Чему учит рассказ «Уроки французского» В. Распутина. Сочинения, анализ и мораль басен. Русский язык и литература школьнику
Мы подготовили для наших читателей несколько сочинений о том, чему учит рассказ — «Уроки французского». Берите наши примеры для написания своего рассуждения на эту тему (для школьников 6 класса)
Сочинение 1 (кратко)
В произведении “Уроки французского” автор повествует нам историю жизни мальчика подростка, который несмотря на все свои усилия не может достичь успехов в изучении французского языка. Валентин Распутин рассказывает о том, что подросток играл на деньги в “чику”, но делал это не искушаясь азартом этой игры, а для того, чтобы заработать денег на покупку продуктов. Мальчик постоянно голодал, и при этом болел малокровием. Из-за того, что мальчик выигрывал, приятели по игре избили его. Тогда за него вступилась учительница французского языка Лидия Михайловна, но сделала это так, чтобы никто об этом не узнал.
Лидия Михайловна позвала мальчика к себе домой заниматься французским, при этом играла с ним ним и проигрывала ему рубль, чтобы он смог купить себе молока. Однако, вскоре об этом у знал директор школы и уволил Лидию Михайловну. С одной стороны, побуждения директора школы понятны: нельзя играть в азартные игры даже из благих побуждений. Учительнице следовало бы придумать другой способ помощи своему ученику.
Но с другой стороны в поступке учительницы есть огромное благо для мальчика. Как помочь голодному мальчику с таким тяжелым заболеванием, если больше помочь ему некому, а помощь в виде посылок он не брал? Я думаю, что автор пооизведения хочет покзать нам как важно быть отзывчивым и милосердным к окружающим нас людям. Люди должны помогать друг другу, только в этом случае мир изменится к лучшему.
Сочинение 2
Рассказ В.Г. Распутина «Уроки французского», как и главная героиня учительница Лидия Михайловна, преподает различные жизненные уроки.
Главная мысль всего произведения связана с добротой и милосердием. Не зря «Уроки французского» многие называют «Уроками доброты». Школьный преподаватель показал, что к окружающим людям нужно относиться ласково и дружелюбно. Рассказ заставляет задуматься о том, что совершать добро нужно независимо от того, кто перед тобой и кем являешься ты сам. Добро – это категория, которая не зависит от половой принадлежности, от возраста или профессиональных навыков. Это то, что должно присутствовать в каждом человеке.
Еще одним уроком является следующая истина: в любой ситуации нужно оставаться человеком. Лидия Михайловна, услышав о том, что рассказчик играет на денежные средства, могла сразу же обратиться к директору. Однако учительница понимала, что за это повествователя могли выгнать из школы. Лидия Михайловна поняла истинные причины того, по какой причине мальчик пошел на такой шаг. Учительница помогла ему, рискуя своей педагогической деятельностью. И когда школьный директор узнал о содеянном, Лидия Михайловна не стала оправдываться и искать виновных в сложившейся ситуации. Она повела себя достойно, показав школьнику пример для подражания.
Распутинский рассказ учит неравнодушию и внимательному отношению к окружающим людям. Прочитанное произведение заставляет задуматься о том, что человек – это часть общества, что каждый человек должен задумываться не только о себе и своем существовании, но и о судьбах других людей, о тех проблемах, с которыми они могут сталкиваться. Чтобы обрести в нужный момент поддержку, нужно оказывать эту поддержку другим людям. Не обязательно совершать какие-то жертвенные действия, достаточно способности сострадать окружающим людям, ведь благодаря сочувствию и сопереживанию каждому человеку на душе становится легче. Только в том случае, когда каждый человек будет совершать поступки в соответствии с добротой, милосердием, состраданием и сочувствием, в мире будут преобладать добрые, а не злые начала.
Рассказ учит тому, что нельзя судить о ситуации по обложке. Василий Андреевич даже не захотел разобраться в том, что предстало перед его взглядом. Директор сразу же назвать поступок Лидии Михайловны преступлением и уволил ее. Василий Андреевич не пожелал найти истину, понять причины поступка Лидии Михайловны. И в нашей жизни бывает так, что ситуация оценивается только поверхностно, хотя в жизни много нюансов и недоразумений.
«Уроки французского» многому учат не только детей, но и взрослых. Уделяя особенное внимание образу учителя, В.Г. Распутин показывает, каким должен быть учитель: неравнодушным и искренним, стремящимся помочь детям, обучить их и воспитать. Помимо этого, автор демонстрирует и то, каким педагогом не нужно быть: бесчувственным и равнодушным к детским проблемам, таким, как Василий Андреевич – директор школы.
