Через несколько дней дед сказал мне ложись сегодня раньше сочинение

3 сочинения к новому сборнику ОГЭ-2023 «36 типовых вариантов» под редакцией И.П. Цыбулько.

Через несколько дней дед сказал мне:

— Ложись сегодня раньше. Чуть свет разбужу, в лес пойдём за дровами…

А я — травок пособираю, — заявила бабушка.

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного русского учёного Фёдора Ивановича Буслаева: «Вся сила суждения содержится в сказуемом. Без сказуемого не может быть суждения».

Смысл высказывания современного лингвиста я понимаю так: сказуемое – главный член предложения, в котором содержится основная мысль конкретного высказывания. Докажем эту точку зрения с помощью примеров из текста М. Горького.

Так, чаще всего сказуемые выражены глаголами и обозначают действие лица, которое является подлежащим. Например, в 9 предложении используются однородные сказуемые «срывает» и «рассказывает». Бабушка делится с внуком своими обширными познаниями во время прогулки по лесу, и читатель получает эту информацию благодаря сказуемым.

В 37 предложении используются составные именные сказуемые, выраженные глаголом и сравнительной степенью имени прилагательного. С помощью них рассказчик описывает, какие изменения происходят в его мировосприятии после знакомства с таинственной лесной природой: «…слух и зрение становились острее, память – более чуткой, вместилище впечатлений – глубже».

Таким образом, именно сказуемые несут в себе основную смысловую нагрузку, поэтому, по мнению лингвиста, без них «не может быть суждения».

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл высказывания рассказчика о бабушке, представленного в предложении 15: «Что даёт человеку общение с природой?»

Смысл высказывания текста М. Горького я понимаю так: человек – неотъемлемая часть природы, и потому он получает от общения с ней желанную гармонию. Рассказчик видит свою бабушку хозяйкой леса и «родной всему вокруг».

Так, в 9 предложении говорится о том, какими обширными познаниями обладает героиня. Она знает всё «о целебных свойствах зверобоя, буквицы, подорожника» и других растений и трав. Всё это доказывает родство бабушки рассказчика с лесной природой.

В 31 предложении подчёркивается, что героиня прекрасно ориентировалась в лесу, всегда «безошибочно определяя дорогу к дому». Казалось, не было ни одной дороги, которая не была бы известна удивительной бабушке героя.

Таким образом, природа может становиться для человека маленьким островком счастья и одним из главных источников душевного равновесия.

9.3 Как Вы понимаете значение выражения ГАРМОНИЯ С ПРИРОДОЙ? Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что даёт человеку общение с природой?».

Что даёт человеку общение с природой? На мой взгляд, это один из главных источников вдохновения и душевных сил. Докажем эту точку зрения с помощью примеров из текста М. Горького.

Так, бабушка рассказчика – удивительная женщина, которая прекрасно ориентируется в лесу и знает всё о целебных свойствах различных растений и трав. В 15 предложении подчёркивается, что она выглядела «хозяйкой» в этом таинственном месте и была «родной всему вокруг». Следовательно, героиня в такие минуты чувствовала гармонию с природой.

Многие поэты и писателя задумывались над вопросом, что получает человек в результате общения с природным миром. В стихотворении М.Ю. Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива» лирический герой тоже ощущает неразрывную связь с тем, миром, который его окружает. Природа вдохновляет героя, и ему кажется, что он видит в небесах Бога.

Таким образом, гармония с природой – это состояние душевного равновесия и спокойствия. Именно поэтому так важно иногда забывать о бытовых заботах и уделять больше внимания миру вокруг нас.

Обновлено: 12.03.2023

Таким образом, роль воспоминаний в нашей жизни велика.

Готовое сочинение №2

В тексте русского писателя Ю.К. Олеши поднимается проблема места детских воспоминаний в жизни человека и их значения.

Авторскую позицию можно сформулировать следующим образом: детские воспоминания занимают важное место в жизни человека, поскольку с их помощью происходит осмысление жизни и окружающего мира.

С автором текста трудно не согласиться. Воспоминания о детских годах сопровождают человека на протяжении всей дальнейшей жизни, эти воспоминания помогают сравнить мировоззрение в юные годы и мировоззрение в зрелом возрасте, они учат ошибкам и помогают осмысливать важные категории жизни. Чтобы доказать эту точку зрения, можно обратиться к нескольким художественным произведениям отечественных писателей.

Подводя итоги, можно сказать, что детские воспоминания важны в жизни всех людей, так как благодаря им, помимо прочего, осмысляется жизнь и окружающий мир.

Готовое сочинение №3

У каждого из нас сохранились на всю жизнь воспоминания детства. Иногда это какие-то особенные события (например, поездка в другой город, поход в цирк или в театр), а иногда это просто какие-то картины, которые внезапно неизвестно откуда выныривают из нашей памяти, и они похожи на кадры давно забытого фильма. Однако все они очень важны для нас, очень ценны. Мне кажется, именно проблеме детских воспоминаний, их важности для человека посвящён текст Юрия Олеши.

Автор говорит о своих воспоминаниях, которые выныривают из памяти совершенно неожиданно. Например, он вспоминает самого себя в 11 лет гимназистом, как он стоит перед картой. И это воспоминание возникают у него не случайно, а потому, что автор знает: в детстве он мечтал совершить на велосипеде кругосветное путешествие. То есть не зря эта карта возникает в его сознании. Мысль о том, чтобы увидеть весь прекрасный мир, прочно засела в его голове еще тогда, в детстве. И именно эта мысль о красоте мира и всего удивительного, что есть в нём, не раз возникает в сознании писателя. В предложениях 18 — 19 писатель вспоминает о том, как он воспринимал самого себя: не как гимназиста, маленького мальчика, который что-то постигает, как-то воспитывается — он ощущал себя просто человеком. И это, мне кажется, тоже очень важно, потому что именно общечеловеческое стало таким ценным для писателя, когда он вырос и стал писать книги. Именно это восприятие самого себя как просто человека дало ему способность воспринимать и других просто как людей, а не как, например, врагов во время войны, о которой писатель говорит с такой горечью.

Автор, как мне кажется, считает, что в детстве закладывается нечто очень важное, что остаётся с человеком на всю жизнь: его восприятие самого себя и мира, в котором он живет.

Я согласен с писателем. Мне трудно судить о самом себе, потому что я ещё не так далеко ушел от своего детства, но я не раз читал книги, в которых говорилось об этом. Скажем, в трилогии Льва Толстого. И я думаю, что, действительно, многие вещи, которые человек постиг, ощутил, прочувствовал в детстве, когда ещё он не очень много понимал, но очень непосредственно чувствовал, становятся путеводными звездами на всю человеческую жизнь. И мне хотелось бы, чтобы самые счастливые мои воспоминания детства навсегда остались со мной и стали для меня утешением и радостью, если мне станет плохо или в жизни произойдет какая-то неудача.

Готовое сочинение №4

Какое значение в нашей жизни имеют воспоминания? Почему события, произошедшие в детстве, часто всплывают в нашем сознании? Именно эти вопросы возникают при чтении текста русского советского писателя Ю. К. Олеши.

Авторская позиция заключается в следующем: многие события, произошедшие в детстве, без всякого усилия с нашей стороны врезаются в память человека, помогают нам понять окружающий мир, обрести истинные жизненные ценности. Невозможно не согласиться с мнением автора. Действительно, именно в детстве, получая первые впечатления от окружающего мира, мы постигаем его, усваиваем нравственные уроки.

В заключение подчеркну, что детство – это прекрасная и важная пора в жизни человека, когда в нём закладываются нравственные основы. Воспоминания детства часто всплывают в нашей памяти и согревают душу.

Готовое сочинение №5

Что такое воспоминания и как они возникают? Над этими вопросами задумывается писатель Юрий Олеша. В тексте он поднимает проблему осмысления особенностей человеческой памяти.

По мнению автора, невозможно заставить себя вспомнить что-нибудь конкретное, картинки из прошлого появляются в нашем сознании сами собой. Так, рассказчик думает о времени обучения в гимназии и заостряет внимание не на событиях, а на чувствах и переживаниях. Герою интересно проследить за изменениями в собственном восприятии мира. Многие мечты не сбылись, но память сохранила ожидания маленького человека от ещё незнакомой жизни.

Итогом размышлений автора становится такая позиция: человеку не дано понять закономерность возникновения воспоминаний, так как они рождаются независимо от его воли.

Таким образом, воспоминания по природе своей свободны; сложно сказать, как именно они возникают, и в этом заключается их прелесть.

