Задание “Письмо” на ЕГЭ по английскому языку является заданием базового уровня сложности и похоже на аналогичное задание в экзамене ОГЭ, но главное отличие состоит в том, что в письме на ЕГЭ нужно написать три вопроса другу на заданную тему.
Рекомендую выполнять не более 20 минут, а после определенной тренировки ученик сможет писать это письмо сразу в бланк ответа на экзамене, чтобы не терять драгоценное время при переписывании с черновика на чистовик, что я бы и порекомендовала.
Максимум за это задание можно получить 6 баллов, и сделать это легко, если правильно понимать, по каким критериям эксперты оценивают письмо.
А вообще, чтобы написать задание 37 на максимальное количество баллов, советую приобрести учебник по написанию письма.
Критерии оценки
На сайте ФИПИ можно найти следующий документ с критериями оценки письма:
Рекомендую обратить внимание еще на дополнительную схему, беру её с учениками на уроке для наглядности оценивания:
Не будем пугаться многобукаф, а разберем каждый критерий подробнее на примере ответа на вот это письмо-стимул.
Решение коммуникативной задачи (2 балла)
Возьмем первую колонку слева “решение коммуникативной задачи”. Что в этом пункте хотят составители экзамена?! Чтобы он:
-
- дал ответы на 3 вопроса (What is the weather like in Russia in summer? What is your favourite season and why this one? What are your plans for the summer?) + задал 3 вопроса по теме (ask 3 questions about his uncle)
- писал неофициально (В письме использовал сокращения, например, don’t вместо полной формы do not и разговорные фразы, вроде It’s amazing to get news from you!)
- правильно оформил письмо. То есть, корректно написал вступление и заключение (пример, как их писать правильно, будет ниже)
- не завысил и не снизил объем письма.
В тексте задания написано, что допустимый объем – 100-140 слов, но экспертами допускается отклонение на 10% в любую сторону, то есть фактически можно написать 90-154 слов. И если будет написано меньше, то письмо не будут проверять вообще (значит ученик получит 0 баллов), а если написано больше – отчеркнут 140 слов, и все, что дальше, проверять не будут. Следовательно, если в эти 140 заветных слов не попали завершающая фраза, или ссылка на дальнейшие контакты, проверяющий просто поставит минусы по этим критериям. Но по факту, если строго следовать образцу ниже, 154+ слов написать затруднительно.
Кстати, про критерии подсчета слов. Считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. Подпись также подлежат подсчёту. При этом:
стяжённые (краткие) формы can’t, didn’t, isn’t, I’m и т.п. считаются как одно слово;
числительные, выраженные цифрами, т.е. 1, 25, 2009, 126 204 и т.п., считаются как одно слово;
числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов, т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово;
числительные, выраженные словами, считаются как слова;
сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking, twenty-five, считаются как одно слово;
сокращения, например USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются как одно слово;
слова, написанные неправильно, например, без дефиса well bread, будут составлять при подсчете 2 слова, а написанные wellbread как одно (т.е. подсчет идет по факту написания).
Вы обратили внимание на примечание под критериями оценки письма?! Надеюсь, обратили, и будете понимать, что если ученик получит 0 за коммуникативный аспект, то и за все письмо поставят 0. Но сделать это может только невменяемый человек, который попал на ЕГЭ по английскому, потому что ошибся дверью, то есть с теми, кто готовится к этому заданию, такое вряд ли случится.
А теперь “скелет” письма, который выдаю своим ученикам. Предлагаю брать его за основу и просто добавлять всю запрашиваемую информацию.
(красная строка) Dear Yoda, (обращение)
(красная строка) Thank you for your recent letter. I hope you’re ok. (благодарность за письмо)
(красная строка) In your letter you write that … (тут мы реагируем на вести от друга, в нашем примере у него как раз начались летние каникулы, поэтому здесь подойдет “In your letter you write that you’re going to have a long holiday. That’s amazing!”) Далее – ответы на 3 вопроса.
(красная строка) As for your news, I have some questions about … (Плавно переходим к вопросам другу)
(красная строка) Now it’s time to finish my letter. Write back soon. (вежливое завершение письма+упоминание о дальнейших контактах)
(красная строка) All the best, (завершающая фраза)
(красная строка) Luke (подпись)
42 слова.
Нам осталось при ответах на вопросы + в своих вопросах написать еще около 30-45 слов, чтобы попасть в необходимое число слов.
Организация текста (2 балла)
Здесь ученика балуют 2 баллами, если он:
- логично пишет (в смысле, отвечает на все вопросы последовательно, а не путает местами ответы на вопросы, не начинает отвечать на первый вопрос, потом отвечает на второй и снова перескакивает к ответу на первый) + использует средства логической связи (because, so, and, that’s why, for, however и подобные им)
- поделил текст на абзацы + написал адрес-дату-вступление-заключение с красной строки (как в скелете письма выше)
Языковое оформление высказывания (2 балла)
Для получения 2 баллов нужно всего лишь сделать не больше 2 негрубых грамматических и лексических ошибок, а также не более 2-ух негрубых пунктуационных ошибок. Если их от 2-4 (лексико-грамматических или пунктуационных), то ученик получит 1 балл, в больше 4-х – 0 баллов за языковое оформление высказывания.
Что это за грубая ошибка такая? Как ее отличить от негрубой?
Это когда 11-классник допускает ошибку в базовой грамматике или лексике – неправильно употребляет время, путает порядок слов в предложении, не может согласовать число и лицо подлежащего и сказуемого, пишет неопределенный артикль перед множественным числом, употребляет существительное вместо прилагательного, не знает значения или написания элементарных слов – в общем, все то, что существенно затрудняет понимание написанного.
Еще я бы хотела рассказать, как классифицировать ошибки в письме.
Лексические ошибки
Давайте разберем, какие ошибки носят гордое название “Лексические”. Это:
- неправильно употребленное слово в контексте (I wouldn’t speak so вместо I wouldn’t say so)
- ошибка в сочетаемости (make homework вместо do homework)
- пропуск слова, если он не влияет на грамматическую структуру предложения (I am very well familiar (пропущен предлог with) the topic)
- ошибки в словообразовании, если часть речи не меняется (например, unresponsible вместо irresponsible)
- ошибка в фразовом глаголе (give in smoking вместо give up smoking)
- орфографическая ошибка, которая меняет значение слова (thing вместо think, whether вместо weather)
Грамматические ошибки
Эксперт при проверке задания 37 выносит на поля грамматическую ошибку, если ошибка:
- в любой грамматической форме, будь то форма глагола, множественного числа сущ., степени сравнения и в любой теме из раздела “Грамматические темы” кодификатора
- в порядке слов в предложении (например, I don’t know what are you talking about. – Во второй части предложения обратный порядок слов, хотя знака вопроса не стоит)
- есть пропуск слова, влияющий на структуру предложения (например, I fond of summer rather than winter. – Отсутствует глагол-связка “am”)
- в словообразовании, если меняется часть речи (например, хотели написать “политик” (politician), а написали politic (политический)
Орфографические и пунктуационные ошибки
В письме орфографическими ошибками считаются:
- Все ошибки, не меняющие значения слова (например, collegue, becouse, languaege)
(Если ошибка меняет значение слова, она становится лексической – например, thing вместо think, whether вместо weather) - Если слово в работе написано один раз правильно, а остальные – неправильно, это считается ошибкой
- Если буква или слово написаны неразборчиво, слово считается написанным неверно
Во всей письменной части экзамена ученик может выбрать либо британский, либо американский вариант написания слова – favourite/ favorite, colour/ color, drugstore/ pharmacy, crisps/ chips. И придерживаться выбранного варианта до конца. То есть, если в одном предложении написано colour, а в другом – favorite, такая вариативность будет записана в число ошибок.
Теперь про пунктуацию. Не забудьте про сокращения в письме (в отличие от задания 40, где они отнимут у вас баллы) – смело пишите всякие don’t, musnt’t, aren’t и т.п.
Если работа будет написана “как курица лапой” (привет учителям русского языка из моего детства=)) – то есть, в ней много зачеркиваний – эксперт имеет право снизить оценку на полбалла.
