Что должно быть в папке по подготовке к егэ по русскому языку

        МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7 г. Медногорска»

ПАПКА

 «Подготовка учащихся 11 класса к ЕГЭ по русскому языку 2020-2021 уч.г.»

Учитель: Бритвина Ирина Владимировна

План работы с учащимися «группы риска» 11 класса МБОУ «СОШ №7» по подготовке к ЕГЭ по русскому языку в 2020-2021 уч.г.

Учитель: Бритвина И.В.

№	Мероприятие	Срок выполнения
1	Выявление затруднений учащихся по русскому языку	До 1.10.20
2	Начало дополнительных занятий по подготовке к ЕГЭ	С 01.09.20
3	Определение пробелов в знаниях учащихся	С 01.10.20
4	Проведение индивидуальных занятий с учащимися, получившими неудовлетворительные оценки по итогам тренировочных работ	До полной ликвидации пробелов
5	Корректировка плана работы по подготовке к ОГЭ в части усиления работы со слабоуспевающими учащимися	По мере необходимости
6	Работа учителя – предметника с претендентами на «2» по результатам контрольных работ	Ежемесячно
7	Использование заданий из КИМов для ликвидации пробелов	По мере необходимости
8	Включение в домашнее задание заданий из КИМов	По мере необходимости
9	Проведение контроля знаний учащихся «группы риска»	На каждом уроке
10	Информирование родителей учащихся «группы риска» о посещаемости уроков, дополнительных занятий	Еженедельно
11	Индивидуальное консультирование родителей учащихся «группы риска» с учителем русского языка	В течение года

Календарно – тематическое планирование для индивидуальных занятий по русскому языку

№	Тема занятия	Сроки	Примечание (указание причин корректировки)
1	Выявление главной информации, содержащейся в тексте	Сентябрь
2	Контекстное определение лексического значения многозначных слов	Сентябрь
3	Лексические нормы русского языка	Октябрь
4	Грамматические нормы русского языка	Октябрь
5	Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий	Ноябрь
6	Правописание НЕ и НИ с разными частями речи	Ноябрь
7	Правописание Н и НН в разных частях речи	Декабрь
8	Пунктуация в ССП	Декабрь
9	Знаки препинания в предложениях с обособленными членами	Январь
10	Пунктуация в СПП	Январь
11	Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи	Февраль
12	Функционально – смысловые типы речи	Февраль
13	Лексические средства выразительности	Март
14	Средства связи предложений в тексте	Март
15	Изобразительные средства русского языка	Апрель
16	Орфоэпические нормы русского языка	Апрель
17	Написание комментария в сочинении по русскому языку	май

Учебник по русскому языку под редакцией М.М.Разумовской

	Индивидуальный образовательный маршрут учащегося 11 класса по русскому языку («группа риска»)
тема	Ф.И.Уч-ся Егорочкина Анастасия
Кол-во часов	дата	Хар-ка учебной деятельности	Д/з	Отметка о выполнении
Орфоэпические нормы русского языка	1	04.09	индивидуально	Тесты
Лексические нормы русского языка	1	11.09	индивидуально	Тесты
Выявление главной информации текста	1	18.09	индивидуально	Сочинение
Грамматические нормы русского языка	1	25.09	индивидуально	Тесты
Самостоятельная работа	1	02.10	индивидуально	Индивидуальные карточки
Правописание личных окончаний глаголов	2	09.09 16.10	индивидуально	Тесты
Правописание приставок	1	23.10	индивидуально	Тесты
Пунктуация в ССП	3	13.11 20.11 27.11	индивидуально	Индивидуальные карточки
Пунктуация в СПП	3	04.12 11.12 18.12	индивидуально	сочинение
Пунктуация в сложном предложении с разными видами придаточных	1	25.12	индивидуально	Тесты
Знаки препинания в предложении с обособленными членами	1	15.01	индивидуально	Тесты
Функционально – смысловые типы речи	1	22.01	индивидуально	Индивидуальные карточки
Самостоятельная работа	1	29.01	индивидуально	Сочинение
Паронимы и их применение	1	05.02	индивидуально	Сочинение
Лексические средства выразительности	3	12.02	индивидуально	Тесты
Средства связи предложений в тексте	3	19.02 26.02 05.03	индивидуально	Тесты
Самостоятельная работа	1	12.03	индивидуально	Работа над ошибками
Изобразительные средства русского языка	3	19.03 02.04 09.04	индивидуально	Индивидуальные карточки
Написание комментария сочинения	3	16.04 23.04 30.04	индивидуально	Тесты
Контрольная работа	1	14.05	индивидуально	Тесты
Анализ контрольной работы	1	21.05	индивидуально	сочинение
	Индивидуальный образовательный маршрут учащегося 11 класса по русскому языку («группа риска»)
тема	Ф.И.Уч-ся Козиков Кирилл
Кол-во часов	дата	Хар-ка учебной деятельности	Д/з	Отметка о выполнении
Орфоэпические нормы русского языка	1	04.09	индивидуально	Тесты
Лексические нормы русского языка	1	11.09	индивидуально	Тесты
Выявление главной информации текста	1	18.09	индивидуально	Сочинение
Грамматические нормы русского языка	1	25.09	индивидуально	Тесты
Самостоятельная работа	1	02.10	индивидуально	Индивидуальные карточки
Правописание личных окончаний глаголов	2	09.09 16.10	индивидуально	Тесты
Правописание приставок	1	23.10	индивидуально	Тесты
Пунктуация в ССП	3	13.11 20.11 27.11	индивидуально	Индивидуальные карточки
Пунктуация в СПП	3	04.12 11.12 18.12	индивидуально	сочинение
Пунктуация в сложном предложении с разными видами придаточных	1	25.12	индивидуально	Тесты
Знаки препинания в предложении с обособленными членами	1	15.01	индивидуально	Тесты
Функционально – смысловые типы речи	1	22.01	индивидуально	Индивидуальные карточки
Самостоятельная работа	1	29.01	индивидуально	Сочинение
Паронимы и их применение	1	05.02	индивидуально	Сочинение
Лексические средства выразительности	3	12.02	индивидуально	Тесты
Средства связи предложений в тексте	3	19.02 26.02 05.03	индивидуально	Тесты
Самостоятельная работа	1	12.03	индивидуально	Работа над ошибками
Изобразительные средства русского языка	3	19.03 02.04 09.04	индивидуально	Индивидуальные карточки
Написание комментария сочинения	3	16.04 23.04 30.04	индивидуально	Тесты
Контрольная работа	1	14.05	индивидуально	Тесты
Анализ контрольной работы	1	21.05	индивидуально	сочинение

Содержание папки учителя

«Подготовка к ЕГЭ учащихся 11 классов»

1. Список учащихся, сдающих экзамен в формате ЕГЭ по предмету.