Готовое сочинение №6

Наши воспоминания живут своей жизнью, ведь очень часто мы пытаемся воскресить в памяти нужные образы и факты, но натыкаемся на глухую стену, хотя точно помним, что учили все это наизусть. А в другой раз на ум придет совершенно лишняя деталь, мы вспомним все до малейшей подробности о том, чего уже и не давно. Эта проблема человеческой памяти волнует многих исследователей и даже писателей. Так, Ю.К. Олеша посвятил ей несколько страниц.

Позиция автора ясна: он считает, что человек не может управлять памятью. Она не подчиняется нашей воле и работает по неизвестным нам закономерностям.

Таким образом, человеческая память представляет нам картины воспоминаний произвольно, хаотично и неполно. Мы не можем управлять этим процессом так, как нам хотелось бы. Но, возможно, скоро научные открытия позволят нам лучше узнать эту сферу и понять, как подчинить ее своей воле.

Готовое сочинение №7

Как работают воспоминания? Именно над этой проблемой рассуждает Юрий Карлович Олеша в предложенном для анализа тексте.

Эти примеры, дополняя друг друга, помогают понять как же на самом деле работают воспоминания.

Авторскую позицию, как мне кажется, можно выразить так: воспоминание – это невероятное явление, которое может проявляться совсем непредвиденно. Человек со временем забывает многие события его жизни, но все они остаются в его сознании. И иногда внезапно могут появиться.

Я полностью согласна с позицией автора. Сознание человека может хранить в себе миллионы воспоминаний, которые сам человек может позабыть. Многие радостные и важные моменты нашей жизни с годами стираются у нас из памяти. Но какую радость может испытать человек от внезапно появившегося воспоминания из детства. С какой теплотой мы вспоминаем время, проведенное вместе с семьей или друзьями. Воспоминания возникают неожиданно, будто сюрпризы, которые память преподносит человеку. Я считаю это логичным, ведь было бы неинтересно помнить все на свете.

Готовое сочинение №8

Какое значение в жизни человека имеют детские воспоминания? Над этим вопросом предлагает задуматься автор текста Юрий Олеша, русский советский писатель и поэт.

Все мысли, эмоции и чувства, испытанные в детстве, повлияли на то, кем мы в дальнейшем стали, и вспоминать о том, кем мы были, полезно для анализа своей жизни и себя как человека.

Авторская позиция выражена в том, что события детства, закрепившиеся в нашей памяти и периодически сами по себе появляющиеся в виде воспоминаний, помогают понять окружающий мир и себя, свои мечты — ведь когда, как не в детстве, мы легче всего понимаем свои желания?

Я согласна с позицией автора. Воспоминания детского возраста невероятно ценны и приятны, и благодаря им мы постигаем мир, получаем опыт.

Таким образом, роль детских воспоминаний в жизни человека велика. Будучи детьми, мы только учимся жить, познавать этот мир, понимать себя и окружающих. Воспоминания об этих временах часто появляются в сознании даже во снах, согревая душу и помогая нам в жизни.

Сам текст из 7 варианта по которому писались сочинения начинается так:

ГИА Ответы. 9 класс. Номер сочинение-рассуждение № 15.1, 15.2, 15.3, 2016, 2017

Предлагаем вам посмотреть и прочитать и запомнить несколько вариантов школьных сочинений по русскому языку и литературе.

Образец и пример сочинения № 1

Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3

Мои прабабушки находились во время войны далеко от своей Родины, так как были насильно угнаны фашистами за границу. Черкасс Мария Себостьяновна проживала на Украине в маленькой деревушке Лисовичи в ста двадцати километрах от Киева. Их деревни первыми оказались на пути у немцев. Прабабушка рассказывала, что немцы быстро захватили их деревню, так как мужского населения практически не осталось, а воевать с женщинами и детьми было нетрудно. Сначала немцы вели себя, можно сказать, хорошо. Но с наступлением холодов они начали зверствовать, так как не понимали, почему Великая Германия, рассчитывающая молниеносно захватить Советский Союз, не может этого сделать. И армия сыта, одета, и оружие есть, а все равно нет-нет да пойдут под откос немецкие поезда, нет-нет да взлетят на воздух машины и мотоциклы, нет-нет да и отравятся солдаты и лошади. Чувствуя неприязнь местного населения, видя их хмурые взгляды, фашисты бесновали от своей беспомощности перед этими стойкими и несдающимися характерами.

Прабабушка работала в семье антифашистов, которые боролись против немцев и их злодеяний. И моя прабабушка помогала им в этой борьбе как могла: прятала и развешивала листовки, пекла и носила хлеб подпольщикам. Стирала их вещи, ухаживала за ранеными. Для неё, молоденькой девчонки, только сошедшей со школьной скамьи, это – настоящий подвиг.
После войны прабабушка вернулась домой в свое село, где и встретила красивого молодого героя. И даже шрам на лице от ранения не портил его. А блеск медалей затмевал все недостатки.
Особого внимания заслуживает история моих прабабушки и прадедушки из Белоруссии: Наплёха Александра Степановича и Лищишиной Евдокии Карповны.
Евдокия росла в многодетной и простой семье. В первые же дни войны на глазах погибли старшие брат и сестра, пытавшиеся спасти портреты писателей из кабинета литературы в школе. Их расстреляли на глазах всей деревни. Фашисты думали, что на портретах были изображены коммунисты, а дети спасали портреты Некрасова, Гоголя и Шевченко. Еще одного брата, Петра, отец спрятал в копне сена. Впоследствии Петр Карпович Лищишин закончил высшее военное училище, академию и всю жизнь посвятил армии. Служил в военном гарнизоне Шайковка в должности командира части.

После окончания войны они приехали и поселились в Белоруссии, где и прожили всю оставшуюся жизнь, как и прежде бок о бок помогая друг другу. Они вырастили пятерых детей, двенадцать внуков. И все мы, дети, внуки и правнуки гордимся нашими родными, гордимся их стойкостью и отвагой, стремлением к победе и героизмом.
Отгремела война. Но не закончилась она для многих оставшихся в живых. Уходит время, многое забывается, а боль и страдания остаются. За мирскими делами отходят они в сторону, но вдруг нахлынут с новой силой, и польется рассказ и человеческих уст вперемешку со слезами. Это не только слезы горя и печали, это слезы радости выживания, слезы надежды на будущее, слезы веры в то, что все в будущем будет по-другому. Мои прадеды и прабабушки надеялись, что после войны человек будет другим, потому что так много люди повидали смертей, крови, мерзости всякой, что просто нельзя будет после войны злобствовать, подличать, завидовать. Нельзя будет обидеть женщину, ребёнка, инвалида. При каждой встрече они учили меня этому своими рассказами о войне, о своей нелегкой, но все же счастливой жизни. Ведь у них есть мы – новое поколение, которое не вправе забывать ту войну, не смеет забывать ни подвигов, ни преступлений перед человечеством. На нас лежит груз ответственности перед людьми, которые не вернулись, которые остались жить, перед теми, кто родился сегодня и пришел в этот счастливый, отвоеванный моими и вашими родными мир.

Задания к этому сочинению-рассуждению:

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Ц_ОГЭ-2016 Вариант 1

Прочтите текст и выполните задания 2–14.

( 1)Дядя М и тя й и Саня п ер ешли ре ч ку и в с т али пе ред ягодни к о м . (2)Столько яг од ы С а н я никогда е щё не видывал . ( 3 )И не представлял, что её м ожет сто л ько
быть. (4) Н а э т от раз они бы л и первые , н и к т о до них яг о ду т ут н е т р огал и не мял ,
а наросл о е ё на диво, в ред ки й г о д , п о с л о в ам дяди Мит яя , у дается т акой урожай.
(5)Тепе рь Саня з н ал, ч т о это т акое — к у сты ломятся от я годы : о ни действительно
ло милис ь , лежа л и о т тя жес т и на земле или с т ояли согб енн о, п оддер жи вая друг друга в непос и л ь н о й н о ш е.

(14)Пошёл дождь, но никто из них ничем н е о т оз в а л ся н а него , не за торопился
в шал а ш, ка жд ый ещ ё б о л ьше з ат о роп ил руки. (15)Дождь, п а д ая на ку ст а рник ,
ш у мел г у сто и зв уч но ; мокру ю ягод у б р а т ь ст ал о тру дн о, она давилас ь , мя л ась ,
к рукам налипал и ли ст ья. (16)Быстр о темн ело, и т о ль к о т о гд а, с похвати в ши с ь ,
дядя Митяй прокр ичал отб ой . (17 )Саня ус пел к э т ой п ор е высыпать в ведро три
трёхл и тровы х бидо на , напо л нив его больше че м н апол ов и н у .

