То, что конкурсные вступительные испытания предназначены для отбора лучших — известно всем. Но далеко не все знают, что прежние вступительные экзамены в вуз выполняли ещё одну функцию: они задавали абитуриенту уровень требований, который был необходим для дальнейшего обучения. С подготовки к этим экзаменам для будущего студента фактически начинался вузовский образовательный процесс. Вступительные испытания вполне можно назвать первой сессией, успешная сдача которой означала, что претендент будет способен усваивать образовательную программу.
Эта вторая (подготовительная) функция вступительных экзаменов в действительности была важнейшей, поскольку она (в большинстве случаев) исключала ситуацию, когда вновь зачисленный студент оказывался не в состоянии учиться. Вступительные испытания по одному предмету даже на разных факультетах одного вуза всегда были разными, потому что разными были требования к обучающимся. Никому не приходило в голову дать один и тот же вариант по математике будущим программистам и психологам, например.
Архитекторы ЕГЭ сделали именно это: предложили одно и то же для всех без исключения. Получился монстр, который подготовительную функцию не способен выполнить ни для кого, причем именно в силу своей универсальности. Оценочная шкала ЕГЭ хорошо ранжирует абитуриентов, но за баллами этой шкалы неразличим уровень знаний, который мог бы обеспечить усвоение образовательной программы конкретного вуза.
Минимальные проходные баллы ЕГЭ эту проблему не решают ни в коей мере. Минобровские пороги рассматривать в этом качестве вообще не серьезно. По математике, например, официальные 27 проходных баллов соответствуют решению шести простейших задач уровня 5 — 7 класса. В прежние времена с такими «знаниями» не взяли бы даже в 10 класс. Вуз имеет право поднять это значение. Допустим, он увеличит минимальный проходной балл до 50. Теперь для преодоления порога нужно не 6, а 10 задач ТОГО ЖЕ УРОВНЯ. И что от этого изменилось? По сути — ничего.
Каждое повышение проходного балла сужает круг претендентов. Причем за бортом нередко оказываются способные ребята, которые именно из-за своих способностей не уделяют должного внимания отработке «навыков сдачи ЕГЭ», и их обходит по баллам натасканная бестолочь. Заметим, что если вуз захочет обеспечить надежное знание абитуриентами геометрии, например, то ему придется установить немыслимый порог в 98 баллов (выпускников с такими показателями теперь всего 0,03%; нынешний школьник может сдать ЕГЭ по математике без всякого знания геометрии на 97 баллов). Теперь даже мехмат МГУ стонет оттого, что его студенты не знают элементарных геометрических фактов.
Итак, ключевой неустранимый недостаток ЕГЭ как вступительного экзамена состоит в том, что он не способен выполнять подготовительную функцию прежних вступительных испытаний. К тому же баллы ЕГЭ «действительны в течение 4 лет» (почему не пожизненно?), это положение записано в закон об образовании. А что остается от знаний через 4 года? Похоже, что разработчики закона не слышали вообще о главной функции вступительного экзамена.
Следствием является ТОТАЛЬНЫЙ ОБМАН МОЛОДЕЖИ. Школьники набирают свои баллы ЕГЭ, счастливые отправляются в вуз и там массового оказываются «у разбитого корыта»: учиться они не могут. С первого дня выпадают из образовательного процесса и либо уходят со временем, либо плывут на волнах нормативно-подушевого финансирования (которое не дает вузу самостоятельно от них избавиться) с липовыми тройками к такому же диплому. Этот процесс охватил сегодня практически ВСЕ вузы и ВСЕ факультеты.
Самое безобразное в этой истории то, что если бы хотя бы часть усилий, затраченных на подготовку к ЕГЭ, была направлена на достижение уровня прежних вступительных испытаний, те же студенты вполне успешно могли бы учиться в тех же самых вузах.
