Что ждать на егэ по биологии 2020

Новое в критериях оценивания

Задание 22 −2 элемента ответа
Задание 23 −3 −4 элемента ответа
Задание 24 —3 элемента ответа
Задание 25 —3 —4 элемента ответа
Задание 26 —до 6 элементов ответа (ответ должен включать от 3-х до 4 х элементов)
Задание 27 —до 4-х элементов ответа
Задание 28 —3 элемента ответа

Подход к оцениванию:
1 элемент ответа без ошибок —один балл.
Пример: В ответе 4 элемента.

Антипараллельность ДНК. Задание 27

Полезно послушать лекции Игоря Леонидовича Окштейна — блистательного преподавателя, хорошего молекулярного биолога. Очень доходчиво и внятно он объясняет этот материал. И еще. независимо от того, как изменятся задания, можно всегда взять сборник Рохлова «30 вариантов ЕГЭ» и прорешать все задачи на антипараллельность, проанализировать эталоны ответов и научить детей их решать.

Задача изменилась только на 2 элемента:
1) указание антипараллельности цепей ДНК и (5’и 3’концов молекулы)
2) направление прочтения кодонов и антикодонов РНК

Старый вариант записи

ДНК АТГГТТААЦЦТЦТАА
ДНК ТАЦЦААУУГГАЦАУУ
иРНКАУГГУУААЦЦУГУАА
И далее по таблице кода (иРНК)

Новый вариант

Смысловая, кодирующая цепь →
ДНК 5’АТГГТТААЦЦТЦТАА 3’
Матричная, некодирующая цепь ←
ДНК 3’ТАЦЦААУУГГАЦАУУ 5’
иРНК5’АУГГУУААЦЦУГУАА3’ →
Все РНК образуются в последовательности 5’3’
Направление считывания зависит от расположения концов матричной цепи ДНК

Задача из демоверсии

Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь смысловая, нижняя – транскрибируемая).

5’-ЦГА-АГГ-ТГА-ЦАА-ТГТ 3’
3’-ГЦТ —ТЦЦ —АЦТ-ГТТ-АЦА-5’

Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, обозначьте 5’ и 3’ концы этого фрагмента и определите аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет с 5’ конца соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Схема решения задачи включает:

1) нуклеотидная последовательность участка тРНК: 5’-ЦГААГГУГАЦААУГУ-3’;
2) нуклеотидная последовательность антикодона УГА (третий триплет) соответствует кодону на иРНК3’;УЦА5’-; по таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота -Сер, которую будет переносить данная тРНК.

Задачи на антипараллельность

Что необходимо понимать:

1) Смысловая цепь ДНК всегда начинается 5″ концом и заканчивается 3″ концом при чтении слева направо.
2) Матричная цепь антипараллельна начинается от 3″ конца и заканчивается 5″ концом при чтении слева направо.
3) Внимательнейшим образом необходимо прочитать все задание и вопросы к нему.

Главное предложение: информативная часть гена начинается с триплета, кодирующего аминокислоту метионин. Кодирует смысловая часть гена, транскрибирует матричная часть гена.

Решение:

1.Синтезируем и-РНК на матричной цепи ДНК
5″УААУГАЦЦ ГЦА УАУ АУЦ ЦАУ3″
2.Ищем по таблице генетического кода триплет, кодирующий аминокислоту МЕТ. АУГ
3.Находим по таблице генетического кода фрагмент белка
Мет-Тре—Ала —Тир —Иле -Гис

Пояснение: описываете то, что вы делаете, т.е. пункты 1,2,3.

В клетку проникла вирусная РНК следующей последовательности 5’-ГЦГ ГАА ААГ ЦГЦ —3’

Определите, какова будет последовательность вирусного белка, если матрицей для синтеза иРНК служит цепь, комплементарная вирусной РНК. Напишите последовательность двуцепочечного фрагмента ДНК, укажите 5 и 3 концы цепей, ответ поясните. Для решения задачи используйте таблицу генетического кода.

1. По принципу комплементарности находим нуклеотидную последовательность участка ДНК:
Смысловая цепь 5’ГЦГ ГАА ААГ ЦГЦ 3’
Матричная цепь 3’ЦГЦ ЦТТ ТТЦ ГЦГ 5’
2. иРНКвируса 5’-ГЦГ ГАА ААГ ЦГЦ —3’
3. По таблице генетического кода определяем последовательность аминокислот в вирусном белке
Ала —Глу-Лиз —Арг.