На самом деле, получить максимум – 6 баллов – за выполнение этого задания совсем несложно, надо просто хорошо попрактиковаться.
Образец
А вот образец письма на максимум 6 баллов, ответ на письмо-стимул про здоровый образ жизни выше:
Dear Ronny,
Thank you for your recent letter. I hope you’re ok.
In your letter you write that you’re going to have a long holiday. That’s amazing! I hope the weather would help you enjoy your holiday. We usually have hot weather in Russia in summer, with occasional thunderstorms. My favourite season is definitely summer because we have really long school holidays in summer and I can go to visit my granny in the countryside and play with my friends. This summer we are going to visit my granny too and after that we’ll go to the seaside.
As for your news, I have some questions about your uncle Keith. How old is he? Does he work or study? Where does he live?
Now it’s time to finish my letter. Write back soon.
All the best,
Irina
138 слов
Как писать
Итак, получаете задание, что нужно делать:
- Внимательно читаем письмо, смотрим на имя друга и его пишем в начале письма. Будете смеяться, но некоторые как выучили шаблон, так и пишут везде Dear Yoda, не важно, от кого письмо на самом деле – От Леи или Хана Соло.
- Изучаем вопросы и думаем, как будем отвечать на них. Обратите внимание, что есть коварные вопросы, которые выглядят как один, а на самом деле их там два! Например, Do you like watching films, why? Надо написать не только да-нет, но еще обосновать точку зрения. Или Where and when do you usually go shopping? Где и когда – два вопросительных слова, и ответа на них тоже должно быть два. Поэтому односложные ответы на такие вопросы ведут к потере баллов.
- Смотрим на тему, по которой нужно задать вопросы. Внимание! Она написана не в конце письма, а в задании ниже текста письма! Здесь ученики делают больше всего ляпов – посмотрят, чем заканчивается письмо, и давай спрашивать, на чем друг остановился. А задание-то другое! И поставят им -1 балл за невыполнение коммуникативной задачи. Вот пример такого письма-ловушки:
… In our city we have an annual competition for teenagers who make their own short films. This year I got the second prize for a film about my grandparents. Do you think it’s important to record family history? Who do you think should do it? How can it be done best? This month is my mom’s birthday and now I am thinking about a gift for her. I want it to be very special…
Write a letter to Tom. In your letter-
− answer his questions-
− ask 3 questions about his mom
Видите конец письма? Про день рождения мамы и про подарок на него. А вопросы нужно задать про маму! Поэтому вопросы в стиле Where are you going to celebrate your mom’s birthday? What are you planning to present her? Will she invite a lot of people to her party? будут не по теме.
В тему здесь будет спросить How old is your mom? Where does she work? What does she look like? - Написать письмо, правильно разделив его на абзацы и отступив красную строку (или можно строчку между абзацами пропустить не важно) и проверить себя на ошибки. Наиболее частыми ошибками у учащихся при написании письма являются:
– артикли (забывают о них вообще, или ставят не те)
– времена (временной маркер показывает на present perfect, а пишут past simple)
– правописание (beautifull вместо beautiful или буквы в словах из-за спешки пропускают)
Anyway, сдающих экзамен всегда вооружаю золотым правилом: Не знаешь или сомневаешься – не пиши! Замени синонимом или вообще убери плохо знакомое слово из текста. - Подсчитайте, сколько слов получилось. Нужно – 100-140. На погрешность 90 – 154 советую не рассчитывать, мало ли, обсчитаетесь из-за спешки, и балл снимут, обидно будет.
- Когда будете переписывать свой ответ в экзаменационный бланк, не забудьте в начале написать номер задания – Задание 37. Организуйте свое время так, чтобы на экзамене вы успели переписать все письменное задание в бланк. Сочинение, написанное на черновик, не проверяется.
Подготовка
Подготовка к этому заданию не отнимет много времени и нервов ни у вас, ни у ученика. Объясняете схему написания письма и пишете-пишете-пишете. Еще очень полезно разбирать письма предыдущих лет и давать ученикам самим оценить ту или иную работу. Чтобы сам понимал, за что и сколько баллов могут снять и учился на чужих ошибках. Утопия, конечно, но мало ли, научится. Если не накопилось своих примеров писем учеников, их можно найти здесь наряду с критериями оценки и примерами разбора ошибок.
Письма советую брать в соответствии с лексической темой, которую сейчас проходите. Поможет с рециркуляцией лексики (например, у меня в Плане ЕГЭ так и сделано). Кроме Открытого банка заданий ЕГЭ, который я всегда рекомендую в первую очередь, письма-стимулы можно брать еще и отсюда: учебник по написанию личного письма.
P.S. Про разделы и стратегии выполнения заданий по ЕГЭ можно почитать:
Аудирование или задания 1 — 9
Чтение или задания 10 — 18
Грамматика или задания 19 — 25
Словообразование или задания 26 — 31
Лексика или задания 32-38
Личное письмо или задание 39
Проект или задание 40
Устная часть. Задание 1
Устная часть, Задание 2
Устная часть, Задание 3
Устная часть, Задание 4
ELTgram от Ирины Кузнецовой
Критерии ЕГЭ по английскому языку
Критерии оценивания выполнения задания 39
(максимум 6 баллов)
| Балы | Решение коммуникативной задачи | Организация текста | Языковое оформление текста |
| К1 | К2 | К3 | |
| 2 |
Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании (даны полные и точные ответы на все вопросы, заданы правильно три вопроса по указанной теме); стилевое оформление речи выбрано правильно с учётом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости (допускается 1 неполный или неточный аспект) |
Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст верно разделён на абзацы; структурное оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка (допускается 1 логическая ошибка ИЛИ 1 нарушение деления на абзацы ИЛИ 1 нарушение в средствах логической связи ИЛИ 1 нарушение принятых норм оформления личного письма) |
Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют базовому уровню сложности задания; орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускаются 1-2 лексико-грамматические ошибки И/ИЛИ 1-2 орфографические и пунктуационные ошибки) |
| 1 | Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании, ИЛИ 2-4 аспекта раскрыты неточно (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов) |
Высказывание не всегда логично; имеются ошибки в использовании средств логической связи, И/ИЛИ в делении текста на абзацы И/ИЛИ в оформлении личного письма (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов) |
Используемый словарный запас грамматические структуры не полностью соответствуют базовому уровню сложности задания: имеются 3-4 лексико—грамматические ошибки И/ИЛИ имеются 3-4 орфографические и пунктуационные ошибки |
| 0 |
Задание не выполнено: в содержании не раскрыты 3 и более аспектов, ИЛИ все аспекты раскрыты неполно или неточно; ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму, ИЛИ более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником) |
Имеются 3 и более логические ошибки, ИЛИ имеются 3 и более нарушений в средствах логической связи, ИЛИ деление текста на абзацы отсутствует, ИЛИ имеются 3 и более нарушения принятых норм оформления личного письма |
Используемый словарный запас и грамматические структуры не соответствуют базовому уровню сложности задания: имеются 5 и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ 5 и более орфографических и пунктуационных ошибок |
Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение
коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
Критерии оценивания выполнения задания 40
(максимум 14 баллов)
| Баллы | Решение коммуникативной задачи | Организация текста | Лексика |
| К1 | К2 | К3 | |
| 3 |
Задание выполнено полностью: содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 нарушение нейтрального стиля) |
Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; структура текста соответствует предложенному плану; текст правильно разделён на абзацы |
Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания; практически нет нарушений в использовании лексики (допускается 1 лексическая ошибка) |
| 2 |
Задание выполнено в основном: но 1-2 аспекта содержания, указанные в задании, раскрыты не полностью или неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускается 2-3 нарушения нейтрального стиля) |
Высказывание в основном логично (имеются 1-2 логические ошибки), И/ИЛИ имеются 1-2 недостатка при использовании средств логической связи, И/ИЛИ имеются 1-2 отклонения от плана в структуре высказывания, И/ИЛИ имеются 1-2 недостатка при делении текста на абзацы |
Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, однако встречаются 2-3 лексические ошибки, ИЛИ словарный ограничен, но лексика использована правильно |
| 1 |
Задание выполнено не полностью: в содержании не раскрыты 1-2 аспекта или 3-4 аспекта содержания раскрыты неполно или неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи |
Высказывание не всегда логично; есть значительные отклонения от предложенного плана; имеются многочисленные ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление текста на абзацы отсутствует |
Используемый словарный запас не вполне соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 4 лексические ошибки |
| 0 |
Задание не выполнено: в содержании не раскрыты 3 и более аспектов, ИЛИ все аспекты раскрыты неполно или неточно; ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму, ИЛИ более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником) |
В высказывании имеются 5 и более логических ошибок, И/ИЛИ имеются 5 и более ошибок в использовании средств логической связи, И/ИЛИ предложенный план ответа полностью не соблюдается, И/ИЛИ деление текста на абзацы отсутствует |
Используемый словарный запас не соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5 и более лексических ошибок |
| Баллы | Грамматика | Орфография и пунктуация |
| К4 | К5 | |
| 3 |
Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, нарушений практически нет (допускаются 1-2 не повторяющиеся грамматические ошибки) |
|
| 2 |
Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, однако в тексте имеются 3-4 грамматические |
Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделён на предложения с правильным пунктуационным оформлением (допускаются 1 орфографическая И/ИЛИ 1 пунктуационная ошибка)
|
| 1 |
Используемые грамматические средства не вполне соответствуют высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5-7 грамматических ошибок |
В тексте имеются 2-4 орфографические И/ИЛИ пунктуационные ошибки |
| 0 |
Используемые грамматические средства не соответствуют высокому уровню сложности задания, имеются 8 и более грамматических ошибок |
В тексте имеются 5 и более орфографических И/ИЛИ пунктуационных ошибок |
Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо»
оценивается в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию
«Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
В ЕГЭ по английскому языку есть задание 39 – это написание личного электронного письма. Задание вызывает массу вопросов у выпускников: что это, как должно выглядеть, где взять шаблон, каким образом производится оценивание работы. Мы расскажем, как правильно писать личное письмо по английскому языку на ЕГЭ 2022, какие применяются критерии для оценки, приведем примеры и разберем типичные ошибки.
