Что я хочу изменить в школе сочинение

бы был директором школы.
Ульмезова Амина
Если бы я была директором школы…
Я учусь в 6 классе, мне 12 лет. Когда я вырасту я, очень хочу стать директором школы, но мама говорит чтобы стать директором нужно отлично учиться. Я буду стараться, чтобы добиться своей цели. Я учусь в школе №2, у нас есть очень хороший директор я буду брать с него пример. Ханафи Османович очень заботится о нашей школе, а мы стараемся его поддерживать.
Если бы я была директором школы в первую очередь расширила школу на два этажа. На 4 этаже можно поставить игровые автоматы, чтобы можно поиграть, если не будет урока, а слева можно поставить для швабр, веников кладовку и для других хозяйственных предметов. Еще лифт чтобы можно было передвигаться по школе. Чтобы было больше образованных учителей. Еще чтобы в подвале было много света и специальное место, где можно хранить продукты питания. На 5 этаже я хочу поставить личный музей школы, чтоб там можно было ходить смотреть картины, узнавать что-то новое. Во всех классах новое оборудование. Во дворе школы много клумб с цветами и стоянка для велосипедов с камерой ведь некоторые ученики далеко живут от школы. И самую изюминку хочу поставить в зале музыкальный центр с поисковой системой. В спортивном зале много тренажеров и спортивных гантелей. В библиотеках обновить все книги ведь что за жизнь без книг и поставить несколько картин, чтоб заинтересовать учеников. А в коридорах было бы чисто. В своем кабинете поставлю на самое видное место картину Леонардо да Винчи и удобное кресло со столом и компьютером.
Малкандуев Мухаммат.
Меня зовут Малкандуев Мухаммат. Я учусь в 6 классе. Когда я вырасту я стану директором школы, в которой я учусь. Я бы построил спортивный зал, дал учителям хорошие компьютеры. Сделал бы ремонт в школе, классах, добавил компьютеры в кабинет информатики. Сократил уроки, запретил школьную форму, добавил больше языков, зимой давал детям саночки на прокат, повысил заработную плату учителям, построил бассейн. Но мне еще далеко до директора. Школа, в которой я учусь мне нравиться. Переходить в другую школу не собираюсь, хотя мама настаивает. Но папа на моей стороне.
Хаджиев Махай
Я учусь в 6 классе. Когда я закончу университет, может быть, стану директором школы. С учителями и детьми поехал бы в санаторий. После того как мы вернемся я бы купил новые компьютеры для детей. Дети приезжали бы в школу на велосипедах. В школе будут уроки немецкого и французского языка. Я бы купил новые книги и отремонтировал бы школу. В школе был бы тренажерный зал. Все с радостью ходили бы в школу.
Бичекуева Залина
Я сейчас учусь в 6 классе, но мечтаю поскорей перейти в 11 класс. Я мечтаю стать директором школы. Для начала я буду работать завучем школы, а потом обязательно стану директором. Когда я стану директором школы я заработаю много денег и открою свою школу. Я поставлю в каждый класс 10 компьютеров, 20 столов и стульев, учительский стол, куплю много плакатов. Открою игровой зал для детей начальных классов, тренажерный зал. В актовый зал куплю пианино, музыкальные инструменты, большой телевизор, компьютеры, танцевальные наряды.
Моя мечта!
Биттиров Руслан
Сейчас я перешел в 6 класс. Через несколько лет я получу педагогическое образование и стану директором школы. Построю новую школу. В ней будет очень много кабинетов, компьютеров, поставлю везде пластиковые окна, бассейн, тренажерный зал. На летние каникулы буду открывать лагеря. Повышу зарплату на 10 тысяч рублей.
Дадуев Мусабий
Меня зовут Дадуев Мусабий. Я буду поступать на инженера строителя. Если- бы я был директором школы я бы построил спортивный зал. У нас есть поле, но зимой на улице очень холодно. Купил бы электронные книги вместо обычных. Сейчас дети любят все самое современное. Самое главное повысил зарплату учителя. Дети в школе изучали не только английский язык, но и французский, испанский, немецкий.
11 класс

Джазаева Фатима
Многое в школе я бы переоборудовала или построила бы заново: в первую очередь повысила бы заработную плату учителям, закупила бы новую аппаратуру в актовый зал, достроила бы спортзал. Также организовала бы разные мероприятия, чтобы развлечь учеников и не давать им скучать. Еще надо, чтобы желания учеников какими бы они не были, узнавал директор. Можно было бы устроить разные кружки для детей.
Атмурзаева Фатима
Если бы я была директором, то моя школа была бы инициатором разных городских и районных мероприятий: по посадке деревьев, по очистке окружающей среды, по тематическим митингам, по сбору средств для помощи детским Домам и другим нуждающимся. В моей школе проводились бы тематические вечера, посвященные той или иной эпохе или десятилетию. Я бы хотела, чтобы после уроков организовывались занятия для более углубленного изучения предметов для желающих. Еще в моей школе был бы ученический совет во главе со старшеклассником, который организовывал мероприятия для помощи начальным классам в учебе или для помощи библиотеке. Это лишь малая часть, но самое основное я обозначила.
Мирзоева Айшат
Если бы я была директором в первую очередь подняла бы зарплату учителям. Построила бы спортзал в школе. Если бы я была директором, то хотела бы, чтоб у меня в школе была бы дисциплина и порядок. Еще я бы сделала двухразовое питание (завтрак и обед). А еще я бы хотела, чтоб наша школа была лучшей не только в нашем районе, но и во всем мире.
Эдоков Солтан
Если бы я был директором в первую очередь я бы построил спортзал, потом обустроил все кабинеты хорошими компьютерами. Сделал бы ремонт во всей школе, чтобы в школе было уютно и комфортно. Поставил новую технику в столовую, новые столы, стулья. Укоротил бы уроки до 40 минут. Построил раздевалку. Постарался бы сделать обмен учениками желательно с Европейскими странами. В общем, я бы постарался сделать все, чтобы у учеников было желание учится, а у учителей работать.
7 класс

