Что такое человек сочинение философия

Что такое человек?

«Что такое человек?» — эта тема столь философская, столь глубокая и необъятная, что по ней можно написать не одну диссертацию и не один философский трактат.

Человек — существо столь возвышенное и в тоже время низко павшее, столь божественное и столь дьявольское одновременно.

Пожалуй, только человек может быть таким двуличным: никто, кроме человека, не может быть таким жестоким и таким милосердным, таким прекрасным (в душе) и таким отвратительным одновременно.

Максим Горький однажды сказал: «Жизнь устроена так дьявольски искусно, что, не умея ненавидеть, невозможно искренне любить». В этом и есть человек, он состоит целиком и полностью из противоречий, которые раздирают изнутри душу, сердце и разум. И, пожалуй, в этом и есть его уникальность, потому что ни одно другое существо в этой Вселенной не может жить именно так: в постоянном конфликте с самим собой и с окружающим миром.

Человек – творец и разрушитель. «Нельзя приготовить омлет, не разбив яйца» – пожалуй, да, это так, но человек разрушает так много, создавая при этом так мало. И, к сожалению, понимание масштаба разрушений приходит слишком поздно, обычно это происходит тогда, когда ничего уже нельзя изменить… Я говорю не только о теме «Человек и живая природа», но и о взаимоотношениях с себе подобными. Ведь сколько раз всего одно неосторожное слово, брошенное в пылу ссоры, все разрушало? А ведь после, когда уходила боль, обида и злоба, зачастую время было упущено, и восстановить что-либо было уже невозможно…

Человек столь же бескорыстен, сколь и эгоистичен, ведь человек может и брать, и отдавать, хотя, пожалуй, это касается далеко-далеко не всех, ведь есть те, которые могут лишь отдавать, не прося ничего взамен, ведь им не нужно даже благодарности, но есть и те, которые лишь берут, не отдавая взамен ничего и требуя большего…

Человек — существо столь уникальное, столь неизученное, непонятное и непознанное, что описать его можно только одним словом — ЧЕЛОВЕК!

Эссе по философии на тему “Что такое человек”

О человеке, наверное, сказано столько, что ничего нового сюда не добавишь. Например, считается, что человек – это вершина эволюции на земле. Человек – единственное разумное существо на планете, потому что он создал цивилизацию.

Животные в Жизни руководствуются инстинктами, а только человек – разумом.

Кто-то даже считает, что человек, homo sapiens – хозяин всего живого на планете. А другие люди говорят, что человек – то же самое животное, только высшее, более развитое, чем остальные.

Никакой он не царь, а такой же сын природы, как, например, волки, или рыбки в аквариуме. Мне как раз вторая точка зрения ближе.

Как писал русский писатель Валентин Распутин: “Человек – царь природы. Поцарюет, поцарюет, да и загорюет”.

От других обитателей планеты человек отличается развитыми умственными способностями. При этом он не должен зазнаваться или считать, что планета создана только для него. Наоборот, разум налагает большую ответственность за все, что делаешь.

А еще человек изобрел моральные принципы. Этим он тоже

выделяется из других обитателей планеты. Честь, достоинство, жалость, совесть, доброта и взаимопомощь – все эти понятия осознает только человек. Собака тоже защищает своего хозяина, но не осознает, почему.

Только человек может раздумывать о том, что хорошо, а что плохо, что правильно делать, а что – неправильно.

Соответственно, если человек лишен моральных принципов, если он не задумывается над своими поступками, то он как бы и не человек… Нет у него совести, нет желания душевной близости с другими, нет осознания, что другим тоже нужно позволять жить. Умственные способности такого человека тоже используются ограниченно – он один раз заучит, как выгодно поступать, и больше думать над этим не будет.

Как будто у животного развился условный рефлекс.

Чем такая личность тогда будет отличаться от животных? А ничем. Тем, что она одета, ездит на машине, зарабатывает деньги? Можно при желании и пуделя нарядить в комбинезончик и снять в рекламном ролике.

Вот и суть человека – в осознании своего поведения, в моральной основе поступков.

Есть великолепное высказывание: “Пока человек чувствует боль – он жив. Пока человек чувствует чужую боль – он человек”. Я согласен с ним полностью, в нем высказана сама суть.

Ведь не зря даже само слово “человечность” обозначает именно осознанные моральные и духовные качества, любовь ко всему живому и сострадание. Автор моего любимого афоризма неизвестен. Одно мне ясно – это точно человек.

Сочинение Человек (рассуждение)

Человек – разумное существо. Человеку дан разум и мышление, множество чувств и эмоций. Важно уметь ими пользоваться, ведь некоторые могут приносить сильную душевную боль.

Человек как никто другой проживает интересную жизнь. На нашем пути встречаются различные трудности, которые мы с умелостью преодолеваем. Мы знаем очень много о нашем мире. Наша история уникальна.

Человек прошёл очень длинный путь развития, начиная с проживания в пещерах и заканчивая жить в мегаполисах. Но что поспособствовало такому перевороту? Безусловно, открытия великих учёных. Если бы ни эти интеллектуальные люди, мы бы не имели всего того, что имеем сейчас. Мы знаем очень много и сумели превознести эти знания в свою жизнь: нам известны много лекарственных препаратов, которыми мы зачастую спасаем свою жизнь и здоровье.

Наша планета населена разными народами, объединившихся в города и страны по собственным предпочтениям и ценностям. Нередки были случаи войн между людьми, с целью захвата территорий. Такие противоречия, доведённые до такого сильного характера, как война, приводят к ссоре держав и плохому отношению друг к другу на много-много лет.

Но так или иначе все мы начинаем наш жизненный путь с одного – с рождения. Мы все рождаемся маленькими и неспособными детьми, но благодаря помощи и воспитанию родителей мы приходим к прекрасному.

Важно ли иметь хорошее воспитание? Конечно же да. Оно показывает какой на самом деле человек. Определяет его возможности в дальнейшем.

У всех людей свой характер и темперамент. Есть много добрых, а также много злопамятных людей, к примеру. Как говорится: «Противоположности притягиваются», но бывает, что люди с похожими взглядами на жизнь объединяются.

Жизни нас всех отличаются. Кто-то богатый, кто-то бедный. Кто-то токарь, кто-то офисный работник. Мы все такие разные, но такие одинаковые…

Общаясь с другими и делая выводы, мы находим друзей. Настоящие друзья всегда помогут и будут рядом, откроют глаза. Но что важно найти ещё в этой жизни? Ответ: любовь. Любовь к одному человеку на многие годы, с которым можно создать свою семью и посвятить свою любовь детям.

Так, человек – это совершенная уникальность, которая имеет свои таланты. Важно лишь быть чувствительным и хорошим. Всегда, прежде чем сделать, ставить себя на место других.

Сочинение 2

«Человек всегда был и будет самым любопытным явлением для человека»…Эта фраза принадлежит В. Белинскому. Я согласна с мыслью знаменитого литературного критика.

С первого появления человека на Земле и по сей день человек остается центральной загадочной фигурой. В настоящее время существуют науки, которые изучают человека: анатомия, физиология, генетика, психология, философия и так далее. Несмотря на все это, вопросов меньше не стало. К примеру, самый главный вопрос, не дающий покоя человеческой цивилизации вот уже много веков: откуда появился человек? Существуют различные теории появления людей на планете. Чарльз Дарвин в ходе своих исследований выдвинул теорию, которая гласит, что люди и обезьяны имеют общего предка, и в ходе эволюции возник человек. Сторонники теологии утверждают, что человек был создан Богом. Споры касательно этого вопроса не утихают и по сей день.

Мозг человека тоже хранит в себе множество тайн. Человек в природе считается наивысшим по ступени развития существом. Благодаря своему уму люди смогли построить цивилизацию.

На сегодняшний день наибольшую популярность набирает психология человека. Психологи сделали большой прорыв в этой области. Благодаря этой науке, многие люди смогли решить свои внутренние проблемы. Несмотря на это, исследования души человека, его внутреннего состояния требуют еще более детального изучения.