Написание письма на ЕГЭ по английскому: почему это так сложно?
Стилистические оттенки писем
Критерии оценивания письма
Написание письма на ЕГЭ по английскому: почему это так сложно?
Задание 39 в ЕГЭ по английскому предполагает написание электронного письма личного характера в ответ на письмо-стимул зарубежного друга по переписке. Это базовый уровень сложности, поэтому оно не должно вызывать больших затруднений у экзаменуемого. В нем нужно продемонстрировать те же умения и навыки, что и раньше, меняются только правила оформления электронного сообщения, в том числе его языкового оформления. На написание потребуется всего до 20 минут. Максимально за задание можно получить 6 баллов, поэтому имеет смыл подготовиться к нему более тщательно.
Требования к написанию письма:
- Количество слов: 100-140, но допускается 10% отклонение в обе стороны, т. е. получается 90 – 154. Если текст содержит менее 90 слов, он вовсе не проверяется, при написании более 154 слов проверка будет сделана только положенного объема задания.
- Стиль письма неофициальный (informal).
- Задача письма общение с другом.
- При выполнении задания надо продемонстрировать те же умения и навыки, какие необходимы для написания традиционного письма, меняются только правила оформления электронного сообщения, в том числе его языкового оформления.
- Письменный текст может содержать различного рода сокращения, но необходимо соблюдать основные правила письменного общения и нормы вежливости.
- При сдаче ЕГЭ по английскому языку участник может использовать британский или американский вариант английского языка, оценка за это не снижается.
- Письмо должно строго соответствовать теме. Если написан хороший текст без ошибок, но по содержанию он не отвечает поставленной коммуникативной задаче, он будет оценен в 0 баллов.
Какие внесены изменения в 2022 году:
- Упростился формат, не потребуется уделять время написанию адреса и даты.
- Не нужно делать ссылку на предыдущие контакты.
- Изменено название письма.
- Шапка из задания в бланк не переписывается.
Как писать письмо: план
Перед написанием письма необходимо составить развернутый план, разместив в нем все возможные слова, которые можно будет применить.
Как писать письмо ЕГЭ английский 2022, план заданий раздела:
- Обращение (размещаем слева на отдельной строке). Примеры: Dear Jim/Alice, Hello/ Hi Jim/Alice.
- Выражение благодарности за письмо, которые вы получили. При этом можно не делать ссылку на предыдущие контакты. Например, «Thanks for writing to me. I’m always glad to get emails», «Thank you for your e-mail! I am glad to hear from you!».
- Ответы на вопросы. В письме вам будет задано 3 вопроса, требующие ответа. Для связки используем фразы: «You asked me about … Well, I can say that …» или «As you are interested in … I’d like to tell you that …». Отвечайте на вопросы в том же порядке, как они идут в задании. Необходимо обращать внимание на косвенные вопросы, начинающиеся с I wonder, I’d like to know.
- Пишем три вопроса другу по заданной тематике. Они должны быть обязательно связаны с предыдущим текстом, например, можно написать «я хочу задать тебе несколько вопросов…». Можно использовать формулировки из текста-стимула.
- Должно присутствовать предложение с надеждой на продолжение общения. Его можно написать отдельной строкой или в конце текущего абзаца. Примеры: «Write back soon»; «Hope to hear from you soon»; «Please, write to me soon» и т. д.
- Завершающая фраза, например, «Best wishes»; «All the best»; «With love»; «Yours» (на отдельной строке).
- Ваше имя на отдельной строке. Нельзя использовать имя-отчество или подписывать письмо фамилией.
Стилистические оттенки писем
Письмо ЕГЭ английский 2022 дополнительно проверяется на языковое оформление текста.
На что нужно обратить внимание:
- Письмо должно быть правильно наименовано. Это может быть: email, email message, email letter. Если по контексту понятно, что это электронное письмо, то можно использовать слово letter. Написание слова internet/Internet считается правильным в обоих вариантах, вариант со строчной буквы более распространен в англоязычном мире. Не ошибитесь в предлоге: on the internet, отличие от русского «в Интернете».
- При сдаче ЕГЭ по английскому языку разрешается использовать и британский, и американский вариант английского языка. Однако писать текст нужно только в одном выбранном формате. Если сначала был использован британский вариант, а затем применено американское написание, это будет ошибкой.
- Обязательно нужно тренироваться, чтобы находить и исправлять ошибки в написанном тексте быстро. Как правильно исправить: аккуратно зачеркиваем неверную букву, слово, словосочетание и сверху, между строчками надписываем правильные.
Полезные советы
Как подготовиться и правильно составить письмо на английском ЕГЭ 2022:
- Детально разобрать структуру и содержание электронного письма.
- Произвести анализ критериев оценивания задания 39 ЕГЭ по английскому.
- Проанализировать, какие нормы вежливости действуют в электронном письме на английском языке.
- Практиковать использование логических средств связи.
- Проанализировать, какие вопросы нужно задавать другу, какие из них логичны и соответствуют содержанию письма стимула, а какие нет.
- Проработать типичные ошибки, которые могут возникнуть при выполнении задания.
Вы должны научиться правильно считать слова. Подсчет производится, начиная с обращения. Причем считаются артикли, предлоги и другие служебные слова. Числительные, выраженные цифрами или словами, считаются за одно слово. (210, ninety-one). Также одним словом считаются сложные слова (pop-singer, English-speaking), краткие формы (I’ve, it’s, don’t, can’t, won’t, wasn’t), сокращения (TV, e-mail, UK). Чтобы проверка объема задания не вызывала трудностей, заранее рассчитайте среднее количество слов у вас в одной строке и ориентируйтесь на объем по количеству строк. Можно тренироваться писать письма на экзаменационных бланках, так вы научитесь на глазок определять количество слов и будете меньше тратить времени на их подсчет.
Написание электронного письма на английском ЕГЭ, полезные советы:
- Заранее рассчитайте время, за которое вы сможете выполнить работу. Лучше делать задание без черновика, чтобы сэкономить время.
