-рассуждение – самый распространенный тип задания, встречающийся во многих экзаменационных работах. Как правило, это рассуждение на заданную литературную тему. Сочинения-рассуждения бывают нескольких видов: на литературную тему и на свободную. В сочинении на литературную тему необходимо произвести анализ литературного произведения, творчества писателя; рассмотреть затронутые автором проблемы и т.п. Сочинения на свободную тему отличаются тем, что тема не задает литературный материал: подобрать его необходимо самостоятельно. В таких сочинениях необходимо выбрать тему и раскрыть свое мнение на него.

Если вам нужно заказать эссе, очерк или сочинение, заполните форму заказа и мы свяжемся с вами в самые ближайшие минуты для оформления заказа.

Источник

Теория: рассказ, очерк, эссе

webmanya

Дата: Вторник, 11 Мар 2014, 10:29 | Сообщение # 1

Руководитель издательского отдела

Группа: Администраторы

Рассказ.
К сожалению, нельзя сказать, что рассказ как жанр художественной литературы пользуется у читателей особой популярностью. Нет. Предпочтение отдаётся произведениям большой и средней формы: роману и повести, в которых одни события переплетаются с другими и где полно действующих лиц. В настоящее время возрос интерес к романам: авантюрным, любовным, приключенческим, детективным. Читая их, человек забывает о настоящем. Его захватывают повороты сюжета и неожиданная развязка. Погружаясь в атмосферу художественного произведения, читатель «проживает» судьбу главного героя. Он устремляется вместе с ним в путешествия по всему свету или делается участником любовных интриг. Тем и привлекательны роман с повестью, что они дают возможность насладиться длительностью разворачивающегося перед нами действия, разжигая в нас любопытство, интерес и словно проверяя наше терпение.
Рассказ совсем другое дело. Это произведение малой эпической формы, для которого характерны лаконизм и сжатость повествования. Рассказ короток, в нём мало действующих лиц и описываемое событие (оно, как правило, одно!) очень ограничено во времени. Чтобы показать героя «во всей красе», автор выбирает такой случай из его жизни, который побуждает героя действовать соответственно своим представлениям о морально-нравственных нормах. Иными словами, автор выставляет главное действующее лицо в ярком, обнажающем характер и чувства свете. Читатель без труда угадывает замысел произведения, а потому теряет к нему интерес. Не всегда, но – зачастую, предпочитая, чтобы его развлекала длинная, запутанная, разветвлённая по сюжету история. И даже особая выразительность в изображении главного героя не приближает рассказ к читающей публике.
И напрасно! Этот жанр заслуживает внимание авторов и читателей. Его способность в малом объёме ухватить главное, показать глубину, историю и перспективу события делает рассказ одним из интереснейших явлений в литературе. Он хорош своей мобильностью и тем, что не позволяет увести мысль в сторону от задуманного. Работать в данном жанре – одно удовольствие! У автора есть возможность поднять любую, интересную для него тему и раскрыть её прямо, без долгих отступлений, используя при этом все средства художественной выразительности, в том числе и монолог автора. Да, небольшие объёмы рассказа диктуют необходимость взвешивать каждое слово, наполняя его смыслом и подчиняя общей идее, но именно это добавляет рассказу необычайную выразительность и завершённость.
В рассказе автор затрагивает немного вопросов, в большинстве случаев, один, но такой, который наиболее полно отражает существующую в реальности проблему. Можно сказать, что рассказ – это лупа, с помощью которой автор рассматривает различные стороны характера конкретного героя и обстоятельства, в которых тот очутился. Многое можно увидеть через увеличительное стекло, приблизившись к «объекту»! Но почему же заглянуть вместе с автором в лупу хочет так мало людей? Да и самих авторов, желающих взять сей инструмент в руки, не так уж много… В чём тут причина? Написать рассказ – не сложнее, чем написать сказку. Для этого нужно остановиться на минуту и посмотреть вокруг себя. Так же, как можно увидеть сюжет для сказки в сломанной кочерге, так и во встрече давнишних друзей можно найти сюжет для рассказа. Или в телефонном звонке среди ночи. Или… или в рассвете.
Стоит напомнить, что к знаменитым мастерам рассказа относятся: А. Чехов, И. Бунин, М. Горький, Ю. Трифонов, В. Шукшин, А. Платонов, Эдгар По, Х. Борхес, А. Моравиа, О.Генри, Г. К. Честертон, С. Моэм, Я. Гашек, К.Чапек, С. Цвейг.

