Целые два дня я готовился к экзамену

Контрольная
работа для заочников по дисциплине
«Русский язык и культура речи»

Задание
1.
Расставьте ударение
в следующих словах.

АгЕнтство,
алкогОль,
вЕдомость —
ведомостЕй,
крЕпость —
крепостЕй,
нОвость —
новостЕй,
пОвесть – повестЕй,
скАтерть —
скатертЕй,
Область – областЕй,
чЕтверть – четвертЕй,
плОскость – плоскостЕй,
простынЯ – простынЕй
(и
простЫнь),Отрасль
—
Отраслей,
мЕстность —
мЕстностей,
мОщность —
мОщностей,
пОчесть —
пОчестей,
прИбыль – прибылЕй;
сиротА
— сирОт,
созЫв,
дОгОвор – дОгОворы
– дОгОворов,
обеспЕчить,
обеспечЕние,
сосредотОчить —
сосредотОчение,
намЕрение,
упорЯдочить,
порЯдочение,
упрочить,
упрочение,
сгОвор,
зАговор,
Отзыв (о
диссертации),
Отзыв (посла),
квартАл,
пулОвер,
импИчмент,
пиццерИя,
диспансеЕр,
партЕр,
премИровать принудИть,
кашлянУть,
нувориш,
фенОмен,,
каталОг,
диалОг,
бАловать,
балованный,
досУг,
на досУге,
экспЕрт,
цемЕнт,
шофЁр,
предложИть,

положИть,
положУ,
алкогОль,
жалюзИ,
договОр,
намЕрение,
пулОвер,
ходАтайство,
сосредоточЕние,
досУг,
.

Задание
2.

Образуйте
формы мужского и женского рода прошедшего
времени глаголов и расставьте в них
ударение:
начать(начал,
начала),
принять(принял,
приняла),
брать(брал,
брала),
приняться(принялся,
принялась),
подняться(поднялся,
поднялась),
родиться(родился,
родилась),
передать(передал,
передала),
понять(понял,
поняла),
рвать(рвал,
рвала),
слать(слал,
слала),
задать(задал,
задала).

Задание
3.
Отметьте слова,
в которых согласный
перед выделенным «е»произносится
твердо:
1) шинель,
2)
де-факто,
3) термин,
4)
бутерброд,
5)
менеджмент,
6)
депрессия,
7)
ателье,

кодекс,
9)
декан,
10)
термос,
11)
диспансер,
12)
бассейн,
13)
тенденция,14)
партер,
15)
тенор,
16)
темп,

,
18) рейд,19)
детектив,
20)
дефолт,
21)кафе,
22)
нонсенс,
23)
демагогия,
24)
принтер,
25) пресса,26)
протест,
27)
стресс,
28)
тире.

Задание
4.
Отметьте слова,
в которых сочетание
«чн» произносится как [шн]:

1) срочный,

2) суточный,

3) поточный,

4)
яичница,

5)
скучный,

6)
двоечник,

7)
взяточник,

скворечник,

9)
булочная,

10)
прачечная,

11)
порядочный,

12)
месячный,

13)
подсвечник,

14)
девичник,

15)
пустячный,

16)
конечно,

17)
молочный,

18)
Ильинична,

19)
сердечник.

Задание
5.
Отметьте слова,
в которых после мягкого
согласного под ударением на месте буквы
«е» произносится звук [о]:

1)
никчемный,

2) шерстка,

3) опека,

4)
привлекший,

5)
старьевщик,

6)
желчный
(человек),

7)
современный,

щелка,

9)
одновременный,

10)
бытие
(в
философии),

11) сметка,

12)
завороженный,

13)
многоженец.

Задание
6.
Подберите к
следующим фразеологизмам антонимы и
синонимы.

Запись
в тетради должна выглядеть так:
фразеологизм,
синоним,
антоним.

Кот наплакал,
с гулькин нос,
куры не клюют.

Без
царя в голове,
за тридевять земель,
засучив рукава,
спустя рукава,

поговорить
по душам.

Фразеологизмы
для справки :
семи
пядей во лбу,
ума
палата,
голова
на плечах,
дубовая
голова,
светлая
голова,
с
головой,
с
открытой душой,
от
всего

Задание
7.Значение
какого слова определено неверно:

1. Эксперт
– научный работник.

2.
Двойственный –
противоречивый.

3. Новация
– новшество.

4. Кортеж
– торжественное шествие.

Задание

8. Значение какого
слова определено неверно:

1.
Денационализировать
– выходить на демонстрацию.

2.
Популярный
– известный,
признанный.

3.
Пресс-секретарь
– представитель власти по делам печати.

4.
Приватизация
– передача собственности в частные
руки.

Задание
9.
Выберите из предлагаемых
паронимов подходящий по смыслу:

1. Все
(дипломники,
дипломанты)
защитили выпускные
работы успешно.

2. Судебный
оратор делает судей как бы
(участниками, соучастниками)
поиска истины.

3.
(Защитная,
защитительная)
речь адвоката произвела
огромное впечатление на суд присяжных.

4. (Мандант,
мандат)
вручил мне документ,
удостоверяющий все
мои права.

Задание
10.
Выберите из предлагаемых
паронимов подходящий по смыслу:

1. Он
привык работать без надрыва,
(методично,
методически),
четко выполняя все
(методический,
методичный)
рекомендации.

2. К
нам приехала китайская делегация с
(дружеским,
дружественным)
визитом.

3.
Необходимо учитывать
все (факты,
факторы),
определяющие развитие
современной экономики.

4.
Надо
(тактическитактично)
намекнуть
ему,
что
он должен принимать ответственные
решения.

Задание
11.Выделите
словосочетания
с нарушением лексической
сочетаемости.
Исправьте ошибки:

1. Они
твердо верили в неминуемую победу.

2. За
свою жизнь он вкусил много несчастья.

3. Я
поднимаю тост за своего друга.

4. Войдя
в автобус,
не
забудьте оплатить за проезд.

Задание
12.
Выделите словосочетания
с нарушением лексической сочетаемости.
Исправьте ошибки :

1. При
увольнении с работы надо смело ставить
свои требования к

руководителю
предприятия.

2. В
спорте большое значение играет регулярная
тренировка.

3.
Большинство
времени уходило на составление ненужных
отчетов.

4. За
успешную работу ему дали благодарность.

Задание
13.
Выделите словосочетания
с нарушением лексической сочетаемости.
Исправьте ошибки:

1.
Телевидение
сегодня имеет большое влияние на
молодежь.

2. При
приеме на работу большую роль имеет
диплом об окончании

вуза.

3. Партизаны
в период Великой Отечественной войны
соблюдали

крепкую
конспирацию.

4.
Вопрос
снят из повестки дня.(с
повестки)

Задание
14.
Найдите предложения,
в которых есть
тавтология и избыточность слов.
Исправьте ошибки:

1. После
первого дебюта
актриса стала получать предложения

сниматься
за границей.

2. Одна
из самых действенных форм обучения и
воспитания

студентов
— лекция.

3.
Наставниками
студентов являются крупные ученые,
известные

практики,
талантливые
педагоги.

4. Местные
аборигены
хорошо знают эти места.

Задание
15.
Найдите предложения,
в которых есть
тавтология и избыточность слов.
Исправьте ошибки:

1. Авторитет
этого актера был велик.

2.
Внутренний интерьер
их квартиры вызвал
недоумение.

3. Буря
аплодисментов вознаградила актера.

4.
Катя
наш ведущий лидер.

Задание
16.
Найдите
предложения,
в
которых есть тавтология и избыточность
слов.
Исправьте
ошибки:

1.
Пешеходы
составляют большую часть человечества.
2. У
нас свободных вакансий нет.
3. Расскажи
свою автобиографию.
4. С
возрастом меня все больше тянет к
Пушкину.
5. Каждому
актеру и педагогу известно,
что
интонация –выразительное средство.
6. Я
подведу итоговое резюме,
и
все будет понятно.
7. В
русском языке ударение может падать на
любой слог слова.
8. Мы
не выйдем из темного мрака,
пока
не поднимем экономику.
9. Сила
слова зависит от того,
какое
мы выберем слово и как его произнесём.
10. Свидетели
дали показания около мертвого трупа.
11. На
меня не произвели впечатления экспонаты
выставки картин современных художников.
12. Словами
любят,
словами
ненавидят,
словами
убивают,
словами
помогают и творят.
13. На
профсоюзной конференции присутствовало
120
человек делегатов.
14. Некоторые
руководители не сосредоточивают внимания
на решении необходимых и насущных
вопросов.
15. Д.
С.
Лихачев,
говоря
о языке,
подчеркивает
его воспитательное значение.
16. Богатство,
точность,
четкость
выражения мысли свидетельствует о
богатстве общей культуры человека.

Задание
17.В
следующих предложениях найдите ошибки,
связанные с образованием
и

употреблением
степеней сравнения. Предложите
правильный вариант.

1.
Надо
вести себя скромнейше и простее.
2. Марина
гораздо красивше

Татьяны.
3. Отношение
к студентам должно быть более
лучшим.
4.

Этот
костюм более
женский,
чем
мужской.
5. Эту
работу надо сделать

первее
и наиболее успешнее.

Задание
18
.
Напишите
числительные в сочетании с существительными
прописью.

Более
854(восьмисот
пятидесяти четырех)
гектаров,
около
279
(двухсот
семидесяти девяти)
человек,
с
387(трехсот
восьмьюдесятью семь)
студентами,
о
468
(четырехсот
шестьюдесятью восьми)
студентах,
я
попросил их сделать мне из 986.681.543.196
один
гаечный.
Я
знаком
с 84.757.245(восьмьюдесятью
четырьмя милионами семисот пятидесятью
семью металлобработчиками.

Задание
19.
В приведенных предложениях найдите
ошибки,
связанные
с употреблением имен числительных.
Исправьте
их.

1.
К
тринадцати целым трем десятым прибавить
двадцать восемь целых и одну десятую.
2. Было
решено закончить экспедицию через
двадцать три сутки.
3. Сообщаю,
что
вчера между восьмью и двадцатью четырьмя
часами
была зафиксирована драка возле ресторана
«Амур».4.
За
день мы прошли тридцать и пять десятых
километра.
5. К
двух тысяч шестому году здание
развлекательного центра должно быть
достроено.
6. Сейчас
я не могу гордиться сороками годами
прожитой жизни.
7. Победителей
наградили полторастами тысячами рублей..
8.С
пятидесяти пяти студентами я выехала
на турбазу.