Сочинение 3
Рассказ Валентина Распутина «Уроки французского» – это, в первую очередь рассказ о человеческой доброте. В нем автор рассказывает о своих нелегких школьных годах, проведенных вдали от дома и об учительнице французского языка, которая навсегда осталась в его памяти как символ доброты. Рассказ ведется от лица одиннадцатилетнего мальчика, который вынужден уехать из родной деревни в районный центр, чтобы получить образование. Действие происходило в послевоенные годы, когда многие семьи жили на хлебе и воде. Так жила и их семья, с трудом превозмогая голод и питаясь одними съедобными корешками из земли и глазками проросшей картошки. Будучи старшим ребенком в семье, он старался во всем помогать матери. Однако с его отъездом в город пришлось экономить еду настолько, чтобы оставалось немного и на посылку.
Вскоре он стал замечать, что посылки доходят до него полупустыми. Он догадывался, что еду воровала крикливая соседка тетя Надя, чтобы прокормить своих троих детей, но молчал. Чтобы как-то заработать на стакан молока, мальчик стал играть в «чику» на деньги со старшеклассниками. После нескольких проигрышей он начал выигрывать, что было для него большой помощью. Главарь компании, семиклассник Вадик, часто жульничал, чтобы прикарманить большую часть денег. Когда мальчик попытался уличить его в этом, то был избит. Это заметила Лидия Михайловна, учительница французского и классный руководитель. Узнав причину синяков мальчика, она предложила ему приходить на дополнительные уроки французского языка, тем более этот предмет ему плохо давался. Так она хотя бы могла время от времени кормить мальчика ужином. Более того, она прислала ему посылку с едой якобы от матери, но он быстро догадался, в чем дело и отказывался от любой помощи.
Тогда Лидия Михайловна, не задумываясь о последствиях, предложила ему играть на деньги в «пристенку». Она незаметно поддавалась в этой игре, чтобы выигрыш доставался ему. Однажды, когда он заметил, что она жульничает не в свою пользу, то стал возмущаться, после чего она стала ещё более хитрить, чтобы он выиграл деньги. Однажды, в разгар игры, они не заметили, как вошел проживающий за стеной директор школы. Лидию Михайловну уволили, и она была вынуждена уехать в свой родной край, на Кубань. Оттуда она прислала мальчику еще одну посылку с макаронами и яблоками на дне. Яблокам мальчик несказанно обрадовался, так как никогда их не пробовал, а лишь видел на картинке. На мой взгляд, рассказ «Уроки французского» демонстрирует истинный пример людской бескорыстности и самоотверженности. А такие учителя, как Лидия Михайловна, запоминаются на всю жизнь.
Сочинение 4
Валентин Распутин известный писатель. Он написал множеств поучительных произведений. Одним из них является наполненное добротой произведения «Уроки французского».
Распутин написал рассказ о бедно живущем мальчике и доброй учительнице, готовой помочь. В произведении автор заключил несколько уроков доброты, примеры нравственности и просто хороших людей.
Бедного пятиклассника так называемые друзья предали сразу же, после его несколько побед в детской игре. Он получил пару ударов от старшего мальчика в компании. На следующий день, придя с синяками на лице, он боялся что учительница французского все узнает и отругает его. Она и правда все узнала, что мальчику не хватает денег на еду, и что он вынужден играть на деньги. Но, мальчик получил только понимание и поддержу от учителя в свою сторону.Это и было первым уроком доброты.
Лидия Михайловна старалась помогать ученику всеми способами. Она отправляла посылки с едой, приглашала к себе в дом и угощала ужином, но мальчик не принял её помощи. Будучи довольно скромным, мальчишка не считал правильным принимать «подачки». Следующим уроком доброты является то, что нужно уметь принимать помощь, если ты сильно в этом нуждаешься. Но какими бы способами учитель не пыталась накормить ученика, тот не соглашался и возвращал все обратно.
Пойдя на риск, Лидия Михайловна предложила пятикласснику игру на деньги. Она поддавалась ему, чтобы он смогу выиграть деньги и купить молока. Однажды директор застукал их в кабинете за очередной игрой и учительница спокойно призналась во всем. Вскоре она вернулась в родной город, но о мальчике не забыла, как и он о ней. Женщина отправила мальчику огромную посылку, в ней лежали макаронны и яблоки, которые ребенок видел только на картинах.