- Чтобы письмо было «живым», активно применяйте сокращения (I’m, can’t, I’d like), неформальные слова-связки (well, also, by the way, anyway, so, actually), разговорные выражения (Guess what? Wish me luck!) и междометия (Hurray! Yahoo! Ha—ha!).
- Больше читайте художественную литературу на английском, обращайте внимание какие выражения используются при написании писем.
- Постарайтесь улучшить грамотность. Для этого пишите тексты без спеллчекера и анализируйте свои ошибки, лучше даже писать от руки для активизации моторной памяти.
- Еженедельно делайте подобные задания из пробных ЕГЭ.
- Составьте свой шаблон письма ЕГЭ английский язык, который можно использовать для разных тем.
- Обмениваясь готовыми письмами с друзьями, вы сможете одновременно проверять их на наличие ошибок и соблюдение критериев написания, а также тренироваться.
- Завершив написание личного электронного письма постарайтесь критически оценить свою работу, внимательно проанализируйте все аспекты решения коммуникативной задачи и оформления текста.
При подготовке можно пользоваться таблицей самопроверки, предложенной в Методических рекомендациях обучающимся по организации индивидуальной подготовки к ЕГЭ 2022 года по английскому языку.
Критерии оценивания письма
Если вы будете знать, по каким критериям оценивается письмо, вы сможете заработать максимальное количество баллов.
Оценка осуществляется по трем критериям:
- Коммуникативная задача (оценивается в 2 балла).
- Структура текста (оценивается в 2 балла).
- Языковой аспект (оценивается в 2 балла).
Коммуникативная задача
Чтобы оценить работу по критерию «Решение коммуникативной задачи», проверьте свой текст по следующим позициям:
- Текст ответного письма должен начинаться с обращения/приветствия.
- Обращение начинается со слова Dear и отделяется запятой.
- Выражается благодарность за полученное письмо, также можно написать, что вы испытали положительные эмоции от его получения.
- Наличие полных и точных ответов на все вопросы, заданные другом по переписке.
- Наличие трех встречных вопросов другу по указанной в задании теме. Они должны быть в отдельном абзаце.
- Вы должны выразить надежду на продолжение общения.
- Есть стандартная завершающая фраза, после нее стоит запятая.
- Есть подпись – имя автора письма (без отчества и фамилии) на отдельной строке, после нее не стоит точка.
Как определить, что ответ дан полно и точно:
- Полным считается ответ, который раскрывает содержание всех пунктов плана и отвечает коммуникативной задаче. Полный ответ на пункт плана включает в себя все элементы вопроса: WHERE and WHEN, WHAT and WHY. Если дан ответ только на одну часть вопроса, то такой ответ считается неполным.
- Точным считается ответ, который полностью соответствует предложенным пунктам плана и заданным вопросам.
- Неточным считается ответ, если он содержит фактическую ошибку, отход от темы или элементы топика.
Структура текста
Какие требования к структуре должны быть выполнены:
- Текст ответного письма должен быть логичен.
- Правильное использование средств логической связи.
- Правильное разделение текста на абзацы.
- Абзацы должны быть выделены красной строкой (отступом слева) или пропуском строки.
Языковой аспект
В тексте должны отсутствовать языковые ошибки:
- лексические;
- грамматические;
- орфографические;
- пунктуационные.
Примеры писем
Пример письма ЕГЭ английский 2022 можно найти в интернете на специальных обучающих платформах, сайтах. Вы можете скачать клише письма и запомнить их, использовать методички и учебные пособия. Однако лучшим вариантом будет составить шаблон самостоятельно, чтобы его можно было применять к разным темам. В этом случае вы сможете быстро его подогнать под ваши исходные данные.
Воспользуйтесь сайтом ФИПИ, где размещены демоверсии, спецификации, кодификаторы.
Типичные ошибки
При написании личного письма наиболее типичные ошибки на ЕГЭ следующие:
- лексико-грамматические ошибки;
- не представлен ответ на заданный другом по переписке вопрос или он не полный или не точный;
- неумение задать вопросы другу в соответствии с предложенной темой, может быть задано недостаточное количество вопросов;
- текст не верно разделен на абзацы;
- логические ошибки, отсутствие «мостиков» и средств логической связи при переходе от одного абзаца к другому.
Примеры ошибок:
- На вопрос «What is your parents’ attitude to your hobbies and interests?» дан ответ: «My parents always support me when I take part in dancing competitions». Однако его нельзя считать полным, т. к. здесь сказано об отношении родителей к увлечению танцами, а вопрос поставлен более широко: как родители относятся ко всем увлечениям и интересам.
- Задан вопрос «What’s the weather like in Russia in summer?». Дан ответ следующего содержания: The weather is nice. Он является не полным и не точным. Из ответа непонятно, когда и где наблюдается хорошая погода, неточность в том, что спрашивается конкретно о лете, а не о погоде вообще в целом. Ответ должен быть более развернутый и точный, например: The weather in summer is usually fine in Russia. In my hometown, it’s rather hot in summer, and it doesn’t often rain.
- При написании вопроса другу по переписке ученик написал: «Now I would like to ask you about your father’s birthday. How are you going to spend it? What present are you going to give him? How many people will be invited?». Начата эта часть письма с точки зрения организации текста правильно. Был сделан переход от ответов на вопросы к своим вопросам. Сами же вопросы по содержанию не соответствуют теме в письме-стимуле. Разберите эту ситуацию в реальной жизни. Если ваш друг говорит вам о том, что накануне у его папы был день рождения, событие уже произошло в прошлом. Вопросы же заданы так, будто день рождения еще не прошел, а ожидается в будущем. Аспект письменной работы – вопросы другу по переписке – будет считаться невыполненным, балл соответственно будет снижен.
- Нарушением логики является использование фразы: Oh, what great news! или My congratulations! – если вы переходите от ответов к вопросам без пояснения, о какой новости идет речь или с чем поздравляет автор ответного письма. Начинать с постановки вопросов сразу при переходе от ответов является ошибкой логики. Для того чтобы переход был логичным, можно использовать фразы: In your email you mention… can you tell me more about… / You’ve written about your new hobby. I’ve got some questions… / Well, I’d like to know more about…
- По заданию нужно задать вопрос о дяде друга, при этом последняя фраза в стимуле: My uncle Keith is coming to visit us next week. Ошибкой будет написать, например: What’s your uncle’s name? When will he visit you? Do you often see your uncle? Вопросы не будут приняты, так как на первые два вопроса есть ответы в стимуле, а последний вопрос не является вопросом о дяде.