Также, наука ищет всевозможные способы продления жизни человека. Ученые с каждым годом разрабатывают все новые методы борьбы с различными болезнями, но все же есть те заболевания, которые им не в силах вылечить.

Таким образом, человек всегда будет любопытным явлением для человека. Возможно, в будущем люди смогут разгадать все тайны, которые хранит в себе человеческая сущность. Люди обретут бессмертие, смогут развить свой интеллект до высоких показателей, откроют иные планеты, где будет продолжен человеческий род. Люди, наконец, поймут, как жили их предки, смогут перенестись в то время, когда только зарождалось человечество. Ведь без знания прошлого, невозможно понять настоящее и соответственно построить перспективное будущее.

Человек (рассуждение)

Популярные сочинения

• Сочинение-описание по картине Березовая роща Левитана (7 класс)

  Картина «Берёзовая роща» написана великим русским художником Левитаном. На ней изображён фрагмент берёзовой рощи, именно поэтому картина была так названа. Она очень похожа на настоящую

• Учитель — моя любимая профессия сочинение

  Да, учитель моя любимая профессия. Я восхищаюсь учителями. Думаю, что они делают самое важное – воспитывают детей. Без учителей мы бы никем не стали! Никто не стал бы

• Сочинение Лесная поляна

  Я очень люблю путешествовать с моими родителями. Каждые выходные мы ездили либо на пикник, либо к бабушке в деревню, либо в другой город, находящийся неподалеку от нас. И недавно мы поехали в Москву.

Сочинение: Философия Человека

1. Проблема человека в историифилософии

Что такое человек? Вопрос, накоторый не так просто ответить, как это кажется на первый взгляд. Известныйрусский философ А. А. Богданов писал: «Для обывателя „человек“ — это вовсе не загадка, не „проклятый вопрос“, а просто живой факт егообывательского опыта: „человек“ — это он сам и другие обыватели, ивсе, кто обладает достаточным сходством с ними… Для философа-метафизика»человек» — великая загадка… — это существо, одаренное разумом,«нравственною свободою», «стремлением к абсолютному» и томуподобными возвышенными свойствами… «.

Философское осмысление человекасвязано с определенными трудностями. Размышляя о человеке, исследовательограничен и уровнем естественнонаучных знаний своего времени, и условиямиисторической или житейской ситуации, и собственными политическимипристрастиями. Все перечисленное так или иначе влияет на философское толкованиечеловека. Поэтому современная социальная философия, изучая проблемы человека,интересуется не только собственно проблемами человека, но и другой вечноактуальной проблемой, которую В. С. Барулин назвал «сопряженностьючеловека и философии».

Сопряженность человека и философии- это выражение существа философской культуры. Философская культура являетсяформой самопознания человека, его мировоззренчески ценностной ориентации вмире. Поэтому человек всегда находится в основании философской ориентации, онвыступает и как ее естественно-гуманитарная предпосылка и столь жеестественная цель, сверхзадача философии. Иначе говоря, как ужеотмечалось выше, человек является и субъектом, и объектомфилософского познания. Какими бы конкретными вопросами ни занималась философияна том или ином этапе своего развития, ее всегда пронизывает реальнаячеловеческая жизнь и устремленность к решению насущных человеческих проблем.Эта связь философии с человеком, его потребностями и интересами постоянна инепреходяща.

Взаимосвязь философии и человека,как и социально-философская проблема в целом, исторически изменялась иразвивалась. При этом в истории философии можно выделить два параметра эволюциифилософии:

1) Степень пониманияпроблемы человека в качестве методологически исходного принципа философствования.Иначе говоря, насколько философ осознает, что именно человек — центр, критерийи высшая цель всего философствования, насколько этот принцип важен.

2) Степень философскогоосмысления самого человека, его бытия, его смысла существования, его интересови целей. Другими словами, насколько человек превратился в отдельный испециальный предмет философской рефлексии, с какой теоретической глубиной, скакой степенью привлечения всех средств философского анализа онрассматривается.

Таким образом, проблемачеловека всегда стояла в центре философских исследований: какими бы проблемамифилософия ни занималась, человек всегда был для нее проблемой наиважнейшей.

Современный немецкий ученый Э.Кассирер выделил в истории изучения человека четыре исторические периода:

1) изучение человекаметафизикой (античность).

2) изучение человека теологией(средневековье),

3) изучение человекаматематикой и механикой (Новое время).

4) изучение человека биологией.

Первые представления о человекевозникают задолго до появления философии — в мифологическом и религиозномсознании. При этом в верованиях древних людей человек, как специфический объектрассмотрения, еще не выделяется из окружающего его природного мира, апредставляет собой лишь «младшего родственника» природных объектов.Это наиболее наглядно проявляется в тотемизме — форме первобытныхверований, заключающейся в поклонении растениям и животным, с которыми якобысуществует кровнородственная связь и которые являются сверхъестественнымипокровителями рода или племени.

Первыми философскими взглядамина проблему человека можно считать выводы, сложившиеся в древневосточнойфилософии. Однако при этом не следует забывать, что в Древнем Египтефилософское мировоззрение еще не отделилось от обыденного знания, в ДревнейИндии философия срослась с религиозным мировоззрением, а в Древнем Китае онабыла нерасторжима с нравственной формой общественного сознания.

Важнейшей особенностьюдревневосточной философии была характерная для нее «стертость»личностного начала, его «безликость» и подчиненность всеобщему. Здесьуниверсальное «Я» превалирует над индивидуальным «Я». Еслидля древних латинян характрно выражение «я и ты» («ego ettu»), то в Индии и Китае предпочитали говорить «мы», ибо каждое«я» мыслилось как продолжение иного «я». Древневосточноемировоззрение пыталось отождествить и объединить человека и природные процессы.Каждый человек ценился не сам по себе, а лишь в силу того, что он есть частьэтого единства. Целью и смыслом жизни выступало достижение высшей мудрости,соединенное с истиной Величайшего. «Как зеркало, очищенное от пыли, сияетярко, так и телесное (существо), узрев истинную (природу) атмана, становитсяединым, достигает цели и избавляется от печали» (Древнеиндийскаяфилософия. М., 1972. С. 250. ).

Слияние с вечностью, в той илииной форме характерное для всей древневосточой философии, не предполагаетактивности в реализации личностного начала. Уподобление вечному и неизменномуабсолюту предполагает статичность, безоговорочное следование традиции и ориентациючеловека на почтительное и бережное отношение к внешнему миру, как природному,так и социальному. При этом особо подчеркивалась необходимостьсовершенствования внутреннего мира человека. В глубокой древности появляетсяодна из основ восточного образа жизни — требование приспособления человека кобществу, государству, старшему по чину или возрасту.

Античнаяая философиясформировала основные западно- европейские подходы к выделению человека вкачестве отдельной и специальной философской проблемы. Западная философия беретначало в Древней Греции и Древнем Риме. Уже в ионийской натурфилософии (6-5 вв.до н. э. ) была предпринята первая попытка определить место человека в мире.Алкмеон из Кротона первым дал определение человеку как существу, которое отличаетсяот других животных тем, что только оно способно понимать, в то время какдругие, хотя и воспринимают, но не понимают.

Согласно взглядам Протагора (5в. до н. э. ), человек от природы наг, разут, раздет и безоружен. Он можетподдержать себя только благодаря прометеевскому огню, искусной мудрости,дарованной Афиной, и переданному Зевсом общественному устройству, основанномуна стыдливости и справедливости. Эти качества человека развиваются благодаряпостоянному стремлению преодолеть нужду (Ксенофан) и достигнуть изобилия(Демокрит).

И еще одна важная чертаантичной философии. Сформулировав принцип разумного миропонимания, она пришла коткрытию человека как самостоятельной ценности и признала за ним правона активность и инициативу. Это дало возможность, говоря словами А. Ф. Лосева,«развернуть свое внутреннее самочувствие, углубиться в свою собственнуюличность и сделать для себя второстепенными все вопросы объективногомиропорядка» (Лосев А. Ф. История античной эстетики: Ранний эллинизм. М.,1979. С. 12. ), что наглядно демонстрируют софисты, эпикурейцы, но прежде всего- Сократ.