Комментарий: Не очень понятно, почему нельзя было найти фрагмент белка сразу, если ясно, что эта иРНК и будет кодировать белок.

Задание на анализ условия

У уток признаки хохлатости и качества оперения аутосомные несцепленные. В гомозиготном доминантном состоянии ген хохлатости вызывает гибель эмбрионов. В скрещивании хохлатых с нормальным оперением уток и хохлатых с нормальным оперением селезней часть потомства получилась без хохолка и с шелковистым оперением. При скрещивании полученных в первом поколении хохлатых уток с нормальным оперением (гомозиготных) и селезней с таким же генотипом получились две фенотипические группы потомков. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы полученного потомства в первом и во втором скрещиваниях. Определите и поясните фенотипическое расщепление в первом и во втором скрещиваниях.

В задачах, где не сказано, какой ген доминирует, а какой рецессивен, и, кроме того, затрагивается летальность, прежде чем составлять схему задания, нужно уметь анализировать задачу: определить, какие гены доминантны, какие рецессивны, а также определить генотипы, фенотипы родителей и т.д.

Схема решения задачи включает:

1) P ♀AaBb×♂AaBb хохлатые с нормальным оперением хохлатые с нормальным оперением G AB, Ab, aB, abAB, Ab, aB, ab
F 1 1 аabb — без хохолка с шелковистым оперением;
6 (2AaBВ, 4АаВb) — хохлатые с нормальным оперением;
2Aabb — хохлатые с шелковистым оперением; 3 (1ааВВ, 2ааВb) — без хохолка с нормальным оперением;

2) P ♀AaBВ×♂AaBВ
G AB, aB, AB, aB
F 1
2 АаВВ — хохлатые с нормальным оперением;
1 ааВВ — без хохолка с нормальным оперением;

3) в первом скрещивании фенотипическое расщепление —1:6:2:3, так как особи с генотипами ААВВ, ААBb, ААbb погибают; во втором скрещивании фенотипическое расщепление — 2:1, так как особи с генотипом AAВВ погибают на эмбриональной стадии (допускается иная генетическая символика).

Линия 9 −10

Слабо сформированными оказалось знание растительных тканей и умение сопоставлять их признаки (13% выполнения), определять по рисунку представителей плоских червей и соотносить с их характеристиками (22,2% выполнения). Приведем примеры заданий с наименьшими результатами выполнения.
Установите соответствие между структурами и видами тканей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Выполнение – 12,6%.

Линия 11. Задания на последовательность

Установите последовательность таксономических названий, начиная с самого крупного. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) Мятлик луговой;
2) Мятлик;
3) Покрытосеменные;
4) Однодольные;
5) Растения;
6) Злаковые.

Комментарий: Задание на воспроизведение знаний последовательности таксонов. Требует запоминания и знания соподчиненности таксономических единиц. Запоминается по алгоритму. Введен таксон «порядок», например здесь: «злакоцветные».

Линия 12. Задания с рисунком

Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение уха человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны:

1) наружный слуховой проход;
2) барабанная перепонка;
3) слуховой нерв;
4) стремя;
5) полукружный канал;
6) улитка.

Комментарий:

Необходимо применить умения:

• внимательное чтение задания,
• анализ изображения,
• умение осуществлять выбор объекта на основе имеющихся знаний.

Линия 14. Последовательность физиологических процессов

Установите последовательность процессов, происходящих в пищеварительной системе человека при переваривании пищи. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) поступление желчи в двенадцатиперстную кишку;
2) расщепление белков под действием пепсина;
3) начало расщепления крахмала;
4) всасывание жиров в лимфу.

Комментарий: 

Задание требует применения знаний по образцу.

Логика рассуждений:

Что расщепляется сначала — крахмал или белки?

• Крахмал под действием слюны.
• Затем пища поступает в желудок и подвергается действию пепсина.
• Жиры всасываются в тонкой кишке, но только после эмульгирования, значит сначала двенадцатиперстная кишка, потом всасывание липидов и, наконец, толстая кишка.