Задание
20.
Отметьте
номера с существительными мужского
рода:

1) мозоль

2)
тюль

3)
рояль

4) мышь

5)
пони.

Задание
21.
Отметьте
номера с существительными мужского
рода:

1)
овощ

2) жалюзи

3) меню

4)
рельс

5)
такси.

Задание
22.
Отметьте
номера с существительными среднего
рода:

1)
бра

2)
депо

3)
фойе

4)
интервью

5) кофе.

Задание
23.
Отметьте
номера,
в
которых допущены ошибки,
связанные
с употреблением категории рода
существительных.
Исправьте
их:

1. Молодой
крупье хорошо справлялся со своими
обязанностями.

2. Я
сломала каблук правого
туфля(правой
туфли).

3. Толь
оказалась некачественной(оказался
некачественным).

4. Отпоролся
манжет у рубашки.

5.
Пора
бы повесить новую жалюзи(новое).

Задание
24.
Выберите окончание
родительного падежа множественного
числа (нулевое
или —
ов):

1. Мы
чтим память (солдат
—
солдатов,
партизан
—
партизанов) Отечественной
войны.

2. В
институте учится много (бурят
—
бурятов,
татар
— татаров,
калмык-
калмыков,
якут
—
якутов).

3. Я
купила пару (чулок
— чулков,
носок
—
носков,
ботинок
— ботинков,
сапог
– сапогов).

4. Мне
нужно несколько (килограмм
– килограммов,
мандарин
– мандаринов,
помидор
– помидоров,
яблок
– яблоков).

5.
Пять
(гектар
– гектаров)
земли
– это немного.

Задание
25.
Укажите
ошибку в управлении.
Исправьте
её:

1) плата
за телефон

2) вопреки
распоряжения(ю)

3) описывает
встречу

4) сойти
с поезда.

Задание
26.
Найдите
ошибку в образовании формы слова.
Исправьте
её:

1) консервов

2) семеро
смелых

3) в
двух(две)
тысяч(тысячи)
первом году

4) лечащий
врач.

Задание
27.
Найдите
ошибку в образовании формы слова.
Исправьте
её:

1) более
красивый

2) менее
семьдесят(и)
пяти рублей

3) день
именин

4) поезжайте
завтра.

Задание
28.
Найдите
ошибку в образовании формы слова.
Исправьте
её:

1) более
моложе(без
более)

2) без
золотых погон,

3) лягте

4)
в
двухстах шагах.

Задание
29.
Выберите
из скобок нужную форму причастия:

1. Игрушки,
(выпускающиеся,
выпускаемые)
фабрикой,
очень
прочны.

2. Вопрос,
(обсуждающийся,
обсуждаемый)
на
собрании,
очень
важен.

3. В
книге описываются события,
(имеющие,
имевшие)
большое
историческое значение.

4. Студенты
показали хорошее знание темы,
(изучаемой,
изучающейся,
изучавшейся)
в
школе в девятом классе.

Задание
30.
Выберите
из скобок нужную форму существительного:

1. Было
куплено по семисот (грамм,
граммов)
(сыра,
сыру;
сахарного песка,
песку),
пачка
(чая,
чаю)
и
по два килограмма (помидор,
помидоров;
баклажан,
баклажанов).

2. Когда
я вышел из (леса,
лесу),
то
увидел,
что
на поляне в (снегу,
снеге)
образовались
проталины.

3. Самолет
приземлился в (аэропорте,
аэропорту).

4. В
(цехе,
цеху)
еще
долго говорили о целинном (краю,
крае).

Задание
31.
Найдите случаи
ошибочного сочетания числительного с
существительным.
Исправьте их:

1. Парохода
ждали только четверо
женщин
в ярких платьях.

2. Каждые
двое
этого коллектива трудятся за трех.

3. Деревня
находилась в полутораста километрах
от станции.

4. Из
восьми участниц шесть – заслуженные
мастера спорта.

Задание
32.
Найдите
случаи неправильного выбора формы имени
числительного.
Исправьте
их:

1. Это
двухэтажное здание имеет в макетах
длину 3,5
метров.

2. На
конкурс представлено более двухсот(ста)
пятидесяти научных работ.

3. Нам
предстоит познакомиться с пятьюстами
двадцатью новыми книгами,
выпущенными
столичными издательствами.

4. Двум
тысячам восьмисот(ста)
сорока восьми выпускникам университета
были направлены приглашения принять
участие в торжествах по случаю юбилея.

Задание
33.
Отметьте
предложения с ошибками в выборе форм
слов.

Исправьте
их:

1. Девочка
ложит(кладет)
книги в портфель.

2. Маша
одела(надела)
пальто и вышла на улицу.

3. На
конференции состоялся обмен мнений(ями).

4. Много
молодежи пришло на вечер танцев.

Задание
34.
Укажите,
в каком ряду находятся
только существительные

женского
рода:

1) авеню,
автомобиль-амфибия,
антресоль,
бандероль

2)
библиотека-хранилище,
вечер-встреча,
вуаль,
галстук-бабочка

3)
Гоби,
диагональ,
закусочная-автомат,
квартира-музей,
цеце (муха)

4)
леди,
мадам,
мозоль,
тюль.

Задание
35.
Поставьте существительное,
стоящее в скобках,
в форму
родительного падежа
множественного числа:

1. Нет
(грабли)
граблей.

2. Двести
(грамм)
грамм.

3. Группа
(грузин)
грузинов.

4.
Много
(дядя).
?

Задание
36.
Отметьте предложения,
в которых нарушены
нормы согласования

слов.
Исправьте ошибки.

1.
Домик стоит в лесу,
спускающемся(спускающемуся)
к речке.

2.
Полученные
продукты разделили на две равных части.

3.
Два(двое)
из собравшихся учеников отказались
играть в шахматы.

4. Мы
вошли в комнату,
оклеенную
обоями.

Задание
37.
Отметьте предложения,
в которых нарушены
нормы согласования

слов.
Исправьте ошибки:

1.
Он вместе с другом был лучшим(лучшими)
в финальном турнире.

2.
Алеша – большая)ой)
сластена.

3.
(газета)
«Известия»
опубликовала интересную статью.

4. Целых
два дня я готовился к экзамену.

Задание
38.
Отметьте предложения,
в которых нарушены
нормы согласования

слов.
Исправьте ошибки:

1. Брат
и сестра,
удачно
выступившие на соревнованиях,
были
награждены.

2. За
два последних месяца работа на нашем
участке заметно оживилась.

3.
Зачем
вы растите сына такой(таким)
недотрогой?

4.
Четыре рыболовецкие(рыболовецких)
судна вышли в море.

Задание
39.Отметьте
предложения,
в которых есть ошибки
в употреблении

деепричастий
и деепричастных оборотов.
Исправьте ошибки:

1.
(когда я открыл)
Открыв сборник
произведений,
меня сразу заинтересовал
рассказ.

2. Расставив
знаки препинания неправильно,
вы
можете исказить

смысл
предложения.

3. Книги
Марининой я могу читать,
открыв
их на любой странице.

4.
Войдя в автобус и
немного проехав,
в него вошли контролеры.

Задание
40.
Отметьте предложения,
в которых есть ошибки
в употреблении

деепричастий
и деепричастных оборотов.
Исправьте ошибки:

1.
Переводя на другой
язык стихотворение,
оно теряет свою
красоту.

2. Приехав
в Псков,
я
отправился на экскурсию.

3.
Торговый зал был
очищен от людей,
опасаясь,
что рухнет потолок.

4. Поняв
свою беспомощность,
я
испугался.

Задание
41.
Укажите предложение
без грамматических ошибок:

1.
Благодаря осадкам в
виде снега и дождя,
выпавшим зимой,
в почве

сохранилось
много влаги.

2. Ряд
статей о загадках океана напечатан в
журнале «Природе».

3. Журналист
беседовал с командой футболистов,
участвовавшими

в
чемпионате.

4.
Вернувшись
из ссылки,
писателя
ждали новые невзгоды.

Задание
42.
Укажите предложение
без грамматических ошибок:

1. Переводя
текст,
вам
понадобится словарь.

2. Все,
кто
работали на фабрике,
жили
в поселке за рекой.

3.
Есть люди,
которые всегда считают
то,
что виноваты не они,
а

другие.

4. Песня
посвящается памяти бойцов народного
ополчения,
защи-

тивших
наш город.

Задание
43.
Укажите предложение
без грамматических ошибок:

1. На
совещании было обсуждено ряд важных
вопросов.

2. Те,
кто
опоздали на электричку,
могут
поехать на автобусе.

3.
Пушкин писал «Бориса
Годунова» в Михайловском.

4.
Сразу же по приезду
в столицу,
спортсмен встретился
с

журналистами.

Задание
44.
Выберите грамматически
правильное продолжение предложения:

Окончив
училище,

1) нас
направили на стройку,

2) мне
был присвоен третий разряд,

3)
многие из нас остались
работать в родном городе,

4) все
преподаватели советовали мне продолжать
учебу.

Задание
45.
Выберите грамматически
правильное продолжение предложения:

Работая
над сочинением,

1) сначала
составляются тезисы,

2)
не отвлекайтесь,

3) вас
ничто не должно отвлекать,

4) вам
нужны будут дополнительные материалы,

Задание
46.
Выберите грамматически
правильное продолжение предложения:

Рассматривая
рисунок,

1) создается
впечатление,
что
птица живая,

2) обратите
внимание на штриховку,

3)
неожиданно
погас свет,

4)
мне
вспомнилось лето.

Задание
47.
Выберите грамматически
правильное продолжение предложения:

Путешествуя
на велосипеде,

1)
развиваются
мышцы ног и спины,

2) требуется
немалая выносливость,

3)
вы получаете большое
удовольствие,

4) у
меня сломалась фара.

Задание
48.
Выберите грамматически
правильное продолжение предложения:

Выбрав
пьесу,

1) началось
распределение ролей

2)
оказалось,
что
там слишком много ролей

3) была
назначена первая репетиция

4)
мы немедленно начали
репетировать.