Мальчик же, запомнил свою учительницу французского и классную руководительницу на всю жизнь. Проявления доброты Лидии Михайловны в его сторону стали бесценными для мальчика. Учитель стал воплощением гуманного человека. Произведение » Уроки французского» доказывает доброту некоторых людей, дает надежду, что гуманные люди ещё существуют. Главная мысль рассказа:нужно помогать другим, когда они в этом нуждаются и верить в то, что тебе помогут и не оставят одного в трудную минуту.
Все сочинения
1 вариант сочинения (223 слова)
Рассказ ведётся от имени рассказчика. Этот мальчик раньше жил в деревне. Он был самым умным в деревне. И чтобы дальше продолжать учиться, ему пришлось поехать обучаться в райцентр. Ему было трудно жить без семьи. Он тосковал и поэтому чувствовал себя одиноко. У мальчика было мало еды, и он практически всегда был голодный. Однажды он захотел уехать обратно в деревню, но опомнился и убежал. Он не хотел всё забрасывать и расстраивать мать. Мама готова была отдать ему всё, что угодно, лишь бы он не жаловался и хорошо жил. В школе с ним никто не общался, да и ему не очень хотелось. Осенью он начал играть в «чику» – игру на деньги. Деньги он попусту не тратил. Покупал молоко, так как оно для него было полезно. У него была проблема с французским языком, и он стал ходить на дополнительные занятия к учительнице. Со временем мальчик уже хорошо говорил по-французски. Учительница знала, что он играл в игру на деньги и однажды решила рассказать мальчику о своём прошлом. Оказалось, что раньше она тоже играла в такие игры. Вскоре учительница Лидия Михайловна и герой рассказа начали играть в «пристенок» на реальные деньги. Но мальчик всё равно стеснялся играть с Лидией Михайловной. Они играли уже как родственники. Ничего не боялись. Мальчик сначала стеснялся и боялся учительницу, но со временем привык к ней. Они, мне кажется, со стороны выглядели как друзья.
Оценка: 5-
(223 слова)
2 вариант сочинения (102 слова)
Этот рассказ о нелёгкой самостоятельной жизни мальчика и о индивидуальных занятиях с учительницей французского языка.
Меня этот рассказ научил доброте и терпению. Мальчик терпел голод. Нужно продолжать жить, несмотря ни на что. Мальчик никому не жаловался на голод и продолжал жить. Ещё этот рассказ учит состраданию. Учительница Лидия Михайловна жила одна. Однажды мальчик получил посылку, и он подумал, что она от мамы. В посылке лежала дорогая еда. Эта посылка оказалась от учительницы. Она не пожалела для чужого человека денег на еду, потому что знала, что он голодает.
Не нужно жалеть добра. Совершайте добрые поступки, оказывайте бескорыстную помощь. Живите, несмотря ни на что.
Оценка: 4
(102 слова)
Скачать решение
Рассказ В. Распутина «Уроки французского» написан о детских годах самого автора. Как он говорил, за прототипом далеко идти не нужно было. Прототипом стала мать его друга, работавшая учительницей.
Распутин считал, что литература учит чувствовать. Этот рассказ учит понимать другого человека, помогать друг другу, не быть равнодушными, ценить доброе отношение.
Учительница видела, что мальчик голодает, и попыталась подкормить его. Она стала приглашать его домой на дополнительные занятия, угощала его. Она даже от имени матери отправила ему посылку, но герой разгадал ее тайну. Тогда они стали играть на деньги, и она, конечно, проигрывала. На эти деньги мальчик мог покупать молоко и другую еду.
Опубликовано 8 апреля, 2019
Пример сочинения 1
По жанровой направленности произведение является рассказом в стиле деревенской прозы, основной темой которого является проявление человеческой доброты, неравнодушия, важная роль преподавателя в жизни ребенка, а также проблематика морального выбора человека. Рассказ является автобиографичным, поскольку в жизни писателя происходили реальные события, описанные в произведении.
Сюжетное повествование произведения характеризуется охватом незначительного промежутка времени и отличается наличием малого количества действующих персонажей. При этом повествование содержит в себе многочисленные детали, названия реально существующих мест и явлений, способствующих пониманию читательской аудиторией основных проблем рассказа.
Названием рассказа является наименование дополнительного занятия главного персонажа, олицетворяющего ключевую его идею, поскольку именно данные занятия представляют собой кульминацию взаимоотношений преподавателя и ученика.