2. План работы учителя по подготовке учащихся к ЕГЭ.

3. План работы с учащимися (расписание и тематика консультационных занятий).

4. Список рекомендуемой литературы для подготовки к ЕГЭ по предмету.

5. Примеры КИМов в формате ЕГЭ.

6. График проведения диагностических работ в формате ЕГЭ.

7. Результаты диагностических работ по предмету в формате ЕГЭ.

8. Аналитические справки по итогам диагностических работ.

9. Бланк учета посещаемости консультационных занятий по подготовке к ЕГЭ учащимися.

10. Образцы бланков ЕГЭ для отработки заполнения бланков с учащимися.

11. Рекомендации выпускнику по подготовке к ЕГЭ.

12. Материалы для оформления стенда по подготовке к ЕГЭ.

Система
подготовки учащихся к  ЕГЭ по русскому языку( из опыта работы)

Каждый учитель русского языка на сегодняшний
день имеет свою методику, которая позволяет его учащимся справиться с заданиями
на экзамене. Хочется поделиться своими наблюдениями по данной теме.

Считаю
,что для  успеха на экзамене, нужна работа в целом всего коллектива школы.
Сюда, на мой взгляд, входит:

·        
упорядоченная  система
уроков русского языка;

·        
качественное
проведение уроков литературы, обществознания, истории, МХК, права;

·        
серьезная
работа по подготовке к итоговому сочинению в 11 классе;

·        
хорошая
организация научно-исследовательской и проектной деятельности по предмету;

·        
активное
участие ребят в творческих конкурсах и олимпиадах;

·        
правильная,
целенаправленная организация воспитательной работы в школе (взаимодействие с
семьёй, социумом, классные часы,  школьное  самоуправление, высокая
эффективность акций, вечеров, собраний — всех проводимых школьных мероприятий,
дополнительное образование и т.д);

·        
продуманная
система мониторинга знаний учащихся по предмету.

Чем лучше
в школе будет реализована вся эта программа, тем выше будет уровень сдачи ЕГЭ
по русскому языку.

Остановимся
на первом пункте и раскроем основные моменты, связанные с системой подготовки
учащихся к ЕГЭ по русскому языку.

Не секрет,
что на ЕГЭ по русскому языку даже отличники  в среднем  не добирают 2-5
баллов до 100 баллов. Почему?

Основная
проблема, с которой сталкиваются учащиеся, на мой взгляд, заключается в том,
что традиционно в школьном обучении делается упор на изучении правил орфографии
и пунктуации. Упускаются другие нормативные аспекты русского языка и
изучение системы языка в целом.

Существуют
и другие проблемы, которые влияют на качество выполнения заданий:

1.       Отсутствие навыков решения заданий
первой части КИМа. Пробный ЕГЭ проблему не решает;

2.       Ошибочное понимание формулировок
вопроса к заданиям ЕГЭ;

3.       Технические ошибки при заполнении
бланков ЕГЭ;

4.       При подготовке к ЕГЭ не
учитываются структурные особенности КИМ’ов;

5.       Неправильное распределение времени
на выполнение заданий. (Сочинение пишется в дефиците времени и без учета
критериев проверки)

Считаю,
что существенными факторами успеха на Едином государственном экзамене являются:

1.
обеспечение качественного преподавания на протяжении всех лет обучения ребенка
в школе,

2.
специальная системная подготовка к ЕГЭ.

Успех
ученика на экзамене напрямую зависит от того, насколько компетентен в предмете
учитель.

Учителю
необходимо :

·        
посещать курсы
по подготовке к ЕГЭ;

·        
перенимать
опыт у других учителей;

·        
изучать
образовательные стандарты; знать, что такое кодификатор, спецификация

·        
знать критерии
оценивания, уметь оценивать по данным критериям;

·        
уметь работать
с Интернет-ресурсами;

·        
работать в
области самообразования, формировать оценочные материалы и методическую базу.

Уверена, что каждый учитель-словесник ищет
эффективные пути подготовки своих учеников к ЕГЭ. Старт данной подготовки — в
среднем звене, где закладываются основные знания и умения, воспитываются такие
качества, как трудолюбие, целеустремленность, самостоятельность, интерес к
предмету и т.д.

Назову общие принципы работы при подготовке
к ЕГЭ по русскому языку:

— чтобы результаты были успешными, работа
должна вестись в системе и начинаться как можно раньше. Большое внимание
следует уделять формированию орфографических и пунктуационных навыков (5-9
классы).

Кропотливая каждодневная работа на уроках и даже
после них приучает детей к качественному выполнению заданий. Из опыта могу
сказать, что у пятиклассников навык распознавания орфограмм развит недостаточно
либо не развит вообще. Поэтому одна из первых задач – учить распознавать части
речи, научить видеть орфограммы, знать их «в лицо». Этого я добиваюсь, приучая
детей работать графически даже там, где нет пропуска букв, а орфограмма есть.
Эту же работу разрешаю выполнять и при письме контрольных диктантов. Следует
отметить, что такая методика работы увлекает детей, работают они с желанием:
становятся то исследователями, то открывателями, то учителями. При этом есть
еще одно условие: обязательное проговаривание правила, подчеркивание
буквы-орфограммы. Аналогично работаем и при анализе предложений. Постепенно
работа в таком формате становится привычной практически для всех.

— при изучении правил орфографии и
пунктуации необходимо нацелить детей, мотивировать их на внимательное и
глубокое изучение материала, т.е. сделать акцент на то, что этот

— организация систематического повторения
пройденного

 При проектировании уроков русского языка важна
преемственность, основывающаяся на комплексном изучении языка, которое
предполагает системное повторение материала на каждом уроке, т.е., кроме
изучения нового материала, попутно повторяются другие темы. Опыт работы
показывает, что такое повторение должно быть основано на анализе ошибок,
допущенных во входящем диагностическом тесте или диктанте и далее в последующих
контрольных работах, текущих работах, выполненных самостоятельно.

— систематически  проводить работу по орфоэпии,
лексике.  Важно иметь и обновлять  в  кабинете стенд, освещающий трудные
вопросы ЕГЭ, региональных экзаменов по русскому языку. Работе по лексике
способствуют словари, имеющиеся в классе и в школьной библиотеке.

