Чернышевский однажды сказал что если слово писателя одушевлено егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Задание и тест ЕГЭ на тему: Н.Г. Чернышевский однажды сказал (1) что (2) если слово писателя одушевлено идеей правды (3) то это слово заключает в себе семена жизни (4) поэтому оно никогда не будет забыто.

Единый Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.

Если вы в этом году заканчиваете 11 класс и поступаете в ВУЗ, тогда пришла пора хорошенько приготовиться к ЕГЭ. На данной специальной странице для школьников 11 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ЕГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ЕГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ЕГЭ / ГИА. Все задания и тесты ЕГЭ были взяты с официального сайта ФИПИ.

Скачать все варианты готовые сочинения и изложение ЕГЭ

Задание ЕГЭ по Русскому Языку. 11 класс.

13. Задание
#T6773
Расставьте знаки препинания.
Н.Г. Чернышевский однажды сказал (1) что (2) если слово писателя одушевлено идеей правды (3) то это слово заключает в себе семена жизни (4) поэтому оно никогда не будет забыто.
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Скачать готовое сочинение ЕГЭ на тему: Н.Г. Чернышевский однажды сказал (1) что (2) если слово писателя одушевлено идеей правды (3) то это слово заключает в себе семена жизни (4) поэтому оно никогда не будет забыто.

.

Источник

Задание 20. Пунктуация в сложных предложениях с разными видами связи

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Задание 1

Была она подтянута, разумом богата, стремительна, характером резка (1) и (2) хотя с виду не красавица (3) но мужчины задерживали на ней алчущие взоры.

Задание 2

Лето было поздним (1) и (2) хотя был уже конец июня (3) зелень парков была ещё новой, необтрепанной (4) и липа цвела запоздало…

Задание 3

Я знаю (1) что (2) когда мне не захочется рассматривать её вот так, словно мы чужие (3) тогда я на ней женюсь.

Задание 4

Автор этой статьи, конечно, помнит (1) что (2) когда кто-то впервые встал на путь подлога (3) то и он, этот ныне прожжённый авантюрист и шулер в области науки и политики, занялся отнюдь не деформацией черепов (4) а простой подтасовкой разрозненных костных фрагментов человекообразной обезьяны и так называемого курганного человека.

Задание 5

Я только догадывался (1) что (2) если бы я спас эту женщину (3) то был бы вознагражден какой-то волшебной наградой.

Задание 6

Он заявил (1) что желает переговорить с ней (2) и (3) когда получил уклончивый, даже дерзкий ответ (4) что она не хочет с ним говорить (5) то ему пришла в голову давно задуманная мысль (6) о которой он заявлял Конятовскому, Полиектову и другим.

Задание 7

Сын слушал спокойно (1) и (2) когда отец сказал ему (3) что теперь того, как взрослого, будут звать по фамилии (4) малыш покраснел (5) и потом спросил (6) будут ли его и дома звать по фамилии, а не по имени.

Задание 8

Гусаков подумал (1) что (2) надо было фельдшера, а не старшину послать в деревню (3) потому что (4) хотя (5) старшина и назвался разведчиком (6) но в разведку он пошёл впервые.

Задание 9

Пока Андрей жил в деревне (1) он продолжал вести такую же нервную и беспокойную жизнь (2) что была в городе; он много читал и писал, учился итальянскому языку (3) и (4) когда гулял (5) с удовольствием думал о том (6) что скоро опять сядет за работу.

Задание 10

Он только чувствовал (1) что поза у него была неестественная, напряжённая (2) и (3) что (4) поэтому офицеры (5) которые умеют держаться в седле (6) должны нравиться Манюне больше, чем он.

Задание 11

Когда она играла на рояле мои любимые пьесы (1) я с удовольствием слушал (2) но в то же время почему-то в мою голову лезли мысли о том (3) что она любит своего мужа (4) что он мой друг (5) и (6) что она сама считает меня его другом (7) и настроение моё портилось.

Задание 12

Он сам иногда писал красками пейзажи (1) и в такие моменты ему казалось (2) что у него много вкуса (3) и (4) что (5) если бы он учился (6) из него вышел бы (7) хороший художник.

Задание 13

Когда ему говорили (1) что такой-то написал очень интересную статью (2) или (3) что пьеса такого-то имела успех (4) что Х выиграл 200 тысяч (5) или (6) что речь N произвела сильное впечатление (7) глаза его начинали коситься от зависти.

Задание 14

Медикам и аптекарям отвечал он (1) что докторский диплом даёт ему право лечить (2) что он никому не навязывается с своим лечением (3) и (4) что (5) если он часто назначал странные условия (6) которые всякий был волен принять или не принять (7) это делалось для того только (8) чтоб избавиться от докучливой толпы.

Задание 15

В его сухом лице видна постоянная озабоченность (1) что не удивительно для человека с оравой детей; при этом он очень добродушен (2) и (3) если видит (4) что мне хочется с ним поболтать (5) готов отложить любую работу (6) и разговаривать со мной час и два.

