Чтобы ни говорили насчет свободы а я убежден решу егэ

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ЧТО(БЫ) ни говорили (НА)СЧЁТ свободы, а я убеждён: главное  — это внутренняя свобода человека.

Знать и уметь  — это (ВО)ВСЕ не одно и ТО(ЖЕ).

(В)ДАЛИ морской так и не показался катер, хотя его продолжали ждать, (НЕ)СМОТРЯ на непогоду.

Мне (НЕ)ЗДОРОВИЛОСЬ, ЗА(ТО) товарищ мой был бодр и весел.

Рабочие снимали грунт, ЧТО(БЫ) удобнее было катить камень (В)ГОРУ.

Пояснение (см. также Правило ниже).

Приведем верное написание.

ЧТО БЫ ни говорили НАСЧЁТ свободы, а я убеждён: главное  — это внутренняя свобода человека.

Знать и уметь  — это ВОВСЕ не одно и ТО ЖЕ.

В ДАЛИ морской так и не показался катер, хотя его продолжали ждать, НЕСМОТРЯ на непогоду.

Мне НЕЗДОРОВИЛОСЬ, ЗАТО товарищ мой был бодр и весел. Глагол «нездоровилось» без не не употребляется.

Рабочие снимали грунт, ЧТОБЫ удобнее было катить камень В ГОРУ.

Ответ: НЕЗДОРОВИЛОСЬ ЗАТО ИЛИ ЗАТО НЕЗДОРОВИЛОСЬ.

Задание 14

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ЧТО(БЫ) ни говорили (НА)СЧЁТ свободы, а я убеждён: главное — это внутренняя свобода человека.

Знать и уметь — это (ВО)ВСЕ не одно и ТО(ЖЕ).

(В)ДАЛИ морской так и не показался катер, хотя его продолжали ждать, (НЕ)СМОТРЯ на непогоду.

Мне (НЕ)ЗДОРОВИЛОСЬ, ЗА(ТО) товарищ мой был бодр и весел.

Рабочие снимали грунт, ЧТО(БЫ) удобнее было катить камень (В)ГОРУ.

Пояснение.

Приведем верное написание.

ЧТО БЫ ни говорили НАСЧЁТ свободы, а я убеждён: главное — это внутренняя свобода человека.

Знать и уметь — это ВОВСЕ не одно и ТО ЖЕ.

В ДАЛИ морской так и не показался катер, хотя его продолжали ждать, НЕСМОТРЯ на непогоду.

Мне НЕЗДОРОВИЛОСЬ, ЗАТО товарищ мой был бодр и весел.Глагол «нездоровилось» без не не употребляется.

Рабочие снимали грунт, ЧТОБЫ удобнее было катить камень В ГОРУ.

Ответ:НЕЗДОРОВИЛОСЬ ЗАТО ИЛИ ЗАТО НЕЗДОРОВИЛОСЬ.

Тип Условие A19 A19 № 702. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) Варианты глав книги так (НИ)КЕМ (НЕ)ИЗДАНЫ. 2) ЧТО(БЫ) договориться, не надо (НИ)КОГО так настойчиво уговаривать. 3) Сколько мой знакомый (НИ)СТАРАЛСЯ, он не мог различитьЧТО(НИБУДЬ) похожее на лодку. 4) (ПО)ЭТОМУ мосту люди давно не ходят, (ПО)ТОМУ что он в аварийном состоянии. Пояснение. Приведем верное написание.  1) Варианты глав книги так НИКЕМ НЕ ИЗДАНЫ.  2) ЧТОБЫ договориться, не надо НИКОГО так настойчиво уговаривать.  3) Сколько мой знакомый НИ СТАРАЛСЯ, он не мог различить ЧТО-НИБУДЬ похожее на лодку.  4) ПО ЭТОМУ мосту люди давно не ходят, ПОТОМУ что он в аварийном состоянии  Правильный ответ указан под номером 2. Спрятать пояснение

Тип Условие A19 A19 № 740. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) ЧТО(БЫ) ни говорили (НА)СЧЁТ свободы, а я убеждён: главное — это внутренняя свобода человека. 2) Знать и уметь — это (ВО)ВСЕ не одно и ТО(ЖЕ). 3) (В)ДАЛИ морской так и не показался катер, хотя его продолжали ждать, (НЕ)СМОТРЯ на непогоду. 4) Мне (НЕ)ЗДОРОВИЛОСЬ, ЗА(ТО) товарищ мой был бодр и весел. Пояснение. Приведем верное написание.  1)ЧТО БЫ ни говорили НАСЧЁТ свободы, а я убеждён: главное — это внутренняя свобода человека.  2)Знать и уметь — это ВОВСЕ не одно и ТО ЖЕ.  3)В ДАЛИ морской так и не показался катер, хотя его продолжали ждать, НЕСМОТРЯ на непогоду.  4)Мне НЕЗДОРОВИЛОСЬ, ЗАТО товарищ мой был бодр и весел.  Правильный ответ указан под номером 4. Спрятать пояснение

Тип Условие A19 A19 № 778. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? 1) ЧТО(БЫ) ни стряслось у администрации кинокартины, (ВСЁ)РАВНО раздастся команда: «Мотор! Начали!» 2) Неприятности ТО(ЖЕ) составляют некоторую часть нашей жизни, их надо переживать ТАК(ЖЕ), как и радости. 3) Собрание затянулось, последний оратор ТО(ЖЕ) хотел домой, (ПО)ЭТОМУ был краток. 4) Имейте (В)ВИДУ: всякий раз, когда мы идём (НА)ВСТРЕЧУ неприятностям, воля укрепляется. Пояснение. Приведем верное написание.  1)ЧТО БЫ ни стряслось у администрации кинокартины, ВСЁ РАВНО раздастся команда: «Мотор! Начали!»  2)Неприятности ТОЖЕ составляют некоторую часть нашей жизни, их надо переживать ТАК ЖЕ, как и радости.  3)Собрание затянулось, последний оратор ТОЖЕ хотел домой, ПОЭТОМУ был краток.  4)Имейте В ВИДУ: всякий раз, когда мы идём НАВСТРЕЧУ неприятностям, воля укрепляется.  Правильный ответ указан под номером 1. Спрятать пояснение

Тип Условие A19 A19 № 816. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? 1) (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ рождественских каникул наша так называемая детская ТО(ЖЕ) была очень нарядной. 2) Художник твёрдо решил посвятить себя гравюре, которая ТАК(ЖЕ), как книга, может прийти в любой дом, ЧТО(БЫ) рассказать каждому о мыслях и чувствах мастера, создавшего её. 3) Я думал, ЧТО(БЫ) я сам стал делать, если б мне (В)ТЕЧЕНИЕ месяца не звонили родители. 4) От рассказов охотников у меня текли слюнки, а ТАК(ЖЕ) поднималось чувство жалости к самому себе ЗА(ТО), что вот просидишь весь отпуск в засаде, а так и не попробуешь необыкновенной дичи. Пояснение. Приведем верное написание.  1В ПРОДОЛЖЕНИЕ рождественских каникул наша так называемая детская ТОЖЕ была очень нарядной.  2)Художник твёрдо решил посвятить себя гравюре, которая ТАК ЖЕ, как книга, может прийти в любой дом, ЧТОБЫ рассказать каждому о мыслях и чувствах мастера, создавшего её.  3)Я думал, ЧТО БЫ я сам стал делать, если б мне В ТЕЧЕНИЕ месяца не звонили родители.  4)От рассказов охотников у меня текли слюнки, а ТАКЖЕ поднималось чувство жалости к самому себе ЗА ТО, что вот просидишь весь отпуск в засаде, а так и не попробуешь необыкновенной дичи.  Правильный ответ указан под номером 3. Спрятать пояснение

Тип Условие A19 A19 № 854. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) Этот ночной разговор запомнился мне на всю жизнь как самое дорогое, ОТ(ЧЕГО) на душе бывает ПО(ОСОБЕННОМУ) светло и радостно. 2) (С)НАЧАЛА туристы составили план похода, а (ЗА)ТЕМ начали сборы. 3) (ПО)НЕВОЛЕ заяц бежит, когда лететь (НЕ)(НА)ЧЕМ. 4) Гостья (НИ)(О)ЧЁМ не спрашивала, только сидела молча и ТАК(ЖЕ), как все, внимательно слушала. Пояснение. Приведем верное написание.  1)Этот ночной разговор запомнился мне на всю жизнь как самое дорогое, ОТ ЧЕГО на душе бывает ПО ОСОБЕННОМУ светло и радостно.  2)СНАЧАЛА туристы составили план похода, а ЗАТЕМ начали сборы.  3)ПОНЕВОЛЕ заяц бежит, когда лететь НЕ НА ЧЕМ.  4)Гостья НИ О ЧЁМ не спрашивала, только сидела молча и ТАК ЖЕ, как все, внимательно слушала.  Правильный ответ указан под номером 2. Спрятать пояснение