-для отработки навыков выполнения заданий первой
части КИМа очень полезно уже в основном звене при проверке усвоения материала
включать тестовые задания, в которых формулировка вопроса приближена к ЕГЭ

Тестовые формы контроля с 5-го класса. Кстати, не
все дети умеют решать тесты, нужно помочь им овладеть техникой работы с
тестами, постепенно готовя к формату ЕГЭ. Регулярно проводимое тематическое
тестирование позволяет быстро установить обратную связь, определить пробелы в
подготовке учащихся по каждой теме курса и оперативно реагировать на них. Как
итоговый и промежуточный контроль тестирование обеспечивает такие качества
результатов проверки, как надежность и объективность. Использую материалы,
аналогичные материалам ЕГЭ, составленные в соответствии с Программой
общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывающие возрастные
особенности учащихся. Использование КИМов позволяет начать системную подготовку
к ЕГЭ уже с 5 класса.

— в уроки необходимо вводить комплексный анализ
текста, который помогает построить урок в формате ЕГЭ.

Комплексный анализ текста помогает исследовать
текст с разных сторон. От класса к классу объемы исследования текста
увеличиваются, формируются навыки анализа текста, повторяются темы всех
разделов лингвистики, оттачиваются умения в создании письменных высказываний
учащихся.

На помощь приходят уроки литературы, где
художественные тексты, их фрагменты становятся предметом размышлений для
учащихся. Планирую много письменных работ по литературе: письменный ответ на
вопрос, размышление, пересказ небольшого фрагмента, сочинение. Дети привыкают к
такому режиму работы. Таким образом, на уроках литературы мы тоже много пишем.
Умение интерпретации, анализа текста необходимо как на ЕГЭ по русскому языку и
литературе, так и при выполнении олимпиадных заданий.

— при подготовке к написанию сочинения (2-я часть
КИМа) тоже необходима системность в работе:

— с 5-6 класса необходимо учить детей определять
проблему каждого изучаемого произведения, авторскую позицию;

— учить составлять свой банк аргументов
(определение проблем, поднятых автором в тексте изучаемых произведений,
записывается в отдельную тетрадь);

-учить вести читательский дневник (начинать вести
читательский дневник следует уже с пятого класса, записывая туда всё
прочитанное как по курсу школьной программы, так и сверх неё). Это способствует
формированию читательского опыта учащихся, является подспорьем при выборе
аргументов в сочинении;

— вести поэтапную работу при подготовке к
написанию сочинения-рассуждения.

— проектировать уроки с учетом принципов
дифференциации и индивидуализации обучения.

В каждом классе есть несколько групп детей с
разной мотивацией к обучению. Конечно, этот фактор я учитываю при
проектировании урока. Мотивированные на учение дети, как правило, работают
самостоятельно (самостоятельное изучение темы, карточки по теме, сообщение,
работа со словарем и др.) или выступают в роли консультантов, помощников.
Олимпиадное задание в русле определенной темы – обязательное домашнее задание
для сильных учащихся, для всех остальных – по желанию.

— организация контроля (со стороны учителя),
самоконтроля (со стороны учащегося)

Грамотная организация контроля приучает
школьников к дисциплине, к тому, что нужно учить, к требованиям по предмету.
Кроме этого, ученик видит результаты своего труда, оценивает уровень своих
знаний. Учитель обязан систематически проверять рабочие тетради, выполненные
учеником карточки, творческие работы и т.д.

Таким образом, к десятому классу учащиеся
подходят уже со знанием структуры ЕГЭ, содержания заданий, умеют выполнять
задания первой части КИМа. В 10-11 классе остается текущее повторение,
практическая отработка полученных умений и навыков и тщательная подготовка к
сочинению.

В старшей
школе система подготовки к ЕГЭ по русскому языку включает в себя:

Урочную
деятельность

Внеурочную
деятельность

Индивидуальную
работу

Уроки
русского языка в 10-11 классах.

Формат ЕГЭ
требует от учителя изменений в рабочей программе: увеличены часы на
систематизацию знаний по лексике, орфографии, морфологии (10 класс), на
систематизацию знаний по синтаксису и пунктуации (11 класс), введен блок
«Проблемный анализ текста» (10-11 классы).

Отдаю
предпочтение мультимедийным урокам.

Мультимедийные
уроки по подготовке к ЕГЭ по русскому языку, спроектированные на основе
авторских компьютерных презентаций в форме лекций, семинаров, докладов
учащихся, позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в
различной форме (видеофильм, текст, графика, анимация, слайды, музыка),
стимулируют внимание.

Практика
использования ИКТ при подготовке к ЕГЭ позволяет сделать следующий вывод —
использование ИКТ имеет следующие преимущества по сравнению с традиционным
обучением:

1.
Современность и актуальность учебного материала.

2. Наличие
дополнительного и сопутствующего материала.

3.
Эстетичность и наглядность.

4.
Возможность распечатки материала для последующей индивидуальной работы.

5.
Возможность блочного обозрения темы, опережения знаний.

6.
Обучение через игровую или практическую деятельность.

7.
Повышение интереса учащихся к учёбе.

8. Более
чёткая организация деятельности учителя, облегчение его труда.

От учителя
требуется создание целой системы уроков по подготовке к ЕГЭ. Разработать такую
систему позволяют КИМы. Я использую простую методику, в основе которой
алгоритмы рассуждения. Вспоминаем и восстанавливаем, систематизируем
необходимые теоретические знания с помощью лекций, презентаций, семинаров.
Считаю, что целесообразнее ученикам самим находить и повторять материал по
определенной теме или блоку. Поэтому при повторении той или иной теме я 
предлагаю  сведения, где можно найти нужный
материал.     Для тренировки  берем типовые тестовые
задания. Тесты к заданиям позволяют детально проработать каждую тему. Не надо
ждать быстрого успеха, некоторым ученикам то или иное задание  надо решить
по алгоритму 30-40 раз, только тогда появится уверенность и четкость. 

Каждый
тематический блок завершается проверочной работой. Работы детей анализирую ,
материалы собираются в тетрадь  учета, затем каждый ученик работает
над  своим проблемным заданием. Это помогает целенаправленно организовать
индивидуальную работу с учащимися.

Через
некоторое время снова проводим промежуточный тест и проверяем. И снова работаем
над ошибками. Система внешнего мониторинга показывает реальную картину
качества знаний учащихся, помогает скорректировать работу.

Репетиционные
курсы в 10-11 классах.

Репетиционные
курсы необходимы как в 10, так и в 11 классах. В 11 классе отдаю предпочтение
программе курса , предназначенного для подготовки старшеклассников к написанию
сочинения. Программа содержит тематическое планирование, систему подготовки к
сочинению.

Индивидуальная
работа.