Задание 16

Туманные громады поднимались по ночному небу (1) и (2) когда поглощён был последний звёздный просвет (3) слепой ветер, закрыв лицо рукавами, низко пронёсся вдоль опустевшей улицы (4) после чего взлетел на крыши домов.

Задание 17

Он знал (1) что (2) если (3) когда-нибудь (4) станет жертвой мошенников (5) то это произойдёт из-за его излишней доверчивости.

Задание 18

Низкие тучи, похожие на сгустившийся туман, наползли со стороны гор (1) и (2) казалось (3) что (4) если встать на цыпочки (5) можно потрогать небо.

Задание 19

Учёный думал о том (1) что (2) когда (3) завершится эксперимент (4) нужно будет немедленно сообщить о его результатах научному сообществу.

Задание 20

Ветер качал кроны деревьев (1) которые тянулись каждой веточкой к земле (2) и (3) с которых летели разноцветные листья в разные стороны света (4) и (5) хотя в воздухе еще не появился снежный аромат (6) всё (7) будто было готово (8) к приходу зимы.

Задание 21

Он понял (1) что (2) хотя рабочий день давно закончился (3) кто-то находился ещё в кабинете (4) откуда падала на коридорную стену еле заметная полоска света.

Задание 22

Правдивые глаза сказали Левину (1) что она была довольна собою (2) и он, несмотря на то (3) что она краснела (4) тотчас же успокоился.

Задание 23

Поляна (1) на которую мы вышли (2) вся заросла кустарником (3) и я не сразу увидел всю красоту этого уголка (4) который так любили местные жители.

Задание 24

Горы изрезаны по бокам уступами (1) и (2) чтоб уступы не обваливались (3) бока их укреплены мелким камнем (4) так что вода может стекать по уступам.

Задание 25

Слепой знал (1) что в комнату смотрит солнце (2) и что (3) если он протянет руку в окно (4) то с кустов посыплется роса.

Задание 26

Поздней осенью (1) когда поля покрывает снег (2) а реки и озёра сковывает лёд (3) пролетают последние стаи перелётных птиц (4) которые отправляются в трудный полёт.

Задание 27

Он читал в детективах (1) что (2) когда идёшь на задание (3) надо проверить (4) нет ли за тобою «хвоста».

Задание 28

Ольга видела с крыльца террасы (1) как Женя вертелась около чужого забора (2) но она не хотела мешать сестрёнке (3) потому что та и так сегодня утром (4) много плакала.

Задание 29

Но в этом болоте невозможно было стоять (1) потому что (2) когда в первые морозы оно покрылось слоем льда (3) вода подо льдом понизилась (4) и так образовался лёд – тощак.

Задание 30

Глаза у неё были молодые и блестящие (1) и (2) когда она во время работы надевала очки (3) то глаза становились совсем круглыми (4) и даже чуть озорными.

Задание 31

Прокофьев говорил (1) что писательство – самое тяжёлое и заманчивое занятие в мире (2) и что (3) если бы он не был геологом (4) то сделался бы писателем.

Задание 32

Егор Иванович третий час вел нас по тайге (1) и (2) чтобы не заблудиться (3) время от времени поглядывал на компас (4) хотя и без него старик всегда умел выбирать правильное направление.

Задание 33

Занавес опустился (1) и (2) когда в зале зажегся свет (3) то стало видно (4) насколько взволнованы лица зрителей.

Задание 34

Туман стал так силен (1) что (2) несмотря на то (3) что рассветало (4) не видно было в десяти шагах перед собою.

Задание 35

Человек меняется (1) и (2) чтобы представить себе логику поступков литературного героя или людей прошлого (3) надо представлять себе (4) как они жили, какой мир их окружал. (Ю.М. Лотман)

Задание 36

Он (Пьер) узнал (1) что (2) когда он, как ему казалось, по собственной своей воле женился на своей жене (3) он был не более свободен, чем теперь (4) когда его запирали на ночь в конюшню.

Задание 37

Вся моя мысль в том (1) что (2) ежели люди порочные связаны между собой и составляют силу (3) то людям честным надо сделать (4) только то же самое.

Задание 38

Дети были настолько убеждены во всемогуществе своего вожака (1) что (2) когда он посмотрел на небо (3) и дождь прекратился (4) ничуть не удивились.

Задание 39

Дедушка решил срочно выехать в Москву (1) чтобы (2) когда понадобится (3) он был рядом с нами (4) и смог оказать помощь без промедления, в ту же минуту.

Задание 40

В лесу полная тишина (1) и (2) если прислушаться (3) то услышишь (4) как падают сухие листья.

