Цветаева стихи егэ литература

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 55    1–20 | 21–40 | 41–55

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 55    1–20 | 21–40 | 41–55

Темы сочинений 17.3

В чем проявляется сложность, противоречивость внутреннего мира лирической героини М.И. Цветаевой?

Почему так трагически одинока лирическая героиня Марины Цветаевой?

Какие жизненные ценности воспевает в своих стихотворениях М.И. Цветаева?

Текст 1

Тоска по родине! Давно

Разоблаченная морока!

Мне совершенно все равно –

Где совершенно одинокой

Быть, по каким камням домой

Брести с кошелкою базарной

В дом, и не знающий, что – мой,

Как госпиталь или казарма.

Мне все равно, каких среди

Лиц ощетиниваться пленным

Львом, из какой людской среды

Быть вытесненной – непременно –

В себя, в единоличье чувств.

Камчатским медведем без льдины

Где не ужиться (и не тщусь!),

Где унижаться – мне едино.

Не обольщусь и языком

Родным, его призывом млечным.

Мне безразлично – на каком

Непонимаемой быть встречным!

(Читателем, газетных тонн

Глотателем, доильцем сплетен…)

Двадцатого столетья – он,

А я – до всякого столетья!

Остолбеневши, как бревно,

Оставшееся от аллеи,

Мне все – равны, мне все – равно,

И, может быть, всего равнее –

Роднее бывшее – всего.

Все признаки с меня, все меты,

Все даты – как рукой сняло:

Душа, родившаяся – где-то.

Так край меня не уберег

Мой, что и самый зоркий сыщик

Вдоль всей души, всей – поперек!

Родимого пятна не сыщет!

Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст,

И все – равно, и все – едино.

Но если на дороге – куст

Встает, особенно – рябина…

(М.И. Цветаева, 1934 г.)

— В строках «Остолбеневши, как бревно, оставшееся от аллеи» использован прием, при котором одно явление проясняется путем соотнесения его с другим явлением. Назовите этот прием.

— Назовите средство художественной изобразительности, передающее эмоциональное отношение автора к различным жизненным явлениям («пленный», «зоркий»).

— Как называется созвучие стихотворных строк (например, в первой строфе: «давно – равно», «морока – одинокой»)?

— В словосочетаниях «язык родной», «призыв млечный» определяемое слово стоит перед определением, что способствует выделению образа, усилению его эмоционального воздействия. Какой прием используется в этих случаях?

8. Что символизирует в стихотворении Цветаевой «Тоска по родине! Давно…» куст рябины?

9. У кого из русских поэтов Серебряного века звучит ностальгическая тема?

Текст 2

* * *

Кто создан из камня, кто создан из глины, –

А я серебрюсь и сверкаю!

Мне дело – измена, мне имя – Марина,

Я – бренная пена морская.

Кто создан из глины, кто создан из плоти –

Тем гроб и надгробные плиты…

– В купели морской крещена – и в полёте

Своём – непрестанно разбита!

Сквозь каждое сердце, сквозь каждые сети

Пробьётся мое своеволье.

Меня – видишь кудри беспутные эти? –

Земною не сделаешь солью.

Дробясь о гранитные ваши колена,

Я с каждой волной – воскресаю!

Да здравствует пена – весёлая пена –

Высокая пена морская!

(М.И. Цветаева, 1920 г.)

— Как называется созвучие концов стихотворных строк (плоти – в полёте; плиты – разбита и т. п.)?

— Определите размер, которым написано стихотворение М.И. Цветаевой «Кто создан из камня, кто создан из глины…» (ответ дайте в именительном падеже без указания количества стоп).

— Какой художественный приём использован в следующих строках: «Кто создан из камня, кто создан из глины»; «Сквозь каждое сердце, сквозь каждые сети»?

— Укажите название стилистического приёма, основанного на повторении одинаковых согласных звуков в строке («А я серебрюсь и сверкаю!»).

— Как называется яркое определение, придающее выражению образность и эмоциональность («весёлая пена», «высокая пена», «бренная пена»)?

8. Каким предстаёт внутренний мир лирической героини стихотворения М.И. Цветаевой? (Свой ответ обоснуйте.)

9. В каких произведениях русских поэтов звучит тема внутренней свободы и в чём они созвучны стихотворению М.И. Цветаевой?

Текст 3

СТИХИ К БЛОКУ

Имя твое – птица в руке,

Имя твое – льдинка на языке.

Одно единственное движенье губ.

Имя твое – пять букв.

Мячик, пойманный на лету,

Серебряный бубенец во рту.

Камень, кинутый в тихий пруд,

Всхлипнет так, как тебя зовут.

В легком щелканье ночных копыт

Громкое имя твое гремит.

И назовет его нам в висок

Звонко щелкающий курок.

Имя твое – ах, нельзя! –

Имя твое – поцелуй в глаза,

В нежную стужу недвижных век,

Имя твое – поцелуй в снег.

Ключевой, ледяной, голубой глоток.

С именем твоим – сон глубок.

(М.А. Цветаева, 1916)

— Укажите традиционный лирический жанр, с которым сближается стихотворение М.И. Цветаевой «Стихи к Блоку».

— Какой стилистический прием использует М.И. Цветаева в строке «В нежную стужу недвижных век»?

— Как называется повтор слова или группы слов в начале смежных строк стихотворения:

Имя твое – птица в руке,

Имя твое – льдинка на языке…?

— Каким термином обозначаются образные определения, придающие лирическому высказыванию особую выразительность («ключевой, ледяной, голубой глоток»)?

— Укажите прием, основанный на уподоблении одних явлений другим и образующий образно-ассоциативный ряд в стихотворении М.И. Цветаевой.

8. Каким предстает внутренний облик поэта, которому адресовано стихотворение «Стихи к Блоку»?

8. Какие чувства преобладают в лирическом высказывании героини стихотворения М.И. Цветаевой «Стихи к Блоку»?

9. Кто из русских поэтов, подобно М.И. Цветаевой, обращался в своей лирике к друзьям или собратьям по перу и что объединяет произведения подобного рода?

Текст 4

* * *

Мне нравится, что вы больны не мной,

Мне нравится, что я больна не вами,

Что никогда тяжёлый шар земной

Не уплывёт под нашими ногами.

Мне нравится, что можно быть смешной –

Распущенной – и не играть словами,

И не краснеть удушливой волной,

Слегка соприкоснувшись рукавами.

Мне нравится ещё, что вы при мне

Спокойно обнимаете другую,

Не прочите мне в адовом огне

Гореть за то, что я не вас целую.

Что имя нежное моё, мой нежный, не

Упоминаете ни днём, ни ночью – всуе…

Что никогда в церковной тишине

Не пропоют над нами: аллилуйя!

Спасибо вам и сердцем и рукой

За то, что вы меня – не зная сами! –

Так любите: за мой ночной покой,

За редкость встреч закатными часами,

За наши не-гулянья под луной,

За солнце, не у нас над головами, –

За то, что вы больны – увы! – не мной,

За то, что я больна – увы! – не вами!

(М.И. Цветаева, 1915)

— Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных автором в третьей строфе данного стихотворения. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) анафора

2) гротеск

3) метафора

4) гипербола

5) звукопись

— Как называется вид рифмовки (АВАВ), использованный М.И. Цветаевой в этом произведении?

— Определите размер, использованный М.И. Цветаевой в этом произведении (без указания количества стоп).

— Назовите приём, заключающийся в неоднократном использовании одного

и того же слова:

Что имя нежное моё, мой нежный, не

Упоминаете ни днём, ни ночью – всуе…

— К какому роду литературы относится произведение М.И. Цветаевой?

8. В чём заключается сложность и противоречивость отношения героини к возлюбленному?

9. В каких произведениях русских поэтов звучит тема неразделённой любви и в чём эти произведения схожи со стихотворением М.И. Цветаевой?

Главная страница сайта Теория литературы Ахматова А.А. Блок А.А. Булгаков М.А. Бунин И.А. Гоголь Н.В. Гончаров И.А. Горький А.М. Грибоедов А.С. Державин Г.Р. Достоевский Ф.М. Есенин С.А. Жуковский В.А. Лермонтов М.Ю. Лесков Н.С. Маяковский В.В. Некрасов Н.А. Островский А.Н. Пушкин А.С. Салтыков-Щедрин М.Е. Твардовский А.Т. Толстой Л.Н. Тургенев И.С. Тютчев Ф.И. Фет А.А. Чехов А.П. Шолохов М.А.       Таблица «Средства выразительности»     Готовимся к ЕГЭ   Образцы ответов (задания с развёрнутым ответом 8,9: прозаическое произведение)   Образцы ответов (задания с развёрнутым ответом 15,16: лирическое произведение)   Образцы ответов (задание 17: сочинение)   Список произведений, необходимых при подготовке к   ЕГЭ  по литературе

