Что же такое преступность в самой общей форме решу егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Какие два фактора, по мнению автора документа, порождают преступность? Укажите их.

Прочитайте текст и выполните задания 21—24

Что же такое преступность? В самой общей форме, как это сформулировано криминологической наукой, преступность не сумма преступлений, но массовое, исторически изменяющееся, относительно самостоятельное социально-правовое явление, которое подчиняется определенным закономерностям, имеет свои причины… Для понимания природы преступности важно иметь в виду, что она отражает особенности, противоречия и деформации социального бытия. Правомерно сказать, что преступность есть крайнее выражение противоречий общественного развития, влекущее такие негативные последствия для общества и его членов, которые не влечет ни одно из других явлений социального процесса. Преступность наносит ущерб экономическим, идеологическим, социально-культурным и иным отношениям в обществе, правопорядку в нем, жизни, здоровью, интересам личности, «изымает» из нормальной жизни и созидательной деятельности общества его членов. Преступность  — явление социальное, ибо коренится в недрах общественных отношений, но она еще и явление правовое, ибо к преступным относятся лишь те деяния, которые предусмотрены уголовным законом. … Весь человеческий опыт говорит, что переоценка уголовных наказаний, переизбыток уголовных законов никогда к положительным результатам в борьбе с преступностью не приводили. Скорее наоборот. Жестокость рождает ответную жестокость. Уголовное законодательство и уголовная репрессия должны быть экономны, разумны и гуманны. (Карпец В. И.)

Опираясь на текст и знания обществоведческого курса, приведите три аргумента, подтверждающие связь между уровнем преступности и состоянием общества, условиями жизни граждан.

Предметная область: Социальные отношения. Отклоняющееся поведение и его типы

Опираясь на знание обществоведческого курса, подтвердите или опровергните утверждение автора о связи гуманизации уголовного законодательства и снижения преступности. Приведите три аргумента в защиту своей позиции.

Предметная область: Социальные отношения. Отклоняющееся поведение и его типы

Задания Д22 C3 № 2446

Выпишите из текста фразу, содержащую перечисление сторон общественной жизни и жизни граждан, которым преступность наносит ущерб. Приведите любой пример, иллюстрирующий негативное влияние преступности на общественную жизнь или жизнь граждан. (Укажите сначала сферу жизни, а затем соответствующий пример.)

Предметная область: Социальные отношения. Отклоняющееся поведение и его типы

Спрятать пояснение

Пояснение.

В правильном ответе должны быть названы факторы:

1)  противоречия (деформации) общественных отношений;

2)  переоценка значения уголовных наказаний («жестокость рождает ответную жестокость»).

Спрятать критерии

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Правильно названы два фактора	2
Правильно назван один фактор	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

Предметная область: Социальные отношения. Отклоняющееся поведение и его типы

Источник

Какие два фактора, по мнению автора документа, порождают преступность? Укажите их.

Прочитайте текст и выполните задание/p>

Что же такое преступность? В самой общей форме, как это сформулировано криминологической наукой, преступность не сумма преступлений, но массовое, исторически изменяющееся, относительно самостоятельное социально-правовое явление, которое подчиняется определенным закономерностям, имеет свои причины… Для понимания природы преступности важно иметь в виду, что она отражает особенности, противоречия и деформации социального бытия. Правомерно сказать, что преступность есть крайнее выражение противоречий общественного развития, влекущее такие негативные последствия для общества и его членов, которые не влечет ни одно из других явлений социального процесса. Преступность наносит ущерб экономическим, идеологическим, социально-культурным и иным отношениям в обществе, правопорядку в нем, жизни, здоровью, интересам личности, «изымает» из нормальной жизни и созидательной деятельности общества его членов. Преступность — явление социальное, ибо коренится в недрах общественных отношений, но она еще и явление правовое, ибо к преступным относятся лишь те деяния, которые предусмотрены уголовным законом. … Весь человеческий опыт говорит, что переоценка уголовных наказаний, переизбыток уголовных законов никогда к положительным результатам в борьбе с преступностью не приводили. Скорее наоборот. Жестокость рождает ответную жестокость. Уголовное законодательство и уголовная репрессия должны быть экономны, разумны и гуманны. (Карпец В. И.)

Ответ:

В правильном ответе должны быть названы факторы:

1) противоречия (деформации) общественных отношений;

2) переоценка значения уголовных наказаний («жестокость рождает ответную жестокость»).

Источник

Категория: Правоведение и Обществоведение.

Тема : «Право». Часть 3. Задания уровня С. Ответы

С 1 Старшеклассник без разрешения забрал из открытого портфеля одноклассника компакт – диск и присвоил его себе. Являются ли его действия правонарушением? Укажите три признака, по которым вы это определили.

С 2. Четырнадцатилетний подросток совершил вооруженное нападение на прохожего. Суд квалифицировал его деяние как преступное. Назовите любые два аргумента (основания) для данного решения. Какой вид ответственности повлекут за собой действия подростка?

С 3. Ученые – правоведы называют ее «молекулой права», живой клеткой, из которой формируется правовая материя. Она обладает всеми признаками права и является его исходным элементом. Назовите понятие, о котором идет речь. Укажите любые два признака, которые присущи и праву, и каждой его «молекуле».

С 4. Назовите любые три вида правонарушений

С 5. Текст.