Индивидуальная
работа включает в себя консультирование «сильных» учащихся, работу по анализу
написанных учащимися сочинений (в 11 классе обязательным для учащихся является
создание одного сочинения в неделю), работу со слабоуспевающими учащимися.

К
индивидуальной работе с учащимися отношу онлайн-консультации и
Интернет-ресурсы.

Онлайн-консультации
провожу при помощи электронной почты. Такая работа позволяет ученику в домашних
условиях получать необходимые знания. Эта форма работы только начинает
развиваться в нашей школе, но у нее, безусловно, большое будущее.

Интернет-ресурсы
— отличная возможность саморазвития, бесплатного и комфортного восполнения
пробелов по предмету. Для работы в таком режиме я на сайте «Решу ЕГЭ» создала
журнал учащихся старших  классов, из предлагаемого банка заданий формировала
работы для каждого учащегося. Быстро, удобно, комфортно.

         Таким образом, мною были
изложены основные составляющие системы подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Систематическая
работа по подготовке к выпускному экзамену по русскому языку помогает ученику
преодолеть психологический дискомфорт и  получить высокие результаты во время
итогового контроля знаний.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7 г. Медногорска»

ПАПКА

«Подготовка учащихся 11 класса к ЕГЭ по русскому языку 2020-2021 уч.г.»

Учитель: Бритвина Ирина Владимировна

План работы с учащимися «группы риска» 11 класса МБОУ «СОШ №7» по подготовке к ЕГЭ по русскому языку в 2020-2021 уч.г.

Учитель: Бритвина И.В.

№	Мероприятие	Срок выполнения
1	Выявление затруднений учащихся по русскому языку	До 1.10.20
2	Начало дополнительных занятий по подготовке к ЕГЭ	С 01.09.20
3	Определение пробелов в знаниях учащихся	С 01.10.20
4	Проведение индивидуальных занятий с учащимися, получившими неудовлетворительные оценки по итогам тренировочных работ	До полной ликвидации пробелов
5	Корректировка плана работы по подготовке к ОГЭ в части усиления работы со слабоуспевающими учащимися	По мере необходимости
6	Работа учителя – предметника с претендентами на «2» по результатам контрольных работ	Ежемесячно
7	Использование заданий из КИМов для ликвидации пробелов	По мере необходимости
8	Включение в домашнее задание заданий из КИМов	По мере необходимости
9	Проведение контроля знаний учащихся «группы риска»	На каждом уроке
10	Информирование родителей учащихся «группы риска» о посещаемости уроков, дополнительных занятий	Еженедельно
11	Индивидуальное консультирование родителей учащихся «группы риска» с учителем русского языка	В течение года

Календарно – тематическое планирование для индивидуальных занятий по русскому языку

№	Тема занятия	Сроки	Примечание (указание причин корректировки)
1	Выявление главной информации, содержащейся в тексте	Сентябрь
2	Контекстное определение лексического значения многозначных слов	Сентябрь
3	Лексические нормы русского языка	Октябрь
4	Грамматические нормы русского языка	Октябрь
5	Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий	Ноябрь
6	Правописание НЕ и НИ с разными частями речи	Ноябрь
7	Правописание Н и НН в разных частях речи	Декабрь
8	Пунктуация в ССП	Декабрь
9	Знаки препинания в предложениях с обособленными членами	Январь
10	Пунктуация в СПП	Январь
11	Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи	Февраль
12	Функционально – смысловые типы речи	Февраль
13	Лексические средства выразительности	Март
14	Средства связи предложений в тексте	Март
15	Изобразительные средства русского языка	Апрель
16	Орфоэпические нормы русского языка	Апрель
17	Написание комментария в сочинении по русскому языку	май

Учебник по русскому языку под редакцией М.М.Разумовской

Индивидуальный образовательный маршрут учащегося 11 класса по русскому языку («группа риска»)

тема	Ф.И.Уч-ся Егорочкина Анастасия
Кол-во часов	дата	Хар-ка учебной деятельности	Д/з	Отметка о выполнении
Орфоэпические нормы русского языка	1	04.09	индивидуально	Тесты
Лексические нормы русского языка	1	11.09	индивидуально	Тесты
Выявление главной информации текста	1	18.09	индивидуально	Сочинение
Грамматические нормы русского языка	1	25.09	индивидуально	Тесты
Самостоятельная работа	1	02.10	индивидуально	Индивидуальные карточки
Правописание личных окончаний глаголов	2	09.09 16.10	индивидуально	Тесты
Правописание приставок	1	23.10	индивидуально	Тесты
Пунктуация в ССП	3	13.11 20.11 27.11	индивидуально	Индивидуальные карточки
Пунктуация в СПП	3	04.12 11.12 18.12	индивидуально	сочинение
Пунктуация в сложном предложении с разными видами придаточных	1	25.12	индивидуально	Тесты
Знаки препинания в предложении с обособленными членами	1	15.01	индивидуально	Тесты
Функционально – смысловые типы речи	1	22.01	индивидуально	Индивидуальные карточки
Самостоятельная работа	1	29.01	индивидуально	Сочинение
Паронимы и их применение	1	05.02	индивидуально	Сочинение
Лексические средства выразительности	3	12.02	индивидуально	Тесты
Средства связи предложений в тексте	3	19.02 26.02 05.03	индивидуально	Тесты
Самостоятельная работа	1	12.03	индивидуально	Работа над ошибками
Изобразительные средства русского языка	3	19.03 02.04 09.04	индивидуально	Индивидуальные карточки
Написание комментария сочинения	3	16.04 23.04 30.04	индивидуально	Тесты
Контрольная работа	1	14.05	индивидуально	Тесты
Анализ контрольной работы	1	21.05	индивидуально	сочинение
	Индивидуальный образовательный маршрут учащегося 11 класса по русскому языку («группа риска»)
тема	Ф.И.Уч-ся Козиков Кирилл
Кол-во часов	дата	Хар-ка учебной деятельности	Д/з	Отметка о выполнении
Орфоэпические нормы русского языка	1	04.09	индивидуально	Тесты
Лексические нормы русского языка	1	11.09	индивидуально	Тесты
Выявление главной информации текста	1	18.09	индивидуально	Сочинение
Грамматические нормы русского языка	1	25.09	индивидуально	Тесты
Самостоятельная работа	1	02.10	индивидуально	Индивидуальные карточки
Правописание личных окончаний глаголов	2	09.09 16.10	индивидуально	Тесты
Правописание приставок	1	23.10	индивидуально	Тесты
Пунктуация в ССП	3	13.11 20.11 27.11	индивидуально	Индивидуальные карточки
Пунктуация в СПП	3	04.12 11.12 18.12	индивидуально	сочинение
Пунктуация в сложном предложении с разными видами придаточных	1	25.12	индивидуально	Тесты
Знаки препинания в предложении с обособленными членами	1	15.01	индивидуально	Тесты
Функционально – смысловые типы речи	1	22.01	индивидуально	Индивидуальные карточки