Стихотворения Марины Ивановны Цветаевой  (из кодификатора*)   Задания к стихотворениям взяты из Открытого банка заданий ЕГЭ (ФИПИ)   СТИХИ К БЛОКУ Имя твое – птица в руке, Имя твое – льдинка на языке. Одно единственное движенье губ. Имя твое – пять букв. Мячик, пойманный на лету, Серебряный бубенец во рту. Камень, кинутый в тихий пруд, Всхлипнет так, как тебя зовут. В легком щелканье ночных копыт Громкое имя твое гремит. И назовет его нам в висок Звонко щелкающий курок. Имя твое – ах, нельзя! – Имя твое – поцелуй в глаза, В нежную стужу недвижных век, Имя твое – поцелуй в снег. Ключевой, ледяной, голубой глоток. С именем твоим – сон глубок. (М.А. Цветаева, 15 апреля 1916) 1. Укажите традиционный лирический жанр, с которым сближается стихотворение М.И. Цветаевой «Стихи к Блоку». 2. Какой стилистический прием использует М.И. Цветаева в строке «В нежную стужу недвижных век»? 3. Как называется повтор слова или группы слов в начале смежных строк стихотворения: Имя твое – птица в руке, / Имя твое – льдинка на языке…? 4. Каким предстает внутренний облик поэта, которому адресовано стихотворение «Стихи к Блоку»? 5. Какие чувства преобладают в лирическом высказывании героини стихотворения М.И. Цветаевой «Стихи к Блоку»? 6. Каким термином обозначаются образные определения, придающие лирическому высказыванию особую выразительность («ключевой, ледяной, голубой глоток»)? 7. Укажите прием, основанный на уподоблении одних явлений другим и образующий образно-ассоциативный ряд в стихотворении М.И. Цветаевой. 8. Кто из русских поэтов, подобно М.И. Цветаевой, обращался в своей лирике к друзьям или собратьям по перу и что объединяет произведения подобного рода? (посмотреть ответы) * * * Кто создан из камня, кто создан из глины, – А я серебрюсь и сверкаю! Мне дело – измена, мне имя – Марина, Я – бренная пена морская. Кто создан из глины, кто создан из плоти – Тем гроб и надгробные плиты… – В купели морской крещена – и в полёте Своём – непрестанно разбита! Сквозь каждое сердце, сквозь каждые сети Пробьётся мое своеволье. Меня – видишь кудри беспутные эти? – Земною не сделаешь солью. Дробясь о гранитные ваши колена, Я с каждой волной – воскресаю! Да здравствует пена – весёлая пена – Высокая пена морская! (М.И. Цветаева, 1920 г.) 1. Как называется созвучие концов стихотворных строк (плоти – в полёте; плиты – разбита и т. п.)? 2. Определите размер, которым написано стихотворение М.И. Цветаевой «Кто создан из камня, кто создан из глины…» (ответ дайте в именительном падеже без указания количества стоп). 3. Какой художественный приём использован в следующих строках: «Кто создан из камня, кто создан из глины»; «Сквозь каждое сердце, сквозь каждые сети»? 4. Укажите название стилистического приёма, основанного на повторении одинаковых согласных звуков в строке («А я серебрюсь и сверкаю!»). 5. Как называется яркое определение, придающее выражению образность и эмоциональность («весёлая пена», «высокая пена», «бренная пена»)? 6. В каких произведениях русских поэтов звучит тема внутренней свободы и в чём они созвучны стихотворению М.И. Цветаевой? 7. Каким предстаёт внутренний мир лирической героини стихотворения М.И. Цветаевой? (Свой ответ обоснуйте.) *** Тоска по родине! Давно Разоблаченная морока! Мне совершенно все равно – Где совершенно одинокой Быть, по каким камням домой Брести с кошелкою базарной В дом, и не знающий, что – мой, Как госпиталь или казарма. Мне все равно, каких среди Лиц ощетиниваться пленным Львом, из какой людской среды Быть вытесненной – непременно – В себя, в единоличье чувств. Камчатским медведем без льдины Где не ужиться (и не тщусь!), Где унижаться – мне едино. Не обольщусь и языком Родным, его призывом млечным. Мне безразлично – на каком Непонимаемой быть встречным! (Читателем, газетных тонн Глотателем, доильцем сплетен…) Двадцатого столетья – он, А я – до всякого столетья! Остолбеневши, как бревно, Оставшееся от аллеи, Мне всe – равны, мне всe – равно, И, может быть, всего равнее – Роднее бывшее – всего. Все признаки с меня, все меты, Все даты – как рукой сняло: Душа, родившаяся – где-то. Так край меня не уберег Мой, что и самый зоркий сыщик Вдоль всей души, всей – поперек! Родимого пятна не сыщет! Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст, И все – равно, и все – едино. Но если по дороге – куст Встает, особенно – рябина… 3 мая 1934  1. В строках «Остолбеневши, как бревно, оставшееся от аллеи» использован прием, при котором одно явление проясняется путем соотнесения его с другим явлением. Назовите этот прием. 2. Назовите средство художественной изобразительности, передающее эмоциональное отношение автора к различным жизненным явлениям («пленный», «зоркий»). 3. Как называется созвучие стихотворных строк (например, в первой строфе: «давно – равно», «морока – одинокой»)? 4. В словосочетаниях «язык родной», «призыв млечный» определяемое слово стоит перед определением, что способствует выделению образа, усилению его эмоционального воздействия. Какой прием используется в этих случаях? 5. Что символизирует в стихотворении Цветаевой «Тоска по родине! Давно…» куст рябины и у кого из русских поэтов Серебряного века звучит ностальгическая тема?   *** Моим стихам, написанным так рано, Что и не знала я, что я – поэт, Сорвавшимся, как брызги из фонтана, Как искры из ракет, Ворвавшимся, как маленькие черти, В святилище, где сон и фимиам, Моим стихам о юности и смерти, – Нечитанным стихам! Разбросанным в пыли по магазинам, Где их никто не брал и не берет, Моим стихам, как драгоценным винам, Настанет свой черед. Коктебель, 13 мая 1913     * ЕГЭ – Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – это форма государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам среднего общего образования. При проведении ЕГЭ используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы, а также специальные бланки для оформления ответов на задания. * Кодификатор – это документ, описывающий элементы содержания по учебному предмету для составления КИМ ЕГЭ, выносимого на проверку учебного содержания. Другими словами, в кодификатор включен список тем, произведений (обязательный минимум), на основании которых будут составлены КИМ в каждый конкретный год. Считается, что использование кодификатора при подготовке к ЕГЭ позволит систематизировать знания по всем разделам предмета, реально оценить уровень подготовки, выявить имеющиеся пробелы и «проблемные» темы. (вернуться) Ответы на задания к стихотворению «Имя твое – птица в руке…»: 1. Послание 2. Аллитерация 3. Анафора 4. Задание, требующее написания развёрнутого ответа в объёме 5–10 предложений 5. Задание, требующее написания развёрнутого ответа в объёме 5–10 предложений 6. Эпитет 7. Сравнение 8. Задание, требующее написания развёрнутого ответа в объёме 5–10 предложений (вернуться)   вернуться в начало страницы

Егэ литература цветаева

Егэ литература цветаева

Бабушке[2]

Продолговатый и твердый овал,
Черного платья раструбы…
Юная бабушка![3] Кто целовал
Ваши надменные губы?

Руки, которые в залах дворца
Вальсы Шопена играли…
По сторонам ледяного лица –
Локоны в виде спирали.

Темный, прямой и взыскательный взгляд.
Взгляд, к обороне готовый.
Юные женщины так не глядят.
Юная бабушка, – кто Вы?

Сколько возможностей Вы унесли
И невозможностей – сколько? –
В ненасытимую прорву земли,
Двадцатилетняя полька!

День был невинен, и ветер был свеж.
Темные звезды погасли.
– Бабушка! Этот жестокий мятеж
В сердце моем – не от Вас ли.
4 сентября 1914
Источник: Путешествие в страну поэзия.
Книга 1. – Л.: Лениздат, 1968, с. 270.

Книги в красном переплете[4]

Из рая детского житья
Вы мне привет прощальный шлете,
Неизменившие друзья
В потертом, красном пререплете.
Чуть легкий выучен урок,
Бегу тот час же к вам, бывало,
– Уж поздно!– Мама, десять строк.
– Но, к счастью, мама забывала.
Дрожат на люстрах огоньки.
Как хорошо за книгой дома!
Под Грига, Шумана и Кюи
Я узнавала судьбы Тома.
Темнеет, в воздухе свежо.
Том в счастье с Бэкки полон веры.
Вот с факелом Индеец Джо
Блуждает в сумраке пещеры.
Кладбище. Вещий крик совы.
(Мне страшно!) Вот летит чрез кочки
Приемыш чопорной вдовы,
Как Диоген, живущий в бочке.
Светлее солнца тронный зал,
Над стройным мальчиком — корона.
Вдруг – нищий! Боже! Он сказал:
«Позвольте, я наследник трона!»
Ушел во тьму, кто в ней возник.
Британии печальны судьбы.
– О, почему средь красных книг
Опять за лампой не уснуть бы?
О золотые времена,
Где взор смелей и сердце чище!
О золотые имена:
Гекк Финн, Том Сойер, Принц и Нищий!
1908-1910
Источник: Марина Цветаева. Стихотворения. Поэмы.
Библиотека Русской Поэзии. Санкт-Петербург, «Респекс», 1996.

***
Кто создан из камня, кто создан из глины, –[5]
А я серебрюсь и сверкаю!
Мне дело – измена, мне имя – Марина,
Я – бренная пена морская.

Кто создан из глины, кто создан из плоти –
Тем гроб и надгробные плиты…
– В купели морской крещена – и в полёте
Своём – непрестанно разбита!

Сквозь каждое сердце, сквозь каждые сети
Пробьётся моё своеволье.
Меня – видишь кудри беспутные эти? –
Земною не сделаешь солью.

Дробясь о гранитные ваши колена,
Я с каждой волной – воскресаю!
Да здравствует пена – весёлая пена –
Высокая пена морская!
23 мая 1920

Источник: Серебряный век русской поэзии.
Москва: Просвещение, 1993.

***
Моим стихам, написанным так рано,[6]
Что и не знала я, что я – поэт,
Сорвавшимся, как брызги из фонтана,
Как искры из ракет,

Ворвавшимся, как маленькие черти,
В святилище, где сон и фимиам,
Моим стихам о юности и смерти,
– Нечитанным стихам!

Разбросанным в пыли по магазинам,
Где их никто не брал и не берёт,
Моим стихам, как драгоценным винам,
Настанет свой черёд.
Коктебель, 13 мая 1913
Источник: Строфы века. Антология русской поэзии.
Сост. Е. Евтушенко. Минск, Москва: Полифакт, 1995.

