Что нужно знать на экзамене по истории беларуси

Хочешь быть в курсе новостей ЦТ?
Подписывайся на Адукар в соцсетях!

Начни подготовку к ЦТ и ЦЭ прямо сейчас!

Адукар обещает крутых преподавателей и много полезной практики.

Структура экзамена по истории Беларуси

Выпускнику предлагается 25 билетов, в каждом по 3 вопроса. Первый относится к периоду от Древности до 1917 года, второй — к отрезку от 1917 года до Новейшего времени. Третий пункт билета проверяет умения находить причинно-следственные связи в исторических событиях, раскрывать понятия и термины, анализировать исторические документы или характеризовать исторических личностей. 

Как проходит экзамен по истории Беларуси

После выбора билета вслепую, тебе дадут время на подготовку (30 минут). Экзаменаторы будут ждать устного развёрнутого ответа, который ты заранее можешь записать на листок. Каждый ученик имеет право перетянуть билет. Но тогда экзаменационная комиссия может снизить отметку.

Материалы, которыми можно пользоваться на экзамене

На экзамене по истории Беларуси ты имеешь право пользоваться только настенными картами, атласами, перечень которых рекомендован и репродукциями.

Что оценивают на экзамене по истории Беларуси

Если ты изучал историю на протяжении 5−11 классов, без труда расскажешь теоретический материал, проштудировав предложенные вопросы. На экзамене оценивают, как ты умеешь объяснять понятия, соотносить факты и процессы, разбираться в хронологии событий, формулировать выводы. Плюс ко всему проверяют и навык чтения карт, работы с историческими документами. Высшая отметка ставится за умение анализировать разные точки зрения на исторические события и высказывать собственное мнение.

Подготовка к экзамену по истории Беларуси

В твоём распоряжении учебники и хрестоматии по истории Беларуси. Посмотри сборник билетов по истории Беларуси, где на каждый вопрос составитель даёт развёрнутый ответ. Используй выжимку фактов при построении своего монолога. 

Памятка для учащихся по подготовке к экзамену

по истории Беларуси

Памятка для учащихся по подготовке к экзаменупо истории Беларуси

1.Тщательно изучите экзаменационные билеты. Отметьте темы, которые вы уже проработали и в которых чувствуете себя уверенно. Сконцентрируйте внимание на вопросах, к которым вы слабо подготовлены.

2. Используйте время, отведенное на подготовку, как можно эффективнее. Новый и сложный материал учите в то время суток, когда хорошо «думается», т.е. высокая работоспособность. Обычно это утренние часы после хорошего отдыха.

3. К трудно запоминаемому материалу необходимо возвращаться несколько раз, просматривать его в течение нескольких минут вечером, а затем еще раз – утром.

4. Чтобы лучше запомнить материал, необходимо максимально использовать все возможности: воспринимать текст и на слух, и визуально (читать с листа), и при помощи движений, и при помощи ассоциаций.

5.Тренируйтесь отвечать на вопросы. По мере того как вы заканчиваете прорабатывать каждую тему, пробуйте отвечать на вопросы. Отвечая на них, вы приобретаете уверенность в себе и сможете ответить на неожиданные вопросы на экзамене.

6. Пересказ текста своими словами приводит к лучшему его запоминанию, поскольку это активная, организованная целью умственная работа.

7. Очень полезно составлять планы, схемы и алгоритмы конкретных тем и держать их в уме, а не «зазубривать» всю тему полностью «от» и до.

Готовимся к экзамену

Время подготовки к экзамену надо разумно распределить. Не следует заниматься много часов без перерывов. Лучше учить блоками – усвоил тему, закрепил ее – и отдохнул. Затем кратко повторил, что заучил, и – за новую тему.

Рекомендации по заучиванию материала

Главное – распределение повторения во времени.

Повторять рекомендуется сразу в течение 15-20 минут.

Полезно повторять материал за 15-20 минут до сна и утром, на свежую голову. При каждом повторении нужно осмысливать ошибки и обращать внимание на более трудные места.

Повторение будет эффективным, если воспроизводить материал своими словами близко к тексту. Обращения к тексту лучше делать, если вспомнить материал не удается в течение 2-3 минут.

Чтобы перевести информацию в долговременную память, нужно делать повторение спустя сутки, двое и так далее, постепенно увеличивая временные интервалы между повторениями. Такой способ обеспечит запоминание надолго.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДО И В МОМЕНТ ЭКЗАМЕНА

Экзамен по учебному предмету “История Беларуси” будет проводиться по билетам, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь. Каждый билет включает три вопроса.

На выпускном экзамене по истории Беларуси учащиеся могут пользоваться репродукциями произведений искусства и учебными настенными картами, утвержденными Министерством образования Республики Беларусь.

Явиться   за 30 минут до начала экзамена.

Приготовить письменные принадлежности и разрешенные материалы для сдачи экзамена по данному предмету.

Подготовить ответ на вопросы билета за 30 минут. 

Памятка «Структура ответа на экзамене»

1. Вступление

Определить хронологические рамки вопроса, его актуальность, наметить план изложения.

2. Основная часть

Чётко изложить сущность вопроса в соответствии с намеченным планом.

