Цемент облегчить определенный занят отозвалась егэ

Вариант 1

В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1 1) КаталОг; 2) мОлящий; 3) бралА; 4) углубИть.

2 1) МЕстностей; 2) жалюзИ; 3) нЕдруг; 4) дОсуг.

3 1) ДиспАнсер; 2) звонИшь; 3) созЫв; 4) прибЫв.

4 1) ОтдАв; 2) закУпорить; 3) согнУтый; 4) прозорлИва.

5 1) СтатУя; 2) цЕнтнер; 3) киломЕтр; 4) зАсветло.

6 1) НачалА; 2) шарфЫ; 3) включИт; 4) экспЕрт.

7 1) ДокумЕнт; 2) кУхонный; 3) мозАичный; 4) тОтчас.

8 1) ОкружИт; 2) позвалА; 3) обеспечЕние; 4) вОвремя.

9 1) ТОрты; 2) знАчимый; 3) прожИвший; 4) свЕрлит.

10 1) ЗакУпорив; 2) кралАсь; 3) опломбировАть; 4) агЕнт.

Вариант 2

В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1 1) ПридАное; 2) сливОвый; 3) опОшлят; 4) надОлго.

2 1) ДОнизу; 2) занятА; 3) средствА; 4) прИнял.

3 1) БантЫ; 2) кренИтся; 3) еретИк; 4) некролОг.

4 1) ПОнял; 2) озлОбить; 3) ждАла; 4) партЕр.

5 1) ВрУчит; 2) кОнусов; 3) поднЯв; 4) послАла.

6 1) НачАвшись; 2) облЕгчить; 3) корЫсть; 4) щавЕль.

7 1) ИсключАт; 2) бухгАлтеров; 3) кровоточАщий; 4) позвОнишь.

8 1) НОгтя; 2) пОнявший; 3) агЕнт; 4) добралАсь.

9 1) Иксы; 2) вероисповЕдание; 3) нАчали; 4) черпАть.

10 1) АлфавИт; 2) дозИровать; 3) зАнятый; 4) зАвидно.

Вариант 3

В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1 1) ДавнИшний; 2) цепОчка; 3) зАнял; 4) мусоропрОвод.

2 1) НанЯвшийся; 2) квАртал; 3) зАтемно; 4) прИбыло.

3 1) ПрИняли; 2) недУг; 3) ворвАлась; 4) граждАнство.

4 1) ЧерпАть; 2) дефИс; 3) донЕльзя; 4) кремЕнь.

5 1) ЦемЕнт; 2) прИнятый; 3) новостЕй; 4) накрЕнит.

6 1) НамЕрение; 2) бОроду; 3) кормЯщий; 4) довЕрху.

7 1) ДоговорЕнность; 2) нАчавший; 3) навЕрх; 4) докраснА.

8 1) НЕнависть; 2) налИвший; 3) стОляр; 4) жилОсь.

9 1) принУдить; 2) отрОчество; 3) убыстрИть; 4) крАны.

10 1) КрасивЕе; 2) ободрИшься; 3) сирОты; 4) ненадОлго.

Вариант 4

В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1 1) ПлодоносИть; 2) отклЮченный; 3) процЕнт; 4) обогналА.

2 1) ОбодренА; 2) исстАри; 3) лЕкторов; 4) обострИть.

3 1) ЗАгодя; 2) насорИт; 3) дождАлась; 4) пОручни.

4 1) ЗагнУтый; 2) окружИт; 3) понялА; 4) импЕрский.

5 1) ПрИбыл; 2) гналА; 3) щемИт; 4) аэропортЫ.

6 1) ЗнАчимость; 2) кровоточИть; 3) сОздана; 4) нажИвший.

7 1) ПрИзыв; 2) дОсуха; 3) наделИт; 4) звонИм.

8 1) ЛовкА; 2) портфЕль; 3) нАчал; 4) облЕгчит.

9 1) ШофЕр; 2) откупОрил; 3) инстИнкт; 4) красИвейший.