Стихи к Блоку [7]

1
Имя твоё — птица в руке,
Имя твоё — льдинка на языке,
Одно единственное движенье губ,
Имя твоё — пять букв.
Мячик, пойманный на лету,
Серебряный бубенец во рту,

Камень, кинутый в тихий пруд,
Всхлипнет так, как тебя зовут.
В лёгком щёлканье ночных копыт
Громкое имя твоё гремит.
И назовёт его нам в висок
Звонко щёлкающий курок.

Имя твоё — ах, нельзя! —
Имя твоё — поцелуй в глаза,
В нежную стужу недвижных век,
Имя твоё — поцелуй в снег.
Ключевой, ледяной, голубой глоток…
С именем твоим — сон глубок.
15 апреля 1916
Источник: Цветаева М. И. Собрание сочинений в 7 томах.
Москва: Эллис Лак, 1994.

***
7
Семь холмов — как семь колоколов![8]
На семи колоколах — колокольни.
Всех счётом — сорок сороков.
Колокольное семихолмие!

В колокольный я, во червонный день
Иоанна родилась Богослова.[9]
Дом — пряник, а вокруг плетень
И церковки златоголовые.

И любила же, любила же я первый звон,
Как монашки потекут к обедне,
Вой в печке, и жаркий сон,
И знахарку с двора соседнего.

Провожай же меня весь московский сброд,
Юродивый, воровской, хлыстовский!
Поп, крепче позаткни мне рот
Колокольной землёй московскою!
8 июля 1916. Казанская

***
Тоска по родине! Давно[10]
Разоблаченная морока!
Мне совершенно все равно –
Где совершенно одинокой

Быть, по каким камням домой
Брести с кошелкою базарной
В дом, и не знающий, что – мой,
Как госпиталь или казарма.

Мне все равно, каких среди
Лиц ощетиниваться пленным
Львом, из какой людской среды
Быть вытесненной – непременно –

В себя, в единоличье чувств.
Камчатским медведем без льдины
Где не ужиться (и не тщусь!),
Где унижаться – мне едино.

Не обольщусь и языком
Родным, его призывом млечным.
Мне безразлично – на каком
Непонимаемой быть встречным!

(Читателем, газетных тонн
Глотателем, доильцем сплетен. )
Двадцатого столетья – он,
А я – до всякого столетья!

Остолбеневши, как бревно,
Оставшееся от аллеи,
Мне всe – равны, мне всe – равно,
И, может быть, всего равнее –

Роднее бывшее – всего.
Все признаки с меня, все меты,
Все даты – как рукой сняло:
Душа, родившаяся – где-то.

Так край меня не уберег
Мой, что и самый зоркий сыщик
Вдоль всей души, всей – поперек!
Родимого пятна не сыщет!

Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст,
И все – равно, и все – едино.
Но если по дороге – куст
Встает, особенно – рябина.
3 мая 1934
Источник: Путешествие в страну поэзия. Книга 1.
– Л.: Лениздат, 1968, с. 276–277.

1. Кодификатор – это документ, описывающий элементы содержания по учебному предмету для составления КИМ ЕГЭ, выносимого на проверку учебного содержания. Другими словами, в кодификатор включен список тем, произведений (обязательный минимум), на основании которых будут составлены КИМ в каждый конкретный год.
Считается, что использование кодификатора при подготовке к ЕГЭ позволит систематизировать знания по всем разделам предмета, реально оценить уровень подготовки, выявить имеющиеся пробелы и «проблемные» темы. (вернуться)

2. Бабушке – посвящено памяти Марии Лукиничны Бернацкой, в замужестве Мейн (1841 1869), бабушке Цветаевой по материнской линии.
Создание стихотворения связано с висевшим в доме Цветаевых в Трехпрудном переулке портретом бабушки поэтессы – красавицы-польки Марии Бернацкой (Мейн), прожившей всего 27 лет. Она умерла после того, как родила единственную дочь. (вернуться)

3. Юная бабушка! – обращение «Юная бабушка!» звучит, как оксюморон, создавая ощущение невозможности. Такое словосочетание вполне оправдано: по родственным связям женщина на портрете приходится Цветаевой бабушкой, но по возрасту она – ровесница самой поэтессе, и навсегда останется в памяти молодой. (вернуться)

4. Книги в красном переплете – стихотворение вошло в дебютный поэтический сборник Цветаевой «Вечерний альбом» (1910), став последним приветом из прошлой, счастливой и безмятежной, жизни. (вернуться)

5. «Кто создан из камня, кто создан из глины. » – поэтесса очень удачно обыгрывает свое имя, ведь Марина в переводе с латинского означает «морской». Она проводит параллель с Афродитой, которая вышла из морской пены, отмечая: «А я сребрюсь и сверкаю!».
Написано в 1920 году спустя несколько недель после похорон трехлетней дочери. (вернуться)

6. «Моим стихам, написанным так рано…» – состоит всего из одного предложения, поэтому создается впечатление, что это стихотворение создано словно на одном дыхании. Как будто поэт торопится записать ускользающие мысли и вложить в строки то, что диктуется свыше. (вернуться)

7. Стихи к Блоку – Цветаева не была знакома с Блоком. Она видела его дважды во время его выступлений в Москве 9 и 14 мая 1920 года. Своё преклонение перед поэтом, которого она называла «сплошной совестью», воплощённым «духом» и считала явлением, вышедшим за пределы литературы, Цветаева пронесла через всю жизнь. Она не раз упоминала Блока в своей прозе. Доклад «Моя встреча с Блоком», прочитанный ею 2 февраля 1935 года, не сохранился.
Марина Цветаева посвятила поэту много стихов, которые позже были оформлены в цикл «К Блоку». Часть из них она написала еще при жизни кумира, включая произведение под названием «Имя твое – птица в руке…», которое увидело свет в 1916 году. Это стихотворение в полной мере отражает то искреннее восхищение, которое Цветаева испытывает к Блоку, утверждая, что это чувство – одно из самых сильных, которое она испытывала когда-либо в своей жизни. (вернуться)

8. Семь холмов – как семь колоколов! – из цикла «Стихи о Москве» (9 стихотворений). Цикл был вдохновлён поездкой зимой 1915 – 1916 г. в Петербург. Позднее Цветаева описала эту поездку в очерке «Нездешний вечер».
Попытка осмыслить грандиозность Москвы(колокольное семихолмие). (вернуться)

9. Иоанн Богослов – один из апостолов Христа. День его памяти по церковному календарю приходился на 26 сентября, день рождения Цветаевой. (вернуться)

10. «Тоска по родине! Давно. » – период эмиграции Цветаевой: 1922–1939. С 1930-х годов Цветаева с семьёй жила практически в нищете.
1934 г. – смерть Андрея Белого. Цветаева пишет эссе «Пленный дух (Моя встреча с Андреем Белым)». Ариа́дна Сергеевна Эфро́н (дочь Цветаевой) работает в Союзе возвращения на родину. (вернуться)

Не обольщусь и языком Родным, его призывом млечным.

Hallenna. narod. ru

12.07.2019 2:08:43

2019-07-12 02:08:43

Источники:

Http://hallenna. narod. ru/cvetaeva_kodifik. html

Готовимся к ЕГЭ. Лирика евой » /> » /> .keyword { color: red; } Егэ литература цветаева

Егэ литература цветаева

Егэ литература цветаева

Имя твое – птица в руке,
Имя твое – льдинка на языке.
Одно единственное движенье губ.
Имя твое – пять букв.
Мячик, пойманный на лету,
Серебряный бубенец во рту.

Камень, кинутый в тихий пруд,
Всхлипнет так, как тебя зовут.
В легком щелканье ночных копыт
Громкое имя твое гремит.
И назовет его нам в висок
Звонко щелкающий курок.

Имя твое – ах, нельзя! –
Имя твое – поцелуй в глаза,
В нежную стужу недвижных век,
Имя твое – поцелуй в снег.
Ключевой, ледяной, голубой глоток.
С именем твоим – сон глубок.
(М. А. Цветаева, 15 апреля 1916)

1. Укажите традиционный лирический жанр, с которым сближается стихотворение М. И. Цветаевой «Стихи к Блоку».
2. Какой стилистический прием использует М. И. Цветаева в строке «В нежную стужу недвижных век»?
3. Как называется повтор слова или группы слов в начале смежных строк стихотворения:
Имя твое – птица в руке, / Имя твое – льдинка на языке…?
4. Каким предстает внутренний облик поэта, которому адресовано стихотворение «Стихи к Блоку»?
5. Какие чувства преобладают в лирическом высказывании героини стихотворения М. И. Цветаевой «Стихи к Блоку»?
6. Каким термином обозначаются образные определения, придающие лирическому высказыванию особую выразительность («ключевой, ледяной, голубой глоток»)?
7. Укажите прием, основанный на уподоблении одних явлений другим и образующий образно-ассоциативный ряд в стихотворении М. И. Цветаевой.
8. Кто из русских поэтов, подобно М. И. Цветаевой, обращался в своей лирике к друзьям или собратьям по перу и что объединяет произведения подобного рода? (посмотреть ответы)

Кто создан из камня, кто создан из глины, –
А я серебрюсь и сверкаю!
Мне дело – измена, мне имя – Марина,
Я – бренная пена морская.

Кто создан из глины, кто создан из плоти –
Тем гроб и надгробные плиты…
– В купели морской крещена – и в полёте
Своём – непрестанно разбита!

Сквозь каждое сердце, сквозь каждые сети
Пробьётся мое своеволье.
Меня – видишь кудри беспутные эти? –
Земною не сделаешь солью.

Дробясь о гранитные ваши колена,
Я с каждой волной – воскресаю!
Да здравствует пена – весёлая пена –
Высокая пена морская!
(М. И. Цветаева, 1920 г.)