Требования к оцениванию заданий раздела «Письмо» ЕГЭ
Таблица 7. Критерии оценивания выполнения задания 39 (максимум 6 баллов)
|
Баллы |
Решение коммуникативной задачи |
Организация текста |
Языковое оформление текста |
|
К1 |
К2 |
К3 |
|
|
2 |
Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании (даны полные и точные ответы на все вопросы, заданы правильно три вопроса по указанной теме); стилевое оформление речи выбрано правильно с учётом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости (допускается 1 неполный или неточный аспект) |
Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст верно разделён на абзацы; структурное оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка (допускается 1 логическая ошибка ИЛИ 1 нарушение деления на абзацы ИЛИ 1 нарушение в средствах логической связи ИЛИ 1 нарушение принятых норм оформления личного письма) |
Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют уровню сложности задания; орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускаются 1–2 лексико-грамматические ошибки И/ИЛИ 1–2 орфографические и пунктуационные ошибки) |
|
1 |
Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании ИЛИ 2–4 аспекта раскрыты не полностью или неточно (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов) |
Высказывание не всегда логично; имеются ошибки в использовании средств логической связи, И/ИЛИ в делении текста на абзацы И/ИЛИ в оформлении личного письма (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов) |
Используемый словарный запас и грамматические структуры не полностью соответствуют уровню сложности задания: имеются 3–4 лексико- грамматические ошибки И/ИЛИ имеются 3–4 орфографические и пунктуационные ошибки |
|
0 |
Задание не выполнено: 3 и более аспектов содержания отсутствуют, ИЛИ 5 аспектов раскрыты не полностью или неточно, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму |
Имеются 3 и более логические ошибки, ИЛИ имеются 3 и более нарушения в средствах логической связи, ИЛИ деление текста на абзацы отсутствует, ИЛИ имеются 3 и более нарушения принятых норм оформления личного письма |
Используемый словарный запас и грамматические структуры не соответствуют уровню сложности задания: имеются 5 и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ 5 и более орфографических и пунктуационных ошибок |
Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо» оценивается в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
Таблица 8. Критерии оценивания выполнения задания 40 высокого уровня сложности (максимум 14 баллов)
|
Баллы |
Решение коммуникативной задачи |
Организация текста |
|
К1 |
К2 |
|
|
3 |
Задание выполнено полностью: содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 нарушение нейтрального стиля) |
Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; структура текста соответствует предложенному плану; текст правильно разделён на абзацы |
|
2 |
Задание выполнено в основном, но |
Высказывание в основном логично (имеются 1–2 логические ошибки), И/ИЛИ имеются 1–2 недостатка при использовании средств логической связи, И/ИЛИ имеются 1–2 отклонения от плана в структуре высказывания, И/ИЛИ имеются 1–2 недостатка при делении текста на абзацы |
|
1 |
Задание выполнено не полностью: в содержании не раскрыты 1–2 аспекта, ИЛИ 3–4 аспекта содержания раскрыты неполно или неточно, ИЛИ 1 аспект не раскрыт и 1–2 аспекта содержания раскрыты неполно или неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи (допускается 4 нарушения нейтрального стиля) |
В высказывании имеются 3–4 логические ошибки, И/ИЛИ имеются 3–4 ошибки в использовании средств логической связи, И/ИЛИ имеются 3–4 отклонения от предложенного плана; имеются 3–4 недостатка в делении текста на абзацы |
|
0 |
Задание не выполнено: все случаи, не указанные в оценивании на 1, 2 и 3 балла, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму, ИЛИ более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником) |
В высказывании имеются 5 и более логических ошибок, И/ИЛИ имеются 5 и более ошибок в использовании средств логической связи, И/ИЛИ предложенный план ответа полностью не соблюдается, И/ИЛИ деление текста на абзацы отсутствует |
|
Баллы |
Лексика |
Грамматика |
Орфография |
|
К3 |
К4 |
К5 |
|
|
3 |
Используемый |
Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, нарушений практически нет (допускаются 1–2 не повторяющиеся грамматические ошибки) |
|
|
2 |
Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, однако присутствуют |
Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, однако в тексте имеются 3–4 грамматические ошибки |
Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделён на предложения с правильным пунктуационным оформлением (допускаются 1 орфо-графическая И/ИЛИ |
|
1 |
Используемый словарный запас не вполне соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 4 лексические ошибки |
Используемые грамматические средства не вполне соответствуют высокому уровню сложности задания, |
В тексте имеются |
|
0 |
Используемый |
Используемые грамматические средства не соответствуют высокому уровню сложности задания, имеются 8 и более грамматических ошибок |
В тексте имеются И/ИЛИ пунктуационных ошибок |
Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо» оценивается в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
Таким образом, при оценивании ответов на задание 39 (личное письмо) применяются следующие критерии:
- решение коммуникативной задачи;
- организация текста;
- правильность языкового оформления текста.
При оценивании ответов на задание 40 (письменное высказывание с элементами рассуждения) применяются следующие критерии:
- решение коммуникативной задачи;
- организация текста;
- лексическая грамотность;
- грамматическая правильность речи;
- правильность орфографии и пунктуации.
Под решением коммуникативной задачи понимается:
- соответствие теме и ситуации общения, указанной в коммуникативном задании и полнота раскрытия темы;
- использование определённого стиля речи (официального, неофициального, нейтрального) в соответствии с указанной в коммуникативном задании ситуацией;
- объём, т.е. соответствие высказывания заданному объёму.
Под организацией текста понимается:
- логичность в изложении материала;
- связность текста, которая обеспечивается правильным использованием языковых средств передачи логической связи между отдельными частями текста (союзов, вводных слов, местоимений и т.п.);
- структурирование текста, т.е. логичное деление текста на абзацы, наличие вступления и заключения.
Основная трудность в оценке данного аспекта состоит в том, что нужно одновременно оценить замысел, смысловую цельность высказывания и композиционную стройность, логику и связность изложения. Однако, как правило, эксперты удачно справляются с оцениванием этого критерия.
При оценивании лексической грамотности учитываются:
- точность в выборе слов и выражений и их соответствие теме и ситуации общения; правильность их употребления в контексте;
- правильность формирования лексических словосочетаний; соблюдение узуальной (общепринятой) сочетаемости английского языка;
- запас слов и разнообразие используемой лексики (синонимы, антонимы, фразеологизмы) и их соответствие высокому уровню (В2 по общеевропейской шкале).
Практика проведения экзамена показала, что некоторые эксперты затрудняются при квалификации ошибок и иногда снижают баллы у учащихся за одни и те же ошибки как в разделе «Лексика», так и в разделе «Грамматика». Не всегда учитывается такой фактор, как типичность ошибки.
При оценивании грамматической правильности речи учитывается:
- точность в выборе грамматической конструкции в соответствии с целью высказывания;
- разнообразие и корректность используемых грамматических средств;
- сложность используемых конструкций.
При оценивании правильности орфографии и пунктуации учитывается:
- соблюдение норм орфографии иностранного языка;
- правильное оформление начала и конца предложений (заглавная буква, точка, восклицательный и вопросительный знаки).
В случае исправлений оценивается последний, не зачёркнутый вариант. Если слово, повторяющееся в работе несколько раз, один раз написано правильно, а второй раз (третий и т.п.) – неправильно, это считается за одну ошибку. Если слово написано неразборчиво и какая-то буква либо буквы непонятны, то это считается ошибкой.
Повторяющиеся ошибки, т.е. ошибки на одно и то же правило грамматики, лексики, орфографии, пунктуации, считаются как одна ошибка.
Довольно часто у учителей, обучающихся, экспертов возникают вопросы о том, как следует графически разделить текст на абзацы. В настоящее время такая графическая норма стала в английском языке очень размытой, поэтому от выпускников в рамках ЕГЭ требуется только одно – чтобы это деление на абзацы чётко воспринималось глазом. Таким образом, возможны 3 варианта:
1) участник ЕГЭ использует «красную строку», отступая от края страницы (полей) на несколько знаков в начале каждого абзаца;
2) участник ЕГЭ не использует «красную строку», не отступает от края страницы (полей) на несколько знаков в начале каждого абзаца, левый край текста ровный, но при этом экзаменуемый пропускает между абзацами «лишнюю строку», делает больший промежуток между последней строкой предшествующего абзаца и первой строкой последующего абзаца;
3) участник ЕГЭ одновременно использует «красную строку» и делает больший промежуток между последней строкой предшествующего абзаца и первой строкой последующего абзаца.
Если говорить о логике деления на абзацы, то здесь законы едины для всех языков, это скорее законы логики, а не языка. Поэтому в задании 39 в основной части письма минимальное число абзацев включает:
1) благодарность…, ссылку на предыдущие контакты;
2) ответы на вопросы, содержащиеся в письме-стимуле (три аспекта содержания);
3) три вопроса (один аспект содержания).
Подчеркнём, что это минимальное число абзацев. На самом деле п. 2 из перечисленных (ответы на вопросы друга по переписке) может содержать даже 3 абзаца и т.д. Однако абзац не может состоять из одного простого предложения. Он может состоять из одного сложноподчинённого или сложносочинённого предложения, которое занимает не одну строчку.
В задании 40 минимальное число абзацев соответствует числу пунктов плана.
Эссе по Английскому языку для ЕГЭ
Можно сказать без всяких преувеличений, что в экзамене ЕГЭ по Английскому языку эссе является одним из наиболее трудных разделов. Как можно правильно выразить свою мысль, дать ей логические аргументы, подкрепить их примерами и объяснениями, и при этом грамотно и без ошибок оформить текст, да еще и не выйти за пределы по количеству слов, уложившись при этом в 60 минут? В этой статье мы постараемся разобрать структуру эссе и дать советы по улучшению качества Вашего эссе.