Задание
49.
Выберите грамматически
правильное продолжение предложения:

Услышав
длинный гудок,

1) только
после этого можно набрать номер,

2)
наберите номер
абонента,

3)
набирается
номер абонента,

4)
значит,
линия
свободна.

Задание
50.
Укажите предложение
без грамматической ошибки:

1. В
стихотворении «Письме к матери» С.
Есенин
раскрывает тему

любви к
самому родному человеку.

2.
Н.
Некрасов показывает
крестьян неспособными на протест.

3. Все,
кто
были на спектакле,
остались
довольны.

4. Средства
языка помогают и выражают самые сложные
чувства.

Задание
51.
Укажите предложение
без грамматической ошибки:

1. В
комедии А.
Чехова
«Вишневом саде» темой является судьба
России,
ее
будущее.

2. На
каторге Ф.
Достоевский
столкнулся с личностями уголовного
мира,
ставящих
себя выше нравственных законов общества.

3.
Старшеклассники
этой школы участвовали и выиграли это
соревнование.

4.
Те,
кто катался в этот
день на лыжах,
обморозили не только
лицо,
но
и руки.

Задание 52.
В
каком ряду во всех словах на месте
пропусков пишется е?

1)
кр..ветка,
л..генда,
инд..катор,
к..росин

2)
м..р..диан,
д..вальвация,
ид..ализм,
им..татор

3)
з..нит,
лаб..ринт,
п..ссимист,
к..рамика

4)
м..зонин,
д..бют,
клав..син,
д..мисезонный

Задание
53.
В каком ряду во всех словах на месте
пропусков пишется о?

1)
р..сточек,
Р..стислав,
разм..чить,
з..ревать

2)
выр..вненный,
отм..кать,
ск..чок,
предл..жение

3)
пл..вец,
одухотв..ренный,
отр..сль,
проскл..нять

4)
г..рючий,
возг..рание,
приг..рь,
к..снувшись

Задание
54. В
каком ряду все слова пишутся с О ?

1)
пиж..н,
нач..с

2)
верблюж..нок,
умышленный
подж..г

3)
глянц..вый,
кош..лка

4)
чащ..ба,
подкопч..нный

Задание
55. В каком ряду во всех
словах пропущена одна и та же буква?

1. камень пр..ткновения,
   пр..зрительный,
   пр..зентабельно

2. спорт..гра,
   от..скать,
   меж..гровой,
   раз..скать

3. дез..нформация,
   об..ндеветь
   (иней),
   под..тожить

4) пр..мьера,
пр..стиж,
пр..вилегия

Задание
56.
В каком ряду все слова пишутся с нн?

1)
бара..ий,
выпрямле..ый,
беше..ый,
паха..ый

2)
песе..ый,
балова..ый,
пусты..ый,
отчая..ый

3)
серебря..ый,
реше..ый,
непроше..ый,
свежескоше..ый

4)
негада..ый,
жаре..ый
на костре,
несоле..ый,
заказа..ый

Задание
57.
В каком ряду все слова пишутся с н?

1)
поступить
рискова..о,
скорость
беше..а,
сестра
тактич..а
и сдержа..а

2)
люди
необразова..ы,
бригады
образова..ы,
глаза
испуга..ы

3)
атаки
сдержа..ы,
полы
выкраше..ы,
пламя
не погаше..о

4)
люди
взволнова..ы,
отвечал
взволнова..о,
явился
немедле..о.

Задание
58.
В каком предложении все слова с не
пишутся
раздельно?
Раскройте
скобки.

1)
Лодки
спускаются в (не)
большую,
но
капризную лужу,
с
силой входят в (не)
податливые
заросли,
где
(не)
привычный
глаз даже и (не)
заметит
выхода из болотно-травяного
плена.

2)
Туман
еще (не)
совсем
разошелся,
(не)
видно
села,
куда
ведет меня пастушок через (не)
просохшее
после ливней поле.

3)
Если
человек (не)
счастлив,
то
он виноват и обязан до тех пор хлопотать
над собой,
пока
(не)
устранит
этого (не)
удобства
или (не)
доразумения.

4)
Никогда
(не)
виданное
зрелище открылось мне в эту ночь:
вся
наша поляна сверкала огнями от светлячков;
даже
собака вздумала на этот (не)
виданный
свет тявкать.

Задание
59.
В каком ряду все наречия пишутся слитно?
Раскройте
скобки.

1)
(на)
перегонки,
(на)
встречу,
(на)
прокат,
(во)век

2)
(до)
упаду,
(в)
сердцах,
(с)
плеча,
(по)
одаль

3)
(на)
стороже,
(в)
смятку,
(до)
суха,
(в)
одиночку

4)
(на)
завтра,
(на)
угад,
(без)
умолку,
(в)
рукопашную

Задание
60.
В каком предложении оба выделенных
слова пишутся слитно?
Раскройте
скобки.

1) (По)этому
пути давно не ездили,
(от)того
дорога поросла густой травой.

2) Мой
друг,
так(же)
как и я,
долго выбирал,
что(бы)
ему почитать.

3) Пришлось
отказаться (от)того,
что было задумано,
так как деньги (на)счЁт
не поступили.

4)
Что(бы)
изучить поведение этих животных,
биологам пришлось
долго наблюдать за ними,
за(то)
результаты наблюдений оказались весьма
интересными.

Задание
61.
В
каком предложении не
допущена пунктуационная ошибка?
Расставьте знаки препинания во всех
предложениях, исправьте ошибки, отметьте
верный ответ.

1)
Говорливый, худенький старик радостно
принял его, показал ему своё приусадебное
хозяйство, замечательно рассказал о
пчёлах.

2)
Санька и ещё добавить что-то хотел, да
придержал язык и при дедушке не сказал
ничего ехидного.

3)
Кишащий пёстрой, неопасной живностью
океан – одна из достопримечательностей.

4)
Плохие фильмы расчленяют цветную
человеческую душу на чёрно-белые
варианты, и в таком виде превращают
жизнь в притчу, басню, аллегорию.

Задание
62.
В каком предложении второстепенный
член предложения не
обособляется? Расставьте знаки препинания
во всех предложениях, отметьте верный
ответ.

1)
К неожиданностям, всегда подстерегающим
летчика, Санька морально себя готовил.

2)
Ровно в семь часов, прогнав со сцены
мальчишек и девчонок, лектор Реутов
взобрался на фанерное сооружение.

3)
Созданные Рокотовым женские портреты
поэтичны и проникнуты лиризмом.

4)
Родившись из позёмки, пурга не по часам,
а по минутам набирала силу.

Задание
63.
Укажите правильное объяснение пунктуации
в предложении. Предложение перепишите,
ставя,
если это необходимо, знаки препинания.
После предложения запишите верную цифру
ответа и сам ответ.

Были
морозные утренники ( ) и на побледневшей
траве четко печатался снежный след
ноги.

1)
Простое предложение с однородными
членами, перед союзом И запятая не нужна.

2)
Сложное предложение, перед союзом И
запятая не нужна.

-3)
Сложное предложение, перед союзом И
нужна запятая.

4)
Простое предложение с однородными
членами, перед союзом И нужна запятая.

Задание
64.
В
каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые? Предложение
перепишите, сохраняя цифры и ставя рядом
с ними знаки препинания.

В
родительском доме всё было по-прежнему
(1) и (2) если Володе и казалось домашнее
пространство как будто сузившимся (3)
то это только оттого (4) что за годы
отсутствия он очень повзрослел и вырос.

1)
1, 2, 3, 4
2)
1, 3
—3)
1, 3, 4
4)
2, 3, 4

1. Отметьте неверные высказывания.

Синтаксическая норма регламентирует построение предложений.

Синтаксическая норма регламентирует словоупотребление.

Синтаксическая норма регламентирует использование форм слова.

Согласование сказуемого с подлежащим- это область синтаксической нормы.

Функционально- стилистическая окраска слова может вызвать синтаксическую ошибку.

Распространенным нарушением синтаксической нормы является «нанизывание» падежей.

При преобразовании прямой речи в косвенную сохраняется форма местоимения.

Часто ошибки возникают при смешении предложенного и беспредложного управления.

Лексическая неполнота высказывания – причина нарушения синтаксической нормы.

Деепричастный оборот нельзя включать в состав безличного предложения.

2. Отметьте предложения с неверным порядком слов. Ошибки исправьте.

Облака надвигались на друг друга.

Ведь только такой человек может видеть и понимать природу, как Левитан.

Он очень выразительно читает стихи.

Наставник не всегда с учеником беседует, а то необходимо.

В последнее время появилось много новых аббревиатур.

3. Поставьте глаголы в форму прошедшего времени.

Команда «Сконто» значительно (обновить) состав нападающих.

Издательство «Мацибу грамата» (выпустить) серию новых тетрадей на печатной основе.

Никогда не забудут ужасов войны те, кто ее (пережить).

Музей-квартира Булгакова (приобрести) его личные вещи.

Никто из сестер, даже старшая, (не знать) о случившемся.

Газета «Час» (опубликовать) проект нового закона.

Подгорела картошка. Что (подгореть)?

Подгорел лук. Что (подгореть)?

Библиотека-музей (прибрести) неизданные рукописи писателя.

На самом берегу моря (раскинуться) Батуми.

4. Запишите окончания глаголов.

У князя в сакле собрал…сь уже множество народа.

Лев с барсом вел… предолгую войну.

Чичиков с лакеем Петрушкой и кучером Селифаном приехал… в губернский город.

Множество пчел, ос, шмелей дружно гудел… в чистых ветвях акации.

Несколько человек оглянул…сь – позади них стояла плотная масса тел.

В течение сотен лет на волжские просторы тянул..сь люди – убегал… крепостные из-под гнета помещиков.

Много огней и раньше и после манил… не одного меня своей близостью.

Царь Салтан за пир честной сел… с царицей молодой.

Несколько всадников показал…сь на другом берегу.

Над морем носил…сь множество чаек.

5. Отметьте и исправьте ошибки согласования в предложениях.

Мы вошли в комнату, оклеенной обоями.

Каждых три часа от станции отходит автобус в Огре.