Сократа по праву считаютосновоположником не только западноевропейской философии человека, но иосновоположником этики. Его прежде всего интересовал внутренний мир человека,его душа и добродетели. Сократу принадлежит вывод о том, что «добродетельесть знание», поэтому человеку нужно познать сущность добра исправедливости и тогда он не будет совершать дурных поступков. Учение очеловеческой душе и разуме занимает центральное место в сократовской философии,а самопознание человека выступает в ней главной целью философии.

Великому ученику СократаПлатону принадлежит идея о том, что человек есть не просто единство души итела, но что именно душа — та субстанция, которая делает человека человеком. Откачества души зависит общая характеристика человека. По его мнению, существует«иерархия душ», на первом месте в которой стоит душа философа, напоследнем — душа тирана. В чем причина такого странного расположения душ? Делов том, что душа философа ближе всех приближена к мудрости и восприимчива кзнаниям. А это как раз и есть главные, сущностные черты человека, отличающиеего от животного.

Что касается связанного сименем Платона определения человека, как двуногого животного без перьев, тооно, скорее всего, Платону не принадлежит, а только приписано ему последующеймолвой.

Следующий шаг в философскомпостижении человека сделал Аристотель. У него этика и политика образуют единыйкомплекс «философии о человеческом», занимающейся изучениемпрактической деятельности и поведения человека. Важнейшее достижение Аристотеляв философском понимании человека связано с обоснованием его социальныххарактеристик. Знаменитой стала фраза античного мыслителя: «Человек естьобщественное животное. » Человек — такое живое существо, котороепредназначено для жизни в государстве. Он способен направлять свой ум как надоброе, так и на злое; он живет в обществе и управляется законами.

Западноевропейскоесредневековье отмечено сильнейшим воздействием христианского мировидения на всестороны жизни людей, тем более — на жизнь духовную, которая была неотделима отрелигиозного мировоззрения. Теоцентризм являлся основной характернойособенностью философии эпохи средневековья, а философия находилась на положении«служанки богословия» и обосновывала идею греховной сущностичеловека.

Один из крупнейшихпредставителей раннехристианской теологии Августин Блаженный утверждал:«Не тем человек сделался похожим на дьявола, что имеет плоть, которуюдьявол не имеет, а тем, что живет сам по себе, то есть по человеку. Ибо дьяволзахотел жить сам по себе, когда не устоял во истине… Итак, когда человекживет по человеку, а не по богу, он подобен дьяволу» (Антология мировойфилософии: В 4-х т. Т. 1. Ч. 2. М., 1969. С. 600. ). Из этой посылки снеизбежностью следовал только один вывод. Нельзя допустить, чтобы человек жил«по человеку». Это неизбежно погубит его, ибо отдаст во властьдьяволу. В человеке скрыта темная бездна и духовник обязан помочь заблудшимдушам найти истинный путь, строго направляя их в соответствии с авторитетомСвятого Писания.

В обыденном сознаниисредневековый период развития европейского общества нередко воспринимается каквременя мракобесия, крепостной зависимости крестьянства, костров инквизиции ит. п. В определенной мере это действительно так. Но нельзя не учитывать и тообстоятельство, что религиозно-философский взгляд на человека задает довольновысокий уровень оценки его сущности, жизнедеятельности, назначения в мире. Этоне безбрежный, непонятный, а потому нередко устрашающий космос античности, аБог, понимаемый как носитель глубоких нравственных истин, эталон созидания идобродетели. Поэтому в средневековой философии проблема человека былапоставлена по-новому, более широко. Она включила в поле своего вниманиядуховность и осмысленность человеческой жизни, а также ее возвышенность надэмпирической повседневностью. Так, Августин Блаженный решающее для человеказначение придавал не интеллекту, а воле, не теории, а любви, не знанию, а вере,не рациональнму, а живой надежде.

Одной из особенностейобщественной мысли, а вместе с нею и философии, эпохи Возрождения являетсяантропоцентризм. Центром любого исследования — будь то литература, живопись,скульптура или философские трактаты — становится человек. Натуралистическая ирелигиозная направленность философских исследований уступает местоантропоцентрической.

Философия Нового времениформируется под влиянием развития капиталистических отношений и расцвета наук,прежде всего механики, физики, математики, чем был открыт путь к рациональномуистолкованию человеческой сущности. Достижения точных наук отразились всвоеобразном взгляде на человеческий организм как на специфическую машину,которая заводится аналогично часовому механизму (французская философия XVIIIвека — Ж. О. Ламетри, П. Гольбах, К. А. Гельвеций, Д. Дидро).

Но, пожалуй, самый интересный изначительный вклад в философское осмысление человека был сделан немецкимфилософом И. Кантом. С его именем связано становление одной из первых в историифилософии антропологических программ. И. Кант исходил из понимания человека каксущества, принадлежащего двум мирам одновременно — миру природной необходимостии миру нравственной свободы. Он разграничивает антропологию в«физиологическом» и «прагматическом» отношениях. Перваяисследует то, что делает из человека природа, вторая — то, что человек, каксвободно действующее существо, делает или может и должен делать из себя сам.

Перечисляя основные вопросыфилософии, И. Кант заключает их вопросом: что есть человек? По его мнению, именноэтот вопрос объединяет в себе все остальные основные вопросы философии.

В философии человека ХIХ векаможно выделить несколько особенностей:

1) углубление изучениядуховности человека, внимание к его внутренними миру, его чувствам ипереживаниям (С. Кьеркегор, В. Дильтей, Ф. Ницше);

2) формирование целостноговзгляда на общественную жизнь, на отношение общества и человека (О. Конт, Г.Спенсер, К. Маркс);

3) антиметафизическуюнаправленность появляющихся с середины XIX века концепций человека. Этуособенность нужно пояснить. У многих философов этого времени появиляется мысль,что метафизика и религия — это вторичные явления культуры, выводимые изпервичных оснований, поэтому традиционные философские проблемы становятсяизлишними. Возникшие в середине ХIХ века науки о человеке (психология,социология, биологическая теория эволюции) сделали прежний философский образспекулятивным (рассудочным, умозрительным), лишенным опытных оснований ипрактической ценности.

Одной из характерных особенностейрусской философии второй половины XIX — начала XX века также является вниманиек человеку, антропоцентризм. Здесь четко выделяются два направления:материалистическое и идеалистическое, светское и религиозное.Материалистическое направление представлено революционерами-демократами ипрежде всего В. Г. Белинским и Н. Г. Чернышевским, идеалистическое связано сименами В. Соловьева, Н. А. Бердяева и рядом других мыслителей.

В ХХ веке разработкафилософских и философско-социологических проблем человека приобрела новуюинтенсивность и развертывалась по многим направлениям: экзистенциализм,фрейдизм, неофрейдизм, философская антропология.

Большое влияние на развитиефилософских исследований человека оказали фрейдизм и неофрейдизм. Здесь,однако, следует подчеркнуть ошибочность нередко встречающегося мнения, согласнокоторому неофрейдизм — это движение современных последователей австрийскогопсихиатра З. Фрейда. Неофрейдизм — это философское и психологическоенаправление, отмежевавшееся от ортодоксального фрейдизма. Оно сформировалось вСША в 30-е годы, как попытка смягчить потрясшие «добропорядочнуюпублику» выводы Фрейда. Благодаря фрейдизму и неофрейдизму получилирациональное объяснение многие явления общественной и индивидуальной жизни,которые прежде были совершенно непонятными. Открыв важную роль бессознательногов жизни как отдельного человека, так и всего общества, фрейдизм позволилобъемно и на многих уровнях представить картину социальной жизни человека.