1. Как называется созвучие концов стихотворных строк (плоти – в полёте; плиты – разбита и т. п.)?
2. Определите размер, которым написано стихотворение М. И. Цветаевой «Кто создан из камня, кто создан из глины…» (ответ дайте в именительном падеже без указания количества стоп).
3. Какой художественный приём использован в следующих строках: «Кто создан из камня, кто создан из глины»; «Сквозь каждое сердце, сквозь каждые сети»?
4. Укажите название стилистического приёма, основанного на повторении одинаковых согласных звуков в строке («А я серебрюсь и сверкаю!»).
5. Как называется яркое определение, придающее выражению образность и эмоциональность («весёлая пена», «высокая пена», «бренная пена»)?
6. В каких произведениях русских поэтов звучит тема внутренней свободы и в чём они созвучны стихотворению М. И. Цветаевой?
7. Каким предстаёт внутренний мир лирической героини стихотворения М. И. Цветаевой? (Свой ответ обоснуйте.)

***

Тоска по родине! Давно
Разоблаченная морока!
Мне совершенно все равно –
Где совершенно одинокой

Быть, по каким камням домой
Брести с кошелкою базарной
В дом, и не знающий, что – мой,
Как госпиталь или казарма.

Мне все равно, каких среди
Лиц ощетиниваться пленным
Львом, из какой людской среды
Быть вытесненной – непременно –

В себя, в единоличье чувств.
Камчатским медведем без льдины
Где не ужиться (и не тщусь!),
Где унижаться – мне едино.

Не обольщусь и языком
Родным, его призывом млечным.
Мне безразлично – на каком
Непонимаемой быть встречным!

(Читателем, газетных тонн
Глотателем, доильцем сплетен. )
Двадцатого столетья – он,
А я – до всякого столетья!

Остолбеневши, как бревно,
Оставшееся от аллеи,
Мне всe – равны, мне всe – равно,
И, может быть, всего равнее –

Роднее бывшее – всего.
Все признаки с меня, все меты,
Все даты – как рукой сняло:
Душа, родившаяся – где-то.

Так край меня не уберег
Мой, что и самый зоркий сыщик
Вдоль всей души, всей – поперек!
Родимого пятна не сыщет!

Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст,
И все – равно, и все – едино.
Но если по дороге – куст
Встает, особенно – рябина.
3 мая 1934

1. В строках «Остолбеневши, как бревно, оставшееся от аллеи» использован прием, при котором одно явление проясняется путем соотнесения его с другим явлением. Назовите этот прием.
2. Назовите средство художественной изобразительности, передающее эмоциональное отношение автора к различным жизненным явлениям («пленный», «зоркий»).
3. Как называется созвучие стихотворных строк (например, в первой строфе: «давно – равно», «морока – одинокой»)?
4. В словосочетаниях «язык родной», «призыв млечный» определяемое слово стоит перед определением, что способствует выделению образа, усилению его эмоционального воздействия. Какой прием используется в этих случаях?
5. Что символизирует в стихотворении Цветаевой «Тоска по родине! Давно…» куст рябины и у кого из русских поэтов Серебряного века звучит ностальгическая тема?

***
Моим стихам, написанным так рано,
Что и не знала я, что я – поэт,
Сорвавшимся, как брызги из фонтана,
Как искры из ракет,

Ворвавшимся, как маленькие черти,
В святилище, где сон и фимиам,
Моим стихам о юности и смерти,
– Нечитанным стихам!

Разбросанным в пыли по магазинам,
Где их никто не брал и не берет,
Моим стихам, как драгоценным винам,
Настанет свой черед.
Коктебель, 13 мая 1913

* ЕГЭ – Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – это форма государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам среднего общего образования.
При проведении ЕГЭ используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы, а также специальные бланки для оформления ответов на задания.

* Кодификатор – это документ, описывающий элементы содержания по учебному предмету для составления КИМ ЕГЭ, выносимого на проверку учебного содержания. Другими словами, в кодификатор включен список тем, произведений (обязательный минимум), на основании которых будут составлены КИМ в каждый конкретный год. Считается, что использование кодификатора при подготовке к ЕГЭ позволит систематизировать знания по всем разделам предмета, реально оценить уровень подготовки, выявить имеющиеся пробелы и «проблемные» темы. (вернуться)

Ответы на задания к стихотворению «Имя твое – птица в руке. «:
1. Послание
2. Аллитерация
3. Анафора
4. Задание, требующее написания развёрнутого ответа в объёме 5–10 предложений
5. Задание, требующее написания развёрнутого ответа в объёме 5–10 предложений
6. Эпитет
7. Сравнение
8. Задание, требующее написания развёрнутого ответа в объёме 5–10 предложений (вернуться)

Но если по дороге куст Встает, особенно рябина.

Literatura5.narod. ru

14.12.2019 19:06:03

2019-12-14 19:06:03

Источники:

Http://literatura5.narod. ru/lit_EGE_cvetaeva. html

Цветаева » Сочинения, ЕГЭ по литературе 2019 » /> » /> .keyword { color: red; } Егэ литература цветаева

Егэ литература цветаева

Егэ литература цветаева

Все произведения, содержащиеся в кодификаторе, обязательны для прочтения. И даже если такие масштабные эпопеи, как «Война и мир» или «Тихий Дон», не попадутся вам в тестовой части, знание их содержания и проблематики будет очень полезно при выполнении заданий С2 и С4, ведь в них можно найти примеры почти на любую тему. Но, скажу честно, специально к экзамену я ничего не перечитывала, а только освежала в памяти с помощью анализов, приведённых на данном сайте. Читать далее.

Для заданий части С (С4 особенно) классифицировала стихи по различным темам (патриотизм, любовь и т. д), многие из них лучше знать наизусть, если не полностью, то хотя бы несколько строк, чтобы включать в свои сочинения цитаты из них. А прозу следует читать внимательно, обращая внимание даже на самых незначительных персонажей, потому что именно они могут пригодиться при сопоставлении прозы. Ну и решала тесты. Никаких специальных задачников не покупала, заданий на сайте мне хватило. В общем-то, очень многое на экзамене зависит от удачи, но на нее особо полагаться не стоит, а лучше готовиться и побольше читать, тогда любой вариант покажется лёгким. Читать далее.

Я выучила все-все критерии оценивания сочинений и на экзамене старалась следовать каждому из них, чтобы потерять как можно меньше баллов. Я, признаюсь, совершенно не ожидала, что мою работу оценят настолько высоко. Моё сочинение не было каким-то необычным или суперумным, просто я писала по сути, не лила воду, соблюдала композицию, логику. Но главное — мне было интересно писать, читать, учить, я люблю литературу. Я думаю, это главная причина моего успеха. Читать далее.

Вы можете найти в интернете, в учебниках, в шпаргалках ответы на все распространенные вопросы по содержанию классических русских произведений. Но не факт, что Вы получите за эти ответы 100 баллов. Готовилась весь последний год в школе сама. Никаких репетиторов не нанимала, тесты начала решать за месяц до экзамена. В сущности, этот год я никак особенно и не готовилась. Но если смотреть глубже, я готовилась. Правда, несколько иными способами. Читать далее.

Для заданий части С С4 особенно классифицировала стихи по различным темам патриотизм, любовь и т.

5litra. ru

11.03.2018 15:34:44

2018-03-11 15:34:44

Источники:

Https://5litra. ru/tags/%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Для

ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ

(тренировочные
задания 10-14 части 1) 

Марина
Ивановна Цветаева

Автор-составитель
—  Валеева Д.Р.,

учитель русского
языка и литературы

высшей категории

2018 г.

Основные этапы  творческой
биографии

     
Цветаева Марина Ивановна (1892-1941) – русская поэтесса, представительница
поэзии Серебряного века, прозаик, литературный критик, переводчица.

   
 У Марины Цветаевой было настоящее дворянское детство. Рождество обязательно
сопровождалось ёлкой, подарками и маскарадом. По выходным семья ходила в театр,
а на летний период переезжала на дачу. Её мама хорошо знала иностранные языки,
так что Марина уже к шести годам говорила на немецком и французском. А из
литературных произведений девочка больше всего любила А. С. Пушкина («Цыганы» и
«Евгений Онегин»).

       
Первое собрание стихотворений Марины Цветаевой называлось «Вечерний альбом» и
было напечатано в 1910 году, оно включало в себя работы, сочинённые ещё в
школьные годы. На издательство книги девушка истратила собственные накопления.
Её работы обратили на себя внимание таких поэтов, как Максимилиан Волошин,
Николай Гумилёв и Валерий Брюсов. В этом же году Цветаева начала свою
деятельность в качестве литературного критика, написав очерк «Волшебство в
стихах Брюсова».

     
Марина стала постоянной участницей литературных кружков, в 1912 году выпустила
свой второй поэтический сборник «Волшебный фонарь», в 1913 году – третий под
названием «Из двух книг».

    
К сожалению, в полной мере творчество Цветаевой было признано уже после её
смерти, поэтому издававшиеся сборники особого дохода не приносили. Марине
пригодилось знание иностранных языков, она подрабатывала переводами.

 
     В 1911 году Цветаева гостила в Коктебеле у Максимилиана Волошина, где
произошло её знакомство с литератором и публицистом Сергеем Эфроном. Это был
замечательный, жизнерадостный и весёлый человек, в любой компании он
становился, как говорится, её душой. Но в этот год он приехал в Крым, чтобы
поправить здоровье после перенесённой чахотки, а также оправиться от
потрясения, вызванного самоубийством матери. В самом начале 1912 года Марина
стала его женой, а ровно через девять месяцев, в сентябре, родила дочь Ариадну.