10 1) ТамОжня; 2) включИшь; 3) щелкАть;4) зимОвщик.

Вариант 5

В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1 1) МЕстностей; 2) укрАла; 3) лыжнЯ; 4) вклЮчен.

2 1) ПерезвонИт; 2) взЯла; 3) сОгнутый; 4) призЫв.

3 1) НарОст; 2) снятА; 3) начАть; 4) кОрмящий.

4 1) НарвАла; 2) придАное; 3) навЕрх; 4) нанЯвшийся.

5 1) КвартАл; 2) новостЕй; 3) ненАдолго; 4) бралАсь.

6 1) СорИт; 2) досУг; 3) жАлюзи; 4) клАла.

7 1) ОбнялАсь; 2) прирУченный; 3) столЯр; 4) зАняло.

8 1) СредствА; 2) нажитА; 3) кУхонный; 4) укре пИт.

9 1) ДиспансЕр; 2) полИла; 3) нАчатый; 4) чЕрпать.

10 1) КрасИвее; 2) опломбИровать; 3) обеспЕчение; 4) снялА.

Вариант 6

В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1 1) ПозвОнит ; 2) ловкА; 3) лЕкторов; 4) отдАв.

2 1) КрАны; 2) взялАсь; 3) зАнята; 4) договорЕнность.

3 1) ОдолжИт; 2) тотчАс; 3) киломЕтр; 4) повторЕнный.

4 1) НАчал; 2) намерЕние; 3) нажИвший; 4) еретИк.

5 1) ЧЕрпать; 2) закУпорив; 3) досУха; 4) мозаИчный.

6 1) КатАлог; 2) включИшь; 3) щемИт; 4) убралА.

7 1) КормЯщий; 2) вернА; 3) понЯв; 4) зАгодя.

8 1) ЗАнял; 2) докумЕнт; 3) корЫсть; 4) дозировАть.

9 1) ДокраснА; 2) знАчимость; 3) дАвнишний; 4) шофЕр.

10 1) КрЕмень; 2) ободрИть; 3) прИнял; 4) некролОг.

Вариант 7

В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1 1) ЗнАчимый ; 2) красИвейший; 3) принЯли; 4) бАнты.

2 1) ПозвАла ; 2) озлОбить; 3) вОвремя; 4) тамОжня.

3 1) ДовезЕнный; 2) плодоносИть; 3) сорИт; 4) грАжданство.

4 1) ДозвонИться; 2) зАнятый; 3) нАчав; 4) нОвостей.

5 1) ОткУпорил; 2) сИроты; 3) включИм; 4) запертА.

6 1) ДиспансЕр; 2) слИвовый; 3) пОручни; 4) полИла.

7 1) УглУбить; 2) кОнусов; 3) зАсветло; 4) прИбыло.

8 1) ИмпЕрский; 2) сОзыв; 3) обзвонИт; 4) нЕдруг.

9 1) ПартЕр; 2) налИвший; 3) укрЕпит; 4) портфЕль.

10 1) БОроду; 2) воспринялА; 3) пОнял; 4) цЕмент.

Вариант 8

В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1 1) ЗАтемно ; 2) нЕнависть; 3) прозОрлива; 4) обострИть.

2 1) ПрИбыв; 2) отдалА; 3) алфавИт ; 4) определЕн.

3 1) досУг; 2) обОдришься; 3) клАла; 4) нОгтя

4 1) ПридАное; 2) прОживший; 3) заселЕн; 4) звонИт.

5 1) СоздалА; 2) цЕнтнер; 3) вклЮченный; 4) наделИт.

6 1) ЗАняло; 2) вероисповЕдание; 3) ободрЕн; 4) убЫстрить.

7 1) ОбеспЕчение; 2) тортЫ ; 3) назвалАсь; 4) принУдить.

8 1) ОбодралА; 2) жалюзИ; 3) инстИнкт; 4) кухОнный.

9 1) БухгАлтеров; 2) процЕнт; 3) начАть; 4) донИзу.