Домик стоит в лесу, спускающемуся к речке.

Полученные продуты разделили на две равных части.

Два из собравшихся учеников отказались играть в шахматы.

6. Отметьте и исправьте ошибки согласования в предложениях.

Брат и сестра, удачно выступавшая на соревнованиях по лыжам, были награждены.

За два последние месяца работа нашего участка заметно оживилась.

Зачем вы растите сына такой недотрогой?

Дикий гусь и утка прилетели на зимовье.

Четыре рыболовецкие судна вышли в море.

7. Отметьте и исправьте ошибки согласования в предложениях.

В ходе проверки выявлены множество различных недостатков.

Положение дел в фирме оставляют желать лучшего.

Открытие и публикация «Слова о полку Игореве» показало, что наша словесность является одной из древнейших в мире.

Этим летом будут реализованы 54 льготных туристических путевки.

Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты.

8. Отметьте и исправьте ошибки согласования в предложениях.

ОН вместе с другом был лучшими в финальном турнире.

Две мамины фотографии я отдала брату.

Алеша- большая сластена.

Целые два дня я готовился к экзамену.

«Известия» опубликовала интересную статью.

9. Отметьте и исправьте ошибки управления в предложениях.

Надо пожелать школьникам новых успехов в учебе, чтобы мы могли радоваться этими успехами.

Некоторые ученики тормозят выполнению общих заданий.

Робость, неуверенность в свои силы уже давно преодолены.

Встречи, сбор материалов вызывают интерес учащихся о прошлом города.

А потом оказалось, что эти претензии ни на чем не обоснованы.

10. Отметьте и исправьте ошибки управления в предложениях.

Молодые хоккеисты были разочарованы в результате первой встречи.

Поэт воспевает о преданности Родине.

Нужно проявлять большую заботу к детям.

Писатель ярко показал о тех качествах, которые не украшают человека.

Сережа бросился в постель, уткнувшись подушкой.

11. Отметьте и исправьте ошибки управления в предложениях.

Эти факты говорят за то, что школьники совсем перестали читать.

Юноша думал о том, как с ним отнесутся в новой школе.

На лыжном кроссе участвовал весь класс.

Из-за далеких стран прилетели пернатые друзья.

О трудностях я остановлюсь в дальнейшем.

12. Отметьте и исправьте ошибки управления в предложениях.

Участники обсуждения подтверждали свои предложения на примерах.

Этому учеников воспитывали в школе.

Неоднократно подчеркивалось о том, что прямолинейный подход к предмету обедняет результаты исследования.

Так, например, в повести Эжена Ионеско описывается о жизни деревни.

Читатель просит объяснить о роли литературы.

13. Поставьте существительное в нужном падеже, добавив, если нужно, предлог.

Удивляться (способности).

Отчитаться (работа).

Примириться (недостатки).

Приветствовать (победители).

Поздравить (удача).

Встретиться (герой).

Уклониться (ответ).

Убедиться (правота).

Восхищаться (живопись).

Вовлечь (работа).

14.Вставьте подходящие предлоги; слова в скобках поставьте в нужную форму.

… (находчивость) командира полк одержал победу.

… (разлив) реки переправа на другой берег не состоялась.

Зимой … (сильные холода) занятия в школах были прерваны на несколько дней.

Прогулка не состоялась … (сильный дождь).

… (совет) учителя стенгазета стала интереснее.

… (ожидание) рыба ловилась хорошо.

Принимайте лекарства … (предписание врача).

… (ожидания) наша сборная не заняла призовое место.

Первая очередь жилых домов была сдана в эксплуатацию … (график).

Влажную уборку помещений следует проводить ежедневно … (приказ директора).

15. Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.

Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.

Оказавшись на побережье, мы собирали ракушки.

Выполняя задание, студенты обращались к справочной литературе.

Улыбаясь, малыш быстро шел по улице.

Приехав во Псков, мне понравился второй день нашей экскурсии.

16. Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.

Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ.

Войдя в троллейбус и немного проехав, в него вошли контролеры.

Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл.

Книги Марининой я могу читать, открывая их на любой странице.

Путешествия, я всегда веду дневник.

17. Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.

Отдохнув, мысли лучше идут на ум.

Получив высокую оценку за сочинение, я был просто счастлив.

Войдя в трамвай, я села на свободное место.

Починив карандаш, он опять сломался.

Отдохнув немного, я стал думать о новом маршруте.

18.Определите характер ошибок, допущенных в сложных предложениях.

А) Нарушен порядок слов.

Б) Допущен пропуск необходимых слов.

В) Неверно преобразована прямая речь в косвенную.

Г) Допущено нанизывание придаточных предложений.

Д) Нарушено согласование.

Его герои, которые описываются на протяжении всего произведения, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце.

Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравиться, ближе и доступнее.

Унылая пора связана у меня с одиночеством, когда человек закрывается в своем маленьком мире и которому не с кем поговорить и некому излить свою душу.

Школа – это где учатся дети.

Волк попросил лису, чтобы она дала мне немного рыбки.

19. Исправьте ошибки в сложных предложениях.

Народ меняется, в их сознании уже есть мысли о счастье.

Из-за несчастий народа страдает духовенство – они не могут брать последнюю копейку у бедняков.

Каково же было удивление публики, когда они снова увидели белые руки Сальвини.

Правду говорят, что у русского крестьянина широкая, безграничная душа,- они работают не покладая рук, пьют до полусмерти.

Детвора, которым много задают, обычно очень нервозны.

---

Подборка по базе: Лекция Тема 9.pdf, Примерная тематика (2).docx, СПЕЦИФИКА НАРУШЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ, Обществознание 9 класс. Тема_ Административные правоотношения. Т, Практическая работа № 4_Иванова Н.В. _Физическая культура (2 сем, Практические задания, тема 1.pdf, Практическая работа №6 основы.pdf, Семинар. Тема 10. Статистика населения.pdf, Лекция. Тема 7. Система национальных счетов (СНС).pdf, Практическая. Основы кадровой политики и кадровое планирование..

---

Тема 12. Морфологические нормы имени числительного

Базовый уровень

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Собирательные числительные не употребляются

R с названиями лиц женского пола, а также с названиями неодушевлённых предметов

J с существительными мужского рода, называющими лиц мужского пола

J с существительными общего рода

J со словами «дети, ребята, девчата, лица»

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Числительное пятеро сочетается со словоформами

J леди

R друзей

J девочек

R суток

J шаров

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Числительное пять сочетается со словоформами

R спортсменок

J ножниц

R женщин

J нас

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Числительное четверо сочетается со словоформами

J подруг

R товарищей

J крокодилов

R брюк

J столов

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Числительное шесть сочетается со словоформами

J ворот

R ягнят

R студенток

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Числительное пятеро сочетается со словоформами

J леди

R друзей

J волков

R суток

J шаров

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Числительное пять сочетается со словоформами

R спортсменок

J саней

R женщин

J нас

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Числительное четверо сочетается со словоформами

J девочек

R товарищей

J крокодилов

R брюк

J столов

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Числительное шесть сочетается со словоформами

J очков

R ягнят

R студенток

J вас

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Собирательные числительные сочетаются

J с названиями лиц женского пола

R с существительными мужского рода, называющими лиц мужского пола

J с заимствованными словами

J с относительными местоимениями

Средний уровень

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

В предложении Фирма выслала приглашения …. концерта должна стоять следующая форма числительного с существительным

J трёмстам сорокам трём участникам

J трёхста сорока трём участникам

R трёмстам сорока трём участникам

J триста сорока трём участникам

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

В предложении Письмо о …. пришло только вчера должна употребляться следующая форма числительного с существительным

R ста восьмидесяти пяти автомобилях

J стах восьмидесяти пяти автомобилях

J сто восьмидесяти пяти автомобилях

J ста восьмидесяти пяти автомобилей

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

В предложении Высота некоторых растений достигает …. должна употребляться следующая форма числительного с существительным

J полтора метра

J полутора метра

R полутора метров

J полутора метрами

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

В предложении Оглавление было на…. должна употребляться следующая форма числительного с существительным

J тысяча девятьсот пятнадцатый странице

J тысяче девятьсот пятнадцатой странице

R тысяча девятьсот пятнадцатой странице

J тысяча девятисот пятнадцатой странице

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

В предложении Встреча с … прошла успешно должна стоять следующая форма числительного с существительным

J четыреста шестьдесят пять учеников J четырьюстами шестидесяти пяти учениками

J четырьмястами шестидесяти пятью учениками R четырьмястами шестьюдесятью пятью учениками

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

В предложении Мысль о … не давала мне покоя должна употребляться следующая форма числительного с существительным

J триста восемьдесят три рубля

J тремястами восьмьюдесятью рублями

J трёхсот восьмидесяти трёх рублях

R трёхстах восьмидесяти трёх рублях

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

В предложении Вес некоторых грибов достигает … должна употребляться следующая форма числительного с существительным

J полтора килограмма

J полутора килограмма

R полутора килограммов

J полутора килограмм

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

В предложении Вместе с … руководство школы организовало выставку творческих работ должна стоять следующая форма числительного с существительным

J пятьюста шестьдесят пять учеников

J пятьюстами шестидесяти пяти учениками

J пятьюстами шестидесяти пятью учениками

R пятьюстами шестьюдесятью пятью учениками

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

В предложении Вопрос о … поднимали мы не раз на заседаниидолжна употребляться следующая форма числительного с существительным

J триста восемьдесят три рубля

J тремястами восьмьюдесятью рублями

J трёхсот восьмидесяти трёх рублях

R трёхстах восьмидесяти трёх рублях

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

В предложении Мама сегодня купила около … яблок должна употребляться следующая форма числительного с существительным

J полтора килограмма

J полутора килограмма

R полутора килограммов

J полутора килограмм

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

В предложении Рассказы о … слушали с особым интересом должна употребляться следующая форма числительного с существительным

J тысяча восемьсот двенадцатый год

J тысяче восьмисот двенадцатом годе

J тысяча восемьсот двенадцатом году

R тысяча восемьсот двенадцатом годе

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

В предложении Необходимый материал находился на …. должна употребляться следующая форма числительного с существительным:

J девятьсот пятнадцатый странице

J девятьсот пятнадцатой странице

R девятьсот пятнадцатой странице

J девятисот пятнадцатой странице

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

В предложении Разговор директора со всеми …. состоялся накануне праздника должна стоять следующая форма числительного с существительным

J шестьдесят пять преподаватели

J шестидесяти пяти преподавателями

J шестидесяти пятью преподавателями

R шестьюдесятью пятью преподавателями

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

В предложении Он был недоволен … прибавки к пенсии должна употребляться следующая форма числительного с существительным

J восемьдесят три рубля

R восьмьюдесятью рублями

J восьмидесяти трех рублях

J восьмидесяти трех рублях

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Количественные числительные употребляются с

R названиями лиц мужского пола

J существительными, имеющими форму только множественного числа

J личными местоимениями

R названиями лиц женского пола

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

К собирательным числительным относится

J пять J пятёрка R пятеро

J пятый

Высокий уровень

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Правильный вариант:

J Она мучительно боролась за жизнь, боясь оставить без всякой помощи четырёх сирот

R Она мучительно боролась за жизнь, боясь оставить без всякой помощи четверых сирот

J Она мучительно боролась за жизнь, боясь оставить без всякой помощи четыре сироты

J Она мучительно боролась за жизнь, боясь оставить без всякой помощи четверых сироты

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Правильный вариант формы творительного падежа количественного числительного 2567 –

R двумя тысячами пятьюстами шестьюдесятью семью

J двумя тысячью пятьсот шестьдесят семью

J двумя тысячи пятьсот шестьдесят семью

J две тысячи пятистами шестьюдесятью семью

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Собирательное числительное может сочетаться с существительными в … падеже

J винительном

R родительном

J предложном

J дательном

Тема 13. Синтаксические нормы

Базовый уровень

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Синтаксические нормы – это разновидность

J лексических норм

R грамматических норм

J орфоэпических норм

J орфографических норм

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Глагол удивляться управляет существительным

J в родительном падеже

R в дательном падеже

J в винительном падеже

J в творительном падеже

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Прямой порядок слов характеризуется тем, что подлежащее стоит

R перед сказуемым

J после сказуемого

J в начале предложения

J между составными частями сказуемого

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Творительным падежом имени существительного управляет глагол

J говорить

R наградить

J удостоить

J верить

J хотеть

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Предложным падежом имени существительного управляет глагол

J плескаться

R задумываться

J упрекать

J мыться

J возмущаться

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Родительным падежом имени существительного управляет глагол

J мыть

J убирать

R жаждать

J стремиться

J любить

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Винительным падежом имени существительного управляет глагол

R различать

J гулять

J нуждаться

J стремиться

Средний уровень

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

В словосочетании допущена ошибка

J согласно приказу

R согласно приказа

J вопреки распоряжению

J согласно распоряжению

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Правильно сказать:

R оплатить обучение

J оплатить за обучение

J оплатить в кассу J оплатить билет

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Как можно продолжить предложение: Приехав в столицу,…

R идите сразу на Красную площадь

J всех поражает шум и суета

J у меня было прекрасное настроение

J всем интересно

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Ошибка на согласование допущена в словосочетании

J богатая фрау

J красивое фойе

R маленькое пони

J солнечный Тбилиси

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Существительное правильно согласовано с прилагательным в роде в словосочетании

J российское МИД

R горячий кофе

J полноводное Миссисипи

J захватывающий танго

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Ошибка на согласование допущена в словосочетании

J импортный шампунь

J новое кашне

R крупное кенгуру

J уфимский вуз

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Существительное правильно согласовано с прилагательным в роде в словосочетании

R глубокое декольте

J вкусное салями

J горячий какао

J известное конферансье

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Синтаксические ошибки допущены в предложениях

R Нужно различать лексические ошибки от синтаксических

J Привлечённые светом, бабочки прилетали и кружились около фонаря

J Часы, шипя, пробили десять

R Памятник Салавата Юлаева стоит на высоком берегу Белой

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Синтаксические ошибки допущены в предложениях

R Столовая была закрыта комиссией, которая не соответствовала санитарным и пожарным нормам

J Письмо мы направили руководителю департамента связи

J Попытайтесь рассказать об этом подробнее

R Прочитайте характеристику на ученика пятого класса Иванова Виталия Сергеевича

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Речевые ошибки, связанные с употреблением причастий и причастных оборотов, допущены в предложениях

R Покрытые скалы инеем блестели на солнце

R Каждому пожелавшему бы выступить будет предоставлено слово

J Возмущённый таким предположением, он не сразу сумел ответить

J Кем-то испуганные, промчались мимо нас олени

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Речевая ошибка, связанная с употреблением причастий и причастных оборотов, допущена в предложении

J Туча, нависшая над вершинами деревьев, уже сыпала дождём

R Ведущая дорога в город была совершенно пустынна

J Погружённый в свои думы, старик не заметил, как дошёл до дома

J Сокрытый кустами, в забытом саду том дом одинокий стоит

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Ошибки на управление допущены в предложениях

R Всё необходимо закончить к первому сентябрю

R Заведующий финансового отдела ушёл в отпуск

J Поезд пришёл согласно расписанию

J Мы испытывали законную гордость за свои достижения

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Ошибки на управление допущены в предложениях

R За научные достижения он был удостоен Ломоносовской премией

R Он был зол против сына

J Новый сотрудник быстро включился в работу

J Он преисполнен решимости довести дело до конца

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Ошибки на согласование допущены в предложениях

R Некоторые из студентов, например Андрей, уже сдал все зачёты

J Врач Иванова рекомендовала мне это лекарство

R Те, кто закончили контрольную работу, могут идти отдыхать

J Газета «Аргументы и факты» опубликовала интересную статью

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Ошибки на согласование допущены в предложениях

R Всё в лесу: деревья, кусты, тропинки – были покрыты инеем

J Женщина-повар быстро налила мне суп

R Многие из нас, в том числе Сергей, принял участие этом конкурсе

J Диван-кровать стоял у правой стены комнаты

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Речевые ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастий и деепричастных оборотов, допущены в предложениях

J Возвратившись домой, я застал всю семью в сборе

R Проводя заседание совета, ощущалось необычное напряжение в зале

R Вернувшись в город, была уже осень

J Где-то в чаще, не добежав до нас, затих ветерок

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Речевые ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастий и деепричастных оборотов, допущены в предложениях

J Возвратившись со смотра, Кутузов прошёл в свой кабинет и приказал адъютанту принести документы

J Льды, растаяв, становятся синью в реке

R Прочитав работу, мне думается, что она выполнена добросовестно

R Выходя из дома, замок долго не запирался

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Синтаксическая ошибка допущена в предложении

J Намеченное на завтра совещание будет проходить в кабинете главного инженера

J Работы, представленные на конкурс, будут рассматриваться комиссией только в четверг

R Глядя на эту ситуацию со стороны, возникает мысль о том, что не всегда можно оценить что-то, находясь внутри

J Поёт, не умолкая, весенний ветерок

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Речевые ошибки, связанные с употреблением причастий и причастных оборотов, допущены в предложениях

R Арендаторов следует переселить в новые дома, отвечавшие бы всем современным требованиям

R На почте упаковывали посылки, отправляющиеся в детские дома

J Погружённый в свои размышления, он не сразу услышал чей-то голос

J Жители деревень, охваченных наводнением, должны быть немедленно эвакуированы

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Ошибки на управление допущены в предложениях

J Согласно приказу декана факультета занятия в эту субботу отменяются

R Нельзя не восторгаться красоте летнего заката

R Результаты опыта подтверждают о наших предположениях

J Большое внимание на нашем заводе уделяется вопросам охраны труда

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Ошибки на согласование допущены в предложениях

J Профессор Николаева прочитала лекцию об актуальных проблемах лингвистики

R Журнал «Крестьянка» напечатала интересную статью

J Всё вокруг: дома, деревья, дороги – было усыпано снегом

R Пьеса «Волки и овцы» поставлены в Малом театре

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Речевые ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастий и деепричастных оборотов, допущены в предложениях

J Рассмотрев Вашу заявку, мы пришли к мнению о необходимости её удовлетворить

R Читая эту рукопись, обращают на себя внимание выделенные места

J Правление заседало весь день, стремясь решить все вынесенные в повестку дня вопросы

R Выйдя на улицу, было уже по-весеннему тепло

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение, в котором допущена речевая ошибка при употреблении причастий и причастных оборотов,

J По степи, густо заросшей травой, лошади шли медленно

J Заночевавший в горах пастух подходит к нашему костру

R Созданный роман молодым автором вызвал оживлённые споры

J Мы плыли в тумане, закрывшем берег и море

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение, в котором допущена речевая ошибка при употреблении причастий и причастных оборотов

J Солнце, сразу начавшее палить, быстро подымалось над степью

J Утомлённые, мы наконец заснули

J Весь простор, густо залитый мраком ночи, находился в бешеном движении

R Издалека были видны плывущие брёвна по воде

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение, в котором допущена речевая ошибка при употреблении причастий и причастных оборотов

R Подгоняемая лодка волнами и ветром быстро неслась по реке

J Дорога вьётся между двумя колеями, поросшими зелёной травой

J Чуткие животные вглядываются в пробегающую внизу дорогу

J Улица, ведущая в город, была свободна

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение, в котором допущена речевая ошибка при употреблении причастий и причастных оборотов:

J Солнце перед самым закатом вышло из-за серых туч, покрывающих небо

R Жителям пострадавшего села от наводнения была оказана своевременная помощь.