Начнем с конца. Написанное Вами эссе будет оцениваться по следующим критериям:
| Аспект | Максимальное кол-во баллов |
|---|---|
| Решение коммуникативной задачи (содержание) | 3 |
| Организация текста (структура) | 3 |
| Лексика | 3 |
| Грамматика | 3 |
| Орфография и пунктуация | 2 |
Максимальное количество баллов, которое Вы можете получить за эссе – 14 баллов.
До того как начать говорить о правильности выполнении каждого критерия, сначала давайте сделаем наше эссе по Английскому языку соответствующим одному из основных критериев для проверки. Это – объем.
Формально Ваше эссе по английскому языку должно уложиться в 200-250 слов. Это не надо воспринимать буквально и бить тревогу, если Вы написали лишь 198 слов. Тем не менее, имейте в виду, что Ваше эссе не будет проверяться, если количество слов в нем менее 180. В случае, если у Вас получится более 275 слов, экзаменатор просто отсчитает от начала эссе 250 слов, отчертит остальное и проверит всё вплоть до этой черты. То есть, при первом раскладе Вы теряете всё эссе; при втором, скорее всего, потеряете заключение, что тоже весьма малоприятно.
структура эссе по английскому языку и его содержание
Прежде всего, Ваше эссе должно осветить ВСЕ аспекты, изложенные в задании, а также должно быть написанным в соответствующем стиле (нейтральном). Оно должно логично делиться на абзацы и соответствовать предложенному в задании плану.
Чтобы не запутаться в процессе написания Вашего эссе, надо потратить 5-7 минут на обдумывание плана и подготовку всех аргументов. Традиционно мы будем делить эссе на пять абзацев.
первый абзац: Вступление
Здесь должна быть постановка проблемы. Поскольку постановка проблемы уже изложена в задании, Ваша задача – грамотно её пересказать. Именно ПЕРЕСКАЗАТЬ, а не перефразировать.
РЕКОМЕНДАЦИЯ: Не перечитывайте задание слишком долго. Тогда писать вступление своими словами будет очень и очень трудно. Прочитайте данную в задании ситуацию один или два раза, убедитесь, что Вы правильно её поняли. Закройте текст задания и теперь попытайтесь её пересказать, как ситуацию, на английском языке именно так, как Вы её поняли, как будто Вы рассказываете об этом другу, который не читал, что там написано, или не понял, о чём там шла речь. ВНИМАНИЕ: после того как Вы это сделали, обязательно откройте тему и убедитесь, что Ваш пересказ по сути совпадает с данной Вам ситуацией. Теперь можно ехать дальше.
Вместо банальных “Some people think, … Others think, …” можно использовать:
Some people claim that ..., while others argue that ...
После того как Вы описали суть проблемы, можно задать непосредственно вопрос, на который Вы и будете отвечать в своём эссе. Например: “What is better: … or …?”, “What should we do: … or …?” и т.д.
В последним предложении вступительного абзаца Вы должны сформулировать цель Вашего эссе. Это можно сделать, например, так:
In this essay I will try to look upon this issue. In this essay I will try to express my opinion on this issue. In this essay I would like to express my point of view on this issue. In this essay I will try to answer this question.
второй Абзац: Ваше мнение
На мой взгляд, начать этот абзац логичнее всего с высказывания Вашей точки зрения касательно данного вопроса. Вот несколько полезных фраз (обязательно соблюдайте данную пунктуацию!):
In my opinion, ... From my point of view, ... To my mind, ... Personally, I think that ... I am certain that ... I reckon, As far as I am concerned, ...
(Обратите внимание! Мы не сокращаем: пишем I am…)
Далее необходимо привести 2-3 довода (аргумента), подтверждающие Вашу точку зрения. Аргументы могут быть любые, при условии, что Вы их грамотно прокомментируете и объясните. Они должны быть такими, чтобы с ними сложно было поспорить (в разумных пределах, разумеется).
РЕКОМЕНДАЦИЯ: Лучше дать 2 аргумента и подробно их обосновать, приведя убедительные примеры в их поддержку, чем 3 кратких и не полностью раскрытых. Помните, что количество слов в эссе ограничено.
Здесь важно помнить про средства логической связи предложений. Первый аргумент можно, например, начать так:
Firstly, ... To start with, ... To begin with, ... First of all, ...
После того как Вы сформулировали первый довод, надо его обосновать и/или дать пример в подтверждение. Вот самые простые варианты, как это можно сделать:
<довод>, because ... <довод>. That is why ... <довод>. For example, ...
Если Вы начинали словом “Firstly, …”, то второй довод следует начать словом Secondly, …
Если первый довод шел с фразами “To start with, …”, “To begin with, …”, то второй можно начать следующими словами:
Moreover, ... Furthermore, ... Besides, ... In addition, ...
Второй довод надо также подкрепить примером или доказательством.
третий Абзац: Противоположное мнение
Этот абзац Вам следует начинать с изложением отличного от Вашего, противоположного мнения по предложенной теме или вопросу. Сделать это можно так:
Nevertheless, others believe that ... At the same time, some people argue that ... However, some people think that ...
Вам следует привести 1-2 довода (аргумента), подтверждающие противоположное мнение. Советую изначально подумать о двух. А уж сколько в итоге написать: 1 или 2 – решите в процессе, исходя их получающегося размера Вашего эссе.
РЕКОМЕНДАЦИЯ: Противоположные аргументы Вам потом предстоит оспорить, поэтому, придумывая их изначально, продумывайте, как Вы будете их оспаривать. Если на придуманный аргумент Вам нечем возразить, лучше сразу его заменить на другой, чтобы не делать это во время написания эссе. Оно ведь тоже ограничено!
РЕКОМЕНДАЦИЯ: При оспаривании аргументов, Вы не должны повторять ничего из написанного во втором абзаце. Поэтому, если у Вас не получается придумать контраргумент, не повторяясь, попробуйте придумать что-то другое. Как вариант, Вы можете придумать другие аргументы «за», пока сочинение еще не написано. В любом случае, лучше это продумать изначально, пока Вы составляете план эссе, нежели чем в процессе написания!
четвертый Абзац: Ваши контраргументы
В этом абзаце Вам нужно объяснить, почему Вы не согласны с противоположным мнением. Начать абзац можно, например, с предложения:
I cannot agree with this opinion because ... I am afraid I cannot agree with this idea because ...
ВНИМАНИЕ: именно “I am afraid”, а не “I’m afraid” — не сокращать, т.к. за это можно поплатиться драгоценными баллами.
ВНИМАНИЕ: если Вы дали два довода в предыдущем абзаце, то опровергнуть надо обязательно оба. Разграничить их можно следующими фразами:
As for ..., Speaking about ..., As far as ... is concerned,
РЕКОМЕНДАЦИЯ: При опровержении противоположных доводов лучше всего предлагать пути их решения, а не доказывать их недееспособность. Например, если кто-то считает, что домашние животные опасные, то не надо утверждать, что они, на самом деле, безобидные. Лучше обратить этот недостаток в достоинство, сказав, что зато они являются отличными охранниками в загородных домах.
пятый абзац: Заключение
Типичная ошибка многих учеников состоит в том, что в заключении они просто высказывают свое мнение. Этого не достаточно. Ведь заключение относится ко всему эссе, а не только ко второму абзацу.
Таким образом, в заключении надо суммировать всё, о чем говорилось в эссе и при этом еще раз выразить свою точку зрения. Также можно дать рекомендации по существующей проблеме. Очень важно: в заключении не должно быть никакой новой информации.
Я бы рекомендовал лексически обозначить, что дальше у нас пойдет заключение. Начать абзац можно так:
In conclusion, ... To sum up, ... To conclude, ...
После этого даём читающему понять, что существует две различные точки зрения на данную проблему, и несмотря на противоположную точку зрения, мы всё-таки придерживаемся своей. Например, сделать это можно по следующей схеме:
Despite the fact that ..., I am convinced that ... Taking into consideration different opinions on this issue, I believe that ...