« Что же такое преступность? В самой общей форме, как это сформулировано криминологической наукой, преступность не сумма преступлений, но массовое, исторически изменяющееся, относительно самостоятельное социально-правовое явление, которое подчиняется определенным закономерностям, имеет свои причины…Для понимания природы преступности важно иметь в виду, что она отражает особенности, противоречия и деформации социального бытия. Правомерно сказать, что преступность есть крайнее выражение противоречий общественного развития, влекущее такие негативные последствия для общества и его членов, которые не влечет ни одно из других явлений социального процесса. Преступность наносит ущерб экономическим, идеологическим, социально-культурным и иным отношениям в обществе, правопорядку в нем, жизни, здоровью, интересам личности, «изымает» из нормальной жизни и созидательной деятельности общества его членов. Преступность – явление социальное ибо коренится в недрах общественных отношений, но она еще и явление правовое, ибо к преступным относятся лишь те деяния, которые предусмотрены уголовным законом…

Весь человеческий опыт говорит, что переоценка уголовных наказаний, переизбыток уголовных законов никогда к положительным результатам в борьбе с преступностью не приводили. Скорее наоборот. Жестокость рождает ответную жестокость. Уголовное законодательство и уголовная репрессия должны быть экономны, разумны и гуманны. »

1 Какие две причины, по мнению автора документа, способствуют росту преступности?

2 Выпишите из текста фразу, содержащую перечисление сторон общественной жизни и жизни граждан, которым преступность наносит ущерб. Приведите любой пример, иллюстрирующий негативное влияние преступности на общественную жизнь или жизнь граждан.

3 Опираясь на текст и знания обществоведческого курса, приведите три аргумента, подтверждающие связь уровня преступности и состояния общества, условий жизни.

4 Опираясь на знание обществоведческого курса, подтвердите или опровергните утверждение автора о связи гуманизации уголовного законодательства и снижения преступности. Приведите три аргумента в защиту своей позиции.

С 6 Текст.

Право и закон

« Существует следующее понимание сущности права: право – это не законы, принимаемые демократически избранными учреждениями и выражающие суверенную волю народа, а общие (абстрактные) принципы гуманизма, нравственности, справедливости. Но такие нечеткие, аморфные представления о праве отдаляют нас от желаемого правопорядка и задач его укрепления, ибо указанные принципы, идеи («неписаное право»), несмотря на их , бесспорно, высокую ценность, все же не могут сами по себе, без необходимой формализации, служить критериями правомерного и неправомерного, законного и противозаконного, а следовательно, не в состоянии обеспечить стабильность и организованность в обществе. Исчезает нормативная основа права, подрывается его регулятивная роль.

В этом случае открывается простор для… произвола, поскольку свобода, демократия, мораль понимаются различными политическими субъектами, в том числе властвующими, по – разному…Да и почему законы (нормальные, гуманные, созданные с соблюдением всех общепринятых процедур) не могут выражать указанные выше идеалы? Встает также непростой вопрос о том, кто и как должен определять –«правовой» тот или иной закон или «неправовой»? Где критерии? Кто судьи?

Конечно, категории права и закона не совпадают. Закон есть одна из форм выражения права… их отождествление недопустимо. Но и излишнее противопоставление этих двух понятий не ведет к достижению позитивных целей. Это порождает правовой нигилизм…»

Н. И. Матузов.

1. Укажите два подхода к пониманию сущности права, охарактеризованные в тексте.

2 Какой из данных подходов, с точки зрения автора, является правильным? Приведите три любые аргумента, с помощью которых автор показывает несостоятельность другого подхода.

3 Какой термин равнозначный термину «источник права», употреблен в тексте? Считает ли автор, что законы являются единственным источником права? Опираясь на знания обществоведческого курса, укажите три другие источника права.

4. Какую функцию права называет автор? Опираясь на знание обществоведческого курса, укажите любые три других функции права в обществе.

С 7. Назовите три любых признака гражданского общества.

Задания по выбору

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы.

1 «Всякая власть предполагает минимум права, всякое право предполагает минимум власти» ( Б. П. Вышеславцев)

2 «Чем развитее, зрелее и глубже правосознание , тем совершеннее право». (И. А. Ильин).

3. «Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого». (М. Бакунин).

4 «Право человека должно считаться священным, каких бы жертв ни стоило это господствующей власти» ( И. Кант).

5. «Правозаконность– одно из величайших достижений либеральной эпохи, послуживших не только щитом свободы, но и отлаженным юридическим механизмом ее реализации» (Ф. Хайек).

6. «Наказание не может быть вечным, но вина пребывает вовек» (изречение из римского права).

7. «В здравой теории, так же как и в практике, свобода только тогда становится правом, когда она признается законом». (Б. Чичерин).

8. «Народ с развитым правосознанием должен интересоваться и дорожить своим судом, как хранителем и органом своего правопорядка» (Б. Кистяковский).

9. « Сильная власть грядущей России быть не внеправовой и не сверхправовой, а оформленной правом и служащая по праву, при помощи права – всенародному правопорядку» (И. Ильин).

10. «Общество вынуждено постоянно прилагать усилия к тому, чтобы сориентировать на соблюдение прав человека всю свою правовую и политическую систему» (Ж. Маритен).

11 «Законы должны для всех иметь одинаковый смысл» (Ш. Монтескье).