Источник: статья профессора ПетрГУ А.В. Иванова «ЕГЭ или образование — третьего не дано»
Ближе к концу последнего учебного года школьники все больше задумываются о вузе. Их беспокоит не только вероятность получения хороших оценок, но и вопрос — что легче — ЕГЭ или вступительные экзамены. От успеха пройденных испытаний зависит вероятность поступления на желаемый факультет.
Вступительные экзамены
Некоторые вузы предусматривают прохождение дополнительных экзаменов. После определения уровня подготовки принимается решение о приеме выпускника в учреждение или об отказе в поступлении.
Особенности
По итогам вступительных испытаний отбираются сильнейшие кандидаты. Экзаменация в вузе проходит по профильным предметам, смежным с выбранной специальностью. Абитуриентам выдаются задания, ответ на которые придется подготовить в устной или письменной форме. Иногда испытания в вузах проходят в формате собеседования. Здесь выпускнику важно сохранять самообладание, постараться максимально точно ответить на вопросы.
Творческие программы обучения требуют иного подхода. Для того чтобы поступить, комиссия требует сделать соответствующий специальности номер для оценки способностей человека. Зачисление на направления, связанные с рисунком и чертежом, подразумевает наличие портфолио с работами. Другой вариант – сдавать графическое задание от вуза.
Сложность подготовки
Некоторым выпускникам легче усердно учиться и набрать достаточное количество баллов на ЕГЭ, чем сдавать вступительные испытания. Их главной сложностью является непредсказуемость и непривычный формат. Абитуриенту следует начинать готовиться еще весной. Для этого нужно изучить варианты экзамена, найти информацию в интернете о тонкостях их проведения в данном учебном учреждении. Лучше всего для этой цели пообщаться с уже поступившими студентами.
ЕГЭ
ЕГЭ – единый государственный экзамен с высоким уровнем сложности. Без хороших баллов по предмету не поступить в престижный вуз. В обязательном порядке школьники сдают русский и математику, необходимость экзаменации по остальным дисциплинам устанавливается выбранным университетом.
Особенности
Готовить школьников к ЕГЭ начинают еще с 10 класса. Многие учителя задают слишком большой объем домашней работы, запугивают возможностью провала экзамена, и, как следствие, потерей времени в ожидании повторной попытки тестирования. Это негативно сказывается на ходе учебы и нередко доводит ученика до невроза. Гонка за набором баллов часто заканчивается эмоциональным и физическим истощением, на фоне которого освоение и закрепление новых знаний невозможно.
Сложность подготовки
Для сдачи ЕГЭ необходима долгая практика. На уроках в школе подробно разбираются варианты задач и вопросов из теста. Получение высшего балла требует выполнения большого количества типовых заданий. Основная цель подготовки:
- доведение выполнения заданий до автоматизма;
- быстрое нахождение вида решения;
- разбор типовых ошибок.
Для расширения базы знаний предмета выпускники учатся у репетиторов. Важно соблюдать режим сна и отдыха – это помогает сохранить ясность ума на фоне упорной учебы.
Что сложнее
Для учеников, уверенных в своих силах и тщательно подготовившихся к ЕГЭ, лучше всего выбрать государственный экзамен. Усердное выполнение типовых заданий помогает сдавать предмет на хороший балл. Такой вариант обычно выбирают ударники и отличники.
Вступительные испытания больше подходят для творческих абитуриентов или для тех, кто боится провалить ЕГЭ. Некоторым ученикам проще устно ответить на билеты или пройти собеседование в вузе, чем решать тест.
Волна коронавируса изменила требования к зачислению в высшие учебные заведения. Все больше университетов подготавливают выпускникам испытания, исключающие поступление по баллам профильных предметов ЕГЭ. Многие из них предлагают курсы довузовской подготовки, помогающие успешно сдавать вступительные экзамены. Сдача русского языка и математики в форме единого государственного тестирования все еще обязательна.