Самостоятельная работа	1	29.01	индивидуально	Сочинение
Паронимы и их применение	1	05.02	индивидуально	Сочинение
Лексические средства выразительности	3	12.02	индивидуально	Тесты
Средства связи предложений в тексте	3	19.02 26.02 05.03	индивидуально	Тесты
Самостоятельная работа	1	12.03	индивидуально	Работа над ошибками
Изобразительные средства русского языка	3	19.03 02.04 09.04	индивидуально	Индивидуальные карточки
Написание комментария сочинения	3	16.04 23.04 30.04	индивидуально	Тесты
Контрольная работа	1	14.05	индивидуально	Тесты
Анализ контрольной работы	1	21.05	индивидуально	сочинение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/446334-papka-podgotovka-uchaschihsja-k-egje

Подготовка с нуля к ЕГЭ по русскому языку

Советы

Стратегия подготовки с нуля отличается от стандартной. В этой статье я подробно разберу план, который позволит успешно написать ЕГЭ при изначально слабом уровне знаний.

Шаг 1. Разбери базовый теоретический минимум

На этом этапе тебе стоит заложить фундамент, на котором будут держаться более сложные знания. Обычно при подготовке с нуля школьники плохо понимают основы, из-за чего потом не могут разобраться в более сложных правилах для заданий ЕГЭ. Первый шаг – закрыть пробелы в знаниях базы.

Стоит освоить теоретический минимум: 

• какие бывают части слова (морфемы), как выделить определённую морфему в слове (корень, суффикс, приставку, окончание, постфикс);

• какие бывают части речи, чем служебные отличаются от самостоятельных, на какие вопросы отвечают разные части речи, что они обозначают;

• что такое словосочетание, чем оно отличается от предложения;

• как связаны слова в словосочетании и предложении, какие бывают члены предложения, чем части речи отличаются от членов предложения;

• как выделить грамматическую основу, чем могут быть выражены подлежащее и сказуемое, какие существуют типы сказуемого;

• как выделить второстепенные члены предложения;

• чем простое предложение отличается от сложного, какие отношения могут быть между частями сложного предложения.

Откуда брать информацию? Проверенные источники:

• твои школьные учебники;

• «Учебное пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы» Д.Э. Розенталя;

• «Русский язык. 10-11 классы. Учебное пособие» В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова и Л.А. Чешко;

• электронная версия книги «Курс русского языка» Л.В. Балашовой и В.В. Дементьева (очень удобно искать по темам; ссылка на бесплатную официальную версию).

Шаг 2. Составь план подготовки к тестовой части

В тесте ЕГЭ 2021 содержится 26 заданий. Разбирай теорию прицельно под каждое задание. При подготовке с нуля стоит последовательно изучать информацию, фокусируясь на одном задании.  Например, сначала разбери всю теорию для решения 6 задания, «набей руку» в решении, и только потом переходи к заданию 7. 

При подготовке ориентируйся на блоки заданий:

1. Анализ микротекста: задания 1–3;

2. Нормы речи: 4–8;

3. Орфография: 9–15;

4. Пунктуация: 16–21;

5. Анализ текста: 22–26.

Внутри блока задания стоит разбирать последовательно (например, внутри блока «Пунктуация» сначала 16, потом 17 и так далее).

Составь план подготовки таким образом, чтобы хотя бы дважды разобрать каждое задание. 

Откуда брать информацию? Проверенные источники:

• «ЕГЭ-2021. Русский язык. Отличный результат» И.П. Цыбулько;
• «ЕГЭ 2021. Русский язык. Готовимся к итоговой аттестации» С.В. Драбкиной и Д.И. Субботина;
• раздел «Теория» на нашем сайте, где можно выбрать нужное задание и изучать материалы для подготовки к нему. 

Шаг 3. Решай тесты

К сожалению, мало просто прочитать теорию, нужно уметь применять её быстро, «на автомате». В этом деле поможет большое количество практики. Решай тесты на определённое задание сразу после разбора его теории.

Где решать тесты? Проверенные источники:

• открытый банк тестовых заданий ФИПИ;

• тренировочные варианты на сайте Яндекс.Репетитора.

Шаг 4. Научись писать сочинение

Изучи рекомендации по написанию сочинения в книгах И.П. Цыбулько и С.В. Драбкиной, Д.И. Субботина (смотри названия в шаге 2). Очень важно не просто хорошо излагать мысли, а писать в соответствии с критериями. 

Для практики сочинения тебе понадобится учитель, репетитор или хотя бы одноклассник. Пиши сочинения и обязательно отдавай их на проверку. Только так ты сможешь выяснить проблемные точки своих эссе и устранить их.

Мы разобрали 4 шага по подготовке к ЕГЭ по русскому с нуля. Следуя им, ты сможешь значительно повысить свой уровень знаний и успешно сдать экзамен.

ЕГЭ по русскому сдают все без исключения. В нашей авторской статье разбираемся в вариантах подготовки и составляем примерный план подготовки по месяцам. Это статья будет полезна ученикам, родителям и школьным учителям. Необходимо понимать, чтобы показать максимальный результат, нужно начинать готовиться к ЕГЭ по русскому языку как можно раньше. Систематичность избавит от стресса и даст хорошие результаты. Запомните, что самое сильное оружие в подготовке к экзамену – привычка работать.

? Постановка цели. Мотивация

Прежде чем приступить к подготовке, сформулируйте цель: «Хочу сдать ЕГЭ по русскому языку на 90+ баллов». Ничего сложного, правда? Лучше написать цель и прикрепить на видное место, так вам будет труднее оправдаться, что не было времени или цели поменялись. Цель должна вдохновлять на работу и помогать справляться с переживаниями. Представьте, какие возможности откроются перед вами после успешной сдачи экзамена: поступление в вуз мечты, освоение любимой профессии, путешествия, новые знакомства. Никогда не забывайте, ради чего вы стараетесь. Найдите личность, которая будет вас вдохновлять. Это может быть известный журналист, писатель, режиссёр. Читайте книги об этом человеке, узнайте о его жизненном пути. Смотрите интервью известных людей, которые добились успеха в интересной для вас области. Не стоит брать редкие примеры, где человек добился успеха, не имея образования. Это большое исключение!