Ответы

Часть 1 Уровень А

№ задания	ответ
А 1	2
А 2	3
А 3	1
А 4	4
А 5	2
А 6	4
А 7	3
А 8	1
А 9	2
А 10	1
А 11	1
А 12	4
А 13	3
А 14	2
А 15	4
А 16	3
А 17	4
А 18	4
А 19	2
А 20	3
А 21	1
А 22	2
А 23	1
А 24	2
А 25	4
А 26	4
А 27	4
А 28	1
А 29	1
А 30	4
А 31	1
А 32	4
А 33	1
А 34	3
А 35	4
А 36	1
А 37	2
А 38	3
А 39	4
А 40	2
А 41	2
А 42	4
А 43	3
А 44	3
А 45	2
А 46	1
А 47	2
А 48	2
А 49	3
А 50	1
А 51	3
А 52	4
А 53	2
А 54	4
А 55	4
А 56	1
А 57	3
А 58	4
А 59	3
А 60	1

Часть 2. Уровень В.

№ задания	ответ
В 1	юридические лица
В 2	источники
В3	ББАА
В4	1221
В5	21212
В6	законы
В7	Государственная Дума
В8	245
В9	123
В10	13
В11	БВАДЕИ
В12	право
В13	АВБ
В14	АББАБ
В15	БАББ
В 16	125

Часть 3. Уровень С.

С1.

Ответ должен содержать следующие позиции:

1) утверждения о том, что имело место правонарушение;

2) три признака, например:

– было совершено действие (старшеклассник взял диск);

– действие причинило ущерб, т. е. вред другому человеку;

– были нарушены нормы права (диск взят без разрешения владельца, т. е. в данном случае нарушено право собственности);

– подобные деяния запрещены законом, за их совершение предусматриваются санкции;

– подобные действия могут быть квалифицированы судом как воровство.

С2

Правильный ответ может содержать следующие позиции:

1) аргументы (основания), например:

– деяние запрещено законом (т. е. правонарушением);

– в деянии прослеживаются признаки преступления:

а) виновность действия подростка;

б) противоправность;

в) особая общественная опасность;

– данное деяние определено как преступное в Уголовном кодексе.

2) указание на то, что действия повлекут уголовную ответственность.

С 3

В ответе

1) должно быть названо понятие – «правовая норма» или «норма права»;

2) могут быть указаны любые два признака нормы права, например:

– общеобязательность;

– формальная определенность;

– нормативность;

– установление и защита государством.

С 4 Ответ:

Административные, гражданские, трудовые, уголовные.

С 5 Текст.

1) В ответе должны быть названы причины:

– противоречия (деформации) общественных отношений;

– переоценка значения уголовных наказаний («жестокость рождает жестокость»).

1) выписана фраза из текста: « Преступность наносит ущерб … общества его членов»;

2) приведен пример, иллюстрирующий негативное влияние преступности, допустим:

– преступления в сфере экономики приводят к появлению фальсифицированных лекарств на рынке, что может нанести непоправимый ущерб здоровью граждан;

– увеличение количества хулиганских проявлений приводит к тому, что граждане боятся выходить вечером на улицу, боятся отпускать детей одних на прогулку, боятся посещать вечерние спектакли в театрах.

В правильном ответе могут быть приведены следующие аргументы, например:

1) экономическая нестабильность приводит к неуверенности в завтрашнем дне и толкает на преступления с целью обеспечить свое будущее;

2) усиливающийся разрыв в уровне доходов населения вызывает стремление любым путем достигнуть высокого уровня благосостояния;

3) бедность вынуждает искать любые способы выживания.

Возможны иные, имеющие основания позиции.

Правильный ответ должен содержать следующие позиции:

1) высказано собственное мнение;

2) приведены аргументы в его обоснование.

В ответе , подтверждающем мысль автора могут быть приведены следующие аргументы:

– наказание, унижающее человеческое достоинство, способствует озлобленности, желанию отомстить;

– негуманные, жестокие наказания, как показывает опыт, не ведут к снижению преступности;

– главная задача наказания – воспитать человека, преступившего закон, помочь ему стать полноценным членом общества, а не отомстить ему;

В ответе, опровергающем мысль автора, могут быть приведены следующие аргументы:

– ужесточение наказания преступников должно удержать от преступления, тех, кто еще только собирается его совершать;

– гуманизация наказания преступников может привести к общественному недовольству, так как господствующим мнением является необходимость ужесточения наказания преступников;

– гуманность к преступнику является негуманным актом по отношению к потерпевшим.

С 6

Текст.

Право и закон

1) В ответе должны быть указаны два подхода к пониманию сущности права:

1) право – э то законы, принимаемые демократически избранными учреждениями и выражающие суверенную волю народа;

2) право – это общие (абстрактные) принципы гуманизма, нравственности, справедливости.

1)Должно быть сказано, что автор разделяет первый из подходов к пониманию сущности права (законы, принимаемые демократически избранными учреждениями и выражающие суверенную волю народа);

2) Могут быть приведены любые три аргумента, содержащиеся в тексте, например:

– размываются критерии правомерного и неправомерного, законного и противозаконного;

– затрудняется решение задачи укрепления правопорядка;

– затрудняется решение задачи поддержания стабильности и организованности в обществе;

– размывается нормативная основа права, затрудняется его регулятивная роль;

– открывается простор для произвола в политике;

– остается не ясным вопрос о критериях определения закона как «правового» или «неправового»;

– порождается правовой нигилизм.