В ХХ веке произошло становлениеспециальной отрасли философского знания, которая сложилась в Германии в 20-егоды и занимается изучением человека. Она получила название философскойантропологии. Ее основоположником выступил немецкий философ Макс Шелер, азначительный вклад в дальнейшее развитие внести Г. Плесснер, А. Гелен и ряддругих исследователей. Появление философской антропологии как специальногоучения о человеке явилось своеобразным итогом наращивания философскогочеловекознания. В 1928 году М. Шелер писал: «Вопросы: „Что естьчеловек и каково его положение в бытии?“ — занимали меня с моментапробуждения моего философского сознания и казались более существенными ицентральными, чем любой другой философский вопрос» (Шелер М. Положениечеловека в космосе // Избранные произведения. М., 1994. С. 194. ). Шелерразработал обширную программу философского познания человека во всей полнотеего бытия. Философская антропология, по его мнению, должна соединитьконкретно-научное изучение различных сторон и сфер человеческого бытия сцелостным философским его постижением. Поэтому, по мнению Шелера, философскаяантропология — это наука о метафизическом происхождении человека, о егофизическом, духовном и психическом началах в мире, о тех силах и потенциях,которые им движут и которые он приводит в движение.

Основой для выводов философскойантропологии стали общие догадки Ф. Ницше о том, что человек не являетсябиологическим совершенством, человек — это нечто несостоявшееся, биологическиущербное. Однако современная философская антропология — это сложное ипротиворечивое явление, в котором уживается множество школ, соперничающих другс другом, и часто представляющих настолько противоположные мнения, что выделитьв них что-либо общее, кроме внимания к человеку, весьма сложно.

Особой страницей в истории философииявляется философия марксизма. К. Марксу принадлежит заслуга выступления противметафизического исследования проблемы человека. Более подробно мы остановимсяна марксистских выводах несколько нижее, пока же ограничимся верной, на нашвзгляд, характеристикой, данной вкладу Маркса в философию человека: «Вчем-то методологическое влияние социальной философии марксизма на пониманиечеловека аналогично влиянию христианской доктрины. Там так же одновременнооткрывались и новые ориентиры, горизонты постижения человека и его связи сБогом и тут же устанавливались границы — опять же в связи с Богом. Так исоциальная философия марксизма, открыв новые горизонты понимания человека в егообщественной жизни, эти же горизонты объявила их пределами» (Барулин В. С.Социально-философская антропология. Общие начала социально-философскойантропологии. М., 1994. С. 23-24. ).

Для современного изученияфилософских проблем человека определяющее значение имел XVIII Всемирныйфилософский конгресс, проходивший в 1988 г. в Великобритании. На нем прозвучаламысль о насущной необходимости критического анализа традиционных представленийо природе человека. Вместе с тем, неоднократно отмечалось, что исчерпывающееопределение сущности (природы) человека дать невозможно.

В современной литератуределается попытка дать комплексный анализ человека как социоприродного,космопланетарного существа, в котором в единое целое объединены космическая,биологическая, психическая, социальная и культурная стороны индивида.

2. Человек и общество:антропоцентризм или социоцентризм?

Что следует закладывать воснование системы взглядов, определяющих положение человека в мире — антропоцентризм или социоцентризм? Иначе говоря, чьи приоритеты изначальны:человека или общества? Что должно быть на первом месте: индивидуализм иликоллективизм?

Схема диалектическоговзаимодействия, взаимополагания, взаимообусловленности общества и личностипоявляется в «Тезисах о Фейербахе» К. Маркса. Третий из этих тезисовгласит: «Материалистическое учение о том, что люди суть продуктыобстоятельств и воспитания, что, следовательно, изменившиеся люди суть продуктыиных обстоятельств и измененного воспитания, это — учение забывает, чтообстоятельства изменяются именно людьми и что воспитатель сам должен бытьвоспитан… » (Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 3. С. 2. ). Казалось бы,человек поставлен здесь на первое место.

Впоследствии К. Маркснеоднократно выражал свою приверженность этому взгляду на человека и общество.Но, как ни странно это звучит в свете вышесказанного, во всех своих главныхработах К. Маркс фактически вставал на позиции последовательного социологизма,рассматривая людей именно и только в качестве «продуктов обстоятельств ивоспитания».

В. И. Ленин не создалцелостного учения о человеке, но анализ его произведений показывает, что привсей фрагментарности и незавершенности своих воззрений, он стоит на позициисоциоцентризма, как и К. Маркс.

В среде отечественныхобществоведов широко распространено мнение, что подлинно диалектический взглядна соотношение общества и личности, на роль личности в истории наиболее тонко иполно выражен Г. В. Плехановым в его известнейшей работе «К вопросу о ролиличности в истории». Но и это не совсем так. Плеханов балансирует на граниантропо- и социоцентризмом и в конце концов соскальзывает на более простые иустойчивые социоцентрические позиции. Но кто же прав в споре антропо- исоциоцентризма?

Авторы исследования«Теория познания» делают, на наш взгляд, единственно верный вывод:«В споре антропо- и социоцентризма нет и не может быть победителя на манерспортивных соревнований. Антиномия не имеет окончательного разрешения в тойплоскости, в какой оно отыскивается уже несколько столетий. Ну, а конкретныеспорные вопросы могут иметь однозначное решение, причем именно благодаря споруантропо- и социоцентризма» (Теория познания: В 4-х т. Т. 4. Познаниесоциальной реальности. М., 1995. С. 163. ).

Но в чем же тогда причиныустойчивого господства социоцентризма в России? Ответ, который, казалось бы,лежит на поверхности (это следствие господства тоталитаризма) оказываетсядалеко не полным. Дело в том, что в российском мировосприятии сильны традиции,которые веками складывались в коллективистском сознании крестьянской общины.Социоцентризм, превозношение общих интересов над индивидуальными, из поколенияв поколение формировался общиной, патриархальной семьей,патриархально-самодержавным государством.

Идеология, формируемая этимиинститутами, состоит из утверждения безусловного приоритета общего передчастным, коллективного перед личным. Любая сторона жизнедеятельности человека,включая экономическую, политическую, национальную, духовную регулируется этойидеологией, всякий раз приобретая соответствующее воплощение.

Подавление личногоколлективным, частного общественным вездесуще и универсально, оно проникает вовсе сферы общественной жизни. Например, с позиций социоцентризма проблема правличности, включая и ее естественные права на жизнь, свободу и независимость,снимается автоматически, так как названных прав вообще быть не может: ибо,согласно этому воззрению, правами наделяет человека общество, а какие-тоестественные, присущие человеку от рождения права — полный абсурд.

«Общественнаяприрода», «общественная сущность» человека всячески выпячиваютсяи трактуются с позиций доведенного до абсурда коллективизма. Личность в даннойсистеме миропонимания рассматривается как величина малая, а потому незначимая,как «винтик», которому при поломке или неисправности всегда можетбыть найдена замена. В чем порок такого взгляда на человека? Он рассматривалсячеловека не как цель и самостоятельную ценность, а лишь в качестве средства длядостижения каких-то надличностных, а потому абстрактных целей и результатов.

3. Проблема личности вфилософии

Едва ли в отечественнойпедагогике, психологии, да и историческом материализме, как составной частимарксистско-ленинской философии, найдется категория, сравнимая с категорией«личность» по количеству противоречивых определений. Известныйотечественный психолог В. П. Зинченко по этому поводу не без юмора отметил:«Конкурировать с понятием „человек“ могло бы понятие»личность». Мне второе понятие кажется менее адекватным по двумпричинам. Во-первых, понятие личность весьма невразумительно истолковывается внашей литературе. Д. Б. Эльконин как-то сказал, что, просмотрев около двадцатиопределений личности в нашей литературе, он пришел к заключению, что он неличность. То есть проблема формирования, становления личности — это часть,конечно, важнейшая, но все же лишь часть более широкой проблемы развитиячеловека… » (Зинченко В. П. Проблемы психологии развития (читая О.Мандельштама) // Вопросы психологии. 1991. N 4. С. 126. ).

Как личность понимаютфилософы? Сравним несколько точек зрения.

Американский психолог и философрубежа XIX — XX веков, один из основоположников прагматизма, У. Джемс вфундаментальном труде «Психология», включившем и психологические, ифилософские выводы автора, писал: «Понимая слово личность в самом широкомсмысле, мы можем прежде всего подразделить анализ ее на три части в отношении1) ее составных элементов, 2) чувств и эмоций, вызываемых ими, (самооценка), 3)поступков, вызываемых ими (забот о самом себе и самосохранения). Составныеэлементы личности могут быть подразделены также на три класса: 1) физическуюличность, 2) социальную личность и 3) духовную личность. » (Джемс У.Психология. М., 1991. С. 82. ).