Языковое оформление эссе по английскому языку для егэ
После того как Вы написали ЕГЭ эссе по английскому, обязательно пересмотрите его еще раз на предмет возможных ошибок. Из моего опыта наиболее частых ошибок, советую обратить внимание на следующие вещи:
Пробегитесь отдельно по всем существительным. Если существительное исчисляемое и стоит в единственном числе, перед ним обязательно должен быть артикль! Скорее всего, он у вас должен быть неопределенный (но смотрите сами по контексту).
Пробегитесь по всем вводным словам и фразам и убедитесь, что после них стоят запятые. Перед словом ‘that’, наоборот, запятая не ставится: “I think that …”, “Others believe that …”.
Если подлежащее выражено 3 лицом единственного числа (he/she/it), не забудьте к глаголу приписать окончание –s!
По поводу «умных» слов отдельный разговор. В критериях оценивания есть отдельный пункт: Лексика. Поверьте, лучше не употребить умное слово, чем употребить его неверно и получить за это минус баллы.
РЕКОМЕНДАЦИЯ: Если Вы не знаете много «умной» лексики, по максимуму впихните её в заранее заученные фразы. Например, вместо банального “for example” можно использовать “for instance”; вместо “I think” употреблять “I believe / suppose / presume”. То есть, по сути, Вам надо заучить выражения, которую Вы точно сможете употребить в Вашем эссе по английскому, какая бы тема Вам ни попалась.
Настоящая статья рассматривает вопросы возникающие при выполнении задания 39 написать письмо для ЕГЭ по английскому. Автор постарался осветить наиболее важные вопросы и дать советы по выполнению задания.
СОДЕРЖАНИЕ:
Введение
Объем работы
Тайм менеджмент
Решение коммуникативной задачи:
Содержание работы
Стиль работы
Организация текста
Языковое оформление текста
Типичные ошибки
Вопросы
ВВЕДЕНИЕ
У Вас будет 80 минут для выполнения двух заданий. Первое задание представлено в виде письма объемом 100-140 слов. Второе задание это эссе на предложенную тему объемом 200-250 слов. Максимальный балл за письмо 6, максимум за эссе — 14 баллов.
Аттестационная комиссия будет оценивать Ваше письмо по следующим критериям:
- Решение коммуникативной задачи — Проверяется содержание и стиль. Есть ли в Вашей работе ответы на поставленные вопросы или, другими словами, понимаете ли Вы кому и зачем пишете?
- Организация текста — Проверяется структура работы, правильно ли она оформлена? Логичны ли Ваши высказывания?
- Языковое оформление текста — Проверяется владение лексикой, грамматикой, правописанием и пунктуацией на уровне Elementary.
ОБЪЕМ РАБОТЫ
При оценивании задания 39 раздела «Письмо» будет учитываться такой параметр, как объем письменного текста, выраженный в количестве слов. Требуемый объем для личного письма в задании 39 – 100–140 слов. Допустимое отклонение от заданного объема составляет 10%.
Если в выполненном задании 39 менее 90 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. Будьте внимательны!
При превышении объема более чем на 10%, т.е. если в выполненном задании 39 более 154 слов , проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объему. Таким образом, при проверке задания 39 отсчитываются от начала работы 140 слов и оценивается только эта часть работы.
Если у Вашей работы отсекут завершающую фразу и подпись это существенно снизит баллы, поэтому проверяйте количество слов в работе.
Лайфхак: Как быстро посчитать количество слов в работе?
ТАЙМ МЕНЕДЖМЕНТ
В вашем распоряжении будет 20 минут и каким бы легким не казалось первое письменное задание, но к его выполнению следует отнестись со всей серьезностью, особенно принимая во внимание статистику ЕГЭ последних лет, которая показывает что менее 60% тестируемых успешно справляются именно с этой письменной частью.
Грамотное планирование еще никому не навредило, но помогло сократить количество ошибок и повысить качество работы.
Распределить свое время можно, например, так:
- Подготовка — 3 минуты
- Написание — 15 минут
- Проверка — 2 минуты
Перед написанием письма внимательно прочитайте задание, выделите те вопросы, на которые Вам следует ответить (вопросов всегда 3) и не оставляйте без внимания те, которые Вам следует задать (их тоже всегда 3).
Как показывает анализ экзаменационных работ, наибольшее количество баллов снимается за Содержание и Неверное решение коммуникативной задачи.
РЕШЕНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ ЗАДАЧИ
- СОДЕРЖАНИЯ РАБОТЫ
Теперь давайте разберемся с тем чего от Вас ждет аттестационная комиссия. Что ей понравится, а что — нет? Взгляните на пример задания:
Задание 39 Письмо для ЕГЭ по английскому
Итак, Вы должны написать письмо девочке по имени Мэри. Какую информацию должно содержать письмо, чтобы Вы получили максимум (2 балла) за содержание?
Ответы о ваших привычках в еде, о том что Вы едите на завтрак в школе и рецепт блюда которое Вы сами часто готовите. Вы также должны задать Мэри три вопроса о ее походе в зоопарк.
Вопросы и ответы очень важны; задавая правильные вопросы и отвечая корректно Вы зарабатываете баллы, задавая не те вопросы и давая не точные ответы Вы теряете сразу все 6 баллов.
! При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию Решение коммуникативной задачи все задание оценивается 0 баллов !
Поэтому внимательно прочитайте задание и сделайте ровно то, что в нем требуется.
- Если не ответите на все три вопроса — потеряете баллы.
- Если зададите меньше 3х вопросов — потеряете баллы.
- Если спросите Мэри не о состоявшейся, а о будущей поездке в зоопарк — потеряете баллы.
- СТИЛЬ РАБОТЫ
Следующее что проверяет Аттестационная комиссия это соответствует ли тон Вашей письменной работы поставленной задаче, т.е. если в задании требуется написать письмо другу — пишите письмо другу, а не записку и не официальное письмо.
Сравните:
1.
Dear Jenny,
Thanks alot for your reply! It was great to hear from you so soon!
In your letter you asked me about Moscow. Of course I love my city because it’s very beautiful especially in autumn …
2.
Dear Madam,
Please accept our sincere apology for the error we made in your last order. We hope this has not caused you too much inconvenience. We appreciate your business and will make every effort in the future to send you the correct merchandise…
Вы ведь не используете один и тот же язык разговаривая с учителем или своими друзьями, правда? Значит, обращаясь к другу (даже в письменной форме) следует использовать неофициальный тон.
- Если будете использовать средства логической связи (in addition, however, moreover, therefore, although) принятые в официальной переписке — потеряете баллы.
- Если забудете, например, поблагодарить за письмо — потеряете баллы.
- Если используете формальную лексику в обращении, заключительной фразе и/или подписи — потеряете баллы.
ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА
По критерию Организация текста максимальный балл 2 выставляется, если Ваши высказывания логичны и последовательны, а структура письма не нарушена.
Чтобы не потерять баллы за организацию текста оформлять работу нужно следующим образом:
Если не заполните «шапку» письма — потеряете баллы.
- Если нарушите структуру письма — потеряете баллы.
- Если забудете поприветствовать и попрощаться с адресатом письма — потеряете баллы.
ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ТЕКСТА
Использование лексики и грамматических структур уровня Elementary не помешает Вам получить максимум (2 балла) за задание. Главное, чтобы словарный запас соответствовал заданной теме, а допущенные лексические и грамматические ошибки не затрудняли понимание текста.
В области пунктуации учитываются только те знаки препинания, которые характерны для формата личного письма (в обращении, подписи, завершающей фразе).
- Ошибкой в личном письме считается восклицательный знак после обращения и завершающей фразы.
- Восклицательные знаки в конце предложений Thank you for your letter! Write back soon!- ошибкой не считаются.
- Отсутствие запятой после обращения тоже не считается ошибкой.
ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ
- непонимание формата задания
- неумение представить полный и точный ответ на запрашиваемую в письме информацию
- неумение запросить информацию в соответствии с коммуникативной задачей
- неправильная организация текста (неверное написание адреса, даты, подписи и завершающей фразы, отсутствие мостиков, средств логических связей между абзацами, нарушение логики)
- языковые ошибки
- превышение или уменьшение нужного объема письма
ВОПРОСЫ
- Можно ли использовать сокращение в письме и эссе?