3. Заключение

Сделать выводы.

< Предыдущая		Следующая >

История, 11 класс. Как успешно сдать экзамен.

Рекомендации к защите реферата.

Защита реферата должна быть простой и
чёткой. Важным является представление автором своих целей и детальное
описание процесса решения задачи на протяжении всего времени
исследования проблемы.

Аргументы должны быть изложены
последовательно, логично.  Автор должен демонстрировать осознанность
использованной литературы. Использованные методы должны обсуждаться с
позиции научной критичности.

Важно актуализировать исследованную проблему.

Критерии оценки реферата:

• оригинальность и творческий подход в выборе исследуемой проблемы;
• опыт, прилежание и основательность в проведении исследования;
• логика перехода от концепции к выводам;
• ясность изложения представленных результатов;
• качество оформления работы;
• профессионализм автора при обсуждении работы с членами комиссии.

Требования к ответу на экзамене по истории.

• При устном ответе учащиеся должны
  показать уровень овладения целостными знаниями по истории Беларуси и
  всемирного развития на основе диалектического понимания многомерности и
  противоречивости исторического процесса.
• Учащиеся должны уметь
  анализировать, обобщать, оценивать, объяснять исторические факты,
  устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями,
  сопоставлять разные точки зрения на отдельные исторические события,
  обосновывать свою мысль, применять исторические знания при анализе
  проблем развития современного общества.
• Ответ должен быть последовательным,
  логически стройным, содержать личностную обоснованную оценку
  излагаемого события. Речь должна быть грамотной с обязательным
  употреблением исторической терминологии и хронологии.
• Отвечать следует по существу данного вопроса. Завершая изложение, сделайте вывод.

Готовимся к экзамену по истории Беларуси (11 класс)

   Билет №1. (скачать )
1. Белорусские земли в древнейшие времена.
2. Общественно-политическое движение в 60-90 гг. XIX в. в Беларуси.

   Билет №2. (скачать )
1. Жизнь населения белорусских земель в 5 – к. 9 вв. Заселение славянами территории Беларуси.
2. Развитие капитализма в промышленности и сельском хозяйстве Беларуси в конце XIX – начале XX в. Столыпинская аграрная реформа.

  Билет №3. (скачать )
1. Социально-экономическое развитие белорусских земель в 9 – середине 13 вв. Складывание феодальных отношений.
2. Беларусь в период революции 1905-1907 гг. и Февральской революции 1917 г.

 Билет №4. (скачать )
1. Возникновение государственности восточных славян. Средневековые княжества на территории Беларуси.
2. Культура Беларуси во второй половине XIX – начале XX в. Формирование белорусской нации.

   Билет №5. (скачать )
1. Принятие и распространение христианства. Культура белорусских земель в 9-середине 13 в.
2. Беларусь в годы Первой мировой войны

   Билет №6. (скачать )
1. Истоки образования и начала Великого Княжества Литовского.
2. События октябрьской революции и установление советской власти в Беларуси.

 Билет №7. (скачать )
1. Внутриполитическое положение и внешняя политика Великого Княжества Литовского в конце 13 – 70-х гг. 14 в.
2. Провозглашение и становление белорусской государственности. Создание ССРБ.

 Билет №9. (скачать )
1. Политическое положение Великого княжества Литовского в первой половине 16 в.
2. БССР в годы новой экономической политики.

   Билет №10. (скачать )
1. Государственный строй, органы власти и управления в Великом Княжестве Литовском.
2.
БССР в середине 1920-х – 1930-е гг.: проведение индустриализации и
коллективизации сельского хозяйства, общественно-политическая жизнь.

   Билет №11. (скачать )
1. Экономическое развитие и социальные отношения в Великом княжестве Литовском в 14 – первой половине 16 в.
2. Политика белорусизации. Развитие образования, науки и культуры в БССР в 1920 – 1930-е гг.

   Билет №12. (скачать )
1. Культура Беларуси в XIV – первой половине XV в. Формирование белорусской народности.
2. Положение Западной Беларуси в составе Польши. Воссоединение Западной Беларуси с БССР.

   Билет №13. (скачать )
1. Ренессансовая культруа в Беларуси в первой половине 16 в.
2. Начало Великой Отечественной войны. Установление немецко-фашистского оккупационного режима.

   Билет №14. (скачать )
1. Образование Речи Посполитой. Положение Великого Княжества Литовского в последней трети 16 – начале 17 в.
2. Массовая борьба белорусского народа против немецко-фашистских оккупантов.

   Билет №15. (скачать )
1.
Сельское хозяйство и городская жизнь на белорусских землях во второй
половине 16-17вв. Становление фольварочно-барщинной системы
хозяйствования.
2. Освобождение БССР от немецко-фашистских захватчиков. Вклад белорусского народа в победу.

   Билет №16. (скачать )
1. Церковь и религия на белорусских землях в 16 – п.п. 17 в. Реформаторское движение.
2. БССР в 1945-1953 гг. Участие БССР в основании ООН.

   Билет №17. (скачать )
1. Беларусь в период войн второй половины XVII – начала XVIII в.
2. Социально-экономическое развитие БССР во второй половине 1950-х – первой половине 1960-х гг.