3) В ответе должны быть:

1) приведен термин, который употребляет автор, – «форма выражения права»;

2) сказано, что автор не считает закон единственным источником права;

3) указаны три другие источники права:

– правовой обычай;

– судебный прецедент;

– нормативный договор.

4) В ответе:

1) Должна быть названа регулятивная функция права, о которой упоминает автор.

2) Могут быть указаны любые три других функции права:

– экономическая;

– политическая функция;

– социальная функция;

– охранительная функция.

С 7 Могут быть названы любые три признака гражданского общества:

– социальная основа – средние классы;

– правовая основа – судебная и общественная защита прав человека;

– нравственная – взаимное доверие людей;

– культурная: наличие возможностей для массового приобщения к ультуре;

– не собственность подчиняется общему благу, а общее благо вытекает из собственности личности;

– не закон лежит в основе прав человека, а права человека – в основе закона и т. д.

В. А. Кравцова, МАОУ «СОШ № 40», Старый Оскол, Белгородская область

Метки: Правоведение и Обществоведение

Источник

Март 13

19

ПРЕСТУПНОСТЬ
Что же такое преступность? Если мы посмотрим в интернете значение этого слова, то у нас выйдет, что преступность – это явление отклоняющегося поведения, представляющее высокую опасность для окружающих нарушителя людей и потому преследуемое по закону. В современном обществе слово преступность понимают так: это опасные действия или поступки, которые запрещаются уголовным кодексом.
Сейчас очень много людей, которые совершают преступления. В большинстве случаев это люди, у которых отклоняющееся поведение. Есть такие случаи, когда человек начинает совершать преступления из—за обстановки в семье, из—за недостатков родительского воспитания. А бывает, что из—за неудачной обстановке в школе или в коллективе. Эти опасные действия могут совершать как по одному, так и объединяясь в различные группы.
Уже по своему составу были расположены преступления по мере их совершения. На первом месте стоит умышленное нанесение тяжких телесных повреждений. На втором – кража государственного имущества. На третьем – изнасилование. На четвертом – разбой. На пятом – грабеж, а на шестом – хищение государственного имущества.
И как нам бороться с этой преступностью? В первую очередь, нужно исправлять самого человека. Ведь каждый должен знать, что за выполнение преступлений строго наказывают. Если человек совершил преступление, и в первый раз об этом никто не узнал, то рано или поздно это «всплывет на чистую воду», и ничего уже невозможно будет сделать. Придется отвечать по закону, как и положено. Ну а самый эффективный способ по борьбе с преступностью – это не совершать преступления!

Выполнила: Васильева Наталья
Класс: М-9-1

Источник

Какие два фактора по мнению автора документа порождают преступность

Ниже представлены ученические решения экзаменационных заданий. Оцените каждое из них в соответствии с критериями проверки заданий ЕГЭ. После нажатия кнопки «Проверить» вы узнаете правильный балл за каждое из решений. В конце будут подведены итоги.

Какие два фактора, по мнению автора документа, порождают преступность? Укажите их.

Прочитайте текст и выполните задания 21—24

В правильном ответе должны быть названы факторы:

1) противоречия (деформации) общественных отношений;

2) переоценка значения уголовных наказаний («жестокость рождает ответную жестокость»).

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Правильно названы два фактора	2
Правильно назван один фактор	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

Оцените это решение в баллах:

Какие достоинства рыночной экономики отметили авторы? Укажите любые три достоинства.

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

Рыночная система хозяйствования, как и любая иная экономическая система, имеет свои достоинства и недостатки… Как правило, к основным достоинствам рыночной экономики относят, прежде всего, её чрезвычайную динамичность и способность к саморегулированию. Благодаря этому она восприимчива к нововведениям и способна обеспечивать быстрый и эффективный экономический рост, в т.ч. путём предпринимательской активности населения. Рыночное хозяйство отличает также высокая способность к эффективному распределению ресурсов, к быстрой разработке и широкому внедрению конкурентоспособных производственных технологий. Наконец, следует отметить его живучесть и приспособляемость.

К числу недостатков рыночной экономики многие исследователи относят постепенное ослабление и даже сознательную ликвидацию основного элемента рыночной системы хозяйствования – конкуренции… Другой крупный недостаток рыночного механизма хозяйствования состоит в том, что он не обеспечивает полной занятости населения и стабильного уровня цен…

Нельзя не сказать и об инфляционных процессах, часто проявляющихся в рыночной экономике. Здесь следует принимать во внимание, что инфляционный рост цен оказывает на хозяйственную жизнь ярко выраженное дестабилизирующее воздействие. Оно состоит в том, что денежные агрегаты начинают быстро обесцениваться по отношению к реальным активам…

Несомненным недостатком рыночного хозяйства является то, что оно не создает материальных стимулов для производства тех товаров и услуг, которые относятся к т.н. общественным благам. Оно само по себе не решает ряд важнейших социальных проблем. Среди них организация общедоступного здравоохранения, бесплатного образования, поддержка слабо защищённых слоёв населения, развитие культуры, обеспечение охраны общественного порядка, национальной обороны и т.п. Рыночный механизм хозяйствования не способен учитывать эти потребности общества. Поэтому государство вынуждено обеспечивать производство общественных благ и оказание услуг, проводя соответствующую налоговую политику.

Рыночной экономике присуща высокая дифференциация в доходах населения.