Тип Условие A19 A19 № 893. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? 1) Я человек небогатый; дела мои расстроены, да и к ТОМУ(ЖЕ) мне наскучило кочевать с места на место (В)ТЕЧЕНИЕ целого года. 2) По некоторым мелочам, ПО(ТОМУ), например, как оба они (В)МЕСТЕ варили кофе, я мог заключить, что живут они мирно, благополучно и что они рады гостю. 3) Выражение лица у неё было такое, словно она готова (ТОТ)ЧАС заплакать, (НЕ) СМОТРЯ на то что новости были очень хорошие. 4) (В)СКОРЕ Степан привезёт почту, а ТАК(ЖЕ) продукты. Пояснение. Приведем верное написание.  1)Я человек небогатый; дела мои расстроены, да и к ТОМУ ЖЕ мне наскучило кочевать с места на место В ТЕЧЕНИЕ целого года.  2)По некоторым мелочам, ПО ТОМУ, например, как оба они ВМЕСТЕ варили кофе, я мог заключить, что живут они мирно, благополучно и что они рады гостю.  3)Выражение лица у неё было такое, словно она готова ТОТЧАС заплакать, НЕСМОТРЯ на то что новости были очень хорошие.  4)ВСКОРЕ Степан привезёт почту, а ТАКЖЕ продукты.  Правильный ответ указан под номером 1. Спрятать пояснение

Тип Условие A19 A19 № 931. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) (В)ТЕЧЕНИЕ полёта шасси создаёт лишнее сопротивление, (ПО)ЭТОМУ все современные самолёты строят с убирающимся шасси. 2) Методы зондовой микроскопии позволяют не только видеть атомы и молекулы, но и воздействовать на них, (ПРИ)ЭТОМ объекты могут изучаться ДА(ЖЕ) в газах и жидкостях. 3) Осипу хотелось думать, что лёгкие облака плывут в ТАКИЕ(ЖЕ) счастливые земли, как и его любимый край, в который он вернулся (НА)КОНЕЦ после долгих скитаний. 4) ЧТО(БЫ) прогноз погоды был точным, данные о состоянии атмосферы, океана и суши получают на метеорологических, аэрологических и радиолокационных станциях, а ТАК(ЖЕ) со спутников. Пояснение. Приведем верное написание.  1)В ТЕЧЕНИЕ полёта шасси создаёт лишнее сопротивление, ПОЭТОМУ все современные самолёты строят с убирающимся шасси.  2)Методы зондовой микроскопии позволяют не только видеть атомы и молекулы, но и воздействовать на них, ПРИ ЭТОМ объекты могут изучаться ДАЖЕ в газах и жидкостях.  3)Осипу хотелось думать, что лёгкие облака плывут в ТАКИЕ ЖЕ счастливые земли, как и его любимый край, в который он вернулся НАКОНЕЦ после долгих скитаний.  4)ЧТОБЫ прогноз погоды был точным, данные о состоянии атмосферы, океана и суши получают на метеорологических, аэрологических и радиолокационных станциях, а ТАКЖЕ со спутников.  Правильный ответ указан под номером 4. Спрятать пояснение

Тип Условие A19 A19 № 969. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) Данные о состоянии атмосферы, океана и суши передаются (С)НАЧАЛА в территориальные, (ЗА)ТЕМ в региональные и, наконец, в мировые метеорологические центры. 2) ЧТО(БЫ) уменьшить потери холода (В)ТЕЧЕНИЕ погрузки или разгрузки рефрижераторных судов, их трюмы и люки делают небольшими. 3) (НА)ПРОТЯЖЕНИИ тысячелетий единственным орудием для заготовки леса был топор — (В)НАЧАЛЕ каменный, потом железный. 4) (ВО)ВРЕМЯ работы в космосе приборы не испытывают воздействия атмосферы и (ПО)ЭТОМУ позволяют получить достаточно точную научную информацию. Пояснение. Приведем верное написание.  1)Данные о состоянии атмосферы, океана и суши передаются СНАЧАЛА в территориальные, ЗАТЕМ в региональные и, наконец, в мировые метеорологические центры.  2)ЧТОБЫ уменьшить потери холода В ТЕЧЕНИЕ погрузки или разгрузки рефрижераторных судов, их трюмы и люки делают небольшими.  3)НА ПРОТЯЖЕНИИ тысячелетий единственным орудием для заготовки леса был топор — ВНАЧАЛЕ каменный, потом железный.  4)ВО ВРЕМЯ работы в космосе приборы не испытывают воздействия атмосферы и ПОЭТОМУ позволяют получить достаточно точную научную информацию.  Правильный ответ указан под номером 1. Спрятать пояснение

Тип Условие A19 A19 № 1007. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) (ВО)ВРЕМЯ экспедиций специалисты определяют видовой состав животных и растений, а ТАК(ЖЕ) берут пробы грунта, воды и воздуха. 2) ЧТО(БЫ) понять, КАКИЕ(ЖЕ) законы управляют Вселенной, люди проводят исследования в космосе. 3) ВРЯД(ЛИ) сегодня найдётся КАКАЯ(НИБУДЬ) отрасль промышленности, в которой так или иначе не использовалось бы дерево. 4) (В)ПОЛНЕ вероятно, что (В)СКОРЕ произойдёт естественное слияние кабельного телевидения с сетями Интернета. Пояснение. Приведем верное написание.  1)ВО ВРЕМЯ экспедиций специалисты определяют видовой состав животных и растений, а ТАКЖЕ берут пробы грунта, воды и воздуха.  2)ЧТОБЫ понять, КАКИЕ ЖЕ законы управляют Вселенной, люди проводят исследования в космосе.  3)ВРЯД ЛИ сегодня найдётся КАКАЯ НИБУДЬ отрасль промышленности, в которой так или иначе не использовалось бы дерево.  4)ВПОЛНЕ вероятно, что ВСКОРЕ произойдёт естественное слияние кабельного телевидения с сетями Интернета. Правильный ответ указан под номером 4. Спрятать пояснение

Тип Условие A19 A19 № 1045. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) Искусственный спутник Земли (В)ПЕРВЫЕ был выведен в космос в 1957 году, и (В)ТЕЧЕНИЕ последующих лет разработчики космической техники решали серьёзные задачи. 2) ЧТО(БЫ) идущую под парусом яхту при боковом ветре (С)РАЗУ не сносило в сторону, её корпус должен обладать большим боковым сопротивлением. 3) В старину корабли могли перевозить большие грузы только по рекам и озёрам, (ПО)ЭТОМУ (НА)ПРОТЯЖЕНИИ веков основным видом водного транспорта оставались речные суда. 4) Автомобильные заводы заинтересованы в создании гоночных машин, ПОТОМУ (ЧТО) новые инженерные решения, проверенные гонками, (СО)ВРЕМЕНЕМ используются при выпуске серийных моделей. Пояснение. Приведем верное написание.  1)Искусственный спутник Земли ВПЕРВЫЕ был выведен в космос в 1957 году, и В ТЕЧЕНИЕ последующих лет разработчики космической техники решали серьёзные задачи.  2)ЧТОБЫ идущую под парусом яхту при боковом ветре СРАЗУ не сносило в сторону, её корпус должен обладать большим боковым сопротивлением.  3)В старину корабли могли перевозить большие грузы только по рекам и озёрам, ПОЭТОМУ НА ПРОТЯЖЕНИИ веков основным видом водного транспорта оставались речные суда.  4)Автомобильные заводы заинтересованы в создании гоночных машин, ПОТОМУ ЧТО новые инженерные решения, проверенные гонками, СО ВРЕМЕНЕМ используются при выпуске серийных моделей.  Правильный ответ указан под номером 2. Спрятать пояснение