Очерк.
Очерк – это художественно-публицистический жанр, в котором сочетаются приёмы журналистики и беллетристики. Публицистическая составляющая очерка заключается в его тяге к изображению социально важных фактов и явлений жизни, а также в стремлении описать представителей той или иной общественно-социальной группы людей. Очерк направлен на изучение общественных проблем, на изучение сторон личности того или иного человека, интересного нам своими качествами, своими поступками. Очерк документален по своей природе, он опирается на факты, на реальные события и лица, позиция автора – всегда предельно ясна. Именно авторские размышления придают очерку глубину и особую выразительность.
Но, являясь документальным отражением действительности, очерк вместе с тем несёт в себе художественно-эстетическое освоение мира, что приближает его к художественной литературе. Художественная составляющая очерка проявляется в стремлении автора не просто осмыслить реальность, но осмыслить её «художественно», образно. Очеркист может использовать противопоставление, портрет, пейзаж, диалог, описания, сравнения и другие художественно-изобразительные средства для того, чтобы отразить какую-либо общественную проблему или чтобы рассказать о конкретном человеке. Как правило, очеркист выбирает в качестве объекта типичный случай, характеризующий конкретный отрезок времени, или героя, который являет собой обобщённый образ этого времени. Герой очерка оригинален и типичен одновременно.
Ценность очерка заключается в его оперативности (он одним из первых реагирует на изменения в общественной жизни, исследуя характер современной ему эпохи и характеры её героев), в информативности (очерк содержит познавательный материал), в злободневности (обозначает общественно-политическую проблему) и всё это он преподносит как художественное освоение действительности. К основным видам очерка относятся: путевой, проблемный, портретный. В какой степени очерк должен быть документальным, и в какой степени художественным, это решать самому автору. Пусть будет больше того или другого. Главное, чтобы в нём прослеживалась связь между описываемыми событиями (героями) и позицией автора. Почему автор обратился именно к данной теме? Чем она его заинтересовала? И какой он делает вывод, завершая работу? Вот, что не должно забываться. Очерк – это творческая лаборатория автора, его экспериментальный центр, в котором можно говорить «на злобу дня». Предметом описания для очерка может служить событие, показавшееся вам важным, или человек, чем-то заслуживший ваше внимание. Нужно только сказать, что это за событие, чем оно важно для вас, для общества, и чем именно заслужил ваше внимание ваш герой.
Очерки писали А.Н. Радищев, А.П. Чехов, Ильф и Петров, И. Эренбург, К. Симонов, М. Горький. Непревзойдённым мастером очерка был А. Аграновский, который говорил: «Мысль – корень публицистики. Хорошо пишет не тот, кто хорошо пишет, а тот, кто хорошо думает».