( 18)B темноте и п од дождём они р у бил и и по д та скивал и дрова , наг отавливая
и х на сыр у ю и неспокойн у ю ночь . (1 9)В скипя т или о пять ч а й , и, за бравшись в ша л аш , пи л и они е г о при свете к остра д олг о и сладос тн о, к а к м о ж н о н асл аждаться им только в тайге после нелёгкого и у д а чн о г о дня.

* Распутин Валентин Григорьевич. (1937-2015 гг.) – русский писатель и общественный деятель, лауреат литературных премий.

1) Урожай ягоды был большой , работы много, поэтому Саня быстро устал.

2) Сбор ягод — дело однообразное, мольчику быстро надо е ла эта работа.

3) Ягоды было так много, кусты — такие красивые, ч то Саня испытывал
удивление, восторг, вину, непонятное чувство, запа д авшее в душу.

4) Саня собирал ягоды с игрой, где главным было соп е рничество с дядей Митяем.

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпите т .

1) И идти с наполненным бидоном к шалашу, постоять подле в е дра, прежде чем высыпать в него , зас м отревшись па nарную и живую, томно
дышащую — к аждая ягодка отдельно — свет . ло-глянцевую синеву сбора.

2) Пошёл дождь , по никто из них ничем не отозвался па него, не заторопился в шалаш, каждый ещё больше заторопил руки.

3) Быстро темнело, и только тогда, спохватившись, дядя Митяй прокри чал отбой.

4) Саня ус п ел к этой поре высып ат ь в ведро три трёхлитровых бидона,
наполнив его больше ч ем наполов и ну.

4. Из предложен и й 11 — 12 выпи ш ите слово , в к о т ором правописани е приставки зависи т от глухо с ти — звонкости п оследую щ его согласного.

8. Выпишите грамматическую основу предложения 17.

9. Среди предложений 1-6 найдите предложения, осложнённые обособленным обстоятельством.

10. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

На этот раз они . были первые, (1) никто до них ягоду тут не тр ог ал
и не мял, (2) а наросло её па диво, (3 ) в редкий год, (4 ) по словам дяди Митяя (5)
удаётся такой урожай . Теперь Саня знал, (6) что это тако е — — кусты ломятся от ягоды : они действительно ломились . (7) , лежали от тяж е сти
на земле или стояли согбенно, (8) под д ерживая друг друга в н е посильной
ноше.

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 19.

12. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Нет на свете ягоды нежней и слаще голубицы, (1) и стойким надо быть
человеком, (2) чтобы прин е сти её из лесу в посудине . Пошёл дождь, (3) но никто из них ничем н е отоз в ался на него, (4) не заторопился в шалаш, (5), каждый ещё больш е заторопил руки.

13. Среди предложений 4-7 найдите сложное предложение с однородными придаточными.

14. Среди предложений 1-6 найдите сл. предложение с бессоюзной и сочинительной
связью между частями.

(1)Через несколько дней дед сказал мне:
—— Ложись сегодня раньше. (2)Чуть свет разбужу, в лес пойдём за дровами.
— (3)А я — травок пособираю, — заявила бабушка.
(4)Лес, еловый и берёзовый, стоял на болоте, верстах в трёх от слободы. (5)Обилен сухостоем и валежником, над его мягкой щетиной чёрным шатром высоко поднималась сосновая чаща.
(6)Вот и мы трое идём на рассвете по зелёно-серебряному росному полю.
(7)Тёмною ратью двигается лес навстречу нам. (8)Крылатые ели как большие птицы; берёзы точно девушки. (9)Тёмной рукой бабушка срывает травы и рассказывает мне о целебных свойствах зверобоя, буквицы, подорожника, о таинственной силе папоротника, клейкого иван-чая, пыльной травы-плавуна.
(10)Дед рубит валежник, а я должен сносить нарубленное в одно место, но я незаметно ухожу в чащу, вслед за бабушкой, — она тихонько плавает среди могучих стволов и, точно ныряя, всё склоняется к земле, осыпанной хвоей. (11)Ходит и говорит сама с собою. (12)Я иду за нею молча, осторожно, заботясь, чтобы она не замечала меня: мне не хочется мешать её беседе с травами, птицами, лягушками. (13)Но она видит меня.
— (14)Сбежал от деда-то?
(15)Она в лесу точно хозяйка и родная всему вокруг, — она ходит медведицей, всё видит, всё хвалит и благодарит. (16)От неё точно тепло течёт по лесу, и когда мох, примятый её ногой, расправляется и встаёт, мне особенно приятно это видеть.
(17)Я привык считать бабушку существом высшим среди всех людей, самым добрым и мудрым на земле, а она неустанно укрепляла это убеждение. (18)Как-то вечером, набрав белых грибов, мы по дороге домой вышли на опушку леса; бабушка присела отдохнуть, а я зашёл за деревья: нет ли ещё гриба?
(19)Вдруг слышу её голос и вижу: сидя на тропе, она спокойно срезает корни грибов, а около неё, вывесив язык, стоит серая, поджарая собака.
— (20)А ты иди, иди прочь! — говорит бабушка.
(21)Мне очень захотелось приманить эту, новую. (22)Я выбежал на тропу, собака странно изогнулась, взглянула на меня зелёным взглядом голодных глаз и прыгнула в лес, поджав хвост. (23)Осанка у неё, вне всякого сомнения, была не собачья, и, когда я свистнул, она дико бросилась в кусты.
— (24)Видал? — улыбаясь, спросила бабушка. — (25)А я вначале опозналась, думала — собака, гляжу — ан клыки-то волчьи, да и шея тоже! (26)Испугалась даже: ну, говорю, коли ты волк, так иди прочь! (27)Хорошо, что летом волки смиренны, что не нападают серые на людей.
(28) Я стал почти каждый день просить бабушку:
— Пойдём в лес!
(29) Она охотно соглашалась. (30)И так мы прожили всё лето, до поздней осени, собирая травы, ягоды, грибы и орехи.
(31)Она никогда не плутала в лесу, безошибочно определяя дорогу к дому. (32)По запахам трав она знала, какие грибы должны быть в этом месте, какие — в ином, и часто экзаменовала меня.

— (33)А какое дерево рыжик любит? (34)А как ты отличишь хорошую сыроежку от ядовитой? (35)А какой гриб любит папоротник?
(36) По незаметным царапинам на коре дерева она указывала мне беличьи дупла, я влезал на дерево и опустошал гнездо зверька, выбирая из него запасы орехов на зиму; иногда в гнёздах их было фунтов до десяти.
(37) Лес вызывал у меня чувство душевного покоя и уюта; в этом чувстве исчезали все мои огорчения, забывалось неприятное, и в то же время у меня росла особенная настороженность ощущений: слух и зрение становились острее, память — более чуткой, вместилище впечатлений — глубже.

Читайте также:

  

• Сочинение по серии сюжетных рисунков по вопросам и опорным словам

  

• Генетические технологии и перспективы выживания человечества сочинение

  

• Тема греха в поэме кому на руси жить хорошо сочинение

  

• Сочинение о мертвом море

  

• Сочинение мир купечества в пьесах островского на примере драмы гроза

ПОДГОТОВКА к ОГЭ: 15.3

В помощь учителю

Суязова И.А.,

учитель русского языка и литературы

Вариант 3

Добрый день, уважаемые коллеги!

И снова перед Вами текст из сборника Ирины Петровны Цыбулько («ОГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов / под ред. И.П.Цыбулько. – М.: Издательство «Национальное образование», 2016). Вариант 3. И тема знакомая – «Что такое душевные силы?». И вновь перед Вами не конспект урока, а фрагмент, путеводные нити, идя по которым, уверена, Вы поможете ученикам справиться с темой сочинения.

Сначала предлагаю Вам ознакомиться с текстом. Прочитали? Сложно ответить на поставленный вопрос? Думаю, да. А представьте, каково нашим ученикам. Поэтому давайте сначала сами разберёмся с фрагментом повести М.Горького «В людях». Речь опять идёт о том, что человек черпает свои силы в окружающей его природе (это о мальчике), и о том, что смелость, самообладание в минуту опасности – это тоже проявление силы духа (это уже о бабушке и её встрече с волком).

Часть 1

Зададим ученикам несколько вопросов:

1. Вспомните, что такое душевные силы?

2. Какими душевными силами вы хотели бы обладать?

3. Каковы источники душевных сил?

4. Когда человеку необходимы душевные силы?

После беседы предлагаем ученикам прочитать текст М.Горького.

Продолжим беседу.

1. О каких душевных силах говорится в тексте?

2. Аргументируя свой тезис, нужно ли опираться только на предложение 37?