J Доносившийся снизу шум моря говорил о покое

J Одарённый необычайной силой, он работал за четверых

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение, в котором допущена речевая ошибка при употреблении причастий и причастных оборотов

R В поросших лугах бурной растительностью водилось множество птиц

J Довольный плохим каламбуром, он веселился

J Илья входил на двор с важным видом хорошо поработавшего человека

J В середине комнаты стоял стол, покрытый чёрной клеёнкой

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение, в котором допущена речевая ошибка при употреблении деепричастий и деепричастных оборотов

J Не любя, невозможно понять жизни

J Изучая иностранный язык, необходимо много читать

R Меня не раз охватывал смех, глядя комедию «Ревизор»

J Чуть свет я вставал и, наскоро напившись чаю, пускался в путь

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение, в котором допущена речевая ошибка при употреблении деепричастий и деепричастных оборотов

R Прочитав пьесу, передо мною встали образы персонажей

J Оставив деревню Никольскую, я поплыл вниз по реке

J Волны шумят, ударяясь о скалы

J Поднявшись на гору, мы увидели изумительную панораму

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение, в котором допущена речевая ошибка при употреблении деепричастий и деепричастных оборотов

J Поезд замедлил ход, подходя к какой-то станции

J Проснувшись, я долго не мог сообразить, где я

J Подъезжая к реке, мы увидели много рыбаков

R Вернувшись домой, уже стемнело

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение, в котором допущена речевая ошибка при употреблении деепричастий и деепричастных оборотов

J Пройдя несколько шагов, казаки свернули с дороги

R Приехав из города, перед Давыдовым возникает ряд трудностей

J Лодка помчалась, бесшумно и легко вертясь среди судов

J Сидя на полу, матрос раскручивал кусок каната

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение, в котором допущена речевая ошибка при употреблении деепричастий и деепричастных оборотов

J Ворча и оглядываясь, Каштанка вошла в комнату

J По реке, сверкая на солнце, пробегала лёгкая зыбь

R Войдя в кочегарку, нас обдало жаром

J Отдохнув, он собирался уходить

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Правильно составлено словосочетание

R внушать доверие окружающим

J регулировать экономикой

J испытывать потребность общения

J уклоняться своих обязанностей

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Правильно составлено словосочетание

J прислушиваться в тишину

J задерживать внимание на ваши слова

J различать один падеж от другого

R потребность в самых необходимых вещах

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Синтаксически правильно составлено предложение

J Это обращение мы адресовали для самой широкой аудитории

J Заботливо проведя гостью в дом, дверь была им закрыта

R Анна удивилась: впервые он пришёл домой вовремя

J Более пятидесяти победителям были вручены дипломы

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Синтаксические ошибки допущены в предложении

J Письмо мы направили руководителю департамента связи

R Нужно различать лексические ошибки от синтаксических

J Привлеченные светом, бабочки прилетали и кружились около фонаря

J Бежал ручей, сверкая и кипя

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Правильно использован порядок слов в предложении

J Газета назвала этот указ горькой пилюлей для сторонников «шоковой терапии», которая должна быть проглочена

J Вошла служанка с накрахмаленной на голове наколкой

R Абитуриентами называют людей, поступающих в высшие учебные заведения

J В район приехал инструктор для подготовки специалистов по борьбе с вредителями из местных жителей

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Правильно использован порядок слов в предложении:

J Перед нами новая интересная игрушка для детей из пластилина

J Участвующие школьники в конкурсе должны сдать свои работы до 10 октября

J Картины художников-импрессионистов, которые были выставлены в Эрмитаже в феврале, вы теперь сможете увидеть только на открытках

R Практика проходит в одном из недавно реконструированных заводских цехов.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Синтаксически правильно составлено предложение

J Меня спросили, что не знаю ли я, где находится почтамт

J Мать девочки, которая жила в Петербурге, решила послать ей письмо

J Заведующий отделом торговли имеет право назначать и сменить директора рынка

R Мы испытываем законную гордость за свои достижения

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Синтаксически правильно составлено предложение

J Андрей обещал, что обязательно сообщу, как устроился

J Он сказал, что давай лучше попробуем решить эту задачу сами

R Я спросил у Кати, приедет ли она завтра в университет

J Отец часто спрашивает, что куда я буду поступать после школы

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Правильно составлено словосочетание

J оплатить за проезд

J уделять внимание на этот параграф

R уверенность в успехе

J базироваться на основные положения учебника

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Правильно составлено словосочетание

R внушать доверие окружающим

J регулировать экономикой

J испытывать потребность общения

J уклоняться своих обязанностей

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Правильно составлено словосочетание

J прислушиваться в тишину

J задерживать внимание на ваши слова

J различать один падеж от другого

R потребность в самых необходимых вещах

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Ошибка на согласование допущена в словосочетаниях

J богатая фрау

J красивое фойе

R маленькое пони

R солнечное Тбилиси

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Существительное правильно согласовано с прилагательным в роде в словосочетаниях

J российское МИД

R горячий кофе

J полноводное Миссисипи

R захватывающее танго

1. Задание{{ 1 }} ТЗ 1

Ошибка на согласование допущена в словосочетаниях

J импортный шампунь

R новая кашне

R крупное кенгуру

J уфимский вуз

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Существительное правильно согласовано с прилагательным в роде в словосочетаниях

R глубокое декольте

R вкусная салями

J горячий какао

J известное конферансье

Высокий уровень

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Соотнесите предложения с допущенной синтаксической ошибкой:

Это обращение мы адресовали для самой широкой аудитории	Ошибка в управлении
Проходя мимо двери кабинета, из нее выглянула чья-то голова	Неправильное употребление деепричастного оборота
Ученик, напишуший сочинение на «пять», освобождается от экзамена	Неправильное употребление причастного оборота

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Соотнесите предложения с допущенной синтаксической ошибкой:

Задача, решающаяся коллективом, очень трудна	Неправильное употребление причастного оборота
Пьеса «Часы» были поставлены во МХАТе	Ошибка в согласовании
Рассмотря этот пример, вы сами сделаете вывод	Неправильное употребление деепричастного оборота
	Нарушен порядок слов в предложении

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1

Соотнесите предложения с допущенной синтаксической ошибкой:

Банкиры понимают о необходимости помочь развивающимся предприятиям.	Ошибка в управлении
Проходя мимо двери кабинета, из нее выглянула чья-то голова.	Неправильное употребление деепричастного оборота
Ученик, напишуший сочинение на «пять», освобождается от экзамена	Неправильное употребление причастного оборота
	Ошибка в согласовании

Тема 14. Употребление деепричастных оборотов

«Базовый уровень»

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Деепричастный оборот употреблен правильно в предложении:

R Поднявшись на горную вершину, мы увидели вдали море.

J Он был ранен, только что прибыв на фронт.

J Оглянувшись назад, автобус был уже далеко.

J Отвечая на занятии, мысли путались в моей голове.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Деепричастный оборот употреблен правильно в предложении:

R Употребляя иностранные слова, будьте осторожны.

J Теряется драгоценное время, слушая глупые разговоры.

J Прочитав повесть Быкова, меня поразил сам сюжет.

J У вас не заболела голова, пытаясь понять всю эту абракадабру?

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Деепричастный оборот употреблен правильно в предложении:

J Встретившись с Хлебниковым, в душе Романова наступил перелом.

J Ударив по шайбе, она оказалась в воротах противника.

J Употребляя пословицы, поговорки, фразеологизмы, речь человека становится более образной и выразительной.

R Ослепительная молния, наполнив огненным светом всю лощину, заставила лошадей остановится.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Деепричастный оборот употреблен правильно в предложении:

R Пропуская лекции и занятия, экзамен не сдашь.

J Читая пьесу, Лариса мне понравилась.

J Переходя через дорогу, его сбила машина.

J Относясь к людям хорошо, они тоже будут хорошо относиться к тебе.

«Средний уровень»

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Деепричастные обороты употреблены правильно в предложениях:

R Не зная броду, не суйся в воду.

J Перепрыгивая через лужи, подвернулась нога.

R Относясь к людям неуважительно, не жди уважения к себе.

J Попав под дождь, вся одежда промокла насквозь.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Деепричастные обороты употреблены правильно в предложениях:

R Высоко в горы вполз Уж и лёг там в сыром ущелье, свернувшись в узел и глядя в море.

J Получив наследство, его охватила огромная радость.

R А по ущелью поток стремился навстречу морю, гремя камнями.

J Слушая лекцию, стало всё понятно.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Деепричастные обороты употреблены правильно в предложениях:

J Ежедневно делая зарядку, укрепляется здоровье человека.

R Выслушав переводчика, Воронцов взглянул на Хаджи-Мурата.

R И сам, как камень, скользя по скалам, он быстро падал.

R Думая о Горьком, вспоминаю его слова:»Безумству храбрых поем мы песню».

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Деепричастные обороты употреблены правильно в предложениях:

J Будучи совсем молоденькой девушкой, к Татьяне пришла пора любви.

R И дрогнул Сокол и, гордо крикнув, пошел к обрыву.

J Провожая сына на войну, по его щеке медленно катится слеза.

R Деепричастие, поясняя сказуемое, само не может выступать в роли сказуемого.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Деепричастные обороты употреблены правильно в предложениях:

J Катаясь с горы, больно подвернулась коленка.

R Не работая, не выловишь и окуня из пруда.

R Пушкин писал о Керн, искренне любя её.

J Гуляя по коридору, нашелся карандаш.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Деепричастные обороты употреблены правильно в предложениях:

J Приезжая в университет, я встретил друга.

J Поступив в университет, появилось много друзей.

R Только посеяв пшеницу, можно ожидать хорошего урожая.

J Чичиков, разъезжая по городам и деревням, и знакомится с разными людьми.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Деепричастные обороты употреблены правильно в предложениях:

R Получив высокую оценку за экзамен, я был просто счастлив.

J Расставив знаки препинания неверно, предложение может потерять смысл.

R Войдя в автобус, я встретила подругу.

J Отдохнув немного, мысли лучше идут на ум.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Деепричастные обороты употреблены правильно в предложениях:

J Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.

J Открыв сборник, меня сразу заинтересовал рассказ М.А.Шолохова «Судьба человека».

R Выполняя задание, студенты пользуются словарями.

J Войдя в троллейбус и немного проехав, ко мне подошел кондуктор.

«Высокий уровень»

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Деепричастные обороты употреблены неправильно в предложениях:

J Отдохнув и пообедав, я сел писать конспект.

J Улыбаясь, малыш протянул мне руку.

R Переводя стихотворение на другой язык, оно теряет свою красоту.

R Приехав в Москву, мне понравился Кремль.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Деепричастные обороты употреблены неверно в предложениях:

R Остановившись в глубине леса, кругом пели птицы.

J Бурля и пенясь, нефть фонтаном взлетела в небо.

R Оказавшись на берегу моря, оно заворожило меня.