Сергеев Рома
Если бы я был директором, то я бы, во-первых, сделал хороший ремонт, установил в столовой большие столы, в классах поставил интерактивные доски, ученикам раздал планшеты, улучшил сантехнику, в учительской поставил плазменные телевизоры, компьютеры, компьютерный класс сделал бы более техничным, во дворе поставил бы аттракционы, интерактивные коврики. Вместо грамот давал бы медали из чистого золота, а не крашеную фигню которую дают сейчас. Продлил бы каникулы. Немного сократил бы уроки. Увеличил бы зарплату учителям. Давал бы стипендию. Купил тренажеры, школьный автобус. Ну и наконец, сделал бы школу более красивой.
Макитова Карина
Если бы я была директором и у меня было бы миллион долларов, у меня была бы не простая школа, а золотая. Ученикам, которые хотели бы учиться в моей школе я скажу, что все бесплатно. В моей школе будут планшеты, которые детям уже не надо покупать. Всевозможные знания будут храниться там. Я буду строга. Учиться мои ученики будут непременно в коридорах. Будут висеть графики: когда учиться, когда играть, когда идти в столовую и т.д.
В моей школе будет дисциплина.
Моллаева Лиза
Если бы я была директором я бы отменила форму. Разрешала включать на уроках телефон. Отменила родительские собрания, домашние задания. Чтобы уроки были по 10 минут, а информатика и физкультура 60 минут
Этезов Джамбулат
Я бы за каждую парту поставил компьютер. Приклеил обои, постелил шелковый ковер и составил расписание по две физкультуры в день. Повесил интерактивные доски. Отменил форму, подарил в сентябре всем телефоны и в каждом классе поставил бы суперкомпьютеры за 100 тысяч.
Бичекуева Зульфия
Если бы я была директором я бы устраивала вечеринки для учителей. Сделала бы уроки по 30 минут, выходные для детей (суббота, воскресенье), а для меня (пятница, суббота, воскресенье), отменила домашнее задание.
Гежаева Марина
В моей школе уроки были бы по 30 минут. В столовой чтобы готовили столько, сколько хотят дети. Физкультура 5 раз в неделю. Учителя ставили бы только «5». В праздники давала бы грамоты, а вместе с ними ноутбуки. Чаще бывали бы в музеях, на экскурсии. Я бы хотела, чтобы у нас было много медалей и много грамот. Мы бы участвовали в различных олимпиадах и соревнованиях. Завучем школы была бы Зинаида Карповна.
Б. Лейля
Если бы я вдруг по волшебству сделалась директором в школе произошли большие перемены. Я бы издала приказ, чтобы классы набирали по интересам: одни углубленно изучали историю, другие – математику, третьи – русский, и еще, чтобы ученики сами выбирали себе коллектив. Чтобы школьники серьезнее и ответственнее относились к своему обучению, я ввела бы уроки, которые должны готовить и проводить сами ученики. Многое в школе я бы переоборудовала или построила заново. Поставила бы во всех классах компьютеры, построила бы спортзал с тренажерами и посадила бы красивый сад.
Многое можно было бы перестроить в нашей школе, но к сожалению я не директор.
5 класс Эфендиева Динара
Если бы я была директором я бы построила приют для кошек и собак. Наняла бы рабочих и построила школу, где все буде бесплатно. Во всех классах стояли бы электронные доски, компьютеры. Помогла бы всем больным детям.
Малкарова Джаннет
Если бы я была директором я бы сделала в школе большой ремонт. Построила спортзал, повысила зарплату учителям. У каждого ученика вместо книг был бы ноутбук. Проводила бы много конкурсов, выставок и экскурсий. Все ученики вместе с учителями проводили бы экскурсии по разным городам и странам.
Моллаева Тома
Если бы я была директором я бы в школу поставила пластиковые окна и сейфовые двери. А еще я бы путешествовала и купила себе ужин.
Садыгова Зухра
Я бы построила дома. Директор это самый умный человек на свете.
Картлыков Аслан
Если бы я был директором я бы поехал очень далеко путешествовать.
Эльмесов
Если бы я был директором я бы сменил форму, сделал звонки по 35 минут
Апсуваева Зульфия
Сделала бы ремонт школы, наняла хороших учителей, хороших техничек и дорогу к школе.
Капитанов Тихон
Если бы я был директором я бы хотел чтобы все ходили в костюмах и учились на «5».
Джаппуева Жулдуз
Я бы сделала ремонт в школе. Если бы было много денег я бы оплатила операции детям. Я бы нашла хороших учителей, для того чтобы у меня было много учеников.
Афашоков
Повысил бы зарплату учителей и отменил форму, потому что в ней бывает неудобно.
Апсуваева Амина
Если бы я была директором сделала бы ремонт в классах, чтобы ученикам и учителям было комфортно. Поменяла бы полы в классах, и поставила для учителей мягкие стулья.