Известный советский философ Э.В. Ильенков, автор работы, в название которой вынесен вопрос: «Что жетакое личность?», писал: «Человеческая личность, по старинкеназываемая иногда „душой“, той самой „душой“, которуюкаждый человек знает как свое „Я“, как нечто уникально-неповторимое,неразложимое на какие-либо общие составляющие и, стало быть, принципиальноускользающее от научно-теоретических определений и даже невыразимое в словах… » (Ильенков Э. В. Что же такое личность? // Философия и культура. М.,1991. С. 388. ).

Известный грузинский мыслительМ. К. Мамардашвили утверждал: «Личность — это форма, способ бытия, особоесостояние жизни, находка ее эволюции. Я бы сказал так, что личность — это»крупная мысль природы». Самонастраиваемость ее проявлений не зависитот всезнания или от каких-либо высших ориентиров… Понимаете, ведь главнаястрасть человека — это быть, исполниться, состояться» (Мамардашвили М. К.Как я понимаю философию. М., 1990. С. 173. ).

Личность в социальнойфилософии — это прежде всего человек, наделенный социальными качествами, тоесть такими качествами, которые он приобретает при взаимодействии с обществом.Современная социальная философия ставит перед собой задачу изучения различныхсоциальных типов личности, формирующихся в результате социальной дифференциацииобщества. (Напомним, что дифференциация — следствие общественного разделениятруда, разделившего материальное и духовное производство, сферы руководства иподчинения и т. д. ). Понятие «личность» не следует путать с понятием«индивидуальность».

Под индивидуальностью вфилософии понимают своеобразное сочетание в человеке природного и социального.Отметим, что социальная философия не изучает природные задатки личности. Ееинтересуют те объективные условия и субъективные факторы, которые оказываютвоздействие на человека, и которые он формирует сам.

Какие факторы и условиявоздействуют на формирование личности? Прежде всего — это мир обыденнойповседневности. В социальной философии делается попытка разобраться в этойсложнейшей проблеме — сущности повседневности, для того, чтобы понятьспецифику, оказывающую формирующее воздействие на личность.

Но что такое повседневность? В.Н. Шевченко отвечает на этот вопрос так: «Повседневность, или жизненныймир людей, включает в себя повседневную активность, обычное (или обыденное)сознание как реально существующее сознание живущих и действующих индивидов,которые ставят себе конкретные, как правило, весьма прозаические цели наближайшие час-два, целый день, на какую-то перспективу и добиваются ихпрактической реализации в той или иной форме в зависимости отобстоятельств» (Очерки социальной философии. М., 1994. С. 159-160. ).

Обыденное, обыденно-практическоеили бытовое сознание, — это сложная система, в которую входит освоенная частьустной речи и письменного языка повседневного общения, иерархия ценностей,сформировавшиеся моральные образцы поведения, навыки межличностного общения,знание традиций и обычаев, определенные знания правовых и политических норм ит. п. И что особенно интересно: все это многообразие взглядов и представленийпочерпнуто человеком не специально, а как бы само-собой, из обыденного мираповседневности. Понятно, что в такой форме мировоззрения благополучно уживаютсяосновы научных знаний, народная мудрость, определенная наблюдательность,расчетливость, мистика, суеверия, пережитки многих прошлых веков, предвзятостьи ограниченность рамками своих собственных интересов.

Но если человека главнымобразом формирует повседневность, то не изменив ее, изменить человеканевозможно. Трудно рассчитывать на то, что у родителей, не обременяющих себязнаниями норм современного этикета, в убогой обстановке неуютной квартиры, вгрязном подъезде, в волнах ненормативной лексики, при засилии на телевизионномэкране примитивных и отупляющих фильмов будет воспитан ребенок, воплощающий всебе все земные добродетели. Э. Сепир, знаменитый американский ученый, точноподметил: «Подлинная опасность, в изобилии засвидетельствованнаяповседневным опытом, заключается в подчинении безжалостным нивелирующим силамнашего культурного наследия и в воздействии заурядного ума на заурядныйум» (Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. М., 1993.С. 485. ).

В формировании личностимолодого человека значительное место занимает система образования. Сегодняобразование как один из основных социальных институтов общества, активноизучается социологией, но и социальная философия также проявляет к немуинтерес, который касается прежде всего философских проблем воспитания иобразования. Нужно отметить, что на протяжении всей своей истории философия необходила стороной проблемы воспитания и образования, и именно философией,внесен значительный вклад в наращивание этой области знания и деятельности.

Образование входит вповседневную жизнь школьника и студента, становится основным видом ихдеятельности, поэтому оно может превратиться в центр развития личности иосновной источник ее духовного формирования. Известный современный философ М.Фуко отмечает, что педагогикой мы можем назвать передачу такой истины, функциейкоторой является снабжение субъекта какими-либо отношениями, способностями,знаниями, которых он до этого не имели которые должен будет получить к концупедагогических отношений (Фуко М. Герменевтика субъекта // Социо — Логос.Социология. Антропология. Метафизика. М., 1991. С. 311. ).

Таким образом, задачаформирования личности состоит не только в передаче знаний, как полагают многие,это еще и трансляция социального опыта, которая осуществляется в культуре.

Обновлено: 12.03.2023

О человеке, наверное, сказано столько, что ничего нового сюда не добавишь. Например, считается, что человек – это вершина эволюции на земле. Человек – единственное разумное существо на планете, потому что он создал цивилизацию.

Животные в Жизни руководствуются инстинктами, а только человек – разумом.

Кто-то даже считает, что человек, homo sapiens – хозяин всего живого на планете. А другие люди говорят, что человек – то же самое животное, только высшее, более развитое, чем остальные.

Никакой он не царь, а такой же сын природы, как, например, волки, или рыбки в аквариуме. Мне как раз вторая точка зрения ближе.

Как писал русский писатель Валентин Распутин: “Человек – царь природы. Поцарюет, поцарюет, да и загорюет”.

От других обитателей планеты человек отличается развитыми умственными способностями. При этом он не должен зазнаваться или считать, что планета создана только для него. Наоборот, разум налагает большую ответственность за все, что делаешь.

А еще человек изобрел моральные принципы. Этим он тоже выделяется из других обитателей планеты. Честь, достоинство, жалость,

совесть, доброта и взаимопомощь – все эти понятия осознает только человек. Собака тоже защищает своего хозяина, но не осознает, почему.

Только человек может раздумывать о том, что хорошо, а что плохо, что правильно делать, а что – неправильно.

Соответственно, если человек лишен моральных принципов, если он не задумывается над своими поступками, то он как бы и не человек… Нет у него совести, нет желания душевной близости с другими, нет осознания, что другим тоже нужно позволять жить. Умственные способности такого человека тоже используются ограниченно – он один раз заучит, как выгодно поступать, и больше думать над этим не будет.

Чем такая личность тогда будет отличаться от животных? А ничем. Тем, что она одета, ездит на машине, зарабатывает деньги? Можно при желании и пуделя нарядить в комбинезончик и снять в рекламном ролике.

Сочинение чему учит человека природа

. природе очень терпеливое. У него можно научиться терпению. 6 слайд Чему учит нас собака? Собака – внимательный наблюдатель, удивительно тонко чувствующий самые разные эмоции и намерения людей. . и прекрасен. ( 2 оценок, среднее: 3.00 из 5) Сочинения по темам: “Три сына было у царя. ” – . собак. Когда мы смотрим в глаза волка (например в зоопарке, то у него взгляд напряжённый, подозрительный, .

Вот и суть человека – в осознании своего поведения, в моральной основе поступков.

Есть великолепное высказывание: “Пока человек чувствует боль – он жив. Пока человек чувствует чужую боль – он человек”. Я согласен с ним полностью, в нем высказана сама суть.