Тип Условие A19 A19 № 1083. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? 1) Точно ТАК(ЖЕ), как детство человека кажется ему прекрасным, воспоминания о суровой заре человечества ТО(ЖЕ) окрашены для нас в романтическую дымку. 2) (НА)КОНЕЦ мне удалось поймать (ТОТ)ЧАС, когда косые лучи солнца начинают пронизывать лес, словно золотые спицы. 3) Рыжики можно собирать как осенью, так и (В)ТЕЧЕНИЕ всего лета: всё зависит (ОТ)ТОГО, какое лето. 4) Он владел языком ТАК(ЖЕ) легко, как люди владеют своим голосом, (ПО)ТОМУ что учился языку у простых людей. Пояснение. Приведем верное написание.  1)Точно ТАК ЖЕ, как детство человека кажется ему прекрасным, воспоминания о суровой заре человечества ТОЖЕ окрашены для нас в романтическую дымку.  2)НАКОНЕЦ мне удалось поймать ТОТ ЧАС, когда косые лучи солнца начинают пронизывать лес, словно золотые спицы.  3)Рыжики можно собирать как осенью, так и В ТЕЧЕНИЕ всего лета: всё зависит ОТ ТОГО, какое лето.  4)Он владел языком ТАК ЖЕ легко, как люди владеют своим голосом, ПОТОМУ что учился языку у простых людей  Правильный ответ указан под номером 3. Спрятать пояснение

Тип Условие A19 A19 № 1121. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) (НА)ПРОТЯЖЕНИИ многих веков из леса (В)ВИДЕ брёвен вывозятся лишь стволы деревьев, а пни остаются в земле. 2) Качество — это понятие многогранное, а ТАК(ЖЕ) динамичное: (СО)ВРЕМЕНЕМ требования к изделию меняются. 3) (И)ТАК, всё, что хранится в памяти компьютера, представлено (В)ВИДЕ чисел. 4) ЧТО(БЫ) стать преподавателем Загребского политехнического института и проработать в нём (В)ПОСЛЕДСТВИИ несколько лет, профессор в совершенстве овладел хорватским языком. Пояснение. Приведем верное написание.  1)НА ПРОТЯЖЕНИИ многих веков из леса В ВИДЕ брёвен вывозятся лишь стволы деревьев, а пни остаются в земле.  2)Качество — это понятие многогранное, а ТАКЖЕ динамичное: СО ВРЕМЕНЕМ требования к изделию меняются.  3)ИТАК, всё, что хранится в памяти компьютера, представлено В ВИДЕ чисел.  4)ЧТОБЫ стать преподавателем Загребского политехнического института и проработать в нём ВПОСЛЕДСТВИИ несколько лет, профессор в совершенстве овладел хорватским языком.  Правильный ответ указан под номером 4. Спрятать пояснение Ответы на вопросы (1)        Обсудить ВКонтакте    Сообщить об ошибке

Тип Условие A19 A19 № 1159. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) Проблема синонимии, привлекающая особое внимание исследователей (В)ТЕЧЕНИЕ последних двух десятилетий, актуальна для лексикографии, а ТАК(ЖЕ) для других областей языкознания. 2) Главная же беда была в том, что бобры обросли шерстью ещё только (НА)ПОЛОВИНУ и (ПО)ЭТОМУ неминуемо замёрзли бы в пути. 3) В сумерках (НА)ВСТРЕЧУ нам шёл какой-то странный, КАК(БУДТО) чем-то испуганный человек. 4) Художественная правда создаётся писателем ТАК(ЖЕ), как пчелою создаётся мёд: от всех цветов (ПО)НЕМНОГУ берёт пчела, но берёт самое нужное. Пояснение. Приведем верное написание.  1) Проблема синонимии, привлекающая особое внимание исследователей В ТЕЧЕНИЕ последних двух десятилетий, актуальна для лексикографии, а ТАКЖЕ для других областей языкознания.  2) Главная же беда была в том, что бобры обросли шерстью ещё только НАПОЛОВИНУ и ПОЭТОМУ неминуемо замёрзли бы в пути.  3) В сумерках НАВСТРЕЧУ нам шёл какой-то странный, КАК БУДТО чем-то испуганный человек.  4) Художественная правда создаётся писателем ТАК ЖЕ, как пчелою создаётся мёд: от всех цветов ПОНЕМНОГУ берёт пчела, но берёт самое нужное.  Правильный ответ указан под номером 2. Спрятать пояснение

Тип Условие A19 A19 № 1197. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) Нет возможности рассмотреть на картине фигуру блудного сына, лица его почти не видно, но (В)СЛЕД за ним мы мысленно падаем на колени и ТАК(ЖЕ) переживаем встречу с отцом, как и вернувшийся сын. 2) (В)ТЕЧЕНИЕ суток М.В. Ломоносов наблюдал прохождение Венеры по солнечному диску и (В)ПОСЛЕДСТВИИ опубликовал свои выводы в специальной работе. 3) (В)СЛЕДСТВИЕ того что работа электрических потенциальных сил не зависит от формы пути единичного заряда, на каждом из параллельно соединённых проводников возникает одно и ТО(ЖЕ) напряжение. 4) В ответ на веские доводы доктор согласился быть моим секундантом; я дал ему ТАК(ЖЕ) несколько наставлений (НА)СЧЁТ условий поединка. Пояснение. Приведем верное написание.  1)Нет возможности рассмотреть на картине фигуру блудного сына, лица его почти не видно, но ВСЛЕД за ним мы мысленно падаем на колени и ТАК ЖЕ переживаем встречу с отцом, как и вернувшийся сын.  2)В ТЕЧЕНИЕ суток М.В. Ломоносов наблюдал прохождение Венеры по солнечному диску и ВПОСЛЕДСТВИИ опубликовал свои выводы в специальной работе.  3)ВСЛЕДСТВИЕ того что работа электрических потенциальных сил не зависит от формы пути единичного заряда, на каждом из параллельно соединённых проводников возникает одно и ТО ЖЕ напряжение.  4)В ответ на веские доводы доктор согласился быть моим секундантом; я дал ему ТАКЖЕ несколько наставлений НАСЧЁТ условий поединка.  Правильный ответ указан под номером 4. Спрятать пояснение

Тип Условие A19 A19 № 1235. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) Надо было дождаться Семёнова во ЧТО(БЫ) то ни стало, (ПО)ТОМУ что его приезд многое решал. 2) Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении. 3) Небо хмурилось ТАК(ЖЕ), как и вчера, море штормило, (ПО)ЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить. 4) (В)ТЕЧЕНИЕ прошлого лета мне пришлось жить в старинной подмосковной усадьбе, (ПРИ)ТОМ она не была похожа на обычные усадьбы. Пояснение. Приведем верное написание.  1) Надо было дождаться Семёнова во ЧТО БЫ то ни стало, ПОТОМУ что его приезд многое решал.  2) Раневская приезжает из Парижа, ЧТОБЫ покаяться в своих грехах, а ТАКЖЕ найти покой в родном имении.  3) Небо хмурилось ТАК ЖЕ, как и вчера, море штормило, ПОЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить.  4) В ТЕЧЕНИЕ прошлого лета мне пришлось жить в старинной подмосковной усадьбе, ПРИТОМ она не была похожа на обычные усадьбы.  Правильный ответ указан под номером 2. Спрятать пояснение

Тип Условие A19 A19 № 1273. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) (ПО)ЭТОМУ пути давно не ездили, (ОТ)ТОГО дорога поросла густой травой. 2) Мой друг, ТАК(ЖЕ) как и я, долго выбирал, ЧТО(БЫ) ему почитать. 3) Пришлось отказаться (ОТ)ТОГО, что было задумано, так как деньги (НА)СЧЁТ не поступили. 4) ЧТО(БЫ) изучить поведение этих животных, биологам пришлось долго наблюдать за ними, ЗА(ТО) результаты наблюдений оказались весьма интересными. Пояснение. Приведем верное написание.  1)ПО ЭТОМУ пути давно не ездили, ОТТОГО дорога поросла густой травой.  2)Мой друг, ТАК ЖЕ, как и я, долго выбирал, ЧТО БЫ ему почитать.  3)Пришлось отказаться ОТ ТОГО, что было задумано, так как деньги НА СЧЁТ не поступили.  4)ЧТОБЫ изучить поведение этих животных, биологам пришлось долго наблюдать за ними, ЗАТО результаты наблюдений оказались весьма интересными.  Правильный ответ указан под номером 4. Спрятать пояснение