Ответ: 3 2 1 4 5

Линия 21. Работа с графиками, диаграммами, таблицами

Проанализируйте график скорости размножения молочнокислых бактерий.
Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.

Скорость размножения бактерий:

1) всегда прямо пропорциональна изменению температуры среды;
2) зависит от ресурсов среды, в которой находятся бактерии;
3) зависит от генетической программы организма;
4) повышается при температуре 20–36 °С;
5) уменьшается при температуре выше 36 °С.

Задание, которое выполняется достаточно успешно, однако анализ дистракторов бывает затруднен. Следовательно, необходимо учить внимательному чтению задания, тщательному анализу вопросов к нему и соотнесению ответа с содержанием графика или таблицы. Это метапредметные умения.

Линия 22

1. Замораживание ферментов, в отличие от действия высоких температур, не приводит к потере активности ферментов в нормальных условиях. Чем это объясняется?

Элементы ответа:

1) ферменты являются белками, поэтому нагревание приводит к их необратимой денатурации и потере активности;
2) низкие температуры вызывают обратимую денатурацию белков, и в нормальных условиях они восстанавливают свою структуру и активность.
2. Что узнают генетики, подсчитывая число телец Барра в клетках человека? Какой метод исследования ими применяется?

Элементы правильного ответа:

1) по количеству телец Барра можно диагностировать геномные мутации — например, трисомии, по Х-хромосомам (синдром Дауна, синдром Клайнфельтера): в кариотипе женщин телец Барравсегда на одну меньше, чем Х-хромосом;

2) используется цитогенетический метод.

 1. Лекарственный препарат нарушает целостность муреиновой клеточной стенки, таким образом разрушая клетки бактерий. Можно ли с помощью данного препарата вылечить грипп или амёбную дизентерию? Ответ поясните.

Элементы ответа:

1) грипп вызывается вирусом, а дизентерия — амёбами (одноклеточными животными, простейшими);
2) на них данный препарат (антибиотик) не подействует, поскольку они не имеют клеточной стенки из муреина.

Анализ результатов нарушения сцепленного наследования генов позволяет определить последовательность расположения генов в хромосоме и составить генетические карты. Результаты многочисленных скрещиваний мух дрозофил показали, что частота нарушения сцепления между генами А и В составляет 5%, между генами А и С —11%, между генами С и В — 6%. Перерисуйте предложенную схему фрагмента хромосомы на лист ответа, отметьте на ней взаимное расположение генов А, В, С и укажите расстояние между ними. Какая величина принята за единицу расстояния между генами?

2) 2) за единицу расстояния между генами принят 1% кроссинговера.

Линия 23. Рисунок

На рисунках изображены скелет с отпечатком перьев и реконструкция вымершего животного, обитавшего 150–147 млн лет назад.

Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите, в какой эре и каком периоде обитало это животное. Это животное имело признаки двух классов. Назовите их. Какие черты строения сближают его с представителями этих классов?

Элементы ответа: 1) эра мезозойская, период юрский; 2) с рептилиями животное сближает наличие челюстей с зубами, длинного хвоста из несросшихся позвонков и развитых пальцев с когтями на передних конечностях; 3) с птицами животное сближает наличие перьевого покрова и крыльев.

Линия 24. Текст с ошибками

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Железы человека». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

Формируется такое метапредметное умение, как внимательное чтение текста и отбор необходимой для ответа информации.

В том числе требуется не только найти ошибку, но и правильно сформулировать ее исправление, что бывает затруднительно по ряду причин.

(1)Все железы организма человека делятся на три группы: железы внешней, внутренней и смешанной секреции. (2)Секреты, образующиеся во всех железах внешней секреции, через выводные протоки поступают на поверхность тела. (3)Секреты желёз внутренней секреции по протокам поступают в кровь. (4)Железы внутренней секреции (эндокринные железы) выделяют биологически активные регуляторные вещества —гормоны. (5)Гормоны регулируют обмен веществ, влияют на рост и развитие организма, участвуют в регуляции работы всех органов и систем органов, процессов, протекающих на клеточном уровне. (6)Гормон поджелудочной железы (инсулин) регулирует содержание глюкозы в крови. (7)Гормон щитовидной железы (адреналин) учащает сердечные сокращения.