Ведь не зря даже само слово “человечность” обозначает именно осознанные моральные и духовные качества, любовь ко всему живому и сострадание. Автор моего любимого афоризма неизвестен. Одно мне ясно – это точно человек.

Примеры похожих учебных работ

Я лучше я умнее всех человек такой моральной позиции

. будет, если человек, считающий себя умнее всех, не сможет судить о своих возможностях? Такой человек, окажись он . лучше разобраться в поставленной автором проблеме. Позиция автора заключается в следующих словах: ”Человек, считающий себя лучше и умнее .

Как человек должен относиться к природе

Цитаты о природе и человеке для детей. О природе в цитатах

. о природе необходимо заботиться для того, чтоб наслаждаться ее красотой! Вопрос: природу побеждают только повинуясь ее законам написать . умножать ее плодородие. А как люди относятся к своей кормилице-земле? Они разрушают верхний плодородный слой почвы, .

Как характеризует человека забота о живой природе

. и пытался сделать этот мир лучше, борясь с плохими людьми, думающих только о себе. Как характеризует человека забота о природе Несколько интересных сочинений . их бережному отношению к природе. Без этого мы далеко не уйдем, а наш воздух с каждым годом .

По литературе. Человек и природа

О человеке, наверное, сказано столько, что ничего нового сюда не добавишь. Например, считается, что человек – это вершина эволюции на земле. Человек – единственное разумное существо на планете, потому что он создал цивилизацию.

Животные в Жизни руководствуются инстинктами, а только человек – разумом.

Кто-то даже считает, что человек, homo sapiens – хозяин всего живого на планете. А другие люди говорят, что человек – то же самое животное, только высшее, более развитое, чем остальные.

Никакой он не царь, а такой же сын природы, как, например, волки, или рыбки в аквариуме. Мне как раз вторая точка зрения ближе.

Как писал русский писатель Валентин Распутин: “Человек – царь природы. Поцарюет, поцарюет, да и загорюет”.

От других обитателей планеты человек отличается развитыми умственными способностями. При этом он не должен зазнаваться или считать, что планета создана только для него. Наоборот, разум налагает большую ответственность за все, что делаешь.

А еще человек изобрел моральные принципы. Этим он тоже выделяется из других обитателей планеты. Честь, достоинство, жалость,

совесть, доброта и взаимопомощь – все эти понятия осознает только человек. Собака тоже защищает своего хозяина, но не осознает, почему.

Только человек может раздумывать о том, что хорошо, а что плохо, что правильно делать, а что – неправильно.

Соответственно, если человек лишен моральных принципов, если он не задумывается над своими поступками, то он как бы и не человек… Нет у него совести, нет желания душевной близости с другими, нет осознания, что другим тоже нужно позволять жить. Умственные способности такого человека тоже используются ограниченно – он один раз заучит, как выгодно поступать, и больше думать над этим не будет.

Как будто у животного развился условный рефлекс.

Чем такая личность тогда будет отличаться от животных? А ничем. Тем, что она одета, ездит на машине, зарабатывает деньги? Можно при желании и пуделя нарядить в комбинезончик и снять в рекламном ролике.

Вот и суть человека – в осознании своего поведения, в моральной основе поступков.

Есть великолепное высказывание: “Пока человек чувствует боль – он жив. Пока человек чувствует чужую боль – он человек”. Я согласен с ним полностью, в нем высказана сама суть.

Ведь не зря даже само слово “человечность” обозначает именно осознанные моральные и духовные качества, любовь ко всему живому и сострадание. Автор моего любимого афоризма неизвестен. Одно мне ясно – это точно человек.

Сочинение философского характера о противоречивости и двойственности натуры человека, об уживающихся в человеке положительных и отрицательных качествах.

Работа участвовала во Всероссийском открытом конкурсе портала Минобр. орг «Что такое человек?» и удостоена диплома III степени.

Вложение	Размер
Sochinenie._Chelovek._Katya.doc	53.29 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное образовательное учреждение

Психолого-педагогический медико-социальный центр

Психолого-педагогической реабилитации и коррекции,

учреждение для детей, нуждающихся

в психолого-педагогической и медико-социальной помощи

г. Удомля Тверской области ул. Энтузиастов, д. 10 В

тел.: (48255) 5 17 70; 5 47 70

факс: 8 (48255) 5 17 70;

Сочинение на конкурс

учащаяся 8 класса

МОУ ППМС центра ППРК

учитель русского языка

Колганова Любовь Валентиновна.

Что такое человек?

Человек — существо столь возвышенное и в тоже время низко павшее, столь божественное и столь дьявольское одновременно.

Пожалуй, только человек может быть таким двуличным: никто, кроме человека, не может быть таким жестоким и таким милосердным, таким прекрасным (в душе) и таким отвратительным одновременно.

Человек столь же бескорыстен, сколь и эгоистичен, ведь человек может и брать, и отдавать, хотя, пожалуй, это касается далеко-далеко не всех, ведь есть те, которые могут лишь отдавать, не прося ничего взамен, ведь им не нужно даже благодарности, но есть и те, которые лишь берут, не отдавая взамен ничего и требуя большего.

Человек — существо столь уникальное, столь неизученное, непонятное и непознанное, что описать его можно только одним словом — ЧЕЛОВЕК!

Авторизуясь в LiveJournal с помощью стороннего сервиса вы принимаете условия Пользовательского соглашения LiveJournal

Что есть человек?

Человека изучают дисциплины естественного и гуманитарного циклов. К естественнонаучным дисциплинам относятся физическая антропология вообще и палеоантропология в частности, медицина, генетика. К социальным и гуманитарным относятся история, культурология, лингвистика, социология, философия и религия. Также человеком занимаются дисциплины на стыке двух направлений: антропология, психология и, в частности, эволюционная психология, этнология. Каждая из названных дисциплин даёт своё определение человека, исходя из того, какой аспект человеческого бытия она рассматривает.

Медицина, не являясь наукой в полном смысле слова, включает в себя теоретическую, практическую (или клиническую) и доказательную медицину как особый подход к медицинской практике. Используя биологические представления о человеке, медицина тем не менее вынуждена принимать во внимание данные психологии и психиатрии и даже включить последнюю в ряд своих разделов. Медицина вынуждена признать, что душа и тело неразделимы. Особенно ярко иллюстрирует это именно происходящее сейчас становление доказательной медицины. Гомеопатия, будучи абсолютно бездоказательной псевдонаукой, приносит фирмам-производителям препаратов, в которых может не быть ни одной молекулы действующего вещества, огромные прибыли, основываясь только на эффекте плацебо. Тот же эффект использует в качестве основного метода клинических исследований доказательная медицина. Эффект плацебо — явление, связывающее биологические и психические процессы в организме человека. Методы излечения, используемые медиками старой закалки, врачами, которых ещё можно назвать лекарями и даже знахарями, находятся где-то на грани шарлатанства, а иногда и за гранью. Они часто основаны на умении распознать психосоматическую причину заболевания и лечить тело посредством излечения души. Это ещё раз подтверждает неполноту естественнонаучного подхода к тому, что из себя представляет человек.

У гуманитарных дисциплин подход к человеку гораздо менее конкретный в силу принятого в течение длительного времени представления, что гуманитарные науки не являются точными, они не могут выделить в исследуемом вопросе каких-либо характерных закономерностей, они не оперируют формальной логикой и не способны делать прогнозы. Проиллюстрировать ошибочность такого подхода можно на примере современного развития лингвистики и, в меньшей степени, истории.

История, наука о человеке и человеческом обществе во времени и пространстве, в настоящее время не позволяет делать таких точных прогнозов, как лингвистика, однако методология истории развивается в сторону более точного описания закономерностей функционирования человеческого общества. Я могу предположить, что если будут сформулированы основные исторические законы, не только история перейдёт из разряда описательных наук в доказательные, но и все связанные с ней дисциплины о человеке смогут разрешить многие свои противоречия и открыть многие белые пятна. Исторический подход, рассматривающий социальные аспекты бытия, важен для понимания, что такое человек, как и эволюционный.