J Книги Марининой я могу читать, открывая их на любой странице.
Тема 15. Нормы согласования

«Базовый уровень»

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

… — это уподобление формы числа, падежа и рода или только падежа и числа зависимого слова форме главного слова.

Правильные варианты ответа: с*глас*ван#S#

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в согласовании допущены в предложениях:

R Плащ-палатка был уже сложен в рюкзак.

J Женщина-врач дала направление в больницу.

R Музей-квартира художника закрыта на реставрацию.

J Часы-будильник сломались.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Вчера на лекции … двадцать один студент.

R присутствовал

J присутствовали

J присутствуют

J присутствует

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Разрыв между первым и последним … сократился.

J гонщиков

J гонщика

J гонщиками

R гонщиком

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

«Зависть — … из наиболее действенных элементов ненависти» (О.Бальзак).

J одни

J одно

J одна

R один

«Средний уровень»

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Нарушения согласования нет в предложениях:

J Новенькая «Жигули» стояла у подъезда.

J Большинство проголосовали против.

R Несколько талантливых учеников поступили в институт.

R Несколько самолетов стояло в ангаре.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Нарушения согласования нет в предложениях:

J В работе сессии участвовало сто сорок один депутат.

R На новой буровой работали тридцать два человека.

R Тысяча человек отправилась на переподготовку.

J На смену буровиков приехали двадцать один человек.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Нарушения согласования нет в предложениях:

J «Московские новости» выходит два раза в неделю.

R Группа студентов-первокурсников занимается в зале.

J «Иванов и сыновья» образованы два года назад.

R Фирма » Иванов и К» образована совсем недавно.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Нарушения согласования нет в предложениях: 

R Он вместе с другом был лучшим в финальном турнире.

J Домик стоит в лесу, спускающемуся к реке.

J Зачем вы растите сына такой недотрогой? R На самом берегу моря раскинулся Сочи.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Нарушения согласования нет в предложениях: 

J Детвора, которым много задают, обычно очень нервозны.

J Спорт – сила и выносливость, необходимый для жизни.

R Мудрые люди обдумывают свои мысли, глупые провозглашают их.

R Блажен, кто верует, – тепло ему на свете.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Нарушения согласования нет в предложениях:

R А больше всего ненавидят того, кто способен летать.

J Две вещи, лучших в человеческой природе, – разум и речь.

R Культура и внешний лоск – совершенно разные вещи.

J Тому, кто не постигли науки добра, всякая надежда приносит лишь вред.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в согласовании допущены в предложениях:

J Люди различаются еще тем, что одни прежде думают, а потом говорят и делают, а другие прежде говорят, а потом думают и делают.

J Гуси, утки, журавли отправились в осенний полет.

R Несколько осенних листьев лениво скользнули на землю.

R Я с тобой пойдем на каток.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в согласовании допущены в предложениях:

J Маша – большая сластена.

R Миша – такая умница.

R Собака Тузик помчался за кошкой.

J На них он выменял борзые три собаки.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в согласовании допущены в предложениях:

R Поросенок Дуська очень умная, хитрая и веселая.

J Какаду прыгал с ветки на ветку, как обезьянка.

J Кто-то из поэтов сказал: «Любви все возрасты покорны».

R Это одно из важных причин произошедшего.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в согласовании допущены в предложениях: 

J Когда говорю о России, я вижу мой синий Урал.

J Не стыдно не знать – стыдно не хотеть знать.

R Мой взгляд задержался на заявлении отца, подшитого к делу.

R Слово принадлежит наполовину тому, кто говорят, и наполовину тому, кто слышат.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в согласовании допущены в предложениях:

R Болтливы те, кто не умеют думать.

J Больше всех говорит тот, кому нечего сказать.

J Избегайте льстецов – это переодетые воры.

R Трудно запугать сердце, ничем не запятнанным.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в согласовании допущены в предложениях:

J Ничто не может успокоить завистника.

R Брат и сестра, удачно выступившая на соревнованиях по лыжам, были награждены.

J Высота культуры определяется отношением к женщине.

R Без умственной культуры не может быть и утонченных чувства.

«Высокий уровень»

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в согласовании допущены в предложениях:

R Руководство Центрального и районных рынков неоднократно обращались с жалобами в вышестоящие организации.

J Праздничное настроение создает весеннее солнце.

R Ровно в девять часов вечера прозвучали тридцать залпов праздничного салюта.

J Ищет модель для стрижки ученица парикмахера.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в согласовании допущены в предложениях:

J Мальчик мечтал стать геологом.

R В майские дни пресса всегда писали о победе над Германией.

J Нет стремления более естественного, чем стремление к знанию.

R В нынешнем году в столице открылись несколько новых школ.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в согласовании допущены в предложениях:

R Больше я с тобой никогда не увидимся.

J Он поступил в больницу после вызова скорой помощи.

R Вы с братом сделаешь эту работу.

J Те, кто любит учиться, никогда не бывают праздными.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в согласовании допущены в предложениях:

R Мы вошли в комнату, оклеенной обоями.

R Целые два дня я готовился к экзамену.

R Однажды, выезжая со стадиона, нас остановили.

J Требуется мастер по кузовным работам.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в согласовании допущены в предложениях:

J Школа – это заведение, где дети учатся.

R Починив карандаш, он опять сломался.

R Молодежь охотно слушают современную музыку.

R Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты.
Тема 15. Нормы управления

«Базовый уровень»

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

В словосочетаниях  указать о необходимости, отметить о важности, остановиться об этом, иметь в виду об этом, изложить об этом  допущена ошибка, которая называется …

J неправильный порядок слов

J неправильное согласование

R неправильное управление

J неправильное примыкание

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Управляемое слово стоит не в том падеже, которого требует главное слово, в предложениях:

R Студенты уделяют внимание на записи лекций.

J Не может быть добрым тот, кто жесток с животными.

J Природа явилась нам, как родина, родина-мать обратилась в отечество.

R Согласно приказа ректора заведующая кафедры уехала в командировку.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

В  предложениях Мы радуемся…, Мы преданы…  зависимые слова нужно поставить в … падеже.

R дательном

J творительном

J родительном

J предложном

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Предлог из нужно употребить в словосочетаниях:

J выехать … завода

J вернуться … Урала

R приехать … Украины

R выйти … парка

R уйти … школы

R прийти … университета

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Производные предлоги согласно, вопреки, наперекор, благодаря управляют … падежом зависимого слова. 

J творительным

J предложным

R дательным

J родительным

«Средний уровень»

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в выборе падежной формы существительного допущены в предложениях:

R Мы радуемся нашими успехами в учебе.

J Настанет время, когда русский язык начнут изучать по всем меридианам земного шара.

J Люди перестают мыслить, когда перестают читать.

R Люди жили очень бедно, даже соль не имели в доме.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в выборе предлога и падежной формы существительного допущены в предложениях:

R Эти факты говорят за то, что студенты совсем не читают.

R Робость, неуверенность в свои силы уже давно преодолены.

J Очень скучаю по родителям.

J Каждый, кто был летом на севере, навсегда запомнит белые ночи.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в выборе предлога и падежной формы существительного допущены в предложениях:

R Поэт воспевает о любви и преданности Родине.

R Нужно проявлять большую заботу к детям и старикам.

J Хороший стиль кроется в сердце.

J Неправильное употребление слов влечёт за собою ошибки в области мысли.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Имена существительные возвращение, истечение (срока), прибытие, окончание, приезд и т.п. после предлога по должны стоять в … падеже.

J творительном

R предложном

J родительном

J дательном

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в управлении допущены в предложениях:

J Образованный человек тем и отличается от необразованного, что продолжает считать свое образование незаконченным.

R В последнее время более лучше обстоят дела с дисциплиной.

R По окончанию школы я могу поступать в любой вуз.

R Как складывалась Ваша жизнь по приезду сюда?

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в управлении допущены в предложениях:

R Сережа бросился в постель, уткнувшись подушкой.

J Знания – такой багаж, который никогда не бывает лишним.

J Наша задача – заботиться об охране природы.

R Некоторые ученики тормозят выполнению общих заданий.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в управлении допущены в предложениях:

R Оказалось, что эти претензии ни на чем не обоснованы.

R Встречи, сбор материала вызывают интерес учащихся о прошлом города.

J Осенью тяжелые гроздья рябины покрывают деревца, гнут их ветки.

J Не в количестве знаний заключается образование, но в полном понимании и искусном применении всего того, что знаешь.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в управлении допущены в предложениях:

R Писатель ярко показал о тех качествах, которые не украшают человека.

J Здесь будет город заложён назло надменному соседу.

R Молодые хоккеисты были разочарованы в результате игры.

J Всегда я рад заметить разность между Онегиным и мной.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в управлении допущены в предложениях:

J Однажды Лебедь, Рак да Щука везти с поклажей воз взялись.

R На лыжном кроссе участвовали все студенты.

R Юноша думал о том, как с ним отнесется преподаватель.

J Умная книга научит тебя многому: доброте, честности, благородству.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в управлении допущены в предложениях:

J Если мысль нельзя выразить простыми словами, значит, она ничтожна и надо ее отбросить.

J Нужно стремиться к высокому и подкреплять стремление упорной работой.

R Согласно приказа ректора мне продлили сессию.

R О трудностях я остановлюсь в дальнейшем.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в управлении допущены в предложениях:

R Уделите внимание на своё здоровье.

J Злоупотребление научным языком превращает в науку слов то, что должно быть наукой фактов.

J Чем меньше человек знает, тем меньше он сомневается.

R Автор сочувствует и даже славит князя Игоря.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Предлог благодаря неуместен в предложениях:

R Прогулка не состоялась благодаря сильному дождю.

J Благодаря находчивости командира полк одержал победу.

J Благодаря помощи учителя я стал писать грамотно.

R Благодаря разливу реки переправа на другой берег невозможна.

«Высокий уровень»

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в управлении допущены в предложениях:

R По возвращении с университета пойду на тренировку.

R Нужно составить план по застройке города на 10 лет.

J Интервью с актером близилося к концу.

J Ночевала тучка золотая на груди утеса-великана.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в управлении допущены в предложениях:

R Необходимо вовлечь к работе с молодежью опытных педагогов.

R Курсовую работу надо сдать к 20 апрелю.