3. Можно ли говорить о душевных силах бабушки, одной из героинь повести «В людях», или речь идёт только о душевной силе мальчика?

Часть 2

Давайте подумаем об аргументах, взятых из жизненного опыта.

1. Задание ученикам: Внимательно прочитайте фрагмент книги А.Казакевича «Простые истины, или Как жить в свое удовольствие» и ответьте на вопрос: как вы понимаете победоносный принцип Наполеона?

2. Есть ли у вас какая-то фраза, которая является вашим жизненным кредо, которая позволяет вам встать, когда сил нет ни на что?

3. Прочитайте две притчи о силе духа. Чем они отличаются? К каким выводам вы пришли, рассуждая над темой «Что такое душевные силы?»

Часть 3

Теперь можно приступить и к работе над сочинением, а в помощь ученикам предложить интеллект-карту, или несколько плакатов, или высказывания мудрых…

Прислушаемся к высказываниям мудрых…

Джордж Бернард Шоу: Человек — все равно, что кирпич; обжигаясь, он становится твердым.

Артур Шопенгауэр: То, что есть в человеке, несомненно, важнее того, что есть у человека.

Василий Александрович Сухомлинский. Сила духа делает человека непобедимым.

http://psycabi.net/vdokhnovlyayushchie-tsitaty-i-aforizmy/454-sila-dukha-vera-v-sebya-preodolenie-trudnostej-luchshie-tsitaty-aforizmy-statusy-stikhi

Андреас Фейербах: Человек лишь тогда чего-то добивается, когда он верит в свои силы.

М.Ю.Лермонтов

В минуту жизни трудную,

Теснится ль в сердце грусть,

Одну молитву чудную

Твержу я наизусть.

Есть сила благодатная

В созвучье слов живых,

И дышит непонятная,

Святая прелесть в них.

С души как бремя скатится,

Сомненье далеко

И верится, и плачется,

И так легко, легко…

Редьярд Киплинг

Заповедь

Владей собой среди толпы смятенной,
Тебя клянущей за смятенье всех,
Верь сам в себя, наперекор вселенной,
И маловерным отпусти их грех;
Пусть час не пробил — жди, не уставая,
Пусть лгут лжецы — не снисходи до них;
Умей прощать и не кажись, прощая,
Великодушней и мудрей других.

Умей мечтать, не став рабом мечтания,
И мыслить, мысли не обожествив;
Равно встречай успех и поруганье,
Не забывая, что их голос лжив;
Останься тих, когда твое же слово
Калечит плут, чтоб уловить глупцов,
Когда вся жизнь разрушена и снова
Ты должен все воссоздавать с основ.

Умей поставить, в радостной надежде,
На карту все, что накопил с трудом,
Все проиграть и нищим стать, как прежде,
И никогда не пожалеть о том,
Умей принудить сердце, нервы, тело
Тебе служить, когда в твоей груди
Уже давно все пусто, все сгорело
И только Воля говорит: «Иди! »

Останься прост, беседуя с царями,
Останься честен, говоря с толпой;
Будь прям и тверд с врагами и друзьями,
Пусть все, в свой час, считаются с тобой;
Наполни смыслом каждое мгновенье,
Часов и дней неуловимый бег, —
Тогда весь мир ты примешь во владенье,
Тогда, мой сын, ты будешь Человек!

Перевод М. Лозинского

Часть 4

Работа над ошибками

Задание 1: проанализируйте данные сочинения, выставите баллы за сочинение и за грамотность. Внесите коррективы.

1.

Что такое душевные силы? На мой взгляд душевные силы — это силы которые помогают преодолеть различные трудности и препятствия, проявить сочувствие к другому и заставляют тебя добиваться поставленных целей. За доказательствами обратимся к тексту М.Горького, а так же воспользуемся жизненным опытом.

Во-первых, обратим внимание на предложение 37. В нем говорится о чувствах, которые испытывал мальчик, находясь в лесу. Природа таинственным образом притягивала к себе героя. В лесу он забывал о своих неприятностях и трудностях жизни и полностью погружался в атмосферу душевного уюта. Душа его обретала спокойствие и умиротворение, благодаря природе, которая и явилась источником духовных сил мальчика.

В качестве второго аргумента, доказывающего моё мнение о том, что такое душевные силы, мне хотелось бы привести пример из жизни. Этим летом мы с друзьями совершили велопробег от нашего посёлка до села Тхорёвка. Мы долго планировали эту поездку, и я ждал от неё нечто особенное. И я был прав. Пока мы ехали, мы были открыты друг другу. Я узнал своих друзей с другой стороны. Природа, летний приятный зной, ветер бьющий в лицо – вот что подарило мне душевные силы в тот момент. Когда мы добрались до «финиша», я осознал, что если я смог сделать это, то смогу преодолеть ещё множество трудностей. Главное только захотеть.

Таким образом, приведя два аргумента, можно сделать вывод, что благодаря природе, приключениям, мы набираемся душевных сил, а они очень важны для человека.

Задание 2: сравните два сочинения, проанализируйте их, опираясь на критерии оценивания. Объясните, согласны ли вы с изменениями, внесёнными во второе сочинение.

Образцы сочинений

1.

Что такое душевные силы? Это нечто живущее в человеке, сотканное из многогранности его натуры. Попросту говоря, это сам человек, живущий в своём мире, который имеет нравственную основу. И основа эта — душевные силы. Человек, рождаясь, строит внутри себя свой мир, в основе которого — внутренние эмоции, ощущения. Потом, когда эта маленькая пирамидка начинает вдруг наклоняться, становясь похожей на Пизанскую башню, человек старается укрепить её, опираясь на стержень. И стержнем ему служит душевная сила. Чтобы доказать данный тезис, обратимся к тексту великого писателя Максима Горького и жизненному опыту.

Например, в предложении 37 автор показывает нам одну из граней душевной силы мальчика, главного героя рассказа. Эта сила наполняет его в лесу, куда он пришёл с бабушкой. Мальчик говорит: «Лес вызывал у меня чувство душевного покоя и уюта; в этом чувстве исчезали все мои огорчения, забывалось неприятное, и в то же время у меня росла особенная настороженность ощущений: слух и зрение становились острее, память — более чуткой, вместилище впечатлений — глубже.». Лес говорил с ним, а точнее, не с ним, а с его внутренним «Я», успокаивая, даря надежду и веру в то, что всё будет хорошо, что мир прекрасен, прекрасен в своём нынешнем обличии.

Также, основываясь на читательском опыте, хочу сказать несколько слов о писателе Михаиле Афанасьевиче Булгакове. Этот писатель, которого многие считали сумасшедшим, был настоящим, сильным человеком. Он не переставал писать, несмотря ни на что. Он писал, слушая свой внутренний голос. Не сломленный ничем стержень, на котором держалась пирамидка его сознания, имеет название — душевная сила.

Таким образом, я думаю, мы доказали, что душевная сила — это сила внутри человека, позволяющая ему быть самим собой, потому что побеждают в этом мире, как сказал Николай Островский, «только сильные духом».

Осадченко Анастасия, ученица 9 «А» класса

2.

Нельзя однозначно ответить на вопрос: что такое душевные силы? На мой взгляд, душевные силы – это внутренний стержень, который помогает нести душевную нагрузку и преодолевать жизненный трудности. Эти силы, как мне кажется, человек может приобретать только тогда, когда умеет ценить и любить то, что его окружает. Проиллюстрировать это этическое понятие можно на примере текста М. Горького и жизненного опыта.

В качестве первого аргумента правильности высказанного тезиса возьму предложение 37. В нем рассказывается о душевном состоянии главного героя в то время, когда он ходил с бабушкой в лес. Он ощущал «чувство душевного покоя и уюта», когда внимал все звуки и запахи елово-берёзового леса. Благодаря этому, «исчезали все … огорчения, забывалось неприятное», и чувства его обострялись: «слух и зрение становились острее, память — более чуткой, вместилище впечатлений — глубже». Именно когда человека переполняют подобные чувства, он готов творить добро, потому что его переполняют душевные силы.

В качестве второго аргумента, доказывающего моё мнение о том, что такое душевные силы, мне хотелось бы привести пример из жизни. Я черпаю душевные силы из музыки. А год назад я побывала на концерте одной зарубежной рок-группы. Когда я услышала все мной горячо любимые песни вживую, во мне что-то изменилось. Их исполнение было настоящим, а не глупо записанным звуком. Тексты слов звучали по-иному. Благодаря этому концерту, я начала по-другому смотреть на мир. У меня изменились приоритеты, и я начала ценить то, чего я раньше совершенно не замечала. Благодаря концерту, я была полна душевных сил, которые до сих пор не дают мне сбиваться с пути достижения целей.