Линия 25. Анализ эксперимента

В 1724 г. английский исследователь Стивен Гейлз провёл эксперимент, в котором использовал одинаковые ветки одного растения, сосуды с одинаковым количеством воды и измерительный инструмент —линейку. Он удалил с веток разное количество листьев и поместил ветки в эти сосуды, а затем постоянно измерял уровень воды. Через некоторое время С. Гейлз обнаружил, что уровень воды в разных сосудах изменился неодинаково. Почему уровень воды в сосудах изменился неодинаково? В результате каких процессов произошло изменение уровня воды? Какие структуры листа обеспечивают эти процессы?

Элементы ответа:

1) уровень воды изменился в зависимости от количества листьев на ветке: чем больше листьев на ветке, тем меньше воды оставалось в сосуде;
2) изменение уровня воды связано с процессами поглощения и испарения воды растением;
3) устьица обеспечивают испарение, а сосуды —поглощение и транспорт воды.

На самом деле сложность текста не означает сложности задания. Ответ достаточно очевиден и выводится на основании знания механизма транспирации и сравнения площадей поверхности листьев. Это типичная репродукция имеющихся знаний по образцу.

Линия 26

Какие процессы живого вещества биосферы обеспечивают относительное постоянство газового состава атмосферы (кислорода, углекислого газа, азота)? Укажите не менее трёх процессов и поясните их.

Задание относительно простое. Необходимо указать функции газов в атмосфере. Однако имеет смысл дать развернутый ответ.

Трудности могут быть с последним пунктом (нитрификация), но это зависит от полноты знаний абитуриента.

Элементы ответа:

1) при фотосинтезе регулируется концентрация кислорода и углекислого газа: выделяется кислород, и поглощается углекислый газ;
2) при дыхании регулируется концентрация кислорода и углекислого газа: поглощается кислород, и выделяется углекислый газ;
3) в результате азотфиксации бактериями поглощается азот из атмосферы, а в результате денитрификации азот выделяется в атмосферу.

#ADVERTISING_INSERT#

Слайд 1

Нововведения в ЕГЭ 2020 по биологии Материал подготовила учитель биологии МБОУ «СОШ №13» Р.Т. Г.Альметьевск Якупова Диляра Ильнаровна

Слайд 2

В 2020 году ЕГЭ по биологии не коснутся серьезные изменения, однако ФИПИ закрепил некоторые новшества в КИМах .

Слайд 3

Сама структура работы осталась без изменений. Она по-прежнему представляет собой 28 заданий с разным уровнем сложности: 12 — базовый; 9 — повышенный; 7 — высокий. Экзаменационное время для выполнения заданий ЕГЭ по биологии в 2020 году составит 210 минут или 3,5 часа. Порог по биологии в 2020 году составляет 36 баллов.

Слайд 4

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности Уровень сложности задания Максимальный балл за выполнение задания Задание 1. Биологические термины и понятия. Дополнение схемы Б 1 Задание 2. Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого. Работа с таблицей Б 1 Задание 3. Генетическая информация в клетке. Хромосомный набор, соматические и половые клетки. Решение биологической задачи Б 1 Задание 4. Клетка как биологическая система. Жизненный цикл клетки. Множественный выбор (с рис. и без рис.) Б 2 Задание 5. Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки. Установление соответствия (с рис. и без рис.) П 2 Задание 6. Моно- и дигибридное, анализирующее скрещивание. Решение биологической задачи Б 1 Задание 7. Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Множественный выбор (без рис. и с рис.) Б 2 Задание 8. Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Установление соответствия (с рис. и без рис.) П 2 Задание 9. Многообразие организмов. Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы. Множественный выбор (с рис. и без рис.) Б 2 Задание 10. Многообразие организмов. Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы. Установление соответствия (с рис. и без рис.) П 2 .