10 1) ЖИлось; 2) дефИс ; 3) зимОвщик; 4) нажитА.

Вариант 9

В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1 1) ШАрфы ; 2) исчЕрпать; 3) нАдолго; 4) перелилА.

2 1) ИксЫ; 2) насорИт ; 3) ободрЕнный ; 4) Отрочество.

3 1) НАчали; 2) стАтуя; 3) донЕльзя; 4) крЕнится.

4 1) ЗавИдно; 2) срЕдства; 3) квартАл; 4) обогнАла.

5 1) НенадОлго; 2) кровотОчащий ; 3) положИть; 4) агЕнт.

6 1) ИсклЮчит; 2) зАгнутый; 3) экспЕрт; 4) призЫв.

7 1) ЩЕлкать ; 2) красИвее; 3) местностЕй; 4) низведЕн.

8 1) СтолЯр ; 2) окрУжит; 3) снятА; 4) мусоропровОд.

9 1) НачАвшись; 2) прИнятый; 3) нАлита; 4) дОверху.

10 1) Исстари; 2) перезвонИт ; 3) молЯщий; 4) нЕдуг.

Вариант 10

В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1 1) НАнявшийся; 2) вручИт ; 3) укрАла ; 4) лыжнЯ.

2 1) ВключИт; 2) гналАсь; 3) сОгнутый; 4) пОдняв.

3 1) СверлИт ; 2) нАверх; 3) аэропОрты; 4) дозвонЯтся.

4 1) КорЫсть; 2) послалА ; 3) обострЕнный; 4) облегчИт.

5 1) ДосУг ; 2) созданА; 3) щАвель; 4) понЯвший.

6 1) ТОтчас; 2) кОнусов; 3) подЕленный; 4) кровоточИть.

7 1) ОпошлЯт; 2) ободренА; 3) крАны; 4) начАвший.

8 1) ЗанялА; 2) звонИм; 3) нарОст; 4) закупОрить.

9 1) ЦемЕнт; 2) начАтый; 3) исчЕрпать; 4) цепОчка.

10 1) ОпломбировАть; 2) завИдно; 3) прибЫл; 4) навралА.

 Задания ЕГЭ А1, А 2 по русскому языку. 

Фонетический анализ слова. Орфоэпические нормы

(произношение согласных звуков, ударение).

  При выполнении заданий А1 – А2 обязательно произнесите слово, прислушиваясь к собственному произношению, и запишите его в транскрипции. Посчитайте буквы и звуки или найдите требуемый(-ые) в задании звук(и).

ОБРАЗЕЦ выполнения задания: В каком слове букв больше, чем звуков?

тростник [трасник] – 8 букв, 7 звуков

легкий [л’охк’ий] – 6 букв, 6 звуков

судья [суд’йа] – 5 букв, 5 звуков

чистого [чистава] – 7 букв, 7 звуков Ответ: 1.

  Для правильного выполнения заданий по установлению ударения в словах необходимо овладеть акцентологическим минимумом:

алкогОль, алфавИт, апострОф, афЕра, баловАть, бАнты, бАрмен, безУдержный, блАговест, благоволИть, бОчковый, вЕрба, волгодОнский, водопровОд, газопровОд, гЕнезис, грУшевый, дЕвичий, дефИс, диспансЕр, добЫча, дОгмат, договОр, договОрный, досУг, дочернА, дремОта, духовнИк, жалюзИ, завИдно, зАгнутый, задОлго, заИндеветь, закУпорить, заржАветь, звонИт, знАмение, знАхарство, зубчАтый, Игрище, Иконопись, Искра, каталОг, кАтарсис, каучУк, кАшлянуть, квартАл, кедрОвый, коклЮш, кОлледж, коллЕж, кОмпас, красИвее, кУхонный, кремЕнь, ломОта, ломОть, лососЁвый, мастерскИ, мЕльком, мизЕрный, мытАрство, некролОг, нефтепровОд, обеспЕчение, облегчИть, оптОвый, освЕдомить, осуждЁнный, откУпорить, паралИч, пАхота, плЕсневеть, пОхороны, предрЕкший, премировАть, приговОр, придАное, принУдить, прозорлИвый, пулОвер, ремЕнь, свЁкла, сирОты, сосредотОчение, срЕдств, статУт, столЯр, танцОвщица, тОрты, трИптих, тУфля, украИнский, усугубИть, факсИмиле, фенОмен, фетИш, филИстер, фОрзац, ходАтайствовать, хозЯева, христианИн, цемЕнт, цепОчка, цыгАн, чЕрпать, шассИ, шАрфы, шАхтинский, шпрИцы, шофЁры, щавЕль, экспЕрт.