   Билет №18. (скачать )
1. Социально-экономическое положение Беларуси в 18 в.
2. БССР во второй половине 1980-х гг.

   Билет №19. (скачать )
1. Культура Беларуси во второй половине XVI – первой половине XVII в.
2.
Общественно-политическое и социально-экономическое положение в БССР
жизнь в БССР во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х гг.

   Билет №20. (скачать )
1. Культура Беларуси во второй половине XVII-XVIII в.
2. Провозглашение и становление государственного суверенитета Республики Беларусь.

   Билет №21. (скачать )
1. Политический кризис Речи Посполитой и ее разделы.Включение белорусских земель в состав Российской империи.
2. Развитие культуры в БССР во второй половине 1950-х – 1980-е гг.

   Билет №22. (скачать )
1. Общественно-политическое положение Беларуси в первой половине 19 в. Беларусь в Отечественной войне 1812 г.
2. Внешнеполитическая деятельность Республики Беларусь.

   Билет №24. (скачать )
1. Культура Беларуси в первой половине XIX в.
2. Основные направления социально-экономического развития Республики Беларусь.

   Билет №25. (скачать )
1. Отмена крепостного права. Особенности проведения буржуазных реформ вт.п. 19 в. в Беларуси.
2. Развитие образования, науки и культуры в Республике Беларусь.

Все учебники по Истории Беларуси

Учебники по истории Беларуси за 6 класс

• История
  Беларуси с древнейших времен до середины XIII в.: учеб. пособие для
  6-го кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / Г. В. Штыхов,
  С. Н. Темушев, В. В. Ракуть ; под ред. Г. В. Штыхова, Ю. Н. Бохана ;
  пер. с белорус, яз. Л. Г. Киселевой. — Минск: Изд. центр БГУ, 2009. —
  143 с.: ил.

Учебники по истории Беларуси за 7 класс

• История
  Беларуси: вторая половина XIII — первая половина XVI в.: учеб. пособие
  для 7-го кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / Г. В.
  Штыхов, Ю. Н. Бохан, М. А. Краснова; под ред. Ю. Н. Бохана. — Минск:
  Нар. асвета, 2009. — 159 с.: ил.

Учебники по истории Беларуси за 8 класс

Учебники по истории Беларуси за 9 класс

Учебники по истории Беларуси за 10 класс

Учебники по истории Беларуси за 11 класс

Другие учебные материалы по Истории Беларуси:

• 150 вопросов и ответов по Истории Беларуси
• История Беларуси (с древнейших времен до конца XIX в.)
• История Беларуси (XX — начало XXI в.)
• История Беларуси (много материалов) — основные события, даты, подробности, периоды

Билеты и ответы

 для экзамена по Истории Беларуси

Билет № 1

Вопрос № 1: Жыццё і заняткі першабытных людзей на тэрыторыі Беларусі
Вопрос № 2: Беларусь у гады Першай сусветнай вайны

Билет № 2

Вопрос № 1: Усходнеславянскія плямёны на тэрыторыі Беларусі ў IX—XI стст.: гаспадарчае і грамадскае развіццё
Вопрос № 2: Кастрычніцкая рэвалюцыя ў Беларусі. Устанаўленне ўлады Саветаў

Билет № 3

Вопрос № 1: Полацкаекнястваў ІХ—XI стст. Княжацка-вечавы лад
Вопрос № 2: Стварэнне беларускай дзяржаўнасці (снежань 1917 г. — ліпень 1920 г.)

Билет № 4

Вопрос № 1: Развіццё культуры на беларускіх землях у X—XIII ст.ст
Вопрос № 2: Савецкая Беларусь у гады новай эканамічнай палітыкі

Билет № 5

Вопрос № 1: Утварэнне Вялікага княства Літоўскага. Умацаванне велікакняжацкай улады ў першай палове XIV ст
Вопрос № 2: Палітыка беларусізацыі і развіццё культуры ў БССР у 1920-1930-я гг

Билет № 6

Вопрос № 1: Дзяржаўны лад Вялікага княства Літоўскага ў другой палове XIV—XV ст. Крэўская унія
Вопрос № 2: Індустрыялізацыя і калектывізацыя сельскай гаспадаркі ў БССР

Билет № 7

Вопрос № 1: Знешняя палітыка Вялікага княства Літоўскага ў другой палове XIV — пачатку XV ст. Грунвальдская бітва
Вопрос № 2: Грамадска-палітычнае жыццё ў БССР у канцы 20-х — 30-я гг. ХХ ст

Билет № 8

Вопрос № 1: Гаспадарчае жыццё ў Вялікім княстве Літоўскім у другой палове XIV — XV ст
Вопрос № 2: Становішча Заходняй Беларусі ў 1921 — 1939 гг. Уз’яднанне беларускага народа ў складзе БССР

Билет № 9

Вопрос № 1: Культура Беларусі ў XIV—XV ст. ст
Вопрос № 2: Пачатак Вялікай Айчыннай вайны. Абарончыя баі на тэрыторыі БССР. У станаўленне акупацыйнага рэжыму