Тип Условие A19 A19 № 1311. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) (И)ТАК, подытожим всё сказанное: лес — наш целитель, наше богатство и, (НА)КОНЕЦ, лучший наряд земли. 2) Надо было дождаться Семёнова во ЧТО(БЫ) то ни стало, (ПО)ТОМУ что его приезд решал многое. 3) Небо хмурилось ТАК(ЖЕ), как и вчера, море штормило, (ПО)ЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить. 4) Николай (В)ТЕЧЕНИЕ всего спора молчал и только однажды В(ПОЛ)ГОЛОСА попросил Марину убрать самовар. Пояснение. Приведем верное написание.  1)ИТАК, подытожим всё сказанное: лес — наш целитель, наше богатство и, НАКОНЕЦ, лучший наряд земли.  2)Надо было дождаться Семёнова во ЧТО БЫ то ни стало, ПОТОМУ что его приезд решал многое.  3)Небо хмурилось ТАК ЖЕ, как и вчера, море штормило, ПОЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить.  4)Николай В ТЕЧЕНИЕ всего спора молчал и только однажды ВПОЛГОЛОСА попросил Марину убрать самовар.  Правильный ответ указан под номером 1. Спрятать пояснение

Задание ОГЭ на тему: ЧТО(БЫ) ни говорили (НА)СЧЁТ свободы, а я убеждён: главное — это внутренняя свобода человека.

Основной Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.

Вот и наступает жаркая пора, когда пришло время сдавать в школе ОГЭ / ГИА. Здесь, на страничке для школьников 9 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ОГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ОГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ОГЭ / ГИА

 Скачать сочинение и изложение ОГЭ 9.1, 9.2, 9.3, 15.1, 15.2, 15.3

Задание ОГЭ по Русскому Языку. 9 класс. Лексика и фразеология. Грамматика. Синтаксис.

Задание 14 № 740
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ЧТО(БЫ) ни говорили (НА)СЧЁТ свободы, а я убеждён: главное — это внутренняя свобода человека.

Знать и уметь — это (ВО)ВСЕ не одно и ТО(ЖЕ).

(В)ДАЛИ морской так и не показался катер, хотя его продолжали ждать, (НЕ)СМОТРЯ на непогоду.

Мне (НЕ)ЗДОРОВИЛОСЬ, ЗА(ТО) товарищ мой был бодр и весел.

Рабочие снимали грунт, ЧТО(БЫ) удобнее было катить камень (В)ГОРУ.

Правило: Задание 14. Слитное, раздельное и дефисное написание слов Подробнее
Слитное, раздельное и дефисное написание различных частей речи.

По «Спецификации» в этом задании проверяется знание самого объёмного, самый разнообразного и потому наиболее сложного материала. В данном разделе «Справки» будут систематизированы правила школьных учебников, а также дополнены той информацией, которая является необходимой для успешного выполнения задания ЕГЭ и овладения практической грамотностью. Набор правил, которые будут разобраны, не является случайным: созданию списка предшествовала работа по изучению заданий прошлых лет, банка ФИПИ, а также печатных изданий, авторами которых являются создатели КИМов (Цыбулько И.П., Егораева, Васильевых И.П. и другие).

В таблице 1 собраны слова, отличительной особенностью многих является наличие омонимов, то есть слов, звучащих одинаково, но имеющих разное написание. Для обозначения частей речи и пояснений использованы сокращения:

сущ. – имя существительное

числ. – имя числительное

нар. – наречие

мест. – местоимение

деепр. – деепричастие

п/п — производный предлог

н/п – непроизводный предлог

к/с – категория состояния

в/с – вводное слово

фе – фразеологическая единица

Буква СЛИТНО/РАЗДЕЛЬНО/ДЕФИС ПОЯСНЕНИЕ
Б бы, б слитно только в союзе чтобы, чтоб. Я раньше лёг, чтобы не опоздать на поезд. (союз, =для того чтобы, бы нельзя переместить или убрать) Чтобы не остаться без аттестата, придётся изучать, как пишется частица «бы». Чтоб не забыть, запишу это в ежедневник.
раздельно во всех остальных случаях: Что бы мне почитать? (мест.+част., бы можно переместить или убрать.) Сказала бы раньше; как бы не опоздать; что бы я без тебя делал? Я вернусь, что бы ни случилось.
В всё-таки по правилу написания частицы -таки. Всегда через дефис.
в конце
в отличие (отличие)

в потёмках

в связи

в силу

в стороне

в общем (нельзя вообщем)

в открытую

всё время

всё равно

всё же

вряд ли

во что бы то ни стало

всегда раздельно
внизу
вполне

впоследствии (последствие)

вполголоса

вскоре

вкривь

вкось

вровень

вдвое (втрое…)

влево

ввысь

вброд

впереди

восвояси

вдоль

вообще

вдогонку

доверху

всегда слитно
ввиду
в виду

в виде

пропустил ввиду болезни (п/п, =из-за)
иметь в виду (ФЕ)

украшение в виде бабочки

вверх, вверху
в верх

посмотреть (куда? нар.) вверх; находится (где? наречие) вверху
целиться (во что?) в верх (чего?) дерева, мишени (сущ.+н/п, есть поясняемое слово)

вглубь
в глубь

уйти вглубь (куда? нар.)
уйти в глубь (чего?) леса (сущ.+н/п, есть поясняемое слово)

вконец
в конец

обессилеть вконец (как? нар., =окончательно)
переставить фразу в конец (чего?) предложения (сущ.+н/п, есть поясняемое слово)

вместо, вместе
в место, в месте

выступил вместо меня (п/п, =за), вместе (наречие) со мной. Нельзя: заместо меня
попасть ( во что?) в место падения, нашли (где?) в месте расположения (сущ.+н/п, есть поясняемое слово)

вдаль, вдали
в даль, в дали

смотреть (куда?, наречие) вдаль; виднеется вдали (где? наречие.)
в даль (чего?,н/п+ сущ. в Род. падеже) моря; виднеется в дали (чего?) моря (сущ.+н/п, есть поясняемое слово)

вначале
в начале

трудно вначале (когда? нар.)
в начале (чего?) книги (сущ.+н/п, есть поясняемое слово

вОвремя
во врЕмя

сделать вовремя (когда? нар.)
болит во время (чего?) сна (сущ.+н/п, есть поясняемое слово)

вниз, внизу
в низ

упасть (куда? нар.) вниз; находится (где? наречие) внизу
целиться (во что?) в низ (чего?) дерева, мишени (сущ.+н/п, есть поясняемое слово), в (самом) низу горы

вплоть
в плоть

учить вплоть до утра (п/п, =до)
облечь (во что?) в плоть и кровь (сущ.+н/п)

вплотнУю
в плОтную

подойти вплотную (как? нар., =очень близко)
завернуть в плотную бумагу (какую? прил.+н/п)

вправо
в право

повернуть вправо (куда, наречие)
во что? в право владения наследством (сущ.+н/п, есть поясняемое слово)

вправе
в праве

вправе узнать (к/с, =имеет право)
доля в (в чём?) праве собственности на квартиру (сущ.+н/п, есть поясняемое слово), в уголовном (каком?)праве

в продолжение
в продолжениЕ, в продолжениИ

предлог, определяющий отрезок времени. Сочетается со словами сутки, день, час, неделя и т.п.: в продолжение дня, в продолжение урока, в продолжение года (похоже «на протяжении»)
Имя существительное продолжение в разных падеже с предлогом в: в продолжение (во что?) романа будут введены новые герои. В продолжении романа (в чём?) мы узнаем об их судьбах.

впервЫе
в пЕрвые

увидеть впервые (когда? нар.)
скучать в первые дни (какие? числ.+н/п)

вследствие
в следствиИ, в следствиЕ

рейс задержан вследствие (п/п, =из-за) непогоды
Существительное следствие в разных падежах: вмешаться (во что?) в следствие(сущ.+н/п) ; ошибки в (предварительном) следствии (сущ.+н/п)

вслед
в след

смотреть (куда, чему?) вслед (нар.) уходящему поезду идти вслед за ним, за другом (п/п, =за)
идти след в след (сущ.+н/п)

в течение
в течениЕ, в течениИ

предлог, определяющий отрезок времени. Сочетается со словами сутки, день, час, неделя и т.п.: в течение дня, в течение урока, в течение года (похоже «на протяжении»)
Имя существительное течение в винительном или в предложном падеже с предлогом в: в течение ( во что?) реки; (о чём) о течении реки.