Таким образом, проанализировав два аргумента, я пришла к выводу, что душевные силы – это нечто особенное! Душевная сила присутствует в каждом человеке, но не всякий умеет ей управлять. Надо учиться любить всё тебя окружающее и уметь черпать из этого силы, которые помогают преодолевать трудности, встречающиеся на долгом жизненном пути.

Куницына Милена, ученица 9 «А» класса

3.

Душевная сила — это нечто волшебное, что появилось на нашей планете. Это то, что вызывает в каждом из нас прилив сил, то, что делает человека значительно крепче и сильнее. Я думаю, что душевные силы человек черпает из окружающего нас мира, то есть из природы. Подтвердить данный тезис нам поможет текст М.Горького и жизненный опыт.

В предложенном для анализа тексте рассказывается о мальчике, которому нравилось гулять с бабушкой по лесу, потому что лес вызывал у мальчика «чувство душевного покоя и уюта; в этом чувстве исчезали все … огорчения; забывалось неприятное». Это значит, что именно природа была для мальчика источником душевных сил.

В качестве второго аргумента я хочу привести высказывание одного известного человека. Андреас Фейербах, немецкий философ, говорил: «Человек лишь тогда чего-то добивается, когда он верит в свои силы». Его слова только подтверждают мысль о том, что сила духа — наиважнейшая частица нашей души.

Подводя итог сказанному, можно сделать вывод: душевные силы необходимы в нашем жестоком мире, потому что они могут сделать нашу душу богаче и подарить ощущения легкости, покоя и уюта.

Елфимова Наталья, ученица 9 «А» класса

4.

Что же такое душевные силы? На мой взгляд, душевные силы — это внутренние силы человека, основанные на умении любить и преодолевать себя. С их помощью мы справляемся с трудностями, которые появляются на нашем жизненном пути. Эти силы необходимы всем, как воздух. Чтобы доказать данный тезис, обратимся к тексту М.Горького.

В качестве первого аргумента правильности высказанного тезиса возьмем предложение 37. Мальчик постоянно ходил в лес с бабушкой. Ему это очень нравилось. Необыкновенная природа оказывала на него магическое воздействие. Лес словно притягивал героя и заставлял его возвращаться туда снова и снова. Там он забывал обо всем на свете. Душа его испытывала чувство уюта и покоя и находилась в гармонии с природой. Именно лес и его неземная красота и стали источником душевных сил героя.

В качестве второго аргумента, доказывающего мое мнение о том, что такое душевные силы, мне бы хотелось привести пример из жизненного опыта. Если рассматривать историю летчика Мересьева, героя «Повести о настоящем человеке» Б. Полевого, то, без сомнения, можно сказать, что он обладает неимоверной силой воли. Сколько должно быть мужества и упорства в человеке, чтобы после ампутации обеих ног снова вернуться к своей работе! Он смогу преодолеть физическое, моральное напряжение и неимоверную боль, через которую ему пришлось пройти, и осуществить свою мечту. Глядя на таких людей, понимаешь, что все преодолимо.

Таким образом, мы пришли к выводу, что душевные силы необходимым всем без исключения. Они заставляют нас жить и всегда идти вперед, несмотря ни на что.

Лозовая Елизавета, ученица 9 «А» класса

5.

Что такое душевные силы? На мой взгляд, это свойство человека преодолевать различные испытания за счет упорства, силы воли и жизнерадостного отношения к окружающему миру. Докажу свою мысль следующими примерами.

В качестве первого аргумента, доказывающего данный тезис, возьму предложение 19-27. Бабушка спокойно отнеслась к тому, что перед ней сидит волк. Она будто распространила на него свою доброту, свое жизнелюбие, и волк не стал нападать на неё. Не каждый из нас может так бесстрашно смотреть в глаза опасности. На это способен только душевно сильный человек, такой, как бабушка рассказчика.

В качестве второго аргумента, подтверждающего мою точку зрения, обращусь к своему жизненному опыту. Однажды мне довелось прочитать в интернете статью о Людвиге ван Бетховене. Я был поражен, когда узнал, что он, несмотря на свою глухоту, продолжал сочинять музыку. Этот человек отличался ошеломляющей силой воли. Бетховен преодолел жизненные трудности, переступил через себя, черпая душевные силы в музыке.

Подводя итог сказанному, можно сделать вывод: душевные силы необходимы человеку для борьбы с трудностями, без которых, к сожалению, жизнь представить невозможно.

Богаченко Владислав, ученик 9 «А» класса

6.

Душевная сила – это сила воли, основанная на желании познать мир, стать морально сильным и выносливым, а также на огромной любви к людям, к природе, к жизни… Душевная сила – это и способность человека делать всё для достижения поставленных целей, и умение держать жизненные удары. Чтобы доказать данный тезис, обратимся к тексту М. Горького и жизненному опыту.

Во-первых, в предложении 37, (зачем запятая?) говорится о том, как уютно чувствовал себя мальчик в лесу, как исчезали из его души огорчение и страх, как у него обострились слух и зрение, улучшилась память, а это значит, что природа может обострить чувства, успокоить душу и пополнить запас душевных сил.

Во-вторых, в нашем мире есть люди, которые физически отличаются от нас, но морально намного сильнее. Таким человеком является Ник Вуйчич, который родился без рук и ног… Со временем он перестал отчаиваться, стал жить полноценной жизнью и дарить веру другим больным людям, нуждающимся в поддержке и понимании… Кто может понять их лучше, чем такой же, как они.

Таким образом, рассмотрев приведенные аргументы, мы доказали, что душевная сила очень важна в жизни, и, чтобы ее выработать, нужно много работать над собой и стараться найти для себя источник душевной силы. Только так можно научиться преодолевать трудности жизни, достигать поставленных перед собой целей и по-настоящему любить жизнь.