    
Первые годы супружества были счастливыми. Сергей подарил Цветаевой ощущение
земных человеческих радостей, ведь до знакомства с ним она постоянно пребывала
в каком-то своём мирке, полном иллюзий и собственных фантазий.

  
В 1916 году Марина провела лето у своей сестры Анастасии в Александрове, где
написала цикл стихов – «Стихи о Москве», «К Ахматовой». В годы революции и
Гражданской войны Цветаева жила в Москве. Она много работала, из-под её пера
одна за другой выходили поэмы, стихи и пьесы. Потом в жизни поэтессы была
эмиграция. Проживая в Чехии, она написала свои знаменитые произведения «Поэма
Конца» и «Поэма Горы».

    
В 1917 году у супругов родилась вторая дочь Ирина. Но это был далеко не самый
гладкий период их совместной жизни. Прошла революция, Сергей стал её
противником и примкнул к белому движению. Марина осталась одна с двумя
маленькими дочками и с домашним хозяйством. К этому она оказалась практически
не готова. Она вынуждена была продавать вещи, голод вынудил её отдать девочек в
подмосковный приют в Кунцево. Младшая умерла там в возрасте трёх лет, старшую
Алю Цветаева забрала.

   
Весной 1922 года Марина с дочкой уехала за границу. Некоторое время они жили в
Берлине, потом переехали в Прагу, где на тот момент проживал её супруг Сергей,
офицер Белой гвардии, переживший разгром Деникина. Он учился в Пражском
университете. Однако вскоре семья перебралась в глухую деревушку, где жизнь
была немного дешевле, ведь им еле-еле удавалось сводить концы с концами.
Стирка, уборка, поиск дешёвых продуктов – Марина охарактеризовала этот период
своей жизни «между колыбелью и гробом».

   
В 1937 году в Москву уехала дочь Ариадна, через два года вернулась в СССР и
Марина Цветаева.

   
В 1939 году летом арестовали дочь Алю, осенью Сергея Эфрона. На этом
практически закончилось творчество поэтессы, сочинять она больше не могла, вся
жизнь её теперь состояла из одной заботы: собрать и передать дочери и мужу
посылки в тюрьмы. Мужа Марины Цветаевой расстреляли в 1941 году, а дочь провела
в ссылках и заключении 15 лет, лишь в 1955 году она была реабилитирована.

   
Когда началась война, Цветаева отправилась в эвакуацию. Перед отъездом к ней
пришёл Борис Пастернак, они попрощались, и мужчина помог упаковать вещи. Он
принёс верёвку, чтобы перевязать чемодан, и пошутил: «Крепкая, выдержит всё,
хоть вешайся». Плыли на пароходе по реке Каме, остановились в городе Елабуга.

   
Здесь 31 августа 1941 года в доме, куда её определили на постой, на верёвке,
принесённой Пастернаком, Марина была найдена повешенной. Этот шаг не был
скоропостижным, скорее, он тщательно продумывался, так как женщина была
доведена до отчаяния.

Стихотворения
М. Цветаевой  по кодификатору:

 «Моим
стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»),
«Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги
в красном переплете», «Бабушке», «Семь холмов – как семь колоколов!..» (из
цикла «Стихи о Москве»)

СТИХИ К БЛОКУ

Имя
твое – птица в руке,

Имя
твое – льдинка на языке.

Одно
единственное движенье губ.

Имя
твое – пять букв.

Мячик,
пойманный на лету,

Серебряный
бубенец во рту.

Камень,
кинутый в тихий пруд,

Всхлипнет
так, как тебя зовут.

В
легком щелканье ночных копыт

Громкое
имя твое гремит.

И
назовет его нам в висок

Звонко
щелкающий курок.

Имя
твое – ах, нельзя! –

Имя
твое – поцелуй в глаза,

В
нежную стужу недвижных век,

Имя
твое – поцелуй в снег.

Ключевой,
ледяной, голубой глоток.

С
именем твоим – сон глубок.

(М.А. Цветаева, 15 апреля 1916)

Тренировочный тест
№1

1.     Укажите
традиционный лирический жанр, с которым сближается стихотворение М.И. Цветаевой
«Стихи к Блоку».

Ответ: ____________________________________

2.        Какой фонетический
прием использует М.И. Цветаева в строке «В нежную стужу недвижных
век»?

Ответ: ____________________________________

        3. Как называется повтор слова или группы слов
в начале смежных строк стихотворения: Имя твое – птица в руке, / Имя
твое – льдинка на языке…?

Ответ: ____________________________________

4.     Имя твое –
птица в руке, Имя твое – льдинка на языке. Как называется смежное построение предложений?
 

Ответ: __________________________________

5.     Из
приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и
приёмов, использованных поэтом в стихотворении (укажите их номера).

1.гипербола

2.анафора

3.эпитет

4.ирония

5.градация

Ответ: __________________________________

6.     Как
называется созвучие концов стихотворных строк: (пруд- зовут)?

Ответ: ____________________________________

7.     Каким
термином обозначаются образные определения, придающие лирическому высказыванию
особую выразительность («ключевой, ледяной, голубой глоток»)?

Ответ: ____________________________________

8.     Укажите
прием, основанный на уподоблении одних явлений другим и образующий
образно-ассоциативный ряд в стихотворении М.И. Цветаевой.  «Мячик, пойманный на лету,
Серебряный бубенец во рту».

Ответ: ____________________________________

9.     Каким раз­ме­ром
на­пи­са­но сти­хо­тво­ре­ние?

Ответ: ____________________________________

10. Определите тип
рифмовки в стихотворении.

Ответ: ________________________________________

11. Как в
литературоведении называется объединенное общим заглавием упорядоченное
множество самостоятельных поэтических текстов, связанных общим сюжетом,
героями, мотивами, настроениями и др. (например, «Стихи к Блоку» М. Цветаевой).

Ответ: ________________________________________

Анализ
стихотворения

Цветаевой «Имя
твое — птица в руке…»

    
Марина Цветаева весьма скептически относилась к творчеству знакомых ей поэтов
Единственным человеком, которого она боготворила в прямом смысле этого слова,
являлся Александр Блок. Цветаева признавалась, что его стихи не имеют ничего
общего с земным и обыденным, они написаны не человеком, а неким возвышенным и
мифическим существом.

    
Цветаева не была близко знакома с Блоком, хотя часто бывала на его литературных
вечерах и каждый раз не переставала удивляться силе обаяния этого незаурядного
человека. Неудивительно, что в него были влюблены многие женщины, среди которых
оказались даже близкие подруги поэтессы. Тем не менее, о своих чувствах к Блоку
Цветаева никогда не говорила, считая, что в данном случае и речи не может быть
о любви. Ведь для нее поэт был недосягаем, и ничто не могло принизить этот
образ, созданный в воображении женщины, так любящей мечтать.

     
Марина Цветаева посвятила этому поэту довольно много стихов, которые позже были
оформлены в цикл «К Блоку». Часть из них поэтесса написала еще при жизни
кумира, включая произведение под названием «Имя твое – птица в руке…», которое
увидело свет в 1916 году. Это стихотворение в полной мере отражает то искреннее
восхищение, которое Цветаева испытывает к Блоку, утверждая, что это чувство –
одно из самых сильных, которое она испытывала когда-либо в своей жизни.

     
Имя Блока ассоциируется у поэтессы с птицей в руке и льдинкой на языке.
«Одно-единственное движенье губ. Имя твое – пять букв», — утверждает автор.
Здесь следует внести некоторую ясность, так как фамилия Блока действительно до
революции писалась с ятью на конце, поэтому состояла из пяти букв. И
произносилась на одном дыхании, что не преминула отметить поэтесса. Считая себя
недостойной того, чтобы даже развивать тему возможных взаимоотношений с этим
удивительным человеком, Цветаева словно бы пробует на язык его имя и записывает
те ассоциации, которые у нее рождаются. «Мячик, пойманный на лету, серебряный
бубенец во рту» — вот далеко не все эпитеты, которыми автор награждает своего
героя. Его имя – это звук брошенного в воду камня, женский всхлип, цокот копыт
и раскаты грома. «И назовет нам его в висок звонко щелкающий курок», — отмечает
поэтесса.

    
Несмотря на свое трепетное отношение к Блоку Цветаева все же позволяет себе
небольшую вольность и заявляет: «Имя твое – поцелуй в глаза». Но от него веет
холодом потустороннего мира, ведь поэтесса до сих пор не верит в то, что такой
человек может существовать в природе. Уже после смерти Блока она напишет о том,
что ее удивляет не его трагическая картина, а то, что он вообще жил среди
обычных людей, создавая при этом неземные стихи, глубокие и наполненные
сокровенным смыслом. Для Цветаевой Блок так и остался поэтом-загадкой, в
творчестве которого было очень много мистического. И именно это возводило его в
ранг некоего божества, с которым Цветаева просто не решала себя сравнивать,
считая, что недостойна даже находиться рядом с этим необыкновенным человеком.

     
Обращаясь к нему, поэтесса подчеркивает: «С именем твоим – сон глубок». И в
этой фразе нет наигранности, так как Цветаева действительно засыпает с томиком
стихов Блока в руках. Ей грезятся удивительные миры и страны, а образ поэта
становится настолько навязчивым, что автор даже ловит себя на мысли о некой
духовной связи с этим человеком. Однако проверить, так ли это на самом деле, ей
не удается. Цветаева живет в Москве, а Блок – в Санкт-Петербурге, их встречи
носят редкий и случайный характер, в них нет романтики и высоких отношений. Но
это не смущает Цветаеву, для которой стихи поэта являются лучшим
доказательством бессмертия души.

Тренировочный тест
№ 2

«Кто создан из камня, кто создан из глины…»

Кто
создан из камня, кто создан из глины, –

А
я серебрюсь и сверкаю!

Мне
дело – измена, мне имя – Марина,

Я
– бренная пена морская.