1
Г.Ярославль
2
1. Какая я же должна быть «школа будущего»? 2. Проект школы будущего. 3. Что бы я хотела изменить в нашей школе? 4. Вывод: Какой же должна быть на самом деле «школа будущего»? 5. Обращение к родителям. 6. Источники информации.
3
Мне кажется, если говорить о школе будущего, то начинать надо не с того, каким будет здание, а с того, кто будет учиться и кто будет учить. Ведь если ученикам не будет интересно, то вряд ли из этой школы получится что-нибудь хорошее. Я думаю, что в школе будущего классы будут довольно большими, будет много ребят. Можно сейчас вот выйти и зайти в первую попавшуюся общеобразовательную школу школа будущего будет: там в классах по 36 человек. В школе будущего должно быть много ребят. Потому что, когда мало ребят, мне кажется, это не очень интересно, потому что в спортивные игры, например, интереснее играть, когда много людей. Но при этом ребята должны иметь возможность заниматься небольшими группами по отдельным предметам: английский язык, химия, физика. И для таких предметов должны быть специальные интересные кабинеты.
4
Вы представляете, школа на пароходе. Никуда не убежишь с урока, только вплавь. Если школа летать будет, тоже никуда не убежишь. На самом деле, конечно, в школе будущего занятия должны проходить не только в школе. Нам на уроках географии, например, интересно было бы смотреть, не сидя в классе, а иногда выезжая на те места, про которые рассказывают. В будущем граница между тем, что ты учишься, и тем, что ты работаешь, будет неопределенная. Вот ты учишься, а потом оказывается, что ты уже что-то делаешь. И наоборот, ты что-то делаешь, а оказывается, ты все еще продолжаешь учиться. На самом деле это и есть школа будущего. Я думаю, что в школе будущего будут разные животные, за которыми можно ухаживать. Дружить надо не только с людьми, уметь дружить надо и с животными. Мне кажется, что в школе этому тоже можно и нужно учить.
5
Много идей приходит в голову на счёт того, как же будет выглядеть эта «школа будущего». Давайте представим ее себе… Великолепнейшее сооружение: стеклянное здание, которое будто парит в воздухе. Дверей фактически нет: вместо них лазеры. Перед школой разноцветные клумбы с высокими фонтанами, а за школой стадион, позволяющий делать, казалось бы, невозможное. Каждый учебный кабинет оснащён технологией изменения фоновых ситуаций, например, на уроках биологии лёгким нажатием кнопки пульта вместе с учителем мы можем оказаться в ботаническом саду или в лесу. Кроме возможности учиться в другом измерении, появится еще одно нововведение: классы оснащены партами и стульями, но обычной доски нет – у каждого ученика на парте имеется сенсорный экран. Если говорить о библиотеке, то она не бедна : найти любую книжку поможет компьютер, находящийся у входа. Украсят ее уютные диванчики и огромный камин, ведь относиться к школе ученики будут как к своему второму дому. Вместо столовых – школьные ресторанчики. Кругом уют и красота. В первом классе начальной школы ребята научатся читать, писать, считать, а во втором им предстоит работать с компьютером, т.к. дальнейшее обучение пойдет только в электронном виде. На физкультуре в огромном спортзале стоят тренажеры, где каждый ученик самостоятельно выбирает тот снаряд, который ему необходим для разминки разных групп мышц и с разной нагрузкой.
6
И языки для изучения ученик выберет себе сам. Уроки длятся сорок пять минут, а перемены – двадцать пять. На одной из перемен ученикам повара-роботы приносят обед. В день не больше пяти уроков, оттого никакой усталости, а настроение всегда радостное! Учителей обслуживают персональные роботы, проверяющие горы тетрадей. А контрольные работы ученики отсылают на блог учителю. В наведении дисциплины на уроке учителю помогают роботы: они успокаивают учеников, мешающих вести урок. Исходя из этих представлений о школе будущего, вполне очевидно, что ученики будут пользоваться всеми возможностями инфотехнологий. В каждом классе будут собраны ученики, имеющие одинаковое отношение к жизни- это позволяет создать абсолютную гармонию- выработать взаимопонимание без слов. Ученики здесь носят специальную форму. В зависимости от символа школы, его цветовой гаммы или направления, у детей форма, подчеркивающая индивидуальность каждого. В школе будущего ученики осознают, как важно получить образование, поэтому здесь больше говорят не об оценках, а о качестве знаний. Как бы нам хотелось хоть недельку поучиться в школе будущего, но, увы, мы живём сегодняшними проблемами. Каждый из нас по-своему их решает.

От введения школьных шкафчиков до отмены учебы по субботам. «ПУ» попросил порассуждать петербургских школьников о том, каких изменений в школе им не хватает.

1. Алена Груздева, ГБОУ школа №112 Выборгского района

«Я бы уменьшила количество человек в классе. Идеальное количество 25, а не 30 как у нас в школе. Также, я была бы рада ввести программу «Студенты по обмену». Еще одна хорошая идея – это ввести меню для вегетарианцев и диетическое меню»

2. Маргарита Титова, ГБОУ школа №112 Выборгского района

«Я очень хочу нам в школу пушистого охранника – собаку. Она смогла бы поднимать настроение ученикам. Еще одна идея, в которой меня поддержат многие – снижение цен на булочки в буфете. 

Я хочу изучать французский язык, поэтому я нашла бы учителя по французскому для школы. Так как физкультура – один из моих любимых предметов, то я продлила бы уроки физкультуры и разрешила ученикам принимать там душ. Очень сложно изучать технические науки, поэтому я сделала бы распределение на гуманитарные и технические классы. Для атмосферы включала бы музыку на переменах. Отпускала бы всех учеников после каждого праздника, не только после 23 февраля и 8 марта. Во всех американских сериалах про подростков в школе есть газета, я хотела воплотить бы эту идею в нашей школе. Объявляла бы всю важную информацию через громкоговоритель, ведь так намного удобнее»

3. Маргарита Коробкина, Академическая Гимназия №56 Петроградского района

«В своей школе я бы отменила учебу по субботам, так как во многих школах нашего города дети учатся пять дней. Также я сократила бы количество непрофильных предметов, так как они не так важны для меня. Было бы неплохо убрать из расписания предметы, такие как музыка. Я хотела бы в школу шкафчики, чтобы не носить тяжелые учебники. В нашей школе слишком строго относятся к внешнему виду учеников, поэтому я облегчила бы нормы школьной формы.

 Еще одна проблемы в школе – запрет на исправление оценок. Стоит ввести электронный дневник, так как мы не всегда знаем свои текущие оценки. У нас в столовой слишком сильно завышены цены на питание, я бы сделала цены более низкими. Иногда ученики забывают дома книги, поэтому я разрешила бы приносить на литературу электронные книги, ведь ко всему они намного удобнее. Чтобы не перегружать учеников я не ставила бы на каждый урок самостоятельные работы»

4. Мария Филимонова, ГБОУ школа №112 Выборгского района

«Я разрешила бы приходить в школу утром позже, например в 9 часов, а не в 8, как мы приходим каждый день. Добавила бы в кабинеты химии и физики оборудование для опытов. Установила бы удобные диваны в вестибюль и в рекреации. Начала бы более лояльно относиться к внешнему виду учеников, таким способом давая им на самовыразиться»

5. Мария Трифонова, ГБОУ школа №112 Выборгского района

«Необъективное и порой субъективное оценивание учащихся. Я бы исключила такой подход учителей к своим задачам. Это некомпетентность. Изучение предмета только на теории, практически без практики. Такие предметы как биология, химия, физика и т.п. состоят из экспериментов и опытов. Лишение возможности познакомить детей с этой увлекательной стороной предмета является большим упущением. Представление учителей о своем предмете. К сожалению, практически каждый педагог считает свой предмет центром всей системы образования. Это влияет на требования учителя к ученикам в крайне негативном ключе.»