Задание 41

К ним (часам) все так привыкли (1) что (2) если бы они пропали (3) как-нибудь чудом со стены (4) грустно было бы, словно умер родной голос и ничем пустого места не заткнешь. (Булгаков)

Задание 42

А бабушка все повторяла (1) что будет каждую минуту думать о внуках (2) и (3) хотя Антипов всегда считал себя суровым человеком (4) у него вдруг защемило сердце.

Задание 43

Мне показалось (1) что (2) если описать всё словами так (3) чтобы вышла книжка (4) и (5) чтобы там было меньше психологии и больше событий (6) то я наконец перестану слишком много думать обо всём этом.

Задание 44

Ольгу томило мучительное однообразие её жизни (1) но (2) когда уже совсем становилось невмоготу (3) и (4) всё начинало казаться бессмысленным (5) она говорила себе (6) что будни какой-нибудь известной актрисы ненамного разнообразнее её буден (7) и успокаивалась.

Задание 45

Задание 46

Задание 47

Когда Столбов появился перед собравшимися (1) вокруг тёмных глаз его лежали следы физической и нервной усталости (2) и (3) поэтому все подумали (4) что он значительно старше их (5) хотя на самом деле ему было немногим более тридцати.

Задание 48

Когда часы пробили двенадцать (1) в гостиную вошёл Николай (2) и (3) хотя (4) его никто не звал и не ждал (5) но все приняли радушный вид.

Задание 49

Когда визжит дверь (1) и раздаются басистые голоса (2) Хижнякову кажется (3) что это пришли к нему и за ним (4) и он долго прислушивается (5) пока поймёт (6) кому принадлежит голос.

Задание 50

Он долго потом рассказывал (1) что (2) когда он заговорил с Фёдором Павловичем о Мите (3) то тот некоторое время имел вид совершенно не понимающего (4) о каком ребёнке идёт дело (5) и даже как бы удивлялся (6) что у него есть где-то в доме маленький сын.

Задание 51

Николай Николаевич старается идти рядом (1) но (2) так как он путается между деревьями и спотыкается (3) то ему часто приходится догонять своего спутника вприпрыжку.

Задание 52

Мы считали (1) что (2) если о нашей тайне станет кому-нибудь известно (3) то она перестанет быть тайной (4) и (5) поэтому мы молчали (6) хотя рассказать очень хотелось.

Задание 53

Н.Г. Чернышевский однажды сказал (1) что (2) если слово писателя одушевлено идеей правды (3) то это слово заключает в себе семена жизни (4) поэтому оно никогда не будет забыто.

Задание 54

Голубые глаза у девушки были такие ясные (1) и (2) когда они оживлялись в разговоре (3) выражение лица ее становилось таким добрым (4) и простодушным (5) что невольно хотелось постоянно находиться рядом с ней.

Задание 55

Слепой быстро освоился на новом месте (1) и (2) когда просыпался по утрам (3) уже знал (4) что в комнату заглядывают тёплые лучи солнца (5) и (6) что (7) если он протянет руку в раскрытое окно (8) то с кустов посыплется роса.

Задание 56

Свободный рынок XVIII–XIX веков породил особый тип личности (1) и (2) когда мы говорим (3) что авантюристы того времени были людьми «рыночного» склада (4) то имеем в виду (5) что основной целью для них было дёшево купить и дорого продать (6) и (7) что эти люди ради наживы были готовы идти на всё.

Задание 57

Изредка маленькая снежинка прилипала снаружи к стеклу (1) и (2) если пристально вглядеться (3) то можно было увидеть её тончайшее кристаллическое строение.

Задание 20. Пунктуация в сложных предложениях с разными видами связи

Задание 1.

Ответ: 13

Задание 2.

Ответ: 1234

Задание 3.

Я знаю (1) что (2) когда мне не захочется рассматривать её вот так, словно мы чужие (3) тогда я на ней женюсь.

Ответ: 13

Задание 4.

Ответ: 134

Задание 5.

Ответ: 13

Задание 6.

Ответ: 12456

Задание 7.

Ответ: 12346

Задание 8.

Ответ: 136

Задание 9.

Ответ: 12456

Задание 10.

Ответ: 156

Задание 11.

Ответ: 12347

Задание 12.

Ответ: 1256

Задание 13.

Ответ: 147

Задание 14.

Ответ: 125678

Задание 15.

Ответ: 1345

Задание 16.

Ответ: 1234

Задание 17.

Ответ: 15 или 51

Разбор: Запятая не ставится на стыке двух подчинительных союзов ЧТО и ЕСЛИ, так как далее следует слово ТО (коррелятивная частица).

Задание 18.

Ответ: 1345

Разбор: Запятая ставится перед союзом И, соединяющим два предложения. Запятые ставятся перед союзами ЧТО и ЕСЛИ, стоящими в начале придаточных предложений. Придаточное условия находится в середине придаточного изъяснительного, поэтому оно выделяется запятыми с двух сторон.

Задание 19.

Ответ: 124

Задание 20.

Ответ: 1456

Задание 21.