Могут быть указаны следующие достоинства:

1) чрезвычайная динамичность и способность к саморегулированию;

2) восприимчивость к нововведениям, способность обеспечивать быстрый и эффективный экономический рост;

3) высокая способность к эффективному распределению ресурсов, к быстрой разработке и широкому внедрению конкурентоспособных производственных технологий;

4) живучесть и приспособляемость.

Достоинства рыночной экономики могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках

Источник

Какие два фактора по мнению автора документа порождают преступность

Почему возраст имеет важное значение для привлечения правонарушителя к юридической ответственности? Используя факты общественной жизни, приведите один аргумент за и один аргумент против мнения о том, что несовершеннолетние и совершеннолетние правонарушители должны нести одинаковую ответственность

за одинаковые правонарушения.

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

Причём только совокупность этих элементов позволяет говорить о наличии или отсутствии конкретного правонарушения.

Правонарушение — это не столько юридическое, сколько социальное явление, так как общим объектом всех правонарушений являются социальные сущности, прежде всего правопорядок. Правопорядок как наиболее общий объект правонарушения характеризует юридическое состояние общественных отношений, представляет суммарный итог, результат соблюдения, исполнения, использования и применения правовых норм в обществе. Понятно, что любое правонарушение в той или иной степени ослабляет правопорядок, выбивает из-под него то или иное основание, разрушает то или иное звено.

Поэтому любое правонарушение наносит ущерб, причиняет вред устойчивости, стабильности жизни общества, личным и общественным интересам, а в конечном счёте — правопорядку.

Кроме этого общего объекта правонарушения, теория права выделяет конкретный объект каждого правонарушения. Это могут быть права и свободы человека, его жизнь и здоровье, собственность и безопасность. Это могут быть имущественные и финансовые интересы юридического лица, экологические интересы, это может быть и сфера государственного устройства — основы конституционного строя, форма правления, политический режим, военная сфера и т. д. Важно подчеркнуть, что объект правонарушения — это всегда личное и общественное благо, которое охраняется, обеспечивается правом. Именно формальный момент — противоправность того или иного действия (бездействия) — прежде всего характеризует правонарушение.

Поведение субъекта права составляет объективную сторону правонарушения, то есть те внешние действия, которые можно наблюдать, устанавливать, оценивать. Эта объективная сторона, в свою очередь, представляет единство трёх элементов: противоправного поведения, вреда и причинной связи между действием (бездействием) и причинённым вредом.

Субъектом правонарушения является дееспособный субъект права: вменяемый, достигший определённого возраста, гражданин государства или иностранец, не обладающий дипломатическим иммунитетом либо лицо без гражданства.

Важное значение имеет возраст. Субъектом преступления может быть только лицо, достигшее 16 лет‚ а по некоторым преступлениям — 14 лет.

Наконец, субъективная сторона. Она характеризуется виной — психическим отношением субъекта к своему действию (бездействию), к его результатам. Свобода воли, которая определяет выбор субъектом тех или иных вариантов поведения, проявляется и в психическом отношении этого субъекта к своему поведению, его итогам.

Источник

Какие два фактора по мнению автора документа порождают преступность

Прочитайте текст и выполните задания 21—24

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

1) мнение выпускника:

— согласие или несогласие.

2) аргументы в его обоснование.

— В ответе, подтверждающем мысль автора, могут быть приведены следующие аргументы:

1) наказание, унижающее человеческое достоинство, способствует росту озлобленности, желанию отомстить;

2) негуманные, жестокие наказания, как показывает опыт, не всегда ведут к снижению преступности;

3) главная задача наказания — воспитать человека, преступившего закон, помочь ему стать полноценным членом общества, а не отомстить ему.

— В ответе, опровергающем мысль автора, могут быть приведены следующие аргументы:

1) ужесточение наказания должно удержать от преступления тех, кто еще только собирается его совершить;

2) гуманизация наказания преступников может привести к общественному недовольству, так как господствующим мнением является необходимость ужесточения наказания преступников;

3) гуманность к преступнику является негуманным актом по отношению к потерпевшим.

Могут быть приведены другие имеющие основание аргументы.

Высказано собственное мнение, и приведены три имеющих основание аргумента

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
3
Высказано собственное мнение, и приведены два имеющих основание ИЛИ мнение выпускника не представлено в явном виде, но понятно по контексту трех приведенных аргументов	2
Высказано собственное мнение, и приведен один имеющий основание аргумент ИЛИ мнение выпускника не представлено в явном виде, но понятно по контексту двух приведенных аргументов	1
Высказано только мнение выпускника ИЛИ приведен только один аргумент ИЛИ мнение выпускника не высказано (не ясно по контексту) при любом количестве и качестве аргументов ИЛИ ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

Оцените это решение в баллах:

Как налоговая политика государства связана с производством общественных благ и решением социальных проблем общества? Используя текст и обществоведческие знания, дайте три объяснения этой связи.

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

Рыночной экономике присуща высокая дифференциация в доходах населения.

Могут быть даны такие объяснения:

1) производство общественных благ финансируется за счёт перераспределения налоговых поступлений в государственный бюджет;

2) за счёт прогрессивной системы налогообложения государство несколько уменьшает разрыв в доходах различных категорий граждан, может осуществлять адресные меры социальной поддержки;

3) налоговые льготы могут предоставляться предприятиям, осуществляющим значимые социальные программы (трудоустройство людей с ограниченными возможностями здоровья, благотворительность и т.п.).