1. В каком слове букв больше, чем звуков?

1) тростник

2) легкий

3) судья

4) чистого

2. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) убедиться

2) любитель

3) горький

4) стебелек

3. В каком слове все согласные звуки твердые?

1) язык

2) мировой

3) самобытный

4) простота

4. В каком слове букв меньше, чем звуков?

1) мучение

2) писательский

3) исчезнуть

4) щемящий

5. В каком слове количество букв и звуков совпадает?

1) объяснить

2) отсутствие

3) польет

4) искатель

6. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) фюзеляж

2) регби

3) стебель

4) стерлядь

7. В каком слове звуков больше, чем букв?

1) колея

2) посчитать

3) досье

4) подъехать

8. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) смести

2) степень

3) резчик

4) слиться

9. В каком слове все согласные звуки глухие?

1) компас

2) легкость

3) обход

4) страз

10. В каком слове количество букв и звуков совпадает?

1) приезд

2) позже

3) изваяние

4) рояль

11. В словах какого ряда ударение падает на первый слог?

1) цемент, брала, эксперт

2) дефис, оптовый, созыв

3) статуя, свекла, поняли

4) тортов, начала, звонит

12. В словах какого ряда количество букв и звуков совпадает?

1) вьюжная, деревня

2) купаешься, июньский

3) статуя, помощник

4) грамматика, чтобы

13. В словах какого ряда звуков больше, чем букв?

1) воюю, страстная

2) тюльпан, юркий

3) двоякий, оппозиция

4) значение, явление

14. В словах какого ряда ударение падает на второй слог?

1) углубить, каталог, диспансер

2) намерение, закупорить, брала

3) приняли, апостроф, алфавит

4) дедовский, догнала, хозяева

15. В каком слове выделенная буква обозначает твердый согласный?

1) свиТер

2) шиНель

3) акаДемик

4) ОДесса

16. В каком слове выделенная буква обозначает мягкий согласный?

1) Термос

2) буТерброд

3) Дефис

4) анамНез

17. В каком слове выделенная буква обозначает мягкий согласный?

1) лаЗер

2) Тезис

3) коФе

4) каФе

18. В словах какого ряда ударение на первом слоге?

1) начала, ломоть, квартал,

2) свекла, статуя, звонишь,

3) мельком, искра, верба,

4) оптовый, черпать, пахота

19. В словах какого ряда ударение на третьем слоге?

1) откупорить, плесневеть, баловать,

2) обеспечение, некролог, ходатайство,

3) апостроф, диспансер, заняла,

4) жалюзи, крапива, исчерпать

20. В каком ряду слов на месте букв ЧН произносится [шн]?

1) булочная, Ильинична,

2) яичница, нечто,

3) конечно, скучный,

4) сливочный, нарочно

21. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) Алкоголь

2) духовнИк

3) катАлог

4) лОмоть

22. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) стОляр

2) ходатАйство

3) плесневЕть

4) нефтепровОд

23. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) углубить

2) принудить

3) исчерпать

4) красивее

24. В каком слове ударение не на первом слоге?

1) кашлянуть

2) свекла

3) ржаветь

4) мизерный

25. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) петля

2) коклюш

3) звонишь

4) дефис

26. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) форзац

2) щавель

3) молох

4) цыган

27. В каком ряду во всех словах есть звук [г]?