Ответ: 1234

Задание 22.

Ответ: 1234

Задание 23

Ответ: 1234

Задание 24.

Ответ: 1234

Задание 25.

Ответ: 14 или 41

Задание 26.

Ответ: 1234

Задание 27.

Он читал в детективах (1) что (2) когда идёшь на задание (3) надо проверить (4) нет ли за тобою «хвоста».

Ответ: 1234

Задание 28.

Ответ: 123

Задание 29.

Ответ: 1234

Задание 30.

Ответ: 13 или 31

Задание 31.

Ответ: 14 или 41

Задание 32.

Ответ: 234

Задание 33.

Занавес опустился (1) и (2) когда в зале зажегся свет (3) то стало видно (4) насколько взволнованы лица зрителей.

Ответ: 134

Задание 34.

Туман стал так силен (1) что (2) несмотря на то (3) что рассветало (4) не видно было в десяти шагах перед собою.

Ответ: 124

Задание 35.

Ответ: 1234

Задание 36.

Ответ: 1234

Задание 37.

Ответ: 13 или 31

Задание 38.

Ответ: 124

Задание 39.

Ответ: 123

Задание 40.

В лесу полная тишина (1) и (2) если прислушаться (3) то услышишь (4) как падают сухие листья.

Ответ: 134

Задание 41.

Ответ: 124

Задание 42.

Ответ: 1234

Задание 43.

Ответ: 136

Задание 44.

Ответ: 12567

Задание 45.

Ответ: 125678

Задание 46.

Ответ: 1345

Задание 47.

Ответ: 1245

Задание 48.

Ответ: 125

Задание 49.

Ответ: 23456

Задание 50.

Ответ: 13456

Задание 51.

Ответ: 13 или 31

Задание 52.

Ответ: 1346

Задание 53.

Ответ: 134

Задание 54.

Ответ: 1235

Задание 55.

Ответ: 2348

Задание 56.

Ответ: 1345

Задание 57.

Ответ: 13 или 31

Источник

Пунктуация в сложноподчинённых предложениях

Avatar

10.11.2020.
Тест. Русский язык, 11 класс

Будьте внимательны! У Вас есть 10 минут на прохождение теста. Система оценивания — 5 балльная. Разбалловка теста — 3,4,5 баллов, в зависимости от сложности вопроса. Порядок заданий и вариантов ответов в тесте случайный. С допущенными ошибками и верными ответами можно будет ознакомиться после прохождения теста. Удачи!

Список вопросов теста

Вопрос 1

Укажите, где правда, а где ложь.

Варианты ответов

в СПП есть главная часть и придаточная
части в СПП соединяются сочинительной связью
придаточная часть всегда присоединяется к главному предложению целиком
иногда придаточная часть зависит от одного слова в главном предложении

Вопрос 2

Выберите неверное высказывание.

Варианты ответов

придаточная часть может стоять в начале, середине и конце главной части
придаточная часть может стоять только в начале главной части
в СПП может быть несколько придаточных частей

Вопрос 3

Выберите верное высказывание.

Варианты ответов

Придаточные части в СПП выделяются запятыми
Запятая всегда ставится перед союзом или союзным словом
Обязательно ставится запятая между частицей и придаточной частью с подчинительным союзом

Вопрос 4

Укажите последовательность действий при выполнении задания по ЕГЭ № 19.

Варианты ответов

Выделяем в предложении грамматические основы
Устанавливаем, сколько в предложении частей
Определяем, где главная часть, где придаточная, определяем их границы
Расставляем знаки препинания с учётом позиций придаточных частей
Проверяем, верно ли мы учли позицию частиц, союзов и других элементов

Вопрос 5

Выберите виды подчинения в СПП с несколькими придаточными.

Варианты ответов

Однородное подчинение
Неоднородное подчинение
Бессоюзное подчинение
Цепное подчинение

Вопрос 6

Выберите предложения с цепной связью.

Варианты ответов

Мы любовались на родник, который протекал у горы, что гордо возвышалась над деревней.
Это была легенда, которая издавна ходила в этих местах и которую записывали все собиратели фольклора.
Когда пробьёт час, ты поймёшь, что делать.
Они так и не поняли, как найти кошку, которая потерялась во дворе.

Вопрос 7

Выберите характеристики, которые верны для последовательного подчинения.

Варианты ответов

Каждое последующее предложение зависит от предыдущего.
Несколько разных придаточных присоединяются к главному предложению.
Каждое придаточное выделяется запятыми.
Разные придаточные присоединяются к одному и тому же главному предложению.

Вопрос 8

Выберите предложения, в которых знаки препинания расставлены неверно.