Ященко Анна, ученица 9 «А» класса

6

Посмотрите эти сочинения

Петр 1 Великий — тиран или реформатор?Россия, 17 век. Мировоззрение, обычаи и нравы, а также религиозные верования в государстве консервативны и неизменны. Они будто бы застыли, как муха в янтаре. И могли бы этой мухой остаться ещё на полтысячи лет, если бы. Если бы к штурвалу не пришел деятельный и активный, любознательный и непоседливый, всем на свете интересующийся и работы не боящийся молодой человек. Которого мы, потомки, называем “Петром I”. А за границей величают государя нашего не иначе как “Великим”. По поводу “или”. Мне кажется, в […]
Взаимопонимание поколений (сочинение)Вопрос взаимоотношений отцов и детей стар как мир. Ещё в одном из древнеегипетских папирусов обнаружили запись, в которой автор жалуется, что дети перестали уважать своих отцов, их религию и обычаи, и мир рушится. Проблема взаимоотношений поколений никогда себя не изживёт, потому что культура, которая воспитывает одно поколение, будет непонятной другому. Данная проблема нашла свое отражение в творчестве многих русских писателей 19 и 20 веков. Волнует она и нас, поколение 21 века. И, конечно же, актуальна […]
Традиции и новшества в культуре России 17 века17 столетие, Россия, точнее – все ещё “Русь”. Общество и государство, закрытые от иноземных контактов и влияний на протяжении многих веков, начинают потихонечку, по миллиметру буквально, выглядывать из толстой своей раковины, как улитка, тревожно и неохотно, расправляет “рожки” и “глазками”, каждый миг готовая нырнуть обратно и закрыться навеки. Культура Руси очень консервативна и традиционна. Образ жизни, мировоззрение и мироощущение подавляющего большинства жителей территории не менялись сотни лет. […]
Письмо в 19 век (сочинение)19 век в России очень богат событиями, а следовательно и личностями. Эта эпоха характеризуется чрезвычайным разнообразием во всех областях жизни. На внешнеполитическом направлении 19 век ассоциируется с Наполеоновскими войнами и великим русским полководцем М.И. Кутузовым. Если говорить о внутренних делах страны, то нельзя обойти вниманием такие события, как отмена крепостного права и восстание декабристов. 19 век – это и век научно-технических достижений. Многие открытия русских ученых того времени легли в основу […]
Великая Отечественная война в литературе 20 века (сочинение)Великая Отечественная война безусловно является центральным историческим событием 20 века. Поэтому неудивительно, что про неё написано множество великих литературных произведений, как в прозе, так и в стихах. Разумеется, основную лепту здесь внесли советские писатели, которые не понаслышке были знакомы с ужасами той страшной войны. Многие литераторы той поры сами принимали участие в боевых действиях на фронтах Великой Отечественной войны и в своих произведениях доносят «окопную» правду того эпохального времени, […]
Поэзия 60-х годов 20 века (сочинение)Поэтический бум шестидесятых годов 20 века Шестидесятые годы 20 века – это время подъема российской поэзии. Наконец наступила оттепель, были сняты многие запреты и авторы смогли открыто, не боясь репрессий и изгнаний, выражать свое мнение. Сборники стихов стали выходить настолько часто, что, пожалуй, такого “издательского бума” в области поэзии не было никогда ни до, ни после. “Визитные карточки” этого времени – Б.Ахмадулина, Е.Евтушенко, Р.Рождественский, Н.Рубцов, и, конечно же, бард-бунтарь […]
Сочинение на тему «Я горжусь своей Родиной»С самого детства родители говорили мне, что наша страна – самая большая и сильная в мире. В школе на уроках мы с учителем читаем много стихотворений, посвященных России. И я считаю, что каждый россиянин должен, обязан гордиться своей Родиной. Гордость вызывают наши бабушки и дедушки. Они воевали с фашистами для того, чтобы мы сегодня смогли жить в тихом и спокойном мире, чтобы нас, их детей и внуков, не затронула стрела войны. Моя Родина не проиграла ни одной войны, а если дела были плохи – Россия все равно […]
Сочинение на тему «Моя родина — Беларусь»Я живу в зеленой и красивой стране. Она называется Беларусь. Ее необычное имя говорит о чистоте этих мест и о необычных пейзажах. От них веет спокойствием, простором и добротой. И от этого хочется что-то делать, наслаждаться жизнью и любоваться природой. В моей стране очень много рек и озер. Они нежно плещутся летом. Весной раздается их звонкое журчание. Зимой зеркальная гладь манит к себе любителей катания на коньках. Осенью по воде скользят желтые листья. Они говорят о скором похолодании и предстоящей спячке. […]
Сочинение-рассуждение на тему: «Ученье свет, а неученье – тьма»С детства мы ходим в школу и изучаем разные предметы. Некоторые считают, что это ненужное дело и только забирает свободное время, которое можно потратить на компьютерные игры и что-то еще. Я думаю по-другому. Есть такая русская пословица: «Ученье свет, а неученье – тьма». Это значит, что для тех, кто узнает много нового и стремится к этому, впереди открывается светлая дорога в будущее. А те, кто ленится и не учится в школе, останутся всю свою жизнь во тьме глупости и невежества. Люди, которые стремятся к […]
Почему я выбрала профессию повара? (сочинение)Есть множество замечательных профессий, и каждая из них, несомненно, является необходимой нашему миру. Кто-то строит здания, кто-то добывает полезные стране ресурсы, кто-то помогает людям стильно одеваться. Любая профессия, как и любой человек – совершенно разные, однако все они непременно должны кушать. Именно поэтому появилась такая профессия, как повар. С первого взгляда может показаться, что кухня – область несложная. Что трудного в том, чтобы приготовить поесть? Но на самом деле искусство готовки – одно их […]
Сочинение про интернет на русском языкеСегодня, интернет есть почти в каждом доме. В интернете можно найти много очень полезной информации для учебы или для чего-нибудь другого. Многие люди смотрят в интернете фильмы и играют в игры. Также, в интернете можно найти работу или даже новых друзей. Интернет помогает не терять связь с родственниками и друзьями, которые живут далеко. Благодаря интернету с ними можно связаться в любую минуту. Мама очень часто готовит вкусные блюда, которые нашла в интернете. Еще, интернет поможет и тем, кто любит читать, но […]
Сочинение на тему «ВОВ 1&41-1945»Был прекрасный день – 22 июня 1941 года. Люди занимались своими обычными делами, когда прозвучала страшная весть – началась война. В этот день фашистская Германия, которая завоевывала до этого момента Европу, напала и на Россию. Никто не сомневался в том, что наша Родина сможет победить врага. Благодаря патриотизму и героизму наш народ и смог пережить это страшное время. В период с 41 по 45 годы прошлого века страна потеряла миллионы человек. Они пали жертвами безжалостных сражений за территорию и власть. Ни […]
Сочинение-рассуждение на тему «Моя Россия»Родная и самая лучшая в мире, моя Россия. Этим летом я с родителями и сестрой ездил отдыхать на море в город Сочи. Там, где мы жили, было ещё несколько семей. Молодая пара (они недавно поженились) приехали из Татарстана, рассказывали, что познакомились, когда работали на строительстве спортивных объектов к Универсиаде. В соседней с нами комнате жила семья с четырьмя маленькими детками из Кузбасса, папа у них шахтёр, добывает уголь (он называл его «чёрное золото»). Ещё одна семья приехала из Воронежской области, […]
Сочинение про рябинуОсенняя красавица в ярком наряде. Летом рябина незаметна. Она сливается с другими деревьями. Зато осенью, когда деревья одеваются в жёлтые наряды, её можно заметить издалека. Яркие красные ягоды привлекают внимание людей и птиц. Люди любуются деревом. Птицы лакомятся его дарами. Даже зимой, когда повсюду белеет снег, рябина радует своими сочными кистями. Её изображения можно встретить на многих новогодних открытках. Художники любят рябину, потому что она делает зиму веселее и красочней. Любят дерево и поэты. Её […]
Сочинение-рассуждение на тему «Мой дом – моя крепость»Мой дом – моя крепость. Это правда! Он не имеет толстых стен и башен. Но в нем живет моя маленькая и дружная семья. Мой дом – это простая квартира с окнами. От того, что моя мама всегда шутит, а папа ей подыгрывает, стены нашей квартиры всегда наполняются светом и теплом. У меня есть старшая сестра. Мы не всегда с ней ладим, но я все равно скучаю по смеху сестры. После школы мне хочется бежать домой по ступенькам подъезда. Я знаю, что открою дверь и почувствую запах мамы и папиного крема для туфель. Перешагну […]
Сочинение про Байкал (на русском языке)Озеро Байкал известно на весь мир. Известно оно тем, что является самым большим и глубоким озером. Вода в озере пригодна для питья, поэтому оно очень ценно. Вода в Байкале не только питьевая, но еще и лечебная. Она насыщена минералами и кислородом, поэтому ее употребление положительно влияет на здоровье человека. Байкал находится в глубокой впадине и со всех сторон окружен горными хребтами. Местность возле озера очень красивая и имеет богатую флору и фауну. Еще, в озере проживает много видов рыб – почти 50 […]
Сочинение-рассуждение на тему «Чтение – вот лучшее учение!»Взрослые любят повторять слова русского поэта А.С. Пушкина «Чтение – вот лучшее умение». Меня научили читать в 4 года. И я очень люблю читать разные книжки. Особенно настоящие, которые напечатаны на бумаге. Мне нравится сначала рассмотреть картинки в книжке и представлять, о чем в ней рассказывается. Потом я начинаю читать. Сюжет книги меня захватывает полностью. Из книг можно узнать много интересного. Есть книги-энциклопедии. В них рассказывают обо всем что есть в мире. Из них самые занимательные о разных […]