В письме для ЕГЭ — да. В эссе — нет.
2. Что если я превысил допустимый объем работы?
Если Вы превысили объем работы менее чем на 10% — можете приступать к следующему заданию. Если больше чем на 10% постарайтесь аккуратно вычеркнуть те слова, которые не меняют смысла сказанного, например:
Dear Jill,
Thanks for your letter. It’s great to meet you so soon!
Well, it’s not really difficult to get to my place. Just take the bus …
3. Как быстро посчитать количество слов в работе?
Лайфхак: Посчитайте количество слов в первых двух строках и умножьте на количество строк делённое пополам. Например, 23 слова в 2х строчках, всего строк 18, тогда 23х(20/2)=230 слов.
4. Какие ошибки считаются ужасными?
Чем элементарнее ошибка тем хуже, поскольку предполагается, что уж это Вы точно должны знать. Сравните:
I haven’t saw you recently.
It often rain here.
Во втором случае снимут больше баллов. Если одна и та же ошибка повторяется несколько раз — она считается за одну.
You might also like:
ЕГЭ Задание 39 Темы писем
You can get more information from the official website
Формат личного письма позволяет проверить:
-
знание норм вежливости ИЯ;
-
умение отвечать на вопросы;
-
умение задавать вопросы;
-
умение отличать формальный и неформальный стиль общения.
Максимально за задание по письму ученик может получить 6 баллов.
-
Решение коммуникативной задачи (2 балла макс.)
-
Организация текста (2 балла макс.)
-
Языковое оформление текста
При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
Решение коммуникативной задачи
2 балла
Задание выполнено полностью:
Содержание отражает все аспекты, указанные в задании (даны полные и точные ответы на все вопросы, заданы правильно три вопроса по указанной теме); стилевое оформление речи выбрано правильно с учётом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости (допускается 1 неполный или неточный аспект)
1 балл
Задание выполнено не полностью:
Содержание отражает не все аспекты, указанные в задании, ИЛИ 2–4 аспекта раскрыты не полностью или неточно (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов)
0 баллов
Задание не выполнено: 3 и более аспекта содержания отсутствуют, ИЛИ 5 аспектов раскрыты не полностью или неточно, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму
ЕГЭ-2020. Английский язык. Сборник заданий: 400 заданий с ответами
Книга содержит задания разных типов и уровней сложности по темам, знание которых проверяется на ЕГЭ, а также краткие теоретические сведения. Ко всем заданиям приводятся ответы. Поможет потренироваться в выполнении заданий, повторить пройденный материал и эффективно подготовиться к сдаче ЕГЭ.
Купить
Организация текста
2 балла
Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст верно разделён на абзацы; структурное оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка (допускается 1 логическая ошибка, ИЛИ 1 нарушение деления на абзацы, ИЛИ 1 нарушение в средствах логической связи, ИЛИ 1 нарушение принятых норм оформления личного письма)
1 балл
Высказывание не всегда логично; имеются ошибки в использовании средств логической связи, И/ИЛИ в делении текста на абзацы, И/ИЛИ в оформлении личного письма (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов)
0 баллов
Имеется 3 и более логические ошибки, ИЛИ имеется 3 и более нарушения в средствах логической связи, ИЛИ деление текста на абзацы отсутствует, ИЛИ имеется 3 и более нарушения принятых норм оформления личного письма
Языковое оформление
2 балла
Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют базовому уровню сложности задания, орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается 1–2 лексико-грамматические ошибки И/ИЛИ 1–2 орфографические и пунктуационные ошибки)
1 балл
Используемый словарный запас и грамматические структуры не полностью соответствуют базовому уровню сложности задания: имеется 3–4 лексико-грамматические ошибки, И/ИЛИ имеется 3–4 орфографические и пунктуационные ошибки
0 баллов
Используемый словарный запас и грамматические структуры не соответствуют базовому уровню сложности задания: имеется 5 и более лексико-грамматических ошибок, И/ИЛИ имеется 5 и более орфографических и пунктуационных ошибок.
Ещё по теме:
Требуемый объём для личного письма в задании 39 — 100-140 слов. Допустимое отклонение от заданного объёма составляет 10%. Если в выполненном задании менее 90 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объёма более чем на 10%, т.е. если в выполненном задании более 154 слов, проверке подлежат только первые 140 слов. Считаются все слова, с первого по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли и частицы. В личном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту. При этом:
− стяжённые (краткие) формы can’t, didn’t, isn’t, I’m и т.п. считаются как одно слово;
− числительные, выраженные цифрами, т.е. 1, 25, 2009, 126 204 и т.п., считаются как одно слово;
− числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов, т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово;
− числительные, выраженные словами, считаются как слова;
− сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking, twenty-five, считаются как одно слово;
− сокращения, например USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются как одно слово.
ЕГЭ-2019. Английский язык. Сборник заданий: 400 заданий с ответами
Книга содержит задания разных типов и уровней сложности по темам, знание которых проверяется на ЕГЭ, а также краткие теоретические сведения. Ко всем заданиям приводятся ответы. Поможет потренироваться в выполнении заданий, повторить пройденный материал и эффективно подготовиться к сдаче ЕГЭ.
Купить
Схема письма
Адрес пишется в верхнем правом углу. Он может быть полным и кратким. Полный адрес:
flat number
house street
city (town, village)
country
(index)
Краткий адрес:
City
Country
City, country
В письме допускается использование иностранного адреса.
Дата пишется под адресом. Дата может писаться двумя способами соответственно британскому и американскому вариантам английского:
date/month/year (BE)
month/date/year (AE)
Правильными вариантами считаются:
The 4th of November, 2017 или 4th of November, 2017
November 4, 2017
4.04.17
Нельзя использовать неправдоподобные даты типа 4.11.1956
Текст письма сориентирован по левой стороне. Необходимо напомнить ученикам о соблюдении нейтрального стиля.
Обращение пишется слева на отдельной строке. Допустимые варианты:
Dear Sam,
Hi, Sam,
Hello, dear Sam,
Далее отдельным абзацем следуют
-
Благодарность за письмо: Thank you for your letter. Thanks for your recent letter. (I was glad to get your letter не считается благодарностью)
-
Ссылка на предыдущие контакты: Sorry, I haven’t written for a long time. It’s nice to hear from you again. I am always glad to receive letters from you/I always like to read your letters.
Эти два элемента не следует пытаться объединять.
Расширение содержания ответного письма неоправданно и может привести к превышению объема при не полностью выполненной коммуникативной задаче, поэтому в первом абзаце письма не нужно придумывать дополнительную информацию.
Следующий абзац посвящен ответам на вопросы. К ним обязательно должен быть сделан логический переход — «мостик» в начале параграфа. Возможный вариант: In your letter you asked me… As for your questions,… Ответы должны быть развернутыми и точными. Объединять ответы на вопросы не следует, менять вопросы местами можно, но нежелательно.
Следующий параграф письма должен быть посвящен ответам на вопросы. К ним тоже должен быть дан логический переход. Возможный вариант: You wrote about…./ You write about… Вопросы должны быть прямыми.
В следующем параграфе обязательно должна содержаться ссылка на будущие контакты: I can’t wait to hear from you. Hope to hear from you soon. Write back soon. Keep in touch. Drop me a line.
Желательно писать на отдельной строке, но необязательно.
Завершающая фраза пишется на отдельной строке: Yours, Lots of love, Best wishes,
Имя на отдельной строке
Nataly
В письме обязательно должны быть слова-связки хотя бы элементарного уровня.
Обращайте внимание детей на особенности подсчета лексических, грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок. Однотипные ошибки считаются 1 раз. here / hear; then/ than — лексическая ошибка. Если один раз слово написано правильно, а другой раз неправильно — это считается ошибкой. Как пунктуационные ошибки выделяются восклицательный знак после обращения, отсутствие запятой после обращения, точка после подписи.
#ADVERTISING_INSERT#