? Определение текущего уровня

Для успешной подготовки определите свой текущий уровень знаний. Не ориентируйтесь на школьные оценки, лучше решите несколько демоверсий и пробных вариантов экзамена! В каждой школе или даже классе разный уровень подготовки и разные учителя, а ЕГЭ – единый для всех. Проверьте тесты самостоятельно, а сочинение попросите проверить учителя. Так вы поймёте, какие темы вы знаете хорошо, а над какими стоит хорошо поработать.

Скачайте демонстрационный вариант и выполните все задания . Если учитель не поможет, сверьте свои ответы с ответами, представленными в конце всех заданий!

Также можно проверить свои знания в тестовом режиме. Плюсы в том, что проверка осуществляется автоматически. Если на какой-то из вопросов ответите неверно, то ниже можно посмотреть подробное разъяснение.

? Знакомство с критериями оценок

При подготовке к ЕГЭ обращаетесь ТОЛЬКО к достоверному источнику информации – сайту Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) (для нашего сайта мы используем практически все задания из ФИПИ, реальных ЕГЭ прошлых лет, открытых вариантов, поэтому тренируйтесь без опаски). На сайте размещаются демоверсии, кодификаторы, спецификации и методические рекомендации. Из этих материалов вы узнаете структуру государственного экзамена, требования к работе, количество баллов за каждое задание, список тем и т.д. Обязательно ознакомьтесь со спецификацией – в ней подробно расписана тематика каждого задания и баллы за каждое задание.

Обратите внимание на списки тем, где выпускники допускали больше всего ошибок на экзамене. Проверьте свои знания по этим темам. Если есть проблемы, поставьте галочку.

Рассмотрим типичные ошибки участников ЕГЭ прошлых лет:

• Задание № 2. Темы: «Грамматика». «Морфология». «Синтаксис». «Речь». Ошибки в подборе слова, которое должно стоять на месте пропуска в указанном предложении текста.

Ошибки при выполнении этого задания связаны с недостаточными знаниями морфологии. Чтобы не потерять заветный балл, нужно повторить разряды предлогов, союзов, частиц, местоимений, группы местоимённых наречий и группы вводных конструкций.

• Задание № 4. Тема: «Языковые нормы». Ошибки, связанные с правильной постановкой ударения.

Чтобы заработать балл за это задание, нужно выучить слова, которые представлены в орфоэпическом словнике (скачайте и сохраните у себя).

• Задание № 5. Тема: «Языковые нормы». Ошибки, связанные с употреблением паронимов.

Для качественного выполнения этого задания нужно отработать паронимы, представленные на сайте ФИПИ в виде словника (скачайте и сохраните у себя). В ЕГЭ будут использованы не все паронимы, которые есть в русском языке, а только те, которые перечислены в словнике! При отработке этого задания вы можете обращаться за справками на сайты paronymonline и грамота.ру.

• Задания № 9-12. Тема: «Орфография». Правописание корней, приставок, суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-), личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

При выполнении задания №9 важно различать чередующиеся и омонимичные корни. Например, в слове «гореть» есть корень с чередованием, а в слове «горевать» – корень, проверяемый ударением (гОре).

Для успешного выполнения задания № 10 необходимы знания по морфемике. Многие не могут правильно выделить приставку. Также нужно обращать внимание на смысловое различие слов: преступить (закон) – приступить (к работе), пребывать (в Тверь) – прибывать (в хорошем настроении) и т.д.

Чтобы получить балл за задание № 11 (правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)), нужно уметь правильно определять часть речи, а уже потом применять определённое орфографическое правило.

Самое сложное задание в блоке «Орфография» – задание № 12 (правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий). Причина ошибок кроется в неумении восстанавливать неопредёленную форму глагола (например: колЮтся – многие определяют спряжение по глаголу колотиться, а не колоть, а значит, делают ошибку).

• Задания № 21. Тема: «Пунктуация». Ошибки, связанные с соотнесением предложений и конкретных правил постановки знаков препинания (запятых, тире, двоеточий).

Это задание охватывает весь материал, изучаемый в разделе курса русского языка «Синтаксис и пунктуация». Затруднения в пунктуационном анализе вызваны неумением видеть структуру сложного предложения и устанавливать границы его предикативных частей.

Самыми ценными с точки зрения баллов считаются задания № 8 и № 26:

• Задание № 8. Тема: «Языковые нормы». Ошибки, связанные с соотнесением предложений и конкретных грамматических ошибок.

За это задание даётся максимальное количество баллов – 5. Сложность этого задания заключается в комплексной проверке знаний большинства синтаксических норм современного русского литературного языка. Чтобы не потерять баллы, нужно систематизировать синтаксические ошибки. Для этого хорошо подойдёт таблица, в которой будут представлены типы ошибок, примеры предложений с ошибками и примеры с исправленными ошибками.

• Задание № 26. Тема: «Выразительность русской речи». Ошибки, связанные с определением изобразительно-выразительных средств.

Максимальный балл, который можно получить за это задание – 4. Из приведённого в задании списка языковых средства нужно выявить четыре, которые должны стоять на месте пропусков в рецензии к тексту. Обратите внимание на подсказки в самой рецензии. Обычно в рецензии указывается характер языкового средства – лексические (тропы) и синтаксические (фигуры речи) средства. Основные ошибки связаны с незнанием терминологии. При подготовке к экзамену необходимо обзавестись списком всех используемых в экзаменационном тесте терминов с примерами.

? Формат подготовки

Выберите способ работы, удобный именно вам:

? Самостоятельно

Мотивированные выпускники могут заниматься самостоятельно. Изучить теорию можно с помощью видеоуроков, конспектов, учебников, справочников, сайтов с заданиями. Также хорошей практикой станет регулярное решение тестов и написание сочинений. Вам придётся рассчитывать только на свои силы и готовиться усерднее, чем при других форматах. Это наиболее время- и трудозатратный способ.

В интернете большое количество ресурсов, которые содержат материалы для подготовки к ЕГЭ, но многие тексты могут вызвать сомнение, так как подготовлены не экспертами в данной области. Именно поэтому к подбору ресурсов нужно подходить внимательно. Так, массу полезных и бесплатных материалов (разборы, теория, тренировочные варианты), соответствующих ФИПИ и ФГОС, можно найти у нас (и не только по русскому). Вы будете готовиться к экзамену самостоятельно, но с использованием автоматизированной системы и плана. Этот навык пригодится вам в будущем.

?? Онлайн-школы

Относительно новый вид подготовки. Занятия проходят в формате онлайн-вебинаров в дружной обстановке. Преподаватель, который уже знает все нюансы и подводные камни (ну, по крайней мере должен по определению) объясняет материал и общается с учениками через чат. Выдают и проверяют домашнее задание. Здесь без дисциплины тоже никак, потому что нужно самостоятельно выполнять дз.