Сочинение на тему «О чем шептались осенние листья»Было туманное осеннее утро. Я шел по лесу, погруженный в раздумья. Я шел медленно, не спеша, а ветер развевал мой шарф и свисающие с высоких ветвей листья. Они колыхались на ветру и будто бы о чем-то мирно говорили. О чем шептались эти листья? Быть может, они шептались об ушедшем лете и жарких лучах солнца, без которых теперь они стали такими желтыми и сухими. Быть может, они пытались позвать прохладные ручьи, которые смогли бы напоить их и вернуть к жизни. Быть может, они шептались обо мне. Но только шепот […]
Сочинение на тему «Моя мама»Я очень люблю свою маму – она самый близкий человек и всегда помогает. Даже когда она ругает меня, я знаю, что она меня любит. Моя мама очень любит готовить, и я с удовольствием ей помогаю. Моя мама всегда улыбается, я очень редко видела ее грустной. Еще, моя мама очень любит животных и цветы. У нас дома есть очень много красивых цветов, за которыми ухаживает мама. Некоторые цветут, а некоторые нет, но мама всегда говорит, что если хорошо ухаживать за цветами, они будут всегда радовать глаз, даже без […]
Сочинение на тему «Что такое мир?»Что такое мир? Жить в мире – это самое важное, что может быть на Земле. Ни одна война не сделает людей счастливыми, и даже увеличивая собственные территории, ценой войны, они не становятся богаче морально. Ведь ни одна война не обходится без смертей. И те семьи, где теряет своих сыновей, мужей и отцов, пусть даже зная, что они герои, все равно никогда не насладятся победой, получив потерю близкого. Только миром можно достичь счастья. Только мирными переговорами должны общаться правители разных стран с народом и […]
2017 Свободный обмен школьными сочинениями 5-11 класс Все материалы на сайте в свободном распространении. Google
Варианты 1-4 из сборника И.П. Цыбулько ОГЭ-2016 в формате WordЦ_ОГЭ-2016 Вариант 1
Прочтите текст и выполните задания 2-14.
(1)Дядя Митяй и Саня перешли речку и встали перед ягодником. (2)Столько ягоды Саня никогда ещё не видывал. (3)И не представлял, что её может столько
(6)Саня раздвигал кусты и замирал от восторга: дымчато-синяя, сыто и рясно
(14)Пошёл дождь, но никто из них ничем не отозвался на него, не заторопился
(18)B темноте и под дождём они рубили и подтаскивали дрова, наготавливая
* Распутин Валентин Григорьевич. (1937-2015 гг.) – русский писатель и общественный деятель, лауреат литературных премий.
2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Какие чувства испытывал Саня, собирая ягоды голубицы?»
1)Урожай ягоды был большой, работы много, поэтому Саня быстро устал.
2) Сбор ягод – дело однообразное, мольчику быстро надоела эта работа.
3) Ягоды было так много, кусты – такие красивые, что Саня испытывал
4)Саня собирал ягоды с игрой, где главным было соперничество с дядей Митяем.
3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
1) И идти с наполненным бидоном к шалашу, постоять подле ведра, прежде чем высыпать в него, засмотревшись па nарную и живую, томно
2) Пошёл дождь, по никто из них ничем не отозвался па него, не заторопился в шалаш, каждый ещё больше заторопил руки.
3) Быстро темнело, и только тогда, спохватившись, дядя Митяй прокричал отбой.
4) Саня успел к этой поре высыпать в ведро три трёхлитровых бидона,
4. Из предложений 11-12 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости — звонкости последующего согласного.
5. Из предложений 8-10 выпишите слово, в котором правописание суффикса
6. Замените разговорное слово «ненароком» в предложении 9 стилистически нейтральным синонимом.
7. Замените словосочетание «замирал от восторга» (предложение 6), построенное на
8. Выпишите грамматическую основу предложения 17.
9. Среди предложений 1-6 найдите предложения, осложнённые обособленным обстоятельством.
10. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.
На этот раз они. были первые, (1) никто до них ягоду тут не трогал
11. Укажите количество грамматических основ в предложении 19.
12. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Нет на свете ягоды нежней и слаще голубицы, (1) и стойким надо быть
13. Среди предложений 4-7 найдите сложное предложение с однородными придаточными.
14. Среди предложений 1-6 найдите сл. предложение с бессоюзной и сочинительной
15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного французского писателя Проспера Мериме: «Русский язык необычайно богат и примечателен главным образом тонкостью оттенков».
15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл последнего
15.3 Как Вы понимаете значение слова ДУШЕВНЫЕ СИЛЫ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое душевные силы?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Ц_ОГЭ-2016 Вариант 2
Прочтите текст и выполните задания 2-14.
(1)Это была первая Санина ночь в тайге. “-
(2)Тьма упала, хоть ножом режь, в ней не видно было ни неба за кругом костра, ни сторон, сплошным шумом шумел там дождь. (3)Он то примолкал
(6)Дождь стал примолкать, во вздымающемся воздухе ощутимо донесся запах
– Дядя Митяй! (13)Дядя Митяй! (14)Поднимайся! (15)Kто-то ходит.
– (16)Kто ходит. (17)Медведь, наверно, ходит, – недовольно отвечал Митяй, – (18)Kому тут ещё ходить?!
– (19)Слышишь? (20)Ты послушай!
(21)Дядя Митяй, продолжая сердито ворчать, поднялся и стал подживлять костёр. (22)3атрещали посыпавшие в стороны искры, затем ровно загудел огонь.
– Да ты не бойся. (26)Спи. (27)Походит и уйдёт. (28)Ему же интересно поглядеть, кто это тут, вот он и выглядывает. (29)Больше мы ему ни про что не нужны. (30)Если бы ты тут жил, а к тебе бы медведи без спросу припёрлись, на твою территорию, – тебе, что, не интересно было бы? (31)И ты бы так же бродил.
(32)Больше Саню уже ничто не могло разбудить.
(33)Первое, что увидел Саня, открыв глаза, было солнце, не случайно выбравшееся из-за туч, а чтобы показаться, что оно живо-здорово. (34)Саню всё в это яркое утро приводило в восторг: и то, как обрывались с кедра и шлёпались о шалаш и о землю последние крупные капли дождя, и то, как умиротворённо и грустно, вызывая какую-то непонятную сладость в груди, затихал костёр, и то, как терпко пахла после дождя лесная земля, и даже то, как неожиданно и дурноголосо, напугав их, закричала над головами кедровка.
(35)Саня сладостно выдохнул: так хорошо было, так светло и покойно и в себе, и в мире этом, о бесконечной яростной благодати которого он даже не подозревал, а только предчувствовал, что она где-то и для кого-то может быть. (36)Но чтоб для него! .. (37)И в себе он, оказывается, многого не знал и не подозревал: этого, например, нечеловечески сильного и огромного чувства, пытающегося вместить в себя всё сияние и всё движение мира, всю его необъяснимую красоту и страсть, всю обманчиво сошедшуюся в одно зрение полноту. (38)Саню распирало от этого
(По В.Г. Распутину)*
2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Саня проснулся посреди ночи?»
1) Сане показалось, что кто-то ходит недалеко от костра.
2) Дядя Митяй громко ворчал, подкладывая в костёр дрова.
3) Дождь полил сильнее.
4) Дядя Митяй что-то пробормотал спросонья.
3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
1) Если бы ты тут жил, а к тебе бы медведи без спросу припёрлись, па твою
2) Перевернулся с боку па бок и что-то пробормотал спросонья дядя Митяй.
3) Саня сладостно вздохнул: так хорошо было, так светло и покойно и в себе,
4) Саню распирало от этого чувства, он готов был выскочить из себя
4. Из предложений 34-36 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.
5. Из предложений 4-6 выпишите слово, в котором правописание суффикса
6. Замените разговорное слово «припёрлись» в предложении 30 стилистически нейтральным синонимом.
7. Замените словосочетание «испуганно зашептал» (предложение 12), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
8. Выпишите грамматическую основу предложения 8.
9. Среди предложений 30-35 найдите предложение с обособленным согласованным
10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
И в себе он, (1) оказывается, (2) многого не знал и не подозревал: этого, (3) например, (4) нечеловечески сильного и огромного чувства, (5) пытающегося вместить в себя всё сияние и всё движение мира, (6) всю его необъяснимую красоту и страсть, (7) всю обманчиво сошедшуюся в одно зрение полноту.
11. Укажите количество грамматических основ в предложении 28.
12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Саня сладостно вздохнул: так хорошо было, (1) так светло и покойно и в себе, (2)
13. Среди предложений 2-6 найдите сложноподчинённое предложение с однородным
14. Среди предложений 22-24 найдите сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью между частями.
15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания знаменитого
15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Саню распирало от этого чувства, он готов был выскочить из себя и взлететь, поддавшись ему, он готов был на что угодно».
15.3 Как Вы понимаете значение слова ДУШЕВНЫЕ СИЛЫ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое душевные силы?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Ц_ОГЭ-2016 Вариант 3
Прочтите текст и выполните задания 2-14.
(1)Через несколько дней дед сказал мне:
– Ложись сегодня раньше. (2)Чуть свет разбужу, в лес пойдём за дровами .
– (3)А я – травок пособираю, – заявила бабушка.
(4)Лес, еловый и березовый, стоял на болоте, верстах в трёх от слободы. (5)Обилен сухостоем и валежником, над его мягкой щетиной чёрным шатром высоко поднималась сосновая чаща.