6. Виталия Тюленева, ГБОУ школа №112 Выборгского района

«Я снизила бы цены в столовой, ведь они ужасно поднялись в сравнении с другими годами. Сделала бы ремонт в некоторых кабинетах. Следила бы за тем, чтобы в туалете всегда было мыло, бумажные полотенца и туалетная бумага. Усовершенствовала оборудование (планшеты, интерактивные доски). Сделала бы первый урок в 10 утра.»

А что бы изменил в школе учитель? Читай здесь.

7. Даниил Верик, ГБОУ школа №112 Выборгского района

«Хотелось бы более молодых учителей, чтоб было проще находить общий язык. Также, было бы неплохо обновить ремонт. Некоторые учителя на уроке немного отходят от своего предмета, им стоит объяснять больше материала, который связан с их предметом»

8. Ольга Скулябина, гимназия №42 Приморского района

«Я считаю, что стоит сделать разделение между начальной и старшей школой. Порой дети бегают в хаотичном порядке и сбивают меня с ног. Меня ужасно раздражает, когда девочки проводят свое время в уборной просто так, поэтому я бы запретила им находиться там без надобности. Во время дежурства, которое проходит 40 минут (2 перемены по 20 минут) я бы предоставила дежурным стулья, ведь ноги ужасно устают»

9. Анастасия Лифинцева, ГБОУ школа №112 Выборгского района

« Я сделала бы рацион разнообразнее, добавила больше правильного питания (салаты, рис непереваренный, крупы, отварную курицу). Провела бы косметический ремонт в самой школе и на футбольном поле, потому что с годами школа потерял свой лоск. Неплохо было бы еще 9-11 классы раз в две недели возить в разные вузы и кафедры»

10. Эллина Петрова, ГБОУ школа №112 Выборгского района

«Уменьшить нагрузку, связанную с концертами и праздниками – это первое, что я хочу изменить, так как у нас ЕГЭ и нам нужно уделять все свое время подготовке к экзамену. Единственное, что мне нравится — концерт «We will rock you». На подготовку к нему я готова выделить время, ведь это очень красочное и интересное событие нашей школы»

11. Александра Землякова, ГБОУ школа №112 Выборгского района

«Я не совсем согласна с нашей школьной программой, поэтому ее стоит изменить. Также, я бы ввела информатику с пятого класса. Этот предмет пригодиться всем нам в будущем. В нашей школе не совсем равномерно рассчитаны часы обучения. Например, химии и физики на неделе целых три часа. По моему мнению, можно уделить хотя бы еще один час географии»

Что изменили бы вы? Пишите в комментариях!

Обновлено: 12.03.2023

Автор этого рассказа — ученик пятого класса Даниил. Но фантасмагорическим образ школы-дворца с аквариумами и роботами кажется только на первый взгляд. Если задуматься, он отражает реальные ожидания современных школьников от учебных заведений, в которых им хотелось бы получать знания и проводить большую часть дня. Каких же изменений ждут ученики от школ в будущем и о чем говорят детские фантазии? По сути, перемены, которых требуют юные сердца, можно разбить на три большие группы.

Современная архитектура и дизайн

Вика, ученица 11 класса из Подмосковья:

Анжелика, ученица 7 класса из Москвы:

Архитектура и дизайн школы в мечтах ребят воплощают баланс рабочего пространства и зон отдыха. Места для релаксации или, напротив, выброса энергии, обилие зелени, просторные общественные зоны — это даже не прихоть, а забота о психическом здоровье учеников.

Связь учебной программы с жизнью

Вика, 11 класс:

«С недавнего времени у нас в школе появились предметы „Предпринимательство“, „Проектная деятельность“, но все они теоретические. В чем смысл изучать проектную деятельность и не делать проекты? Вот если бы на том же предпринимательстве рассказывали про финансовую грамотность, про какие-то полезные для нас лайфхаки, было бы круто.

Современные учителя

Это, конечно, самое сложное, но и самое важное. Роботы из рассказа Даниила только заменяли учителей, когда те болели. То есть сам факт наличия в школе значимых взрослых не обсуждается. Вопрос лишь в том, насколько они будут авторитетны и на каком языке станут говорить с детьми.

Вика, 11 класс:

Анжелика, 7 класс:

«Хотелось бы, чтобы учителя в школах были современные. Мне, например, очень нравится учительница по истории. Она прикольная, со своим стилем, у нее интересный Tik-Tok, и она понимает нас и наши увлечения, новые способы общения и обмена информацией, поэтому увлекательно преподает и свой предмет тоже.

Когда я говорю „современные учителя“, я имею в виду, что они преподают по новой системе, что ли: в другом формате, более увлекательном. В основном это видео, презентации с интересной подачей. Современные учителя рассказывают свой предмет, пытаясь нас заинтересовать, а не просто заставляют зубрить информацию.

Андрей, ученик 11 класса московского лицея:

«У нас в лицее преподают очень увлеченные учителя, часто это недавние выпускники вузов, которые „горят“ своими идеями и любовью к предмету. Уроки проходят в формате лекций, минимум рутинных заданий, большой упор на творчество. Дети и взрослые абсолютно адекватные, относятся друг к другу с уважением.

Дети и в особенности подростки во все времена ценили преподавателей, которые не закостенели в своих знаниях и методах, а готовы сами постоянно учиться и развиваться.

Речь идет не о дешевой популярности: далеко не все учителя, которые заведут себе Tik-Tok, сразу станут кумирами молодежи. Ребята тонко чувствуют фальшь. Нужна искренняя заинтересованность: желание быть с учениками на одной волне, делиться полезными знаниями, обмениваться эмоциями.

Увлеченность педагогов своим предметом, их умение говорить с детьми уважительно, не покушаться на личные границы, а также возможность применять полученные от них знания в реальной жизни — становятся все более ценными ресурсами в школе.

Я очень часто размышляю над тем, что я хотел бы изменить в своей школе. Во-первых, я хотел бы внедрить в обучение инновационные технологии. Время проходит, нужно пользоваться его достижениями. Было бы интересно, чтобы каждый из нас мог готовить проекты, снимать видео на определённые темы, делать презентации и демонстрировать их на большом экране. Такой подход к обучению мог бы раскрыть весь творческий потенциал учащихся и сделать уроки интересными.