Структурная композиция рассказа является традиционной для данной жанровой направленности и содержит все необходимые составные части, начиная с экспозиции и заканчивая эпилогом. Рассказ включает в себя шесть частей, представляющих небольшие отрезки по времени, отличающиеся логическим построением. Первая часть является экспозицией, содержащей представление главного персонажа и его предысторию. Завязка содержится во второй части и представляет собой описание лишений и трудностей главного героя в незнакомом городе. Кульминацией рассказа становится четвертая часть, характеризующаяся в качестве поворотного момента в повествовании.
Главным героем рассказа является мальчик, приехавший в город для дальнейшего обучения, с трудом приживающийся в новом месте, тоскуя по родной деревне. У ребенка возникают сложности в освоении французского языка и учительница Лидия Михайловна проявляет инициативу, предлагая ученику дополнительные занятия по предмету у себя, где педагог, жалея мальчика, пытается окружить его заботой и лаской.
Смысловое значение рассказа заключается в необходимости оказания поддержки и помощи близким людям, проявляя внимание, заботу, доброту, милосердие. Соответственно, автор делает в произведении акцента на проблему морального выбора человека, его нравственности, неравнодушия к нуждающимся и обездоленным.
Пример сочинения 2
В русской прозе о послевоенном детстве много автобиографических произведений. К ним можно отнести и данный рассказ, основанный на личных воспоминаниях и переживаниях автора.
Центральный образ мальчика-подростка с первых страниц вызывает у читателей сопереживание и уважение к его мечте выучиться, чтобы стать в жизни кем-то значимым. Даже его мать, воспитывающая троих детей без мужа, готова многим пожертвовать, чтобы открыть сыну путь к свету науки. Её уверенность в том, что усилия не будут напрасны, основана и на похвальных отзывах односельчан о её мальчике.
Отправленный в город к тётке, подросток столкнулся с жестоким миром выживания в борьбе с озлобившимися подростками, усвоившими закон улицы, по которому прав сильнейший. Игры на пустыре ради выигрыша хотя бы одного рубля дорого стоили мальчику: его жестоко избили. Но он не унизился перед малолетними мошенниками, а в школе стоически молчал о причине своих ссадин и синяков.
А дома у тётки – такая же безысходность. Её дети воруют продукты, присылаемые матерью из деревни. И пожаловаться некому – тётка тоже без мужа бедствует со своими детьми. Живущий на грани голодных обмороков, герой мечтает лишь о стакане молока в день, видя в нём спасение от голода и подкрадывающейся болезни.
То, что при этом герой хорошо учится, говорит о его стойкости и целеустремлённости. Однако его силы малы и, очевидно, горький опыт повседневной борьбы был ему не по плечу. Он привёл бы к невосполнимым моральным потерям: утрате веры в людей и человеческое добро.
Но писатель убеждает нас: помощь всегда придёт, и отчаянье отступит. Способного, но погибающего от голода в чужом холодном городе подростка спасает учительница Лидия Михайловна, преподающая французский язык и ведущая классное руководство в его 5 классе.
Она делает всё, что в её силах, чтобы её ученик выжил и мог учиться дальше .
Придумав дополнительные занятия французским у себя дома, героиня после них кормит ученика ужином. Не в силах преодолеть его стеснительность, Лидия Михайловна нашла ещё один способ поддержки — прислать по почте посылку. В неё она аккуратно уложила макароны, сахар кусками и гематоген.
Печальное и смешное сочетаются в сцене, когда мальчишка выговаривает недальновидной учительнице, что её хитрость раскрыта. Но и после «разоблачения» она не сдаётся. Вторая попытка — дать ученику выиграть деньги, играя с ним в замеряшки, — привела к её увольнению с работы.
Пройдут годы, и герой поймёт истинный смысл домашних уроков Лидии Михайловны по обучению французскому произношению. Наряду с ними учительница преподала другой, более важный урок – человеческого милосердия, доброты и любви, которая всегда жертвенна.
Пример сочинения 3Рассказ Распутина Уроки французского это не просто произведение о школьной учительнице, это настоящий пример уроков доброты, которым каждый из нас должен следовать. Данная работа Распутина является биографической, где автор показывает роль мудрой учительницы в своей жизни.
Из произведения мы узнаем о судьбе подростка, которого мать отправляет на учебу в райцентр. В холодные и голодные послевоенные годы матери приходится отдавать последнее, чтобы выучить сына. Все было бы хорошо, да только тетка обворовывала племянника, поедая его продукты. Мальчику приходилось голодать, а чтобы как-то выжить, он играет на деньги со школьными мальчишками.