Плюсы этого способа подготовки: небольшая цена, обратная связь и удобное расписание.

??? Репетитор

Плюс в том, что вы будете заниматься с преподавателем один на один, то есть это индивидуальная подготовка. Репетитор скорректирует личный план подготовки именно под Вас. Всегда можно попросить репетитора объяснить тему ещё раз и выбрать удобное время занятий. Однако это самый дорогой способ подготовки к ЕГЭ.

Составить компанию при подготовке может одноклассник, с которым у вас общая цель – хорошо сдать ЕГЭ по русскому. Скорее всего, ваши знания будут приблизительно на одном уровне. Вы сможете обсуждать задания в комфортной обстановке, поддерживать и подбадривать друг друга.

Вид подготовки	Сам	Школа/курсы	Репетитор
плюсы	1.Минимальные затраты (на учебники, пособия и т.д.).	1. Приемлемая стоимость.	1.Индивидуальный подход.
2. Возможность заниматься тогда, когда есть время и силы.	2. Обратная связь.	2. Удобное расписание.
3. Развитие навыков поиска и отбора информации, самодисциплины	3. Проведения занятий по установленному график.	3. Контроль успеваемости.
	4. Не нужно тратить время на дорогу.
минусы	1. Отсутствие контроля за правильностью выполнения заданий.	1. Нет индивидуальной отработки пробелов.	1. Высокая цена.
2. Низкая эффективность без должной мотивации.	2. Отсутствие гарантий.	2. Нет гарантии качества.
	3. Минимальный контроль выполнения заданий.	3. Потребность в регулярном посещении репетитора, отнимающая время и силы.

План подготовки к ЕГЭ по русскому по месяцам

Как лучше готовиться к экзамену? Распределите задания на тематические блоки. Темы из кодификатора разделите по месяцам. Попробуйте прикинуть, на какие темы понадобится больше времени, а какие можно пройти быстрее. Сделайте пометки на полях: на изучение сложных тем нужно заложить больше времени. Регулярность – это ключ к успеху при подготовке к экзамену.

Нужно начинать подготовку с изучения теории. Например, можно обратиться к справочникам Е. С. Симаковой «Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ» и Д. Э. Розенталя «Русский язык на отлично. Орфография и пунктуация», в которых можно найти все правила по орфографии и пунктуации в соответствии с программой изучения русского языка в школе. 

Для отработки заданий отлично подойдёт пособие «Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Практикум и диагностика», созданное Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов ЕГЭ (И. П. Цыбулько, И. П. Васильевых, В. Н. Александров). Также можно воспользоваться «Открытым банком заданий ЕГЭ» на сайте ФИПИ.

Отличный помощник в написании сочинения – пособие Г. Т. Егораевой «ЕГЭ 2022 Русский язык. Тренажер. Учимся писать сочинение».

Многие пособия содержат как теоретическую часть, так и практические задания (например, Г. Т. Егораева, О. А. Серебрякова «ЕГЭ. Русский язык. Самостоятельная подготовка к ЕГЭ. Высший балл»). Такие пособия помогают закрепить материал в последние месяцы подготовки.

Не скачивайте первые попавшиеся пособия, учебники, сборники заданий и другие материалы для подготовки к ЕГЭ – они могут оказаться устаревшим или просто не самыми лучшими!

Много полезного можно узнать на онлайн-консультации разработчиков КИМ ЕГЭ «На все 100!». Консультация ЕГЭ по русскому языку будет транслироваться в онлайн-режиме на странице Рособрнадзора в социальной сети «ВКонтакте» и на YouTube 15 октября в 15:00.

Пример плана (с расчётом занятий три раза в неделю):

Месяц	Неделя	День и число	Тема, которую нужно пройти
Сентябрь	1 неделя		Звуки и буквы
	Фонетический анализ слова
	Лексическое значение слова
2 неделя		Повторение. Синонимы
	Антонимы
	Омонимы
3 неделя		Повторение
	Фразеологические обороты
	Группы слов по происхождению и употреблению
4 неделя		Повторение
	Значимые части слова (морфемы)
	Морфемный анализ слова
Октябрь	1 неделя		Повторение Последовательность работы над сочинением
	Основные способы словообразования
	Самостоятельные части речи
	2 неделя		Повторение Служебные части речи
	Словосочетание
	Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
3 неделя		Повторение Формулировка проблемы сочинения. Комментирование сформулированной проблемы
	Второстепенные члены предложения
	Двусоставные и односоставные предложения
4 неделя		Повторение Формулировка позиции автора
	Распространённые и нераспространённые предложения
	Полные и неполные предложения
Ноябрь	1 неделя		Повторение Аргументирование собственного мнения по проблеме
	Осложнённое простое предложение
	Сложное предложение
2 неделя		Повторение Работа над композицией сочинения
	Сложные бессоюзные предложения. Смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения
	Сложные предложения с разными видами связи между частями
3 неделя		Повторение. Написание сочинения
	Способы передачи чужой речи
	Отработка заданий ЕГЭ по русскому языку
4 неделя		Повторение Отработка заданий ЕГЭ по русскому языку
	Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих и Ц
	Употребление гласных букв О/Е (Ё) после шипящих и Ц
Декабрь	1 неделя		Повторение. Отработка написания сочинения
	Употребление Ь и Ъ
	Правописание корней
2 неделя		Правописание приставок
	Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)
	Правописание -Ни -НН- в различных частях речи
3 неделя		Правописание падежных и родовых окончаний
	Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
	Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи
	4 неделя		Повторение Отработка написания сочинения
	Правописание отрицательных местоимений и наречий
	Правописание НЕ и НИ
Январь	1 неделя		Правописание служебных слов. Правописание словарных слов
	Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи
	Отработка заданий ЕГЭ по русскому языку
2 неделя		Повторение Отработка написания сочинения
	Знаки препинания между подлежащим и сказуемым
	Знаки препинания в простом осложнённом предложении
3 неделя		Знаки препинания при обособленных определениях
	Знаки препинания при обособленных обстоятельствах
	Знаки препинания при сравнительных оборотах
4 неделя		Повторение Отработка написания сочинения
	Знаки препинания при уточняющих членах предложения
	Знаки препинания при обособленных членах предложения (обобщение)
Февраль	1 неделя		Повторение. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения
	Знаки препинания в осложнённом предложении (обобщение)
	Знаки препинания в осложнённом предложении (обобщение)
2 неделя		Повторение Отработка написания сочинения
	Знаки препинания в сложносочинённом предложении
	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
3 неделя		Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи
	Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
	Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связь
4 неделя		Повторение. Тире в простом и сложном предложениях
	Двоеточие в простом и сложном предложениях
	Пунктуация в простом и сложном предложениях Отработка заданий ЕГЭ по русскому языку
Март	1 неделя		Отработка заданий ЕГЭ по русскому языку Текст как речевое произведение.
	Смысловая и композиционная целостность текста
	Стили и функционально-смысловые типы речи
2 неделя		Орфоэпические нормы. Лексические нормы
	Грамматические нормы (морфологические нормы)
	Грамматические нормы (синтаксические нормы)
3 неделя		Повторение Отработка написания сочинения
	Выразительные средства русской фонетики
	Выразительные средства словообразования
4 неделя		Выразительные средства лексики и фразеологии
	Выразительные средства грамматики
	Отработка заданий ЕГЭ по русскому языку