Источник

Какие два фактора по мнению автора документа порождают преступность

Как автор характеризует критерии девиантного поведения? (Приведите две характеристики из текста.)

Прочитайте текст и выполните задания 21—24

5 ноября 1986 г. двое заключенных совершили дерзкий побег из федеральной тюрьмы в Плезантоне (штат Калифорния). Речь идет о 42-летнем Рональде Макинтоше, осужденном за мошенничество, и 37-летней Саманте Лопес, виновной в ограблении банка. Они были возлюбленными, их немедленно окрестили «неразлучниками», как только сообщение о побеге появилось в прессе.

Очевидно, что описанный случай — яркий пример девиации: двое преступников, которых суд признал виновными, совершают побег из тюрьмы. Но когда репортеры взяли интервью у служащих тюрьмы, экспертов по преступности и прохожих, были высказаны совершенно различные мнения об этом «девиантном» поступке.

Некоторые сочли беглецов людьми коварными, умными, которым удалось перехитрить закон. Один сказал, что охотно поступил бы так же, а другой выразил надежду, что возлюбленных никогда не поймают. Некоторые даже восприняли их как своего рода народных героев. Иные комментаторы критиковали федеральную тюрьму Плезантона за небрежную охрану и мягкое обращение с заключенными; они сравнивали тюрьму с «загородным клубом», даже в какой-то мере полагали, что люди правильно делают, совершая оттуда побеги.

Один из адвокатов, защищавший преступников после того, как их задержали вблизи Сакраменто, заявил судье, что побег был «оправдан».

Случай, происшедший с Макинтошем и Лопес, свидетельствует о том, как трудно оценивать поступки, которые могут быть названы проявлениями девиантного поведения. Наши оценки зависят от того, чего мы ожидаем — соблюдения правовых норм или героизма? Короче говоря, девиантность определяется соответствием или несоответствием поступков социальным ожиданиям. Следует ли считать служащих «загородного клуба» в Плезантоне девиантами за то, что они проявили излишнюю мягкость? Мы не можем ответить на этот вопрос, так как существует неопределенность относительно того, насколько жесткими или снисходительными должны быть методы охраны тюрем. Было ли ограбление банка, совершенное Лопес в прошлом, девиантным поступком? Большинство из нас ответили бы на этот вопрос утвердительно, так как поступок Лопес является нарушением уголовного права, и существует всеобщее согласие о целесообразности и необходимости такого права.

Критерии определения девиантного поведения неоднозначны. Они часто вызывают разногласия, и трудно точно установить, какие типы поведения следует считать девиантными в нашем обществе. Наиболее яркими примерами девиации, по всей видимости, могли бы служить бесчеловечные поступки, которые почти всегда вызывают осуждение, например изнасилование и убийство.

Источник

Тренировочный вариант заданий части С по обществознанию

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Тренировочный вариант заданий части С по обществознанию Подготовка к ЕГЭ

Текст к заданиям С1-С4. Что же такое преступность? В самой общей форме, как это сформулировано криминологической наукой, преступность не сумма преступлений, но массовое, исторически изменяющееся, относительно самостоятельное социально-правовое явление, которое подчиняется определенным закономерностям, имеет свои причины… Для понимания природы преступности важно иметь в виду, что она отражает особенности, противоречия и деформации социального бытия. Правомерно сказать, что преступность есть крайнее выражение противоречий общественного развития, влекущее такие негативные последствия для общества и его членов, которые не влечет ни одно из других явлений социального процесса. Преступность наносит ущерб экономическим, идеологическим, социально-культурным и иным отношениям в обществе, правопорядку в нем, жизни, здоровью, интересам личности, «изымает» из нормальной жизни и созидательной деятельности общества его членов. Преступность – явление социальное, ибо коренится в недрах общественных отношений, но она еще и явление правовое, ибо к преступным относятся лишь те деяния, которые предусмотрены уголовным законом. … Весь человеческий опыт говорит, что переоценка уголовных наказаний, переизбыток уголовных законов никогда к положительным результатам в борьбе с преступностью не приводили. Скорее наоборот. Жестокость рождает ответную жестокость. Уголовное законодательство и уголовная репрессия должны быть экономны, разумны и гуманны. (Карпец В.И.)

С1. Какие два фактора, по мнению автора документа, порождают преступность? Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы В правильном ответе должны быть названы факторы: 1) противоречия (деформации) общественных отношений; 2) переоценка значения уголовных наказаний («жестокость рождает ответную жестокость»). Правильно названы два фактора 2 Правильно назван один фактор 1 Ответ неправильный 0 Максимальный балл 2

С3. Опираясь на текст и знания обществоведческого курса, приведите три аргумента, подтверждающие связь между уровнем преступности и состоянием общества, условиями жизни граждан. С4. Опираясь на знание обществоведческого курса, подтвердите или опровергните утверждение автора о связи гуманизации уголовного законодательства и снижения преступности. Приведите три аргумента в защиту своей позиции. Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы В правильном ответе могут быть приведены следующие аргументы: 1) экономическая нестабильность приводит к неуверенности граждан в завтрашнем дне и толкает на преступления с целью обеспечить свое будущее; 2) увеличение разрыва в уровне доходов населения вызывает стремление любым путем достигнуть высокого уровня благосостояния (в том числе незаконным); 3) бедность вынуждает искать любые способы выживания (в том числе незаконные). Могут быть приведены другие аргументы Правильно приведены три аргумента 3 Правильно приведены два аргумента 2 Правильно приведен один аргумент 1 Ответ неправильный 0 Максимальный балл 3