Слайд 5

Задание 11. Многообразие организмов. Основные систематические категории, их соподчиненность. Установление последовательности Б 2 Задание 12. Организм человека. Гигиена человека. Множественный выбор (с рис. и без рис.) Б 2 Задание 13. Организм человека. Установление соответствия (с рис. и без рис.) П 2 Задание 14. Организм человека. Установление последовательности П 2 Задание 15. Эволюция живой природы. Множественный выбор (работа с текстом) Б 2 Задание 16. Эволюция живой природы. Происхождение человека. Установление соответствия (без рис.) П 2 Задание 17. Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Множественный выбор (без рис.) Б 2 Задание 18. Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Установление соответствия (без рис.) П 2 Задание 19. Общебиологические закономерности. Установление последовательности П 2 Задание 20. Общебиологические закономерности. Человек и его здоровье. Работа с таблицей (с рис. и без рис.) П 2

Слайд 6

Задание 21. Биологические системы и их закономерности. Анализ данных, в табличной или графической форме Б 2 Задание 22 (С1). Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание) В 2 Задание 23 (С2). Задание с изображением биологического объекта В 3 Задание 24 (С3). Задание на анализ биологической информации В 3 Задание 25 (С4). Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов. В 3 Задание 26 (С5). Обобщение и применение знаний в новой ситуации об эволюции органического мира и экологических закономерностях в новой ситуации В 3 Задание 27 (С6). Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации. В 3 Задание 28 (С7). Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации В 3

Слайд 7

Шкала перевода баллов ЕГЭ по биологии в 2020 году

Новый учебный год наступил и самое время обсудить, какие изменения затронут в 2020 году ЕГЭ по биологии, какой будет структура новых КИМов, когда станет известна точная дата досрочного и основного периодов, а также какой, по мнению опытных педагогов, должна быть подготовка.

Важно! ЕГЭ 2020 года повторно перенесли в связи с ростом заболеваемости на Covid-19. Если ситуация стабилизируется в начале лета, испытания проведут в июле или августе 2020 года.

Подробнее о том, каким будет новый календарь ЕГЭ 2020 года в Минобрнауки обещают рассказать уже в ближайшее время.

Сдавать ли биологию?

В 2020 году ЕГЭ по биологии будет в числе дисциплин по выбору. Предмет будет обязательным для тех, кто планирует подать документы на медицинские ВУЗы, а также хочет связать жизнь с экологией, биохимией, психологией, ландшафтным дизайном, агрономией, ветеринарией или палеонтологией.

В 2019 году данную дисциплину в качестве экзамена по выбору сдавали 160 000 человек среди которых 123 600 – выпускники 2019 года, что ставит предмет на уверенное третье место в списке популярности (после обществознания и физики).

При этом средний балл аттестата составил 52,2, а процент высокобальников, продемонстрировавших результат на уровне 80-100 баллов, всего 5,6%. Такая статистика говорит о том, что выпускники недооценивают сложность ЕГЭ по биологии, считают предмет достаточно простым и не уделяют должного внимания подготовке.

Тем не менее, для поступления в котируемые столичные университеты необходимо продемонстрировать результат от 90-95 баллов, а в менее популярные региональные ВУЗы России, не менее 65 баллов. При этом чаще всего необходима связка из химии и биологии, а в некоторых направлениях в паре с биологией хотят видеть сертификат по профильной математике.

Особенности испытания в 2020 году

Согласно информации, представленной на сайте ФИПИ, ЕГЭ по биологии в 2020 году не будет пересматриваться, и подготовка для выпускников должна стать проще, благодаря сохранению единой системы требований и структуры КИМов.

Но, давайте разбираться во всем подробнее.

[reklama2]

Формат и регламент

Летом звучали предложения вернуть ГИА в школьные стены. Но, судя по имеющейся информации, экзамены 2020 года пройдут, как всегда, в сертифицированных центрах тестирования ЕГЭ.

Неизменными останутся такие нормы:

• длительность испытания – 3,5 часа (210 минут);
• в КИМе всего 28 вопросов;
• наивысший первичный балл – 58;
• минимальный балл аттестата – в 36 из 100 максимально возможных;
• разрешенных к использованию дополнительных материалов и оборудования нет.

Как видите, какие-либо изменения в формате и регламенте ЕГЭ по биологии 2020 года отсутствуют. Как и в 2019 году, задания будут охватывать все 7 основных блоков, изученных в школьном курсе:

Структура КИМа

Предложенные 28 заданий будут распределены между двумя частями работы следующим образом:

При этом среди заданий первой части ученикам встретятся такие вопросы:

• 6 – на множественный выбор;
• 6 – на взаимное соответствие;
• 3 – на восстановление последовательности;
• 2 – по цитологии;
• 2 – на дополнение таблиц;
• 1 – на дополнение схемы»
• 1 – на анализ графической информации

Распределение задач по уровням сложности будет таким:

Оценивание

Максимально за выполнение всех 28 заданий КИМа по биологии экзаменуемый может набрать 58 первичных баллов, которые и будут интерпретированы как 100-бальный результат сертификата.