Варианты ответов

Ты должна узнать, были ли написаны завещание и письмо, и если они ещё не уничтожены, постарайся выяснить, где их найти.
Он доехал быстрее, чем я думал, потому что, когда я спустился во двор, и, подошёл к условленному месту, на скамейке под липой уже маячила тёмная фигура.
Изредка маленькая снежинка прилипала снаружи к стеклу, и ,если пристально вглядеться, то можно было увидеть её тончайшее кристаллическое строение.
Н.Г. Чернышевский однажды сказал, что если слово писателя одушевлено идеей правды, то это слово заключает в себе семена жизни, поэтому оно никогда не будет забыто.

Вопрос 9

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Вопрос 10

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Источник

Единственный в мире Музей Смайликов

Самая яркая достопримечательность Крыма

Скачать 12.74 Kb.

Название	1. Задание Расставьте знаки препинания
Анкор	алосочьпи
Дата	17.12.2021
Размер	12.74 Kb.
Формат файла
Имя файла	pflfybt 20 -3 (1).docx
Тип	Документы #306716

С этим файлом связано 1 файл(ов). Среди них: 0006a3f8-c3901150.docx.
Показать все связанные файлы

Подборка по базе: Дневник практикума задание (1).docx, Практическое задание 2.docx, Практическое задание 1.docx, Физическая культура. Пратическое задание №4.DOCX, Выполненное задание 7. Проектирование целостн.образов. процесса , Практическое задание 1-1.docx, 6 (копия) — Программа среднего профессионального образования 44., Ответ на Задание 2.Конфликтология.docx, Теоретическая часть Задание 21 — тире, двоеточие, запятая.docx, Практическая часть Задание 21 — тире, двоеточие, запятая.docx

1. Задание Расставьте знаки препинания.

2. Задание Расставьте знаки препинания.

3. Задание Расставьте знаки препинания. Голубые глаза у девушки были такие ясные (1) и (2) когда они оживлялись в разговоре (3) выражение лица ее становилось таким добрым (4) и простодушным (5) что невольно хотелось постоянно находиться рядом с ней.

4. Задание Расставьте знаки препинания.

5. Задание Расставьте знаки препинания.

Мы считали (1) что (2) если о нашей тайне станет кому-нибудь известно (3) то она перестанет быть тайной (4) и (5) поэтому мы молчали (6) хотя рассказать очень хотелось

6. Задание Расставьте знаки препинания.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Источник

Н. В. Гоголь (1809-1852)

Имя молодого писателя Николая Васильевича Гоголя стало широко известно
после выхода в свет двух частей его книги «Вечера на хуторе близ Диканьки»
(1831 — 1832). Восемь повестей, из которых состояли обе части, — совершенно
новое явление в русской литературе. Со страниц этих повестей повеяло дыханием
подлинной народной жизни. Они основаны на украинском народном творчестве
— сказках, песнях, на народных поверьях, а также на личных впечатлениях
Гоголя об Украине. «Вечера на хуторе близ Диканьки» поразили читателей
романтической яркостью и свежестью художественных красок, превосходными
картинами украинской природы, удивительным знанием быта и нравов простых
людей, наконец, замечательно тонким юмором.

Еще большее признание принесла Гоголю вышедшая несколько лет спустя
книга «Миргород» (1835). В ней проявились новые черты замечательного таланта
писателя. В изображении тихой и спокойной жизни старосветских помещиков,
наполненной трогательными заботами друг о друге и мелкими хозяйственными
хлопотами, жизни пустой и бессодержательной, впервые смех Гоголя зазвучал
затаенной болью. Еще грустнее гоголевский смех в «Повести о том, как поссорился
Иван Иванович с Иваном Никифоровичем». Печальным аккордом звучат последние
слова повести: «Скучно на этом свете, господа!»

Н. В. Гоголь. Портрет работы Ф. А. Моллера. 1840 г.

И содержанием, и характерными особенностями своего стиля «Миргород»,
по существу, открывал новый этап в творческой судьбе Гоголя. Он выступил
здесь как художник-реалист, открыто и гневно ставящий острые вопросы жизни,
смело вскрывающий социальные противоречия современности.

Важное место в творчестве Гоголя занимает цикл петербургских повестей.
Особое значение имела повесть «Шинель» (1841), в которой был выражен протест
против социальной несправедливости и прозвучал страстный голос в защиту
«маленького человека».

Наследие Гоголя нельзя представить себе без комедии «Ревизор» (1836),
в которой великий писатель учинил публичную казнь смехом над чиновниками-казнокрадами,
взяточниками, подхалимами.

Еще большую силу обобщения приобрела сатира Гоголя в поэме «Мертвые
души» (1842). Хищник-стяжатель Чичиков, помещики Манилов и Собакевич, Ноздрев
и Плюшкин, чиновники губернского города — все они страшны своей пошлостью.
«Было отчего сойти с ума, — писал Герцен, — глядя на этот зверинец из дворян
и чиновников, которые блуждают в глубочайшем мраке, покупая и продавая
«мертвые души» крепостных».

Уже заглавие поэмы таило страшное для всего крепостнического строя обобщение
и носило, по выражению Герцена, «что-то, наводящее ужас».