1) к залу, экзаменационный

2) снег, вокзал

3) глина, сапоги

4) гора, диалог

28. В каком ряду во всех словах есть звук [д’]?

1) деготь, подъем, свадьба

2) подиум, дикий, сядь

3) дерматин, молотьба, диагональ

4) сладкий, поддержка, подьячий

29. В каком ряду во всех словах есть звук [з]?

1) позже, зорька, зонтик

2) гвоздь, запястье, зенит

3) развитие, скользит, близко

4) визг, сделать, запятая

30. В каком ряду во всех словах нет звука [з]?

1) сделать, позиция, заинька

2) мозжечок, здание, зуммер

3) указ, сказка, приезжать

4) повозка, зависть, разум

31. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) цЕпочка

2) обОдришься

3) ободралА

4) конусОв

32. В каком слове букв больше, чем звуков?

1) солнцезащитный

2) варенье

3) ювелир

4) дующий

33. Укажите слово, в котором количество звуков и букв совпадает?

1) боюсь

2) гвоздь

3) каюта

4) чувство

34. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) пАртер

2) крЕмень

3) досУг

4) смЯгчиться

35. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) феномЕн

2) мАркетинг

3) Оптовый

4) пиалА

 Ответы:

 1) 1; 2) 2; 3) 4; 4) 1; 5) 3; 6) 3; 7) 1; 2; 9) 3; 10) 4; 11) 3; 12) 2; 13) 4; 14) 2; 15) 1; 16) 3; 17) 3; 18) 3; 19) 3; 20) 3; 21) 2; 22) 4; 23) 1; 24) 4; 25) 1; 26) 1; 27) 1; 28) 3; 29) 4; 30) 3; 31) 3; 32) 1; 33) 1; 34) 3; 35) 4.

Автор: Карабаева Г.Б.

Тестовые задания А3 ЕГЭ по русскому языку

Тестовые задания А4 ЕГЭ по русскому языку 

Тестовые задания А5 ЕГЭ по русскому языку 

4.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:
НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это
слово.
цемЕнт                                                                                            зАнят
облЕгчить                                                                                      отозвалАсь
определЁнный
Ответ: __________________________________________ .

Вариант 21. Задания по ЕГЭ 2018. Русский язык. И.П. Цыбулько. 36 вариантов

Прочитайте текст и выполните задания 1 -3

(1)В теле большинства беспозвоночных и всех позвоночных животных и человека есть мышцы, которые играют основную роль в осуществлении двигательных актов. (2)Функциональные свойства различных мышц неодинаковы. (3) гладкие мышцы отличаются от поперечнополосатых меньшей скоростью протекания процессов возбуждения, более замедленным сокращением.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Принцип действия электрической лампы с нитью накаливания, электрических нагревателей, электрочайников, утюгов основан на способности электрического тока вызывать нагрев проводника, по которому он течёт, и об этом знают даже самые нерадивые школьники.

2) Существуют материалы, при прохождении через которые электрический ток приобретает высокую плотность, не охлаждая при этом сам проводник.

3) Школьники знают, что удивительные материалы — сверхпроводники — не имеют электрического сопротивления при их охлаждении до весьма низких температур.

4) В природе существуют материалы, которые не имеют при охлаждении электрического сопротивления и, таким образом, не нагреваются даже при огромных значениях плотности протекающего по ним электрического тока, — сверхпроводники.

5) Сверхпроводники — это материалы, не имеющие электрического сопротивления даже при сильном охлаждении, поэтому плотность электрического тока, протекающего по такому материалу, может достигать гигантских значений, но сверхпроводник при этом не нагреется.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Однако

Например,

Вследствие этого

К сожалению,

В соответствии с этим

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МАТЕРИАЛ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

МАТЕРИАЛ, -а, м.

1) Предметы, вещества, идущие на изготовление чего-н. Строительный м.