Портрет героя
На момент повествования главному герою Уроков французского было около одиннадцати лет. Мальчику приходилось ходить в старой одежде, из которой он уже вырос, и жить впроголодь. Стеснительный, молчаливый, но вместе с тем, наблюдательный и способный ребенок всеми силами старается добиться поставленных целей. Из-за малокровия ему приходится пить молоко, да только на него постоянно не хватает денег. Понимая, что мать и так живет впроголодь, он не просит у нее денег, а решает самостоятельно заработать деньги игрой.
Будучи по натуре честным мальчиком, он не мог молчать, увидев жульничество в игре, за что его постоянно избивают. Это и заметила учительница. Разобравшись во всем, она решает помочь ребенку, но мальчик отказывается от еды. Он слишком гордый. И Лидия Михайловна идет на хитрость, и приглашает его домой под предлогом улучшить знания по французскому языку. Ни посылка с продуктами, ни попытки Лидии Михайловны накормить голодного ребенка во время уроков французского, ситуации не меняют. Мальчик отказывается от помощи, и учительнице приходится идти на хитрость, предлагая ученику играть с ней на деньги. Таким образом мальчик смог заработать какие-то деньги и покупать себе молоко. Это длилось до тех пор, показа этим занятием их не застал директор школы. За свой поступок учительница была уволена, после чего Лидия уезжает на Родину и даже там не забывает о своем подопечном, отправив ему посылку с крупными яблоками, которые мальчик до этого видел лишь на картинках.
На примере учительницы Валентин Распутин показал бескорыстие, самоотверженность, и желание помочь людям в трудную минуту. Уроки доброты помогли выжить ученику в непростое время, и не потерять себя и своих человеческих качеств.
Пример сочинения 4Это произведение рассказывает о деревенском мальчике, поступившем в городскую школу. Он тоскует по родным местам и семье, самостоятельная жизнь в городе дается ему нелегко. Кроме этого, одиннадцатилетний герой голодает. Такое решение далось его матери непросто, но в родной деревне была только начальная школа и для того, чтобы продолжить обучение, нужно было ехать в райцентр.
Мама присылает мальчику еду, но, вероятно, он ест ее не сам, потому что передачи быстро подходят к концу. Мы видим, что он смышленый и учится неплохо, только с французским языком возникают трудности. Учительница Лидия Михайловна замечает это, а еще узнает, что мальчик играет с другими детьми в азартные игры на деньги.
Рассказчик понимает, чем ему это грозит, и сильно удивляется, когда она всего лишь делает ему выговор и назначает индивидуальные занятия у себя дома. Поначалу дополнительные занятия мальчику в тягость, но учительнице удается расположить его к себе. Она все время пытается его накормить, но гордость не позволяет ученику согласиться.
Тогда женщина придумывает рискованный план. Она предлагает ему играть с ней на деньги, рассчитывая поддаваться мальчику и давать таким образом деньги. Она, конечно, не могла не понимать, что если об этих «занятиях» станет известно руководству школы, ее могут не просто уволить, но и посадить в тюрьму. Но милосердие в ней пересиливает здравомыслие.
В конце концов, тайное становится явным и Лидии Михайловне приходится уехать на Кубань, оставив школу. Однако ей удается показать своему ученику, что значит милосердие, самопожертвование и человечность, преподав ему тем самым уроки доброты.
Думаю, поступок учительницы повлиял на всю его дальнейшую жизнь. Ведь мальчик увидел, что добро можно делать бескорыстно. Читая этот рассказ, мы понимаем замысел писателя: донести людям мысль о важности доброго отношения к окружающим и взаимопомощи.
Публикуем свежие сочинения по рассказу Распутина «Уроки французского» для учеников 6 класса.
Да, очень интересное!
40.86%
Не очень. Есть произведения и получше…
25.93%
Проголосовало: 3270
Поделись статьей с друзьями в соцсетях! Портал «Логоправ» для тех, кто хочет быть отличником! 
Этот рейтинг составлен на основании ваших голосов. Поставьте лайк или дизлайк каждому варианту сочинения для участия в голосовании!
Вариант 1: Каким должен быть хороший учитель
Хороший учитель подобен ангелу, направляя своих учеников к успеху с терпением, сочувствием и любовью. В рассказе Валентина Распутина «Уроки французского» главный герой — мальчик, который борется с голодом и нищетой в послевоенной Сибири. Но среди трудностей он находит маяк надежды в своей учительнице французского языка Лидии Михайловне, которая делает все возможное, чтобы помочь ему.
Лидия Михайловна не только учительница, но и мать для мальчика, обеспечивающая его едой и кровом, когда у него их нет. Она видит его трудности и хочет изменить его жизнь к лучшему. Она предлагает ему дополнительные уроки французского языка у себя дома, не только чтобы помочь ему улучшить знания по предмету, но и чтобы дать ему безопасное место вдали от плохой компании, в которую он попал.