Недаром такое заглавие привело в трепет московскую цензуру, не отважившуюся
разрешить публикацию этой книги. Петербургская цензура, правда, оказалась
более податливой, но она потребовала снять «Повесть о капитане Копейкине»
или внести в нее существенные исправления, а также изменить заглавие книги
на «Похождения Чичикова, или Мертвые души». Подобное название, по мысли
цензуры, должно было придать похождениям Чичикова безвредный, авантюрно-приключенческий
характер и притупить сатирическое жало гоголевского смеха. Но это не могло
никого обмануть.

Ненавистному царству ноздревых, Плюшкиных и собакевичей Гоголь противопоставлял
свою любовь к России и веру в русского человека. «Русь! Русь! — писал он,
— вижу тебя, из моего чудного, прекрасного далека тебя вижу: бедно, рабросанно,
и неприютно в тебе… Но какая же непостижимая, тайная сила влечет к тебе?»
С необычайным патриотическим воодушевлением говорил он о чарующей природе
России, о ее песнях, о живом, бойком уме русского человека, о метком русском
слове.

Не находя положительных образов в современной ему действительности,
Гоголь обратился к прошлому — к истории героической борьбы украинского
народа за национальную независимость. В повести «Тарас Бульба» перед читателем
проходят герои Запорожской Сечи — люди богатырского склада, преданные идеалам
вольности. Они любят русскую землю и ненавидят ее врагов.

«Тарас Бульба» — свидетельство поразительной разносторонности гоголевского
гения, совмещавшего в своем творчестве разнохарактерные художественные
краски в изображении сатирических и героических образов.

Историческая заслуга Гоголя, по определению Белинского, состояла в том,
что он «первый взглянул смело и прямо на русскую действительность». Своеобразие
его сатиры, в отличие, скажем, от сатиры XVIII в., определялось тем, что
она была направлена против «общего порядка вещей», а не против отдельных
личностей.

Чернышевский однажды сказал, что, если слово писателя одушевлялось идеей
правды, стремлением к благотворному действию на умственную жизнь общества,
это слово заключает в себе семена жизни и оно никогда не будет мертво.
Именно таким было художественное слово Гоголя.

Иллюстрация А. Пластова к повести Н. В. Гоголя «Сорочинская ярмарка».

Хлестаков: Завтрак был очень хорош: я совсем объелся. Что, у вас
каждый день бывает такой? Городничий: Нарочно для такого приятного гостя.
Иллюстрация А. Констан-тиновского к комедии Н. В. Гоголя «Ревизор».

Тарас Бульба.

Запорожцев ведут на казнь. Впереди идет Остап. Иллюстрации Е. Кибрика
к повести Н. В. Гоголя «Тарас Вульба».

Чичиков у Манилова. Иллюстрация В. Маковского к «Мертвым душам» Н.
В. Гоголя.

Оно оказало громадное влияние на развитие отечественной литературы.
Уже в 40-х годах, при жизни Гоголя, его влияние испытывали на себе писатели
так называемой «натуральной школы». Начав в те годы свою литературную деятельность,
Некрасов, Достоевский, Тургенев, Григорович, Герцен и многие другие молодые
писатели этой школы опирались в своем творчестве на художественный опыт
Гоголя и развивали дальше реалистические традиции.

Гоголь прожил недолгую, трудную жизнь. Он хорошо знал беды и несчастья
своего народа и пытливо вглядывался в его будущее. Он был убежден, что
Россия — «в дороге». С неотразимой мощью этот мотив всепобеждающего движения
вперед выражен в первом томе «Мертвых душ»: «Чудным звоном заливается колокольчик;
гремит и становится ветром разорванный в куски воздух; летит мимо все,
что ни есть на земле, и, косясь, постораниваются и дают ей дорогу другие
народы и государства».

Гоголь хотел видеть русский народ свободным и счастливым. Вера в великое
будущее своей родины, своего народа служила главным источником творческого
вдохновения писателя.

Но свойственная Гоголю, по словам Чернышевского, «теснота горизонта»
мешала ему верно уяснить многие стороны современной жизни и сделать из
них правильные выводы.

В последние годы жизни он выпустил реакционную книгу «Выбранные места
из переписки с друзьями» (1847), подвергнутую Белинским острой и справедливой
критике (см. ст. «В. Г. Белинский»). В духе этой книги Гоголь пытался писать
второй том «Мертвых душ», но за десять дней до смерти бросил в печь рукопись.
Случайно уцелело лишь несколько черновых глав. Судя по ним, лучшие страницы
второго тома были созвучны первому.

Печальные обстоятельства последних лет жизни писателя нисколько не умаляют
значения совершенного им творческого подвига. Незадолго до смерти Гоголь
писал: «Знаю, что мое имя после меня будет счастливее меня». И он оказался
провидцем.