2) Источник, сведения, служащие основой для чего-н. М. для биографии писателя. М. для наблюдений.

3) Собрание документов по какому-нибудь вопросу. Папка для служебных материалов. Материалы следствия.

4) Тканьёвое, трикотажное или синтетическое изделие, предназначенное для шитья. Шерстяной м. Нетканые материалы. М. на платье,

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

цемЕнт облЕгчить определЁнный занятА отозвалАсь

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Часть комнаты было решено ОТГОРОДИТЬ шифоньером.

ПРОДУКТОВЫЙ склад был хорошо оборудован.

В связи с ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ необходимостью главный инженер отдела был переведён в цех.

Василий начинал прикладывать усилия, только когда понимал, что его деятельность принесёт ПРАКТИЧНУЮ пользу.

Школьники приобрели АБОНЕМЕНТЫ в музей на цикл лекций о русской живописи.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

КРАСИВШЕ других

две СЕДЬМЫХ

около ПЯТИСОТ страниц

много ВИШЕН

ПОСАДИ дерево

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

8.  Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

д..рижёр

оз..боченный

уд..стоен

зак..зать

р..сточек

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..клонный, пр..сел

не..хватный, р..звёл

бе..кровно, и..черпав

пр..градив, пр..смотр

под..тожил, по..скал

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

перекра..вая

удоста..вавший

эмал..вый

улыбч..вый

несговорч..вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

неиссяка..мый

сыпл..шь

выбер..шь (тему)

подмеч..нный

независ..мый

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Наш спутник оказался молчаливым, далеко (НЕ)РАЗГОВОРЧИВЫМ человеком.

Птиц гонит на юг (НЕ)НАСТУПАЮЩИЙ холод, а отсутствие корма.

Домашним животным (НЕ)ЧЕГО было опасаться людей.

Трухлявая сосна (НЕ)УДЕРЖАЛАСЬ под напором ветра и рухнула.

Представленный на обсуждение вопрос (НЕ)РАЗРАБОТАН в должной мере.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Братья остались (НА)ЕДИНЕ и (С)НАЧАЛА только посматривали друг на друга.

Николай (ВО)ВРЕМЯ спора молчал и только однажды В(ПОЛ)ГОЛОСА попросил Марину убрать самовар.

Даже в полусонном существовании Илья Ильич не мог, по его словам, равнодушно вспоминать ту самую женскую арию из оперы Беллини, которая КАК(БЫ) слилась с обликом Ольги Ильинской, а ТАК(ЖЕ) с драматическим итогом любви Обломова к ней.

Продавец ТАК(ЖЕ) несёт ответственность перед покупателем за повреждение или поломку груза (В)СЛЕДСТВИЕ ненадлежащей упаковки, как и покупатель перед продавцом за своевременную оплату товара.

В (ТО)ЖЕ время роль гуманитарных наук велика (ПО)ТОМУ, что именно слово может объединить людей.

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

На картине изображе(1)а весёлая деревенская свадьба, пёстрая масса людей удачно вписа(2)а в пейзаж — широкий, с прекрасно изображё(3)ым высоким голубым небом.

15.  Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В роще невысокой липа да орешник разрослись широко.

2) Его любили не столько за возвышенный ум сколько за какую-то трогательную наивность и способность всему удивляться.

3) Накануне всю ночь дул сильный ветер и наутро пригнал холодную морось и низкие облака.

4) Речной жемчуг беловатого или жёлтого цвета встречается в озёрах с чистой водой.

5) Вечереет и в густой синеве неба сверкают всполохи зарницы.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Леонид Леонов (1) являясь классиком русской литературы XX века (2) был неутомимым защитником русского леса (3) названного им (4) «зелёным другом».

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Июльский вечер был замечательный, он (1) словно (2) набросил тонкую полупрозрачную ткань на всё. И краски дня (3) казалось (4) слегка поблёкли: облака медленно теряли отблески, речная гладь побледнела.

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять залятая(-ые).