Эссе.
Тот, кто знаком с этим удивительным литературным жанром, кто любит его, и кто хоть однажды пробовал написать эссе, наверное, согласится с тем, что он идеально подходит для автора, желающего высказаться по актуальной теме и жаждущего донести до читателя свою точку зрения на неё. В том и состоит отличительная особенность эссе, что он является глубоко личностным литературно-публицистическим жанром, и главное в нём – это индивидуальное мышления автора, своеобразие и неповторимость его художественного стиля. Взгляды автора могут не совпадать с общепринятыми взглядами, они могут не нравиться читателю и даже вызывать неприязнь, но в том и суть. Сочинения, написанные в данном жанре, весьма ярко, в компактном виде отражают личность автора, его взгляды, впечатления, его раздумья, его сомнения и т.д.
Эссе не претендует на исчерпывающий ответ по поднятому вопросу и не предполагает всеобъемлющую трактовку предмета. Всё направлено на то, чтобы передать индивидуальные впечатления и мысли автора относительно поднятой им темы. Субъективизм и эмоционально — экспрессивное содержание отличают эссе от остальных жанров. Некоторые считают, что главное здесь не описание факта, а отражение впечатлений, мыслей автора.
Жанр хорош тем, что позволяет, отбросив условности, характерные для иного жанра, увлечься свободной композицией и наполнить произведение непредсказуемостью и даже парадоксами, что придаёт его атмосфере непринуждённость и доверительность, моменты — необходимые для эссе. Правда, это иногда приводит к совершенно неожиданному, зачастую противоположному от первоначального замысла выводу. Но это только кажется. Всё в эссе подчинено внутреннему смысловому единству, и ничто не противоречит согласованности утверждений автора. Приступая к эссе, автор предполагает, что читателям уже знакома (в общих чертах) поднятая им тема, поэтому он может с первых же строк переходить к главному в своих рассуждениях, чтобы с ходу заинтересовать аудиторию, да и самому не тратить время на второстепенное. Попробовать себя в эссе может каждый желающий. Это очень открытый жанр, приветствующий любого, кто готов поделиться своим мнением по тому или иному вопросу. Тесный контакт с читателем, предельная искренность в разговоре с ним – вот что делает эссе привлекательным жанром и для авторов и для читателей. Объектом эссе могут быть люди, события или простое чьё-то высказывание, затронувшее автора.
К эссеистам относятся: М. Монтень, Ф. Бекон, Дидро, Вольтер, Г. Честертон, Б Шоу, Р. Роллан, Г. Уэлс, Дж. Оруэл, А. Моруа и многие другие в зарубежной литературе. В русской литературе к жанру эссе обращались И. Эренбург, Ю. Олеша, В. Шкловский, К Паустовский, И. Бродский.

Николай Гантимуров

Готова ответить на вопросы, касающиеся издания и публикаций.
mail@izdat-kniga.ru
С уважением, Мария