Задание С5: первая модель. С5. Укажите любые две причины возрастания роли средств массовой информации в политической жизни демократического общества. Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы В ответе могут быть указаны следующие причины: 1) в период предвыборных кампаний средства массовой информации становятся важнейшим источником сведений о кандидатах, партиях, их программах; 2) благодаря современным техническим возможностям, средства массовой информации широко доступны гражданам, для получателя информации она стоит недорого; 3) принцип политического плюрализма наиболее зримо проявляется в многообразии СМИ, которые отстаивают различные позиции, подходы, интересы; 4) в свободе СМИ воплощаются важнейшие принципы демократии – свобода слова и печати, по наличию свободы позиций, отображенных в СМИ, оценивается демократизм общества. Могут быть указаны другие причины. Правильно названы две причины при отсутствии неверных позиций 2 Правильно названа одна причина при отсутствии неверных позиций ИЛИ названы две причины, но наряду с верными присутствует (-ют) неверная (-ые) позиция (-и) 1 Правильно названа одна причина, но наряду с верной присутствует (-ют) неверная (-ые) позиция (-и) ИЛИ ответ неправильный 0 Максимальный балл 2

С6. Назовите любые три правовых отношения, регулируемых гражданским правом, и проиллюстрируйте каждое из них примером из повседневной жизни. Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы В ответе могут быть названы и проиллюстрированы примером следующие правоотношения: 1) купли – продажи (покупка машины); 2) имущественные (аренда квартиры); 3) право наследования (наследование авторских прав). Могут быть названы другие правоотношения и приведены иные примеры. Правильно названы и проиллюстрированы три правоотношения 3 Правильно названы два- три правоотношения, два из которых проиллюстрированы примерами 2 Правильно названы одно- три правоотношения, одно из которых проиллюстрировано примером ИЛИ названы только три правоотношения ИЛИ приведены только три примера 1 Приведено только одно – два правоотношения ИЛИ приведены только один-два примера ИЛИ ответ неправильный 0 Максимальный балл 3

С7. В ходе социологического опроса 2007 г. (Левада-Центр) 1600 россиянам предлагалось ответить на вопрос о равноправии женщин и мужчин в современной России. Полученные результаты (отдельно по ответам двух групп: мужчины и женщины) представлены в графическом виде. (Статистическая погрешность подобных опросов не превышает 3%.) Сформулируйте любые три вывода на основе мнений о равноправии женщин и мужчин в Российской Федерации по результатам опроса. Приведите обоснование одного из сделанных выводов.

Источник

Часть 3. Задания уровня С.
С 1 Старшеклассник без разрешения забрал из открытого портфеля одноклассника компакт – диск и присвоил его себе. Являются ли его действия правонарушением? Укажите три признака, по которым вы это определили.

С 4. Назовите любые три вида правонарушений

С 5. Текст.

Право и закон

Н.И. Матузов.

1.Укажите два подхода к пониманию сущности права, охарактеризованные в тексте.

4. Какую функцию права называет автор? Опираясь на знание обществоведческого курса, укажите любые три других функции права в обществе.
С 7. Назовите три любых признака гражданского общества.

Задания по выбору

Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществознания, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.
1 «Всякая власть предполагает минимум права, всякое право предполагает минимум власти» ( Б.П. Вышеславцев)
2 «Чем развитее, зрелее и глубже правосознание , тем совершеннее право». (И.А. Ильин).
3. «Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого». (М.Бакунин).
4 «Право человека должно считаться священным, каких бы жертв ни стоило это господствующей власти» ( И. Кант).
5. «Правозаконность- одно из величайших достижений либеральной эпохи, послуживших не только щитом свободы, но и отлаженным юридическим механизмом ее реализации» (Ф.Хайек).
6. «Наказание не может быть вечным, но вина пребывает вовек» (изречение из римского права).
7. «В здравой теории, так же как и в практике, свобода только тогда становится правом, когда она признается законом». (Б.Чичерин).
8. «Народ с развитым правосознанием должен интересоваться и дорожить своим судом, как хранителем и органом своего правопорядка» (Б. Кистяковский).
9. « Сильная власть грядущей России быть не внеправовой и не сверхправовой, а оформленной правом и служащая по праву, при помощи права – всенародному правопорядку» (И.Ильин).
10. «Общество вынуждено постоянно прилагать усилия к тому, чтобы сориентировать на соблюдение прав человека всю свою правовую и политическую систему» (Ж.Маритен).

11 «Законы должны для всех иметь одинаковый смысл» (Ш.Монтескье).

Источник

Задания части С.

С1. Работа с источником.

Феномен группового давления.

Суть феномена группового давления группы на индивида состоит в принятии уже существующих норм групповой жизни каждым вновь вступающим в нее индивидом. Этот феномен получил в социальной психологии наименование феномена конформизма.

Чаще говорят не о конформизме, а о конформности или конформном поведении, имея в виду чисто психологическую характеристику позиции группы. Мера конформности – мера подчинения группе в том случае, когда противопоставление мнений субъективно воспринималось индивидом как конфликт.