Билет № 10

Вопрос № 1: Утварэнне Рэчы Паспалітай. Становішча Вялікага княства Літоўскага ў складзе Рэчы Паспалітай
Вопрос № 2: Усенародная барацьба супраць нямецка-фашысцкіх захопнікаў у БССР

Билет № 11

Вопрос № 1: Францыск Скарына — усходнеславянскі, беларускі першадрукар, гуманіст і асветнік
Вопрос № 2: Вызваленне БССР ад нямецка-фашысцкіх захопнікаў

Билет № 12

Вопрос № 1: Культура Беларусі ў XVI — першай палове XVII ст. Берасцейская царкоўная унія
Вопрос № 2: Пераход БССР да мірнага жыцця. Аднаўленне народнай гаспадаркі ў 1945—1953 гг

Билет № 13

Вопрос № 1: Сельская гаспадарка і гарадское жыццё ў Беларусі y XVI-XVII ст
Вопрос № 2: Грамадска-палітычнае і культурнае жыццё БССР у 1945-1953 гг

Билет № 14

Вопрос № 1: Культура Беларуси ў другой палове XVII—XVIII ст
Вопрос № 2: Удзел БССР у заснаванні і дзейнасці ААН. Рэспубліка Беларусь у сусветным супольніцтве

Билет № 15

Вопрос № 1: Падзелы Рэчы Паспалітай. Далучэнне Беларусі да Расійскай імперыі
Вопрос № 2: Сацыяльна-эканамічнае развіццё БССР у другой палове 50-х — першай палове 60-х гг. XX ст

Билет № 16

Вопрос № 1: Беларусь у вайне 1812 г
Вопрос № 2: Развіццё культуры ў БССР у другой палове 50-х — першай палове 60-х гг. XX ст

Билет № 17

Вопрос № 1: Эканамічнае развіццё Беларусі ў першай палове XIX ст. Крызіс феадальна-прыгонніцкага ладу
Вопрос № 2: Галоўныя дасягненні ў грамадска-палітычным жыцці БССР у сярэдзіне 50-х — сярэдзіне 80-х гг. XX ст

Билет № 18

Вопрос № 1: Адмена прыгоннага права. Асаблівасці буржуазных рэформаўу Беларусі
Вопрос № 2: Культурнае жыццё ў БССР у другой палове 60-х — першайпалове 80-х гг. ХХ ст.

Билет № 19

Вопрос № 1: Паўстанне 1863 г. у Беларусі. Погляды і дзейнасць К. Каліноўскага
Вопрос № 2: Развіццё народнай гаспадаркі БССР у другой палове 60-х — першай палове 80-х гг. XX ст

Билет № 20

Вопрос № 1: Культура Беларусі ў XIX ст
Вопрос № 2: Эканамічнае становішча Беларусі ў другой палове 80-х-пачатку 90-х гг. ХХ. ст

Билет № 21

Вопрос № 1: Развіццё капіталізму ў прамысловасці і сельскай гаспадарцы Беларусі ў пачатку XX ст. Сталыпінская аграрная рэформа
Вопрос № 2: Змены ў грамадска-палітычным жыцці Беларусі ў другой палове 80-х — пачатку 90-х гг. XX ст

Билет № 22

Вопрос № 1: Культура Беларусі ў пачатку XX ст
Вопрос № 2: Утварэнне суверэннай Рэспублікі Беларусь. Кансты- туцыя Рэспублікі Беларусь. Утварэнне Саюза Беларусі і Расіі

Билет № 23

Вопрос № 1: Рэвалюцыі 1905—1907гг. і Лютаўская 1917г. у Беларусі: прычыны, асноўныя падзеі, вынікі
Вопрос № 2: Развіццё культуры ў Рэспубліцы Беларусь на сучасным этапе

Секреты от педагога: как запомнить большой объем информации быстро и легко

За пару минут он без запинки, скороговоркой, перечислит самые важные события начиная от древности и до наших дней. Если написать на листе бумаги любую историческую дату — мгновенно расскажет, что произошло в тот день и год. Параграфы школьных учебников читает при закрытой книге. Знакомьтесь: учитель истории и обществоведения гимназии № 24 Минска Игорь Дроговоз, обладатель премии специального фонда ­Президента по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов. А расскажет он нам, как сдать ЦТ на максимально высокий балл.

Игорь Дроговоз собрал полноценную фильмотеку практически по каждой исторической теме.

Тренируем память каждый день

— Я вас разочарую, — Игорь Григорьевич начинает беседу неожиданно. — Волшебной палочки нет. Повторение — мать учения. Старый приевшийся совет, но только он работает. Как-то я был в жюри на олимпиаде в Бресте. Меня поселили в общежитии лицеистов. Прихожу к ним в комнаты, а там все стены в стикерах с датами — даже в ванной и коридоре. Стоит парень, чистит зубы и основание Туровского княжества изучает. 

Мозг лучше запоминает материал, если повторяет его несколько раз в течение длительного времени. Так информация откладывается в долгосрочную память, и ее легко вспомнить. Вот почему я могу наизусть цитировать учебники. Это не чудо, а тридцатилетний опыт работы историком в школе.