Е если бы
ежели

всегда одинаково
Ж Же
Всегда раздельно по правилу частиц. Частица вносит усилительное значение.
Надо же, скажи же, как же можно, как же, это же неправда, одно и то же, то жесамое, в то же время, точно так же.

Не путать с союзами ТОЖЕ и ТАКЖЕ (см. в таблице)

З за границей работать и жить
за неимением времени или средств

за счёт (угощение за счёт заведения)

всегда одинаково
засветло
затемно

всегда одинаково
затем
зачем

зато

за тем

за чем

за то

Наречия и союзы:
затем (когда? нар., =потом) мы уедем;

Зачем спросил? (нар., =с какой целью?);

маленький, зато (союз, =но) шустрый.

Местоимения с предлогами:

Я пришёл за тем (каким именно?) котёнком, который мне понравился; я занял очередь за тем (каким именно?) человеком, что отошёл к окну.

Аналогично: За чем (именно) очередь? (мест.+н/п, =за каким товаром?) За чем (именно) ты вернулся? За ключами.

Аналогично: я благодарю тебя за то (за что именно?), что ты помог мне; я обижена не за то (за что именно?), что ты не пришёл, а за то (за что именно?), что обманул меня.

зачастУю
за чАстую

зачастую нет результата (нар., =часто) за частую смену настроения (за какую? прил.+н/п)
И издалека слитно всегда
итак
и так

Итак, начнём урок! (вводное слово)
крутил и так и сяк (как? нар.+союз); и так (как так?) много раз, и так всё время

К -КА
Всегда через дефис по правилу частиц.
Принеси -ка, скажи -ка, смотрите -ка

К кряду
к ряду

Несколько раз кряду (как, наречие=подряд) чихнул
К ряду (к чему, имя сущ+нп.) чисел, к ряду знакомых

как будто
как только

как бы

как бы то ни было

всегда одинаково
Л Ли (частица)
Всегда одинаково и раздельно.
Н
надолго

наедине

напротив

насквозь

наспех

невдалеке

ничуть

никогда

неужели

Всегда одинаково
на протяжении
на виду

всегда одинаково
навстречу
на встречу

идти навстречу (куда? нар.); идти навстречу (кому?) другу (п/п)
идти на (долгожданную) встречу с другом (сущ.+н/п)

наконец
на конец

наконец он уснул (нар., =после всего)
перенести на конец месяца (сущ.+н/п, есть поясняемое слово)

наперёд
на пЕред (редко!)

знаю всё наперёд (как? нар., =заранее)
упасть на перед машины (на что? сущ.+н/п, есть поясняемое слово)

наподобие
на подобие

фигура наподобие шара (п/п, =вроде)
задача (на что?) на подобие треугольников (сущ.+н/п, есть поясняемое слово)

например
на пример

Был, например, (вводное слово) такой случай.
обратить внимание на (этот) пример (сущ.+н/п)

наполовину
на половину

разрушен наполовину (нар., =частично)
претендовать (на что?) на половину дома (сущ.+н/п, есть поясняемое слово)

насчёт
на счёт

узнать насчёт (п/п, =о) билетов
положить деньги на (банковский) счёт (сущ.+н/п), не принимай это на свой счёт (ФЕ)

назад
на зад (редко!)

обернуться назад (куда? нар.)
посмотреть на (разбитый) зад автомобиля (сущ.+н/п)

наверх, наверху
на верх, на верху*

подняться наверх (куда? нар.), наверху (где? нар.) было холодно
подняться на верх (чего?) горы (сущ.+н/п, есть поясняемое слово ), на (чём?) на верху здания, на верху блаженства (переносное значение)

насилу
на силу

насилу удержал (как? нар., =с большим трудом)
надеяться на (свою) силу (на что? сущ.+н/п)

насколько
на сколько

Насколько это верно? (нар., = в какой мере?)
На сколько повысят пенсию? (мест.+н/п)

настолько
на столько

настолько устал, что уснул (в какой мере? нар.)
Какое число на столько же меньше? (=на такое же количество, мест.+н/п)

наверное
на верное

Наверное, будет дождь. (вводное слово =вероятно)
На верное дело идём! (прил.+н/п, на дело какое? верное)

нАсмерть
на смерть

биться насмерть (как? нар., =до смерти)
Их посылали на (верную) смерть. (сущ.+н/п)

нАголову
на голову

враги разбиты наголову (как? нар., =окончательно)
повязка на голову (на что? сущ.+н/п)

наперебой
на перебои

заговорили наперебой (как? нар., =перебивая друг друга)
жаловаться на (постоянные) перебои водоснабжения (на что? сущ.+н/п, есть поясняемое слово)

начистоту
на чистоту

поговорить начистоту (как? нар., =откровенно)
обратить внимание на чистоту в помещении (на что? сущ.+н/п, есть поясняемое слово)

налицо
на лицо

факты налицо (нар., =имеются в наличии)
наложить крем на (своё) лицо (на что? сущ.+н/п)

надолго
на долго

уехать надолго (нар., на какой срок?)
смотреть на долго танцующую девочку (танцующую как? долго, нар.+н/п)

навсегда
на всегда

уйти навсегда (нар., на какой срок?)
смотреть на всегда опрятную девочку (опрятную когда? всегда, нар.+н/п)

несмотря на
не смотря

бежал, несмотря на усталость (п/п, =вопреки)
бежал, не смотря под ноги (деепр., =не глядя)

невзирая на
не взирая

Невзирая на усталость, мы отправились осматривать город (п/п, =вопреки)
Я старался сидеть, не взирая на окружающих и пряча глаза (деепр., =не глядя)

О оттуда
откуда

всегда одинаково
от этого
раздельно всегда
оттого
от того

Повестки я не получил, оттого и не явился. (нар., =по этой причине)
От того, кто не мил, и подарок постыл. (от кого? мест.+н/п, =от человека)

Оттолкнулся от того берега (от какого? мест.+н/п, =от прил.)

отчего
от чего

Отчего ты не спал? (нар., =по какой причине?) Потому что работал.
От чего ты отказался? (мест.+н/п) От работы, от задания.

отчасти
от части

Отчасти ты прав. (насколько? нар., =частично)
Он отказался от (большей) части дохода. (от чего? сущ.+н/п, есть поясняемое слово)

П позади
подолгу

попросту

поскольку

попозже

понемногу

поодиночке

слитно всегда
потому что
по сравнению (с)

при этом

по течению

всегда раздельно
причём
при чём

Вещь красивая, причём недорогая. (союз, =к тому же, вдобавок)
При чём ты останешься? (мест.+н/п, =с чем?) При чём (мест.+н/п) здесь родители, если сам виноват?

притом
при том

Вещь красивая, притом недорогая. (союз, =к тому же, вдобавок)
При том пособии имеется приложение. (при каком? мест.+н/п, =прил.)

потому
по тому

Он остался потому, что хочет узнать правду. (почему? нар., =по той причине)
идти по томуберегу (по какому? мест.+н/п, =прил.) догадался по тому, что увидел (мест.+н/п, =по увиденному)

почему
по чему

Почему ты молчишь? (нар., =по какой причине?) Потому что не хочу разговаривать.
По чему ты занимаешься? (мест.+н/п, =по какому пособию?) По учебнику Розенталя. По чему ты скучаешь больше всего? По лету, по солнцу.

поэтому
по этому

много работал, поэтому устал (нар., почему? по какой причине?)
заниматься по этому учебнику (мест.+н/п, по какому? =прил.)

поистине
по истине

Это поистине редкая вещь. (нар., =на самом деле)
Люди скучают по (настоящей) истине. (сущ.+н/п)

поначалу
по началу

скучать поначалу (нар., =первое время)
догадаться по (самому) началу романа (сущ.+н/п, есть поясняемое слово)

С со временем
раздельно всегда
сразу, сразу же
справа

слева

сверху

снизу

сзади

спереди

всегда одинаково
сначала
с начала

сначала подумай (когда? нар.)
Не начать ли сказку с (самого) начала? (с чего? сущ.+н/п)

совсем
со всем

совсем не выспался (как? нар., =совершенно)
уехал со всем имуществом (с каким? мест.+н/п)

сплеча
с плеча

замахнулся сплеча (как? нар., =сразу)
снять с (своего) плеча попугая (с чего? сущ.+н/п)

Т Таки
Может писаться либо через дефис, либо раздельно.
Сломал -таки, опять -таки, прямо -таки после глаголов, наречий, частиц через дефис

Меня таки приняли на работу, я таки опоздал — во все других случаях раздельно

тОтчас
тот час

явился тотчас (как? нар., =сразу же)
настал тот час (мест.+сущ., час какой? тот), когда я вновь увидел Вас

тоже

также

то же

так же

Омонимы: есть союзы тоже, также
Я тоже, как и ты, учу иностранные языки. (союз, =и, ЖЕ опустить нельзя).