Во-вторых, хотелось бы, чтоб занятия стали более наглядными. Я имею в виду не рассматривание картинок, а возможность лицезреть изучаемые объекты воочию. Например, на уроках биологии, проходя темы растений, хорошо было бы выходить на природу и демонстрировать ученикам всё как есть. Это помогло бы развить интерес к обучению и способствовало бы сплочению коллектива.

Я верю, что учёба может быть интересной. Но, к сожалению, очень часто нам даётся для ознакомления сухой материал. Поэтому я обратил бы внимание именно на то, как помочь ученикам получать интересные знания.

Что ещё я хотел бы изменить в своей школе? Работу столовой, точнее, ассортимент представленных там блюд и десертов. Я был бы рад, если бы меню стало более разнообразным, а пища вкусной, похожей на домашнюю. Ну и, само собой, чтобы еда была не дорогой, а доступной по цене каждому школьнику.

Было бы здорово, если бы нас иногда водили на выставки, представления, концерты. Хотелось бы, чтоб нас возили в другие города, организовывали интересные экскурсии.

В нашей школе, к сожалению, почти нет никаких кружков, есть только секция по баскетболу. Это очень досадно, ведь многим ученикам в свободное время некуда деваться, они не знают, как разнообразить свой досуг. Вместо библиотеки, занимающей большое помещение, лучше бы сделали танцевальный класс. Я точно знаю, что его бы посещало много учеников.

И последнее. Из-за большого количества предметов у нас очень тяжёлые портфели. Тем, кто далеко живёт, очень сложно физически, ведь позвоночник испытывает большую нагрузку. Поэтому я бы разрешил на уроках пользоваться электронными учебниками, как это уже происходит в некоторых школах.

В целом, могу сказать, что несмотря на большое количество замечаний и предложений я хожу в свою школу с удовольствием.

Поначалу было очень страшно отступить от привычного уклада. А уклад этот в корне неверный и звучит примерно так:

Так было у наших родителей, у нас самих, и будет у наших детей. За редким исключением никто не мечтал месяцами и годами ходить в школу, и зубрить, зубрить, зубрить…

Это история моей коллеги. Её дочь в этом году пошла в первый класс. Очень хотела, ждала, волновалась. Переживала, что не очень хорошо считает и читает. Но, к её радости, на первом же уроке учительница успокоила, сказав, что она их всему научит сама, переживать не стоит.

Прошло два месяца, девочка не желает ходить на уроки, боится диктанта по математике (решает медленно), и страшно переживает из-за уроков по чтению. Что изменилось за это время?

Учительница отчитывает её на уроке, за то что она медленно читает и отстаёт от всех. Сонечка конечно же в страхе, ведь она тревожная девчонка. Она спрашивает у мамы:

— Как же так? Марь Ванна ведь говорила, что ничего страшного, если я плохо читаю, она говорила, что меня всему научит. А почему меня сейчас ругают и пугают на уроке, если я что-то делаю не очень хорошо? Я ведь стараюсь, мама, и дома всегда читаю то, что задаёт классная.

А может ли быть по-другому? Я уверена, что да. Школа может и должна быть тем местом, куда дети спешат, и не только для общения со сверстниками.

Наши дети способны ЛЮБИТЬ учиться!

Всё зависит только от грамотно построенного процесса. Я много думала, какой же должна быть идеальная школа? Предлагаю на ваш суд основные принципы идеальной школы. Всё ниже описанное лишь мои мечты и фантазии.

1) Я не считаю правильным разделение предметов на важные и неважные. Математика важнее творчества? Для кого то, может, и да. Но если перед нами творчески направленный ребёнок?

Поэтому дифференциацию предметов на важные и не очень я бы оставила на старшие классы и только после того, как школяры определятся сами: технари они, гуманитарии или творцы. Вот тут пусть каждый и выберет сам, что для них важно.

2) В школе не должно быть плохих и хороших учеников. Я понимаю, что набила уже оскомину фраза про то, что все дети по-своему талантливы. Но все же это истина для меня, каждого есть за что похвалить и поругать.

• Сравнение учеников недопустимо.
• Общественная критика и оценка недопустима.

Все эти моменты должны быть делом двоих — учителя и конкретного ученика. Не стоит сталкивать ребят лбами, давая им почву для склок.

3) Уважение к учителю. Как его добиться? Учитель не выделяет для себя любимчиков и лоботрясов. Как это возможно?

Педагог не должен на педсовете получать нагоняй за отстающих. Его заработная плата не должна зависеть от количества неуспевающих. Все дети важны, но у всех разные изначально способности, и учитель в этом не виноват точно. И никто не виноват, просто все разные. Это дано, это условие задачи.

А обязанность педагога — научить детей ЛЮБИТЬ учиться. Для этого также маэстро не должен быть завален планами и отчётами. Пусть это делают за него методисты. А он занимается только детьми, и точка.

5) Трудно обойти тему финансов. Хорошо, если бы было бесплатным: обеды, музеи, экскурсии, кружки, учебники. Сборы на нужды класса не нужны. Это ссорит родителей и детей. У всех разный достаток.

6) Уроки парами, домашки минимум. Мне кажется, что лучше проводить пары, как в универе. То есть один урок теория, а второй практика. За счёт этого снизить количество домашних заданий.

Если всё отработано на практике, зачем дома решать кучу номеров? Можно просто пройти проверочный тест на листочке. Я вообще считаю, что домашки должно быть мало, на один час по всем предметам, пусть лучше дети больше гуляют. Гаджетам — бой!

7) Учебники. Почему три восклицательных знака? Потому что это боль!

Проведя небольшой опрос среди учащихся старших классов Республики Беларусь и подведя его итоги, на первое место вышел пункт связанный с возможностью выбора изучаемых предметов, особенно в старших классах.

-Можно было бы, например, до 9 класса изучать все предметы, после этого сдавать экзамены. Уже после 9 класса ученики сами выбирают предметы, которые хотят изучать и только по этим предметам сдают экзамены. Ведь согласитесь, что, к примеру, сдавать экзамен по математике ученику, который выбрал гуманитарный профиль, как минимум странно.

Следующим пунктом является мнение насчёт школьной формы.

-Я считаю, что стоит отменить школьную форму, либо же наоборот, тут уж на вкус и цвет, как говорится, но, по-моему, лучше отменить.

-Было бы лучше, если бы ввели обязательную школьную форму, одинаковую для всех (юбка, блузка, жилетка и т.д. для девочек и отдельный гардероб для мальчиков) или же вольный стиль одежды, а не подобие официального.