Подход Лидии заключается не только в оказании академической, но и эмоциональной поддержки. Она признает гордость и скромность мальчика и пытается найти способы помочь ему, не заставляя его чувствовать себя неловко. Когда она понимает, что мальчик не хочет принимать еду от нее напрямую, ей приходит в голову идея поиграть с ним в игру, чтобы заработать деньги на еду.
Хороший учитель — это тот, кто понимает потребности своих учеников и подстраивает свое преподавание под эти потребности. Лидия понимает, что мальчик борется с голодом, и предлагает ему еду и поддержку в дополнение к обучению французскому языку. Она также понимает, что мальчик не преуспевает в традиционном классе, и предлагает ему более индивидуальный подход к обучению.
Кроме того, хороший учитель — это тот, кто готов пройти лишнюю милю, чтобы помочь своим ученикам, даже если это означает пожертвовать собственной работой или репутацией. Преданность Лидии мальчику достойна восхищения, она готова бросить работу и уехать из города после того, как ее обвинили в непристойном поведении по отношению к мальчику.
Рассказ «Уроки французского» учит нас тому, что хороший учитель должен быть человеком сострадательным, преданным и готовым пойти на все, чтобы помочь своим ученикам. Учитель, который понимает потребности своих учеников и предлагает им поддержку и руководство, может изменить жизнь ученика к лучшему. Лидия Михайловна — яркий пример того, каким должен быть хороший учитель.
Вариант 2: Характеристика мальчика
Главный герой рассказа «Уроки французского» — маленький мальчик 11 лет, живущий в период после Второй мировой войны. Автор описывает его как дикого вида, худого мальчика с разбитым лицом, который носит старую и рваную одежду. Его мать — единственный кормилец семьи, и они живут в бедности. Он старший из трех детей, и его семья выживает за счет хлеба, картофеля и гороха. Они настолько бедны, что он никогда не пробовал яблок и мечтает вернуться в свою деревню.
Несмотря на свои обстоятельства, мальчик упорный, способный и настойчивый. Он хорошо учится, и его учительница французского языка Лидия Михайловна считает его способным. Он также упрям и не сдается легко, даже перед лицом трудностей. Автор предполагает, что он замкнут и застенчив по натуре, что вполне объяснимо, учитывая его обстоятельства.
Живя в районном центре, мальчик вынужден жить у тети Нади, которая ворует у него еду, оставляя его постоянно голодным. Его жизнь — это постоянная борьба, и он страдает от анемии. Хотя у него много друзей в деревне, он не может с ними видеться, так как живет в городе.
Несмотря на все испытания, мальчик обладает внутренней стойкостью, которая помогает ему выстоять. Он борец, тот, кто не сдается. Его опыт сделал его мудрее своих лет, и он научился справляться с трудностями, находя утешение в собственной находчивости. Автор рисует яркую картину мальчика, который является источником вдохновения, человеком, которым можно восхищаться и уважать, несмотря на многочисленные трудности, с которыми он сталкивается.
Вариант 3: Характеристика Лидии Михайловны
Лидия Михайловна — не только учитель, но и наставник, и друг. Она внимательна к проблемам своих учеников и всегда старается помочь им, чем может. Она замечает все, что происходит с ее учениками, даже их скрытые эмоции и проблемы. Главный герой не является исключением, так как Лидия Михайловна быстро распознает его финансовые проблемы и предлагает ему решение — игру в «забивалки».
По своей внешности Лидия Михайловна описывается как красивая и чувственная женщина. Главный герой очарован ее женским обаянием, ее опрятностью, ароматом ее духов. Однако ее красота не только внешняя, но и внутренняя. В ней есть какая-то загадка и недоумение, которые притягивают к ней главного героя.
Упорство и целеустремленность Лидии Михайловны также являются заметными чертами характера. Несмотря на трудности с французским языком в школе, она решила изучать этот язык и стать учительницей французского языка. Ее убеждение, что учитель не должен быть скучным и слишком серьезным, отражает ее готовность творчески и новаторски подходить к методам преподавания.
Любовь Лидии Михайловны к жизни и ее детский дух придают ей еще большее очарование. Ее желание прыгать и мчаться куда-то по своему желанию говорит о ее свободном духе и неконформности. Она не боится быть собой и побуждает главную героиню делать то же самое.