R Соответственно приказа директора нужно произвести уборку территории.

J Ребенок держался за коляску обеими руками.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Нарушения в управлении нет в предложениях:

J Читатель просит объяснить о роли литературы.

R Клади сюда свои вещи.

J Удивляюсь на твое терпение.

R Отчет о работе уже сдан.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Ошибки в управлении допущены в предложениях:

J Я как бы не успел закончить конспект.

J Начав писать в это время, он выразил в стихах своих горечь.

R Согласно прогноза погоды зима будет суровая.

R Возможно, я со школы пойду в армию.

1. Задание {{ 1 }} ТЗ 1.

Нарушения в управлении нет в предложении:

R Убогость слова – это убогость мысли, а убогость мысли ведет к моральной, интеллектуальной, эмоциональной, эстетической «толстокожести».

J Такие успехи стали возможны благодаря четкой работы администрации.

J Приехав в аэропорт, оказалось, что рейс не отменили. J На этот вечер приехали престарелые люди со всех районов города.
Раздел 2. Стилистика

скачать
тесты, связанные с синтаксической нормой

1. Отметьте неверные высказывания.

1. Синтаксическая норма регламентирует построение предложений.
2. Синтаксическая норма регламентирует словоупотребление.
3. Синтаксическая норма регламентирует использование форм слова.
4. Согласование сказуемого с подлежащим- это область синтаксической нормы.
5. Функционально- стилистическая окраска слова может вызвать синтаксическую ошибку.
6. Распространенным нарушением синтаксической нормы является «нанизывание» падежей.
7. При преобразовании прямой речи в косвенную сохраняется форма местоимения.
8. Часто ошибки возникают при смешении предложенного и беспредложного управления.
9. Лексическая неполнота высказывания – причина нарушения синтаксической нормы.
10. Деепричастный оборот нельзя включать в состав безличного предложения.

2. Отметьте предложения с неверным порядком слов. Ошибки исправьте.

1. Облака надвигались на друг друга.
2. Ведь только такой человек может видеть и понимать природу, как Левитан.
3. Он очень выразительно читает стихи.
4. Наставник не всегда с учеником беседует, а то необходимо.
5. В последнее время появилось много новых аббревиатур.

3. Поставьте глаголы в форму прошедшего времени.

1. Команда «Сконто» значительно (обновить) состав нападающих.
2. Издательство «Мацибу грамата» (выпустить) серию новых тетрадей на печатной основе.
3. Никогда не забудут ужасов войны те, кто ее (пережить).
4. Музей-квартира Булгакова (приобрести) его личные вещи.
5. Никто из сестер, даже старшая, (не знать) о случившемся.
6. Газета «Час» (опубликовать) проект нового закона.
7. Подгорела картошка. Что (подгореть)?
8. Подгорел лук. Что (подгореть)?
9. Библиотека-музей (прибрести) неизданные рукописи писателя.
10. На самом берегу моря (раскинуться) Батуми.

4. Запишите окончания глаголов.

1. У князя в сакле собрал…сь уже множество народа.
2. Лев с барсом вел… предолгую войну.
3. Чичиков с лакеем Петрушкой и кучером Селифаном приехал… в губернский город.
4. Множество пчел, ос, шмелей дружно гудел… в чистых ветвях акации.
5. Несколько человек оглянул…сь – позади них стояла плотная масса тел.
6. В течение сотен лет на волжские просторы тянул..сь люди – убегал… крепостные из-под гнета помещиков.
7. Много огней и раньше и после манил… не одного меня своей близостью.
8. Царь Салтан за пир честной сел… с царицей молодой.
9. Несколько всадников показал…сь на другом берегу.
10. Над морем носил…сь множество чаек.

5. Отметьте и исправьте ошибки согласования в предложениях.

1. Мы вошли в комнату, оклеенной обоями.
2. Каждых три часа от станции отходит автобус в Огре.
3. Домик стоит в лесу, спускающемуся к речке.
4. Полученные продуты разделили на две равных части.
5. Два из собравшихся учеников отказались играть в шахматы.

6. Отметьте и исправьте ошибки согласования в предложениях.

1. Брат и сестра, удачно выступавшая на соревнованиях по лыжам, были награждены.
2. За два последние месяца работа нашего участка заметно оживилась.
3. Зачем вы растите сына такой недотрогой?
4. Дикий гусь и утка прилетели на зимовье.
5. Четыре рыболовецкие судна вышли в море.

7. Отметьте и исправьте ошибки согласования в предложениях.

1. В ходе проверки выявлены множество различных недостатков.
2. Положение дел в фирме оставляют желать лучшего.
3. Открытие и публикация «Слова о полку Игореве» показало, что наша словесность является одной из древнейших в мире.
4. Этим летом будут реализованы 54 льготных туристических путевки.
5. Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты.

8. Отметьте и исправьте ошибки согласования в предложениях.

1. ОН вместе с другом был лучшими в финальном турнире.
2. Две мамины фотографии я отдала брату.
3. Алеша- большая сластена.
4. Целые два дня я готовился к экзамену.
5. «Известия» опубликовала интересную статью.

9. Укажите, какие вопросы соответствуют приведенным глаголом.

1. Поражаться.
2. Разбирать.
3. Разбираться.
4. Беспокоить
5. Беспокоиться.
6. Возмущать
7. Возмущаться.
8. Удивляться.
9. Касаться.
10. Прикасаться.

10. Отметьте и исправьте ошибки управления в предложениях.

1. Надо пожелать школьникам новых успехов в учебе, чтобы мы могли радоваться этими успехами.
2. Некоторые ученики тормозят выполнению общих заданий.
3. Робость, неуверенность в свои силы уже давно преодолены.
4. Встречи, сбор материалов вызывают интерес учащихся о прошлом города.
5. А потом оказалось, что эти претензии ни на чем не обоснованы.

11. Отметьте и исправьте ошибки управления в предложениях.

1. Молодые хоккеисты были разочарованы в результате первой встречи.
2. Поэт воспевает о преданности Родине.
3. Нужно проявлять большую заботу к детям.
4. Писатель ярко показал о тех качествах, которые не украшают человека.
5. Сережа бросился в постель, уткнувшись подушкой.

12. Отметьте и исправьте ошибки управления в предложениях.

1. Эти факты говорят за то, что школьники совсем перестали читать.
2. Юноша думал о том, как с ним отнесутся в новой школе.
3. На лыжном кроссе участвовал весь класс.
4. Из-за далеких стран прилетели пернатые друзья.
5. О трудностях я остановлюсь в дальнейшем.

13. Отметьте и исправьте ошибки управления в предложениях.

1. Участники обсуждения подтверждали свои предложения на примерах.
2. Этому учеников воспитывали в школе.
3. Неоднократно подчеркивалось о том, что прямолинейный подход к предмету обедняет результаты исследования.
4. Так, например, в повести Эжена Ионеско описывается о жизни деревни.
5. Читатель просит объяснить о роли литературы.

14. Поставьте существительное в нужном падеже, добавив, если нужно, предлог.

1. Удивляться (способности).
2. Отчитаться (работа).
3. Примириться (недостатки).
4. Приветствовать (победители).
5. Поздравить (удача).
6. Встретиться (герой).
7. Уклониться (ответ).
8. Убедиться (правота).
9. Восхищаться (живопись).
10. Вовлечь (работа).

15.Вставьте подходящие предлоги; слова в скобках поставьте в нужную форму.

1. … (находчивость) командира полк одержал победу.
2. … (разлив) реки переправа на другой берег не состоялась.
3. Зимой … (сильные холода) занятия в школах были прерваны на несколько дней.
4. Прогулка не состоялась … (сильный дождь).
5. … (совет) учителя стенгазета стала интереснее.
6. … (ожидание) рыба ловилась хорошо.
7. Принимайте лекарства … (предписание врача).
8. … (ожидания) наша сборная не заняла призовое место.
9. Первая очередь жилых домов была сдана в эксплуатацию … (график).
10. Влажную уборку помещений следует проводить ежедневно … (приказ директора).

16. Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.

1. Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.
2. Оказавшись на побережье, мы собирали ракушки.
3. Выполняя задание, студенты обращались к справочной литературе.
4. Улыбаясь, малыш быстро шел по улице.
5. Приехав во Псков, мне понравился второй день нашей экскурсии.

17. Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.

1. Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ.
2. Войдя в троллейбус и немного проехав, в него вошли контролеры.
3. Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл.
4. Книги Марининой я могу читать, открывая их на любой странице.
5. Путешествия, я всегда веду дневник.

18. Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.

1. Отдохнув, мысли лучше идут на ум.
2. Получив высокую оценку за сочинение, я был просто счастлив.
3. Войдя в трамвай, я села на свободное место.
4. Починив карандаш, он опять сломался.
5. Отдохнув немного, я стал думать о новом маршруте.

19.Определите характер ошибок, допущенных в сложных предложениях.

А) Нарушен порядок слов.

Б) Допущен пропуск необходимых слов.

В) Неверно преобразована прямая речь в косвенную.

Г) Допущено нанизывание придаточных предложений.

Д) Нарушено согласование.

1. Его герои, которые описываются на протяжении всего произведения, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце.
2. Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравиться, ближе и доступнее.
3. Унылая пора связана у меня с одиночеством, когда человек закрывается в своем маленьком мире и которому не с кем поговорить и некому излить свою душу.
4. Школа – это где учатся дети.
5. Волк попросил лису, чтобы она дала мне немного рыбки.

20. Исправьте ошибки в сложных предложениях.

1. Народ меняется, в их сознании уже есть мысли о счастье.
2. Из-за несчастий народа страдает духовенство – они не могут брать последнюю копейку у бедняков.
3. Каково же было удивление публики, когда они снова увидели белые руки Сальвини.
4. Правду говорят, что у русского крестьянина широкая, безграничная душа,- они работают не покладая рук, пьют до полусмерти.
5. Детвора, которым много задают, обычно очень нервозны.

Дата	19.07.2012
Размер	64,66 Kb.
Тип	Тесты, Образовательные материалы

Спрятать пояснение

Источник: ЕГЭ по русскому языку 21.04.2014. Досрочная волна. Вариант 1

Актуальность: Используется с 2015 года

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Синтаксические нормы согласования и управления