У меня есть кот, и у тебя тоже..

Я увлекаюсь музыкой, а также очень люблю читать. (союз, =и, ЖЕ опустить нельзя).

Кот любит спать, а также прятаться в новых пакетах.

Омонимы: местоимение с частицей же. Она усиливает значение, см. ЖЕ

Встречаемся в то же время. (мест.+част.,время какое именно?) — в то; же опустить можно, заменить союзом и нельзя!

Брат посоветовал то же, что и вы. (мест.+част.,посоветовал что именно?) — то; же опустить можно, заменить союзом и нельзя!

Вы так же молоды, как десять лет назад. (нар., молоды как? ) — так; же опустить можно, заменить союзом и нельзя).

тут же
раздельно всегда
Х хотя бы, хотя б
раздельно всегда
В основу таблицы 1 положены материалы учителя русского языка Крюковой М.А. (сайт «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»)

В таблице 2 опубликованы общие правила ДЕФИСНОГО написания наречий.

Через дефис пишутся наречия, образованные:

1) от полных прилагательных или местоимений с помощью приставки по- и оканчивающиеся на -ому, -ему, -цки,-ски, -ьи
поступать по-дружески петь по-казахски жить по-новому сделать по-своему по-заячьи труслив
2) от порядковых числительных на -ых, -их с помощью приставки в- (во-)
во-вторых в-третьих в-пятых
3) посредством повтора того же слова или корня, осложнённого приставками, суффиксами
еле-еле, точь-в-точь день-деньской мало-мальски волей-неволей
4) посредством соединения синонимов
нежданно-негаданно, подобру- поздорову у
5) с помощью приставки кое- и суффиксов -то, -либо, -нибудь
кое-где, когда-то, где-либо, куда-нибудь

В таблице 3 опубликованы общие правила написания слов с ПОЛ, ПОЛУ.

ЧЕРЕЗ ДЕФИС СЛИТНО
1) перед л: пол-листа, пол-лимона;

2) перед гласной:

пол-арбуза, пол-апельсина;

3) перед прописной буквой (это то же самое, что и перед заглавной):

пол-Москвы.

Во всех остальных случаях:
полжизни, полчаса, полморя (НО: пол Охотского моря)

Полу- всегда пишется слитно: полумесяц, полугодие.

 Посмотреть правильные ответы и пояснения на данные задания ОГЭ

 Скачать готовое сочинение или изложение ОГЭ 9.1, 9.2, 9.3, 15.1, 15.2, 15.3

.

 Урок русского языка в 11 классе по теме:
«Подготовка к ЕГЭ»

Учитель: Самсонова Лидия Николаевна

Тип урока:
повторительно-обобщающий

Вид урока:
практикум

Формы организации учебной деятельности на
уроке: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная
и др.

Цели урока:

Познавательный аспект: 
повторить и обобщить изученный за  курс средней школы материал по русскому
языку, проверить уровень усвоения знаний с помощью системы заданий разного
типа; продолжить знакомство  учащихся с типами речевых  и грамматических ошибок
и дать тренировочные упражнения на их исправление (В ЕГЭ задания А 1, А 4, А 5,
А 9, А10, А17, А18, А19, А23; В 2, В3, В6, В8.

Развивающий аспект:
развивать ключевые компетенции, речь, внимание, память, логическое мышление,
умение обобщать, делать выводы; развивать умения самоконтроля, взаимоконтроля,
умение работать во времени, развитие речемыслительных и творческих способностей
учащихся;

Воспитательный аспект:
совершенствование навыков этичного межличностного общения, воспитание
сознательного отношения к языку как явлению культуры; формирование навыков
контроля и самоконтроля, активизация познавательной деятельности в коллективе и
формирование навыков сотрудничества в решении поисковых задач, воспитание у
учащихся морально-ценностных чувств.

Задачи урока:

Актуализировать и систематизировать
теоретические знания по развитию речи, по основным разделам русского языка:
Орфографии, Орфоэпии, Лексике, Синтаксису и т.д.;

Развивать умение работать с заданиями ЕГЭ;
умение грамотно проводить комплексный анализ текста;

Совершенствовать навыки правописания.

Для реализации задач урока использованы
следующие виды работ:

Орфоэпическая разминка

Лексико-орфографическая работа

Тренинг

Творческая работа

Тест

Задание «Оратор», «Корректор»

Контроль / Работа в парах/
группах/индивидуальная

Комплексный анализ текста

Подведение итогов урока

Домашнее задание

по организации деятельности:
индивидуальные, групповые, парные, фронтальные.

Прогнозируемый результат:
предполагается понимание учащимися практической значимости грамотной речи,
формирование видения речевых и грамматических ошибок и умения их исправлять,
продуктивная подготовка к ЕГЭ.

Оборудование:

Слайдовая презентация, медиа проектор для
демонстрации, карточки, эпиграф к уроку, задания по типу ЕГЭ, раздаточный
материал.

Эпиграф
урока: Русский народ создал русский язык –
яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый,
задушевный, как песня над колыбелью. Что такое Родина? Это весь народ. Это его
культура, его язык. ( А. Н. Толстой).

 ХОД
УРОКА.

1.Организационный момент. Введение в тему.

1)Работа с эпиграфом в виде беседы.
Постановка учебной задачи.

-Здравствуйте. Садитесь. Откройте тетради
и запишите тему нашего урока «Урок- практикум по подготовке к ЕГЭ». Давайте
начнем нашу работу с чтения эпиграфа. «Русский народ создал русский язык –
яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый,
задушевный, как песня над колыбелью. Что такое Родина? Это весь народ. Это его
культура, его язык, »- писал А.Н.Толстой.

— Как вы понимаете  слова известного
русского писателя?

— Как вы считаете,  какие виды культуры
нужно формировать, чтобы о школе сложилось  приятное впечатление, а имидж был
позитивным? (Культуру речи, поведения, одежды и.п.).

-Отрадно, что в первую очередь вы назвали
культуру речи.  Как вы считаете, для чего нужно говорить правильно?

2)Слово учителя. Называние типа урока,
формулирование цели учащимися.

— Ребята, радует, что вы осознаете роль
грамотной речи в жизни современного человека. Именно за вами наше будущее, вы
наш народ, наш язык, наша культура. Вы уже одной ногой на пороге школы и сдачи
ЕГЭ. Вы осознаёте, что задания ЕГЭ по русскому языку отличаются  от 
стандартных тестов, в них охвачен весь курс  русского языка средней школы.
Кроме проверки орфографической и  пунктуационной грамотности, проверяется
владение нормами литературного языка, теоретические знания и умение  применять
их на практике, умение  анализировать текст.  Исходя из этого, я предлагаю Вам
провести урок – практикум по подготовке к ЕГЭ.

-Как вы думаете, какова цель нашего урока?
(Цель: продолжить работу по культуре речи, формировать коммуникативную
компетенцию, умение анализировать текст, и,   конечно же, самое главное –
разобрать задания тестов, повторить сложные вопросы различных разделов
языкознания).

2. Работа по теме урока.

1)Орфоэпическая разминка
: Грамотный человек должен правильно произносить слова. Орфоэпия учит нас
этому. Я предлагаю вам выполнить орфоэпическую разминку. В ЕГЭ это задание А 1.
На слайде слова, которые я выбирала из вариантов ЕГЭ. На столах листы  с этими
же словами. Ваша задача: в течение 2-3 минут расставить ударение в предложенных
словах.

а)Добыча, прибывший, асимметрия, закупорить,
премировать, вероисповедание, водопровод, избаловать, обеспечение, договор, 
завсегдатай, облегчить, ходатайство, приткнутый, озвучение, ивовый
(правильно:добЫча,прибЫвший,асимметрИя,закУпорить,премировАть,вероисповЕдание,водопровОд,избаловАть,обеспЕчение,договОр,завсегдАтай,облегчИть,
ходАтайство, прИткнутый, озвУчение, Ивовый). Проверьте себя.