-Можно было бы отменить деловой стиль, во-первых, это очень неудобно, а во-вторых, на успеваемость никак не влияет.

Достаточно много ребят также сказали и про еду в столовой (некоторые питаются там далеко не бесплатно).

-Еда в столовой, очень важный вопрос. Иногда достаточно обидно, что ты просто не можешь есть то, за что ты заплатил. Конечно это относится не ко всем школам, но мне кажется, что это стоит внимания.

-Было бы неплохо, если бы в столовой был какой-то выбор. Мне кажется, если таковой будет, то и учащиеся будут питаться лучше.

Домашнее задание-привычная для всех тема. Многие родители привыкли к жалобам детей на домашнее задание, особенно учеников младших классов. Но если задуматься, то его размеры, особенно в старших классах, и правда маленькими не назовёшь. Учитывая также количество всевозможных дополнительных занятий и различных мероприятий, свободного времени остаётся достаточно мало.

-Следует сделать меньше домашнего задания, думаю тут и комментировать не надо. Иногда времени просто не хватает на всё, в добавок в школе проводятся различные мероприятия, в которых нужно принимать участие. В младших классах это ещё может быть и не такая большая проблема, но в старших это всё слишком тяжело как в физическом, так и в эмоциональном плане.

Завершающей в нашем топ-5, но не менее важной является тема взаимоотношений. Это касается как взаимоотношений между учащимися, так и между учащимися и учителями.

-Я думаю, следует проводить больше мероприятий на тему травли в школе. Возможно это и не так распространено, но в некоторых, так скажем, ситуациях это было бы очень даже кстати. Хотя проведение таких мероприятий и не является гарантией, но это, наверное, лучше, чем ничего.

Конечно же, современная школа, это не только прекрасное здание и изучаемые дисциплины, это лица, нравы, личности школьников. Поэтому, что бы мы ни делали, какие бы планы ни создавали, в центре всегда будет ребенок – наш ученик. Всё для него и ради него: новейшие технологии и профильные классы, творческие кружки и спортивные секции. Начиная со школы, кирпичик за кирпичиком человек строит свою карьеру, которая раскроет перед ним двери в дальнейшую, взрослую жизнь.

Но, конечно же, только этого не достаточно для полноценного и действенного обучения! Ведь не всё зависит только от современной техники. На мой взгляд, всегда БЫЛ, ЕСТЬ и БУДЕТ руководителем процесса обучения – Учитель! Поэтому с уверенностью можно сказать, что главное в процессе образования зависит от творческого, умного, любящего детей и свою работу коллектива учителей-профессионалов.

• на каждом уроке отдавать своим ученикам всё то, что уже накоплено, задумано;
• каждый урок строить так, чтобы учитель и ученики обогащали друг друга;
• на каждом уроке пробуждать стремление учащихся к реализации своих способностей;
• каждый урок должен: нести новизну; быть увлекательным (для поддержания у школьников внимания и познавательного интереса).

За тот небольшой период, что я работаю в школе, я заметила, что на старшей ступени обучения немецкому языку, у некоторых учащихся падает интерес к предмету и снижается качество знаний. Причина такого явления понятна: материал усложняется, нужно больше учить наизусть. Для того, чтобы повысить мотивацию изучения своего предмета, я вовлекаю учащихся в проектную деятельность и во внеурочные занятия по немецкому языку с применением информационных технологий. В моем кабинете имеется всё необходимое для продуктивной работы: проектор, компьютер, лингафонные кабинки, аудиозаписи для каждого класса, словари для перевода текстов, разнообразный раздаточный материал, карты страны изучаемого языка, грамматические плакаты, а также газеты и журналы на немецком языке.

Всё это, а самое главное любовь и преданность своему делу, я думаю, помогут мне сделать мою школу лучше!

Читайте также:

  

• Сочинение подросток и семья

  

• В чем заключается личностное развитие итоговое сочинение

  

• Сочинение т ехь нилъер гьалмагъ

  

• Сочинение комедия горе от ума реалистическое произведение

  

• Моя комната сочинение на турецком

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 Матрёногезовская средняя общеобразовательная школа

Алексеевского района Белгородской области

 Эссе на тему

«Я могу сделать школу лучше»

Выполнила: учитель немецкого языка

Кулеш Ольга Ивановна

2013

Эссе «Я могу сделать школу лучше»

«Школа должна, как магнит,

притягивать учеников одной интересной,

содержательной жизнью.

Только при этом условии и учеба

 сможет притягивать, как магнит».

В. Сухомлинский

        Школа – это замечательная страна, в которой изо дня в день происходит что-то новое, необычное, а самое главное — интересное! В данной стране нет времени скуке, лени и ссорам. А что же происходит в этом «государстве»? Важнейшее в жизни каждого человека —  ведь здесь он, будучи еще ребенком, живет и учится жить! Школьная пора – это замечательное время, наполненное красочными событиями, открытиями и незабываемыми впечатлениями.

Из года в год Российская Система Образования претерпевает какие-либо изменения. И это понятно, ведь мир не стоит на месте. Пришло время стремительно развивающихся технологий, прогресса науки и техники. В современном обществе меняются взгляды на искусство и культуру, меняется мода. И вся это быстро формирующаяся жизнь требует, чтобы мы развивались вместе с ней, успевали за всеми ее новшествами и переменами. Именно поэтому наше государство определило основные задачи для «сегодняшней» школы, уделив особое внимание необходимости выявления способностей каждого школьника.

Современный ученик должен не только получать знания по определенным предметам, он также должен уметь использовать их в своей жизни и применять для дальнейшего обучения.  Каким должен быть современный ученик государство определило, а какой же тогда должна быть современная школа?! Я думаю, что многим хотелось бы видеть свой «дом знаний» таким образом: во-первых, технически оснащенные классы, мастерские и лаборатории, во-вторых, спортивный комплекс, а также светлые, уютные коридоры и комната отдыха для учителей.

Конечно же, современная школа, это не только прекрасное здание и изучаемые дисциплины, это лица, нравы, личности школьников. Поэтому, что бы мы ни делали, какие бы планы ни создавали, в центре всегда будет ребенок – наш ученик. Всё для него и ради него: новейшие технологии и профильные классы, творческие кружки и спортивные секции. Начиная со школы, кирпичик за кирпичиком человек строит свою карьеру, которая раскроет перед ним двери в дальнейшую, взрослую жизнь.