Мышление обеспечивает способность человека (1) правильно реагировать на новую ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового рецепта.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Яркая зелень камыша перемешивалась на живописном лесном болоте с белыми облаками цветущего дягиля и кудрявого ивняка (1) и (2) когда идёшь краем леса (3) то невольно хватаешься за длинные ветки болотных кустарников (4) которые протянулись к тропинке.

20.  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

В преклонном саду яснополянской усадьбы Л. Н. Толстого гости увидели не только привычные яблони, груши, вишни, но и несколько лимонных и апельсиновых деревьев.

Прочитайте текст и выполните задания 21 -26

(1)Кажется, я был в пятом классе, когда у нас появилось сразу несколько новых молодых учителей, только что вышедших из университета. (2)Одним из первых появился Владимир Васильевич ИгнатОвич — учитель химии. (3)Это был модой человек, только что с университетской скамьи, с чуть заметными усиками, маленького роста, с пухлыми розовыми щеками, в золотых очках. (4)Говорил он голосом, в котором звучали тонкие, как будто детские, нотки. (5)В классе несколько робел, и лицо его часто заливал застенчивый румянец. (6)Новый учитель обращался с нами вежливо, преподавал старательно, заданное спрашивал редко, к отметкам выказывал пренебрежение, уроки объяснял, как профессор, читающей лекцию.

(7)Первым результатом его системы было то, что класс почти перестал учиться. (8)Вторым — то, что ему порой начали слегка грубить. (9)Бедный юноша, приступивший к нам с идеальными ожиданиями, вынужден был расплачиваться за общую систему, которая вносила грубость и цинизм. (10)Впрочем, это было недолго. (11)Однажды, когда класс шумел и ИгнатОвич напрасно надрывал свой мягкий голосок, одному из нас показалось, будто он называл нас стадом баранов. (12)Другие учителя очень часто называли нас стадом баранов, а порой и хуже. (13)Но то были другие. (14)Они были привычно грубы, а мы привычно покорны. (15)Гнатович же сам приохотил нас к другому обращению.

(16)Один из учеников, Заруцкий, очень хороший, в сущности, малый, но легко поддававшийся настроениям, встал среди шумевшего класса.

—(17)Господин учитель, — сказал он громко, весь красный и дерзкий. — (18)Вы, кажется, сказали, что мы стадо баранов. (19)Позвольте вам ответить, что… в таком случае…

(20)Класс вдруг затих так, что можно было слышать пролетевшую муху.

—(21)Что в таком случае… Вы сами баран…

(22)Стеклянная колбочка, которую держал в руках ИгнатОвич, звякнула о реторту. (23)Он весь покраснел, лицо его как-то беспомощно дрогнул от обиды и гнева. (24)В первую минуту он растерялся, но затем ответил окрепшим голосом:

—Я этого не говорил… (25)Вы ошиблись…

(26)Простой ответ озадачил. (27)В классе поднялся ропот, значение которого сразу разобрать было трудно, и в ту же минуту прозвенел звонок. (28)Учитель вышел; Заруцкого окружили. (29)Он стоял среди товарищей, упрямо потупившись и чувствуя, что настроение класса не за него. (30)Сказать дерзость учителю, вообще говоря, считалось подвигом, и если бы он так же прямо назвал бараном одного из «старых», то совет бы его исключил, а ученики проводили бы его горячим сочувствием. (31)Теперь настроение было недоуменно-тяжелое, неприятное…

— (32)Свинство, брат! — сказал кто-то.

—(33)Пусть жалуется в совет, — угрюмо ответил Заруцкий.

(34)Для него в этой жалобе был своего рода нравственный выход: это сразу поставило бы нового учителя в один ряд с учителями старыми и оправдало бы грубую выходку.

—(35)И пожалуется! — сказал кто-то.

—(36)Конечно! (37)Думаешь, спустит?

(38)Этот вопрос стал центом в разыгравшемся столкновении. (39)Прошло два дня, о жалобе ничего не было слышно. (40)Прошел день совета… (41)Признаков жалобы не было.