Томская

Дата: Воскресенье, 16 Мар 2014, 11:52 | Сообщение # 2

Автор

Группа: Друзья

Награды: 92

Репутация: 187

Мои размышления о реализации первоначального замысла писателя были активизированы высказыванием Марины Зейтц в теме Михаила Соболева
Мой учитель по Живописи сказал однажды:» Знаете, чем отличаются начинающий и состоявшийся уже художник?
Опытный пишет то, что хочет, а начинающий — что получится».))
А в литературе, значит, не так?)
На мой взгляд, и у художника, и у писателя существует первоначальный замысел произведения. Реализация этого замысла в этих составляющих культуры, тоже, по-видимому, можно сопоставить по общим параметрам?
Не буду сейчас вдаваться в сравнения, так как , хотя в семье 2 проф. художника, всё же не считаю себя специалистом. Возможно, кто-то из авторов сайта сделает это профессиональнее?
Что же касается алгоритма реализации замысла в прозе, могу предложить вариант, основанный на изучении творчества классиков и кое-каком собственном опыте (речь пойдёт о произведениях в реалистическом стиле):
1. Чтобы понять, как первоначальный замысел трансформируется у классиков, можно посмотреть их записки.
К примеру, М. Ю. Лермонтов, т. 4 , М.»Худ лит», 1976, стр. 356.
«Написать записки молодого монаха 17 лет. С детства в монастыре; кроме священных книг не читал. Страстная душа томится. Идеалы…»
Сравните с реализацией- «Мцыри».
стр. 363. memor: написать длинную сатирическую поэму: приключения Демона. ???, стр. 367. продолжение записок о замысле Демона.-развитие замысла, уже другие нотки, трагические.
Таким образом, можно понять, что первоначальный замысел -основа творчества.
Не могу привести пример того, как состоявшийся писатель берётся за работу, не имея замысла и идей по его реализации. Кстати, это касается не только произведений стиля реализм, если будет интерес, можно будет посмотреть и то, как замысел присутствует в других стилевых формах.
2. Каким образом замысел может трансформироваться?
Первое: под влиянием собранного материала по теме произведения. Фактический материал может перевернуть первоначальный замысел с ног на голову, может вынудить автора отказаться от него, и выдвинуть другую идею.
А может просто заставить перевести акценты. В любом случае, необходимо поверять свои идеи фактическим материалом. Идеи не должны быть не реалистичными, лживыми. Не должно быть подтасовки фактов. Всё это проявится и разрушит произведение.
Второе. Замысел может трансформироваться под влиянием развития сюжета, взаимоотношений героев, развития образов героев. Хрестоматийный пример, «Евгений Онегин»- образ Татьяны. Пушкин под влиянием логики развития событий и психотипа героини, «выдал её замуж», как бы удивляясь. Естественно, мы не должны обманываться расхожим высказыванием классика о том, что его героиня «учудила». Всё просчитано у великого автора. Об этом говорят его заметки, записки, и даже письма.
В своё время на меня огромное впечатление произвело собрание рукописей Института русского языка (С-Петербург).
На мой взгляд, нет ничего полезнее для автора почаще обращаться к тому, как работали классики, изучать их черновики, записи, наброски.
Честно сказать, данная работа оказалась для меня полезнее, чем лекции и семинары в университете.
Есть ещё причины, влияющие на трансформацию замысла, но, думаю, желающие прочитают об этом сами.
Таким образом, замысел может трансформироваться, но он всегда присутствует, и без него начинать что-либо создавать, непродуктивно.
Замысел реализуется на основе массива собранного фактического материала и поверятся им.
Замысел реализуется через систему образов, развитие действия, детали и т. д.
Предложу вам простой способ организовать структуру будущего произведения в соответствие в замыслом.
Я обычно строю схему рассказа. Просто-таки геометрические конструкции создаю. Сюжет представляю в виде нескольких прямоугольников. Внутри прямоугольника — определённое действие, герои, принимающие участие в данном действии, описания места, природы, состояния. Прямоугольники лучше не рисовать на листе бумаги или в электронном документе, а держать их в отдельных деталях. Возможно, вы части сюжеты будете вынуждены переставить. Одним словом, конструктор!
Та же самая история с героями. Обычно главный герой выражает основную идею произведения, а второстепенные так или иначе её раскрывают в деталях или помогают раскрыть образ главного героя.
Для примера опять же обратимся к произведению М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин и все-все. Внимательно посмотрите: Максим Максимыч — то, что могло бы «вырасти» из Печорина» при других обстоятельствах, Грушницкий-то , что было в самом Печорине в определённое время, и т.п. Об этом можно прочитать в исследованиях творчества М.Ю. Лермонтова-не пересказываю.
В произведениях классиков «лишних» героев обычно нет-все «работают на раскрытие идеи и помогают понять главные образы.
Поэтому важно простроить цепочку героев.
На данный момент я коснулась лишь части того, что стоило бы обсудить. Надеюсь, у авторов сайта есть что сказать по этой теме?
И они поправят меня, если в чём-то не права или добавят своё видение.
Мне кажется, что мы, авторы, должны чётко понимать, что отношение к прозе не может отличаться от отношения к стихотворным формам.
Нет качественного стихотворения без соблюдения определённых законов стихосложения (или осмысленного нарушения этих законов ради создания новых форм).
Так же нет и качественной прозы без соблюдения основ её создания.
Мы участвуем в обучающих конкурсах, осваивая неизвестные нам доселе формы стихосложения.
А рассказы пишем порой, как кривая вывезет, даже для конкурсов. Разве это правильно? Может быть, назрел обучающий конкурс рассказа?
С уважением. Людмила.

Томская

Сообщение отредактировал Томская — Воскресенье, 16 Мар 2014, 15:27

МарЗ

Дата: Воскресенье, 16 Мар 2014, 21:17 | Сообщение # 3

Долгожитель форума

Группа: Модератор форума

Цитата Томская ()

Мне кажется — знающий КАК сделать — берет кисть и подчиняет ВСЕ своему замыслу. Это я о художнике)))

Цитата Томская ()

да, это почти всегда можно проследить…

Цитата Томская ()

А здесь наверно сложнее… Есть стихи, в которых вообще сложно уловить что-то, кроме благозвучия))

Цитата Томская ()

Может быть, назрел обучающий конкурс рассказа?

Двумя руками «за» — как ответственный за проведение обучающих конкурсов!!