Но, конечно же, только этого не достаточно для полноценного и действенного обучения! Ведь не всё зависит только от современной техники. На мой взгляд, всегда БЫЛ, ЕСТЬ и БУДЕТ руководителем процесса обучения – Учитель! Поэтому с уверенностью можно сказать, что главное в процессе образования зависит от творческого, умного, любящего детей и свою работу коллектива учителей-профессионалов.

Сразу вспоминаются слова американского философа и педагога, Джона Дьюи «Если мы будем учить сегодня так, как учили вчера, мы украдем у наших детей завтра».

Я учитель немецкого языка и вот уже второй год на протяжении своей профессиональной деятельности стараюсь руководствоваться данным изречением. Так, а что же значат всё-таки эти слова: «учить завтра не так, как сегодня»? На мой взгляд, это

• на каждом уроке отдавать своим ученикам всё то, что уже накоплено, задумано;
• каждый урок строить так, чтобы учитель  и ученики обогащали друг друга;
• на каждом уроке пробуждать стремление учащихся к реализации своих способностей;
• каждый урок должен: нести новизну; быть увлекательным (для поддержания у школьников внимания и познавательного интереса).

В нашей стране проживает огромное количество детей и учащейся молодежи и можно с уверенностью сказать, что будущее нашей Родины зависит от уровня их образования, воспитания, ну и, конечно же, от их физического и духовного развития. Поэтому я считаю, что для решения столь значительной проблемы каждый учитель должен использовать современные педагогические технологии при обучении своему предмету. Это здоровьесберегающие и игровые технологии, развивающие и информационные. Но, на мой взгляд, мало знать и применять данные новшества на своих уроках, необходимо ко всему этому подходить творчески. Каждый учитель должен уметь думать не наугад, не по приказу, а на совесть, как свободный человек, ведь «восхождение» к профессионализму лежит через свободу выбора и творчество, что наполнит смыслом его деятельность.

В завершении хотелось бы отметить замечательную цитату основоположника педагогической науки Яна Амоса Коменского: «Все, чему обучаешь, нужно преподносить учащимся, как вещь действительно существующую и приносящую определенную пользу». На мой взгляд, это «золотые» слова. Ученики должны знать, быть уверены, что те знания, которые им дают на уроках непременно им пригодятся в дальнейшей жизни и помогут в определенный период их развития.

        За тот небольшой период, что я работаю в школе, я заметила, что на старшей ступени обучения немецкому языку, у некоторых учащихся падает интерес к предмету и снижается качество знаний. Причина такого явления понятна: материал усложняется, нужно больше  учить наизусть. Для того, чтобы повысить мотивацию изучения своего предмета, я вовлекаю учащихся в проектную деятельность и во внеурочные занятия по немецкому языку с применением информационных технологий. В моем кабинете имеется всё необходимое для продуктивной работы: проектор, компьютер, лингафонные кабинки, аудиозаписи для каждого класса, словари для перевода текстов, разнообразный раздаточный материал, карты страны изучаемого языка, грамматические плакаты,  а также газеты и журналы на немецком языке.

        Всё это, а самое главное любовь и преданность своему делу, я думаю, помогут мне сделать мою школу лучше!

Я учусь в одиннадцатом классе, и за все годы
обучения в школе не раз задумывалась, что мне нравится и не нравится в нынешней
системе образования. На основе своих предпочтений я часто представляла, какой
могла быть школа в будущем — усовершенствованная и отвечающая всем требованиям.

Чтобы случайно не оказалось так, что моя школа будущего уже
существовала когда-то ранее, я спросила у мамы о школе ее времени, какой она
была. Больше всего меня интересовала эффективность образовательной
деятельности, система оценивания знаний учеников, устав школы и
продолжительность учебы. Мама была засыпана вопросами, но, тем не менее,
ответила на все и по порядку. Она училась в Советском Союзе (СССР), закончила
все десять классов. Оценивали ее по пятибалльной шкале. В те времена в школах
все было строже: дисциплина, школьная форма, наблюдение классного руководителя
за успеваемостью учеников. Поэтому у советских школьников, в отличие от
современных, было серьезное отношение к учебе. Они не сдавали ЕГЭ, но проходили
экзамены почти по всем предметам в конце десятого класса. Также мама рассказала
мне, как раньше всю информацию ученики искали в библиотечных книгах, потому,
что тогда еще не было интернета. До того, как она пошла в школу, люди писали
чернилами, такое письмо было не очень удобное — руки часто пачкались, а в любой
тетрадке можно было найти «промокашку». Но когда мама пошла в школу, все уже
пользовались обычными неавтоматическими шариковыми ручками. В ее время не было
такого обилия и разнообразия школьных форм, рюкзаков, тетрадей, учебников и
канцтоваров, все было скромно и по минимуму, а потому ценилось и использовалось
бережно.

По описанию мамы я сделала общий вывод, что, несмотря на
отсутствие технического оснащения в классах, доступных в наше время, из
советских школ выпускались учащиеся с полным багажом знаний. Школьники были
научены дисциплине и ценили свою возможность получения образования. Хотя,
конечно, в любые времена бывали лодыри и двоечники, которые не учились. Однако,
по словам мамы, раньше таких учеников было гораздо меньше. Кстати, моя мама
преподаватель в техникуме, потому, она каждый день видит подтверждение своих
слов, и я согласна с ней, так как она делится увиденными примерами со мной.

Что же меня не устраивает в моей школе? В первую очередь,
неравномерное распределение часов на уроки. Не раз я слышала от учителей по
разным школьным предметам подобные фразы: «Ваш класс отстает на две темы», «Так
как часов не хватает, мы пройдем эту тему не за три урока, а за один». Это
явление стало особо актуальным в старших классах, когда новые темы начали
появляться каждый день, а учителя начали рассказывать материал быстрее, и не
всегда получалось понять все их слова, особенно по химии и истории, в которых
поток информации большой и сложный. Также сокращение количества занятий вызвало
исчезновение урочного времени, в которое учитель мог бы рассказать классу
дополнительный материал по теме, разъяснить непонятные ученикам вопросы,
устроить необычную форму работы на уроке, например, круглый стол или дебаты.
Если бы это время сохранилось, учится в школе было бы интересней, понятней и
удобней. К тому же, чем меньше мы проходим на уроке, тем больше нам задают на
дом. Приходится тратить свободное время на самостоятельное изучение, а ведь
порой сложно разобраться самой, в итоге задания тема может остаться
невыученной.