В целом, Лидия Михайловна — сложный и увлекательный персонаж. Ее чувственная и эмоциональная личность в сочетании с решительностью, внимательностью и любовью к жизни делают ее незабываемым персонажем повести «Уроки французского».
Вариант 4: Характеристика директора школы
Директор школы в рассказе «Уроки французского» изображен как очень серьезный и строгий человек. Василий Андреевич, как его называют, работает в школе уже двадцать лет и имеет репутацию незлобивого руководителя. Его образ описывают как суровую фигуру, с наглухо застегнутым, выпуклым темным пиджаком, который, казалось, сам собой двигался перед ним, когда он шел.
Ученики школы очень боятся его, и не без оснований. Директор не любит оставлять плохое поведение безнаказанным и часто ругает учеников на глазах у всей школы. Его любимый вопрос к провинившимся ученикам: «Что побудило тебя заняться этим грязным делом?». Обычно это заканчивается слезами, и директор успокаивается только после того, как ученик достаточно наказан.
Серьезность директора распространяется и на его личную жизнь. Он живет в одном доме с учительницей французского языка Лидией Михайловной и очень следит за поведением окружающих. Когда главного героя застают за игрой в «мерялки» с другими мальчиками, он боится, что директор узнает и накажет его.
Однако строгость директора небезосновательна. Когда Лидию Михайловну застают за игрой на деньги с главным героем, директор быстро увольняет ее. Он ругает ее за ее действия, называя их «преступлением» и «коррупцией». Очевидно, что директор очень серьезно относится к своей роли лидера и не потерпит никаких проступков под своим началом.
В целом, директор школы в «Уроках французского» характеризуется как очень серьезная и строгая фигура, требующая уважения как от учеников, так и от учителей. Хотя его методы могут показаться суровыми, они продиктованы желанием поддерживать порядок и дисциплину в школе.
Вариант 5: Чему меня учит рассказ «Уроки французского»
Рассказ Валентина Распутина «Уроки французского» — это пронзительное и заставляющее задуматься произведение, которое учит нас важности сострадания и сопереживания. Повесть рассказывает о жизни подростка, который изо всех сил пытается выучить французский язык и постоянно голодает из-за своего бедного происхождения и анемии.
Рассказ наполнен яркими описаниями трудностей мальчика, от постоянного голода до издевательств, которые он терпит от своих товарищей по игре. Читатель переносится в мир, где бедность и лишения являются повседневной реальностью для многих людей.
Эта история также учит нас силе маленьких добрых поступков. Когда учительница французского языка мальчика, Лидия Михайловна, узнает о его трудностях, она решает действовать. Она приглашает мальчика к себе домой, чтобы позаниматься французским языком, и даже играет с ним в игру, проигрывая рубль, чтобы он мог купить так необходимое ему молоко. Ее поступок свидетельствует о силе человеческого сочувствия и способности изменить чью-то жизнь к лучшему, даже в мелочах.
Конфликт в рассказе возникает, когда директор школы узнает о поступке Лидии и увольняет ее с должности. Этот конфликт поднимает важные вопросы об этике помощи другим и ограничениях институциональных правил и норм.
В конце концов, эта история оставляет нам мощное послание о важности помощи нуждающимся. Она напоминает нам о том, что даже небольшие акты доброты могут существенно изменить чью-то жизнь. Она также заставляет нас задуматься об ограниченности институциональных правил и норм и о необходимости уравновешивать их сочувствием и состраданием.
В заключение, «Уроки французского» — это мощная и эмоционально насыщенная история, которая учит нас важности сопереживания, сострадания и помощи нуждающимся. Это напоминание о том, что небольшие акты доброты могут существенно изменить чью-то жизнь, и что мы всегда должны стремиться быть более отзывчивыми и милосердными к окружающим нас людям.
А что вы думаете по поводу этого произведения? Поделись своей точкой зрения в комментариях!
Сочинение на тему: “Чему меня научил рассказ “Уроки французского”
Каждое литературное произведение может научить читателя чему-то полезному, что не узнаешь просто из жизни. Человеческая жизнь далеко не всегда является разнообразной и такой, которая включает всю гамму человеческих переживаний и жизненных проблем. Поэтому, чтобы понять определенные жизненные истины, порой необходимо прочитать что-то.
Вот я, к примеру, давеча прочел рассказ Валентина Распутина под названием “Уроки французского”, и этот рассказ мне не просто понравился, но и дал некоторую информацию, которую вполне можно считать
обучающей.
В данном рассказе от первого лица повествуется история маленького мальчика, который жил в чрезвычайно сложных жизненных условиях. Описанные в произведении времена были достаточно тяжелыми в истории нашей родины, а потому пищи не хватало подчас даже детям. Подобные проблемы испытывал и главный герой рассказа Распутина.