В оценивании ЕГЭ 2020 по биологии изменения отсутствуют!

Распределение первичных баллов между всеми задачами билета будет таким:

Таким образом, за выполнение 21 задания первого блока можно набрать максимум 38 баллов, и еще 20 – за 7 заданий второй части.

Как видите, вопросы высокого уровня сложности дают 34% суммарного результата и без них невозможно получить высокий балл, так необходимый для поступления на бюджет.

[reklama2]

Узнать, какой школьной оценке соответствует ваш результат ЕГЭ можно с помощью неофициальной таблицы перевода:

Подготовка

Биология – предмет интересный и очень многогранный, в чем и заключается его основная сложность. Для достижения высокого результата необходима основательная подготовка, состоящая из таких важных пунктов, как:

• ознакомление с критериями оценивания экзаменационной работы;
• повторение теории (понятий и терминологии);
• закрепление навыка работы с различными графическими материалами, схемами и таблицами;
• решение демонстрационных вариантов за 2019 и 2020 годы.

На этапе работы с теорией помогут готовые печатные издания ФИПИ, в которых компактно и доступно изложена основная информация по предмету. Практиковаться в решении типовых задач можно, используя готовый банк заданий ФИПИ или сборники тестов ЕГЭ 2019 и 2020 года.

Хотя в 2020 году билеты ЕГЭ не затронут изменения, в прошлом сезоне их было достаточно много, так как биология была реформирована вместе с другими предметами ГИА. Поэтому не стоит  ориентироваться на материалы, разработанные для экзаменов 2018 год и более ранние версии.

Если в ходе повторения какая-то из тем окажется сложной для восприятия, помогут видео уроки, в которых опытные репетиторы доступно рассказывают о самых сложных темах из курса биологии. Также не лишним будет ознакомиться с разбором заданий, которые предложены на страницах демонстрационных КИМов. Один из таких видео уроков предлагаем вам посмотреть прямо сейчас:

Читайте также:

• Расписание экзаменов ЕГЭ в 2020 году
• ЕГЭ по обществознанию в 2020 году
• ЕГЭ по информатике в 2020 году

Комментировать

Загрузка…

Экзамен по этому предмету в 11 классе остается одним из самых востребованных. В 2019 году он был на 3-м месте по количеству сдающих его выпускников (160 тысяч учащихся). Медицинское образование становится все более популярным, поэтому страсти вокруг ЕГЭ по биологии 2020 года кипят нешуточные. И выпускники, и родители, и учителя, и репетиторы с волнением ожидают изменений и возможности прорешать демоверсию. Узнаем, что ждет этот экзамен.

Будут ли изменения в ЕГЭ по биологии

Основные изменения в КИМах ЕГЭ Рособрнадзор провел в 2018 году и апробировал в предыдущем 2019 году. К счастью, теперь 11-классникам и учителям остается только привыкать к тем небольшим изменениям, которые коснулись экзамена по биологии.

Итак, результатом “косметического ремонта” государственной итоговой аттестации по биологии стали следующие новшества:

1. Изменена модель задания 2. Теперь оно “стоит” меньше, всего 1 балл вместо 2, т.к. в нём нужно не выбрать два правильных ответа из пяти предложенных, а поработать с 3 таблицами. Это легче, поэтому и оценивается соответственно.
2. В задание 6 добавлен тип новый задач по генетике на определение родословной.
3. Теперь бланк ответов №2 строго односторонний, на пустую сторону нельзя ничего писать. Для продолжения нужно попросить еще один дополнительный бланк №2 и назвать номер задания, на которое выпускник собирается отвечать.
4. Из-за изменения оценки задания 2 снизили максимальный балл за все задания с 59 на 58 баллов.

Эти изменения нельзя назвать ошеломляющими или влияющими на ход подготовки к экзамену. Конечно, от нашего Министерства Просвещения можно ожидать чего угодно, но скорее всего биологию трогать не будут. Есть непонятная ситуация с обязательной сдачей истории и иностранного языка. А с биологией все относительно достойно и с процентом несдавших (в районе 17%) и со средним баллом по стране (около 52 баллов).