Культурология, или культурная антропология в западной терминологии, также не является наукой в полном смысле слова, так как не определены ни объект изучения этой области знания, ни методология, ни отношение к другим дисциплинам о человеке, в частности, к этнологии , изучающей этносы, их культурные, исторические, географические особенности . Культурология рассматривает феномен культуры, является интегративной сферой знания, в настоящий момент в ней принят эволюционный подход, однако ей также предстоит пройти долгий путь развития. В настоящее время я не вижу возможности описать корректно с её помощью такую упоминавшуюся ранее характерную черту человека, как высокий уровень развития материальной культуры.

Современная психология во многом базируется на юнговской аналитической психологии, которая, в свою очередь, является развитием психоанализа Фрейда и некоторым переосмыслением индивидуальной психологии. Данные антропологии, этологии и эволюционной психологии утверждают, что области мозга, ответственные за эмоции и бессознательное принятие решений, сформировались раньше, чем те, что отвечают за сознание, а они появились раньше, чем ответственное за мораль Супер-Эго, функции которого пришли на смену ослабевшему инстинктивному контролю за поведением особи в коллективе. Поэтому приоритет у бессознательного и коллективного бессознательного (которое, вероятнее всего, происходит из инстинктивного поведения животного в коллективе себе подобных, призванного обеспечить выживаемость особи, вида и сохранение биоценозов — в порядке увеличения приоритета). Недостаточное развитие Супер-Эго (внутреннего самоконтроля) у массы людей, в том числе, объясняет историческую необходимость религии как внешнего контроля.

На основании всего вышесказанного я могу сформулировать собственное понимание того, что есть человек. В первую очередь, человек — это биологическое существо, представитель вида Homo sapiens , часть природы, превосходящая все остальные живые организмы по уровню развития психики, разума и, как следствие, материальной и социальной культуры, но тесно вписанная при этом в функционирование мира живой и неживой природы, подчиняющаяся его законам и неспособная выйти за их рамки. Человек является личностью в большей степени, чем любое другое существо, и он реализует себя как личность только через саморазвитие и преодоление собственного несовершенства. Каждый человек в процессе взросления проходит те же стадии развития психики и личности, что проходило до него всё человечество, останавливаясь при этом на одной из стадий, соответствующей его изначально данному внутреннему потенциалу (Юг-Восток-Запад-Север-Юг).

Таким образом, единого ответа на вопрос, что есть человек, быть не может, так как законы биологии и нормальное распределение не допускают одинакового уровня индивидов в популяции. Но попытка ответить на этот вопрос позволяет расти над собой и развивать собственный потенциал.

Читайте также:

  

• Сочинение на тему труда в произведении что делать

  

• Памятка итоговое сочинение 2022 скачать в ворде

  

• Сочинение на тему святое слово мама

  

• 3 класс сочинение по книге

  

• Почему меня назвали кириллом сочинение рассуждение

В понятие “человек” заложен глубокий смысл, значение его можно рассматривать с разных сторон. С точки зрения биологии, это всего лишь один из видов живого на планете. С позиции социологии человек – это гораздо больше, он продукт своего времени, культуры, воспитания. В психологии он носитель свойственных только ему качеств, способностей, талантов, эмоций и желаний. Каждый человек – это индивидуальность, неповторимость, и мы должны учиться ценить друг друга.

А вот с точки зрения этики право называться человеком еще надо заслужить. Человеку,

В отличие от животных, присуща способность мыслить, контролировать свою силу, выбирать образ жизни. Именно возможность самостоятельно делать выбор отличает человека от всех остальных живых существ.

Человек сам создает свои идеалы и формирует свою личность. Он добровольно выбирает, каким быть – приветливым и открытым или недоброжелательным и нелюдимым, добиваться своих целей честным путем или “идти по трупам”. Это накладывает на нас большую ответственность за свои поступки.

Кроме того, человеку присуща уникальная способность развиваться, учиться, совершенствоваться на протяжении всей жизни и

Передавать свой опыт будущим поколениям.

Каким же должен быть человек, чтобы оправдать свое гордое звание? Должен ли он достигать верши во всем, за что берется, быть “властелином мира”? Или ради этого он должен проявить свои лучшие качества – способность к состраданию, стремление к единству, справедливости, мирной жизни, желание помогать другим?

Я думаю, человек должен стремиться к успеху, великим достижениям, только не забывать при этом, что вокруг нее тоже живые люди – чьи-то родные и близкие, со своими потребностями и желаниями. Мне кажется, человек должен жить по простому принципу – живи сам и не мешай жить другим. Ведь не зря гласит народная мудрость – на чужой беде счастья не построить.

(Пока оценок нет)

Сочинения по темам:

1. Что значит хороший человек? О ком можно сказать, что он хороший человек? Очень часто хорошим, называют того человека, который помогает…
2. Во-первых, сильный человек – это тот, кто может несмотря на все жизненные невзгоды продолжать путь вперед, к намеченной цели. Согласитесь,…
3. Воспитанный человек. Что означает это понятие? Толковый словарь определяет слово “воспитанный” так: “Отличающийся хорошим воспитанием, умеющий хорошо вести себя”. В…
4. Что такое человек? В статье мы поговорим о том, что такое человек с точки зрения различных наук: психологии, философии, биологии….

Эссе, которое я демонстрирую в качестве примера при подготовке к ЕГЭ. Это эссе оценино экспертами на 4 балла. Поэтому оно может служить образцом при написании этого задания.

Просмотр содержимого документа

«Эссе на тему « Без многого может человек обойтись. Но только не без человека» (Л. Берне)»

Эссе на тему « Без многого может человек обойтись. Но только не без человека» (Л. Берне)

Автор в своем высказывании рассматривает проблему человеческого общения. Я полностью согласна с мнением автора, так как считаю, что социальное начало в человеке будет формироваться только в обществе, через общение и взаимодействие с другими людьми.

Человек существо биосоциальное, биологическое начало может развиваться и вне общества. Например, в Индии доктор Синх нашел двух девочек, которые росли среди волков, они выжили, но когда он их вернул в общество, то они так и смогли стать настоящими людьми. Социальное начало может развиваться только в обществе, в процессе социализации. Большую роль в социализации личности играет человеческое общение. Ведь общение – это обмен информацией, чувствами и эмоциями. Общение помогает развитию межличностных отношений, передачи опыта от старшего к младшиму поколению, помогает осуществлению совместной деятельности. У человека множество потребностей. Потребность –это переживаемая нужда человека в чем-либо. Так вот одной из главных потребностей является потребность социальная, которая подразумевает под собой общение и социальное взаимодействие людей. Даниэль Дефо в произведении « Робинзон Крузо» ярко описал всю трагедию Робинзона, когда у него от старости умерла собака, которая выполняла роль иллюзорного партнера в общении. И когда он спасает Пятницу, он первым делом учит его своей речи.

Из всего вышесказанного я прихожу к выводу, что человек может обойтись без комфорта, дорогих вещей и предметов, а вот без человека, я думаю, никогда не сможет. Все это можно объяснить, на мой взгляд, тем, что человек – существо не только общественное, но и духовное. Он испытывает потребность в любви, дружбе, заботе, общении с другими людьми.

21

Русский философ В. С. Соловьёв сказал: «Человек – существо социальное, и высшее дело его жизни, окончательная цель его усилий лежит не в его личной судьбе, а в социальных судьбах всего человечества».

Я согласна с этим высказыванием. Ведь судьба одного человека не отделима от судьбы всего человечества. Человек является частью общества, и его деятельность должна быть направлена на развитие общества. Вот если взять для примера определенную группу людей, занимающихся проектом по строительству дома. Когда приходит время представления проекта, и не приходит человек, отвечающий за этот проект, то он подводит не только себя, но и свою группу.

Человек – это универсальный элемент всех социальных систем, поскольку он непременно включен в каждую из них. В свою очередь социальная система – это исторически сложившаяся или созданная целенаправленными усилиями форма организации совместной жизнедеятельности людей. Наличие социального института делает поведение людей более предсказуемым, а общество в целом более устойчивым.