(42)На следующий урок химии ИгнатОвич явился несколько взволнованный; лицо его было серьезно, глаза чаще потуплялись, и голос срывался. (43)Видно было, что он старается овладеть положением и не вполне уверен, что это ему удастся. (44)Сквозь серьезность учителя проглядывала обида юноши, урок шел среди тягостного напряжения. (45)Минут через десять Заруцкий, с потемневши лицом, поднялся с места. (46)Казалось, что при этом на своих плечах он поднимает тяжесть, давление которой чувствовалось всем классом.

— (47)Господин учитель…  — с усилием выговорил он среди общей тишины. (48)Веки у молодого учителя дрогнули под очками, лицо все покраснело. (49)Напряжение в классе достигло высшего предела.

—(50)Я… прошлый раз… — начал Заруцкий глухо. (51)Затем, с внезапной резкостью, он закончил:

—Я извиняюсь.

(52)И сел с таким видом, точно сказал новую дерзость. (53)Лицо у ИгнатОвича посветлело, хотя краска залила его до самых ушей. (54)Он сказал просто и свободно:

—Я говорил уже, господа, что баранами никого не называл.

(55)Инцидент был исчерпан. (56)В первый еще раз такое столкновение разрешилось таким образом. (57)«Новый» учитель выдержал испытание. (58)Мы были довольны им и — почти бессознательно — собою, потому что также в первый раз не воспользовались слабостью этого юноши, как воспользовались был слабостью кого-нибудь из «старых». (59)Самый эпизод скоро изгладился из памяти, но какая-то ниточка своеобразной симпатии, завязавшейся межд. новым учителем и классом, осталась.

В. Г. Короленко

 21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Стремясь перекричать класс и понимая, что ему не удаётся это сделать, учитель химии оскорбил учеников.

2) Учитель химии Владимир Васильевич Игнатович получил университетское образование.

3) Одноклассники Заруцкого не одобрили его поступка по отношению к учителю химии.

4) Заруцкий принёс учителю свои извинения, потому что побоялся, что тот пожалуется в совет.

5) Разрешение конфликта привело к возникновению определённой симпатии во взаимоотношениях класса с учителем.

22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 3-5 представлено описание.

2) В предложениях 12-15 представлено рассуждение.

3) Предложения 27-28 содержат повествование.

4) Предложение 38 содержит аргументированный ответ на вопрос, сформулированный в предложении 37.

5) В предложениях 39-41 содержится описание.

23. Из предложений 32-35 выпишите антонимы (антонимическую пару).

24. Среди предложений 1-6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

25. «Создавая образ учителя химии Владимира Васильевича Игнатовича, автор использует синтаксическое средство — (А)___ (в предложениях 3, 6) и троп — (Б)___ («как будто детские» в предложении 4, «как профессор, читающий лекцию» в предложении 6). Отношение одноклассников Заруцкого к его поступку и их оценку дальнейшего развития событий выражают лексическое средство — (В)___ («свинство» в предложении 32, «спустит» в предложении 37), а также восклицательные предложения, использованные в такой форме речи, как (Г)___ (предложения 32—33, 35—37)».

Список терминов:

1) сравнение

2) эпитет

3) ряды однородных членов предложения

4) анафора

5) обращение

6) разговорная лексика

7) олицетворение

противопоставление

9) диалог

26. Напишите сочинение.

Проблема

Проблема влияния учителя на учеников. (Какое влияние может оказать учитель на формирование характера учеников? Посредством чего осуществляется это влияние?)

Авторская позиция

Уважительное отношение со стороны учителя создаёт условия для формирования в характере учеников лучших качеств: способности к объективной оценке своего поведения по отношению к другим людям, способности к совершению честного поступка не под внешним давлением, а по велению собственной совести, потребности в самоуважении. Учитель может влиять на формирование характеров учеников самой своей личностью, свойственной ему манерой поведения, своей речью.

6

Задания

Версия для печати и копирования в MS Word