Кто
создан из глины, кто создан из плоти –

Тем
гроб и надгробные плиты…

–
В купели морской крещена – и в полёте

Своём
– непрестанно разбита!

Сквозь
каждое сердце, сквозь каждые сети

Пробьётся
мое своеволье.

Меня
– видишь кудри беспутные эти? –

Земною
не сделаешь солью.

Дробясь
о гранитные ваши колена,

Я
с каждой волной – воскресаю!

Да
здравствует пена – весёлая пена –

Высокая
пена морская!

(М.И. Цветаева, 1920 г.)

1.     Как
называется созвучие концов стихотворных строк (плоти – в полёте; плиты –
разбита и т. п.)?

Ответ: ___________________________________________

2.     Определите
размер, которым написано стихотворение М.И. Цветаевой «Кто создан из камня, кто
создан из глины…» (ответ дайте в именительном падеже без указания количества
стоп).

Ответ: ___________________________________________

3.     Какой
синтаксический  приём использован в следующих строках: «Кто создан из камня,
кто создан из глины»; «Сквозь каждое сердце, сквозь каждые сети»?

Ответ: ___________________________________________

4.     Укажите
название стилистического приёма, основанного на повторении одинаковых согласных
звуков в строке («А я серебрюсь и сверкаю!»).

Ответ: ___________________________________________

5.     Как
называется яркое определение, придающее выражению образность и эмоциональность
(«весёлая пена», «высокая пена», «бренная пена»)?

Ответ: ___________________________________________

6.     Укажите
средство художественной выразительности, основанное на переносе свойств одних
предметов или явлений на другие (Сквозь каждое сердце, сквозь каждые сети
Пробьётся мое своеволье).

Ответ: ___________________________________________

7.      К какой
разновидности лирики относится данное стихотворение?

Ответ: ___________________________________________

8.     Кто создан
из камня, кто создан из глины, – А я серебрюсь и сверкаю!

Какой стилистический прием использован в этих строках?

Ответ: ___________________________________________

9.     «Кто
создан из глины, кто создан из плоти, Я – бренная пена морская». Как называется
прием иносказания, использованный Цветаевой?

Ответ: ___________________________________________

10.  Из приведённого ниже перечня выберите три
названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в первой
строфе стихотворения (укажите их номера).

1.гипербола

2.анафора

3.эпитет

4.звукопись

5.оксюморон

Ответ:
____________________________________________________

Анализ
стихотворения Цветаевой

«Кто создан из
камня, кто создан из глины…»

    
После революции Марина Цветаева в полной мере ощутила все тягости жизни русской
интеллигентки, которая осталась без крыши над головой и средству к
существованию. За 5 лет, которые провела поэтесса в разграбленной и раздираемой
на части стране до момента эмиграции, ей пришлось мысленно попрощаться с мужем,
похоронить младшую дочь и отказаться от идеи достучаться до людских сердец с
помощью стихов. Любая другая женщина в такой ситуации наверняка бы сломалась,
однако Марина Цветаева была полна решимости выжить любой ценой. Кроме этого, в
ее душе еще теплилась надежда на то, что все происходящее вокруг является
дурным сном, который вот-вот закончится. Именно по этой причине в 1920 году
спустя несколько недель после похорон трехлетней дочери Ирины Цветаева написала
знаменитое стихотворение «Кто создан из камня, кто создан из глины…», полное
оптимизма и веры.

   
В этом произведении поэтесса очень удачно обыгрывает свое имя, ведь Марина в
переводе с латинского означает «морской». Она проводит параллель с Афродитой,
которая вышла из морской пены, отмечая: «А я сребрюсь и сверкаю!». Попытки
превозношения себя над другими людьми, которые созданы из камня или же глины,
связаны не только с желанием Цветаевой самоутвердиться. Поэтесса обращается к
истокам своей жизни, пытаясь найти в них силы для того, чтобы преодолеть
многочисленные трудности. Она убеждена, что «гроб и надгробные плиты» являются
не ее уделом. Ведь еще в подростковом возрасте Цветаева осознала, что наделена
удивительным поэтическим даром. Поэтому в данном стихотворении она пытается
провозгласить свое превосходство над другими и утверждает: «Сквозь каждое
сердце, сквозь каждые сети пробьется мое своеволье».

     
Действительно, поэтесса полна решимости доказать всему миру, что она
заслуживает лучшей участи. Цветаева сбрасывает со счетов лишь тот факт, что
судьбой ей уготованы тяжелые испытания. Господь смиряет строптивых, и на каждую
попытку поэтессы доказать свою значимость будет отвечать весьма сильными и
болезненными ударами. Первые из них поэтесса уже смогла ощутить, потеряв дочь и
лишившись поддержки супруга, который после революции оказался за границей. Она
не знает еще о том, что вскоре и сама станет эмигранткой. Но кажущаяся свобода
не принесет ей облегчения, так как за границей творчество Цветаевой окажется
еще менее востребованным, чем в советской России. Более того, тоска по родине
будет отравлять безбедную и безоблачную жизнь поэтессы. Но все это случится
гораздо позже, а пока Цветаева, переборов себя, с уверенностью заявляет:
«Дробясь о гранитные ваши колени, я с каждой волной – воскресаю!». Ей невдомек,
что после одного из таких ударов она уже не сможет оправиться и примет
опрометчивое решение уйти из жизни.

Тренировочный тест
№ 3

Тоска по родине!

Тоска
по родине! Давно

Разоблаченная
морока!

Мне
совершенно все равно —

Где
совершенно одинокой

Быть,
по каким камням домой

Брести
с кошелкою базарной

В
дом, и не знающий, что — мой,

Как
госпиталь или казарма.

Мне
все равно, каких среди

Лиц
ощетиниваться пленным

Львом,
из какой людской среды

Быть
вытесненной — непременно —

В
себя, в единоличье чувств.

Камчатским
медведём без льдины

Где
не ужиться (и не тщусь!),

Где
унижаться — мне едино.

Не
обольщусь и языком

Родным,
его призывом млечным.

Мне
безразлично — на каком

Непонимаемой
быть встречным!

(Читателем,
газетных тонн

Глотателем,
доильцем сплетен…)

Двадцатого
столетья — он,

А
я — до всякого столетья!

Остолбеневши,
как бревно,

Оставшееся
от аллеи,

Мне
все — равны, мне всё — равно,

И,
может быть, всего равнее —

Роднее
бывшее — всего.

Все
признаки с меня, все меты,

Все
даты — как рукой сняло:

Душа,
родившаяся — где-то.

Так
край меня не уберег

Мой,
что и самый зоркий сыщик

Вдоль
всей души, всей — поперек!

Родимого
пятна не сыщет!

Всяк
дом мне чужд, всяк храм мне пуст,

И
все — равно, и все — едино.

Но
если по дороге — куст

Встает,
особенно — рябина…

1.     В строках
«Остолбеневши, как бревно, оставшееся от аллеи» использован прием, при котором
одно явление проясняется путем соотнесения его с другим явлением. Назовите этот
прием.

Ответ: ___________________________________________

2.     Назовите
средство художественной изобразительности, передающее эмоциональное отношение
автора к различным жизненным явлениям («пленный», «зоркий»).

Ответ: ___________________________________________

3.     Как
называется созвучие стихотворных строк (например, в первой строфе: «давно –
равно», «морока – одинокой»)?

Ответ: ___________________________________________

4.     Для
усиления выразительности речи автор использует нарушение прямого для русского
языка порядка слов:  «Так край меня не уберег

Мой». Как называется этот стилистический прием?

Ответ: ___________________________________________

5.     Всяк дом
мне чужд, всяк храм мне пуст. Укажите название синтаксического приема, который
заключается в построении смежных предложений.

Ответ: ___________________________________________

6.     «И все —
равно, и все — едино. Но если по дороге — куст Встает, особенно —
рябина…». Как называется  такой приём противопоставления?

Ответ: ___________________________________________

7.     К какой
разновидности лирики относится данное стихотворение?

Ответ: ___________________________________________

8.     Мне совершенно
все равно — Где совершенно одинокой.  Какой художественный прием
дважды использован в первой строфе для усиления смысловой выразительности
текста?

Ответ: ___________________________________________

9.     Определите
способ рифмовки.

Ответ: ___________________________________________

10. Определите размер
стихотворения.

Ответ: ___________________________________________

Анализ
стихотворения

Цветаевой «Тоска
по родине!»

   
Марина Цветаева по праву считается одной из выдающихся русских поэтесс 20 века.
Ее произведения по своей глубине, точности образов и удивительной правдивости
передачи мироощущений нередко сравнивают со стихами Пушкина и Лермонтова.
Примечательно, что многие темы, затрагиваемые в творчестве русских классиков,
были не чужды и Цветаевой. Одной из них является осмысление своего места в
жизни и отношения к родине.

   
 С Россией, а, точнее, с советской властью, у Цветаевой сложились весьма
непростые взаимоотношения. Поэтесса никогда не подвергалась политическим
гонениям и не являлась врагом народа, чего не скажешь о многих литераторах
первой половины 20 века. Все обстояло намного хуже – идеологи социализма
попросту ее игнорировали, считая, что творчество Цветаевой насквозь пропитано
буржуазными пороками и не может представлять какой-либо ценности для советского
общества. Именно по этой причине после революции Цветаева, оставшаяся верной
прежнему укладу жизни и монархическим взглядам, практически нигде не
публиковалась, хотя и предпринимала множество попыток донести до читателей свое
творчество. И именно по этой причине в 1922 году поэтесса приняла решение
покинуть Россию и воссоединиться с мужем, белогвардейским офицером Сергеем
Эфроном, который после разгрома деникинцев обосновался в Праге. Здесь в 1934
году было написано философское и полное горечи стихотворение «Тоска по
родине!», в котором поэтесса, пытаясь осознать свое жизненное предназначение,
приходит к выводу, что ее творчество больше никому не нужно.