(6)Вот и мы трое идём на рассвете по зелёно-серебряному росному полю.
(10)Дед рубит валежник, а я должен сносить нарубленное в одно место, но я незаметно ухожу в чащу, вслед за бабушкой, – она тихонько плавает среди могучих стволов и, точно ныряя, всё склоняется к земле, осыпанной хвоей.
– (14)Сбежал от деда-то?
(15)Oнa в лесу точно хозяйка и родная всему вокруг, – она ходит медведицей,
(17)Я привык считать бабушку существом высшим среди всех людей, самым
(19)Вдруг слышу её голос и вижу: сидя на тропе, она спокойно срезает корни
– (20)А ты иди, иди прочь! – говорит бабушка.
(21)Mнe очень захотелось приманить эту, новую. (22)Я выбежал на тропу, собака странно изогнулась, взглянула на меня зелёным взглядом голодных глаз и прыгнула в лес, поджав хвост. (23)Осанка у неё, вне всякого сомнения, была не собачья, и, когда я свистнул, она дико бросилась в кусты.
– (24)Видал? – улыбаясь, спросила бабушка. – (25)А я вначале опозналась, думала – собака, гляжу – ан клыки-то волчьи, да и шея тоже! (26)Испугалась даже: ну, говорю, коли ты волк, так иди прочь! (27)Хорошо, что летом волки смиренны, что не нападают серые на людей .
(28)Я стал почти каждый день просить бабушку:
(29)Она охотно соглашалась. (30)И так мы прожили всё лето, до поздней осени,
(31)Oнa никогда не плутала в лесу, безошибочно определяя дорогу к дому. (32)По запахам трав она знала, какие грибы должны быть в этом месте, какие – в ином, и часто экзаменовала меня.
– (33)А какое дерево рыжик любит? (34)А как ты отличишь хорошую сыроежку от ядовитой? (35)А какой гриб любит папоротник?
(36)По незаметным царапинам на коре дерева она указывала мне беличьи дупла, я влезал на дерево и опустошал гнездо зверька, выбирая из него запасы орехов на зиму; иногда в гнёздах их было фунтов до десяти .
(37)Лес вызывал у меня чувство душевного покоя и уюта; в этом чувстве исчезали все мои огорчения, забывалось неприятное, и в то же время у меня росла особенная настороженность ощущений: слух и зрение становились острее, память – более чуткой, вместилище впечатлений – глубже.
2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему рассказчик любил бывать в лесу?»
1)В лесу растёт много трав, грибов, ягод, которые рассказчик любит собирать.
2) Рассказчик любит прогулки и беседы с дедушкой, у которого много дел и забот в лесу.
3) В лесу можно встретить много диких животных.
4) Лес вызывает у рассказчика чувство душевного покоя, здесь забываются все неприятности, а восприятие мира становится ярче.
3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.
1) Ложись сегодня раньше, чуть свет разбужу, в лес пойдём за дровами .
2) Вот и мы трое идём па рассвете по зелёно-серебряному росному полю.
3) От неё точно тепло течёт по лесу, и когда мох, примятый её ногой,
4) Крылатые ели как большие птицы; берёзы точно девушки.
4. Из предложений 1-5 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.
5. Из предложений 8-10 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах отымённых прилагательных, образованных с помощью суффикса -ЕНН-, пишется НН».
6. Замените устаревшее слово «коли» в предложении 26 стилистически нейтральным синонимом.
7. Замените словосочетание «иду осторожно» (предложение 12), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
8. Выпишите грамматическую основу предложения 21.
9. Среди предложений 12-18 найдите предложение с обособленным согласованным
10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.
Я выбежал па троnу, (1) собака странно изогнулась, (2) взглянула па меня зелёным взглядом голодных глаз и прыгнула в лес, (3) поджав хвост. Осанка у неё, (4) вне всякого сомнения, (5) была не собачья, (6) и, (7) когда я свистнул,( она дико бросилась в кусты.
11. Укажите количество грамматических основ в предложении 16.
12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Дед рубит валежник, (1) а я должен сносить нарубленное в одно место, (2)
13. Среди предложений 24-30 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными.
14. Среди предложений 10-15 найдите сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью между частями.
15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного русского учёного Фёдора Ивановича Буслаева: «Вся сила суждения содержится в сказуемом. Без сказуемого не может быть суждению».
15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл высказывания рассказчика о бабушке, представленного в предложении 15: «Она в лесу точно хозяйка и родная всему вокруг . »
15.3 Как Вы понимаете значение слова ДУШЕВНЫЕ СИЛЫ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое душевные силы?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Ц_ОГЭ-2016 Вариант 4
Прочтите текст и выполните задания 2-14.
(1)В дождливый летний день я подходил к Светлому озеру, к знакомому сторожу на рыбачьей стоянке Тарасу. (2)Избушка оказалась пустой. (3)Хозяина не было, он, вероятно, отправился на озеро осматривать какую-нибудь рыболовную снасть.
(4)Когда Соболько радостно взвизгнул, я понял, что он завидел хозяина.
– (9)Ступай домой, гуляка! – ворчал старик, подгоняя красиво плывшую птицу.
(10)Лебедь красиво подплыл, вышел на берег, встряхнулся и, тяжело
(11)Старик Тарас был высокого роста, с окладистой седой бородой. (12)Он всё
– (17)Откуда путь держишь?
– (18)А вот за Приёмышем плавал, за лебедем. (19)Всё тут вертелся в протоке, а потом вдруг и пропал. (20)Ну, я сейчас за ним. (21)Выехал в озеро – нет; по заводям проплыл – нет. (22)А он за островом плавает.
– (23)Откуда достал-то его, лебедя?
– (24)А бог послал, да! (25)Охотники лебедя с лебёдушкой пристрелили, а вот
(39)Старик говорил необыкновенно любовно, как о близком человеке. (40)Лебедь приковылял к самой избушке и, очевидно, выжидал какой-нибудь подачки. (41)Лебедь точно понимал слова старика и посматривал на него своими умными глазами.
– (42)А как он с Собольком? – спросил я.
– (43)Сперва-то боялся, а потом привык. (44)Теперь лебедь-то в другой раз у Соболька и кусок отнимает. (45)Пёс заворчит на него, а лебедь его – крылом.
(54)Действительно, стоило полюбоваться оригинальной картиной: лебедь стоял, раскрыв крылья, а Соболько с визгом и лаем нападал на него. (55)Умная птица вытягивала шею и шипела на собаку, как это делают гуси. (56)Старый Тарас от души смеялся над этой сценой, как ребёнок.
(По Д.Н. Мамину-Сибиряку)
* Мимин-Сибиряк Дмитрий Наркисович (1852-1912 гг.) – русский прозаик
2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему лебедь остался сиротой?»
1) Лебедь отбился от стаи.
2) Лебедь был ранен охотниками.
3) Лебедь не умел летать, забился в камыши и отстал от своих родителей.
4) Охотники пристрелили лебедя и лебёдушку.
3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.
1) Действительно, в nротоке, чёрной точкой показалась рыбачья лодка, огибавшая остров. –
2) Дескать, скучно мне, псу, без тебя, друг.
3) Не возьму я в толк, зачем охотники лебедей застрелили.
4) Умная птица вытягивала шею и шипела на собаки, как это делают гуси.
4. Из предложений 34-40 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от её значения — «приближение».
5. Из предложений 10-14 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах кратких страдательных причастий пишется одна буква Н».
6. Замените разговорное слово «приковылял» в предложении 40 стилистически нейтральным синонимом.
7. Замените словосочетание «рыбачьей стоянке», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
8. Выпишите грамматическую основу предложения 13.
9. Среди предложений 48-54 найдите предложение с обособленным приложением.
10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Действительно, (1) в протоке чёрной точкой показалась рыбачья лодка, (2)
11. Укажите количество грамматических основ в предложении 37.
12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Он nлыл, (1) стоя па ногах, (2) и ловко управлял одним веслом. Когда он подплыл ближе, (3) я заметил, (4 ) к удивлению, (5) плывшего перед лодкой лебедя.
13. Среди предложений 3-8 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным
14. Среди предложений 50-56 найдите сложное предложение с бессоюзной и сочини-
15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Генриетты Георгиевны Граник: «Союзы — это слова-связисты».
15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как предложение 14 помогает передать характер сторожа Тараса: «Серые глаза его светились добротой».
15.3 Как Вы понимаете значение слова ДУШЕВНЫЕ СИЛЫ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое душевные силы?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Текст для изложения к вариантам 1-4
Прислушайтесь хорошенько, стоя в лесу или среди цветущего поля, и, если
Для земледельцев и охотников звуки земли драгоценны. Перечислить их,
Я с радостью вспоминаю теперь звуки земли, некогда пленявшие меня в детстве. И не от тех ли времён осталось лучшее, что заложено в моей душе? Вспоминаю лесные таинственные звуки, дыхание пробудившейся родной земли. И теперь волнуют и радуют они меня.
(По И.С. Соколову-Микитову)
Люди городские отвыкли слышать чудесные звуки земли. Тем радостнее таким людям
побывать на природе, набраться душевных сил, которые нужны каждому.
Звуки земли заменяют земледельцам и охотникам музыку. Эти звуки, возможно,
запечатлелись в песнях и музыкальных творениях.
рождено лучшее в душе
Ответы к заданиям
пришёл <или9gt; подошёл
тише стал дождь
если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.
После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!
Внимание, только СЕГОДНЯ!