У него не было возможности нормально питаться. Тем не менее, он хорошо учился, на него обратили свое внимание учительница французского языка. Она хотела помочь ребенку, а потом предпринимала различные ухищрения
для этой цели.
В конечном итоге, конечно, ничем хорошим это не закончилось, но все-таки учительница французского оказала существенную помощь ребенку.
Думается, в первую очередь данный рассказ научил меня смотреть на все жизненные ситуации проще, спокойнее. Человеку не стоит быть слишком серьезным по жизни, и даже если у него возникают проблемы или какие-то неприятности, стоит быть открытым миру, и наверняка найдется человек, который тебе поможет. Это видно на примере мальчика. Конечно, будучи настоящим мужчиной в душе, ребенок обладал гордостью и не хотел принимать дары от своей учительницы.
Тем не менее, она все равно заботилась о нем и оказывала посильную помощь путем различных ухищрений и уловок. Как и многие другие аналогичные произведения, данный рассказ научил меня быть немного добрее ко всем тем, кто меня окружает. Сегодняшний человек не испытывает недостатка в пище или предметах быта, но ему очень часто не хватает внимание, заботы и заинтересованности своей личностью.
Именно по этой причине оказывать помощь человеку сегодня необходимо в психологическом плане, всячески поддерживая и показывая свою заинтересованность.
Конечно, это произведение может многому научить. Меня оно научило тому, что я описал в предыдущих абзацах, кого-то другого он научится чему-то иному. Это лишь подтверждает тот факт, что чтение делает человека не только более образованным и эрудированным, но и более моральным.
Чем больше люди читают, тем больше они становятся людьми.
Loading…
Сочинение на тему: “Чему меня научил рассказ “Уроки французского”
Сочинение по произведению «Уроки французского»
Вариант №1
В произведении «Уроки французского» автор повествует нам историю жизни мальчика подростка, который несмотря на все свои усилия не может достичь успехов в изучении французского языка.
Валентин Распутин рассказывает о том, что подросток играл на деньги в «чику», но делал это не искушаясь азартом этой игры, а для того, чтобы заработать денег на покупку продуктов. Мальчик постоянно голодал, и при этом болел малокровием.
Из-за того, что мальчик выигрывал, приятели по игре избили его. Тогда за него вступилась учительница французского языка Лидия Михайловна, но сделала это так, чтобы никто об этом не узнал.
Лидия Михайловна позвала мальчика к себе домой заниматься французским, при этом играла с ним ним и проигрывала ему рубль, чтобы он смог купить себе молока.
Однако, вскоре об этом у знал директор школы и уволил Лидию Михайловну. С одной стороны, побуждения директора школы понятны: нельзя играть в азартные игры даже из благих побуждений. Учительнице следовало бы придумать другой способ помощи своему ученику.
Но с другой стороны в поступке учительницы есть огромное благо для мальчика. Как помочь голодному мальчику с таким тяжелым заболеванием, если больше помочь ему некому, а помощь в виде посылок он не брал?
Я думаю, что автор пооизведения хочет покзать нам как важно быть отзывчивым и милосердным к окружающим нас людям. Люди должны помогать друг другу, только в этом случае мир изменится к лучшему.
Примеры цитат для эпиграфа к рассказу «Уроки французского»
В отечественной литературе трудно найти другой такой же образец милосердия и человечности, который передан в рассказе В. Распутина «Уроки французского». Выбирая эпиграф к сочинению на данную тему, нужно чтобы он отражал главную суть произведения.
Можно предложить несколько вариантов из высказываний великих людей о добре и добрых бескорыстных поступках:
Как бы мы не понимали добро, жизнь наша есть ни что иное, как стремление к добру (Л.Толстой)
Недостаточно быть добрым, нужно еще быть тактичным(А.Амиель)
Из всех достоинств и добродетелей души величайшее достоинство — доброта (Ф.Бэкон)
Добрые нравы суть награды честного человека (Г.Державин)
Как написать план сочинения по рассказу «Уроки французского»
- Вступление. Что значить доброта, что значит быть добрым.
- Основная часть. Кто совершает добрые поступки по отношению к главному герою? Какие именно поступки Лидии Михайловны можно назвать добрыми? Почему она так поступает?
Игра с учеником на деньги — это плохой поступок или нет? Почему? - Заключение. Можно процитировать слова из рассказа, где автор говорит о своей учительнице и о ее роли в становлении его характера.