Традиции Гоголя дали хорошие всходы в творчестве последующих поколений
русских писателей. Смех Гоголя и сегодня не утратил своего художественного
обаяния и своей боевой силы. Он продолжает служить источником эстетической
радости и вместе с тем замечательным оружием против всяческой ржавчины
в сознании людей.

Источник

Однажды «Комсомольская правда» рассказала о старом учёном-лингвисте Д. Г. Баеве, который много лет работал над созданием всеобщего языка. Язык этот очень прост и всем понятен.

Спору нет, всеобщий язык полезен, им легко овладеет каждый. Смогут объясняться друг с другом люди из разных стран, и уже невозможна будет трагическая немота человека «без языка» в чужом краю (помните рассказ Короленко?). Это всем доступно и понятно, как морской язык флажков или азбука Морзе, и объяснить можно будет куда больше, чем, допустим, жестами.

И мысль о всеобщем языке далеко не новая. Ещё в первой половине XVII века её высказал Декарт. Люди изобретали такие языки давно, создано их было немало — десятки, главным образом на основе латыни, ведь латинский алфавит знаком огромному большинству людей. Но, составленные искусственно, так сказать, рождённые «в колбе», они, подобно младенцу из колбы — гомункулусу, оказались нежизнеспособными. Испытание временем по-настоящему выдержал <…> эсперанто. Он живёт уже сто лет, распространён довольно широко, есть на нём и литература, даже художественная.

Но неужели такой язык способен заменить языки национальные? Неужели в десять тысяч общепонятных алгебраических символов, сухих значков словесной морзянки, втиснешь то необъятное богатство, которым одарили нас Пушкин и Тютчев, Гоголь и Чехов, Блок и Твардовский?!

(Нора Галь)

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ОБЪЯСНИТЬСЯ. Вести беседу, разговаривать. Свободно объясниться на чужом языке.

2) ЧУЖОЙ. Далёкий по духу, по взглядам. Братья стали чужими.

3) ВРЕМЯ. Промежуток той или иной длительности, в который совершается что-нибудь, последовательная смена часов, дней, лет. Отрезок времени.

4) ВЫДЕРЖАТЬ. Подвергаясь проверке, оказаться годным. Выдержать экзамен, испытание.

5) СУХОЙ. Лишённый мягкости, доброты; безучастный, неласковый. Сухой приём.

Источник

В предложенном для анализа тексте Л. И. Лиходеев поднимает проблему неравнодушного отношения людей к миру.

Размышляя
над ней, автор рассказывает нам о том, как учёные совершили свои
открытия. Например, Архимед сидел в ванной и неожиданно почувствовал,
будто стал легче: «Архимед удивился. Когда он удивился-он задумался. А
когда он задумался-он открыл великую тайну природы.» Лиходеев повествует
ещё об одном учёном-Ньютоне, которому на голову свалилось яблоко, и он
задумался над тем, почему же оно упало, и так открыл закон всемирного
тяготения. Этим примером автор хотел показать, что если бы людей не
удивляли обычные вещи, то они бы не совершали открытия.

Также
Лиходеев приводит второй пример, в котором говорит о том, что есть люди,
которых ничего не удивляет, поэтому они не могут ощутить всю полноту и
радость жизни, автору жалко таких людей, ему даже стыдно за них: «Они
смотрят на мир как-то однобоко: чего бы покушать в этом мире или чего бы
присвоить?» Этим примером писатель доказывает, что равнодушные люди
ничего не смогут создать, их жизнь всегда будет тусклой и безрадостной.

Противопоставляя
эти примеры друг другу, автор ясно даёт понять, что те люди, которым
ничего не интересно, проживают скучную жизнь, а те, которые могут
удивляться даже самым простым вещам, живут ярко и насыщенно, их окружают
прекрасные вещи, у них есть мечты, в их жизни есть настоящая любовь и
дружба, музыка и живопись, и поэтому эти люди счастливы.

Авторская
позиция, как мне кажется, выражена довольно чётко. Она заключается в
следующем: люди должны быть неравнодушными ко всему, что их окружает,
ведь, если они ни на что не будут обращать внимание, их жизнь будет
лишена ярких эмоций и многих возможностей.

Я полностью
согласна с позицией автора, действительно, если бы люди не умели
удивляться, то не смогли бы открыть для себя ничего нового, не написали
бы стихи, не нарисовали картины, не сочинили бы музыку.

Нельзя
не вспомнить роман Л. Н. Толстого «Война и мир». Наташа Ростова
восхищается даже самыми простыми вещами, она умеет радоваться каждому
дню и видеть всю красоту окружающего мира. Её открытость, естественность
и любовь к жизни оказали сильное влияние на Андрея Болконского и
заставили его по-новому взглянуть на свою жизнь.

В заключение
хочется сказать, что человек не должен относиться равнодушно к миру, в
котором он живёт. Необходимо быть внимательным к людям, которые
находятся вокруг тебя, нужно проявлять интерес ко всем предметам и
явлениям, даже к самым обычным, только тогда жизнь будет иметь смысл.