Ученица Игоря Григорьевича, одиннадцатиклассница Вероника Украинец, в этом году будет сдавать ЦТ по истории Беларуси. Каждый день она выделяет по два часа на этот предмет. Но можно заниматься и реже — два-три раза в неделю. Говорит, удобно запоминать даты, которые идут последовательно. Штудируешь один исторический период и делаешь перерыв, потом освежаешь знания с определенной периодичностью до самой сдачи ЦТ. Вероника выводит на доске две даты — 1569 и 1596:

— Смотрите, зеркальные даты. Если обратить внимание, легко запомнить. Например, здесь я написала годы Люблинской и Брестской церковной уний. Даты можно ассоциировать со своими личными воспоминаниями или образами. Возможно, день рождения подруги совпадает с датой подписания соглашения о распаде СССР.

Вероника Украинец использует ассоциации, чтобы запоминать даты.

Иди, смотри — и учи!

Эмоция помогает в запоминании истории. Игорь Дроговоз в своей практике использует этот момент. Он целенаправленно создает в памяти учеников образы:

— У меня собрана полноценная фильмотека практически по каждой исторической теме. Я могу долго говорить, почему важно знать о Великой Отечественной войне. А ребята не услышат, потому что это будут всего лишь слова. Но мне достаточно показать фрагмент «Иди и смотри» режиссера Элема Климова. В центре сюжета — белорусский мальчик, который становится свидетелем ужасов нацистской карательной акции, в течение двух дней превращаясь из жизнерадостного подростка в седого старика. Я выключаю экран и уже понимаю, что мои дети — другие. Можно смотреть научно-популярные видео в интернете. Обычно они короткие, но емкие по фактуре. Мне, историку, также помогают педагоги белорусской литературы. Спросите как? Многие знаковые личности изучаются на этих двух предметах.

Хотя при подготовке к ЦТ спокойно можно обойтись без дополнительных источников информации. Основа основ — учебники за 6 — 9‑й класс. Берем их в библиотеке или скачиваем в интернете — и читаем! Не игнорируйте этот совет, даже если он кажется трудоемким. Таким образом вы легко подготовитесь без репетитора. 

Когда на уроке интересно, материал усваивается лучше.

Тест на централизованном тестировании составлен только на основании школьной программы. В заданиях используются формулировки и иллюстрационный материал в знакомом для абитуриента виде. На экзамене вам могут предложить отрывки из исторических текстов — опять-таки это будут фрагменты из пособий, с которыми вы ходили в школу не один день. 

Причем в учебниках внимательно смотрим словарь терминов, предложенные таблицы. Изучили один период? Отлично! Берем сборник ЦТ последних лет и делаем все тестовые задания на эту тему. Есть ошибка — не расстраиваемся. Выписываем вопрос с правильным ответом, а через пару дней снова повторяем. Учитель советует: не зазубриваем, а проводим исторические параллели. Недостаточно просто хорошо выучить раздел — нужно и уметь анализировать информацию, например, как на ход событий повлиял сам правитель, полководцы, сподвижники или фавориты, другие государственные деятели.

УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ ИГОРЬ ДРОГОВОЗ СОВЕТУЕТ:

♦ Распределите время: равномерно разделите материал на части и учите

ЦТ создается на основе школьной программы. Поэтому можно не распыляться, не искать дополнительную литературу, а целенаправленно готовиться по учебникам.

♦ Таблицы позволяют повторить объемный материал за минимальное количество времени

Берем три тетради. В одной составляем хронологическую таблицу: дата — событие — значение. Во второй фиксируем исторические личности: имя — фамилия — годы жизни — чем человек прославился. В третьей записываем ключевые битвы и соглашения.

♦ Учимся работать с картой

В ЦТ всегда есть задания по картографическому материалу. Чаще всего речь о событиях, связанных с изменениями границ, — разделы Речи Посполитой, укрупнение БССР, направление движения фронтов. В помощь — контурные карты. Садимся и прорисовываем сами. Плюс всегда смотрите на фрагменты карт в учебниках. Велика вероятность встретить их на ЦТ.

♦ Циклично вспоминаем пройденное

Выучили комплект дат одного периода — через полчаса повторили. Потом проговорили про себя спустя два часа, перед сном снова пробежались глазами. Далее, примерный график повторений таков: через один день — два дня — четыре — неделю — полторы недели. Гарантирую: запомните даже сложную тему.

♦ Выучил тему — реши ЦТ

Если вы посмотрите примеры централизованного тестирования за несколько лет, то увидите, что хотя формулировки заданий и меняются, но история у нас одна, события одни и те же. Альтернативные факты никто не придумает. Чем больше решите примеров — тем больше набьете руку. Перечислю темы, которые чаще всего кочуют из года в год, — становление белорусской государственности, Октябрьская революция, Великая Отечественная война, современный этап развития нашей страны.

♦ Вопросы по ЦТ располагаются в хронологической последовательности

Маленький, но важный нюанс, который может натолкнуть на правильный вариант ответа.

azanovich@sb.by

31.10.2014
Архив (2014г.)