Марина Зейтц.
Моя авторская библиотека
Организатор обучающих конкурсов на сайте СП
Член Союза Писателей России

Nikolai

Дата: Понедельник, 17 Мар 2014, 11:15 | Сообщение # 4

Его Величество Читатель

Группа: Модератор форума

Награды: 71

Репутация: 218

Здравствуйте, Людмила, Марина!
Людмила, с Вами трудно не согласиться в главном, относительно первоначального замысла у художника и у писателя, относительно того, что именно он является основой творчества. Предложенный Вами алгоритм реализации замысла в прозе – очень интересен! Он наталкивает на размышления. Мне близки Ваши мысли по поводу того, КАК, под воздействием чего трансформируется первоначальная идея автора. Всё это настраивают на рабочий лад. И я согласен с Вами: именно обращение к произведениям классиков литературы есть та «школа», которая даёт автору больше любых семинаров. Проще говоря – надо читать, читать и читать, чтобы научиться видеть свои ошибки, научиться чувствовать язык, стиль и пр. и пр. Ведь все, кто представляют классику русской литературы, (сейчас мы говорим о 19-ом веке) были весьма и весьма образованными, весьма начитанными людьми. Творчество каждого из них формировалось не без влияния классиков мировой литературы. Это факт. Чтение — вот основа для саморазвития.
Относительно замысла в поэзии – мне кажется, тут всё гораздо тоньше, всё более неуловимо, всё не так просто, как в рассказе, например. Зачастую стихотворение является моментальной реакцией автора на ситуацию вокруг него. Или спонтанным отражением его сиюминутного настроения, в котором если и можно уловить конкретный замысел, то с пониманием особенностей этого процесса.

«Будьте внимательны к своим мыслям, они — начало поступков»
Лао-Цзы.

Ведущий проекта «Герой нашего времени. Кто он?»
Редактор газеты «Сказобоз»

Nikolai

Дата: Понедельник, 17 Мар 2014, 11:17 | Сообщение # 5

Его Величество Читатель

Группа: Модератор форума

Награды: 71

Репутация: 218

Что касается задумки и заранее запланированной схемы произведения. Здесь всё очень индивидуально и зависит от многих факторов, порой так же неуловимых, как и в поэзии. Моё творческое настроение будет напрочь убито любой схемой. Мне ближе мгновенное, когда быстрое чувство вдруг, без предупреждения охватывает тебя под воздействием случайно услышанного слова, звуков музыки или при взгляде на закат, и требует выхода. То, что рождается, с трудом укладывается в схему. И. Бунин написал рассказ «Тёмные аллеи», перечитав стихотворение Н. Огарёва «Обыкновенная повесть», в котором строчки «Вблизи шиповник алый цвёл, стояла тёмных лип аллея» вызвали в его душе чувство творческого настроения. Благодаря этому появился рассказ, давший начало всему циклу. Так, внезапная малость поднимает иногда «душевные шлюзы», давая свободу глубоко внутреннему, порой – подсознательному. У меня, как правило, схема выстраивается на последнем этапе работы – для сверки с тем, что было вначале, да и более необходима при работе над романом. При написании рассказа, его главная мысль, если просто держать её в голове, способна быть стержнем работы. А началом рассказа может послужить невесть откуда пришедшая на ум фраза, буквально первое предложение, которое задаст и будущий сюжет, и будущее настроение всего произведения.

То, что мы пишем рассказы, куда кривая вывезет, это не так уж и страшно. Главное здесь (для меня это всегда главное), что мы хотим писать, что автору хочется открыть свою душу, вот что ценно. Совладать и с содержанием и с формой – можно при определённых усилиях и при желании автора. В этой связи очень даже поддерживаю Вашу идею относительно обучающего конкурса рассказа. Почему нет? Нужно договориться, подождать, ли пока этот закончится, или же – параллельно?

«Будьте внимательны к своим мыслям, они — начало поступков»
Лао-Цзы.