(1)Однажды Архимед сел в ванну и вдруг почувствовал, будто стал легче. (2)Он и раньше садился в ванну, и многие до него делали то же самое. (3)Но до этого исторического случая никому и в голову не приходило, что тело, погружённое в жидкость, теряет в своём весе столько, сколько весит вытесненная телом жидкость. (4)Архимед удивился. (5)Когда он удивился — он задумался. (6)А когда он задумался – он открыл великую тайну природы.

(7)Может быть, всё это происходило и не так. (8)Но факт остаётся фактом: закон Архимеда существует, и те, кто получает «двойки» за незнание его, могут это подтвердить.

(9)Мне кажется, что все открытия происходят оттого, что люди неравнодушны. (10)Что они умеют удивляться.

(11)Скажем, сидел себе Ньютон в саду. (12)Смотрит — упало яблоко. (13)Ну, упало и упало. (14)Подыми и съешь. (15)Никого не удивляло это никогда. (16)А Ньютон удивился: «Почему это оно упало?» (17)Удивился, задумался и открыл закон всемирного тяготения.

(18)Конечно, всё это гораздо сложнее. (19)Всё это требовало огромного труда, огромных знаний. (20)Я рассказываю об этом так несложно потому, что это, наверно, тебе известно. (21)И потом я хочу сказать, что, если ты не умеешь удивляться, если ты равнодушен, скучно тебе будет жить на свете.

(22)Если бы люди не умели удивляться, я прямо не знаю, что с ними было бы. (23)Они ничего бы не придумали и ничего бы не открыли. (24)Они не умели бы выращивать хлеб, летать в космос. (25)И, кроме того, они не умели бы создавать музыку, сочинять стихи, рисовать картины.

(26)Вот идёт в лесу человек. (27)Слышит: поют птицы. (28)Ну, поют и поют, эка невидаль! (29)А иной удивится: очень необыкновенно и сладко поют. (30)И задумается…

(31)А другой человек удивится краскам и цветам природы. (32)И начнёт сам пробовать сочетать эти краски. (33)Получается картина.

(34)Третий, слушая человеческую речь, вникая в разговоры людей, вдруг удивится, как увлекательно и точно или, наоборот, нудно и неверно люди излагают свои мысли. (35)И сам начинает думать над словами, пробовать их в разных сочетаниях, строить из них предложения, примерять к действительности, искать самые точные и нужные слова.

(36)Конечно, есть люди, которых ничто не удивляет. (37)Они смотрят на мир как-то однобоко: чего бы покушать в этом мире или чего бы присвоить? (38)У них явные расхождения с Ньютоном. (39)Они бы это яблоко просто сжевали без всякого всемирного тяготения. (40)Они берут волшебный ковёр-самолёт и прибивают его на стенку, чтоб не летал. (41)Они цветами корову накормят, птицу и перья ощиплют, а что касается слов, так они ни разу не обратят внимания на то, о чём болтают.

(42)Очень скучные люди. (43)Прямо жалко их и даже как-то стыдно за них.

(44)А ты попробуй удивиться. (45)Всё в этом мире непросто. (46)Всё находится во взаимосвязи. (47)Поэтому существуют прекрасные вещи и прекрасные сказки. (48)Поэтому существуют мечты и реальность.

(49)Поэтому существуют дружба и борьба. (50)И настоящая музыка, и настоящая живопись, и настоящие стихи.

(51)И поэтому люди бывают счастливы.

(52)Жизнь удивительна. (53)И люди тоже удивительны. (54)И каждый, если бы захотел, мог бы увидеть и узнать в тысячу раз больше, чем знает и видит.

В предложенном для анализа тексте Л. И. Лиходеев поднимает проблему неравнодушного отношения людей к миру.

Размышляя над ней, автор рассказывает нам о том, как учёные совершили свои открытия. Например, Архимед сидел в ванной и неожиданно почувствовал, будто стал легче: «Архимед удивился. Когда он удивился-он задумался. А когда он задумался-он открыл великую тайну природы.» Лиходеев повествует ещё об одном учёном-Ньютоне, которому на голову свалилось яблоко, и он задумался над тем, почему же оно упало, и так открыл закон всемирного тяготения. Этим примером автор хотел показать, что если бы людей не удивляли обычные вещи, то они бы не совершали открытия.

Также Лиходеев приводит второй пример, в котором говорит о том, что есть люди, которых ничего не удивляет, поэтому они не могут ощутить всю полноту и радость жизни, автору жалко таких людей, ему даже стыдно за них: «Они смотрят на мир как-то однобоко: чего бы покушать в этом мире или чего бы присвоить?» Этим примером писатель доказывает, что равнодушные люди ничего не смогут создать, их жизнь всегда будет тусклой и безрадостной.

Источник