Второе, что мне хочется изменить в моей школе, — система
оценивания знаний. Я учусь в профильном классе с гуманитарным направлением. Мне
бы хотелось, чтобы по предметам, не касающимся моего профиля и не являющимися
обязательными, меня оценивали по системе «зачет-незачет». Такая система
установила бы нормы, которые нужно выполнить по этим предметам, чтобы сдать их.
Например, я бы знала, сколько работ мне нужно сдать по физике, чтобы получить
«зачет». Эти работы были бы одинаковы для всех учеников гуманитарного профиля и
не делились бы по уровням «на тройку» и «на пятерку». Тогда бы я не тратила
больше времени на изучение непрофильных предметов, так как учусь на четверки и
пятерки. Ведь бывает, что сложные домашние задания по химии и физике занимают у
меня больше времени, чем задания по литературе или истории. Я считаю, что это
нерационально.

И последнее, что необходимо сделать в моей школе, — замена
бумажных учебников на электронные гаджеты. С ними моя школьная сумка станет
легче, при этом я смогу носить с собой больше количество информации, которая
пригодится на уроке.

Так какова же школа будущего? Вот ее описание в нескольких
пунктах в моем представлении.

Время учебы. В
школе будущего всего десять классов. Одиннадцатый перестанет быть нужным, так
как раньше его использовали по большей части для подготовки учеников к ЕГЭ, но
в будущем его уже нет. Начальные классы, то есть с первого по пятый, учатся
только во вторую смену, а остальные — в первую. У всех классов шесть учебных
дней в неделю.

Экзамены в конце
десятого класса. Выпускники в конце учебного года сдают традиционные
письменные и устные экзамены в своей школе: письменные по русскому языку,
математике и тем, которые требуются выпускнику для поступления в дальнейшее
учебное заведение, а устные — по остальным предметам.

Расписание занятий. Во
всех классах школы будущего в один учебный день не должно быть более трех
разных предметов. То есть уроки по одному предмету могут вестись по два подряд
в один день. Это позволяет ученикам концентрироваться на определенных
предметах, готовиться к ним тщательнее; уменьшилось количество домашнего задания
к одному дню. Такое расписание дает больше времени на занятия по предмету,
класс успевает в один день пройти теоретический материал и сделать по нему
письменную работу. Один урок длится 40 минут, перемены по времени составляют
десять и пятнадцать минут. Но есть одна перемена в 25 минут, во время которой
школьники едят в столовой.

100-бальная система
оценивания знаний ученика. В школе
будущего введена 100-бальная система оценок. С ней учителям стало намного легче
оценивать учеников. Ведь в прошлом та же оценка «пять» могла быть у разных
учеников неравнозначной – у кого-то пятерка с натяжкой, у кого-то, наоборот, с
плюсом. Классные журналы теперь ведутся только в электронном виде. Компьютеры и
интернет заменили бумажные документы, что так же значительно облегчило работу
преподавателей.

Профессионализм
учителей. В школе будущего преподают только высококвалифицированные люди. Профессия
учителя считается престижной и одной из самых высокооплачиваемых. Чтобы
работать в школе будущего, нужно сначала пройти тестирование, оно является
проверкой знаний предмета, по которому специализируется будущий преподаватель.
Также у него будут проверять знания психологии подростков. После этого нанятый
учитель еще три месяца обязан проходить испытательный срок. К выбору учителей в
школе будущего относятся очень серьезно, ведь именно они играют самую важную
роль в школьном обучении детей. Они должны показывать личным примером, как
нужно вести себя, как мыслить, как говорить.

Техническое
оснащение. Школа будущего полностью компьютеризирована, в ней учителя и
ученики работают с электронными дисками, книгами и, конечно же, с компьютерами.
Однако в начальных классах не проводятся занятия с работой на компьютерах, так
как у тетей данного возраста еще слабое здоровье, им пока не нужны знания о
технических гаджетах. Они должны учиться читать, считать и писать вручную. Что
касается старшеклассников, для них длительность занятий с компьютерами за весь
учебный день не должна превышать двух часов. При этом ученики обязаны делать
перерывы во время работы с компьютерами. За соблюдением правил гигиены работы с
ПК следят учителя.

Интерьер школы
будущего. Понятие «Школа — второй дом» полностью оправдано в плане уюта и
комфорта. Коридоры школы стали ярче для настроения, на стенах висят картины,
которые школьники могут разглядывать на переменах. Стулья в классах с
вытянутыми спинками, которые слега наклонены, специально сделаны так, чтобы не
нарушалась физиология сидящего человека. Парты только одиночные. У каждого
класса есть свой классный кабинет, в котором стоят шкафчики для каждого ученика
этого класса. В них хранятся личные вещи школьников, например, запасные
тетрадки, сменная обувь, заранее приготовленная форма на физкультуру.

Активная школьная
жизнь. В школе будущего в обязательную программу обучения входят совместные
поездки классов в походы, экскурсионные туры. Благодаря этому качество
образования улучшилось, а любовь к учебе у школьников увеличилась. В школе
присутствуют спортивные, художественные, театральные, научные, активистские
клубы, в которых ученики проводят время после занятий. Точнее, они бегут домой,
чтобы пообедать и переодеться, после чего сразу возвращаются в школу. Из-за
этого у школьников ассоциируется школа не только с учебой, но и с интересным
времяпровождением, любимым хобби.

Еще очень многое я могу рассказать о школе, в которой мне
хотелось бы учиться, которую я вполне могу представить в будущем, возможно,
скором. Но самое главное, чтобы в школе любого времени детей, будущих взрослых
граждан нашей страны, учили мыслить. Ведь как сказал французский писатель Анри Барбюс: «Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения,
надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее».

От редакции. Уважаемые читатели siapress.ru, если вы хотите поделиться на нашем портале своим мнением по
этому или по какому-либо иному вопросу, мы ждем ваши тексты на post@siapress.ru или nureev@siapress.ru. Не забудьте о подписи, желательна также и
фотография.

Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов блогов.

Verified answer