Министерство образования Беларуси опубликовало «Методические рекомендации по организации и проведению обязательного выпускного экзамена по учебному предмету “История Беларуси” по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования».

В документе четко сфорулированы критерии оценки знаний выпускников 11 классов, даны примеры третьего вопроса экзаменациионного билета по Истории Беларуси, приведен перечень экзаменационных вопросов билета, а также указан перечень учебных настенных карт, которыми можно пользоваться.

Что будет оцениваться на экзамене:

1. знание теоретического содержания учебного материала и умение работать с ним (объяснение исторических понятий и теоретических выводов с помощью фактов; соотнесение исторических фактов с процессом; объяснение причинно-следственных связей (взаимообусловленности) между фактами и процессами);
2. знание фактологического содержания учебного материала и умение работать с ним (сравнение исторических событий, процессов по предложенным или самостоятельно определенным признакам; обобщение исторических фактов и формулирование на этой основе выводов; характеристика деятельности исторических личностей и творчества деятелей культуры);
3. хронологические знания и умения (определение хронологических рамок исторических событий, процессов, определение их последовательности, синхронности, выделение в них этапов и периодов);
4. картографические знания и умения (определение местоположения различных объектов на исторической карте с использованием ее как источника информации; характеристика социально-экономического, геополитического положения);
5. знание исторических документов и умение работать с документальными материалами (осуществлять поиск исторической информации в документальных материалах и  анализ  содержания документа; характеризовать  позицию автора исторического первоисточника);
6. знание различных точек зрения на одни и те же исторические события, процессы, деятельность их участников и умение соотносить оценки (сравнение их аргументации, выявление в них общего и различного; определение и обоснование собственного мнения).

Как будет проходить экзамен

Экзамен по учебному предмету “История Беларуси” будет проводиться по билетам, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

Каждый билет будет включать три вопроса (примерный перечень смотрите ниже).

По первому и второму вопросу учащиеся представляют устный развернутый ответ в соответствии с тематикой экзаменационного билета по периоду 1917 – 1945 гг. и второй половины 1940-х гг. – начала ХХІ в.

Третий вопрос ориентирован на выявление уровня сформированности у выпускников следующих общеучебных и специальных исторических умений:

1. синхронизация событий, процессов истории Беларуси и всемирной истории с определением общего и различного;
2. соотнесение исторических событий с общественно-историческим процессом:
3. сравнение исторических событий по предложенным или самостоятельно определенным критериям;
4. объяснение причинно-следственных связей между историческими событиями, процессами;
5. раскрытие содержания исторических понятий и терминов;
6. анализ содержания исторического документа;
7. анализ статистических данных;
8. характеристика деятельности исторической личности;
9. характеристика творчества деятеля науки (культуры);
10. характеристика социально-экономического (геополитического) положения Беларуси с опорой на настенную историческую карту;
11. характеристика исторической тематики в произведениях белорусской литературы и искусства.

На выпускном экзамене по истории Беларуси учащиеся могут пользоваться следующими  учебными настенными картами (п.78 Правил):

1. Лютаўская і Кастрычніцкая рэвалюцыі на тэрыторыі Беларусі.

2. Барацьба супраць ваеннай інтэрвенцыі на тэрыторыі Беларусі (1918-1921 гг.).

3. Беларусь у 1919–1939 гг. Фарміраванне тэрыторыі.

4. Беларусь у пачатку Другой сусветнай вайны (01.09.1939–21.06.1941 гг.).

5. Акупацыйны рэжым на тэрыторыі Беларусі (1941–1944 гг.).

6. Партызанскі рух і падпольная барацьба на тэрыторыі Беларусі (1941–1944 гг.).

7. Вызваленне Беларусі ад нямецка–фашысцкіх захопнікаў (верасень 1943 г. – жнівень 1944 г.).

8. Аднаўленне народнай гаспадаркі БССР у першае пасляваеннае дзесяцігоддзе

9. БССР у 1955–1991 гг

10. Беларусь у 90–х гг. XX – пачатку XXI ст.

11. Первая мировая война

12. Россия в 1917 г. Февральская и Октябрьская революция

13. Гражданская война и иностранная интервенция в Советской России (1917–1922 гг.)

14. СССР в 20 – 30-е годы XX в.

15. Вторая мировая война (01.09.1939 г. – 02. 09.1945 г.)

При необходимости на экзамене можно использовать и другие учебные настенные карты по учебному предмету “Всемирная история”.

ПРИМЕРЫ ТРЕТЬЕГО ВОПРОСА ПО ПЕРИОДАМ 1917 – 1945 ГГ. И ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 1940-Х ГГ. – НАЧАЛА ХХІ В.

Синхронизация событий, процессов истории Беларуси и всемирной истории с определением общего и различного.

Сравните процесс осуществления политики индустриализации в СССР и в БССР и определите общее и различное.

Сравните процесс развития сельского хозяйства в СССР и БССР во второй половине 1960-х – первой половине 1890-х гг. и определите общее и различное.

Соотнесение исторических событий с общественно-историческим процессом.

Определите и объясните, о каком историческом процессе свидетельствует проведение Народного собрания Западной Беларуси в Белостоке.