Подтверждению высказывания может служить работа врачей. Они спасают жизни многих людей, вылечивают различные заболевания, делая это из благих намерений и создание различных вакцин и прививок учёными.

В России в результате реформ конца двадцатого века появился такой вид деятельности, как предпринимательство. Упорядочение этой деятельности привело к возникновению различных видов фирм, потребовало издания законов, регулирующих предпринимательскую деятельность. Так издание реформ может привести к значительному развитию общества.

К заключению можно сказать, что каждый человек должен осознать какой он выберет путь в жизни, и как это повлияет на общество.

Из курса обществознания мы знаем, что человек – это высшая ступень развития живых организмов на Земле. По своей сути человек является биосоциальным существом, то есть он является частью природы, но при этом неразрывно связан с обществом. При рождении ребенок может называться человеком лишь с биологической точки зрения, но с социальной – нет, так как он еще не прошел процесс социализации, то есть усвоения культурных норм, традиций и ценностей, необходимых для дальнейшего функционирования в обществе.

Человеку присущи определенные потребности, иными словами – нужда в чем-либо. Человеческие потребности можно разделить на биологические, социальные и духовные. Под социальными потребностями подразумеваются социальная активность, общение, самореализация в обществе. Эти потребности неразрывно связаны с социальной сущностью человека, благодаря которой мы и стали высшей ступенью развития живых организмов на Земле.

Социальные потребности невозможно осуществить без непосредственного контакта с другими людьми. Также, в одиночку, человек не может стать личностью – индивидом, обладающим совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он задействует в своей общественной жизни.

Я согласна с мнением автора. Подтверждением слов автора выступает такое явление, как «ребенок-маугли», то есть ребенок, воспитанный животными и, ледовательно, не прошедший процесс социализации. Так, в первой половине 20 века в Индии была найдена девочка Камала, которая до 8 лет жила среди волков. Она ходила на четвереньках, ела сырое мясо, боялась солнечного света и выла. Когда Каналу нашли, оказалось, что приобщить ее к человеческому обществу очень трудно. Даже к 17 годам уровень ее развития соответствовал развитию четырехлетнему ребенку.

Также известен случай, когда взрослый человек, который в течение многих лет жил вдали от общества, был найден людьми в состоянии полной неспособности к социальным взаимодействиям. Александр Скерлик, помощник капитана на английском судне, был оставлен на необитаемом острове за свой буйный нрав. За время, проведенное вдали от людей, он полностью утратил свои социальные черты и, как и «дети-маугли», стал лишь представителем человеческого вида. Спустя несколько лет он полностью разучился говорить, и после нахождения его людьми был вынужден заново полностью проходить процесс социализации.

Знаменитый русский писатель и философ Лев Николаевич Толстой в своем творчестве часто затрагивал проблему потребности человека в человеке. Для Толстого счастье человека невозможно без других людей. Герои романа-эпопеи «Война и мир» обретают личную свободу, начинают верить в счастье и жаждать жизни после того, как принимают важность окружающих людей. Так, Андрей Болконский, герой, который в начале произведения предстает нам человеком, потерявшим духовные идеалы и стремления, обретает личный смысл жизни, когда начинает искренне ценить и любить близких людей.

Закончить свое эссе мне бы хотелось одной из известных цитат Льва Толстого: «Человек, отделяющий себя от других людей, лишает себя счастья, потому что чем больше он отделяет себя, тем хуже его жизнь».

Обновлено: 2018-03-16

Внимание!


Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Спасибо за внимание.

Эссе

«Человек немыслим вне общества» Л.Н. Толстой.

Л.Н. Толстой – великий русский писатель второй половины 19 в. Его творчество поражает философскими мыслями.

«Человек немыслим вне общества» — как это понять?

Человек- существо биосоциальное, обладающее мышлением, членораздельной речью, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими в процессе общественного труда, воплощающее в себе высокие моральные и интеллектуальные свойства.

Само определение показывает нам, что человек прочно связан с обществом, которое помогает ему стать личностью и отстоять свою индивидуальность.

Общество-обособившаяся от природы часть материального мира, но тесно связанная с ней состоящая из индивидуумов людей, обладающих волей, сознанием, включающая в себя способы взаимодействия людей и сформировать объединения. Здесь существует и социализация, т.е. процесс усвоения человеком определенной системы знаний, норм. Ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

Ребенок с момента рождения попадает не только в природную и социальную среду, которая готовит его к дальнейшей самостоятельной жизни, начиная со становления самых элементарных функций: питание, передвижение.

Общество содержит в себе смысл, разум волю. Оно легитимно, в нем концентрируется сущность человеческого бытия: все что отличает человека от чистого природного существа и обнаруживает его разумную и духовную природу, оно формирует человеческую личность.

Природой заложено, так что человек взаимодействует с себе подобными. Человек с момента своего появления не может существовать вне общественных связей и отношений. Главное значение общества состоит в том, что в его рамках выживание человеческого рода жизнедеятельность людей обеспечены надежно и более эффективно, чем при изолированном существовании каждого человека.

Более высокая гарантированность жизнеобеспечения заставила наших предков вести совместную жизнь. В эпоху традиционного общества люди сообща занимались земледелием собирательством, скотоводством. Затем к этой деятельности добавились ремесла, человек стал заниматься творчеством и таким образом происходит существование вплоть до современности. Среди духовных испытаний в Японии существует система «морито» — помещение человека на неделю в пещеру и строгий запрет там разговаривать даже с самим с собой. По свидетельству лиц, прошедших это испытание жажда общения к концу изоляции становилась просто невыносимой, дальнейшая встреча с любимым человеком доставляла отшельнику острейшую радость.

Отсюда вывод, что влечение человека и установление контакта с другими людьми, есть социальная потребность.

В эпоху информационно компьютерных технологий человек все больше погружается в коммуникативную связь. Черпает из нее важную и значимую для себя информацию, которая делает умнее и на читанее, помогает реализовать себя в жизни и деятельности, применять знания на благо и развитие общества.

Коммуникация – это есть основа общества, когда люди понимают друг друга, сотрудничают и реализуют разные проекты.

Я согласна с высказыванием Льва Толстого, что «Человек не мыслим вне общества».

Эссе

« Все наши теории – это не что иное, как обобщение опыта наблюдаемых фактов» В.А. Амбарцумян

Предложенные высказывания В.А. Амбаруцмяна я бы хотела рассмотреть с философской т.з. Смысл высказывания содержит такие категории, как обобщение опыта и наблюдение фактов в научном познании.

Потребность в знаниях эта одна из характеристик человека.

Гносеология- это наука о познании. По сей день идет спор между рационалистами и сенсуалистами. Какое знание важнее? чувственное или рациональное?.

Сенсуалисты считают, что знания получают с помощью чувственного опыта а разум вторичен.

Рационалисты считают. что человек обладает разумом и рассудком, значит может устанавливать связи, давать понятия и суждения о предметах и явлениях, делать выводы.

Рационалисты считают, что чувства могут обманывать человека.

На эмпирическом уровне человек может чувствовать и воображать, представлять. На рациональном этапе познания, человек уже может устанавливать связи между предметами и явлениями.
Отсюда вытекает дедукция – вывод.

Я считаю, что использование чувственного и рационального познания ведет к абсолютной истине.

Так например ученый Пастер долгое время не мог понять, как коровы заражаются «Сибирской язвой». Он начал исследование наблюдая, что поле на котором пасутся животные, трава желтого цвета. Он стал изучать и наблюдать.
Пастер сделал вывод, что дождевые черви являются переносчиками «Сибирской язвы».

Они выносят из земли споры «Сибирской язвы». И таким образом он узнал как животные заражаются болезнью.

Таким образом используя чувственное и рациональное познание, он выявил факт заражения болезнью.

Например инженер ученый Сименс доказывал, что невозможно человеку взлететь, как птица в небо, зная законы Ньютона.

С другой стороны ученый Сименс пытался использовать различные способы логические, математические и философские.

И он пришел к открытию.

Даже чистые теории могут дать ход для новых открытий.

Таким образом научное познание, это работа мысли с помощью разных методов.