Ведущий проекта «Герой нашего времени. Кто он?»
Редактор газеты «Сказобоз»

Nikolai

Дата: Понедельник, 17 Мар 2014, 11:18 | Сообщение # 6

Его Величество Читатель

Группа: Модератор форума

Награды: 71

Репутация: 218

Меня слова Марины тоже натолкнули на размышления. Чем (в литературе) отличается «опытный» от «начинающего»? Лермонтов в 16-ть написал стихотворение «Ангел». Он был «опытным» или «начинающим» в это время? Да, здесь можно возразить – это же Лермонтов, его нельзя в общие рамки! Но всё же? Мы говорим – опытный художник. Но как часто мы говорим «опытный» поэт? В литературе «начинающий» пишет о том, что хочет, несомненно! А иногда «опытный» становится «начинающим», когда вдруг меняются жизненные ориентиры и автор начинает «осваивать» не характерную для его творчества тему. Всё так переплетено и всё имеет значение, главное – идти по пути, куда указывает сердце.
С уважением
Н.Г.

«Будьте внимательны к своим мыслям, они — начало поступков»
Лао-Цзы.

Ведущий проекта «Герой нашего времени. Кто он?»
Редактор газеты «Сказобоз»

Михаил_Соболев

Дата: Понедельник, 17 Мар 2014, 21:55 | Сообщение # 7

Постоянный участник

Группа: Постоянные авторы

Цитата Nikolai ()

У меня, как правило, схема выстраивается на последнем этапе работы – для сверки с тем, что было вначале, да и более необходима при работе над романом. При написании рассказа, его главная мысль, если просто держать её в голове, способна быть стержнем работы. А началом рассказа может послужить невесть откуда пришедшая на ум фраза, буквально первое предложение, которое задаст и будущий сюжет, и будущее настроение всего произведения.

Согласен с Вами, Николай. Кстати, Стивен Кинг утверждает, что сочинительство по плану не является литературным творчеством в полной мере. Он ставит героя в экстремальную ситуацию и даёт ему возможность самому выпутаться из неё. Всё остальное потом, когда текст уже написан вчерне.

Правда, без этого «потом» не обойтись. Это уже не Кинг, а я)))

Всегда!
Моя авторская библиотека
Моя копилка на издание книги.

Сообщение отредактировал Михаил_Соболев — Вторник, 18 Мар 2014, 05:53

Nikolai

Дата: Вторник, 18 Мар 2014, 10:11 | Сообщение # 8

Его Величество Читатель

Группа: Модератор форума

Награды: 71

Репутация: 218

Цитата Михаил_Соболев ()

Он ставит героя в экстремальную ситуацию и даёт ему возможность самому выпутаться из неё

Вот, вот! И я о том же! У меня есть рассказы, которые пришли из «ниоткуда», без заранее обдуманной темы, просто из воздуха ловилось настроение и — шёл за ним, покуда хватало дыхания… — как правило это лучшие рассказы. А всё, что рождается с напряжением, долгим обдумыванием — это напряжение и чувствуется потом в рассказе… и «убрать» его стоит большого труда.

Цитата Михаил_Соболев ()

Правда, без этого «потом» не обойтись. Это уже не Кинг, а я

Согласен.

«Будьте внимательны к своим мыслям, они — начало поступков»
Лао-Цзы.

Ведущий проекта «Герой нашего времени. Кто он?»
Редактор газеты «Сказобоз»

Loimanta

Дата: Пятница, 24 Май 2019, 11:43 | Сообщение # 9

Гость

Группа: Читатель

Помощь в написание эссе про друга, несколько вариантов текста.

1) Мой лучший друг — это моя крепость. Мы познакомились, когда первый раз оба пошли в школу, еще в первом классе, с тех пор мы не разлей вода. Мы умеем понимать друг друга с полуслова, а иногда мне кажется, что даже мысли друг друга можем прочитать! Мы с моим другом всегда вместе сидим за одной партой в школе. Нам не скучно ни на одном уроке, ведь мой друг очень веселый и энергичный. Он всегда может придумать что-то интересное или сказать что-то, над чем весь класс будет смеяться. С ним очень весело. На переменах мы всегда ходим в столовую и покупаем шоколадные батончики, мы оба их любим.
Домашнее задание мы всегда стараемся делать тоже вдвоем, всегда кто-то объясняет другому, если понял тему лучше. А после выполненных уроков мы идем гулять. Когда на улице лето, то мы играем в футбол на поле, что расположено возле наших домов. Иногда играем в баскетбол или катаемся на велосипедах. Живем мы, кстати, тоже по соседству. Зимой мы играем в снежки, устраиваем перестрелки или же лепим больших снеговиков. Также мы часто сидим у меня дома и играем в компьютерные игры. У меня есть еще много товарищей и других друзей, так же, как и у Саши, моего друга. Но самый мой лучший друг это все равно Саша. Он всегда добрый, отзывчивый и очень веселый. И он очень умный, хорошо учится и у него всегда положительные оценки. Мой лучший друг всегда меня поймет, поддержит и придет на помощь, и я очень рад, что имею такого друга.