Адреса поступления:
Москва, Измайловский вал, д. 2, м. Семеновская
Москва, Ленинградский пр., д. 80Г, м. Сокол
Телефоны (круглосуточно)
+7 495 800–10–01 8 800 100–00–11
Время работы
Пн-Пт: 09.00 — 20.00
Сб-Вс: 10.00 — 17.00
ЕГЭ или вступительные испытания, что сложнее
Конец 11 класса – стрессовое время и для школьников, и для их родителей. Необходимо хорошо подготовиться к экзаменам, выбрать подходящий вуз и сделать все, чтобы поступить на выбранный факультет. Последнее зависит не только от уровня знаний, но и от вида испытания – ЕГЭ или вступительные экзамены. У каждого варианта есть свои плюсы, минусы и особенности.
Вступительные экзамены
Ряд вузов требуют, чтобы абитуриенты дополнительно сдавали внутренние экзамены. Если вчерашний школьник показал достаточную подготовку, то его зачисляют в учреждение. Если уровень знаний оказался низким, то человек сталкивается с отказом в зачислении.
По итогам вступительных экзаменов специальная комиссия отбирает самых сильных кандидатов на зачисление. Вузовские экзамены проводятся по профильным предметам, которые связаны с будущей специальностью выпускников. Абитуриенты получают задания и готовят на них ответы устно или письменно. Другой формат проведения экзаменов – собеседование: абитуриент должен спокойно ответить на все задаваемые ему вопросы, показав высокий уровень знаний.
Если специальность творческая, то абитуриент готовит на оценку комиссии номер. Если направление связано с черчением и рисованием, выпускнику необходимо подготовить портфолио с работами или выполнить графическое задание от вуза.
Сложность подготовки
Есть люди, которым сдать ЕГЭ гораздо проще, по сравнению со сдачей вступительных экзаменов. Ведь в последнем случае выпускник не знает, чего ожидать и к чему готовиться.
Для того чтобы повысить шансы на успех, необходимо найти на сайте вуза информацию о том, как проводятся вступительные экзамены, или пообщаться со студентами этого образовательного учреждения.
Подбери программу обучения
ЕГЭ
Единый государственный экзамен отличается повышенной сложностью. Для поступления в любой престижный университет необходимо набрать максимальные баллы по нужным предметам. Обязательные предметы – русский и математика, остальной список зависит от вуза и от выбранной школьником специальности.
Особенности
Подготовка к ЕГЭ начинается в школах с 10 класса. Учителям важно, чтобы как можно больше учеников сдали экзамен на максимальные баллы, и для этого они используют любые, зачастую неэффективные методы – например, задают на дом слишком много домашних заданий, пугают учеников возможным провалом. В результате подростки могут довести себя до сильнейшего стресса, что сказывается и на качестве учебы. Физическое и эмоциональное истощение не позволяет качественно усвоить новые знания и закрепить их.
Сложность подготовки
Чтобы сдать ЕГЭ, необходимо часто решать различные варианты задач и вопросов из тестов. Школьнику необходимо регулярно выполнять типовые задания.
Подготовка к ЕГЭ предполагает доведение решения задач до автоматизма, оперативное нахождение решения. Вместе с учителем или репетитором школьник разбирает стандартные ошибки.
Занятия с репетитором позволяют углубить знания по предмету. Не менее важно высыпаться и отдыхать, гулять на свежем воздухе.
Что сложнее
Хорошисты и отличники обычно выбирают ЕГЭ: такие школьники добросовестно выполняют большое количество однотипных заданий, в результате чего на настоящем экзамене они получают максимальные баллы.
Вступительные экзамены необходимы для абитуриентов, которые планируют осваивать творческие специальности или считают, что плохо сдадут ЕГЭ. Иногда ученику действительно проще впечатлить экзаменаторов на собеседовании или при устных ответах, чем решать ЕГЭ.
Пандемия COVID-19 внесла корректировки в порядок зачисления абитуриентов в вузы. Многие университеты предлагают выпускникам внутренние испытания, а также программы довузовской подготовки для их успешной сдачи. Однако ЕГЭ по математике и русскому языку остаются обязательными видами тестирования.