    
Годы, проведенные в эмиграции, были не самыми лучшими в жизни Цветаевой. Однако
поэтесса понимала, что тем из ее друзей, кто остался в России, приходится
намного сложнее. Отголоски надвигающегося кошмара, именуемого построением
нового общества и связанные с гибелью тысяч людей, постоянно доходили до
поэтессы. Да и сама она в полной мере успела хлебнуть горя в послереволюционный
период, когда осталась без средств к существованию и вынуждена была отдать в
приют свою старшую дочь Ирину, которая в 3-летнем возрасте скончалась там от
голода. Поэтому в стихотворении «Тоска по родине!» поэтесса отмечает, что ей, в
сущности, безразлично, «по каким камням домой брести с кошелкою базарной», и
что именно считать своим домом, зная, что уют семейного очага и то счастье,
которое он дарит, остались в далеком прошлом. Цветаева подчеркивает, что на
чужбине, равно как и в России, ей приходится не жить, а выживать, и эта
бесконечная борьба за существование делает ее жестокой, безликой и, что самое
ужасно, ко всему равнодушной.

    
Поэтесса признается, что фактически вынуждена жить прошлыми воспоминаниями,
которые для нее являются роднее всего. Но при этом она понимает, что возврата к
старой жизни нет, и не будет. Более того, мрачная действительность постепенно
стирает грани между прошлым и настоящим, поэтому Цветаева отмечает, что «все
признаки с меня, все меты, все даты — как рукой сняло». Такие мироощущения
очень часто свойственны космополитам, однако поэтесса никогда не причисляла
себя к таковым. Родина всегда была для нее чем-то святым и непоколебимым.
Однако оказалось, что и родная страна может стать предательницей, убийцей души
и всего того, что так важно и близко для каждого человека.

   
Справедливости ради стоит отметить, что в 1939 году Марина Цветаева все же
получила разрешение на возвращение в СССР. И это стремление вновь увидеть
страну, которую поэтесса безгранично любила, стало для нее раковым. В 1941
году, через два месяца после начала войны, поэтесса покончила жизнь
самоубийством после того, как в очередной раз осознала, что не нужна ни своей
стране, ни своему народу.

Тренировочный тест
№ 4

«Книги в красном переплете»

Из
рая детского житья

Вы
мне привет прощальный шлете,

Неизменившие
друзья

В
потертом, красном пререплете.

Чуть
легкий выучен урок,

Бегу
тотчас же к вам, бывало,

—
Уж поздно!- Мама, десять строк!…-

Но,
к счастью, мама забывала.

Дрожат
на люстрах огоньки…

Как
хорошо за книгой дома!

Под
Грига, Шумана и Кюи

Я
узнавала судьбы Тома.

Темнеет,
в воздухе свежо…

Том
в счастье с Бэкки полон веры.

Вот
с факелом Индеец Джо

Блуждает
в сумраке пещеры…

Кладбище…
Вещий крик совы….

(Мне
страшно!) Вот летит чрез кочки

Приемыш
чопорной вдовы,

Как
Диоген, живущий в бочке.

Светлее
солнца тронный зал,

Над
стройным мальчиком — корона…

Вдруг
— нищий! Боже! Он сказал:

«Позвольте,
я наследник трона!»

Ушел
во тьму, кто в ней возник.

Британии
печальны судьбы…

—
О, почему средь красных книг

Опять
за лампой не уснуть бы?

О
золотые времена,

Где
взор смелей и сердце чище!

О
золотые имена:

Гекк
Финн, Том Сойер, Принц и Нищий!

1.     Укажите
род литературы, к которому относится данное произведение.

Ответ: _________________________________________________

2.     «Дрожат на
люстрах огоньки…». Какой художественный приём, основанный на переносе свойств
одного явления на другое по их сходству, использует автор стихотворения?

Ответ:
_________________________________________________

3.     Каким
термином принято определять центральный предмет изображения и лирического
переживания?

Ответ: _________________________________________________

4.     Из
приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и
приёмов, использованных поэтом в данном стихотворении (цифры укажите в порядке
возрастания).

1.контекстные антонимы

2.метонимия

3.эпитеты

4.сравнения

5.метафоры

Ответ:
_________________________________________________

5.     Как
называется приём, состоящий в замене слова описательным выражением, указывающим
на важные в художественном отношении свойства, качества, признаки предмета или явления
(«О золотые времена»)?

Ответ:
_________________________________________________

6.     «Приемыш
чопорной вдовы, Как Диоген, живущий в бочке…». Как называется
сопоставление изображаемого предмета или явления с другим предметом по общему
признаку?

Ответ: _________________________________________________

7.     Как
называется повторение одинаковых, однородных согласных, создающее благозвучие,
«музыкальность», интонационную выразительность.  «Привет прощальный шлете,
Неизменившие друзья»?

Ответ: _________________________________________________

8.     Под Грига,
Шумана и Кюи Я узнавала судьбы Тома. Как называется  вид тропа, в основе которого лежит перенос
наименования по смежности.

Ответ:
_________________________________________________

9.     Как
называется условный герой, чьи чувства и переживания передаются в 
стихотворении?

Ответ:
_________________________________________________

10. Определите тип
рифмовки

Ответ:
_________________________________________________

Анализ
стихотворения

«Книги в красном
переплете»

   
Первый сборник стихов Марины Цветаевой под названием «Вечерний альбом»,
увидевший свет в 1910 году, стал знаковым событием в жизни 18-летней поэтессы.
И не только потому, что этот дебют предопределил ее судьбу. Таким оригинальным
способом Цветаева прощалась со своим детством, которое прошло под знаком
семейного благополучия, гармонии и любви. Однако преждевременная кончина матери
поэтессы разрушила этот хрупкий мир, и его осколки навсегда остались в сердце
юной девушки, которая утратила иллюзии, став старше и сдержаннее в своих
суждениях. Тем не менее, окончательно расстаться с миром детских грез ей
удалось лишь спустя несколько лет.

    
Подтверждением этому служит стихотворение «Книги в красном переплете», которое
вошло в дебютный поэтический сборник Цветаевой, став последним приветом из
прошлой, счастливой и безмятежной, жизни. Ее символом для Цветаевой были книги,
которые она так любила. Именно благодаря чтению будущая поэтесса открыла для
себя удивительный мир волшебства, именуемый литературой. Прошли годы, и она
смогла по достоинству оценить этот багаж знаний, называя книги не иначе, как
«неизменившие друзья в потертом, красном переплете».

     
Обращаясь к недавнему прошлому, Цветаева испытывает ностальгию и восклицает:
«Как хорошо за книгой дома!». В соседней комнате мать играет на рояле, время от
времени напоминая своим девочкам, что давно уже пора укладываться спать. Однако
юные сестры Цветаевы с упоением перелистывают страницы книг, пахнущие
типографской краской, мечтая поскорее узнать, чем же закончится очередная
история. В жизни же все оказалось намного сложнее и трагичнее. После смерти
матери хрупкий мир семенного благополучия перестал существовать, и даже любимые
книги уже больше не могли избавить поэтессу от грустных раздумий. Счастливое детство
закончилось, и вместе с ним канули в небытие ночные чтения под лампой с
абажуром, которые переносили юную Цветаеву в мир пусть и выдуманных, но таких
любимых, близкий, понятных литературных героев.

     
Став старше, поэтесса неоднократно пыталась повернуть время вспять и
восстановить те ощущения, которые испытывала в детстве. Она даже порывалась
провести ночь за чтением любимых книг, но очень скоро поняла, что это не
поможет ей перенестись в прошлое и услышать требовательный голос матери,
которая призывала дочерей отправляться в постель. «О золотые времена, где взор
смелей и сердце чище!», — с ностальгией восклицает поэтесса, понимая, что этот
этап ее жизни, наполненный светом и душевным теплом, отныне будет жить лишь в
воспоминаниях.

Тренировочный тест
№ 5

«Бабушке»

Продолговатый
и твердый овал,

Черного
платья раструбы…

Юная
бабушка! Кто целовал

Ваши
надменные губы?

Руки,
которые в залах дворца

Вальсы
Шопена играли…

По
сторонам ледяного лица

Локоны,
в виде спирали.

Темный,
прямой и взыскательный взгляд.

Взгляд,
к обороне готовый.

Юные
женщины так не глядят.

Юная
бабушка, кто вы?

Сколько
возможностей вы унесли,

И
невозможностей — сколько? —

В
ненасытимую прорву земли,

Двадцатилетняя
полька!

День
был невинен, и ветер был свеж.

Темные
звезды погасли.

—
Бабушка! — Этот жестокий мятеж

В
сердце моем — не от вас ли?..

1.     Укажите
термин, которым называют определения, помогающие поэту дать образную
художественную характеристику предмету или явлению (По сторонам ледяного
лица).

Ответ: _________________________________________________

2.     «Юная
бабушка». Как называется  повторение словосочетаний в первой и третьей строфах?

Ответ:
_________________________________________________

3.     Сколько
возможностей вы унесли, И невозможностей — сколько?

Назовите стилистическую  фигуру, состоящую в резком
противопоставлении понятий или образов.

Ответ:
_________________________________________________

4.     Как
называется слово, не свойственное литературному языку «…ненасытимую прорву земли»?

Ответ: _________________________________________________

5.     Как
называется  стилистическая  фигура, которая выражена в форме вопроса. «В сердце
моем — не от вас ли?..»

Ответ:
_________________________________________________

6.     Назовите
вид тропа, в основе которого лежит перенос наименования по сходству или по
аналогии. «Руки, которые в залах дворца Вальсы Шопена играли…»

Ответ:
_________________________________________________

7.     Какой
фонетический приём использует Цветаева для усиления выразительности образа в
следующих строках:  Бабушка!
— Этот жестокий мятеж?