2) Моя лучшая подруга — мое сокровище. Мы знакомы с Олей еще с детства. Наши мамы — лучшие подруги, вот и их дети теперь тоже дружат. Мы вместе росли, играли, пошли в школу и сейчас вместе. Оля высокая, худенькая девочка, с волосами цвета пшеницы. Я говорю ей, что она очень красивая, но она не верит. Из нас двоих я учусь лучше и всегда помогаю Оле на уроках, если она не понимает что-то. Мы вместе сидим за партой и вместе учимся. Уроки мы делаем дома отдельно друг от друга, но после того, как все закончим, то идем гулять. К сожалению, мы живем довольно далеко друг от друга и встречаемся в парке, который находится на одинаковом расстоянии от наших домов. В парке мы гуляем по красивым аллеям или сидим на лавочке и едим мороженое.
Оля очень любит поговорить, поэтому мы всегда разговариваем с ней на разные темы, и бывает, что сидим допоздна, не замечая, как быстро пролетает время. Также Оля увлекается плетением браслетов из бисера, часто дарит мне такие подарки и учит плести меня. У Оли получается куда красивее, чем у меня, но я не расстраиваюсь, ведь она занимается этим очень давно. Когда у нашей семьи дома праздник, день рождение или еще что-то, то мы всегда зовем семью Оли к нам домой и все вместе веселимся. Мы часто ходим в гости друг к другу, любим играть в настольные игры и пить чай. У меня есть и другие подруги, но Оля самая моя лучшая. Она близка мне по духу и мне с ней очень хорошо и легко общаться.


Страница 1 из 1 1

Источник

Светило науки — 4 ответа — 0 раз оказано помощи

Фёдор Иванович Шаляпин (1873 — 1938) – оперный певец, народный артист России.

Родился Федор 13 февраля 1873 года в Казани в крестьянской семье. Уже в детстве в биографии Федора Шаляпина проявился вокальный талант. Получив начальное образование, вошел в состав труппы Серебрякова.

Первый сольный дебют в биографии Шаляпина состоялся в марте 1890 года. Тогда он пел в опере «Евгений Онегин» . В труппе Серебрякова Шаляпин вначале был статистом, позже стал хористом. Затем Федор перешел в труппу Семенова-Самарского в Уфе. В 17 лет он впервые солировал в опере. Затем перешел в труппу Дергача, а вскоре начал брать уроки пения у Усатова в Тифлисе. Также Шаляпин побывал в составе трупп Лентовского, Зазулина.

В 1894 году в биографии Ф. Шаляпина состоялся переезд в Санкт-Петербург, а уже в следующем году он выступал в Мариинском театре. Талант Шаляпина был замечен, а позднее его пригласили в труппу Мамонтова в оперном театре Москвы. С 1896 по 1899 год Шаляпин значительно развил свое мастерство, выступил в нескольких совершенно разноплановых ролях.

В 1899 году Шаляпин стал выступать в Большом театре. Гастролировал и везде встречал положительную оценку своему творчеству. Первую роль в кино сыграл в 1915 году (фильм «Царь Иван Васильевич Грозный») . В 1918 году в биографии Шаляпина было получено звание народного артиста. Тогда же он стал руководить Мариинским театром. В 1927 году Шаляпина лишили звания народного артиста (отменили указ лишь в 1991 году) . Скончался великий певец 12 апреля 1938 года.

Источник

Фёдор Иванович Шаляпин (1873 — 1938) – оперный певец, народный артист России.

Источник