Подготовка к экзамену в 11 классе в школе и тренировочные варианты

Сама структура работы осталась без изменений. Она по-прежнему представляет собой 28 заданий с разным уровнем сложности:

• 12 — базовый;
• 9 — повышенный;
• 7 — высокий.

Экзаменационное время для выполнения заданий ЕГЭ по биологии в 2020 году составит 210 минут или 3,5 часа.

Таблица заданий ЕГЭ по биологии:

В каждой школе, как правило, выделяются часы на электив по биологии, и проводятся факультативные занятия силами учителей. На этапе школьной подготовки разбираются тренировочные варианты из открытого банка заданий ФИПИ и сборников, прорешиваются демоверсии и доступные задания предыдущих лет.

Особое внимание идет на сложные разделы: “Ботаника и зоология”, “Организм человека и здоровье”, “Клетка” и т.д. Идет отработка навыка решения биологических задач, особенно из раздела “Генетика”.

Учителя помогают вспомнить и структурировать все понятия и определения. Для работы над заданиями высокого уровня тренируется навык логично и четко объяснять механизм работы того или иного явления и т.п., учат внимательно вчитываться в формулировку заданий.

Сайт ФИПИ с заданиями и вариантами в помощь выпускникам

Школа не единственный доступный выпускникам инструмент подготовки. Для сдачи ЕГЭ на высокий балл необходимы дополнительные занятия. Каждая семья самостоятельно решает проблему доп подготовки:

• репетитор;
• репетиторские центры;
• курсы ЕГЭ при вузе;
• самоподготовка с помощью интернет-ресурсов.

Последний вариант вполне реально осуществить при наличии силы воли. Прежде всего ученик может опираться на демоверсии экзамена текущего года и предыдущих лет. “Демка” дает представление о структуре КИМов, их содержании, типичных и сложных заданиях. Кодификатор и спецификация знакомят с критериями оценивания (что оценивают эксперты в каждом конкретном задании, какие нюансы надо указать, последовательность и правильная запись размышлений) и баллами за них. fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory

В ЕГЭ обычно содержится часть очень схожих с демоверсией заданий, а часть немного шокирует или необычной подачей, или непривычностью формулировок, нетипичностью задачи и т.п. Готовит демо Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ), который разрабатывает и КИМы.

Чтобы набить руку на типовых заданиях и подготовиться к сложным, нужно прорешивать варианты из открытого банка заданий на сайте ФИПИ. Туда попадают тысячи вопросов и задач предыдущих лет и задания текущего года. fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege

Кроме этого ресурса есть сотни проверенных школьниками удобных “решебников”, где можно онлайн разбирать варианты, получать консультации. В ютьюбе есть каналы, посвященные сложным задачам и нетипичным заданиям. Существуют порталы видеоуроков, где можно посмотреть запись урока по той или иной теме.

Пробное тестирование и демоверсия от Рособрнадзора

Пробное тестирование — это репетиция ЕГЭ в приближенных к “полевым” условиям. Как правило, проводится несколько таких тренировок:

• школьного уровня (когда учитель сам выделяет время на прохождение тестов 11-классниками);
• районного уровня (когда администрация школ района устраивает выездной пробник ЕГЭ в одном из учебных заведений района);
• регионального уровня (когда методисты местных органов образования хотят заранее проверить уровень подготовки выпускников к ЕГЭ по самым востребованным предметам и высылают демоверсии ЕГЭ по школам, а затем анализируют результаты);
• платные (иногда организуются районом или на платных курсах подготовки при вузах или в репетиторских центрах).

Демоверсия ЕГЭ по биологии появляется на сайте ФИПИ обычно после 1 августа. Информация об этом доводится до учителей и администраций школ, а с сентября начинается подготовка к актуальному Единому госэкзамену.

Дата проведения и пересдачи экзамена по биологии

Расписание проведения Единого государственного экзамена по 14 предметам утверждается совместным приказом Минпросвещения и Рособрнадзором и регистрируется в Минюсте РФ. Документ появляется в открытом доступе примерно в марте, но проект приказа с конкретными датами известен заранее еще с января.

Экзамен проходит в 3 этапа:

• досрочный (экстернат, уважительные причины, выпускники предыдущих лет);
• основной (выпускники, а в резервные дни — по уважительным причинам и с предыдущих лет);
• дополнительный (только для обязательных предметов).