Ответ:
_________________________________________________

8.     Темный,
прямой и взыскательный взгляд.

    Взгляд,
к обороне готовый. Как называется этот прием, использованный автором?

Ответ:
_________________________________________________

9.     Из
приведенного ниже перечня выберите три названия художественных средств и
приемов, использованных поэтом.   Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) антитеза

2) олицетворение

3) инверсия

4) метафора

5) эпитет

Ответ:
______________________________________________________

10. Определите размер
стихотворения.

Ответ:
______________________________________________________

Анализ стихотворения

«Бабушке»

   
Марина Цветаева не застала в живых ни одну из своих бабушек, которые скончались
в достаточно молодом возрасте. Однако в семейных архивах хранились их портреты.
И если по линии отца бабушка поэтессы была простой и работящей женщиной,
супругой сельского священника, то по материнской линии в родственницы ей
досталась светская львица и польская аристократка Мария Бернацкая. Видимо,
рассматривая ее портрет, в 1914 году Цветаева написала свое знаменитое
стихотворение «Бабушке», в котором пыталась постичь тайну красоты и
благородства этой удивительно привлекательной женщины.

     
Описывая ее внешность, поэтесса обращает внимание на «продолговатый и твердый
овал» лица, «локоны в виде спирали», «надменные губы», а также «прямой и
взыскательный взгляд». Со стороны эта таинственная незнакомка может показаться
холодной, жестокой и даже коварной, однако Цветаева видит в ней не только очень
красивую женщину, но и собственную бабушку, которая по определению не может
быть плохой. Мария Бернацкая ушла из жизни в 20-летнем возрасте, поэтому
Цветаева, рассматривая ее портрет, обращается к родственнице не иначе, как
«юная бабушка». И это действительно так, потому что самой поэтессе недавно
исполнилось 18 лет, и она не чувствует сильной разницы в возрасте между собой и
своей родственнице. Правда, их разделяют десятки лет, которые вместили в себя
целую эпоху, однако Цветаеву это ничуть не смущает. Она видит «руки, которые в
залах дворца вальсы Шопена играли», а также чувствует, что даже на фотографии, ее
прародительница готова к обороне. Поэтому Цветаева с любопытством вопрошает:
«Юная бабушка, кто вы?». У самой поэтессы нет однозначного ответа на этот
вопрос, однако она сожалеет, что ранняя смерть этой молодой женщины, успевшей
подарить миру дочь, лишила ее множества удивительных открытий. В наследство
Цветаевой достался «жестокий мятеж в сердце», который доставляет поэтессе
множество проблем, вынуждая ее идти против воли судьбы и поступаться желаниями
близких. Однако в этом Цветаева видит особую прелесть, так как нет ничего
слаще, чем чувство внутренней свободы. И именно уму она обязана собственной
бабушке, которую никогда не знала, но смогла полюбить по старой фотографии. Это
чувство поэтесса пронесет сквозь всю свою жизнь и всегда будет помнить о том, что
в ее жилах течет благородная польская кровь женщины удивительной судьбы,
трагической и романтической одновременно.

Тренировочный тест
№ 6

«Семь холмов — как семь колоколов!…»

Семь
холмов — как семь колоколов!

На
семи колоколах — колокольни.

Всех
счётом — сорок сороков.

Колокольное
семихолмие!

В
колокольный я, во червонный день

Иоанна
родилась Богослова.

Дом
— пряник, а вокруг плетень

И
церковки златоголовые.

И
любила же, любила же я первый звон,

Как
монашки потекут к обедне,

Вой
в печке, и жаркий сон,

И
знахарку с двора соседнего.

Провожай
же меня весь московский сброд,

Юродивый,
воровской, хлыстовский!

Поп,
крепче позаткни мне рот

Колокольной
землёй московскою!

1.     К какой
разновидности лирики относится данное стихотворение?

Ответ: ______________________________________________________

2.     Как в
литературоведении называется сочетание строк, скреплённых общей рифмовкой и
интонацией?

Ответ:
______________________________________________________

3.     Укажите
род литературы, к которому относится данное произведение.

Ответ:
______________________________________________________

4.     И любила
же, любила же я первый звон.  Как называется повторение
композиционных элементов, слов, словосочетаний и других фрагментов текста в
художественном произведении?

Ответ: ______________________________________________________

5.     Как
называется слово, не свойственное литературному языку: «Провожай же меня весь
московский сброд, позаткни  мне рот?»

Ответ:
______________________________________________________

6.     Семь
холмов — как семь колоколов! Как называется уподобление, сопоставление
изображаемого предмета или явления с другим предметом по общему признаку?

Ответ:
______________________________________________________

7.     Во второй 
строфе для усиления выразительности речи автор использует нарушение прямого для
русского языка порядка слов:  «И любила же я первый звон…». Как называется
такая стилистическая фигура?

Ответ:
______________________________________________________

8.     Цветаева 
прибегает в данном стихотворении к системе звуковых повторов, пауз, различных
видов интонаций, создающих мелодику звуковых сочетаний. Укажите название этого
художественного приёма.

Ответ:
______________________________________________________

9.     Определите
стихотворный размер, которым написано стихотворение.

Ответ:
__________________________________________________

10. Как называется
сочетание стихов, объединённых общей рифмовкой, устойчивым чередованием
различных стихотворных размеров, и представляющее ритмико-синтаксическое целое.

Ответ: __________________________________________________

Анализ
стихотворения

«Семь холмов — как
семь колоколов!…»

     
Марина Цветаева появилась на свет в Москве. Любимому городу она посвятила
поэтический цикл, написанный в 1916 году и включающий в себя девять
стихотворений. Одно из них — «Семь холмов — как семь колоколов!..». В нем
поэтесса упоминает о своем рождении: «В колокольный я, во червонный день Иоанна
родилась Богослова». Действительно, 26 сентября (8 октября) православной
церковью празднуется память апостола Иоанна Богослова. Факт совпадения
праздника с днем рождения Цветаевой нашел отражение сразу в нескольких ее
произведениях. Самое известное упоминание также относится к 1916 году: «…я
родилась. Спорили сотни колоколов. День был субботний: Иоанн Богослов».

      
В стихотворении «Семь холмов — как семь колоколов!..» стоит обратить
пристальное внимание на интонацию. За счет переносов поэтесса словно
раскладывает одну мысль на несколько строк. От этого приема у читателей
создается ощущение перепева, будто их постоянно возвращают назад. Кроме того,
паузы делаются и посередине некоторых строк. Обозначаются они при помощи тире.
Подобное построение стихов характерно для всего творчества Цветаевой. Еще один
важный технический момент — благодаря обильному использованию в произведении
«Семь холмов — как семь колоколов!..» гласной «о», Марине Александровне удается
добиться на бумаге звуковой имитации колокольного звона. Он вообще часто
упоминается в цикле «Стихи о Москве». Наряду со знахарями, православными праздниками,
паломниками. По мнению Цветаевой, все это — своеобразные символы старой Москвы
с ее патриархальным укладом и соблюдением религиозных традиций.

      
В завершении стихотворения появляется тема смерти — одна из наиболее
значительных в творчестве Марины Александровны. Лирическая героиня произведения
просит проводить ее в последний путь «весь московский сброд, юродивый,
воровской, хлыстовской». Отдельное обращение — к попу. Ему следует запечатать
умершей рот «колокольной землей московскою». Просьбам цветаевским не суждено
было претвориться в жизнь. 31 августа 1941 года поэтесса повесилась в Елабуге,
куда ее с сыном отправили в эвакуацию. Марину Александровну похоронили на
местном Петропавловском кладбище. По сей день остается неизвестным точное местонахождение
могилы Цветаевой. Сейчас на южной стороне кладбище, где предположительно
захоронено тело поэтессы, установлено гранитное надгробие.

Использованные ресурсы:

1.     Демоверсия
ЕГЭ по литературе 2019 г.

2.     Зинин С.А.
Литература (ЕГЭ): Самое полное издание типовых вариантов заданий. – Москва.
Просвещение, 2018. – 328 с. – (ФИПИ).

3.     Сенина
Н.А. Литература: Справочные материалы и тесты. – М.: АСТ: Астрель, 2017 – 156
с.

4.     pishi-stihi.ru›ne-s-temi-ya-kto-brosil-zemlyu…

5.     neznaika.info›ege/lit/307-variant-4.html

6.     LiteraGuru.ru›analiz…rodnaya-zemlya-a-a-ahmatova/

7.     anakhevich.ucoz.ru›…literatura…egeh_szhala_ruki…

8.     https://rosuchebnik.ru/material/ege-2019-po-literature-zadanie-10/

Стихотворения расположены хронологически, у каждого стоит дата. Это поможет увидеть развитие творчества на протяжении жизни поэтов: от ранней лирики к поздней.

→ Ахматова: akhmatova_a_a.pdf
→ Блок: blok_a_a.pdf
→ Державин Г.Р, Жуковский: derzhavin_g_r_zhukovskiy_v_a.pdf
→ Есенин: esenin_s_a.pdf
→ Лермонтов: lermontov_m_yu_ch_1.pdf
→ Лермонтов: lermontov_m_yu_ch_2.pdf
→ Маяковский: mayakovskiy_v_v.pdf
→ Мандельштам: mandelshtam_o_e.pdf
→ Некрасов: nekrasov_n_a.pdf
→ Пастернак: pasternak_b_l.pdf
→ Пушкин: pushkin_a_s.pdf
→ Твардовский: tvardovskiy_a_t.pdf
→ Тютчев: tyutchev_f_i.pdf
→ Фет: fet_a_a.pdf
→ Цветаева: tsvetaeva_m_i.pdf

Источник: vk.com/ege_litra_online