Нужно оставить время на повторение пройденного, написание сочинений и решение КИМов. Это поможет закрепить изученный материал и позволит ему надолго отложиться в памяти.

Повторение изученного
Месяц	Неделя	День и число	Тема, которую нужно пройти	Отчёт о проделанной работе
Март	1 неделя
	2 неделя
3 неделя
4 неделя
Апрель	1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя

Самопроверка

Без самопроверки не обойтись. Проверка самого себя нужна, чтобы отслеживать прогресс. Если прогресса нет, то вы выбрали неправильный способ подготовки или приложили недостаточно усилий. На следующий день после изучения темы вы помните только половину того, что узнали. Ещё через несколько дней от информации остаётся всего 25%. Для успешной сдачи экзамена заканчивайте занятие блицопросами по пройденным темам, каждую неделю пишите диктанты по теории (несколько тематик), повторяйте материал.

Кроме того, нужно стремиться выполнять задания быстрее, так как время написания экзамена строго ограничено. Нужно «набить руку», чтобы укладываться в определённые временные рамки. Доведите тестовую часть до автоматизма. В этом деле таймер будет отличным помощником.

Также необходимо регулярно писать сочинения формата ЕГЭ. Самая «ценная» содержательная часть сочинения – комментарий. Чтобы правильно формулировать комментарий, структурировать сочинение и не допускать ошибок, показывайте свой текст неравнодушному учителю. Преподаватель укажет на недочёты и объяснит, как их исправить.

Весной во многих учебных заведениях и образовательных заведениях будут проводиться пробные тренировочные экзамены. Проверьте свои силы! Участие поможет справиться с волнением и выработать алгоритм выполнения заданий.

Полезные советы

Несколько советов, которые помогут подготовиться к ЕГЭ:

• Развивайте внимательность.

Больше всего баллов на экзамене набирает не везунчик, а самый внимательный. Очень легко неправильно понять задание и написать в ответе не ту цифру или слово. Из-за невнимательности теряется около 30 % баллов. Чтобы избежать этого, сначала несколько раз повторите задание про себя и только потом приступайте к его выполнению. Несколько эффективных приёмов, которые развивают внимательность: счёт определенных объектов или предметов, запоминание деталей, игры на поиск отличий, головоломки, мобильные приложения.

• Учите правила в стихотворной форме.

Рифмизация облегчает запоминание необходимой информации. Намного проще выучить ударения таким способом:

ФенОмен звонИт по средАм,
ПринЯв договОр по годАм,
Он Отдал экспЕртам эскОрта
ХодАтайство аэропОрта.

Или:

Ко второму же спряженью
отнесем мы, без сомненья,
все глаголы, что
на -ИТЬ, исключая
БРИТЬ, СТЕЛИТЬ.

Также эффективно запоминать такие предложения:

Одеть Надежду, надеть одежду.

Цыган подошёл на цыпочках к цыплёнку и цыкнул: «Цыц».

• Работайте с карточками, таблицами и алгоритмами.

Эти материалы значительно облегчают подготовку. Например, выучить корни с чередованием легко с помощью ярких таблиц, в которых можно самостоятельно выделить орфограммы. Список средств выразительности лучше всего сделать в виде карточек.

• Тренируйтесь заполнять бланк ЕГЭ.

Все знают, что на ЕГЭ ответ в клеточках нужно записывать печатными буквами и цифрами. В теории это несложно, а на практике – весьма затруднительно. Многие начинают писать прописью по привычке. Во избежание этого потренируйтесь вносить информацию в бланк.

• Запоминайте словарные слова.

В русском языке часто встречаются слова, правописание которых нужно запомнить. Время от времени пролистывайте орфографический словарь. Правописание некоторых слов останется в памяти.

• Распечатайте словник (есть в демоверсии) крупным шрифтом, приклейте листы на видных местах.

Так вы быстрее запомните правильную постановку ударения в словах, а также натренируете память.

• Читайте.

Чтение – это очень действенный способ подготовки к ЕГЭ по русскому. Однако к выбору книг нужно подходить серьёзно. Это может быть не только художественная, но и научно-популярная литература. Например, «Русский язык на грани нервного срыва» М. А. Кронгауза.

Учебники. Пособия

• Васильевых И. П., Гостева Ю. Н., серия пособий по подготовке к ЕГЭ (издательство «Экзамен»).
• Драбкина С. В., Субботин Д. И. «Готовимся к итоговой аттестации» (издательство «Интеллект-Центр»)
• «ЕГЭ. Русский язык. Самое полное издание типовых вариантов заданий» / Бисеров А.Ю., Текучёва И.В.;
• «ЕГЭ. Русский язык. Типовые тестовые задания» / Львов В.В.;
• «ЕГЭ. Русский язык. Типовые тестовые задания» / Пучкова Л.И.
• «ЕГЭ. Русский язык. Практикум. Культура речи» / Козлова Т.И.
• «ЕГЭ. Русский язык. Практикум. Орфография» / Груздева Е.Н.
• «ЕГЭ. Русский язык. Практикум. Пунктуация» / Потапова Г.Н.
• «Русский язык. 10-11 классы. Тематический тренинг по новой демоверсии. Модели сочинений. Подготовка к ЕГЭ» / Сенина Н.А., Гармаш С.В.
• Симакова «Русский язык. Справочник»
• Цыбулько «36 тренировочных вариантов»

Вывод

Получить по ЕГЭ высокий балл сможет трудолюбивый и ответственный выпускник. К экзамену легко подготовиться без стресса и бессонных ночей. Ключ к успеху – планирование и сила воли. Не откладываете подготовку на последние дни, тогда всё получится! От команды Спадило желаем всем удачи!

Ирина Мещерякова | Просмотров: 4.7k