Различают внешнюю конформность, когда мнение группы принимается индивидом лишь внешне, он продолжает ему сопротивляться, и внутреннюю (подлинный конформизм), когда индивид действительно усваивает мнение большинства. Негативизм наступает в случае, когда группа оказывает давление на индивида, сопротивляющегося этому давлению и демонстрирующего независимость.

Негативизм не подлинная независимость, это специфический случай конфрмности. Если индивид ставит своей целью любой ценой противостоять мнению группы, то фактически вновь зависит от группы, ему приходится активно продуцировать антигрупповое поведение, т.е быть привязанным к групповому мнению. Конформности противопоставлены самостоятельность, независимость.

На степень конформности влияют: менее развитый интеллект, более низкий уровень развития самосознания и т.п. Степень конформности зависит от таких факторов, как характер ситуации, состав и структура группы.

Существует три типа поведения:

Внутригрупповая внушаемость, т.е. бесконфликтное принятие мнения группы;

Конформность – осознанное внешнее согласие при внутреннем расхождении;

Коллективизм – относительно единообразие поведения в результате сознательной солидарности личности с оценками и задачами коллектива.

Давление на индивида может оказывать не только большие группы, но и меньшинство. Существуют два вида группового влияния: нормативное (давление оказывает большинство, и его мнение воспринимается членом группы как норма) и информационное (давление оказывает меньшинство, и член группы рассматривает его мнение лишь как информацию, на основе которой он должен сам осуществить свой выбор).

(*Конформизм — приспособление к существующим взглядам, мнениям, настроениям)

Что такое феномен группового давления?
Что такое мера конформности: дайте определение, приведите примеры?
Какие существуют виды конформности в группе? (Дайте определение, приведите примеры).
Приведите примеры типов поведения в группе. Приведите примеры группового влияния на индивида.

Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Мне кажется, те, кого приводит в ужас развитие техники, не замечают разницы между средством и целью. … машина не цель. Самолет — не цель, он всего лишь орудие. Такое же орудие, как и плуг. … Упиваясь своими успехами, мы служили прогрессу — прокладывали железные дороги, строили заводы, бурили нефтяные скважины. И как-то забыли, что все это для того и создавалось, чтобы служить людям.

Даже машина, становясь совершеннее, делает свое дело все скромней и незаметней. Кажется, будто все труды человека — создателя машин, все его расчеты, все бессонные ночи над чертежами только и проявляются во внешней простоте; словно нужен был опыт многих поколений, чтобы все стройней и чеканней становились колонна, киль корабля или фюзеляж самолета, пока не обрели наконец первозданную чистоту и плавность линий… Кажется, будто работа инженеров, чертежников, конструкторов к тому и сводится, чтобы шлифовать и сглаживать, чтобы облегчить и упростить механизм крепления, уравновесить крыло, сделать его незаметным — уже не крыло, прикрепленное к фюзеляжу, но некое совершенство форм, естественно развившееся из почки, таинственно слитное и гармоническое единство, которое сродни прекрасному стихотворению. Как видно, совершенство достигается не тогда, когда уже нечего прибавить, но когда уже ничего нельзя отнять. Машина на пределе своего развития — уже не машина. Итак, по изобретению, доведенному до совершенства, не видно, как оно создавалось. У простейших орудий труда мало-помалу стирались видимые признаки механизма, и в руках у нас оказывался предмет, будто созданный самой природой, словно галька, обточенная морем; тем же примечательна и машина — пользуясь ею, постепенно о ней забываешь.

А. де Сент-Экзюпери. Планета людей

Найдите в тексте любые три примера преобразовательной деятельности людей.
Укажите и проиллюстрируйте с помощью данного текста любые две отличительные черты деятельности человека.
Можно ли запечатленный в документе процесс труда людей по созданию машин считать творческим? Аргументируйте свой ответ с помощью текста. Дайте определение творческой деятельности.
Что является конечной целью преобразовательной деятельности человека, по мнению автора и по вашему мнению? Оба ответа обоснуйте.

Текст.

1 Какие две причины, по мнению автора документа, способствуют росту преступности?

С2. Задачи.

В стране У. Гражданин был арестован за то, что высказал несогласие с официальной государственной идеологией.

К какому типу относится политическая система страны У.? Аргументируйте свой ответ.

Инициативная группа выдвинула некую 34 – летнюю гражданку С., врача по профессии, постоянно проживающую в стране в течении 11 лет, кандидатом на пост Президента РФ. Однако избирательная комиссия отказалась регистрировать эту кандидатуру. Какова причина отказа?
Известно, что поведение животного в своих главных чертах генетически запрограммировано. Многие же инстинкты человека в результате общественной истории оказались расшатаны и стерты. По выражению А. Пьерона, «человечество освободилось от деспотизма наследственности». В чем проявляется свобода человека от «деспотизма ответственности»? Сформулируйте не менее трех утверждений.

С3. Два предложения.

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «научное знание»? привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о научном знании.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социализация личности»? привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о социализации личности.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «производитель»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о производителе.

С4. Теоретический вопрос.

Перечислите любые три черты, характеризующие общество как динамическую систему.
Назовите причины отклоняющего поведения.
Назовите три причины объединения людей в группы.

С5. Подготовьте план ответа на вопрос:

Мораль и золотое правило нравственности.
Рыночная экономика.
Малая группа.

Источник