б)Исследовательская работа.

— Катя провела исследовательскую работу об
орфоэпических нормах, послушаем ее выводы.(1)Трубопровод, газопровод, мусоропровод,
нефтепровод, водопровод- на провод ударение падает на последний слог),
2)филолог, психолог, каталог, эпилог, пролог-одуш. сущ.-ударение на середину
слова, неодуш. сущ.-на лог.3)икота, зевота дремота, ломота-на от ,если сущ. от
глаголов,  немота, глухота, духота, красота-на окончание, если от
прилагательных; приготовила орфоэпические запоминалки)

в)Смешные запоминалки(слайд)

2)Работас  заданиями А4, А5.

а)- Девочки, а как вы отнесётесь к
мнению А.С.Пушкина? (слова выведены на слайде)

                                          Как
уст румяных без улыбки,

                                          Без
грамматической ошибки

                                          Я
русской речи не люблю.

-А к мнению Гоголя?

Никто из наших поэтов не был так скуп на
слова и выражения, как  Пушкин, так и смотрел осторожно за самим собой, чтобы
не сказать неумеренного и лишнего.

— Трудно?

— Приглашаю вас к размышлению. 
Попытаемся разрешить это противоречие  и найти  ответ на вопрос, что же имел
в виду Пушкин.

б)Решение учебной задачи.  Учащиеся
работают в группах в течение 5-7 минут

Для решения этой задачи предлагаю
разделиться на 3группы и почувствовать себя: 1 группа  —  в роли учителя русского
языка(найти ошибку), 2 группа – в роли лингвиста(определить  вид ошибки),
3группа-в роли литератора(исправить ошибку).

Желаю удачи. Пусть вам помогут
наблюдательность, чувство слова, лингвистический  микроскоп. Редактирование 
предложений.

•        
Впереди лидирует команда наших спортсменов.(речев..
ош.-употребление лишнего слова). На примере конкретных примеров  покажите
своеобразие чеховского пейзажа  (речев. ошиб.-употребление рядом однокоренных
слов). Провожая меня, лицо его выражало сожаление.  (грам. ошиб.-неправильное
употребление  Д.О.). Родители хотели устроить праздник более пышнее.(грамм.
ошиб.-неправильное образование форм прилагательных). С.П.Дягилев очень любил и покровительствовал театру.(грам.
ошиб.-нарушение управления). В конечном предложении автор подводит
итоги.(речев. ошиб.-нерозличение синонимичных слов) Книга занимает очень важную
роль в жизни человека.(речев. ошиб.-нарушение лексической совместимости)

•        
 

в)Послушайте   предложения. Определите
вид ошибки. Намеренно ли допускает эти ошибки писатель? С какой целью использует
этот приём писатель?

1) Как только я выдержала экзамены, то
сейчас же поехала с маменькой, мебелью  и  братом… на дачу.      (А.П.Чехов)   
/ Отсутствие логики/

2)  Взять жену без состояния я в
состоянии,  но входить в долги из-за тряпок я не в состоянии.  (А.С.Пушкин).  /
Каламбур, словесная шутка/

3) Вдруг какой – нибудь  эдакой, можете
себе представить себе, Невский проспект, или там, знаете, какая – нибудь 
Гороховая,  чёрт возьми, или там эдакая какая – нибудь Литейная;  там шпиц
эдакой какой – нибудь  в  воздухе; мосты там висят эдаким чёртом…   ( Н.В.
Гоголь ).   / Повтор слов, ругательные слова/.

ВЫВОД: 
Подобные нарушения логики высказывания используются как  стилистический
приём создания комического эффекта. Используют целенаправленно. Мы не имеем
права допускать речевые и грамматические ошибки.

  г)-Так что же имел в  виду  Пушкин,
сказав: «… без грамматической ошибки я русской речи не люблю»?

Вспомним слова Н.В.Гоголя:  «Никто из
наших поэтов не был так скуп на слова и выражения, как Пушкин, так не смотрел
осторожно  за самим собой, чтобы не сказать неумеренного и лишнего»

Пушкин прекрасно знал нормы литературного
языка, тщательно редактировал свои рукописи, внимательно относился к тем
критикам, которые отмечали  немногочисленные неправильности его стихов.

—   В языке художественной литературы
нарушения нормы вполне возможны. Лев Владимирович Щерба (1880-1944), русский
языковед, утверждал: «…Авторов, вовсе не  отступающих  от нормы, конечно, не
существует – они были бы невыносимо скучны.  Когда чувство нормы воспитано у
человека, тогда – то он начинает чувствовать всю прелесть обоснованных
отступлений от  неё у разных хороших писателей».

—   Итак, к какому же выводу мы пришли? 
Нужно ли говорить правильно? Кто имеет право на ошибку?

•        
3)а) А 10  и В 2 (части речи) 1)Какое (-ие) слово (-а) не являются страдательным (-ми)
причастием (-ями)?

СПЛЕТЕННЫЙ, ПОДНЯТЫЙ, СРЕЗАН,

ВСПЫХНУВ, ДАНА, ПРИНЯТО, КЛЕЯЩИЙ

•        
2)  Какое  слово или слова  не являются
указательными местоимениями?

ТАКОГО, МОИМ, ТА, ЭТИХ, КАЖДАЯ,

НЕКОТОРЫЙ, ЕГО (ПАЛЬТО)

•        
3)Какое слово или слова не
являются предлогами?

В, НАД, ЧЕРЕЗ, ОКОЛО (ДОМА), БЛАГОДАРЯ

(ЗА ПОМОЩЬ), ВМЕСТО

б)
Выпишите из данного предложения все наречия.

 Весеннее и летнее
небо безгранично меняет свои цвета так же быстро, не
скупится на оттенки и колориты, щедрость его на краски удивительна.

4) А 17 (НЕ и НИ)
Отметьте случаи раздельного написания НЕ (НИ) со словом. .     

1.        (Не)вдалеке от дома начинался лес.

2.        Почти (не)заметная серая птичка
вспорхнула из кустов.

3.        Дуня (не)лишена обаяния.

4.        (Не)распроданные игрушки
уценили.

5.        Знаменитый Лоренцо (не) раз
служил моделью многим живописцам.

6.        Не(от)куда ожидать помощи.

7.        Сазонов утверждает, что он
(ни)(в)чем не виноват.

8.        Получился отнюдь
(не)интересный рассказ.

9.        (Не)теряя ни минуты, ребята
собрали чемоданы.

10.       Путники вышли к еще
(не)обросшему кромкой льда берегу.

•        
5)
Работа «Корректор»  ( А18)(работают в парах:один
отвечает,другой корректирует его ответ)

•        
 Найдите ошибки в
правописании выделенных слов

•        
 

•        
 Мне НЕЗДОРОВИЛОСЬ, ЗА  ТО
товарищ мой быд бодр и весел.

•        
ВДАЛИ морской так и не
показался катер, хотя его продолжали ждать, НЕ СМОТРЯ на непогоду.

•        
Знать и уметь – это ВО  ВСЕ
не одно и ТОЖЕ.

•        
ЧТОБЫ ни говорили НАСЧЕТ
свободы, а я убежден: главное – это внутренняя свобода человека.

•        
В ТЕЧЕНИЕ двух часов
альпинисты  карабкались по склону горы, то продвигаясь ВПЕРЕД, то вновь сползая
вниз.

•        
Продавец ТАКЖЕ несет
ответственность перед покупателем за повреждение груза В СЛЕДСТВИИ ненадлежащей
упаковки, как и покупатель перед продавцом за своевременную оплату.

•        
 

6)А 19 (СОЮЗ И) Отметьте
сложносочиненное(-ые) предложение(-я) с союзом И, где нужна запятая

 1.  В городском саду играл
оркестр и пел хор ветеранов.

2.        Костер уже догорал и последними угольками освещал лицо
охотника.

3.        Казань издавна была центральным пунктом торгово-промыщленного
движения Волжско-Камского края и посредником между Россией, Уральским краем  и
Сибирью.

4.        На земле жилось нелегко и поэтому я очень полюбил бездонное
небо.

5.        Звуки скрипки изредка раздавались в сумраке ночи и постепенно
растворялись в шуме прибоя.

6.        Поскрипывал снег и блестели новогодние звезды, когда все
собирались к праздничному столу.

7.     
Часто рыцари завоевывали новые города и гордились
своими приобретениями.