Определите и объясните, о каком историческом процессе свидетельствует строительство и выпуск продукции на Минском автомобильном и тракторном заводах.

Сравнение исторических событий по предложенным или самостоятельно определенным критериям.

Сравните политику “военного коммунизма” и новую экономическую политику. Признаки сравнения определите самостоятельно.

Заполните сравнительную таблицу “Процесс восстановления народного хозяйства Беларуси после гражданской и Великой Отечественной войн” и определите особенности послевоенного восстановления в БССР.

Признаки сравнения	Период после гражданской войны	Период после Великой Отечественной войны
Внешнеполитические условия
Территория, на которой   проходил процесс восстановления
Отрасли экономики, которые восстанавливались в первую очередь
Модель экономического развития

Объяснение причинно-следственных связей между историческими событиями, процессами.

Объясните причинно-следственную связь между проведением форсированной индустриализации и переходом к сплошной коллективизации сельского хозяйства в БССР.

Объясните причинно-следственную связь между индустриальным развитием БССР и созданием системы профессионально-технического обучения (профтехучилищ).

Раскрытие содержания исторических понятий и терминов.

Раскройте содержание следующих исторических терминов и определите, о каких явлениях общественного и социально-экономического развития БССР они свидетельствуют: двадцатипятитысячники, кооперация, кулачество, колллективное хозяйство, раскулачивание, середняки, МТС.

Раскройте содержание термина “хрущевская оттепель”.

Анализ содержания исторического документа.

Охарактеризуйте стратегическую внешнеполитическую позицию советского правительства, в том числе по отношению к БССР, используя выдержку из ноты посла СССР в США А.А. Громыко 25 марта 1941 г.:

“…Советское правительство … считает уместным напомнить о заявлении г-на Черчилля на заседании в Крыму о том, что нелогично приглашать на конференцию в Сан-Франциско все малые страны, которые почти ничего не сделали для победы и только теперь, в последний момент, объявили войну, и в то же время откладывать приглашение двух советских республик, принесших столь большие жертвы в борьбе с Германией”.

Охарактеризуйте внутриполитическую атмосферу в БССР в послевоенный период и объясните отношение местного населения к репатриантам, используя выдержку из информации Председателя СНК БССР П.К. Пономаренко 20 октября 1945 г.

“…В Белоруссию возвратилось около 100 тысяч человек населения, насильно угнанного на работу в Германию.

Вместе с угнанными советскими гражданами возвращаются на родину и бывшие полицейские … и другие немецкие приспешники, бежавшие в Германию при отступлении немецкой армии.

Местное население – рабочие, колхозники и служащие – встречает репатриированных граждан с чувством теплоты и заботы, оказывает помощь в устройстве и налаживании жизни. Возвращающиеся немецкие прихвостни сталкиваются с ненавистью белорусского народа, не забывшего ужасов немецкой оккупации …”.

Анализ статистических данных.

Проанализируйте представленные количественные показатели и определите, о каком историческом явлении они свидетельствуют.

Годы	Доля грамотных в Беларуси (в возрасте от 9 лет)
1897 1926 1939	32 % 53 % 79 % (без учета западных областей)

Проанализируйте представленные количественные показатели и определите, о каком историческом явлении они свидетельствуют.

Годы	Рост жилищного фонда в БССР (в млн. м2 полезной плошади)
1952	13,6
1960	24,4
1965	32,5

Характеристика деятельности исторической личности.

Охарактеризуйте позицию А.Ф. Мясникова как руководителя Северо-Западного областного комитета РКП(б) по вопросу создания белорусской государственности.

Охарактеризуйте деятельность, личностные качества и роль П.М. Машерова как Первого секретаря ЦК КПБ в создании индустриального потенциала БССР.

Характеристика творчества деятеля науки (культуры).

Охарактеризуйте научные достижения О.Ю. Шмидта.

Охарактеризуйте роль В.С. Короткевича в развитии исторического жанра в белорусской советской литературе и особенности его творчества.

Характеристика социально-экономического (геополитического) положения Беларуси с опорой на настенную историческую карту.

Охарактеризуйте с опорой на историческую карту геополитическое положение Беларуси после подписания Рижского мирного договора.

Охарактеризуйте с опорой на историческую карту послевоенное восстановление народного хозяйства БССР.

Характеристика исторической тематики в произведениях белорусской литературы (искусства).

Определите, какому историческому событию посвящено стихотворение Янки Купалы, и охарактеризуйте его отношение к этому событию:

Ты з Заходняй, я з Усходняй

Нашай Беларусі,

Больш з табою ўжо ніколі

Я не разлучуся …

Разам будзем араць поле

Трактарам сталёвым,

Сеяць жыта і пшаніцу

На загонах новых;

Определите, какому социальному явлению посвящена картина художника В. Волкова “Студенты”, созданная в 1947 г., и причины эмоционального состояния изображенных на картине молодых людей.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ВОПРОСОВ