Уважительные причины:

• болезни, госпитализация, карантин, плановые операции и неотложные процедуры и т.д.;
• прохождение службы, задержание и т.п.;
• ДТП, аварии техногенного характера, погодные, технические и политические форс-мажоры, нарушение процедуры экзамена не по вине выпускника;
• смерть близких родственников;
• внезапное и документально подтвержденное ухудшение самочувствия на экзамене;
• наложение дат экзаменов по выбору или письменных и устных испытаний;
• иное, если разрешит ГЭК.

Все случаи рассматривает экзаменационная комиссия только при предоставлении письменных документальных доказательств.

Конкретные даты могут быть немного скорректированы, но обычно сдача ЕГЭ по биологии проходит в эти сроки:

В случае неудовлетворительной сдачи или недостаточных для поступления баллов пересдать ЕГЭ по биологии можно только в следующем году в досрочном этапе или в резервные дни основного периода. Если было нарушение правил проведения ЕГЭ со стороны выпускника, то повторная пересдача возможна только через 2 года.

Зарегистрироваться для пересдачи выпускники предыдущих лет могут с 1 декабря по 1 февраля 2020 года через сайт Госуслуги или в местных органах образования (министерство или департамент образования публикует подробную информацию на своих страницах в интернете).

Результаты ЕГЭ: минимальные пороговые, проходные и максимальные баллы, срок действия сертификата

Результаты каждого предметного испытания дают определенное количество баллов. Существует несколько их категорий:

• пороговые (так называют минимальное количество баллов для успешной удовлетворительной сдачи экзамена);
• максимальные (это самое большое количество, которое можно получить, сдав экзамен идеально, т.е. получив максимум баллов по критериям оценивания каждого задания);
• минимальный проходной балл для поступления (образовательные учреждения сами устанавливают планку набранных баллов, с которой можно подавать документы на зачисление, так, в ведущие медицинские вузы минимальный балл по биологии колеблется от 45 до 100 в зависимости от платной или бесплатной формы обучения, для последней необходимо в среднем 70-80 баллов).

Для перевода первичных баллов в тестовые, по которым и определяется результат ЕГЭ по предмету, применяют таблицу:

Таблица перевода первичных баллов в тестовые:

Пороговая разбалловка устанавливается распоряжением Рособрнадзора и для предмета биология составляет в 2020 году 16 первичных или 36 тестовых баллов.

Максимальное количество баллов, которые можно набрать по биологии на ЕГЭ в 2020 году, составляет почетные 100 баллов (доля таких выпускников не более 0,04% от всех участников ГИА).

Минимальный проходной балл по биологии для поступления в престижные вузы обычно начинается от 70-80 баллов для бюджетной формы обучения.

Сертификат ЕГЭ — это электронный результат в единой базе Рособрнадзора и Минпросвещения. Он действителен 4 года с момента проведения экзамена.

Основные проблемы этого экзамена по выбору

ЕГЭ по биологии имеет несколько проблем научного и организационного характера:

• огромный массив учебного материала должен быть освоен за 6 лет, но уровень знаний, навыков и мотивации в 5, в 9 и в 11 классе совершенно разный;
• недопустимо малое количество часов на изучение программы в школе;
• определения и понятия не всегда согласованы в разных учебных линейках УМК;
• огромное количество логических и фактологических ошибок в самих КИМах;
• за время учебы могут быть внесены изменения в понятийную базу (например, с 5 по 11 класс за 6 лет может быть немного изменена или дополнена схема биологических видов и т.п.);
• существуют темы и задания, с которыми справляется минимальный процент экзаменуемых (например, если с большинством заданий КИМов не возникает проблем у 60-70% выпускников, то с заданиями блока 23-28 максимальные 3 балла получают всего 4-5%);
• специфика некоторых заданий (например, задачи по генетике) требует огромных самостоятельных усилий ученика, т.к. нужно закрепить навык решения этих типовых заданий;
• недостаточность просто крепких знаний, а обязательная необходимость “натаскивания” на формат экзамена, знакомство с формулировками и т.п.

Проблемы не решаются, а страдают от этого ученики, которые могли бы получить более высокие результаты на экзамене.

Полезные ссылки