8.     
По словам охотников, зверь в этих лесах вывелся и
птица исчезла.

9.     
Хриплый стон и скрежет ярый.

10)Как
тебя зовут и откуда ты родом?

7) А
23 (БСП)(объяснить расстановку знаков препинания

•        
 Вдруг я чувствую:
кто-то берет меня за плечо и толкает.(дополнение)

•        
На улице проливной дождь —  выйти невозможно.(вывод)

•        
 За Фомою водилась одна странность: он до смерти не
любил пересказывать одно и то же.(пояснение)

•        
Ехал сюда —  рожь  только начинала желтеть.(время)

•        
На железнодорожном переезде был опущен шлагбаум: со
станции шел товарный поезд.(причина)

•        
Источник утоляет жажду —  доброе слово оживляет
сердце.(противопоставление)

•        
Екатерина Вторая осталась в памяти татарского
народа как мудрая и справедливая правительница: она проявляла веротерпимость,
разрешала строительство культовых мусульманских сооружений, соблюдение мусульманских
религиозных обрядов.(причина)

8)А 9 и В 6 (Определите вид
предложения и типы придаточных в сложноподчиненном предложении)

•        
Каждый, посещающий Казань, считает своим долгом
поклониться  местной святыне, чудотворной иконе Казанской Божьей Матери,
случайно найденной после большого пожара, испепелившего большую часть города.(простое
с обособленными определениями и приложением)

•        
Копия с творившей чудеса иконы Божьей Матери в
смутное время была увезена ратниками в Москву из Казани, и ей было приписано
спасение Москвы от поляков, которые вероломно напали на наше Отечество.(сложное,
с разными видами связи- сочин и подчин.)

•        
Белый Кремль на холме с башнею
Сююмбеки, белые стены монастыря — всё это сползает вниз, умаляясь и умаляясь,
пока не пропадает в зеленой сочной ложбине, чтобы сейчас же массою татарских
домов, перемешанных с красивыми силуэтами мечетей, взбежать наверх.(СПП с несколькими придаточными)

•        
Когда даль скрадывает все
промежутки, понизь между городом и рекою пропадает и Казань вся выплывает на
передний план, теснее смыкая силуэты своих зданий.(сложное с разными видами
связи)

9)В 3  Выписать из
предложений словосочетания со способом связи управление, согласование,
примыкание

 Из предложения выписать словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ:

    Недавно кто-то – не помню кто –
сказал: не будь у нас преподавания литературы, не было бы ни ракет, ни
Королёва, ни многого другого.(сказал недавно)

 Из предложения выпишите словосочетание со связью
ПРИМЫКАНИЕ:

    При том сражении русская армия
одновременно потеряла лучших воинов и приобрела лучшие страницы летописи и
победы.(одновременно потеряла)

Из предложения выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ:

    Но тогда на чём мы должны строить
свои суждения о жизни общества?(свои суждения)

  Из предложения выпиши с/соч со связью
ПРИМЫКАНИЕ:

  Другие подходят к детективу серьёзнее, признают
за ним право на нравственный урок, убеждающий читателя в неизменном торжестве
добра над злом, которое не остаётся безнаказанным.(подходят серьезнее)

Из предложения выпиши с/соч со связью УПРАВЛЕНИЕ:

 Все надеялись на лучшее, однако наши надежды не
оправдались.(надеялись на лучшее)

 Из предложений 11-12 выпиши с/соч со связью
СОГЛАСОВАНИЕ:

11. А глянет солнце – свет во сто крат умножается.

12. В такой час чувствуешь себя на земле именинником.(такой
час)

 Из предложения выпиши с/соч со связью УПРАВЛЕНИЕ:

Моё  увлечение спортом пригодилось очень скоро.(увлечение
спортом)

 Из предложения выпиши с/соч со связью ПРИМЫКАНИЕ:

Конечно, вспомнился Саврасов: грачи, весна, ещё лежит
снег, а деревья проснулись. (еще лежит)

Из предложения выпиши с/соч со связью ПРИМЫКАНИЕ:

Открытия археологов произвели настоящую революцию во
взглядах на искусство,

бытовавших ранее.(бытовавших ранее)

Вывод:Послушаем выводы по
исследовательской работе Уткиной Натальи.(домашнее задание о способах связи
слов в словосочетании)

10)В8

 Изобразительные и выразительные…

 Соотнесите стилистические фигуры и их определения.
Соотнесите тропы и их определения

1) метафора	а) перенос значения с одного явления на другое по смежности
2) метонимия	б)  сильное преуменьшение размера, силы, значения и т.д. какого-либо предмета
3) Перифраза	в)  употребление слов в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений
4) Ирония	г)  замена названия лица, предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты
5) литота	д)  употребление слова или выражения в смысле, обратном буквальному, с целью насмешки 1-в,2-д, 3-б, 4-а, 5-г.(стилистические фигуры) 1-в, 2-а, 3-г, 4-д, 5-б.(тропы)

11)Найдите 
в предложениях

изобразительные
средства,  назовите их.

1.В
саду горит костер рябины красной,

                       
но никого не может он согреть.(метафора)

                                             
С. А. Есенин

2.Горные
вершины спят во тьме ночной..(олицетворение)

                                             
М.Ю. Лермонтов

3.Раздирает
рот зевота шире Мексиканского залива.(гипербола)

                                                       
В.В. Маяковский

Найдите  в
предложениях 
изобразительные средства,   назовите их. (метонимия,литота,
синекдоха)

Он даёт знать, что
само появление такого ученика –  редчайший праздник для нашего класса и лично
для него.(ирония)

                                                    
Ф. Искандер

2.
Смотри, ей весело грустить,

   
Такой нарядно обнажённой.(оксюморон)

                                                      
А. Ахматова

Найдите 
в предложениях

выразительные
средства, назовите (эпифора,градация, анафора)

Вывод:Послушаем выводы по
исследовательской работе Уткину Любовь(об изобразительно выразительных средствах)

3)Вывод :12)Анализ стихотворенияВ. Шефнера «Устная
речь»

—  Любовь к родному языку связана с
умением вслушиваться, вдумываться в слово. Умение надо развивать, чтобы
научиться хорошо говорить, писать и понимать текст.

Слово «Текст» заимствовано в XVIII веке из
немецкого языка. Text — словесное единство. Сегодня на уроке мы не только будем
объяснять синтаксические понятия, но и продолжать учиться искусству чтения и
понимания текста в его словесном единстве.

  (1 уч-ся выразительно читает
стихотворение наизусть)

Это так, а не иначе.

Ты мне, друг мой, не перечь:

Люди стали жить богаче,

Но беднее стала речь.

Гаснет устная словесность,

Разговорная краса;

Отступают в неизвестност

Речи русской чудеса.

Сотни слов родных и метких,

Сникнув, голос потеряв,

Взаперти, как птицы в клетках,

Дремлют в толстых словарях.

Ты их выпусти оттуда,

В быт обыденный верни,

Чтобы речь — людское чудо —

Не скудела в наши дни.

7)Групповая, парная, индивидуальная 
работа по интересам (5 мин.).

На уроке работают три группы:

«литературоведы» (объясняют тему и идею
текста);

«языковеды» (исследуют языковые средства,
изобразительно-выразительные средства, раскрывающие тему и идею стихотворения);

«лингвисты» (исследуют синтаксические
конструкции, помогающие понять мысль автора).

Основной алгоритм

1.     Выпишите ключевые слова текста.

2.     Найдите в словаре объяснение слов в
переносном значении.

3.     Исследуйте синтаксические
конструкции текста.

Индивидуальные задания:

1.     Подберите синонимы из текста к
слову речь (отметьте текстовые синонимы).

2.     Укажите и объясните тропы, используемые
автором: метафоры, эпитеты, сравнения.

4)Творческое задание:

1.  Составьте связное устное высказывание
на основе практического исследования.

Задание “Оратор”.

Подготовьте устное выступление на 1
минуту, с помощью которого убедите своего одноклассника в том, что изучение
этой темы просто необходимо.

Какова проблема текста? (Чтобы не
скудела наша речь)

С помощью чего
добивается?(богаче-беднее-антитеза,как птица в клетке-сравнение,гаснет
словесность- метафора,голос потеряв-олицетворение,…

Оценки:

Домошнее задание:Работать по КИМам,
подготовиться к пробному экзамену, выполнить творческую работу «Оратор».

• Курс