1. Беларусь накануне Октябрьской революции 1917 г.: социально-экономическая и политическая ситуация, предпосылки становления белорусской государственности.
2. События Октябрьской революции и установление советской власти в Беларуси: особенности и результаты преобразований.
3. Беларусь в условиях германской оккупации и Брестского мира: сопротивление населения и разделение территории.    
4. Провозглашение белорусской государственности в декабре       1917 – марте 1918 гг.: направления в белорусском национальном движении и результаты их деятельности.
5. Образование ССРБ и ЛитБел: особенности оформления белорусской советской государственности.
6. Беларусь в условиях польско-советской войны 1919 – 1920 гг. и второе провозглашение ССРБ: гражданская война и военная интервенция: военные действия и итоги Рижского мира.
7. Беларусь в межвоенный период: основные направления становления советского социалистического общества.
8. БССР в годы новой экономической политики: особенности социально-экономического положения.
9. Общественно-политическая жизнь в БССР в 1920-е гг.: демократизация и участие в создании СССР.
10. Политика белорусизации: особенности национальных отношений и основные мероприятия.
11. Образование, наука и культура в БССР в 1920-е гг.: условия развития и достижения.
12. Индустриализация в БССР: особенности проведения и результаты.
13. Коллективизация сельского хозяйства в БССР: причины, особенности, результаты.
14. Советская общественно-политическая система в БССР в конце 1920-х – 1930-е гг.: основные направления формирования.
15. Развитие образования и науки в БССР в конце 1920-х – 1930-е гг.: основные достижения на пути культурной революции.
16. Литература и искусство в БССР в конце 1920-х – 1930-е гг.: условия развития и основные направления творчества.
17. Западная Беларусь в составе Польского государства: политическая и социально-экономическая ситуация.
18. Состояние культуры в Западной Беларуси в 1920-е – 1930-е гг.: особенности и достижения.
19. Воссоединение Западной Беларуси с БССР: геополитические условия и историческое значение.
20. Начало Великой Отечественной войны, оборонительные бои на территории Беларуси.
21. Установление германского оккупационного режима на территории Беларуси в годы Великой Отечественной войны: политика геноцида и деятельность коллаборантов.
22. Начало массовой борьбы белорусского народа против немецко-фашистских оккупантов: партизанское движение и подпольная деятельность.
23. Развертывание народной борьбы против немецко-фашистских оккупантов на территории Беларуси: формы, методы, особенности сопротивления.
24. Освобождение БССР от германских захватчиков.
25. Вклад белорусского народа в Победу над нацистской Германией: итоги и уроки Великой Отечественной войны.
26. БССР в первое послевоенное десятилетие: направления и особенности восстановления.
27. Народное хозяйство БССР во второй половине 1940-х — первой половине 1950-х гг.: преодоление последствий войны и выход на новый уровень развития.
28. Общественно-политическая жизнь в БССР во второй половине 1940-х – первой половине 1950-х гг.: особенности послевоенного положения.
29. Развитие образования и науки в БССР во второй половине       1940-х – первой половине 1950-х гг. как составная часть процесса послевоенного восстановления народного хозяйства.
30. Развитие литературы и искусства в БССР во второй половине 1940-х – первой половине 1950-х гг.
31. Участие БССР в основании и деятельности ООН: советская стратегия и международное значение.
32. БССР во второй половине 1950-х – 1980-е гг.: основные этапы и направления реформирования общества.
33. Общественно-политическая жизнь БССР во второй половине   1950-х – первой половине 1960-х гг.: основные направления демократизации.
34. Социально-экономическое развитие БССР во второй половине 1950-х – первой половине 1960-х гг.: формирование промышленного и сельскохозяйственного комплексов.
35. Общественно-политическая система в БССР во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х гг.
36. Народное хозяйство БССР во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х гг.: основные направления и пути развития.
37. Курс на ускорение социально-экономического развития БССР во второй половине 1980-х гг.: основные направления и попытки реализации.
38. Политика перестройки в БССР во второй половине 1980-х гг.: реформирование советской общественно-политической системы и ее результаты.
39. Развитие образования и науки в БССР во второй половине       1950-х – 1980-е гг.: вклад в формирование индустриального общества.
40. Белорусская литература во второй половине 1950-х – 1980-е гг.: условия развития и тематика творчества.
41. Театральное, музыкальное и изобразительное искусство БССР во второй половине 1950-х – 1980-е гг.: отражение национально-культурных особенностей и исторического прошлого.
42. Становление и развитие Республики Беларусь: основные этапы и направления развития.
43. Провозглашение и становление Республики Беларусь в первой половине 1990-х гг.: правовое оформление государственного суверенитета.
44. Общественно-политическая система Республики Беларусь во второй половине 1990-х гг. – начала ХХІ в.: направления формирования и результаты укрепления.
45. Основы государственного строя Республики Беларусь и государственной идеологии: выбор модели управления и ориентиров развития.
46. Основные направления социально-экономического развития Республики Беларусь: разработка и реализация белорусской модели.
47. Внешняя политика Республики Беларусь: формирование и реализация многовекторного характера.
48. Развитие образования и науки в Республике Беларусь: вклад в формирование общества знаний.
49. Развитие литературы и искусства в Республике Беларусь: отражение культурно-исторического наследия и современные достижения.
50. Достижения белорусских спортсменов-олимпийцев.